簡述法國留學(xué)的教育改革制度
法國近十多年來的教育改革是對原有改革的延續(xù)，是戰(zhàn)后整個教育改革的組成部分，表現(xiàn)在以下幾個方面：
結(jié)構(gòu)改革
(1)分權(quán)。為了實現(xiàn)管理的現(xiàn)代化，1982年至1983年法國頒布了幾個法律，推行分權(quán)，將一直由國家把持的一些權(quán)力分配給地方當局。專家介紹，在教育領(lǐng)域表現(xiàn)為，除教學(xué)和教師外，學(xué)校的建設(shè)維護和運轉(zhuǎn)由地方負責。權(quán)限的轉(zhuǎn)移可以使地方根據(jù)自己的可能，經(jīng)與國家協(xié)商，補足國家投資的不足。
(2)放權(quán)。放權(quán)就是將集中于中央行政部門的部分權(quán)力下放給一些公務(wù)員。20世紀80年代中期，管理教學(xué)和非教學(xué)人員的權(quán)力下放給了學(xué)區(qū)長——教育部長在各個學(xué)區(qū)的直接代表。為了配合放權(quán)工作，明確并加強各級教育行政及督導(dǎo)人員的職能，20世紀90年代初對全國督導(dǎo)體制進行了的改革。此類改革的重要前提之一，是學(xué)生數(shù)量的減少和期望受教育年限的增加。
(1)學(xué)前和小學(xué)教育。專家介紹，1989年開始試行的小學(xué)外語教學(xué)逐步普及;1991年起調(diào)整小學(xué)教學(xué)實踐，不少學(xué)校已經(jīng)按每周4天上課制定教學(xué)計劃;學(xué)前教育與初等教育銜接，分成三個28211;3年的階段，取消學(xué)年，使教學(xué)組織更適應(yīng)學(xué)生的個人節(jié)奏，減少失敗。
(2)中等教育。1999年教育部提出方案，強調(diào)應(yīng)密切小學(xué)和初中的聯(lián)系;修改評估標準;把法制教育內(nèi)容引進公民教育等。高中方面變化較大。調(diào)整了高中分科，扭轉(zhuǎn)專業(yè)方向等級化(數(shù)學(xué)最高，職業(yè)技術(shù)最低)和重理論輕實踐的趨勢，普通高中由7科改為3科;技術(shù)高中由16科減少到4科。
(3)高等教育。20世紀90年代以來，法國加大了高等教育的改革力度，主要表現(xiàn)在：確定優(yōu)先的戰(zhàn)略決策;增加教育投入;制定政策，促進改革實施等方面。 從20世紀70年代末起，法國教育經(jīng)費開始超過國防預(yù)算，成為國家最大的一項財政支出。專家介紹，90年代，教育經(jīng)費在此基礎(chǔ)上又有較大的增長，從占國民生產(chǎn)總值的6.5%(1990年)上升到8.5%(1998);同期，教育開支從占國家預(yù)算的18.3%增加到37%，一直保持增長勢頭。 世紀90年代，法國制定了一系列相關(guān)政策和法律，以促進高等教育的改革與發(fā)展。1997年4月，法國頒布大學(xué)教育改革法令。該法令內(nèi)容涉及教學(xué)組織學(xué)生研究工作和大學(xué)事務(wù)。 年5月，法國高等教育改革委員會提交了一份題為“建立高等教育的歐洲模式”改革報告。其內(nèi)容涉及教育目標教育思想知識創(chuàng)新終身教育產(chǎn)學(xué)合作教育開放以及教育模式等。報告強調(diào)大學(xué)和大學(xué)校要相互靠攏：成立共同的“高等教育園區(qū)”;設(shè)立共同的或協(xié)調(diào)一致的課程;建立等值的學(xué)位文憑;交換和流動教師;使用共同的設(shè)施。為改變法國高等教育分布不均的狀況，該方案提出法國的高等教育機構(gòu)在地理位置上應(yīng)該相對集中，均勻分布。
在法國新的大學(xué)分布圖上，設(shè)計8個“省區(qū)大學(xué)集團”(PUP)。PUP由多個大學(xué)大學(xué)?；蚋叩冉逃龍@區(qū)共同組成。報告還提出改革大學(xué)現(xiàn)行學(xué)制，將大學(xué)原來的三個階段改為新的三階段，即3年(學(xué)士)5年(新碩士)8年(博士)學(xué)制。新的大學(xué)學(xué)制有利于法國高等教育結(jié)構(gòu)改革，便于與歐盟及其他國家的學(xué)制接軌和學(xué)位對等。 啟動的兩大教育改革方案：即法國高中體制改革以及教師招聘體制改革。改革后的高中將重新平衡學(xué)生上課時間與個人學(xué)習時間兩者之間的關(guān)系，學(xué)校盡量提供不同的學(xué)習途徑，使學(xué)生構(gòu)建適合自己的學(xué)習方式。2009年執(zhí)行新的高中一年級改革方案，2010年執(zhí)行新的高中二年級改革方案，2011年執(zhí)行新的畢業(yè)班(即高中三年級)改革方案。這樣，到2012年就可以執(zhí)行新的高中畢業(yè)會考制度。
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