通過計(jì)劃，我們可以提前預(yù)知和解決可能出現(xiàn)的問題，降低風(fēng)險(xiǎn)。制定計(jì)劃時(shí)應(yīng)考慮自身的實(shí)際情況和能力，避免過高或過低的設(shè)定目標(biāo)。在這里，你將看到一些成功案例的計(jì)劃書，從中學(xué)習(xí)和汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃篇一
《新課標(biāo)》要求：“第三學(xué)段（5——6年級(jí)）課外閱讀總量不少于100萬字。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。能夠利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。”我所帶的六年級(jí)根據(jù)調(diào)查學(xué)生平均閱讀量（五年級(jí)時(shí)）不到40萬字（三本厚度為1厘米左右的課外書），閱讀量還較少，特別是古詩文背誦積累量更少。為此，根據(jù)學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀況和家庭、社區(qū)狀況制定本班第一學(xué)期課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃如下：
（一）本學(xué)期的課外閱讀閱讀量達(dá)到40—60萬字。
（二）背誦積累古詩文35——45首、篇（段）。
（三）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀能力。
（四）初步嘗試學(xué)生利用學(xué)校、社區(qū)以及盈利性圖書館以及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究性閱讀。
（一）課堂教給學(xué)生閱讀方法，例如：寫讀書筆記、摘抄好詞佳句、寫心得體會(huì)等，課外積極實(shí)踐，做好督促檢查。
（二）根據(jù)《課標(biāo)》附錄，搜集古詩詞文，督促學(xué)生進(jìn)行背誦。
（三）課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。特別注重學(xué)生閱讀速度、理解能力的培養(yǎng)。
（四）開展社區(qū)圖書館閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀經(jīng)驗(yàn)交流，有效促進(jìn)學(xué)生這方面的閱讀能力。
（一）每?jī)芍芙o學(xué)生留出一節(jié)課專門進(jìn)行課外閱讀。
（二）做好學(xué)生課外閱讀書目的推薦工作。閱讀內(nèi)容與課堂教學(xué)相聯(lián)系，根據(jù)單元目標(biāo)適時(shí)組織拓展閱讀，使學(xué)生閱讀有的放矢。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知能力、知識(shí)積累和閱讀能力列出推薦閱讀書目，供學(xué)生有選擇的進(jìn)行閱讀。
（三）課堂教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合，做到：“課堂教方法，課外多實(shí)踐?！弊寣W(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高能力。
（四）廣泛培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，盡量減少閱讀負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在閱讀中感受閱讀的快樂。
（五）保證學(xué)生每人每天都有一本課外書，隨時(shí)進(jìn)行閱讀。開展“每天30分鐘”閱讀活動(dòng)。
（六）適時(shí)開展活動(dòng)，就愛發(fā)閱讀興趣，促進(jìn)課外閱讀有效開展。每人準(zhǔn)備一個(gè)“閱讀積累本”，將閱讀中的各類信息進(jìn)行分類積累，并適時(shí)進(jìn)行展評(píng)。開展閱讀經(jīng)驗(yàn)交流，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)課外閱讀活動(dòng)的長(zhǎng)效開展。
（七）根據(jù)《課標(biāo)》附錄整理古詩詞文，督促學(xué)生每天每天早上利用10——15分鐘進(jìn)行古詩詞文的背誦。
（八）通過辦閱讀卡、讀書證等方式對(duì)社區(qū)圖書館和網(wǎng)絡(luò)閱讀做有益的嘗試。
六年級(jí)的孩子已經(jīng)有了一定的閱讀能力和閱讀經(jīng)驗(yàn)，上述課外閱讀計(jì)劃主要針對(duì)五個(gè)方面：一是在閱讀量上要增加，二是注重閱讀方法的指導(dǎo)，做到課內(nèi)課外相結(jié)合，三是在古詩文背誦上下一些功夫，四是注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，五是嘗試多種渠道進(jìn)行閱讀，拓展學(xué)生閱讀空間。
總之，通過上述計(jì)劃，扎實(shí)落實(shí)閱讀措施，學(xué)生的閱讀能力會(huì)有較大提高。
小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃篇二
（一）指導(dǎo)思想。
圍繞《xx區(qū)教育事業(yè)發(fā)展十二·五規(guī)劃》精神，大力踐行“上品教化”教育理念，堅(jiān)持石碁教育指導(dǎo)中心《開展課外閱讀活動(dòng)五年發(fā)展規(guī)劃》中提出的活動(dòng)目標(biāo)，走科學(xué)發(fā)展的道路，全面提高我校師生課外閱讀活動(dòng)的有效性，促進(jìn)“厚德敏行，博學(xué)篤志”的校園文化建設(shè)。
（二）組織機(jī)構(gòu)。
組長(zhǎng)：z。
副組長(zhǎng)：z。
成員：全校師生。
（三）閱讀主題。
書香溢校園，閱讀助成長(zhǎng)。
1、以年級(jí)組為單位，每學(xué)期開展“我向大家推薦一本好書”活動(dòng)。廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)校師生共同閱讀優(yōu)秀作品，形成熱愛讀書、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的校園氛圍。學(xué)生推薦書目建議以“好書推薦會(huì)”、手抄報(bào)形式進(jìn)行介紹，教師對(duì)學(xué)生推薦的書目進(jìn)行整理篩選。學(xué)校對(duì)每個(gè)年級(jí)也作書目推薦，如：初一級(jí)推薦書目為《愛的教育》；初二級(jí)推薦書目為《鋼鐵是怎樣煉成的》；初三級(jí)推薦書目為《三國(guó)演義》，不斷更新。
2、開展讀書交流活動(dòng)。校語文科組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌每學(xué)期開展一次校級(jí)的學(xué)生讀書交流會(huì)，語文教師以班級(jí)為單位每學(xué)期開展2次以上的讀書交流活動(dòng)?；顒?dòng)的方式可以是讀書演講比賽、讀書征文比賽、讀書心得交流會(huì)等等。
3、進(jìn)行“閱讀之星”評(píng)選活動(dòng)。以年級(jí)組為單位，每月進(jìn)行一次“閱讀之星”評(píng)選活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，營(yíng)造良好的讀書氛圍。
4、開展學(xué)生讀書筆記交流和展示。在每學(xué)期教師推薦的書目的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生定期定量進(jìn)行閱讀，并作讀書筆記。通過讀書筆記，學(xué)生摘錄佳詞好句、記錄心得體會(huì)，不斷提高閱讀品味。每學(xué)期學(xué)校開展對(duì)優(yōu)秀讀書筆記結(jié)集成冊(cè)并開展交流展示活動(dòng)。
5、開展“親子閱讀好書”活動(dòng)。發(fā)動(dòng)廣大家長(zhǎng)參加創(chuàng)建“書香校園”活動(dòng)，讓學(xué)生與父母一起共讀一本好書，交流讀書心得，共享讀書的快樂，共創(chuàng)和諧家庭。
6、開展“讀書漂流”活動(dòng)。每學(xué)期每年級(jí)開展一次讀書漂流活動(dòng)。通過開展此活動(dòng)，使學(xué)生可以好書共享，有更多的閱讀資源。并且培養(yǎng)學(xué)生的愛惜書本的良好習(xí)慣。
7、開展“每天閱讀半小時(shí)”活動(dòng)。學(xué)校統(tǒng)一安排學(xué)生上學(xué)期間進(jìn)行午間閱讀半小時(shí)時(shí)間：1:40-2:10。
（五）其他工作細(xì)節(jié)要求。
1、人均藏書量確保不少于15本，圖書利用率日均流量達(dá)到在校生數(shù)的1/30以上。
2、各班級(jí)設(shè)有讀書角；校園設(shè)有專用的讀書櫥窗，并定期更新。
3、有關(guān)讀書的格言和標(biāo)語懸掛在校園和課室的顯著位置。
4、校園網(wǎng)站設(shè)有開展讀書活動(dòng)、創(chuàng)建“書香校園”的網(wǎng)頁。
（六）活動(dòng)效果。
1、師生養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣，學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)，學(xué)生從閱讀中感到快樂。
2、通過讀書活動(dòng)促進(jìn)形成良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，是學(xué)生的心可以靜下來思考，培養(yǎng)高尚的人格。
3、在校報(bào)和?？显O(shè)計(jì)“讀書成果”專欄，給師生一個(gè)展示讀書收獲的平臺(tái)，并且互相交流學(xué)習(xí)。推薦優(yōu)秀作品發(fā)表到相關(guān)刊物里。
4、學(xué)校形成濃厚的讀書學(xué)習(xí)氛圍。
（七）讀書口號(hào)。
1、只有不斷閱讀的人生，他的進(jìn)步才是無止境的；只有堅(jiān)持閱讀的民族，國(guó)民的素質(zhì)才能不斷提高。
2、每天堅(jiān)持閱讀，就像迎著朝陽走路！
小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃篇三
活動(dòng)主題:讀書快樂，快樂讀書
參加人數(shù)：全體學(xué)生
負(fù)責(zé)老師：各班班主任
活動(dòng)目的：
1．讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書給自己帶來的快樂。
2、通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生喜歡讀書，使書成為他們的朋友。
3、要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，從課外書中獲取知識(shí)，增長(zhǎng)見聞。
4、爭(zhēng)取借這次活動(dòng)，在班級(jí)中營(yíng)造良好的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
活動(dòng)指導(dǎo)：
（一）營(yíng)造書香濃郁的讀書氛圍。
（1）征集凡人名言的讀書名言，制作書簽。
（2）以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學(xué)們一起讀書。
（3）記住班級(jí)讀書口號(hào)，要求每個(gè)同學(xué)無論是早晨還是中午，走進(jìn)教室就看書。
（二）積極開展讀書活動(dòng)
1．學(xué)生選擇自己喜歡的書閱讀，并做好好詞、好句的摘記。
活動(dòng)過程：
1、老師講讀書故事。
2、名人讀書小故事。（學(xué)生介紹自己知道的名人讀書小故事）
3、考察讀書知識(shí)（1、四大名著與作者的連線題。2、名著人物猜測(cè)。）
4、我的讀書故事（學(xué)生講自已的讀書故事。）
5、詩朗誦：《書之歌》。
6、學(xué)生演唱：《讀書郎》。
7、讀書格言（同學(xué)一一上來介紹讀書格言。）
8、好書推薦。
活動(dòng)總結(jié)：
通過此活動(dòng)的開展，開拓了學(xué)生視野，使學(xué)生了解到更多有關(guān)讀書的小故事，知道讀書的重要性，以及讀書的樂趣。學(xué)生還在交流中了解到很多自己不曾閱讀的書籍，而且提出了更多的讀書計(jì)劃。
小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃篇四
：全體學(xué)生。
：各班班主任。
1．讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書給自己帶來的快樂。
2、通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生喜歡讀書，使書成為他們的朋友。
3、要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，從課外書中獲取知識(shí)，增長(zhǎng)見聞。
4、爭(zhēng)取借這次活動(dòng)，在班級(jí)中營(yíng)造良好的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
活動(dòng)指導(dǎo)：
（一）營(yíng)造書香濃郁的讀書氛圍。
（1）征集凡人名言的讀書名言，制作書簽。
（2）以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學(xué)們一起讀書。
（3）記住班級(jí)讀書口號(hào)，要求每個(gè)同學(xué)無論是早晨還是中午，走進(jìn)教室就看書。
（二）積極開展讀書活動(dòng)。
1．學(xué)生選擇自己喜歡的書閱讀，并做好好詞、好句的摘記。
1、老師講讀書故事。
2、名人讀書小故事。（學(xué)生介紹自己知道的名人讀書小故事）。
3、考察讀書知識(shí)（1、四大名著與作者的連線題。2、名著人物猜測(cè)。）。
4、我的讀書故事（學(xué)生講自已的讀書故事。）。
5、詩朗誦：《書之歌》。
6、學(xué)生演唱：《讀書郎》。
7、讀書格言（同學(xué)一一上來介紹讀書格言。）。
通過此活動(dòng)的開展，開拓了學(xué)生視野，使學(xué)生了解到更多有關(guān)讀書的小故事，知道讀書的重要性，以及讀書的樂趣。學(xué)生還在交流中了解到很多自己不曾閱讀的書籍，而且提出了更多的讀書計(jì)劃。
小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃篇五
一、閱讀目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，享受閱讀帶來的快樂。
2、養(yǎng)成看邊想、不懂之處做上符號(hào)以及做讀書筆記的習(xí)慣。逐步做到眼到、心到、手到，不懂就問，善于思考。
3、初步學(xué)習(xí)瀏覽、快速尋找閱讀目標(biāo)的.方法，懂得讀書一般先看封面書名，閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問題，掌握中心，最后寫出讀書筆記。讀報(bào)也要有閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部?jī)?nèi)容后，再抓住重點(diǎn)細(xì)看，掌握文章內(nèi)容。
4.通過開展一系列的讀書活動(dòng)，使學(xué)生的讀書落到實(shí)處，使閱讀成為學(xué)生生活的一部分，逐步濃郁的班級(jí)閱讀氛圍。
二、內(nèi)容設(shè)計(jì)：
結(jié)合三年級(jí)教材內(nèi)容以及學(xué)生年齡特點(diǎn)和閱讀水平，將從以下幾個(gè)方面開展閱讀活動(dòng)：
1、結(jié)合教材單元主題，開展“主題拓展閱讀”活動(dòng)。
結(jié)合教材單元內(nèi)容開展主題閱讀活動(dòng)：“感受四季”、“漫游神話王國(guó)”、“我與名人零距離”、“走進(jìn)童話世界”等。
2、堅(jiān)持三個(gè)一：每日讀一個(gè)成語故事（或神話故事、寓言故事、童話故事）、每周背誦一首古詩文、每月讀一本完整的著作。
三、操作辦法：
（一）營(yíng)造讀書氛圍
1、充分利用好班級(jí)的黑板報(bào)、墻壁等，圍繞主題閱讀內(nèi)容，做好宣傳、介紹，開展好書推薦的活動(dòng)，展示閱讀成果，營(yíng)造書香氛圍。在黑板報(bào)的一角開辟讀書方法介紹，向?qū)W生介紹科學(xué)的讀書方法。
2、學(xué)期初，開家長(zhǎng)會(huì)，動(dòng)員家長(zhǎng)在家中給孩子建立一個(gè)自己的閱讀小天地，鼓勵(lì)親子閱讀，家長(zhǎng)做孩子的讀書伙伴，營(yíng)造良好的家庭讀書氛圍。
（二）廣開書源，豐富閱讀材料
1、充分利用班級(jí)圖書角。首先，圍繞主題閱讀內(nèi)容，及時(shí)更新班級(jí)圖書角圖書；其次，平行班級(jí)之間互相交流，互借互換，做到優(yōu)秀圖書共享，豐富閱讀資源。
2、每月到學(xué)校閱覽室集體借閱相關(guān)的圖書，放在班級(jí)輪流借閱；
3、動(dòng)員家長(zhǎng)為孩子辦理縣圖書館的借書證，利用周末帶孩子去圖書館、書店讀書或借書。
（三）時(shí)間保障
1、晨讀：利用晨讀時(shí)間，輪流進(jìn)行“好書新書發(fā)布會(huì)”、“書海拾貝”、五分鐘讀報(bào)、優(yōu)秀詩文誦讀等展示活動(dòng)。
2、晚上：“睡前閱讀半小時(shí)”。養(yǎng)成睡前最少讀書半小時(shí)的習(xí)慣，并逐步養(yǎng)成及時(shí)記錄自己喜歡的新聞；搜集、剪貼自己喜歡的信息資料的好習(xí)慣。
（4）雙休：小組共讀、個(gè)人自讀、親子共讀，并做好閱讀筆記。
（三）上好閱讀課，指導(dǎo)緊跟上
要充分發(fā)揮閱讀課的作用，認(rèn)真上好閱讀課指導(dǎo)課推薦優(yōu)秀圖書，指導(dǎo)讀書方法，展示閱讀成果，激發(fā)閱讀興趣。
（四）開展豐富多彩的讀書活動(dòng)
1、每月開展一次讀書交流展示活動(dòng)。結(jié)合當(dāng)月閱讀主題，談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)；開展美文誦讀、名人故事會(huì)、走進(jìn)神話世界、我最喜歡的童話評(píng)比等主題活動(dòng)；開展古詩文誦讀比賽和成語大比拼等活動(dòng)，展示學(xué)生“每周一詩”的背誦情況及詞匯積累成果，并評(píng)價(jià)班級(jí)的“讀書大王”、“讀書小名星”等，在班級(jí)閱讀專欄張榜。
2、留下閱讀足跡。建立學(xué)生閱讀檔案。學(xué)生將平時(shí)閱讀文章、書名、時(shí)間等信息記入自己的閱讀記錄本，做好的閱讀筆記，家長(zhǎng)、組長(zhǎng)、老師定期開展星級(jí)評(píng)價(jià)。
3、每人每月辦一期《讀書報(bào)》，內(nèi)容主要包括：好書推薦、讀后感、讀書名言、讀書方法介紹、古詩配畫等，在班級(jí)閱讀專欄展示。
小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃篇六
以新課程理念為行動(dòng)指南，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的，以建設(shè)有品位加特色的“書香校園“為落腳點(diǎn)，樹立大閱讀觀，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道，引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。結(jié)合我校實(shí)際，特制定我校課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在班級(jí)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。
2、通過活動(dòng)的開展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
3、通過讀書活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
二、活動(dòng)構(gòu)想：
1、制定切實(shí)可行的讀書計(jì)劃；
2、營(yíng)造良好的讀書氛圍。
三、具體措施：
1、時(shí)間落實(shí)。我校每周三下午4:35―5:05開設(shè)1節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，專時(shí)專用；每天確保學(xué)生課外閱讀的時(shí)間30分鐘。
2、保證閱讀數(shù)量。要求一、二年級(jí)采取聽讀和自讀結(jié)合的做法，每期要保證學(xué)生讀1本書；三、四年級(jí)學(xué)生每期至少讀2本書；五、六年級(jí)學(xué)生每期讀4本書。
3、各班建立圖書角。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源及學(xué)生自愿訂閱的圖書，保證學(xué)生有書可讀，有好書可讀。
4、活動(dòng)落實(shí)?！白孕艁碜怨膭?lì)，習(xí)慣決定人生?！蔽覀兌ㄆ陂_展一些班級(jí)學(xué)生喜愛的活動(dòng)，使課外閱讀成為一種有組織的集體活，讓盡可能多的學(xué)生樂在其中，盡情地展示自己的語文才能。
活動(dòng)的形式多種多樣，如舉行讀書故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書心得交流會(huì)，好的讀書筆記的展評(píng)等。予以公布表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，滿足學(xué)生的榮譽(yù)感，激發(fā)其閱讀的積極性。學(xué)生通過大量的閱讀，會(huì)逐步學(xué)會(huì)自學(xué)，審美、想象、思維、表達(dá)等各方面能力也會(huì)得到不同程度的提高。
5、指導(dǎo)落實(shí)。教師的指導(dǎo)，主要是引起興趣，提示方法。閱讀的方法指導(dǎo)也是多樣化，可以指導(dǎo)理清情節(jié)，評(píng)論人物；可以提幾個(gè)思考題，要求讀后回答；可以指導(dǎo)欣賞語言、寫法；可以看錄像，欣賞音像資料提供的內(nèi)容，指導(dǎo)寫觀后感等等。對(duì)課外閱讀指導(dǎo)，教師同樣是精心備課。
6、檢查落實(shí)。對(duì)課外閱讀是經(jīng)常檢查、督促、交流、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生課外閱談的篇目、字?jǐn)?shù)是經(jīng)常統(tǒng)計(jì)，對(duì)閱讀筆記是經(jīng)常檢查，以督促學(xué)生形成習(xí)慣。
7、建立家長(zhǎng)聯(lián)系卡制度。課外閱讀，就其形式來講，絕大部分時(shí)間是在課外讀書。因此與家長(zhǎng)配合是很有必要的。當(dāng)然，這種方法要以適度為準(zhǔn)，同時(shí)要以學(xué)生同意為前提，根據(jù)學(xué)生的讀書需求來進(jìn)行，否則，效果則相反。
8、開展教師、學(xué)生、家長(zhǎng)讀書日活動(dòng)。每期開展一次讀書日活動(dòng)，通過活動(dòng)，家長(zhǎng)了解學(xué)生讀書情況，掌握學(xué)生讀書的愛好，學(xué)生也在家長(zhǎng)面前充分展示了讀書的“才能”，提高了讀書的興趣。
加強(qiáng)課外閱讀，可以豐富學(xué)生的語文積累，提高口頭語言表達(dá)能力和書面語言表達(dá)能力，豐富學(xué)生的人文底蘊(yùn)，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃篇七
一、實(shí)施目標(biāo)：
為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，增加學(xué)生的語文積累，
提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使得課內(nèi)與課外知識(shí)能更好地相結(jié)合，本學(xué)期要求四年級(jí)學(xué)生以閱讀《草房子》這本書為主，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進(jìn)行閱讀活動(dòng)。所要達(dá)到要求如下：
1.能聯(lián)系上下文和自己的`積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。在閱讀中。
揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，課外閱讀不少于30萬字。背誦、積累優(yōu)。
1.必讀書目：配套課文的課外讀物《草房子》。
2.選讀書目名稱：一類：《安徒生童話》《阿凡提的故事》《小學(xué)生十萬。
三類：《西游記》《童年》《愛的教育》《中外探險(xiǎn)故事》《格列佛游記》《三劍客》《哈利玻特》《凡爾納科幻小說》《三國(guó)演義》《格列特的女兒》《安妮日記》。
三、閱讀安排：
