每一個(gè)階段的結(jié)束都需要一個(gè)總結(jié)，它是我們成長(zhǎng)的見證。在寫總結(jié)之前，我們需要對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行充分的調(diào)研和分析，確保準(zhǔn)確表達(dá)。技術(shù)的發(fā)展日新月異，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)。
魯濱孫漂流記體會(huì)篇一
以前一直覺得自理能力不重要，直到看了《魯濱孫飄流記》才對(duì)自理能力有了新的認(rèn)識(shí)。
一直喜歡航海的陸，漂泊到一個(gè)孤島上，生活了二三十年。他沒有儲(chǔ)備食物，沒有生活用品，離開了社會(huì)，離開了集體。他怎么活下來(lái)？但他沒有被困難嚇倒，以自己頑強(qiáng)的意志頑強(qiáng)地活了下來(lái)。他自己做衣服，做篩子，自己治病，甚至還做木桌、罐、碟、灶等量產(chǎn)和日用品。
羅馬不是一天建成的。如果我想成為像魯一樣偉大的人，我必須從現(xiàn)在開始鍛煉。
我很快就要休假了。我打算利用假期鍛煉一下自己的自理能力，做一些力所能及的事情。雖然我離獨(dú)立生活在孤島上還很遠(yuǎn)，但我必須鍛煉自己，為我未來(lái)的生存能力打下良好的基礎(chǔ)。
從現(xiàn)在開始，我決心把自己培養(yǎng)成一個(gè)像魯那樣能克服一切困難的偉人。我應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)勇敢的面對(duì)生活中的困難，以積極的心態(tài)迎接美好的生活。
魯濱孫漂流記體會(huì)篇二
讀完了《魯濱遜漂流記》，我感到無(wú)比的驚異。驚異的不僅是魯濱遜那段非凡的經(jīng)受，還有他那種喜愛生活的心態(tài)。
魯濱遜誕生在一個(gè)既不貧困，也不富有的家庭。有一年，他不顧家人的反對(duì)，和商人一起去航海，結(jié)果漂流到了一個(gè)荒無(wú)人煙的島上。商人們都葬身大海，只剩下魯濱遜孤零零的一個(gè)人。但這并沒有使他丟失活著的信念，他把船上的東西全部留下，把船上的甲板搭成一座屋子，每天都出去尋找食物。魯濱遜還養(yǎng)著一些寵物，甚至夢(mèng)想著自己是這個(gè)島的仆人，一個(gè)國(guó)王，把自己的寵物當(dāng)成是自己的.臣民。他每天都要彈一架從船上運(yùn)下來(lái)的已破舊的鋼琴。魯濱遜就這樣在島上生活了十多年，最終回到了家鄉(xiāng)。
魯濱遜是多么喜愛生活呀！而且他充分利用好了自己生命中的時(shí)機(jī)。魯濱遜并沒有由于同伴的死而失去生存的士氣，而是把這件事當(dāng)做是上天給他的時(shí)機(jī)，認(rèn)為上帝是在磨煉他，而不是地熬煎他。
而我呢？遇見一點(diǎn)小事就著急萬(wàn)分。
我小的時(shí)候，有一次，爸爸媽媽加班，晚一點(diǎn)回家。
我在家里把門反鎖好，做完了作業(yè)，就開頭看電視。剛開頭時(shí)，并不覺得可怕，隨著天色漸漸變暗，就越來(lái)越可怕，覺得今日比往日冷清了很多。我坐如針氈，心中七上八下，忐忑擔(dān)心，只要樓上有一點(diǎn)響動(dòng)，或是門外有一點(diǎn)動(dòng)靜，我都會(huì)被嚇一跳。這樣等了一個(gè)小時(shí)，爸爸媽媽才回來(lái)。
試想，假如魯濱遜要是懷著當(dāng)時(shí)我的那種心情，那他將會(huì)怎樣？他還會(huì)單獨(dú)在島上生活十多年嗎？所以，不管在怎樣的狀況下，在怎樣的環(huán)境中，都要懷著一份積極、不怕困難的心態(tài)；相反，假如人沒有積極的心態(tài)，那人將會(huì)變成什么樣呢？我所能想到的人將會(huì)丟失對(duì)生活的信念，成天無(wú)所事事，很頹廢地過著生活的每一天，所到之處，沒有一點(diǎn)生氣。
魯濱孫漂流記體會(huì)篇三
讀完了《魯濱遜漂流記》，我感到無(wú)比的驚奇。驚奇的不僅是魯濱遜那段不凡的經(jīng)歷，還有他那種熱愛生活的心態(tài)。
魯濱遜出生在一個(gè)既不貧窮，也不富裕的家庭。有一年，他不顧家人的反對(duì)，和商人一起去航海，結(jié)果漂流到了一個(gè)荒無(wú)人煙的島上。商人們都葬身大海，只剩下魯濱遜孤零零的一個(gè)人。但這并沒有使他喪失活著的信心，他把船上的東西全部留下，把船上的甲板搭成一座屋子，每天都出去尋覓食物。魯濱遜還養(yǎng)著一些寵物，甚至幻想著自己是這個(gè)島的主人，一個(gè)國(guó)王，把自己的寵物當(dāng)成是自己的臣民。他每天都要彈一架從船上運(yùn)下來(lái)的已破舊的鋼琴。魯濱遜就這樣在島上生活了十多年，終于回到了家鄉(xiāng)。
魯濱遜是多么熱愛生活呀！而且他充分利用好了自己生命中的機(jī)會(huì)。魯濱遜并沒有因?yàn)橥榈乃蓝ド娴挠職猓前堰@件事當(dāng)做是上天給他的機(jī)會(huì)，認(rèn)為上帝是在磨煉他，而不是地折磨他。
而我呢？遇見一點(diǎn)小事就焦急萬(wàn)分。
我小的時(shí)候，有一次，爸爸媽媽加班，晚一點(diǎn)回家。
我在家里把門反鎖好，做完了作業(yè)，就開始看電視。剛開始時(shí)，并不覺得害怕，隨著天色逐漸變暗，就越來(lái)越害怕，覺得今天比往日冷清了許多。我坐如針氈，心中七上八下，忐忑不安，只要樓上有一點(diǎn)響動(dòng)，或是門外有一點(diǎn)動(dòng)靜，我都會(huì)被嚇一跳。這樣等了一個(gè)小時(shí)，爸爸媽媽才回來(lái)。
試想，如果魯濱遜要是懷著當(dāng)時(shí)我的那種心情，那他將會(huì)怎樣？他還會(huì)獨(dú)自在島上生活十多年嗎？所以，不管在怎樣的情況下，在怎樣的環(huán)境中，都要懷著一份積極、不怕困難的心態(tài)；相反，如果人沒有積極的心態(tài)，那人將會(huì)變成什么樣呢？我所能想到的人將會(huì)喪失對(duì)生活的信心，整天無(wú)所事事，很頹廢地過著生活的每一天，所到之處，沒有一點(diǎn)生機(jī)。
魯濱孫漂流記體會(huì)篇四
當(dāng)我讀完《魯濱孫漂流記》時(shí)，心中有一股股激情涌上心頭，他的勇敢堅(jiān)強(qiáng)與智慧，讓我深深的感動(dòng)，不禁想到，當(dāng)一個(gè)人成為受害的船上的幸存者時(shí)，他沒有氣餒沒有絕望，被漂流到孤島上，竟然還能依靠他的智慧和勤勞的雙手讓自己奇跡般的活了下來(lái)。
首先，我敬佩他的勇氣，如果他沒有勇氣，就不可能在這座島上與野獸等動(dòng)物對(duì)抗;也不可能頑強(qiáng)地一個(gè)人在荒島上存活了那么久，還建立了一個(gè)屬于自己的王國(guó)。其次，我佩服他的智慧，因?yàn)槿绻麤]有智慧的話，他就根本不可能一個(gè)人建造房屋做衣服種莊稼等;也不會(huì)想出辦法制做面包等食物;更不可能保護(hù)得了自己。最后，我覺得他最厲害的地方還是他的雙手，他用他勤勞靈活的雙手造出了他自己的家，自己的王國(guó)。
書是生活中必不可少的，書是人類精神糧食。我今天來(lái)介紹一本書，書的名字是《魯濱遜漂流記》。這是冒險(xiǎn)類的書。
這個(gè)故事的主人公是魯濱遜，他住在英國(guó)。他自幼酷愛冒險(xiǎn)。19歲他毅然踏上航海征程。
在一次航海時(shí)，魯濱遜乘坐的船被狂風(fēng)巨浪卷入大海，他僥幸保住生命，只身流落孤島，島上一片荒涼，野人頻頻出現(xiàn)，面對(duì)自然災(zāi)害、疾病纏身……魯濱遜在絕望建造房屋，馴養(yǎng)動(dòng)物，耕田種麥，在一次與野人拼搏中，捕獲了一個(gè)野人——星期五。兩人同甘共苦，共患難，在島上過著艱苦又逍遙自在的生活。
一次偶然的機(jī)會(huì)，魯濱遜和星期五幫助英國(guó)船長(zhǎng)平息叛亂，最后返回故鄉(xiāng)。
這篇文章主要講主人公堅(jiān)強(qiáng)不屈、勤奮動(dòng)腦的精神。
寒假期間，我讀了一本好書〈魯濱遜漂流記〉，是英國(guó)作家笛福所著，給我啟發(fā)很大。
讀完這本書，我想到了自己，我一定會(huì)以魯濱遜為榜樣。一次我和爸爸媽媽去爬山，要爬一座很高的山，來(lái)到了那里，馬上就泄氣了，心想我一定爬不上去。后來(lái)經(jīng)過思想斗爭(zhēng)，覺得自己長(zhǎng)大了應(yīng)該挑戰(zhàn)一下了，雖然很累但很高興，差點(diǎn)爬不上去呀，一起來(lái)的叔叔阿姨還表?yè)P(yáng)了我。現(xiàn)在看了這本書，讓我明白，做每件事情，只要堅(jiān)持，勝利就在前方等著我們呢!
讀了這本書，給我最大的的啟發(fā)是，它教會(huì)了怎樣充滿勇氣地面對(duì)一切困難，最終想辦法通過自己的努力來(lái)克服它，并且把它做好。魯濱遜他的精神很值得我們學(xué)習(xí)，我想在今后的學(xué)習(xí)中一定會(huì)碰到很難解決的問題，我一定會(huì)克服的，相信自己是最棒的!
魯賓遜乘坐的船觸礁后，海浪把魯濱遜沖到了一座荒蕪人煙的小島上。魯濱遜把船上的白水、食物和一些生活用品一一運(yùn)到島上，他開始在島上建了一個(gè)小棚子，他又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小山洞，便決定在那里安家。他種下了小麥，學(xué)會(huì)了用小麥做面包......
魯濱遜堅(jiān)持不懈和勇敢頑強(qiáng)的精神令我佩服得五體投地;魯濱遜在外漂流了二十多年，誰(shuí)能做到啊!他在島上學(xué)會(huì)了很多，一次他用機(jī)關(guān)抓住了三只羊，這一點(diǎn)也讓我佩服。魯濱遜做什么事都不怕困難，勇往直前。
在我們現(xiàn)實(shí)生活中，也有“魯濱遜”。這個(gè)人在十三歲時(shí)被火車軋斷了雙腿，但他并沒有放棄，沒有向命運(yùn)低頭而是去游遍祖國(guó)的大好河山。他說他爬泰山爬了十三次，就連普通人都做不到，更別說一個(gè)沒有雙腿的人了，他還說他去過了二十多個(gè)省，他可是一個(gè)沒有雙腿的人啊!這個(gè)人是誰(shuí)呢?他就是陳州。
《魯賓遜漂流記》我第一次看就愛不釋手了，至今，這本書還在我的書架上放著呢!
你一個(gè)人能在孤島上生活多久?一天?一個(gè)月?還是一年?
