我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)管理的心得體會篇一
在當(dāng)今快節(jié)奏的技術(shù)創(chuàng)新時(shí)代，企業(yè)管理方法不斷發(fā)展和更新，尤其是在設(shè)計(jì)管理方面。設(shè)計(jì)是企業(yè)創(chuàng)造和表達(dá)獨(dú)特價(jià)值的重要過程。管理設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)思維和創(chuàng)新方式來規(guī)劃、組織和啟動(dòng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)和顧客的最佳利益。本文將介紹我對管理設(shè)計(jì)的理解和體會，探討它如何幫助企業(yè)準(zhǔn)確把握市場需求、優(yōu)化商業(yè)流程并提高競爭力。
第二段
在管理設(shè)計(jì)的實(shí)踐過程中，首先要對整個(gè)流程進(jìn)行規(guī)劃和構(gòu)思。在規(guī)劃階段，我們應(yīng)該分析市場、了解目標(biāo)用戶，探究當(dāng)前的設(shè)計(jì)趨勢和推動(dòng)力；在構(gòu)思階段，我們需要細(xì)化目標(biāo)，把握產(chǎn)品的核心地位，為文化和品牌內(nèi)涵定位。這樣，就可以確保設(shè)計(jì)的方向與企業(yè)的商業(yè)戰(zhàn)略一致。
第三段
其次，在管理設(shè)計(jì)過程中我們還要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和協(xié)作。不斷拓展思維和觀念，結(jié)合多維度的技能和專業(yè)知識，打破傳統(tǒng)秩序并探索新的創(chuàng)意方式，從而完善產(chǎn)品和服務(wù)。另一方面，協(xié)作是管理設(shè)計(jì)的精髓，它在企業(yè)內(nèi)部和外部都起到了至關(guān)重要的作用。內(nèi)部團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)有良好的溝通和協(xié)作能力，外部則應(yīng)該與供應(yīng)商、客戶和社會組織等建立緊密關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)更高效的管理和更大范圍的共贏。
第四段
最后，管理設(shè)計(jì)最重要的功能之一是提高企業(yè)的品牌價(jià)值。設(shè)計(jì)作為一個(gè)產(chǎn)品的外在表現(xiàn)形式和商業(yè)形象的呈現(xiàn)手段，可以為企業(yè)創(chuàng)造高附加值、激發(fā)認(rèn)知和帶來豐富的情感體驗(yàn)。因此，一個(gè)合理的設(shè)計(jì)管理模式可以促進(jìn)企業(yè)品牌的建立和推廣，影響消費(fèi)者購買決策，并提升企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)的整體印象。
第五段
綜上所述，管理設(shè)計(jì)是現(xiàn)代企業(yè)管理的重要組成部分，是企業(yè)不可避免的發(fā)展路線。管理設(shè)計(jì)在提高流程效率、協(xié)同執(zhí)行和可持續(xù)性方面發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，在創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)的同時(shí)更有效地滿足了顧客需求并促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展。我相信，通過有效的協(xié)作和創(chuàng)新，將會不斷發(fā)掘設(shè)計(jì)在企業(yè)發(fā)展工作中的潛力，并為企業(yè)帶來新的發(fā)展機(jī)遇。
設(shè)計(jì)管理的心得體會篇二
設(shè)計(jì)管理是一個(gè)復(fù)雜而龐大的領(lǐng)域，涉及到項(xiàng)目管理、團(tuán)隊(duì)管理、創(chuàng)新與創(chuàng)意等多個(gè)方面。在我的職業(yè)生涯中，我積累了一些設(shè)計(jì)管理的心得與體會。以下是我對于設(shè)計(jì)管理的一些思考和總結(jié)。
第一段：設(shè)計(jì)管理的重要性
設(shè)計(jì)是一個(gè)跨學(xué)科領(lǐng)域，它通過整合不同的元素和概念來創(chuàng)造出具有生活意義的產(chǎn)品和體驗(yàn)。而設(shè)計(jì)管理則是將設(shè)計(jì)與商業(yè)運(yùn)營結(jié)合起來，通過合理安排資源與時(shí)間、協(xié)調(diào)各個(gè)環(huán)節(jié)的合作、并提供有效的溝通與引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的成功落地。設(shè)計(jì)管理不僅僅關(guān)乎個(gè)體的創(chuàng)造力與才能，更關(guān)乎整個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作與管理。
第二段：團(tuán)隊(duì)管理的關(guān)鍵因素
團(tuán)隊(duì)管理是設(shè)計(jì)管理中的重要環(huán)節(jié)，團(tuán)隊(duì)的組織與管理直接影響著設(shè)計(jì)項(xiàng)目的成敗。在團(tuán)隊(duì)管理中，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)造力與激情是關(guān)鍵因素。團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)當(dāng)被賦予足夠的自主性與責(zé)任感，同時(shí)也需要明確的目標(biāo)和規(guī)劃。團(tuán)隊(duì)管理還需要注重個(gè)體之間的協(xié)作與溝通，通過團(tuán)隊(duì)的力量共同解決問題，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目標(biāo)的達(dá)成。
第三段：項(xiàng)目管理的有效方法
項(xiàng)目管理是設(shè)計(jì)管理過程中的重要一環(huán)，合理的項(xiàng)目管理能提高項(xiàng)目的效率與質(zhì)量。我認(rèn)為，在項(xiàng)目管理中，明確的目標(biāo)與時(shí)間規(guī)劃是非常重要的。對于設(shè)計(jì)項(xiàng)目而言，將項(xiàng)目分解為可控的小目標(biāo)，并設(shè)定明確的里程碑，能幫助團(tuán)隊(duì)成員更好地理解項(xiàng)目的進(jìn)展與要求。同時(shí)，合理的資源分配與風(fēng)險(xiǎn)管理也是項(xiàng)目管理中的關(guān)鍵要素，通過對資源的合理調(diào)配，可以更好地保障項(xiàng)目的質(zhì)量與進(jìn)展。
第四段：創(chuàng)新與創(chuàng)意的培養(yǎng)
創(chuàng)新與創(chuàng)意是設(shè)計(jì)工作中不可或缺的部分，而設(shè)計(jì)管理中也需要注重創(chuàng)新與創(chuàng)意的培養(yǎng)與引導(dǎo)。創(chuàng)新的推動(dòng)需要一個(gè)開放的環(huán)境與文化，設(shè)計(jì)管理者可以通過創(chuàng)建一個(gè)鼓勵(lì)溝通與分享的團(tuán)隊(duì)氛圍來激發(fā)創(chuàng)新。此外，設(shè)計(jì)管理者還需要關(guān)注員工的個(gè)人發(fā)展與職業(yè)成長，通過培訓(xùn)與學(xué)習(xí)機(jī)會來提升團(tuán)隊(duì)的專業(yè)能力與創(chuàng)造力。
第五段：持續(xù)改進(jìn)與反思
設(shè)計(jì)管理是一個(gè)不斷發(fā)展與變化的領(lǐng)域，隨著科技的進(jìn)步與行業(yè)的變革，設(shè)計(jì)管理者也需要不斷學(xué)習(xí)與改進(jìn)。反思是設(shè)計(jì)管理過程中的重要環(huán)節(jié)，通過不斷反思和總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)不足之處，并且找到解決問題的辦法。持續(xù)改進(jìn)是設(shè)計(jì)管理的核心理念之一，只有不斷改進(jìn)和提高，我們才能在這個(gè)競爭激烈的設(shè)計(jì)行業(yè)中立于不敗之地。
總結(jié)：
設(shè)計(jì)管理是一個(gè)多方位的領(lǐng)域，它涉及到項(xiàng)目管理、團(tuán)隊(duì)管理、創(chuàng)新與創(chuàng)意等多個(gè)方面的內(nèi)容。通過團(tuán)隊(duì)的有效管理、合理的項(xiàng)目管理、創(chuàng)新與創(chuàng)意的培養(yǎng)以及持續(xù)改進(jìn)與反思，我們可以更好地實(shí)施設(shè)計(jì)管理，從而實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目標(biāo)的達(dá)成。作為設(shè)計(jì)管理者，我們需要不斷學(xué)習(xí)與成長，以適應(yīng)行業(yè)的變化與發(fā)展，為團(tuán)隊(duì)和自己帶來更多的成功和成就。
設(shè)計(jì)管理的心得體會篇三
送走了有愛的教師節(jié)，今天迎來了名師公益講堂陳加倉特級教師的《“雙減“政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)》。陳特在數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)這一關(guān)鍵問題上給我們帶來了“雙減“政策下數(shù)學(xué)教學(xué)的“及時(shí)雨“，讓我受益匪淺。
