教學(xué)設(shè)計(jì)題目在學(xué)科知識(shí)與能力考試中是一個(gè)必考的題目，因此教學(xué)設(shè)計(jì)的練習(xí)是必不可少的。2022年教師資格證考試馬上就要到了，還有不會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)題目的考生看過來(lái)！考前花個(gè)三四天的時(shí)間背下教學(xué)設(shè)計(jì)的模板，在考試的時(shí)候就不用再擔(dān)心教學(xué)設(shè)計(jì)不會(huì)做啦，下面是數(shù)學(xué)科目的教學(xué)設(shè)計(jì)的模板，可供參考。
2022年教師資格證教學(xué)設(shè)計(jì)模板（數(shù)學(xué)）
一、萬(wàn)能模板
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
了解_____（概念），理解_____（算理、公式推導(dǎo)過程），掌握_____（計(jì)算方法、公式），應(yīng)用_____解決實(shí)際問題。 。
2、過程與方法
在自主探究，小組討論交流過程中，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決實(shí)際問題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生激發(fā)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，能夠積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
（二）教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
教師活動(dòng)：教師通過多媒體播放/展示_____。接著引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，提出問題：_____（與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)），組織學(xué)生獨(dú)立思考并鼓勵(lì)他們參與討論。
學(xué)生活動(dòng)：就教師的提問展開獨(dú)立思考或討論，引出新課《 》（課題）。
2.新課講授
1）初步感知，學(xué)會(huì)_____（環(huán)節(jié)一）。
教師活動(dòng)：
第一步：教師提問_____。（教材中最開始的一段話或是第一幅圖）
第二步：引導(dǎo)全班小組討論，討論結(jié)束后，找小組代表來(lái)回答討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生活動(dòng)：得出_____。（教材中的內(nèi)容）
2）深入探究，_____（環(huán)節(jié)二）
教師活動(dòng)：教師提問_____（教材中的探究或思考題），組織學(xué)生自主探究再回答，做出評(píng)價(jià)。
學(xué)生活動(dòng)：得出_____、_____結(jié)論。
3.鞏固練習(xí)
1）教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，設(shè)計(jì)練習(xí)題_____。
2）學(xué)生練習(xí)，并分享答案，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)撥。
4.小結(jié)作業(yè)
1）教師展示課件：今天你學(xué)會(huì)了什么？你要提醒大家注意什么？
2）請(qǐng)學(xué)生完成書后練習(xí)題，將今天所學(xué)內(nèi)容回去講給父母聽。
二、具體教學(xué)設(shè)計(jì)范例：
教學(xué)目標(biāo)：
（1）理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則，正確地進(jìn)行計(jì)算。
（2）通過運(yùn)用遷移的方法學(xué)會(huì)新知識(shí)，培養(yǎng)類推的能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
重點(diǎn)：
（1）理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義和計(jì)算法則。
（2）熟練掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。
難點(diǎn)：
理解計(jì)算法則的算理。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)輔墊
1.讀題列式，并說一說各算式所表示的意義
4個(gè)13是多少？ 18個(gè)20是多少？
（概括：整數(shù)乘法表示求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。）
2.出示課件1
提問：通過剛才的計(jì)算和比較，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（用一句話表示）
二、設(shè)疑引喻
出示課件2
板書課題＂小數(shù)乘以整數(shù)＂
三、 指導(dǎo)探索
1.出示圖片1
2.組織討論：
（1）用加法怎樣列式？用乘法怎樣列式？
（2）6.5×5表示的意義是什么？
（3）你覺得哪個(gè)算式比較簡(jiǎn)便？
（4）小數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義有什么聯(lián)系？
3.提問：小數(shù)乘以整數(shù)該怎樣計(jì)算呢？
（如果學(xué)生有困難，教師可提示：①能不能把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法呢？②能不能用前面復(fù)習(xí)中得到的規(guī)律來(lái)解決呢？）
組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)：互相交流做法，交流這樣做的依據(jù)。
4.出示課件3
提示：為什么要把325縮小10倍呢？
5.請(qǐng)學(xué)生看書學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容第1頁(yè)，覺得重要的＇地方畫下來(lái)。
四、質(zhì)疑小結(jié)
1.今天我們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？請(qǐng)同學(xué)概括一下。（培養(yǎng)學(xué)生概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力）
2.提問：計(jì)算6.5×5時(shí)先算65×5，為什么算出的結(jié)果325還要縮小10倍呢？
3.你對(duì)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有什么問題？（教師和學(xué)生共同答疑）
五、反饋調(diào)節(jié)
1.完成P4第1題 注意學(xué)生敘述意義時(shí)的不同說法
2.完成第1頁(yè)做一做。
集體訂正。鼓勵(lì)學(xué)生能勇敢地說一說自己錯(cuò)在哪兒？教師注意行間巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題及時(shí)調(diào)節(jié)。
3.完成第4頁(yè)第2題。
集體訂正。
提問：觀察上面的習(xí)題積的小數(shù)位數(shù)與被乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？
4.P4第4題：
由學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。
5.根據(jù)149×23=3427填結(jié)果。
14.9×23=（ ） 1.49×23=（ ）
149×0.23=（ ） 149×2.3=（ ）
（）×（ ）=3.427