1.閱讀時(shí)間：早自習(xí)時(shí)間，課后自由讀。每周星期三下午第二節(jié)課為大。
閱讀課。語文教師在閱讀前，做必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，鼓勵(lì)學(xué)生。
做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。
2.活動(dòng)要求：
閱讀筆記：以摘抄為主，兼顧練習(xí)寫讀后感或提綱型筆記，讀書卡：每次要把所讀過的書在卡中有所記錄。手抄報(bào)：辦有關(guān)讀書方面的內(nèi)容，一月一次。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1.選出一些認(rèn)真的筆記向大家進(jìn)行展覽。
2.每月最后一周的閱讀課進(jìn)行學(xué)生摘抄交流。
3.班級(jí)開展講故事、朗誦比賽、誦讀古詩比賽等活動(dòng)。4.學(xué)期結(jié)束評(píng)出一些知識(shí)小博士進(jìn)行表彰。
小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃篇八
著名教育家贊可夫認(rèn)為：從某種意義上來說，課內(nèi)閱讀教學(xué)只是教個(gè)閱讀方法而已。因此，他特別強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，認(rèn)為閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是課外閱讀，這是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要手段之一。學(xué)習(xí)語文，如果僅僅局限于學(xué)好語文書上的有限的幾十篇文章，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能形成較強(qiáng)的語文能力的。因此課外閱讀不僅是語文課外活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，而且也是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸。
一、調(diào)查時(shí)間：20xx年9月5日——12月10日。
二、調(diào)查方法：?jiǎn)柧?、學(xué)生談話、家長(zhǎng)談話。
三、調(diào)查對(duì)象：
四、調(diào)查目的：
這次調(diào)查旨在了解四個(gè)方面的問題：1、學(xué)生根據(jù)什么選擇閱讀書籍。2、書籍的來源。3學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣及閱讀興趣的形成原因，以尋求培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的良策。4、學(xué)生是否養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。從而為改革閱讀教學(xué)盡點(diǎn)微力，提高小學(xué)生的閱讀能力。
五、調(diào)查情況分析。
1、調(diào)查中有82﹪的小學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)閱讀感興趣，但問及你課余最喜歡做什么時(shí)，只有34﹪的學(xué)生選擇了看書，66﹪的學(xué)生依次選擇了看電視、上網(wǎng)、參加文體活動(dòng)等。這說明小學(xué)生雖然對(duì)閱讀有一定的興趣，但游戲、網(wǎng)絡(luò)、電視對(duì)他們的吸引力更大。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天，書與電視、電影、電腦和游戲機(jī)相比較缺乏生動(dòng)性、形象性、趣味性。這使得學(xué)生在空閑時(shí)間容易沉迷于電視影碟、電子游戲。
2、學(xué)生喜愛的書籍依次是幽默故事、驚險(xiǎn)偵探故事、小說及童話、自然科學(xué)故事、歷史故事，女生更喜歡反映少年兒童生活的小說，男生更喜歡探險(xiǎn)故事和自然科學(xué)方面的讀物。
3、學(xué)生所閱讀的書籍來自那里?據(jù)統(tǒng)計(jì)63﹪是家里的，25﹪是班級(jí)圖書角借的，12﹪是從同學(xué)處借閱及學(xué)校圖書館的。這說明家庭的藏書和班級(jí)圖書角是學(xué)生課外書籍的主要來源，而學(xué)校圖書館這一資源有待于進(jìn)一步地開發(fā)和利用，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
4、學(xué)生課外閱讀與寫作能力有著密切關(guān)系。據(jù)統(tǒng)計(jì)，六年級(jí)學(xué)生中，閱讀書籍超過50本的學(xué)生中，80﹪認(rèn)為喜歡寫作，75﹪認(rèn)為自己的寫作成績(jī)優(yōu)秀。而閱讀量不滿10本的學(xué)生只有12﹪認(rèn)為自己喜歡寫作，認(rèn)為自己作文優(yōu)秀的是0。
》，因?yàn)檫@些文藝作品是孩子思想、感情和內(nèi)心感受的源泉，是對(duì)課內(nèi)閱讀教學(xué)的鞏固和運(yùn)用。所以，家長(zhǎng)切不可將自己的偏愛強(qiáng)加于孩子，束縛孩子的課外閱讀。
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《小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告》這些書目也說明，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜愛。而學(xué)生對(duì)《哈里·波特》的熱衷，也說明了國(guó)外媒體對(duì)新作的宣傳成功。其實(shí)，我國(guó)近年也出版了許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，如《草房子》《男生賈里》《女生賈梅》《冰心兒童圖書新作獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品集》等，欣喜的是有些老師已經(jīng)把它們介紹給學(xué)生讀了。
7、興趣是最好的老師，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀興趣的形成與以下因素有關(guān)：家長(zhǎng)喜愛閱讀，有一個(gè)良好的家庭氛圍;老師重視，有一個(gè)良好的班級(jí)氛圍;自己從閱讀中獲得了樂趣。
8、課外閱讀的重要性幾乎是不言而喻的，然而，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣卻不容易。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生都喜歡課外書，但主動(dòng)閱讀的卻很少。每周兩小時(shí)的課外閱讀時(shí)間已經(jīng)算較多的，并且這些課外讀物大多是老師要求做讀書筆記時(shí)才去閱讀，且讀得囫圇吞棗。
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要正確認(rèn)識(shí)課外閱讀的作用。要樹立一種大語文教學(xué)觀，把視野放寬到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里。著名教育家張志公說：“從我自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗(yàn)來看，將課內(nèi)與課外三七開”。并且“為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā)”，“積”即吸收、積累，“發(fā)”即傾吐、表達(dá)。因此，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，沖破阻力，改革教學(xué)方法，從應(yīng)試教育觀中掙脫出來，走向素質(zhì)教育。
2.培養(yǎng)閱讀興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。在這里我們可以從兩個(gè)維度進(jìn)行。一方面，從情感上激發(fā)。在教師自身素質(zhì)較高的情況下，教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財(cái)富。榜樣的作用是無窮的，教師對(duì)學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼，使學(xué)生又一種強(qiáng)烈的改善自我、完善自我的內(nèi)驅(qū)力。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的"根源，這便會(huì)使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書。另一方面，知識(shí)本身的吸引力的存在。教師可以通過朗讀精彩片段、講述作者創(chuàng)作故事、通過設(shè)疑惑造懸念、簡(jiǎn)介主要內(nèi)容、借用名人(媒體)評(píng)價(jià)來吸引或激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，對(duì)于一些知識(shí)面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表揚(yáng)。這樣，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學(xué)樹立榜樣，增強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣。
3.注意方法指導(dǎo)。課堂上教師應(yīng)少講多讀，給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以達(dá)到多讀多積累的目的。應(yīng)樹立一種“以讀為本”的思想。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位。學(xué)生閱讀能力的提高，往往是“得法于課內(nèi)，受益于課外。”因此，要在語文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系。注意讀書既要有深度，又應(yīng)有廣度。既要以讀帶寫，又以寫促讀。
4.給足讀書時(shí)間，以保證學(xué)生的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，分層要求，不搞一刀切。同時(shí)教師也要做好家長(zhǎng)的工作，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念?？赏ㄟ^家長(zhǎng)會(huì)、家訪的形式。讓家長(zhǎng)了解語言學(xué)習(xí)的社會(huì)性，認(rèn)識(shí)到孩子語文能力的提高要靠廣闊的知識(shí)背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，并且人的內(nèi)部存儲(chǔ)量的大小決定了人的思維是否敏捷。
5.推薦課外讀物，營(yíng)造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氛圍。幫助學(xué)生選擇課外讀物，經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書報(bào)。首先，為了讓學(xué)生有選擇的余地，注意配合教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物。其次，隨著現(xiàn)代社會(huì)各方面信息渠道的雜、廣、亂的形勢(shì)，現(xiàn)代社會(huì)文化市場(chǎng)對(duì)學(xué)生存在著較大的負(fù)面影響，教師應(yīng)有責(zé)任相機(jī)誘導(dǎo)，提高學(xué)生的辨別能力，引導(dǎo)他們吸收多方面知識(shí)，防止課外閱讀過程中出現(xiàn)的“偏食”現(xiàn)象。教師可通過設(shè)讀書角，教師帶頭捐書、買書，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營(yíng)造良好的讀書環(huán)境。
6.開展讀書活動(dòng)。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書筆記，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生是因?yàn)槔蠋熞笞稣洸湃プx書的。要讓學(xué)生樹立“不動(dòng)筆墨不讀書”的觀念，要求他們隨讀隨記。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開展好系列讀書活動(dòng)，把講、讀、寫、做幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、讀書演講、讀書征文比賽、講故事比賽及小發(fā)明、小制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“多讀書、讀好書、好讀書”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生的注意力、想象力、語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力都能得以發(fā)展。當(dāng)然不同年齡年級(jí)學(xué)生的要求是不盡相同的?？梢暰唧w情況來采用具體方法。
總之，沒有課外讀物就沒有素質(zhì)教育，希望所有的老師、家長(zhǎng)共同合作，營(yíng)造良好的氛圍，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游，讓越來越多的孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，體驗(yàn)到閱讀的快樂。
小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃篇九
閱讀，能夠?yàn)楹⒆娱_啟探究過去、現(xiàn)在、未來奧秘的大門；閱讀，可以引發(fā)高雅的談話，培養(yǎng)孩子高尚的情感、深刻的思維；閱讀，能使孩子們更加關(guān)注生活，并重視生命的意義。所以，閱讀是孩子們成長(zhǎng)歷程中不可或缺的重要生活內(nèi)容。同時(shí)，閱讀還是民族文化傳承的重要手段。
國(guó)內(nèi)外都很重視兒童閱讀的教育與研究。猶太人時(shí)刻不忘向孩子灌輸“書本是甜的”這一意識(shí)。莊子《逍遙游》云：“且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。”學(xué)好語文必須進(jìn)行大量的、長(zhǎng)期的積累。
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對(duì)課外閱讀的總量和分量作了明確規(guī)定，“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上”，其中小學(xué)階段應(yīng)完成145萬字的閱讀量。但在幾年前的一次對(duì)我校的語文教學(xué)情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于受主觀因素和客觀條件的限制及應(yīng)試教育的影響，大量的課外練習(xí)和一些無意義的活動(dòng)擠去了學(xué)生大量的讀書時(shí)間，學(xué)生怕讀書，也沒有時(shí)間讀書。小學(xué)生的語文閱讀量嚴(yán)重不夠、語文積淀淺薄，教師一本教材、一本教科書的封閉式課堂教學(xué)策略、課外作業(yè)的“題海戰(zhàn)役”使學(xué)生飽嘗語文學(xué)習(xí)的乏味與無趣；部分教師也認(rèn)為讓學(xué)生讀大量的書既浪費(fèi)時(shí)間，而且“收效甚微”，于是，僵化的教學(xué)程序嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生變成了接受知識(shí)的容器，扼殺了創(chuàng)造性，給學(xué)生的心理健康發(fā)展蒙上了一層陰影，他們不再將讀書當(dāng)作一種快樂，而是變成了一種沉重的負(fù)擔(dān)。
大語文教育觀也告訴我們：培養(yǎng)學(xué)生的語文能力有著廣闊的天地，不能僅僅局限于語文課堂上。課外的閱讀、寫作、交談、各種活動(dòng)，甚至生活，無不需要接觸和運(yùn)用語言，所以，我們的語文教育者必須激發(fā)與培養(yǎng)廣大農(nóng)村小學(xué)生良好的課外閱讀動(dòng)機(jī)，使之與課堂教學(xué)相得益彰，讓學(xué)生能得法于課內(nèi)，受益于課外。但在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，因?yàn)槿狈唧w的、可以操作的對(duì)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)的方法，很難將《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于課外閱讀、語文實(shí)踐活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)的要求真正落到實(shí)處。
1.理論意義：在新課程改革的大背景下，在提倡建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型校園的時(shí)代要求前，在不斷要求學(xué)生具備包括閱讀理解能力與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力時(shí)，必須大力開展農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)的研究。
2.實(shí)踐意義：全面激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、勤讀書、讀好書的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記的習(xí)慣以及記日記的習(xí)慣，拓寬語文教學(xué)的時(shí)間和空間，為學(xué)生的習(xí)作奠定良好的基礎(chǔ)；增強(qiáng)同學(xué)間的合作、交流意識(shí)，全面提高學(xué)生的口頭語言和書面語言表達(dá)能力以及自我教育、自我管理、自我評(píng)價(jià)的能力。
事物的發(fā)展是從量變開始的，量變達(dá)到一定的程度，突破了一定的界限，就會(huì)出現(xiàn)質(zhì)變。小學(xué)生課外閱讀也是如此，學(xué)生在教師有目的的引導(dǎo)與指導(dǎo)下，閱讀一本本書籍，達(dá)到一定的量，就能養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，糾正各種不良動(dòng)機(jī)，良好的閱讀動(dòng)機(jī)得以激發(fā)與培養(yǎng)。
教育心理學(xué)認(rèn)為，興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。美國(guó)心理學(xué)家布魯納也指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”要想使學(xué)生博覽課外書籍，就得先千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上興趣之火。有了飽滿的讀書興趣，學(xué)生才會(huì)對(duì)課外閱讀產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極地投身其中。
1.探索農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀過程中的各種動(dòng)機(jī)的心理因素，調(diào)查出各種不良動(dòng)機(jī)的嚴(yán)重程度。
小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃篇十
1、培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，多讀書，讀好書，好讀書，做到在每一天的生活中，“我讀書并快樂著”。
2、提高品德修養(yǎng)和審美情趣，促進(jìn)良好個(gè)性和健全人格的構(gòu)成。
3、開拓視野，豐富知識(shí)積累，提高整體素質(zhì)。
4、透過學(xué)生、老師、家長(zhǎng)一同參與讀書活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書氛圍，推動(dòng)書香班級(jí)和書香校園的建設(shè)。
1、按計(jì)劃開展課外閱讀活動(dòng)，每一天課外閱讀（包括做筆記）時(shí)間不少于30分鐘，閱讀量不少于20xx字。
2、養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣，閱讀過程中，應(yīng)適當(dāng)對(duì)文章中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、精彩語句作上記號(hào)或批注，并將好句、好段或自己感興趣的資料摘抄在《課外閱讀筆記本》上，進(jìn)行長(zhǎng)期積累，不斷豐富知識(shí)儲(chǔ)備。
3、讀寫結(jié)合，提高作文潛力。
每周至少要寫一篇讀后感，或以讀某部作品、某篇文章后所想到的事情為資料，寫一篇習(xí)作。
4、背誦優(yōu)秀詩文，每周不少于一篇（首）。
1、為學(xué)生帶給充足的課外讀物。
途徑主要有兩條：一是利用好學(xué)校圖書館，鼓勵(lì)學(xué)生到圖書館借閱自己感興趣的圖書；二是辦好班級(jí)圖書角，圖書角里的圖書一部分可由學(xué)生自愿捐獻(xiàn)，一部分由學(xué)生帶來交換閱讀。
一方面要指導(dǎo)學(xué)生選取適合他們閱讀的圖書，另一方面要指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法，如指導(dǎo)學(xué)生利用圖書目錄，及時(shí)找到自己需要的書，訓(xùn)練他們迅速閱覽圖書，找出自己需要的資料的潛力，以及邊讀邊想邊記的讀書方法等，以便提高閱讀的效果。
3、激發(fā)閱讀興趣，營(yíng)造良好的讀書氛圍。
課外閱讀活動(dòng)要取得成效，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生持之以恒，堅(jiān)持閱讀。
因此，要根據(jù)學(xué)生的心理和個(gè)性特點(diǎn)，開展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)。
如舉行讀書匯報(bào)會(huì)、速讀比賽、美文誦讀比賽、講故事比賽、讀書筆記展評(píng)、閱讀之星評(píng)選等。
此外，還能夠邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校參加讀書活動(dòng)，增加讀書氣氛，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。
4、重視閱讀評(píng)價(jià)，抓好檢查落實(shí)。
教師和家長(zhǎng)每周要對(duì)學(xué)生的閱讀狀況進(jìn)行一次檢查，對(duì)閱讀量到達(dá)要求，閱讀效果好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，并讓他們?cè)诎嗌辖榻B自己的讀書經(jīng)驗(yàn)或心得體會(huì)。
對(duì)暫時(shí)達(dá)不到要求的學(xué)生，要熱情地給予指導(dǎo)和幫忙，使他們端正閱讀態(tài)度，改善讀書方法，落實(shí)好課外閱讀計(jì)劃。
小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃篇十一
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《柳河縣關(guān)于深入開展中小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)意見（試行）》，弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，營(yíng)造“書香校園”和全員讀書的良好氛圍，落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的九年義務(wù)教育階段課外閱讀量不少于400萬字的要求，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀和誦讀古詩詞的興趣，幫助學(xué)生形成扎實(shí)的語文素養(yǎng)、豐厚的文化積淀、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度，使學(xué)生在書香中成長(zhǎng)，在書香中成人，在書香中成才，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)和綜合學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)
