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2018小學教師資格證《教育知識與能力》壓軸題及答案(二)
一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
1.在小學生的各生理系統(tǒng)中，發(fā)育最早的是( )。
A.身高體重
B.骨骼肌肉系統(tǒng)
C.循環(huán)和呼吸系統(tǒng)
D.神經(jīng)系統(tǒng)
2.品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的扎童為目標的( )綜合課程。
A.活動型
B.操作型
C.社會型
D.實踐型
3.影響教學設(shè)計的因素之一——情境是指教師教學前( )的準備狀況。
A.課程、課件和教學環(huán)境
B.課件、網(wǎng)絡(luò)和多媒體環(huán)境
C.硬件、網(wǎng)絡(luò)和教學環(huán)境
D.硬件、軟件和教學環(huán)境
4.“學生進行自主學習，教師提供支持”的課堂氛圍屬于( )類型。
A.專制型
B.自由型
C.放任犁
D.民豐型
5.“教學情境”是教師根據(jù)( )和教學內(nèi)容，有目的地創(chuàng)設(shè)服務(wù)于學生學習的一種特殊的教學環(huán)境。創(chuàng)設(shè)小學數(shù)學教學情境時應(yīng)考慮小學生的心理特點、材料的呈現(xiàn)形式、小學生的基礎(chǔ)知識等。
A.教學方法
B.教學目標
C.教學評價
D.教學策略
6.實際教學中，如果教師要采用課堂討論的教學方法，就要及時應(yīng)對討論中出現(xiàn)的很多問題，下列理解正確的是( )。
A.進行小組討論時，每組人數(shù)越少越好，因為人數(shù)越多，每個人的發(fā)言機會就越少B.如果發(fā)現(xiàn)討論中某人非常不積極，教師應(yīng)該對其進行嚴厲的批評
C.發(fā)現(xiàn)學生的討論進入誤區(qū)或陷入知識瓶頸時，教師必須及時進行引導
D.討論要嚴格按照教師課前制訂的討論計劃進行，不能更改
7.下列不屬于我國21世紀小學數(shù)學新課程突出體現(xiàn)的理念的是( )。
A.基礎(chǔ)性B.普及性
C.科學性
D.發(fā)展性
8.下列不屬于按評價的取向角度而劃分的學習評價的是( )。
A.目標取向的評價
B.量化的評價
C.主體取向的評價
D.過程取向的評價
9.小組活動或競爭性活動的目的是幫助學生在運用中記住英語材料。因此，老師在組織這些活動時必須做到( )。
A.幫學生準備好參加活動必須用到的英語材料
B.不使活動與所學的英語材料脫節(jié)
C.設(shè)計好活動的各個步驟
D.以活躍氣氛為主，學生在輕松的氛圍中自然能夠記住英語材料
10.( )是教師成長的主要場所。
A.學校圖書室
B.辦公室
C.課堂
D.家庭
11.被貓和狗咬傷、抓傷后，下列防止狂犬病的措施中哪種是無效的?( )
A.用大量清水和肥皂徹底沖洗傷口和傷口周圍皮膚
B.注射抗生素
C.注射狂犬疫苗
D.用碘酒消毒傷口
12.新課程結(jié)構(gòu)明確小學階段的主要內(nèi)容是( )。
A.以綜合課程為主
B.設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程
C.以分科課程為主
D.選修課程和必修課程相結(jié)合
13.自主性學習方式的類型不包括( )。
A.遷移式學習
B.交往式學習
C.實驗室式學習
D.超前式學習
14.小學階段的兒童正處在自我意識發(fā)展的( )階段，對自己的行為和行為結(jié)果的評價已經(jīng)有了一定程度的概括與獨立。
A.生理自我
B.心理自我
C.社會自我
D.他人自我
15.小學語文教學設(shè)計應(yīng)遵循的原則是：教學目標、內(nèi)容、媒體、策略匹配一致原則。確定此項原則的依據(jù)不包括( )。
A.教學目標對教學內(nèi)容、媒體、策略的控制作用
