教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重反思和不斷改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教案的編寫要符合課程要求和國家教育政策的指導(dǎo)思想。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和啟示。
中班科學(xué)教案調(diào)皮的光光篇一
1、知道螢火蟲的特征，并用發(fā)光物模仿螢火蟲。
2、仿照故事結(jié)構(gòu)編故事。
2、手電筒。
3、螢火蟲發(fā)光的原因及方式介紹，1～10的數(shù)字卡數(shù)套。
一、結(jié)合幼兒用書，運(yùn)用故事大書與幼兒分享故事《調(diào)皮的光光》：
1、提示幼兒注意故事畫面的變化，猜想故事的內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒相互交流彼此的想法。--讓幼兒邊看書邊欣賞故事。
二、與幼兒一起展開討論，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、故事里有誰?說了什么事情?
2、你喜歡光光嗎?為什么?
3、如果你是光光，會(huì)把發(fā)光的本領(lǐng)用在哪里?
三、見到說明螢火蟲發(fā)光的特征、原因及方式。
1、誰見過螢火蟲?(如果有幼兒看見過，請(qǐng)他講述他的經(jīng)驗(yàn)。)。
2、螢火蟲為什么會(huì)發(fā)光?
玩"螢火蟲找朋友"的游戲：
3、將幼兒分為數(shù)組，每組6～7人，當(dāng)雄螢火蟲。
4、將數(shù)字卡分給各組，每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同;同時(shí)每組發(fā)一只手電筒。
5、拉上窗簾，關(guān)上燈，教師持手電筒當(dāng)雌螢火蟲，一明一暗地打光數(shù)下。
動(dòng)作最快且正確的一組表示找到了朋友，請(qǐng)一名幼兒"飛"到老師身旁。
四、仿照故事《調(diào)皮的光光》的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編故事《我的昆蟲朋友》。
請(qǐng)幼兒結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，想象一個(gè)自己與昆蟲朋友的`故事。
指導(dǎo)幼兒用畫面的方式把故事表現(xiàn)出來，做成一本自己的故事書。
中班科學(xué)教案調(diào)皮的光光篇二
1、通過身邊常見物品感知風(fēng)的存在，了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)，知道風(fēng)是有大小，有方向的。
2、引導(dǎo)幼兒熱愛科學(xué)，喜歡探索。
通過身邊常見的物品感知風(fēng)的存在。
了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)，知道風(fēng)是有大小，有方向的。
小紅旗一面，風(fēng)車一個(gè)，膠袋一個(gè)，氣球一個(gè)，百寶箱一個(gè)。
一、出示百寶箱，吸引幼兒興趣，導(dǎo)入主題。
1、師：小朋友們好，我是周老師，我是李老師，今天我們給小朋友到來了一個(gè)百寶箱，里面會(huì)有什么好玩的東西呢？我們一起來看一看吧！
師：這是什么呀？他是干什么用的呢？（取出氣球，一一引導(dǎo)幼兒介紹）。
2、出示小紅旗，導(dǎo)入主題。
師：讓我來摸一摸百寶箱里面還有什么東西，咦，這是什么呢？那一起來和小紅旗做一個(gè)游戲吧！規(guī)則是你們不能碰到他，讓他飄動(dòng)起來。（請(qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)做游戲）。
小結(jié)：我們用身體的某個(gè)部位動(dòng)一動(dòng)就會(huì)帶動(dòng)空氣的流動(dòng)，形成風(fēng)，風(fēng)會(huì)讓小旗飄動(dòng)起來。
二、幼兒搶答日常生活中什么時(shí)候感覺有風(fēng)的存在。（有獎(jiǎng)問答）。
三、出示膠袋，引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的方向。
四、出示膠袋，引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)是有方向的。
通過帶領(lǐng)幼兒不斷地操作，得出結(jié)論：想讓膠袋飛向哪里，就要讓風(fēng)向那個(gè)方向吹，風(fēng)是有方向的。風(fēng)起的時(shí)候，會(huì)把樹葉吹落下來，落在地上的樹葉被風(fēng)吹起來，塑料袋，紙片也會(huì)飛起來，所以我們不要隨地扔垃圾，見到紙片要撿起來放垃圾箱里。
五、出示圖片，認(rèn)識(shí)了解自然界的風(fēng)，風(fēng)的危害和風(fēng)的用途。
中班科學(xué)教案調(diào)皮的光光篇三
知道螢火蟲的特征，并用發(fā)光物模仿螢火蟲。
仿照故事結(jié)構(gòu)編故事。
培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
手電筒。
1～10的數(shù)字卡數(shù)套。
螢火蟲發(fā)光的原因及方式介紹。
活動(dòng)過程：
結(jié)合幼兒用書，運(yùn)用故事大書與幼兒分享故事《調(diào)皮的光光》：
——提示幼兒注意故事畫面的變化，猜想故事的內(nèi)容。
——引導(dǎo)幼兒相互交流彼此的想法?！層變哼吙磿呅蕾p故事。
與幼兒一起展開討論，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
——故事里有誰？說了什么事情？
——你喜歡光光嗎？為什么？
——如果你是光光，會(huì)把發(fā)光的本領(lǐng)用在哪里？
見到說明螢火蟲發(fā)光的特征、原因及方式。
玩"螢火蟲找朋友"的游戲：
——將幼兒分為數(shù)組，每組6～7人，當(dāng)雄螢火蟲。
——將數(shù)字卡分給各組，每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同；同時(shí)每組發(fā)一只手電筒。
——拉上窗簾，關(guān)上燈，教師持手電筒當(dāng)雌螢火蟲，一明一暗地打光數(shù)下。
——各組幼兒根據(jù)教師所打出的次數(shù)，找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字牌后，以自己這一組的手電筒打光響應(yīng)；動(dòng)作最快且正確的一組表示找到了朋友，請(qǐng)一名幼兒"飛"到老師身旁。
仿照故事《調(diào)皮的光光》的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編故事《我的.昆蟲朋友》。請(qǐng)幼兒結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，想象一個(gè)自己與昆蟲朋友的故事。
指導(dǎo)幼兒用畫面的方式把故事表現(xiàn)出來，做成一本自己的故事書。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
中班科學(xué)教案調(diào)皮的光光篇四
1、感知風(fēng)的存在，了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
2、探究制造風(fēng)的方法，知道風(fēng)是有大小，有方向的。
3、感受與風(fēng)游戲的快樂，知道風(fēng)對(duì)人的好處與壞處。
1、每人1面小旗、一個(gè)風(fēng)車。
2、塑料袋、紙盒、報(bào)紙、扇子、毛巾、布袋、書本、氣球、一次性盤子、紙板14個(gè)。
一、導(dǎo)入：
1、拋出問題，發(fā)現(xiàn)風(fēng)出示小旗子，問問小朋友為什么幼兒園操場(chǎng)上的國旗可以飄動(dòng)起來，我們的小旗怎么沒有飄動(dòng)起來?引出風(fēng)孩子們看，今天陳老師帶來了好多禮物，看看他在你們板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陳老師有一個(gè)問題，為什么我們操場(chǎng)上的國旗可以飄動(dòng)，為什么我們的小旗不動(dòng)呢?因?yàn)闆]有風(fēng)。
二、利用身體、和提供材料制造風(fēng)，知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
1、探索用身體制造風(fēng)讓小旗動(dòng)起來的方法。
請(qǐng)幼兒想辦法在不碰到旗子的前提下用身體讓小旗子動(dòng)起來。
那請(qǐng)小朋友找個(gè)喜歡的小旗，玩一玩你們的身體制造出風(fēng)讓小旗動(dòng)起來的游戲。加音樂孩子們，剛才你們讓小旗飄起來了嗎，請(qǐng)小朋友上來試一試。
你是用身體那個(gè)部位制造出風(fēng)，讓小旗動(dòng)起來的?
小朋友剛才都用身體動(dòng)一動(dòng)的方法讓小旗動(dòng)了起來，那你知道為什么動(dòng)一動(dòng)就可以形成風(fēng)?
小結(jié)：那是因?yàn)槲覀兩磉叴嬖谥覀兛床坏降目諝猓∨笥褌儎?dòng)一動(dòng)就會(huì)引起這些空氣的流動(dòng)，然后就形成了風(fēng)。
2、探索用提供材料制造風(fēng)的方法。
教師請(qǐng)幼兒玩塑料袋、紙盒、報(bào)紙、扇子、毛巾、布袋、布條等，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己手上拿到的材料是什么，展示造出風(fēng)，讓小旗子動(dòng)起來。
老師這里有個(gè)百寶箱，這里有好多的禮物，請(qǐng)小朋友來百寶箱里選擇一個(gè)禮物，請(qǐng)用有這些禮物，玩一玩讓小旗動(dòng)起來的游戲。放音樂請(qǐng)小朋友上來為我們展示，小朋友們特別聰明，都讓小旗動(dòng)起來了，原來，不僅我們的身體，任何物體動(dòng)一動(dòng)都會(huì)引起周圍空氣的流動(dòng)，形成風(fēng)。
小結(jié)：原來不僅我們的身體，任何東西只要?jiǎng)右粍?dòng)都可以造出風(fēng)來。
三、感知風(fēng)有大小、方向。
1、每個(gè)孩子拿一個(gè)紙板和風(fēng)車，請(qǐng)幼兒讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在玩游戲的過程中感知大風(fēng)會(huì)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，小風(fēng)風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)的慢。
請(qǐng)小朋友將禮物放到淘寶箱，來領(lǐng)新的禮物，一個(gè)紙板，一個(gè)風(fēng)車，你能用紙板造出的風(fēng)和小風(fēng)車來做游戲嗎?音樂請(qǐng)小朋友上來展示他是怎么玩風(fēng)車的，你的風(fēng)車轉(zhuǎn)的很快，你是用什么辦法讓風(fēng)車快快轉(zhuǎn)的，用大的力氣，手抖動(dòng)快，就會(huì)形成大風(fēng)。那相反的，我們?cè)趺醋岋L(fēng)車慢慢的轉(zhuǎn)，用小的力氣，手慢慢的，就會(huì)形成小風(fēng)。我們和風(fēng)車寶寶玩一玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲。
2、請(qǐng)幼兒和小旗玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲，引導(dǎo)幼兒觀察小旗飄動(dòng)的方向。
現(xiàn)在把風(fēng)車寶寶放進(jìn)淘寶箱，我們的`小旗在那里有些孤單，咱們也和小旗玩一玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲。
四、綜合游戲：
風(fēng)運(yùn)小船在古代不太發(fā)達(dá)的時(shí)候，人們穿越海洋的時(shí)候會(huì)用一種交通工具，那就是帆船，你來猜一猜，帆船是怎樣行駛的呢?對(duì)帆船借助風(fēng)的力量行駛，現(xiàn)在，我們也玩一玩風(fēng)吹帆船的游戲?，F(xiàn)在，這個(gè)地方就是海洋，小盒子就是小船，我們變成風(fēng)，吹動(dòng)小船行駛，我們的小船準(zhǔn)備好了嗎，一起出發(fā)，我們的小船排排隊(duì)，轉(zhuǎn)一個(gè)圈圈，我發(fā)現(xiàn)我們的小船有些小，我們把小船加長，請(qǐng)找個(gè)小朋友，把你兩的小船合起來，試試可以一起吹動(dòng)小船嗎?想不想造一個(gè)更大的船來試一試呢，所有的小朋友將你的小船何在一起，大家一起來吹動(dòng)小船。小朋友們干干的很不錯(cuò)，請(qǐng)放下東西，坐下來休息一會(huì)。
五、風(fēng)的利與弊。
我們剛才和風(fēng)娃娃一起玩游戲，可是你看見風(fēng)娃娃了嗎，是的，風(fēng)娃娃就像一位神奇的隱士，看不見，摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽到它的聲音。比如：小旗飄得時(shí)候，風(fēng)車轉(zhuǎn)的時(shí)候，風(fēng)箏飛得時(shí)候，花兒舞動(dòng)的時(shí)候，樹葉飄落的時(shí)候我們知道風(fēng)來了。夏天的風(fēng)我們會(huì)感到?jīng)鏊?，冬天的風(fēng)我們會(huì)感到寒冷，春天的風(fēng)會(huì)感到溫暖，秋天的風(fēng)也讓人舒服。
風(fēng)娃娃是神奇的，他可以發(fā)電，可以傳播種子，可以把我們的衣服吹干，可以使帆船行駛。但他又是變化無常的，當(dāng)他發(fā)怒的時(shí)候就會(huì)推到房屋，樹木，有時(shí)還會(huì)形成臺(tái)風(fēng)，龍卷風(fēng)。
風(fēng)是大自然的現(xiàn)象，他可以給人類造福，也能給人帶來災(zāi)害，但是，我們是有智慧的人類，為了防止風(fēng)給人們帶來的危害我們建起了防護(hù)林，把風(fēng)擋住，還有天氣預(yù)報(bào)，提前預(yù)防，這就減少了風(fēng)給人們帶來的災(zāi)害，相信在不遠(yuǎn)的將來，風(fēng)一定會(huì)給人類帶來更大的幸福。
中班科學(xué)教案調(diào)皮的光光篇五
設(shè)計(jì)思路：
玩皮球是孩子們所喜愛的一項(xiàng)戶外活動(dòng)。盡管小班孩子小，動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，較難掌握玩球的'技巧，但他們始終對(duì)此有著濃厚的興趣。張文豪小朋友說：“大皮球太調(diào)皮了，一點(diǎn)也不聽話?！睘榱俗尯⒆觽兞私鉃槭裁创笃で蜻@么調(diào)皮？由此選擇了這一活動(dòng)主題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲以及科學(xué)探究精神和集體榮譽(yù)感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、想象、口語表達(dá)及分析、解決問題的能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、了解皮球的外形特征及各種玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與幼兒同等數(shù)量的大皮球；方形、圓形大積木各一塊。
2、癟皮球兩個(gè)，充氣針、充氣筒。
3、請(qǐng)家長協(xié)助搜集各種類型的球充實(shí)體育角，準(zhǔn)備各種球類運(yùn)動(dòng)的圖片、光碟資料。
4、用各色即時(shí)貼剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。
活動(dòng)建議：
一、大皮球，滾得快。
1、幼兒自由玩球，主動(dòng)探索球的各種玩法。
2、鼓勵(lì)幼兒積極說出并示范自己的玩法。
3、幼兒通過玩球，感知球的外形特征，并能說出自己是如何感知的。
4、通過同時(shí)滾動(dòng)皮球與方形積木、皮球與三角形積木，讓幼兒了解：圓的東西滾得快。
5、游戲：（1）我和皮球賽跑。（2）兩人合作滾、接球。
二、大皮球，跳得高。
3、拍球比賽：我的皮球跳得高。在拍球過程中探索：怎樣讓球跳得高？
4、收放好皮球。游戲：“皮球漏氣了”。
三、大皮球，伙伴多。
1、討論：你知道的球類有哪些？怎樣玩？
2、觀察各種實(shí)物球說出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
3、觀看圖片與光碟，了解各種球的玩法，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
4、任選一球玩。
四、皮球是我的好朋友。
1、討論：玩兒皮球的益處。
2、打扮“我的好朋友”：自選所喜歡的各色五官裝飾皮球。
3、我和“好朋友”一起玩。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長利用業(yè)余時(shí)間多陪孩子看球、玩球，進(jìn)一步加深對(duì)球的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)反思：
“物”雖普通，切入點(diǎn)有新意?！耙晃锒嗤妗敝小拔铩焙汀巴妗笔莾蓚€(gè)關(guān)鍵詞。在一物多玩的活動(dòng)中即離不開“物”，也離不開“玩”。在選擇了“球”為本次活動(dòng)的“物”后，怎么玩？引導(dǎo)幼兒怎么新穎的玩是我不斷思考的問題。分析孩子對(duì)球的原有經(jīng)驗(yàn)，孩子們從小班開始就能滾球、拍球、拋球等技能，到了大班下學(xué)期如果還是重復(fù)這些他們已經(jīng)掌握的技能，對(duì)孩子們來說還會(huì)有興趣嗎？所以我在引導(dǎo)孩子們動(dòng)腦筋“一球多玩”的基礎(chǔ)上，結(jié)合足球，讓孩子們學(xué)習(xí)“控球”的技能，對(duì)孩子們來說是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。
中班科學(xué)教案調(diào)皮的光光篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)――蹦、跳、飛產(chǎn)生興趣。
2、通過觀察、比較、理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事課件《誰住在皮球里》。
2、充足氣的皮球若干、癟皮球一個(gè)、氣針一枚。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生興趣。
2、難點(diǎn)：知道皮球里面裝的是空氣。
活動(dòng)過程：
1、出示皮球，說說并玩玩會(huì)蹦、會(huì)跳、會(huì)飛的皮球。
(1)教師出示皮球，問：你們喜歡玩皮球嗎?誰來說說你平時(shí)會(huì)怎樣玩皮球呢?(拍皮球)。
師：嗯，你會(huì)拍皮球，那你能上來拍一下皮球給大家看好嗎?
