教案的編寫(xiě)需要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和課程目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化和具體化。教案的編寫(xiě)要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。以下是小編為大家整理的教案范本，供大家參考。希望能夠幫助到廣大教師更好地編寫(xiě)教案，提高教學(xué)質(zhì)量。教案的質(zhì)量和準(zhǔn)備程度直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待每一堂課的教案編寫(xiě)工作，注重細(xì)節(jié)，保證教學(xué)的科學(xué)性和有效性。
幼兒園找動(dòng)物教案篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱得方式演唱歌曲。
2、嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。
3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè)，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)會(huì)背景圖一張。
2、節(jié)奏圖譜一張，智慧老爺爺圖片。
3、各種小動(dòng)物若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、幼兒初步猜謎學(xué)念歌詞、節(jié)奏。
1、引出課題，集中注意力。
2、教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由想出答案。
腦袋，圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你們猜猜這是什么動(dòng)物？（知道知道這就是小花貓，答案可以是各種動(dòng)物）在老師的引導(dǎo)下，幼兒集體一一唱出他們自己想出的答案。(小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等)。
智慧老人最喜歡聽(tīng)完整、有節(jié)奏的話，你們能不能和他的節(jié)奏一樣，把謎底完整地告訴他呢？（幼兒嘗試念），講得真好，智慧爺爺已經(jīng)把它記下來(lái)了，出示節(jié)奏譜，你們能不能有節(jié)奏地拍著手來(lái)念一遍給智慧老爺爺聽(tīng)呢？師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍，熟悉節(jié)奏。
3、教師念歌詞，幼兒拍出歌詞的節(jié)奏。
一個(gè)謎語(yǔ)怎么會(huì)有那么多謎底呢？別著急，智慧老人他還沒(méi)講完呢？后面還有兩句呢。例：腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。（只要把某種小動(dòng)物的主要特征講出來(lái)就能猜對(duì)）。
（二）、幼兒多種形式學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱歌曲一遍。
小朋友真能干，你們都猜對(duì)了，智慧爺爺可高興了，一高興他就唱起來(lái)了，你們聽(tīng)，智慧爺爺是怎么唱的？前面和后面有什么不一樣？哪兒是唱的？哪兒是念的？（前面是念的，后面是唱的。）。
2、教師與幼兒一起用歌唱猜謎一則。
原來(lái)，謎語(yǔ)也可以唱，那我們也唱著回答智慧老人，好嗎？腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。（剛剛智慧老人的謎面都是從小動(dòng)物的外形上來(lái)編的，下面再來(lái)猜猜第二個(gè)小動(dòng)物又是誰(shuí)呢？）。
腦袋圓圓的，耳朵尖尖的，胡子兩邊翹，喜歡抓老鼠，……..小花貓（這則除了外形，還有什么不一樣的地方？可以編進(jìn)喜歡做什么？）。
教師兩次謎語(yǔ)，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。
3、幼兒嘗試直接猜謎，與教師對(duì)唱。
下面這個(gè)小動(dòng)物又是誰(shuí)呢？教師用同樣的句式再出兩個(gè)有關(guān)個(gè)別動(dòng)物特征的謎面。（腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪汪，看家本領(lǐng)大），并完整地歌唱問(wèn)句部分，幼兒討論后得出一致的答案，師生完整地唱出答案。（這則除了外形，喜歡看家，還編進(jìn)了什么？叫聲）。
教師兩次謎語(yǔ)，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。
4、幼兒嘗試直接接唱答案。
教師直接唱出前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子，幼兒直接接唱出答案。
例：老師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，身體胖胖的；幼兒：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是大白象。
幼兒直接“從銼銼銼”接唱猜謎兩次。
（三）、幼兒嘗試自己進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動(dòng)。
1、出示一個(gè)小動(dòng)物，讓個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，組成一個(gè)完整的謎語(yǔ)，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
2、幼兒獨(dú)立完成謎語(yǔ)，大家一起猜、接唱。
（四）、結(jié)束。
今天，大家都很能干，不僅猜出來(lái)，而且用好聽(tīng)的聲音把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)，讓小動(dòng)物們可以快快樂(lè)樂(lè)地參加音樂(lè)會(huì)，他們高興極了，想請(qǐng)我們小朋友一起跳個(gè)快樂(lè)的舞來(lái)慶祝一下，你們?cè)敢鈫?？（愿意）?BR> （聽(tīng)音樂(lè)集體跳套圈舞。）。
幼兒園找動(dòng)物教案篇二
1、理解兒歌意思，激發(fā)探究昆蟲(chóng)的興趣。
2、認(rèn)識(shí)漢字“飛”“跑”“跳”，增強(qiáng)對(duì)文字的敏感性。
3、創(chuàng)編兒歌，發(fā)展想象力和表達(dá)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、參照幼兒用書(shū)，制作一幅圖畫(huà)，將蜜蜂蝴蝶貼在天上，螞蟻蟑螂貼在地上，蚱蜢蟋蟀貼在草上，并分別用白紙遮住。
2、蜜蜂、蝴蝶、蟑螂、螞蟻、蚱蜢、蟋蟀等頭飾。
3、其余小動(dòng)物的圖片若干。例如：小鳥(niǎo)、蝸牛等等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、知識(shí)回顧。
——師：在之前的活動(dòng)中，我們認(rèn)識(shí)了很多的昆蟲(chóng)，大家還記得嗎？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。
二、欣賞兒歌。
1、教師出示準(zhǔn)備好的圖畫(huà)，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這是哪里？在畫(huà)中看到了什么？
——師：還有很多的昆蟲(chóng)住在這幅畫(huà)里面，首先請(qǐng)大家猜猜，在天上會(huì)有什么呢？（揭開(kāi)蓋住蝴蝶、蜜蜂的白紙）它們?cè)谔焐细墒裁茨?？（飛）。
——教師出示生字“飛”，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。教師問(wèn)：天上怎么飛？引導(dǎo)幼兒說(shuō)：拍拍翅膀飛呀飛，并做相應(yīng)動(dòng)作。
——請(qǐng)大家猜猜，在地上會(huì)有什么昆蟲(chóng)？（揭開(kāi)蓋住螞蟻、蟑螂的白紙）它們?cè)诘厣细墒裁茨兀浚ㄅ溃?BR> ——教師出示生字“爬”，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。教師問(wèn)：地上怎么爬？引導(dǎo)幼兒說(shuō)：腿兒并用慢慢爬，并做相應(yīng)動(dòng)作。
——再請(qǐng)大家猜猜，草里會(huì)有什么昆蟲(chóng)？（揭開(kāi)蓋住蚱蜢、蟋蟀的白紙）它們?cè)诓堇锔墒裁茨?？（跳）?BR> ——教師出示生字“跳”，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。教師問(wèn)：草里怎么跳？引導(dǎo)幼兒說(shuō)：抬起腿來(lái)往前跳，并做相應(yīng)動(dòng)作。
2、教師有感情地朗讀兒歌。
3、教師逐句念兒歌，并做相應(yīng)肢體動(dòng)作。
三、兒歌表演。
——請(qǐng)幾名幼兒到臺(tái)前來(lái)，分別戴上昆蟲(chóng)的頭飾，在座的幼兒來(lái)唱問(wèn)句，唱到相應(yīng)昆蟲(chóng)的時(shí)候，該“昆蟲(chóng)”要唱答句，并做相應(yīng)動(dòng)作。
四、仿編兒歌。
——教師出示其他小動(dòng)物的卡片，跟幼兒一起仿編兒歌。例如：什么動(dòng)物天上飛，喜鵲大雁天上飛等。
活動(dòng)延伸。
將幼兒仿編的兒歌記錄下來(lái)，作為一首新的兒歌加以學(xué)習(xí)。
區(qū)角活動(dòng)。
語(yǔ)言區(qū)：投放“飛”“跑”“跳”“爬”等動(dòng)詞字卡，幼兒抽到什么字卡，就做什么動(dòng)作。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
主題墻：貼上昆蟲(chóng)的圖片。
家園同步。
請(qǐng)家長(zhǎng)跟幼兒一起仿編兒歌，并記錄下來(lái)。
隨機(jī)教育。
了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，鼓勵(lì)幼兒模仿。
幼兒園找動(dòng)物教案篇三
千奇百怪的動(dòng)物歷來(lái)是孩子們的最?lèi)?ài)，他們對(duì)神奇的動(dòng)物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣顯得更加濃厚，于是，我們和幼兒共同開(kāi)展為期三周的動(dòng)物之旅，讓孩子們感受動(dòng)物與人類(lèi)之間的密切關(guān)系，并能以自己的方式表現(xiàn)出來(lái)，初步具有保護(hù)動(dòng)物的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。
主題活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，幼兒和家長(zhǎng)熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi)，誰(shuí)知幾個(gè)孩子在大背景圖上（老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境）擺放起動(dòng)物圖片來(lái)，說(shuō)是玩動(dòng)物園的游戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動(dòng)物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語(yǔ)言訓(xùn)練的好教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語(yǔ)言為特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學(xué)資源，因此，我們?cè)谥黝}和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動(dòng)，繞口令《動(dòng)物歌》。
1.在看看、講講及動(dòng)手操作的過(guò)程中，嘗試講述繞口令，學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。
2.初步掌握繞口令的講述方法，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
3.懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
4.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
1、教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。
2、學(xué)具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶）
（一）、看看、找找、說(shuō)說(shuō)1.在這片美麗的地方你們看到了什么？（搞清方位）
2.這里躲著一些小動(dòng)物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢！請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái)，等我數(shù)到三，再把眼睛睜開(kāi)（幼兒閉眼的同時(shí)，教師抽露動(dòng)物的頭部）。
3."一、二、三！"找一找，在什么地方躲著誰(shuí)？（以幼兒的話自己說(shuō)，教師用兒歌詞句小結(jié)。）
4.大家數(shù)一數(shù)，有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的游戲！
5.我會(huì)用一個(gè)字來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱(chēng)（示范：老虎，我會(huì)用一個(gè)字說(shuō)"虎"）。誰(shuí)的本領(lǐng)大，也會(huì)用一個(gè)字來(lái)說(shuō)？（集體練習(xí)相似音）
（二）、聽(tīng)聽(tīng)、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動(dòng)物歌》。
1.教師示范朗誦。（平常速度）
2.幼兒練習(xí)。
（1）看誰(shuí)本領(lǐng)大，會(huì)看著圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點(diǎn)圖，幫助幼兒自己練習(xí)兒歌）
（2）重點(diǎn)練習(xí)五個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)的發(fā)音。
（三）、知道繞口令的特點(diǎn)
1.現(xiàn)在老師來(lái)念《動(dòng)物歌》。這回請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，老師念的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣？（教師快速示范，讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快）
2.你們會(huì)像老師一樣念得又快又對(duì)嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）小結(jié)：原來(lái)兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時(shí)，舌頭動(dòng)來(lái)動(dòng)去很拗口，念得快容易出錯(cuò)，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認(rèn)真學(xué)，經(jīng)常練，舌頭就會(huì)變得很靈活，就會(huì)練得又快又對(duì)。我們一起來(lái)看看相聲演員他們的表演。
3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點(diǎn)）他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對(duì)）他們也是慢慢練才會(huì)越說(shuō)越棒的。
4.引導(dǎo)幼兒又快又對(duì)地念繞口令。（用拍手的節(jié)奏）
（四）、示范仿編過(guò)渡語(yǔ)：小動(dòng)物說(shuō)小朋友的本領(lǐng)真大，會(huì)把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來(lái)，看誰(shuí)本領(lǐng)大，能找出來(lái)，還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。
教師更換動(dòng)物躲藏的位置。（虎鹿對(duì)換，鼠兔對(duì)換，豬不變）
1.一、二、三，眼睛睜開(kāi)來(lái)，找一找，在什么地方躲著誰(shuí)？
2.老師把小動(dòng)物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時(shí)，暗示幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編）
（五）、在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編，提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1.小朋友，你們的本領(lǐng)真大，學(xué)會(huì)了自己編兒歌，老師很高興，現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一套指偶，請(qǐng)你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。
2.幼兒人手一套學(xué)具，自由擺放動(dòng)物，自己用兒歌的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。
3.請(qǐng)兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。
還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧！
附：繞口令《動(dòng)物歌》
山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。
本節(jié)課設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“三重”，即重歸類(lèi)、重情境、重方法指導(dǎo)，真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字，在快樂(lè)活動(dòng)中識(shí)字。
1．集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。本課的識(shí)字任務(wù)是12個(gè)，根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲(chóng)字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)。先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)字旁的形聲字的造字特點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化中樹(shù)立了歸類(lèi)識(shí)字的意識(shí)。隨文識(shí)字時(shí)，漢字在文本中時(shí)而跳脫，時(shí)而融進(jìn)有趣的語(yǔ)句，深深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識(shí)字課的效率。
2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字游戲與朗讀活動(dòng)。因此，在上課伊始，利用多媒體圖片，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式，激發(fā)表達(dá)欲望；在隨文識(shí)字過(guò)程中，以多種游戲活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣；在指導(dǎo)寫(xiě)字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫(xiě)字要領(lǐng)。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提升。