有這樣一個(gè)人，他的名字叫魯濱遜，獨(dú)自生活在孤島上28年。如果換成你我，我們會(huì)絕望地等著生命耗盡，但魯濱遜在孤島上建房子、種莊稼、釀葡萄酒……他幾次面對(duì)死亡，當(dāng)從不放棄求生的欲望。在與死亡、孤獨(dú)的較量中，他還奮不顧身的救出了“星期五”、一個(gè)西班牙人、和“星期五”的父親。后來(lái)他又憑著勇敢和智慧解救了一艘英國(guó)船和船員，制服了反叛者，告別了他漫長(zhǎng)孤獨(dú)的28年荒島生活。魯濱遜的成功需要一顆怎樣的心呢?我想，一定是一顆堅(jiān)定、樂觀的心。
一個(gè)人要有毅力，遇到任何困難都不氣餒，想辦法去解決，就會(huì)走向成功。魯濱遜的故事就是這樣一個(gè)道理，魯濱遜是我的榜樣。
魯濱孫漂流記體會(huì)篇五
讀完《魯濱孫漂流記》這本精彩的小說后，一個(gè)高大的形象時(shí)時(shí)出現(xiàn)在我的眼前，他就是英勇的探險(xiǎn)家、航海家魯濱孫。他靠著堅(jiān)韌的毅力，永不放棄的精神，實(shí)現(xiàn)了自己航海的幻想。
我仿佛看到輪船甲板上站著這樣的一個(gè)人：他放棄了富有而又舒適的生活，厭惡那庸庸碌碌的人生，從而開頭了一次與死神決斗的生存大挑戰(zhàn)。種種的不幸與困難并沒有壓倒魯濱孫，反而使他更加頑強(qiáng)。上蒼賜予魯濱孫的`困難，對(duì)于他也更具有挑戰(zhàn)性！
風(fēng)暴海嘯，全船除魯濱孫無(wú)一幸免，真正的生存挑戰(zhàn)才剛剛開頭！
流落孤島，他為了找到適宜的住宅，在岸上跑了一成天，在一個(gè)山巖下找到了一個(gè)棲身之所。魯濱孫在小山下搭了一個(gè)帳篷，而且盡量大些，里面再打上幾根木樁來(lái)掛吊床。其次天，他把全部的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一個(gè)臨時(shí)性圍墻，作防備工事。但只過了十幾天，突然發(fā)生塌方。魯濱孫不但把落下來(lái)的松土運(yùn)出去，還裝了天花板，下面用柱子支撐起來(lái)，免得再次消失塌方的災(zāi)難。永不放棄，魯濱孫奠定了生活的根底。
一次，魯濱孫無(wú)意中掉在墻角的谷殼，竟然長(zhǎng)出綠色的莖干，不久，長(zhǎng)出了幾十個(gè)穗頭，這真是老天的恩惠。從今，魯濱孫一到雨季就撒下半數(shù)種子來(lái)試驗(yàn)，以得到更多的糧食。最糟糕的一次試驗(yàn)，大麥與稻穗的收成僅獲了半斗而已。但是，經(jīng)過這次試驗(yàn)，使魯濱孫成為了種田高手。知道什么時(shí)候下種，現(xiàn)在他知道一年四季播種兩次，收獲兩次。永不放棄，魯濱孫有了生活的口糧。
造船回鄉(xiāng)，魯濱孫又花費(fèi)了數(shù)年的時(shí)間，很多的心血。光砍樹就是數(shù)月。但由于事先沒有考慮周全，船離海邊太遠(yuǎn)，他怎么也無(wú)法讓船下水。
這下，數(shù)年的心血白花了，一切盼望都破滅了。直到星期五的消失，這個(gè)盼望才重新油然升起！再一次開頭了他的航行！
我想對(duì)魯濱遜先生說：“魯濱遜先生，你真宏大！你不任何困苦艱辛，是一個(gè)勝利者，一個(gè)英雄！
我的人生也會(huì)隨著這本書而起航，在人生的航海中，英勇前進(jìn)，永不放棄！
魯濱孫漂流記體會(huì)篇六
讀萬(wàn)卷書與行萬(wàn)里路同樣重要，今年暑假，我讀了許多書，期中最令我感興趣的就是著名英國(guó)作家丹尼爾?笛福的作品《魯濱孫漂流記》。丹尼爾?笛福一生中創(chuàng)作作品多，每部作品敘述流暢、描寫生動(dòng)、故事性非常強(qiáng)，所以被人們譽(yù)為早期英國(guó)的“小說之父”。他的其他著名作品還有：《辛格爾頓船長(zhǎng)》、《杰克船長(zhǎng)》、《大疫年日記》等。
《魯濱孫漂流記》讀起來(lái)引人入勝，“說時(shí)遲，那時(shí)快，巨浪頓時(shí)把我們的小船打得船底朝天?！币痪浜?jiǎn)單的話讓當(dāng)時(shí)緊急的情形展現(xiàn)在我的眼前，如同真實(shí)發(fā)生一般。
這本書的主要內(nèi)容是：一名叫魯濱孫?克魯索的人，他充滿了冒險(xiǎn)精神，一心向往海上生活。終于他不顧眾人的勸阻，私自出海同時(shí)沒有告知自己的家人。一次出海之后遇到了風(fēng)暴，狂暴的風(fēng)雨打翻了乘船，最終擱淺在了一個(gè)孤島之上。魯濱孫一個(gè)人活了下來(lái)，由于沒有足夠多的工具和生活必需品，他只能親手制作。通過思考和實(shí)驗(yàn)，他制出了油燈，用石頭刀鑿出了一只小船，用自己種植的大麥做成面包，自制了陶罐、耐火的鍋?zhàn)印纳钤絹?lái)越好，最后還收留了一名奴隸，最終回到自己的家鄉(xiāng)，雖然已經(jīng)過去了整整28年。
我很佩服魯濱孫擁有很強(qiáng)的能力和耐心去做事，的確很不容易。這么多年的孤身生活，他從沒有失去生存的勇氣，甚至自己和自己說話，這是多么強(qiáng)大的精神意志力啊。我們都要學(xué)習(xí)這一點(diǎn)，人生路上會(huì)有各種困難和挫折，我們需要勇敢去面對(duì)并克服它們?？墒?，他為了冒險(xiǎn)不聽取家人和朋友的勸阻，最后將自己最為寶貴的青壯年時(shí)間耗費(fèi)在了一個(gè)荒島之上，也不得不說是非?？上У?。所以，我們?cè)谧鋈俗鍪聲r(shí)也要聽取他人的勸告，三思而行。
魯濱孫漂流記體會(huì)篇七
這個(gè)星期我讀了一本非常好看的書,.這本書記敘了,在不聽父母的勸說下,自己獨(dú)立駕著一艘小船云游四海,冒過各種大風(fēng)大浪.
這本書的主人公曾經(jīng)被別人帶去,那個(gè)人看中了他,把他帶到了大街上,教他怎樣做生意.他雖然在路上遇過大風(fēng)大浪,可是絲毫沒能阻止他前進(jìn)的意志.這種堅(jiān)持不懈的精神非常值得我們學(xué)習(xí).
故事的內(nèi)容豐富多彩,令人難忘.這就是我喜歡這本書的原因。
魯濱孫漂流記體會(huì)篇八
讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴(yán)酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來(lái)的。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。
學(xué)習(xí)作者按一定順序敘述事情的方法。有感情地朗讀課文。
（三）德育滲透點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生在逆境面前勇敢戰(zhàn)勝困難的大無(wú)畏精神。
（四）美育滲透點(diǎn)。
體會(huì)魯濱孫藐視一切困難的陽(yáng)剛之美。
（一）教師教學(xué)法。
激發(fā)興趣、引導(dǎo)閱讀討論、適時(shí)點(diǎn)撥。
（二）學(xué)生學(xué)法。
通過自讀自悟，小組交流解決疑難問題，感情朗讀課文等形式充分理解課文內(nèi)容。
（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)。
了解魯濱孫到荒島后遇到哪些困難，是怎樣克服的，體會(huì)他勇敢無(wú)畏的精神。
（二）疑點(diǎn)。
魯濱孫在島上如何處理吃、穿、醫(yī)病難題的？
（三）解決辦法。
重難點(diǎn)通過學(xué)生自讀課文，教師加以點(diǎn)撥解決，疑點(diǎn)通過教師補(bǔ)充有關(guān)背景知識(shí)解決。
（一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1．引導(dǎo)學(xué)生讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2．幫助學(xué)生了解有關(guān)背景知識(shí)。
（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1．自讀課文，了解課文講了一件什么事。
2．討論交流魯濱孫怎樣戰(zhàn)勝困難的'。
（一）揭示課題。
2．解題：漂流什么意思？（隨著水浮動(dòng)）。
讀了課題，你想知道什么？
（二）整體感知。
1．自讀課文，思考：課文講了一件什么事？記下疑難問題。
2．檢查自學(xué)情況。
（1）本文寫的是一位叫魯濱孫的英國(guó)人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無(wú)人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國(guó)的一件事。
（2）質(zhì)疑，梳理問題。
（三）細(xì)讀課文，深入理解課文。
2．同座交流。
3．全班交流。
（遇到困難：冷、餓、野人的威脅。
解決辦法：搭起帳篷、打獵捕魚、養(yǎng)羊種麥。住所前空地插樹樁，羊群分養(yǎng)，救下星期五為伴。
從中體會(huì)：魯濱孫有智慧、很勇敢、不怕困難，有頑強(qiáng)斗爭(zhēng)求生存的精神。）。
4．朗讀課文。（讀出魯濱孫當(dāng)時(shí)的艱難和他在困難面前的勇敢。）。
5．質(zhì)疑、解疑。（隨機(jī)解決，教師穿插背景知識(shí)及簡(jiǎn)介相關(guān)細(xì)節(jié)）。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展。
1．魯濱孫的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)？在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到困難時(shí)，你是怎樣做的？應(yīng)該怎樣做？（啟發(fā)聯(lián)系實(shí)際談）。
2．你想詳細(xì)了解魯濱孫嗎？可讀一讀原著。
（五）布置作業(yè)。
魯濱孫漂流記體會(huì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述故事。
2．了解魯濱孫在荒島上的戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會(huì)魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。
教學(xué)過程：
1．播放電影《魯濱孫漂流記》片斷。聽說過這個(gè)故事嗎？你還知道一些什么？
2．板書課題并解題。
自讀課文：
1．思考：課文講了一件什么事？（本文寫的是一位叫魯濱孫的英國(guó)人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無(wú)人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國(guó)的一件事。）。
2．記下疑難問題。
2．同座交流。
3．全班交流。
（遇到困難：冷、餓、野人的威脅。
解決辦法：搭起帳篷、打獵捕魚、養(yǎng)羊種麥。住所前空地插樹樁，羊群分養(yǎng)，救下星期五為伴。
從中體會(huì)：魯濱孫有智慧、很勇敢、不怕困難，有頑強(qiáng)斗爭(zhēng)求生存的精神。）。
4．朗讀課文。（讀出魯濱孫當(dāng)時(shí)的艱難和他在困難面前的勇敢。）。
5．質(zhì)疑、解疑。（隨機(jī)解決，教師穿插背景知識(shí)及簡(jiǎn)介相關(guān)細(xì)節(jié)）。
1．魯濱孫的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)？在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到困難時(shí)，你是怎樣做的？應(yīng)該怎樣做？（啟發(fā)聯(lián)系實(shí)際談）。
2．你想詳細(xì)了解魯濱孫嗎？可讀一讀原著。
當(dāng)我鄭重地翻過最后一頁(yè)，讀完了這個(gè)情節(jié)曲折，跌宕起伏的故事之后，我想我真的被它震撼了。這本《魯濱孫漂流記》的著作是被譽(yù)為英國(guó)小說之父丹尼爾·笛福在59歲時(shí)寫的。主人公魯濱孫懷著云游四海的高志遠(yuǎn)向，越過大西洋和太平洋，在驚心動(dòng)魄的航海中歷經(jīng)無(wú)數(shù)險(xiǎn)情，后來(lái)整條船終于在太平洋上不幸罹難，唯有他一人得以奇跡般地活下來(lái)，并只身來(lái)到一座荒無(wú)人煙的孤島上。
他從絕望的縫隙中得到了生命的啟示，在孤島上瞬間便幾十年。他在孤島上勞作生息，開拓荒地，圈養(yǎng)牲畜，生產(chǎn)水稻和小麥，年復(fù)一年與孤獨(dú)為伴，克服了種種常人難以克服的困難。他曾與野獸斗智，也曾與吃人肉的野人斗勇。
曾有人說過，作為一個(gè)人，首先應(yīng)該學(xué)會(huì)的便是如何生存。魯濱孫并未做出什么驚天動(dòng)地的事情，而是和我們一樣在生活著。但這些瑣碎的細(xì)節(jié)卻又是魯濱孫同困境對(duì)抗的過程，而這些困境又是幾乎每個(gè)人都曾體會(huì)到的：黑暗，饑餓，恐懼，孤獨(dú)。魯濱孫的經(jīng)歷之所以具有傳奇性是因?yàn)樵谝粋€(gè)特定的環(huán)境中，困境被放大了，對(duì)抗困境的時(shí)間被拉長(zhǎng)了。
如果我是他，當(dāng)船遇到暴風(fēng)中失事的時(shí)候，我不可能像他那樣去接受那重重的困難和波折，因?yàn)槲覜]有自信。
如果我是他，當(dāng)獨(dú)自一人置身于荒島之上，我不可能像他那樣去面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，積極自救，因?yàn)槲覜]那個(gè)能力。
如果我是他，當(dāng)看到野人用自己同類開宴會(huì)時(shí)，我不可能像他那樣勇敢的站出來(lái)，與他們搏斗，因?yàn)槲覜]有那種膽量。
雖然，我是個(gè)女孩，但也不得不承認(rèn)自己的軟弱與無(wú)能，在自己的生活中，很難遇到挫折，即使遇到了，爸爸媽媽總是扶著我，然而幸福中的.我根本沒意識(shí)到家人關(guān)愛是一種莫大的快樂。
魯濱孫這些獨(dú)立生存的能力從哪兒來(lái)的呢？不就是從平時(shí)的自理能力逐步形成了獨(dú)立生存的能力嗎？可見養(yǎng)成生活自理能力，對(duì)我們是十分重要的。讓我們向魯濱孫學(xué)習(xí)，靠自己的誠(chéng)實(shí)、善良、勞動(dòng)、智慧和堅(jiān)毅，去創(chuàng)建，去開拓！
附：板書設(shè)計(jì)。
教案點(diǎn)評(píng)：
本課重難點(diǎn)是了解魯濱孫到荒島后遇到哪些困難，是怎樣克服的，體會(huì)他勇敢無(wú)畏的精神。疑點(diǎn)是魯濱孫在島上如何處理吃、穿、醫(yī)病難題的？重難點(diǎn)通過學(xué)生自讀課文，教師加以點(diǎn)撥解決，疑點(diǎn)通過教師補(bǔ)充有關(guān)背景知識(shí)解決。教師引導(dǎo)學(xué)生讀課文，初步感知課文內(nèi)容。幫助學(xué)生了解有關(guān)背景知識(shí)。學(xué)生自讀課文，了解課文講了一件什么事。討論交流魯濱孫怎樣戰(zhàn)勝困難的。
魯濱孫漂流記體會(huì)篇十
1、閱讀作品的梗概，了解名著的主要內(nèi)容。
2、了解人物遇到的困難及戰(zhàn)勝困難的辦法，關(guān)注人物的命運(yùn)。
3、瀏覽精彩片段，感悟魯濱孫面對(duì)厄運(yùn)，戰(zhàn)勝困難頑強(qiáng)生存的積極向上的人生態(tài)度。
4、激發(fā)起學(xué)生對(duì)整部作品的閱讀興趣。
在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)課外閱讀的興趣。
：1課時(shí)。
：小黑板課外查找有關(guān)作品的資料。
1、我們讀了兩篇外國(guó)短篇作品，再來(lái)了解兩篇外國(guó)長(zhǎng)篇小說。出示《魯濱孫漂流記》的小說，導(dǎo)入新課。
2、哪位同學(xué)通過你查找的資料，來(lái)介紹作者及作品。
1、快速閱讀作品的梗概，你能說說小說的主要內(nèi)容嗎？重點(diǎn)部分是什么？
2、你能用小標(biāo)題的形式，概括主要事件嗎？
1、魯濱孫漂流到荒島上遇到了哪些困難，他又是怎樣想方設(shè)法克服困難的？把他所遇到的.困難及克服困難的辦法做上記號(hào)。
2、通過魯濱孫克服困難漂流的經(jīng)歷，你能從他身上學(xué)習(xí)到哪些精神？
你認(rèn)為什么地方最精彩，把你的感悟用鉛筆批在書上，準(zhǔn)備交流。
學(xué)生自學(xué)，交流，老師適時(shí)點(diǎn)拔。
1、《魯濱孫漂流記》的作者是（）國(guó)小說家（），是作者用第（）人稱寫的長(zhǎng)篇小說。
