新學(xué)期來(lái)了，高中地理特別重要，下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)為您整理的關(guān)于“高一上學(xué)期地理開(kāi)學(xué)第一課”，希望對(duì)您有所幫助，更多精彩請(qǐng)鎖定出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教案欄目。
高一上學(xué)期地理開(kāi)學(xué)第一課
組織教學(xué)(1分鐘)
自我介紹(2分鐘)
先做個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹，我叫XX(板書(shū))，非常高興今后能和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)地理這門(mén)課程。今天是開(kāi)學(xué)第一課，我們暫時(shí)不講新課，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下地理這門(mén)課程以及了解一下它的學(xué)習(xí)方法。
地理是什么(10分鐘)
第一個(gè)問(wèn)題，地理是一門(mén)什么樣的課程?地理：是研究人類(lèi)賴以生存的自然環(huán)境和人文環(huán)境以及人類(lèi)和地理環(huán)境關(guān)系的學(xué)科。由此來(lái)看地理至少包括三個(gè)大的方面，自然地理環(huán)境，人文地理環(huán)境，人類(lèi)與地理環(huán)境關(guān)系。那自然地理環(huán)境，人文地理環(huán)境，人類(lèi)與地理環(huán)境關(guān)系又指向的是什么?
先來(lái)說(shuō)環(huán)境兩個(gè)字，我們平時(shí)用環(huán)境這個(gè)詞用得很多啊，隨便舉幾個(gè)例子，家庭環(huán)境，學(xué)校環(huán)境等等。那這個(gè)被我們www.wEnku1.com用濫的環(huán)境到底是什么?有沒(méi)有同學(xué)能夠說(shuō)一說(shuō)?首先環(huán)境他是相對(duì)一個(gè)中心事物而言，這個(gè)中心事物周?chē)囊磺惺挛锞褪撬幍沫h(huán)境。這里的中心事物可以是人也可以是物，可以是一個(gè)人也可以一群人甚至是全人類(lèi)。假設(shè)我是中心事物，那剛才我們說(shuō)的家庭環(huán)境其實(shí)是指家庭里除了我以外的事物，學(xué)校環(huán)境是指學(xué)校里除了我以外的事物，以此類(lèi)推。
接著我們來(lái)說(shuō)地理環(huán)境。還是以我為中心事物，由于我受各個(gè)方面的限制總是生活在一定的地域內(nèi)，這個(gè)地域范圍可大可小，比如巴南區(qū)，重慶或者中國(guó)。那么在這個(gè)區(qū)域內(nèi)除了我以外的事物就是我所處的地理環(huán)境。地理環(huán)境換句話說(shuō)地理環(huán)境就是在一定地域內(nèi)除了中心事物本身以外的所有事物。這樣來(lái)看我們前面說(shuō)的家庭環(huán)境，學(xué)校環(huán)境和地理環(huán)境應(yīng)該是一個(gè)什么關(guān)系?包含關(guān)系。
再接著我們說(shuō)自然地理環(huán)境。構(gòu)成我們生活的地理環(huán)境的這些事物，比如大氣，水，動(dòng)植物，巖石，汽車(chē)，馬路，建筑物等等。(陽(yáng)光，空氣，水，動(dòng)植物，巖石)這一類(lèi)屬于自然，所以我們某一地域由這些事物構(gòu)成的環(huán)境稱之為自然地理環(huán)境。同理(馬路，汽車(chē)，建筑)這一類(lèi)事物屬于人類(lèi)社會(huì)創(chuàng)造的，所以我們將某一地域由這些事物構(gòu)成的環(huán)境稱之為人文地理環(huán)境也叫有時(shí)也叫社會(huì)地理環(huán)境。因此我們前面所說(shuō)的地理環(huán)境其實(shí)可以分成兩大類(lèi)，一類(lèi)是自然地理環(huán)境，另一類(lèi)是人文地理環(huán)境。
最后我們?cè)賮?lái)說(shuō)人類(lèi)與地理環(huán)境的關(guān)系。我們把人類(lèi)看成中心事物，那人類(lèi)
周?chē)囊磺惺挛飿?gòu)成地理環(huán)境。(板書(shū)同心圓)環(huán)境包含人類(lèi)，人類(lèi)生存與環(huán)境當(dāng)中。他們是一種包涵與被包涵的關(guān)系。我們知道人類(lèi)是要生存和發(fā)展的，而生存和發(fā)展是需要物質(zhì)和能源的比如糧食，燃料。那人類(lèi)可以去那里獲取糧食和事物是?簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是環(huán)境。人類(lèi)向環(huán)境索取物質(zhì)和能量，環(huán)境向人類(lèi)供給物質(zhì)和能量，人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系是索取和供給的關(guān)系。當(dāng)人類(lèi)通過(guò)自然獲得物質(zhì)和能量之后，就可以通過(guò)一些生產(chǎn)和生活活動(dòng)比如種田種地，制造食品衣服，修建房屋道路等來(lái)獲取自身的生存和發(fā)展了。但我們不難發(fā)現(xiàn)人類(lèi)在進(jìn)行這些生產(chǎn)生活活動(dòng)之后，雖然得到自身存在和發(fā)展的如食物，衣物，房屋等必需品，但同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生大量的副產(chǎn)品，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是我們常說(shuō)的廢水，廢氣，廢渣。這些人類(lèi)不需要的廢棄物要丟放到那里去?概括來(lái)說(shuō)還是環(huán)境。人類(lèi)將廢棄物排放到環(huán)境之中，環(huán)境容納廢棄物，所以人類(lèi)與環(huán)境還是排放與容納的關(guān)系。