幼兒園找動(dòng)物教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事了解冬天有的動(dòng)物要冬眠。
2、鼓勵(lì)幼兒積極猜想，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事，了解冬天有的動(dòng)物要冬眠，有的動(dòng)物仍然在戶外活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒探索動(dòng)物的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種小動(dòng)物的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
引導(dǎo)幼兒觀察冬季圖片，激發(fā)活動(dòng)興趣。
師：小朋友們好，請(qǐng)大家看看圖片，你們知道這是什么季節(jié)？
二、基本部分：
1、教師講述故事，幼兒欣賞。
提問(wèn)：故事里都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？。
為什么小老鼠找不到朋友？
教師小結(jié)：冬天來(lái)了，有的動(dòng)物在自己的家里睡覺(jué)，也就是“冬眠”，所以小老鼠找不到朋友。
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鞏固對(duì)一些常見(jiàn)的動(dòng)物過(guò)冬方式的了解。
教師小結(jié)：到了冬天，有的動(dòng)物會(huì)冬眠，有的仍然在戶外活動(dòng)。
3、教師再講述一遍故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)優(yōu)美的詞語(yǔ)，如：白茫茫等。
4、教師和幼兒一起講述故事，教師大聲，幼兒小聲。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。
三、結(jié)束部分：
請(qǐng)幼兒進(jìn)行故事表演，創(chuàng)編動(dòng)作。
幼兒園找動(dòng)物教案篇五
喜歡動(dòng)物是孩子的天性，他們熟知?jiǎng)游锏奶卣骱土?xí)性，用猜測(cè)身體部分圖片和符號(hào)圖示激發(fā)幼兒猜動(dòng)物的興趣。理清對(duì)答兒歌特點(diǎn)，逐步過(guò)渡到發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握看圖示朗誦猜謎歌。運(yùn)用猜謎問(wèn)答的形式，讓孩子體驗(yàn)合作的快樂(lè)。通過(guò)創(chuàng)編環(huán)節(jié)，讓每個(gè)孩子都參與到討論中，給集體活動(dòng)中來(lái)不及表現(xiàn)的孩子機(jī)會(huì)發(fā)表意見(jiàn)和建議，同時(shí)檢驗(yàn)孩子對(duì)動(dòng)物猜謎歌的掌握情況。
1、能根據(jù)動(dòng)物圖示符號(hào)猜測(cè)動(dòng)物，愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，會(huì)運(yùn)用概括性的語(yǔ)言描述動(dòng)物的特征、習(xí)性。
2、熟悉兒歌內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)兒歌的規(guī)律，會(huì)用“腦袋圓圓，眼睛亮亮……猜猜這是誰(shuí)？”“我們大家都知道，這是……”的問(wèn)答句式進(jìn)行創(chuàng)編。
3、喜歡猜謎對(duì)答兒歌活動(dòng)，能與同伴分享猜謎問(wèn)答的快樂(lè)。
紙戲劇道具 圖示
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的盒子，叫紙戲劇，我們拍拍手，一起呼喚一下我們今天神秘的朋友。
2、和孩子一起觀察動(dòng)物特征，熟悉兒歌句式的特點(diǎn)。
（1）學(xué)習(xí)第一段小兔
抽拉出兔子，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)兔子的特征。腦袋？眼睛？……
前面幾句是用兔子的特征來(lái)問(wèn)，后面這幾句是什么？（答）
師幼對(duì)答一次。
：這首兒歌叫動(dòng)物猜謎歌。它有一個(gè)固定的句式“腦袋圓圓，眼睛亮亮……猜猜這是誰(shuí)？”“我們大家都知道，這是……”，前面四句是兔子的特征，接著問(wèn)和答。
（2）既然是動(dòng)物猜謎歌，除了兔子，還有……
抽拉出大象的鼻子，請(qǐng)你猜猜這是誰(shuí)？
除了鼻子，大象最明顯的特征還有什么。
看圖示念一念兒歌。
（3）抽拉出畫(huà)有叉叉的貓和打勾的竹子，這回是那個(gè)動(dòng)物呢？
全部同意，說(shuō)說(shuō)理由。
同意的站在左邊，不同意的站在右邊，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)猜出來(lái)的理由？
看圖示一起按句式朗讀一邊兒歌。
（4）依次是出示小貓圖示，讓孩子根據(jù)圖示直接對(duì)答朗誦。
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了三段，這一段我們直接看著圖示一起來(lái)朗誦。
3、創(chuàng)編比賽：四人一組，每組一種動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)編，兩組兩組比賽，一方問(wèn)，一方答。
用對(duì)答的方式朗誦兒歌一遍。
給我們的小詩(shī)人們頒獎(jiǎng)。
幼兒園找動(dòng)物教案篇六
設(shè)計(jì)意圖教材分析：
序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù)，是用自然數(shù)表示事物排列的次序，讓幼兒回答“第幾”的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)序數(shù)要以認(rèn)識(shí)基數(shù)為基礎(chǔ)，中班幼兒已學(xué)習(xí)了10以內(nèi)初步數(shù)的概念的數(shù)序，為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)序數(shù)不必像學(xué)習(xí)基數(shù)那樣逐個(gè)數(shù)再形成概念，因此可以分兩段集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，先學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，再學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，本節(jié)課就將內(nèi)容定為學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)。
幼兒基礎(chǔ)分析：
中班幼兒對(duì)序數(shù)有一定的了解，平時(shí)的排隊(duì)、生活活動(dòng)中孩子們都會(huì)自發(fā)的說(shuō)到我排第幾個(gè)，我是第幾名，中班上學(xué)期我們的集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù)，今天這節(jié)活動(dòng)主要是一個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程，繼續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，難點(diǎn)在于會(huì)看坐標(biāo)（間層），從下往上數(shù)，從左往右數(shù)，誰(shuí)住在幾零幾。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)，了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的含義。
2、學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的房間位置為他們選擇正確的門(mén)牌號(hào)。
3、關(guān)注生活中的數(shù)字，并對(duì)數(shù)字感興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)，了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的含義。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)為小動(dòng)物送上正確的門(mén)牌號(hào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：flash課件、操作板4塊2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)公寓式樓房；幼兒會(huì)用上下左右方位詞教學(xué)過(guò)程時(shí)間活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式2’一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣ppt出示（大背景，森林里）導(dǎo)入：森林里造了一幢新房子，小動(dòng)物們可開(kāi)心了，大家都想住到新房子里去呢。
2、通過(guò)動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友。
提問(wèn)：那我們一起來(lái)看看，一共有幾個(gè)動(dòng)物朋友？
他們分別是誰(shuí)呢？
看一看數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō)預(yù)設(shè)用“有……有……還有……”的句式分別指認(rèn)。（避免重復(fù)）。（9個(gè)小動(dòng)物：烏龜、大象、狐貍、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小豬、貓頭鷹）導(dǎo)：小動(dòng)物們都搬進(jìn)新房子啦，我們一起去看一看他們的新房子吧。
20’核心過(guò)程。
活動(dòng)一：初步認(rèn)識(shí)序數(shù)，了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的含義。
（一）出示房子和動(dòng)物，初步認(rèn)識(shí)序數(shù)。
（1）房子一共有幾層？（點(diǎn)擊一層出現(xiàn)數(shù)字1.。。。）。
（2）每一層有幾件房間？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，應(yīng)該怎么數(shù)呢？（點(diǎn)擊第一間出現(xiàn)數(shù)字1….）（課件中使用箭頭)。
（二）認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)，了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的意義。
（1）教師根據(jù)畫(huà)面上的101問(wèn)：看，這是什么呢？
（2)烏龜住在幾零幾？（102）你怎么知道是201呢？
（3）大象住在幾零幾呢？（103）。
（4）那我們?cè)僖黄饋?lái)看一看，其他小動(dòng)物住在幾零幾？
（教師點(diǎn)擊到動(dòng)物，就出現(xiàn)相應(yīng)的門(mén)牌號(hào)）看一看數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō)幼兒集體回答。預(yù)設(shè)：
（3層）追問(wèn)：你誰(shuí)怎么數(shù)的？
是從下面往上數(shù)還是上面往下數(shù)？（引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù)）預(yù)設(shè)：
門(mén)牌號(hào)。
追問(wèn)：101這是什么意思呢？
總結(jié)：前面一個(gè)1表示第1層，后面一個(gè)1表示第一個(gè)房間，中間加一個(gè)“0”，這就是門(mén)牌號(hào)。
活動(dòng)二：學(xué)習(xí)為小動(dòng)物送門(mén)牌號(hào)。
（一）出示動(dòng)物和大房子導(dǎo)：小動(dòng)物們?yōu)榱私坏礁嗟呐笥眩鼈儧Q定要大家換房間住住?，F(xiàn)在它們都住到了自己的新房間了，可是它們卻不知道自己的新門(mén)牌號(hào)了，它們想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助它們找到它們的門(mén)牌號(hào)。我們一起來(lái)看一看。
1、嘗試為其中的一個(gè)小動(dòng)物貼門(mén)牌號(hào)。
提問(wèn)：誰(shuí)愿意先來(lái)試一試？
2、游戲：小動(dòng)物找家老師為小朋友準(zhǔn)備好了門(mén)牌號(hào)的貼紙，請(qǐng)小朋友根據(jù)小動(dòng)物住的位置為它們送去門(mén)牌號(hào)吧！以小組為單位，每個(gè)小朋友一張，趕快行動(dòng)吧！
1、個(gè)別操作。
2、幼兒操作預(yù)設(shè)：
請(qǐng)小朋友看看自己手里門(mén)牌號(hào)，看看是哪個(gè)小動(dòng)物家的門(mén)牌號(hào)！
請(qǐng)小朋友自己檢查一下送的對(duì)不對(duì)，如有不對(duì)就改正1’。
活動(dòng)三：講評(píng)ppt出示正確的門(mén)牌號(hào)，再次鞏固。
師：那我們一起看一看每個(gè)小動(dòng)物家的門(mén)牌號(hào)吧?？磒pt再次驗(yàn)證活動(dòng)延伸小動(dòng)物們謝謝小朋友為它們貼好了門(mén)牌號(hào)，它們請(qǐng)我們?nèi)⒂^它們的新房子呢，我們一起去吧。
教學(xué)反思：
1.整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。
2.本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
中班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物的家（10以內(nèi)序數(shù)）》含反思。
幼兒園找動(dòng)物教案篇七
教學(xué)目標(biāo):。
1、初步了解超級(jí)連接的含義。
2、學(xué)會(huì)演示文稿內(nèi)部的超級(jí)連接。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)在幻燈片中設(shè)置超級(jí)連接。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解超級(jí)連接的含義。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、演示文稿范例。
2、上次制作的演示文稿“動(dòng)物的家”。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入超級(jí)連接的含義。
“同學(xué)們，你們到飯店點(diǎn)過(guò)菜嗎？想吃什么就吃什么，一會(huì)兒點(diǎn)的'菜就端上來(lái)了。在電腦里也可以‘點(diǎn)菜’，當(dāng)然這菜只能看不能吃（開(kāi)始演示范例）。在這一張幻燈片里有四種動(dòng)物，想看什么就點(diǎn)什么，它馬上就會(huì)出現(xiàn)在你的面前。想知道這是怎么一回事嗎？我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們先打開(kāi)上次保存的演示文稿——?jiǎng)游锏募??！?BR> 二、設(shè)置超級(jí)連接。
要完成點(diǎn)菜的效果就要用到“超級(jí)連接”這個(gè)功能。（演示對(duì)猴子的超級(jí)連接）。
1、將猴子兩個(gè)字選中，選擇[幻燈片放映]菜單中的[動(dòng)作設(shè)置]命令，彈出‘動(dòng)作設(shè)置’對(duì)話框。
2、在‘單擊鼠標(biāo)時(shí)的動(dòng)作’一欄里選擇[超級(jí)連接到]一項(xiàng)，選擇要連接到的那張幻燈片，點(diǎn)確定。
4、現(xiàn)在用同樣的方法連接好其他3張幻燈。
同學(xué)自己超做完成幻燈的連接。教師個(gè)別指導(dǎo)。
5、但我們又想回到開(kāi)始時(shí)的第一張幻燈片，那該怎么辦呢？學(xué)生討論，自己解決問(wèn)題。提示：同樣的連接可以用復(fù)制的方法。
三、共享成功的喜悅。
將文件保存后，請(qǐng)同學(xué)演示或相互之間交流經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園找動(dòng)物教案篇八
設(shè)計(jì)意圖：
動(dòng)物是孩子感興趣的話題，動(dòng)物猜謎歌以猜謎和問(wèn)答的形式融為一體，既傳承了舊的活動(dòng)形式，又保持了趣味性，有效地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用問(wèn)答的方式學(xué)習(xí)兒歌。
2、嘗試有節(jié)奏的創(chuàng)編謎語(yǔ)兒歌，玩猜謎游戲。
3、體驗(yàn)問(wèn)答游戲，有節(jié)奏地念的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物猜謎圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入。
二、熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用問(wèn)答方式說(shuō)出謎語(yǔ)答案。
1、教師邊出示圖片邊說(shuō)：
腦袋圓圓的，眼睛亮亮的……請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀？
知道知道，這是xx呀！
2、你們猜出了兒歌里說(shuō)的是誰(shuí)嗎？（人、小兔子、大灰狼）。
3、請(qǐng)兩名幼兒試著回答。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種方法，將動(dòng)物的名稱(chēng)填到兒歌里去。
4、幼兒集體說(shuō)，各唱各的謎底。
三、換謎語(yǔ)：
幼兒通過(guò)猜謎游戲，了解謎語(yǔ)的基本特點(diǎn)，及熟悉兒歌的問(wèn)答結(jié)構(gòu).
幼兒討論一致答案，并完整的說(shuō)出答案。
請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題。
連續(xù)說(shuō)兩個(gè)謎語(yǔ)。
四、不看圖片聽(tīng)老師提問(wèn)。
五、幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編。
腦袋圓圓的，眼睛亮亮的……請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀？
知道知道，這是xx呀！
幼兒園找動(dòng)物教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道一些水生的名稱(chēng)及其生活習(xí)性。
2、知道要保護(hù)水的清潔環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀看有關(guān)內(nèi)容的動(dòng)物世界錄像或圖片。
2、紙、筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話，引入活動(dòng)。
問(wèn)：你知道有哪些動(dòng)物生活在水中，它們的名字叫什么?
2、觀看有關(guān)內(nèi)容的動(dòng)物世界錄像或圖片，幼兒認(rèn)識(shí)水里的動(dòng)物。
(河里的、池塘里的、海洋里的)。
3、布置三個(gè)環(huán)境(海洋、河、池塘)，幼兒繪畫(huà)自己喜歡的水生動(dòng)物，送它們回家。
4、討論：為什么要這樣放?它們有哪些共同的特點(diǎn)?
