在教師資格證面試說課中，你知道怎樣說課才好嗎，來看看優(yōu)秀說課稿范文吧，以下資訊由出國留學網(wǎng)教師資格證考試網(wǎng)整理而出“教師資格證語文說課：桃花源記”，希望對您有所幫助!
《桃花源記》說課稿
一、說教材
1．《課標》的要求：全日制義務教育《語文課程標準》（實驗稿）對閱讀能力提出這樣的要求“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示?！薄案鶕?jù)文學作品形象性、情感性強的特點，可著重考察學生對形象的感受和情感的體驗，對學生的獨特感受和體驗應加以鼓勵?！?BR> 2．教材內容的特點和作用
《桃花源記》是試用修訂本初中語文第二冊第五單元的一篇文言散文。詩人“以文為辭”，在《桃花源記》中虛構了一個美好的理想境界，比作者在田園詩《歸園田居》所描寫的田園生活更美，更理想。詩人以洗煉的筆墨，給我們描繪了一幅沒有塵世羈絆的人間樂園——世外桃源。因此《桃花源記》更具有文學的欣賞性，對提高學生的文化品位、培養(yǎng)文言散文的審美情趣有著重要的作用。
二、說教學設想
1．說教學目標
●學習目標：熟讀成誦，理解文章的內容。
●能力目標：積累遷移，培養(yǎng)想象能力、創(chuàng)新能力。
●德育目標：正確評價作者的理想，思考現(xiàn)代人生。
2．說教學重點、難點
由于初一年級學生知識積累的有限，形象思維能力仍占主導地位，抽象思維能力還不是很強，學生正確評價作者的理想有一定的難度。因此依據(jù)《語文課程標準》的要求和教材內容的特點，結合學生的實際，《桃花源記》的教學重點、難點可以這樣確定：
●教學重點：感受桃花源的美境，理解文中作者所表達的美好理想。
●教學難點：理解評價作者心目中的理想社會。
3、教學手段：利用多媒體（CAI）課件創(chuàng)設情境，啟發(fā)學生去想象桃花源的美、理解桃花源的美，培養(yǎng)學生的想象能力，進而激發(fā)學生創(chuàng)造美的才能。
4、教學時數(shù)：一課時
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