? 三、分析題：34～38小題，每小題10分，共50分。要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析材料并回答問題。將答案寫在答題紙指定位置上。
34.結(jié)合材料回答問題：
材料1
有個(gè)人不小心打碎一個(gè)花瓶，但他沒有陷入沮喪，而是細(xì)心地收集起滿地的碎片。他把這些碎片按大小分類稱出重量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：10～100克的最少，1～10克的稍多，0.1～1克和0.1克以下的最多;同時(shí)他還發(fā)現(xiàn)這些碎片的重量之間存在著倍數(shù)關(guān)系，即較大塊的重量是次大塊的重量的16倍……因此他發(fā)現(xiàn)了“碎花瓶理論”。這個(gè)理論可以幫助人們恢復(fù)文物、隕石等不知其原貌的物體，給考古和天體的研究帶來了意想不到的效果。這個(gè)人就是丹麥的物理學(xué)家雅各布·博爾。
——摘編自《光明日?qǐng)?bào)》(2011年2月21 日)
材料2
迪迪·艾倫年輕時(shí)到一家電影公司打工，跟著知名電影剪輯師羅伯特·懷斯學(xué)習(xí)。她在給電影《江湖浪子》剪輯時(shí)，犯了一個(gè)非常不應(yīng)該的錯(cuò)誤：在從一個(gè)鏡頭切換到另一個(gè)鏡頭時(shí)，第一個(gè)鏡頭中的聲音竟然延續(xù)到第二個(gè)鏡頭中去，并且長達(dá)三秒鐘，導(dǎo)致的結(jié)局：主人公駕駛汽車逐漸遠(yuǎn)去，鏡頭隨之切換到達(dá)的目的地場景，而這時(shí)依舊可以聽見第一個(gè)鏡頭中的汽車聲!羅伯特·懷斯非常生氣，他把這段影片往艾倫面前一扔說：“把你所犯的錯(cuò)誤剪掉!”艾倫沮喪極了，正在她準(zhǔn)備剪去自己所犯的那個(gè)“錯(cuò)誤”時(shí)，她忽然看見窗臺(tái)上的一個(gè)小盆景，那是一株地莓，她曾經(jīng)生長在艾倫家的園子里。只是別的地莓都能長出又甜又紅的果實(shí)，唯獨(dú)這株地莓不會(huì)結(jié)果，可它雖然不會(huì)結(jié)果，卻能開出特別鮮紅的花朵!所以艾倫把它移植到了這里，成了一道美麗的風(fēng)景!如果說不會(huì)結(jié)果是一種“錯(cuò)誤”，但就在這種錯(cuò)誤中，它卻開出了最美麗的花!想到這里，艾倫怦然心動(dòng)，她開始重新審視起那段影片，猛然意識(shí)到：這個(gè)錯(cuò)誤的本身，其實(shí)就是一朵最美麗的地莓花!按照傳統(tǒng)的技法，在鏡頭切換的同時(shí)聲音也隨之戛然而止，艾倫卻把聲音延續(xù)到第二個(gè)鏡頭中，而這不僅能巧妙糅合由鏡頭切換而產(chǎn)生的斷裂感，還能更加有序地連貫電影節(jié)奏!艾倫由此想到，有些時(shí)候，把第二個(gè)鏡頭中的聲音提前一點(diǎn)出現(xiàn)在第一個(gè)鏡頭的結(jié)尾處，也是一種能巧妙顯示電影節(jié)奏的手法。于是，她把這種“錯(cuò)位剪輯”用到了這部影片的每一個(gè)切換的鏡頭中。影片上映后，這種剪輯效果讓所有觀眾耳目一新，并引起了電影同行的關(guān)注和沿用，一場電影剪輯藝術(shù)的革新悄悄開始了!當(dāng)86歲高齡的艾倫病逝后，人們對(duì)艾倫的人生態(tài)度和對(duì)電影的貢獻(xiàn)作了這樣的總結(jié)：“她深信這個(gè)世界上沒有真正的錯(cuò)誤，只有被忽略的智慧!即便是一株無法結(jié)出果實(shí)的地莓，也不要輕易扔掉，因?yàn)樗赡軙?huì)開出最美麗的花朵!”