5、教師小結(jié)。
延伸活動(dòng)：續(xù)繼探索了解有關(guān)水生動(dòng)物的知識(shí)。
幼兒園找動(dòng)物教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生活在水里、陸地上、天空中的常見(jiàn)動(dòng)物。
2、安居住場(chǎng)所不同，幫這些動(dòng)物找到家。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)我們共同的家園?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《動(dòng)物的家》【ppt課件】2、各種小動(dòng)物圖片、動(dòng)物居住場(chǎng)所圖片活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、播放課件《動(dòng)物的家》，讓幼兒了解不同動(dòng)物的生活環(huán)境。
1、通過(guò)ppt播放,讓孩子們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物的家。
2、知道不同小動(dòng)物有不同的居住地，能幫助小動(dòng)物們找到家。
三、幼兒動(dòng)手操作“送動(dòng)物回家”。
2、你愿意幫助誰(shuí)就幫助誰(shuí)。（出示操作卡，講解操作要。
求：小動(dòng)物的家在哪里，就把它粘到哪里，教師指導(dǎo)）。
四、對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的教育。
dd好，老師也要和你們一起，保護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)我們共同的家園，爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”。
延伸活動(dòng)：
以后小朋友們看到破壞環(huán)境的行為要及時(shí)阻止他們，回家后邀請(qǐng)爸爸媽媽一起加入到我們“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)中來(lái)。
幼兒園找動(dòng)物教案篇十一
企鵝是鳥(niǎo)類(lèi)。企鵝是典型的海鳥(niǎo)，雖然不會(huì)飛，但是游泳的本領(lǐng)在鳥(niǎo)類(lèi)中是超級(jí)選手。許多水鳥(niǎo)游泳是靠長(zhǎng)有蹼的雙腳在水中劃動(dòng)而前進(jìn)，企鵝的腳雖然也長(zhǎng)有蹼，卻只用來(lái)當(dāng)做控制方向的舵，前進(jìn)的力量全靠那雙船槳般的翅膀，在水中振翅飛翔。企鵝游泳的速度十分快，皇帝企鵝一小時(shí)可游約十公里，白頂企鵝則有一小時(shí)游三十六公里的紀(jì)錄，是所有鳥(niǎo)類(lèi)中游得最快的。企鵝常常用海豚式游泳，也就是潛泳一段距離，露出水面換氣后，再潛下去繼續(xù)游。事實(shí)上，企鵝也是鳥(niǎo)類(lèi)當(dāng)中的潛水冠軍，曾有潛入水中18分鐘，和潛入水下265米的紀(jì)錄。
企鵝為什么不會(huì)飛？
長(zhǎng)期以來(lái)都有幾個(gè)理論解釋為什么企鵝無(wú)法飛行，一個(gè)觀點(diǎn)認(rèn)為，一些物種是因?yàn)槿狈Φ孛娴牟妒痴叨チ孙w行潛力。另一個(gè)觀點(diǎn)是一種生物力學(xué)假設(shè)，當(dāng)鳥(niǎo)類(lèi)飛行和潛水的時(shí)候務(wù)必使用翅膀進(jìn)行兩種不同的工作，從生物力學(xué)假設(shè)無(wú)法打造出同時(shí)擅長(zhǎng)這兩種工作的翅膀。企鵝以前面臨一種進(jìn)化選取，是選取在空中飛行還是選取在水下靈活游動(dòng)，隨著翅膀在企鵝潛水時(shí)變得越來(lái)越高效，其飛行潛力就變得越來(lái)越弱。在某一時(shí)刻，飛行就變得十分費(fèi)力，因此最好的選取就是放棄飛行，而且讓翅膀縮小成為鰭狀肢。
企鵝有哪些種類(lèi)？
企鵝通常被當(dāng)作是南極的象征，但企鵝最多的種類(lèi)卻分布在南溫帶，其中南大洋中的島嶼、南美洲和新西蘭都比較多，在那里有6屬13種企鵝營(yíng)巢，其中有2個(gè)屬限于澳新地區(qū)，而企鵝中最大的屬角企鵝屬也是以澳新地區(qū)為分布中心。企鵝第二大屬環(huán)企鵝屬則主要分布于亞熱帶和熱帶地區(qū)，甚至可到達(dá)赤道附近，而在南極大陸沿岸營(yíng)巢的企鵝只有2屬4種，亞南極有2屬2種，而真正在南極大陸越冬的則只有皇企鵝?，F(xiàn)存于世的企鵝有18種，分別是小白鰭企鵝、白鰭企鵝、黃眼企鵝、麥哲倫企鵝、秘魯企鵝、加拉帕戈斯企鵝、帝企鵝、王企鵝、阿德里企鵝、南極企鵝、巴布亞企鵝、史氏角企鵝、角企鵝、響弦角企鵝、馬可羅尼角企鵝和直冠角企鵝。
幼兒園找動(dòng)物教案篇十二
1、喜歡動(dòng)物，知道動(dòng)物生活在不同的環(huán)境中，了解動(dòng)物的習(xí)性與環(huán)境的關(guān)系。
2、關(guān)心喜愛(ài)小動(dòng)物，知道應(yīng)該保護(hù)它們生活的環(huán)境。
1、在大沙盤(pán)中布置出森林、草原、沙漠等景色。
1.談話--我喜歡的小動(dòng)物。
內(nèi)容-動(dòng)物的家。
1、介紹教具，并取來(lái)放在桌上。
2、談話：《溫暖的家》。
讓幼兒自由說(shuō)出知道的，動(dòng)物的家。
小結(jié)：森林、小河、沙漠、草原都是動(dòng)物的家。
3、給動(dòng)物找家。
出示布置好的沙盤(pán)，引導(dǎo)幼兒觀察、了解動(dòng)物生活的地方有哪些。
引導(dǎo)幼兒將自己事先做好的動(dòng)物放在適合它生活的地方。
幼兒互相欣賞制作完成的沙盤(pán)。
初步了解動(dòng)物生活的環(huán)境，分別讓幼兒說(shuō)一說(shuō)哪些動(dòng)物住在這引起家里。
4、初步了解動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。
欣賞詩(shī)歌《溫暖的家》，引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)動(dòng)物生存環(huán)境的重要性。同時(shí)理解：為什么說(shuō)保護(hù)好我們自己的.環(huán)境，就是保護(hù)人類(lèi)和動(dòng)物的家。
5、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
6、整理教具并歸位。
幼兒園找動(dòng)物教案篇十三
1.初步了解動(dòng)物之間存在的互相制約、互相依存的關(guān)系。
2.了解動(dòng)物間朋友和敵人關(guān)系的兩兩對(duì)應(yīng)關(guān)系，形成初步的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。
3.萌發(fā)探索自然的興趣。
2.動(dòng)畫(huà)片：你在和誰(shuí)玩。
1.觀看動(dòng)畫(huà)片。
啟發(fā)幼兒回憶，動(dòng)畫(huà)片里有哪些小動(dòng)物。
老虎，鯊魚(yú)，螃蟹，海豚等。
2.教師：小動(dòng)物們玩的真開(kāi)心，因?yàn)樗鼈兌际呛门笥选?BR> ppt課件演示：動(dòng)物的天敵和朋友。
1.你知道小老鼠害怕誰(shuí)嗎？
它們是好朋友還是敵人？為什么？
2.羊和狼是好朋友還是敵人？為什么？
3.蛇和青蛙會(huì)一起玩嗎？它們是好朋友還是敵人？
4.壁虎看到蚊子會(huì)怎么樣？
5.獅子和斑馬是敵人還是好朋友？
鼓勵(lì)幼兒大膽地講述。
6.你還知道哪些動(dòng)物和哪些動(dòng)物是敵人？
1.動(dòng)物們之間有的是敵人，有的就是好朋友。
課件演示：鯊魚(yú)和向?qū)~(yú)。
鯊魚(yú)和向?qū)~(yú)就是一對(duì)好朋友，因?yàn)轷忯~(yú)眼睛不好，
向?qū)~(yú)就為鯊魚(yú)指路，還能吃到鯊魚(yú)剩下的食物。
2.你還知道哪些動(dòng)物和哪些動(dòng)物是朋友？
課件演示：
犀牛和犀牛鳥(niǎo)。
寄居蟹和海龜。
鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。
今天我們知道了許多的動(dòng)物是朋友，它們有互相需要幫助的地方。
也有許多的動(dòng)物是敵人，它們有的吃別的動(dòng)物，有的被別的動(dòng)物吃掉。
這些都是大自然的規(guī)律，是大自然處在平衡的狀態(tài)中，如果一種動(dòng)物太多，
或者一種動(dòng)物消滅，都會(huì)給大自然帶來(lái)影響。
所以，我們要保護(hù)各種各樣的動(dòng)物，使自然界平衡，使人類(lèi)生活得更美好。
幼兒園找動(dòng)物教案篇十四
熊是食肉目熊科動(dòng)物的.通稱(chēng)，熊平時(shí)還算溫和，但是受到威脅或遇到危險(xiǎn)時(shí)，容易暴怒，打斗起來(lái)非常兇猛。分布在北半球。在南半球，除了南美洲北部外，其他地方?jīng)]有它的蹤跡。熊科是個(gè)大家族，可分為4屬，懶熊屬、眼鏡熊屬、馬來(lái)熊屬、熊屬8種。
大多數(shù)熊食性很雜，既食青草、嫩枝芽、苔蘚、漿果和堅(jiān)果，也到溪邊捕捉蛙、蟹和魚(yú)，掘食鼠類(lèi)，掏取鳥(niǎo)卵，更喜歡舔食螞蟻，盜取蜂蜜，甚至襲擊小型鹿、羊或覓食腐尸。但是北極熊比較特殊，主要吃魚(yú)和海豹。熊的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)都不十分靈敏，但嗅覺(jué)非常發(fā)達(dá)。
幼兒園找動(dòng)物教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用各種盒子及輔助材料創(chuàng)造性地建構(gòu)各種各樣的房子，能根據(jù)提供的材料自由分工合作、互相協(xié)作的進(jìn)行搭建。
2、在游戲中能夠充分的'表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力及想象能力。
3、樂(lè)于幫助小動(dòng)物們建造冬日家園，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
5、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有搭建的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：各種各樣的大小、形狀不一的盒子、各種各樣的動(dòng)物。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：空曠安全的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒為動(dòng)物建構(gòu)家園的興趣。
2、引導(dǎo)孩子們積極主動(dòng)的參與幼兒，從而提高幼兒的想象、創(chuàng)造能力。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
(1)教師鼓勵(lì)幼兒用不同的搭建方法，相互協(xié)作建造小動(dòng)物家園。
(2)根據(jù)游戲主題，嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。
(3)教師提醒整理余下游戲材料，按類(lèi)擺放整齊，清理場(chǎng)地。
3、游戲結(jié)束。
(1)師生共同參觀為小動(dòng)物們搭建好的家園，并把小動(dòng)物送回家。
(2)根據(jù)搭建情況進(jìn)行小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
“小動(dòng)物”在陽(yáng)光下、在房子邊愉快地唱歌、跳舞、做游戲。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，追求一種“寬松、自然、科學(xué)、愉快”的活動(dòng)氛圍，讓孩子在合作中成長(zhǎng)，在分享中體驗(yàn)快樂(lè)，在成長(zhǎng)中擁有自信?；顒?dòng)基本達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極性很高。如果在這個(gè)活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些能抓住某件事物或某個(gè)現(xiàn)象來(lái)重點(diǎn)讓孩子觀察、探討其變化的環(huán)節(jié)，活動(dòng)效果會(huì)更加突出，并會(huì)讓延伸活動(dòng)更加豐富。
幼兒園找動(dòng)物教案篇十六
幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行排序。
多媒體課件——小動(dòng)物去郊游。
1、幼兒觀看多媒體課件內(nèi)容1，尋找規(guī)律接下去向后排。
2、觀看多媒體課件內(nèi)容2，找出哪個(gè)地方缺了，缺了什么。
二、站隊(duì)游戲。
1、幼兒站成四豎排，進(jìn)行游戲。
游戲方法：教師悄聲告訴每組前幾名幼兒做出兩組規(guī)律，請(qǐng)后面的幼兒接著把規(guī)律做完。（如：坐下、起立、坐下、起立）。
2、教師請(qǐng)中間幾名幼兒停止動(dòng)作，集體尋找中間缺了那些動(dòng)作？
（幼兒熟悉方法后，可請(qǐng)幼兒代替老師接下去游戲。）。
幼兒園找動(dòng)物教案篇十七
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物并了解其相關(guān)特性。
2、通過(guò)調(diào)查、閱讀、模仿，培養(yǎng)學(xué)生收集材料、分析材料和表演的能力。3、通過(guò)對(duì)動(dòng)物的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的熱情。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、相關(guān)動(dòng)物的文字和圖片資料收集。2、活動(dòng)小組的安排和調(diào)整。課時(shí)劃分：2課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、活動(dòng)引入。
1、出師一組圖片學(xué)生觀賞。2、你了解這些動(dòng)物嗎?