師：你們說這個(gè)皮球除了可以拍之外，還可以怎樣玩呢?誰來說說?分別請(qǐng)小朋友來說并演示皮球的不同玩法。剛才這些小朋友都很會(huì)玩皮球，真不錯(cuò)!
(2)啟發(fā)幼兒說出玩皮球時(shí)，皮球的運(yùn)動(dòng)方式。
(3)請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來的狀態(tài)。
師問：小朋友你們能用你的身體來模仿皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(跳，蹦，轉(zhuǎn))的'動(dòng)作嗎?讓我們一起學(xué)學(xué)皮球運(yùn)動(dòng)的樣子。
問：皮球什么形狀的?(圓形)來，讓我們把自己變成一個(gè)皮球，現(xiàn)在我們先來學(xué)學(xué)皮球跳的樣子，再來學(xué)學(xué)皮球滾。分別讓幼兒模仿。
2、欣賞故事《誰住在皮球里》。
現(xiàn)在我也不知道，讓我們一起來聽個(gè)故事吧，播放故事課件《誰住在皮球里》。
(1)幼兒完整欣賞故事，師問：現(xiàn)在故事看完了，你們說說皮球里到底住著誰呢?
3、了解是空氣住在皮球里。
(1)猜測(cè)、驗(yàn)證皮球里住的是空氣。
啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著什么?幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。
請(qǐng)部分幼兒講講自己的探索過程。
教師總結(jié)：剛剛我們放出來的就是空氣。
(2)將充滿空氣的皮球與癟皮球進(jìn)行比較，理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。
師問：如果皮球里沒有空氣會(huì)怎么樣?請(qǐng)幼兒猜想。
教師出示癟皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗(yàn)證幼兒的猜想。
(3)教師總結(jié)：原來皮球只有充滿了空氣，才能運(yùn)動(dòng)起來，它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來?？諝庹媪瞬黄?
4、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外玩球，感受皮球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
活動(dòng)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。
中班科學(xué)教案調(diào)皮的光光篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。
2.讓幼兒通過動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的。
3.發(fā)展觀察力和動(dòng)手操作的能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。
(1)教師應(yīng)充分了解生活中有那些東西可以吸水。
(2)幼兒已認(rèn)識(shí)一些常見的操作材料。
2.物質(zhì)材料的準(zhǔn)備。
(1)八寶粥瓶子人手一個(gè)(里面裝有毛巾,蓋子上開一個(gè)小口),杯子人手一個(gè)。
(2)每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網(wǎng),泡沫,積木,毛線等材料若干.圖表一張。
活動(dòng)過程：
1.以變魔術(shù)的形式,引起幼兒的興趣.
(1)將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請(qǐng)幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以實(shí)驗(yàn)證明.
(2)出示另一個(gè)瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結(jié)果是否一樣,并驗(yàn)證.
(3)集體討論水到那里去了?
2.引導(dǎo)幼兒自己變魔術(shù),尋找原因.
(1)鼓勵(lì)幼兒像教師一樣變魔術(shù).
(2)打開瓶蓋,發(fā)現(xiàn)水是被毛巾吸掉了.
(3)幼兒討論,生活中還有那些東西可以吸水.
3.幼兒自由選擇材料一至兩種,再次實(shí)驗(yàn).
4.交流自己是用什么材料吸水的,并以結(jié)果記錄在圖表上.
5.教師總結(jié),結(jié)束活動(dòng).
讓我們?cè)谕饷嫒フ艺疫€有哪些東西可以吸水的..
活動(dòng)延伸：
回家后,繼續(xù)研究可以吸水的材料.
活動(dòng)反思：
新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
中班科學(xué)教案調(diào)皮的光光篇八
3、喜歡參與科學(xué)活動(dòng)，感知科學(xué)活動(dòng)的有趣和意義。
一、出示活動(dòng)道具，引發(fā)幼兒興趣。
提問：你用什么方法不碰小旗可以讓小旗動(dòng)起來？（讓孩子嘗試）。
總結(jié)：我們用身體動(dòng)一動(dòng)就可以帶動(dòng)空氣的流動(dòng)，從而形成風(fēng)，小旗就會(huì)動(dòng)起來。
二、嘗試?yán)玫谰咧圃祜L(fēng)。
1、提問：你用什么方法可以讓手中的道具制造出風(fēng)？
2、你用手中的紙板能制造出大風(fēng)嗎？
3、聽口令玩游戲（教師變換說出風(fēng)的大小引導(dǎo)幼兒玩游戲、感知用力的大小和風(fēng)大小的關(guān)系，知道用的力氣大風(fēng)就大、用的力氣小風(fēng)就?。?。
三、通過游戲感知風(fēng)的大小和方向。
1、請(qǐng)你用手中的紙板讓小盒子往前移動(dòng)。
2、幼兒分組游戲（先讓孩子一個(gè)人試怎樣可以讓盒子跑的更快些，讓幼兒通過不斷的嘗試，不斷加大難度，換成需要三個(gè)人、五個(gè)人、一群人才可以讓盒子移動(dòng)起來。體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性！）。
本節(jié)課循序漸進(jìn)、由淺及深讓孩子通過不斷的嘗試，找到方法。真正把課堂讓給孩子，讓孩子成為課堂的主人，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者！
中班科學(xué)教案調(diào)皮的光光篇九
1.感知風(fēng)的存在，了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
2.探究制造風(fēng)的方法，知道風(fēng)是有大小，有方向的。
3.感受與風(fēng)游戲的快樂，知道風(fēng)對(duì)人的好處與壞處。
一、導(dǎo)入：
1.拋出問題，發(fā)現(xiàn)風(fēng)出示小旗子，問問小朋友為什么幼兒園操場(chǎng)上的國旗可以飄動(dòng)起來，我們的小旗怎么沒有飄動(dòng)起來？引出風(fēng)孩子們看，今天陳老師帶來了好多禮物，看看他在你們板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陳老師有一個(gè)問題，為什么我們操場(chǎng)上的國旗可以飄動(dòng)，為什么我們的小旗不動(dòng)呢？因?yàn)闆]有風(fēng)。
二、利用身體、和提供材料制造風(fēng)，知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
1.探索用身體制造風(fēng)讓小旗動(dòng)起來的方法。
請(qǐng)幼兒想辦法在不碰到旗子的前提下用身體讓小旗子動(dòng)起來。
那請(qǐng)小朋友找個(gè)喜歡的小旗，玩一玩你們的身體制造出風(fēng)讓小旗動(dòng)起來的游戲。加音樂孩子們，剛才你們讓小旗飄起來了嗎，請(qǐng)小朋友上來試一試。
你是用身體那個(gè)部位制造出風(fēng)，讓小旗動(dòng)起來的？
小朋友剛才都用身體動(dòng)一動(dòng)的方法讓小旗動(dòng)了起來，那你知道為什么動(dòng)一動(dòng)就可以形成風(fēng)？
小結(jié)：那是因?yàn)槲覀兩磉叴嬖谥覀兛床坏降目諝猓∨笥褌儎?dòng)一動(dòng)就會(huì)引起這些空氣的流動(dòng)，然后就形成了風(fēng)。
2.探索用提供材料制造風(fēng)的方法。
教師請(qǐng)幼兒玩塑料袋、紙盒、報(bào)紙、扇子、毛巾、布袋、布條等，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己手上拿到的材料是什么，展示造出風(fēng)，讓小旗子動(dòng)起來。
老師這里有個(gè)百寶箱，這里有好多的禮物，請(qǐng)小朋友來百寶箱里選擇一個(gè)禮物，請(qǐng)用有這些禮物，玩一玩讓小旗動(dòng)起來的游戲。放音樂請(qǐng)小朋友上來為我們展示，小朋友們特別聰明，都讓小旗動(dòng)起來了，原來，不僅我們的身體，任何物體動(dòng)一動(dòng)都會(huì)引起周圍空氣的流動(dòng)，形成風(fēng)。
小結(jié)：原來不僅我們的身體，任何東西只要?jiǎng)右粍?dòng)都可以造出風(fēng)來。
三、感知風(fēng)有大小、方向1.每個(gè)孩子拿一個(gè)紙板和風(fēng)車，請(qǐng)幼兒讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在玩游戲的過程中感知大風(fēng)會(huì)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，小風(fēng)風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)的慢。
請(qǐng)小朋友將禮物放到淘寶箱，來領(lǐng)新的禮物，一個(gè)紙板，一個(gè)風(fēng)車，你能用紙板造出的風(fēng)和小風(fēng)車來做游戲嗎？音樂請(qǐng)小朋友上來展示他是怎么玩風(fēng)車的，你的風(fēng)車轉(zhuǎn)的很快，你是用什么辦法讓風(fēng)車快快轉(zhuǎn)的，用大的力氣，手抖動(dòng)快，就會(huì)形成大風(fēng)。那相反的，我們?cè)趺醋岋L(fēng)車慢慢的轉(zhuǎn)，用小的力氣，手慢慢的，就會(huì)形成小風(fēng)。我們和風(fēng)車寶寶玩一玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲。
2.請(qǐng)幼兒和小旗玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲，引導(dǎo)幼兒觀察小旗飄動(dòng)的方向。
現(xiàn)在把風(fēng)車寶寶放進(jìn)淘寶箱，我們的小旗在那里有些孤單，咱們也和小旗玩一玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲。
四、綜合游戲：風(fēng)運(yùn)小船在古代不太發(fā)達(dá)的時(shí)候，人們穿越海洋的時(shí)候會(huì)用一種交通工具，那就是帆船，你來猜一猜，帆船是怎樣行駛的呢？對(duì)帆船借助風(fēng)的力量行駛，現(xiàn)在，我們也玩一玩風(fēng)吹帆船的游戲?，F(xiàn)在，這個(gè)地方就是海洋，小盒子就是小船，我們變成風(fēng)，吹動(dòng)小船行駛，我們的小船準(zhǔn)備好了嗎，一起出發(fā)，我們的小船排排隊(duì)，轉(zhuǎn)一個(gè)圈圈，我發(fā)現(xiàn)我們的小船有些小，我們把小船加長，請(qǐng)找個(gè)小朋友，把你兩的小船合起來，試試可以一起吹動(dòng)小船嗎？想不想造一個(gè)更大的船來試一試呢，所有的小朋友將你的小船何在一起，大家一起來吹動(dòng)小船。小朋友們干干的很不錯(cuò)，請(qǐng)放下東西，坐下來休息一會(huì)。
五、風(fēng)的利與弊我們剛才和風(fēng)娃娃一起玩游戲，可是你看見風(fēng)娃娃了嗎，是的，風(fēng)娃娃就像一位神奇的隱士，看不見，摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽到它的聲音。比如：小旗飄得時(shí)候，風(fēng)車轉(zhuǎn)的時(shí)候，風(fēng)箏飛得時(shí)候，花兒舞動(dòng)的時(shí)候，樹葉飄落的時(shí)候我們知道風(fēng)來了。夏天的風(fēng)我們會(huì)感到?jīng)鏊?，冬天的風(fēng)我們會(huì)感到寒冷，春天的風(fēng)會(huì)感到溫暖，秋天的風(fēng)也讓人舒服。
風(fēng)娃娃是神奇的，他可以發(fā)電，可以傳播種子，可以把我們的衣服吹干，可以使帆船行駛。但他又是變化無常的，當(dāng)他發(fā)怒的時(shí)候就會(huì)推到房屋，樹木，有時(shí)還會(huì)形成臺(tái)風(fēng)，龍卷風(fēng)。
風(fēng)是大自然的現(xiàn)象，他可以給人類造福，也能給人帶來災(zāi)害，但是，我們是有智慧的人類，為了防止風(fēng)給人們帶來的危害我們建起了防護(hù)林，把風(fēng)擋住，還有天氣預(yù)報(bào)，提前預(yù)防，這就減少了風(fēng)給人們帶來的災(zāi)害，相信在不遠(yuǎn)的將來，風(fēng)一定會(huì)給人類帶來更大的幸福。
中班科學(xué)教案調(diào)皮的光光篇十
引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過程中感知風(fēng)的存在，快慢、強(qiáng)弱，發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
1、知識(shí)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過程中感知風(fēng)的存在，快慢、強(qiáng)弱。
2、能力目標(biāo)：
發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
3、情感目標(biāo)：
讓幼兒想象風(fēng)的奧妙，激發(fā)幼兒的求知欲。培養(yǎng)幼兒從小熱愛科學(xué)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備：操作桌子10張呈直角擺放在側(cè)面和后面，便于操作評(píng)價(jià)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：電風(fēng)扇、扇子、吹風(fēng)機(jī)、氣筒、紙板、吸管、氣球、吹氣玩具、吹風(fēng)玩具、書、雨傘、風(fēng)車、有關(guān)龍卷風(fēng)的碟片等。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)知道空氣的存在；活動(dòng)前在戶外感受風(fēng)。
中班科學(xué)教案調(diào)皮的光光篇十一
1、能調(diào)動(dòng)身體控制球進(jìn)行多種小游戲。
2、能與同伴合作共同玩球。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
1、大小不一，種類不同的球若干，如排球、乒乓球、網(wǎng)球、籃球、、皮球等。
2、藝術(shù)體操--球操的錄像帶、磁帶等。
3、自制獎(jiǎng)牌若干。
一、開始部分。
熱身運(yùn)動(dòng)，幼兒隨音樂《健康歌》做活動(dòng)身體關(guān)節(jié)的動(dòng)作。
二、基本部分。
1、談話：你喜歡什么樣的運(yùn)動(dòng)?幼兒自由發(fā)言(啟發(fā)幼兒說出去玩球)今天我們來看一段球操表演。
播放錄像，幼兒邊看教師邊講解。引導(dǎo)幼兒注意觀看體操運(yùn)動(dòng)員怎樣用身體控制住小小的、會(huì)滾動(dòng)的球。
2、我們的活動(dòng)室里有許多球，我們?nèi)フ乙徽?、玩一玩好不?每個(gè)幼兒拿一個(gè)球，請(qǐng)幼兒自由模仿，滿足幼兒的模仿欲望。
3、分散游戲，引導(dǎo)幼兒各自想出各種玩球的方法。
4、交流學(xué)習(xí)各種玩球方法。
5、給球搬家。
6、(1)引導(dǎo)幼兒想一想一個(gè)人怎么給球搬家。
(2)鼓勵(lì)幼兒自由探索各種"搬家"地方法，如用兩手心托球、用手背托球、把球夾在兩腿中間、抱在胸前等。
(3)引導(dǎo)幼兒想一想兩人合作怎么搬運(yùn)?
(4)集體游戲：胸夾球。
(5)集體游戲：背夾球。
(6)闖關(guān)游戲，給獲勝隊(duì)頒發(fā)獎(jiǎng)牌。
三、結(jié)束部分。
做放松活動(dòng)，離開活動(dòng)室。
利用課間活動(dòng)繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒探索各種球兒玩法。
課后反思：
本節(jié)課為大班體育課，我選擇了孩子們常玩的運(yùn)動(dòng)器械：球。在游戲化的課堂中讓孩子去發(fā)現(xiàn)，去嘗試，去鍛煉。當(dāng)然課堂中還是存在許多不足的。如果在環(huán)節(jié)中能設(shè)計(jì)一些游戲，提高孩子的`興趣，會(huì)更能快速的學(xué)會(huì)接球的技能。
中班科學(xué)教案調(diào)皮的光光篇十二
玩皮球是孩子們所喜愛的一項(xiàng)戶外活動(dòng)。盡管小班孩子小，動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，較難掌握玩球的技巧，但他們始終對(duì)此有著濃厚的興趣。張文豪小朋友說：“大皮球太調(diào)皮了，一點(diǎn)也不聽話。”為了讓孩子們了解為什么大皮球這么調(diào)皮?由此選擇了這一活動(dòng)主題。
1、激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲以及科學(xué)探究精神和集體榮譽(yù)感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、想象、口語表達(dá)及分析、解決問題的能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、了解皮球的外形特征及各種玩法。
1、與幼兒同等數(shù)量的大皮球;方形、圓形大積木各一塊。
2、癟皮球兩個(gè)，充氣針、充氣筒。
3、請(qǐng)家長協(xié)助搜集各種類型的球充實(shí)體育角，準(zhǔn)備各種球類運(yùn)動(dòng)的圖片、光碟資料。
4、用各色即時(shí)貼剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。
1、幼兒自由玩球，主動(dòng)探索球的各種玩法。
2、鼓勵(lì)幼兒積極說出并示范自己的玩法。
3、幼兒通過玩球，感知球的外形特征，并能說出自己是如何感知的。
4、通過同時(shí)滾動(dòng)皮球與方形積木、皮球與三角形積木，讓幼兒了解：圓的東西滾得快。
5、游戲：(1)我和皮球賽跑。(2)兩人合作滾、接球。
3、拍球比賽：我的皮球跳得高。在拍球過程中探索：怎樣讓球跳得高?
4、收放好皮球。游戲：“皮球漏氣了”。
1、討論：你知道的球類有哪些?怎樣玩?
2、觀察各種實(shí)物球說出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
3、觀看圖片與光碟，了解各種球的玩法，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
4、任選一球玩。
1、討論：玩兒皮球的益處。
2、打扮“我的好朋友”：自選所喜歡的各色五官裝飾皮球。
3、我和“好朋友”一起玩。
請(qǐng)家長利用業(yè)余時(shí)間多陪孩子看球、玩球，進(jìn)一步加深對(duì)球的認(rèn)識(shí)。
中班科學(xué)教案調(diào)皮的光光篇十三
3、喜歡參與科學(xué)活動(dòng)，感知科學(xué)活動(dòng)的有趣和意義。
一、出示活動(dòng)道具，引發(fā)幼兒興趣
提問：你用什么方法不碰小旗可以讓小旗動(dòng)起來？（讓孩子嘗試）
總結(jié)：我們用身體動(dòng)一動(dòng)就可以帶動(dòng)空氣的流動(dòng)，從而形成風(fēng)，小旗就會(huì)動(dòng)起來。
二、嘗試?yán)玫谰咧圃祜L(fēng)
1、提問：你用什么方法可以讓手中的道具制造出風(fēng)？
2、你用手中的紙板能制造出大風(fēng)嗎？
3、聽口令玩游戲（教師變換說出風(fēng)的大小引導(dǎo)幼兒玩游戲、感知用力的大小和風(fēng)大小的關(guān)系，知道用的力氣大風(fēng)就大、用的力氣小風(fēng)就?。?BR> 三、通過游戲感知風(fēng)的大小和方向
1、請(qǐng)你用手中的紙板讓小盒子往前移動(dòng)。
2、幼兒分組游戲（先讓孩子一個(gè)人試怎樣可以讓盒子跑的更快些，讓幼兒通過不斷的嘗試，不斷加大難度，換成需要三個(gè)人、五個(gè)人、一群人才可以讓盒子移動(dòng)起來。體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性！）
本節(jié)課循序漸進(jìn)、由淺及深讓孩子通過不斷的嘗試，找到方法。真正把課堂讓給孩子，讓孩子成為課堂的主人，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者！
中班科學(xué)教案調(diào)皮的光光篇十四
本次活動(dòng)的主題是幼兒天天都能接觸到的自然現(xiàn)象――風(fēng)。風(fēng)是看不見、摸不著的，如果不加以關(guān)注，這一自然現(xiàn)象就會(huì)被幼兒忽略，更談不上了解風(fēng)的形成以及和人的關(guān)系。
本次活動(dòng)把掌握風(fēng)的基本特征以及與人的關(guān)系作為重點(diǎn)，圍繞這個(gè)重點(diǎn)，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，通過引導(dǎo)幼兒主動(dòng)搜集相關(guān)資料、參與討論和思考、觀看課件等活動(dòng)，使幼兒在主動(dòng)探索過程中了解風(fēng)對(duì)環(huán)境的影響，從而激發(fā)幼兒從小愛護(hù)環(huán)境的情感。
活動(dòng)以玩風(fēng)車激發(fā)起幼兒的活動(dòng)興趣，活動(dòng)的展開包括了解風(fēng)的特征、風(fēng)的形成、風(fēng)與環(huán)境的關(guān)系這幾個(gè)環(huán)節(jié)，步步深入，環(huán)環(huán)緊扣。
提問：怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
1.請(qǐng)幼兒摸一摸，想一想，猜一猜汽球里有什么?
2.再把汽球口對(duì)著幼兒的臉?biāo)砷_，現(xiàn)在你們有什么感覺?
3.請(qǐng)幼兒相互合作，兩人互相對(duì)扇，請(qǐng)幼兒看看、聞聞、摸摸風(fēng)在哪里?
小結(jié)：風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。
風(fēng)是怎樣形成的? (讓幼兒拿出自己課前所查閱有關(guān)風(fēng)的資料，相互討論。)
小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
請(qǐng)幼兒討論：
1.風(fēng)娃娃對(duì)人的生活有哪些好處?
2.風(fēng)娃娃給我們?nèi)说纳顜砹四男奶?
通過課件演示，讓幼兒懂得砍伐森林、破壞植被與沙塵暴的'關(guān)系。
請(qǐng)幼兒和家長搜集治理沙塵暴的有關(guān)資料。
本次活動(dòng)在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行，幼兒體會(huì)了風(fēng)的存在，了解風(fēng)的特征和成因，以及風(fēng)與人類生活的關(guān)系，整個(gè)活動(dòng)從上課前先讓幼兒去搜集有關(guān)風(fēng)的資料，體現(xiàn)了幼兒的主體性，使幼兒對(duì)風(fēng)有了初步的了解。第三環(huán)節(jié)先讓幼兒討論，思考，得出答案后再采用多媒體教學(xué)，使幼兒更形象生動(dòng)地了解風(fēng)與人類的關(guān)系。幼兒興趣濃，參與活動(dòng)的積極性較高，整個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，由易到難，達(dá)到較好的效果。
中班科學(xué)教案調(diào)皮的光光篇十五
1、利用自己動(dòng)手制作風(fēng)車，感受風(fēng)的變化，喜歡探索風(fēng)的秘密。
2、簡(jiǎn)單了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。
風(fēng)箏、塑料袋、幼兒自己制作風(fēng)車的材料（彩紙、圖釘、高粱桿、小剪刀）。
2、關(guān)于風(fēng)的圖片（風(fēng)的作用與危害）。
3、幼兒用書大班上2第10頁。
（1）一年四季的風(fēng)有什么不同？（春天的風(fēng)柔柔的、暖暖的，夏天的風(fēng)熱熱的，秋天的風(fēng)涼涼的，冬天的風(fēng)冷冷的）
（2）你知道人們利用風(fēng)做了哪些事情？（鼓勵(lì)幼兒想一想，大膽發(fā)言，老師可作適當(dāng)提示）
老師：風(fēng)給人們的生活帶來了很多方便，但有時(shí)卻能造成很大危害。
（3）看圖片，讓幼兒了解臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)的危害：引發(fā)海嘯、吹倒大樹房屋、翻船等，它是一種自然災(zāi)害，但人類有信心有一天能征服它。
風(fēng)能幫助人們做很多事情，風(fēng)就在我們身邊，小朋友們想不想和它一起做游戲？
指導(dǎo)幼兒用準(zhǔn)備好的材料制作風(fēng)車（提醒幼兒使用剪刀時(shí)要注意安全）
讓幼兒玩風(fēng)車，感受風(fēng)速、風(fēng)向變化對(duì)風(fēng)車的影響。
（1）讓幼兒站在原地，觀察風(fēng)車，說一說它的轉(zhuǎn)動(dòng)速度。
（2）讓幼兒試著慢慢走，觀察風(fēng)車的變化。
（3）跑起來，讓幼兒再觀察風(fēng)車的變化。（幼兒跑動(dòng)時(shí)，提醒他們注意安全，不要讓風(fēng)車正對(duì)小朋友的臉）
教師小結(jié)：風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢和風(fēng)速、風(fēng)向有關(guān)，風(fēng)速越大風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的越快、迎著風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)的快。
秋風(fēng)起來了，樹葉在慢慢地落下來，有時(shí)它在院子里到處飛，是誰讓它飛起來的？（風(fēng)）小朋友們觀察一下，除了樹葉會(huì)被風(fēng)吹起來，還有什么東西會(huì)讓風(fēng)吹起來？（塑料袋、紙）
如果讓這些垃圾消失我們周圍的環(huán)境就會(huì)變得更美?。ㄅ囵B(yǎng)幼兒不隨地扔垃圾、見到紙屑撿起的好習(xí)慣）
小朋友們制作一個(gè)風(fēng)鈴，試一試，掛到房間的哪一個(gè)位置，發(fā)出的聲音最響亮。活動(dòng)設(shè)計(jì)抓住幼兒的好奇心，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子在不斷解決問題中學(xué)習(xí)。活動(dòng)遵循在學(xué)中玩、玩中學(xué)的教育理念，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。從說一說，在知道風(fēng)箏上天需要風(fēng)的基礎(chǔ)上，了解風(fēng)幫助人們做好多事情，也知道過大的風(fēng)帶來的危害，不過隨后給幼兒提示不要對(duì)風(fēng)產(chǎn)生恐懼，風(fēng)還是我們的朋友。指導(dǎo)幼兒做一做，玩一玩，讓他們?nèi)ジ惺茱L(fēng)的“趣”。同時(shí)也讓他們?cè)趪L試中探索風(fēng)的秘密。
中班科學(xué)教案調(diào)皮的光光篇十六
1、知道水仙花的名稱、外行特征以及生長特點(diǎn)。
2、有興趣觀察水仙花、欣賞水仙花的美麗。
3、愿意照料水仙花，懂得基本的方法。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、水仙花一盆，水仙花掛圖一張。
2、在教師坐成半圓形。
【活動(dòng)過程】。
一、談話引題：
師：小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們教室里多了什么？
（引導(dǎo)幼兒找到水仙花。）。
師：你們知道它叫什么嗎？
這叫水仙花，是在冬天生長的一種花。
你們以前有見過嗎？
在哪里見過？
二、認(rèn)識(shí)水仙花。
1、認(rèn)識(shí)水仙花的根。
幼：白色。
師：那你們知道著看起來這么丑的根，它有什么作用嗎？
（幼兒發(fā)言）。
師：水仙花的根可以吸收水分以及水分中的營養(yǎng)。這樣子才能快快長大，開出美麗的鮮花。
2、認(rèn)識(shí)水仙花的莖。
師：我們一起來看這里，這個(gè)圓圓的部分你們知道它叫什么嗎？
它叫“水仙頭”，是水仙花的莖。
那它有會(huì)有什么作用呢？
（幼兒發(fā)言。）。
師：它本領(lǐng)可大了。除了可以儲(chǔ)存水分和營養(yǎng)之外，它還會(huì)不啊水分和營養(yǎng)送到水仙花的各個(gè)部分。
3、認(rèn)識(shí)水仙花的葉子。
師：我們認(rèn)識(shí)了水仙花的`根和莖，那它的葉子是長在哪里的呢？
（出示圖片）我們還可以看這張圖片，這也是水仙花。只不過老師帶來的水仙花是還沒開花的。
是什么顏色的？
它的形狀是怎么樣的？像什么？
4、認(rèn)識(shí)水仙花，以及水仙花的形狀、生長習(xí)性。
師：水仙花到了二月份的時(shí)候還會(huì)開出美麗的花朵。開出來的花就是圖片上這樣的。
那它（水仙花的花瓣）是什么顏色的呢？
師：我們平時(shí)看到的花和水仙花有什么不一樣呢？
幼：它是生長在水里的。
三、小結(jié)。
這盆水仙花以后就是我們的好朋友了。我們要怎么樣啊？是不是要好好照顧它?。磕懿荒芙?jīng)常去亂動(dòng)呢？（不能。）。
【活動(dòng)反思】。
對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒能用線條組成不同的花朵，在課后的幼兒繪畫上，大部分幼兒能用弧線、波浪線以及用直線，組成簡(jiǎn)單的花。個(gè)別幼兒對(duì)于線條的運(yùn)用上不夠靈活。下來后，我將對(duì)于沒掌握好的幼兒進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)，對(duì)于掌握好了的幼兒，則給以鼓勵(lì)以及進(jìn)一步的畫花比賽，加深對(duì)剛掌握的知識(shí)的鞏固以及增強(qiáng)幼兒對(duì)畫畫的興趣。
中班科學(xué)教案調(diào)皮的光光篇十七
1、小朋友們，我給大家?guī)硪皇赘枨洞箫L(fēng)車》，你們想聽嗎？（想）好，我們一起來欣賞吧！
2、小朋友們，這首歌曲好聽嗎？（好聽）伴隨著這優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，有一位神奇的客人要和大家一起做游戲，它是誰呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽 ，這是什么聲音？（風(fēng)聲）
對(duì)，是風(fēng)聲，這位神奇的客人啊就是風(fēng)娃娃。大家歡迎它嗎？
2、咱們趕快打開窗戶，請(qǐng)風(fēng)娃娃進(jìn)來吧！
你們看見風(fēng)娃娃了嗎？（沒有）我也沒看見。
伸出你的小手摸一摸、抓一抓，你摸到它了嗎？（沒有）
老師總結(jié)：噢，原來呀，風(fēng)娃娃是看不見，也摸不著的。
1、今天呀，風(fēng)娃娃給我們準(zhǔn)備了闖關(guān)的游戲，你們想玩嗎？風(fēng)娃娃還說：如果小朋友們能夠順利闖過兩關(guān)，它就會(huì)送給我們神秘的禮物！你們有信心贏得禮物嗎？（有）好，我們開始闖關(guān)！
第一關(guān)：火眼金睛
風(fēng)娃娃是看不見的，不過認(rèn)真觀察的小朋友還是能夠找到它。看看哪位小朋友像孫悟空一樣長著一雙火眼金睛，能夠找到看不見的風(fēng)娃娃。
1、小朋友們仔細(xì)看，風(fēng)娃娃來到這幅畫里了嗎，你是怎么知道的? 我看到（氣球、風(fēng)箏、樹枝、花、紅旗、泡泡、白云、煙）在動(dòng)，就知道風(fēng)娃娃來了。
教師評(píng)價(jià)：真棒！這么快就找到了。你觀察的真仔細(xì)呀! 你的眼里可真好??！太好了，又找到了。
教師總結(jié)：原來呀！風(fēng)娃娃不但能夠通過聲音讓耳朵找到它，而且它還會(huì)讓許多東西動(dòng)起來，讓我們的眼睛找到它，另外風(fēng)娃娃吹到身上會(huì)感覺涼快，用我們身體的皮膚也能找到它。
風(fēng)娃娃對(duì)我們的回答滿意嗎？我們能過關(guān)嗎？快來看
恭喜小朋友們順利闖過第一關(guān)，不過第二關(guān)可有一定難度啊，大家可要加油??！
第二關(guān)：七十二變
2、小朋友們知道得可真不少，讓我們一起來看看圖吧?。ㄎL(fēng)、涼風(fēng)、狂風(fēng)、秋風(fēng)、寒風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)）
小朋友們記住這些風(fēng)了嗎？
3、風(fēng)娃娃能不能讓我們過關(guān)呢？快看
2、噢，原來呀，風(fēng)娃娃送給我們的是它自己的故事。好聽嗎？
故事中的風(fēng)娃娃都為人們做了哪些好事？（吹動(dòng)水車、吹動(dòng)帆船）
3、想一想在我們?nèi)粘Ｉ钪?，風(fēng)娃娃還會(huì)給我們帶來哪些好處呢？
小朋友們說的真好，我們一起看圖了解一下吧！
（吹轉(zhuǎn)風(fēng)車、吹起風(fēng)箏；吹干衣服；送來涼風(fēng)；傳播花粉；傳播種子；吹動(dòng)帆船）
風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力汽車、滑翔機(jī)、風(fēng)力太陽能路燈
4、小朋友們回憶一下：故事中的風(fēng)娃娃又給人們幫了哪些倒忙呢？（吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹）
5、想一想在我們?nèi)粘Ｉ钪?，風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟愡€有哪些危害呢？
我們一起看圖了解一下吧?。ù德涔麑?shí)；吹倒莊稼；折斷樹木；吹到房屋；吹翻船只；毀壞公共設(shè)施；吹起沙塵。）
六 、拓展：小小發(fā)明家
中班科學(xué)教案調(diào)皮的光光篇十八
2、培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和靈活性。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
皮球2個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。
一、預(yù)熱活動(dòng)。
播放音樂《健康歌》，讓幼兒根據(jù)音樂自由地做身體舒展活動(dòng)，注意讓幼兒做各個(gè)關(guān)節(jié)的活動(dòng)。
二、激趣導(dǎo)入。
今天老師和小朋友們做一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物走路的游戲，請(qǐng)一位小朋友和老師一起做。
師：看一看，我們是怎樣走路的?(橫著走)。
那么哪一種小動(dòng)物是橫著走路呢?(螃蟹)。
三、與球?qū)殞毠餐鲇螒蚧顒?dòng)。
幼兒：好。
幼兒：手拉手，同時(shí)用力夾著球，同時(shí)邁步，兩個(gè)夾球的小朋友不能一個(gè)高一個(gè)矮。
師：小朋友說得很好，這就要求小朋友在游戲的過程中齊心合力、相互配合，在邁步時(shí)小朋友可以喊著口號(hào)，這樣就能做到同時(shí)邁步，同時(shí)停止。
1、老師介紹游戲的玩法。
將幼兒分成兩隊(duì)，每兩人一個(gè)小組，站在同一條起點(diǎn)線上，以哨聲為準(zhǔn)，到達(dá)終點(diǎn)后原路返回，交給下一組小朋友，依次進(jìn)行，最先完成一輪的`一隊(duì)獲勝，途中皮球掉下來，應(yīng)放回身體原位繼續(xù)前進(jìn)。
2、游戲開始。
教師發(fā)出指令，幼兒出發(fā)。游戲過程中，教師要隨時(shí)指導(dǎo)幼兒注意活動(dòng)安全，保證游戲的順利進(jìn)行。
3、游戲評(píng)價(jià)。
游戲結(jié)束后，對(duì)配合默契的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)，游戲應(yīng)反復(fù)進(jìn)行。在幼兒熟練游戲后，增加難度，放上障礙物蛇行穿過障礙物。
四、拓展活動(dòng)。
幼兒聽音樂做放松活動(dòng)。
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
中班科學(xué)教案調(diào)皮的光光篇十九
1、通過觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。
產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，風(fēng)力的大小。
幼兒感受過風(fēng)，并有過觀察記錄，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。
1、看看說說，風(fēng)在哪里?
教師：“前幾天，我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃，并畫了觀察記錄。請(qǐng)你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風(fēng)娃娃?”。張貼個(gè)別幼兒的觀察記錄，請(qǐng)幼兒說出記錄的內(nèi)容。
小結(jié)：當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來了，還可以聽到“呼呼”的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺是涼涼的。
2、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。
1)出示靜止的紙條和風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒思考：“怎樣才能使紙條、風(fēng)車動(dòng)起來呢?”“你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來呢?”
2)介紹各種操作材料，提出要求：“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風(fēng)娃娃?看誰想的辦法最多。”
3)幼兒操作，教師指導(dǎo)：“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車動(dòng)起來呢?”“除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動(dòng)起來?”啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。
4)比較風(fēng)的大小：教師用扇子動(dòng)風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒觀察：“為什么風(fēng)車有時(shí)候轉(zhuǎn)得快有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢?”(因?yàn)樯茸虞p輕地扇，產(chǎn)生的風(fēng)力小，風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風(fēng)力大，風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快。)
5)小結(jié)：用扇子、紙板扇的時(shí)候，空氣流動(dòng)了，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時(shí)候，也吹出了空氣，變成了風(fēng);跑動(dòng)的時(shí)候，也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風(fēng)。
3、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。
1)玩游戲：有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。
讓幼兒觀察圖片，說出哪些風(fēng)是有害的?哪些風(fēng)是有益的?根據(jù)風(fēng)的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。
2)請(qǐng)幼兒想想，風(fēng)還有哪些好處和壞處。
4、總結(jié)，結(jié)實(shí)活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會(huì)不可思議的。
2、事先對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng)。
3、師幼配合的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。
4、科學(xué)課要求老師的語言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，流程之間的銜接要過渡自然，今后上課我會(huì)多注意。
5、提醒孩子在回答問題時(shí)完整句的表達(dá)。
6、科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的及時(shí)總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會(huì)多準(zhǔn)備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗(yàn)證，只有孩子親自操作才會(huì)把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。
中班科學(xué)教案調(diào)皮的光光篇一
1、知道螢火蟲的特征，并用發(fā)光物模仿螢火蟲。
2、仿照故事結(jié)構(gòu)編故事。
2、手電筒。
3、螢火蟲發(fā)光的原因及方式介紹，1～10的數(shù)字卡數(shù)套。
一、結(jié)合幼兒用書，運(yùn)用故事大書與幼兒分享故事《調(diào)皮的光光》：
1、提示幼兒注意故事畫面的變化，猜想故事的內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒相互交流彼此的想法。--讓幼兒邊看書邊欣賞故事。
二、與幼兒一起展開討論，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、故事里有誰?說了什么事情?
2、你喜歡光光嗎?為什么?
3、如果你是光光，會(huì)把發(fā)光的本領(lǐng)用在哪里?
三、見到說明螢火蟲發(fā)光的特征、原因及方式。
1、誰見過螢火蟲?(如果有幼兒看見過，請(qǐng)他講述他的經(jīng)驗(yàn)。)。
2、螢火蟲為什么會(huì)發(fā)光?
玩"螢火蟲找朋友"的游戲：
3、將幼兒分為數(shù)組，每組6～7人，當(dāng)雄螢火蟲。
4、將數(shù)字卡分給各組，每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同;同時(shí)每組發(fā)一只手電筒。
5、拉上窗簾，關(guān)上燈，教師持手電筒當(dāng)雌螢火蟲，一明一暗地打光數(shù)下。
動(dòng)作最快且正確的一組表示找到了朋友，請(qǐng)一名幼兒"飛"到老師身旁。
四、仿照故事《調(diào)皮的光光》的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編故事《我的昆蟲朋友》。
請(qǐng)幼兒結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，想象一個(gè)自己與昆蟲朋友的`故事。
指導(dǎo)幼兒用畫面的方式把故事表現(xiàn)出來，做成一本自己的故事書。
中班科學(xué)教案調(diào)皮的光光篇二
1、通過身邊常見物品感知風(fēng)的存在，了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)，知道風(fēng)是有大小，有方向的。
2、引導(dǎo)幼兒熱愛科學(xué)，喜歡探索。
通過身邊常見的物品感知風(fēng)的存在。
了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)，知道風(fēng)是有大小，有方向的。
小紅旗一面，風(fēng)車一個(gè)，膠袋一個(gè)，氣球一個(gè)，百寶箱一個(gè)。
一、出示百寶箱，吸引幼兒興趣，導(dǎo)入主題。
1、師：小朋友們好，我是周老師，我是李老師，今天我們給小朋友到來了一個(gè)百寶箱，里面會(huì)有什么好玩的東西呢？我們一起來看一看吧！
師：這是什么呀？他是干什么用的呢？（取出氣球，一一引導(dǎo)幼兒介紹）。
2、出示小紅旗，導(dǎo)入主題。
師：讓我來摸一摸百寶箱里面還有什么東西，咦，這是什么呢？那一起來和小紅旗做一個(gè)游戲吧！規(guī)則是你們不能碰到他，讓他飄動(dòng)起來。（請(qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)做游戲）。
小結(jié)：我們用身體的某個(gè)部位動(dòng)一動(dòng)就會(huì)帶動(dòng)空氣的流動(dòng)，形成風(fēng)，風(fēng)會(huì)讓小旗飄動(dòng)起來。
二、幼兒搶答日常生活中什么時(shí)候感覺有風(fēng)的存在。（有獎(jiǎng)問答）。
三、出示膠袋，引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的方向。
四、出示膠袋，引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)是有方向的。
通過帶領(lǐng)幼兒不斷地操作，得出結(jié)論：想讓膠袋飛向哪里，就要讓風(fēng)向那個(gè)方向吹，風(fēng)是有方向的。風(fēng)起的時(shí)候，會(huì)把樹葉吹落下來，落在地上的樹葉被風(fēng)吹起來，塑料袋，紙片也會(huì)飛起來，所以我們不要隨地扔垃圾，見到紙片要撿起來放垃圾箱里。
五、出示圖片，認(rèn)識(shí)了解自然界的風(fēng)，風(fēng)的危害和風(fēng)的用途。
中班科學(xué)教案調(diào)皮的光光篇三
知道螢火蟲的特征，并用發(fā)光物模仿螢火蟲。
仿照故事結(jié)構(gòu)編故事。
培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
手電筒。
1～10的數(shù)字卡數(shù)套。
螢火蟲發(fā)光的原因及方式介紹。
活動(dòng)過程：
結(jié)合幼兒用書，運(yùn)用故事大書與幼兒分享故事《調(diào)皮的光光》：
——提示幼兒注意故事畫面的變化，猜想故事的內(nèi)容。
——引導(dǎo)幼兒相互交流彼此的想法?！層變哼吙磿呅蕾p故事。
與幼兒一起展開討論，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
——故事里有誰？說了什么事情？
——你喜歡光光嗎？為什么？
——如果你是光光，會(huì)把發(fā)光的本領(lǐng)用在哪里？
見到說明螢火蟲發(fā)光的特征、原因及方式。
玩"螢火蟲找朋友"的游戲：
——將幼兒分為數(shù)組，每組6～7人，當(dāng)雄螢火蟲。
——將數(shù)字卡分給各組，每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同；同時(shí)每組發(fā)一只手電筒。
——拉上窗簾，關(guān)上燈，教師持手電筒當(dāng)雌螢火蟲，一明一暗地打光數(shù)下。
——各組幼兒根據(jù)教師所打出的次數(shù)，找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字牌后，以自己這一組的手電筒打光響應(yīng)；動(dòng)作最快且正確的一組表示找到了朋友，請(qǐng)一名幼兒"飛"到老師身旁。
仿照故事《調(diào)皮的光光》的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編故事《我的.昆蟲朋友》。請(qǐng)幼兒結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，想象一個(gè)自己與昆蟲朋友的故事。
指導(dǎo)幼兒用畫面的方式把故事表現(xiàn)出來，做成一本自己的故事書。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
中班科學(xué)教案調(diào)皮的光光篇四
1、感知風(fēng)的存在，了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
2、探究制造風(fēng)的方法，知道風(fēng)是有大小，有方向的。
3、感受與風(fēng)游戲的快樂，知道風(fēng)對(duì)人的好處與壞處。
1、每人1面小旗、一個(gè)風(fēng)車。
2、塑料袋、紙盒、報(bào)紙、扇子、毛巾、布袋、書本、氣球、一次性盤子、紙板14個(gè)。
一、導(dǎo)入：
1、拋出問題，發(fā)現(xiàn)風(fēng)出示小旗子，問問小朋友為什么幼兒園操場(chǎng)上的國旗可以飄動(dòng)起來，我們的小旗怎么沒有飄動(dòng)起來?引出風(fēng)孩子們看，今天陳老師帶來了好多禮物，看看他在你們板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陳老師有一個(gè)問題，為什么我們操場(chǎng)上的國旗可以飄動(dòng)，為什么我們的小旗不動(dòng)呢?因?yàn)闆]有風(fēng)。
二、利用身體、和提供材料制造風(fēng)，知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
1、探索用身體制造風(fēng)讓小旗動(dòng)起來的方法。
請(qǐng)幼兒想辦法在不碰到旗子的前提下用身體讓小旗子動(dòng)起來。
那請(qǐng)小朋友找個(gè)喜歡的小旗，玩一玩你們的身體制造出風(fēng)讓小旗動(dòng)起來的游戲。加音樂孩子們，剛才你們讓小旗飄起來了嗎，請(qǐng)小朋友上來試一試。
你是用身體那個(gè)部位制造出風(fēng)，讓小旗動(dòng)起來的?
小朋友剛才都用身體動(dòng)一動(dòng)的方法讓小旗動(dòng)了起來，那你知道為什么動(dòng)一動(dòng)就可以形成風(fēng)?
小結(jié)：那是因?yàn)槲覀兩磉叴嬖谥覀兛床坏降目諝猓∨笥褌儎?dòng)一動(dòng)就會(huì)引起這些空氣的流動(dòng)，然后就形成了風(fēng)。
2、探索用提供材料制造風(fēng)的方法。
教師請(qǐng)幼兒玩塑料袋、紙盒、報(bào)紙、扇子、毛巾、布袋、布條等，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己手上拿到的材料是什么，展示造出風(fēng)，讓小旗子動(dòng)起來。
老師這里有個(gè)百寶箱，這里有好多的禮物，請(qǐng)小朋友來百寶箱里選擇一個(gè)禮物，請(qǐng)用有這些禮物，玩一玩讓小旗動(dòng)起來的游戲。放音樂請(qǐng)小朋友上來為我們展示，小朋友們特別聰明，都讓小旗動(dòng)起來了，原來，不僅我們的身體，任何物體動(dòng)一動(dòng)都會(huì)引起周圍空氣的流動(dòng)，形成風(fēng)。
小結(jié)：原來不僅我們的身體，任何東西只要?jiǎng)右粍?dòng)都可以造出風(fēng)來。
三、感知風(fēng)有大小、方向。
1、每個(gè)孩子拿一個(gè)紙板和風(fēng)車，請(qǐng)幼兒讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在玩游戲的過程中感知大風(fēng)會(huì)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，小風(fēng)風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)的慢。
請(qǐng)小朋友將禮物放到淘寶箱，來領(lǐng)新的禮物，一個(gè)紙板，一個(gè)風(fēng)車，你能用紙板造出的風(fēng)和小風(fēng)車來做游戲嗎?音樂請(qǐng)小朋友上來展示他是怎么玩風(fēng)車的，你的風(fēng)車轉(zhuǎn)的很快，你是用什么辦法讓風(fēng)車快快轉(zhuǎn)的，用大的力氣，手抖動(dòng)快，就會(huì)形成大風(fēng)。那相反的，我們?cè)趺醋岋L(fēng)車慢慢的轉(zhuǎn)，用小的力氣，手慢慢的，就會(huì)形成小風(fēng)。我們和風(fēng)車寶寶玩一玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲。
2、請(qǐng)幼兒和小旗玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲，引導(dǎo)幼兒觀察小旗飄動(dòng)的方向。
現(xiàn)在把風(fēng)車寶寶放進(jìn)淘寶箱，我們的`小旗在那里有些孤單，咱們也和小旗玩一玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲。
四、綜合游戲：
風(fēng)運(yùn)小船在古代不太發(fā)達(dá)的時(shí)候，人們穿越海洋的時(shí)候會(huì)用一種交通工具，那就是帆船，你來猜一猜，帆船是怎樣行駛的呢?對(duì)帆船借助風(fēng)的力量行駛，現(xiàn)在，我們也玩一玩風(fēng)吹帆船的游戲?，F(xiàn)在，這個(gè)地方就是海洋，小盒子就是小船，我們變成風(fēng)，吹動(dòng)小船行駛，我們的小船準(zhǔn)備好了嗎，一起出發(fā)，我們的小船排排隊(duì)，轉(zhuǎn)一個(gè)圈圈，我發(fā)現(xiàn)我們的小船有些小，我們把小船加長，請(qǐng)找個(gè)小朋友，把你兩的小船合起來，試試可以一起吹動(dòng)小船嗎?想不想造一個(gè)更大的船來試一試呢，所有的小朋友將你的小船何在一起，大家一起來吹動(dòng)小船。小朋友們干干的很不錯(cuò)，請(qǐng)放下東西，坐下來休息一會(huì)。
五、風(fēng)的利與弊。
我們剛才和風(fēng)娃娃一起玩游戲，可是你看見風(fēng)娃娃了嗎，是的，風(fēng)娃娃就像一位神奇的隱士，看不見，摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽到它的聲音。比如：小旗飄得時(shí)候，風(fēng)車轉(zhuǎn)的時(shí)候，風(fēng)箏飛得時(shí)候，花兒舞動(dòng)的時(shí)候，樹葉飄落的時(shí)候我們知道風(fēng)來了。夏天的風(fēng)我們會(huì)感到?jīng)鏊?，冬天的風(fēng)我們會(huì)感到寒冷，春天的風(fēng)會(huì)感到溫暖，秋天的風(fēng)也讓人舒服。
風(fēng)娃娃是神奇的，他可以發(fā)電，可以傳播種子，可以把我們的衣服吹干，可以使帆船行駛。但他又是變化無常的，當(dāng)他發(fā)怒的時(shí)候就會(huì)推到房屋，樹木，有時(shí)還會(huì)形成臺(tái)風(fēng)，龍卷風(fēng)。
風(fēng)是大自然的現(xiàn)象，他可以給人類造福，也能給人帶來災(zāi)害，但是，我們是有智慧的人類，為了防止風(fēng)給人們帶來的危害我們建起了防護(hù)林，把風(fēng)擋住，還有天氣預(yù)報(bào)，提前預(yù)防，這就減少了風(fēng)給人們帶來的災(zāi)害，相信在不遠(yuǎn)的將來，風(fēng)一定會(huì)給人類帶來更大的幸福。
中班科學(xué)教案調(diào)皮的光光篇五
設(shè)計(jì)思路：
玩皮球是孩子們所喜愛的一項(xiàng)戶外活動(dòng)。盡管小班孩子小，動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，較難掌握玩球的'技巧，但他們始終對(duì)此有著濃厚的興趣。張文豪小朋友說：“大皮球太調(diào)皮了，一點(diǎn)也不聽話?！睘榱俗尯⒆觽兞私鉃槭裁创笃で蜻@么調(diào)皮？由此選擇了這一活動(dòng)主題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲以及科學(xué)探究精神和集體榮譽(yù)感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、想象、口語表達(dá)及分析、解決問題的能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、了解皮球的外形特征及各種玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與幼兒同等數(shù)量的大皮球；方形、圓形大積木各一塊。
2、癟皮球兩個(gè)，充氣針、充氣筒。
3、請(qǐng)家長協(xié)助搜集各種類型的球充實(shí)體育角，準(zhǔn)備各種球類運(yùn)動(dòng)的圖片、光碟資料。
4、用各色即時(shí)貼剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。
活動(dòng)建議：
一、大皮球，滾得快。
1、幼兒自由玩球，主動(dòng)探索球的各種玩法。
2、鼓勵(lì)幼兒積極說出并示范自己的玩法。
3、幼兒通過玩球，感知球的外形特征，并能說出自己是如何感知的。
4、通過同時(shí)滾動(dòng)皮球與方形積木、皮球與三角形積木，讓幼兒了解：圓的東西滾得快。
5、游戲：（1）我和皮球賽跑。（2）兩人合作滾、接球。
二、大皮球，跳得高。
3、拍球比賽：我的皮球跳得高。在拍球過程中探索：怎樣讓球跳得高？
4、收放好皮球。游戲：“皮球漏氣了”。
三、大皮球，伙伴多。
1、討論：你知道的球類有哪些？怎樣玩？
2、觀察各種實(shí)物球說出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
3、觀看圖片與光碟，了解各種球的玩法，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
4、任選一球玩。
四、皮球是我的好朋友。
1、討論：玩兒皮球的益處。
2、打扮“我的好朋友”：自選所喜歡的各色五官裝飾皮球。
3、我和“好朋友”一起玩。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長利用業(yè)余時(shí)間多陪孩子看球、玩球，進(jìn)一步加深對(duì)球的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)反思：
“物”雖普通，切入點(diǎn)有新意?！耙晃锒嗤妗敝小拔铩焙汀巴妗笔莾蓚€(gè)關(guān)鍵詞。在一物多玩的活動(dòng)中即離不開“物”，也離不開“玩”。在選擇了“球”為本次活動(dòng)的“物”后，怎么玩？引導(dǎo)幼兒怎么新穎的玩是我不斷思考的問題。分析孩子對(duì)球的原有經(jīng)驗(yàn)，孩子們從小班開始就能滾球、拍球、拋球等技能，到了大班下學(xué)期如果還是重復(fù)這些他們已經(jīng)掌握的技能，對(duì)孩子們來說還會(huì)有興趣嗎？所以我在引導(dǎo)孩子們動(dòng)腦筋“一球多玩”的基礎(chǔ)上，結(jié)合足球，讓孩子們學(xué)習(xí)“控球”的技能，對(duì)孩子們來說是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。
中班科學(xué)教案調(diào)皮的光光篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)――蹦、跳、飛產(chǎn)生興趣。
2、通過觀察、比較、理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事課件《誰住在皮球里》。
2、充足氣的皮球若干、癟皮球一個(gè)、氣針一枚。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生興趣。
2、難點(diǎn)：知道皮球里面裝的是空氣。
活動(dòng)過程：
1、出示皮球，說說并玩玩會(huì)蹦、會(huì)跳、會(huì)飛的皮球。
(1)教師出示皮球，問：你們喜歡玩皮球嗎?誰來說說你平時(shí)會(huì)怎樣玩皮球呢?(拍皮球)。
師：嗯，你會(huì)拍皮球，那你能上來拍一下皮球給大家看好嗎?