旨在培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的的的樂趣；擴(kuò)展閱讀面，增加閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，讀整本的書；幫助學(xué)生掌握朗讀、默讀、精讀、略讀、瀏覽等方法；引導(dǎo)學(xué)生注重閱讀感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)語感，注重積累；指導(dǎo)學(xué)生掌握勾畫和摘記的方法，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣；提升閱讀品位，領(lǐng)略人類社會(huì)氣象與文化，體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，提高語言文字運(yùn)用能力與思想文化修養(yǎng)，豐富精神世界。
三、活動(dòng)措施
1．保證書源
進(jìn)一步建立健全學(xué)校圖書室開放借閱體系，學(xué)校圖書室盡快配齊配全《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的有關(guān)書目，定時(shí)開展借閱活動(dòng)；在學(xué)校一樓大廳的建立“圖書漂流站”，各班設(shè)置圖書角，號(hào)召師生將有閱讀價(jià)值的書刊捐獻(xiàn)或借給班級(jí)“圖書角”、學(xué)校“圖書漂流站”，與其他同學(xué)共享圖書資源；引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生自覺購(gòu)書。
2．保證讀書時(shí)間
為保證學(xué)生課外閱讀質(zhì)量，在時(shí)間上我們予以保證，一是利用早晨和中午時(shí)間，二是利用每天放學(xué)時(shí)間，三是利用雙休日和節(jié)假日分散閱讀。四是每周利用一節(jié)自習(xí)課進(jìn)行主題式閱讀課，或是匯報(bào)讀書收獲，或是教師指導(dǎo)，或是閱讀欣賞，使得學(xué)生課外閱讀活動(dòng)有過程，有檢查，對(duì)學(xué)生做到有指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生讀書情況心里有數(shù)。以免課外閱讀活動(dòng)流于形式。
3．細(xì)致過程管理
（1）細(xì)致制定活動(dòng)計(jì)劃，并向師生及學(xué)生家長(zhǎng)廣泛宣傳，充分重視課外閱讀活動(dòng)，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三者合一，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍。
（2）為了確保課外閱讀活動(dòng)的有序開展，我們安排管理圖書室的教師負(fù)責(zé)，每班安排二至三名學(xué)生為圖書管理員，做好圖書借閱工作和“漂流站”圖書管理工作。這些學(xué)生除了負(fù)責(zé)取書和送書，同時(shí)做好圖書借閱記錄；學(xué)生各自購(gòu)買書籍，班主任要做好統(tǒng)籌安排，安排學(xué)生分組購(gòu)買必讀書目，班級(jí)書籍輪換閱讀，省錢也能達(dá)到書源共享。
（3）利用校園廣播，每天中午播放經(jīng)典著作，營(yíng)造學(xué)校書香氛圍，讓每個(gè)孩子在朗朗的讀書聲中成長(zhǎng)；每節(jié)課前一首詩和一首歌時(shí)間，各班級(jí)利用白板播放110首優(yōu)秀古詩詞，利用校車播放110首優(yōu)秀古詩詞，讓孩子每天在優(yōu)秀詩詞陪伴中成長(zhǎng)。
（4）豐富積累，厚積薄發(fā)，讓每個(gè)孩子在讀書時(shí)養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣，學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)“小魚兒遨游書?！弊x書筆記，學(xué)生記錄好詞、好句、讀書感悟。每月學(xué)生書寫一次好書推薦，每?jī)稍聲鴮懸淮巫x書小報(bào)，通過日積月累，豐厚學(xué)生的文化積淀、幫助學(xué)生逐步形成扎實(shí)的語文素養(yǎng)。
（5）為了營(yíng)造閱讀的氛圍，調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性、自主性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生享受讀書的樂趣和成功的喜悅，我們開展“故事會(huì)”“讀后感”“讀書手抄報(bào)”“背詩小能手”“讀書成果匯報(bào)課”“讀書之星”“百家講壇”等讀書活動(dòng)，通過豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生讀書興趣。
（6）學(xué)校與教師、家長(zhǎng)形成合力，開展師生共讀一本書和親子共讀的活動(dòng)，讓學(xué)生在濃濃的書香與教師與家長(zhǎng)共同提高。
（7）加強(qiáng)過程管理，凡布置工作必檢查，凡檢查必反饋，凡反饋必看整改，逐步達(dá)到共同提高，開展好“讀好書”的活動(dòng)。
為了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和生命質(zhì)量，讓我們學(xué)校、教師、家長(zhǎng)攜起手來，共浴書海，共同進(jìn)步。
小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃篇十二
一、閱讀目的：
二、活動(dòng)措施：
（一）環(huán)境的營(yíng)造：
1、搜集和在教室中張貼讀書名言、警句，并聯(lián)在學(xué)習(xí)園地中張貼啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生讀書的標(biāo)語，讓孩子們體會(huì)讀書使人快樂、讀書使人聰明。
2、設(shè)立圖書小書柜。通過向?qū)W校圖書館借閱和學(xué)生自帶，使圖書角都有一定數(shù)量的書籍，再由班級(jí)里的圖書管理員進(jìn)行登記后供學(xué)生借閱。每周可換書一次。
3、根據(jù)學(xué)校的.活動(dòng)安排，每學(xué)期開展薦書活動(dòng)。教師向?qū)W生推薦幾本好書，并帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀。這學(xué)期我班將閱讀《安徒生童話》、《名人故事》、《神話故事》、《格林童話》。
1、每下午活動(dòng)20分鐘讀書給孩子聽。
2、每周的四早晨7：50——8：10為美文誦讀的時(shí)間。
3、每天中午12：30——13：20定為自由讀書讀報(bào)活動(dòng)時(shí)間?；丶乙院?，每天自覺看書。
（三）教給學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。
1、興趣積累法。提倡學(xué)生在看書時(shí)養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習(xí)慣。每位學(xué)生準(zhǔn)備一本讀書筆記，隨時(shí)摘錄好詞、好句或精彩片段，并寫讀書體會(huì)。
2、做好學(xué)生的閱讀方法的指導(dǎo)，對(duì)不同的讀物能采用不同的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。
（四）加強(qiáng)閱讀評(píng)比。
1、制作一份閱讀評(píng)價(jià)表，請(qǐng)家長(zhǎng)合作把學(xué)生一周來的閱讀情況進(jìn)行周評(píng)，于星期一早上交給老師進(jìn)行批閱，并把每一位學(xué)生一周閱讀情況展示在“千里之行，始于讀書”的班級(jí)評(píng)價(jià)表中，以供互相學(xué)習(xí)，進(jìn)取。
2、定期開展班級(jí)讀書活動(dòng)，組織朗誦，出讀書小報(bào)活動(dòng)，每月評(píng)出一名“閱讀之星”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
周次具體內(nèi)容。
第一周：《名人故事》推薦。
第二周：《名人故事》導(dǎo)讀。
第三周：《名人故事》故事會(huì)。
第四周：學(xué)生刊物閱讀與交流。
第五周：《安徒生童話》推薦。
第六周：《安徒生童話》導(dǎo)讀。
第七周：《安徒生童話》優(yōu)美片斷朗誦比賽。
第八周：《格林童話》推薦。
第九周：《格林童話》導(dǎo)讀。
第十周：《格林童話》讀書體會(huì)交流。
小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃篇十三
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。首次把“豐富語言的積累”寫進(jìn)了教學(xué)目的，并用具體條款要求“注意積累語言材料，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！泵鞔_規(guī)定背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇(含課文)：課外閱讀總量不少于150萬字?！胺e極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得?！苯虒W(xué)要達(dá)到大綱這樣的要求，不能僅靠課堂上的課文閱讀指導(dǎo)，還要指導(dǎo)學(xué)生在課外大量閱讀。
課外閱讀對(duì)提高小學(xué)生語文水平和獲取生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所起的作用越來越大。如何有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，本文作了一些探討。
一、營(yíng)造良好的讀書環(huán)境和氛圍。
學(xué)校讀書環(huán)境是一種語言，良好的讀書環(huán)境的能夠激發(fā)師生的讀書欲望。把班級(jí)布置成一個(gè)小型圖書室，開展了“自給自足”式的補(bǔ)充圖書方式，進(jìn)一步規(guī)范了圖書角的建設(shè)，學(xué)生的課外書籍實(shí)現(xiàn)資源共享。充分利用教室的墻壁展出名人名言、經(jīng)典詩文，乃至優(yōu)秀學(xué)生的讀書自創(chuàng)“小名言”。如：“知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯?！?、“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄ⅰ皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作舟?！泵恳幻鎵Ρ?，都浸潤(rùn)著文化氣息，飄溢著濃濃書香。我們學(xué)校早已把課外閱讀列入課程表，每周三下午固定有一節(jié)課外閱讀課，它已成為綜合活動(dòng)的主要課程。
二、培養(yǎng)閱讀興趣，讓學(xué)生愛讀書。
1、“以講誘導(dǎo)法”。孩子不愛課外書，從根本上說是對(duì)課外書缺少了解。老師可以利用各種契機(jī)，用自身的語言描述給孩子建立一個(gè)有趣的課外書表象，讓孩子產(chǎn)生對(duì)課外書的一種向往。每周三的閱讀課，我們根據(jù)不同的年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，適當(dāng)安排一定的時(shí)間，引讀部分童話故事、成語故事、作文天地、精典名著，用生動(dòng)的描述和精彩部分的嘎然而止，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的看書欲望，激發(fā)孩子閱讀類似書籍的興趣。
2、“以身示范法”。古語道：其身正，不令側(cè)行：其身不正，雖令不從。每次讀書時(shí)間，老師也和學(xué)生一起讀書、筆記：每次讀書展示周，老師和學(xué)生一起撰寫讀后感、共編閱讀小報(bào)。我們用自身閱讀的狀況、頻率、習(xí)慣等潛移默化地感染學(xué)生，以師道的示范作用帶動(dòng)孩子，讓孩子們?cè)诓恢X中愛上課外閱讀。
3、“賞識(shí)激趣法”?！八患げ卉S，人不激不奮”。為了學(xué)生能保持讀書的熱度，在閱讀教學(xué)的開展中，老師要以賞識(shí)的眼光關(guān)注每一個(gè)孩子的閱讀過程，發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，不失時(shí)機(jī)為孩子某一做法進(jìn)行激勵(lì)、表揚(yáng)、喝彩，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。我們還開展“讀書小明星”、“課外知識(shí)小博士”、“書香小姐”等榮譽(yù)的評(píng)比活動(dòng)。我們通過多種途徑激發(fā)閱讀愿基培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
三、傳授讀書方法，讓學(xué)生會(huì)閱讀。
1、在閱讀中積淀閱讀方法。我們應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生自主閱讀的方法，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，發(fā)展多種思維，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的讀書方法，提高閱讀能力。
2、在活動(dòng)中礪煉閱讀品質(zhì)。課外閱讀的習(xí)慣不是一朝地夕就能養(yǎng)成的，如果不及時(shí)檢查督促，容易自流。為了提高閱讀質(zhì)量，把該項(xiàng)活動(dòng)引向深入，每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比，展開各類讀書活動(dòng)，可以是“我是小小推薦家”、“我是小小評(píng)論家”、“我是小小創(chuàng)作家”、“我是小小編輯”……，還可以是讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，與作家面對(duì)面等，這樣一系列的活動(dòng)開展能讓學(xué)生充分感受到讀書的樂趣，在活動(dòng)中礪煉閱讀品質(zhì)，提升閱讀品位，從而進(jìn)入閱讀的兩良性循環(huán)。
3、在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)閱讀情感。閱讀到一定的程度，學(xué)生也會(huì)在日記中有所表達(dá)。因此，鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用積累的語言特別重要。對(duì)學(xué)生作文中的好詞好句，教師在修改文章時(shí)，用紅筆標(biāo)出并加以好的評(píng)價(jià)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下慢慢體會(huì)到正確應(yīng)用積累的語言的方法。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生在課外語言實(shí)踐中運(yùn)用語言、評(píng)價(jià)同學(xué)的語言。在辯論會(huì)上，在小記者會(huì)上，在演講會(huì)上，對(duì)學(xué)生在表達(dá)時(shí)應(yīng)用的好詞好句，都要予以充分的肯定。在班級(jí)制度中，組織學(xué)生運(yùn)用多種形式交流所積累的語言，積極進(jìn)行展評(píng)，從而給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，讓積累騰飛。
四、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
“教是為了將來不用教”小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。教師理所當(dāng)然要強(qiáng)化學(xué)生自主閱讀意識(shí)，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，具體做法如下：
教會(huì)學(xué)生做文摘卡片。讓學(xué)生置備卡片盒，避免散亂，每張卡片應(yīng)適當(dāng)留有空白，以備補(bǔ)充資料。教會(huì)學(xué)生不僅會(huì)做文摘卡片，而且還要求學(xué)生勤做文摘卡片，蜜蜂一樣及時(shí)地不斷地把精彩的片段、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來，指導(dǎo)學(xué)生到知識(shí)的海洋中去尋寶。
創(chuàng)造口頭交流信息機(jī)會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)怎樣選擇、積累有益信息，讓他們?cè)诮涣髦蝎@取更多信息。
“不動(dòng)筆墨不讀書”。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書勤動(dòng)筆，既可以在書上做眉批，劃線打重點(diǎn)號(hào)，也可以邊讀邊思考，閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì)、見解，督促他們做到勤動(dòng)筆多看書，及時(shí)寫自己的感受，促進(jìn)理解消化，提高表達(dá)能力。
在學(xué)生認(rèn)真寫讀書心得的基礎(chǔ)上，定期利用語文課進(jìn)行交流，評(píng)出優(yōu)秀讀者給予表揚(yáng)，做到以讀促說，提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生在課外閱讀中，開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)也領(lǐng)悟到閱讀和寫作的方法，學(xué)?；蚪處熞m當(dāng)?shù)靥峁W(xué)生把閱讀的感受和習(xí)作展示出來的場(chǎng)地。
總之，課外閱讀不僅是學(xué)生開闊眼界、儲(chǔ)備知識(shí)、訓(xùn)練能力的有益橋梁，而且更是大語文課堂所必不可確的一項(xiàng)重要內(nèi)容。組織學(xué)生進(jìn)行自主的、有序的、有效的課外閱讀學(xué)習(xí)，讓課外閱讀為學(xué)生的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃篇十四
一、實(shí)施目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年時(shí)時(shí)與好書相伴。
2、通過閱讀，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，拓展視野，提高閱讀能力和理解能力，使得課內(nèi)與課外知識(shí)能更好地相結(jié)合。
3、讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習(xí)慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長(zhǎng)。
二、活動(dòng)要求：
1.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
2.在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行閱讀做出筆記，每學(xué)期不少于8次。
3.通過開故事會(huì)、優(yōu)美文章誦讀、佳作評(píng)選等形式交流讀書心得，引發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，一學(xué)期課外閱讀量不少于15本書，背誦、積累優(yōu)秀詩文。
三、活動(dòng)安排
1、教師講清課外閱讀的目標(biāo)及要求，指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人的讀書計(jì)劃，充分合理地利用課余時(shí)間來讀書。如：安排中午的時(shí)間，晚上完成家庭作業(yè)后的時(shí)間，周六、周日的休息時(shí)間。
2、做好家長(zhǎng)的宣傳工作。鼓勵(lì)家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買適合的讀物，提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導(dǎo)孩子擴(kuò)大閱讀范圍。
3、實(shí)施行動(dòng)。
（1）讓學(xué)生充分利用早晨晨讀時(shí)間、中午的“美讀”時(shí)間進(jìn)行閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時(shí)間（平時(shí)，允許學(xué)生來校帶課外書）。讓學(xué)生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時(shí)間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習(xí)慣，一種樂趣。
（2）開展精彩的課前3分鐘演講。學(xué)生通過觀看電視、收聽廣播，閱讀最近的報(bào)刊、雜志。從中挑選最新的、最具有代表性的國(guó)際、國(guó)內(nèi)新聞寫下來，并在內(nèi)容后面談?wù)勛约鹤x了這條新聞后的感受和體會(huì)。利用每節(jié)閱讀課前的3分鐘，按照學(xué)號(hào)的`先后順序，讓每一個(gè)學(xué)生在全班同學(xué)面前充分的展示自我。開展其它交流活動(dòng)，如讓學(xué)生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認(rèn)為好看的書介紹給大家?？梢园堰@些作文、讀書筆記抄在周記中或貼在班級(jí)板報(bào)欄里，供大家欣賞。
（3）老師做好導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。提倡個(gè)性閱讀，初步教給學(xué)生讀書做記號(hào)，讀書做筆記的簡(jiǎn)單讀書方法。要求學(xué)生將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在積累本中，鼓勵(lì)學(xué)生多寫讀后感和日記。
（4）老師和學(xué)生一起共讀一本書或上網(wǎng)共享讀書資源，在網(wǎng)上閱讀好書，談?wù)勛x書心得。
（5）利用黑板報(bào)、手抄報(bào)等營(yíng)造良好的讀書環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。
（6）開展家庭讀書樂活動(dòng)。提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物或家長(zhǎng)和孩子共讀一本書，共議一本書，進(jìn)而擴(kuò)大閱讀范圍。
（7）班級(jí)設(shè)立圖書角，制訂一系列的方案，鼓勵(lì)學(xué)生讀書。
四、總結(jié)評(píng)比。
1、開展講故事演講比賽，課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。
2、定期進(jìn)行班級(jí)評(píng)比，每月評(píng)選出“閱讀大王”、“背誦大王”。
3.選出一些認(rèn)真的筆記向大家進(jìn)行展覽。
4.班級(jí)可開展講故事、朗誦比賽、誦讀古詩比賽等活動(dòng)。
5.學(xué)期結(jié)束評(píng)出讀書前10名的學(xué)生，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、推薦書目：
必讀書目：
《昆蟲記》《愛的教育》《世界童話名著》《兒童小百科》
《中外名人故事》《中外智慧故事》
《中外神話傳說》《木偶奇遇記》
《窗邊的小豆豆》《我要做好孩子》《男生賈里傳》《中國(guó)節(jié)日故事》《勤學(xué)故事》
《少年奇才成長(zhǎng)故事》
《我要做個(gè)好孩子》
推薦書目：
《淘氣包馬小跳》《男生日記》《女生日記》《舒克與貝塔》
《小王子》《愛麗絲漫游奇境記》
《魯濱遜飄流記》《哈里波特》《科學(xué)家故事100個(gè)》。
小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃篇十五
興趣是最好的老師。興趣是前提和動(dòng)力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)。學(xué)生對(duì)閱讀具有深厚興趣，本身就是課外閱讀實(shí)踐成功的一個(gè)重要標(biāo)志。因此，如何培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀興趣，讓他們主動(dòng)積極地遨游書海、采珠拾貝呢？本學(xué)年我校繼續(xù)以《農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)》為課題進(jìn)行研究。根據(jù)課題研究方案，我們進(jìn)行了積極的研究、探討，經(jīng)過這一年的課外閱讀教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下：