二、活動(dòng)。
1、觀察身邊的動(dòng)物。
(1)觀察身邊的動(dòng)物，了解動(dòng)物的特征和習(xí)性，做好觀察紀(jì)錄;也可以拍攝它們，將圖片在班級(jí)展覽。
觀察地點(diǎn)：花鳥(niǎo)市場(chǎng)。
主要?jiǎng)游铮簽觚?、鸚鵡、松鼠、熱帶魚(yú)、寵物狗等。
觀察地點(diǎn)：主要?jiǎng)游铮?BR> 觀察地點(diǎn)：主要?jiǎng)游铮?BR> 幼兒園找動(dòng)物教案篇十八
企鵝科的各種短腿而不會(huì)飛的水鳥(niǎo)，產(chǎn)于南半球，在陸地上直立而笨拙地行走，身上披覆短、硬、鱗形的羽毛，主要食甲殼類(lèi)、軟體動(dòng)物和魚(yú)。企鵝這種生物在被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中也有很多故事，1488年葡萄牙的水手們?cè)诳拷侵弈喜康暮猛堑谝淮伟l(fā)現(xiàn)了企鵝。但是最早記載企鵝的卻是歷史學(xué)家皮加菲塔。他在15乘坐麥哲倫船隊(duì)在巴塔哥尼亞海岸遇到大群企鵝，當(dāng)時(shí)他們稱(chēng)之為不認(rèn)識(shí)的鵝。
人們?cè)缙诿枋龅钠簌Z種類(lèi)，多數(shù)是生活在南溫帶的種類(lèi)。到了18世紀(jì)末期，科學(xué)家才定出了6種企鵝的名字，而發(fā)現(xiàn)真正生活在南極冰原的種類(lèi)是19世紀(jì)和20世紀(jì)的事情。例如，1844年才給王企鵝定名，響弦角企鵝1953年才被命名。企鵝身體肥胖，它的原名是肥胖的鳥(niǎo)。但是因?yàn)樗鼈兘?jīng)常在岸邊伸立遠(yuǎn)眺，好像在企望著什么，因此人們便把這種肥胖的鳥(niǎo)叫做企鵝。
楔翼總目(impennes)又叫企鵝總目，只包括企鵝目(sphenisciformes)企鵝科(spheniscidae)，包括6屬18種企鵝。
全部為不會(huì)飛翔而擅長(zhǎng)游泳和潛水的海洋鳥(niǎo)類(lèi)。體羽呈鱗片狀，均勻分布于體表，骨骼沉重，胸骨有發(fā)達(dá)的龍骨突。企鵝通常被當(dāng)作是南極的象征，但企鵝最多的種類(lèi)卻分布在南溫帶，其中南大洋中的島嶼，南美洲和新西蘭都比較多，在那里有6屬13種企鵝營(yíng)巢，其中有2個(gè)屬限于澳新地區(qū)，而企鵝中最大的屬角企鵝屬也是以澳新地區(qū)為分布中心。企鵝第二大屬環(huán)企鵝屬則主要分布于亞熱帶和熱帶地區(qū)，甚至可到達(dá)赤道附近，而在南極大陸沿岸營(yíng)巢的企鵝只有2屬4種，亞南極有2屬2種，而真正在南極大陸越冬的則只有皇企鵝。
現(xiàn)存于世的企鵝有18種，它們分別是小白鰭企鵝、白鰭企鵝、黃眼企鵝、麥哲倫企鵝、秘魯企鵝、加拉帕戈斯企鵝、帝企鵝、王企鵝、阿德里企鵝、南極企鵝、巴布亞企鵝、史氏角企鵝、角企鵝、響弦角企鵝、馬可羅尼角企鵝和直冠角企鵝。
總結(jié)精選（3）：
企鵝不是哺乳動(dòng)物，是卵生動(dòng)物。企鵝一般化只生一個(gè)蛋，也有生兩個(gè)，但是極少數(shù)。孵化企鵝蛋是公母企鵝輪流孵蛋。
鵝蛋在動(dòng)物界，通常都是由媽媽來(lái)照管孩子，有的母親甚至要把孩子帶到能獨(dú)立生活為止。比如貓科動(dòng)物中的老虎，虎媽媽會(huì)用兩年的時(shí)間來(lái)照料和陪伴虎仔，直到它學(xué)會(huì)捕食。最不濟(jì)的母親，也要等孩子孵化以后再離去。但是鳥(niǎo)類(lèi)中的企鵝，卻并不遵循這一自然法則，它們嚴(yán)格劃分雙親的職責(zé)，媽媽負(fù)責(zé)把企鵝蛋產(chǎn)下來(lái)，象征性地照料一下，孵化的接力棒就傳到了爸爸的身上，所以，小企鵝最終是由爸爸孵化出來(lái)的。
每年的3月份，是企鵝們談婚論嫁的時(shí)候，它們紛紛從遠(yuǎn)方回到故鄉(xiāng)，優(yōu)雅地談情說(shuō)愛(ài)。情投意合的雙方會(huì)在四五月份結(jié)下感情的果實(shí)，那就是企鵝蛋。媽媽稍事整理以后，爸爸就上任了，企鵝蛋移到了爸爸溫暖的小腹下或滿布絨毛的腳背上。南半球的四五月份，正是寒風(fēng)刺骨的冬季，尤其是在南極洲的冰天雪地里，大多數(shù)動(dòng)物已經(jīng)連影子也不見(jiàn)了。但是，企鵝爸爸卻靠著自身的體溫，頑強(qiáng)地溫暖著腹下腳背上的脆弱的小生命，有時(shí)候，風(fēng)雪實(shí)在太大，很多雄企鵝就彼此緊貼在一齊，相互溫暖著，鼓勵(lì)著。
實(shí)際上，雄企鵝不僅僅要抵御刺骨的寒流，它還要忍受饑餓的煎熬。為了不中斷孵化，企鵝爸爸在孵卵的2個(gè)月內(nèi)，被迫停止進(jìn)食。也許有人會(huì)問(wèn)，企鵝媽媽哪里去了？原先，它們?cè)诋a(chǎn)完卵以后．就下海捉魚(yú)補(bǔ)充能量去了，這一去要花很長(zhǎng)時(shí)間，所以，企鵝爸爸務(wù)必獨(dú)自忍受饑寒交迫的考驗(yàn)，并付出高昂的代價(jià)——體重降低250/0—40%。
2個(gè)月后，遠(yuǎn)游的母親吃飽喝足回來(lái)了，它們來(lái)接替筋疲力盡的父親，那些已經(jīng)餓得憔悴不堪的父親，最后松了一口氣，這下輪到它們暢游大海，大吃特吃了。
人們常說(shuō)企鵝是紳士，當(dāng)我們讀懂了企鵝爸爸的故事后，也就明白，紳士并不僅僅僅表此刻走路的姿勢(shì)和類(lèi)似燕尾服的羽毛上，它們的行為才是真正的紳士。
總結(jié)精選（4）：
企鵝不是哺乳動(dòng)物。哺乳動(dòng)物的重要標(biāo)志必須要是胎生，而企鵝是卵生。企鵝的生活史因種的體形大小不同以及地理分布而異，同一種類(lèi)的繁殖周期還與緯度有關(guān)。有的種長(zhǎng)途遷移到內(nèi)陸的'祖?zhèn)鳡I(yíng)巢區(qū)去產(chǎn)卵，斑嘴環(huán)企鵝和小藍(lán)企鵝一年繁殖2次，大多數(shù)種一年僅繁殖1次，而王企鵝則三年內(nèi)繁殖2次。王企鵝和帝企鵝每次產(chǎn)卵1枚，而其他種則產(chǎn)2枚，偶為3枚。大多數(shù)企鵝在南半球的春夏季繁殖，巴布亞企鵝的某些種群也在冬季繁殖。帝企鵝發(fā)育時(shí)間長(zhǎng)，故在秋季開(kāi)始繁殖，以使幼雛在成活率機(jī)會(huì)最大的夏季產(chǎn)出。
幼兒園找動(dòng)物教案篇十九
托班孩子喜歡做喂食游戲。我們以前制作的喂食玩具一般都是在桌面上操作的，游戲的'場(chǎng)景感、情趣性不夠強(qiáng)。這次，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)較大的動(dòng)物園場(chǎng)景，并將長(zhǎng)長(zhǎng)的管道運(yùn)用到喂食玩具上，讓孩子體驗(yàn)到探究和去戶外游戲的快樂(lè)。
1．用畫(huà)紙繪畫(huà)出斑馬、綿羊、長(zhǎng)頸鹿、大象等動(dòng)物的雙面對(duì)稱(chēng)頭像或全身像，然后塑封，也可直接在紙板上繪畫(huà)并剪裁。
2．用布料(也可用畫(huà)紙?zhí)娲?給小圓凳裁剪大小適宜的圍邊，分別用丙烯顏料在布料上畫(huà)上斑馬、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物的花紋。
3．將硬質(zhì)紙管(卷筒紙芯、復(fù)印紙軸、即時(shí)貼紙軸等)架到小圓凳(也可用大奶粉罐、紙盒、小方凳等替代)上，進(jìn)行固定連接，作為小動(dòng)物的骨架。
4．將動(dòng)物頭像或全身像固定在已搭好的骨架兩邊。
5．用發(fā)泡材料做成柵欄，作為動(dòng)物園的圍墻。
1．用夾子、勺子等工具給小動(dòng)物喂“食物”。“食物”會(huì)順著硬質(zhì)紙管落到小動(dòng)物“肚子”里。
2．可以將游戲場(chǎng)地移到戶外，在“大象”等動(dòng)物的肚子里放置一個(gè)密封容器，請(qǐng)孩子用勺子喂水給動(dòng)物喝。
3。除了喂食以外，也可以將縐紙團(tuán)成小花黏貼到地上，美化動(dòng)物園。
1．可觀察孩子在喂食后是否會(huì)尋找食物的去向，鼓勵(lì)孩子觀察小動(dòng)物的內(nèi)部構(gòu)造。
2．引導(dǎo)孩子與材料互動(dòng)，鼓勵(lì)他們與小動(dòng)物交流。
幼兒園找動(dòng)物教案篇二十
1、通過(guò)故事了解冬天有的動(dòng)物要冬眠。
2、鼓勵(lì)幼兒積極猜想，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
理解故事，了解冬天有的動(dòng)物要冬眠，有的動(dòng)物仍然在戶外活動(dòng)。
激發(fā)幼兒探索動(dòng)物的'興趣。
各種小動(dòng)物的圖片。
一、開(kāi)始部分：
引導(dǎo)幼兒觀察冬季圖片，激發(fā)活動(dòng)興趣。
師：小朋友們好，請(qǐng)大家看看圖片，你們知道這是什么季節(jié)？
二、基本部分：
1、教師講述故事，幼兒欣賞。
提問(wèn)：故事里都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？。
為什么小老鼠找不到朋友？
教師小結(jié)：冬天來(lái)了，有的動(dòng)物在自己的家里睡覺(jué)，也就是“冬眠”，所以小老鼠找不到朋友。
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鞏固對(duì)一些常見(jiàn)的動(dòng)物過(guò)冬方式的了解。
教師小結(jié)：到了冬天，有的動(dòng)物會(huì)冬眠，有的仍然在戶外活動(dòng)。
3、教師再講述一遍故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)優(yōu)美的詞語(yǔ)，如：白茫茫等。
4、教師和幼兒一起講述故事，教師大聲，幼兒小聲。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。
三、結(jié)束部分：
請(qǐng)幼兒進(jìn)行故事表演，創(chuàng)編動(dòng)作。
幼兒園找動(dòng)物教案篇二十一
1、讓幼兒初步掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)，引起對(duì)猜謎語(yǔ)的興趣。
2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來(lái)猜謎語(yǔ)。
3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達(dá)自己想法的能力。
讓幼兒懂得謎語(yǔ)的特點(diǎn)，并喜歡猜謎語(yǔ)。
讓幼兒知道猜謎語(yǔ)要仔細(xì)聽(tīng)清楚每個(gè)字和每句話，并把幾句話連起來(lái)想，因?yàn)橹i面的每句話都是與謎底有關(guān)聯(lián)的。
兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。
1、出示兩只盒子，提問(wèn)：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西不能看怎么猜出里面的東西呢？
2、告訴幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣?xùn)|西，但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的名稱(chēng)只講出它的樣子，用處或者是顏色，聲音和其他特點(diǎn)，這樣的兒歌叫謎語(yǔ)。
3、提醒幼兒仔細(xì)地聽(tīng)，聽(tīng)完后把幾句話連起來(lái)想一想，猜猜是什么東西。
1、先猜第一只盒子里的東西。
（1）教師朗讀謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。
（2）先請(qǐng)幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來(lái)講。
（3）再次朗讀謎語(yǔ)，并解釋謎語(yǔ)。（幫助能力較差的.幼兒理解）
（4）再請(qǐng)幼兒猜。（有意請(qǐng)能力中等及稍差的幼兒）
（5）教師出示小青蛙玩具，分析謎語(yǔ)內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛(ài)好，第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。
（6）小結(jié)（鞏固掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)）：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說(shuō)出了小青蛙的愛(ài)好，聲音特點(diǎn)和本領(lǐng)。但兒歌中并沒(méi)有"青蛙"兩個(gè)字，而是讓小朋友猜，這就是謎語(yǔ)。
2、猜一猜第二只盒子里的東西。
（1）教師朗讀謎語(yǔ)：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
（2）教師解釋"沾水"的含義。
（3）請(qǐng)幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說(shuō)出來(lái)。
（4）教師在桌上準(zhǔn)備一盆水，再準(zhǔn)備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)取出自己所猜的物品，請(qǐng)大家評(píng)評(píng)他猜得對(duì)不對(duì)。
（5）通過(guò)操作活動(dòng)幫助幼兒理解謎語(yǔ)，并請(qǐng)幼兒一起告訴老師謎語(yǔ)講的是什么東西
（6）提問(wèn)：你們?cè)趺磿?huì)猜出是肥皂的？（鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)想法）
（7）小結(jié)：這四句話中雖然沒(méi)有肥皂這兩個(gè)字，但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來(lái)了，所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。
3、老師再請(qǐng)幼兒猜一則謎語(yǔ)，要求幼兒猜出來(lái)后不要用嘴講出來(lái)，而是到教室里去找出來(lái)。
（1）教師念謎語(yǔ)：一個(gè)寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。
（2）猜到的幼兒就去找。（教室內(nèi)放若干只皮球）
（3）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)出了皮球的什么特點(diǎn)？
（4）提問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑移で颍砍似で蜻€能猜別的嗎？
猜謎語(yǔ)
1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個(gè)小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后動(dòng)腦猜。猜出來(lái)后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。
2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助理解力差的幼兒理解謎語(yǔ)。
3、教師每次朗讀一則謎語(yǔ)，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。
丁零零，一頭說(shuō)話一頭聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話聽(tīng)得清。
紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，真靈巧，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)蹦蹦跳。
身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面采花蜜。
請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語(yǔ)，并請(qǐng)爸爸媽媽寫(xiě)在紙上交給老師，讓大家一起來(lái)猜。
幼兒園找動(dòng)物教案篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱得方式演唱歌曲。
2、嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。
3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè)，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)會(huì)背景圖一張。
2、節(jié)奏圖譜一張，智慧老爺爺圖片。
3、各種小動(dòng)物若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、幼兒初步猜謎學(xué)念歌詞、節(jié)奏。
1、引出課題，集中注意力。
2、教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由想出答案。
腦袋，圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你們猜猜這是什么動(dòng)物？（知道知道這就是小花貓，答案可以是各種動(dòng)物）在老師的引導(dǎo)下，幼兒集體一一唱出他們自己想出的答案。(小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等)。
智慧老人最喜歡聽(tīng)完整、有節(jié)奏的話，你們能不能和他的節(jié)奏一樣，把謎底完整地告訴他呢？（幼兒嘗試念），講得真好，智慧爺爺已經(jīng)把它記下來(lái)了，出示節(jié)奏譜，你們能不能有節(jié)奏地拍著手來(lái)念一遍給智慧老爺爺聽(tīng)呢？師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍，熟悉節(jié)奏。
3、教師念歌詞，幼兒拍出歌詞的節(jié)奏。
一個(gè)謎語(yǔ)怎么會(huì)有那么多謎底呢？別著急，智慧老人他還沒(méi)講完呢？后面還有兩句呢。例：腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。（只要把某種小動(dòng)物的主要特征講出來(lái)就能猜對(duì)）。
（二）、幼兒多種形式學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱歌曲一遍。
小朋友真能干，你們都猜對(duì)了，智慧爺爺可高興了，一高興他就唱起來(lái)了，你們聽(tīng)，智慧爺爺是怎么唱的？前面和后面有什么不一樣？哪兒是唱的？哪兒是念的？（前面是念的，后面是唱的。）。