陳特一直心系小學(xué)生該如何學(xué)好數(shù)學(xué)，日日思索教育要在關(guān)鍵處發(fā)力。指出“兩個(gè)關(guān)鍵”：
1.關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.關(guān)鍵在于提升學(xué)生核心素養(yǎng)。
作為一名數(shù)學(xué)教師，我們必然知道，有效課堂是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。只有高效、實(shí)效、有效的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟?！皩W(xué)會“和“會學(xué)”是數(shù)學(xué)課堂的基本要求，處理好二者的關(guān)系是數(shù)學(xué)課的教學(xué)靈魂，課堂上能讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，討論總結(jié)，遷移應(yīng)用，練習(xí)作業(yè)，反饋信息等，學(xué)生積極主動(dòng)參與，逐步使學(xué)生由“學(xué)會“到“會學(xué)“的轉(zhuǎn)變。
陳特還向我們提出了注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的作業(yè)布置的“六個(gè)建議“。建議在學(xué)生完成書面課堂作業(yè)本之后選做“一題“研究作業(yè)、“多解題“作業(yè)、“題組練習(xí)“作業(yè)、“變式練習(xí)“作業(yè)、“操作體驗(yàn)類“作業(yè)、“主題研學(xué)“作業(yè)。每個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)的背后都有“別有用心“。陳特鉆研作業(yè)設(shè)計(jì)帶來的有效課堂，如“繪制標(biāo)準(zhǔn)五星紅旗“這一主題研學(xué)課，近準(zhǔn)備了一個(gè)多月。他堅(jiān)信作業(yè)育人的作用，作業(yè)有立德樹人的地方。我被他鉆研精神深深感染。
通過這次學(xué)習(xí)，我著實(shí)轉(zhuǎn)變了作業(yè)觀念，立足課堂，讓作業(yè)更有味！需要綜合考慮作業(yè)各個(gè)關(guān)鍵要素，在反思和研討中生根發(fā)芽。以下幾點(diǎn)是我今后作業(yè)設(shè)計(jì)努力方向：
一、特色設(shè)計(jì)，梯度提升。
發(fā)展性作業(yè)略有坡度，給中等生思考的空間。創(chuàng)造性作業(yè)比較難，通過激勵(lì)，引領(lǐng)優(yōu)秀學(xué)生發(fā)展思維能力。
二、尊重差異，多種選擇。
“作業(yè)超市”使自主選擇成為可能。關(guān)注學(xué)情，實(shí)現(xiàn)作業(yè)分層，讓弱勢學(xué)生也有可行性作業(yè)目標(biāo)，給他們提供自我展示的平臺和創(chuàng)造自我提高的機(jī)會。
三、精準(zhǔn)輔導(dǎo)，靶向跟進(jìn)。
美好時(shí)光。陪伴他們學(xué)習(xí)生活的我們肩負(fù)著堅(jiān)守美好陣地的教育義務(wù)。教育的美好，需要我們一起創(chuàng)造！
設(shè)計(jì)管理的心得體會篇四
南平市建陽區(qū)在抓好學(xué)生減負(fù)的。同時(shí)，堅(jiān)持學(xué)校主陣地和課堂主渠道作用，以打造高效課堂推動(dòng)“雙減”政策落地落實(shí)。
一是抓好教學(xué)管理。細(xì)化日常教學(xué)常規(guī)管理，將其納入校長創(chuàng)業(yè)競賽考評內(nèi)容，督促校長親自抓教學(xué)常規(guī)管理，并帶頭備課、上課、巡課，以身作則、以上率下，推動(dòng)教學(xué)各環(huán)節(jié)落實(shí)落細(xì)落深。
二是強(qiáng)化教研支撐。立足校本教研，將“雙減”要求落實(shí)到日常教研中，發(fā)揮教研組作用，針對性地開展集體備課，努力向課堂要質(zhì)量。以主題的方式推進(jìn)片際教研，做到一片一主題，一研一思考，此外，強(qiáng)化區(qū)級教研的示范引領(lǐng)輻射作用，通過加強(qiáng)日常指導(dǎo)、開展全區(qū)專題研討、舉辦課改開放周等活動(dòng)，傳遞“雙減”背景下的課堂教學(xué)理念。
三是突出以賽促進(jìn)。秋季開學(xué)初，建陽區(qū)制定印發(fā)了《關(guān)于開展“雙減”背景下2021建陽區(qū)小學(xué)青年教師高效課堂教學(xué)競賽活動(dòng)的通知》，部署開展高效課堂競賽活動(dòng)。該項(xiàng)競賽前后歷時(shí)三個(gè)月，緊扣“課堂主陣地”和“提升課堂教學(xué)質(zhì)量”主題，有效引導(dǎo)青年教師緊跟“雙減”政策要求、努力轉(zhuǎn)變教育理念、提升教學(xué)水平。
設(shè)計(jì)管理的心得體會篇五
設(shè)計(jì)管理是一種獨(dú)特的藝術(shù)，需要多學(xué)科的知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。作為一位設(shè)計(jì)管理者，在管理團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目時(shí)需要不斷地學(xué)習(xí)和探索。在我的工作中，我深刻意識到設(shè)計(jì)管理對于項(xiàng)目的成功至關(guān)重要。在這篇文章中，我將分享一些我在設(shè)計(jì)管理領(lǐng)域的心得體會。
第二段：盡早制定項(xiàng)目計(jì)劃
在設(shè)計(jì)管理中，計(jì)劃是非常重要的。需要在項(xiàng)目開始階段盡早制定出詳細(xì)的計(jì)劃和時(shí)間表。這個(gè)計(jì)劃必須考慮到每個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)，并且要適應(yīng)團(tuán)隊(duì)的時(shí)間和技能。計(jì)劃中需要包括每個(gè)設(shè)計(jì)師的職責(zé)以及每個(gè)階段需要完成的任務(wù)。在計(jì)劃中，也應(yīng)考慮到可能出現(xiàn)的問題和風(fēng)險(xiǎn)，并為其制定應(yīng)對措施?？傊?，一個(gè)好的計(jì)劃對于提高設(shè)計(jì)管理的效率和質(zhì)量至關(guān)重要。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作是成功的關(guān)鍵
團(tuán)隊(duì)合作是任何成功的設(shè)計(jì)管理的基礎(chǔ)。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人必須知道自己的角色和職責(zé)，并為團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)做出努力。每個(gè)設(shè)計(jì)師需要與其他設(shè)計(jì)師密切合作，分享知識和經(jīng)驗(yàn)，以便能夠在截止日期前按計(jì)劃完成任務(wù)。設(shè)計(jì)管理者需要建立良好的溝通機(jī)制，以便每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都知道項(xiàng)目的狀態(tài)和需求。只有良好的團(tuán)隊(duì)合作，才能夠?qū)崿F(xiàn)高質(zhì)量的設(shè)計(jì)管理。
第四段：文檔管理是關(guān)鍵
在設(shè)計(jì)管理中，文檔管理是至關(guān)重要的。每個(gè)設(shè)計(jì)師需要記錄下自己的想法和設(shè)計(jì)決策，并將其整理成文檔。這些文檔包括草圖、設(shè)計(jì)說明、規(guī)格書、設(shè)計(jì)原型以及其他相關(guān)材料。文檔管理不僅有助于記錄歷史，也方便其他團(tuán)隊(duì)成員了解項(xiàng)目的進(jìn)展和需求。同時(shí)，文檔管理也有助于設(shè)計(jì)管理者評估設(shè)計(jì)的質(zhì)量和完整性。好的文檔管理可加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高設(shè)計(jì)的質(zhì)量，為項(xiàng)目的成功奠定基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)
在我從事設(shè)計(jì)管理這個(gè)領(lǐng)域的時(shí)間，我明白了其對于項(xiàng)目的重要性。在設(shè)計(jì)管理中，盡早制定項(xiàng)目計(jì)劃、建立良好的團(tuán)隊(duì)合作是成功的關(guān)鍵。另外，文檔管理可以確保高質(zhì)量的設(shè)計(jì)管理。在未來的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的設(shè)計(jì)管理能力，讓更多的項(xiàng)目得到成功和認(rèn)可。
設(shè)計(jì)管理的心得體會篇六
管理流程是組織內(nèi)部各種工作流程的有機(jī)整合，是有效實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為一名管理人員，我在管理流程設(shè)計(jì)的實(shí)踐中，深感它的重要性和復(fù)雜性。以下是我在管理流程設(shè)計(jì)中的心得體會。
首先，管理流程設(shè)計(jì)要以目標(biāo)為導(dǎo)向。一個(gè)流程的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)從企業(yè)的目標(biāo)出發(fā)，明確流程的目標(biāo)和所需資源。例如，某企業(yè)的目標(biāo)是提高客戶滿意度，那么在服務(wù)流程設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)圍繞客戶需求，設(shè)計(jì)高效的服務(wù)流程，并合理分配資源。只有以目標(biāo)為導(dǎo)向，才能使流程設(shè)計(jì)與企業(yè)發(fā)展保持一致，更好地支持企業(yè)戰(zhàn)略的實(shí)施。