一個(gè)健全的組織網(wǎng)絡(luò)，是課題有效研究的有力保障。為了確保我校閱讀活動(dòng)的有力開展和順利進(jìn)行，我校成立了課題研究小組，制定了相應(yīng)的課外閱讀活動(dòng)方案，各班級(jí)在學(xué)校制定的閱讀方案的引領(lǐng)下，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況開展相應(yīng)的活動(dòng)，從而有效地促進(jìn)閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行。
養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動(dòng)力，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀興趣，學(xué)生才會(huì)將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。學(xué)生有了課外閱讀機(jī)會(huì)，從中獲得信息，得到閱讀滿足，產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，得到知識(shí)和愉快的體驗(yàn)又會(huì)增加閱讀興趣。于是，我們采取了以下幾個(gè)措施：
（一）積極參與各項(xiàng)比賽。
我校十分關(guān)注的有關(guān)語文閱讀方面的賽事，每次機(jī)會(huì)都牢牢抓住，鼓勵(lì)學(xué)生大膽、廣泛的參與。在具體操作過程中，我校注重以點(diǎn)帶面舉行，所有這樣的比賽，我們?cè)陂_展的時(shí)候，組織相關(guān)年級(jí)全體學(xué)生參與。從讀書的方法指導(dǎo)，到校內(nèi)初賽的認(rèn)真策劃舉行，都經(jīng)過深思熟慮。確保學(xué)生讀書的質(zhì)量有很好的展示。同時(shí)，對(duì)于選拔出來參加復(fù)賽以及決賽的同學(xué)，學(xué)校還成立專門的閱讀班，組織這些學(xué)生系統(tǒng)地訓(xùn)練，以確保獲得優(yōu)異的成績(jī)。
（二）師生共讀形成傳統(tǒng)。
生課外閱讀的“導(dǎo)航員”。讓學(xué)生“能進(jìn)能出”，不僅把學(xué)生帶進(jìn)課外圖書浩瀚海洋中，而且不至于沉迷于課外書中，而影響正常學(xué)習(xí)，因此，必須解決讀什么書的問題。三是鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用于實(shí)踐。把從課外書中學(xué)到的知識(shí)和寫作技巧運(yùn)用于作文、手抄報(bào)、黑板報(bào)，再讓學(xué)生本人講心得寫體會(huì)，進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。對(duì)于在平時(shí)日記或作文中寫得文筆優(yōu)美、選材新穎的文章向各類報(bào)刊雜志投稿，學(xué)生的文章能夠刊登，更能激起眾多同學(xué)的閱讀興趣。尤其是我校校刊《鹿鳴》的出刊，更為我校課題研究提供了成果展示的平臺(tái)。
（三）系列活動(dòng)彌漫書香
的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了師生讀書的濃厚興趣，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提高。
（四）更新圖書豐富書籍
讓圖書室的書籍豐富而又時(shí)尚，是我校開展課外閱讀活動(dòng)中的一個(gè)主題思想。因此，我們通過多種渠道，多元化的豐富我校的圖書。我校除了把原來經(jīng)典老書做歸類和規(guī)范的整理外，還不斷更新圖書，豐富書籍。比如，購(gòu)買一些當(dāng)代最適合小學(xué)生閱讀的書籍，同時(shí)，借助讀書活動(dòng)，倡議全校師生共同捐書。
為了立項(xiàng)課題“農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)”研究效果更好，我們還將村小的教師以及非語文學(xué)科的教師吸收為課題組成員，以尋求協(xié)調(diào)研究，共同進(jìn)步，均衡發(fā)展，有效提高了村小教師和非語文學(xué)科老師的科研水平教研水平。從而更加有利于提高整個(gè)學(xué)區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量。
在平時(shí)研究過程中，我校加強(qiáng)教科研的日常管理，杜絕了“假、大、空”現(xiàn)象，提高了課題管理的實(shí)效性，論文的寫作已經(jīng)成為很多教師的習(xí)慣和自覺行動(dòng)為，值得高興的是，20xx年來以，我校教師教育教學(xué)論文參賽的篇數(shù)和質(zhì)量較以前有了更大的提高。
在課題研究的過程中，課題組成員對(duì)新課程的閱讀課教學(xué)理念、課程標(biāo)準(zhǔn)等有了初步的了解，逐步養(yǎng)成了“勤學(xué)習(xí)、勤反思、勤實(shí)踐、勤總結(jié)”的科研習(xí)慣，形成了良好的科研氛圍，教師的教學(xué)能力和科研能力得到了提升。學(xué)生在良好的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境中，自尊心和自信心得到較好的維護(hù)，學(xué)習(xí)的積極性、能動(dòng)性、有效性都進(jìn)一步增強(qiáng)了。
2.初步構(gòu)建了小學(xué)課內(nèi)外閱讀課教學(xué)的操作樣式。通過這些階段的學(xué)習(xí)和嘗試，大家形成了小學(xué)課外閱讀興趣培養(yǎng)的指導(dǎo)教學(xué)應(yīng)該突出“四個(gè)注重”的共識(shí)。即，注重激勵(lì)、注重實(shí)踐、注重反思、注重實(shí)效。初步構(gòu)建了小學(xué)課外閱讀興趣培養(yǎng)的操作樣式，及：提供平臺(tái)，推薦書目、教給方法，引導(dǎo)閱讀，注重積累，展示成果，積極反思。對(duì)提高有效課外閱讀效率起到了積極的.作用。
3.開展課內(nèi)閱讀指導(dǎo)和課外閱讀實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)建。學(xué)校結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)課外閱讀情況，建立了課內(nèi)課外相結(jié)合的規(guī)范性、傳統(tǒng)性、針對(duì)性、系列性和學(xué)科性實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，以“親身體驗(yàn)”的形式，讓學(xué)生自主探究體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展與應(yīng)用過程，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
4.學(xué)生讀書的積極性不同程度提高了
學(xué)生讀書的積極性越來越高，每周學(xué)校圖書室借書時(shí)，人人爭(zhēng)著借書，課余時(shí)間經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)生三五成群圍在一起看書或討論書中的問題。
5.學(xué)生的語文素養(yǎng)也有一定的提高。
“讀書百遍，其義自見”，通過開展讀好書活動(dòng)后，學(xué)生讀的書多了，知識(shí)面大大開闊了，分析理解能力也有了提高。在語文課堂中常常有學(xué)生說我從某本上讀到了什么知識(shí)。為同學(xué)們解答了一個(gè)又一個(gè)疑難問題。好多學(xué)生在課外閱讀題考查中獨(dú)立解題的能力提高了。
總之，經(jīng)過本學(xué)年的研究，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了好讀書的閱讀習(xí)慣，激發(fā)了閱讀的興趣，開拓了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，收到了不錯(cuò)的效果。
小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃篇十六
1、孩子很愛看書，有時(shí)甚至達(dá)到癡迷狀態(tài)。我想這一點(diǎn)對(duì)于她的寫作水平起到了關(guān)鍵作用。這一好習(xí)慣將會(huì)終身受益。
2、建議讀書時(shí)手上拿一支筆，或在書上勾畫提示，或在本子上做一些筆記。
3、孩子是一個(gè)不太愛看書的學(xué)生，作為家長(zhǎng)很是煩惱，學(xué)校開展的課外閱讀活動(dòng)促進(jìn)了孩子讀書習(xí)慣的養(yǎng)成?，F(xiàn)在她已經(jīng)能耐心地去讀一本較厚的書了。
4、孩子讀書是好事，希望能堅(jiān)持。現(xiàn)在有時(shí)會(huì)做一些小事，甚至洗自己的衣服，雖然沒有洗干凈，但我們看到孩子越來越懂事了。
5、孩子愛讀書的習(xí)慣使他受益很多，希望繼續(xù)保持。
6、這些書帶有科幻的色彩，想象力豐富，故事情節(jié)變幻莫測(cè)，能引導(dǎo)孩子展開更多的抽象思維、空間想象能力，對(duì)開發(fā)智力有幫助。
7、讀一般好書，并且能夠從中得到啟示，是非常好的一個(gè)習(xí)慣，希望能夠繼續(xù)保持下去。
8、希望好的故事給你帶來愉快的心情，使你更加懂事。
9、孩子從書中慢慢地學(xué)會(huì)與人相處的道理，讓我們家長(zhǎng)很放心，孩子確實(shí)是在一天天地進(jìn)步。
小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃篇十七
20xx年10月21日至11月29日，我在安徽省滁州市第一小學(xué)度過了一個(gè)多月難忘的實(shí)習(xí)生涯。-市第一小學(xué)，坐落在風(fēng)景秀麗的瑯琊山腳下，全校師生千余人，是安徽省重點(diǎn)模范示范小學(xué)。在校實(shí)習(xí)期間除了做關(guān)于語文教師的教育實(shí)習(xí)及班主任的工作實(shí)習(xí)之外，重點(diǎn)利用課余時(shí)間做了關(guān)于小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查。
具體而真實(shí)地掌握學(xué)生課外閱讀的有關(guān)情況，了解學(xué)生課外閱讀的興趣、層面、數(shù)量、途徑、方式、效果以及現(xiàn)階段學(xué)生課外閱讀存在的問題，了解教師對(duì)學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的要求以及指導(dǎo)情況，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子課外閱讀的影響，客觀分析我校小學(xué)生的閱讀興趣、習(xí)慣、能力以及家庭與學(xué)生閱讀的關(guān)系等，而后加以整理，并提出相應(yīng)的對(duì)策，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
1．教師代表26人，其中語文教師19人，數(shù)學(xué)教師6人，藝體教師1人。
2．家長(zhǎng)代表30人，其中公務(wù)員13人，農(nóng)民13人，其他4人。
3．學(xué)生代表200人，分布在全校一至六年級(jí)28個(gè)班。
1．問卷調(diào)查。這是本調(diào)查采用的主要手段。每份調(diào)查表共有10道選擇題，每題有2-4個(gè)供選答案，還有4道簡(jiǎn)答題，供調(diào)查者適當(dāng)發(fā)揮。
2．個(gè)別交談。這是本調(diào)查采用的補(bǔ)充手段，針對(duì)某些尚需進(jìn)一步了解與研究的問題有選擇地與有關(guān)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)交談，以獲取典型案例或驗(yàn)證調(diào)查結(jié)果。
1．20xx年10月31日——11月5日，擬定調(diào)查內(nèi)容，制定調(diào)查表，分發(fā)調(diào)查問卷。
2．20xx年11月6日——11月9日，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，有選擇地進(jìn)行個(gè)別交談。
3．20xx年11月10日——11月15日，分析數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)查報(bào)告。
1.沒有書可讀。有25%的學(xué)生表示“書價(jià)太貴”是影響自己課外閱讀的最大障礙，也是部分農(nóng)村家長(zhǎng)不給或是少級(jí)學(xué)生購(gòu)買課外書籍的原因之一；另外，由于家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的不支持，也造成孩子無書可讀的局面。
2.有書不想讀。書與電視、電影、電腦和游戲相比，缺乏生動(dòng)性、形象性、趣味性，這使得學(xué)生在課余時(shí)間沉迷于電視和互聯(lián)網(wǎng)。另外，由于家長(zhǎng)購(gòu)書的盲目，導(dǎo)致購(gòu)買的書籍不合學(xué)生“胃口”，也造成不想讀的現(xiàn)象。調(diào)查表明，雖然有71%的學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀能“擴(kuò)大知識(shí)面”，但是學(xué)生沒有嘗到閱讀的樂趣，沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，僅有15%的學(xué)生能堅(jiān)持每天讀書，有60%的學(xué)生只是“偶爾讀書”或是根本“不讀”。
3.有書不會(huì)讀。由于教師課外閱讀指導(dǎo)的意識(shí)不強(qiáng)，致使學(xué)生課外閱讀大多處于“自流”狀態(tài)，走馬觀花，囫圇吞棗，不知吸收消化，也沒有收獲。
4.有書不能讀。由于受應(yīng)試教育的影響，再加上教師“滿堂灌”的教學(xué)策略、課外作業(yè)的“題海戰(zhàn)役”使學(xué)生根本沒有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。
1.書籍魅力不大。83%的老師認(rèn)為電視、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的影響最大，而僅有13%的老師認(rèn)為書籍對(duì)學(xué)生的影響最大。雖然有84%的教師給學(xué)生推薦過好書，而看書的學(xué)生仍然寥寥無幾。
2.習(xí)慣有待養(yǎng)成。在老師要求的情況下，76%的學(xué)生能做到經(jīng)常讀書，而老師未提出要求時(shí)，僅有24%的學(xué)生常讀書。由此可以看出，學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣還有待養(yǎng)成。
3.閱讀量少面窄。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出小學(xué)階段課外閱讀總量應(yīng)達(dá)到140萬字，這是對(duì)每個(gè)小學(xué)畢業(yè)生的基本要求。然而，教師對(duì)此并不看好，11%的教師認(rèn)為“二分之一能達(dá)到”，21%的教師認(rèn)為“三分之一能達(dá)到”，57%的教師認(rèn)為“十分之一能達(dá)到”，而11%的教師認(rèn)為這個(gè)數(shù)字無異于天文數(shù)字，根本無法達(dá)到。另外，調(diào)查表還顯示，83%的學(xué)生鐘情于童話故事書，11%喜歡看漫畫卡通書，而科普書籍、文學(xué)名著僅占4%，學(xué)生把課外閱讀看作是消遣生活的一種方式，而對(duì)提升科學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)的科普書籍與文學(xué)名著卻少有人問津。
1.觀念陳舊。我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，就讀學(xué)生中，農(nóng)民工子女占有較大比例，約占總?cè)藬?shù)的45%。家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀沒有足夠的認(rèn)識(shí)，擔(dān)心課外閱讀會(huì)影響孩子的“正業(yè)”因而對(duì)課外閱讀持排斥態(tài)度。
2.缺少氛圍。從調(diào)查表中不難看出，養(yǎng)成讀書習(xí)慣“每天都看書”的家長(zhǎng)為數(shù)甚少，只占15%，而還有14%的家長(zhǎng)表示工作繁忙，根本沒有時(shí)間看書。并且，即使看書的家長(zhǎng)，讀名著的家長(zhǎng)僅占10%，這對(duì)孩子有著極大的影響。
3.內(nèi)容局限。能夠每年給孩子買十本以上書籍的家長(zhǎng)只占34.1%，還有的家長(zhǎng)甚至全年不給孩子買課外書，并且，所購(gòu)買的書籍中，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類高達(dá)58.8%。學(xué)生課外閱讀很少涉及到古今中外名著、民間傳說、科普讀物。
由于家長(zhǎng)觀念陳舊，對(duì)課外閱讀活動(dòng)不太支持；教師疲于應(yīng)付考試，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，課外閱讀活動(dòng)有布置無落實(shí)，課外閱讀流于形式。因此，學(xué)生閱讀興趣有待激發(fā)，閱讀習(xí)慣有待培養(yǎng)，閱讀方法有待指導(dǎo)，閱讀量有等增加，閱讀面有待擴(kuò)展。
結(jié)合本次課外閱讀的調(diào)查，就課改背景下小學(xué)生的課外閱讀情況特提出以下建議：
1．轉(zhuǎn)變觀念，營(yíng)造氛圍。
（1）召開家長(zhǎng)會(huì)，舉辦“書籍改變?nèi)松睂?chǎng)講座，改變家長(zhǎng)“唯分?jǐn)?shù)第一的思想”。通過講座，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)孩子的深遠(yuǎn)影響，從而支持孩子課外閱讀，為孩子購(gòu)買課外書籍，營(yíng)造閱讀氛圍。
（2）開展教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變以考試分?jǐn)?shù)為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的思想，大興讀書之風(fēng)。教師要樹立一種大語文教學(xué)觀，把視野放寬到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法，注重素質(zhì)教育。同時(shí)，聘請(qǐng)專家對(duì)教師進(jìn)行課外閱讀教學(xué)方法培訓(xùn)，提升老師思想認(rèn)識(shí)，提高教師課外閱讀教學(xué)水平和組織能力。
2．激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣。
（1）好書推薦，發(fā)現(xiàn)書籍魅力。
從此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，因?qū)W生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同，一般來講，低中年級(jí)學(xué)生以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級(jí)學(xué)生還對(duì)傳記、傳奇、驚險(xiǎn)小說等感興趣，可以說進(jìn)入了文學(xué)期。女同學(xué)一般喜歡看有故事情節(jié)的書，男同學(xué)則對(duì)史地、體育、科學(xué)方面感興趣。因此教師要舉辦好書推薦會(huì)，有針對(duì)性地推薦書目，更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
（2）溝通交流，樹立學(xué)習(xí)榜樣。
榜樣的作用是無窮的，教師對(duì)學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼，使學(xué)生又一種強(qiáng)烈的改善自我、完善自我的內(nèi)驅(qū)力。因此，教師首先要作為一個(gè)閱讀愛好者，成為學(xué)生課外閱讀的同行者。教師不僅要閱讀教育類專著以提升自己教育教學(xué)水平，閱讀文學(xué)名著提升自己文學(xué)素養(yǎng)，更要閱讀貼近兒童生活的兒童文學(xué)作品。
3．指導(dǎo)方法，保證時(shí)間。
既要有深度，又應(yīng)有廣度。課外閱讀時(shí)，教師應(yīng)少講多讀，給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以達(dá)到多讀多積累的目的。
（2）處理好作業(yè)與閱讀的關(guān)系。教師布置作業(yè)要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，分層要求，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，同時(shí)，教師要認(rèn)識(shí)到，廣泛閱讀有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。另外，教師也要做好家長(zhǎng)的工作，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，從而得到家長(zhǎng)的大力支持。
閱讀之于兒童，是精神成長(zhǎng)和心靈發(fā)育的必需，它可以塑造兒童的心靈，可以給兒童的心靈成長(zhǎng)注入一泓活水，提供必需的精神滋養(yǎng)。學(xué)校教育要重視課外閱讀，重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對(duì)話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。愿家庭和學(xué)校都能營(yíng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境，讓孩子們與書相伴，快樂成長(zhǎng)。
以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們、家長(zhǎng)們表示感謝！
小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃篇十八
讓讀書成為習(xí)慣。同時(shí)通過開展課外閱讀，促進(jìn)語文課堂教學(xué)的改革，走以讀促寫，以寫促讀，讀寫結(jié)合之路，提高語文教學(xué)質(zhì)量。
二、措施方法
1.進(jìn)一步完善班級(jí)圖書角
每個(gè)班級(jí)要繼續(xù)完善班級(jí)圖書角建設(shè)，班級(jí)人均擁有書籍不少于1冊(cè)。在內(nèi)容上，要根據(jù)本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，涵蓋知識(shí)、科技、文學(xué)等各個(gè)門類，突出文學(xué)性。同時(shí)要加強(qiáng)圖書的更新和檢查，一些熱點(diǎn)新書要及時(shí)補(bǔ)充，一些不合時(shí)宜或不適于學(xué)生閱讀的書籍要及時(shí)撤除。各班級(jí)要建立“圖書借閱制度”，配備圖書管理員。
2.重申閱讀時(shí)間
每周利用三個(gè)下午的第一節(jié)課前的半個(gè)小時(shí)，為固定閱讀時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間段里，各班主任組織本班的學(xué)生干部負(fù)責(zé)紀(jì)律。語文老師要在每周第一個(gè)固定閱讀時(shí)間里，布置本周的閱讀任務(wù)和閱讀要求。
3.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)
學(xué)生的課外閱讀能否達(dá)到最好的效果，最關(guān)鍵的是要上好課內(nèi)閱讀指導(dǎo)課。要求各班每個(gè)月一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)。主要任務(wù)是：推薦閱讀書目，指導(dǎo)閱讀方法，交流閱讀體會(huì)，激勵(lì)閱讀興趣。
4.開展相關(guān)活動(dòng)
（1）課前二分鐘。每節(jié)語文課開始，讓學(xué)生背誦古詩、古文、格言警句等。
