公務(wù)員難免要進(jìn)行調(diào)研、寫(xiě)作，難免要跟浩如煙海的書(shū)刊資料打交道，如何去粗取精、去偽存真，在有限的時(shí)間內(nèi)提高自己效率，完成領(lǐng)導(dǎo)交代給的任務(wù)，就是公務(wù)員首先面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題。良好的閱讀能力和速度是做好公務(wù)員工作的一個(gè)基本前提，因此對(duì)閱讀速度的考查也就成為申論潛在考查的一個(gè)重點(diǎn)。因?yàn)?，與概括能力密切相關(guān)的是閱讀速度和能力問(wèn)題。材料讀不完，就理解不了;材料理解不了，概括材料內(nèi)容就難以做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練。
申論考試在很大程度上是一場(chǎng)考驗(yàn)考生閱讀速度和閱讀廣度的大比拼。申論的考試雖然時(shí)間是150分鐘，但是密密麻麻七、八千字，與當(dāng)前社會(huì)和政策熱點(diǎn)密切相關(guān)的時(shí)事、新聞、政策、相持不下的幾方觀點(diǎn)攪在一起，要想理出個(gè)頭緒，還真不是一件易事。但是，如果真的多看了幾遍，那么，如果閱讀速度慢了，后面三到四道題的思考、起草、謄抄時(shí)間肯定就不夠了。
對(duì)于申論考試來(lái)說(shuō)，考生的閱讀速度應(yīng)該要達(dá)到近2000字才能取得好成績(jī)(切記，申論考試平均分30多分，是大多數(shù)人不能通過(guò)的考試)。因此，考生平時(shí)應(yīng)該對(duì)注重對(duì)閱讀速度的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)申論“話(huà)語(yǔ)體系”的認(rèn)知能力，提高語(yǔ)感。
根據(jù)我自己的研究和在實(shí)際授課中學(xué)員的反饋情況，我總結(jié)了以下七大技巧，可以幫助大家提高閱讀速度：
(一)形象閱讀是快速閱讀的一大特征
美國(guó)學(xué)者哈拉里有一句名言: “千言萬(wàn)語(yǔ)不起一張圖”，說(shuō)明了形象信息更容易被人們接受認(rèn)識(shí)。比如看同樣面積的一段文字和一幅風(fēng)景畫(huà)，看風(fēng)景畫(huà)只需要一兩眼就可以看清楚，而要看懂一段文字內(nèi)容就比較費(fèi)時(shí)的。有關(guān)專(zhuān)家更進(jìn)一步的推算出：人們“記憶中的語(yǔ)言信息和形象信息的比率為1：1000”。眾所周知，人們的大腦分為兩半，左半腦又叫抽象腦，右半腦又叫形象腦，閱讀文字用的是左腦，而欣賞自然的風(fēng)景和繪畫(huà)作品則用的是右腦。兩者相比，看書(shū)時(shí)左半腦結(jié)束信息慢而少，若把一頁(yè)書(shū)看上一眼，能記下的內(nèi)容很少，因?yàn)槿藗兛磿?shū)時(shí)是局部的、抽象的去看;而看畫(huà)是用右半腦接觸信息快，比如人們看風(fēng)景畫(huà)，便會(huì)跡象畫(huà)面上的大半以上內(nèi)容，因?yàn)楫?huà)是人們是整體的、形象地去看。當(dāng)然閱讀使人們也不自覺(jué)地用了整體觀念，比如人們看到方框，會(huì)在大腦中形成一個(gè)方框的印象的，而不是離散的四條短線，看到森林時(shí)會(huì)在大腦中記下森林的森字不是三個(gè)木子，更不是零散的漢字筆畫(huà)。利用視覺(jué)這一特點(diǎn)，同樣可以把一段文字看成一個(gè)整體，在此基礎(chǔ)上，如果利用人們看畫(huà)的輕松心情閱讀文字，也就是變文字閱讀為形象閱讀，那么閱讀速度和閱讀質(zhì)量將會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，這是經(jīng)權(quán)威人士提出并證實(shí)了的理論。
(二)快速閱讀不會(huì)影響閱讀的質(zhì)量
有人認(rèn)為，快速閱讀只能是走馬觀花，浮光掠影，不如慢讀收獲大。其實(shí)不然，比如把一部電影分開(kāi)來(lái)看，只能給人留下不完整、不連貫的印象，若連續(xù)看完則能形成完整的印象，而且更深刻。閱讀也一樣，連續(xù)閱讀快讀一篇文章遠(yuǎn)比斷斷續(xù)續(xù)的閱讀效果好，快速閱讀要比依次慢讀效果好。因?yàn)槁x時(shí)給大腦也輸入的是斷續(xù)地慢節(jié)奏信息，大腦會(huì)分散剩余的注意力;快速閱讀時(shí)人的注意力則高度集中，能夠從字里行間看到文字之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，便于形成完整印象，便于理解記憶，恰恰能獲取比慢讀更多、更完整、更深刻的知識(shí)信息。
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