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二.非選擇題
(2011年四川卷文綜37)
(32分)人才問題關(guān)乎國家盛衰，閱讀材料，回答問題。
材料一
君子用人如器，各取所長。人之所能不可兼?zhèn)?，棄其所短，取之所長。有讜(正直)言直諫，可以施于政教者，當(dāng)拭目以師友待之。愛而知其惡，憎而知其善，去邪勿疑，任賢勿猜。為官擇人，唯才是與。茍或不才，雖親不用;如其有才，雖仇不棄。
——唐太宗
(1)材料一反映了唐太宗哪些用人思想?(4分)
材料二
(2)表2中寒門子弟入仕比例呈現(xiàn)怎樣的變化?(3分)結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析變化的主要原因。 (6分)
材料三
1911年清華學(xué)校成立,1928年改建為清華大學(xué)。1934年,清華大學(xué)發(fā)展為包括文、法、理、工四個(gè)學(xué)院十六個(gè)系的綜合性大學(xué)。文、法、理三院大一不分系，開設(shè)共同的必修課 程，意在使學(xué)生求得關(guān)于自然、社會(huì)和人文方面的通識(shí)。1952年，全國院系調(diào)整，清華大學(xué)文、法、理學(xué)院并入北京大學(xué)等高校，只設(shè)置機(jī)械至少、土木工程和水利工程等八個(gè)工科系。改革開放后，清華大學(xué)逐步恢復(fù)和重建了文科院系。(據(jù)《清華大學(xué)校史稿》等)
(3)根據(jù)材料三，概述建國后清華大學(xué)的兩次院系調(diào)整，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析其目的。(6分)圖9、圖10所示清華校訓(xùn)和格言蘊(yùn)含著怎樣的人才培養(yǎng)理念?(2分)
材料四
“才能優(yōu)先原則”一直是美國移民體系中的一個(gè)基本原則。20世 紀(jì)30年代，希特勒的文化清洗運(yùn)動(dòng)道子猶太難民出現(xiàn)時(shí)，羅斯福政府積極實(shí)行知識(shí)移民政策，給予知識(shí)難民優(yōu)先入境的權(quán)利。美國的大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)和一些私人基金會(huì)創(chuàng)建外國流亡學(xué)者緊急救助委員會(huì)，努力援救流亡科學(xué)家。到1945年，德奧兩國驅(qū)逐的約12000名文化精英至少有63.3%被美國接納，約1400名流亡科學(xué)家至少有77%被美國接納，其中包括愛因斯坦等18名諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)得主。在學(xué)習(xí)歐洲百年之后，美國出乎預(yù)料地成了世界科學(xué)中心。歐洲的原子物理學(xué)派、奧地利精神 學(xué)派、法蘭克福學(xué)派等紛紛在美國落戶生根。美國利用這一巨大的智力資源以及郵他們培養(yǎng)出來的新的科學(xué)力量，為美國科技發(fā)展服務(wù)。今天，美國諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)得主已超過200名，顯然與這批科學(xué)家在美國開拓的新方向和營造的特殊學(xué)術(shù)氛圍緊密相關(guān)。(據(jù)胡小芬《羅斯福時(shí)代的美國歐洲猶太知識(shí)移民政策》 等)
(4)根據(jù)材料四，結(jié)合所學(xué)知識(shí)評(píng)析羅斯福政府的知識(shí)移民政策。(11分)
答案要點(diǎn)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
(1)用人思想：揚(yáng)長避短;虛懷納諫;知人善任;任人唯賢。(4分)
(2)變化：從曹魏到東晉逐漸下降，其后逐步上升，北宋時(shí)達(dá)到高峰。(3分)主要原因：魏晉時(shí)期門閥制度(九品中正制)盛行，寒門子弟入仕受到限制;隋唐建立科舉制，門閥制度漸漸解體;北宋科舉制度進(jìn)一步發(fā)展，錄取名額大大增加。(6分)
(3)目的：第一次，1952年，從綜合性大學(xué)變?yōu)閱我坏墓た拼髮W(xué)。為大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)專門人才。(3分)第二次，改革開放后，恢復(fù)重建文科院系。提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。(3分)理念：德才兼?zhèn)洹⒆粤⒆詮?qiáng)、注重實(shí)踐。(2分)
(4)(11分，開放性試題)答題要求：
①答案應(yīng)包括四個(gè)方面：第一，知識(shí)移民政策的背景;(2分)第二，知識(shí)移民政策的內(nèi)容及其實(shí)施;(3分)第三，知識(shí)移民政策的作用和影響;(4分)第四，總體評(píng)價(jià)。(2分) ②評(píng)析須史論結(jié)合，層次清楚。
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