報載，中國留學生的“新回國潮”正在到來。教育部日前發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2008年以來，我國留學回國人數(shù)一直呈攀升態(tài)勢，去年各類留學回國人員總數(shù)為27.29萬，增長幅度達46.57%。如今，超過70%的留學生選擇回國就業(yè)。優(yōu)秀的海歸人才受到了用人單位的歡迎，與之同時，歸國留學生面臨的擇業(yè)競爭壓力也在增大。有留學生家長介紹說，“好多單位都要求畢業(yè)生有工作經(jīng)驗，會建議孩子在國外積累工作經(jīng)驗再考慮回國”。教育部留學服務中心主任白章德也認為，“海歸”具有視野開闊的優(yōu)勢，但也面臨著對國內(nèi)就業(yè)市場缺乏了解的劣勢，求職要有平常心。
留學回國人數(shù)的攀升，與近年來出國留學人數(shù)的大量增加、留學學生漸趨低齡化以及歐美國家移民政策的調(diào)整等因素有關。出國留學人數(shù)增加導致留學回國人數(shù)攀升，這一點并不難以理解。低齡化留學，毫無疑問可以提高留學學生的外語語言能力，留學中介企業(yè)一向還宣傳說能幫助留學學生更好的融入歐美國家教育體制和生活環(huán)境，會讓他們(她們)在歐美高校畢業(yè)后順利在當?shù)卣业焦ぷ骰蚴莿?chuàng)業(yè)的機會(這正是許多家庭下定決心讓孩子在高中乃至初中階段就出國讀書的動力所在)。為什么說，這反而成為了許多人畢業(yè)后或主動或被動回國擇業(yè)的一項主因?
中國的學校教育體制一向備受詬病，應試教育模式損害了學生的進取精神和創(chuàng)造力。相對來看，歐美國家從中小學到大學教育階段，采用的多是一貫的開放式、啟發(fā)式教育模式，不太注重知識的灌輸，而偏向于為具有自主學習能力的學生提供廣闊的思考空間。用一些教育學者的話來說，兩種教育模式的培養(yǎng)結(jié)果存在差別，可以分別稱為工程師模式與發(fā)明家模式，國內(nèi)的教育學者一向認為后者優(yōu)于前者。
問題就在于，美國等歐美國家的許多高校，十分愿意接收中國以及韓國、日本等國，成長于應試教育模式(工程師模式)學業(yè)成績優(yōu)秀的高中畢業(yè)生乃至本科畢業(yè)生，不斷增加投放相應的招生名額。相比這可以說明，為學生打下了完備而堅實知識基礎的中國中小學學校教育，并非一無是處。從某種意義上講，在中國國內(nèi)讀完中小學，以較好的學業(yè)成績考入歐美高校，進入開放式、啟發(fā)式教育體系，成長空間可能更大、速度可能更快;過早的低齡留學反而失去了這方面優(yōu)勢。
來自中國(內(nèi)地和臺灣)、印度、日本、韓國等國的留學學生相比美國本土學生，在報考美國一流高校的競爭力方面表現(xiàn)出更強的競爭力，觸發(fā)了美國政界、學界的敏感神經(jīng)。美國約翰·霍普金斯大學社會學系教授郝令昕在其所著的《美國的財富分層研究：種族、移民與財富》(簡體中文版由中國人民大學出版社出版)書中就提到，非白人的外來移民已經(jīng)造成美國人口比重的根本性變化，按照目前的發(fā)展趨勢，在幾十年甚至更多時間內(nèi)，美國白人在該國總?cè)丝谥斜戎貙⑾陆档揭话阋韵?。美國本土白人已?jīng)意識到非白人移民對其秉持的價值觀、生活方式等帶來的持續(xù)沖擊，從先前較為開放的移民政策轉(zhuǎn)向直接吸納以下幾類對象：最優(yōu)秀的高中、本科學生，擁有可資證明的工作經(jīng)歷、發(fā)明創(chuàng)造成績的科學家、發(fā)明家，投資人士。歐洲一些國家也采取與美國類似的新移民政策。
這種背景下，中國國內(nèi)赴歐美留學的學生，即便是堪稱優(yōu)秀的高中、本科學生，也將面臨壓力空前的學業(yè)和擇業(yè)競爭，而那些在高中乃至初中、小學階段就到歐美留學的中國孩子的競爭劣勢也更充分的表現(xiàn)出來，很可能更難獲得深造、在留學地就業(yè)和移民的機會。
大批留學學生回國發(fā)展，當然是件好事。盡管其中許多人選擇回國，是因為遭遇過這樣那樣的挫折，對國內(nèi)社會和經(jīng)濟發(fā)展的了解也很有限，但他們多年來獲得的不同教育背景使之眼界更為開闊，相比國內(nèi)的同齡人仍具備一些方面的能力優(yōu)勢，對于正在繼續(xù)加深國際化、加快“走出去”發(fā)展步伐的國內(nèi)企業(yè)還是會起到相當?shù)淖饔?。國家人力資源和社會保障主管部門、教育部門要做的，應該是積極發(fā)揮接洽用人單位的職能作用，盡可能幫助留學生擇業(yè)。這些部門和用人單位也不應向留學生提出“在國外積累工作經(jīng)驗再考慮回國”等“站著說話不腰疼”式的荒唐建議(要求)。
更重要的是，只有善用返回本國發(fā)展的留學學生，才能在國際上形成適于人才發(fā)展的良好口碑，為中國在當今全球主要經(jīng)濟體掀起的針對科學家、研發(fā)人員的人才爭奪戰(zhàn)中占據(jù)有利地位創(chuàng)造條件。
留學回國人數(shù)的攀升，與近年來出國留學人數(shù)的大量增加、留學學生漸趨低齡化以及歐美國家移民政策的調(diào)整等因素有關。出國留學人數(shù)增加導致留學回國人數(shù)攀升，這一點并不難以理解。低齡化留學，毫無疑問可以提高留學學生的外語語言能力，留學中介企業(yè)一向還宣傳說能幫助留學學生更好的融入歐美國家教育體制和生活環(huán)境，會讓他們(她們)在歐美高校畢業(yè)后順利在當?shù)卣业焦ぷ骰蚴莿?chuàng)業(yè)的機會(這正是許多家庭下定決心讓孩子在高中乃至初中階段就出國讀書的動力所在)。為什么說，這反而成為了許多人畢業(yè)后或主動或被動回國擇業(yè)的一項主因?