（2）建立“讀書筆記”。將讀書活動(dòng)中得到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)、書評(píng)等記錄下來。
（3）舉辦詩歌朗誦等活動(dòng)。
小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃篇一
《新課標(biāo)》要求：“第三學(xué)段（5——6年級(jí)）課外閱讀總量不少于100萬字。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。能夠利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。”我所帶的六年級(jí)根據(jù)調(diào)查學(xué)生平均閱讀量（五年級(jí)時(shí)）不到40萬字（三本厚度為1厘米左右的課外書），閱讀量還較少，特別是古詩文背誦積累量更少。為此，根據(jù)學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀況和家庭、社區(qū)狀況制定本班第一學(xué)期課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃如下：
（一）本學(xué)期的課外閱讀閱讀量達(dá)到40—60萬字。
（二）背誦積累古詩文35——45首、篇（段）。
（三）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀能力。
（四）初步嘗試學(xué)生利用學(xué)校、社區(qū)以及盈利性圖書館以及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究性閱讀。
（一）課堂教給學(xué)生閱讀方法，例如：寫讀書筆記、摘抄好詞佳句、寫心得體會(huì)等，課外積極實(shí)踐，做好督促檢查。
（二）根據(jù)《課標(biāo)》附錄，搜集古詩詞文，督促學(xué)生進(jìn)行背誦。
（三）課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。特別注重學(xué)生閱讀速度、理解能力的培養(yǎng)。
（四）開展社區(qū)圖書館閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀經(jīng)驗(yàn)交流，有效促進(jìn)學(xué)生這方面的閱讀能力。
（一）每?jī)芍芙o學(xué)生留出一節(jié)課專門進(jìn)行課外閱讀。
（二）做好學(xué)生課外閱讀書目的推薦工作。閱讀內(nèi)容與課堂教學(xué)相聯(lián)系，根據(jù)單元目標(biāo)適時(shí)組織拓展閱讀，使學(xué)生閱讀有的放矢。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知能力、知識(shí)積累和閱讀能力列出推薦閱讀書目，供學(xué)生有選擇的進(jìn)行閱讀。
（三）課堂教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合，做到：“課堂教方法，課外多實(shí)踐?！弊寣W(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高能力。
（四）廣泛培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，盡量減少閱讀負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在閱讀中感受閱讀的快樂。
（五）保證學(xué)生每人每天都有一本課外書，隨時(shí)進(jìn)行閱讀。開展“每天30分鐘”閱讀活動(dòng)。
（六）適時(shí)開展活動(dòng)，就愛發(fā)閱讀興趣，促進(jìn)課外閱讀有效開展。每人準(zhǔn)備一個(gè)“閱讀積累本”，將閱讀中的各類信息進(jìn)行分類積累，并適時(shí)進(jìn)行展評(píng)。開展閱讀經(jīng)驗(yàn)交流，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)課外閱讀活動(dòng)的長(zhǎng)效開展。
（七）根據(jù)《課標(biāo)》附錄整理古詩詞文，督促學(xué)生每天每天早上利用10——15分鐘進(jìn)行古詩詞文的背誦。
（八）通過辦閱讀卡、讀書證等方式對(duì)社區(qū)圖書館和網(wǎng)絡(luò)閱讀做有益的嘗試。
六年級(jí)的孩子已經(jīng)有了一定的閱讀能力和閱讀經(jīng)驗(yàn)，上述課外閱讀計(jì)劃主要針對(duì)五個(gè)方面：一是在閱讀量上要增加，二是注重閱讀方法的指導(dǎo)，做到課內(nèi)課外相結(jié)合，三是在古詩文背誦上下一些功夫，四是注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，五是嘗試多種渠道進(jìn)行閱讀，拓展學(xué)生閱讀空間。
總之，通過上述計(jì)劃，扎實(shí)落實(shí)閱讀措施，學(xué)生的閱讀能力會(huì)有較大提高。
小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃篇二
（一）指導(dǎo)思想。
圍繞《xx區(qū)教育事業(yè)發(fā)展十二·五規(guī)劃》精神，大力踐行“上品教化”教育理念，堅(jiān)持石碁教育指導(dǎo)中心《開展課外閱讀活動(dòng)五年發(fā)展規(guī)劃》中提出的活動(dòng)目標(biāo)，走科學(xué)發(fā)展的道路，全面提高我校師生課外閱讀活動(dòng)的有效性，促進(jìn)“厚德敏行，博學(xué)篤志”的校園文化建設(shè)。
（二）組織機(jī)構(gòu)。
組長(zhǎng)：z。
副組長(zhǎng)：z。
成員：全校師生。
（三）閱讀主題。
書香溢校園，閱讀助成長(zhǎng)。
1、以年級(jí)組為單位，每學(xué)期開展“我向大家推薦一本好書”活動(dòng)。廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)校師生共同閱讀優(yōu)秀作品，形成熱愛讀書、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的校園氛圍。學(xué)生推薦書目建議以“好書推薦會(huì)”、手抄報(bào)形式進(jìn)行介紹，教師對(duì)學(xué)生推薦的書目進(jìn)行整理篩選。學(xué)校對(duì)每個(gè)年級(jí)也作書目推薦，如：初一級(jí)推薦書目為《愛的教育》；初二級(jí)推薦書目為《鋼鐵是怎樣煉成的》；初三級(jí)推薦書目為《三國(guó)演義》，不斷更新。
2、開展讀書交流活動(dòng)。校語文科組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌每學(xué)期開展一次校級(jí)的學(xué)生讀書交流會(huì)，語文教師以班級(jí)為單位每學(xué)期開展2次以上的讀書交流活動(dòng)?；顒?dòng)的方式可以是讀書演講比賽、讀書征文比賽、讀書心得交流會(huì)等等。
3、進(jìn)行“閱讀之星”評(píng)選活動(dòng)。以年級(jí)組為單位，每月進(jìn)行一次“閱讀之星”評(píng)選活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，營(yíng)造良好的讀書氛圍。
4、開展學(xué)生讀書筆記交流和展示。在每學(xué)期教師推薦的書目的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生定期定量進(jìn)行閱讀，并作讀書筆記。通過讀書筆記，學(xué)生摘錄佳詞好句、記錄心得體會(huì)，不斷提高閱讀品味。每學(xué)期學(xué)校開展對(duì)優(yōu)秀讀書筆記結(jié)集成冊(cè)并開展交流展示活動(dòng)。
5、開展“親子閱讀好書”活動(dòng)。發(fā)動(dòng)廣大家長(zhǎng)參加創(chuàng)建“書香校園”活動(dòng)，讓學(xué)生與父母一起共讀一本好書，交流讀書心得，共享讀書的快樂，共創(chuàng)和諧家庭。
6、開展“讀書漂流”活動(dòng)。每學(xué)期每年級(jí)開展一次讀書漂流活動(dòng)。通過開展此活動(dòng)，使學(xué)生可以好書共享，有更多的閱讀資源。并且培養(yǎng)學(xué)生的愛惜書本的良好習(xí)慣。
7、開展“每天閱讀半小時(shí)”活動(dòng)。學(xué)校統(tǒng)一安排學(xué)生上學(xué)期間進(jìn)行午間閱讀半小時(shí)時(shí)間：1:40-2:10。
（五）其他工作細(xì)節(jié)要求。
1、人均藏書量確保不少于15本，圖書利用率日均流量達(dá)到在校生數(shù)的1/30以上。
2、各班級(jí)設(shè)有讀書角；校園設(shè)有專用的讀書櫥窗，并定期更新。
3、有關(guān)讀書的格言和標(biāo)語懸掛在校園和課室的顯著位置。
4、校園網(wǎng)站設(shè)有開展讀書活動(dòng)、創(chuàng)建“書香校園”的網(wǎng)頁。
（六）活動(dòng)效果。
1、師生養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣，學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)，學(xué)生從閱讀中感到快樂。
2、通過讀書活動(dòng)促進(jìn)形成良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，是學(xué)生的心可以靜下來思考，培養(yǎng)高尚的人格。
3、在校報(bào)和?？显O(shè)計(jì)“讀書成果”專欄，給師生一個(gè)展示讀書收獲的平臺(tái)，并且互相交流學(xué)習(xí)。推薦優(yōu)秀作品發(fā)表到相關(guān)刊物里。
4、學(xué)校形成濃厚的讀書學(xué)習(xí)氛圍。
（七）讀書口號(hào)。
1、只有不斷閱讀的人生，他的進(jìn)步才是無止境的；只有堅(jiān)持閱讀的民族，國(guó)民的素質(zhì)才能不斷提高。
2、每天堅(jiān)持閱讀，就像迎著朝陽走路！
小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃篇三
活動(dòng)主題:讀書快樂，快樂讀書
參加人數(shù)：全體學(xué)生
負(fù)責(zé)老師：各班班主任
活動(dòng)目的：
1．讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書給自己帶來的快樂。
2、通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生喜歡讀書，使書成為他們的朋友。
3、要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，從課外書中獲取知識(shí)，增長(zhǎng)見聞。
4、爭(zhēng)取借這次活動(dòng)，在班級(jí)中營(yíng)造良好的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
活動(dòng)指導(dǎo)：
（一）營(yíng)造書香濃郁的讀書氛圍。
（1）征集凡人名言的讀書名言，制作書簽。
（2）以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學(xué)們一起讀書。
（3）記住班級(jí)讀書口號(hào)，要求每個(gè)同學(xué)無論是早晨還是中午，走進(jìn)教室就看書。
（二）積極開展讀書活動(dòng)
1．學(xué)生選擇自己喜歡的書閱讀，并做好好詞、好句的摘記。
活動(dòng)過程：
1、老師講讀書故事。
2、名人讀書小故事。（學(xué)生介紹自己知道的名人讀書小故事）
3、考察讀書知識(shí)（1、四大名著與作者的連線題。2、名著人物猜測(cè)。）
4、我的讀書故事（學(xué)生講自已的讀書故事。）
5、詩朗誦：《書之歌》。
6、學(xué)生演唱：《讀書郎》。
7、讀書格言（同學(xué)一一上來介紹讀書格言。）
8、好書推薦。
活動(dòng)總結(jié)：
通過此活動(dòng)的開展，開拓了學(xué)生視野，使學(xué)生了解到更多有關(guān)讀書的小故事，知道讀書的重要性，以及讀書的樂趣。學(xué)生還在交流中了解到很多自己不曾閱讀的書籍，而且提出了更多的讀書計(jì)劃。
小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃篇四
：全體學(xué)生。
：各班班主任。
1．讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書給自己帶來的快樂。
2、通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生喜歡讀書，使書成為他們的朋友。
3、要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，從課外書中獲取知識(shí)，增長(zhǎng)見聞。
4、爭(zhēng)取借這次活動(dòng)，在班級(jí)中營(yíng)造良好的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
活動(dòng)指導(dǎo)：
（一）營(yíng)造書香濃郁的讀書氛圍。
（1）征集凡人名言的讀書名言，制作書簽。
（2）以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學(xué)們一起讀書。
（3）記住班級(jí)讀書口號(hào)，要求每個(gè)同學(xué)無論是早晨還是中午，走進(jìn)教室就看書。
（二）積極開展讀書活動(dòng)。
1．學(xué)生選擇自己喜歡的書閱讀，并做好好詞、好句的摘記。
1、老師講讀書故事。
2、名人讀書小故事。（學(xué)生介紹自己知道的名人讀書小故事）。
3、考察讀書知識(shí)（1、四大名著與作者的連線題。2、名著人物猜測(cè)。）。
4、我的讀書故事（學(xué)生講自已的讀書故事。）。
5、詩朗誦：《書之歌》。
6、學(xué)生演唱：《讀書郎》。
7、讀書格言（同學(xué)一一上來介紹讀書格言。）。
通過此活動(dòng)的開展，開拓了學(xué)生視野，使學(xué)生了解到更多有關(guān)讀書的小故事，知道讀書的重要性，以及讀書的樂趣。學(xué)生還在交流中了解到很多自己不曾閱讀的書籍，而且提出了更多的讀書計(jì)劃。
小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃篇五
一、閱讀目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，享受閱讀帶來的快樂。
2、養(yǎng)成看邊想、不懂之處做上符號(hào)以及做讀書筆記的習(xí)慣。逐步做到眼到、心到、手到，不懂就問，善于思考。
3、初步學(xué)習(xí)瀏覽、快速尋找閱讀目標(biāo)的.方法，懂得讀書一般先看封面書名，閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問題，掌握中心，最后寫出讀書筆記。讀報(bào)也要有閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部?jī)?nèi)容后，再抓住重點(diǎn)細(xì)看，掌握文章內(nèi)容。
4.通過開展一系列的讀書活動(dòng)，使學(xué)生的讀書落到實(shí)處，使閱讀成為學(xué)生生活的一部分，逐步濃郁的班級(jí)閱讀氛圍。
二、內(nèi)容設(shè)計(jì)：
結(jié)合三年級(jí)教材內(nèi)容以及學(xué)生年齡特點(diǎn)和閱讀水平，將從以下幾個(gè)方面開展閱讀活動(dòng)：
1、結(jié)合教材單元主題，開展“主題拓展閱讀”活動(dòng)。
結(jié)合教材單元內(nèi)容開展主題閱讀活動(dòng)：“感受四季”、“漫游神話王國(guó)”、“我與名人零距離”、“走進(jìn)童話世界”等。
2、堅(jiān)持三個(gè)一：每日讀一個(gè)成語故事（或神話故事、寓言故事、童話故事）、每周背誦一首古詩文、每月讀一本完整的著作。
三、操作辦法：
（一）營(yíng)造讀書氛圍
1、充分利用好班級(jí)的黑板報(bào)、墻壁等，圍繞主題閱讀內(nèi)容，做好宣傳、介紹，開展好書推薦的活動(dòng)，展示閱讀成果，營(yíng)造書香氛圍。在黑板報(bào)的一角開辟讀書方法介紹，向?qū)W生介紹科學(xué)的讀書方法。
2、學(xué)期初，開家長(zhǎng)會(huì)，動(dòng)員家長(zhǎng)在家中給孩子建立一個(gè)自己的閱讀小天地，鼓勵(lì)親子閱讀，家長(zhǎng)做孩子的讀書伙伴，營(yíng)造良好的家庭讀書氛圍。
（二）廣開書源，豐富閱讀材料
1、充分利用班級(jí)圖書角。首先，圍繞主題閱讀內(nèi)容，及時(shí)更新班級(jí)圖書角圖書；其次，平行班級(jí)之間互相交流，互借互換，做到優(yōu)秀圖書共享，豐富閱讀資源。
2、每月到學(xué)校閱覽室集體借閱相關(guān)的圖書，放在班級(jí)輪流借閱；
3、動(dòng)員家長(zhǎng)為孩子辦理縣圖書館的借書證，利用周末帶孩子去圖書館、書店讀書或借書。
（三）時(shí)間保障
1、晨讀：利用晨讀時(shí)間，輪流進(jìn)行“好書新書發(fā)布會(huì)”、“書海拾貝”、五分鐘讀報(bào)、優(yōu)秀詩文誦讀等展示活動(dòng)。
2、晚上：“睡前閱讀半小時(shí)”。養(yǎng)成睡前最少讀書半小時(shí)的習(xí)慣，并逐步養(yǎng)成及時(shí)記錄自己喜歡的新聞；搜集、剪貼自己喜歡的信息資料的好習(xí)慣。
（4）雙休：小組共讀、個(gè)人自讀、親子共讀，并做好閱讀筆記。
（三）上好閱讀課，指導(dǎo)緊跟上
要充分發(fā)揮閱讀課的作用，認(rèn)真上好閱讀課指導(dǎo)課推薦優(yōu)秀圖書，指導(dǎo)讀書方法，展示閱讀成果，激發(fā)閱讀興趣。
（四）開展豐富多彩的讀書活動(dòng)
1、每月開展一次讀書交流展示活動(dòng)。結(jié)合當(dāng)月閱讀主題，談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)；開展美文誦讀、名人故事會(huì)、走進(jìn)神話世界、我最喜歡的童話評(píng)比等主題活動(dòng)；開展古詩文誦讀比賽和成語大比拼等活動(dòng)，展示學(xué)生“每周一詩”的背誦情況及詞匯積累成果，并評(píng)價(jià)班級(jí)的“讀書大王”、“讀書小名星”等，在班級(jí)閱讀專欄張榜。
2、留下閱讀足跡。建立學(xué)生閱讀檔案。學(xué)生將平時(shí)閱讀文章、書名、時(shí)間等信息記入自己的閱讀記錄本，做好的閱讀筆記，家長(zhǎng)、組長(zhǎng)、老師定期開展星級(jí)評(píng)價(jià)。
3、每人每月辦一期《讀書報(bào)》，內(nèi)容主要包括：好書推薦、讀后感、讀書名言、讀書方法介紹、古詩配畫等，在班級(jí)閱讀專欄展示。
小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃篇六
以新課程理念為行動(dòng)指南，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的，以建設(shè)有品位加特色的“書香校園“為落腳點(diǎn)，樹立大閱讀觀，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道，引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。結(jié)合我校實(shí)際，特制定我校課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在班級(jí)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。
2、通過活動(dòng)的開展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
3、通過讀書活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
二、活動(dòng)構(gòu)想：
1、制定切實(shí)可行的讀書計(jì)劃；
2、營(yíng)造良好的讀書氛圍。
三、具體措施：
1、時(shí)間落實(shí)。我校每周三下午4:35―5:05開設(shè)1節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，專時(shí)專用；每天確保學(xué)生課外閱讀的時(shí)間30分鐘。
2、保證閱讀數(shù)量。要求一、二年級(jí)采取聽讀和自讀結(jié)合的做法，每期要保證學(xué)生讀1本書；三、四年級(jí)學(xué)生每期至少讀2本書；五、六年級(jí)學(xué)生每期讀4本書。
3、各班建立圖書角。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源及學(xué)生自愿訂閱的圖書，保證學(xué)生有書可讀，有好書可讀。
4、活動(dòng)落實(shí)?！白孕艁碜怨膭?lì)，習(xí)慣決定人生?！蔽覀兌ㄆ陂_展一些班級(jí)學(xué)生喜愛的活動(dòng)，使課外閱讀成為一種有組織的集體活，讓盡可能多的學(xué)生樂在其中，盡情地展示自己的語文才能。
活動(dòng)的形式多種多樣，如舉行讀書故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書心得交流會(huì)，好的讀書筆記的展評(píng)等。予以公布表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，滿足學(xué)生的榮譽(yù)感，激發(fā)其閱讀的積極性。學(xué)生通過大量的閱讀，會(huì)逐步學(xué)會(huì)自學(xué)，審美、想象、思維、表達(dá)等各方面能力也會(huì)得到不同程度的提高。
5、指導(dǎo)落實(shí)。教師的指導(dǎo)，主要是引起興趣，提示方法。閱讀的方法指導(dǎo)也是多樣化，可以指導(dǎo)理清情節(jié)，評(píng)論人物；可以提幾個(gè)思考題，要求讀后回答；可以指導(dǎo)欣賞語言、寫法；可以看錄像，欣賞音像資料提供的內(nèi)容，指導(dǎo)寫觀后感等等。對(duì)課外閱讀指導(dǎo)，教師同樣是精心備課。
6、檢查落實(shí)。對(duì)課外閱讀是經(jīng)常檢查、督促、交流、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生課外閱談的篇目、字?jǐn)?shù)是經(jīng)常統(tǒng)計(jì)，對(duì)閱讀筆記是經(jīng)常檢查，以督促學(xué)生形成習(xí)慣。
7、建立家長(zhǎng)聯(lián)系卡制度。課外閱讀，就其形式來講，絕大部分時(shí)間是在課外讀書。因此與家長(zhǎng)配合是很有必要的。當(dāng)然，這種方法要以適度為準(zhǔn)，同時(shí)要以學(xué)生同意為前提，根據(jù)學(xué)生的讀書需求來進(jìn)行，否則，效果則相反。
8、開展教師、學(xué)生、家長(zhǎng)讀書日活動(dòng)。每期開展一次讀書日活動(dòng)，通過活動(dòng)，家長(zhǎng)了解學(xué)生讀書情況，掌握學(xué)生讀書的愛好，學(xué)生也在家長(zhǎng)面前充分展示了讀書的“才能”，提高了讀書的興趣。
加強(qiáng)課外閱讀，可以豐富學(xué)生的語文積累，提高口頭語言表達(dá)能力和書面語言表達(dá)能力，豐富學(xué)生的人文底蘊(yùn)，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃篇七
一、實(shí)施目標(biāo)：
為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，增加學(xué)生的語文積累，
提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使得課內(nèi)與課外知識(shí)能更好地相結(jié)合，本學(xué)期要求四年級(jí)學(xué)生以閱讀《草房子》這本書為主，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進(jìn)行閱讀活動(dòng)。所要達(dá)到要求如下：
1.能聯(lián)系上下文和自己的`積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。在閱讀中。
揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，課外閱讀不少于30萬字。背誦、積累優(yōu)。
1.必讀書目：配套課文的課外讀物《草房子》。
2.選讀書目名稱：一類：《安徒生童話》《阿凡提的故事》《小學(xué)生十萬。
三類：《西游記》《童年》《愛的教育》《中外探險(xiǎn)故事》《格列佛游記》《三劍客》《哈利玻特》《凡爾納科幻小說》《三國(guó)演義》《格列特的女兒》《安妮日記》。
三、閱讀安排：
1.閱讀時(shí)間：早自習(xí)時(shí)間，課后自由讀。每周星期三下午第二節(jié)課為大。
