讀后感是讀完一本書后對(duì)書中內(nèi)容、主題、人物形象等進(jìn)行感受和思考的一種抒發(fā)情感的方式。讀后感是觸動(dòng)內(nèi)心，引發(fā)共鳴的過程，它可以幫助讀者更好地理解、消化和吸收書中的觀點(diǎn)和思想。讀完一本好書之后，我們常常會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的欲望，希望將內(nèi)心的感受和思考表達(dá)出來，與他人分享和交流。在寫讀后感時(shí)，我們可以引用書中的語句、對(duì)話或情節(jié)，來支持自己的觀點(diǎn)和感受。閱讀后的感受是每個(gè)人獨(dú)特的，以下是一些讀者們的寫作感受，或許你會(huì)有共鳴。
最美的教育最簡單讀后感篇一
子曰：溫故而知新。老祖宗的這句箴言對(duì)于指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是很有裨益的。
需要全世界的人日以繼夜連續(xù)發(fā)1微博才能創(chuàng)造出來。
但無論信息增長的速度有多快，都必須在現(xiàn)有的知識(shí)體系上產(chǎn)生，就像疊羅漢一樣，只有下邊的基礎(chǔ)牢固，才能為疊出更高的“羅漢塔”創(chuàng)造條件。很多人好高騖遠(yuǎn)，眼光只盯著最上面的人爬有多高，不曉得沒有深沉的積淀，哪有“不畏浮云遮望眼”的道理。
把基礎(chǔ)打好后，下一步我們?cè)撛趺醋?要學(xué)習(xí)新知識(shí)就要“溫故”，溫習(xí)我們所掌握的舊知識(shí)。我們解決一個(gè)問題，很大程度上是因?yàn)槎聪ち诵率挛锱c舊事物的關(guān)系，在舊事物的基礎(chǔ)上找到矛盾點(diǎn)，理解新事物。
因此溫習(xí)舊知識(shí)就是要推陳出新，去掌握新知識(shí)，基礎(chǔ)越牢固，底蘊(yùn)越深厚，就越能洞悉舊知識(shí)和新知識(shí)的關(guān)系，排除新知識(shí)的難點(diǎn)自然迎刃而解。
在初中階段，我們先學(xué)一元一次方程然后才有后繼的二元一次方程，如果孩子的一元一次方程知識(shí)掌握牢固，就可以讓他比較一元一次方程和二元一次方程的異同點(diǎn)，找出關(guān)鍵矛盾，繼而引申到多元一次方程。甚至有些孩子能覺察出多元一次方程的系數(shù)和方程解的內(nèi)在聯(lián)系，把握數(shù)學(xué)抽象的本質(zhì)，為學(xué)習(xí)線性代數(shù)等知識(shí)奠定好基礎(chǔ)。
如果孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，那就需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的考試評(píng)價(jià)愈來愈傾向于挖掘?qū)W生的基本數(shù)學(xué)能力，在中考和高考也都加以體現(xiàn)，萬丈高樓平地起從來就不是神話而是努力筑造的現(xiàn)實(shí)，可以想象如果您的孩子數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不佳，將很難取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
最美的教育最簡單讀后感篇二
得益于三部舉辦的“你借我讀”讀書分享活動(dòng)，能夠拜讀到教育學(xué)者尹建莉的《最美的教育最簡單》。本書是作者的第二本書，第一本《好媽媽勝過好老師》已經(jīng)成為家庭教育方面里程碑式的書籍。本書也同樣有著扎實(shí)可靠的理論、詳實(shí)可操作的案例，讀來令人信服，如沐春風(fēng)。
封面上有一首紀(jì)伯倫的《你的孩子》：
你的孩子不屬于你
他們是生命的渴望
是生命自己的兒女
經(jīng)由你生，與你相伴
卻有自己獨(dú)立的軌跡
的確每個(gè)孩子都應(yīng)該是真實(shí)、獨(dú)立的個(gè)體，而不應(yīng)被父母視作自身的延續(xù)或升級(jí)。而在國人長輩普遍的觀念中，也一直存在這樣的疑問甚至是擔(dān)憂：我能給孩子留下什么？當(dāng)我要離開這個(gè)世界時(shí)，孩子能否依舊幸福的生活？作為一個(gè)兩歲孩子的父親，這個(gè)問題也一直困擾著我，而作者也提出來她認(rèn)為應(yīng)該交給孩子最好的三個(gè)“寶物”：閱讀、自由和良好表率，這三個(gè)寶物對(duì)我來說也深有體會(huì)。
閱讀不僅可以塑造一個(gè)孩子的智力，還可以塑造他的心理品質(zhì)。任何一本好書往往都是充滿真善美的.情懷，對(duì)孩子形成潛移默化的影響會(huì)讓他受益一生，所謂“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”也大體就是這個(gè)意思。
作者倡導(dǎo)給孩子自由，給孩子自由，不是對(duì)他們放任不管，而是意味著必須給孩子三項(xiàng)權(quán)利：選擇權(quán)，嘗試權(quán)，犯錯(cuò)誤權(quán)。一個(gè)人，首先是個(gè)自由的人，才可能成為一個(gè)自覺的人。其中有一個(gè)例子印象深刻，有位家長因?yàn)楹⒆酉矚g摸市場(chǎng)里的豆腐而發(fā)愁。我讀到這里的時(shí)候也在想，是我的話該怎么處理了。作者的辦法是，孩子摸了那一塊，就把那一塊買回家，想辦法做菜吃了，那位家長又問了，那下次去還摸怎么辦，繼續(xù)買，摸，繼續(xù)買。如果孩子實(shí)在很有興趣，也不妨借此機(jī)會(huì)在家中自己和孩子一起研究豆腐是怎么做出來的。說實(shí)在的，這個(gè)辦法我從來是不會(huì)從這方面考慮問題的。我只會(huì)陷入煩惱，孩子這個(gè)毛病怎么辦??？看，區(qū)別就在這里，我已經(jīng)把他的這種行為定義為“毛病”了，不過是小孩子對(duì)不熟悉事物的一種好奇而已，正因?yàn)楹⒆拥暮闷?，如果家長人為刻意去限制，會(huì)讓孩子對(duì)這個(gè)更加好奇，也錯(cuò)過了就著孩子的好奇點(diǎn)來解釋一件事情的機(jī)會(huì)。一塊豆腐，哪怕天天買，連續(xù)買一個(gè)星期，能費(fèi)多少錢呢。關(guān)鍵還是看待事情的角度和解決事情的思維。
