現(xiàn)在有許多家庭的子女去海外接受高等教育。那么，去留學(xué)真的有那么好?是否也越名牌大學(xué)越好呢?下面出國(guó)留學(xué)網(wǎng)來(lái)說(shuō)說(shuō)中國(guó)教授給出國(guó)留學(xué)的建議。
我們要對(duì)一個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià)，需要真正地去了解他很多具體的個(gè)人信息，但這些信息經(jīng)常是缺乏的。所以在中國(guó)社會(huì)，知道某個(gè)人畢業(yè)于哪所大學(xué)，就獲得了對(duì)這個(gè)人智商或者能力的一種估計(jì)，其中包含有很大的信息量。
相反在美國(guó)，我們得知某個(gè)人去了某所大學(xué)，對(duì)于判斷這個(gè)人的能力和智商而言，其信息量是很有限的。
中國(guó)社會(huì)中，學(xué)校招牌所包含的信息量，主要是由極端的考試分層造成的。對(duì)學(xué)生的選擇機(jī)制導(dǎo)致了不同能力和背景的學(xué)生，進(jìn)入到不同水平的學(xué)校中，而且這種教育分層發(fā)生得很早。如此一來(lái)，那些好學(xué)校，不僅僅擁有好的物質(zhì)條件和師資，更能擁有好的生源。
這樣造成的一個(gè)結(jié)果就是，相比美國(guó)，中國(guó)學(xué)校內(nèi)部的差異性低而同質(zhì)性高，也就是說(shuō)，智力和能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生在一起，而背景不同的學(xué)生不太容易進(jìn)入同一所學(xué)校。
中國(guó)頂尖大學(xué)的學(xué)生相對(duì)來(lái)講比較優(yōu)秀，可能是因?yàn)檫@些學(xué)校對(duì)生源的選擇比較好，而不是學(xué)生們?cè)谶@里接受了更好的教育。因此，即便這些頂尖學(xué)校的教育水平跟其他學(xué)校差距并沒(méi)有那么大，這樣的選擇機(jī)制也能使他們的畢業(yè)生相比其他學(xué)校的畢業(yè)生在找工作或面臨其他機(jī)會(huì)時(shí)更具優(yōu)勢(shì)。
我們知道一個(gè)人最后的成功，其決定性因素是多方面的，不僅僅是智力，更重要的是非智力因素，比如自信、善于溝通、能夠堅(jiān)持、誠(chéng)實(shí)守信，等等。而在中國(guó)，高校進(jìn)行學(xué)生選拔和分層主要是通過(guò)智力考試，這樣一來(lái)，他們非智力的能力的發(fā)展就會(huì)受到一些不好的影響。
很多中國(guó)頂尖高校的畢業(yè)生，他們?cè)谡夜ぷ鞯臅r(shí)候沒(méi)有對(duì)社會(huì)中一般老百姓的了解，即便得到很好的工作、很高的工資，他們有可能還是覺(jué)得不滿(mǎn)足。為什么?因?yàn)樗麄冇X(jué)得身邊同學(xué)找到的工作更好。但他們不知道一般學(xué)校畢業(yè)生的收入和工作是怎樣的水平和情況。所以，學(xué)校之間的分類(lèi)，給出的信息量太大。
在美國(guó)，因?yàn)橛泻芏鄡?yōu)秀的地方性州立大學(xué)，比如佛羅里達(dá)大學(xué)、密歇根大學(xué)、德州大學(xué)等，所以實(shí)際上有很多一流的學(xué)生都不會(huì)選擇去哈佛或耶魯?shù)软敿獯髮W(xué)。
當(dāng)然，美國(guó)的不同院校之間也有很多差異，各有特點(diǎn)。實(shí)際上我們可以看到，美國(guó)基礎(chǔ)教育階段的中小學(xué)的同質(zhì)性還是比較強(qiáng)的，教學(xué)任務(wù)比較單一，課程設(shè)置也相差不大。然而隨著個(gè)人的成長(zhǎng)，越是到受教育后期，其區(qū)分度越大，因此表現(xiàn)出的個(gè)人差距也會(huì)越大。到了研究生、博士生階段，其所接受的教育就更加具體和個(gè)人化?？傮w而言，這種區(qū)分度隨著教育階段的提高而加大，大學(xué)超過(guò)中學(xué)、中學(xué)超過(guò)小學(xué)。
不過(guò)有趣的是，像中國(guó)這種人人都想上北大清華等頂尖高校的情況在美國(guó)的確是沒(méi)有的，真的并非每個(gè)人都想去哈佛、耶魯或普林斯頓。因?yàn)槊绹?guó)真的是有一個(gè)比較成熟的高等教育市場(chǎng)，而中國(guó)是沒(méi)有這樣的市場(chǎng)的，中國(guó)只有壟斷，因此那些好一些的學(xué)校可以在各方面壓過(guò)其他學(xué)校。
國(guó)外并不和咱們國(guó)內(nèi)一樣
越少名牌大學(xué)越好
你可能會(huì)說(shuō)，這怎么可能呢?看看那些名牌大學(xué)多少成功人士啊，辛辛苦苦去了美國(guó)，不去拿最名牌大學(xué)的學(xué)歷證書(shū)，這不是浪費(fèi)嗎?
