以下《中國科技大學(xué)深化研究生教改》由出國留學(xué)網(wǎng)考研頻道為您精心提供，歡迎大家參考瀏覽。
中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)微尺度國家實驗室的研究生在接受該校董振超教授(右二)的指導(dǎo)。
當(dāng)2013年的諾貝爾物理獎花落研究“上帝粒子”多年的恩格勒和希格斯時，很多人并不知道，在發(fā)現(xiàn)這一粒子的過程中，12名中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)研究生參與其中并做出貢獻。2011年，中美印三國科學(xué)家烹制宇宙大爆炸“夸克湯”榮膺世界物理學(xué)十大進展之一，確定從普通物質(zhì)到夸克物質(zhì)的相變溫度的，也是中國科大的博士生，名叫羅曉峰。
在國際頂尖科研舞臺“亮劍”，對很多中國科大研究生來說并不陌生：博士生在《科學(xué)》、《自然》及其子刊上發(fā)表論文20多篇，17篇論文被評為全國百篇優(yōu)秀博士論文，研究生與導(dǎo)師合作完成的重大成果數(shù)次入選“世界科技十大進展”、“國內(nèi)十大科技進展”、“中國高校十大科技進展”……近5年來，中國科大在校研究生在科研創(chuàng)新上取得的成績，從一個側(cè)面凸顯了該校創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)的高質(zhì)量。
作為被批準(zhǔn)創(chuàng)辦中國首個研究生院的高校，中國科大一直以基礎(chǔ)研究類創(chuàng)新人才培養(yǎng)聞名。在當(dāng)前的社會環(huán)境下，該校如何進一步提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，以適應(yīng)國際科研領(lǐng)域?qū)A(chǔ)研究類創(chuàng)新人才的需求?記者日前走進中國科大，一探究竟。
激活優(yōu)勢學(xué)科與平臺的集群優(yōu)勢
“學(xué)科建設(shè)是研究生教育的一項基礎(chǔ)性工作，學(xué)科點是會聚導(dǎo)師、實施人才培養(yǎng)的重要平臺，為培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才提供了肥沃土壤。”中國科大副校長、研究生院常務(wù)副院長張淑林說。
正是在學(xué)科點這片“土壤”上，一場大刀闊斧的改革悄然進行著。
科技傳播、企業(yè)管理、行政管理、金融經(jīng)濟學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)……在中國科大攻讀這些科學(xué)學(xué)位的研究生，如今已經(jīng)沒有了師弟師妹。這是因為只有二級學(xué)科授權(quán)的學(xué)位點招收科學(xué)學(xué)位研究生，在這所學(xué)校已經(jīng)成為歷史。
在國家加大學(xué)位授予點審批權(quán)限下放的背景下，中國科大充分利用獲得自主審核一級學(xué)科博士點的機遇，對原有的學(xué)位授予點結(jié)構(gòu)和規(guī)模進行調(diào)整：在科學(xué)學(xué)位方面，原先只有二級學(xué)科授權(quán)的學(xué)位點不再單獨招生，按照“優(yōu)勢、特色、扶強”原則，研究生招生、培養(yǎng)工作全部按照一級學(xué)科進行;對于以前沒有取得一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)的學(xué)科點，一律停止招收研究生。
“學(xué)科點全面調(diào)整后，原有100多個二級學(xué)科點招收研究生，如今只在27個一級學(xué)科授權(quán)點開展碩士與博士研究生的招生、培養(yǎng)與學(xué)位授予工作。”該校研究生院副院長古繼寶說，“這種變化不僅體現(xiàn)在招生環(huán)節(jié)，學(xué)校還形成了以一級學(xué)科為主體的人才培養(yǎng)體系，課程體系和出口標(biāo)準(zhǔn)都按照一級學(xué)科進行整體調(diào)整。”
物理學(xué)院副院長葉邦角從改革之初就置身其中。他告訴記者，按照原來的培養(yǎng)方案，物理學(xué)有10個二級學(xué)科，各學(xué)科在制定課程體系上各自為政。而如今，整個物理學(xué)院的課程體系整合到一個盤子里，核心基礎(chǔ)課加大難度，知識深度與寬度合理設(shè)計，前沿課程重點打造。
葉邦角舉例說：“比如，原本一個理論物理專業(yè)的學(xué)生，按照原來二級學(xué)科相對封閉的培養(yǎng)體系，他的培養(yǎng)方案中是沒有粒子探測技術(shù)這門課程的，該二級學(xué)科下也沒有這門課程，若這個學(xué)生想學(xué)習(xí)這門課程就比較困難。而按照一級學(xué)科人才培養(yǎng)的設(shè)計，整個物理學(xué)院把課程打通設(shè)計，列出課程的整體菜單，供全院學(xué)生選擇，導(dǎo)師可以按照學(xué)生不同的學(xué)術(shù)背景進行更開放、靈活的選擇，這不僅有利于學(xué)科交叉，也使更多學(xué)生得到優(yōu)勢學(xué)科的培養(yǎng)，整合了優(yōu)質(zhì)資源。”
張淑林說：“學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整之后，我們的學(xué)科力量得到了凝聚和整合，優(yōu)勢學(xué)科的競爭力進一步提高，基礎(chǔ)學(xué)科的集群優(yōu)勢更加明顯。”
這種“集群優(yōu)勢”，在教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心發(fā)布的2012年學(xué)科評估中得到了充分體現(xiàn)：中國科大21個參評學(xué)科中，物理學(xué)、地球物理學(xué)排名第一，9個學(xué)科進入全國排名前五，14個學(xué)科進入全國排名前十。
與此同時，中國科大以數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、地球科學(xué)、生物學(xué)等為代表的10個學(xué)科ESI(基本科學(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫)排名已進入全球前1%行列。
不僅學(xué)科點優(yōu)化調(diào)整成績耀眼，中國科大激活集群優(yōu)勢也體現(xiàn)在整合平臺上，其擁有的大科學(xué)平臺為人才培養(yǎng)的土壤注入了“獨特”養(yǎng)分。“我們不僅擁有國家同步輻射實驗室、合肥微尺度物質(zhì)科學(xué)國家實驗室，還與中科院合肥物質(zhì)科學(xué)研究院全超導(dǎo)托卡馬克(EAST)、強磁場中心這兩個大科學(xué)裝置上有深入合作。”張淑林不無自豪地說，“這在中國高校中是唯一的，在世界范圍也不多見。”
所謂大科學(xué)裝置，是國家為解決重大科技前沿、國家戰(zhàn)略需求中的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性和前瞻性科技問題，通過較大規(guī)模投入和工程建設(shè)來完成的大型設(shè)施。
陳昊澤是在合肥微尺度物質(zhì)科學(xué)國家實驗室深造的學(xué)生。2012年，他便以第三作者身份在《自然》雜志發(fā)表了論文，目前正在參與“光晶格中的鋰鉀費米簡并”的平臺搭建工作。該平臺主要研究冷原子領(lǐng)域的前沿問題，極具挑戰(zhàn)性。陳昊澤說：“微尺度國家實驗室這個平臺為我提供了很多幫助，先進的科研設(shè)備、各種類型的學(xué)術(shù)報告會和研究生論壇，使我豐富了知識面，提高了科學(xué)素養(yǎng)，可以更好地開展科研工作。”
在實力雄厚的國家實驗室平臺支持下，中國科大得以憑借強強聯(lián)合的方式，在“所系結(jié)合”基礎(chǔ)上，實現(xiàn)與科研院所在合作體制上的創(chuàng)新。
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