教師資格證考試中的綜合素質(zhì)科目需要寫作文，你有沒(méi)有積累作文素材呢?一起來(lái)看看有哪些素材可以寫到作文中吧!以下是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家精心整理的“2022教資考試作文素材積累(精選10篇)”，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
篇一：2022教資考試作文素材積累
冬奧會(huì)
春晚特別設(shè)計(jì)節(jié)目《冰雪閃亮中國(guó)年》，這是一個(gè)美麗動(dòng)人的中國(guó)式浪漫。冰天雪地中演奏交響樂(lè)，吉祥物冰墩墩、雪容融點(diǎn)亮奧運(yùn)場(chǎng).....這一幕幕都是中國(guó)人對(duì)冬奧最浪漫的祝福!
作文素材：
1.更快、更高、更強(qiáng)、更團(tuán)結(jié)。一奧林匹克新口號(hào)
2.來(lái)自五湖四海的賓朋，將帶著不同的文化背景，在“?！薄凹摇薄皥F(tuán)聚”的氛圍中感知古老的東方文明，領(lǐng)略開(kāi)放包容、交流互鑒的大國(guó)氣象。2022北京冬奧會(huì)所傳遞的中華文化力量,將再一-次驚艷世界?；筛隇橛癫膴W林匹克理想，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的中國(guó)智慧，將在冬奧會(huì)的“北京時(shí)間”交相輝映，為世界留下彌足珍貴的記憶，向未來(lái)傳遞合作共贏的火炬。兌現(xiàn)承諾，相約北京。
1.翻開(kāi)中國(guó)的奮斗史，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，正是億萬(wàn)人民萬(wàn)眾一心，才造就出令人企及的豐碑。當(dāng)風(fēng)沙肆虐、黃土漫天的賽罕被上升起一片綠色海洋;當(dāng)?shù)缆菲閸?、地?shì)陡峭的貴州山間，建起一座可觀宇宙的巨大望遠(yuǎn)鏡;當(dāng)神秘未知、難以企及的宇宙間連出了完整的北斗系統(tǒng)……我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)數(shù)的人民萬(wàn)眾一心，用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀扛起這個(gè)國(guó)家從一窮二白走向國(guó)富民強(qiáng)，更將走向偉大復(fù)興之路的重任。
2.看到中國(guó)的2020年，這個(gè)極不平凡的一年，突如其來(lái)的疫情讓這個(gè)國(guó)家從一片熱鬧喜悅中沉寂下來(lái)，可每當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨之時(shí)，便有無(wú)數(shù)人民挺身而出，萬(wàn)眾一心，就地凝聚起風(fēng)雨無(wú)阻的力量。從84歲的鐘南山院士逆行趕往武漢的堅(jiān)毅與剛強(qiáng)，到張伯禮院士行大醫(yī)之道傳承中醫(yī)藥文化，從鐵人張定宇奔波在戰(zhàn)役一線，到陳薇院士“除了勝利，別無(wú)選擇”的豪邁與力量……豈止是他們，跟隨在他們身后的，還有千千萬(wàn)萬(wàn)的醫(yī)務(wù)工作者、萬(wàn)萬(wàn)千千的快遞小小哥、千千萬(wàn)萬(wàn)的建筑工人，全體中華民族萬(wàn)眾一心，舉國(guó)同心，為這個(gè)國(guó)家撐起前行的希望，指引我們實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。
3.從昨天到今天，我們已萬(wàn)眾一心地踏過(guò)如鐵的征程。從今天到明天，我們?nèi)匀灰f(wàn)眾一心邁向如鐵的難關(guān)。我們都應(yīng)明白，中華民族發(fā)展到現(xiàn)在，越是夢(mèng)想觸手可及之時(shí)，越是“船到中流浪更險(xiǎn)，人到半山路更陡”的時(shí)候，就更離不開(kāi)千千萬(wàn)萬(wàn)人民群眾萬(wàn)眾一心，向著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)前進(jìn)。
作為祖國(guó)未來(lái)的青年一代，我們更應(yīng)當(dāng)提升自己，融入集體。無(wú)論是生產(chǎn)流水線上的工人、團(tuán)隊(duì)，還是辦公室中編輯文本的工薪職員，都揮灑汗水在自己的團(tuán)隊(duì)之中。只要大家勁兒往一處使，萬(wàn)眾一心，定能在中國(guó)偉大復(fù)興的征程上繪下濃墨重彩的一筆。習(xí)近平總書記說(shuō)：“中國(guó)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，是打不倒的?！蔽蚁嘈牛藗?nèi)f眾一心，中國(guó)夢(mèng)的彼岸就在不遠(yuǎn)的前方。所以，我方觀點(diǎn)是獨(dú)木難成林，眾人拾柴火焰高，一滴水只有融入集體才能彰顯更大的價(jià)值和力量。
篇二：2022教資考試作文素材積累
教書育人
1.學(xué)然后知不足，教然后知困?！抖Y記·學(xué)記》
2.教也者，長(zhǎng)善而救其失者也?！抖Y記·學(xué)記》
3.學(xué)而不厭，誨人不倦?！鬃?BR> 4.教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！谒苟嗷?BR> 5.凡為教者必期于達(dá)到不須教?！~圣陶
6.教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一?！獮跎晁够?BR> 7.使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。——赫爾巴特
8.教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神?！招兄?BR> 9.其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。——孔子
德育
1.道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特
2.沒(méi)有偉大的品格，就沒(méi)有偉大的人，甚至也沒(méi)有偉大的藝術(shù)家，偉大的行動(dòng)者。——羅曼·羅蘭
3.沒(méi)有情感，道德就會(huì)變成枯燥無(wú)味的空話，只能培養(yǎng)出偽君子?！K霍姆林斯基
4.因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔?，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處?！招兄?BR> 5.沒(méi)有任何東西比人類的愛(ài)更富有智慧、更復(fù)雜。它是花叢中最嬌嫩的而又最質(zhì)樸、最美麗和最平凡的花朵，這個(gè)花叢的名字叫道德?！K霍姆林斯基
6.養(yǎng)成教育是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進(jìn)德育的重要方面。——陶西平
7.美德有如名香，經(jīng)燃燒或壓榨而其香愈烈，蓋幸運(yùn)最能顯露惡德而厄運(yùn)最能顯露美德。——培根
8.教學(xué)的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行。——赫爾巴特
關(guān)愛(ài)學(xué)生
1.凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。——盧梭
2.要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，但卻十分脆弱，一不小心，就會(huì)滾落破碎，不復(fù)存在，學(xué)生的心靈，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護(hù)。——蘇霍姆林斯基