師：你們說這個(gè)皮球除了可以拍之外，還可以怎樣玩呢?誰來說說?分別請(qǐng)小朋友來說并演示皮球的不同玩法。剛才這些小朋友都很會(huì)玩皮球，真不錯(cuò)!
(2)啟發(fā)幼兒說出玩皮球時(shí)，皮球的運(yùn)動(dòng)方式。
(3)請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來的狀態(tài)。
師問：小朋友你們能用你的身體來模仿皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(跳，蹦，轉(zhuǎn))的'動(dòng)作嗎?讓我們一起學(xué)學(xué)皮球運(yùn)動(dòng)的樣子。
問：皮球什么形狀的?(圓形)來，讓我們把自己變成一個(gè)皮球，現(xiàn)在我們先來學(xué)學(xué)皮球跳的樣子，再來學(xué)學(xué)皮球滾。分別讓幼兒模仿。
2、欣賞故事《誰住在皮球里》。
現(xiàn)在我也不知道，讓我們一起來聽個(gè)故事吧，播放故事課件《誰住在皮球里》。
(1)幼兒完整欣賞故事，師問：現(xiàn)在故事看完了，你們說說皮球里到底住著誰呢?
3、了解是空氣住在皮球里。
(1)猜測(cè)、驗(yàn)證皮球里住的是空氣。
啟發(fā)幼兒用多種方法探索皮球里住著什么?幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。
請(qǐng)部分幼兒講講自己的探索過程。
教師總結(jié)：剛剛我們放出來的就是空氣。
(2)將充滿空氣的皮球與癟皮球進(jìn)行比較，理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。
師問：如果皮球里沒有空氣會(huì)怎么樣?請(qǐng)幼兒猜想。
教師出示癟皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗(yàn)證幼兒的猜想。
(3)教師總結(jié)：原來皮球只有充滿了空氣，才能運(yùn)動(dòng)起來，它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來?？諝庹媪瞬黄?
4、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外玩球，感受皮球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
活動(dòng)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。
中班科學(xué)教案調(diào)皮的光光篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。
2.讓幼兒通過動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的。
3.發(fā)展觀察力和動(dòng)手操作的能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。
(1)教師應(yīng)充分了解生活中有那些東西可以吸水。
(2)幼兒已認(rèn)識(shí)一些常見的操作材料。
2.物質(zhì)材料的準(zhǔn)備。
(1)八寶粥瓶子人手一個(gè)(里面裝有毛巾,蓋子上開一個(gè)小口),杯子人手一個(gè)。
(2)每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網(wǎng),泡沫,積木,毛線等材料若干.圖表一張。
活動(dòng)過程：
1.以變魔術(shù)的形式,引起幼兒的興趣.
(1)將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請(qǐng)幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以實(shí)驗(yàn)證明.
(2)出示另一個(gè)瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結(jié)果是否一樣,并驗(yàn)證.
(3)集體討論水到那里去了?
2.引導(dǎo)幼兒自己變魔術(shù),尋找原因.
(1)鼓勵(lì)幼兒像教師一樣變魔術(shù).
(2)打開瓶蓋,發(fā)現(xiàn)水是被毛巾吸掉了.
(3)幼兒討論,生活中還有那些東西可以吸水.
3.幼兒自由選擇材料一至兩種,再次實(shí)驗(yàn).
4.交流自己是用什么材料吸水的,并以結(jié)果記錄在圖表上.
5.教師總結(jié),結(jié)束活動(dòng).
讓我們?cè)谕饷嫒フ艺疫€有哪些東西可以吸水的..
活動(dòng)延伸：
回家后,繼續(xù)研究可以吸水的材料.
活動(dòng)反思：
新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
中班科學(xué)教案調(diào)皮的光光篇八
3、喜歡參與科學(xué)活動(dòng)，感知科學(xué)活動(dòng)的有趣和意義。
一、出示活動(dòng)道具，引發(fā)幼兒興趣。
提問：你用什么方法不碰小旗可以讓小旗動(dòng)起來？（讓孩子嘗試）。
總結(jié)：我們用身體動(dòng)一動(dòng)就可以帶動(dòng)空氣的流動(dòng)，從而形成風(fēng)，小旗就會(huì)動(dòng)起來。
二、嘗試?yán)玫谰咧圃祜L(fēng)。
1、提問：你用什么方法可以讓手中的道具制造出風(fēng)？
2、你用手中的紙板能制造出大風(fēng)嗎？
3、聽口令玩游戲（教師變換說出風(fēng)的大小引導(dǎo)幼兒玩游戲、感知用力的大小和風(fēng)大小的關(guān)系，知道用的力氣大風(fēng)就大、用的力氣小風(fēng)就?。?。
三、通過游戲感知風(fēng)的大小和方向。
1、請(qǐng)你用手中的紙板讓小盒子往前移動(dòng)。
2、幼兒分組游戲（先讓孩子一個(gè)人試怎樣可以讓盒子跑的更快些，讓幼兒通過不斷的嘗試，不斷加大難度，換成需要三個(gè)人、五個(gè)人、一群人才可以讓盒子移動(dòng)起來。體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性！）。
本節(jié)課循序漸進(jìn)、由淺及深讓孩子通過不斷的嘗試，找到方法。真正把課堂讓給孩子，讓孩子成為課堂的主人，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者！
中班科學(xué)教案調(diào)皮的光光篇九
1.感知風(fēng)的存在，了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
2.探究制造風(fēng)的方法，知道風(fēng)是有大小，有方向的。
3.感受與風(fēng)游戲的快樂，知道風(fēng)對(duì)人的好處與壞處。
一、導(dǎo)入：
1.拋出問題，發(fā)現(xiàn)風(fēng)出示小旗子，問問小朋友為什么幼兒園操場(chǎng)上的國旗可以飄動(dòng)起來，我們的小旗怎么沒有飄動(dòng)起來？引出風(fēng)孩子們看，今天陳老師帶來了好多禮物，看看他在你們板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陳老師有一個(gè)問題，為什么我們操場(chǎng)上的國旗可以飄動(dòng)，為什么我們的小旗不動(dòng)呢？因?yàn)闆]有風(fēng)。
二、利用身體、和提供材料制造風(fēng)，知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
1.探索用身體制造風(fēng)讓小旗動(dòng)起來的方法。
請(qǐng)幼兒想辦法在不碰到旗子的前提下用身體讓小旗子動(dòng)起來。
那請(qǐng)小朋友找個(gè)喜歡的小旗，玩一玩你們的身體制造出風(fēng)讓小旗動(dòng)起來的游戲。加音樂孩子們，剛才你們讓小旗飄起來了嗎，請(qǐng)小朋友上來試一試。
你是用身體那個(gè)部位制造出風(fēng)，讓小旗動(dòng)起來的？
小朋友剛才都用身體動(dòng)一動(dòng)的方法讓小旗動(dòng)了起來，那你知道為什么動(dòng)一動(dòng)就可以形成風(fēng)？
小結(jié)：那是因?yàn)槲覀兩磉叴嬖谥覀兛床坏降目諝猓∨笥褌儎?dòng)一動(dòng)就會(huì)引起這些空氣的流動(dòng)，然后就形成了風(fēng)。
2.探索用提供材料制造風(fēng)的方法。
教師請(qǐng)幼兒玩塑料袋、紙盒、報(bào)紙、扇子、毛巾、布袋、布條等，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己手上拿到的材料是什么，展示造出風(fēng)，讓小旗子動(dòng)起來。
老師這里有個(gè)百寶箱，這里有好多的禮物，請(qǐng)小朋友來百寶箱里選擇一個(gè)禮物，請(qǐng)用有這些禮物，玩一玩讓小旗動(dòng)起來的游戲。放音樂請(qǐng)小朋友上來為我們展示，小朋友們特別聰明，都讓小旗動(dòng)起來了，原來，不僅我們的身體，任何物體動(dòng)一動(dòng)都會(huì)引起周圍空氣的流動(dòng)，形成風(fēng)。
小結(jié)：原來不僅我們的身體，任何東西只要?jiǎng)右粍?dòng)都可以造出風(fēng)來。
三、感知風(fēng)有大小、方向1.每個(gè)孩子拿一個(gè)紙板和風(fēng)車，請(qǐng)幼兒讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在玩游戲的過程中感知大風(fēng)會(huì)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，小風(fēng)風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)的慢。
請(qǐng)小朋友將禮物放到淘寶箱，來領(lǐng)新的禮物，一個(gè)紙板，一個(gè)風(fēng)車，你能用紙板造出的風(fēng)和小風(fēng)車來做游戲嗎？音樂請(qǐng)小朋友上來展示他是怎么玩風(fēng)車的，你的風(fēng)車轉(zhuǎn)的很快，你是用什么辦法讓風(fēng)車快快轉(zhuǎn)的，用大的力氣，手抖動(dòng)快，就會(huì)形成大風(fēng)。那相反的，我們?cè)趺醋岋L(fēng)車慢慢的轉(zhuǎn)，用小的力氣，手慢慢的，就會(huì)形成小風(fēng)。我們和風(fēng)車寶寶玩一玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲。
2.請(qǐng)幼兒和小旗玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲，引導(dǎo)幼兒觀察小旗飄動(dòng)的方向。
現(xiàn)在把風(fēng)車寶寶放進(jìn)淘寶箱，我們的小旗在那里有些孤單，咱們也和小旗玩一玩大風(fēng)小風(fēng)的游戲。
四、綜合游戲：風(fēng)運(yùn)小船在古代不太發(fā)達(dá)的時(shí)候，人們穿越海洋的時(shí)候會(huì)用一種交通工具，那就是帆船，你來猜一猜，帆船是怎樣行駛的呢？對(duì)帆船借助風(fēng)的力量行駛，現(xiàn)在，我們也玩一玩風(fēng)吹帆船的游戲?，F(xiàn)在，這個(gè)地方就是海洋，小盒子就是小船，我們變成風(fēng)，吹動(dòng)小船行駛，我們的小船準(zhǔn)備好了嗎，一起出發(fā)，我們的小船排排隊(duì)，轉(zhuǎn)一個(gè)圈圈，我發(fā)現(xiàn)我們的小船有些小，我們把小船加長，請(qǐng)找個(gè)小朋友，把你兩的小船合起來，試試可以一起吹動(dòng)小船嗎？想不想造一個(gè)更大的船來試一試呢，所有的小朋友將你的小船何在一起，大家一起來吹動(dòng)小船。小朋友們干干的很不錯(cuò)，請(qǐng)放下東西，坐下來休息一會(huì)。