2、教師與幼兒一起用歌唱猜謎一則。
原來(lái)，謎語(yǔ)也可以唱，那我們也唱著回答智慧老人，好嗎？腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。（剛剛智慧老人的謎面都是從小動(dòng)物的外形上來(lái)編的，下面再來(lái)猜猜第二個(gè)小動(dòng)物又是誰(shuí)呢？）。
腦袋圓圓的，耳朵尖尖的，胡子兩邊翹，喜歡抓老鼠，……..小花貓（這則除了外形，還有什么不一樣的地方？可以編進(jìn)喜歡做什么？）。
教師兩次謎語(yǔ)，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。
3、幼兒嘗試直接猜謎，與教師對(duì)唱。
下面這個(gè)小動(dòng)物又是誰(shuí)呢？教師用同樣的句式再出兩個(gè)有關(guān)個(gè)別動(dòng)物特征的謎面。（腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪汪，看家本領(lǐng)大），并完整地歌唱問(wèn)句部分，幼兒討論后得出一致的答案，師生完整地唱出答案。（這則除了外形，喜歡看家，還編進(jìn)了什么？叫聲）。
教師兩次謎語(yǔ)，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。
4、幼兒嘗試直接接唱答案。
教師直接唱出前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子，幼兒直接接唱出答案。
例：老師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，身體胖胖的；幼兒：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是大白象。
幼兒直接“從銼銼銼”接唱猜謎兩次。
（三）、幼兒嘗試自己進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動(dòng)。
1、出示一個(gè)小動(dòng)物，讓個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，組成一個(gè)完整的謎語(yǔ)，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
2、幼兒獨(dú)立完成謎語(yǔ)，大家一起猜、接唱。
（四）、結(jié)束。
今天，大家都很能干，不僅猜出來(lái)，而且用好聽(tīng)的聲音把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)，讓小動(dòng)物們可以快快樂(lè)樂(lè)地參加音樂(lè)會(huì)，他們高興極了，想請(qǐng)我們小朋友一起跳個(gè)快樂(lè)的舞來(lái)慶祝一下，你們?cè)敢鈫?？（愿意）?BR> （聽(tīng)音樂(lè)集體跳套圈舞。）。
幼兒園找動(dòng)物教案篇二
1、理解兒歌意思，激發(fā)探究昆蟲(chóng)的興趣。
2、認(rèn)識(shí)漢字“飛”“跑”“跳”，增強(qiáng)對(duì)文字的敏感性。
3、創(chuàng)編兒歌，發(fā)展想象力和表達(dá)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、參照幼兒用書(shū)，制作一幅圖畫(huà)，將蜜蜂蝴蝶貼在天上，螞蟻蟑螂貼在地上，蚱蜢蟋蟀貼在草上，并分別用白紙遮住。
2、蜜蜂、蝴蝶、蟑螂、螞蟻、蚱蜢、蟋蟀等頭飾。
3、其余小動(dòng)物的圖片若干。例如：小鳥(niǎo)、蝸牛等等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、知識(shí)回顧。
——師：在之前的活動(dòng)中，我們認(rèn)識(shí)了很多的昆蟲(chóng)，大家還記得嗎？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。
二、欣賞兒歌。
1、教師出示準(zhǔn)備好的圖畫(huà)，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這是哪里？在畫(huà)中看到了什么？
——師：還有很多的昆蟲(chóng)住在這幅畫(huà)里面，首先請(qǐng)大家猜猜，在天上會(huì)有什么呢？（揭開(kāi)蓋住蝴蝶、蜜蜂的白紙）它們?cè)谔焐细墒裁茨?？（飛）。
——教師出示生字“飛”，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。教師問(wèn)：天上怎么飛？引導(dǎo)幼兒說(shuō)：拍拍翅膀飛呀飛，并做相應(yīng)動(dòng)作。
——請(qǐng)大家猜猜，在地上會(huì)有什么昆蟲(chóng)？（揭開(kāi)蓋住螞蟻、蟑螂的白紙）它們?cè)诘厣细墒裁茨兀浚ㄅ溃?BR> ——教師出示生字“爬”，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。教師問(wèn)：地上怎么爬？引導(dǎo)幼兒說(shuō)：腿兒并用慢慢爬，并做相應(yīng)動(dòng)作。
——再請(qǐng)大家猜猜，草里會(huì)有什么昆蟲(chóng)？（揭開(kāi)蓋住蚱蜢、蟋蟀的白紙）它們?cè)诓堇锔墒裁茨?？（跳）?BR> ——教師出示生字“跳”，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。教師問(wèn)：草里怎么跳？引導(dǎo)幼兒說(shuō)：抬起腿來(lái)往前跳，并做相應(yīng)動(dòng)作。
2、教師有感情地朗讀兒歌。
3、教師逐句念兒歌，并做相應(yīng)肢體動(dòng)作。
三、兒歌表演。
——請(qǐng)幾名幼兒到臺(tái)前來(lái)，分別戴上昆蟲(chóng)的頭飾，在座的幼兒來(lái)唱問(wèn)句，唱到相應(yīng)昆蟲(chóng)的時(shí)候，該“昆蟲(chóng)”要唱答句，并做相應(yīng)動(dòng)作。
四、仿編兒歌。
——教師出示其他小動(dòng)物的卡片，跟幼兒一起仿編兒歌。例如：什么動(dòng)物天上飛，喜鵲大雁天上飛等。
活動(dòng)延伸。
將幼兒仿編的兒歌記錄下來(lái)，作為一首新的兒歌加以學(xué)習(xí)。
區(qū)角活動(dòng)。
語(yǔ)言區(qū)：投放“飛”“跑”“跳”“爬”等動(dòng)詞字卡，幼兒抽到什么字卡，就做什么動(dòng)作。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
主題墻：貼上昆蟲(chóng)的圖片。
家園同步。
請(qǐng)家長(zhǎng)跟幼兒一起仿編兒歌，并記錄下來(lái)。
隨機(jī)教育。
了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，鼓勵(lì)幼兒模仿。
幼兒園找動(dòng)物教案篇三
千奇百怪的動(dòng)物歷來(lái)是孩子們的最?lèi)?ài)，他們對(duì)神奇的動(dòng)物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣顯得更加濃厚，于是，我們和幼兒共同開(kāi)展為期三周的動(dòng)物之旅，讓孩子們感受動(dòng)物與人類(lèi)之間的密切關(guān)系，并能以自己的方式表現(xiàn)出來(lái)，初步具有保護(hù)動(dòng)物的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。
主題活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，幼兒和家長(zhǎng)熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi)，誰(shuí)知幾個(gè)孩子在大背景圖上（老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境）擺放起動(dòng)物圖片來(lái)，說(shuō)是玩動(dòng)物園的游戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動(dòng)物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語(yǔ)言訓(xùn)練的好教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語(yǔ)言為特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學(xué)資源，因此，我們?cè)谥黝}和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動(dòng)，繞口令《動(dòng)物歌》。
1.在看看、講講及動(dòng)手操作的過(guò)程中，嘗試講述繞口令，學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。
2.初步掌握繞口令的講述方法，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
3.懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
4.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
1、教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。
2、學(xué)具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶）
（一）、看看、找找、說(shuō)說(shuō)1.在這片美麗的地方你們看到了什么？（搞清方位）
2.這里躲著一些小動(dòng)物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢！請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái)，等我數(shù)到三，再把眼睛睜開(kāi)（幼兒閉眼的同時(shí)，教師抽露動(dòng)物的頭部）。
3."一、二、三！"找一找，在什么地方躲著誰(shuí)？（以幼兒的話自己說(shuō)，教師用兒歌詞句小結(jié)。）
4.大家數(shù)一數(shù)，有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的游戲！
5.我會(huì)用一個(gè)字來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱(chēng)（示范：老虎，我會(huì)用一個(gè)字說(shuō)"虎"）。誰(shuí)的本領(lǐng)大，也會(huì)用一個(gè)字來(lái)說(shuō)？（集體練習(xí)相似音）
（二）、聽(tīng)聽(tīng)、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動(dòng)物歌》。
1.教師示范朗誦。（平常速度）
2.幼兒練習(xí)。
（1）看誰(shuí)本領(lǐng)大，會(huì)看著圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點(diǎn)圖，幫助幼兒自己練習(xí)兒歌）
（2）重點(diǎn)練習(xí)五個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)的發(fā)音。
（三）、知道繞口令的特點(diǎn)
1.現(xiàn)在老師來(lái)念《動(dòng)物歌》。這回請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，老師念的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣？（教師快速示范，讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快）
2.你們會(huì)像老師一樣念得又快又對(duì)嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）小結(jié)：原來(lái)兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時(shí)，舌頭動(dòng)來(lái)動(dòng)去很拗口，念得快容易出錯(cuò)，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認(rèn)真學(xué)，經(jīng)常練，舌頭就會(huì)變得很靈活，就會(huì)練得又快又對(duì)。我們一起來(lái)看看相聲演員他們的表演。
3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點(diǎn)）他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對(duì)）他們也是慢慢練才會(huì)越說(shuō)越棒的。
4.引導(dǎo)幼兒又快又對(duì)地念繞口令。（用拍手的節(jié)奏）
（四）、示范仿編過(guò)渡語(yǔ)：小動(dòng)物說(shuō)小朋友的本領(lǐng)真大，會(huì)把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來(lái)，看誰(shuí)本領(lǐng)大，能找出來(lái)，還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。
教師更換動(dòng)物躲藏的位置。（虎鹿對(duì)換，鼠兔對(duì)換，豬不變）
1.一、二、三，眼睛睜開(kāi)來(lái)，找一找，在什么地方躲著誰(shuí)？
2.老師把小動(dòng)物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時(shí)，暗示幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編）
（五）、在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編，提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1.小朋友，你們的本領(lǐng)真大，學(xué)會(huì)了自己編兒歌，老師很高興，現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一套指偶，請(qǐng)你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。
2.幼兒人手一套學(xué)具，自由擺放動(dòng)物，自己用兒歌的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。
3.請(qǐng)兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。
還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧！
附：繞口令《動(dòng)物歌》
山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。
本節(jié)課設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“三重”，即重歸類(lèi)、重情境、重方法指導(dǎo)，真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字，在快樂(lè)活動(dòng)中識(shí)字。
1．集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。本課的識(shí)字任務(wù)是12個(gè)，根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲(chóng)字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)。先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)字旁的形聲字的造字特點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化中樹(shù)立了歸類(lèi)識(shí)字的意識(shí)。隨文識(shí)字時(shí)，漢字在文本中時(shí)而跳脫，時(shí)而融進(jìn)有趣的語(yǔ)句，深深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識(shí)字課的效率。
2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字游戲與朗讀活動(dòng)。因此，在上課伊始，利用多媒體圖片，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式，激發(fā)表達(dá)欲望；在隨文識(shí)字過(guò)程中，以多種游戲活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣；在指導(dǎo)寫(xiě)字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫(xiě)字要領(lǐng)。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提升。
幼兒園找動(dòng)物教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事了解冬天有的動(dòng)物要冬眠。
2、鼓勵(lì)幼兒積極猜想，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事，了解冬天有的動(dòng)物要冬眠，有的動(dòng)物仍然在戶外活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒探索動(dòng)物的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種小動(dòng)物的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
引導(dǎo)幼兒觀察冬季圖片，激發(fā)活動(dòng)興趣。
師：小朋友們好，請(qǐng)大家看看圖片，你們知道這是什么季節(jié)？
二、基本部分：
1、教師講述故事，幼兒欣賞。
提問(wèn)：故事里都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？。
為什么小老鼠找不到朋友？
教師小結(jié)：冬天來(lái)了，有的動(dòng)物在自己的家里睡覺(jué)，也就是“冬眠”，所以小老鼠找不到朋友。