3.世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)。因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有一個(gè)豐富美好的內(nèi)心世界，這是學(xué)生的潛能?！?BR> 4.沒(méi)有教師對(duì)兒童的愛(ài)的陽(yáng)光，學(xué)生就會(huì)混成模糊不清的一團(tuán)。——贊科夫
5.孩子需要愛(ài)，特別是當(dāng)孩子不值得愛(ài)的時(shí)候。——赫而巴特
6.光愛(ài)還不夠，必須善于愛(ài)?！唆斊账箍▼I
7.對(duì)學(xué)生的愛(ài)，首先應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在教師毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)出自已的精力、才能和知識(shí)，以便在對(duì)自己學(xué)生的教學(xué)和教育上，在他們的精神成長(zhǎng)上取得最好的成果?！澘品?BR> 發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)
1.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！招兄?BR> 2.教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！谒苟嗷?BR> 3.如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉?！K霍姆林斯基
4.得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心?！R卡連柯
5.一味地挖苦、貶低，會(huì)導(dǎo)致孩子的反抗，反對(duì)父母，反對(duì)學(xué)校，或者反對(duì)整個(gè)世界。——布魯諾
6.當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛(ài)兒童和尊重兒童?！澘品?BR> 7.人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定?！ふ材肥?BR> 8.只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?！K霍姆林斯基
篇三：2022教資考試作文素材積累
范文一
關(guān)于教師形象的界定很多，有人說(shuō)教師是辛勤的園丁;也有人說(shuō)教師是春蠶;還有人說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師;更有人說(shuō)教師的蠟燭。
教師究竟是什么?其實(shí)，教師就是教師。教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴的生命，是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴。教師每一天在神圣與平凡中行走，為未來(lái)和現(xiàn)在而工作。教師首先是一個(gè)人，他有自己的喜怒哀樂(lè)，有自己的油鹽醬醋，而后他必須作好一個(gè)人，爭(zhēng)取做一個(gè)大寫的人，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。那么，究竟怎么樣才能切實(shí)做到呢?
首先，傳道、授業(yè)、解惑。教師是知識(shí)的源泉，是活的教科書。教師的主要任務(wù)也就是對(duì)人類千百年來(lái)積累下來(lái)的知識(shí)財(cái)富加以選擇和概括， 然后毫不保留得傳授給求學(xué)者。教書育人是教師的基本任務(wù)。教書，是指向?qū)W生傳授知識(shí)和技能。育人，是相對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品格的教育。怎樣能夠做好育人工作呢?作為教師，應(yīng)該充分了解、認(rèn)識(shí)教師職業(yè)，從而進(jìn)一步提升至熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。只有愛(ài)崗敬業(yè)，才可有育人而言。
第二，規(guī)范行為，以實(shí)際行動(dòng)服人。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效， 學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。
第三，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生——傾聽(tīng)就是愛(ài)。師愛(ài)是師德的核心，師愛(ài)也是師魂。教師只有熱愛(ài)學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊敬，從而建立起“尊師愛(ài)生” 的融洽關(guān)系。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。
師者為師亦為范，學(xué)高為師，身正為范。
范文二
古語(yǔ)云：“德高為師，身正為范?！睅煇?ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。我國(guó)著名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。
教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺(tái)、一支粉筆，播撒著希望的種子，開(kāi)啟著孩子的心智,書寫著人生的真理。
傳道授業(yè)解惑是教師的的基本任務(wù)。站在講臺(tái)上看著下面幾十雙渴望的眼睛時(shí)，教師要有把他們教育成才的責(zé)任感。為了傳授知識(shí)，我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍，積極參加研修活動(dòng)，不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。如果沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，不僅會(huì)誤人子弟，而且也過(guò)不了自己良心這一關(guān)，這就是教師的責(zé)任。
愛(ài)與責(zé)任，相得益彰?！皭?ài)”與“責(zé)任”是師德的靈魂。“愛(ài)”與“責(zé)任”也是辨證的統(tǒng)一?！皭?ài)”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛(ài)的化身?！皭?ài)與責(zé)任”將是一個(gè)永恒的話題，它需要全體教師不斷用自己的實(shí)際行動(dòng)續(xù)寫篇章，教師的指導(dǎo)、鼓勵(lì)、贊美、欣賞和支持，永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的禮物。透過(guò)愛(ài)的鼓勵(lì)和安慰，讓他們祛除心中的不安，勇敢地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)，擔(dān)負(fù)起我們肩上的責(zé)任。
范文三
俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！庇捎诿總€(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同，每個(gè)學(xué)生存在著一定的差異。因此，每個(gè)班級(jí)都會(huì)或多或少地存在著學(xué)困生。學(xué)困生是班級(jí)的落伍者，做好他們的工作難度很大，而且學(xué)困生常常屢教不改。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，只有全體學(xué)生都得到全面發(fā)展，才能使得全民族的素質(zhì)得以提高。應(yīng)如何賞識(shí)學(xué)困生呢?