其次，管理流程設(shè)計(jì)要充分考慮用戶體驗(yàn)。用戶體驗(yàn)是衡量一個(gè)流程是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。在設(shè)計(jì)流程時(shí)，我們要站在使用者的角度出發(fā)，關(guān)注用戶的需求和感受。通過調(diào)研和反饋，了解用戶的期望和痛點(diǎn)，從而將繁瑣的流程簡化、優(yōu)化，提升用戶滿意度。比如，在產(chǎn)品的研發(fā)流程中，我們可以通過引入敏捷開發(fā)等方法，將用戶的反饋及時(shí)融入到流程設(shè)計(jì)中，確保產(chǎn)品能夠更好地滿足用戶需求。
第三，管理流程設(shè)計(jì)要注重信息流通。信息流通是一個(gè)流程能否高效進(jìn)行的重要因素。在每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我們要確保信息的快速、準(zhǔn)確的傳遞。通過優(yōu)化信息的收集、傳遞和處理方式，避免信息的丟失和延誤，提高信息的準(zhǔn)確性和可靠性。同時(shí)，我們還可以利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，例如企業(yè)內(nèi)部的協(xié)同平臺，輔助信息流通，提高流程的效能。
第四，管理流程設(shè)計(jì)要靈活適應(yīng)變化。在一個(gè)快速發(fā)展的環(huán)境中，管理流程始終面臨著各種變化的挑戰(zhàn)。我們需要在設(shè)計(jì)流程時(shí)考慮到變化的可能性，并留有調(diào)整的余地，使流程能夠隨時(shí)適應(yīng)新的變化。比如，在采購流程中，我們可以引入供應(yīng)鏈管理的概念，與供應(yīng)商建立緊密的合作關(guān)系，從而能夠更快速地進(jìn)行采購并及時(shí)應(yīng)對市場變化。
最后，管理流程設(shè)計(jì)要建立評估和反饋機(jī)制。流程設(shè)計(jì)并非一勞永逸，而是需要不斷優(yōu)化和改進(jìn)的。在流程設(shè)計(jì)之后，我們要建立相關(guān)的評估指標(biāo)和反饋機(jī)制，對流程的執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)控和評估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并采取措施進(jìn)行改進(jìn)。通過持續(xù)的反饋和改進(jìn)，使流程設(shè)計(jì)與實(shí)際運(yùn)作相結(jié)合，不斷提升流程效率和質(zhì)量，為企業(yè)的發(fā)展提供持續(xù)的動(dòng)力。
總之，管理流程設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜而又重要的工作。通過以目標(biāo)為導(dǎo)向、注重用戶體驗(yàn)、關(guān)注信息流通、靈活適應(yīng)變化以及建立評估和反饋機(jī)制，我們可以更好地設(shè)計(jì)和優(yōu)化管理流程，提高工作效率和質(zhì)量，從而推動(dòng)企業(yè)的長期發(fā)展。在實(shí)踐中，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并不斷完善自己在管理流程設(shè)計(jì)中的能力，為企業(yè)創(chuàng)造更大價(jià)值。
設(shè)計(jì)管理的心得體會篇七
工作總結(jié)范文為全面貫徹落實(shí)黨中央、******《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》工作部署，充分發(fā)揮學(xué)校教書育人主體功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，xx學(xué)校迅速成立學(xué)校“雙減”領(lǐng)導(dǎo)小組，多次組織召開教師會議，分析解讀政策文件，凝聚全體思想共識，制定落實(shí)方案，并全過程、全方位監(jiān)督，確保全員參與，保障落實(shí)。
“雙減”政策想要真****效，關(guān)鍵還在于要守好學(xué)校這個(gè)教育教學(xué)的主陣地，將這塊主陣地做大做強(qiáng)。第一要“守住課堂”，深化教育評價(jià)改革，變革教育教學(xué)方式守住課堂就是守住教育教學(xué)質(zhì)量，就是植根課堂“學(xué)足學(xué)好”。第二要“把住作業(yè)”，即高質(zhì)量作業(yè)管理，切實(shí)減輕過重負(fù)擔(dān)，讓“雙減”真正落地。第三落實(shí)好“課后服務(wù)”，提升延時(shí)質(zhì)量。第四開展豐富活動(dòng)，增強(qiáng)健康體魄。
一、聚焦高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂教學(xué)方面，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)改革力度，上好“常態(tài)課”。努力深化推行學(xué)校“全人成長”的課堂教學(xué)模式，確保學(xué)生的主體地位。
同時(shí)，積極組織交流活動(dòng)。建立由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中層組成的“成長課堂”課堂教學(xué)實(shí)踐深入研究領(lǐng)導(dǎo)小組，開展推門聽課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學(xué)比武等一系列教研活動(dòng)，逐步形成高效課堂教學(xué)模式，以此提高全體教師的課堂駕馭能力。
為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，貫徹落實(shí)“雙減”作業(yè)新要求，制定了《xx學(xué)校關(guān)于切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案》、《xx學(xué)校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實(shí)施方案》等一系列作業(yè)相關(guān)新方案，著力健全作業(yè)管理機(jī)制，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，確切落實(shí)“雙減”作業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)。
“雙減”政策下對作業(yè)提出了更高的要求，要更好的貼合上課內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，要少而精，為此，學(xué)校提出了“三提”、三控”，走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里?！叭帷狈謩e是：提高作業(yè)設(shè)計(jì)水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平。“三控”即控****業(yè)總量、控****業(yè)時(shí)間、監(jiān)控作業(yè)批改質(zhì)量。
學(xué)校教導(dǎo)處集結(jié)學(xué)校骨干力量，學(xué)校組織開展了“高效課后分層作業(yè)設(shè)計(jì)”活動(dòng)，分為“基礎(chǔ)題”“提高題”“拓展題”，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)能力選擇作業(yè)。我們的高效課堂建設(shè)，需要輔以學(xué)生感興趣、情境化、基于問題解決的高質(zhì)量作業(yè)來完成完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解、遷移與運(yùn)用，做到舉一反三、觸類旁通，真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)不減質(zhì)”
各科分層作業(yè)。
除了課堂分層作業(yè)，還根據(jù)學(xué)科布置了形式多樣的特色作業(yè)，孩子們通過動(dòng)手動(dòng)腦，加深了學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
三、拓展服務(wù)渠道，提升延時(shí)質(zhì)量。
為滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，有效實(shí)施各種課后育人活動(dòng)，學(xué)校面向?qū)W生開展課后延時(shí)服務(wù)，由學(xué)生及家長自愿選擇參加。
首先，根據(jù)調(diào)查問卷進(jìn)行合理安排，組織學(xué)生開展自主作業(yè)、自主學(xué)習(xí)、自主閱讀、自主合作探究活動(dòng)，安排在崗教師提供個(gè)別作業(yè)答疑輔，尤其是對個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供****(不占用正常的教學(xué)時(shí)間，不作為正常教學(xué)和學(xué)科課程的延伸，不進(jìn)行集體教學(xué)或“補(bǔ)課”)。
其次，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生多方面綜合能力素養(yǎng)的提升，學(xué)校根據(jù)已有資源和學(xué)生需求，開設(shè)60多個(gè)社團(tuán)，每個(gè)學(xué)生都選擇了自己心儀的社團(tuán)。
豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。
四、開展豐富活動(dòng)，增強(qiáng)健康體魄。