2、梗概按魯濱孫歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘，寫了（）-------（）----------（）-----（）------（）-，突出了魯濱孫惡劣的生存環(huán)境，表現(xiàn)了他（）、（）、（）特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》，你從魯濱孫身上學(xué)到了什么，得到了什么啟示呢，把你的感想寫一寫。
九、你還有哪些想知道的內(nèi)容？課下找到原著讀一讀吧。
魯濱孫漂流記體會(huì)篇十一
1.初步了解書籍內(nèi)容。
2.通過觀察封面、走近主人公的形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書籍鏡像大膽猜想，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
3.了解閱讀書籍的一些基本技巧。
通過封面，了解書籍、人物等特點(diǎn)。
激發(fā)閱讀整本書的興趣。
同學(xué)們,走進(jìn)咱們四小，無(wú)論是校園展牌，樓道文化，還是教室墻壁，同學(xué)的書桌，隨處都能感受到對(duì)讀書的那份熱情。相信大家課余時(shí)間讀的書一定很多吧？老師今天帶來(lái)一組圖片，愿不愿意露一手，猜猜他們都是什么書？（生猜）（出示圖片猜書）。
1.激發(fā)學(xué)生捕捉圖片信息的能力。
同學(xué)們捕捉圖片信息的能力非常強(qiáng)，今天老師還特意把我最喜歡的.一本書帶來(lái)了，你猜他是？（生猜），是的它就是魯濱孫漂流記，因翻譯者的不同，也有譯為魯濱遜漂流記的，這本書曾被翻譯成很多種語(yǔ)言、不同的版本，暢銷世界，可謂價(jià)值巨大！（瞧）。
真正從前到后讀過這本書的同學(xué)請(qǐng)舉手？下面就讓老師帶著你們?nèi)ネ诰蜻@本書更多的魅力！好嗎？（上課）。
2.導(dǎo)出課題。
一、課堂引入。
同學(xué)們，當(dāng)你拿到一本書時(shí)，老師有沒有告訴大家從哪里看起最好呢？（生答）。
是的，讀書應(yīng)從封面讀起，（板書：看封面）。
二、了解書籍，激發(fā)興趣。
1.出示圖書封皮。
封面會(huì)非常直觀把書籍信息透露給我們。大家請(qǐng)看這本書的這張封面，透過封面，你看到了什么？猜出了什么內(nèi)容，并說說理由！
2.生發(fā)現(xiàn)信息。
魯濱孫漂流記體會(huì)篇十二
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會(huì)魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。
文章第二至八自然段。
1課時(shí)。
（一）、導(dǎo)入??。
1、同學(xué)們，你們看過《魯濱孫漂流記》嗎？有誰(shuí)能告訴老師這篇長(zhǎng)篇小說的作者是誰(shuí)？（板書：英、笛福）。
2、本文是書的縮寫，魯濱孫是書中的主人公，他一個(gè)人在荒無(wú)人煙的小島上居然生活了二十年。
3、你能想像一下荒無(wú)人煙的小島是怎樣的嗎？用自己的話來(lái)描繪一下。
4、剛才同學(xué)們通過想象，自己描繪了一幅荒島風(fēng)景圖，真的是很荒涼，很艱苦。請(qǐng)同學(xué)們把課本打開，讓我們一起來(lái)看一下魯濱孫來(lái)到的是一個(gè)怎樣的荒島（引讀）。
（二）、初讀課文，理清思路。
1、那么，魯濱孫又是怎樣在這一個(gè)小島上活下去的呢？請(qǐng)大家默讀課文，把課文中描寫魯濱孫在島上驚險(xiǎn)經(jīng)歷的部分找出來(lái)。
2、思考并交流：魯濱孫在荒島上生活碰到了哪些困難？(交流時(shí)隨機(jī)板書：住、吃、安全、孤獨(dú))。
3、這些困難都是常人難以想像的，這關(guān)系到他的生死存亡，要在這樣惡劣的環(huán)境中生存下去，而且生存了28年，需要怎樣的意志和創(chuàng)造力??！這簡(jiǎn)直就是一個(gè)生命的奇跡！讓我們和魯濱孫一起去歷險(xiǎn)吧?。úシ胚B環(huán)畫并解說）。
（三）、圍繞重點(diǎn)，讀書討論。
1、魯濱孫在島上的經(jīng)歷艱難、驚險(xiǎn)，遇到的不是一般的困難，"難"中處處透著"險(xiǎn)"，而魯濱孫面對(duì)困難毫不畏懼，想盡辦法，利用可以利用的一切，歷盡艱難，勇敢地活著，對(duì)于這樣的魯濱孫你佩服嗎？請(qǐng)同學(xué)們把自己最感興趣的地方有感情地讀一讀，并讀給你的同桌聽，說一說：你佩服魯濱孫的什么？為什么佩服？而同桌在聽完后對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、指名朗讀，并談感受。
4、通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)魯濱孫的了解更深了，想不想夸夸他？請(qǐng)用一到兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)夸一夸他。
5、魯濱孫從遇險(xiǎn)上島到回到故土，想盡辦法，積極改善生存環(huán)境，全是靠了這種生存的勇氣和經(jīng)歷。這對(duì)于處于生存競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的現(xiàn)代社會(huì)的人們來(lái)說，是一個(gè)很好的啟示。
1992年的8月，77名日本孩子來(lái)到了中國(guó)的內(nèi)蒙古，與30名中國(guó)孩子一起舉行了一次草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)，他們年齡在11歲至16歲之間，在夏令營(yíng)中他們進(jìn)行了一場(chǎng)較量，是一場(chǎng)怎樣的較量呢？請(qǐng)看《夏令營(yíng)的較量》一文，文章最后提出了一個(gè)發(fā)人深省的問題。
思考：中國(guó)的孩子應(yīng)該如何"學(xué)會(huì)生存"？中國(guó)怎樣才能不落伍？
6、總結(jié)：在當(dāng)今的社會(huì)中，只要依靠自己的智慧和掌握的知識(shí)，不向惡劣的環(huán)境低頭，不輕言放棄，就能克服任何困難。
學(xué)了這兩篇文章，老師深有感觸，千言萬(wàn)語(yǔ)就化作一句話與大家共勉："不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。"。
（四）、課外拓展。
魯濱孫漂流記體會(huì)篇十三
1、認(rèn)識(shí)本課“途、篷、蠻、叛”四個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，講述課文故事。
3、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、木求生存的非凡經(jīng)歷，感悟要想生存，就得自己想辦法創(chuàng)造條件的道理。
教學(xué)方法：自學(xué)法、討論法。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
一、談話激趣導(dǎo)入：
二、自讀課文，把握課文內(nèi)容。
1、讀一讀課文前“閱讀提示”，給自己確定閱讀目標(biāo)。組織交流一下。（知道魯濱孫漂流到荒島以后，在嚴(yán)酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝重種種困難生存下來(lái)的。）。
2、自己認(rèn)真讀課文。讀準(zhǔn)帶注音的字的字音；邊讀邊記內(nèi)容，練習(xí)講課文里的故事。讀一遍記不下來(lái)，再讀一兩遍。
3、小組講故事。一人講，其他同學(xué)補(bǔ)充。
三、重點(diǎn)研讀。
細(xì)讀第2~8自然段，知道魯濱孫戰(zhàn)勝了那些困難。
1、自讀自悟，思考：魯濱孫戰(zhàn)勝了那些困難？是怎樣戰(zhàn)勝的？畫出有關(guān)句子。
2、小組交流，全班交流。教師幫助從“食物、住所、安全、孤獨(dú)”幾方面進(jìn)行歸納。
四、談體會(huì)，感悟謀求生存的道理。
從魯濱孫戰(zhàn)勝種種困難的非凡經(jīng)歷中，你能悟出什么道理？學(xué)生交流，教師酌情點(diǎn)撥。（要有生存的勇氣，積極想辦法，改善生存環(huán)境。）。
五、推薦原作，拓展閱讀。
英國(guó)作家笛福的《魯濱孫漂流記》是世界著名的長(zhǎng)篇小說，情節(jié)曲折，向來(lái)?yè)碛斜姸嗫勺x者，有興趣的話，可以找原作讀一讀，情節(jié)將比克文協(xié)的更具體、更有意思。
板書設(shè)計(jì)：
不畏艱險(xiǎn)。
險(xiǎn)機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)。
聰明能干。
練習(xí)設(shè)計(jì)。
一、在下面的`括號(hào)里填上合適的量詞。
一（）帳篷一（）輪船一（）海風(fēng)一（）圍巾。
一（）山羊一（）荒島一（）破帆一（）火柴。
一（）星星一（）火光一（）拖鞋一（）墻壁。
二、用直線把有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容連起來(lái)。
丹麥笛福《凡卡》。
俄國(guó)安徒生《窮人》。
英國(guó)契訶夫《跳水》。
三、圈出每組詞語(yǔ)中的一個(gè)別字，把對(duì)的寫在后面的括號(hào)里。
1、寒風(fēng)呼嘯天崖海角煎熬（）。
2、忐忑不安荒無(wú)人煙賬子（）。
3、煞費(fèi)苦心交盡腦汁遭遇（）。
4、自做自受洶涌澎湃倒霉）。
四、用“續(xù)”組成詞語(yǔ)，填入下面句中，使之合適。
1、魯濱孫找到很多可以用、可以吃的東西，（）搬到岸上。
2、陰雨連綿的壞天氣（）了半個(gè)月，叫人實(shí)在難受。
3、最近，我（）看了幾場(chǎng)足球賽。
4、我們雖然在市運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了冠軍，但是還要（）努力，爭(zhēng)取在省賽中沖入前三名。
五、整理錯(cuò)亂的句子，在句前（）填序號(hào)。
（）突然，有人大聲叫她的名字。接著從馬路的對(duì)面跑來(lái)一個(gè)同她差不多大的女孩。這個(gè)女孩沒有打傘，身上淋得濕漉漉的。
（）清晨，雨不停地下著，公共汽車站的人排了長(zhǎng)長(zhǎng)的一隊(duì)，站在最前面的是一位十來(lái)歲的女孩。她手里撐著傘，焦急地等著公共汽車。
（）排頭的女孩用傘遮住剛跑來(lái)的女孩，關(guān)心地問：“下雨天，你怎么不帶傘？”“傘壞了，還沒來(lái)得及修理。”
（）站在第二位的叔叔正等著撐傘的女孩上車，她卻閃到一邊，站到隊(duì)伍最后面去了。
（）兩個(gè)人正親切地說著話，公共汽車來(lái)了。排頭的女孩對(duì)后來(lái)的女孩說：“你沒打傘，就先上吧!”說著把后來(lái)的女孩推上了車。
魯濱孫漂流記體會(huì)篇十四
小時(shí)候的我不喜歡看書，看到那么多的字感覺頭就暈?？墒怯羞@樣一本書，在不經(jīng)意間就深深地吸引了我的注意力，它就是《魯濱孫漂流記》。魯濱孫是英國(guó)一個(gè)著名的航海家，小時(shí)候特別喜歡讀書和冒險(xiǎn)。二十二歲那年他出海遠(yuǎn)航，不幸遇到了海盜和海嘯。他的同伴全都被卷到海里去了，只有他一個(gè)人漂到了荒島上。他獨(dú)自在島上生活了二十七年。在這二十七年里，魯賓孫做了許多的事情。他學(xué)會(huì)了造房子、種小麥、做面包等等，通過勞動(dòng)他過著比較舒服的生活。后來(lái)，他遇到了一群野人。他用槍把野人嚇跑了，救了野人的俘虜并讓他成為自己的仆人，還給他起了一個(gè)名字叫星期五。最后，他們主仆二人經(jīng)歷重重困難，回到了英國(guó)。我想魯濱孫真是一個(gè)聰明勇敢的人。他獨(dú)自留在了荒島上，沒有害怕，反而靠著自己的智慧生存并回到故鄉(xiāng)，這是多么了不起啊。魯濱孫的心中有一個(gè)夢(mèng)想，那就是離開荒島，回到故鄉(xiāng)。為了這個(gè)夢(mèng)想，他為之奮斗了二十七年。
是啊，夢(mèng)想是遠(yuǎn)大的、美好的，可是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路卻是曲折而又漫長(zhǎng)的，甚至布滿了荊棘。其實(shí)，何止是魯濱孫，我們每個(gè)人都有自己遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，十三億中國(guó)人的夢(mèng)想就匯聚成了中國(guó)夢(mèng)。魯濱孫為了自己的夢(mèng)想奮斗了那么多年，他那堅(jiān)持不懈的精神和勇氣深深地感染著我們。我想我們要實(shí)現(xiàn)各自的夢(mèng)想，就更是要付出更大的努力，更多的心血和汗水?；仡欀袊?guó)的歷史，我們正在一步一步地實(shí)現(xiàn)著自己的.夢(mèng)想。也一步一步走向了未來(lái)，我們趕走了侵略者，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家獨(dú)立；我們壯大了祖國(guó)，讓他國(guó)刮目相看；我們發(fā)展了經(jīng)濟(jì)，讓人民生活富足……我想只要我們能堅(jiān)持不懈地努力，一定能夠?qū)崿F(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興！
你的心，我的心，中國(guó)心！你的夢(mèng)，我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)！讓我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)十三億中國(guó)人的夢(mèng)想而努力吧！
魯濱孫漂流記體會(huì)篇十五
1.理解課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴(yán)酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來(lái)的；學(xué)習(xí)他驚人的毅力和奮斗不息的精神。懂得在困難、挫折等不幸面前，只要有勇氣、有毅力并充分調(diào)動(dòng)自己的智慧，就可以做出超乎自己想象的奇跡來(lái)的道理。
2.有感情地朗讀課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生讀中感知、感悟的能力。
難點(diǎn)?在嚴(yán)酷的生活面前，魯濱孫是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來(lái)的。
重點(diǎn)?領(lǐng)悟魯濱孫離奇遭遇給人們一個(gè)怎樣的啟示。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]l課時(shí)。
教學(xué)流程。
一、激發(fā)興趣，大膽想象??。
1.讓學(xué)生展示收集到的有關(guān)本課的資料。??。
3.播放課件，展現(xiàn)魯濱孫的離奇遭遇。??。
(先讓學(xué)生想象，后出示課件，有效地解決了電教媒體對(duì)學(xué)生思維所產(chǎn)生的定勢(shì)，避免了對(duì)學(xué)生想像力的扼殺，使學(xué)生既認(rèn)識(shí)了周圍的環(huán)境，又創(chuàng)造了機(jī)會(huì)讓學(xué)生想象，訓(xùn)練了思維的發(fā)散性。)。
二、讀中整體感知。
自讀課文，思考：文中主要寫了什么事?讀后你有什么感受???。
三、讀中有所感悟??。
2.討論感悟：針對(duì)自己讀懂或不懂的內(nèi)容交流，明確自我感悟是否準(zhǔn)確。??。
3.自探感悟：讓學(xué)生回顧感悟的過程，總結(jié)探究的方法，形成解決的策略。??。
4.課文什么地方最令你感動(dòng)，想一想該怎樣讀，再有感情地朗讀。??。
(感情朗讀加深了對(duì)語(yǔ)言文字的理解，同時(shí)也使學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴。)。
四、讀中受到熏陶。
1.文中對(duì)魯濱孫的語(yǔ)言、心理、神態(tài)等描寫不多，可我們不難想象，當(dāng)面對(duì)困難、挫折等不幸時(shí)，魯濱孫會(huì)怎么想、怎么說。請(qǐng)你展開豐富的想象，在文中相應(yīng)的位置進(jìn)行合理的擴(kuò)寫、敘寫、續(xù)寫、創(chuàng)造性地想象，以表現(xiàn)他的勇敢、頑強(qiáng)和聰明才智。再有感情地讀一讀。
2.學(xué)習(xí)本課后，你最大的收獲是什么?