閱讀課。語文教師在閱讀前，做必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，鼓勵(lì)學(xué)生。
做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。
2.活動(dòng)要求：
閱讀筆記：以摘抄為主，兼顧練習(xí)寫讀后感或提綱型筆記，讀書卡：每次要把所讀過的書在卡中有所記錄。手抄報(bào)：辦有關(guān)讀書方面的內(nèi)容，一月一次。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1.選出一些認(rèn)真的筆記向大家進(jìn)行展覽。
2.每月最后一周的閱讀課進(jìn)行學(xué)生摘抄交流。
3.班級(jí)開展講故事、朗誦比賽、誦讀古詩比賽等活動(dòng)。4.學(xué)期結(jié)束評(píng)出一些知識(shí)小博士進(jìn)行表彰。
小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃篇八
著名教育家贊可夫認(rèn)為：從某種意義上來說，課內(nèi)閱讀教學(xué)只是教個(gè)閱讀方法而已。因此，他特別強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，認(rèn)為閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是課外閱讀，這是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要手段之一。學(xué)習(xí)語文，如果僅僅局限于學(xué)好語文書上的有限的幾十篇文章，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能形成較強(qiáng)的語文能力的。因此課外閱讀不僅是語文課外活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，而且也是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸。
一、調(diào)查時(shí)間：20xx年9月5日——12月10日。
二、調(diào)查方法：?jiǎn)柧?、學(xué)生談話、家長(zhǎng)談話。
三、調(diào)查對(duì)象：
四、調(diào)查目的：
這次調(diào)查旨在了解四個(gè)方面的問題：1、學(xué)生根據(jù)什么選擇閱讀書籍。2、書籍的來源。3學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣及閱讀興趣的形成原因，以尋求培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的良策。4、學(xué)生是否養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。從而為改革閱讀教學(xué)盡點(diǎn)微力，提高小學(xué)生的閱讀能力。
五、調(diào)查情況分析。
1、調(diào)查中有82﹪的小學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)閱讀感興趣，但問及你課余最喜歡做什么時(shí)，只有34﹪的學(xué)生選擇了看書，66﹪的學(xué)生依次選擇了看電視、上網(wǎng)、參加文體活動(dòng)等。這說明小學(xué)生雖然對(duì)閱讀有一定的興趣，但游戲、網(wǎng)絡(luò)、電視對(duì)他們的吸引力更大。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天，書與電視、電影、電腦和游戲機(jī)相比較缺乏生動(dòng)性、形象性、趣味性。這使得學(xué)生在空閑時(shí)間容易沉迷于電視影碟、電子游戲。
2、學(xué)生喜愛的書籍依次是幽默故事、驚險(xiǎn)偵探故事、小說及童話、自然科學(xué)故事、歷史故事，女生更喜歡反映少年兒童生活的小說，男生更喜歡探險(xiǎn)故事和自然科學(xué)方面的讀物。
3、學(xué)生所閱讀的書籍來自那里?據(jù)統(tǒng)計(jì)63﹪是家里的，25﹪是班級(jí)圖書角借的，12﹪是從同學(xué)處借閱及學(xué)校圖書館的。這說明家庭的藏書和班級(jí)圖書角是學(xué)生課外書籍的主要來源，而學(xué)校圖書館這一資源有待于進(jìn)一步地開發(fā)和利用，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
4、學(xué)生課外閱讀與寫作能力有著密切關(guān)系。據(jù)統(tǒng)計(jì)，六年級(jí)學(xué)生中，閱讀書籍超過50本的學(xué)生中，80﹪認(rèn)為喜歡寫作，75﹪認(rèn)為自己的寫作成績(jī)優(yōu)秀。而閱讀量不滿10本的學(xué)生只有12﹪認(rèn)為自己喜歡寫作，認(rèn)為自己作文優(yōu)秀的是0。
》，因?yàn)檫@些文藝作品是孩子思想、感情和內(nèi)心感受的源泉，是對(duì)課內(nèi)閱讀教學(xué)的鞏固和運(yùn)用。所以，家長(zhǎng)切不可將自己的偏愛強(qiáng)加于孩子，束縛孩子的課外閱讀。
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《小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告》這些書目也說明，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜愛。而學(xué)生對(duì)《哈里·波特》的熱衷，也說明了國(guó)外媒體對(duì)新作的宣傳成功。其實(shí)，我國(guó)近年也出版了許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，如《草房子》《男生賈里》《女生賈梅》《冰心兒童圖書新作獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品集》等，欣喜的是有些老師已經(jīng)把它們介紹給學(xué)生讀了。
7、興趣是最好的老師，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀興趣的形成與以下因素有關(guān)：家長(zhǎng)喜愛閱讀，有一個(gè)良好的家庭氛圍;老師重視，有一個(gè)良好的班級(jí)氛圍;自己從閱讀中獲得了樂趣。
8、課外閱讀的重要性幾乎是不言而喻的，然而，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣卻不容易。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生都喜歡課外書，但主動(dòng)閱讀的卻很少。每周兩小時(shí)的課外閱讀時(shí)間已經(jīng)算較多的，并且這些課外讀物大多是老師要求做讀書筆記時(shí)才去閱讀，且讀得囫圇吞棗。
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要正確認(rèn)識(shí)課外閱讀的作用。要樹立一種大語文教學(xué)觀，把視野放寬到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里。著名教育家張志公說：“從我自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗(yàn)來看，將課內(nèi)與課外三七開”。并且“為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā)”，“積”即吸收、積累，“發(fā)”即傾吐、表達(dá)。因此，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，沖破阻力，改革教學(xué)方法，從應(yīng)試教育觀中掙脫出來，走向素質(zhì)教育。
2.培養(yǎng)閱讀興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。在這里我們可以從兩個(gè)維度進(jìn)行。一方面，從情感上激發(fā)。在教師自身素質(zhì)較高的情況下，教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財(cái)富。榜樣的作用是無窮的，教師對(duì)學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼，使學(xué)生又一種強(qiáng)烈的改善自我、完善自我的內(nèi)驅(qū)力。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的"根源，這便會(huì)使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書。另一方面，知識(shí)本身的吸引力的存在。教師可以通過朗讀精彩片段、講述作者創(chuàng)作故事、通過設(shè)疑惑造懸念、簡(jiǎn)介主要內(nèi)容、借用名人(媒體)評(píng)價(jià)來吸引或激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，對(duì)于一些知識(shí)面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表揚(yáng)。這樣，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學(xué)樹立榜樣，增強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣。
3.注意方法指導(dǎo)。課堂上教師應(yīng)少講多讀，給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以達(dá)到多讀多積累的目的。應(yīng)樹立一種“以讀為本”的思想。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位。學(xué)生閱讀能力的提高，往往是“得法于課內(nèi)，受益于課外。”因此，要在語文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系。注意讀書既要有深度，又應(yīng)有廣度。既要以讀帶寫，又以寫促讀。
4.給足讀書時(shí)間，以保證學(xué)生的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，分層要求，不搞一刀切。同時(shí)教師也要做好家長(zhǎng)的工作，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念?？赏ㄟ^家長(zhǎng)會(huì)、家訪的形式。讓家長(zhǎng)了解語言學(xué)習(xí)的社會(huì)性，認(rèn)識(shí)到孩子語文能力的提高要靠廣闊的知識(shí)背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，并且人的內(nèi)部存儲(chǔ)量的大小決定了人的思維是否敏捷。
5.推薦課外讀物，營(yíng)造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氛圍。幫助學(xué)生選擇課外讀物，經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書報(bào)。首先，為了讓學(xué)生有選擇的余地，注意配合教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物。其次，隨著現(xiàn)代社會(huì)各方面信息渠道的雜、廣、亂的形勢(shì)，現(xiàn)代社會(huì)文化市場(chǎng)對(duì)學(xué)生存在著較大的負(fù)面影響，教師應(yīng)有責(zé)任相機(jī)誘導(dǎo)，提高學(xué)生的辨別能力，引導(dǎo)他們吸收多方面知識(shí)，防止課外閱讀過程中出現(xiàn)的“偏食”現(xiàn)象。教師可通過設(shè)讀書角，教師帶頭捐書、買書，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營(yíng)造良好的讀書環(huán)境。
6.開展讀書活動(dòng)。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書筆記，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生是因?yàn)槔蠋熞笞稣洸湃プx書的。要讓學(xué)生樹立“不動(dòng)筆墨不讀書”的觀念，要求他們隨讀隨記。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開展好系列讀書活動(dòng)，把講、讀、寫、做幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、讀書演講、讀書征文比賽、講故事比賽及小發(fā)明、小制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“多讀書、讀好書、好讀書”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生的注意力、想象力、語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力都能得以發(fā)展。當(dāng)然不同年齡年級(jí)學(xué)生的要求是不盡相同的?？梢暰唧w情況來采用具體方法。
總之，沒有課外讀物就沒有素質(zhì)教育，希望所有的老師、家長(zhǎng)共同合作，營(yíng)造良好的氛圍，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游，讓越來越多的孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，體驗(yàn)到閱讀的快樂。
小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃篇九
閱讀，能夠?yàn)楹⒆娱_啟探究過去、現(xiàn)在、未來奧秘的大門；閱讀，可以引發(fā)高雅的談話，培養(yǎng)孩子高尚的情感、深刻的思維；閱讀，能使孩子們更加關(guān)注生活，并重視生命的意義。所以，閱讀是孩子們成長(zhǎng)歷程中不可或缺的重要生活內(nèi)容。同時(shí)，閱讀還是民族文化傳承的重要手段。
國(guó)內(nèi)外都很重視兒童閱讀的教育與研究。猶太人時(shí)刻不忘向孩子灌輸“書本是甜的”這一意識(shí)。莊子《逍遙游》云：“且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。”學(xué)好語文必須進(jìn)行大量的、長(zhǎng)期的積累。
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對(duì)課外閱讀的總量和分量作了明確規(guī)定，“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上”，其中小學(xué)階段應(yīng)完成145萬字的閱讀量。但在幾年前的一次對(duì)我校的語文教學(xué)情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，由于受主觀因素和客觀條件的限制及應(yīng)試教育的影響，大量的課外練習(xí)和一些無意義的活動(dòng)擠去了學(xué)生大量的讀書時(shí)間，學(xué)生怕讀書，也沒有時(shí)間讀書。小學(xué)生的語文閱讀量嚴(yán)重不夠、語文積淀淺薄，教師一本教材、一本教科書的封閉式課堂教學(xué)策略、課外作業(yè)的“題海戰(zhàn)役”使學(xué)生飽嘗語文學(xué)習(xí)的乏味與無趣；部分教師也認(rèn)為讓學(xué)生讀大量的書既浪費(fèi)時(shí)間，而且“收效甚微”，于是，僵化的教學(xué)程序嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生變成了接受知識(shí)的容器，扼殺了創(chuàng)造性，給學(xué)生的心理健康發(fā)展蒙上了一層陰影，他們不再將讀書當(dāng)作一種快樂，而是變成了一種沉重的負(fù)擔(dān)。
大語文教育觀也告訴我們：培養(yǎng)學(xué)生的語文能力有著廣闊的天地，不能僅僅局限于語文課堂上。課外的閱讀、寫作、交談、各種活動(dòng)，甚至生活，無不需要接觸和運(yùn)用語言，所以，我們的語文教育者必須激發(fā)與培養(yǎng)廣大農(nóng)村小學(xué)生良好的課外閱讀動(dòng)機(jī)，使之與課堂教學(xué)相得益彰，讓學(xué)生能得法于課內(nèi)，受益于課外。但在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，因?yàn)槿狈唧w的、可以操作的對(duì)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)的方法，很難將《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于課外閱讀、語文實(shí)踐活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)的要求真正落到實(shí)處。
1.理論意義：在新課程改革的大背景下，在提倡建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型校園的時(shí)代要求前，在不斷要求學(xué)生具備包括閱讀理解能力與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力時(shí)，必須大力開展農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)的研究。
2.實(shí)踐意義：全面激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、勤讀書、讀好書的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記的習(xí)慣以及記日記的習(xí)慣，拓寬語文教學(xué)的時(shí)間和空間，為學(xué)生的習(xí)作奠定良好的基礎(chǔ)；增強(qiáng)同學(xué)間的合作、交流意識(shí)，全面提高學(xué)生的口頭語言和書面語言表達(dá)能力以及自我教育、自我管理、自我評(píng)價(jià)的能力。
事物的發(fā)展是從量變開始的，量變達(dá)到一定的程度，突破了一定的界限，就會(huì)出現(xiàn)質(zhì)變。小學(xué)生課外閱讀也是如此，學(xué)生在教師有目的的引導(dǎo)與指導(dǎo)下，閱讀一本本書籍，達(dá)到一定的量，就能養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，糾正各種不良動(dòng)機(jī)，良好的閱讀動(dòng)機(jī)得以激發(fā)與培養(yǎng)。
教育心理學(xué)認(rèn)為，興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。美國(guó)心理學(xué)家布魯納也指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”要想使學(xué)生博覽課外書籍，就得先千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上興趣之火。有了飽滿的讀書興趣，學(xué)生才會(huì)對(duì)課外閱讀產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極地投身其中。
1.探索農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀過程中的各種動(dòng)機(jī)的心理因素，調(diào)查出各種不良動(dòng)機(jī)的嚴(yán)重程度。
小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃篇十
1、培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，多讀書，讀好書，好讀書，做到在每一天的生活中，“我讀書并快樂著”。
2、提高品德修養(yǎng)和審美情趣，促進(jìn)良好個(gè)性和健全人格的構(gòu)成。
3、開拓視野，豐富知識(shí)積累，提高整體素質(zhì)。
4、透過學(xué)生、老師、家長(zhǎng)一同參與讀書活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書氛圍，推動(dòng)書香班級(jí)和書香校園的建設(shè)。
1、按計(jì)劃開展課外閱讀活動(dòng)，每一天課外閱讀（包括做筆記）時(shí)間不少于30分鐘，閱讀量不少于20xx字。
2、養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣，閱讀過程中，應(yīng)適當(dāng)對(duì)文章中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、精彩語句作上記號(hào)或批注，并將好句、好段或自己感興趣的資料摘抄在《課外閱讀筆記本》上，進(jìn)行長(zhǎng)期積累，不斷豐富知識(shí)儲(chǔ)備。
3、讀寫結(jié)合，提高作文潛力。
每周至少要寫一篇讀后感，或以讀某部作品、某篇文章后所想到的事情為資料，寫一篇習(xí)作。
4、背誦優(yōu)秀詩文，每周不少于一篇（首）。
1、為學(xué)生帶給充足的課外讀物。
途徑主要有兩條：一是利用好學(xué)校圖書館，鼓勵(lì)學(xué)生到圖書館借閱自己感興趣的圖書；二是辦好班級(jí)圖書角，圖書角里的圖書一部分可由學(xué)生自愿捐獻(xiàn)，一部分由學(xué)生帶來交換閱讀。
一方面要指導(dǎo)學(xué)生選取適合他們閱讀的圖書，另一方面要指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法，如指導(dǎo)學(xué)生利用圖書目錄，及時(shí)找到自己需要的書，訓(xùn)練他們迅速閱覽圖書，找出自己需要的資料的潛力，以及邊讀邊想邊記的讀書方法等，以便提高閱讀的效果。
3、激發(fā)閱讀興趣，營(yíng)造良好的讀書氛圍。
課外閱讀活動(dòng)要取得成效，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生持之以恒，堅(jiān)持閱讀。
因此，要根據(jù)學(xué)生的心理和個(gè)性特點(diǎn)，開展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)。
如舉行讀書匯報(bào)會(huì)、速讀比賽、美文誦讀比賽、講故事比賽、讀書筆記展評(píng)、閱讀之星評(píng)選等。
此外，還能夠邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校參加讀書活動(dòng)，增加讀書氣氛，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。
4、重視閱讀評(píng)價(jià)，抓好檢查落實(shí)。
教師和家長(zhǎng)每周要對(duì)學(xué)生的閱讀狀況進(jìn)行一次檢查，對(duì)閱讀量到達(dá)要求，閱讀效果好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，并讓他們?cè)诎嗌辖榻B自己的讀書經(jīng)驗(yàn)或心得體會(huì)。
對(duì)暫時(shí)達(dá)不到要求的學(xué)生，要熱情地給予指導(dǎo)和幫忙，使他們端正閱讀態(tài)度，改善讀書方法，落實(shí)好課外閱讀計(jì)劃。
小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃篇十一
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《柳河縣關(guān)于深入開展中小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)意見（試行）》，弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，營(yíng)造“書香校園”和全員讀書的良好氛圍，落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的九年義務(wù)教育階段課外閱讀量不少于400萬字的要求，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀和誦讀古詩詞的興趣，幫助學(xué)生形成扎實(shí)的語文素養(yǎng)、豐厚的文化積淀、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度，使學(xué)生在書香中成長(zhǎng)，在書香中成人，在書香中成才，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)和綜合學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)
