研訓(xùn)的形式主要有專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助和自我反思，也就是通過理論學(xué)習(xí)、專家輔導(dǎo)、合作研討、集體備課、教學(xué)反思等手段使研訓(xùn)工作落到實(shí)處。下面是由小編為大家整理的“校本培訓(xùn)項(xiàng)目制工作總結(jié)”，歡迎閱讀。
校本培訓(xùn)項(xiàng)目制工作總結(jié)
XX學(xué)年9月開學(xué)初，我校教研處召集教科研團(tuán)隊(duì)，通過充分討論研究，定出“思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用”的模式研究，后經(jīng)xx縣教師發(fā)展中心審核通過，正式確定為本學(xué)年的校本研訓(xùn)項(xiàng)目（此校本培訓(xùn)項(xiàng)目被評為縣一等獎--優(yōu)秀）。在一年里，我們不折不扣地執(zhí)行該項(xiàng)目的相關(guān)活動?，F(xiàn)將一年來的活動開展情況做一總結(jié)，匯報(bào)如下：
1、XX年10月份，我校邀請教師發(fā)展中心XX等專家來校，對我們進(jìn)行繪制思維導(dǎo)圖技術(shù)和理論指導(dǎo)，并傾聽我校語文、數(shù)學(xué)、綜合類老師的前期檢測。并針對我校老師的實(shí)際情況，提出指導(dǎo)性建議，讓我校老師對“思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用”模式有了一個(gè)初步的了解。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)、探討“思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用”模式。我們在專家指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)行摸索，將理論和實(shí)際相結(jié)合，開展校本培訓(xùn)。我們將校本培訓(xùn)活動分成三組（語文、數(shù)學(xué)、綜合組），并指定語文組由朱xx、戚建珍作為研訓(xùn)負(fù)責(zé)人；數(shù)學(xué)研訓(xùn)負(fù)責(zé)人：朱xx、XX；綜合組負(fù)責(zé)人：XX。下又分18個(gè)教研組，開展校本教研活動。每次活動由專人主持，重點(diǎn)發(fā)言人、記錄人、撰稿人。由于我們分工明確，責(zé)任到人，每次由負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)簽到，所以培訓(xùn)效果比較明顯。為了保證全員參與，我校還特地成立了教科研監(jiān)督小組，由校長馬xx、朱xx、朱xx分別負(fù)責(zé)這三大組教師的參與情況。XX年第一學(xué)期，學(xué)校老師開設(shè)各學(xué)科公開課85節(jié)次，2017年第二學(xué)期，共開出公開課x節(jié)次。每位開課老師圍繞年級段的教科研主題經(jīng)過備課、磨課、展示等諸多環(huán)節(jié)，將校本教研計(jì)劃落到實(shí)處。
3、同伴互助、師徒結(jié)對活動頻繁。
在于同伴互助環(huán)節(jié)，我們采取以級段備課組為單位，組長為負(fù)責(zé)人，組織級段任課老師開展理論學(xué)習(xí)，教師閱讀，交流感悟，提升自身的素養(yǎng)。備課時(shí)，采取分工合助，各抒己見。一人為主發(fā)言人，其他老師補(bǔ)充的方式，對執(zhí)教老師進(jìn)行磨課，試課。最后形成統(tǒng)一意見，在校級開展交流。另外，我們還采取“師徒結(jié)對”的方式開展活動。學(xué)校規(guī)定師傅和徒弟相應(yīng)的職責(zé)，定期完成相關(guān)任務(wù)，已達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的效果。一年來，我校共有35對老師結(jié)成師徒關(guān)系，大大豐富了校本教研活動內(nèi)容。
4、經(jīng)驗(yàn)交流正?；?BR> 在一學(xué)期里，教師根據(jù)自己的教育見聞，個(gè)性案例，教育心得，形成比較成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期結(jié)束前三周，先由備課組組內(nèi)交流，再擇優(yōu)推薦老師到學(xué)校交流。主講老師從教學(xué)方法，教學(xué)個(gè)案，班主任管理，閱讀心得，論文觀點(diǎn)等不同方面，向全校老師做重點(diǎn)發(fā)言。做到經(jīng)驗(yàn)共享、資源共享。
5、教師基本功評比。
一年來，學(xué)校積極響應(yīng)上級部門的活動，在上級部門發(fā)出有關(guān)通知后，我們都會提前以該活動為契機(jī)，事先在學(xué)校里開展相應(yīng)的評比活動，如“新常規(guī)新設(shè)計(jì)”“新常規(guī)新作業(yè)”“作文教學(xué)設(shè)計(jì)”“論文評比”……在此基礎(chǔ)上，學(xué)校通過評審，擇優(yōu)向上級推薦。因此，一年來，學(xué)校教師取得了不錯(cuò)的成績，也為學(xué)校增加了榮譽(yù)。
6、專家指導(dǎo)有針對性。
面對“思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用”模式研究，我校先后邀請了教師發(fā)展中心王建群、南欲曉、XX對我校進(jìn)行校本教研指導(dǎo)。XX年12月26日，我們邀請了xx名師，省教改之星--夏朝碎；XX省教壇新秀--XX老師來校做教學(xué)指導(dǎo)，聆聽專家們親自執(zhí)教課堂的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)采；XX年5月22日，我們還邀請XX省特級教師，XX市名師工作室--XX喜率團(tuán)隊(duì)成員來校獻(xiàn)藝送經(jīng)，讓我們學(xué)校的老師能夠第一時(shí)間感知教改信息，獲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而提升我校的教科研水平。每一次活動，我們都及時(shí)地在學(xué)校的XX博客里進(jìn)行報(bào)道。
7、教師閱讀正?；?BR> 我們學(xué)校一直把教師的閱讀感悟作為校本培訓(xùn)的一項(xiàng)常規(guī)任務(wù)去抓。一學(xué)期要求教師至少讀一本有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍，并寫出自己的感悟體會，發(fā)送到學(xué)校博客上。此項(xiàng)活動大大增加了教師的閱讀積極性，也為自己的教學(xué)工作注入新的活力。
8、教師培訓(xùn)最大化。
一年來，學(xué)校積極推進(jìn)教師參加省平臺的相關(guān)培訓(xùn)。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校及時(shí)通知教師在省平臺上選課。在不影響教育教學(xué)的基礎(chǔ)上，盡量讓教師走出去學(xué)習(xí)取經(jīng)。一年來，我校教師外出培訓(xùn)的人次和經(jīng)費(fèi)已經(jīng)略超出上級規(guī)定的范圍。
總之，在這一學(xué)年里，我們在實(shí)踐中思考，在思考中前進(jìn)。在新的學(xué)年里，我們將繼續(xù)努力為提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量而奮斗。
小編精心推薦
培訓(xùn)工作總結(jié) | 培訓(xùn)年度工作總結(jié) | 培訓(xùn)年終工作總結(jié) | 培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié)
小編精心推薦
培訓(xùn)工作總結(jié) | 培訓(xùn)年度工作總結(jié) | 培訓(xùn)年終工作總結(jié) | 培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié)