學(xué)生分享課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
隨著科技的飛速發(fā)展和疫情的影響，越來(lái)越多的小學(xué)生開(kāi)始接觸云課堂學(xué)習(xí)。云課堂學(xué)習(xí)不僅為小學(xué)生提供了靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境，還帶來(lái)了許多新的學(xué)習(xí)方式和機(jī)會(huì)。通過(guò)云課堂學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了它的種種好處，并從中收獲了許多。
首先，云課堂學(xué)習(xí)使我的學(xué)習(xí)變得更加靈活。在傳統(tǒng)的課堂上，我必須按照固定的時(shí)間和地點(diǎn)去上課，并且只能跟隨老師的節(jié)奏。然而，通過(guò)云課堂學(xué)習(xí)，我可以自由選擇上課的時(shí)間和地點(diǎn)，不再受限于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。我可以根據(jù)自己的習(xí)慣和個(gè)性，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，我可以隨時(shí)隨地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受制于地理位置。這樣，我就能夠更好地利用碎片化時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)效果。
其次，云課堂學(xué)習(xí)帶來(lái)了更多的學(xué)習(xí)方式和機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的課堂上，老師主要通過(guò)講解和教學(xué)來(lái)傳授知識(shí)。而在云課堂學(xué)習(xí)中，老師不僅可以提供視頻課堂，還可以設(shè)計(jì)互動(dòng)式學(xué)習(xí)內(nèi)容，如在線(xiàn)測(cè)驗(yàn)、小組討論等。這使得學(xué)習(xí)變得更加豐富多樣。我可以通過(guò)觀看生動(dòng)有趣的視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)參與在線(xiàn)討論，與同學(xué)們互動(dòng)交流，提高自己的思維能力和表達(dá)能力。此外，云課堂學(xué)習(xí)還為我提供了更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式，如在線(xiàn)圖書(shū)館、學(xué)習(xí)資料下載等，使我能夠更全面地了解和掌握知識(shí)。
再次，云課堂學(xué)習(xí)讓我擁有了更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)。在傳統(tǒng)的課堂上，老師通常按照教學(xué)大綱和進(jìn)度來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)。而在云課堂學(xué)習(xí)中，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和興趣，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，提前學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)。同時(shí)，我也可以根據(jù)自己的興趣，選擇心儀的學(xué)習(xí)資源和課程，更有針對(duì)性地提高自己感興趣的知識(shí)領(lǐng)域。
最后，云課堂學(xué)習(xí)幫助我培養(yǎng)了一些重要的學(xué)習(xí)能力和思維方式。在云課堂學(xué)習(xí)中，我需要學(xué)會(huì)管理時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)。我通過(guò)自主學(xué)習(xí)和自主探究，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，云課堂學(xué)習(xí)還要求我更好地運(yùn)用信息技術(shù)，學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)獲取和處理知識(shí)。在云課堂學(xué)習(xí)中，我被鼓勵(lì)和要求積極思考，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。這使得我能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，進(jìn)而提高我的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
綜上所述，云課堂學(xué)習(xí)讓我的學(xué)習(xí)變得更加靈活和多樣化，提供了更多的學(xué)習(xí)方式和機(jī)會(huì)。通過(guò)云課堂學(xué)習(xí)，我不僅擁有了更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)，還培養(yǎng)了重要的學(xué)習(xí)能力和思維方式。因此，我愿意繼續(xù)在云課堂學(xué)習(xí)中努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平和能力。
學(xué)生分享課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
大學(xué)生學(xué)習(xí)是一段漫長(zhǎng)而偉大的旅程，充滿(mǎn)了辛酸、汗水、歡樂(lè)和收獲。對(duì)于每一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，邁出教室、走上社會(huì)的那一刻，最重要的不是成績(jī)和檔案，而是人與人之間的交流與互助。學(xué)習(xí)分享正是這種互助之間的一種方式，它既能讓自己獲得更多的知識(shí)，也能幫助別人解決學(xué)習(xí)的難題。
第二段：分享學(xué)習(xí)能培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。
學(xué)習(xí)分享是一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，它能夠有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)效率和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在學(xué)習(xí)分享的過(guò)程中，同學(xué)們不僅可以站在自己的角度來(lái)看待學(xué)習(xí)問(wèn)題，還可以從別人的角度來(lái)看待同樣的問(wèn)題。此外，學(xué)習(xí)分享還可以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)分享的過(guò)程中，需要相互傾聽(tīng)和相互認(rèn)真討論。
第三段：分享學(xué)習(xí)可以拓寬知識(shí)面。
分享學(xué)習(xí)能夠拓寬知識(shí)面，讓我們接觸更多不同領(lǐng)域的知識(shí)。畢竟，每個(gè)人的專(zhuān)業(yè)不同，知識(shí)的廣度也就不同。在學(xué)習(xí)分享的過(guò)程中，我們可以更好地理解不同領(lǐng)域的知識(shí)，掌握更多的技能和知識(shí)，甚至達(dá)到跨專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的效果。這樣，我們就可以更全面、更深入地理解和應(yīng)用知識(shí)。
第四段：分享學(xué)習(xí)能夠提升自己的學(xué)習(xí)能力。
分享學(xué)習(xí)能夠提升自己的學(xué)習(xí)能力。首先，這種方式可以更加自由地思考和交流，從而提高思維的敏捷度。其次，這種方式可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)自己不足之處，了解自身的學(xué)習(xí)問(wèn)題。最后，這種方式可以鍛煉我們的表達(dá)能力和口語(yǔ)溝通能力，更好地與人交往。
第五段：總結(jié)。
總之，大學(xué)生學(xué)習(xí)分享的心得體會(huì)是多方面的。無(wú)論是拓寬知識(shí)面，提高自己的學(xué)習(xí)能力，還是培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神，分享學(xué)習(xí)都有著巨大的優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)分享，正如人際社交一樣，既是一種交流和表達(dá)的方式，也是一種學(xué)習(xí)和思考的方式。因此，希望大家在學(xué)習(xí)分享中，能夠積極投入其中、認(rèn)真交流和共同成長(zhǎng)。
學(xué)生分享課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
隨著科技的飛速發(fā)展，云課堂逐漸成為了小學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)的主要方式。作為一名小學(xué)生，我也在這種新的學(xué)習(xí)形式中收獲了很多。下面，我將分享我個(gè)人的云課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
在云課堂上學(xué)習(xí)，首先要有良好的時(shí)間管理能力。由于云課堂的靈活性，我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，但這也需要我自己做好合理的規(guī)劃。比如，早上可以安排一節(jié)課，在中午休息時(shí)進(jìn)行自習(xí)，下午再進(jìn)行一節(jié)課。良好的時(shí)間管理能力可以幫助我合理利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
其次，云課堂對(duì)于我來(lái)說(shuō)，需要一定的自律能力。在學(xué)校里，老師能直接監(jiān)督我們的學(xué)習(xí)情況，但在云課堂上就不同了。這就需要我自己主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，完成老師布置的任務(wù)。與此同時(shí)，我也要保持正常的作息時(shí)間，不放任自己墮落。通過(guò)自律，我能更好地適應(yīng)云課堂的學(xué)習(xí)方式，保持學(xué)習(xí)的持續(xù)性和高效性。
另外，云課堂還加強(qiáng)了我與老師的溝通交流能力。在云課堂上，老師和同學(xué)之間并沒(méi)有面對(duì)面的交流，但我們可以通過(guò)在線(xiàn)交互來(lái)實(shí)現(xiàn)。這就需要我更加主動(dòng)地與老師溝通，主動(dòng)提出問(wèn)題，尋求幫助。同時(shí)，云課堂也要求我注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和禮貌性，因?yàn)槲覀冎荒芡ㄟ^(guò)文字展示自己的觀點(diǎn)，不能用面部表情和語(yǔ)氣來(lái)傳遞信息。因此，云課堂培養(yǎng)了我良好的溝通交流能力。