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鞏固對(duì)一些常見(jiàn)的動(dòng)物過(guò)冬方式的了解。
教師小結(jié)：到了冬天，有的動(dòng)物會(huì)冬眠，有的仍然在戶外活動(dòng)。
3、教師再講述一遍故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)優(yōu)美的詞語(yǔ)，如：白茫茫等。
4、教師和幼兒一起講述故事，教師大聲，幼兒小聲。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。
三、結(jié)束部分：
請(qǐng)幼兒進(jìn)行故事表演，創(chuàng)編動(dòng)作。
幼兒園找動(dòng)物教案篇五
喜歡動(dòng)物是孩子的天性，他們熟知?jiǎng)游锏奶卣骱土?xí)性，用猜測(cè)身體部分圖片和符號(hào)圖示激發(fā)幼兒猜動(dòng)物的興趣。理清對(duì)答兒歌特點(diǎn)，逐步過(guò)渡到發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握看圖示朗誦猜謎歌。運(yùn)用猜謎問(wèn)答的形式，讓孩子體驗(yàn)合作的快樂(lè)。通過(guò)創(chuàng)編環(huán)節(jié)，讓每個(gè)孩子都參與到討論中，給集體活動(dòng)中來(lái)不及表現(xiàn)的孩子機(jī)會(huì)發(fā)表意見(jiàn)和建議，同時(shí)檢驗(yàn)孩子對(duì)動(dòng)物猜謎歌的掌握情況。
1、能根據(jù)動(dòng)物圖示符號(hào)猜測(cè)動(dòng)物，愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，會(huì)運(yùn)用概括性的語(yǔ)言描述動(dòng)物的特征、習(xí)性。
2、熟悉兒歌內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)兒歌的規(guī)律，會(huì)用“腦袋圓圓，眼睛亮亮……猜猜這是誰(shuí)？”“我們大家都知道，這是……”的問(wèn)答句式進(jìn)行創(chuàng)編。
3、喜歡猜謎對(duì)答兒歌活動(dòng)，能與同伴分享猜謎問(wèn)答的快樂(lè)。
紙戲劇道具 圖示
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的盒子，叫紙戲劇，我們拍拍手，一起呼喚一下我們今天神秘的朋友。
2、和孩子一起觀察動(dòng)物特征，熟悉兒歌句式的特點(diǎn)。
（1）學(xué)習(xí)第一段小兔
抽拉出兔子，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)兔子的特征。腦袋？眼睛？……
前面幾句是用兔子的特征來(lái)問(wèn)，后面這幾句是什么？（答）
師幼對(duì)答一次。
：這首兒歌叫動(dòng)物猜謎歌。它有一個(gè)固定的句式“腦袋圓圓，眼睛亮亮……猜猜這是誰(shuí)？”“我們大家都知道，這是……”，前面四句是兔子的特征，接著問(wèn)和答。
（2）既然是動(dòng)物猜謎歌，除了兔子，還有……
抽拉出大象的鼻子，請(qǐng)你猜猜這是誰(shuí)？
除了鼻子，大象最明顯的特征還有什么。
看圖示念一念兒歌。
（3）抽拉出畫(huà)有叉叉的貓和打勾的竹子，這回是那個(gè)動(dòng)物呢？
全部同意，說(shuō)說(shuō)理由。
同意的站在左邊，不同意的站在右邊，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)猜出來(lái)的理由？
看圖示一起按句式朗讀一邊兒歌。
（4）依次是出示小貓圖示，讓孩子根據(jù)圖示直接對(duì)答朗誦。
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了三段，這一段我們直接看著圖示一起來(lái)朗誦。
3、創(chuàng)編比賽：四人一組，每組一種動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)編，兩組兩組比賽，一方問(wèn)，一方答。
用對(duì)答的方式朗誦兒歌一遍。
給我們的小詩(shī)人們頒獎(jiǎng)。
幼兒園找動(dòng)物教案篇六
設(shè)計(jì)意圖教材分析：
序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù)，是用自然數(shù)表示事物排列的次序，讓幼兒回答“第幾”的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)序數(shù)要以認(rèn)識(shí)基數(shù)為基礎(chǔ)，中班幼兒已學(xué)習(xí)了10以內(nèi)初步數(shù)的概念的數(shù)序，為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)序數(shù)不必像學(xué)習(xí)基數(shù)那樣逐個(gè)數(shù)再形成概念，因此可以分兩段集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，先學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，再學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，本節(jié)課就將內(nèi)容定為學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)。
幼兒基礎(chǔ)分析：
中班幼兒對(duì)序數(shù)有一定的了解，平時(shí)的排隊(duì)、生活活動(dòng)中孩子們都會(huì)自發(fā)的說(shuō)到我排第幾個(gè)，我是第幾名，中班上學(xué)期我們的集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù)，今天這節(jié)活動(dòng)主要是一個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程，繼續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，難點(diǎn)在于會(huì)看坐標(biāo)（間層），從下往上數(shù)，從左往右數(shù)，誰(shuí)住在幾零幾。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)，了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的含義。
2、學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的房間位置為他們選擇正確的門(mén)牌號(hào)。
3、關(guān)注生活中的數(shù)字，并對(duì)數(shù)字感興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)，了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的含義。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)為小動(dòng)物送上正確的門(mén)牌號(hào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：flash課件、操作板4塊2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)公寓式樓房；幼兒會(huì)用上下左右方位詞教學(xué)過(guò)程時(shí)間活動(dòng)板塊活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學(xué)生活動(dòng)方式交流方式2’一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣ppt出示（大背景，森林里）導(dǎo)入：森林里造了一幢新房子，小動(dòng)物們可開(kāi)心了，大家都想住到新房子里去呢。
2、通過(guò)動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友。
提問(wèn)：那我們一起來(lái)看看，一共有幾個(gè)動(dòng)物朋友？
他們分別是誰(shuí)呢？
看一看數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō)預(yù)設(shè)用“有……有……還有……”的句式分別指認(rèn)。（避免重復(fù)）。（9個(gè)小動(dòng)物：烏龜、大象、狐貍、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小豬、貓頭鷹）導(dǎo)：小動(dòng)物們都搬進(jìn)新房子啦，我們一起去看一看他們的新房子吧。
20’核心過(guò)程。
活動(dòng)一：初步認(rèn)識(shí)序數(shù)，了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的含義。
（一）出示房子和動(dòng)物，初步認(rèn)識(shí)序數(shù)。
（1）房子一共有幾層？（點(diǎn)擊一層出現(xiàn)數(shù)字1.。。。）。
（2）每一層有幾件房間？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，應(yīng)該怎么數(shù)呢？（點(diǎn)擊第一間出現(xiàn)數(shù)字1….）（課件中使用箭頭)。
（二）認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)，了解序數(shù)在門(mén)牌號(hào)中的意義。
（1）教師根據(jù)畫(huà)面上的101問(wèn)：看，這是什么呢？
（2)烏龜住在幾零幾？（102）你怎么知道是201呢？
（3）大象住在幾零幾呢？（103）。
（4）那我們?cè)僖黄饋?lái)看一看，其他小動(dòng)物住在幾零幾？
（教師點(diǎn)擊到動(dòng)物，就出現(xiàn)相應(yīng)的門(mén)牌號(hào)）看一看數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō)幼兒集體回答。預(yù)設(shè)：
（3層）追問(wèn)：你誰(shuí)怎么數(shù)的？
是從下面往上數(shù)還是上面往下數(shù)？（引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù)）預(yù)設(shè)：
門(mén)牌號(hào)。
追問(wèn)：101這是什么意思呢？
總結(jié)：前面一個(gè)1表示第1層，后面一個(gè)1表示第一個(gè)房間，中間加一個(gè)“0”，這就是門(mén)牌號(hào)。
活動(dòng)二：學(xué)習(xí)為小動(dòng)物送門(mén)牌號(hào)。
（一）出示動(dòng)物和大房子導(dǎo)：小動(dòng)物們?yōu)榱私坏礁嗟呐笥眩鼈儧Q定要大家換房間住住?，F(xiàn)在它們都住到了自己的新房間了，可是它們卻不知道自己的新門(mén)牌號(hào)了，它們想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助它們找到它們的門(mén)牌號(hào)。我們一起來(lái)看一看。
1、嘗試為其中的一個(gè)小動(dòng)物貼門(mén)牌號(hào)。
提問(wèn)：誰(shuí)愿意先來(lái)試一試？
2、游戲：小動(dòng)物找家老師為小朋友準(zhǔn)備好了門(mén)牌號(hào)的貼紙，請(qǐng)小朋友根據(jù)小動(dòng)物住的位置為它們送去門(mén)牌號(hào)吧！以小組為單位，每個(gè)小朋友一張，趕快行動(dòng)吧！
1、個(gè)別操作。
2、幼兒操作預(yù)設(shè)：
請(qǐng)小朋友看看自己手里門(mén)牌號(hào)，看看是哪個(gè)小動(dòng)物家的門(mén)牌號(hào)！
請(qǐng)小朋友自己檢查一下送的對(duì)不對(duì)，如有不對(duì)就改正1’。
活動(dòng)三：講評(píng)ppt出示正確的門(mén)牌號(hào)，再次鞏固。
師：那我們一起看一看每個(gè)小動(dòng)物家的門(mén)牌號(hào)吧?？磒pt再次驗(yàn)證活動(dòng)延伸小動(dòng)物們謝謝小朋友為它們貼好了門(mén)牌號(hào)，它們請(qǐng)我們?nèi)⒂^它們的新房子呢，我們一起去吧。
教學(xué)反思：
1.整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。
2.本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
中班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物的家（10以內(nèi)序數(shù)）》含反思。
幼兒園找動(dòng)物教案篇七
教學(xué)目標(biāo):。
1、初步了解超級(jí)連接的含義。
2、學(xué)會(huì)演示文稿內(nèi)部的超級(jí)連接。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)在幻燈片中設(shè)置超級(jí)連接。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解超級(jí)連接的含義。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、演示文稿范例。
2、上次制作的演示文稿“動(dòng)物的家”。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入超級(jí)連接的含義。
“同學(xué)們，你們到飯店點(diǎn)過(guò)菜嗎？想吃什么就吃什么，一會(huì)兒點(diǎn)的'菜就端上來(lái)了。在電腦里也可以‘點(diǎn)菜’，當(dāng)然這菜只能看不能吃（開(kāi)始演示范例）。在這一張幻燈片里有四種動(dòng)物，想看什么就點(diǎn)什么，它馬上就會(huì)出現(xiàn)在你的面前。想知道這是怎么一回事嗎？我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們先打開(kāi)上次保存的演示文稿——?jiǎng)游锏募??！?BR> 二、設(shè)置超級(jí)連接。
要完成點(diǎn)菜的效果就要用到“超級(jí)連接”這個(gè)功能。（演示對(duì)猴子的超級(jí)連接）。
1、將猴子兩個(gè)字選中，選擇[幻燈片放映]菜單中的[動(dòng)作設(shè)置]命令，彈出‘動(dòng)作設(shè)置’對(duì)話框。
2、在‘單擊鼠標(biāo)時(shí)的動(dòng)作’一欄里選擇[超級(jí)連接到]一項(xiàng)，選擇要連接到的那張幻燈片，點(diǎn)確定。
4、現(xiàn)在用同樣的方法連接好其他3張幻燈。
同學(xué)自己超做完成幻燈的連接。教師個(gè)別指導(dǎo)。
5、但我們又想回到開(kāi)始時(shí)的第一張幻燈片，那該怎么辦呢？學(xué)生討論，自己解決問(wèn)題。提示：同樣的連接可以用復(fù)制的方法。
三、共享成功的喜悅。
將文件保存后，請(qǐng)同學(xué)演示或相互之間交流經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園找動(dòng)物教案篇八
設(shè)計(jì)意圖：
動(dòng)物是孩子感興趣的話題，動(dòng)物猜謎歌以猜謎和問(wèn)答的形式融為一體，既傳承了舊的活動(dòng)形式，又保持了趣味性，有效地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用問(wèn)答的方式學(xué)習(xí)兒歌。
2、嘗試有節(jié)奏的創(chuàng)編謎語(yǔ)兒歌，玩猜謎游戲。
3、體驗(yàn)問(wèn)答游戲，有節(jié)奏地念的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物猜謎圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入。
二、熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用問(wèn)答方式說(shuō)出謎語(yǔ)答案。
1、教師邊出示圖片邊說(shuō)：
腦袋圓圓的，眼睛亮亮的……請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀？
知道知道，這是xx呀！
2、你們猜出了兒歌里說(shuō)的是誰(shuí)嗎？（人、小兔子、大灰狼）。
3、請(qǐng)兩名幼兒試著回答。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種方法，將動(dòng)物的名稱(chēng)填到兒歌里去。
4、幼兒集體說(shuō)，各唱各的謎底。
三、換謎語(yǔ)：
幼兒通過(guò)猜謎游戲，了解謎語(yǔ)的基本特點(diǎn)，及熟悉兒歌的問(wèn)答結(jié)構(gòu).
幼兒討論一致答案，并完整的說(shuō)出答案。
請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題。
連續(xù)說(shuō)兩個(gè)謎語(yǔ)。
四、不看圖片聽(tīng)老師提問(wèn)。
五、幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編。
腦袋圓圓的，眼睛亮亮的……請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀？
知道知道，這是xx呀！
幼兒園找動(dòng)物教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道一些水生的名稱(chēng)及其生活習(xí)性。
2、知道要保護(hù)水的清潔環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀看有關(guān)內(nèi)容的動(dòng)物世界錄像或圖片。
2、紙、筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話，引入活動(dòng)。
問(wèn)：你知道有哪些動(dòng)物生活在水中，它們的名字叫什么?
2、觀看有關(guān)內(nèi)容的動(dòng)物世界錄像或圖片，幼兒認(rèn)識(shí)水里的動(dòng)物。
(河里的、池塘里的、海洋里的)。
3、布置三個(gè)環(huán)境(海洋、河、池塘)，幼兒繪畫(huà)自己喜歡的水生動(dòng)物，送它們回家。
4、討論：為什么要這樣放?它們有哪些共同的特點(diǎn)?