為保障學(xué)生休息權(quán)利，建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，確保學(xué)生每天不少于9小時(shí)高質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學(xué)生參與“校園體育一小時(shí)”活動(dòng)參與率達(dá)到100%，推動(dòng)健康生活習(xí)慣養(yǎng)成。開展了跳繩比賽，分個(gè)人一分鐘跳繩比賽和班級跳長繩比賽，孩子們?nèi)巳藚⑴c其中，既鍛煉了身體，又豐富了學(xué)生的課余生活。在體育大課間組織全體學(xué)生跳特色操《綠書簽之歌》彩綢舞，舞動(dòng)彩綢，綻放笑臉。
五、下一步工作打算。
1、加強(qiáng)課堂教學(xué)研討，提高課堂教學(xué)效率。
2、繼續(xù)探索特色作業(yè)，有效鞏固教學(xué)效果。
全體xx人定將不忘初心，砥礪前行，堅(jiān)守教育沃土，深耕細(xì)作，把“輕負(fù)高效”落實(shí)在常規(guī)教學(xué)和常規(guī)管理中，在變中瞄準(zhǔn)高目標(biāo)，在變中確立新起點(diǎn)，在變中求得新進(jìn)步，創(chuàng)xx之特色，為景德鎮(zhèn)教育之花添上一抹濃烈的芬芳。
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2022“雙減”之下作業(yè)布置方案首個(gè)雙減寒假布置作業(yè)感想。
2022義務(wù)教育雙減政策心得體會-雙減政策心得體會最新。
關(guān)于雙減心得體會600字范文雙減政策個(gè)人感想三篇。
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設(shè)計(jì)管理的心得體會篇八
20xx年7月《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》公開發(fā)布?！半p減”政策是教育部門針對義務(wù)教育階段提出的減負(fù)政策，具體指全面壓減孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長。小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘，還需要減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。
不斷反復(fù)的練習(xí)和訓(xùn)練是人類掌握知識和技能的有效方式。寫作業(yè)可以復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，加深理解，在練習(xí)中真正掌握知識。
作業(yè)是服務(wù)于課堂，發(fā)展于課堂，所以一堂課下來以后，自己的目標(biāo)是否達(dá)到，還有哪些欠缺？這些都可以通過作業(yè)來進(jìn)行一定的彌補(bǔ)。
即使學(xué)生學(xué)會的知識，也是會遺忘的，需要溫故而知新的。
作業(yè)本質(zhì)上是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。正如本貝努蒂所說“作業(yè)本身是非常重要并且有效的教育活動(dòng)之一，作業(yè)有助于繼續(xù)發(fā)展和擴(kuò)充教育的價(jià)值”。
由此可見，研究作業(yè)，對于教師來說，是教育的需要。
（一）以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以語文要素為出發(fā)點(diǎn)。
國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價(jià)課程的基礎(chǔ)。應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求。統(tǒng)編版小學(xué)語文教材將語文要素分解成若干知識點(diǎn)或能力訓(xùn)練點(diǎn)，分布并體現(xiàn)在每個(gè)單元導(dǎo)語、每一篇課文的課后練習(xí)、語文園地等欄目中。教師在教學(xué)中應(yīng)以語文要素為指引，采用合理的教學(xué)策略，循序漸進(jìn)地落實(shí)語文要素，全面提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。同時(shí)在作業(yè)設(shè)計(jì)中也要以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以語文要素為出發(fā)點(diǎn)。
例如，我在設(shè)計(jì)四年級上冊第二單元的作業(yè)時(shí)，首先設(shè)計(jì)了這樣的題目（如圖）：
設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)，對各年級學(xué)生的識字、寫字都有明確的要求。對于一個(gè)小學(xué)生來說，會認(rèn)、會寫生字，是達(dá)到其它方面能力的基礎(chǔ)，就像蓋高樓大廈的一磚一瓦。所以，這個(gè)目標(biāo)一定要讓所有學(xué)生都要達(dá)標(biāo)。而課堂中識記時(shí)不能照顧到全體學(xué)生，所以通過作業(yè)檢測發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握情況。
其次，設(shè)計(jì)了這樣的題目（如圖）：
設(shè)計(jì)意圖：本單元是圍繞“提問”編排的閱讀策略單元。運(yùn)用提問策略進(jìn)行閱讀，有助于改變學(xué)生被動(dòng)閱讀狀態(tài)，培養(yǎng)積極思考的習(xí)慣，深入理解文章內(nèi)容。
第一題：回顧提問的角度：針對課文局部內(nèi)容和整體內(nèi)容、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、課文寫法提問，并能根據(jù)判斷提出問題。這是所有學(xué)生都要達(dá)成的。
第二題：了解了提問的角度之后，結(jié)合具體內(nèi)容，實(shí)踐操作，提出有價(jià)值的問題，提問的過程，也在幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，同時(shí)老師能通過問題了解學(xué)生的學(xué)情，看看學(xué)生擅長從哪些角度提問，哪些角度不會提問，還可以進(jìn)行跟蹤。像這樣的題，優(yōu)等生能從寫法、啟發(fā)、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出問題。中下等學(xué)生能根據(jù)內(nèi)容提出問題就可以了。在理解的過程中，解答問題。解答問題更是檢測學(xué)生是否深入地理解了課文內(nèi)容，同時(shí)在練習(xí)表達(dá)，把學(xué)生的思維引向深入。
（二）以“打好基礎(chǔ)，提高能力，發(fā)展思維”為目標(biāo)。
閱讀能力——不會閱讀的學(xué)生是潛在的差生。閱讀能力其實(shí)就是葉圣陶講的“自能讀書”——自己讀懂教材。這個(gè)能力需要通過反復(fù)多次的訓(xùn)練才能達(dá)到標(biāo)。所以課堂教學(xué)必須從以聽講為基礎(chǔ)走向以閱讀為基礎(chǔ)。群文閱讀就是以“聽講”為主要學(xué)習(xí)方式向以“閱讀”為主要學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在群文閱讀中，更加全面的考查學(xué)生的核心素養(yǎng)。例如，在四年級上冊第四單元，我設(shè)計(jì)了這樣的群文閱讀（如圖）：
這樣的群文閱讀，是在一個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后的一次相關(guān)主題、相關(guān)語文要素的再閱讀，是對教師語文要素是否落實(shí)的再檢測，也是考查學(xué)生核心素養(yǎng)的很好的手段。《二郎神擔(dān)山趕太陽》緊緊圍繞語文要素設(shè)計(jì)了三個(gè)題目，第一個(gè)題目是訓(xùn)練學(xué)生整體感知能力，這是學(xué)生第二層級的能力；第二個(gè)題目和第三個(gè)題目，圍繞語文要素，從不同側(cè)面既考查學(xué)生捕捉信息的能力，又考查學(xué)生評價(jià)鑒賞的能力?！对谀ゾ氈谐砷L》中的第三個(gè)題目考查的是學(xué)生鏈接生活運(yùn)用能力。
在完成這兩篇閱讀的過程中，學(xué)生需要用心閱讀，細(xì)心思考。思考能力也顯得尤為重要——不會思考的學(xué)生是沒有潛力的學(xué)生。能思考的人才是力量無邊的人。用心表達(dá)，表達(dá)就是輸出語言，表達(dá)能力是學(xué)生看得見的成長——不會表達(dá)的學(xué)生是沒有影響力的學(xué)生。
能否設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的作業(yè)，是老師的能力問題。作業(yè)設(shè)計(jì)出來，在執(zhí)行的過程中，仍然有很多問題困擾著我。
首先，學(xué)生在閱讀中淺嘗輒止。閱讀只是嘴上的功夫，動(dòng)動(dòng)嘴皮子便草草了事，根本不去邊讀邊思考，所以，感覺老師辛辛苦苦設(shè)計(jì)出來的作業(yè)沒有充分發(fā)揮出它的價(jià)值。
其次，很多學(xué)生，不是為了在完成作業(yè)中檢測自己知識是否掌握，能力是否達(dá)標(biāo)，而是為了給老師交差。所以，所寫題目沒有耐心去讀，用心去想，細(xì)心去寫，只要不放空便萬事大吉。
更有甚者，別人寫什么，他照著抄什么，所有的文字不經(jīng)過自己的大腦。
對于上述的問題，是我在作業(yè)實(shí)施過程中很感苦惱的問題，感覺付出與回報(bào)不成正比。這個(gè)問題也是接下來需要研究的課題。
教學(xué)路上本多波折，豈能事事順心？不管怎么樣，做作業(yè)是學(xué)生的責(zé)任，設(shè)計(jì)、批改、分析和講評作業(yè)則是教師的義務(wù)。讓我們繼續(xù)行走在研究的路上。
設(shè)計(jì)管理的心得體會篇一
