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2011年教師資格證考試《教育心理學(xué)》模擬試題及答案(七)81、良好的師生關(guān)系具有全體、和諧、互動(dòng)特征。82、在學(xué)科教學(xué)中，滲透心理教育，必須抓好課前設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，課堂組織環(huán)節(jié)，師生交往環(huán)節(jié)。83、對(duì)學(xué)生的心理偏差為偏愛、偏信。84、班主任教育權(quán)威體現(xiàn)的是權(quán)利和威信的有機(jī)統(tǒng)一。85、可以將班集體氛圍歸結(jié)為：人際、學(xué)習(xí)、教育、教師、群體、文化氛圍等。論述：一、心理學(xué)在教育、教學(xué)中的功能？答：教師掌握心理學(xué)的理論與技術(shù)，在教育教學(xué)中，可以了解學(xué)生心理發(fā)生發(fā)展的基本規(guī)律，并利用這些規(guī)律來指導(dǎo)教育、教學(xué)及自身的發(fā)展為提高教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用：（一）教師通過掌握心理理論，了解學(xué)生心理活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，才能自覺地實(shí)施有效的教育，在教育教學(xué)中才能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性與積極性，才能夠使學(xué)生理解掌握、鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，（二）教師掌握心理保健知識(shí)，能提高自我心理調(diào)節(jié)能力和掌握心理保健的方法，有利于自身的心理保健、預(yù)防某些心理性疾病的發(fā)生而且可以對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的某些不健康心理進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)與糾正，使學(xué)生身心健康水平得到提高。（三）教師掌握心理學(xué)原理?？梢愿玫亻_展教育科研活動(dòng)。教師通過學(xué)習(xí)心理學(xué)原理和研究方法，能夠大大增強(qiáng)教師開展教育科研的能力。二關(guān)于影響問題解決的心理因素？答：在對(duì)問題的解決過程中，心理因素起著重要的作用很多心理因素對(duì)問題的解決都產(chǎn)生重要的影響。例如自信心、注意力、觀察力、意志力、認(rèn)知方式、情緒狀態(tài)、動(dòng)機(jī)水平、原型啟發(fā)、遷移作用、定勢作用、功能固著等等都是影響解決問題的心理因素。因此要使問題得到解決維持一種緊張而又有秩序的有條不紊的心理狀態(tài)，（一）是提高動(dòng)機(jī)水平，在一定程度上能促進(jìn)問題解決的效果。（二）在解決問題時(shí)，充分地運(yùn)用原型啟發(fā)的作用就可以有效地解決某種具有的與自己面臨的問題，例如我們在上電化教育基礎(chǔ)課為學(xué)生講攝影機(jī)。照相機(jī)工作原理我們就運(yùn)用了原型啟發(fā)取得了較好的教學(xué)效果。（三）遷移作用也是影響問題解決的重要心理因素如：我們在講投影片制作時(shí)，讓學(xué)生自己親自動(dòng)手，按著小學(xué)教材進(jìn)行投影片制作要求他們自己構(gòu)思、自己設(shè)計(jì)、繪畫制作通過學(xué)生新自動(dòng)手操作，即學(xué)到了本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，又在動(dòng)手制作能力上得到了發(fā)展取得很好的課堂效果總之影響解決問題的心理因素很多，在此就不一一分析說明了。三、試論教師的勞動(dòng)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)？答：教師的勞動(dòng)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)工作，對(duì)于教師來說獨(dú)立創(chuàng)造能力顯得尤為重要，來不得半點(diǎn)馬虎和輕視。教師在確定教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，撰定教案時(shí)，需要?jiǎng)?chuàng)造性的勞動(dòng)，時(shí)間的變遷科技的發(fā)展，知識(shí)的更新，要求教師緊跟時(shí)代的步伐適應(yīng)各種變化教師需要設(shè)計(jì)出新的教育，教學(xué)方案，確定新的教育，教學(xué)目標(biāo)在教育改革中更新教育教學(xué)內(nèi)容光煥發(fā)，教學(xué)方法方面，教師也要付出了創(chuàng)造性的勞動(dòng)，隨著科技進(jìn)步的影響。教師要隨時(shí)觀察科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解新知識(shí)的信息，掌握新的教學(xué)手段需要教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)造，教師根據(jù)不同的教育對(duì)象采用用不同的方式，因材施教，使教育教學(xué)工作不斷創(chuàng)新這些都屬于教師的創(chuàng)造性的勞動(dòng)。四如何進(jìn)行早期教育？答：早期教育不等于及早對(duì)兒童進(jìn)行正視，系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)教育對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行正確的早期教育，主要是發(fā)展他們的注意力，觀察力，提高認(rèn)識(shí)興趣，培養(yǎng)樂觀、自信、活潑開朗的情緒和行為，早期教育應(yīng)以游戲?yàn)橹?，包括音樂、美工、講故事，參加簡單的力所能及的勞動(dòng)等，寓教于樂，到了學(xué)前中晚期可以進(jìn)行一些初步的讀、寫、算教學(xué)，既不剝奪兒童和玩樂時(shí)間，泯滅其活潑好動(dòng)的天性，又能提高他們的學(xué)習(xí)興趣味和學(xué)習(xí)的自覺性與積極性。
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