現(xiàn)在有許多家庭的子女去海外接受高等教育。那么，去留學(xué)真的有那么好?是否也越名牌大學(xué)越好呢?下面出國留學(xué)網(wǎng)來說說中國教授給出國留學(xué)的建議。
我們要對一個人進(jìn)行評價，需要真正地去了解他很多具體的個人信息，但這些信息經(jīng)常是缺乏的。所以在中國社會，知道某個人畢業(yè)于哪所大學(xué)，就獲得了對這個人智商或者能力的一種估計，其中包含有很大的信息量。
相反在美國，我們得知某個人去了某所大學(xué)，對于判斷這個人的能力和智商而言，其信息量是很有限的。
中國社會中，學(xué)校招牌所包含的信息量，主要是由極端的考試分層造成的。對學(xué)生的選擇機(jī)制導(dǎo)致了不同能力和背景的學(xué)生，進(jìn)入到不同水平的學(xué)校中，而且這種教育分層發(fā)生得很早。如此一來，那些好學(xué)校，不僅僅擁有好的物質(zhì)條件和師資，更能擁有好的生源。
這樣造成的一個結(jié)果就是，相比美國，中國學(xué)校內(nèi)部的差異性低而同質(zhì)性高，也就是說，智力和能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生在一起，而背景不同的學(xué)生不太容易進(jìn)入同一所學(xué)校。
中國頂尖大學(xué)的學(xué)生相對來講比較優(yōu)秀，可能是因為這些學(xué)校對生源的選擇比較好，而不是學(xué)生們在這里接受了更好的教育。因此，即便這些頂尖學(xué)校的教育水平跟其他學(xué)校差距并沒有那么大，這樣的選擇機(jī)制也能使他們的畢業(yè)生相比其他學(xué)校的畢業(yè)生在找工作或面臨其他機(jī)會時更具優(yōu)勢。
我們知道一個人最后的成功，其決定性因素是多方面的，不僅僅是智力，更重要的是非智力因素，比如自信、善于溝通、能夠堅持、誠實(shí)守信，等等。而在中國，高校進(jìn)行學(xué)生選拔和分層主要是通過智力考試，這樣一來，他們非智力的能力的發(fā)展就會受到一些不好的影響。
很多中國頂尖高校的畢業(yè)生，他們在找工作的時候沒有對社會中一般老百姓的了解，即便得到很好的工作、很高的工資，他們有可能還是覺得不滿足。為什么?因為他們覺得身邊同學(xué)找到的工作更好。但他們不知道一般學(xué)校畢業(yè)生的收入和工作是怎樣的水平和情況。所以，學(xué)校之間的分類，給出的信息量太大。
在美國，因為有很多優(yōu)秀的地方性州立大學(xué)，比如佛羅里達(dá)大學(xué)、密歇根大學(xué)、德州大學(xué)等，所以實(shí)際上有很多一流的學(xué)生都不會選擇去哈佛或耶魯?shù)软敿獯髮W(xué)。
當(dāng)然，美國的不同院校之間也有很多差異，各有特點(diǎn)。實(shí)際上我們可以看到，美國基礎(chǔ)教育階段的中小學(xué)的同質(zhì)性還是比較強(qiáng)的，教學(xué)任務(wù)比較單一，課程設(shè)置也相差不大。然而隨著個人的成長，越是到受教育后期，其區(qū)分度越大，因此表現(xiàn)出的個人差距也會越大。到了研究生、博士生階段，其所接受的教育就更加具體和個人化?？傮w而言，這種區(qū)分度隨著教育階段的提高而加大，大學(xué)超過中學(xué)、中學(xué)超過小學(xué)。
不過有趣的是，像中國這種人人都想上北大清華等頂尖高校的情況在美國的確是沒有的，真的并非每個人都想去哈佛、耶魯或普林斯頓。因為美國真的是有一個比較成熟的高等教育市場，而中國是沒有這樣的市場的，中國只有壟斷，因此那些好一些的學(xué)校可以在各方面壓過其他學(xué)校。
國外并不和咱們國內(nèi)一樣
越少名牌大學(xué)越好
你可能會說，這怎么可能呢?看看那些名牌大學(xué)多少成功人士啊，辛辛苦苦去了美國，不去拿最名牌大學(xué)的學(xué)歷證書，這不是浪費(fèi)嗎?
單從統(tǒng)計上看，從美國最名牌大學(xué)的頂尖院系畢業(yè)的中國學(xué)生，其未來的發(fā)展往往不如想象的那么光鮮。
怎么會這樣呢?不是都說咱們中國的學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實(shí)，跟西方本土的學(xué)生比也不輸給人家嗎?都站在世界名牌大學(xué)的起跑線上了，怎么還比不過人家呢?如果你這么想，那就證明你和大多數(shù)中國學(xué)生一樣，過分看重成功的智力因素了。咱們中國的基礎(chǔ)教育完全是倚賴于智力水平來選拔的，那些國內(nèi)最好的學(xué)生，智力上的確高人一籌，但在美國的頂尖大學(xué)里，其它方面遠(yuǎn)勝過我們中國學(xué)生的人多了去了。
比如說，許多名牌大學(xué)的研究生，本科時期就已經(jīng)在諾貝爾獎得主的實(shí)驗室學(xué)習(xí)過，在哈佛大學(xué)這樣的頂尖學(xué)校里頭，遇上個年紀(jì)輕輕就改寫教科書的學(xué)生，或者家里有一兩個名牌大學(xué)教授甚至諾貝爾獎得主的，也不是什么稀罕事。但這對于咱們國內(nèi)出去的留學(xué)生那就是起跑線上的天壤之別了呀。所以除非你是鳳毛麟角的罕見之材，而且還得心理素質(zhì)極好，否則對于離家萬里赴美留學(xué)的年輕學(xué)子來說，很難不在這樣的落差中失去心理平衡，反而誤了未來的發(fā)展。
當(dāng)然，這么說并不是要給有志向的學(xué)生潑冷水啊，咱們中國的留學(xué)生如果心理素質(zhì)極佳，又富有遠(yuǎn)大志向，專攻名牌大學(xué)深造當(dāng)然是好事。如果在做留學(xué)學(xué)校這么重要的選擇時，選擇的理由如果只是因為大學(xué)有名讀起來有面子，那么還是停下來多想想更好，畢竟人的成功更在于自身的素質(zhì)，而不只是文憑上大學(xué)的名號，如果只是因為大學(xué)有名所以就削尖了腦袋往里頭鉆，那么咱們充其量也就是被一個標(biāo)簽綁架的小屁孩而已，你說是不是呢?
重要的是對知識和技能的熱愛，
對未來的定位。
最重要是對讀書，求知，知識和技能的熱愛，對學(xué)問的鉆研，對未來目標(biāo)的定位。應(yīng)試教育不是什么洪水猛獸，高分的也未必低能，低分也不一定但問題在于我們這里是人為的劃圈裝套，屬于典型的考什么，學(xué)什么。一切的學(xué)問和思維，都必須在大綱范圍下進(jìn)行，否則就是大逆不道和浪費(fèi)時間。沒有過實(shí)際職場經(jīng)驗，也不清楚求職需要的到底是什么，所以出題和編教材都是在瞎胡鬧——教育的唯一導(dǎo)向錯了，那么教育的成果自然也就垃圾的一塌糊涂了。
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