教學(xué)活動(dòng)面向全體，注重個(gè)別差異，增強(qiáng)教育的針對(duì)性。能根據(jù)幼兒的興趣和偶發(fā)事件及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編準(zhǔn)備了以下內(nèi)容“幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案：小竹橋”，供大家參考!
幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案：小竹橋
活動(dòng)目標(biāo)
(一)體會(huì)小熊過橋時(shí)的心情，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。
(二)知道遇到困難要勇敢，不退縮。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌《小熊過橋》的內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。
難點(diǎn)：體會(huì)小熊過橋時(shí)的心情，能有表情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)磁性圖片：表情緊張、頭上冒汗的小熊，回頭笑的小熊;鯉魚，烏鴉，流水。
(二)幼兒用書第2冊(cè)第4-5頁(yè)。
(三)掛圖(《小熊過橋》)。
(四)語(yǔ)言CD(《小熊過橋》)。
活動(dòng)過程
(一)搖搖晃晃的小竹橋
1.教師出示掛圖，引出話題。
——這是一座什么橋?橋下有什么?走在這座橋上你覺得會(huì)有什么感覺?
——你敢走這種搖搖晃晃的小竹橋嗎?會(huì)順利通過嗎?
2.教師出示小熊圖片，組織討論。
——瞧!誰(shuí)來(lái)了?(出示表情緊張、頭上冒汗的小熊圖片。)你猜小熊能順利走過橋嗎?為什么?
3.幼兒自由發(fā)言。
(二)快來(lái)把我抱過橋
1.教師朗誦詩(shī)歌第一段，幼兒傾聽。(教師邊演示小熊、烏鴉、流水圖片邊朗誦。)
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)小熊害怕過橋的心情。
——小熊過橋時(shí)遇到了什么困難?為什么不敢過橋?(豐富詞匯：立不穩(wěn)、站不牢。)
——小熊站在橋上時(shí)心情怎么樣?(豐富詞匯：心亂跳。)
——這時(shí)，頭上的烏鴉在干什么?橋下流水是怎么樣的?(豐富詞匯：哇哇叫、嘩嘩笑。)
——小熊說什么了?我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(引導(dǎo)幼兒用緊張、害怕著急的語(yǔ)氣說一說。)
——你遇到過緊張害怕的事情嗎?你會(huì)怎么做?
——請(qǐng)你鼓勵(lì)鼓勵(lì)小熊，你會(huì)對(duì)它說什么?
(三)高高興興過了橋
1.教師朗誦詩(shī)歌第二段，幼兒傾聽。(教師邊演示小熊、鯉魚圖片邊朗誦，最后替換成“回頭笑”的小熊圖片。)
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)小熊過橋后的快樂心情。
——誰(shuí)幫助了小熊?它是怎么說的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(教師引導(dǎo)幼兒用微笑、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣說一說。)
——小熊是怎樣過橋的?為什么要“回頭笑”?
——你遇到過一開始很緊張但后來(lái)克服困難的事情嗎?成功之后的心情是怎樣的?
(四)小熊過橋
1.集體朗誦兒歌。
——我們一起來(lái)念一念這首兒歌吧!(師幼共同朗誦兒歌3-4遍。啟發(fā)幼兒有表情地朗誦，并自由創(chuàng)編相應(yīng)的手勢(shì)或身體動(dòng)作。)
2.說說對(duì)兒歌中角色的印象。
——你喜歡小熊嗎?為什么?
——鯉魚、烏鴉、流水，你喜歡誰(shuí)，不喜歡誰(shuí)?為什么?
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