五、風(fēng)的利與弊我們剛才和風(fēng)娃娃一起玩游戲，可是你看見風(fēng)娃娃了嗎，是的，風(fēng)娃娃就像一位神奇的隱士，看不見，摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽到它的聲音。比如：小旗飄得時(shí)候，風(fēng)車轉(zhuǎn)的時(shí)候，風(fēng)箏飛得時(shí)候，花兒舞動(dòng)的時(shí)候，樹葉飄落的時(shí)候我們知道風(fēng)來了。夏天的風(fēng)我們會(huì)感到?jīng)鏊?，冬天的風(fēng)我們會(huì)感到寒冷，春天的風(fēng)會(huì)感到溫暖，秋天的風(fēng)也讓人舒服。
風(fēng)娃娃是神奇的，他可以發(fā)電，可以傳播種子，可以把我們的衣服吹干，可以使帆船行駛。但他又是變化無常的，當(dāng)他發(fā)怒的時(shí)候就會(huì)推到房屋，樹木，有時(shí)還會(huì)形成臺(tái)風(fēng)，龍卷風(fēng)。
風(fēng)是大自然的現(xiàn)象，他可以給人類造福，也能給人帶來災(zāi)害，但是，我們是有智慧的人類，為了防止風(fēng)給人們帶來的危害我們建起了防護(hù)林，把風(fēng)擋住，還有天氣預(yù)報(bào)，提前預(yù)防，這就減少了風(fēng)給人們帶來的災(zāi)害，相信在不遠(yuǎn)的將來，風(fēng)一定會(huì)給人類帶來更大的幸福。
中班科學(xué)教案調(diào)皮的光光篇十
引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過程中感知風(fēng)的存在，快慢、強(qiáng)弱，發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
1、知識(shí)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過程中感知風(fēng)的存在，快慢、強(qiáng)弱。
2、能力目標(biāo)：
發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
3、情感目標(biāo)：
讓幼兒想象風(fēng)的奧妙，激發(fā)幼兒的求知欲。培養(yǎng)幼兒從小熱愛科學(xué)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備：操作桌子10張呈直角擺放在側(cè)面和后面，便于操作評(píng)價(jià)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：電風(fēng)扇、扇子、吹風(fēng)機(jī)、氣筒、紙板、吸管、氣球、吹氣玩具、吹風(fēng)玩具、書、雨傘、風(fēng)車、有關(guān)龍卷風(fēng)的碟片等。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)知道空氣的存在；活動(dòng)前在戶外感受風(fēng)。
中班科學(xué)教案調(diào)皮的光光篇十一
1、能調(diào)動(dòng)身體控制球進(jìn)行多種小游戲。
2、能與同伴合作共同玩球。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
1、大小不一，種類不同的球若干，如排球、乒乓球、網(wǎng)球、籃球、、皮球等。
2、藝術(shù)體操--球操的錄像帶、磁帶等。
3、自制獎(jiǎng)牌若干。
一、開始部分。
熱身運(yùn)動(dòng)，幼兒隨音樂《健康歌》做活動(dòng)身體關(guān)節(jié)的動(dòng)作。
二、基本部分。
1、談話：你喜歡什么樣的運(yùn)動(dòng)?幼兒自由發(fā)言(啟發(fā)幼兒說出去玩球)今天我們來看一段球操表演。
播放錄像，幼兒邊看教師邊講解。引導(dǎo)幼兒注意觀看體操運(yùn)動(dòng)員怎樣用身體控制住小小的、會(huì)滾動(dòng)的球。
2、我們的活動(dòng)室里有許多球，我們?nèi)フ乙徽?、玩一玩好不?每個(gè)幼兒拿一個(gè)球，請(qǐng)幼兒自由模仿，滿足幼兒的模仿欲望。
3、分散游戲，引導(dǎo)幼兒各自想出各種玩球的方法。
4、交流學(xué)習(xí)各種玩球方法。
5、給球搬家。
6、(1)引導(dǎo)幼兒想一想一個(gè)人怎么給球搬家。
(2)鼓勵(lì)幼兒自由探索各種"搬家"地方法，如用兩手心托球、用手背托球、把球夾在兩腿中間、抱在胸前等。
(3)引導(dǎo)幼兒想一想兩人合作怎么搬運(yùn)?
(4)集體游戲：胸夾球。
(5)集體游戲：背夾球。
(6)闖關(guān)游戲，給獲勝隊(duì)頒發(fā)獎(jiǎng)牌。
三、結(jié)束部分。
做放松活動(dòng)，離開活動(dòng)室。
利用課間活動(dòng)繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒探索各種球兒玩法。
課后反思：
本節(jié)課為大班體育課，我選擇了孩子們常玩的運(yùn)動(dòng)器械：球。在游戲化的課堂中讓孩子去發(fā)現(xiàn)，去嘗試，去鍛煉。當(dāng)然課堂中還是存在許多不足的。如果在環(huán)節(jié)中能設(shè)計(jì)一些游戲，提高孩子的`興趣，會(huì)更能快速的學(xué)會(huì)接球的技能。
中班科學(xué)教案調(diào)皮的光光篇十二
玩皮球是孩子們所喜愛的一項(xiàng)戶外活動(dòng)。盡管小班孩子小，動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，較難掌握玩球的技巧，但他們始終對(duì)此有著濃厚的興趣。張文豪小朋友說：“大皮球太調(diào)皮了，一點(diǎn)也不聽話。”為了讓孩子們了解為什么大皮球這么調(diào)皮?由此選擇了這一活動(dòng)主題。
1、激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲以及科學(xué)探究精神和集體榮譽(yù)感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、想象、口語表達(dá)及分析、解決問題的能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、了解皮球的外形特征及各種玩法。
1、與幼兒同等數(shù)量的大皮球;方形、圓形大積木各一塊。
2、癟皮球兩個(gè)，充氣針、充氣筒。
3、請(qǐng)家長協(xié)助搜集各種類型的球充實(shí)體育角，準(zhǔn)備各種球類運(yùn)動(dòng)的圖片、光碟資料。
4、用各色即時(shí)貼剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。
1、幼兒自由玩球，主動(dòng)探索球的各種玩法。
2、鼓勵(lì)幼兒積極說出并示范自己的玩法。
3、幼兒通過玩球，感知球的外形特征，并能說出自己是如何感知的。
4、通過同時(shí)滾動(dòng)皮球與方形積木、皮球與三角形積木，讓幼兒了解：圓的東西滾得快。
5、游戲：(1)我和皮球賽跑。(2)兩人合作滾、接球。
3、拍球比賽：我的皮球跳得高。在拍球過程中探索：怎樣讓球跳得高?
4、收放好皮球。游戲：“皮球漏氣了”。
1、討論：你知道的球類有哪些?怎樣玩?
2、觀察各種實(shí)物球說出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
3、觀看圖片與光碟，了解各種球的玩法，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
4、任選一球玩。
1、討論：玩兒皮球的益處。
2、打扮“我的好朋友”：自選所喜歡的各色五官裝飾皮球。
3、我和“好朋友”一起玩。
請(qǐng)家長利用業(yè)余時(shí)間多陪孩子看球、玩球，進(jìn)一步加深對(duì)球的認(rèn)識(shí)。
中班科學(xué)教案調(diào)皮的光光篇十三
3、喜歡參與科學(xué)活動(dòng)，感知科學(xué)活動(dòng)的有趣和意義。
一、出示活動(dòng)道具，引發(fā)幼兒興趣
提問：你用什么方法不碰小旗可以讓小旗動(dòng)起來？（讓孩子嘗試）
總結(jié)：我們用身體動(dòng)一動(dòng)就可以帶動(dòng)空氣的流動(dòng)，從而形成風(fēng)，小旗就會(huì)動(dòng)起來。
二、嘗試?yán)玫谰咧圃祜L(fēng)
1、提問：你用什么方法可以讓手中的道具制造出風(fēng)？
2、你用手中的紙板能制造出大風(fēng)嗎？
3、聽口令玩游戲（教師變換說出風(fēng)的大小引導(dǎo)幼兒玩游戲、感知用力的大小和風(fēng)大小的關(guān)系，知道用的力氣大風(fēng)就大、用的力氣小風(fēng)就?。?BR> 三、通過游戲感知風(fēng)的大小和方向
1、請(qǐng)你用手中的紙板讓小盒子往前移動(dòng)。
2、幼兒分組游戲（先讓孩子一個(gè)人試怎樣可以讓盒子跑的更快些，讓幼兒通過不斷的嘗試，不斷加大難度，換成需要三個(gè)人、五個(gè)人、一群人才可以讓盒子移動(dòng)起來。體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性！）
本節(jié)課循序漸進(jìn)、由淺及深讓孩子通過不斷的嘗試，找到方法。真正把課堂讓給孩子，讓孩子成為課堂的主人，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者！
中班科學(xué)教案調(diào)皮的光光篇十四
本次活動(dòng)的主題是幼兒天天都能接觸到的自然現(xiàn)象――風(fēng)。風(fēng)是看不見、摸不著的，如果不加以關(guān)注，這一自然現(xiàn)象就會(huì)被幼兒忽略，更談不上了解風(fēng)的形成以及和人的關(guān)系。
本次活動(dòng)把掌握風(fēng)的基本特征以及與人的關(guān)系作為重點(diǎn)，圍繞這個(gè)重點(diǎn)，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，通過引導(dǎo)幼兒主動(dòng)搜集相關(guān)資料、參與討論和思考、觀看課件等活動(dòng)，使幼兒在主動(dòng)探索過程中了解風(fēng)對(duì)環(huán)境的影響，從而激發(fā)幼兒從小愛護(hù)環(huán)境的情感。
活動(dòng)以玩風(fēng)車激發(fā)起幼兒的活動(dòng)興趣，活動(dòng)的展開包括了解風(fēng)的特征、風(fēng)的形成、風(fēng)與環(huán)境的關(guān)系這幾個(gè)環(huán)節(jié)，步步深入，環(huán)環(huán)緊扣。
提問：怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
1.請(qǐng)幼兒摸一摸，想一想，猜一猜汽球里有什么?
2.再把汽球口對(duì)著幼兒的臉?biāo)砷_，現(xiàn)在你們有什么感覺?
3.請(qǐng)幼兒相互合作，兩人互相對(duì)扇，請(qǐng)幼兒看看、聞聞、摸摸風(fēng)在哪里?
小結(jié)：風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。
風(fēng)是怎樣形成的? (讓幼兒拿出自己課前所查閱有關(guān)風(fēng)的資料，相互討論。)
小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
請(qǐng)幼兒討論：
1.風(fēng)娃娃對(duì)人的生活有哪些好處?
2.風(fēng)娃娃給我們?nèi)说纳顜砹四男奶?