賞識(shí)從本質(zhì)上說(shuō)就是一種激勵(lì)，賞識(shí)教育對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是何等重要。為充分發(fā)揮賞識(shí)教育對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化作用，要做到：善于關(guān)心學(xué)困生;善于賞識(shí)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn);善于用賞識(shí)性評(píng)語(yǔ)。
善于關(guān)心學(xué)困生，給學(xué)困生前進(jìn)的勇氣。學(xué)困生的形成是有一定原因的。因此要深入實(shí)際，調(diào)查掌握學(xué)困生“困”之所在，然后給予關(guān)心幫助。針對(duì)學(xué)困生的具體問(wèn)題，給予指導(dǎo)與幫助，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心，這樣會(huì)讓學(xué)困生有了前進(jìn)的動(dòng)力與希望?！瓣P(guān)心”不僅體現(xiàn)了老師無(wú)私的愛(ài)，而且更重要的是給了學(xué)困生前進(jìn)的勇氣。
善于賞識(shí)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)步。閃光點(diǎn)也就是優(yōu)點(diǎn)，人人都有優(yōu)點(diǎn)，學(xué)困生也不例外?！百潛P(yáng)學(xué)生極其微小的進(jìn)步，比嘲笑其顯著的劣跡高明?！币虼私處熞朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)展他們的積極因素。從這一點(diǎn)入手，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志，鼓足學(xué)生前進(jìn)的勇氣，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。
善于用賞識(shí)性評(píng)語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)困生的自信。評(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要一環(huán)，也是實(shí)現(xiàn)師生情感交流的重要方式之一。傳統(tǒng)的操行評(píng)定忽視了教育民主，忽視了學(xué)生的個(gè)性。教師無(wú)形中將學(xué)生分為“好”與“差”，無(wú)形中使好學(xué)生更好，差生更差。為此，教師應(yīng)嘗試將傳統(tǒng)的操行評(píng)定改為正面引導(dǎo)的賞識(shí)性評(píng)語(yǔ)，從而使每一個(gè)學(xué)生都感到自信，受到激勵(lì)。
賞識(shí)源于發(fā)自內(nèi)心對(duì)學(xué)生的鐘愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。同樣也可以說(shuō)沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。作為教師要能夠尊重自己的學(xué)生，賞識(shí)自己的學(xué)生。更重要的是要尊重學(xué)困生，賞識(shí)學(xué)困生。教師要多去了解學(xué)困生、多去關(guān)心學(xué)困生、多去找學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)。這樣一來(lái)自然就拉近了師生的距離，消除了學(xué)困生們的逆反心理。
賞識(shí)是一座橋梁，是精神相融、心靈交匯的橋梁。這座橋梁是我們轉(zhuǎn)化學(xué)困生的綠色通道。在這條通道上，教師只有把“師愛(ài)”灑向班級(jí)的每一位學(xué)生，當(dāng)愛(ài)流入學(xué)生心田時(shí)，便會(huì)化為對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)老師的尊敬、對(duì)同學(xué)的友愛(ài)。這種愛(ài)必然會(huì)得到美麗的回報(bào)，這種愛(ài)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的靈丹妙藥。
篇四：2022教資考試作文素材積累
一、南仁東——天眼之父
1.南仁東的個(gè)人經(jīng)歷：
(1)1963年，南仁東以高考平均98.6分(百分制)的優(yōu)異成績(jī)奪得“吉林省理科狀元”稱號(hào)，并考入清華大學(xué)無(wú)線電系;
(2)為了給500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡(FAST)工程選址，帶著300多幅衛(wèi)星遙感圖，跋涉在中國(guó)西南的大山里，先后對(duì)比了1000多個(gè)洼地，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)12年;
(3)2016年9月，“中國(guó)天眼”落成啟用前，南仁東已罹患肺癌，并在手術(shù)中傷及聲帶?；疾『笠廊粠Р?jiān)持工作，盡管身體不適合舟車勞頓，仍從北京飛赴貴州，親眼見(jiàn)證了自己耗費(fèi)22年心血的大科學(xué)工程落成;
(4)2017年9月15日，南仁東因肺癌突然惡化，搶救無(wú)效逝世;
(5)雖然南老師沒(méi)有能等到它產(chǎn)出科學(xué)成果的那一天、沒(méi)有能等到他應(yīng)得的榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)，但我想他離去的時(shí)候心里一定非常清楚，他畢生的事業(yè)已經(jīng)成功了;
(6)國(guó)家天文臺(tái)于1998年9月25日發(fā)現(xiàn)的國(guó)際永久編號(hào)為“79694”的小行星被正式命名為“南仁東星”;
(7)20世紀(jì)90年代中期毅然舍棄高薪，回國(guó)就任中國(guó)科學(xué)院北京天文臺(tái)副臺(tái)長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)他一年的工資，只等于國(guó)外一天的工資;
(8)每一步都關(guān)乎項(xiàng)目的成敗，他的付出有時(shí)甚至讓學(xué)生們覺(jué)得“太過(guò)努力了”
(9)不認(rèn)識(shí)他的人，初見(jiàn)面覺(jué)得南仁東像個(gè)農(nóng)民——面容滄桑、皮膚黝黑，夏天穿著T恤、大褲衩騎著自行車。在他的助理姜鵬看來(lái)，術(shù)業(yè)有專攻，在FAST項(xiàng)目里，有人不懂天文，有人不懂力學(xué)，有人不懂金屬工藝，有人不會(huì)畫圖，有人不懂無(wú)線電?！斑@幾樣你能懂一兩個(gè)就算不錯(cuò)了，但偏偏南老師幾乎都懂?！?BR> (10)外人送他天才的“帽子”，他卻跟同事說(shuō)：“你以為我是天生什么都懂嗎?其實(shí)我每天都在學(xué)?！?BR> (11)建造一個(gè)屬于中國(guó)的大型射電望遠(yuǎn)鏡，是他，也是所有中國(guó)天文學(xué)界人士長(zhǎng)久以來(lái)的夢(mèng)想。廣闊的視野與崇高的使命感，讓他咬定大型射電望遠(yuǎn)鏡不放松。四處游說(shuō)，直至國(guó)家立項(xiàng)。有那么幾年時(shí)間，南仁東成了一名“推銷員”，大會(huì)小會(huì)、中國(guó)外國(guó)，逢人就推銷自己的大望遠(yuǎn)鏡項(xiàng)目。“我開(kāi)始拍全世界的馬屁，讓全世界來(lái)支持我們?！彼欢冗@樣自嘲;
(12)FAST的靈敏度比德國(guó)波恩100米望遠(yuǎn)鏡提高約10倍，比美國(guó)阿雷西博300米望遠(yuǎn)鏡提高約2.25倍，并且在觀測(cè)時(shí)會(huì)變換角度，接收更廣闊、更微弱的信號(hào)。預(yù)計(jì)在未來(lái)10-20年時(shí)間里，F(xiàn)AST將一直保持世界領(lǐng)先的水平;
(13)有這樣的科學(xué)家，這樣一群可愛(ài)的年輕人，多少個(gè)“中國(guó)夢(mèng)”都會(huì)實(shí)現(xiàn)!