5、教師小結(jié)。
延伸活動(dòng)：續(xù)繼探索了解有關(guān)水生動(dòng)物的知識(shí)。
幼兒園找動(dòng)物教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生活在水里、陸地上、天空中的常見(jiàn)動(dòng)物。
2、安居住場(chǎng)所不同，幫這些動(dòng)物找到家。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)我們共同的家園?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《動(dòng)物的家》【ppt課件】2、各種小動(dòng)物圖片、動(dòng)物居住場(chǎng)所圖片活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、播放課件《動(dòng)物的家》，讓幼兒了解不同動(dòng)物的生活環(huán)境。
1、通過(guò)ppt播放,讓孩子們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物的家。
2、知道不同小動(dòng)物有不同的居住地，能幫助小動(dòng)物們找到家。
三、幼兒動(dòng)手操作“送動(dòng)物回家”。
2、你愿意幫助誰(shuí)就幫助誰(shuí)。（出示操作卡，講解操作要。
求：小動(dòng)物的家在哪里，就把它粘到哪里，教師指導(dǎo)）。
四、對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的教育。
dd好，老師也要和你們一起，保護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)我們共同的家園，爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”。
延伸活動(dòng)：
以后小朋友們看到破壞環(huán)境的行為要及時(shí)阻止他們，回家后邀請(qǐng)爸爸媽媽一起加入到我們“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)中來(lái)。
幼兒園找動(dòng)物教案篇十一
企鵝是鳥(niǎo)類(lèi)。企鵝是典型的海鳥(niǎo)，雖然不會(huì)飛，但是游泳的本領(lǐng)在鳥(niǎo)類(lèi)中是超級(jí)選手。許多水鳥(niǎo)游泳是靠長(zhǎng)有蹼的雙腳在水中劃動(dòng)而前進(jìn)，企鵝的腳雖然也長(zhǎng)有蹼，卻只用來(lái)當(dāng)做控制方向的舵，前進(jìn)的力量全靠那雙船槳般的翅膀，在水中振翅飛翔。企鵝游泳的速度十分快，皇帝企鵝一小時(shí)可游約十公里，白頂企鵝則有一小時(shí)游三十六公里的紀(jì)錄，是所有鳥(niǎo)類(lèi)中游得最快的。企鵝常常用海豚式游泳，也就是潛泳一段距離，露出水面換氣后，再潛下去繼續(xù)游。事實(shí)上，企鵝也是鳥(niǎo)類(lèi)當(dāng)中的潛水冠軍，曾有潛入水中18分鐘，和潛入水下265米的紀(jì)錄。
企鵝為什么不會(huì)飛？
長(zhǎng)期以來(lái)都有幾個(gè)理論解釋為什么企鵝無(wú)法飛行，一個(gè)觀點(diǎn)認(rèn)為，一些物種是因?yàn)槿狈Φ孛娴牟妒痴叨チ孙w行潛力。另一個(gè)觀點(diǎn)是一種生物力學(xué)假設(shè)，當(dāng)鳥(niǎo)類(lèi)飛行和潛水的時(shí)候務(wù)必使用翅膀進(jìn)行兩種不同的工作，從生物力學(xué)假設(shè)無(wú)法打造出同時(shí)擅長(zhǎng)這兩種工作的翅膀。企鵝以前面臨一種進(jìn)化選取，是選取在空中飛行還是選取在水下靈活游動(dòng)，隨著翅膀在企鵝潛水時(shí)變得越來(lái)越高效，其飛行潛力就變得越來(lái)越弱。在某一時(shí)刻，飛行就變得十分費(fèi)力，因此最好的選取就是放棄飛行，而且讓翅膀縮小成為鰭狀肢。
企鵝有哪些種類(lèi)？
企鵝通常被當(dāng)作是南極的象征，但企鵝最多的種類(lèi)卻分布在南溫帶，其中南大洋中的島嶼、南美洲和新西蘭都比較多，在那里有6屬13種企鵝營(yíng)巢，其中有2個(gè)屬限于澳新地區(qū)，而企鵝中最大的屬角企鵝屬也是以澳新地區(qū)為分布中心。企鵝第二大屬環(huán)企鵝屬則主要分布于亞熱帶和熱帶地區(qū)，甚至可到達(dá)赤道附近，而在南極大陸沿岸營(yíng)巢的企鵝只有2屬4種，亞南極有2屬2種，而真正在南極大陸越冬的則只有皇企鵝?，F(xiàn)存于世的企鵝有18種，分別是小白鰭企鵝、白鰭企鵝、黃眼企鵝、麥哲倫企鵝、秘魯企鵝、加拉帕戈斯企鵝、帝企鵝、王企鵝、阿德里企鵝、南極企鵝、巴布亞企鵝、史氏角企鵝、角企鵝、響弦角企鵝、馬可羅尼角企鵝和直冠角企鵝。
幼兒園找動(dòng)物教案篇十二
1、喜歡動(dòng)物，知道動(dòng)物生活在不同的環(huán)境中，了解動(dòng)物的習(xí)性與環(huán)境的關(guān)系。
2、關(guān)心喜愛(ài)小動(dòng)物，知道應(yīng)該保護(hù)它們生活的環(huán)境。
1、在大沙盤(pán)中布置出森林、草原、沙漠等景色。
1.談話--我喜歡的小動(dòng)物。
內(nèi)容-動(dòng)物的家。
1、介紹教具，并取來(lái)放在桌上。
2、談話：《溫暖的家》。
讓幼兒自由說(shuō)出知道的，動(dòng)物的家。
小結(jié)：森林、小河、沙漠、草原都是動(dòng)物的家。
3、給動(dòng)物找家。
出示布置好的沙盤(pán)，引導(dǎo)幼兒觀察、了解動(dòng)物生活的地方有哪些。
引導(dǎo)幼兒將自己事先做好的動(dòng)物放在適合它生活的地方。
幼兒互相欣賞制作完成的沙盤(pán)。
初步了解動(dòng)物生活的環(huán)境，分別讓幼兒說(shuō)一說(shuō)哪些動(dòng)物住在這引起家里。
4、初步了解動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。
欣賞詩(shī)歌《溫暖的家》，引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)動(dòng)物生存環(huán)境的重要性。同時(shí)理解：為什么說(shuō)保護(hù)好我們自己的.環(huán)境，就是保護(hù)人類(lèi)和動(dòng)物的家。
5、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
6、整理教具并歸位。
幼兒園找動(dòng)物教案篇十三
1.初步了解動(dòng)物之間存在的互相制約、互相依存的關(guān)系。
2.了解動(dòng)物間朋友和敵人關(guān)系的兩兩對(duì)應(yīng)關(guān)系，形成初步的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。
3.萌發(fā)探索自然的興趣。
2.動(dòng)畫(huà)片：你在和誰(shuí)玩。
1.觀看動(dòng)畫(huà)片。
啟發(fā)幼兒回憶，動(dòng)畫(huà)片里有哪些小動(dòng)物。
老虎，鯊魚(yú)，螃蟹，海豚等。
2.教師：小動(dòng)物們玩的真開(kāi)心，因?yàn)樗鼈兌际呛门笥选?BR> ppt課件演示：動(dòng)物的天敵和朋友。
1.你知道小老鼠害怕誰(shuí)嗎？
它們是好朋友還是敵人？為什么？
2.羊和狼是好朋友還是敵人？為什么？
3.蛇和青蛙會(huì)一起玩嗎？它們是好朋友還是敵人？
4.壁虎看到蚊子會(huì)怎么樣？
5.獅子和斑馬是敵人還是好朋友？
鼓勵(lì)幼兒大膽地講述。
6.你還知道哪些動(dòng)物和哪些動(dòng)物是敵人？
1.動(dòng)物們之間有的是敵人，有的就是好朋友。
課件演示：鯊魚(yú)和向?qū)~(yú)。
鯊魚(yú)和向?qū)~(yú)就是一對(duì)好朋友，因?yàn)轷忯~(yú)眼睛不好，
向?qū)~(yú)就為鯊魚(yú)指路，還能吃到鯊魚(yú)剩下的食物。
2.你還知道哪些動(dòng)物和哪些動(dòng)物是朋友？
課件演示：
犀牛和犀牛鳥(niǎo)。
寄居蟹和海龜。
鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。
今天我們知道了許多的動(dòng)物是朋友，它們有互相需要幫助的地方。
也有許多的動(dòng)物是敵人，它們有的吃別的動(dòng)物，有的被別的動(dòng)物吃掉。
這些都是大自然的規(guī)律，是大自然處在平衡的狀態(tài)中，如果一種動(dòng)物太多，
或者一種動(dòng)物消滅，都會(huì)給大自然帶來(lái)影響。
所以，我們要保護(hù)各種各樣的動(dòng)物，使自然界平衡，使人類(lèi)生活得更美好。
幼兒園找動(dòng)物教案篇十四
熊是食肉目熊科動(dòng)物的.通稱(chēng)，熊平時(shí)還算溫和，但是受到威脅或遇到危險(xiǎn)時(shí)，容易暴怒，打斗起來(lái)非常兇猛。分布在北半球。在南半球，除了南美洲北部外，其他地方?jīng)]有它的蹤跡。熊科是個(gè)大家族，可分為4屬，懶熊屬、眼鏡熊屬、馬來(lái)熊屬、熊屬8種。
大多數(shù)熊食性很雜，既食青草、嫩枝芽、苔蘚、漿果和堅(jiān)果，也到溪邊捕捉蛙、蟹和魚(yú)，掘食鼠類(lèi)，掏取鳥(niǎo)卵，更喜歡舔食螞蟻，盜取蜂蜜，甚至襲擊小型鹿、羊或覓食腐尸。但是北極熊比較特殊，主要吃魚(yú)和海豹。熊的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)都不十分靈敏，但嗅覺(jué)非常發(fā)達(dá)。
幼兒園找動(dòng)物教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用各種盒子及輔助材料創(chuàng)造性地建構(gòu)各種各樣的房子，能根據(jù)提供的材料自由分工合作、互相協(xié)作的進(jìn)行搭建。
2、在游戲中能夠充分的'表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力及想象能力。
3、樂(lè)于幫助小動(dòng)物們建造冬日家園，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
5、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有搭建的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：各種各樣的大小、形狀不一的盒子、各種各樣的動(dòng)物。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：空曠安全的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒為動(dòng)物建構(gòu)家園的興趣。
2、引導(dǎo)孩子們積極主動(dòng)的參與幼兒，從而提高幼兒的想象、創(chuàng)造能力。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
(1)教師鼓勵(lì)幼兒用不同的搭建方法，相互協(xié)作建造小動(dòng)物家園。
(2)根據(jù)游戲主題，嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。
(3)教師提醒整理余下游戲材料，按類(lèi)擺放整齊，清理場(chǎng)地。
3、游戲結(jié)束。
(1)師生共同參觀為小動(dòng)物們搭建好的家園，并把小動(dòng)物送回家。
(2)根據(jù)搭建情況進(jìn)行小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
“小動(dòng)物”在陽(yáng)光下、在房子邊愉快地唱歌、跳舞、做游戲。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，追求一種“寬松、自然、科學(xué)、愉快”的活動(dòng)氛圍，讓孩子在合作中成長(zhǎng)，在分享中體驗(yàn)快樂(lè)，在成長(zhǎng)中擁有自信?；顒?dòng)基本達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極性很高。如果在這個(gè)活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些能抓住某件事物或某個(gè)現(xiàn)象來(lái)重點(diǎn)讓孩子觀察、探討其變化的環(huán)節(jié)，活動(dòng)效果會(huì)更加突出，并會(huì)讓延伸活動(dòng)更加豐富。
幼兒園找動(dòng)物教案篇十六
幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行排序。
多媒體課件——小動(dòng)物去郊游。
1、幼兒觀看多媒體課件內(nèi)容1，尋找規(guī)律接下去向后排。
2、觀看多媒體課件內(nèi)容2，找出哪個(gè)地方缺了，缺了什么。
二、站隊(duì)游戲。
1、幼兒站成四豎排，進(jìn)行游戲。
游戲方法：教師悄聲告訴每組前幾名幼兒做出兩組規(guī)律，請(qǐng)后面的幼兒接著把規(guī)律做完。（如：坐下、起立、坐下、起立）。
2、教師請(qǐng)中間幾名幼兒停止動(dòng)作，集體尋找中間缺了那些動(dòng)作？
（幼兒熟悉方法后，可請(qǐng)幼兒代替老師接下去游戲。）。
幼兒園找動(dòng)物教案篇十七
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物并了解其相關(guān)特性。
2、通過(guò)調(diào)查、閱讀、模仿，培養(yǎng)學(xué)生收集材料、分析材料和表演的能力。3、通過(guò)對(duì)動(dòng)物的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的熱情。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、相關(guān)動(dòng)物的文字和圖片資料收集。2、活動(dòng)小組的安排和調(diào)整。課時(shí)劃分：2課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、活動(dòng)引入。
1、出師一組圖片學(xué)生觀賞。2、你了解這些動(dòng)物嗎?