單從統(tǒng)計(jì)上看，從美國(guó)最名牌大學(xué)的頂尖院系畢業(yè)的中國(guó)學(xué)生，其未來(lái)的發(fā)展往往不如想象的那么光鮮。
怎么會(huì)這樣呢?不是都說(shuō)咱們中國(guó)的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，跟西方本土的學(xué)生比也不輸給人家嗎?都站在世界名牌大學(xué)的起跑線(xiàn)上了，怎么還比不過(guò)人家呢?如果你這么想，那就證明你和大多數(shù)中國(guó)學(xué)生一樣，過(guò)分看重成功的智力因素了。咱們中國(guó)的基礎(chǔ)教育完全是倚賴(lài)于智力水平來(lái)選拔的，那些國(guó)內(nèi)最好的學(xué)生，智力上的確高人一籌，但在美國(guó)的頂尖大學(xué)里，其它方面遠(yuǎn)勝過(guò)我們中國(guó)學(xué)生的人多了去了。
比如說(shuō)，許多名牌大學(xué)的研究生，本科時(shí)期就已經(jīng)在諾貝爾獎(jiǎng)得主的實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)過(guò)，在哈佛大學(xué)這樣的頂尖學(xué)校里頭，遇上個(gè)年紀(jì)輕輕就改寫(xiě)教科書(shū)的學(xué)生，或者家里有一兩個(gè)名牌大學(xué)教授甚至諾貝爾獎(jiǎng)得主的，也不是什么稀罕事。但這對(duì)于咱們國(guó)內(nèi)出去的留學(xué)生那就是起跑線(xiàn)上的天壤之別了呀。所以除非你是鳳毛麟角的罕見(jiàn)之材，而且還得心理素質(zhì)極好，否則對(duì)于離家萬(wàn)里赴美留學(xué)的年輕學(xué)子來(lái)說(shuō)，很難不在這樣的落差中失去心理平衡，反而誤了未來(lái)的發(fā)展。
當(dāng)然，這么說(shuō)并不是要給有志向的學(xué)生潑冷水啊，咱們中國(guó)的留學(xué)生如果心理素質(zhì)極佳，又富有遠(yuǎn)大志向，專(zhuān)攻名牌大學(xué)深造當(dāng)然是好事。如果在做留學(xué)學(xué)校這么重要的選擇時(shí)，選擇的理由如果只是因?yàn)榇髮W(xué)有名讀起來(lái)有面子，那么還是停下來(lái)多想想更好，畢竟人的成功更在于自身的素質(zhì)，而不只是文憑上大學(xué)的名號(hào)，如果只是因?yàn)榇髮W(xué)有名所以就削尖了腦袋往里頭鉆，那么咱們充其量也就是被一個(gè)標(biāo)簽綁架的小屁孩而已，你說(shuō)是不是呢?
重要的是對(duì)知識(shí)和技能的熱愛(ài)，
對(duì)未來(lái)的定位。
最重要是對(duì)讀書(shū)，求知，知識(shí)和技能的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)問(wèn)的鉆研，對(duì)未來(lái)目標(biāo)的定位。應(yīng)試教育不是什么洪水猛獸，高分的也未必低能，低分也不一定但問(wèn)題在于我們這里是人為的劃圈裝套，屬于典型的考什么，學(xué)什么。一切的學(xué)問(wèn)和思維，都必須在大綱范圍下進(jìn)行，否則就是大逆不道和浪費(fèi)時(shí)間。沒(méi)有過(guò)實(shí)際職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，也不清楚求職需要的到底是什么，所以出題和編教材都是在瞎胡鬧——教育的唯一導(dǎo)向錯(cuò)了，那么教育的成果自然也就垃圾的一塌糊涂了。
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