除此之外，云課堂的學(xué)習(xí)方式也激發(fā)了我主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。云課堂對(duì)于知識(shí)的獲取更多依賴(lài)于自主學(xué)習(xí)，老師給出一些指導(dǎo)或資料，然后我們自己去探索和學(xué)習(xí)。這也要求我具備良好的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極主動(dòng)地去尋找答案和解決問(wèn)題。在過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何自主思考，如何用多個(gè)角度分析問(wèn)題，從而提高了綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。
最后，云課堂還培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。由于學(xué)習(xí)地點(diǎn)和時(shí)間的靈活性，我可以更加自主地選擇學(xué)習(xí)的方式和場(chǎng)所。同時(shí)，云課堂提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和興趣進(jìn)行選擇和學(xué)習(xí)。這樣，我就能根據(jù)自己的情況來(lái)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。
在云課堂學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)到了書(shū)本知識(shí)，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、時(shí)間管理、自律、交流等一系列能力。這些能力將會(huì)在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要的作用。我相信，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，我會(huì)不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，為更好地面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。
學(xué)生分享課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
學(xué)生學(xué)習(xí)分享會(huì)是一種學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，它為學(xué)生們提供了一個(gè)展示自己學(xué)習(xí)成果和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。最近，我參加了一次學(xué)生學(xué)習(xí)分享會(huì)，深感受益匪淺。通過(guò)這次經(jīng)歷，我明白了學(xué)生學(xué)習(xí)分享會(huì)的重要性，學(xué)會(huì)了如何有效分享自己的學(xué)習(xí)成果，也收獲了許多有益的知識(shí)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，希望能夠給其他學(xué)生帶來(lái)一些啟發(fā)。
首先，學(xué)生學(xué)習(xí)分享會(huì)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。在學(xué)生學(xué)習(xí)分享會(huì)上，我們可以借此機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果，增加自信心。通過(guò)分享，我們不僅能夠梳理自己的知識(shí)體系，更能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)與大家一起分享，讓自己的學(xué)習(xí)更有價(jià)值。此外，學(xué)生學(xué)習(xí)分享會(huì)還能夠促進(jìn)同學(xué)們之間的交流和合作，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。因此，作為學(xué)生，參加學(xué)習(xí)分享會(huì)是一種不可多得的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該積極參與其中。
其次，為了有效分享自己的學(xué)習(xí)成果，我們需要一些技巧和準(zhǔn)備。首先，我們需要對(duì)自己所要分享的內(nèi)容進(jìn)行深入的研究和了解，確保自己對(duì)這個(gè)主題有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。其次，我們需要將自己的知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)整理，使得分享的內(nèi)容更加清晰有序。另外，我們還需要運(yùn)用一些有效的方法來(lái)展示自己的學(xué)習(xí)成果，比如使用圖表、案例分析等，以便讓聽(tīng)眾更容易理解和接受。最后，在分享的過(guò)程中，我們需要注重語(yǔ)言表達(dá)和演講技巧，確保自己能夠準(zhǔn)確而生動(dòng)地傳達(dá)自己的思想和理念。
在這次學(xué)生學(xué)習(xí)分享會(huì)中，我學(xué)到了許多有益的知識(shí)。通過(guò)其他同學(xué)的分享，我了解到了不同學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)與技巧，并且從他們身上汲取了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。例如，有一個(gè)同學(xué)分享了如何高效地背誦英語(yǔ)單詞，通過(guò)使用詞根詞綴的方法，他能夠快速記住大量的單詞。另外，另一位同學(xué)分享了如何制作精美的PPT，她教會(huì)了我們一些制作PPT的技巧和軟件應(yīng)用，讓我們?cè)谡故緦W(xué)習(xí)成果時(shí)更加出色。這些分享都給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)，讓我學(xué)到了許多新的方法和思路，對(duì)于我的學(xué)習(xí)和提高至關(guān)重要。
通過(guò)這次學(xué)生學(xué)習(xí)分享會(huì)，我深刻體會(huì)到了其重要性，學(xué)會(huì)了如何有效分享自己的學(xué)習(xí)成果，也收獲了許多有益的知識(shí)。通過(guò)分享，我們不僅能夠展示自己的學(xué)習(xí)成果，更能夠梳理自己的知識(shí)體系，促進(jìn)交流和合作，從而提高學(xué)習(xí)的效果。為了有效分享自己的學(xué)習(xí)成果，我們需要進(jìn)行充分準(zhǔn)備和運(yùn)用一些技巧。同時(shí)，學(xué)習(xí)分享會(huì)也是一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們可以從其他同學(xué)的分享中學(xué)到許多新的知識(shí)和方法。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與到學(xué)生學(xué)習(xí)分享會(huì)中，享受其中的樂(lè)趣和收獲。通過(guò)分享，我們能夠更好地展示自己，豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。
學(xué)生分享課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
通過(guò)為期10天的實(shí)訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于javaweb的知識(shí)。在老師的正確指導(dǎo)下，順利的完成了我的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。在此，也有同學(xué)的幫助，在他們的幫助下我也受益匪淺。最終，能順利完成實(shí)訓(xùn)的任務(wù)也很高興。
在實(shí)訓(xùn)生活中，我了解開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的需求、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、確認(rèn)以及維護(hù)等活動(dòng)整個(gè)過(guò)程，讓自己開(kāi)始懂得一點(diǎn)軟件工程的知識(shí)點(diǎn)。
首先，了解需求分析的重要性，比如：需求分析就是分析軟件用戶(hù)的需求是什么.如果投入大量的人力，物力,財(cái)力,時(shí)間,開(kāi)發(fā)出的軟件卻沒(méi)人要,那所有的投入都是徒勞.如果費(fèi)了很大的精力,開(kāi)發(fā)一個(gè)軟件,最后卻不滿(mǎn)足用戶(hù)的要求,從而要重新開(kāi)發(fā)過(guò),這種返工是讓人痛心疾首的.(相信大家都有體會(huì))比如,用戶(hù)需要一個(gè)forlinux的軟件,而你在軟件開(kāi)發(fā)前期忽略了軟件的運(yùn)行環(huán)境,忘了向用戶(hù)詢(xún)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題,而想當(dāng)然的認(rèn)為是開(kāi)發(fā)forwindows的軟件,當(dāng)你千辛萬(wàn)苦地開(kāi)發(fā)完成向用戶(hù)提交時(shí)才發(fā)現(xiàn)出了問(wèn)題,那時(shí)候你是欲哭無(wú)淚了,恨不得找塊豆腐一頭撞死。所以，需求分析是成功的第一步，就是要全面地理解用戶(hù)的各項(xiàng)要求,并準(zhǔn)確地表達(dá)所接受的用戶(hù)需求。
然后呢?確實(shí)客戶(hù)的需求的以后我們要做什么呢，那當(dāng)然是設(shè)計(jì)和分析。此階段主要根據(jù)需求分析的結(jié)果，對(duì)整個(gè)軟件系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，如系統(tǒng)框架設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)等等。軟件設(shè)計(jì)一般分為總體設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)。好的軟件設(shè)計(jì)將為軟件程序編寫(xiě)打下良好的基礎(chǔ)。
接下來(lái)是代碼實(shí)現(xiàn)，此階段是將網(wǎng)站項(xiàng)目設(shè)計(jì)的結(jié)果轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)可運(yùn)行的程序代碼，我們這個(gè)項(xiàng)目為4個(gè)模塊，1.界面，2.邏輯層。3實(shí)現(xiàn)層。4.數(shù)據(jù)庫(kù)及使用說(shuō)明文檔，分別為4個(gè)小組成員完成。這階段我學(xué)到很多編程的思想，如:分層思想、mvc、三大架構(gòu)的整合、dao的編寫(xiě)。
編號(hào)程序之后就是軟件測(cè)試了，此時(shí)在軟件設(shè)計(jì)完成后要經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的測(cè)試，以發(fā)現(xiàn)軟件在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中存在的問(wèn)題并加以糾正。由于時(shí)間有限，我們測(cè)試是簡(jiǎn)單的使用一下每一個(gè)功能。
在編寫(xiě)代碼時(shí)，由于自己技術(shù)知識(shí)水平不廣，常常遇到技術(shù)難題;還有自己沒(méi)有良好的編程習(xí)慣，不注釋?zhuān)袝r(shí)連自己也看懵了;編程的結(jié)構(gòu)不好，維修和修改代碼是很慢。這次實(shí)訓(xùn)讓我意識(shí)到了自己做為計(jì)算機(jī)軟件工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，要想在以后的職業(yè)中嶄露頭角，除了要有過(guò)硬的理論知識(shí)，健康的體魄外，還必須具備良好的心理素質(zhì)，使自己在以后的途中無(wú)論經(jīng)歷什么樣的困難，都立于不敗之地。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行!”在這短短的時(shí)間里，讓我深深的感覺(jué)到自己在實(shí)際應(yīng)用中所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的匱乏。讓我真真領(lǐng)悟到“學(xué)無(wú)止境”這句話(huà)的涵義。而所學(xué)的，都是課本上沒(méi)有而對(duì)我們又非常實(shí)用的東西，這又給我們的實(shí)訓(xùn)增加了濃墨淡采的光輝。我懂得了實(shí)際生活中，專(zhuān)業(yè)知識(shí)是怎樣應(yīng)用與實(shí)踐的。
注重溝通和信任，不能不屑于做小事，永遠(yuǎn)都要保持親和誠(chéng)信，把專(zhuān)業(yè)理論運(yùn)用到具體實(shí)踐中，不僅加深我對(duì)理論的掌握和運(yùn)用，還讓我擁有了一次又一次難忘的開(kāi)發(fā)經(jīng)歷，這也是實(shí)訓(xùn)的收獲。
這次實(shí)訓(xùn)帶給我太多的感觸，它讓我知道工作上的辛苦，事業(yè)途中的艱辛。讓我知道了實(shí)際的工作并不像在學(xué)校學(xué)習(xí)那樣輕松。讓我學(xué)到了很多課堂上更本學(xué)不到的東西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了學(xué)習(xí)的意義，時(shí)間的寶貴，人生的真諦。明白人世間一生不可能都是一帆風(fēng)順的，只要勇敢去面對(duì)人生中的每個(gè)驛站!這讓我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也讓我認(rèn)識(shí)到了做軟件應(yīng)支持仔細(xì)認(rèn)真的工作態(tài)度，要有一種平和的心態(tài)和不恥下問(wèn)的精神，不管遇到什么事都要總代表地去思考，多聽(tīng)別人的建議，不要太過(guò)急燥。
人非生而知之，雖然我現(xiàn)在的知識(shí)結(jié)構(gòu)還很差，但是我知道要學(xué)的知識(shí)，一靠努力學(xué)習(xí)，二靠潛心實(shí)踐。沒(méi)有實(shí)踐，學(xué)習(xí)就是無(wú)源之水，無(wú)本之木。
這次實(shí)訓(xùn)讓我在一瞬間長(zhǎng)大：我們不可能永遠(yuǎn)呆在象牙塔中，過(guò)著一種無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，我們總是要走上社會(huì)的，而社會(huì)，就是要靠我們這些年輕的一代來(lái)推動(dòng)。
從初出茅廬，到現(xiàn)在可以熟練的按照流程開(kāi)發(fā)軟件，這都與我組每個(gè)成員的努力是分不開(kāi)的。在實(shí)訓(xùn)中，教會(huì)了我們很多東西，同時(shí)也鍛煉了大家踏實(shí)、穩(wěn)重、溝通的能力，每個(gè)人都很珍惜這來(lái)之不易的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。
爭(zhēng)取做一名出色的程序員。我們深刻的了解到，只有經(jīng)歷過(guò)，才知道其中的滋味。對(duì)于我而言，可以說(shuō)通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，真真切切的讓我了解了什么是軟件、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)，什么是軟件、網(wǎng)站，讓我對(duì)于軟件最初的觀點(diǎn)也有了本質(zhì)性的改變!程序員不僅僅是一份職業(yè)，更是一份細(xì)心+一份耐心+一份責(zé)任心=人生價(jià)值的詮釋。
學(xué)生分享課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，云課堂在教育領(lǐng)域的應(yīng)用逐漸普及，成為小學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式。云課堂不僅為小學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的便利，也為他們拓寬了知識(shí)的廣度和深度。在親身參與云課堂學(xué)習(xí)之后，我深刻體會(huì)到了其中的優(yōu)勢(shì)和體會(huì)，下面我將從五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和歸納。
首先，云課堂學(xué)習(xí)給小學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，云課堂更加注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。在云課堂上，學(xué)生可以自主選擇課程，按照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師和學(xué)生之間的互動(dòng)也更加靈活，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需要向老師提問(wèn)，與老師進(jìn)行線(xiàn)上討論，這樣的學(xué)習(xí)方式讓我感到學(xué)習(xí)變得更加自由和有趣。
其次，云課堂學(xué)習(xí)為小學(xué)生提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)教學(xué)中，我們的學(xué)習(xí)資源主要來(lái)源于教科書(shū)和教師的講解，而在云課堂學(xué)習(xí)中，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸到更加廣泛的學(xué)習(xí)資源，例如在線(xiàn)課程、教育軟件、學(xué)科網(wǎng)站等等。這些資源的豐富性和多樣性不僅滿(mǎn)足了我們學(xué)習(xí)的需求，也讓我們接觸到了更多的知識(shí)，從而拓寬了我們的眼界。
再次，云課堂學(xué)習(xí)促進(jìn)了小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流能力。在云課堂中，我們不僅可以和老師進(jìn)行交流，還可以和同學(xué)們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。通過(guò)在線(xiàn)小組討論、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等活動(dòng)，我們可以更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，不斷取得進(jìn)步，這樣的學(xué)習(xí)方式讓我感到很有意義和價(jià)值。
此外，云課堂學(xué)習(xí)也提高了小學(xué)生的信息技術(shù)能力。在云課堂學(xué)習(xí)中，我們不僅要學(xué)習(xí)各種學(xué)科的知識(shí)，同時(shí)也要掌握一定的信息技術(shù)技能。例如，我們要學(xué)會(huì)使用電子設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)搜索和篩選學(xué)習(xí)資源，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。這些技能不僅提高了我們的學(xué)習(xí)效率，也為我們未來(lái)更廣闊的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了條件。
最后，云課堂學(xué)習(xí)讓小學(xué)生更好地適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。云課堂學(xué)習(xí)不受地域和時(shí)間的限制，我們可以在任何地方、任何時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種靈活的學(xué)習(xí)方式不僅提高了我們的學(xué)習(xí)效率，也增強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展日新月異的背景下，我們要適應(yīng)和應(yīng)對(duì)各種變革，云課堂學(xué)習(xí)為我們提供了一個(gè)有效的途徑。
總之，云課堂學(xué)習(xí)給小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多好處和體會(huì)。自主學(xué)習(xí)、豐富資源、合作交流、信息技術(shù)能力、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展等五個(gè)方面，使我深刻感受到云課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。我相信，在未來(lái)的日子里，云課堂學(xué)習(xí)將變得越來(lái)越重要和普及，我們小學(xué)生也應(yīng)該提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力，積極參與和利用云課堂學(xué)習(xí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生分享課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
作為小學(xué)生，我們每天都要去上課，在課堂上聽(tīng)老師講解知識(shí)，掌握新的技能。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深感到學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)課堂的經(jīng)驗(yàn)也讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)課堂的心得體會(huì)。
第一段：計(jì)劃合理安排時(shí)間。
學(xué)習(xí)的第一步就是合理安排時(shí)間。我們應(yīng)該充分利用時(shí)間，制定一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我常常在晚自習(xí)時(shí)寫(xiě)下一份自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確今晚要學(xué)習(xí)什么，并且將任務(wù)分配到具體的時(shí)間段中。這樣的計(jì)劃可以幫助我抓住每一個(gè)時(shí)間段，有條不紊的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
第二段：認(rèn)真聽(tīng)講并主動(dòng)思考。
在課堂上，我們需要認(rèn)真聽(tīng)講并主動(dòng)思考。老師在講解課程時(shí)，我們要認(rèn)真聽(tīng)講，理解知識(shí)。如果有不懂的地方可以主動(dòng)提問(wèn)老師，或者在課下尋求同學(xué)的幫助，相互學(xué)習(xí)。然后，我們也要主動(dòng)思考，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活中的事情結(jié)合起來(lái)，加深理解。
第三段：積極參與課堂互動(dòng)。
課堂上的互動(dòng)是非常重要的。通過(guò)積極參與課堂互動(dòng)，我們可以進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解并與同學(xué)交流。在課堂上可以講自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法，有了不同的看法和想法，討論起來(lái)會(huì)非常有意思。此外，積極參與也可以提高我們的自信心和表達(dá)能力。
第四段：虛心請(qǐng)教老師。
如果有學(xué)習(xí)上的困惑和問(wèn)題，一定要虛心請(qǐng)教老師。老師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，可以教給我們很多東西。我的學(xué)習(xí)中也遇到了困難，通過(guò)和老師交流，獲得了很多建設(shè)性的建議。請(qǐng)教老師不僅能解決問(wèn)題，還能加深我們與老師之間的聯(lián)系。
第五段：及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)。
學(xué)習(xí)迭代是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。有時(shí)我們學(xué)習(xí)了新知識(shí)，卻沒(méi)有及時(shí)鞏固，當(dāng)要用到時(shí)就會(huì)遺忘。因此，我們需要及時(shí)回顧，鞏固知識(shí)。在課后復(fù)習(xí)、做習(xí)題和教別人所學(xué)到的內(nèi)容，都是很好的鞏固方法。及時(shí)回顧課堂所學(xué)知識(shí)，可以保障我們鞏固、加深記憶，并幫助我們?nèi)〉猛黄啤?BR> 總之，小學(xué)生學(xué)習(xí)可以通過(guò)合理安排時(shí)間，認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂互動(dòng)，虛心請(qǐng)教老師，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)等方式，讓學(xué)習(xí)變得更有效率，更有成效。當(dāng)我們將學(xué)習(xí)和自己的生活結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)就會(huì)變得更加自然和有趣。希望在今后的學(xué)習(xí)中，大家都能夠根據(jù)自己的情況，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生分享課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
隨著社會(huì)的發(fā)展，教育體系不斷完善，越來(lái)越多的年輕人涌入大學(xué)校園，學(xué)習(xí)各種知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)不僅僅是獲取知識(shí)，更是鍛煉能力的過(guò)程。因此，大學(xué)生們應(yīng)當(dāng)重視學(xué)習(xí)分享，不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解，還能夠提升自己的表達(dá)能力和思維邏輯能力。以下將從不同角度闡述大學(xué)生學(xué)習(xí)分享的心得體會(huì)。
在大學(xué)校園，每個(gè)人都有不同的專(zhuān)業(yè)背景和知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)學(xué)習(xí)分享，可以接觸到各種不同領(lǐng)域的知識(shí)，拓寬自己的思維和知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，在分享的過(guò)程中，不斷引導(dǎo)自己思考，整合新舊知識(shí)，提升自己的邏輯思維和批判思維能力，從而對(duì)專(zhuān)業(yè)有更深刻的理解。
二、學(xué)習(xí)分享能夠提高表達(dá)能力。
作為一個(gè)學(xué)習(xí)分享者，不僅要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，更需要擁有優(yōu)秀的表達(dá)能力。在分享的過(guò)程中，面對(duì)眾多聽(tīng)眾的最好方式就是清晰有力的表達(dá)出來(lái)，這也是一次口語(yǔ)表達(dá)的鍛煉機(jī)會(huì)。分享者需要理順多個(gè)知識(shí)點(diǎn)并加以比較和綜合處理，讓學(xué)習(xí)分享更有說(shuō)服力，從而提高自己的表達(dá)能力和演講能力。
三、學(xué)習(xí)分享能夠幫助他人提高。
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分享的成果不應(yīng)該是僅僅為了展示自己的知識(shí)和技能，而應(yīng)該是為了幫助他人提高。通過(guò)學(xué)習(xí)分享，可以讓同學(xué)們獲得自己的有效學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，從而幫助他們更加高效地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，同時(shí)也能增進(jìn)同學(xué)之間的交流和合作。
四、學(xué)習(xí)分享能夠促進(jìn)個(gè)人的自我提升。
在學(xué)習(xí)分享的過(guò)程中，不僅會(huì)接觸到各種領(lǐng)域的知識(shí)，也會(huì)遇到不同意見(jiàn)和挑戰(zhàn)，這是一次很好的個(gè)人提升和對(duì)自我認(rèn)知的機(jī)會(huì)。分享者要在不同意見(jiàn)和挑戰(zhàn)中不斷調(diào)整自己的思路和表達(dá)方式，從而逐步提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力和社交能力。
大學(xué)生是社會(huì)的中堅(jiān)力量，肩負(fù)著承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的任務(wù)。分享不僅僅是為了展示自己的能力，更是為了讓更多的人受益。學(xué)習(xí)分享能夠展示大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和貢獻(xiàn)精神，讓學(xué)習(xí)成果得到更充分的發(fā)揮，同時(shí)也能夠推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
綜上所述，大學(xué)生學(xué)習(xí)分享是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，不僅能夠提高個(gè)人素養(yǎng)和能力，也能夠造福他人，并展示出大學(xué)生的責(zé)任感和貢獻(xiàn)精神。因此，大學(xué)生們應(yīng)該積極開(kāi)展學(xué)習(xí)分享活動(dòng)，不斷提高自身素質(zhì)和影響力。
學(xué)生分享課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
學(xué)生學(xué)習(xí)分享會(huì)是一種極具創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)方式，它突破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。我曾參加過(guò)一次學(xué)生學(xué)習(xí)分享會(huì)，這次經(jīng)歷讓我收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)生學(xué)習(xí)分享會(huì)中的心得體會(huì)。
首先，學(xué)生學(xué)習(xí)分享會(huì)使我更加深入地理解了學(xué)習(xí)的重要性。在分享會(huì)上，我看到了許多同學(xué)鉆研學(xué)習(xí)的熱情和堅(jiān)持不懈的努力。有的同學(xué)分享了自己在科學(xué)競(jìng)賽中獲得的成就，有的同學(xué)展示了自己精心制作的藝術(shù)作品，還有的同學(xué)講述了自己參與社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷。他們的經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了豐富自己的人生、實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。這種認(rèn)識(shí)激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，使我更加深入地投入到學(xué)習(xí)之中。
其次，學(xué)生學(xué)習(xí)分享會(huì)讓我收獲了許多寶貴的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。在分享會(huì)上，同學(xué)們不僅僅是展示了自己的成果，還分享了自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些方法和技巧。比如，有的同學(xué)分享了自己的記憶法，有的同學(xué)介紹了自己的時(shí)間管理技巧，還有的同學(xué)分享了自己的團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)。這些方法和經(jīng)驗(yàn)在我以后的學(xué)習(xí)中起到了指導(dǎo)作用，幫助我更加高效地學(xué)習(xí)和取得更好的成績(jī)。
除此之外，學(xué)生學(xué)習(xí)分享會(huì)也提升了我的表達(dá)能力和自信心。在學(xué)生學(xué)習(xí)分享會(huì)中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)登臺(tái)發(fā)言，向大家展示自己的學(xué)習(xí)成果。我曾經(jīng)因?yàn)楹ε陆邮芩说脑u(píng)判而躲避這種機(jī)會(huì)，但在分享會(huì)上，我決定勇敢一試。我準(zhǔn)備了一個(gè)演講稿，并將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與大家分享。盡管剛開(kāi)始有些緊張，但隨著演講的進(jìn)行，我逐漸放松下來(lái)。當(dāng)我看到觀眾的認(rèn)真傾聽(tīng)和鼓掌時(shí)，我深感自己的努力與付出得到了認(rèn)可。這一經(jīng)歷使我更加自信，也激發(fā)了我敢于表達(dá)自己的決心。
而且，學(xué)生學(xué)習(xí)分享會(huì)還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在分享會(huì)中，同學(xué)們通常會(huì)以小組的形式共同準(zhǔn)備和展示。我曾經(jīng)和小組成員合作準(zhǔn)備了一個(gè)關(guān)于歷史研究的主題。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要相互討論和合作，才能使展示更加完整和生動(dòng)。通過(guò)這次合作，我學(xué)會(huì)了與他人共同努力，善于傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和采納別人的意見(jiàn)。團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷不僅幫助我更好地完成了任務(wù)，也培養(yǎng)了我與他人合作的能力，這對(duì)于今后的工作和生活都是非常重要的。