(14)科學(xué)家們剛到這個(gè)坑時(shí)，喝的是天然的“渾水”，吃的是自帶的冰冷干糧。幾個(gè)青年人回憶起第一年冬天在這里的場(chǎng)景：凍得實(shí)在受不了，大家不得不砍下一棵樹(shù)，燃起篝火，相擁著熬過(guò)了一個(gè)漫漫寒夜;
(15)為了FAST的建設(shè)，在這里工作的同志與親人聚少離多。他們每個(gè)月才能回一趟家。不過(guò)說(shuō)到自己的工作時(shí)，每個(gè)人又都充滿著自豪之情;
(16)一點(diǎn)一滴都能看出工地上的生活極其節(jié)儉。每個(gè)房間住四人，洗浴、廁所全是公用的，食堂里做的是大鍋飯菜。大家說(shuō)，南仁東老師到現(xiàn)場(chǎng)，也過(guò)著這樣的“集體生活”;
2.可證立意：
(1)堅(jiān)持 夢(mèng)想 愛(ài)國(guó) 學(xué)習(xí) 愛(ài)心 幸福 樸素 奉獻(xiàn) 認(rèn)真 高潔 創(chuàng)造 眼界 刻苦 專注
(2)人生價(jià)值 人生追求 敢想敢做 不畏艱險(xiǎn) 堅(jiān)韌不拔 矢志不渝 淡泊名利 志在高遠(yuǎn) 勇于擔(dān)當(dāng) 鞠躬盡瘁 終身學(xué)習(xí)
(3)團(tuán)隊(duì)力量 國(guó)家脊梁 大國(guó)崛起 名族希望
篇五：2022教資考試作文素材積累
一、素材整理
(一)生平簡(jiǎn)介
1938年5月出生于江蘇省南通市，中國(guó)兒童教育家、情境教育創(chuàng)始人。2019年7月病逝。
(二)榮譽(yù)稱號(hào)：
1.國(guó)務(wù)院授予“全國(guó)先進(jìn)工作者”、“全國(guó)勞?！钡确Q號(hào)。
2.2014年，李吉林獲得全國(guó)首屆“基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果”特等獎(jiǎng)第一名。
3.2017年通過(guò)德國(guó)施普林格出版集團(tuán)在全球發(fā)行她關(guān)于情境教育的著作
(三)人物事跡
1.“病房要朝向?qū)W校，讓我能看到孩子?！?BR> 事跡：患病期間，作為全國(guó)知名的教育專 家，她本可以去北京、上?；蛘吣贤ó?dāng)?shù)氐戎委熃?jīng)驗(yàn)更加豐富的醫(yī)院。但她沒(méi)有猶豫，第一時(shí)間選擇了和她的工作地點(diǎn)、她牽掛的孩子只有一墻之隔的南通市中醫(yī)院。住院的當(dāng)天，李吉林提出的唯一要求是：“病房要朝向?qū)W校，讓我能看到孩子?！薄耙?yàn)槲以谶@里能夠看到我的孩子們，看到孩子們?cè)陂_(kāi)心玩耍，看到我的同事們?cè)诜腹ぷ?，我就放心了。?BR> 作文適用主題：愛(ài)崗敬業(yè)、責(zé)任、關(guān)愛(ài)學(xué)生
2.畢生扎根教育一線，為了兒童，研究?jī)和怯啦煌诵莸男W(xué)教師
事跡：盡管已經(jīng)擁有了中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、情境教育的創(chuàng)始人、中央教科所兼職研究員等許多頭銜榮譽(yù)稱號(hào)，李吉林依然像50多年前一樣，生活在江邊小城，工作在那所她18歲時(shí)就走進(jìn)的小學(xué)里。正是由于畢生扎根于教育一線，為了兒童，研究?jī)和?，她從一位普通的小學(xué)老師成長(zhǎng)為全國(guó)知名的兒童教育家。
作文適用主題：終身學(xué)習(xí)、愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)
3.改革教學(xué)
1983年，李吉林情境教育第一輪五年的實(shí)驗(yàn)結(jié)束，她的學(xué)生同兄弟學(xué)校六年制的孩子一起參加畢業(yè)統(tǒng)考。成績(jī)出來(lái)后，全班同學(xué)93.5%作文成績(jī)達(dá)到良好，其中55.8%達(dá)到優(yōu)秀，優(yōu)秀比例高出當(dāng)時(shí)城區(qū)小學(xué)平均比例12倍，全班43名學(xué)生中有33名考上了重點(diǎn)中學(xué)。
作文適用主體：創(chuàng)新、教學(xué)改革
4.全國(guó)教書育人楷模
2011年，李吉林獲評(píng)全國(guó)教書育人楷模。被譽(yù)為“中國(guó)的霍金、材料科學(xué)的活地圖”的中南大學(xué)教授金展鵬院士。作為唯一的一位小學(xué)教師，作為“素質(zhì)教育的一面旗幟”，李吉林和這些大師們一樣，無(wú)愧于“楷?！狈Q號(hào)。
適用主題：為人師表;教書育人
二、試題練習(xí)
以上就是關(guān)于李吉林老師的作文素材庫(kù)的總結(jié)內(nèi)容，那么下面給大家呈現(xiàn)一個(gè)試題作文要求，希望大家在課后能夠利用我們上述所整理的作文素材來(lái)嘗試撰寫一小段作文核心段落。
要求：以《教師的幸?！窞轭}，結(jié)合你曾經(jīng)讀過(guò)的一部(篇)、或多部(篇)、中國(guó)或外國(guó)的、人文或科學(xué)的名著(名篇)，闡釋教師的職業(yè)幸福感。文體不限(詩(shī)歌除外)，字?jǐn)?shù)不少于800字。
篇六：2022教資考試作文素材積累
拼搏
1、貝多芬拼搏成長(zhǎng)。大作曲家貝多芬小時(shí)候由于家庭貧困沒(méi)能上學(xué)，十七歲時(shí)患了傷寒和天花之后，肺病、關(guān)節(jié)炎、黃熱病、結(jié)膜炎等又接踵而至，二十六歲不幸失去了聽(tīng)覺(jué)，愛(ài)情上也屢遭挫折，在這種境遇下，貝多芬發(fā)誓“要扼住生命的咽喉”。在與生命的頑強(qiáng)拼搏中，他的意志占了上風(fēng)，在樂(lè)曲創(chuàng)作事業(yè)上，他的生命之火燃燒得越來(lái)越旺盛了。
2、司馬遷寫《史記》?漢朝司馬遷繼承父業(yè)，立志著述史書。他游歷各地，閱讀了大量書籍。不料正在他著手編寫《史記》時(shí)，遭到了李陵之禍的株連。但他矢志不渝，忍辱負(fù)重，身受腐刑，幽而發(fā)憤，經(jīng)過(guò)十余年的艱苦奮斗，終于寫成了鴻篇巨著——《史記》
毅力
1、張海迪礪志成才?張海迪自幼就患有嚴(yán)重的高位截癱，幾次瀕臨死亡的邊緣，身體可算弱小，可是20多年來(lái)，她學(xué)會(huì)了4門外語(yǔ)，翻譯了16萬(wàn)多字的外國(guó)著作，獲得了哲學(xué)碩士學(xué)位，并自學(xué)了針灸技術(shù)，為群眾治病1萬(wàn)多人次，作出了巨大貢獻(xiàn)，與張海迪相比，我們這些身體健壯的人又當(dāng)做些什么呢?