魯濱孫漂流記體會(huì)篇十六
一、教材解讀《魯濱孫漂流記》是一部長(zhǎng)篇小說，本課內(nèi)容由梗概和精彩片段組成。
《魯濱孫漂流記》敘述十七世紀(jì)有個(gè)叫魯濱孫的英國(guó)人，在航海中遇險(xiǎn)，孤身一人流落到一個(gè)荒無(wú)人煙的小島。為了戰(zhàn)勝死亡，他依靠破船上剩下的一點(diǎn)生產(chǎn)和生活資料，同大自然展開了頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。每做一件事，都要遇到很大的困難，但他經(jīng)得起失敗的考驗(yàn)，憑著艱苦的勞動(dòng)，成功地在荒島上建起了房舍，開墾了農(nóng)田，營(yíng)造了羊圈，使荒島面貌有了改變，他的生活也有了改變。經(jīng)過二十八年多的孤苦生活，他終于脫險(xiǎn)，返回故鄉(xiāng)。
梗概按魯濱孫歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘，寫了“遇險(xiǎn)島上”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’”“回到英國(guó)”，突出了魯濱孫惡劣的生存環(huán)境，表現(xiàn)了他不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干的特點(diǎn)。
精彩片斷寫的是魯濱孫初到島上的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。片段可以分為兩個(gè)部分，前半部分寫魯濱孫在島上的憂郁而寂寞的生活：初到島上，魯濱孫由于缺乏紙筆，就用刀子刻在柱子上記錄時(shí)間；從船上雖得到了不少東西，但缺少的東西還不少；工具的缺乏使他建木柵欄圍墻的工作非常吃力；每天要為自己尋找食物。后半部分，是魯濱孫對(duì)自己目前的情形和環(huán)境的理性思考：他把自己的幸與不幸、好處和壞處公正地排列出來(lái)，找到了值得感謝的東西，對(duì)自己的處境稍稍有了好感，然后開始知足安命，一心一意安排自己今后的生活。
魯濱孫在嚴(yán)酷環(huán)境中心里的斗爭(zhēng)，是這個(gè)片段的重點(diǎn)，這也是他身處絕境能知足安命、勇敢地生活下去的力量所在。
教學(xué)重點(diǎn)：了解名著大意，體會(huì)人物的人生態(tài)度，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的欲望。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1．閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。
2．關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)魯濱孫不怕困難、頑強(qiáng)生存、積極樂觀的人生態(tài)度。
3．激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。
三、教學(xué)案例。
片段一：
閱讀梗概，了解大意。
師：誰(shuí)能說說這部小說的大概內(nèi)容？
生：這部小說是講魯濱孫漂流到了一個(gè)島上，一個(gè)人過著艱難的生活。
師：他為什么會(huì)漂流到一個(gè)島上？他是怎樣生活的？最后結(jié)果怎樣呢？能更完整地說說嗎？
生：小說講了一位叫魯濱孫的英國(guó)人，在一次航海中遇上大風(fēng)，船翻了，漂流到一座荒無(wú)人煙的小島上。他戰(zhàn)勝了種種困難，在島上生活了二十多年，最后終于獲救，回到了英國(guó)。
師：你概括得比較完整，語(yǔ)句也很簡(jiǎn)潔。從“梗概”中，我們看出小說的重點(diǎn)部分是什么？
生：是寫魯濱孫漂流到島上，遇到了很多困難，他想方設(shè)法克服了那些困難。
師：具體地說有哪些困難呢？他又是怎樣克服的呢？請(qǐng)大家再次默讀“梗概”，并把他所遇到的困難及克服的辦法做上記號(hào)。
生：首先就是沒有住的地方。魯濱孫走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、有樹陰、又可以防野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡(jiǎn)陋的帳篷，那兒可以看到海面，他希望瞧見過往的船只，以便請(qǐng)求救援。
生：還有吃的困難，因?yàn)閺钠拼习嵯聛?lái)的東西很快就吃光了，要想活下去，就得想辦法。他每天拿著槍，帶著狗到森林里打獵，或到海邊去捕魚，并且把捕到的山羊畜養(yǎng)起來(lái)。后來(lái)他竟有了成群的'山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。從船上搬下來(lái)的東西里，有一些麥子，他把它們?nèi)龅絿鷫?，不久長(zhǎng)出了嫩芽，后來(lái)結(jié)出了十幾個(gè)穗子。他用這點(diǎn)麥種反復(fù)種和收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。
生：還有一點(diǎn)，就是“孤獨(dú)”，幸虧還有一條狗和兩只貓跟他做伴。
生：我覺得最大的困難是“恐懼”。有一天，他發(fā)現(xiàn)了野人的腳印，擔(dān)心野人會(huì)吃掉他，于是他在住所前的空地上插下楊柳樁子，又將羊群分成幾個(gè)地方圈養(yǎng)。后來(lái)，他再次看到野人留下的生火的痕跡和滿地的人骨。他開始考慮怎樣對(duì)付這些可能出現(xiàn)的野人。
師：他有什么辦法可以解除孤獨(dú)嗎？
生：后來(lái)，魯濱孫救了一個(gè)被同伴追殺的野人，給他取名叫“星期五”，經(jīng)過教化，這個(gè)野人成了他的好幫手。
師：現(xiàn)在，我們嘗試著把重點(diǎn)部分展開來(lái)，再講一講小說的大意。
生：以前，有個(gè)叫魯濱孫的英國(guó)人在海上遇難，漂流到了一個(gè)島上。為了生存，他用木頭和船帆搭帳篷；拿著槍到森林里去打獵，到海邊去捕魚，還把捕到的山羊畜養(yǎng)起來(lái)，并種了一些麥子。他想辦法對(duì)付野人，戰(zhàn)勝恐懼。十八年后，他救了一個(gè)被追殺的野人，教化了他，讓他成為自己的幫手。有一次，他倆看到附近停了一艘船，船長(zhǎng)被綁架，他們便救下了船長(zhǎng)，那個(gè)船長(zhǎng)把他們帶回了英國(guó)。
魯濱孫漂流記體會(huì)篇十七
莎士比亞的《哈姆雷特》中有著一句不朽的名句：生存還是毀滅，那是一個(gè)問題。
逃至荒島，孤獨(dú)無(wú)援，凡事都必須自己從頭做起，無(wú)路可逃，鬼魅般生活了二十七年……你能堅(jiān)持嗎？相信幾乎所有人都無(wú)法忍受，然而，魯濱孫，一個(gè)傳奇一樣的人物，創(chuàng)造了一段傳奇。
幸運(yùn)的是，他清醒地列下了當(dāng)時(shí)的禍福利害，進(jìn)行對(duì)比后，他選擇了生存。
這時(shí)一個(gè)重要的決定，當(dāng)人有著活下去的渴望時(shí)，再艱難的路，他也會(huì)咬牙走下去。
這就不得不提到他的聰明才智了。
一個(gè)人若沒有足夠的智慧，又談何動(dòng)手創(chuàng)造居所，改造荒島呢？
不幸卻悄然展開翅膀，危險(xiǎn)，正在靠近著。
偶然的，魯濱孫在沙灘上看到堆積的人骨，嚇得可謂是“落荒而逃”，逃回自己造的家，幾乎天天躲在里面，寸步不出，還加固了房子。
看到這樣殘暴冷酷的景象，不由自主會(huì)產(chǎn)生恐慌，但魯濱孫已成驚弓之鳥，處于崩潰邊緣了。
當(dāng)他第一次踏上荒島，他堅(jiān)定了活下去的信念，男子漢的威風(fēng)與豪邁溢于言表，使得他意氣風(fēng)發(fā)，而當(dāng)他發(fā)現(xiàn)野人吞食同伴的殘暴行為時(shí)，竟然嚇得不敢出門？！天天惶惶然地在煎熬中度過，這實(shí)在有些不值。
這時(shí)的他又在面臨選擇了：生存，還是毀滅？
事實(shí)上，攔住魯濱孫，試圖阻止他前進(jìn)腳步的遠(yuǎn)不止這些困難，遠(yuǎn)比這些多，遠(yuǎn)比這些難。
由魯濱孫，也可以延伸到所有人。
生存還是毀滅，那是一個(gè)問題，一個(gè)值得深究的問題。
魯濱孫漂流記體會(huì)篇十八
1、利用工具書自學(xué)生字、新詞。
2、正確、流利地朗讀課文，并復(fù)述故事。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會(huì)魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主感悟、合作交流的學(xué)習(xí)能力。
5、運(yùn)用掌握的讀書方法對(duì)課文進(jìn)行深入理解。
1、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。
2、感悟魯濱孫面對(duì)困難的積極的人生態(tài)度，并從中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。
3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。
一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，情景導(dǎo)入。
(在這樣的處境中，恐懼害怕能解決問題嗎?)。
小結(jié)：
據(jù)心理學(xué)家研究分析，在恐懼的.狀態(tài)下，人的智力將無(wú)法開發(fā)?？梢?，當(dāng)我們陷入困境時(shí)，要學(xué)會(huì)調(diào)整好心態(tài)，去分析現(xiàn)狀，做出理智、積極的反應(yīng)。
今天，我們要認(rèn)識(shí)一位勇敢的冒險(xiǎn)家、航海家，他不是在進(jìn)行野外探險(xiǎn)活動(dòng)，但卻在荒無(wú)人煙的海島上，孤苦伶仃地生活了20多年，大家知道他是誰(shuí)?(魯濱孫)對(duì)，這簡(jiǎn)直就是一個(gè)生命的奇跡。這節(jié)課，就讓我們跟隨魯濱孫去體驗(yàn)一下那驚險(xiǎn)的荒島生涯，一同走進(jìn)《魯濱孫漂流記》。
板書課題：
二、初讀課文，整體感知。
課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)來(lái)說說初讀課文，魯濱孫給你留下最深的印象是什么?
