憑借良好的綜合素質(zhì)，積玉橋中學(xué)的甘棋帥獲得并通過分配生資格考試，這意味著他可以享受華師一附中今年錄取線降30分的待遇，而如果單憑考試，他可能只能上一般普通高中。這一切得益于武漢推行的中招分配生制度。
“擇校熱”催生中招制度改革
據(jù)記者了解，武漢實施新課程初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革以前，學(xué)生進入什么樣的高中學(xué)習(xí)，都是中考這一次考試決定。
這種傳統(tǒng)的招生模式引發(fā)了一系列問題：為了沖名校，“擇校熱”持續(xù)升溫，優(yōu)質(zhì)初中“大班”現(xiàn)象嚴(yán)重，而薄弱初中卻面臨生源匱乏、教育資源閑置的尷尬。甚至一些初中為了提高升學(xué)率，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，部分學(xué)校陷入惡性的優(yōu)質(zhì)生源競爭，讓學(xué)生和家長苦不堪言。
從2006年開始，落實教育部和湖北省教育廳的政策要求，武漢實行中招分配生制度，一批優(yōu)秀初中畢業(yè)生不用參加中考，通過提前測試即可“保送”進省級示范高中。而招生人數(shù)從2006年的占省級示范高中指令性招生計劃12%，逐步擴大到2013年的45%。保證每一所初中的優(yōu)秀畢業(yè)生都有機會上優(yōu)質(zhì)高中，促進生源均衡分布。
“并非成績優(yōu)秀的學(xué)生就一定能夠獲得分配生資格?！蔽洳齾^(qū)武珞路實驗初級中學(xué)校長邱寶生告訴記者，申報分配生的基本條件除了是應(yīng)屆在籍初中畢業(yè)生，被評為區(qū)級或以上優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部，或者曾經(jīng)兩次被評為學(xué)校的三好學(xué)生外，還要求綜合素質(zhì)評價為達到“4A1B”以上，必須得到全班同學(xué)和班級老師的認(rèn)可。因此，考生在注意自己考試成績的同時，更要注意平時表現(xiàn)，要避免出現(xiàn)考試考分高、綜合評價拖后腿的現(xiàn)象。
陽光操作確保推薦過程公開、公正、公平
在推薦、確定分配生名單的過程中，公開、公正、公平是基本原則。武漢市教育局基礎(chǔ)教育處有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說，從推薦分配生過程來看，一名學(xué)生要獲得分配生候選資格，首先要在自愿的基礎(chǔ)上報名，然后經(jīng)過班級推選、學(xué)校推薦和教育部門審核，最后對社會進行公示等。
邱寶生說，在全校傳達武漢市教育局分配生政策的基礎(chǔ)上，成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組。從4月12日開始，武珞路中學(xué)九年級的每個班都舉行了分配生政策說明會，向?qū)W生詳細(xì)介紹了相關(guān)政策、講解招生條件。并將相關(guān)政策內(nèi)容在學(xué)校公示欄進行了公示。隨后，符合條件的學(xué)生申請，并經(jīng)過民主推薦后，學(xué)校將推薦出來的名單也進行了公示，最后才確認(rèn)參加分配生資格考試的名單。
積玉橋中學(xué)九(四)班班主任唐碧峰告訴記者，向?qū)W生公布了分配生政策后，他的電話就沒有斷過，只要有一點不清楚，家長就會打電話過來咨詢?！拔覀兊娜蝿?wù)就是讓每位學(xué)生及家長準(zhǔn)確了解分配生招錄的所有政策、流程等相關(guān)內(nèi)容，讓他們能抓住這個機會。”
“早在我侄子讀書時，就聽說有分配生這項政策。輪到兒子今年即將升高中，我特別關(guān)注?！备势鍘浀膵寢尭嬖V記者，分配生名單公示在學(xué)校黑板上，孩子們的學(xué)習(xí)情況大家心里都有數(shù)，能不能上這個名單全靠孩子自己的綜合素質(zhì)和三年來的表現(xiàn)決定。
8年實踐助推學(xué)校、學(xué)生均衡發(fā)展
8年來的實踐證明，武漢市實施中招分配生制度，一些薄弱學(xué)校的學(xué)生，乃至外來務(wù)工人員子女，也有了讀優(yōu)質(zhì)高中的機會。在漢陽區(qū)德才中學(xué)，曾有一年分配生全是“流動花朵”。
江岸區(qū)培英中學(xué)校長姜志偉說，他們學(xué)校80%的學(xué)生是附近的進城務(wù)工人員子女，生源質(zhì)量不高，“許多對口入學(xué)到我們這類一般初中讀書的學(xué)生，過去總擔(dān)心考不上優(yōu)質(zhì)高中而擇校，而現(xiàn)在即使在一般初中就讀，仍有機會進入省級示范高中?！睂τ谂嘤⑦@樣的薄弱學(xué)校來說，學(xué)生有了寬松的出口，不再外出擇校，也保證了學(xué)校穩(wěn)定的生源，對學(xué)校發(fā)展形成良性循環(huán)。
記者從部分高中了解到，由于“分配生”的學(xué)生綜合素質(zhì)比較高，絕大多數(shù)學(xué)生受到了校方的歡迎。武漢某省級示范校負(fù)責(zé)人表示，許多“分配生”綜合素質(zhì)高，是校園中的“進步力量”，他們普遍具有很強的集體意識，熱衷于學(xué)校的活動，相當(dāng)一部分人還擔(dān)任了班干部，他們的學(xué)習(xí)成績大多優(yōu)秀。
華中師范大學(xué)教授范先佐認(rèn)為，隨著省級示范高中數(shù)量的增加，分配生規(guī)模的擴大，其引導(dǎo)家長理性擇校的作用將放大，對學(xué)生綜合素質(zhì)要求更高，有利于緩解當(dāng)前的“擇校熱”，實現(xiàn)學(xué)校和學(xué)生的均衡發(fā)展。
據(jù)了解，近年，武漢市還在探索義務(wù)教育學(xué)區(qū)制、學(xué)校共同體等教改“新模式”，使區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源共享，擴大“小班化”教學(xué)試點規(guī)模。到2015年，全市義務(wù)教育開設(shè)“小班化”教學(xué)的學(xué)校數(shù)，達到總校數(shù)的20%以上，班級數(shù)達到總班數(shù)的10%以上。同時，發(fā)揮分配生在“生源導(dǎo)向”上的作用，逐步提高優(yōu)質(zhì)高中分配生招錄比例，力爭2015年達到省級示范高中指令性計劃的50%。
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