總之，學(xué)生學(xué)習(xí)分享會(huì)不僅僅是一次展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，更是一次全方位學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)參加學(xué)生學(xué)習(xí)分享會(huì)，我更加深入地理解了學(xué)習(xí)的重要性，收獲了許多寶貴的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，提升了自己的表達(dá)能力和自信心，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。這次經(jīng)歷讓我受益匪淺，我將會(huì)繼續(xù)通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)分享會(huì)這種方式來(lái)豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并將所學(xué)所得與他人分享，促進(jìn)共同進(jìn)步。
學(xué)生分享課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
小學(xué)生學(xué)習(xí)課堂是每個(gè)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的開(kāi)端，這些課程將對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。從我自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，每個(gè)班級(jí)和老師的教育方法都不同，然而，不管是哪種教育方法，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中都有一些共同的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，這也是我在這篇文章中想分享給大家的主題之一。
第二段：積極思考。
在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一個(gè)重要的因素是積極思考。我相信在學(xué)習(xí)任何一個(gè)學(xué)科時(shí)，如果你帶著積極思考和強(qiáng)烈的學(xué)術(shù)興趣去學(xué)習(xí)，那么你的學(xué)習(xí)效果將會(huì)比那些沒(méi)有好奇心和興趣的同學(xué)要好很多。所以，我們必須要抓住課堂上每一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題，提出我們自己的疑問(wèn)和觀點(diǎn)，以此來(lái)促進(jìn)我們對(duì)知識(shí)的理解，并增加自己對(duì)學(xué)科知識(shí)的深度理解。
第三段：適應(yīng)教學(xué)方法。
除了積極思考之外，在學(xué)習(xí)課堂中的另一個(gè)重要過(guò)程就是要適應(yīng)教學(xué)方法。不同的老師采用的教學(xué)方式都不同，一些老師可能更加傾向于聽(tīng)講，而另一些老師則喜歡通過(guò)觀察和實(shí)踐來(lái)教授學(xué)生。這時(shí)，我們需要花費(fèi)時(shí)間來(lái)熟悉老師的授課方式，當(dāng)我們能夠適應(yīng)并善于利用老師的教學(xué)方式時(shí)，我們將更容易從課堂學(xué)習(xí)中獲得更多的收獲。
第四段：掌握知識(shí)點(diǎn)。
掌握知識(shí)點(diǎn)是學(xué)習(xí)成功的重要組成部分，雖然這不是一個(gè)新的經(jīng)驗(yàn)，但我想強(qiáng)調(diào)的是，掌握知識(shí)點(diǎn)需要正確認(rèn)識(shí)它，并且需要時(shí)間和努力。在教起點(diǎn)一節(jié)課中，老師經(jīng)常會(huì)提及一些基礎(chǔ)概念和知識(shí)點(diǎn)，這些內(nèi)容都是我們必須要理解的。如果我們能夠及時(shí)掌握這些概念和知識(shí)點(diǎn)，那么整個(gè)課程將變得容易很多。
第五段：合理的時(shí)間管理。
最后一個(gè)經(jīng)驗(yàn)和主題是合理的時(shí)間管理。在課堂上，時(shí)間總是寶貴且不夠用。我們必須要學(xué)會(huì)如何管理我們的時(shí)間，利用有限的時(shí)間和資源來(lái)完成我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了充分利用時(shí)間，我們需要在上課前充分準(zhǔn)備，并在下課后及時(shí)鞏固所學(xué)的內(nèi)容。此外，每次回家后，我們應(yīng)該集中完成我們的作業(yè)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，使我們的時(shí)間不會(huì)被浪費(fèi)。
總結(jié)。
在我們的小學(xué)教育生涯中，這五個(gè)經(jīng)驗(yàn)是我們最需要記住的。我們不能只關(guān)注課程和學(xué)術(shù)成績(jī)，而應(yīng)該真正理解課程和知識(shí)點(diǎn)。我們需要了解并適應(yīng)老師的教學(xué)方式，理解每一個(gè)問(wèn)題，積極思考并獨(dú)立解決問(wèn)題。以上這些就是我們從小學(xué)所學(xué)習(xí)的課程中，最重要的經(jīng)驗(yàn)所在。
學(xué)生分享課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
高效課堂是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生配合的結(jié)晶。作為教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、探索，使自己的課堂成為高效課堂。
一年來(lái)，我對(duì)高效課堂有了更為細(xì)致、深入、科學(xué)的理解。是單位時(shí)間內(nèi)高效、高質(zhì)的完成教學(xué)任務(wù)。是以絕大多數(shù)學(xué)生的需要為基礎(chǔ)，合理的組織教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)。在過(guò)去，我總是堅(jiān)持“不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的想法，課堂上我耐心細(xì)致、深入淺出的講解著甚至是不厭其煩地講解著，直到大家都會(huì)了，我才會(huì)開(kāi)心的笑起來(lái)。當(dāng)時(shí)的感覺(jué)是雖然很累，但看到孩子們都會(huì)了，我覺(jué)得我累的值!我以為我做的很好，對(duì)得起每一位學(xué)生，對(duì)得起教書(shū)育人的稱(chēng)謂。但是當(dāng)我聽(tīng)了錢(qián)教授的講解，才知道，這樣做是不對(duì)的，因?yàn)槲依?duì)了優(yōu)秀的和上中等的學(xué)生。根據(jù)專(zhuān)家測(cè)定的學(xué)生智商比例分配圖，明確指出只要有84%的學(xué)生會(huì)了，就可以進(jìn)行下一步教學(xué)。沒(méi)必要等學(xué)習(xí)“緩慢者”和個(gè)別“舉三也不能反一者”。因?yàn)樵诘鹊倪^(guò)程中，浪費(fèi)了大多數(shù)人的時(shí)間。剩下的16%的學(xué)生在其他的時(shí)間里逐漸弄會(huì)，這才是科學(xué)有效的方法。
在課堂上，我們要合理安排教學(xué)時(shí)間。錢(qián)教授給了我們科學(xué)的指導(dǎo)。上課伊始，要注重始動(dòng)調(diào)節(jié)，進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;然后在學(xué)生的注意力達(dá)到峰值時(shí)進(jìn)行新授。在這段時(shí)間里學(xué)生自主探究、合作交流，教師點(diǎn)撥講解，這樣，才能準(zhǔn)確高效的把握所學(xué)的新知識(shí)。當(dāng)學(xué)生的注意力集中程度下降時(shí)，安排復(fù)習(xí)鞏固、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)。這樣既符合青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)，有效地安排了學(xué)習(xí)內(nèi)容和節(jié)奏。又充分合理地利用了學(xué)生的注意力。遵循著科學(xué)的道理，讓學(xué)生們輕輕松松的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
學(xué)生分享課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
“我是一名優(yōu)秀的醫(yī)護(hù)人員，但我不是一個(gè)好孩子”，工作6年的90后醫(yī)生姜思達(dá)在面對(duì)記者時(shí)曾這樣評(píng)價(jià)自己。醫(yī)生，多么崇高的職業(yè)，他們救人于水火，他們奮戰(zhàn)在一線(xiàn)，但是你可曾想過(guò)，他們也是普通人，他們也有家人，他們也是別人的孩子或父母。面對(duì)疫情，他們也怕，但是責(zé)任讓他們選擇了逆行，選擇了含淚轉(zhuǎn)身。生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是責(zé)任。在這場(chǎng)與死神抗?fàn)?、與時(shí)間賽跑的狙擊戰(zhàn)中，這些可愛(ài)又可敬的醫(yī)護(hù)人員，為了守護(hù)人民健康義無(wú)反顧，為世界留下了最美的逆行身影。他們不曾、不想、也不能離開(kāi)戰(zhàn)場(chǎng)，因?yàn)樗麄冎?，他們的身后是成千上萬(wàn)的人民，一但稍稍松懈，疫情的戰(zhàn)火便會(huì)蔓延至每一個(gè)角落!他們是奔忙于生死之間的戰(zhàn)士，在與死神的殊死搏斗后，竭力將生的希望還給人間。他們懷揣著“不破樓蘭終不還”的信念，肆意揮灑著血與淚，用責(zé)任的筆譜寫(xiě)出英雄的篇章。
看著一批批毅然逆行的勇士，我的內(nèi)心無(wú)比動(dòng)容。不畏險(xiǎn)阻的醫(yī)護(hù)人員、堅(jiān)守崗位的戰(zhàn)士警察、往返多地的運(yùn)輸車(chē)隊(duì)、積極募捐的慈善組織……都說(shuō)“時(shí)勢(shì)造英雄”，這些人仿佛是責(zé)任感的具象化，讓我第一次切身體會(huì)到民族的團(tuán)結(jié)與強(qiáng)大，這一刻，身為中國(guó)人的我感動(dòng)無(wú)比歡欣與自豪。犧牲小我，成就大我。他們雖逆風(fēng)而行，卻向陽(yáng)而生。
作為一名中學(xué)生，我雖然不能馳援武漢，但是那些在十七年前挺身而出抗擊非典，如今又直面疫情再度出征的人兒啊，請(qǐng)你們相信，以后的中國(guó)，由我們這代人去抗!無(wú)論那時(shí)的我們身在何方，無(wú)論我們將從事何種職業(yè)，“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任感，我們永遠(yuǎn)都不會(huì)舍棄，這種患難與共、舍我其誰(shuí)的精神定當(dāng)護(hù)佑中華民族長(zhǎng)盛不衰。
要相信，寒冬終將過(guò)去，待到春暖花開(kāi)，讓你我摘掉口罩，共同擁抱這因責(zé)任而重歸美好的世界!