三、細(xì)讀課文，品讀感悟。
(注意邊讀課文，邊用筆畫出相關(guān)的句子來(lái)，并在句子的旁邊作簡(jiǎn)單的批注。)。
四、交流成果，共享收獲。
1、同桌交流感受：
剛才老師在下面巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)大家都學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們同桌之間相互交流一下自己的感受。
2、學(xué)生匯報(bào)交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥：
把自己的成果與大伙分享是最大的快樂，下面誰(shuí)先來(lái)談?wù)?，注意匯報(bào)時(shí)，其他的同學(xué)也可以進(jìn)行補(bǔ)充。
五、開放空間，課外延伸。
六、拓展思維，深化主題。
(良好的心態(tài)，堅(jiān)強(qiáng)的意志。)。
小結(jié)：
七、總結(jié)談話，升華主題。
教師總結(jié)：
大家說的真好，學(xué)了這課之后，老師不要求大家非得像魯濱孫一樣去航海，去冒險(xiǎn)，可能我們的將來(lái)不一定會(huì)遇到像魯濱孫這樣驚險(xiǎn)的事情，但是我產(chǎn)應(yīng)該從魯濱孫的身上汲取點(diǎn)什么，應(yīng)該從現(xiàn)在開始，從小事著手，強(qiáng)健我們的身體，鍛煉我們的意志，豐富我們的知識(shí)，提高我們的技能，讓我們?nèi)巳硕甲錾钪械膹?qiáng)者。
八、布置作業(yè)。
1、如果你像魯濱孫一樣被棄荒島，你會(huì)怎樣想?將怎樣做?發(fā)揮想象，寫一篇短文。
2、課外閱讀英國(guó)笛福的《魯濱孫漂流記》原著，寫出自己的感受和體會(huì)。
住所食物安全孤獨(dú)。
良好的心態(tài)堅(jiān)強(qiáng)的意志。
魯濱孫漂流記體會(huì)篇一
以前一直覺得自理能力不重要，直到看了《魯濱孫飄流記》才對(duì)自理能力有了新的認(rèn)識(shí)。
一直喜歡航海的陸，漂泊到一個(gè)孤島上，生活了二三十年。他沒有儲(chǔ)備食物，沒有生活用品，離開了社會(huì)，離開了集體。他怎么活下來(lái)？但他沒有被困難嚇倒，以自己頑強(qiáng)的意志頑強(qiáng)地活了下來(lái)。他自己做衣服，做篩子，自己治病，甚至還做木桌、罐、碟、灶等量產(chǎn)和日用品。
羅馬不是一天建成的。如果我想成為像魯一樣偉大的人，我必須從現(xiàn)在開始鍛煉。
我很快就要休假了。我打算利用假期鍛煉一下自己的自理能力，做一些力所能及的事情。雖然我離獨(dú)立生活在孤島上還很遠(yuǎn)，但我必須鍛煉自己，為我未來(lái)的生存能力打下良好的基礎(chǔ)。
從現(xiàn)在開始，我決心把自己培養(yǎng)成一個(gè)像魯那樣能克服一切困難的偉人。我應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)勇敢的面對(duì)生活中的困難，以積極的心態(tài)迎接美好的生活。
魯濱孫漂流記體會(huì)篇二
讀完了《魯濱遜漂流記》，我感到無(wú)比的驚異。驚異的不僅是魯濱遜那段非凡的經(jīng)受，還有他那種喜愛生活的心態(tài)。
魯濱遜誕生在一個(gè)既不貧困，也不富有的家庭。有一年，他不顧家人的反對(duì)，和商人一起去航海，結(jié)果漂流到了一個(gè)荒無(wú)人煙的島上。商人們都葬身大海，只剩下魯濱遜孤零零的一個(gè)人。但這并沒有使他丟失活著的信念，他把船上的東西全部留下，把船上的甲板搭成一座屋子，每天都出去尋找食物。魯濱遜還養(yǎng)著一些寵物，甚至夢(mèng)想著自己是這個(gè)島的仆人，一個(gè)國(guó)王，把自己的寵物當(dāng)成是自己的.臣民。他每天都要彈一架從船上運(yùn)下來(lái)的已破舊的鋼琴。魯濱遜就這樣在島上生活了十多年，最終回到了家鄉(xiāng)。
魯濱遜是多么喜愛生活呀！而且他充分利用好了自己生命中的時(shí)機(jī)。魯濱遜并沒有由于同伴的死而失去生存的士氣，而是把這件事當(dāng)做是上天給他的時(shí)機(jī)，認(rèn)為上帝是在磨煉他，而不是地熬煎他。
而我呢？遇見一點(diǎn)小事就著急萬(wàn)分。
我小的時(shí)候，有一次，爸爸媽媽加班，晚一點(diǎn)回家。
我在家里把門反鎖好，做完了作業(yè)，就開頭看電視。剛開頭時(shí)，并不覺得可怕，隨著天色漸漸變暗，就越來(lái)越可怕，覺得今日比往日冷清了很多。我坐如針氈，心中七上八下，忐忑擔(dān)心，只要樓上有一點(diǎn)響動(dòng)，或是門外有一點(diǎn)動(dòng)靜，我都會(huì)被嚇一跳。這樣等了一個(gè)小時(shí)，爸爸媽媽才回來(lái)。
試想，假如魯濱遜要是懷著當(dāng)時(shí)我的那種心情，那他將會(huì)怎樣？他還會(huì)單獨(dú)在島上生活十多年嗎？所以，不管在怎樣的狀況下，在怎樣的環(huán)境中，都要懷著一份積極、不怕困難的心態(tài)；相反，假如人沒有積極的心態(tài)，那人將會(huì)變成什么樣呢？我所能想到的人將會(huì)丟失對(duì)生活的信念，成天無(wú)所事事，很頹廢地過著生活的每一天，所到之處，沒有一點(diǎn)生氣。
魯濱孫漂流記體會(huì)篇三
讀完了《魯濱遜漂流記》，我感到無(wú)比的驚奇。驚奇的不僅是魯濱遜那段不凡的經(jīng)歷，還有他那種熱愛生活的心態(tài)。
魯濱遜出生在一個(gè)既不貧窮，也不富裕的家庭。有一年，他不顧家人的反對(duì)，和商人一起去航海，結(jié)果漂流到了一個(gè)荒無(wú)人煙的島上。商人們都葬身大海，只剩下魯濱遜孤零零的一個(gè)人。但這并沒有使他喪失活著的信心，他把船上的東西全部留下，把船上的甲板搭成一座屋子，每天都出去尋覓食物。魯濱遜還養(yǎng)著一些寵物，甚至幻想著自己是這個(gè)島的主人，一個(gè)國(guó)王，把自己的寵物當(dāng)成是自己的臣民。他每天都要彈一架從船上運(yùn)下來(lái)的已破舊的鋼琴。魯濱遜就這樣在島上生活了十多年，終于回到了家鄉(xiāng)。
魯濱遜是多么熱愛生活呀！而且他充分利用好了自己生命中的機(jī)會(huì)。魯濱遜并沒有因?yàn)橥榈乃蓝ド娴挠職猓前堰@件事當(dāng)做是上天給他的機(jī)會(huì)，認(rèn)為上帝是在磨煉他，而不是地折磨他。
而我呢？遇見一點(diǎn)小事就焦急萬(wàn)分。
我小的時(shí)候，有一次，爸爸媽媽加班，晚一點(diǎn)回家。
我在家里把門反鎖好，做完了作業(yè)，就開始看電視。剛開始時(shí)，并不覺得害怕，隨著天色逐漸變暗，就越來(lái)越害怕，覺得今天比往日冷清了許多。我坐如針氈，心中七上八下，忐忑不安，只要樓上有一點(diǎn)響動(dòng)，或是門外有一點(diǎn)動(dòng)靜，我都會(huì)被嚇一跳。這樣等了一個(gè)小時(shí)，爸爸媽媽才回來(lái)。
試想，如果魯濱遜要是懷著當(dāng)時(shí)我的那種心情，那他將會(huì)怎樣？他還會(huì)獨(dú)自在島上生活十多年嗎？所以，不管在怎樣的情況下，在怎樣的環(huán)境中，都要懷著一份積極、不怕困難的心態(tài)；相反，如果人沒有積極的心態(tài)，那人將會(huì)變成什么樣呢？我所能想到的人將會(huì)喪失對(duì)生活的信心，整天無(wú)所事事，很頹廢地過著生活的每一天，所到之處，沒有一點(diǎn)生機(jī)。
魯濱孫漂流記體會(huì)篇四
當(dāng)我讀完《魯濱孫漂流記》時(shí)，心中有一股股激情涌上心頭，他的勇敢堅(jiān)強(qiáng)與智慧，讓我深深的感動(dòng)，不禁想到，當(dāng)一個(gè)人成為受害的船上的幸存者時(shí)，他沒有氣餒沒有絕望，被漂流到孤島上，竟然還能依靠他的智慧和勤勞的雙手讓自己奇跡般的活了下來(lái)。
首先，我敬佩他的勇氣，如果他沒有勇氣，就不可能在這座島上與野獸等動(dòng)物對(duì)抗;也不可能頑強(qiáng)地一個(gè)人在荒島上存活了那么久，還建立了一個(gè)屬于自己的王國(guó)。其次，我佩服他的智慧，因?yàn)槿绻麤]有智慧的話，他就根本不可能一個(gè)人建造房屋做衣服種莊稼等;也不會(huì)想出辦法制做面包等食物;更不可能保護(hù)得了自己。最后，我覺得他最厲害的地方還是他的雙手，他用他勤勞靈活的雙手造出了他自己的家，自己的王國(guó)。
書是生活中必不可少的，書是人類精神糧食。我今天來(lái)介紹一本書，書的名字是《魯濱遜漂流記》。這是冒險(xiǎn)類的書。
這個(gè)故事的主人公是魯濱遜，他住在英國(guó)。他自幼酷愛冒險(xiǎn)。19歲他毅然踏上航海征程。
在一次航海時(shí)，魯濱遜乘坐的船被狂風(fēng)巨浪卷入大海，他僥幸保住生命，只身流落孤島，島上一片荒涼，野人頻頻出現(xiàn)，面對(duì)自然災(zāi)害、疾病纏身……魯濱遜在絕望建造房屋，馴養(yǎng)動(dòng)物，耕田種麥，在一次與野人拼搏中，捕獲了一個(gè)野人——星期五。兩人同甘共苦，共患難，在島上過著艱苦又逍遙自在的生活。
一次偶然的機(jī)會(huì)，魯濱遜和星期五幫助英國(guó)船長(zhǎng)平息叛亂，最后返回故鄉(xiāng)。
這篇文章主要講主人公堅(jiān)強(qiáng)不屈、勤奮動(dòng)腦的精神。
寒假期間，我讀了一本好書〈魯濱遜漂流記〉，是英國(guó)作家笛福所著，給我啟發(fā)很大。
讀完這本書，我想到了自己，我一定會(huì)以魯濱遜為榜樣。一次我和爸爸媽媽去爬山，要爬一座很高的山，來(lái)到了那里，馬上就泄氣了，心想我一定爬不上去。后來(lái)經(jīng)過思想斗爭(zhēng)，覺得自己長(zhǎng)大了應(yīng)該挑戰(zhàn)一下了，雖然很累但很高興，差點(diǎn)爬不上去呀，一起來(lái)的叔叔阿姨還表?yè)P(yáng)了我。現(xiàn)在看了這本書，讓我明白，做每件事情，只要堅(jiān)持，勝利就在前方等著我們呢!
讀了這本書，給我最大的的啟發(fā)是，它教會(huì)了怎樣充滿勇氣地面對(duì)一切困難，最終想辦法通過自己的努力來(lái)克服它，并且把它做好。魯濱遜他的精神很值得我們學(xué)習(xí)，我想在今后的學(xué)習(xí)中一定會(huì)碰到很難解決的問題，我一定會(huì)克服的，相信自己是最棒的!
魯賓遜乘坐的船觸礁后，海浪把魯濱遜沖到了一座荒蕪人煙的小島上。魯濱遜把船上的白水、食物和一些生活用品一一運(yùn)到島上，他開始在島上建了一個(gè)小棚子，他又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小山洞，便決定在那里安家。他種下了小麥，學(xué)會(huì)了用小麥做面包......
魯濱遜堅(jiān)持不懈和勇敢頑強(qiáng)的精神令我佩服得五體投地;魯濱遜在外漂流了二十多年，誰(shuí)能做到啊!他在島上學(xué)會(huì)了很多，一次他用機(jī)關(guān)抓住了三只羊，這一點(diǎn)也讓我佩服。魯濱遜做什么事都不怕困難，勇往直前。
在我們現(xiàn)實(shí)生活中，也有“魯濱遜”。這個(gè)人在十三歲時(shí)被火車軋斷了雙腿，但他并沒有放棄，沒有向命運(yùn)低頭而是去游遍祖國(guó)的大好河山。他說他爬泰山爬了十三次，就連普通人都做不到，更別說一個(gè)沒有雙腿的人了，他還說他去過了二十多個(gè)省，他可是一個(gè)沒有雙腿的人啊!這個(gè)人是誰(shuí)呢?他就是陳州。
《魯賓遜漂流記》我第一次看就愛不釋手了，至今，這本書還在我的書架上放著呢!
你一個(gè)人能在孤島上生活多久?一天?一個(gè)月?還是一年?
