本文“日媒：不容忽視的校園欺凌”，跟著出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教師資格考試頻道來(lái)了解一下吧。希望能幫到您!
日媒5月16日?qǐng)?bào)道指出，如今在日本校園欺凌現(xiàn)象頻發(fā)，但學(xué)校、教師的監(jiān)管力度似乎并不強(qiáng)，教師們紛紛表示工作太忙，但是這能成為忽視校園欺凌的理由嗎?
不可置否，如今教師行業(yè)承受著巨大壓力，據(jù)日本magmag 新聞網(wǎng)5月16日?qǐng)?bào)道，日本文部科學(xué)省于4月28日發(fā)布的“2016年教師工作情況調(diào)查結(jié)果”顯示33.5%的小學(xué)教師、57.7%的中學(xué)教師每周工作時(shí)長(zhǎng)超過(guò)60小時(shí)，已經(jīng)達(dá)到了國(guó)家的過(guò)勞死判定標(biāo)準(zhǔn)。
其實(shí)10年前，也就是2006年時(shí)就有聲音提出應(yīng)減少教師的工作時(shí)間，因?yàn)榻處煂?shí)際上時(shí)時(shí)刻刻都在照顧學(xué)生，相當(dāng)于沒(méi)有一刻的休息，如此的體系對(duì)教師來(lái)說(shuō)十分疲勞。但是這種情況依然愈演愈烈，如今中學(xué)教師1個(gè)月平均需要加班93小時(shí)，與2006年相比加班時(shí)間增加了20余個(gè)小時(shí)。
日媒表示，或許這樣的工作壓力耗費(fèi)了教師許多精力，但是這并不能成為忽視校園欺凌的理由。
據(jù)報(bào)道，4月26日仙臺(tái)市有2名男學(xué)生自殺，5月5日早上，埼玉縣川口市又有1名初中3年級(jí)女學(xué)生自殺，極有可能是校園欺凌所致。
尤其是仙臺(tái)市，2014年9月與2016年2月各有1名初中1年級(jí)男生和1名初中2年級(jí)男生自殺，而學(xué)校與教育委員會(huì)并未采取有效的措施。
此次學(xué)生自殺事件發(fā)生后，仙臺(tái)市教委先是在29日的發(fā)布會(huì)上強(qiáng)調(diào)稱(chēng)會(huì)作為普通的自殺案件來(lái)處理，表示“沒(méi)有發(fā)生校園欺凌”，4日后突然又改口承認(rèn)確實(shí)存在校園欺凌，為何短短兩日呢就更改了口徑?
這是因?yàn)槲牟靠茖W(xué)省下達(dá)命令稱(chēng)將該案件歸屬于對(duì)策推進(jìn)法定義的“重大事態(tài)”。
也就是說(shuō)，如果文部科學(xué)省未加干涉，校方可能至今依然堅(jiān)持 “沒(méi)有發(fā)生校園欺凌”的說(shuō)法。
據(jù)報(bào)道，去年6月，學(xué)生本人認(rèn)證了其受到校園欺凌，此前該生在相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查中也透露受欺事件，學(xué)校也對(duì)雙方進(jìn)行了調(diào)和，也就是說(shuō)校方不可能不知道這件事，隱瞞如此顯而易見(jiàn)的事實(shí)未免太說(shuō)不過(guò)去，簡(jiǎn)直是對(duì)因遭受校園欺凌二自殺的學(xué)生及其家屬的褻瀆。
而仙臺(tái)市雖然在每次事件發(fā)生時(shí)都在一定程度上強(qiáng)化了對(duì)策，但尚未根本性地改善體制，總是以“守護(hù)組織”為先。
校長(zhǎng)曾于前幾日針對(duì)該事說(shuō)道，“不敢相信還有這樣的事情。之前確實(shí)發(fā)生過(guò)這樣的事，但如今這個(gè)時(shí)代，誰(shuí)也不會(huì)這樣做。”
如此的語(yǔ)句是校長(zhǎng)作為一個(gè)教師，抱著羞恥心與憤怒說(shuō)出來(lái)的，但校方對(duì)于校園欺凌究竟是否才否采取了正面應(yīng)對(duì)措施這一點(diǎn)，尚且存疑。
本文開(kāi)頭提及教師們一直處于強(qiáng)壓之下，甚至加班加到“過(guò)勞死程度”，“教師很忙”、“教師連加班費(fèi)都沒(méi)有卻一直在努力工作”的處境人們固然理解，但這并不能成為忽視學(xué)生遭受校園欺凌與不到校上課的理由。
如果說(shuō)是“太忙了看不了孩子”，那就應(yīng)該采取相應(yīng)措施，讓孩子們得到必要的監(jiān)管。
文部科學(xué)省、教育委員會(huì)應(yīng)該協(xié)同合作，盡快調(diào)整教師的工作時(shí)間，并推動(dòng)改革教師的意識(shí)。這絕非可以放任不管的問(wèn)題。
最后報(bào)道指出，5月正是學(xué)生問(wèn)題高發(fā)的季節(jié)，此時(shí)應(yīng)多關(guān)注孩子的言行，如發(fā)現(xiàn)異常要及時(shí)與孩子交流溝通，盡量避免悲劇再次發(fā)生。
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