旨在培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的的的樂趣；擴(kuò)展閱讀面，增加閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，讀整本的書；幫助學(xué)生掌握朗讀、默讀、精讀、略讀、瀏覽等方法；引導(dǎo)學(xué)生注重閱讀感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)語感，注重積累；指導(dǎo)學(xué)生掌握勾畫和摘記的方法，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣；提升閱讀品位，領(lǐng)略人類社會(huì)氣象與文化，體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，提高語言文字運(yùn)用能力與思想文化修養(yǎng)，豐富精神世界。
三、活動(dòng)措施
1．保證書源
進(jìn)一步建立健全學(xué)校圖書室開放借閱體系，學(xué)校圖書室盡快配齊配全《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的有關(guān)書目，定時(shí)開展借閱活動(dòng)；在學(xué)校一樓大廳的建立“圖書漂流站”，各班設(shè)置圖書角，號(hào)召師生將有閱讀價(jià)值的書刊捐獻(xiàn)或借給班級(jí)“圖書角”、學(xué)校“圖書漂流站”，與其他同學(xué)共享圖書資源；引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生自覺購(gòu)書。
2．保證讀書時(shí)間
為保證學(xué)生課外閱讀質(zhì)量，在時(shí)間上我們予以保證，一是利用早晨和中午時(shí)間，二是利用每天放學(xué)時(shí)間，三是利用雙休日和節(jié)假日分散閱讀。四是每周利用一節(jié)自習(xí)課進(jìn)行主題式閱讀課，或是匯報(bào)讀書收獲，或是教師指導(dǎo)，或是閱讀欣賞，使得學(xué)生課外閱讀活動(dòng)有過程，有檢查，對(duì)學(xué)生做到有指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生讀書情況心里有數(shù)。以免課外閱讀活動(dòng)流于形式。
3．細(xì)致過程管理
（1）細(xì)致制定活動(dòng)計(jì)劃，并向師生及學(xué)生家長(zhǎng)廣泛宣傳，充分重視課外閱讀活動(dòng)，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三者合一，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍。
（2）為了確保課外閱讀活動(dòng)的有序開展，我們安排管理圖書室的教師負(fù)責(zé)，每班安排二至三名學(xué)生為圖書管理員，做好圖書借閱工作和“漂流站”圖書管理工作。這些學(xué)生除了負(fù)責(zé)取書和送書，同時(shí)做好圖書借閱記錄；學(xué)生各自購(gòu)買書籍，班主任要做好統(tǒng)籌安排，安排學(xué)生分組購(gòu)買必讀書目，班級(jí)書籍輪換閱讀，省錢也能達(dá)到書源共享。
（3）利用校園廣播，每天中午播放經(jīng)典著作，營(yíng)造學(xué)校書香氛圍，讓每個(gè)孩子在朗朗的讀書聲中成長(zhǎng)；每節(jié)課前一首詩和一首歌時(shí)間，各班級(jí)利用白板播放110首優(yōu)秀古詩詞，利用校車播放110首優(yōu)秀古詩詞，讓孩子每天在優(yōu)秀詩詞陪伴中成長(zhǎng)。
（4）豐富積累，厚積薄發(fā)，讓每個(gè)孩子在讀書時(shí)養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣，學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)“小魚兒遨游書?！弊x書筆記，學(xué)生記錄好詞、好句、讀書感悟。每月學(xué)生書寫一次好書推薦，每?jī)稍聲鴮懸淮巫x書小報(bào)，通過日積月累，豐厚學(xué)生的文化積淀、幫助學(xué)生逐步形成扎實(shí)的語文素養(yǎng)。
（5）為了營(yíng)造閱讀的氛圍，調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性、自主性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生享受讀書的樂趣和成功的喜悅，我們開展“故事會(huì)”“讀后感”“讀書手抄報(bào)”“背詩小能手”“讀書成果匯報(bào)課”“讀書之星”“百家講壇”等讀書活動(dòng)，通過豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生讀書興趣。
（6）學(xué)校與教師、家長(zhǎng)形成合力，開展師生共讀一本書和親子共讀的活動(dòng)，讓學(xué)生在濃濃的書香與教師與家長(zhǎng)共同提高。
（7）加強(qiáng)過程管理，凡布置工作必檢查，凡檢查必反饋，凡反饋必看整改，逐步達(dá)到共同提高，開展好“讀好書”的活動(dòng)。
為了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和生命質(zhì)量，讓我們學(xué)校、教師、家長(zhǎng)攜起手來，共浴書海，共同進(jìn)步。
小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃篇十二
一、閱讀目的：
二、活動(dòng)措施：
（一）環(huán)境的營(yíng)造：
1、搜集和在教室中張貼讀書名言、警句，并聯(lián)在學(xué)習(xí)園地中張貼啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生讀書的標(biāo)語，讓孩子們體會(huì)讀書使人快樂、讀書使人聰明。
2、設(shè)立圖書小書柜。通過向?qū)W校圖書館借閱和學(xué)生自帶，使圖書角都有一定數(shù)量的書籍，再由班級(jí)里的圖書管理員進(jìn)行登記后供學(xué)生借閱。每周可換書一次。
3、根據(jù)學(xué)校的.活動(dòng)安排，每學(xué)期開展薦書活動(dòng)。教師向?qū)W生推薦幾本好書，并帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀。這學(xué)期我班將閱讀《安徒生童話》、《名人故事》、《神話故事》、《格林童話》。
1、每下午活動(dòng)20分鐘讀書給孩子聽。
2、每周的四早晨7：50——8：10為美文誦讀的時(shí)間。
3、每天中午12：30——13：20定為自由讀書讀報(bào)活動(dòng)時(shí)間?；丶乙院?，每天自覺看書。
（三）教給學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。
1、興趣積累法。提倡學(xué)生在看書時(shí)養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習(xí)慣。每位學(xué)生準(zhǔn)備一本讀書筆記，隨時(shí)摘錄好詞、好句或精彩片段，并寫讀書體會(huì)。
2、做好學(xué)生的閱讀方法的指導(dǎo)，對(duì)不同的讀物能采用不同的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。
（四）加強(qiáng)閱讀評(píng)比。
1、制作一份閱讀評(píng)價(jià)表，請(qǐng)家長(zhǎng)合作把學(xué)生一周來的閱讀情況進(jìn)行周評(píng)，于星期一早上交給老師進(jìn)行批閱，并把每一位學(xué)生一周閱讀情況展示在“千里之行，始于讀書”的班級(jí)評(píng)價(jià)表中，以供互相學(xué)習(xí)，進(jìn)取。
2、定期開展班級(jí)讀書活動(dòng)，組織朗誦，出讀書小報(bào)活動(dòng)，每月評(píng)出一名“閱讀之星”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
周次具體內(nèi)容。
第一周：《名人故事》推薦。
第二周：《名人故事》導(dǎo)讀。
第三周：《名人故事》故事會(huì)。
第四周：學(xué)生刊物閱讀與交流。
第五周：《安徒生童話》推薦。
第六周：《安徒生童話》導(dǎo)讀。
第七周：《安徒生童話》優(yōu)美片斷朗誦比賽。
第八周：《格林童話》推薦。
第九周：《格林童話》導(dǎo)讀。
第十周：《格林童話》讀書體會(huì)交流。
小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃篇十三
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。首次把“豐富語言的積累”寫進(jìn)了教學(xué)目的，并用具體條款要求“注意積累語言材料，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！泵鞔_規(guī)定背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇(含課文)：課外閱讀總量不少于150萬字?！胺e極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得?！苯虒W(xué)要達(dá)到大綱這樣的要求，不能僅靠課堂上的課文閱讀指導(dǎo)，還要指導(dǎo)學(xué)生在課外大量閱讀。
課外閱讀對(duì)提高小學(xué)生語文水平和獲取生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所起的作用越來越大。如何有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，本文作了一些探討。
一、營(yíng)造良好的讀書環(huán)境和氛圍。
學(xué)校讀書環(huán)境是一種語言，良好的讀書環(huán)境的能夠激發(fā)師生的讀書欲望。把班級(jí)布置成一個(gè)小型圖書室，開展了“自給自足”式的補(bǔ)充圖書方式，進(jìn)一步規(guī)范了圖書角的建設(shè)，學(xué)生的課外書籍實(shí)現(xiàn)資源共享。充分利用教室的墻壁展出名人名言、經(jīng)典詩文，乃至優(yōu)秀學(xué)生的讀書自創(chuàng)“小名言”。如：“知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯?！?、“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄ⅰ皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作舟?！泵恳幻鎵Ρ?，都浸潤(rùn)著文化氣息，飄溢著濃濃書香。我們學(xué)校早已把課外閱讀列入課程表，每周三下午固定有一節(jié)課外閱讀課，它已成為綜合活動(dòng)的主要課程。
二、培養(yǎng)閱讀興趣，讓學(xué)生愛讀書。
1、“以講誘導(dǎo)法”。孩子不愛課外書，從根本上說是對(duì)課外書缺少了解。老師可以利用各種契機(jī)，用自身的語言描述給孩子建立一個(gè)有趣的課外書表象，讓孩子產(chǎn)生對(duì)課外書的一種向往。每周三的閱讀課，我們根據(jù)不同的年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，適當(dāng)安排一定的時(shí)間，引讀部分童話故事、成語故事、作文天地、精典名著，用生動(dòng)的描述和精彩部分的嘎然而止，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的看書欲望，激發(fā)孩子閱讀類似書籍的興趣。
2、“以身示范法”。古語道：其身正，不令側(cè)行：其身不正，雖令不從。每次讀書時(shí)間，老師也和學(xué)生一起讀書、筆記：每次讀書展示周，老師和學(xué)生一起撰寫讀后感、共編閱讀小報(bào)。我們用自身閱讀的狀況、頻率、習(xí)慣等潛移默化地感染學(xué)生，以師道的示范作用帶動(dòng)孩子，讓孩子們?cè)诓恢X中愛上課外閱讀。
3、“賞識(shí)激趣法”?！八患げ卉S，人不激不奮”。為了學(xué)生能保持讀書的熱度，在閱讀教學(xué)的開展中，老師要以賞識(shí)的眼光關(guān)注每一個(gè)孩子的閱讀過程，發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，不失時(shí)機(jī)為孩子某一做法進(jìn)行激勵(lì)、表揚(yáng)、喝彩，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。我們還開展“讀書小明星”、“課外知識(shí)小博士”、“書香小姐”等榮譽(yù)的評(píng)比活動(dòng)。我們通過多種途徑激發(fā)閱讀愿基培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
三、傳授讀書方法，讓學(xué)生會(huì)閱讀。
1、在閱讀中積淀閱讀方法。我們應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生自主閱讀的方法，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，發(fā)展多種思維，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的讀書方法，提高閱讀能力。
2、在活動(dòng)中礪煉閱讀品質(zhì)。課外閱讀的習(xí)慣不是一朝地夕就能養(yǎng)成的，如果不及時(shí)檢查督促，容易自流。為了提高閱讀質(zhì)量，把該項(xiàng)活動(dòng)引向深入，每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比，展開各類讀書活動(dòng)，可以是“我是小小推薦家”、“我是小小評(píng)論家”、“我是小小創(chuàng)作家”、“我是小小編輯”……，還可以是讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，與作家面對(duì)面等，這樣一系列的活動(dòng)開展能讓學(xué)生充分感受到讀書的樂趣，在活動(dòng)中礪煉閱讀品質(zhì)，提升閱讀品位，從而進(jìn)入閱讀的兩良性循環(huán)。
3、在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)閱讀情感。閱讀到一定的程度，學(xué)生也會(huì)在日記中有所表達(dá)。因此，鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用積累的語言特別重要。對(duì)學(xué)生作文中的好詞好句，教師在修改文章時(shí)，用紅筆標(biāo)出并加以好的評(píng)價(jià)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下慢慢體會(huì)到正確應(yīng)用積累的語言的方法。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生在課外語言實(shí)踐中運(yùn)用語言、評(píng)價(jià)同學(xué)的語言。在辯論會(huì)上，在小記者會(huì)上，在演講會(huì)上，對(duì)學(xué)生在表達(dá)時(shí)應(yīng)用的好詞好句，都要予以充分的肯定。在班級(jí)制度中，組織學(xué)生運(yùn)用多種形式交流所積累的語言，積極進(jìn)行展評(píng)，從而給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，讓積累騰飛。
四、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
“教是為了將來不用教”小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。教師理所當(dāng)然要強(qiáng)化學(xué)生自主閱讀意識(shí)，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，具體做法如下：
教會(huì)學(xué)生做文摘卡片。讓學(xué)生置備卡片盒，避免散亂，每張卡片應(yīng)適當(dāng)留有空白，以備補(bǔ)充資料。教會(huì)學(xué)生不僅會(huì)做文摘卡片，而且還要求學(xué)生勤做文摘卡片，蜜蜂一樣及時(shí)地不斷地把精彩的片段、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來，指導(dǎo)學(xué)生到知識(shí)的海洋中去尋寶。
創(chuàng)造口頭交流信息機(jī)會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)怎樣選擇、積累有益信息，讓他們?cè)诮涣髦蝎@取更多信息。
“不動(dòng)筆墨不讀書”。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書勤動(dòng)筆，既可以在書上做眉批，劃線打重點(diǎn)號(hào)，也可以邊讀邊思考，閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì)、見解，督促他們做到勤動(dòng)筆多看書，及時(shí)寫自己的感受，促進(jìn)理解消化，提高表達(dá)能力。
在學(xué)生認(rèn)真寫讀書心得的基礎(chǔ)上，定期利用語文課進(jìn)行交流，評(píng)出優(yōu)秀讀者給予表揚(yáng)，做到以讀促說，提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生在課外閱讀中，開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)也領(lǐng)悟到閱讀和寫作的方法，學(xué)?；蚪處熞m當(dāng)?shù)靥峁W(xué)生把閱讀的感受和習(xí)作展示出來的場(chǎng)地。
總之，課外閱讀不僅是學(xué)生開闊眼界、儲(chǔ)備知識(shí)、訓(xùn)練能力的有益橋梁，而且更是大語文課堂所必不可確的一項(xiàng)重要內(nèi)容。組織學(xué)生進(jìn)行自主的、有序的、有效的課外閱讀學(xué)習(xí)，讓課外閱讀為學(xué)生的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃篇十四
一、實(shí)施目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年時(shí)時(shí)與好書相伴。
2、通過閱讀，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，拓展視野，提高閱讀能力和理解能力，使得課內(nèi)與課外知識(shí)能更好地相結(jié)合。
3、讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習(xí)慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長(zhǎng)。
二、活動(dòng)要求：
1.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
2.在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行閱讀做出筆記，每學(xué)期不少于8次。
3.通過開故事會(huì)、優(yōu)美文章誦讀、佳作評(píng)選等形式交流讀書心得，引發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，一學(xué)期課外閱讀量不少于15本書，背誦、積累優(yōu)秀詩文。
三、活動(dòng)安排
1、教師講清課外閱讀的目標(biāo)及要求，指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人的讀書計(jì)劃，充分合理地利用課余時(shí)間來讀書。如：安排中午的時(shí)間，晚上完成家庭作業(yè)后的時(shí)間，周六、周日的休息時(shí)間。
2、做好家長(zhǎng)的宣傳工作。鼓勵(lì)家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買適合的讀物，提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導(dǎo)孩子擴(kuò)大閱讀范圍。
3、實(shí)施行動(dòng)。
（1）讓學(xué)生充分利用早晨晨讀時(shí)間、中午的“美讀”時(shí)間進(jìn)行閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時(shí)間（平時(shí)，允許學(xué)生來校帶課外書）。讓學(xué)生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時(shí)間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習(xí)慣，一種樂趣。
（2）開展精彩的課前3分鐘演講。學(xué)生通過觀看電視、收聽廣播，閱讀最近的報(bào)刊、雜志。從中挑選最新的、最具有代表性的國(guó)際、國(guó)內(nèi)新聞寫下來，并在內(nèi)容后面談?wù)勛约鹤x了這條新聞后的感受和體會(huì)。利用每節(jié)閱讀課前的3分鐘，按照學(xué)號(hào)的`先后順序，讓每一個(gè)學(xué)生在全班同學(xué)面前充分的展示自我。開展其它交流活動(dòng)，如讓學(xué)生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認(rèn)為好看的書介紹給大家?？梢园堰@些作文、讀書筆記抄在周記中或貼在班級(jí)板報(bào)欄里，供大家欣賞。
（3）老師做好導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。提倡個(gè)性閱讀，初步教給學(xué)生讀書做記號(hào)，讀書做筆記的簡(jiǎn)單讀書方法。要求學(xué)生將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在積累本中，鼓勵(lì)學(xué)生多寫讀后感和日記。
（4）老師和學(xué)生一起共讀一本書或上網(wǎng)共享讀書資源，在網(wǎng)上閱讀好書，談?wù)勛x書心得。
（5）利用黑板報(bào)、手抄報(bào)等營(yíng)造良好的讀書環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。
（6）開展家庭讀書樂活動(dòng)。提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物或家長(zhǎng)和孩子共讀一本書，共議一本書，進(jìn)而擴(kuò)大閱讀范圍。
（7）班級(jí)設(shè)立圖書角，制訂一系列的方案，鼓勵(lì)學(xué)生讀書。
四、總結(jié)評(píng)比。
1、開展講故事演講比賽，課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。
2、定期進(jìn)行班級(jí)評(píng)比，每月評(píng)選出“閱讀大王”、“背誦大王”。
3.選出一些認(rèn)真的筆記向大家進(jìn)行展覽。
4.班級(jí)可開展講故事、朗誦比賽、誦讀古詩比賽等活動(dòng)。
5.學(xué)期結(jié)束評(píng)出讀書前10名的學(xué)生，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、推薦書目：
必讀書目：
《昆蟲記》《愛的教育》《世界童話名著》《兒童小百科》
《中外名人故事》《中外智慧故事》
《中外神話傳說》《木偶奇遇記》
《窗邊的小豆豆》《我要做好孩子》《男生賈里傳》《中國(guó)節(jié)日故事》《勤學(xué)故事》
《少年奇才成長(zhǎng)故事》
《我要做個(gè)好孩子》
推薦書目：
《淘氣包馬小跳》《男生日記》《女生日記》《舒克與貝塔》
《小王子》《愛麗絲漫游奇境記》
《魯濱遜飄流記》《哈里波特》《科學(xué)家故事100個(gè)》。
小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃篇十五
興趣是最好的老師。興趣是前提和動(dòng)力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)。學(xué)生對(duì)閱讀具有深厚興趣，本身就是課外閱讀實(shí)踐成功的一個(gè)重要標(biāo)志。因此，如何培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀興趣，讓他們主動(dòng)積極地遨游書海、采珠拾貝呢？本學(xué)年我校繼續(xù)以《農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)》為課題進(jìn)行研究。根據(jù)課題研究方案，我們進(jìn)行了積極的研究、探討，經(jīng)過這一年的課外閱讀教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下：