有這樣一個(gè)人，他的名字叫魯濱遜，獨(dú)自生活在孤島上28年。如果換成你我，我們會(huì)絕望地等著生命耗盡，但魯濱遜在孤島上建房子、種莊稼、釀葡萄酒……他幾次面對(duì)死亡，當(dāng)從不放棄求生的欲望。在與死亡、孤獨(dú)的較量中，他還奮不顧身的救出了“星期五”、一個(gè)西班牙人、和“星期五”的父親。后來(lái)他又憑著勇敢和智慧解救了一艘英國(guó)船和船員，制服了反叛者，告別了他漫長(zhǎng)孤獨(dú)的28年荒島生活。魯濱遜的成功需要一顆怎樣的心呢?我想，一定是一顆堅(jiān)定、樂觀的心。
一個(gè)人要有毅力，遇到任何困難都不氣餒，想辦法去解決，就會(huì)走向成功。魯濱遜的故事就是這樣一個(gè)道理，魯濱遜是我的榜樣。
魯濱孫漂流記體會(huì)篇五
讀完《魯濱孫漂流記》這本精彩的小說后，一個(gè)高大的形象時(shí)時(shí)出現(xiàn)在我的眼前，他就是英勇的探險(xiǎn)家、航海家魯濱孫。他靠著堅(jiān)韌的毅力，永不放棄的精神，實(shí)現(xiàn)了自己航海的幻想。
我仿佛看到輪船甲板上站著這樣的一個(gè)人：他放棄了富有而又舒適的生活，厭惡那庸庸碌碌的人生，從而開頭了一次與死神決斗的生存大挑戰(zhàn)。種種的不幸與困難并沒有壓倒魯濱孫，反而使他更加頑強(qiáng)。上蒼賜予魯濱孫的`困難，對(duì)于他也更具有挑戰(zhàn)性！
風(fēng)暴海嘯，全船除魯濱孫無(wú)一幸免，真正的生存挑戰(zhàn)才剛剛開頭！
流落孤島，他為了找到適宜的住宅，在岸上跑了一成天，在一個(gè)山巖下找到了一個(gè)棲身之所。魯濱孫在小山下搭了一個(gè)帳篷，而且盡量大些，里面再打上幾根木樁來(lái)掛吊床。其次天，他把全部的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一個(gè)臨時(shí)性圍墻，作防備工事。但只過了十幾天，突然發(fā)生塌方。魯濱孫不但把落下來(lái)的松土運(yùn)出去，還裝了天花板，下面用柱子支撐起來(lái)，免得再次消失塌方的災(zāi)難。永不放棄，魯濱孫奠定了生活的根底。
一次，魯濱孫無(wú)意中掉在墻角的谷殼，竟然長(zhǎng)出綠色的莖干，不久，長(zhǎng)出了幾十個(gè)穗頭，這真是老天的恩惠。從今，魯濱孫一到雨季就撒下半數(shù)種子來(lái)試驗(yàn)，以得到更多的糧食。最糟糕的一次試驗(yàn)，大麥與稻穗的收成僅獲了半斗而已。但是，經(jīng)過這次試驗(yàn)，使魯濱孫成為了種田高手。知道什么時(shí)候下種，現(xiàn)在他知道一年四季播種兩次，收獲兩次。永不放棄，魯濱孫有了生活的口糧。
造船回鄉(xiāng)，魯濱孫又花費(fèi)了數(shù)年的時(shí)間，很多的心血。光砍樹就是數(shù)月。但由于事先沒有考慮周全，船離海邊太遠(yuǎn)，他怎么也無(wú)法讓船下水。
這下，數(shù)年的心血白花了，一切盼望都破滅了。直到星期五的消失，這個(gè)盼望才重新油然升起！再一次開頭了他的航行！
我想對(duì)魯濱遜先生說：“魯濱遜先生，你真宏大！你不任何困苦艱辛，是一個(gè)勝利者，一個(gè)英雄！
我的人生也會(huì)隨著這本書而起航，在人生的航海中，英勇前進(jìn)，永不放棄！
魯濱孫漂流記體會(huì)篇六
讀萬(wàn)卷書與行萬(wàn)里路同樣重要，今年暑假，我讀了許多書，期中最令我感興趣的就是著名英國(guó)作家丹尼爾?笛福的作品《魯濱孫漂流記》。丹尼爾?笛福一生中創(chuàng)作作品多，每部作品敘述流暢、描寫生動(dòng)、故事性非常強(qiáng)，所以被人們譽(yù)為早期英國(guó)的“小說之父”。他的其他著名作品還有：《辛格爾頓船長(zhǎng)》、《杰克船長(zhǎng)》、《大疫年日記》等。
《魯濱孫漂流記》讀起來(lái)引人入勝，“說時(shí)遲，那時(shí)快，巨浪頓時(shí)把我們的小船打得船底朝天?！币痪浜?jiǎn)單的話讓當(dāng)時(shí)緊急的情形展現(xiàn)在我的眼前，如同真實(shí)發(fā)生一般。
這本書的主要內(nèi)容是：一名叫魯濱孫?克魯索的人，他充滿了冒險(xiǎn)精神，一心向往海上生活。終于他不顧眾人的勸阻，私自出海同時(shí)沒有告知自己的家人。一次出海之后遇到了風(fēng)暴，狂暴的風(fēng)雨打翻了乘船，最終擱淺在了一個(gè)孤島之上。魯濱孫一個(gè)人活了下來(lái)，由于沒有足夠多的工具和生活必需品，他只能親手制作。通過思考和實(shí)驗(yàn)，他制出了油燈，用石頭刀鑿出了一只小船，用自己種植的大麥做成面包，自制了陶罐、耐火的鍋?zhàn)印纳钤絹?lái)越好，最后還收留了一名奴隸，最終回到自己的家鄉(xiāng)，雖然已經(jīng)過去了整整28年。
我很佩服魯濱孫擁有很強(qiáng)的能力和耐心去做事，的確很不容易。這么多年的孤身生活，他從沒有失去生存的勇氣，甚至自己和自己說話，這是多么強(qiáng)大的精神意志力啊。我們都要學(xué)習(xí)這一點(diǎn)，人生路上會(huì)有各種困難和挫折，我們需要勇敢去面對(duì)并克服它們?？墒?，他為了冒險(xiǎn)不聽取家人和朋友的勸阻，最后將自己最為寶貴的青壯年時(shí)間耗費(fèi)在了一個(gè)荒島之上，也不得不說是非?？上У?。所以，我們?cè)谧鋈俗鍪聲r(shí)也要聽取他人的勸告，三思而行。
魯濱孫漂流記體會(huì)篇七
這個(gè)星期我讀了一本非常好看的書,.這本書記敘了,在不聽父母的勸說下,自己獨(dú)立駕著一艘小船云游四海,冒過各種大風(fēng)大浪.
這本書的主人公曾經(jīng)被別人帶去,那個(gè)人看中了他,把他帶到了大街上,教他怎樣做生意.他雖然在路上遇過大風(fēng)大浪,可是絲毫沒能阻止他前進(jìn)的意志.這種堅(jiān)持不懈的精神非常值得我們學(xué)習(xí).
故事的內(nèi)容豐富多彩,令人難忘.這就是我喜歡這本書的原因。
魯濱孫漂流記體會(huì)篇八
讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴(yán)酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來(lái)的。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。
學(xué)習(xí)作者按一定順序敘述事情的方法。有感情地朗讀課文。
（三）德育滲透點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生在逆境面前勇敢戰(zhàn)勝困難的大無(wú)畏精神。
（四）美育滲透點(diǎn)。
體會(huì)魯濱孫藐視一切困難的陽(yáng)剛之美。
（一）教師教學(xué)法。
激發(fā)興趣、引導(dǎo)閱讀討論、適時(shí)點(diǎn)撥。
（二）學(xué)生學(xué)法。
通過自讀自悟，小組交流解決疑難問題，感情朗讀課文等形式充分理解課文內(nèi)容。
（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)。
了解魯濱孫到荒島后遇到哪些困難，是怎樣克服的，體會(huì)他勇敢無(wú)畏的精神。
（二）疑點(diǎn)。
魯濱孫在島上如何處理吃、穿、醫(yī)病難題的？
（三）解決辦法。
重難點(diǎn)通過學(xué)生自讀課文，教師加以點(diǎn)撥解決，疑點(diǎn)通過教師補(bǔ)充有關(guān)背景知識(shí)解決。
（一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1．引導(dǎo)學(xué)生讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2．幫助學(xué)生了解有關(guān)背景知識(shí)。
（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1．自讀課文，了解課文講了一件什么事。
2．討論交流魯濱孫怎樣戰(zhàn)勝困難的'。
（一）揭示課題。
2．解題：漂流什么意思？（隨著水浮動(dòng)）。
讀了課題，你想知道什么？
（二）整體感知。
1．自讀課文，思考：課文講了一件什么事？記下疑難問題。
2．檢查自學(xué)情況。
（1）本文寫的是一位叫魯濱孫的英國(guó)人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無(wú)人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國(guó)的一件事。
（2）質(zhì)疑，梳理問題。
（三）細(xì)讀課文，深入理解課文。
2．同座交流。
3．全班交流。
（遇到困難：冷、餓、野人的威脅。
解決辦法：搭起帳篷、打獵捕魚、養(yǎng)羊種麥。住所前空地插樹樁，羊群分養(yǎng)，救下星期五為伴。
從中體會(huì)：魯濱孫有智慧、很勇敢、不怕困難，有頑強(qiáng)斗爭(zhēng)求生存的精神。）。
4．朗讀課文。（讀出魯濱孫當(dāng)時(shí)的艱難和他在困難面前的勇敢。）。
5．質(zhì)疑、解疑。（隨機(jī)解決，教師穿插背景知識(shí)及簡(jiǎn)介相關(guān)細(xì)節(jié)）。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展。
1．魯濱孫的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)？在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到困難時(shí)，你是怎樣做的？應(yīng)該怎樣做？（啟發(fā)聯(lián)系實(shí)際談）。
2．你想詳細(xì)了解魯濱孫嗎？可讀一讀原著。
（五）布置作業(yè)。
魯濱孫漂流記體會(huì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述故事。
2．了解魯濱孫在荒島上的戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會(huì)魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。
教學(xué)過程：
1．播放電影《魯濱孫漂流記》片斷。聽說過這個(gè)故事嗎？你還知道一些什么？
2．板書課題并解題。
自讀課文：
1．思考：課文講了一件什么事？（本文寫的是一位叫魯濱孫的英國(guó)人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無(wú)人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國(guó)的一件事。）。
2．記下疑難問題。
2．同座交流。
3．全班交流。
（遇到困難：冷、餓、野人的威脅。
解決辦法：搭起帳篷、打獵捕魚、養(yǎng)羊種麥。住所前空地插樹樁，羊群分養(yǎng)，救下星期五為伴。
從中體會(huì)：魯濱孫有智慧、很勇敢、不怕困難，有頑強(qiáng)斗爭(zhēng)求生存的精神。）。
4．朗讀課文。（讀出魯濱孫當(dāng)時(shí)的艱難和他在困難面前的勇敢。）。
5．質(zhì)疑、解疑。（隨機(jī)解決，教師穿插背景知識(shí)及簡(jiǎn)介相關(guān)細(xì)節(jié)）。
1．魯濱孫的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)？在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到困難時(shí)，你是怎樣做的？應(yīng)該怎樣做？（啟發(fā)聯(lián)系實(shí)際談）。
2．你想詳細(xì)了解魯濱孫嗎？可讀一讀原著。
當(dāng)我鄭重地翻過最后一頁(yè)，讀完了這個(gè)情節(jié)曲折，跌宕起伏的故事之后，我想我真的被它震撼了。這本《魯濱孫漂流記》的著作是被譽(yù)為英國(guó)小說之父丹尼爾·笛福在59歲時(shí)寫的。主人公魯濱孫懷著云游四海的高志遠(yuǎn)向，越過大西洋和太平洋，在驚心動(dòng)魄的航海中歷經(jīng)無(wú)數(shù)險(xiǎn)情，后來(lái)整條船終于在太平洋上不幸罹難，唯有他一人得以奇跡般地活下來(lái)，并只身來(lái)到一座荒無(wú)人煙的孤島上。
他從絕望的縫隙中得到了生命的啟示，在孤島上瞬間便幾十年。他在孤島上勞作生息，開拓荒地，圈養(yǎng)牲畜，生產(chǎn)水稻和小麥，年復(fù)一年與孤獨(dú)為伴，克服了種種常人難以克服的困難。他曾與野獸斗智，也曾與吃人肉的野人斗勇。
曾有人說過，作為一個(gè)人，首先應(yīng)該學(xué)會(huì)的便是如何生存。魯濱孫并未做出什么驚天動(dòng)地的事情，而是和我們一樣在生活著。但這些瑣碎的細(xì)節(jié)卻又是魯濱孫同困境對(duì)抗的過程，而這些困境又是幾乎每個(gè)人都曾體會(huì)到的：黑暗，饑餓，恐懼，孤獨(dú)。魯濱孫的經(jīng)歷之所以具有傳奇性是因?yàn)樵谝粋€(gè)特定的環(huán)境中，困境被放大了，對(duì)抗困境的時(shí)間被拉長(zhǎng)了。
如果我是他，當(dāng)船遇到暴風(fēng)中失事的時(shí)候，我不可能像他那樣去接受那重重的困難和波折，因?yàn)槲覜]有自信。
如果我是他，當(dāng)獨(dú)自一人置身于荒島之上，我不可能像他那樣去面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，積極自救，因?yàn)槲覜]那個(gè)能力。
如果我是他，當(dāng)看到野人用自己同類開宴會(huì)時(shí)，我不可能像他那樣勇敢的站出來(lái)，與他們搏斗，因?yàn)槲覜]有那種膽量。
雖然，我是個(gè)女孩，但也不得不承認(rèn)自己的軟弱與無(wú)能，在自己的生活中，很難遇到挫折，即使遇到了，爸爸媽媽總是扶著我，然而幸福中的.我根本沒意識(shí)到家人關(guān)愛是一種莫大的快樂。
魯濱孫這些獨(dú)立生存的能力從哪兒來(lái)的呢？不就是從平時(shí)的自理能力逐步形成了獨(dú)立生存的能力嗎？可見養(yǎng)成生活自理能力，對(duì)我們是十分重要的。讓我們向魯濱孫學(xué)習(xí)，靠自己的誠(chéng)實(shí)、善良、勞動(dòng)、智慧和堅(jiān)毅，去創(chuàng)建，去開拓！
附：板書設(shè)計(jì)。
教案點(diǎn)評(píng)：
本課重難點(diǎn)是了解魯濱孫到荒島后遇到哪些困難，是怎樣克服的，體會(huì)他勇敢無(wú)畏的精神。疑點(diǎn)是魯濱孫在島上如何處理吃、穿、醫(yī)病難題的？重難點(diǎn)通過學(xué)生自讀課文，教師加以點(diǎn)撥解決，疑點(diǎn)通過教師補(bǔ)充有關(guān)背景知識(shí)解決。教師引導(dǎo)學(xué)生讀課文，初步感知課文內(nèi)容。幫助學(xué)生了解有關(guān)背景知識(shí)。學(xué)生自讀課文，了解課文講了一件什么事。討論交流魯濱孫怎樣戰(zhàn)勝困難的。
魯濱孫漂流記體會(huì)篇十
1、閱讀作品的梗概，了解名著的主要內(nèi)容。
2、了解人物遇到的困難及戰(zhàn)勝困難的辦法，關(guān)注人物的命運(yùn)。
3、瀏覽精彩片段，感悟魯濱孫面對(duì)厄運(yùn)，戰(zhàn)勝困難頑強(qiáng)生存的積極向上的人生態(tài)度。
4、激發(fā)起學(xué)生對(duì)整部作品的閱讀興趣。
在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)課外閱讀的興趣。
：1課時(shí)。
：小黑板課外查找有關(guān)作品的資料。
1、我們讀了兩篇外國(guó)短篇作品，再來(lái)了解兩篇外國(guó)長(zhǎng)篇小說。出示《魯濱孫漂流記》的小說，導(dǎo)入新課。
2、哪位同學(xué)通過你查找的資料，來(lái)介紹作者及作品。
1、快速閱讀作品的梗概，你能說說小說的主要內(nèi)容嗎？重點(diǎn)部分是什么？
2、你能用小標(biāo)題的形式，概括主要事件嗎？
1、魯濱孫漂流到荒島上遇到了哪些困難，他又是怎樣想方設(shè)法克服困難的？把他所遇到的.困難及克服困難的辦法做上記號(hào)。
2、通過魯濱孫克服困難漂流的經(jīng)歷，你能從他身上學(xué)習(xí)到哪些精神？
你認(rèn)為什么地方最精彩，把你的感悟用鉛筆批在書上，準(zhǔn)備交流。
學(xué)生自學(xué)，交流，老師適時(shí)點(diǎn)拔。
1、《魯濱孫漂流記》的作者是（）國(guó)小說家（），是作者用第（）人稱寫的長(zhǎng)篇小說。