——摘編自《揚(yáng)子晚報(bào)》(2011年6月27日)
(1) 從打碎花瓶這一現(xiàn)象中所概括出的“碎花瓶理論”為什么能幫助人們恢復(fù)文物、隕石等不知原貌的物體?
(2)如何理解“這個(gè)世界上沒有真正的錯(cuò)誤，只有被忽略的智慧”?
(3)上述兩例對(duì)我們?cè)鰪?qiáng)創(chuàng)新意識(shí)有何啟示?
三、分析題
34.【答案要點(diǎn)】
(1)任何事物都是共性與個(gè)性的統(tǒng)一，共性寓于個(gè)性之中，個(gè)性包含著共性。人們的認(rèn)識(shí)就是個(gè)別到一般，再到個(gè)別的過程?！八榛ㄆ坷碚摗笔菍?duì)碎花瓶這一個(gè)別事物一般特征的概括與反映。這使得我們可以舉一反三地認(rèn)識(shí)和處理事物。(若從現(xiàn)象和本質(zhì)的辯證關(guān)系，規(guī)律的特征答題分析，言之有理，也可酌情給分)
(2)真理和謬誤又是統(tǒng)一的，它們相互依存，在一定條件下會(huì)相互貫通。真理中包含著某種以后會(huì)暴露出來的錯(cuò)誤的方面和因素，謬誤也包含著以后會(huì)暴露出來的真理的成分和萌芽?！斑@個(gè)世界上沒有真正的錯(cuò)誤，只有被忽略的智慧”并不是抹殺真理和錯(cuò)誤之間的區(qū)別，而是指沒有單純的絕對(duì)的錯(cuò)誤，是指由于不能辯證對(duì)待錯(cuò)誤失去在錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)真理的可能。
(3)創(chuàng)新意識(shí)在我們改造和認(rèn)識(shí)世界的過程中具有重要意義。增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)：一要注重實(shí)踐，從中汲取智慧;二要辯證思維，全面地發(fā)展地看問題。透過現(xiàn)象揭示本質(zhì)，善于從偶然性中發(fā)現(xiàn)必然性。
【解題思路點(diǎn)撥】本題考查馬克思主義哲學(xué)原理中第二章中矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系和第三章人們認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)中的真理與謬誤、成功與失敗以及在實(shí)踐中堅(jiān)持和發(fā)展真理的內(nèi)容。通常來說，在看題目所問的問題中就能夠得到初步的提示，然后再結(jié)合材料信息找到回答問題的切入點(diǎn)。就本題而言，第二問和第三問可以很容易看出所要考查的知識(shí)點(diǎn)。第二問中“真正的錯(cuò)誤”、“被忽略的智慧”答案定位在真理和謬誤的相互關(guān)系上，先寫上原理要點(diǎn)進(jìn)而再結(jié)合材料展開回答。此考點(diǎn)2010年考過梅蘭芳把“險(xiǎn)些造成舞臺(tái)事故的錯(cuò)誤”變成成功的“經(jīng)典之作”。第三問“增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)有何啟示”答案定位在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的統(tǒng)一，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新上，再結(jié)合辯證法全面、現(xiàn)象本質(zhì)、偶然必然來進(jìn)一步展開回答。第一問從“不小心打碎花瓶”到“碎花瓶理論”幫助恢復(fù)文物原貌，答案定位到共性和個(gè)性的關(guān)系上。從“打碎花瓶”這個(gè)個(gè)別事件，找到它們的共性進(jìn)而推出“碎花瓶理論”即人的認(rèn)識(shí)的一般規(guī)律。