學(xué)生分享課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
20xx年12月，xx華南海鮮市場(chǎng)發(fā)現(xiàn)了一種新型病毒--新冠狀病毒。這種病毒危害很大，許多人都被感染了。雖然疫情嚴(yán)峻，但在各行各業(yè)的工作人員并沒(méi)有因?yàn)橐咔槎阍诩依?，他們還在為維護(hù)著社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)做著貢獻(xiàn)。
為了避免人口密集造成的交叉感染，國(guó)家要求所有的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，都先暫時(shí)停止線(xiàn)下授課，提倡停課不停學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。各補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)紛紛行動(dòng)起來(lái)，推出了線(xiàn)上免費(fèi)教學(xué)活動(dòng)，我們十分感激，老師是用自己的休息時(shí)間為大家免費(fèi)上課。
在家中，我也看了一些網(wǎng)課，我上的第一節(jié)網(wǎng)課就讓我大開(kāi)眼界，這是一節(jié)語(yǔ)文課，一開(kāi)課老師的頭像就出現(xiàn)在屏幕的右上角，這是一位和藹的年輕老師，他先向我們講解了這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就是學(xué)習(xí)名著《魯濱遜漂流記》。網(wǎng)課的學(xué)習(xí)過(guò)程超乎我的想象，屏幕的主體是制作精良的電子課件，老師可以在上面板書(shū)，還可以和同學(xué)們?cè)诰€(xiàn)上答題，互動(dòng)交流。這個(gè)新穎的上課形式深深地吸引了我，40分鐘轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。國(guó)家科技是在不斷地進(jìn)步，我們已經(jīng)能夠在疫情來(lái)臨時(shí)，不出門(mén)線(xiàn)上學(xué)習(xí)。
想到我的祖國(guó)的發(fā)展，我真是心潮澎湃，國(guó)家的科技進(jìn)步也是日新月異，我堅(jiān)信我的祖國(guó)會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大，我也要更加努力學(xué)習(xí)長(zhǎng)大，爭(zhēng)取做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)出我的力量。
學(xué)生分享課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
在寒假初期，從武漢市未知肺炎病毒案例報(bào)道，到春運(yùn)后各地區(qū)出現(xiàn)相似病例，再到鐘南山院士與醫(yī)護(hù)人員們以“最完美的逆行”開(kāi)始了這場(chǎng)看不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)——對(duì)抗新型冠狀病毒疫情的發(fā)展。事情發(fā)生之快，范圍之廣，幾天內(nèi)多省市相繼發(fā)現(xiàn)疑似病例與確診病例，并開(kāi)啟疫情防控一級(jí)響應(yīng)。作為一名共產(chǎn)黨員，每天跟進(jìn)新聞實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，了解疫情實(shí)況是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)了解的。
首先，我要為鐘南山院士以及其團(tuán)隊(duì)在得知武漢疫情后第一時(shí)間趕往武漢并開(kāi)展防疫工作點(diǎn)贊。在疫情爆發(fā)后第一時(shí)間了解、排查與研究，是對(duì)工作的負(fù)責(zé);在國(guó)家和人民需要的時(shí)候，義不容辭地奔赴前線(xiàn)，是對(duì)人民的負(fù)責(zé);在國(guó)家危難之時(shí)，兩度主動(dòng)請(qǐng)纓，與病魔抗?fàn)帲菍?duì)國(guó)家的負(fù)責(zé)。作為“非典戰(zhàn)神”的他用實(shí)際行動(dòng)向我們展現(xiàn)了一位醫(yī)療工作者那面對(duì)疾病，哪怕自己也會(huì)受到感染時(shí)的從容與決心。其次我還要為全國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生崗位的工作人員們點(diǎn)贊，他們?cè)谔厥鈺r(shí)期堅(jiān)守工作崗位，不禁讓我們感到汩汩暖流涌入心間。這個(gè)冬天有你們，我們就什么也不怕了。
但我認(rèn)為管好自己就是幫了最大的忙。利用這段時(shí)間學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)于黨政思想內(nèi)容也是我這幾天一直在做的事情。沒(méi)了春節(jié)的熱鬧場(chǎng)面，多了大把大把的時(shí)間，對(duì)于自我的約束與革新來(lái)源于學(xué)習(xí)與頭腦的武裝。
向前輩學(xué)習(xí)，向中國(guó)共產(chǎn)黨與全國(guó)醫(yī)療工作者致敬!
此致
敬禮!
學(xué)生分享課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
面對(duì)這可怕的疫情，全國(guó)人民上下同心，眾志成城，展現(xiàn)出了驚人的斗志，各地的醫(yī)生、護(hù)士，匆匆趕到疫情嚴(yán)重的武漢，馬上投入到抗“疫”工作中。雷神山、火神山醫(yī)院也正在火速的建成中，舉國(guó)上下，乃至多個(gè)國(guó)家也紛紛投入到這次援助中，口罩、消毒劑、防護(hù)服，陸續(xù)運(yùn)往武漢，這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。
病毒無(wú)情，人間有愛(ài)。盡管這可怕的肺炎令人聞風(fēng)喪膽，但是總有那么一些不畏生死、不計(jì)報(bào)酬的英雄沖鋒在前線(xiàn)，總有一些平凡而樸素的形象閃閃發(fā)光。
抗擊“非典”的老專(zhuān)家鐘南山來(lái)了。1月19日，他作為國(guó)家級(jí)最高級(jí)別專(zhuān)家組組長(zhǎng)，親自帶著他的團(tuán)隊(duì)千里迢迢來(lái)到了武漢。十幾年前中國(guó)爆發(fā)的那場(chǎng)“非典”，當(dāng)他人聞“典”而懼時(shí)，鐘南山院士立刻奔赴前線(xiàn)，在最危險(xiǎn)的位置搶救病人，憑借自己豐富的醫(yī)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與全國(guó)人民一道，共同消滅了那場(chǎng)可怕的“非典”。17年后，新型冠狀病毒卷土重來(lái)，面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的肺炎，他再一次來(lái)到疫情最前線(xiàn)。本來(lái)84歲高齡的他完全可以呆在家里頤養(yǎng)晚年，但是責(zé)任感和使命感讓他毫不猶豫地前往重災(zāi)區(qū)。疫情治療難度大，他總是承受著高強(qiáng)度的工作和精神壓力，但是無(wú)論再疲憊他都不會(huì)有半絲的懈怠。戰(zhàn)勝疫情，保護(hù)人民，這是他心中支撐著他的信念。
白衣天使來(lái)了。他們手中沒(méi)有槍炮，只有滿(mǎn)腔與瘟神抗?fàn)幍降椎挠職猓t(yī)院是他們的戰(zhàn)地，病毒就是他們的敵人，他們冒著時(shí)時(shí)可能被病毒感染的危險(xiǎn)，整天穿著厚厚的防護(hù)服，在悶熱和呼吸困難的情況下工作。忙到連上廁所的時(shí)間都沒(méi)有，甚至為了更好的工作，他們只得穿上了成人紙尿褲。他們是孩子的父母，是父母的兒女。但是只要祖國(guó)的一聲召喚，他們就毅然決然地離開(kāi)妻兒，穿上戰(zhàn)袍沖向前線(xiàn)。那請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)上的一個(gè)個(gè)紅手印，都在向人民彰顯出他們的不懼生死的意志。
平凡而偉大的他們來(lái)了。在國(guó)家危難之時(shí)，平凡的他們不圖名利，不計(jì)回報(bào)。一位83歲的拾荒老爺爺在得知全國(guó)疫情之后，主動(dòng)到社區(qū)捐款1萬(wàn)元。1萬(wàn)元，對(duì)于普通家庭來(lái)說(shuō)都不算是小數(shù)目，更何況對(duì)于一個(gè)靠拾荒為生，家中還有一個(gè)癱瘓的老伴兒的老人呢!多么的不容易，這可是他們生活的全部啊!老爺爺?shù)纳婆e打動(dòng)了人們，當(dāng)?shù)氐木W(wǎng)友們決定眾籌1萬(wàn)元給他，可是老爺爺死活不接受，最后在網(wǎng)友們的強(qiáng)烈要求下，老爺爺好不容易接受了捐款，但之后他又把這1萬(wàn)元再次捐出，當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的工作人員考慮到老爺爺?shù)募彝ダщy，婉拒了老人。可老爺爺太“倔”了，社區(qū)不收，他就直接選擇銀行匯款，他把這些錢(qián)匯入了當(dāng)?shù)氐募t十字會(huì)，這么無(wú)私的人是多么的可欽可敬!