2、梗概按魯濱孫歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘，寫了（）-------（）----------（）-----（）------（）-，突出了魯濱孫惡劣的生存環(huán)境，表現(xiàn)了他（）、（）、（）特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》，你從魯濱孫身上學(xué)到了什么，得到了什么啟示呢，把你的感想寫一寫。
九、你還有哪些想知道的內(nèi)容？課下找到原著讀一讀吧。
魯濱孫漂流記體會(huì)篇十一
1.初步了解書籍內(nèi)容。
2.通過觀察封面、走近主人公的形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書籍鏡像大膽猜想，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
3.了解閱讀書籍的一些基本技巧。
通過封面，了解書籍、人物等特點(diǎn)。
激發(fā)閱讀整本書的興趣。
同學(xué)們,走進(jìn)咱們四小，無(wú)論是校園展牌，樓道文化，還是教室墻壁，同學(xué)的書桌，隨處都能感受到對(duì)讀書的那份熱情。相信大家課余時(shí)間讀的書一定很多吧？老師今天帶來(lái)一組圖片，愿不愿意露一手，猜猜他們都是什么書？（生猜）（出示圖片猜書）。
1.激發(fā)學(xué)生捕捉圖片信息的能力。
同學(xué)們捕捉圖片信息的能力非常強(qiáng)，今天老師還特意把我最喜歡的.一本書帶來(lái)了，你猜他是？（生猜），是的它就是魯濱孫漂流記，因翻譯者的不同，也有譯為魯濱遜漂流記的，這本書曾被翻譯成很多種語(yǔ)言、不同的版本，暢銷世界，可謂價(jià)值巨大！（瞧）。
真正從前到后讀過這本書的同學(xué)請(qǐng)舉手？下面就讓老師帶著你們?nèi)ネ诰蜻@本書更多的魅力！好嗎？（上課）。
2.導(dǎo)出課題。
一、課堂引入。
同學(xué)們，當(dāng)你拿到一本書時(shí)，老師有沒有告訴大家從哪里看起最好呢？（生答）。
是的，讀書應(yīng)從封面讀起，（板書：看封面）。
二、了解書籍，激發(fā)興趣。
1.出示圖書封皮。
封面會(huì)非常直觀把書籍信息透露給我們。大家請(qǐng)看這本書的這張封面，透過封面，你看到了什么？猜出了什么內(nèi)容，并說說理由！
2.生發(fā)現(xiàn)信息。
魯濱孫漂流記體會(huì)篇十二
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會(huì)魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。
文章第二至八自然段。
1課時(shí)。
（一）、導(dǎo)入??。
1、同學(xué)們，你們看過《魯濱孫漂流記》嗎？有誰(shuí)能告訴老師這篇長(zhǎng)篇小說的作者是誰(shuí)？（板書：英、笛福）。
2、本文是書的縮寫，魯濱孫是書中的主人公，他一個(gè)人在荒無(wú)人煙的小島上居然生活了二十年。
3、你能想像一下荒無(wú)人煙的小島是怎樣的嗎？用自己的話來(lái)描繪一下。
4、剛才同學(xué)們通過想象，自己描繪了一幅荒島風(fēng)景圖，真的是很荒涼，很艱苦。請(qǐng)同學(xué)們把課本打開，讓我們一起來(lái)看一下魯濱孫來(lái)到的是一個(gè)怎樣的荒島（引讀）。
（二）、初讀課文，理清思路。
1、那么，魯濱孫又是怎樣在這一個(gè)小島上活下去的呢？請(qǐng)大家默讀課文，把課文中描寫魯濱孫在島上驚險(xiǎn)經(jīng)歷的部分找出來(lái)。
2、思考并交流：魯濱孫在荒島上生活碰到了哪些困難？(交流時(shí)隨機(jī)板書：住、吃、安全、孤獨(dú))。
3、這些困難都是常人難以想像的，這關(guān)系到他的生死存亡，要在這樣惡劣的環(huán)境中生存下去，而且生存了28年，需要怎樣的意志和創(chuàng)造力??！這簡(jiǎn)直就是一個(gè)生命的奇跡！讓我們和魯濱孫一起去歷險(xiǎn)吧?。úシ胚B環(huán)畫并解說）。
（三）、圍繞重點(diǎn)，讀書討論。
1、魯濱孫在島上的經(jīng)歷艱難、驚險(xiǎn)，遇到的不是一般的困難，"難"中處處透著"險(xiǎn)"，而魯濱孫面對(duì)困難毫不畏懼，想盡辦法，利用可以利用的一切，歷盡艱難，勇敢地活著，對(duì)于這樣的魯濱孫你佩服嗎？請(qǐng)同學(xué)們把自己最感興趣的地方有感情地讀一讀，并讀給你的同桌聽，說一說：你佩服魯濱孫的什么？為什么佩服？而同桌在聽完后對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、指名朗讀，并談感受。
4、通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)魯濱孫的了解更深了，想不想夸夸他？請(qǐng)用一到兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)夸一夸他。
5、魯濱孫從遇險(xiǎn)上島到回到故土，想盡辦法，積極改善生存環(huán)境，全是靠了這種生存的勇氣和經(jīng)歷。這對(duì)于處于生存競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的現(xiàn)代社會(huì)的人們來(lái)說，是一個(gè)很好的啟示。
1992年的8月，77名日本孩子來(lái)到了中國(guó)的內(nèi)蒙古，與30名中國(guó)孩子一起舉行了一次草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)，他們年齡在11歲至16歲之間，在夏令營(yíng)中他們進(jìn)行了一場(chǎng)較量，是一場(chǎng)怎樣的較量呢？請(qǐng)看《夏令營(yíng)的較量》一文，文章最后提出了一個(gè)發(fā)人深省的問題。
思考：中國(guó)的孩子應(yīng)該如何"學(xué)會(huì)生存"？中國(guó)怎樣才能不落伍？
6、總結(jié)：在當(dāng)今的社會(huì)中，只要依靠自己的智慧和掌握的知識(shí)，不向惡劣的環(huán)境低頭，不輕言放棄，就能克服任何困難。
學(xué)了這兩篇文章，老師深有感觸，千言萬(wàn)語(yǔ)就化作一句話與大家共勉："不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。"。
（四）、課外拓展。
魯濱孫漂流記體會(huì)篇十三
1、認(rèn)識(shí)本課“途、篷、蠻、叛”四個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，講述課文故事。
3、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、木求生存的非凡經(jīng)歷，感悟要想生存，就得自己想辦法創(chuàng)造條件的道理。
教學(xué)方法：自學(xué)法、討論法。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
一、談話激趣導(dǎo)入：
二、自讀課文，把握課文內(nèi)容。
1、讀一讀課文前“閱讀提示”，給自己確定閱讀目標(biāo)。組織交流一下。（知道魯濱孫漂流到荒島以后，在嚴(yán)酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝重種種困難生存下來(lái)的。）。
2、自己認(rèn)真讀課文。讀準(zhǔn)帶注音的字的字音；邊讀邊記內(nèi)容，練習(xí)講課文里的故事。讀一遍記不下來(lái)，再讀一兩遍。
3、小組講故事。一人講，其他同學(xué)補(bǔ)充。
三、重點(diǎn)研讀。
細(xì)讀第2~8自然段，知道魯濱孫戰(zhàn)勝了那些困難。
1、自讀自悟，思考：魯濱孫戰(zhàn)勝了那些困難？是怎樣戰(zhàn)勝的？畫出有關(guān)句子。
2、小組交流，全班交流。教師幫助從“食物、住所、安全、孤獨(dú)”幾方面進(jìn)行歸納。
四、談體會(huì)，感悟謀求生存的道理。
從魯濱孫戰(zhàn)勝種種困難的非凡經(jīng)歷中，你能悟出什么道理？學(xué)生交流，教師酌情點(diǎn)撥。（要有生存的勇氣，積極想辦法，改善生存環(huán)境。）。
五、推薦原作，拓展閱讀。
英國(guó)作家笛福的《魯濱孫漂流記》是世界著名的長(zhǎng)篇小說，情節(jié)曲折，向來(lái)?yè)碛斜姸嗫勺x者，有興趣的話，可以找原作讀一讀，情節(jié)將比克文協(xié)的更具體、更有意思。
板書設(shè)計(jì)：
不畏艱險(xiǎn)。
險(xiǎn)機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)。
聰明能干。
練習(xí)設(shè)計(jì)。
一、在下面的`括號(hào)里填上合適的量詞。
一（）帳篷一（）輪船一（）海風(fēng)一（）圍巾。
一（）山羊一（）荒島一（）破帆一（）火柴。
一（）星星一（）火光一（）拖鞋一（）墻壁。
二、用直線把有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容連起來(lái)。
丹麥笛福《凡卡》。
俄國(guó)安徒生《窮人》。
英國(guó)契訶夫《跳水》。
三、圈出每組詞語(yǔ)中的一個(gè)別字，把對(duì)的寫在后面的括號(hào)里。
1、寒風(fēng)呼嘯天崖海角煎熬（）。
2、忐忑不安荒無(wú)人煙賬子（）。
3、煞費(fèi)苦心交盡腦汁遭遇（）。
4、自做自受洶涌澎湃倒霉）。
四、用“續(xù)”組成詞語(yǔ)，填入下面句中，使之合適。
1、魯濱孫找到很多可以用、可以吃的東西，（）搬到岸上。
2、陰雨連綿的壞天氣（）了半個(gè)月，叫人實(shí)在難受。
3、最近，我（）看了幾場(chǎng)足球賽。
4、我們雖然在市運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了冠軍，但是還要（）努力，爭(zhēng)取在省賽中沖入前三名。
五、整理錯(cuò)亂的句子，在句前（）填序號(hào)。
（）突然，有人大聲叫她的名字。接著從馬路的對(duì)面跑來(lái)一個(gè)同她差不多大的女孩。這個(gè)女孩沒有打傘，身上淋得濕漉漉的。
（）清晨，雨不停地下著，公共汽車站的人排了長(zhǎng)長(zhǎng)的一隊(duì)，站在最前面的是一位十來(lái)歲的女孩。她手里撐著傘，焦急地等著公共汽車。
（）排頭的女孩用傘遮住剛跑來(lái)的女孩，關(guān)心地問：“下雨天，你怎么不帶傘？”“傘壞了，還沒來(lái)得及修理。”
（）站在第二位的叔叔正等著撐傘的女孩上車，她卻閃到一邊，站到隊(duì)伍最后面去了。
（）兩個(gè)人正親切地說著話，公共汽車來(lái)了。排頭的女孩對(duì)后來(lái)的女孩說：“你沒打傘，就先上吧!”說著把后來(lái)的女孩推上了車。
魯濱孫漂流記體會(huì)篇十四
小時(shí)候的我不喜歡看書，看到那么多的字感覺頭就暈?？墒怯羞@樣一本書，在不經(jīng)意間就深深地吸引了我的注意力，它就是《魯濱孫漂流記》。魯濱孫是英國(guó)一個(gè)著名的航海家，小時(shí)候特別喜歡讀書和冒險(xiǎn)。二十二歲那年他出海遠(yuǎn)航，不幸遇到了海盜和海嘯。他的同伴全都被卷到海里去了，只有他一個(gè)人漂到了荒島上。他獨(dú)自在島上生活了二十七年。在這二十七年里，魯賓孫做了許多的事情。他學(xué)會(huì)了造房子、種小麥、做面包等等，通過勞動(dòng)他過著比較舒服的生活。后來(lái)，他遇到了一群野人。他用槍把野人嚇跑了，救了野人的俘虜并讓他成為自己的仆人，還給他起了一個(gè)名字叫星期五。最后，他們主仆二人經(jīng)歷重重困難，回到了英國(guó)。我想魯濱孫真是一個(gè)聰明勇敢的人。他獨(dú)自留在了荒島上，沒有害怕，反而靠著自己的智慧生存并回到故鄉(xiāng)，這是多么了不起啊。魯濱孫的心中有一個(gè)夢(mèng)想，那就是離開荒島，回到故鄉(xiāng)。為了這個(gè)夢(mèng)想，他為之奮斗了二十七年。
是啊，夢(mèng)想是遠(yuǎn)大的、美好的，可是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路卻是曲折而又漫長(zhǎng)的，甚至布滿了荊棘。其實(shí)，何止是魯濱孫，我們每個(gè)人都有自己遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，十三億中國(guó)人的夢(mèng)想就匯聚成了中國(guó)夢(mèng)。魯濱孫為了自己的夢(mèng)想奮斗了那么多年，他那堅(jiān)持不懈的精神和勇氣深深地感染著我們。我想我們要實(shí)現(xiàn)各自的夢(mèng)想，就更是要付出更大的努力，更多的心血和汗水?；仡欀袊?guó)的歷史，我們正在一步一步地實(shí)現(xiàn)著自己的.夢(mèng)想。也一步一步走向了未來(lái)，我們趕走了侵略者，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家獨(dú)立；我們壯大了祖國(guó)，讓他國(guó)刮目相看；我們發(fā)展了經(jīng)濟(jì)，讓人民生活富足……我想只要我們能堅(jiān)持不懈地努力，一定能夠?qū)崿F(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興！
你的心，我的心，中國(guó)心！你的夢(mèng)，我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)！讓我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)十三億中國(guó)人的夢(mèng)想而努力吧！
魯濱孫漂流記體會(huì)篇十五
1.理解課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴(yán)酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來(lái)的；學(xué)習(xí)他驚人的毅力和奮斗不息的精神。懂得在困難、挫折等不幸面前，只要有勇氣、有毅力并充分調(diào)動(dòng)自己的智慧，就可以做出超乎自己想象的奇跡來(lái)的道理。
2.有感情地朗讀課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生讀中感知、感悟的能力。
難點(diǎn)?在嚴(yán)酷的生活面前，魯濱孫是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來(lái)的。
重點(diǎn)?領(lǐng)悟魯濱孫離奇遭遇給人們一個(gè)怎樣的啟示。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]l課時(shí)。
教學(xué)流程。
一、激發(fā)興趣，大膽想象??。
1.讓學(xué)生展示收集到的有關(guān)本課的資料。??。
3.播放課件，展現(xiàn)魯濱孫的離奇遭遇。??。
(先讓學(xué)生想象，后出示課件，有效地解決了電教媒體對(duì)學(xué)生思維所產(chǎn)生的定勢(shì)，避免了對(duì)學(xué)生想像力的扼殺，使學(xué)生既認(rèn)識(shí)了周圍的環(huán)境，又創(chuàng)造了機(jī)會(huì)讓學(xué)生想象，訓(xùn)練了思維的發(fā)散性。)。
二、讀中整體感知。
自讀課文，思考：文中主要寫了什么事?讀后你有什么感受???。
三、讀中有所感悟??。
2.討論感悟：針對(duì)自己讀懂或不懂的內(nèi)容交流，明確自我感悟是否準(zhǔn)確。??。
3.自探感悟：讓學(xué)生回顧感悟的過程，總結(jié)探究的方法，形成解決的策略。??。
4.課文什么地方最令你感動(dòng)，想一想該怎樣讀，再有感情地朗讀。??。
(感情朗讀加深了對(duì)語(yǔ)言文字的理解，同時(shí)也使學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴。)。
四、讀中受到熏陶。
1.文中對(duì)魯濱孫的語(yǔ)言、心理、神態(tài)等描寫不多，可我們不難想象，當(dāng)面對(duì)困難、挫折等不幸時(shí)，魯濱孫會(huì)怎么想、怎么說。請(qǐng)你展開豐富的想象，在文中相應(yīng)的位置進(jìn)行合理的擴(kuò)寫、敘寫、續(xù)寫、創(chuàng)造性地想象，以表現(xiàn)他的勇敢、頑強(qiáng)和聰明才智。再有感情地讀一讀。
2.學(xué)習(xí)本課后，你最大的收獲是什么?