B.教學內(nèi)容、媒體、策略對實現(xiàn)教學目標的意義
C.教學目標、內(nèi)容、媒體、策略與教學過程的關(guān)系
D.教學目標、內(nèi)容、媒體、策略與教學方法的關(guān)系
二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
1.簡述小學課外活動的內(nèi)容。
2.簡述教學反思的類型。
3.簡述小學生情感意志的發(fā)展特點與教育。
4.簡述小學課堂常用的教學方法。
三、材料分析題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)
閱讀材料，回答問題：
1.教學一：
徐老師課前自己采集了三個典型的土壤樣本(壤土、黏土、沙質(zhì)土)裝在塑料袋里，以保持適當?shù)乃?。上課時，為了不讓泥土弄臟課桌，徐老師為每一個小組準備了舊報紙，然后把土壤分給各小組，同時為他們準備了燒杯、酒精燈等實驗器具。教學時，教師先指導學生比較觀察三種不同的土壤，學生們通過“看”、“摸”、“聞”，認識了三種土壤不同的顏色、質(zhì)感、氣味，觀察結(jié)束后教師及時地組織了反饋。然后學生們又在教師的帶領(lǐng)下做實驗。實驗一：把土塊放入水中，看到冒出氣泡，說明土壤中含有空氣。實驗二：把少量的黑土放在石棉網(wǎng)上用酒精燈加熱，請幾位學生上講臺看一看、聞一聞加熱后的黑土，學生都說土壤變白了，還可以聞到一股臭味。教師指出：這說明土里有腐爛物。完成實驗二時，出現(xiàn)了兩個意外，一是教師發(fā)現(xiàn)，土在水中攪拌后，渾濁物一下子很難沉降下來。為了節(jié)約時間，老師請學生將燒杯暫時置于一旁，等第三個實驗完成之后，再請學生觀察沉降現(xiàn)象。二是由于沉降現(xiàn)象并不像書中講的那樣明顯，各小組陳述的結(jié)果大多與教師的意圖有出入，教師為此很著急，不得不細加提示，終于得出了土壤之中有沙和黏土的結(jié)論。最后，教師留出五分鐘時間，完成書面作業(yè)練習。
教學二：
劉老師進行《土壤》的教學以小組合作學習為主要形式，教學采用課內(nèi)外結(jié)合的方法，由野外考察土壤和課內(nèi)分析土壤兩部分構(gòu)成。
第一課時，學生以學習小組為單位，帶上學生自備的用于翻土、取土的工具(如：小鋤頭，鐵鏟子、削好的竹木棍等)和老師提供的塑料袋、放大鏡以及準備記錄用的本子，來到學校附近一塊暫時閑置的耕地上。這一次主要是要求學生用感官直接感知農(nóng)田土壤的顏色、氣味、手感，初步認識土壤之中會有哪些東西。所以在真正的田地里取材，進行現(xiàn)場觀察非常合適。劉老師指導每一小組自己選擇一塊兩張試卷大小的地面，先清除上面的雜草，然后自上向下逐層觀察。對現(xiàn)象和問題要認真記錄。內(nèi)容為：
(1)比較干土與濕土在顏色、手感、氣味上有哪些不同?
(2)土壤中可以發(fā)現(xiàn)些什么?
(3)觀察活動中產(chǎn)生哪些問題?明確了活動目的后請各小組自由行動。
隨后的活動對于學生來說無異于一次“考古發(fā)掘”，不時傳來驚異的叫聲，“蚯蚓!蚯蚓!”“怎么會有瓶子呀?”“牛奶包裝袋!”。各小組相繼發(fā)現(xiàn)了土壤之中還有小石頭、瓦片、碎樹葉、草根、小蟲、棉線等;學生還發(fā)現(xiàn)，雖然上面土是干的，但是下面依然潮濕;有的小組挖得深，發(fā)現(xiàn)黑土下面是黃土，黃土很純。他們都認真地把小組的發(fā)現(xiàn)和心中的疑問一一記錄下來(學生能在田地里學習，獲得了一種與在教室里學習完全不同的心理感受，既興奮又充實;身臨其境，真正享受探索與發(fā)現(xiàn)的快樂)。
活動結(jié)束前，老師引導學生取一些自己認為不同的土樣裝進塑料袋帶回去用于下一節(jié)課的研究。
問題：對以上《土壤》的兩種教學方案，從探究教學的角度，提出自己的觀點。
2.1、5的認識片段：
師：小朋友，請摸摸耳朵，眨眨眼睛，揮揮左手，搖搖腦袋(生隨老師一起做)。好的，不錯，用耳朵聽，用眼睛看，用手做，用腦想，比一比，誰最棒，好不好?
生：好!
師：我伸3個手指，你再伸幾個組成4?
生：伸1個。
師：我拍1下手，你再拍幾下組成3?
生：拍2下。
師：我左手伸1個手指，右手伸2個手指，你想到了什么嗎?
生：1和2組成3，1加2等于3，1小于2，2大于1.
師：不錯，真棒。我伸出4個手指，你伸幾個比4小?生：3個、2個、1個。
師：哎，怎么伸的不一樣?
生：3、2、1都比4小，可以伸3個，也可以伸2個、1個。
師：請你伸出左手的4個手指，再伸出1個，一共有幾個?
生：5個。
師：真好，今天我們就學習5。
問題：對上述教學片段進行評述。
四、教學設(shè)計題(本題20分)
材料一：“骨骼”[義務(wù)教育課程標準實驗教科書(人教版)小學科學六年級上冊第20、21頁]
材料二：“丑小鴨”[義務(wù)教育課程標準實驗教科書(人教版)小學語文二年級下冊第]26—129頁]
材料三：“圓的周長”[義務(wù)教育課程標準實驗教材(人教版)小學數(shù)學六年級上冊第62—64頁]
請在上述材料中任選其一，就課堂教學目標及某一教學環(huán)節(jié)(譬如課堂導入、講授新知等)進行教學設(shè)計。
參考答案：
一、單項選擇題
1.【答案】D
【考查要點】本題考查的知識點是“小學生身體發(fā)展的特點”。
【名師詳解】神經(jīng)系統(tǒng)是各器官系統(tǒng)中發(fā)育最早的。
2.【答案】A
【考查要點】本題考查的知識點是“小學品德與生活課程的性質(zhì)”。
【名師詳解】活動型綜合課程以學生的學習性、探究性活動為主體，其課程內(nèi)容具有高度綜合性，重視知識的高度整合性。在小學階段典型的活動型綜合課程有低年級階段的品德與生活課程，中高年級階段的品德與社會課程，以及一些學校校本課程中的綜合實踐活動。品德與生活課程以活動為課程的組織和實施方式，引導學生在活動中獲得經(jīng)驗與體驗，因而被稱為活動型的綜合課程。
3.【答案】D
【考查要點】本題考查的知識點是“教學情境的內(nèi)涵”。
【名師詳解】影響教學設(shè)計的因素之一情境是指教師教學前硬件、軟件和教學環(huán)境的準備狀況。
4.【答案】D
【考查要點】本題考查的知識點是“課堂氛圍的類型”。
【名師詳解】在民主和諧的課堂教學氛圍中，教師與學生之間，學生與學生之間是平等的。學生是學習的主體，教師是學生學習的引導者和促進者。
5.【答案】B
【考查要點】本題考查的知識點是“教學情境的相關(guān)知識”。
【名師詳解】“教學情境”是教師根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容，有目的地創(chuàng)設(shè)服務(wù)于學生學習的一種特殊的教學環(huán)境。
6.【答案】C
【考查要點】本題考查的知識點是“課堂教學技能”。
【名師詳解】略
7.【答案】C
【考查要點】本題考查的知識點是“小學數(shù)學課程標準的內(nèi)容領(lǐng)域所涵蓋的核心知識及其關(guān)聯(lián)”。
【名師詳解】21世紀我國小學數(shù)學新課程的基本觀念是：小學數(shù)學新課程應(yīng)“突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性”，“不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應(yīng)遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律”。
8.【答案】B
【考查要點】本題考查的知識點是“學習評價的分類”。
【名師詳解】按評價的取向角度劃分，學習評價主要可以分為目標取向的評價、過程取向的評價和主體取向的評價。
9.【答案】D
【考查要點】本題考查的知識點是“組織小學班級活動的基本途徑和方法”。
【名師詳解】小組活動或競爭性活動的目的是幫助學生在運用中記住英語材料。教師在組織小組活動或競爭性活動時，要以活躍氣氛為主，讓學生在輕松的氛圍中自然能夠記住英語材料。
10.【答案】C
【考查要點】本題考查的知識點是“教師成長的主要場所”。
【名師詳解】教師的主要工作是教育教學工作，教師成長的場所自然是課堂。教師是在教育教學實踐的過程中，結(jié)合自身的反思和教育教學研究而逐步成長的。
11.【答案】D
【考查要點】本題考查的知識點是“小學生意外傷害事故的相關(guān)知識”。
【名師詳解】略
12.【答案】A
【考查要點】本題考查的知識點是“小學階段的課程結(jié)構(gòu)”。
【名師詳解】新課程結(jié)構(gòu)明確小學階段以綜合課程為主。小學低年級開設(shè)品德與生活、語文、數(shù)學、體育、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))等課程;小學中高年級開設(shè)品德與社會、語文、數(shù)學、科學、外語、綜合實踐活動、體育、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))等課程。
13.【答案】B
【考查要點】本題考查的知識點是“自主性學習方式的類型”。
【名師詳解】自主性學習方式的類型主要有超前式學習、遷移式學習、實驗室式學習;合作性學習方式的類型主要有小組式學習、交往式學習、討論式學習;探究性學習方式的類型主要有問題式學習、發(fā)現(xiàn)式學習、體驗式學習。這些學習方式并不是截然分離的，而是相互交叉和貫通的。
14.【答案】C
【考查要點】本題考查的知識點是“小學生身心發(fā)展的特點”。
【名師詳解】自我意識的發(fā)展是有規(guī)律的，經(jīng)過不同的階段，最后走向成熟。自我意識是個體生理和心理能力發(fā)展到一定程度時發(fā)生的，在個體與社會環(huán)境長期互動中發(fā)展并最后形成的。3歲到11、12歲是兒童自我意識的發(fā)展階段，其結(jié)果是社會自我的形成。這一階段，兒童通過在家庭、幼兒園、學校中的勞動、游戲和學習活動，在與成人和同伴的交往中，逐漸獲得并形成自我評價、自我體驗。在集體生活中，兒童的自我控制能力增強。這一階段，兒童主要形成社會自我，即多種角色觀念，如性別角色、家庭角色、伙伴團體角色、學校中的角色。但此時兒童尚未了解自己的內(nèi)心狀況，自我評價、自我控制能力相當?shù)拖隆?BR> 15.【答案】D
【考查要點】本題考查的知識點是“小學教學設(shè)計的基本原則、依據(jù)”。
【名師詳解】小學語文教學設(shè)計應(yīng)遵循的原則是：教學目標、內(nèi)容、媒體、策略匹配一致原則。確定此項原則的依據(jù)包括：(1)教學目標對教學內(nèi)容、媒體、策略的控制作用;(2)教學內(nèi)容、媒體、策略對實現(xiàn)教學目標的意義;(3)教學目標、內(nèi)容、媒體、策略與教學過程的關(guān)系。
二、簡答題
1.【考查要點】本題考查的知識點是“小學課外活動的基本知識”。
【參考答案】
(1)思想教育活動
思想教育活動的具體內(nèi)容包括時事政治教育、優(yōu)良傳統(tǒng)教育、道德品質(zhì)教育、文明禮貌和行為規(guī)范教育等。它一般是結(jié)合國家重大節(jié)日、紀念日和國內(nèi)外大事件組織學生開展的各項活動，如英雄人物報告會、慰問革命前輩、祭掃烈士墓、瞻仰名人故居等。這些有意義的活動可以提高學生思想道德的認識水平，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛人民的情感，促進學生良好思想品德的形成。
(2)科學技術(shù)活動
學?？梢愿鶕?jù)實際的辦學條件和社會資源，舉辦各種科普知識講座、參觀科技展覽、組織各種科技小組活動，組織“小發(fā)明”、“小制作”活動等。這些活動能夠增強學生的科技意識和創(chuàng)新精神，開發(fā)小學生的智力，滿足他們的求知欲望，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造才能。
(3)文藝活動
學?？梢愿鶕?jù)學生的文藝愛好和興趣，開展一些諸如文學寫作、朗誦、戲劇、音樂、舞蹈、美術(shù)、書法、刺繡和創(chuàng)作表演等活動。這些活動一方面可以拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生的審美能力;另一方面還有利于培養(yǎng)和發(fā)展學生的興趣和愛好特長，陶冶學生的情操，培養(yǎng)有一定特長的人才。
(4)體育活動
為了增強學生的體質(zhì)、提高學生的運動技能，學?？梢赃m當組織一些諸如各種球類、田徑、體操、武術(shù)、游泳、爬山、滑冰、棋類等方面的訓練和競賽活動。這樣的活動既可以發(fā)展學生的體育活動興趣，增強學生體質(zhì)，又能培養(yǎng)學生勇敢、頑強、團結(jié)互助的品德，同時還有利于提高學生的運動水平，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有體育特長的人才。
(5)社會公益活動
社會公益活動是學校組織的一種直接服務(wù)于社會公益事業(yè)的義務(wù)和志愿服務(wù)勞動，如綠化校園，擁軍優(yōu)屬，慰問、照顧孤寡老人、殘疾人，維護交通秩序，公共場所衛(wèi)生清掃等。這些活動可以培養(yǎng)學生熱愛勞動、關(guān)心集體和他人以及為人民服務(wù)的思想品德，培養(yǎng)學生的社會責任感，同時還可以使學生掌握一些基本的勞動技能。
2.【考查要點】本題考查的知識點是“小學教師教學反思的基本類型”。
【參考答案】
(1)從教學進程來分，可分為教學前反思、教學中反思和教學后反思。
(2)從依據(jù)獲取信息的途徑來分，可分為通過學生視角的反思、通過教師自身的反思、通過同事或?qū)＜乙暯堑姆此?、通過閱讀學習視角的反思和通過家長視角的反思等。
(3)從依據(jù)寫作方式來分，可分為教學案例、教學日記、教育自傳(傳記)、教學隨筆等。
3.【考查要點】本題考查的知識點是“小學生情感意志的發(fā)展特點與教育”。
【參考答案】情感教育是學校教育的重要內(nèi)容，小學生的情感已經(jīng)有了一定的發(fā)展。理智感、道德感、美感都開始有所表現(xiàn)，但還只是初步的。小學生的情感表現(xiàn)一般是外在而且明顯的，他們的喜怒哀樂是鮮明的，直接表現(xiàn)在稚嫩的面孔上。小學教師要善于從學生的表情中發(fā)現(xiàn)他們的情感變化，無論是集體性的還是個別學生的情感變化，都對教育工作提出了要求，同時也提供了良好的教育機會。要善于把握這樣的時機對學生進行教育，使學生的情感體驗逐漸豐富、深刻和穩(wěn)定。
意志力是克服困難的能力。小學生在學習和集體活動中，意志力得到鍛煉和發(fā)展，但是小學生在克服困難過程中的自覺性、堅持性和自制能力還比較弱，常有賴于教師和家長的提示，需要給他們以鼓勵和幫助，給他們提供鍛煉意志力的機會。小學教師從學生的意志水平出發(fā)，逐步向?qū)W生提出克服困難的要求，既是完成學習任務(wù)的需要，又是培養(yǎng)意志品質(zhì)的過程?，F(xiàn)代教育重視人的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使未來社會的公民和專門人才都有良好的心理品質(zhì)，在心理上有承受挫折的能力，勇于面對困難。顯然，磨煉意志、培養(yǎng)堅強的意志力，應(yīng)從小學階段開始就列為重要的教育目標。
4.【考查要點】本題考查的知識點是“小學常用的教學方法”。
【參考答案】
(1)講授法
講授法是教師運用語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識、引導學生學習的一種教學方法。講授法主要是以語言的形式向?qū)W生傳授間接經(jīng)驗，主要包括講述、講解、講演等形式。
(2)談話法
談話法是教師和學生通過相互的交談來進行教學的方法。談話法有利于激發(fā)學生的思維，更有助于培養(yǎng)學生獨立思考和語言表達的能力，也可幫助教師更加了解學生對知識、技能掌握的情況。
(3)討論法
討論法是在教師指導下，學生和教師為解決某個問題進行探討、辨析是非真?zhèn)?，使學生獲得知識的方法。
(4)演示法
演示法是教師向?qū)W生展示實物或直觀教具、向?qū)W生作示范性的實驗，使學生通過觀察獲得感性知識的一種教學方法。
(5)練習法
練習法是指在教師指導下，使學生鞏固知識和形成技能、技巧的教學方法。
三、材料分析題
1.【考查要點】本題考查的知識點是“對小學課堂教學設(shè)計和實施進行恰當評價”。
【參考答案】
(1)兩個教學過程顯示了問題對于探究活動的重要性?！敖虒W一”雖然采集了土壤樣本，提供了學生研究的實物，而且似乎比學生自己采集的土壤更具有典型性，但是它缺少的恰恰是教學活動最重要的東西——學生的需要。學生只有極少的一些泥土，同時關(guān)于對土樣的研究有什么意義，學生并不知道。學生進行的是無問題學習。因此，學生只能隨教師而動，或是隨教材而動，活動的目的不明，動機不強。教學中雖然學生也在動手，也在觀察，但研究味太淡，能動性很弱，學習活動變得機械而無生氣了。“教學二”則非常關(guān)注學生頭腦中的問題，教師非常清楚學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題對科學探究活動的重要性。教師給了學生產(chǎn)生問題的時空條件——對真實的土壤世界的親密接觸。真切的感知產(chǎn)生真實的問題，形成真的探究動機。更值得注意的是劉老師沒有像我們經(jīng)?？吹降哪菢樱褜W生的問題置于一旁，請學生研究教材中或老師提出的問題。針對黑板上的許多問題，老師與學生一起整理討論，在分析的基礎(chǔ)上，共同確定了可以在課堂上研究的、對于進一步認識土壤又有價值的問題，實現(xiàn)了學生的研究活動與其問題和需要基本一致，使研究活動進入學生的真實世界。
(2)科學課不只是在教室、實驗室里，教室外有廣闊的科學探究天地。兩節(jié)課都有土壤實物樣本，但“教學一”學生眼里的樣本只是樣本而已;而“教學二”中學生透過樣本，可以看到真實的土壤世界。室外考察中，學生在掘、看、摸、聞中，對不同的土壤進行比較，全身心地感受土壤的生命信息，使得原本再熟悉不過的事物突然間變得陌生起來。于是一個個意外的發(fā)現(xiàn)被記錄下來，一個個不解的疑問產(chǎn)生了。科學素養(yǎng)的培養(yǎng)可以在更廣闊的生活背景中展開。
(3)情感體驗是小學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)的必要因素，應(yīng)當融會在活動過程中?！敖虒W二”與傳統(tǒng)常識教學的不同之處是，整個研究活動需要經(jīng)歷一個多月的時間。獲得有關(guān)土壤的一些知識，學習科學探究的能力和方法，并不是教學的全部。讓學生親身投入土壤的研究活動，讓他們親近科學、體驗科學、體驗一份獨特的感受，這更有意義。而“教學一”顯然缺少這種體驗。學習活動中，學生缺少真實感受，缺少了解土壤、研究土壤的欲望，感情投入極少，幾乎是一系列純認知活動。這種學習活動對學生發(fā)展的影響是大打折扣的。
2.【考查要點】本題考查的知識點是“對教學片段進行評價”。
【參考答案】面對剛剛?cè)雽W的一年級學生，激發(fā)他們的學習興趣時應(yīng)充分考慮到他們的身心發(fā)展特點、年齡特征和認知特點，這位老師用律動式的“摸耳、眨眼、揮手、搖腦袋”，使學生置身于輕松的氛圍之中，用學生熟知的“手”展開教學，無論組織教學，還是復習舊知識都是讓學生在游戲玩樂中進行，體現(xiàn)了“玩中學，學中玩”的教學思想。同時，通過兩個開放性問題的設(shè)計，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和激發(fā)學生的學習興趣起到了很好的作用。這樣教學，會使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，會使學生積極主動地投入到學習之中。
四、教學設(shè)計題
【考查要點】本題所考查的知識點是“依據(jù)小學生的學習規(guī)律、小學相關(guān)學科課程標準，結(jié)合教材特點，合理地確定教學目標、教學重點和難點，完成指定內(nèi)容的教案設(shè)計”，這部分知識需要考生掌握。
【參考答案】
圓的周長
教學目標：
1.小學生知道什么是圓的周長。
2.理解并掌握圓周率的意義和近似值。
3.初步理解和掌握圓的周長計算公式，能正確計算圓的周長。
4.培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的抽象概括能力和解決簡單的實際問題的能力。
5.通過了解祖沖之在圓周率方面所作的貢獻，滲透愛國主義思想。
1. 培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析、綜合及動手操作能力。
傳授新知：
2. (一)復習正方形的周長，猜想圓的周長可能和什么有關(guān)系。
1.由比較兩種跑道的長短，引出它們的周長。“你會算嗎?”(如果學生談到角或線的形狀，就順勢引導：正方形是由4條這樣的線段圍成的，圓是由一條圓滑的曲線圍成的)
2.(生答正方形的周長)追問：你是怎么算的?(生答正方形的周長=邊長×4，師板書c=
4a)那你們說說正方形的周長和它的邊長有什么關(guān)系?(4倍，1/4)(師：正方形的周長總是它邊長的4倍，這是一個固定不變的數(shù))
3.圓的周長能算嗎?如果知道了計算公式能不能算?看來很有必要研究研究圓的周長的計算方法，下面我們就一起研究圓的周長。(板書課題：圓的周長)
4.猜想：你覺得圓的周長可能和什么有關(guān)系?