2、晉代著名書法家王獻(xiàn)之寫字，用盡18缸水，終于成為一代書法大師。
3、李時(shí)珍花了31年功夫，讀了800多種書籍，寫了上千萬(wàn)字筆記，游歷了7個(gè)省，收集了成千上萬(wàn)個(gè)單方，為了了解一些草藥的解毒效果，吞服了一些劇烈的毒藥，最后寫成了中國(guó)醫(yī)藥學(xué)的輝煌巨著——《本草綱目》。
4、英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文研究進(jìn)化論，花了22年時(shí)間，寫出了《物種起源》一書。
5、法國(guó)著名物理學(xué)家居里夫人，歷經(jīng)12年的實(shí)驗(yàn)，不怕挫折失敗，從幾十噸的礦物中提取了幾克鐳。
積累
1、李賀雖只活到27歲，但留下了許多優(yōu)秀詩(shī)篇。他的成功在于積累。他隨身攜帶錦囊，一有靈感便記在紙上，放入囊中，晚上再將紙片拿出來(lái)整理。這樣就積累了許多創(chuàng)作素材，最終成為一位著名詩(shī)人。
2、馬克思為寫《資本論》，閱讀了1500多種書，留下了100多本讀書筆記。他幾乎掌握歐洲一切國(guó)家的語(yǔ)言，他在頭腦里積累儲(chǔ)存了取之不盡、用之不竭的信息和資料。
立志
1、立志多在少年，但宋朝文學(xué)家蘇洵27歲開(kāi)始發(fā)憤，立志就讀，晝夜不息，結(jié)果大器晚成，終于成為唐宋八大家之一。
2、我國(guó)明代畫家王冕，少年放牛時(shí)，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地畫出來(lái)。他不分晝夜地繪畫，立志不移，后來(lái)成為當(dāng)時(shí)著名的畫家。
3、越王勾踐被吳國(guó)軍隊(duì)打敗，忍受奇恥大辱，給吳王夫差當(dāng)奴仆。三年后，他被釋放回國(guó)，立志洗雪國(guó)恥。他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，終于打敗了吳國(guó)。
勤奮
1、王羲之與“墨池”?王羲之是東晉有名的書法家。他每天堅(jiān)持練字，練完后就在家邊的一口池塘里洗筆。這樣日復(fù)一日，竟將整口池塘的水染成了黑色，像墨一般。于是人們把這口池塘叫作“墨池”，也叫“洗硯池”、“洗筆池”。
2、達(dá)·芬奇畫蛋?(具體事件略)……從此，達(dá)·芬奇用心學(xué)習(xí)素描，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期勤奮艱苦的藝術(shù)實(shí)踐，終于創(chuàng)作出許多不朽的名畫。
3、司馬遷從42歲時(shí)開(kāi)始寫《史記》，到60歲完成，歷時(shí)18年。如果把他20歲后后收集史料、實(shí)地采訪等工作加在一起，這部《史記》花費(fèi)了他整整40年時(shí)間。
4、天才來(lái)自于勤奮。愛(ài)迪生一生有一千多項(xiàng)發(fā)明。他為了發(fā)明電燈，閱讀了大量資料，光筆記就有四萬(wàn)多頁(yè)。他試驗(yàn)過(guò)幾千種物質(zhì)，做了幾萬(wàn)次實(shí)驗(yàn)，才發(fā)明電燈。
逆境
1、吳王夫差立志為父報(bào)仇，打敗強(qiáng)國(guó)——楚國(guó);貪圖享樂(lè)，敗于自己曾打敗過(guò)的小國(guó)——越國(guó)。
2、經(jīng)受磨練，方能“稱王”?球王貝利成名后，有個(gè)記者采訪他：“您的兒子以后是否也會(huì)同你一樣，成為一代球王呢?”貝利回答：“不會(huì)。因?yàn)樗c我的生活環(huán)境不同。我童年時(shí)的生活環(huán)境十分差，但我卻正是在這種惡劣的環(huán)境中磨練出我堅(jiān)強(qiáng)的斗志，使我有條件成為球王;而他生活安逸，沒(méi)有經(jīng)受困難的磨練，他不可能成為球王?！?BR> 成敗
1、愛(ài)迪生發(fā)明電燈，歷經(jīng)了幾萬(wàn)次失敗，但他始終不氣餒，最終發(fā)明了電燈。
2、威靈頓失敗而不氣餒，重整旗鼓打垮拿破侖。(《失敗是個(gè)未知數(shù)》)
自信
1、一百個(gè)零加起來(lái)還是零?愛(ài)因斯坦的《相對(duì)論》發(fā)表后，有人炮制了一本《百人駁相對(duì)論》，愛(ài)因斯坦對(duì)此不屑一顧：“假如我的理論是錯(cuò)的，一個(gè)人反駁就足夠了，一百個(gè)零加起來(lái)還是零?！?BR> 2、小澤征爾敢于說(shuō)“不”：著名指揮家小澤征爾有次赴歐洲參加指揮家大賽，演奏中發(fā)現(xiàn)樂(lè)譜出現(xiàn)了錯(cuò)誤。但在場(chǎng)的音樂(lè)家、作曲家、評(píng)委都鄭重申明沒(méi)問(wèn)題，說(shuō)是他自己的錯(cuò)覺(jué)。他考慮再三，還是堅(jiān)持自己的判斷是正確的。原來(lái)，這是評(píng)委故意設(shè)置的考題，他也因?yàn)閳?jiān)持自己的正確觀點(diǎn)而奪魁。
3、伽利略的“兩個(gè)鐵球同時(shí)落地”;居里夫人堅(jiān)信能提煉出鐳;愛(ài)迪生發(fā)明電燈;中國(guó)歷史上的有成就者，哪個(gè)不是在信心的支撐下獲得成就的呢?
