當(dāng)你上大學(xué)時(shí)，相信大家都對(duì)“學(xué)霸”有不同的看法：佩服，戲謔，嘲笑，贊美……出國(guó)留學(xué)網(wǎng)在這里為大家摘錄了一名在美國(guó)哥倫比亞大學(xué)交流的中國(guó)學(xué)生對(duì)哥大的所感所思。
上學(xué)期赴哥倫比亞大學(xué)交流，博弈論這門(mén)課帶給了我全新的思考方式，讓我認(rèn)識(shí)到高考起的僅僅是區(qū)分作用。千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，焦點(diǎn)不在于橋太窄，而在于人太多。
多樣性和高效性成反比關(guān)系。中國(guó)人多必然要追求效率，所以偏向于單一的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)，一考定終生;創(chuàng)造力則基于多樣性，每個(gè)人被允許擁有不同的思想，小眾文化不被排擠消失。做一個(gè)粗略的估計(jì)，中國(guó)13.5億人，美國(guó)3億人，假設(shè)適學(xué)人口比例相當(dāng)，中國(guó)以北大為例2014年招生計(jì)劃2650人，美國(guó)以哈佛為例2014年錄取2048人， 中國(guó)學(xué)生考入頂級(jí)名校難度是美國(guó)3.5倍。
為了處理如此龐大數(shù)目考生的篩選工作，中國(guó)必須采取最高效的方式——考試。
國(guó)外大學(xué)入學(xué)制度也很好。綜合考察學(xué)生素質(zhì)，考試成績(jī)只是一個(gè)方面，同時(shí)參考推薦信、活動(dòng)、各項(xiàng)研究、面試等等，這項(xiàng)制度之所以成功的原因是，在材料真實(shí)的前提下，考察的方面越多，對(duì)一個(gè)人的定位就越準(zhǔn)確。
到了大學(xué)，沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)壓著所有人的目標(biāo)，不需要功利地追求成績(jī)好，所以有人懈怠了。不懈怠的有些也是為了考研，至少我周?chē)耐瑢W(xué)，國(guó)內(nèi)頂尖大學(xué)的學(xué)生，追求學(xué)習(xí)快樂(lè)的比例遠(yuǎn)低于哥大。
哥大沒(méi)有對(duì)學(xué)霸的嘲諷，幾乎所有人都廢寢忘食，背著大部頭書(shū)籍在學(xué)校宿舍之間穿梭。哥大全校開(kāi)設(shè)1000多門(mén)課任意選，只需要修滿128學(xué)分畢業(yè)，專(zhuān)業(yè)課三十幾個(gè)學(xué)分就夠了，除去公共必修課，如基礎(chǔ)數(shù)學(xué)物理文學(xué)歷史等等，學(xué)生有很多時(shí)間去選其他專(zhuān)業(yè)自己感興趣的課。
在多樣性與高效性的矛盾中，我們選擇了短期收益更大的高效，這也就埋下了未來(lái)風(fēng)險(xiǎn)的種子。
不僅是中國(guó)，不僅是教育，各方面如果都在追求效率、追求更大的收益，社會(huì)就越單一;效率越高，抗逆性越差。一旦產(chǎn)生大型危機(jī)，情況不容樂(lè)觀。