武漢火神山醫(yī)院順利完工。一位全程參與建造的工人，拿到了工資。但是，他想全都捐出來(lái)。想想，這是怎樣的一種人呢?他們是最最普通的勞動(dòng)者，在外面工地辛苦了干了一年，好不容易熬到過(guò)年，終于能回家和家人團(tuán)圓幾天。但是他們?yōu)榱嗽琰c(diǎn)完成工程，為了讓感染的病人有病房治病，他們不分晝夜的干活，就連年夜飯，也是一盒簡(jiǎn)單的快餐，站在工地上就吃了;多少次，由于太累，盡管寒風(fēng)刺骨，但他們倒在工地上就睡著了。他們晝夜奔忙，不辭辛勞，而好不容易完成任務(wù)，拿到這點(diǎn)血汗錢(qián)，是要養(yǎng)家糊口的，他們卻不要一點(diǎn)回報(bào)!選擇了捐出，這怎么不令人肅然起敬呢!
學(xué)生分享課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
10月17日，我參加了在xx三中舉辦的“xx市高效課堂展示課”活動(dòng)。
其中，xxx老師執(zhí)教的名著課讓我對(duì)一直不知道怎樣理清頭緒的《紅星照耀中國(guó)》豁然開(kāi)朗：王老師把名著課型分為3個(gè)階段：閱讀前的激趣課，中期推進(jìn)課，后期匯報(bào)總結(jié)課。聽(tīng)的這節(jié)課是一節(jié)中期推進(jìn)課，是對(duì)學(xué)生閱讀情況的檢查和督促。采用競(jìng)賽的形式，將老師之前布置的1-6章的內(nèi)容通過(guò)設(shè)計(jì)的一些問(wèn)題進(jìn)行了考查。比如第一個(gè)問(wèn)題“斯諾是誰(shuí)”，老師就是想引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)先讀序言，進(jìn)而了解整本書(shū)的基本內(nèi)容。第二環(huán)節(jié)中，老師出示了書(shū)的目錄，提出了幾個(gè)小問(wèn)題“漢代青銅”指的是什么？“紅都”指哪里？“造反者”指誰(shuí)等等，設(shè)計(jì)這些問(wèn)題，王老師是引導(dǎo)學(xué)生在目錄的提示下把握本章節(jié)的主要內(nèi)容，梳理前后章節(jié)的關(guān)系和聯(lián)系，對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)大體的把握；第三環(huán)節(jié)“為毛澤東、周恩來(lái)做一份人物檔案”“根據(jù)地圖畫(huà)出斯諾的采訪路線(xiàn)”這兩個(gè)問(wèn)題，是培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊做批注的讀書(shū)習(xí)慣，學(xué)生從自己的勾畫(huà)中串聯(lián)起人物的前后經(jīng)歷，將零散的文字整理成有波瀾的情節(jié)，在“真閱讀”體會(huì)到成就感。
這堂課的設(shè)計(jì)既考慮了教材的要求，是對(duì)新聞、人物傳記單元內(nèi)容的延伸，又考慮了學(xué)生的要求，初中階段是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的最后一個(gè)階段，一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，愛(ài)上閱讀。田老師說(shuō)：“名著導(dǎo)讀是課標(biāo)中對(duì)課外閱讀的一個(gè)具體體現(xiàn)，不是為了考試，而是為了讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，鞏固教讀課上學(xué)到的方法，核心的任務(wù)就是讓學(xué)生讀起來(lái)?！背踔袑W(xué)生一年的閱讀量是80萬(wàn)字，平均每天2600多字，最多用5分鐘就可以完成，所以我們一定要督促指導(dǎo)學(xué)生讀，讓每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到自己可以成為一名“讀者”，享受閱讀的樂(lè)趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，最終成為終身讀者。
細(xì)想想，原來(lái)王老師做到了這幾點(diǎn)：首先，老師要將名著讀懂讀透，成為學(xué)生閱讀的榜樣，這樣，學(xué)生就會(huì)被教師的熱情感染，師生就會(huì)建立心靈的聯(lián)結(jié)，師生共讀的過(guò)程，就是學(xué)生閱讀熱情被點(diǎn)燃的過(guò)程；其次，教師是名著導(dǎo)讀的導(dǎo)師，要讓學(xué)生愛(ài)上“悅讀”，千萬(wàn)不能放手讓學(xué)生自由去讀，教師要改變墨守成規(guī)的理念，在新的視角、新的層面上發(fā)現(xiàn)超越學(xué)生被動(dòng)閱讀的新問(wèn)題、新思考，并將這些問(wèn)題與思考貫穿到名著閱讀中，設(shè)計(jì)好能串聯(lián)前后章節(jié)的問(wèn)題，讓學(xué)生在問(wèn)題的`牽引下深入閱讀；第三，大篇幅的文章，我們要教學(xué)生“化整為零”，在有目的有計(jì)劃的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)處理好名著閱讀與課本學(xué)習(xí)的關(guān)系，制定好名著閱讀的計(jì)劃，包括具體篇目、進(jìn)度、要求和方法等，甚至可以細(xì)化到每一天讀書(shū)的任務(wù)和時(shí)間。
統(tǒng)編教材中，教讀、課內(nèi)自讀、課外閱讀，構(gòu)成“三位一體”的閱讀學(xué)習(xí)體系，名著導(dǎo)讀課程也開(kāi)始走進(jìn)校園。閱讀“火”了的背后，我們要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的名著閱讀，要將學(xué)生培養(yǎng)成“讀者”作為教學(xué)目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生獲得愉悅的心理體驗(yàn)，獲得更健康的人格。
學(xué)生分享課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
2020年度1月，湖北省武漢市通報(bào)新型冠狀病毒感染病例，在幾天時(shí)間內(nèi)，疫情迅速蔓延，全國(guó)30個(gè)省份啟動(dòng)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件i級(jí)響應(yīng)，實(shí)行最嚴(yán)格的防控措施。兇險(xiǎn)，時(shí)刻就在我們身邊，大家都在想著逃離與逃避，而“白衣天使”們卻選擇了逆行!
他們是專(zhuān)業(yè)的人。
“此次新型冠狀病毒感染的肺炎，存在人傳人的現(xiàn)象?！辩娔仙皆菏孔钕劝l(fā)出警示。作為抗擊“非典”的領(lǐng)軍人物，84歲高齡的他，再次來(lái)到疫情最前線(xiàn)!有了鐘南山，我們就有了主心骨!緊接著，全國(guó)上下組成的一支支醫(yī)療隊(duì)，向著疫情最嚴(yán)重的武漢市前進(jìn)。不管是鐘南山院士，還是醫(yī)療隊(duì)員，他們都是醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的人，有了他們的幫助，患者能盡早脫離兇險(xiǎn)，重回美好生活。
他們是勇敢的人。
“若有戰(zhàn)，召必回，戰(zhàn)必勝?！蹦戏结t(yī)院千名醫(yī)護(hù)人員“請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)”中的一句話(huà)，鏗鏘有力，擲地有聲!“非典”時(shí)期，他們?cè)靶结t(yī)院救治，做到了“零感染”!和他們一樣，一位位“白衣天使”，不怕?tīng)奚挥?jì)酬勞，毫不猶豫的簽下“申請(qǐng)書(shū)”和“請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)”。在疫情面前，他們不顧生命安危，都是最勇敢的人!他們和武漢醫(yī)生“協(xié)同作戰(zhàn)”，共同幫助患者早日回到親人身邊。
他們是有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> “此事我沒(méi)有告知明昌。個(gè)人覺(jué)得不需要告訴，本來(lái)處處都是戰(zhàn)場(chǎng)。”一位女醫(yī)生寫(xiě)下“請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)”時(shí)，特殊注明沒(méi)有告訴丈夫!她的“請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)”，被媒體稱(chēng)為現(xiàn)代版的“與夫書(shū)”!和她一樣，這些疫情一線(xiàn)的醫(yī)護(hù)人員，也是爸媽的兒女，孩童的父母，在危難之際，他們義無(wú)反顧，沒(méi)有留在親人身邊，而是選擇了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)!重任在肩，勇于擔(dān)當(dāng)，他們用行動(dòng)詮釋了白衣天使的職責(zé)。
過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，過(guò)人的英勇氣勢(shì)，無(wú)悔的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，共同構(gòu)成了逆行者的清晰影像。這些逆行者的身影，深深地刻印在我的腦海中!我惟獨(dú)以百倍的努力，千倍的堅(jiān)持，以?xún)?yōu)異的成績(jī)向我最崇敬的逆行者致敬!