篇七：2022教資考試作文素材積累
教師資格證寫作方面的可用素材主要來(lái)自于以下幾個(gè)方面，即歷史典故、名人名言、教育理念、熱點(diǎn)事例及日常生活。
一、歷史典故類
歷史典故主要是對(duì)歷史事件或者歷史人物事跡的總結(jié)和概括。中國(guó)歷史悠久，中國(guó)文化博大精深，這部分的素材相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多，比如：
1、越王勾踐臥薪嘗膽
春秋時(shí)期，吳王夫差在與越國(guó)交戰(zhàn)中大敗越王勾踐。夫差要捉拿勾踐，范蠡出策，假裝投降，留得青山在不愁沒(méi)柴燒。夫差不聽(tīng)老臣伍子胥的勸告，留下了勾踐等人。越國(guó)君臣在吳國(guó)為奴三年，飽受屈辱，終被放回越國(guó)。勾踐暗中訓(xùn)練精兵，每日晚上睡覺(jué)不用褥，只鋪些柴草，又在屋里掛了一只苦膽，他不時(shí)會(huì)嘗嘗苦膽的味道，為的就是不忘過(guò)去的恥辱。最終勵(lì)精圖治，成功復(fù)國(guó)，越王勾踐亦成為春秋時(shí)期最后一個(gè)霸主。
2、孔子韋編三絕
春秋時(shí)的書，主要是以竹子為材料，把竹子破成一根根竹簽，稱為竹簡(jiǎn)，用火烘干后在上面寫字。竹簡(jiǎn)有一定的長(zhǎng)度和寬度，一根竹簡(jiǎn)只能寫一行字，多則幾十個(gè)，少則八九個(gè)。一部書 要用許多竹簡(jiǎn)，這些竹簡(jiǎn)必須用牢固的繩子之類的東西編起來(lái)才能閱讀。像《易》這樣的書，當(dāng)然是由許許多多竹簡(jiǎn)編起來(lái)的，因此有相當(dāng)?shù)闹亓?。孔丘花了很大的精力，把《易》全部讀了一遍，基本上了解了它的內(nèi)容。不久又讀第二遍，掌握了它的基本要點(diǎn)。接著，他又讀第三遍，對(duì)其中的精神、實(shí)質(zhì)有了透徹的理解。在這以后，為了深入研究這部書，又為了給弟子講解，他不知翻閱了多少遍。這樣讀來(lái)讀去，把串連竹簡(jiǎn)的牛皮帶子也給磨斷了幾次，不得不多次換上新的再使用。
3、李白的故事
李白小時(shí)候在四川象耳山讀書，很不用功，并想中途廢學(xué)。有一天，他在山下小溪旁
看到一位白發(fā)老婆婆在那里磨鐵杵。李白問(wèn)干什么，老婆婆回答說(shuō)：“把鐵杵磨成針?！崩畎撞幌嘈牛鸵宦曅α?，對(duì)她說(shuō)：“鐵杵豈能磨成針?” “只要功夫深，鐵杵磨成針。”老婆婆向他講了這個(gè)道理，李白頓時(shí)領(lǐng)梧。從此，他便發(fā)奮用功，終于懂得了“功到自然成”的道理。
4、 匡衡鑿壁借光
漢朝元帝時(shí)的匡衡，從小喜好讀書?？墒羌依锖芨F，連飯都吃不飽，哪有錢上學(xué)讀書呢?他只好白天干活，晚上自己學(xué)習(xí)。家里沒(méi)有錢買燈油，怎么辦呢?匡衡沒(méi)有向困難屈服，想出了一個(gè)辦法：在墻壁上鑿了個(gè)小洞，借鄰居家照射過(guò)來(lái)的微弱燈光看書學(xué)習(xí)。他勤奮刻苦，學(xué)到了許多知識(shí)，后來(lái)做了宰相。
5、秦始皇堅(jiān)持自我一統(tǒng)天下;廉頗藺相如將相和……
6、文王被拘而演《周易》，左丘失明著有《國(guó)語(yǔ)》，屈原被逐寫有《離騷》……
這部分的例子大家可能比較熟悉，用的也比較多。但是只用這種類型的例子太過(guò)于通用，不能夠體現(xiàn)你作為教師的基本素養(yǎng)，所以不建議大家通篇都用歷史典故類的素材。
二、名人名言類
考教師資格證將來(lái)是要做老師的，因而必須站在教師的角度來(lái)思考問(wèn)題，建議大家在名人名言這部分也多積累一些教育家的權(quán)威話語(yǔ)，如：蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德、孔子、陶行知、杜威、洛克、夸美紐斯、凱洛夫等，以下是我總結(jié)的一些例子，大家可以參考。
1、師者，所以傳道授業(yè)解惑也。 ——韓愈
2、業(yè)精于勤而毀于隨。 ——韓愈
3、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。 ——陶行知
4、 我愛(ài)我?guī)煟腋鼝?ài)真理。 —— 亞里士多德
5、所有能使孩子得到美的享受美的快樂(lè)和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。 ——蘇霍姆林斯基
6、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！招兄?BR> 7、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。 ——蘇霍姆林斯基
8、一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。 ——第斯多惠
9、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識(shí)和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達(dá)到的。 ——?jiǎng)P洛夫
對(duì)于這部分的內(nèi)容建議大家在平時(shí)讀書、看報(bào)的時(shí)候?qū)⒁恍┛捎玫拿哉聛?lái)，通過(guò)一段時(shí)間的積累，相信你一定能有所收獲。
三、教育理念類
作為一名合格的教師，必須要掌握教育教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，它體現(xiàn)了教師的基本素養(yǎng)，因而在備考的過(guò)程當(dāng)中，建議大家多積累一些有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，并運(yùn)用到寫作當(dāng)中。其實(shí)教師資格證的各個(gè)科目是不分家的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)科目二(教學(xué)知識(shí)與能力)的許多知識(shí)我們也可以運(yùn)用到寫作中，比如：
1、素質(zhì)教育——素質(zhì)教育以提高全民族的素質(zhì)為根本宗旨;素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育;素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育;素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。
2、新課改的學(xué)生觀——教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”;教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”;教學(xué)從“重結(jié)論輕過(guò)程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更加注重過(guò)程”;教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。