魯濱孫漂流記體會(huì)篇十六
一、教材解讀《魯濱孫漂流記》是一部長(zhǎng)篇小說，本課內(nèi)容由梗概和精彩片段組成。
《魯濱孫漂流記》敘述十七世紀(jì)有個(gè)叫魯濱孫的英國(guó)人，在航海中遇險(xiǎn)，孤身一人流落到一個(gè)荒無(wú)人煙的小島。為了戰(zhàn)勝死亡，他依靠破船上剩下的一點(diǎn)生產(chǎn)和生活資料，同大自然展開了頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。每做一件事，都要遇到很大的困難，但他經(jīng)得起失敗的考驗(yàn)，憑著艱苦的勞動(dòng)，成功地在荒島上建起了房舍，開墾了農(nóng)田，營(yíng)造了羊圈，使荒島面貌有了改變，他的生活也有了改變。經(jīng)過二十八年多的孤苦生活，他終于脫險(xiǎn)，返回故鄉(xiāng)。
梗概按魯濱孫歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘，寫了“遇險(xiǎn)島上”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’”“回到英國(guó)”，突出了魯濱孫惡劣的生存環(huán)境，表現(xiàn)了他不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干的特點(diǎn)。
精彩片斷寫的是魯濱孫初到島上的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。片段可以分為兩個(gè)部分，前半部分寫魯濱孫在島上的憂郁而寂寞的生活：初到島上，魯濱孫由于缺乏紙筆，就用刀子刻在柱子上記錄時(shí)間；從船上雖得到了不少東西，但缺少的東西還不少；工具的缺乏使他建木柵欄圍墻的工作非常吃力；每天要為自己尋找食物。后半部分，是魯濱孫對(duì)自己目前的情形和環(huán)境的理性思考：他把自己的幸與不幸、好處和壞處公正地排列出來(lái)，找到了值得感謝的東西，對(duì)自己的處境稍稍有了好感，然后開始知足安命，一心一意安排自己今后的生活。
魯濱孫在嚴(yán)酷環(huán)境中心里的斗爭(zhēng)，是這個(gè)片段的重點(diǎn)，這也是他身處絕境能知足安命、勇敢地生活下去的力量所在。
教學(xué)重點(diǎn)：了解名著大意，體會(huì)人物的人生態(tài)度，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的欲望。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1．閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。
2．關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)魯濱孫不怕困難、頑強(qiáng)生存、積極樂觀的人生態(tài)度。
3．激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。
三、教學(xué)案例。
片段一：
閱讀梗概，了解大意。
師：誰(shuí)能說說這部小說的大概內(nèi)容？
生：這部小說是講魯濱孫漂流到了一個(gè)島上，一個(gè)人過著艱難的生活。
師：他為什么會(huì)漂流到一個(gè)島上？他是怎樣生活的？最后結(jié)果怎樣呢？能更完整地說說嗎？
生：小說講了一位叫魯濱孫的英國(guó)人，在一次航海中遇上大風(fēng)，船翻了，漂流到一座荒無(wú)人煙的小島上。他戰(zhàn)勝了種種困難，在島上生活了二十多年，最后終于獲救，回到了英國(guó)。
師：你概括得比較完整，語(yǔ)句也很簡(jiǎn)潔。從“梗概”中，我們看出小說的重點(diǎn)部分是什么？
生：是寫魯濱孫漂流到島上，遇到了很多困難，他想方設(shè)法克服了那些困難。
師：具體地說有哪些困難呢？他又是怎樣克服的呢？請(qǐng)大家再次默讀“梗概”，并把他所遇到的困難及克服的辦法做上記號(hào)。
生：首先就是沒有住的地方。魯濱孫走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、有樹陰、又可以防野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡(jiǎn)陋的帳篷，那兒可以看到海面，他希望瞧見過往的船只，以便請(qǐng)求救援。
生：還有吃的困難，因?yàn)閺钠拼习嵯聛?lái)的東西很快就吃光了，要想活下去，就得想辦法。他每天拿著槍，帶著狗到森林里打獵，或到海邊去捕魚，并且把捕到的山羊畜養(yǎng)起來(lái)。后來(lái)他竟有了成群的'山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。從船上搬下來(lái)的東西里，有一些麥子，他把它們?nèi)龅絿鷫?，不久長(zhǎng)出了嫩芽，后來(lái)結(jié)出了十幾個(gè)穗子。他用這點(diǎn)麥種反復(fù)種和收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。
生：還有一點(diǎn)，就是“孤獨(dú)”，幸虧還有一條狗和兩只貓跟他做伴。
生：我覺得最大的困難是“恐懼”。有一天，他發(fā)現(xiàn)了野人的腳印，擔(dān)心野人會(huì)吃掉他，于是他在住所前的空地上插下楊柳樁子，又將羊群分成幾個(gè)地方圈養(yǎng)。后來(lái)，他再次看到野人留下的生火的痕跡和滿地的人骨。他開始考慮怎樣對(duì)付這些可能出現(xiàn)的野人。
師：他有什么辦法可以解除孤獨(dú)嗎？
生：后來(lái)，魯濱孫救了一個(gè)被同伴追殺的野人，給他取名叫“星期五”，經(jīng)過教化，這個(gè)野人成了他的好幫手。
師：現(xiàn)在，我們嘗試著把重點(diǎn)部分展開來(lái)，再講一講小說的大意。
生：以前，有個(gè)叫魯濱孫的英國(guó)人在海上遇難，漂流到了一個(gè)島上。為了生存，他用木頭和船帆搭帳篷；拿著槍到森林里去打獵，到海邊去捕魚，還把捕到的山羊畜養(yǎng)起來(lái)，并種了一些麥子。他想辦法對(duì)付野人，戰(zhàn)勝恐懼。十八年后，他救了一個(gè)被追殺的野人，教化了他，讓他成為自己的幫手。有一次，他倆看到附近停了一艘船，船長(zhǎng)被綁架，他們便救下了船長(zhǎng)，那個(gè)船長(zhǎng)把他們帶回了英國(guó)。
魯濱孫漂流記體會(huì)篇十七
莎士比亞的《哈姆雷特》中有著一句不朽的名句：生存還是毀滅，那是一個(gè)問題。
逃至荒島，孤獨(dú)無(wú)援，凡事都必須自己從頭做起，無(wú)路可逃，鬼魅般生活了二十七年……你能堅(jiān)持嗎？相信幾乎所有人都無(wú)法忍受，然而，魯濱孫，一個(gè)傳奇一樣的人物，創(chuàng)造了一段傳奇。
幸運(yùn)的是，他清醒地列下了當(dāng)時(shí)的禍福利害，進(jìn)行對(duì)比后，他選擇了生存。
這時(shí)一個(gè)重要的決定，當(dāng)人有著活下去的渴望時(shí)，再艱難的路，他也會(huì)咬牙走下去。
這就不得不提到他的聰明才智了。
一個(gè)人若沒有足夠的智慧，又談何動(dòng)手創(chuàng)造居所，改造荒島呢？
不幸卻悄然展開翅膀，危險(xiǎn)，正在靠近著。
偶然的，魯濱孫在沙灘上看到堆積的人骨，嚇得可謂是“落荒而逃”，逃回自己造的家，幾乎天天躲在里面，寸步不出，還加固了房子。
看到這樣殘暴冷酷的景象，不由自主會(huì)產(chǎn)生恐慌，但魯濱孫已成驚弓之鳥，處于崩潰邊緣了。
當(dāng)他第一次踏上荒島，他堅(jiān)定了活下去的信念，男子漢的威風(fēng)與豪邁溢于言表，使得他意氣風(fēng)發(fā)，而當(dāng)他發(fā)現(xiàn)野人吞食同伴的殘暴行為時(shí)，竟然嚇得不敢出門？！天天惶惶然地在煎熬中度過，這實(shí)在有些不值。
這時(shí)的他又在面臨選擇了：生存，還是毀滅？
事實(shí)上，攔住魯濱孫，試圖阻止他前進(jìn)腳步的遠(yuǎn)不止這些困難，遠(yuǎn)比這些多，遠(yuǎn)比這些難。
由魯濱孫，也可以延伸到所有人。
生存還是毀滅，那是一個(gè)問題，一個(gè)值得深究的問題。
魯濱孫漂流記體會(huì)篇十八
1、利用工具書自學(xué)生字、新詞。
2、正確、流利地朗讀課文，并復(fù)述故事。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會(huì)魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主感悟、合作交流的學(xué)習(xí)能力。
5、運(yùn)用掌握的讀書方法對(duì)課文進(jìn)行深入理解。
1、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。
2、感悟魯濱孫面對(duì)困難的積極的人生態(tài)度，并從中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。
3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。
一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，情景導(dǎo)入。
(在這樣的處境中，恐懼害怕能解決問題嗎?)。
小結(jié)：
據(jù)心理學(xué)家研究分析，在恐懼的.狀態(tài)下，人的智力將無(wú)法開發(fā)?？梢?，當(dāng)我們陷入困境時(shí)，要學(xué)會(huì)調(diào)整好心態(tài)，去分析現(xiàn)狀，做出理智、積極的反應(yīng)。
今天，我們要認(rèn)識(shí)一位勇敢的冒險(xiǎn)家、航海家，他不是在進(jìn)行野外探險(xiǎn)活動(dòng)，但卻在荒無(wú)人煙的海島上，孤苦伶仃地生活了20多年，大家知道他是誰(shuí)?(魯濱孫)對(duì)，這簡(jiǎn)直就是一個(gè)生命的奇跡。這節(jié)課，就讓我們跟隨魯濱孫去體驗(yàn)一下那驚險(xiǎn)的荒島生涯，一同走進(jìn)《魯濱孫漂流記》。
板書課題：
二、初讀課文，整體感知。
課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)來(lái)說說初讀課文，魯濱孫給你留下最深的印象是什么?
三、細(xì)讀課文，品讀感悟。
(注意邊讀課文，邊用筆畫出相關(guān)的句子來(lái)，并在句子的旁邊作簡(jiǎn)單的批注。)。
四、交流成果，共享收獲。
1、同桌交流感受：
剛才老師在下面巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)大家都學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們同桌之間相互交流一下自己的感受。
2、學(xué)生匯報(bào)交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥：
把自己的成果與大伙分享是最大的快樂，下面誰(shuí)先來(lái)談?wù)?，注意匯報(bào)時(shí)，其他的同學(xué)也可以進(jìn)行補(bǔ)充。
五、開放空間，課外延伸。
六、拓展思維，深化主題。
(良好的心態(tài)，堅(jiān)強(qiáng)的意志。)。
小結(jié)：
七、總結(jié)談話，升華主題。
教師總結(jié)：
大家說的真好，學(xué)了這課之后，老師不要求大家非得像魯濱孫一樣去航海，去冒險(xiǎn)，可能我們的將來(lái)不一定會(huì)遇到像魯濱孫這樣驚險(xiǎn)的事情，但是我產(chǎn)應(yīng)該從魯濱孫的身上汲取點(diǎn)什么，應(yīng)該從現(xiàn)在開始，從小事著手，強(qiáng)健我們的身體，鍛煉我們的意志，豐富我們的知識(shí)，提高我們的技能，讓我們?nèi)巳硕甲錾钪械膹?qiáng)者。
八、布置作業(yè)。
1、如果你像魯濱孫一樣被棄荒島，你會(huì)怎樣想?將怎樣做?發(fā)揮想象，寫一篇短文。
2、課外閱讀英國(guó)笛福的《魯濱孫漂流記》原著，寫出自己的感受和體會(huì)。
住所食物安全孤獨(dú)。
良好的心態(tài)堅(jiān)強(qiáng)的意志。