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第五節(jié) 教與學(xué)的聯(lián)結(jié)—— 教學(xué)組織的形式
教學(xué)組織形式是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)教師和學(xué)生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)。
一、教學(xué)的基本組織形式
（一）班級上課是教學(xué)的基本組織形式
主要特點和功能：有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開展和達到一定質(zhì)量；以課為單位進行教學(xué)比較科學(xué)；便于系統(tǒng)地傳授各科知識；能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
（二）課的類型和結(jié)構(gòu)
根據(jù)教學(xué)的任務(wù)分為：傳授新知識課（新授課）鞏固知識課（鞏固課）培養(yǎng)技能技巧課（技能課）檢查知識課（檢查課）。
根據(jù)使用的主要教學(xué)方法分為：講授課、演示課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課
課的結(jié)構(gòu)：指一節(jié)課包含哪些組成部分以及各組成部分順序、時限和相互關(guān)系。
幾種形式：新授課的結(jié)構(gòu)：組織教學(xué)，檢查或復(fù)習(xí)，提出新的目的、內(nèi)容要點與學(xué)習(xí)要求，講授新課，小結(jié)，布置作業(yè)。技能課的結(jié)構(gòu)：組織教學(xué)，提出培養(yǎng)技能技巧的目的要求，教師講解原理、范例或作示范操作，在教學(xué)指導(dǎo)下獨立進行練習(xí)（主要部分），小結(jié)，布置作業(yè)。復(fù)習(xí)課：組織教學(xué)、提出復(fù)習(xí)目的與要求，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)（主要部分），小結(jié)、布置作業(yè)。綜合課：組織教學(xué)，檢查與復(fù)習(xí)，提出教學(xué)目的并講授新課，鞏固新課，布置作業(yè)。
二、教學(xué)的輔助組織形式
（一）作業(yè)
作用：教師在課中授予學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能，只有通過學(xué)生獨立作業(yè)，經(jīng)過他們獨立思考與操作才能被他們消化、掌握和鞏固。通過作業(yè)能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我能力、動手能力和創(chuàng)造性。便于對學(xué)生因材施教，對成績優(yōu)異者和有特殊興趣與專長的學(xué)生，可以多指定一些作業(yè)與參考書以發(fā)展他們志趣、個性與專長。
要求：作業(yè)的內(nèi)容、數(shù)量應(yīng)決定于教學(xué)的需要；作業(yè)的形式與內(nèi)容要多樣化；要求學(xué)生獨立完成，有困難的可指導(dǎo)等；對作業(yè)必須認真批改。
（二）輔導(dǎo)
由教師給予引導(dǎo)、啟示、咨詢和指點以幫助他們完成獨立作業(yè)的一種教學(xué)活動形式。
內(nèi)容：使學(xué)生明確作業(yè)的目的、要求與方法；對學(xué)生進行必要的啟發(fā)、誘導(dǎo)、示范；解答學(xué)生的疑難，使知識深化、系統(tǒng)化；發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題及其原因，并 幫助他們糾正。個別與集體。
作用：從學(xué)生需要與問題出發(fā)，有的放矢，能具體解決他們的疑難，使學(xué)生能順利進行和完成；便 于因材施教，區(qū)別對待，給成績優(yōu)異者以特殊指導(dǎo)，給掉隊者以補課，可以發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)存在的問題，及時進行補救和改進。
要求：著重解決學(xué)生的疑難和知識的深化、系統(tǒng)化問題；配合教學(xué)和獨立作業(yè)及其批發(fā)進行；幫助解決知識、技能問題，以及學(xué)習(xí)方法和思維方法問題。
（三）講座
由教師不定期地向?qū)W生講授與學(xué)科 有關(guān)的科學(xué)趣聞或新的發(fā)展，以擴大他們知識的一種教學(xué)活動形式。
作用：能擴大學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛；宜于因材施教；能活躍學(xué)校的學(xué)術(shù)氣氛。
（四）參觀
根據(jù)一定的教學(xué)目的組織學(xué)生到一定場所，通過對實際的事物進行觀察、許多詢問以獲取知識的教學(xué)活動形式
作用：能使教學(xué)與實際生活緊密地聯(lián)系起來；擴大學(xué)生的眼界，激發(fā)興趣和求知欲；受到深刻的思想教育。
三、教學(xué)運行的基本環(huán)節(jié)
教學(xué)以上課為中心環(huán)節(jié)。
教學(xué)主要方面：教師教的方面分析，備課、上課、課后輔導(dǎo)和評價構(gòu)成了教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。
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