篇八：2022教資考試作文素材積累
教資綜合素質(zhì)作文萬(wàn)能開(kāi)頭
1、夸美紐斯說(shuō)過(guò)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。教師是蠟燭，燃燒自己，照亮學(xué)生的路;教師是園丁，修枝剪葉，襯托學(xué)生的美;教師是春蠶，吐絲結(jié)繭，溫暖了學(xué)生的心。而我認(rèn)為，新時(shí)代的教師不只是傳道授業(yè)解惑者，不只是學(xué)高身正的示范者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，更是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者，更是教育教學(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者。
2、古語(yǔ)云：“德高為師，身正為范?！睅煇?ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。我國(guó)著名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。我是教師，我奉獻(xiàn)，我自豪，我驕傲，我是教師，我付出，我成長(zhǎng)，我快樂(lè)。
教資綜合素質(zhì)作文萬(wàn)能結(jié)尾
1、作為一名教師，我深深地明白，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念有多么的重要。我們要把學(xué)生看作是發(fā)展中的人，今天的學(xué)困生，明天可能就是某個(gè)領(lǐng)域的專家;我們要把學(xué)生看做是有差異的人，對(duì)于不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，因材施教;我們要把學(xué)生當(dāng)做是具有主觀能動(dòng)性的人，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人;我們要把學(xué)生當(dāng)做是完整的人，關(guān)注學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在成為教師這條路上，我將一直不斷學(xué)習(xí)，做教師隊(duì)伍當(dāng)中優(yōu)秀的一員。
2、作為一名教師，我深深地明白，要做一名優(yōu)秀的教師，就要做到時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，保護(hù)學(xué)生安全;要做到教書育人，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教;要做到為人師表，以身作則，廉潔從教，團(tuán)結(jié)同事，尊重家長(zhǎng);要做到終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
關(guān)于教育的名人名言
1、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅?！R梭
2、作為一個(gè)父親，最大的樂(lè)趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女?！商?BR> 3、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基
4、追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)。——蘇霍姆林斯基
5、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作?！招兄?BR> 篇九：2022教資考試作文素材積累
主題
夢(mèng)想、熱愛(ài)、執(zhí)著、堅(jiān)持、敬業(yè)、專注、創(chuàng)新、責(zé)任、無(wú)私奉獻(xiàn)、家國(guó)情懷、不懼逆境、積極樂(lè)觀、汗水與堅(jiān)持、實(shí)踐與行動(dòng)等。
素材
1.中國(guó)“雜交水稻之父”袁隆平兩個(gè)夢(mèng)想，“一是禾下乘涼夢(mèng);二是全球覆蓋雜交水稻夢(mèng)”。為了雜交水稻，他幾乎奉獻(xiàn)了自己的一切，知識(shí)、汗水、靈感、心血。在研究的初期階段，為了獲得一株必需的水稻天然雄性不育株，他和新婚妻子一起，在 1964 年到 1965 年連續(xù)兩年的酷暑季節(jié)頂著烈日大海撈針般地尋覓在安江農(nóng)校實(shí)習(xí)農(nóng)場(chǎng)和附近生產(chǎn)隊(duì)的稻田里，在前后共檢查了 4 個(gè)常規(guī)水稻品種的 14000 多個(gè)稻穗后，終于找到了 6 株雄性不育的植株。身體的勞累不言而喻，更重要的是晚上還要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究。
正是他數(shù)十年如一日的堅(jiān)持努力，忘我地工作讓他由安江農(nóng)校的一名普通教師，戴上了中國(guó)“雜交水稻之父”的桂冠。(奉獻(xiàn)、執(zhí)著、堅(jiān)持、敬業(yè)、專注、夢(mèng)想與行動(dòng))
2.“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理性認(rèn)識(shí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。這句名言可謂世人皆知，可真正能堅(jiān)持實(shí)踐而不屈從權(quán)威卻并不容易。長(zhǎng)征前夕的北上抗日先遣隊(duì)，因未能堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，屈服于中央“左傾”錯(cuò)誤路線的盲目指揮，致使最終損失慘重;又如二戰(zhàn)前的法國(guó)，盲目推崇一戰(zhàn)時(shí)的陣地戰(zhàn)思想，不顧實(shí)際修筑馬奇諾防線，其實(shí)戰(zhàn)中的形同虛設(shè)成為日后的笑柄。
在這一點(diǎn)上，袁隆平用實(shí)際行動(dòng)為我們樹(shù)立了榜樣。他沒(méi)有盲信當(dāng)時(shí)權(quán)威的遺傳理論，而是積極探索、大膽嘗試，最終用實(shí)踐證明自己的觀點(diǎn)，造福世界。(實(shí)踐、不懼逆境、突破與創(chuàng)新)
3.偉人之所以卓越超凡，并非完全因?yàn)樘熨Y聰穎，而因他們付出了巨大的努力，更因他們從不滿足一時(shí)的得失，一心追求更偉大的事業(yè)。一如功成名就之后依然不斷求索、積極研究的袁隆平爺爺，他并不因鮮花、掌聲和榮譽(yù)而卸下行囊，即便年過(guò)九十，他仍是人老心不老、從不滿足眼前成就、一心要為國(guó)家和人民繼續(xù)奮斗的“90 后”追夢(mèng)人。