人類(lèi)向環(huán)境索取和排放，環(huán)境向人類(lèi)供給和容納。環(huán)境對(duì)于人類(lèi)多么像一位無(wú)私的母親和自己孩子。那這是不是意味人類(lèi)可以無(wú)休無(wú)止，無(wú)窮無(wú)盡的索取和排放，環(huán)境必須時(shí)時(shí)刻刻，無(wú)怨無(wú)悔的供給和容納?慘痛的現(xiàn)實(shí)告訴我們這個(gè)問(wèn)題的答案是否定的。在人類(lèi)社會(huì)早期，由于人口較少，人類(lèi)對(duì)于自然的索取和排放相對(duì)較少，在自然的供給和容納能力之內(nèi)，因此人類(lèi)與環(huán)境能夠較為和諧的相處。在人類(lèi)社會(huì)后期如農(nóng)業(yè)工業(yè)時(shí)代尤其是工業(yè)時(shí)代，人類(lèi)對(duì)于環(huán)境的索取和排放遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于環(huán)境的供給能力和容納能力，當(dāng)人類(lèi)的索取大于環(huán)境的供給，就會(huì)出現(xiàn)資源匱乏，當(dāng)人類(lèi)的排放大于環(huán)境容納，就會(huì)出現(xiàn)環(huán)境污染，而資源匱乏和環(huán)境污染會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)失去平衡導(dǎo)致生態(tài)破壞，于是能源資源匱乏，大氣污染，全球氣候變暖等等這些詞語(yǔ)開(kāi)始出現(xiàn)并且嚴(yán)重威脅著人類(lèi)的生存和發(fā)展。。。這個(gè)時(shí)候人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系是對(duì)抗和不和諧的?，F(xiàn)在，一些發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)認(rèn)識(shí)到人類(lèi)過(guò)度索取和排放是導(dǎo)致環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因，開(kāi)始重視和治理環(huán)境問(wèn)題，并且環(huán)境問(wèn)提得到了一定的改善。環(huán)境與人的關(guān)系一定程度上緩和。由此來(lái)看人與環(huán)境的關(guān)系取決于人對(duì)環(huán)境采取什么樣態(tài)度。人與環(huán)境的關(guān)系還是相互作用相互影響的。
自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境人與地理環(huán)境的關(guān)系這三部分的內(nèi)容共同構(gòu)成了地理學(xué)科。其中自然地理環(huán)境這部分的內(nèi)容對(duì)應(yīng)的是同學(xué)們手中的必修一，人文地理環(huán)境以及人類(lèi)與地理環(huán)境關(guān)系對(duì)應(yīng)的內(nèi)容是后面必修二和必修三。
為什么學(xué)地理(10分鐘)
剛才我們了解了地理是什么?接下來(lái)我們來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)地理有什么用呢?我總結(jié)了以下四大用處。第一自身發(fā)展的需要，第二旅游欣賞的需要，第三生存技能的需要，第四考試需要。
用途一：
來(lái)看圖片上的人物，諸葛孔明。讀過(guò)三國(guó)的人都知道諸葛亮初出茅廬第一仗，在博望坡利用地形放了一把火，燒得曹操十萬(wàn)大軍大敗，而當(dāng)時(shí)劉備僅為四千兵馬。諸葛亮不僅會(huì)利用地形，還能預(yù)報(bào)天氣。兩個(gè)你們都知道的例子——草船借劍和赤壁之戰(zhàn)。他還趁著彌天大霧向曹軍巧借十萬(wàn)支箭(草船借箭)。赤壁之戰(zhàn)更是準(zhǔn)確判預(yù)報(bào)了東風(fēng)，一把火，燒得曹操百萬(wàn)雄兵僅余百十人!可見(jiàn)諸葛先生地理學(xué)得好啊。想成為像諸葛孔明一樣成為時(shí)代的智者嗎?請(qǐng)學(xué)好地理。 用途二：
暑假很多同學(xué)都外出旅游了，看到了很多自然風(fēng)光和歷史遺跡。老師也請(qǐng)大家欣賞幾個(gè)世界著名風(fēng)景勝地。用一個(gè)詞來(lái)總結(jié)這些圖片——美。那你們知道這些美景是如何形成的嗎?這些美景的奇特之處在什么地方嗎?是不是什么時(shí)候去都能看到你想看到的美景?這就是外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，我最想去還沒(méi)去的地方是青海湖。什么時(shí)候去青海湖最好呢?得看想去青海湖看什么?？春蝤B(niǎo)，4、5月份去，這個(gè)時(shí)候正是候鳥(niǎo)歸來(lái)繁殖的時(shí)間。看油菜花就得7月份去，這個(gè)時(shí)候油菜花開(kāi)得正好，而且在青海7月份的溫度并不高，適合騎著自行車(chē)環(huán)湖看油菜花。所以少年，學(xué)習(xí)地理吧，用地理的眼光旅游，更是別有一番滋味在心頭。
用途三：
今天教大家一招，如何在野外辨別方向。
最好帶個(gè)指南針。萬(wàn)一忘帶了，還有其他方法。
如果是晴天可以根據(jù)太陽(yáng)來(lái)判斷，找一根樹(shù)枝，當(dāng)太陽(yáng)射過(guò)來(lái)。。
用途四：
大家學(xué)了地理，是要參加地理考試的。為了高分，為了名次，為了名校大家要努
力學(xué)地理。
地理怎么學(xué)(5分鐘)
我們知道了什么是地理，學(xué)習(xí)地理的好處，那么地理怎么才能學(xué)好。
1、 改變心態(tài)，重視地理
2、 培養(yǎng)興趣，活學(xué)活用
3、 歸納總結(jié)，精選精練
4、 左圖右書(shū)，圖在心中
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