在當(dāng)今快節(jié)奏的技術(shù)創(chuàng)新時(shí)代，企業(yè)管理方法不斷發(fā)展和更新，尤其是在設(shè)計(jì)管理方面。設(shè)計(jì)是企業(yè)創(chuàng)造和表達(dá)獨(dú)特價(jià)值的重要過程。管理設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)思維和創(chuàng)新方式來規(guī)劃、組織和啟動(dòng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)和顧客的最佳利益。本文將介紹我對管理設(shè)計(jì)的理解和體會，探討它如何幫助企業(yè)準(zhǔn)確把握市場需求、優(yōu)化商業(yè)流程并提高競爭力。
第二段
在管理設(shè)計(jì)的實(shí)踐過程中，首先要對整個(gè)流程進(jìn)行規(guī)劃和構(gòu)思。在規(guī)劃階段，我們應(yīng)該分析市場、了解目標(biāo)用戶，探究當(dāng)前的設(shè)計(jì)趨勢和推動(dòng)力；在構(gòu)思階段，我們需要細(xì)化目標(biāo)，把握產(chǎn)品的核心地位，為文化和品牌內(nèi)涵定位。這樣，就可以確保設(shè)計(jì)的方向與企業(yè)的商業(yè)戰(zhàn)略一致。
第三段
其次，在管理設(shè)計(jì)過程中我們還要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和協(xié)作。不斷拓展思維和觀念，結(jié)合多維度的技能和專業(yè)知識，打破傳統(tǒng)秩序并探索新的創(chuàng)意方式，從而完善產(chǎn)品和服務(wù)。另一方面，協(xié)作是管理設(shè)計(jì)的精髓，它在企業(yè)內(nèi)部和外部都起到了至關(guān)重要的作用。內(nèi)部團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)有良好的溝通和協(xié)作能力，外部則應(yīng)該與供應(yīng)商、客戶和社會組織等建立緊密關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)更高效的管理和更大范圍的共贏。
第四段
最后，管理設(shè)計(jì)最重要的功能之一是提高企業(yè)的品牌價(jià)值。設(shè)計(jì)作為一個(gè)產(chǎn)品的外在表現(xiàn)形式和商業(yè)形象的呈現(xiàn)手段，可以為企業(yè)創(chuàng)造高附加值、激發(fā)認(rèn)知和帶來豐富的情感體驗(yàn)。因此，一個(gè)合理的設(shè)計(jì)管理模式可以促進(jìn)企業(yè)品牌的建立和推廣，影響消費(fèi)者購買決策，并提升企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)的整體印象。
第五段
綜上所述，管理設(shè)計(jì)是現(xiàn)代企業(yè)管理的重要組成部分，是企業(yè)不可避免的發(fā)展路線。管理設(shè)計(jì)在提高流程效率、協(xié)同執(zhí)行和可持續(xù)性方面發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，在創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)的同時(shí)更有效地滿足了顧客需求并促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展。我相信，通過有效的協(xié)作和創(chuàng)新，將會不斷發(fā)掘設(shè)計(jì)在企業(yè)發(fā)展工作中的潛力，并為企業(yè)帶來新的發(fā)展機(jī)遇。
設(shè)計(jì)管理的心得體會篇二
設(shè)計(jì)管理是一個(gè)復(fù)雜而龐大的領(lǐng)域，涉及到項(xiàng)目管理、團(tuán)隊(duì)管理、創(chuàng)新與創(chuàng)意等多個(gè)方面。在我的職業(yè)生涯中，我積累了一些設(shè)計(jì)管理的心得與體會。以下是我對于設(shè)計(jì)管理的一些思考和總結(jié)。
第一段：設(shè)計(jì)管理的重要性
設(shè)計(jì)是一個(gè)跨學(xué)科領(lǐng)域，它通過整合不同的元素和概念來創(chuàng)造出具有生活意義的產(chǎn)品和體驗(yàn)。而設(shè)計(jì)管理則是將設(shè)計(jì)與商業(yè)運(yùn)營結(jié)合起來，通過合理安排資源與時(shí)間、協(xié)調(diào)各個(gè)環(huán)節(jié)的合作、并提供有效的溝通與引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的成功落地。設(shè)計(jì)管理不僅僅關(guān)乎個(gè)體的創(chuàng)造力與才能，更關(guān)乎整個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作與管理。
第二段：團(tuán)隊(duì)管理的關(guān)鍵因素
團(tuán)隊(duì)管理是設(shè)計(jì)管理中的重要環(huán)節(jié)，團(tuán)隊(duì)的組織與管理直接影響著設(shè)計(jì)項(xiàng)目的成敗。在團(tuán)隊(duì)管理中，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)造力與激情是關(guān)鍵因素。團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)當(dāng)被賦予足夠的自主性與責(zé)任感，同時(shí)也需要明確的目標(biāo)和規(guī)劃。團(tuán)隊(duì)管理還需要注重個(gè)體之間的協(xié)作與溝通，通過團(tuán)隊(duì)的力量共同解決問題，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目標(biāo)的達(dá)成。
第三段：項(xiàng)目管理的有效方法
項(xiàng)目管理是設(shè)計(jì)管理過程中的重要一環(huán)，合理的項(xiàng)目管理能提高項(xiàng)目的效率與質(zhì)量。我認(rèn)為，在項(xiàng)目管理中，明確的目標(biāo)與時(shí)間規(guī)劃是非常重要的。對于設(shè)計(jì)項(xiàng)目而言，將項(xiàng)目分解為可控的小目標(biāo)，并設(shè)定明確的里程碑，能幫助團(tuán)隊(duì)成員更好地理解項(xiàng)目的進(jìn)展與要求。同時(shí)，合理的資源分配與風(fēng)險(xiǎn)管理也是項(xiàng)目管理中的關(guān)鍵要素，通過對資源的合理調(diào)配，可以更好地保障項(xiàng)目的質(zhì)量與進(jìn)展。
第四段：創(chuàng)新與創(chuàng)意的培養(yǎng)
創(chuàng)新與創(chuàng)意是設(shè)計(jì)工作中不可或缺的部分，而設(shè)計(jì)管理中也需要注重創(chuàng)新與創(chuàng)意的培養(yǎng)與引導(dǎo)。創(chuàng)新的推動(dòng)需要一個(gè)開放的環(huán)境與文化，設(shè)計(jì)管理者可以通過創(chuàng)建一個(gè)鼓勵(lì)溝通與分享的團(tuán)隊(duì)氛圍來激發(fā)創(chuàng)新。此外，設(shè)計(jì)管理者還需要關(guān)注員工的個(gè)人發(fā)展與職業(yè)成長，通過培訓(xùn)與學(xué)習(xí)機(jī)會來提升團(tuán)隊(duì)的專業(yè)能力與創(chuàng)造力。
第五段：持續(xù)改進(jìn)與反思
設(shè)計(jì)管理是一個(gè)不斷發(fā)展與變化的領(lǐng)域，隨著科技的進(jìn)步與行業(yè)的變革，設(shè)計(jì)管理者也需要不斷學(xué)習(xí)與改進(jìn)。反思是設(shè)計(jì)管理過程中的重要環(huán)節(jié)，通過不斷反思和總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)不足之處，并且找到解決問題的辦法。持續(xù)改進(jìn)是設(shè)計(jì)管理的核心理念之一，只有不斷改進(jìn)和提高，我們才能在這個(gè)競爭激烈的設(shè)計(jì)行業(yè)中立于不敗之地。
總結(jié)：
設(shè)計(jì)管理是一個(gè)多方位的領(lǐng)域，它涉及到項(xiàng)目管理、團(tuán)隊(duì)管理、創(chuàng)新與創(chuàng)意等多個(gè)方面的內(nèi)容。通過團(tuán)隊(duì)的有效管理、合理的項(xiàng)目管理、創(chuàng)新與創(chuàng)意的培養(yǎng)以及持續(xù)改進(jìn)與反思，我們可以更好地實(shí)施設(shè)計(jì)管理，從而實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目標(biāo)的達(dá)成。作為設(shè)計(jì)管理者，我們需要不斷學(xué)習(xí)與成長，以適應(yīng)行業(yè)的變化與發(fā)展，為團(tuán)隊(duì)和自己帶來更多的成功和成就。
設(shè)計(jì)管理的心得體會篇三
送走了有愛的教師節(jié)，今天迎來了名師公益講堂陳加倉特級教師的《“雙減“政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)》。陳特在數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)這一關(guān)鍵問題上給我們帶來了“雙減“政策下數(shù)學(xué)教學(xué)的“及時(shí)雨“，讓我受益匪淺。
陳特一直心系小學(xué)生該如何學(xué)好數(shù)學(xué)，日日思索教育要在關(guān)鍵處發(fā)力。指出“兩個(gè)關(guān)鍵”：