一個(gè)健全的組織網(wǎng)絡(luò)，是課題有效研究的有力保障。為了確保我校閱讀活動(dòng)的有力開展和順利進(jìn)行，我校成立了課題研究小組，制定了相應(yīng)的課外閱讀活動(dòng)方案，各班級(jí)在學(xué)校制定的閱讀方案的引領(lǐng)下，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況開展相應(yīng)的活動(dòng)，從而有效地促進(jìn)閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行。
養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動(dòng)力，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀興趣，學(xué)生才會(huì)將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。學(xué)生有了課外閱讀機(jī)會(huì)，從中獲得信息，得到閱讀滿足，產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，得到知識(shí)和愉快的體驗(yàn)又會(huì)增加閱讀興趣。于是，我們采取了以下幾個(gè)措施：
（一）積極參與各項(xiàng)比賽。
我校十分關(guān)注的有關(guān)語文閱讀方面的賽事，每次機(jī)會(huì)都牢牢抓住，鼓勵(lì)學(xué)生大膽、廣泛的參與。在具體操作過程中，我校注重以點(diǎn)帶面舉行，所有這樣的比賽，我們?cè)陂_展的時(shí)候，組織相關(guān)年級(jí)全體學(xué)生參與。從讀書的方法指導(dǎo)，到校內(nèi)初賽的認(rèn)真策劃舉行，都經(jīng)過深思熟慮。確保學(xué)生讀書的質(zhì)量有很好的展示。同時(shí)，對(duì)于選拔出來參加復(fù)賽以及決賽的同學(xué)，學(xué)校還成立專門的閱讀班，組織這些學(xué)生系統(tǒng)地訓(xùn)練，以確保獲得優(yōu)異的成績(jī)。
（二）師生共讀形成傳統(tǒng)。
生課外閱讀的“導(dǎo)航員”。讓學(xué)生“能進(jìn)能出”，不僅把學(xué)生帶進(jìn)課外圖書浩瀚海洋中，而且不至于沉迷于課外書中，而影響正常學(xué)習(xí)，因此，必須解決讀什么書的問題。三是鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用于實(shí)踐。把從課外書中學(xué)到的知識(shí)和寫作技巧運(yùn)用于作文、手抄報(bào)、黑板報(bào)，再讓學(xué)生本人講心得寫體會(huì)，進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。對(duì)于在平時(shí)日記或作文中寫得文筆優(yōu)美、選材新穎的文章向各類報(bào)刊雜志投稿，學(xué)生的文章能夠刊登，更能激起眾多同學(xué)的閱讀興趣。尤其是我校校刊《鹿鳴》的出刊，更為我校課題研究提供了成果展示的平臺(tái)。
（三）系列活動(dòng)彌漫書香
的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了師生讀書的濃厚興趣，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提高。
（四）更新圖書豐富書籍
讓圖書室的書籍豐富而又時(shí)尚，是我校開展課外閱讀活動(dòng)中的一個(gè)主題思想。因此，我們通過多種渠道，多元化的豐富我校的圖書。我校除了把原來經(jīng)典老書做歸類和規(guī)范的整理外，還不斷更新圖書，豐富書籍。比如，購(gòu)買一些當(dāng)代最適合小學(xué)生閱讀的書籍，同時(shí)，借助讀書活動(dòng)，倡議全校師生共同捐書。
為了立項(xiàng)課題“農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)”研究效果更好，我們還將村小的教師以及非語文學(xué)科的教師吸收為課題組成員，以尋求協(xié)調(diào)研究，共同進(jìn)步，均衡發(fā)展，有效提高了村小教師和非語文學(xué)科老師的科研水平教研水平。從而更加有利于提高整個(gè)學(xué)區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量。
在平時(shí)研究過程中，我校加強(qiáng)教科研的日常管理，杜絕了“假、大、空”現(xiàn)象，提高了課題管理的實(shí)效性，論文的寫作已經(jīng)成為很多教師的習(xí)慣和自覺行動(dòng)為，值得高興的是，20xx年來以，我校教師教育教學(xué)論文參賽的篇數(shù)和質(zhì)量較以前有了更大的提高。
在課題研究的過程中，課題組成員對(duì)新課程的閱讀課教學(xué)理念、課程標(biāo)準(zhǔn)等有了初步的了解，逐步養(yǎng)成了“勤學(xué)習(xí)、勤反思、勤實(shí)踐、勤總結(jié)”的科研習(xí)慣，形成了良好的科研氛圍，教師的教學(xué)能力和科研能力得到了提升。學(xué)生在良好的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境中，自尊心和自信心得到較好的維護(hù)，學(xué)習(xí)的積極性、能動(dòng)性、有效性都進(jìn)一步增強(qiáng)了。
2.初步構(gòu)建了小學(xué)課內(nèi)外閱讀課教學(xué)的操作樣式。通過這些階段的學(xué)習(xí)和嘗試，大家形成了小學(xué)課外閱讀興趣培養(yǎng)的指導(dǎo)教學(xué)應(yīng)該突出“四個(gè)注重”的共識(shí)。即，注重激勵(lì)、注重實(shí)踐、注重反思、注重實(shí)效。初步構(gòu)建了小學(xué)課外閱讀興趣培養(yǎng)的操作樣式，及：提供平臺(tái)，推薦書目、教給方法，引導(dǎo)閱讀，注重積累，展示成果，積極反思。對(duì)提高有效課外閱讀效率起到了積極的.作用。
3.開展課內(nèi)閱讀指導(dǎo)和課外閱讀實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)建。學(xué)校結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)課外閱讀情況，建立了課內(nèi)課外相結(jié)合的規(guī)范性、傳統(tǒng)性、針對(duì)性、系列性和學(xué)科性實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，以“親身體驗(yàn)”的形式，讓學(xué)生自主探究體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展與應(yīng)用過程，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
4.學(xué)生讀書的積極性不同程度提高了
學(xué)生讀書的積極性越來越高，每周學(xué)校圖書室借書時(shí)，人人爭(zhēng)著借書，課余時(shí)間經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)生三五成群圍在一起看書或討論書中的問題。
5.學(xué)生的語文素養(yǎng)也有一定的提高。
“讀書百遍，其義自見”，通過開展讀好書活動(dòng)后，學(xué)生讀的書多了，知識(shí)面大大開闊了，分析理解能力也有了提高。在語文課堂中常常有學(xué)生說我從某本上讀到了什么知識(shí)。為同學(xué)們解答了一個(gè)又一個(gè)疑難問題。好多學(xué)生在課外閱讀題考查中獨(dú)立解題的能力提高了。
總之，經(jīng)過本學(xué)年的研究，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了好讀書的閱讀習(xí)慣，激發(fā)了閱讀的興趣，開拓了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，收到了不錯(cuò)的效果。
小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃篇十六
1、孩子很愛看書，有時(shí)甚至達(dá)到癡迷狀態(tài)。我想這一點(diǎn)對(duì)于她的寫作水平起到了關(guān)鍵作用。這一好習(xí)慣將會(huì)終身受益。
2、建議讀書時(shí)手上拿一支筆，或在書上勾畫提示，或在本子上做一些筆記。
3、孩子是一個(gè)不太愛看書的學(xué)生，作為家長(zhǎng)很是煩惱，學(xué)校開展的課外閱讀活動(dòng)促進(jìn)了孩子讀書習(xí)慣的養(yǎng)成?，F(xiàn)在她已經(jīng)能耐心地去讀一本較厚的書了。
4、孩子讀書是好事，希望能堅(jiān)持。現(xiàn)在有時(shí)會(huì)做一些小事，甚至洗自己的衣服，雖然沒有洗干凈，但我們看到孩子越來越懂事了。
5、孩子愛讀書的習(xí)慣使他受益很多，希望繼續(xù)保持。
6、這些書帶有科幻的色彩，想象力豐富，故事情節(jié)變幻莫測(cè)，能引導(dǎo)孩子展開更多的抽象思維、空間想象能力，對(duì)開發(fā)智力有幫助。
7、讀一般好書，并且能夠從中得到啟示，是非常好的一個(gè)習(xí)慣，希望能夠繼續(xù)保持下去。
8、希望好的故事給你帶來愉快的心情，使你更加懂事。
9、孩子從書中慢慢地學(xué)會(huì)與人相處的道理，讓我們家長(zhǎng)很放心，孩子確實(shí)是在一天天地進(jìn)步。
小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃篇十七
20xx年10月21日至11月29日，我在安徽省滁州市第一小學(xué)度過了一個(gè)多月難忘的實(shí)習(xí)生涯。-市第一小學(xué)，坐落在風(fēng)景秀麗的瑯琊山腳下，全校師生千余人，是安徽省重點(diǎn)模范示范小學(xué)。在校實(shí)習(xí)期間除了做關(guān)于語文教師的教育實(shí)習(xí)及班主任的工作實(shí)習(xí)之外，重點(diǎn)利用課余時(shí)間做了關(guān)于小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查。
具體而真實(shí)地掌握學(xué)生課外閱讀的有關(guān)情況，了解學(xué)生課外閱讀的興趣、層面、數(shù)量、途徑、方式、效果以及現(xiàn)階段學(xué)生課外閱讀存在的問題，了解教師對(duì)學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的要求以及指導(dǎo)情況，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子課外閱讀的影響，客觀分析我校小學(xué)生的閱讀興趣、習(xí)慣、能力以及家庭與學(xué)生閱讀的關(guān)系等，而后加以整理，并提出相應(yīng)的對(duì)策，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
1．教師代表26人，其中語文教師19人，數(shù)學(xué)教師6人，藝體教師1人。
2．家長(zhǎng)代表30人，其中公務(wù)員13人，農(nóng)民13人，其他4人。
3．學(xué)生代表200人，分布在全校一至六年級(jí)28個(gè)班。
1．問卷調(diào)查。這是本調(diào)查采用的主要手段。每份調(diào)查表共有10道選擇題，每題有2-4個(gè)供選答案，還有4道簡(jiǎn)答題，供調(diào)查者適當(dāng)發(fā)揮。
2．個(gè)別交談。這是本調(diào)查采用的補(bǔ)充手段，針對(duì)某些尚需進(jìn)一步了解與研究的問題有選擇地與有關(guān)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)交談，以獲取典型案例或驗(yàn)證調(diào)查結(jié)果。
1．20xx年10月31日——11月5日，擬定調(diào)查內(nèi)容，制定調(diào)查表，分發(fā)調(diào)查問卷。
2．20xx年11月6日——11月9日，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，有選擇地進(jìn)行個(gè)別交談。
3．20xx年11月10日——11月15日，分析數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)查報(bào)告。
1.沒有書可讀。有25%的學(xué)生表示“書價(jià)太貴”是影響自己課外閱讀的最大障礙，也是部分農(nóng)村家長(zhǎng)不給或是少級(jí)學(xué)生購(gòu)買課外書籍的原因之一；另外，由于家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的不支持，也造成孩子無書可讀的局面。
2.有書不想讀。書與電視、電影、電腦和游戲相比，缺乏生動(dòng)性、形象性、趣味性，這使得學(xué)生在課余時(shí)間沉迷于電視和互聯(lián)網(wǎng)。另外，由于家長(zhǎng)購(gòu)書的盲目，導(dǎo)致購(gòu)買的書籍不合學(xué)生“胃口”，也造成不想讀的現(xiàn)象。調(diào)查表明，雖然有71%的學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀能“擴(kuò)大知識(shí)面”，但是學(xué)生沒有嘗到閱讀的樂趣，沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，僅有15%的學(xué)生能堅(jiān)持每天讀書，有60%的學(xué)生只是“偶爾讀書”或是根本“不讀”。
3.有書不會(huì)讀。由于教師課外閱讀指導(dǎo)的意識(shí)不強(qiáng)，致使學(xué)生課外閱讀大多處于“自流”狀態(tài)，走馬觀花，囫圇吞棗，不知吸收消化，也沒有收獲。
4.有書不能讀。由于受應(yīng)試教育的影響，再加上教師“滿堂灌”的教學(xué)策略、課外作業(yè)的“題海戰(zhàn)役”使學(xué)生根本沒有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。
1.書籍魅力不大。83%的老師認(rèn)為電視、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的影響最大，而僅有13%的老師認(rèn)為書籍對(duì)學(xué)生的影響最大。雖然有84%的教師給學(xué)生推薦過好書，而看書的學(xué)生仍然寥寥無幾。
2.習(xí)慣有待養(yǎng)成。在老師要求的情況下，76%的學(xué)生能做到經(jīng)常讀書，而老師未提出要求時(shí)，僅有24%的學(xué)生常讀書。由此可以看出，學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣還有待養(yǎng)成。
3.閱讀量少面窄。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出小學(xué)階段課外閱讀總量應(yīng)達(dá)到140萬字，這是對(duì)每個(gè)小學(xué)畢業(yè)生的基本要求。然而，教師對(duì)此并不看好，11%的教師認(rèn)為“二分之一能達(dá)到”，21%的教師認(rèn)為“三分之一能達(dá)到”，57%的教師認(rèn)為“十分之一能達(dá)到”，而11%的教師認(rèn)為這個(gè)數(shù)字無異于天文數(shù)字，根本無法達(dá)到。另外，調(diào)查表還顯示，83%的學(xué)生鐘情于童話故事書，11%喜歡看漫畫卡通書，而科普書籍、文學(xué)名著僅占4%，學(xué)生把課外閱讀看作是消遣生活的一種方式，而對(duì)提升科學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)的科普書籍與文學(xué)名著卻少有人問津。
1.觀念陳舊。我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，就讀學(xué)生中，農(nóng)民工子女占有較大比例，約占總?cè)藬?shù)的45%。家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀沒有足夠的認(rèn)識(shí)，擔(dān)心課外閱讀會(huì)影響孩子的“正業(yè)”因而對(duì)課外閱讀持排斥態(tài)度。
2.缺少氛圍。從調(diào)查表中不難看出，養(yǎng)成讀書習(xí)慣“每天都看書”的家長(zhǎng)為數(shù)甚少，只占15%，而還有14%的家長(zhǎng)表示工作繁忙，根本沒有時(shí)間看書。并且，即使看書的家長(zhǎng)，讀名著的家長(zhǎng)僅占10%，這對(duì)孩子有著極大的影響。
3.內(nèi)容局限。能夠每年給孩子買十本以上書籍的家長(zhǎng)只占34.1%，還有的家長(zhǎng)甚至全年不給孩子買課外書，并且，所購(gòu)買的書籍中，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類高達(dá)58.8%。學(xué)生課外閱讀很少涉及到古今中外名著、民間傳說、科普讀物。
由于家長(zhǎng)觀念陳舊，對(duì)課外閱讀活動(dòng)不太支持；教師疲于應(yīng)付考試，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，課外閱讀活動(dòng)有布置無落實(shí)，課外閱讀流于形式。因此，學(xué)生閱讀興趣有待激發(fā)，閱讀習(xí)慣有待培養(yǎng)，閱讀方法有待指導(dǎo)，閱讀量有等增加，閱讀面有待擴(kuò)展。
結(jié)合本次課外閱讀的調(diào)查，就課改背景下小學(xué)生的課外閱讀情況特提出以下建議：
1．轉(zhuǎn)變觀念，營(yíng)造氛圍。
（1）召開家長(zhǎng)會(huì)，舉辦“書籍改變?nèi)松睂?chǎng)講座，改變家長(zhǎng)“唯分?jǐn)?shù)第一的思想”。通過講座，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)孩子的深遠(yuǎn)影響，從而支持孩子課外閱讀，為孩子購(gòu)買課外書籍，營(yíng)造閱讀氛圍。
（2）開展教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變以考試分?jǐn)?shù)為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的思想，大興讀書之風(fēng)。教師要樹立一種大語文教學(xué)觀，把視野放寬到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法，注重素質(zhì)教育。同時(shí)，聘請(qǐng)專家對(duì)教師進(jìn)行課外閱讀教學(xué)方法培訓(xùn)，提升老師思想認(rèn)識(shí)，提高教師課外閱讀教學(xué)水平和組織能力。
2．激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣。
（1）好書推薦，發(fā)現(xiàn)書籍魅力。
從此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，因?qū)W生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同，一般來講，低中年級(jí)學(xué)生以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級(jí)學(xué)生還對(duì)傳記、傳奇、驚險(xiǎn)小說等感興趣，可以說進(jìn)入了文學(xué)期。女同學(xué)一般喜歡看有故事情節(jié)的書，男同學(xué)則對(duì)史地、體育、科學(xué)方面感興趣。因此教師要舉辦好書推薦會(huì)，有針對(duì)性地推薦書目，更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
（2）溝通交流，樹立學(xué)習(xí)榜樣。
榜樣的作用是無窮的，教師對(duì)學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼，使學(xué)生又一種強(qiáng)烈的改善自我、完善自我的內(nèi)驅(qū)力。因此，教師首先要作為一個(gè)閱讀愛好者，成為學(xué)生課外閱讀的同行者。教師不僅要閱讀教育類專著以提升自己教育教學(xué)水平，閱讀文學(xué)名著提升自己文學(xué)素養(yǎng)，更要閱讀貼近兒童生活的兒童文學(xué)作品。
3．指導(dǎo)方法，保證時(shí)間。
既要有深度，又應(yīng)有廣度。課外閱讀時(shí)，教師應(yīng)少講多讀，給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以達(dá)到多讀多積累的目的。
（2）處理好作業(yè)與閱讀的關(guān)系。教師布置作業(yè)要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，分層要求，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，同時(shí)，教師要認(rèn)識(shí)到，廣泛閱讀有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。另外，教師也要做好家長(zhǎng)的工作，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，從而得到家長(zhǎng)的大力支持。
閱讀之于兒童，是精神成長(zhǎng)和心靈發(fā)育的必需，它可以塑造兒童的心靈，可以給兒童的心靈成長(zhǎng)注入一泓活水，提供必需的精神滋養(yǎng)。學(xué)校教育要重視課外閱讀，重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對(duì)話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。愿家庭和學(xué)校都能營(yíng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境，讓孩子們與書相伴，快樂成長(zhǎng)。
以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們、家長(zhǎng)們表示感謝！
小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃篇十八
讓讀書成為習(xí)慣。同時(shí)通過開展課外閱讀，促進(jìn)語文課堂教學(xué)的改革，走以讀促寫，以寫促讀，讀寫結(jié)合之路，提高語文教學(xué)質(zhì)量。
二、措施方法
1.進(jìn)一步完善班級(jí)圖書角
每個(gè)班級(jí)要繼續(xù)完善班級(jí)圖書角建設(shè)，班級(jí)人均擁有書籍不少于1冊(cè)。在內(nèi)容上，要根據(jù)本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，涵蓋知識(shí)、科技、文學(xué)等各個(gè)門類，突出文學(xué)性。同時(shí)要加強(qiáng)圖書的更新和檢查，一些熱點(diǎn)新書要及時(shí)補(bǔ)充，一些不合時(shí)宜或不適于學(xué)生閱讀的書籍要及時(shí)撤除。各班級(jí)要建立“圖書借閱制度”，配備圖書管理員。
2.重申閱讀時(shí)間
每周利用三個(gè)下午的第一節(jié)課前的半個(gè)小時(shí)，為固定閱讀時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間段里，各班主任組織本班的學(xué)生干部負(fù)責(zé)紀(jì)律。語文老師要在每周第一個(gè)固定閱讀時(shí)間里，布置本周的閱讀任務(wù)和閱讀要求。
3.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)
學(xué)生的課外閱讀能否達(dá)到最好的效果，最關(guān)鍵的是要上好課內(nèi)閱讀指導(dǎo)課。要求各班每個(gè)月一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)。主要任務(wù)是：推薦閱讀書目，指導(dǎo)閱讀方法，交流閱讀體會(huì)，激勵(lì)閱讀興趣。
4.開展相關(guān)活動(dòng)
（1）課前二分鐘。每節(jié)語文課開始，讓學(xué)生背誦古詩、古文、格言警句等。
（2）建立“讀書筆記”。將讀書活動(dòng)中得到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)、書評(píng)等記錄下來。
（3）舉辦詩歌朗誦等活動(dòng)。