語(yǔ)文作為最重要的主課，該如何學(xué)好語(yǔ)文一直是大部分同學(xué)們的困擾，有什么方法能學(xué)好語(yǔ)文呢。以下是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)編輯為大家整理的“初中有哪些語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
1、條件分析法
語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中常涉及到對(duì)人物的性格、思想、心理的分析，在這類(lèi)分析中，有時(shí)要用到語(yǔ)境分析，有時(shí)要用到背景分析，而大多情況下則要用條件分析。所謂條件分析，即對(duì)人物所處的客觀(guān)環(huán)境現(xiàn)狀進(jìn)行分析。
如《孔乙已》一課中對(duì)孔乙已的外貌描寫(xiě)即反映了孔乙已生活的客觀(guān)現(xiàn)狀?！八聿母叽?青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕;一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗?！?BR> 按照描寫(xiě)的句序?qū)θ宋锏默F(xiàn)狀條件進(jìn)行分析，就可以得出如下判斷：孔乙已“身材高大”表明他具有勞動(dòng)能力;“青白臉色”是長(zhǎng)期不參加勞動(dòng)和營(yíng)養(yǎng)不良所致;“亂蓬蓬的花白胡子”表明其年事已高且精神潦倒;
“又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗”的長(zhǎng)衫，表明了他的貧窮、懶惰、生活潦倒?？滓乙褜?duì)人說(shuō)話(huà)“總是滿(mǎn)口之乎者也，教人半懂不懂的?！北砻魉芊饨ń逃竞χ?。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行條件分析的前提是學(xué)生對(duì)條件內(nèi)容的把握，這就需要在指導(dǎo)分析之前，首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)。
2、因果分析法
語(yǔ)文教學(xué)的課文分析中常常會(huì)出現(xiàn)“為什么”的提問(wèn)。這實(shí)質(zhì)上是在探究現(xiàn)象產(chǎn)生的原因?；卮疬@類(lèi)問(wèn)題，常常是要進(jìn)行由結(jié)果到原因的逆向思維。涉及到原因分析，就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從客觀(guān)到主觀(guān)的分析方法。對(duì)客觀(guān)原因的分析涉及到作品人物自身的身份地位及思想性格。
如對(duì)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》一文中“馬玉祥為什么要求從炮兵連調(diào)到步兵連去”這一問(wèn)題，就要進(jìn)行主、客觀(guān)兩方面的原因分析。從客觀(guān)分析上看，是由于他目睹了朝鮮老媽媽因房子、窩棚連續(xù)被敵機(jī)毀壞后而痛哭的場(chǎng)景，激起了他對(duì)敵人深深的恨;
主觀(guān)分析上看，是年輕戰(zhàn)士急切地想直接去打擊敵人，為朝鮮人民報(bào)仇，從而展示了戰(zhàn)士強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義的精神境界。
3、聯(lián)想分析法
聯(lián)想是以現(xiàn)有知識(shí)認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)的一種展開(kāi)式思維方法。語(yǔ)文課上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想分析有利于幫助學(xué)會(huì)鞏固以往知識(shí)，也有助于學(xué)生思維能力的開(kāi)拓，在教學(xué)過(guò)程中，可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)有關(guān)的課文題目進(jìn)行以題斷義的聯(lián)想分析。
拓展閱讀：中考如何復(fù)習(xí)語(yǔ)文
基礎(chǔ)知識(shí)
基礎(chǔ)知識(shí)包括字音、書(shū)法、詞性、句子排序、修辭、標(biāo)點(diǎn)、文學(xué)常識(shí)。這些知識(shí)點(diǎn)基本來(lái)源于書(shū)本。
1、字音、字形。
期末考查的字詞一般出自每課書(shū)后的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”列表及課本下注釋?zhuān)虼送瑢W(xué)們需對(duì)照列表和課后注釋?zhuān)鹫n清查回顧，碰到自己記憶不清晰或易混淆的詞語(yǔ)，及時(shí)記錄在筆記本上，化多為少，精簡(jiǎn)詞語(yǔ)，建立自己的生字庫(kù)。
2、病句、修辭、標(biāo)點(diǎn)。
復(fù)習(xí)時(shí)把平時(shí)習(xí)題冊(cè)、測(cè)驗(yàn)卷等相關(guān)錯(cuò)題再看看，歸納總結(jié)掌握這些題目的解題要領(lǐng)、方法、技巧等。這一部分注重復(fù)習(xí)崔老師的筆記即可：病句六大類(lèi)型、21種修辭手法及作用、24個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。
3、詞性、短語(yǔ)類(lèi)型、句子主干、復(fù)句知識(shí)。
復(fù)習(xí)時(shí)把平時(shí)習(xí)題、崔老師的筆記以及課堂練習(xí)的錯(cuò)題再看看，歸納總結(jié)掌握這些題目的解題要領(lǐng)、方法、技巧等。注意實(shí)詞虛詞的各六類(lèi)區(qū)別，短語(yǔ)的常用五大類(lèi)型，句子成分的主干和次要成分各六類(lèi)，復(fù)句的10種類(lèi)型。
4、文學(xué)常識(shí)。
復(fù)習(xí)課本中每篇課文關(guān)于文學(xué)常識(shí)的課下注釋?zhuān)貏e注意識(shí)記課文的出處、體裁、主題、寫(xiě)法、重要作家的代表作、古代作家的朝代、外國(guó)作家的國(guó)籍等。
背誦默寫(xiě)
默寫(xiě)題一般由兩個(gè)部分組成，直接性默寫(xiě)和理解性默寫(xiě)。直接默寫(xiě)即給上句寫(xiě)下句，或是給下句寫(xiě)上句;理解性默寫(xiě)即給出語(yǔ)境，默寫(xiě)古詩(shī)文。
這就需要同學(xué)們不僅能夠熟練背誦課本上所有要求背誦的篇目，同時(shí)也要理解牢記關(guān)鍵句的解析，能清楚知道詩(shī)句表達(dá)的意思、意境、思想感情等。