中國的學校教育體制一向備受詬病，應試教育模式損害了學生的進取精神和創(chuàng)造力。相對來看，歐美國家從中小學到大學教育階段，采用的多是一貫的開放式、啟發(fā)式教育模式，不太注重知識的灌輸，而偏向于為具有自主學習能力的學生提供廣闊的思考空間。用一些教育學者的話來說，兩種教育模式的培養(yǎng)結(jié)果存在差別，可以分別稱為工程師模式與發(fā)明家模式，國內(nèi)的教育學者一向認為后者優(yōu)于前者。
問題就在于，美國等歐美國家的許多高校，十分愿意接收中國以及韓國、日本等國，成長于應試教育模式(工程師模式)學業(yè)成績優(yōu)秀的高中畢業(yè)生乃至本科畢業(yè)生，不斷增加投放相應的招生名額。相比這可以說明，為學生打下了完備而堅實知識基礎的中國中小學學校教育，并非一無是處。從某種意義上講，在中國國內(nèi)讀完中小學，以較好的學業(yè)成績考入歐美高校，進入開放式、啟發(fā)式教育體系，成長空間可能更大、速度可能更快;過早的低齡留學反而失去了這方面優(yōu)勢。
來自中國(內(nèi)地和臺灣)、印度、日本、韓國等國的留學學生相比美國本土學生，在報考美國一流高校的競爭力方面表現(xiàn)出更強的競爭力，觸發(fā)了美國政界、學界的敏感神經(jīng)。美國約翰·霍普金斯大學社會學系教授郝令昕在其所著的《美國的財富分層研究：種族、移民與財富》(簡體中文版由中國人民大學出版社出版)書中就提到，非白人的外來移民已經(jīng)造成美國人口比重的根本性變化，按照目前的發(fā)展趨勢，在幾十年甚至更多時間內(nèi)，美國白人在該國總?cè)丝谥斜戎貙⑾陆档揭话阋韵?。美國本土白人已?jīng)意識到非白人移民對其秉持的價值觀、生活方式等帶來的持續(xù)沖擊，從先前較為開放的移民政策轉(zhuǎn)向直接吸納以下幾類對象：最優(yōu)秀的高中、本科學生，擁有可資證明的工作經(jīng)歷、發(fā)明創(chuàng)造成績的科學家、發(fā)明家，投資人士。歐洲一些國家也采取與美國類似的新移民政策。
這種背景下，中國國內(nèi)赴歐美留學的學生，即便是堪稱優(yōu)秀的高中、本科學生，也將面臨壓力空前的學業(yè)和擇業(yè)競爭，而那些在高中乃至初中、小學階段就到歐美留學的中國孩子的競爭劣勢也更充分的表現(xiàn)出來，很可能更難獲得深造、在留學地就業(yè)和移民的機會。
大批留學學生回國發(fā)展，當然是件好事。盡管其中許多人選擇回國，是因為遭遇過這樣那樣的挫折，對國內(nèi)社會和經(jīng)濟發(fā)展的了解也很有限，但他們多年來獲得的不同教育背景使之眼界更為開闊，相比國內(nèi)的同齡人仍具備一些方面的能力優(yōu)勢，對于正在繼續(xù)加深國際化、加快“走出去”發(fā)展步伐的國內(nèi)企業(yè)還是會起到相當?shù)淖饔?。國家人力資源和社會保障主管部門、教育部門要做的，應該是積極發(fā)揮接洽用人單位的職能作用，盡可能幫助留學生擇業(yè)。這些部門和用人單位也不應向留學生提出“在國外積累工作經(jīng)驗再考慮回國”等“站著說話不腰疼”式的荒唐建議(要求)。
更重要的是，只有善用返回本國發(fā)展的留學學生，才能在國際上形成適于人才發(fā)展的良好口碑，為中國在當今全球主要經(jīng)濟體掀起的針對科學家、研發(fā)人員的人才爭奪戰(zhàn)中占據(jù)有利地位創(chuàng)造條件。