通過課件演示，讓幼兒懂得砍伐森林、破壞植被與沙塵暴的'關(guān)系。
請(qǐng)幼兒和家長搜集治理沙塵暴的有關(guān)資料。
本次活動(dòng)在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行，幼兒體會(huì)了風(fēng)的存在，了解風(fēng)的特征和成因，以及風(fēng)與人類生活的關(guān)系，整個(gè)活動(dòng)從上課前先讓幼兒去搜集有關(guān)風(fēng)的資料，體現(xiàn)了幼兒的主體性，使幼兒對(duì)風(fēng)有了初步的了解。第三環(huán)節(jié)先讓幼兒討論，思考，得出答案后再采用多媒體教學(xué)，使幼兒更形象生動(dòng)地了解風(fēng)與人類的關(guān)系。幼兒興趣濃，參與活動(dòng)的積極性較高，整個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，由易到難，達(dá)到較好的效果。
中班科學(xué)教案調(diào)皮的光光篇十五
1、利用自己動(dòng)手制作風(fēng)車，感受風(fēng)的變化，喜歡探索風(fēng)的秘密。
2、簡(jiǎn)單了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。
風(fēng)箏、塑料袋、幼兒自己制作風(fēng)車的材料（彩紙、圖釘、高粱桿、小剪刀）。
2、關(guān)于風(fēng)的圖片（風(fēng)的作用與危害）。
3、幼兒用書大班上2第10頁。
（1）一年四季的風(fēng)有什么不同？（春天的風(fēng)柔柔的、暖暖的，夏天的風(fēng)熱熱的，秋天的風(fēng)涼涼的，冬天的風(fēng)冷冷的）
（2）你知道人們利用風(fēng)做了哪些事情？（鼓勵(lì)幼兒想一想，大膽發(fā)言，老師可作適當(dāng)提示）
老師：風(fēng)給人們的生活帶來了很多方便，但有時(shí)卻能造成很大危害。
（3）看圖片，讓幼兒了解臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)的危害：引發(fā)海嘯、吹倒大樹房屋、翻船等，它是一種自然災(zāi)害，但人類有信心有一天能征服它。
風(fēng)能幫助人們做很多事情，風(fēng)就在我們身邊，小朋友們想不想和它一起做游戲？
指導(dǎo)幼兒用準(zhǔn)備好的材料制作風(fēng)車（提醒幼兒使用剪刀時(shí)要注意安全）
讓幼兒玩風(fēng)車，感受風(fēng)速、風(fēng)向變化對(duì)風(fēng)車的影響。
（1）讓幼兒站在原地，觀察風(fēng)車，說一說它的轉(zhuǎn)動(dòng)速度。
（2）讓幼兒試著慢慢走，觀察風(fēng)車的變化。
（3）跑起來，讓幼兒再觀察風(fēng)車的變化。（幼兒跑動(dòng)時(shí)，提醒他們注意安全，不要讓風(fēng)車正對(duì)小朋友的臉）
教師小結(jié)：風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢和風(fēng)速、風(fēng)向有關(guān)，風(fēng)速越大風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的越快、迎著風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)的快。
秋風(fēng)起來了，樹葉在慢慢地落下來，有時(shí)它在院子里到處飛，是誰讓它飛起來的？（風(fēng)）小朋友們觀察一下，除了樹葉會(huì)被風(fēng)吹起來，還有什么東西會(huì)讓風(fēng)吹起來？（塑料袋、紙）
如果讓這些垃圾消失我們周圍的環(huán)境就會(huì)變得更美?。ㄅ囵B(yǎng)幼兒不隨地扔垃圾、見到紙屑撿起的好習(xí)慣）
小朋友們制作一個(gè)風(fēng)鈴，試一試，掛到房間的哪一個(gè)位置，發(fā)出的聲音最響亮。活動(dòng)設(shè)計(jì)抓住幼兒的好奇心，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子在不斷解決問題中學(xué)習(xí)。活動(dòng)遵循在學(xué)中玩、玩中學(xué)的教育理念，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。從說一說，在知道風(fēng)箏上天需要風(fēng)的基礎(chǔ)上，了解風(fēng)幫助人們做好多事情，也知道過大的風(fēng)帶來的危害，不過隨后給幼兒提示不要對(duì)風(fēng)產(chǎn)生恐懼，風(fēng)還是我們的朋友。指導(dǎo)幼兒做一做，玩一玩，讓他們?nèi)ジ惺茱L(fēng)的“趣”。同時(shí)也讓他們?cè)趪L試中探索風(fēng)的秘密。
中班科學(xué)教案調(diào)皮的光光篇十六
1、知道水仙花的名稱、外行特征以及生長特點(diǎn)。
2、有興趣觀察水仙花、欣賞水仙花的美麗。
3、愿意照料水仙花，懂得基本的方法。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、水仙花一盆，水仙花掛圖一張。
2、在教師坐成半圓形。
【活動(dòng)過程】。
一、談話引題：
師：小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們教室里多了什么？
（引導(dǎo)幼兒找到水仙花。）。
師：你們知道它叫什么嗎？
這叫水仙花，是在冬天生長的一種花。
你們以前有見過嗎？
在哪里見過？
二、認(rèn)識(shí)水仙花。
1、認(rèn)識(shí)水仙花的根。
幼：白色。
師：那你們知道著看起來這么丑的根，它有什么作用嗎？
（幼兒發(fā)言）。
師：水仙花的根可以吸收水分以及水分中的營養(yǎng)。這樣子才能快快長大，開出美麗的鮮花。
2、認(rèn)識(shí)水仙花的莖。
師：我們一起來看這里，這個(gè)圓圓的部分你們知道它叫什么嗎？
它叫“水仙頭”，是水仙花的莖。
那它有會(huì)有什么作用呢？
（幼兒發(fā)言。）。
師：它本領(lǐng)可大了。除了可以儲(chǔ)存水分和營養(yǎng)之外，它還會(huì)不啊水分和營養(yǎng)送到水仙花的各個(gè)部分。
3、認(rèn)識(shí)水仙花的葉子。
師：我們認(rèn)識(shí)了水仙花的`根和莖，那它的葉子是長在哪里的呢？
（出示圖片）我們還可以看這張圖片，這也是水仙花。只不過老師帶來的水仙花是還沒開花的。
是什么顏色的？
它的形狀是怎么樣的？像什么？
4、認(rèn)識(shí)水仙花，以及水仙花的形狀、生長習(xí)性。
師：水仙花到了二月份的時(shí)候還會(huì)開出美麗的花朵。開出來的花就是圖片上這樣的。
那它（水仙花的花瓣）是什么顏色的呢？
師：我們平時(shí)看到的花和水仙花有什么不一樣呢？
幼：它是生長在水里的。
三、小結(jié)。
這盆水仙花以后就是我們的好朋友了。我們要怎么樣啊？是不是要好好照顧它?。磕懿荒芙?jīng)常去亂動(dòng)呢？（不能。）。
【活動(dòng)反思】。
對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒能用線條組成不同的花朵，在課后的幼兒繪畫上，大部分幼兒能用弧線、波浪線以及用直線，組成簡(jiǎn)單的花。個(gè)別幼兒對(duì)于線條的運(yùn)用上不夠靈活。下來后，我將對(duì)于沒掌握好的幼兒進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)，對(duì)于掌握好了的幼兒，則給以鼓勵(lì)以及進(jìn)一步的畫花比賽，加深對(duì)剛掌握的知識(shí)的鞏固以及增強(qiáng)幼兒對(duì)畫畫的興趣。
中班科學(xué)教案調(diào)皮的光光篇十七
1、小朋友們，我給大家?guī)硪皇赘枨洞箫L(fēng)車》，你們想聽嗎？（想）好，我們一起來欣賞吧！
2、小朋友們，這首歌曲好聽嗎？（好聽）伴隨著這優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，有一位神奇的客人要和大家一起做游戲，它是誰呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽 ，這是什么聲音？（風(fēng)聲）
對(duì)，是風(fēng)聲，這位神奇的客人啊就是風(fēng)娃娃。大家歡迎它嗎？
2、咱們趕快打開窗戶，請(qǐng)風(fēng)娃娃進(jìn)來吧！
你們看見風(fēng)娃娃了嗎？（沒有）我也沒看見。
伸出你的小手摸一摸、抓一抓，你摸到它了嗎？（沒有）
老師總結(jié)：噢，原來呀，風(fēng)娃娃是看不見，也摸不著的。
1、今天呀，風(fēng)娃娃給我們準(zhǔn)備了闖關(guān)的游戲，你們想玩嗎？風(fēng)娃娃還說：如果小朋友們能夠順利闖過兩關(guān)，它就會(huì)送給我們神秘的禮物！你們有信心贏得禮物嗎？（有）好，我們開始闖關(guān)！
第一關(guān)：火眼金睛
風(fēng)娃娃是看不見的，不過認(rèn)真觀察的小朋友還是能夠找到它。看看哪位小朋友像孫悟空一樣長著一雙火眼金睛，能夠找到看不見的風(fēng)娃娃。
1、小朋友們仔細(xì)看，風(fēng)娃娃來到這幅畫里了嗎，你是怎么知道的? 我看到（氣球、風(fēng)箏、樹枝、花、紅旗、泡泡、白云、煙）在動(dòng)，就知道風(fēng)娃娃來了。
教師評(píng)價(jià)：真棒！這么快就找到了。你觀察的真仔細(xì)呀! 你的眼里可真好??！太好了，又找到了。
教師總結(jié)：原來呀！風(fēng)娃娃不但能夠通過聲音讓耳朵找到它，而且它還會(huì)讓許多東西動(dòng)起來，讓我們的眼睛找到它，另外風(fēng)娃娃吹到身上會(huì)感覺涼快，用我們身體的皮膚也能找到它。
風(fēng)娃娃對(duì)我們的回答滿意嗎？我們能過關(guān)嗎？快來看
恭喜小朋友們順利闖過第一關(guān)，不過第二關(guān)可有一定難度啊，大家可要加油??！
第二關(guān)：七十二變
2、小朋友們知道得可真不少，讓我們一起來看看圖吧?。ㄎL(fēng)、涼風(fēng)、狂風(fēng)、秋風(fēng)、寒風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)）
小朋友們記住這些風(fēng)了嗎？
3、風(fēng)娃娃能不能讓我們過關(guān)呢？快看
2、噢，原來呀，風(fēng)娃娃送給我們的是它自己的故事。好聽嗎？
故事中的風(fēng)娃娃都為人們做了哪些好事？（吹動(dòng)水車、吹動(dòng)帆船）
3、想一想在我們?nèi)粘Ｉ钪?，風(fēng)娃娃還會(huì)給我們帶來哪些好處呢？
小朋友們說的真好，我們一起看圖了解一下吧！
（吹轉(zhuǎn)風(fēng)車、吹起風(fēng)箏；吹干衣服；送來涼風(fēng)；傳播花粉；傳播種子；吹動(dòng)帆船）
風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力汽車、滑翔機(jī)、風(fēng)力太陽能路燈
4、小朋友們回憶一下：故事中的風(fēng)娃娃又給人們幫了哪些倒忙呢？（吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹）
5、想一想在我們?nèi)粘Ｉ钪?，風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟愡€有哪些危害呢？
我們一起看圖了解一下吧?。ù德涔麑?shí)；吹倒莊稼；折斷樹木；吹到房屋；吹翻船只；毀壞公共設(shè)施；吹起沙塵。）
六 、拓展：小小發(fā)明家
中班科學(xué)教案調(diào)皮的光光篇十八
2、培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和靈活性。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
皮球2個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。
一、預(yù)熱活動(dòng)。
播放音樂《健康歌》，讓幼兒根據(jù)音樂自由地做身體舒展活動(dòng)，注意讓幼兒做各個(gè)關(guān)節(jié)的活動(dòng)。
二、激趣導(dǎo)入。
今天老師和小朋友們做一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物走路的游戲，請(qǐng)一位小朋友和老師一起做。
師：看一看，我們是怎樣走路的?(橫著走)。
那么哪一種小動(dòng)物是橫著走路呢?(螃蟹)。
三、與球?qū)殞毠餐鲇螒蚧顒?dòng)。
幼兒：好。
幼兒：手拉手，同時(shí)用力夾著球，同時(shí)邁步，兩個(gè)夾球的小朋友不能一個(gè)高一個(gè)矮。
師：小朋友說得很好，這就要求小朋友在游戲的過程中齊心合力、相互配合，在邁步時(shí)小朋友可以喊著口號(hào)，這樣就能做到同時(shí)邁步，同時(shí)停止。
1、老師介紹游戲的玩法。
將幼兒分成兩隊(duì)，每兩人一個(gè)小組，站在同一條起點(diǎn)線上，以哨聲為準(zhǔn)，到達(dá)終點(diǎn)后原路返回，交給下一組小朋友，依次進(jìn)行，最先完成一輪的`一隊(duì)獲勝，途中皮球掉下來，應(yīng)放回身體原位繼續(xù)前進(jìn)。
2、游戲開始。
教師發(fā)出指令，幼兒出發(fā)。游戲過程中，教師要隨時(shí)指導(dǎo)幼兒注意活動(dòng)安全，保證游戲的順利進(jìn)行。
3、游戲評(píng)價(jià)。
游戲結(jié)束后，對(duì)配合默契的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)，游戲應(yīng)反復(fù)進(jìn)行。在幼兒熟練游戲后，增加難度，放上障礙物蛇行穿過障礙物。
四、拓展活動(dòng)。
幼兒聽音樂做放松活動(dòng)。
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
中班科學(xué)教案調(diào)皮的光光篇十九
1、通過觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。
產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，風(fēng)力的大小。
幼兒感受過風(fēng)，并有過觀察記錄，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。
1、看看說說，風(fēng)在哪里?
教師：“前幾天，我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃，并畫了觀察記錄。請(qǐng)你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風(fēng)娃娃?”。張貼個(gè)別幼兒的觀察記錄，請(qǐng)幼兒說出記錄的內(nèi)容。
小結(jié)：當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來了，還可以聽到“呼呼”的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺是涼涼的。
2、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。
1)出示靜止的紙條和風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒思考：“怎樣才能使紙條、風(fēng)車動(dòng)起來呢?”“你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來呢?”
2)介紹各種操作材料，提出要求：“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風(fēng)娃娃?看誰想的辦法最多。”
3)幼兒操作，教師指導(dǎo)：“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車動(dòng)起來呢?”“除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動(dòng)起來?”啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。
4)比較風(fēng)的大小：教師用扇子動(dòng)風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒觀察：“為什么風(fēng)車有時(shí)候轉(zhuǎn)得快有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢?”(因?yàn)樯茸虞p輕地扇，產(chǎn)生的風(fēng)力小，風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風(fēng)力大，風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快。)
5)小結(jié)：用扇子、紙板扇的時(shí)候，空氣流動(dòng)了，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時(shí)候，也吹出了空氣，變成了風(fēng);跑動(dòng)的時(shí)候，也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風(fēng)。
3、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。
1)玩游戲：有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。
讓幼兒觀察圖片，說出哪些風(fēng)是有害的?哪些風(fēng)是有益的?根據(jù)風(fēng)的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。
2)請(qǐng)幼兒想想，風(fēng)還有哪些好處和壞處。
4、總結(jié)，結(jié)實(shí)活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會(huì)不可思議的。
2、事先對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng)。
3、師幼配合的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。
4、科學(xué)課要求老師的語言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，流程之間的銜接要過渡自然，今后上課我會(huì)多注意。
5、提醒孩子在回答問題時(shí)完整句的表達(dá)。
6、科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的及時(shí)總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會(huì)多準(zhǔn)備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗(yàn)證，只有孩子親自操作才會(huì)把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。