1.關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.關(guān)鍵在于提升學(xué)生核心素養(yǎng)。
作為一名數(shù)學(xué)教師，我們必然知道，有效課堂是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。只有高效、實(shí)效、有效的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟?！皩W(xué)會“和“會學(xué)”是數(shù)學(xué)課堂的基本要求，處理好二者的關(guān)系是數(shù)學(xué)課的教學(xué)靈魂，課堂上能讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，討論總結(jié)，遷移應(yīng)用，練習(xí)作業(yè)，反饋信息等，學(xué)生積極主動(dòng)參與，逐步使學(xué)生由“學(xué)會“到“會學(xué)“的轉(zhuǎn)變。
陳特還向我們提出了注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的作業(yè)布置的“六個(gè)建議“。建議在學(xué)生完成書面課堂作業(yè)本之后選做“一題“研究作業(yè)、“多解題“作業(yè)、“題組練習(xí)“作業(yè)、“變式練習(xí)“作業(yè)、“操作體驗(yàn)類“作業(yè)、“主題研學(xué)“作業(yè)。每個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)的背后都有“別有用心“。陳特鉆研作業(yè)設(shè)計(jì)帶來的有效課堂，如“繪制標(biāo)準(zhǔn)五星紅旗“這一主題研學(xué)課，近準(zhǔn)備了一個(gè)多月。他堅(jiān)信作業(yè)育人的作用，作業(yè)有立德樹人的地方。我被他鉆研精神深深感染。
通過這次學(xué)習(xí)，我著實(shí)轉(zhuǎn)變了作業(yè)觀念，立足課堂，讓作業(yè)更有味！需要綜合考慮作業(yè)各個(gè)關(guān)鍵要素，在反思和研討中生根發(fā)芽。以下幾點(diǎn)是我今后作業(yè)設(shè)計(jì)努力方向：
一、特色設(shè)計(jì)，梯度提升。
發(fā)展性作業(yè)略有坡度，給中等生思考的空間。創(chuàng)造性作業(yè)比較難，通過激勵(lì)，引領(lǐng)優(yōu)秀學(xué)生發(fā)展思維能力。
二、尊重差異，多種選擇。
“作業(yè)超市”使自主選擇成為可能。關(guān)注學(xué)情，實(shí)現(xiàn)作業(yè)分層，讓弱勢學(xué)生也有可行性作業(yè)目標(biāo)，給他們提供自我展示的平臺和創(chuàng)造自我提高的機(jī)會。
三、精準(zhǔn)輔導(dǎo)，靶向跟進(jìn)。
美好時(shí)光。陪伴他們學(xué)習(xí)生活的我們肩負(fù)著堅(jiān)守美好陣地的教育義務(wù)。教育的美好，需要我們一起創(chuàng)造！
設(shè)計(jì)管理的心得體會篇四
南平市建陽區(qū)在抓好學(xué)生減負(fù)的。同時(shí)，堅(jiān)持學(xué)校主陣地和課堂主渠道作用，以打造高效課堂推動(dòng)“雙減”政策落地落實(shí)。
一是抓好教學(xué)管理。細(xì)化日常教學(xué)常規(guī)管理，將其納入校長創(chuàng)業(yè)競賽考評內(nèi)容，督促校長親自抓教學(xué)常規(guī)管理，并帶頭備課、上課、巡課，以身作則、以上率下，推動(dòng)教學(xué)各環(huán)節(jié)落實(shí)落細(xì)落深。
二是強(qiáng)化教研支撐。立足校本教研，將“雙減”要求落實(shí)到日常教研中，發(fā)揮教研組作用，針對性地開展集體備課，努力向課堂要質(zhì)量。以主題的方式推進(jìn)片際教研，做到一片一主題，一研一思考，此外，強(qiáng)化區(qū)級教研的示范引領(lǐng)輻射作用，通過加強(qiáng)日常指導(dǎo)、開展全區(qū)專題研討、舉辦課改開放周等活動(dòng)，傳遞“雙減”背景下的課堂教學(xué)理念。
三是突出以賽促進(jìn)。秋季開學(xué)初，建陽區(qū)制定印發(fā)了《關(guān)于開展“雙減”背景下2021建陽區(qū)小學(xué)青年教師高效課堂教學(xué)競賽活動(dòng)的通知》，部署開展高效課堂競賽活動(dòng)。該項(xiàng)競賽前后歷時(shí)三個(gè)月，緊扣“課堂主陣地”和“提升課堂教學(xué)質(zhì)量”主題，有效引導(dǎo)青年教師緊跟“雙減”政策要求、努力轉(zhuǎn)變教育理念、提升教學(xué)水平。
設(shè)計(jì)管理的心得體會篇五
設(shè)計(jì)管理是一種獨(dú)特的藝術(shù)，需要多學(xué)科的知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。作為一位設(shè)計(jì)管理者，在管理團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目時(shí)需要不斷地學(xué)習(xí)和探索。在我的工作中，我深刻意識到設(shè)計(jì)管理對于項(xiàng)目的成功至關(guān)重要。在這篇文章中，我將分享一些我在設(shè)計(jì)管理領(lǐng)域的心得體會。
第二段：盡早制定項(xiàng)目計(jì)劃
在設(shè)計(jì)管理中，計(jì)劃是非常重要的。需要在項(xiàng)目開始階段盡早制定出詳細(xì)的計(jì)劃和時(shí)間表。這個(gè)計(jì)劃必須考慮到每個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)，并且要適應(yīng)團(tuán)隊(duì)的時(shí)間和技能。計(jì)劃中需要包括每個(gè)設(shè)計(jì)師的職責(zé)以及每個(gè)階段需要完成的任務(wù)。在計(jì)劃中，也應(yīng)考慮到可能出現(xiàn)的問題和風(fēng)險(xiǎn)，并為其制定應(yīng)對措施?？傊?，一個(gè)好的計(jì)劃對于提高設(shè)計(jì)管理的效率和質(zhì)量至關(guān)重要。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作是成功的關(guān)鍵
團(tuán)隊(duì)合作是任何成功的設(shè)計(jì)管理的基礎(chǔ)。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人必須知道自己的角色和職責(zé)，并為團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)做出努力。每個(gè)設(shè)計(jì)師需要與其他設(shè)計(jì)師密切合作，分享知識和經(jīng)驗(yàn)，以便能夠在截止日期前按計(jì)劃完成任務(wù)。設(shè)計(jì)管理者需要建立良好的溝通機(jī)制，以便每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都知道項(xiàng)目的狀態(tài)和需求。只有良好的團(tuán)隊(duì)合作，才能夠?qū)崿F(xiàn)高質(zhì)量的設(shè)計(jì)管理。
第四段：文檔管理是關(guān)鍵
在設(shè)計(jì)管理中，文檔管理是至關(guān)重要的。每個(gè)設(shè)計(jì)師需要記錄下自己的想法和設(shè)計(jì)決策，并將其整理成文檔。這些文檔包括草圖、設(shè)計(jì)說明、規(guī)格書、設(shè)計(jì)原型以及其他相關(guān)材料。文檔管理不僅有助于記錄歷史，也方便其他團(tuán)隊(duì)成員了解項(xiàng)目的進(jìn)展和需求。同時(shí)，文檔管理也有助于設(shè)計(jì)管理者評估設(shè)計(jì)的質(zhì)量和完整性。好的文檔管理可加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高設(shè)計(jì)的質(zhì)量，為項(xiàng)目的成功奠定基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)
在我從事設(shè)計(jì)管理這個(gè)領(lǐng)域的時(shí)間，我明白了其對于項(xiàng)目的重要性。在設(shè)計(jì)管理中，盡早制定項(xiàng)目計(jì)劃、建立良好的團(tuán)隊(duì)合作是成功的關(guān)鍵。另外，文檔管理可以確保高質(zhì)量的設(shè)計(jì)管理。在未來的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的設(shè)計(jì)管理能力，讓更多的項(xiàng)目得到成功和認(rèn)可。
設(shè)計(jì)管理的心得體會篇六
管理流程是組織內(nèi)部各種工作流程的有機(jī)整合，是有效實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為一名管理人員，我在管理流程設(shè)計(jì)的實(shí)踐中，深感它的重要性和復(fù)雜性。以下是我在管理流程設(shè)計(jì)中的心得體會。
首先，管理流程設(shè)計(jì)要以目標(biāo)為導(dǎo)向。一個(gè)流程的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)從企業(yè)的目標(biāo)出發(fā)，明確流程的目標(biāo)和所需資源。例如，某企業(yè)的目標(biāo)是提高客戶滿意度，那么在服務(wù)流程設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)圍繞客戶需求，設(shè)計(jì)高效的服務(wù)流程，并合理分配資源。只有以目標(biāo)為導(dǎo)向，才能使流程設(shè)計(jì)與企業(yè)發(fā)展保持一致，更好地支持企業(yè)戰(zhàn)略的實(shí)施。
