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教師節(jié)板報內(nèi)容【一】
畢業(yè)那年，老師站在講臺上給我們上了最后一堂課，整堂課上的氣氛活躍，大家問了很多平時不敢問的問題，老師也都一一解答。最后老師說：“你們的問題問完了，該我來問你們?nèi)齻€問題。”同學(xué)們喊道：“老師，別說是三個，一百個我們也老老實實回答您
老師笑著說：“第一個問題，世界上第一高峰是哪座山?”大家哄堂大笑：“珠穆朗瑪峰!”老師追問：“第二高峰呢?”同學(xué)們面面相覷，無人應(yīng)聲。老師在黑板上寫：“屈居第二與默默無聞毫無區(qū)別。”
“第二個問題，有人要燒壺開水，等生好火發(fā)現(xiàn)柴不夠，他該怎么辦?”有的說趕快去找，有的說去借、去買。老師說：“為什么不把壺里的水倒掉一些?”大家一聽，表示佩服。
“第三個問題，也是最后一個問題，古代有一人想學(xué)立身的本領(lǐng)，經(jīng)過反復(fù)比較，決心去學(xué)屠龍之技。他拜名師，日夜苦練，終有所成。他會怎么樣呢?”同學(xué)們興致勃勃，說他能成為英雄、明星，受世人崇拜。老師搖頭道：“這個人一定會潦倒一生，因為世上根本就沒有龍。同學(xué)們好好想想吧，下課!”
在最后一節(jié)課里，老師短短的三個問題飽含哲理，發(fā)人深省。
第一個問題是讓人有進(jìn)取心。我想，老師并不是讓每個孩子都必須成為第一，而是讓他們都有去爭取第一的勇氣，即使你暫時屈居第二，但是韜光養(yǎng)晦，將來才能一鳴驚人。
第二個問題是讓人進(jìn)退有度。當(dāng)你在前進(jìn)的道路上遇到困難時，不妨退一步來考慮，也許會迎刃而解。不管是工作還是學(xué)習(xí)，切忌鉆牛角尖，進(jìn)退有度，才不至進(jìn)退維谷。
第三個問題是讓人找準(zhǔn)方向。想要學(xué)有所用，就不能脫離實際;想要用有所成，就要定位準(zhǔn)確;想要成有所獲，就要找準(zhǔn)方向。如果你人生的大方向錯了，還談什么有所建樹、有所作為?
我們在離開學(xué)校的時候，縱然有不舍，但沒有多少人留意老師最后說的話語。經(jīng)歷了很多年，我們才漸漸悟出了題中之義。如果當(dāng)時課堂上的同學(xué)，在聽完這三個問題之后，不是一笑而過，而是靜下心來仔細(xì)揣摩，深刻理解，那么他的人生一定會非常精彩。
教師節(jié)板報內(nèi)容【二】
老師，贊歌送給您
九月，秋風(fēng)颯颯，秋葉飄飄。這是秋的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是回報的季節(jié)……老師，就是這季節(jié)的主題。
“老師”,是我們開始成長時的第一個臺階。是她，把我們從懵懂帶入成熟，從無知變得學(xué)有所長;她使我們的人生開始有夢，我們的生命也因為夢想和期待而不再空白……9月，在這個收獲的季節(jié)里，不要忘了對老師道一句深深的祝福。
老師的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天;老師的教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
大家都說老師在培養(yǎng)著祖國的棟梁，其實，老師就是祖國的棟梁。正是他們，支撐起我們一代人的脊梁!
有了老師，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師，快推開窗子看吧，這滿園秋色，這滿園桃李，都在向您敬禮!
教師節(jié)板報內(nèi)容【三】
沒有天空的容納，就沒有鳥兒自由翱翔的身影。沒有海洋的奉獻(xiàn)就沒有魚兒來往馳騁的英姿;沒有大地的給予，就沒有大樹“欲與天公試比高”的豪情;可以說沒有老師的無私與辛勤，就沒有學(xué)生充滿希望的美好未來。
“十年樹木，百年樹人”。是您為祖國培養(yǎng)了一代又一代的棟梁之才，您捧著一顆心來，卻不帶半根草去。您甘心做大樹，為我們遮風(fēng)避雨;您甘心做火把為黑暗之中迷失方向地我們照亮未來。您甘心做米蘭，默默地把芳香灑滿我們心田。
師恩是一盞的燈，撥去我們心中的烏云，古往今來，尊師愛師的人數(shù)不勝數(shù)，像大雪之中等待老師醒來的時候，;功成名就之后，不忘感激老師的居里夫人;訪美時，不望去探望老師的江總書記……這些名人都知道感恩老師，我們又有什么理由不去感恩老師呢?
歲月雖磨去了您的青春美貌，可您是我們心中永遠(yuǎn)的愛神，美神;辛勞雖奪走了您美妙的歌喉，可您的每句話都是我們心中的金音絕韻。您給予我們激勵，當(dāng)我們碰到難題時，您給我們耐心講解，教給我們做人的道理，教給我們科學(xué)文化知識，教給我們打開成功之門的鑰匙。正如古人云“一日為師，終生為父”。
教師節(jié)板報圖片
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