(二)測量驗證
1.教師提問：你能不能想出一個好辦法來測量它的周長呢?
①生1：把圓放在直尺邊上滾動一周，用滾動的方法測量出圓的周長。師生合作演示量教具的周長。
②用繩子在圓上繞一周，再測量出繩子的長短，得到這個圓的周長。
2.①學生動手測量，驗證猜想。學生分組實驗，并記下它們的周長、直徑，填入書中的表格里。
②觀察數(shù)據(jù)，對比發(fā)現(xiàn)。
提問：觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(圓的直徑變，周長也變，而且直徑越短，周長越短;直徑越長，周長越長。圓的周長與它的直徑有關(guān)系)
3.比較數(shù)據(jù)，揭示關(guān)系
正方形的周長是邊長的4倍，那么，圓的周長和直徑之間是不是也存在著固定的倍數(shù)關(guān)系呢?猜猜看，圓的周長可能是直徑的幾倍?
學生動手計算：把每個圓的周長除以它的直徑的商填入書中表格的第三列。
提問：這些周長與直徑存在幾倍的關(guān)系，(3倍多一些)，最后師生共同總結(jié)概括出，圓的周長總是直徑的3倍多一些，板書：3倍多一些。到底是3倍多多少呢?引導學生看書。
(三)介紹圓周率
1.師：任意一個圓的周長都是它直徑的3倍多一些，這是一個固定不變的數(shù)，我們把它叫做圓周率，用字母π來表示，用手指寫一寫。
2.圓周率是怎樣發(fā)現(xiàn)的，請同學們看課本小資料，講述并對學生進行德育教育。
3.小結(jié)：早在1500年前，祖沖之把圓周率算到了3.1415926和3.1415927之間，比外國人早了整整一千年，這是中華民族對世界數(shù)學的巨大貢獻，今天，同學們自己動手也發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律，老師相信同學們當中將來也會有像祖沖之一樣偉大的科學家，根據(jù)需要，我們一般保留兩位小數(shù)。
圓的周長總是它直徑的3倍多一點。剛才我們是怎樣計算的?兩個數(shù)相除又可說成是兩數(shù)的比，所以這個結(jié)果就是圓周長與它直徑的比值。我們把圓的周長和直徑的比值叫做圓周率，用字母“π”表示。這個比值是固定的，而我們現(xiàn)在得到的結(jié)果有差異主要是測量工具及測量方法有誤差造成的。那圓周率的數(shù)值到底是多少呢?說說你知道了什么?(強調(diào)π≈3.14)在說的時候要注意是近似值，寫和算的時候要按準確值計算，用等號)(四)推導公式
1.到現(xiàn)在，你會計算圓的周長嗎?怎樣算?
2.如果用c表示圓的周長，表示d直徑，字母公式怎樣寫?(板書：c=7πd)只告訴你直徑，你能求出圓的周長嗎?圓的周長是它直徑的π倍，是一個固定不變的數(shù)。
3.知道半徑，能求圓的周長嗎?周長是它半徑的多少倍?
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