其次，管理流程設(shè)計(jì)要充分考慮用戶體驗(yàn)。用戶體驗(yàn)是衡量一個(gè)流程是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。在設(shè)計(jì)流程時(shí)，我們要站在使用者的角度出發(fā)，關(guān)注用戶的需求和感受。通過調(diào)研和反饋，了解用戶的期望和痛點(diǎn)，從而將繁瑣的流程簡化、優(yōu)化，提升用戶滿意度。比如，在產(chǎn)品的研發(fā)流程中，我們可以通過引入敏捷開發(fā)等方法，將用戶的反饋及時(shí)融入到流程設(shè)計(jì)中，確保產(chǎn)品能夠更好地滿足用戶需求。
第三，管理流程設(shè)計(jì)要注重信息流通。信息流通是一個(gè)流程能否高效進(jìn)行的重要因素。在每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我們要確保信息的快速、準(zhǔn)確的傳遞。通過優(yōu)化信息的收集、傳遞和處理方式，避免信息的丟失和延誤，提高信息的準(zhǔn)確性和可靠性。同時(shí)，我們還可以利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，例如企業(yè)內(nèi)部的協(xié)同平臺，輔助信息流通，提高流程的效能。
第四，管理流程設(shè)計(jì)要靈活適應(yīng)變化。在一個(gè)快速發(fā)展的環(huán)境中，管理流程始終面臨著各種變化的挑戰(zhàn)。我們需要在設(shè)計(jì)流程時(shí)考慮到變化的可能性，并留有調(diào)整的余地，使流程能夠隨時(shí)適應(yīng)新的變化。比如，在采購流程中，我們可以引入供應(yīng)鏈管理的概念，與供應(yīng)商建立緊密的合作關(guān)系，從而能夠更快速地進(jìn)行采購并及時(shí)應(yīng)對市場變化。
最后，管理流程設(shè)計(jì)要建立評估和反饋機(jī)制。流程設(shè)計(jì)并非一勞永逸，而是需要不斷優(yōu)化和改進(jìn)的。在流程設(shè)計(jì)之后，我們要建立相關(guān)的評估指標(biāo)和反饋機(jī)制，對流程的執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)控和評估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并采取措施進(jìn)行改進(jìn)。通過持續(xù)的反饋和改進(jìn)，使流程設(shè)計(jì)與實(shí)際運(yùn)作相結(jié)合，不斷提升流程效率和質(zhì)量，為企業(yè)的發(fā)展提供持續(xù)的動(dòng)力。
總之，管理流程設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜而又重要的工作。通過以目標(biāo)為導(dǎo)向、注重用戶體驗(yàn)、關(guān)注信息流通、靈活適應(yīng)變化以及建立評估和反饋機(jī)制，我們可以更好地設(shè)計(jì)和優(yōu)化管理流程，提高工作效率和質(zhì)量，從而推動(dòng)企業(yè)的長期發(fā)展。在實(shí)踐中，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并不斷完善自己在管理流程設(shè)計(jì)中的能力，為企業(yè)創(chuàng)造更大價(jià)值。
設(shè)計(jì)管理的心得體會篇七
工作總結(jié)范文為全面貫徹落實(shí)黨中央、******《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》工作部署，充分發(fā)揮學(xué)校教書育人主體功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，xx學(xué)校迅速成立學(xué)校“雙減”領(lǐng)導(dǎo)小組，多次組織召開教師會議，分析解讀政策文件，凝聚全體思想共識，制定落實(shí)方案，并全過程、全方位監(jiān)督，確保全員參與，保障落實(shí)。
“雙減”政策想要真****效，關(guān)鍵還在于要守好學(xué)校這個(gè)教育教學(xué)的主陣地，將這塊主陣地做大做強(qiáng)。第一要“守住課堂”，深化教育評價(jià)改革，變革教育教學(xué)方式守住課堂就是守住教育教學(xué)質(zhì)量，就是植根課堂“學(xué)足學(xué)好”。第二要“把住作業(yè)”，即高質(zhì)量作業(yè)管理，切實(shí)減輕過重負(fù)擔(dān)，讓“雙減”真正落地。第三落實(shí)好“課后服務(wù)”，提升延時(shí)質(zhì)量。第四開展豐富活動(dòng)，增強(qiáng)健康體魄。
一、聚焦高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂教學(xué)方面，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)改革力度，上好“常態(tài)課”。努力深化推行學(xué)校“全人成長”的課堂教學(xué)模式，確保學(xué)生的主體地位。
同時(shí)，積極組織交流活動(dòng)。建立由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中層組成的“成長課堂”課堂教學(xué)實(shí)踐深入研究領(lǐng)導(dǎo)小組，開展推門聽課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學(xué)比武等一系列教研活動(dòng)，逐步形成高效課堂教學(xué)模式，以此提高全體教師的課堂駕馭能力。
為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，貫徹落實(shí)“雙減”作業(yè)新要求，制定了《xx學(xué)校關(guān)于切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案》、《xx學(xué)校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實(shí)施方案》等一系列作業(yè)相關(guān)新方案，著力健全作業(yè)管理機(jī)制，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，確切落實(shí)“雙減”作業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)。
“雙減”政策下對作業(yè)提出了更高的要求，要更好的貼合上課內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，要少而精，為此，學(xué)校提出了“三提”、三控”，走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里?！叭帷狈謩e是：提高作業(yè)設(shè)計(jì)水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平。“三控”即控****業(yè)總量、控****業(yè)時(shí)間、監(jiān)控作業(yè)批改質(zhì)量。
學(xué)校教導(dǎo)處集結(jié)學(xué)校骨干力量，學(xué)校組織開展了“高效課后分層作業(yè)設(shè)計(jì)”活動(dòng)，分為“基礎(chǔ)題”“提高題”“拓展題”，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)能力選擇作業(yè)。我們的高效課堂建設(shè)，需要輔以學(xué)生感興趣、情境化、基于問題解決的高質(zhì)量作業(yè)來完成完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解、遷移與運(yùn)用，做到舉一反三、觸類旁通，真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)不減質(zhì)”
各科分層作業(yè)。
除了課堂分層作業(yè)，還根據(jù)學(xué)科布置了形式多樣的特色作業(yè)，孩子們通過動(dòng)手動(dòng)腦，加深了學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
三、拓展服務(wù)渠道，提升延時(shí)質(zhì)量。
為滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，有效實(shí)施各種課后育人活動(dòng)，學(xué)校面向?qū)W生開展課后延時(shí)服務(wù)，由學(xué)生及家長自愿選擇參加。
首先，根據(jù)調(diào)查問卷進(jìn)行合理安排，組織學(xué)生開展自主作業(yè)、自主學(xué)習(xí)、自主閱讀、自主合作探究活動(dòng)，安排在崗教師提供個(gè)別作業(yè)答疑輔，尤其是對個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供****(不占用正常的教學(xué)時(shí)間，不作為正常教學(xué)和學(xué)科課程的延伸，不進(jìn)行集體教學(xué)或“補(bǔ)課”)。
其次，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生多方面綜合能力素養(yǎng)的提升，學(xué)校根據(jù)已有資源和學(xué)生需求，開設(shè)60多個(gè)社團(tuán)，每個(gè)學(xué)生都選擇了自己心儀的社團(tuán)。
豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。
四、開展豐富活動(dòng)，增強(qiáng)健康體魄。