也可結(jié)合現(xiàn)象和本質(zhì)的辯證關(guān)系對(duì)事物的現(xiàn)象去粗取精、去偽存真由此及彼、由表及里，不斷深化對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)來回答。事實(shí)上,此題考查的也有熱點(diǎn)支撐，2011年，蘋果創(chuàng)始人喬布斯離開了這個(gè)世界，喬布斯的一生如他自己所說：“我來到這個(gè)世界，就是為了改變這個(gè)世界”，就是要不斷創(chuàng)新，他還說過：“犯錯(cuò)誤本身不是錯(cuò)誤”，考題第二問和第三問實(shí)際上就是這兩個(gè)觀點(diǎn)的換一種問法，如出一轍。
34.結(jié)合材料回答問題：
材料1
有個(gè)人不小心打碎一個(gè)花瓶，但他沒有陷入沮喪，而是細(xì)心地收集起滿地的碎片。他把這些碎片按大小分類稱出重量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：10～100克的最少，1～10克的稍多，0.1～1克和0.1克以下的最多;同時(shí)他還發(fā)現(xiàn)這些碎片的重量之間存在著倍數(shù)關(guān)系，即較大塊的重量是次大塊的重量的16倍……因此他發(fā)現(xiàn)了“碎花瓶理論”。這個(gè)理論可以幫助人們恢復(fù)文物、隕石等不知其原貌的物體，給考古和天體的研究帶來了意想不到的效果。這個(gè)人就是丹麥的物理學(xué)家雅各布·博爾。
——摘編自《光明日?qǐng)?bào)》(2011年2月21 日)
材料2
迪迪·艾倫年輕時(shí)到一家電影公司打工，跟著知名電影剪輯師羅伯特·懷斯學(xué)習(xí)。她在給電影《江湖浪子》剪輯時(shí)，犯了一個(gè)非常不應(yīng)該的錯(cuò)誤：在從一個(gè)鏡頭切換到另一個(gè)鏡頭時(shí)，第一個(gè)鏡頭中的聲音竟然延續(xù)到第二個(gè)鏡頭中去，并且長達(dá)三秒鐘，導(dǎo)致的結(jié)局：主人公駕駛汽車逐漸遠(yuǎn)去，鏡頭隨之切換到達(dá)的目的地場景，而這時(shí)依舊可以聽見第一個(gè)鏡頭中的汽車聲!羅伯特·懷斯非常生氣，他把這段影片往艾倫面前一扔說：“把你所犯的錯(cuò)誤剪掉!”艾倫沮喪極了，正在她準(zhǔn)備剪去自己所犯的那個(gè)“錯(cuò)誤”時(shí)，她忽然看見窗臺(tái)上的一個(gè)小盆景，那是一株地莓，她曾經(jīng)生長在艾倫家的園子里。只是別的地莓都能長出又甜又紅的果實(shí)，唯獨(dú)這株地莓不會(huì)結(jié)果，可它雖然不會(huì)結(jié)果，卻能開出特別鮮紅的花朵!所以艾倫把它移植到了這里，成了一道美麗的風(fēng)景!如果說不會(huì)結(jié)果是一種“錯(cuò)誤”，但就在這種錯(cuò)誤中，它卻開出了最美麗的花!想到這里，艾倫怦然心動(dòng)，她開始重新審視起那段影片，猛然意識(shí)到：這個(gè)錯(cuò)誤的本身，其實(shí)就是一朵最美麗的地莓花!按照傳統(tǒng)的技法，在鏡頭切換的同時(shí)聲音也隨之戛然而止，艾倫卻把聲音延續(xù)到第二個(gè)鏡頭中，而這不僅能巧妙糅合由鏡頭切換而產(chǎn)生的斷裂感，還能更加有序地連貫電影節(jié)奏!艾倫由此想到，有些時(shí)候，把第二個(gè)鏡頭中的聲音提前一點(diǎn)出現(xiàn)在第一個(gè)鏡頭的結(jié)尾處，也是一種能巧妙顯示電影節(jié)奏的手法。于是，她把這種“錯(cuò)位剪輯”用到了這部影片的每一個(gè)切換的鏡頭中。影片上映后，這種剪輯效果讓所有觀眾耳目一新，并引起了電影同行的關(guān)注和沿用，一場電影剪輯藝術(shù)的革新悄悄開始了!當(dāng)86歲高齡的艾倫病逝后，人們對(duì)艾倫的人生態(tài)度和對(duì)電影的貢獻(xiàn)作了這樣的總結(jié)：“她深信這個(gè)世界上沒有真正的錯(cuò)誤，只有被忽略的智慧!即便是一株無法結(jié)出果實(shí)的地莓，也不要輕易扔掉，因?yàn)樗赡軙?huì)開出最美麗的花朵!”