二、活動(dòng)。
1、觀察身邊的動(dòng)物。
(1)觀察身邊的動(dòng)物，了解動(dòng)物的特征和習(xí)性，做好觀察紀(jì)錄;也可以拍攝它們，將圖片在班級(jí)展覽。
觀察地點(diǎn)：花鳥(niǎo)市場(chǎng)。
主要?jiǎng)游铮簽觚?、鸚鵡、松鼠、熱帶魚(yú)、寵物狗等。
觀察地點(diǎn)：主要?jiǎng)游铮?BR> 觀察地點(diǎn)：主要?jiǎng)游铮?BR> 幼兒園找動(dòng)物教案篇十八
企鵝科的各種短腿而不會(huì)飛的水鳥(niǎo)，產(chǎn)于南半球，在陸地上直立而笨拙地行走，身上披覆短、硬、鱗形的羽毛，主要食甲殼類(lèi)、軟體動(dòng)物和魚(yú)。企鵝這種生物在被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中也有很多故事，1488年葡萄牙的水手們?cè)诳拷侵弈喜康暮猛堑谝淮伟l(fā)現(xiàn)了企鵝。但是最早記載企鵝的卻是歷史學(xué)家皮加菲塔。他在15乘坐麥哲倫船隊(duì)在巴塔哥尼亞海岸遇到大群企鵝，當(dāng)時(shí)他們稱(chēng)之為不認(rèn)識(shí)的鵝。
人們?cè)缙诿枋龅钠簌Z種類(lèi)，多數(shù)是生活在南溫帶的種類(lèi)。到了18世紀(jì)末期，科學(xué)家才定出了6種企鵝的名字，而發(fā)現(xiàn)真正生活在南極冰原的種類(lèi)是19世紀(jì)和20世紀(jì)的事情。例如，1844年才給王企鵝定名，響弦角企鵝1953年才被命名。企鵝身體肥胖，它的原名是肥胖的鳥(niǎo)。但是因?yàn)樗鼈兘?jīng)常在岸邊伸立遠(yuǎn)眺，好像在企望著什么，因此人們便把這種肥胖的鳥(niǎo)叫做企鵝。
楔翼總目(impennes)又叫企鵝總目，只包括企鵝目(sphenisciformes)企鵝科(spheniscidae)，包括6屬18種企鵝。
全部為不會(huì)飛翔而擅長(zhǎng)游泳和潛水的海洋鳥(niǎo)類(lèi)。體羽呈鱗片狀，均勻分布于體表，骨骼沉重，胸骨有發(fā)達(dá)的龍骨突。企鵝通常被當(dāng)作是南極的象征，但企鵝最多的種類(lèi)卻分布在南溫帶，其中南大洋中的島嶼，南美洲和新西蘭都比較多，在那里有6屬13種企鵝營(yíng)巢，其中有2個(gè)屬限于澳新地區(qū)，而企鵝中最大的屬角企鵝屬也是以澳新地區(qū)為分布中心。企鵝第二大屬環(huán)企鵝屬則主要分布于亞熱帶和熱帶地區(qū)，甚至可到達(dá)赤道附近，而在南極大陸沿岸營(yíng)巢的企鵝只有2屬4種，亞南極有2屬2種，而真正在南極大陸越冬的則只有皇企鵝。
現(xiàn)存于世的企鵝有18種，它們分別是小白鰭企鵝、白鰭企鵝、黃眼企鵝、麥哲倫企鵝、秘魯企鵝、加拉帕戈斯企鵝、帝企鵝、王企鵝、阿德里企鵝、南極企鵝、巴布亞企鵝、史氏角企鵝、角企鵝、響弦角企鵝、馬可羅尼角企鵝和直冠角企鵝。
總結(jié)精選（3）：
企鵝不是哺乳動(dòng)物，是卵生動(dòng)物。企鵝一般化只生一個(gè)蛋，也有生兩個(gè)，但是極少數(shù)。孵化企鵝蛋是公母企鵝輪流孵蛋。
鵝蛋在動(dòng)物界，通常都是由媽媽來(lái)照管孩子，有的母親甚至要把孩子帶到能獨(dú)立生活為止。比如貓科動(dòng)物中的老虎，虎媽媽會(huì)用兩年的時(shí)間來(lái)照料和陪伴虎仔，直到它學(xué)會(huì)捕食。最不濟(jì)的母親，也要等孩子孵化以后再離去。但是鳥(niǎo)類(lèi)中的企鵝，卻并不遵循這一自然法則，它們嚴(yán)格劃分雙親的職責(zé)，媽媽負(fù)責(zé)把企鵝蛋產(chǎn)下來(lái)，象征性地照料一下，孵化的接力棒就傳到了爸爸的身上，所以，小企鵝最終是由爸爸孵化出來(lái)的。
每年的3月份，是企鵝們談婚論嫁的時(shí)候，它們紛紛從遠(yuǎn)方回到故鄉(xiāng)，優(yōu)雅地談情說(shuō)愛(ài)。情投意合的雙方會(huì)在四五月份結(jié)下感情的果實(shí)，那就是企鵝蛋。媽媽稍事整理以后，爸爸就上任了，企鵝蛋移到了爸爸溫暖的小腹下或滿布絨毛的腳背上。南半球的四五月份，正是寒風(fēng)刺骨的冬季，尤其是在南極洲的冰天雪地里，大多數(shù)動(dòng)物已經(jīng)連影子也不見(jiàn)了。但是，企鵝爸爸卻靠著自身的體溫，頑強(qiáng)地溫暖著腹下腳背上的脆弱的小生命，有時(shí)候，風(fēng)雪實(shí)在太大，很多雄企鵝就彼此緊貼在一齊，相互溫暖著，鼓勵(lì)著。
實(shí)際上，雄企鵝不僅僅要抵御刺骨的寒流，它還要忍受饑餓的煎熬。為了不中斷孵化，企鵝爸爸在孵卵的2個(gè)月內(nèi)，被迫停止進(jìn)食。也許有人會(huì)問(wèn)，企鵝媽媽哪里去了？原先，它們?cè)诋a(chǎn)完卵以后．就下海捉魚(yú)補(bǔ)充能量去了，這一去要花很長(zhǎng)時(shí)間，所以，企鵝爸爸務(wù)必獨(dú)自忍受饑寒交迫的考驗(yàn)，并付出高昂的代價(jià)——體重降低250/0—40%。
2個(gè)月后，遠(yuǎn)游的母親吃飽喝足回來(lái)了，它們來(lái)接替筋疲力盡的父親，那些已經(jīng)餓得憔悴不堪的父親，最后松了一口氣，這下輪到它們暢游大海，大吃特吃了。
人們常說(shuō)企鵝是紳士，當(dāng)我們讀懂了企鵝爸爸的故事后，也就明白，紳士并不僅僅僅表此刻走路的姿勢(shì)和類(lèi)似燕尾服的羽毛上，它們的行為才是真正的紳士。
總結(jié)精選（4）：
企鵝不是哺乳動(dòng)物。哺乳動(dòng)物的重要標(biāo)志必須要是胎生，而企鵝是卵生。企鵝的生活史因種的體形大小不同以及地理分布而異，同一種類(lèi)的繁殖周期還與緯度有關(guān)。有的種長(zhǎng)途遷移到內(nèi)陸的'祖?zhèn)鳡I(yíng)巢區(qū)去產(chǎn)卵，斑嘴環(huán)企鵝和小藍(lán)企鵝一年繁殖2次，大多數(shù)種一年僅繁殖1次，而王企鵝則三年內(nèi)繁殖2次。王企鵝和帝企鵝每次產(chǎn)卵1枚，而其他種則產(chǎn)2枚，偶為3枚。大多數(shù)企鵝在南半球的春夏季繁殖，巴布亞企鵝的某些種群也在冬季繁殖。帝企鵝發(fā)育時(shí)間長(zhǎng)，故在秋季開(kāi)始繁殖，以使幼雛在成活率機(jī)會(huì)最大的夏季產(chǎn)出。
幼兒園找動(dòng)物教案篇十九
托班孩子喜歡做喂食游戲。我們以前制作的喂食玩具一般都是在桌面上操作的，游戲的'場(chǎng)景感、情趣性不夠強(qiáng)。這次，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)較大的動(dòng)物園場(chǎng)景，并將長(zhǎng)長(zhǎng)的管道運(yùn)用到喂食玩具上，讓孩子體驗(yàn)到探究和去戶外游戲的快樂(lè)。
1．用畫(huà)紙繪畫(huà)出斑馬、綿羊、長(zhǎng)頸鹿、大象等動(dòng)物的雙面對(duì)稱(chēng)頭像或全身像，然后塑封，也可直接在紙板上繪畫(huà)并剪裁。
2．用布料(也可用畫(huà)紙?zhí)娲?給小圓凳裁剪大小適宜的圍邊，分別用丙烯顏料在布料上畫(huà)上斑馬、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物的花紋。
3．將硬質(zhì)紙管(卷筒紙芯、復(fù)印紙軸、即時(shí)貼紙軸等)架到小圓凳(也可用大奶粉罐、紙盒、小方凳等替代)上，進(jìn)行固定連接，作為小動(dòng)物的骨架。
4．將動(dòng)物頭像或全身像固定在已搭好的骨架兩邊。
5．用發(fā)泡材料做成柵欄，作為動(dòng)物園的圍墻。
1．用夾子、勺子等工具給小動(dòng)物喂“食物”。“食物”會(huì)順著硬質(zhì)紙管落到小動(dòng)物“肚子”里。
2．可以將游戲場(chǎng)地移到戶外，在“大象”等動(dòng)物的肚子里放置一個(gè)密封容器，請(qǐng)孩子用勺子喂水給動(dòng)物喝。
3。除了喂食以外，也可以將縐紙團(tuán)成小花黏貼到地上，美化動(dòng)物園。
1．可觀察孩子在喂食后是否會(huì)尋找食物的去向，鼓勵(lì)孩子觀察小動(dòng)物的內(nèi)部構(gòu)造。
2．引導(dǎo)孩子與材料互動(dòng)，鼓勵(lì)他們與小動(dòng)物交流。
幼兒園找動(dòng)物教案篇二十
1、通過(guò)故事了解冬天有的動(dòng)物要冬眠。
2、鼓勵(lì)幼兒積極猜想，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
理解故事，了解冬天有的動(dòng)物要冬眠，有的動(dòng)物仍然在戶外活動(dòng)。
激發(fā)幼兒探索動(dòng)物的'興趣。
各種小動(dòng)物的圖片。
一、開(kāi)始部分：
引導(dǎo)幼兒觀察冬季圖片，激發(fā)活動(dòng)興趣。
師：小朋友們好，請(qǐng)大家看看圖片，你們知道這是什么季節(jié)？
二、基本部分：
1、教師講述故事，幼兒欣賞。
提問(wèn)：故事里都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？。
為什么小老鼠找不到朋友？
教師小結(jié)：冬天來(lái)了，有的動(dòng)物在自己的家里睡覺(jué)，也就是“冬眠”，所以小老鼠找不到朋友。
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鞏固對(duì)一些常見(jiàn)的動(dòng)物過(guò)冬方式的了解。
教師小結(jié)：到了冬天，有的動(dòng)物會(huì)冬眠，有的仍然在戶外活動(dòng)。
3、教師再講述一遍故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)優(yōu)美的詞語(yǔ)，如：白茫茫等。
4、教師和幼兒一起講述故事，教師大聲，幼兒小聲。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。
三、結(jié)束部分：
請(qǐng)幼兒進(jìn)行故事表演，創(chuàng)編動(dòng)作。
幼兒園找動(dòng)物教案篇二十一
1、讓幼兒初步掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)，引起對(duì)猜謎語(yǔ)的興趣。
2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來(lái)猜謎語(yǔ)。
3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達(dá)自己想法的能力。
讓幼兒懂得謎語(yǔ)的特點(diǎn)，并喜歡猜謎語(yǔ)。
讓幼兒知道猜謎語(yǔ)要仔細(xì)聽(tīng)清楚每個(gè)字和每句話，并把幾句話連起來(lái)想，因?yàn)橹i面的每句話都是與謎底有關(guān)聯(lián)的。
兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。
1、出示兩只盒子，提問(wèn)：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西不能看怎么猜出里面的東西呢？
2、告訴幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣?xùn)|西，但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的名稱(chēng)只講出它的樣子，用處或者是顏色，聲音和其他特點(diǎn)，這樣的兒歌叫謎語(yǔ)。
3、提醒幼兒仔細(xì)地聽(tīng)，聽(tīng)完后把幾句話連起來(lái)想一想，猜猜是什么東西。
1、先猜第一只盒子里的東西。
（1）教師朗讀謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。
（2）先請(qǐng)幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來(lái)講。
（3）再次朗讀謎語(yǔ)，并解釋謎語(yǔ)。（幫助能力較差的.幼兒理解）
（4）再請(qǐng)幼兒猜。（有意請(qǐng)能力中等及稍差的幼兒）
（5）教師出示小青蛙玩具，分析謎語(yǔ)內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛(ài)好，第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。
（6）小結(jié)（鞏固掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)）：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說(shuō)出了小青蛙的愛(ài)好，聲音特點(diǎn)和本領(lǐng)。但兒歌中并沒(méi)有"青蛙"兩個(gè)字，而是讓小朋友猜，這就是謎語(yǔ)。
2、猜一猜第二只盒子里的東西。
（1）教師朗讀謎語(yǔ)：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
（2）教師解釋"沾水"的含義。
（3）請(qǐng)幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說(shuō)出來(lái)。
（4）教師在桌上準(zhǔn)備一盆水，再準(zhǔn)備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)取出自己所猜的物品，請(qǐng)大家評(píng)評(píng)他猜得對(duì)不對(duì)。
（5）通過(guò)操作活動(dòng)幫助幼兒理解謎語(yǔ)，并請(qǐng)幼兒一起告訴老師謎語(yǔ)講的是什么東西
（6）提問(wèn)：你們?cè)趺磿?huì)猜出是肥皂的？（鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)想法）
（7）小結(jié)：這四句話中雖然沒(méi)有肥皂這兩個(gè)字，但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來(lái)了，所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。
3、老師再請(qǐng)幼兒猜一則謎語(yǔ)，要求幼兒猜出來(lái)后不要用嘴講出來(lái)，而是到教室里去找出來(lái)。
（1）教師念謎語(yǔ)：一個(gè)寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。
（2）猜到的幼兒就去找。（教室內(nèi)放若干只皮球）
（3）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)出了皮球的什么特點(diǎn)？
（4）提問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑移で颍砍似で蜻€能猜別的嗎？
猜謎語(yǔ)
1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個(gè)小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后動(dòng)腦猜。猜出來(lái)后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。
2、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助理解力差的幼兒理解謎語(yǔ)。
3、教師每次朗讀一則謎語(yǔ)，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。
丁零零，一頭說(shuō)話一頭聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話聽(tīng)得清。
紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，真靈巧，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)蹦蹦跳。
身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面采花蜜。
請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語(yǔ)，并請(qǐng)爸爸媽媽寫(xiě)在紙上交給老師，讓大家一起來(lái)猜。