為保障學(xué)生休息權(quán)利，建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，確保學(xué)生每天不少于9小時(shí)高質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學(xué)生參與“校園體育一小時(shí)”活動(dòng)參與率達(dá)到100%，推動(dòng)健康生活習(xí)慣養(yǎng)成。開展了跳繩比賽，分個(gè)人一分鐘跳繩比賽和班級跳長繩比賽，孩子們?nèi)巳藚⑴c其中，既鍛煉了身體，又豐富了學(xué)生的課余生活。在體育大課間組織全體學(xué)生跳特色操《綠書簽之歌》彩綢舞，舞動(dòng)彩綢，綻放笑臉。
五、下一步工作打算。
1、加強(qiáng)課堂教學(xué)研討，提高課堂教學(xué)效率。
2、繼續(xù)探索特色作業(yè)，有效鞏固教學(xué)效果。
全體xx人定將不忘初心，砥礪前行，堅(jiān)守教育沃土，深耕細(xì)作，把“輕負(fù)高效”落實(shí)在常規(guī)教學(xué)和常規(guī)管理中，在變中瞄準(zhǔn)高目標(biāo)，在變中確立新起點(diǎn)，在變中求得新進(jìn)步，創(chuàng)xx之特色，為景德鎮(zhèn)教育之花添上一抹濃烈的芬芳。
以上就是小編為大家收集整理的有關(guān)小學(xué)雙減背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)管理心得體會2022的相關(guān)內(nèi)容，為大家?guī)砀嗟馁Y訊，希望能夠幫助到大家，更多精彩內(nèi)容請關(guān)注本網(wǎng)站。
2022“雙減”之下作業(yè)布置方案首個(gè)雙減寒假布置作業(yè)感想。
2022義務(wù)教育雙減政策心得體會-雙減政策心得體會最新。
關(guān)于雙減心得體會600字范文雙減政策個(gè)人感想三篇。
以上就是這篇范文的全部內(nèi)容，主要描述作業(yè)、學(xué)生、管理、學(xué)校、落實(shí)、設(shè)計(jì)、家長、工作，希望大家能有所收獲。
設(shè)計(jì)管理的心得體會篇八
20xx年7月《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》公開發(fā)布?！半p減”政策是教育部門針對義務(wù)教育階段提出的減負(fù)政策，具體指全面壓減孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長。小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘，還需要減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。
不斷反復(fù)的練習(xí)和訓(xùn)練是人類掌握知識和技能的有效方式。寫作業(yè)可以復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，加深理解，在練習(xí)中真正掌握知識。
作業(yè)是服務(wù)于課堂，發(fā)展于課堂，所以一堂課下來以后，自己的目標(biāo)是否達(dá)到，還有哪些欠缺？這些都可以通過作業(yè)來進(jìn)行一定的彌補(bǔ)。
即使學(xué)生學(xué)會的知識，也是會遺忘的，需要溫故而知新的。
作業(yè)本質(zhì)上是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。正如本貝努蒂所說“作業(yè)本身是非常重要并且有效的教育活動(dòng)之一，作業(yè)有助于繼續(xù)發(fā)展和擴(kuò)充教育的價(jià)值”。
由此可見，研究作業(yè)，對于教師來說，是教育的需要。
（一）以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以語文要素為出發(fā)點(diǎn)。
國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價(jià)課程的基礎(chǔ)。應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求。統(tǒng)編版小學(xué)語文教材將語文要素分解成若干知識點(diǎn)或能力訓(xùn)練點(diǎn)，分布并體現(xiàn)在每個(gè)單元導(dǎo)語、每一篇課文的課后練習(xí)、語文園地等欄目中。教師在教學(xué)中應(yīng)以語文要素為指引，采用合理的教學(xué)策略，循序漸進(jìn)地落實(shí)語文要素，全面提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。同時(shí)在作業(yè)設(shè)計(jì)中也要以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以語文要素為出發(fā)點(diǎn)。
例如，我在設(shè)計(jì)四年級上冊第二單元的作業(yè)時(shí)，首先設(shè)計(jì)了這樣的題目（如圖）：
設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)，對各年級學(xué)生的識字、寫字都有明確的要求。對于一個(gè)小學(xué)生來說，會認(rèn)、會寫生字，是達(dá)到其它方面能力的基礎(chǔ)，就像蓋高樓大廈的一磚一瓦。所以，這個(gè)目標(biāo)一定要讓所有學(xué)生都要達(dá)標(biāo)。而課堂中識記時(shí)不能照顧到全體學(xué)生，所以通過作業(yè)檢測發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握情況。
其次，設(shè)計(jì)了這樣的題目（如圖）：
設(shè)計(jì)意圖：本單元是圍繞“提問”編排的閱讀策略單元。運(yùn)用提問策略進(jìn)行閱讀，有助于改變學(xué)生被動(dòng)閱讀狀態(tài)，培養(yǎng)積極思考的習(xí)慣，深入理解文章內(nèi)容。
第一題：回顧提問的角度：針對課文局部內(nèi)容和整體內(nèi)容、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、課文寫法提問，并能根據(jù)判斷提出問題。這是所有學(xué)生都要達(dá)成的。
第二題：了解了提問的角度之后，結(jié)合具體內(nèi)容，實(shí)踐操作，提出有價(jià)值的問題，提問的過程，也在幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，同時(shí)老師能通過問題了解學(xué)生的學(xué)情，看看學(xué)生擅長從哪些角度提問，哪些角度不會提問，還可以進(jìn)行跟蹤。像這樣的題，優(yōu)等生能從寫法、啟發(fā)、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出問題。中下等學(xué)生能根據(jù)內(nèi)容提出問題就可以了。在理解的過程中，解答問題。解答問題更是檢測學(xué)生是否深入地理解了課文內(nèi)容，同時(shí)在練習(xí)表達(dá)，把學(xué)生的思維引向深入。
（二）以“打好基礎(chǔ)，提高能力，發(fā)展思維”為目標(biāo)。
閱讀能力——不會閱讀的學(xué)生是潛在的差生。閱讀能力其實(shí)就是葉圣陶講的“自能讀書”——自己讀懂教材。這個(gè)能力需要通過反復(fù)多次的訓(xùn)練才能達(dá)到標(biāo)。所以課堂教學(xué)必須從以聽講為基礎(chǔ)走向以閱讀為基礎(chǔ)。群文閱讀就是以“聽講”為主要學(xué)習(xí)方式向以“閱讀”為主要學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在群文閱讀中，更加全面的考查學(xué)生的核心素養(yǎng)。例如，在四年級上冊第四單元，我設(shè)計(jì)了這樣的群文閱讀（如圖）：
這樣的群文閱讀，是在一個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后的一次相關(guān)主題、相關(guān)語文要素的再閱讀，是對教師語文要素是否落實(shí)的再檢測，也是考查學(xué)生核心素養(yǎng)的很好的手段。《二郎神擔(dān)山趕太陽》緊緊圍繞語文要素設(shè)計(jì)了三個(gè)題目，第一個(gè)題目是訓(xùn)練學(xué)生整體感知能力，這是學(xué)生第二層級的能力；第二個(gè)題目和第三個(gè)題目，圍繞語文要素，從不同側(cè)面既考查學(xué)生捕捉信息的能力，又考查學(xué)生評價(jià)鑒賞的能力?！对谀ゾ氈谐砷L》中的第三個(gè)題目考查的是學(xué)生鏈接生活運(yùn)用能力。
在完成這兩篇閱讀的過程中，學(xué)生需要用心閱讀，細(xì)心思考。思考能力也顯得尤為重要——不會思考的學(xué)生是沒有潛力的學(xué)生。能思考的人才是力量無邊的人。用心表達(dá)，表達(dá)就是輸出語言，表達(dá)能力是學(xué)生看得見的成長——不會表達(dá)的學(xué)生是沒有影響力的學(xué)生。
能否設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的作業(yè)，是老師的能力問題。作業(yè)設(shè)計(jì)出來，在執(zhí)行的過程中，仍然有很多問題困擾著我。
首先，學(xué)生在閱讀中淺嘗輒止。閱讀只是嘴上的功夫，動(dòng)動(dòng)嘴皮子便草草了事，根本不去邊讀邊思考，所以，感覺老師辛辛苦苦設(shè)計(jì)出來的作業(yè)沒有充分發(fā)揮出它的價(jià)值。
其次，很多學(xué)生，不是為了在完成作業(yè)中檢測自己知識是否掌握，能力是否達(dá)標(biāo)，而是為了給老師交差。所以，所寫題目沒有耐心去讀，用心去想，細(xì)心去寫，只要不放空便萬事大吉。
更有甚者，別人寫什么，他照著抄什么，所有的文字不經(jīng)過自己的大腦。
對于上述的問題，是我在作業(yè)實(shí)施過程中很感苦惱的問題，感覺付出與回報(bào)不成正比。這個(gè)問題也是接下來需要研究的課題。
教學(xué)路上本多波折，豈能事事順心？不管怎么樣，做作業(yè)是學(xué)生的責(zé)任，設(shè)計(jì)、批改、分析和講評作業(yè)則是教師的義務(wù)。讓我們繼續(xù)行走在研究的路上。