——摘編自《揚(yáng)子晚報(bào)》(2011年6月27日)
(1) 從打碎花瓶這一現(xiàn)象中所概括出的“碎花瓶理論”為什么能幫助人們恢復(fù)文物、隕石等不知原貌的物體?
(2)如何理解“這個(gè)世界上沒有真正的錯(cuò)誤，只有被忽略的智慧”?
(3)上述兩例對(duì)我們?cè)鰪?qiáng)創(chuàng)新意識(shí)有何啟示?
三、分析題
34.【答案要點(diǎn)】
(1)任何事物都是共性與個(gè)性的統(tǒng)一，共性寓于個(gè)性之中，個(gè)性包含著共性。人們的認(rèn)識(shí)就是個(gè)別到一般，再到個(gè)別的過程?！八榛ㄆ坷碚摗笔菍?duì)碎花瓶這一個(gè)別事物一般特征的概括與反映。這使得我們可以舉一反三地認(rèn)識(shí)和處理事物。(若從現(xiàn)象和本質(zhì)的辯證關(guān)系，規(guī)律的特征答題分析，言之有理，也可酌情給分)
(2)真理和謬誤又是統(tǒng)一的，它們相互依存，在一定條件下會(huì)相互貫通。真理中包含著某種以后會(huì)暴露出來的錯(cuò)誤的方面和因素，謬誤也包含著以后會(huì)暴露出來的真理的成分和萌芽?！斑@個(gè)世界上沒有真正的錯(cuò)誤，只有被忽略的智慧”并不是抹殺真理和錯(cuò)誤之間的區(qū)別，而是指沒有單純的絕對(duì)的錯(cuò)誤，是指由于不能辯證對(duì)待錯(cuò)誤失去在錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)真理的可能。
(3)創(chuàng)新意識(shí)在我們改造和認(rèn)識(shí)世界的過程中具有重要意義。增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)：一要注重實(shí)踐，從中汲取智慧;二要辯證思維，全面地發(fā)展地看問題。透過現(xiàn)象揭示本質(zhì)，善于從偶然性中發(fā)現(xiàn)必然性。
【解題思路點(diǎn)撥】本題考查馬克思主義哲學(xué)原理中第二章中矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系和第三章人們認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)中的真理與謬誤、成功與失敗以及在實(shí)踐中堅(jiān)持和發(fā)展真理的內(nèi)容。通常來說，在看題目所問的問題中就能夠得到初步的提示，然后再結(jié)合材料信息找到回答問題的切入點(diǎn)。就本題而言，第二問和第三問可以很容易看出所要考查的知識(shí)點(diǎn)。第二問中“真正的錯(cuò)誤”、“被忽略的智慧”答案定位在真理和謬誤的相互關(guān)系上，先寫上原理要點(diǎn)進(jìn)而再結(jié)合材料展開回答。此考點(diǎn)2010年考過梅蘭芳把“險(xiǎn)些造成舞臺(tái)事故的錯(cuò)誤”變成成功的“經(jīng)典之作”。第三問“增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)有何啟示”答案定位在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的統(tǒng)一，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新上，再結(jié)合辯證法全面、現(xiàn)象本質(zhì)、偶然必然來進(jìn)一步展開回答。第一問從“不小心打碎花瓶”到“碎花瓶理論”幫助恢復(fù)文物原貌，答案定位到共性和個(gè)性的關(guān)系上。從“打碎花瓶”這個(gè)個(gè)別事件，找到它們的共性進(jìn)而推出“碎花瓶理論”即人的認(rèn)識(shí)的一般規(guī)律。也可結(jié)合現(xiàn)象和本質(zhì)的辯證關(guān)系對(duì)事物的現(xiàn)象去粗取精、去偽存真由此及彼、由表及里，不斷深化對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)來回答。事實(shí)上,此題考查的也有熱點(diǎn)支撐，2011年，蘋果創(chuàng)始人喬布斯離開了這個(gè)世界，喬布斯的一生如他自己所說：“我來到這個(gè)世界，就是為了改變這個(gè)世界”，就是要不斷創(chuàng)新，他還說過：“犯錯(cuò)誤本身不是錯(cuò)誤”，考題第二問和第三問實(shí)際上就是這兩個(gè)觀點(diǎn)的換一種問法，如出一轍。