得失只是一時(shí)句點(diǎn)，怎可概括這波瀾壯闊的偉大事業(yè)?作為新時(shí)代青年的我們，更不必為一時(shí)得失所束縛，我們的征途，是星辰大海。(夢(mèng)想、熱愛(ài)、努力追求、堅(jiān)持奮斗)
4.雜交水稻之父袁隆平說(shuō)：“我畢生的追求就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。”如果袁隆平申請(qǐng)專利，他一定會(huì)躍居中國(guó)富人榜，但責(zé)任和擔(dān)當(dāng)讓他把研究成果無(wú)私地貢獻(xiàn)給國(guó)家。正是這種偉大的追求和擔(dān)當(dāng)，成就了他非凡的業(yè)績(jī)和偉大的人生。
“中國(guó)肝膽之父”吳孟超，95 歲仍堅(jiān)持在手術(shù)臺(tái)一線。他說(shuō)：“念醫(yī)，將來(lái)就有一套本領(lǐng)，不靠人自己也可以發(fā)展、生活。同時(shí)，念醫(yī)還可以救死扶傷，救人就等于用科學(xué)救國(guó)，人民健康那不更好嗎?”這是什么情懷?這便是心系國(guó)家的情懷。(富有、無(wú)私、心系國(guó)家)
篇十：2022教資考試作文素材積累
1、春風(fēng)化雨，為師之道
林語(yǔ)堂曾在東吳大學(xué)法學(xué)院兼英文課，一次，開(kāi)學(xué)第一天，上課鐘打了好一會(huì)兒他還沒(méi)有來(lái)，學(xué)生引頸翹首。林先生終于來(lái)了，而且?jiàn)A了一個(gè)皮包。皮包裝得鼓鼓的，快把皮包撐破了。學(xué)生們滿以為林先生帶了一包有關(guān)講課的資料，興許他是為找資料而遲到了。誰(shuí)知道，他登上講臺(tái)后，不慌不忙地打開(kāi)皮包，只見(jiàn)里面竟是滿滿一包帶殼的花生。
他將花生分送給學(xué)生享用，但學(xué)生們并不敢真的吃，只是望著他，不知他葫蘆里到底賣的是什么藥。林先生開(kāi)始講課，大講其吃花生之道。他說(shuō)：“吃花生必吃帶殼的，一切味道與風(fēng)趣，全在剝殼。剝殼愈有勁，花生米愈有味道?！闭f(shuō)到這里，他將話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)道：“花生米又叫長(zhǎng)生果。諸君第一天上課，請(qǐng)吃我的長(zhǎng)生果。祝諸君長(zhǎng)生不老!以后我上課不點(diǎn)名，愿諸君吃了長(zhǎng)生果，更要長(zhǎng)性子，不要逃學(xué)，則幸甚幸甚，三生有幸?！?BR> 2、以身作則
名教育家張伯苓，1919年之后相繼創(chuàng)辦南開(kāi)大學(xué)、南開(kāi)女中、南開(kāi)小學(xué)。他十分注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。一次，他發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生手指被煙熏黃了，便嚴(yán)肅地勸告那個(gè)學(xué)生說(shuō)：“煙對(duì)身體有害，要戒掉它?！睕](méi)想到那個(gè)學(xué)生有點(diǎn)不服氣，俏皮地說(shuō)：“那您吸煙就對(duì)身體沒(méi)有害處嗎?”張伯苓對(duì)于學(xué)生的責(zé)難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的呂宋煙全部取來(lái)，當(dāng)眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛(ài)的煙袋桿，誠(chéng)懇地說(shuō)： “從此以后，我與諸同學(xué)共同戒煙?！惫唬蚰且院?，他再也不吸煙了。
3、因材施教
(1)子路問(wèn)孔子： “聽(tīng)到鼓勵(lì)的話就行動(dòng)起來(lái)嗎?”孔子說(shuō)：“你有父親兄長(zhǎng)在，你怎么能聽(tīng)到這些道理就去實(shí)行呢!”冉有也來(lái)問(wèn)：“聽(tīng)到鼓勵(lì)的話就行動(dòng)起來(lái)嗎?”孔子說(shuō)：“應(yīng)該聽(tīng)到后就去實(shí)行。”公西華問(wèn)道： “子路問(wèn)是否聞而后行，先生說(shuō)有父兄在。冉有問(wèn)是否聞而后行，先生說(shuō)應(yīng)該聞而即行。我弄不明白，想請(qǐng)教先生一下?！笨鬃诱f(shuō)：“冉有為人懦弱，所以要激勵(lì)他的勇氣。子路武勇過(guò)人，所以我讓他謙退?！?BR> (2)著名的力學(xué)家、數(shù)學(xué)家錢偉長(zhǎng)，在《恩師助我擇專業(yè)》這篇自述中談到吳有訓(xùn)教授對(duì)自己的教育時(shí)，不僅提到他講課的精彩深刻，“聽(tīng)這樣的課，真是最高的科學(xué)享受”;而且更以濃重的筆墨，詳細(xì)地記敘了吳先生怎樣“不斷地給我指導(dǎo)”，告訴“我”學(xué)物理和學(xué)中文的區(qū)別，在課堂上應(yīng)該怎樣記筆記，課后怎樣看有關(guān)的參考書，甚至“為減輕我讀英文的困難，吳老師給我一本某校的中譯本講義，便于查閱?！眳怯杏?xùn)教授“以后還經(jīng)常給我具體指導(dǎo)，使我從死記硬背改進(jìn)到掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，培養(yǎng)了有效的自學(xué)能力，逐步提高了學(xué)習(xí)成績(jī)?！边@樣一些具體有效的個(gè)別教育，終于幫助入學(xué)成績(jī)比別人少了100多分、開(kāi)學(xué)后一連七個(gè)星期課堂測(cè)驗(yàn)不及格的錢偉長(zhǎng)，順利地完成第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，四年后以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。
4、成功教育案例
有這樣一個(gè)家庭，兒子的成績(jī)很不好而且越來(lái)越差，有一次考了全班最后一名。父親接過(guò)兒子的試卷微笑著說(shuō)：“太好了兒子，以后你沒(méi)有什么負(fù)擔(dān)了!”兒子大吃一驚，忙問(wèn)：“爸爸，你是不是病了?”父親說(shuō)：“沒(méi)病，你想一想，一個(gè)跑在最后的人還有什么負(fù)擔(dān)呢?不用擔(dān)心再有人超過(guò)你，但你只要往前跑，肯定有進(jìn)步。”兒子受到啟發(fā)，心里就高興起來(lái)。第二次，考了全班第29名，父親看到了兒子的試卷，興奮地說(shuō)：“太好了兒子，你比上回前進(jìn)了十幾名了!”第三次，兒子考到了全班第10名，父親激動(dòng)地說(shuō);“太好了兒子，你真了不起!離第一名只差9名了?！本瓦@樣，不管孩子的成績(jī)是好是壞，父親總是堅(jiān)持正面激勵(lì)，從不訓(xùn)斥責(zé)罵，而孩子卻發(fā)生了意想不到的變化。