學(xué)生分享課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八
近日，習(xí)近平在北京市調(diào)研指導(dǎo)新型冠狀病毒感染疫情防控工作時(shí)強(qiáng)調(diào)，以更堅(jiān)定的信心更頑強(qiáng)的意志更果斷的措施，堅(jiān)決打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)總體戰(zhàn)阻擊戰(zhàn)。
新冠疫情發(fā)生以來(lái)，中國(guó)政府和人民全力以赴抗擊疫情。全國(guó)動(dòng)員、全面部署、快速反應(yīng)，采取了最全面、最嚴(yán)格的防控舉措，打響了一場(chǎng)疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)。當(dāng)前，疫情防控正處于膠著對(duì)壘狀態(tài)，廣大黨員干部一定要堅(jiān)持下去，發(fā)揚(yáng)特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的精神，發(fā)揮火線(xiàn)上的中流砥柱作用，繪濃戰(zhàn)“yi”色彩，心無(wú)旁騖把每一項(xiàng)工作、每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到位。
努力構(gòu)建滴水不漏、密不透風(fēng)的防護(hù)網(wǎng)，繪濃戰(zhàn)“疫“色彩。堅(jiān)持“寧可十防九空，不可失防萬(wàn)一”，把問(wèn)題想得嚴(yán)重一些，把風(fēng)險(xiǎn)想得大一些，把措施定得更周密一些，制定出全面系統(tǒng)的防控方案，筑起疫情防控的嚴(yán)密防線(xiàn)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部更應(yīng)充分發(fā)揮“關(guān)鍵少數(shù)”作用，聞令而動(dòng)、沖鋒在前，勇挑重?fù)?dān)、攻堅(jiān)克難。要善于溝通上下、互通有無(wú)、加強(qiáng)協(xié)調(diào)，深入考察調(diào)研，研究防控策略，打通防疫瓶頸，推動(dòng)解決問(wèn)題，做到守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé);要結(jié)合實(shí)際出臺(tái)配套措施，從制度層面構(gòu)建起結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、有序運(yùn)作的疫情防控法治機(jī)制，有效保證疫情防控時(shí)的社會(huì)穩(wěn)定、安寧有序;要堅(jiān)守崗位，靠前指揮，謀劃部署，落實(shí)責(zé)任，把戰(zhàn)斗進(jìn)行到底，堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，以能打勝仗的“硬核擔(dān)當(dāng)”向黨和人民交出勝利答卷。
嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)只說(shuō)不干、填表防疫的偽干部，繪濃戰(zhàn)“義”色彩。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們的敵人是狡猾的新型冠狀病毒。當(dāng)前，疫情防控中的一些形式主義、官僚主義問(wèn)題，看似是落實(shí)責(zé)任、處處“留痕”，實(shí)則是裝腔作勢(shì)、有名無(wú)實(shí)，不僅背離了工作初衷，而且影響了防控措施的落實(shí)。要把糾治疫情防控工作中的形式主義、官僚主義作為當(dāng)前重要任務(wù)。要加強(qiáng)明察暗訪，對(duì)履職不力、玩忽職守、違紀(jì)違規(guī)的，加大通報(bào)曝光力度;對(duì)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于疫情防控工作重要指示批示精神不用心不用力問(wèn)題，對(duì)只說(shuō)不干、填表報(bào)數(shù)而不解決實(shí)際困難等問(wèn)題堅(jiān)決查處、嚴(yán)肅處理。切實(shí)把各項(xiàng)紀(jì)律要求立起來(lái)、嚴(yán)起來(lái)，為做好疫情防控工作提供堅(jiān)強(qiáng)有力的紀(jì)律保障。
堅(jiān)決打贏用心防疫、人文關(guān)懷的心理戰(zhàn)，繪濃戰(zhàn)“抑”色彩。新冠疫情不僅對(duì)群眾生活造成重大影響，也讓不少人陷入心理焦慮中。現(xiàn)在不僅戰(zhàn)“疫”一線(xiàn)的醫(yī)生護(hù)士、工作人員、確診病例承受著巨大的壓力，與疫情沒(méi)有直接關(guān)系的普通人，近期的心理壓力也遠(yuǎn)超平常。加強(qiáng)心理干預(yù)和疏導(dǎo)，有針對(duì)性做好人文關(guān)懷，迫在眉睫。要將心理危機(jī)干預(yù)納入疫情防控整體部署中，在疫情期間分層分類(lèi)為群眾提供專(zhuān)業(yè)心理援助服務(wù)，做到分類(lèi)處置、精準(zhǔn)援助，共同搭建“線(xiàn)上心理援助平臺(tái)”，助力打贏心理戰(zhàn)“抑”。切實(shí)讓廣大群眾和一線(xiàn)抗疫工作人員感受到細(xì)致的關(guān)愛(ài)、家庭的溫暖，有信心、能安心同時(shí)間賽跑、與病魔較量。
當(dāng)前，正是抗擊疫情的關(guān)鍵時(shí)刻，讓我們眾志成城、共克時(shí)艱、全力以赴，繪濃戰(zhàn)“yi”色彩，抗“yi”到底，打贏這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)!
學(xué)生分享課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十九
胸有大志，心有大我，肩有大任，行有大德。思政課給我印象最深的兩個(gè)字就是傳承。17年前的非典和如今的肺炎疫情，一樣是不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，王衛(wèi)國(guó)和女兒王婷，兩張情景非常相似的照片，我們看到了三代人的接力。當(dāng)年在父輩的庇護(hù)之下的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大成人，他們今天學(xué)著父輩的樣子沖上前線(xiàn)，成為了我們中國(guó)又一代最勇敢的人。
這場(chǎng)戰(zhàn)役也像一面鏡子，讓我們照見(jiàn)了一個(gè)真正的中國(guó)，他有一個(gè)以人民為中心，與人民血肉相連的執(zhí)政黨，他擁有具有偉大團(tuán)結(jié)精神的人民，他有博大的人類(lèi)命運(yùn)共同體情懷，更有壯士斷腕的大國(guó)責(zé)任。生于種花家，何其有幸!胸有大志，心有大我，肩有大任，行有大德，今后，我輩必將用實(shí)際行動(dòng)踐行青春誓言，不負(fù)韶華，不負(fù)眾望。
學(xué)生分享課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十
今天，我們共同上了一堂網(wǎng)絡(luò)思政課——“疫情防控思政大課”。在這節(jié)課上，給我感受最多的就是全國(guó)上下勠力同心的那種精神和情懷。在新冠疫情的影響下，全國(guó)各個(gè)地方的醫(yī)療團(tuán)隊(duì)和志愿團(tuán)隊(duì)等等，在第一時(shí)間馳援武漢，勇于逆行。疫情期間全國(guó)就是沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，疫情就是命令，防控就是任務(wù)，醫(yī)療團(tuán)隊(duì)身著白色的戰(zhàn)衣，穿梭于武漢的各大醫(yī)院;志愿團(tuán)隊(duì)互相攜手，逆行于各大街道;只因?yàn)槲覀兩谥袊?guó)，我們是中國(guó)人，這片熱土是我們共同生活的家園。深切緬懷在抗擊疫情過(guò)程中犧牲的英雄們，你們是永遠(yuǎn)的豐碑!
疫情不散，我們不退。在這疫情防控的關(guān)鍵時(shí)期，我們必須咬緊牙關(guān)，不可有絲毫的懈怠，不給國(guó)家添麻煩，不給社會(huì)添負(fù)擔(dān)，做好自我和家人的防護(hù)是我們每一個(gè)大學(xué)生最起碼的責(zé)任和義務(wù)。