良好表率是說對(duì)孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)管理當(dāng)中，家長都要注意自己的道德示范作用，這個(gè)非常重要。給孩子做出表率，不僅是在外人面前是什么樣子，更重要的是你和孩子相處時(shí)是什么面貌。因?yàn)楹秃⒆尤绾蜗嗵?，是最直接最有效的教材，你能教給孩子的，全寫在這里面了。孩子是父母的鏡子，孩子的舉動(dòng)反映的是父母的言行舉止。
英國舉辦了一場(chǎng)針對(duì)兒童的迷你鐵人三項(xiàng)賽，在臨近終點(diǎn)的時(shí)候領(lǐng)先的孩子受傷不能再繼續(xù)比賽，而之后的孩子不是選擇趁機(jī)超過，而是攙扶著一起沖過了終點(diǎn)。
可以想象的到，孩子能如此豁達(dá)的做到幫助競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，家長的胸懷也值得我們學(xué)習(xí)。馬云說過一句話：“一流高手眼睛里面沒有對(duì)手，所以我經(jīng)常說我沒有對(duì)手，原因是我心中沒有對(duì)手。心中有敵，天下皆為你敵人；心中無敵，無敵于天下”，其中的胸懷也大抵如此吧。
本書同《好媽媽勝過好老師》一樣，需要讀者反復(fù)品讀、細(xì)細(xì)體會(huì)，每次都會(huì)有不同的理解。再次引用封面的詩作為結(jié)尾，與各位家長共勉?！澳闶巧⒆邮巧福腋６t卑的彎身吧，把羽箭般的孩子射向遠(yuǎn)方，送往無際的未來”。孩子不能選擇父母是什么樣，但我們可以選擇做什么樣的父母。孩子精彩人生起步道路上需要重要的引路人，那個(gè)人就是我們。
最美的教育最簡單讀后感篇三
教育孩子要養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣，這是最為關(guān)鍵的，從小養(yǎng)成上課開小差的壞習(xí)慣，這樣的孩子到了高年級(jí)就有可能成為學(xué)習(xí)的困難戶。
2、培養(yǎng)愛提問題好思考的習(xí)慣。
孩子的好奇心、求知欲是很強(qiáng)的，他們面對(duì)上課的內(nèi)容幾乎每天都要發(fā)現(xiàn)新大陸，總有提不完的問題，追根溯源的“為什么”是孩子愛動(dòng)腦筋的表現(xiàn)，家長應(yīng)有極大的熱情，鼓勵(lì)孩子的探究，認(rèn)真回答孩子提出的每一個(gè)為什么，千萬不要打擊孩子的積極性，泯滅孩子智慧的火花。
3、培養(yǎng)愛讀書報(bào)的習(xí)慣。
書籍是孩子獲得知識(shí)的最重要的源泉，因此要教育孩子愛讀書、會(huì)讀書，養(yǎng)成放學(xué)回家，把課堂上學(xué)過的知識(shí)復(fù)習(xí)一遍，將明天的內(nèi)容看一看想一想的習(xí)慣。
4、要按時(shí)認(rèn)真獨(dú)立做作業(yè)。
要按時(shí)按量認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，讓孩子養(yǎng)成集中時(shí)間和注意力學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有克服困難的勇氣和信心，防止拖拉作業(yè)，最后草草了事習(xí)慣的養(yǎng)成。
5、父母要以身作則，做好孩子的榜樣。
期望孩子具有良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，父母首先要做到做事不拖拉，當(dāng)天的事情當(dāng)天處理，而不要輕易斥責(zé)孩子學(xué)習(xí)拖拉、不主動(dòng)以及貪玩;對(duì)孩子講話、做事要小心謹(jǐn)慎，不要輕易指出孩子致命的弱點(diǎn)，要維護(hù)孩子的尊嚴(yán);不應(yīng)該給孩子布置額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，避免作業(yè)強(qiáng)迫癥，重要的是以自己的言行規(guī)范來影響孩子，讓孩子去領(lǐng)悟如何做人做事;要經(jīng)常在家庭中進(jìn)行民主交流，父母和孩子分別總結(jié)一段時(shí)期以來個(gè)人的得失以及未來的努力方向，同時(shí)相互交流家庭成員之間對(duì)彼此的意見和建議，讓孩子暢所欲言，使其感受自己的存在意義，而不是在不斷的埋怨和抱怨中掙扎。
6、向孩子的老師、同學(xué)或朋友了解其優(yōu)點(diǎn)。
比如，孩子的特長、興趣以及其他表現(xiàn)良好的地方。要結(jié)合他現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)和督促孩子發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足，建立起對(duì)文化課程學(xué)習(xí)的自信心，形成對(duì)文化課程的興趣以及學(xué)習(xí)上的成功感。
7、要幫助孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
比如，孩子遇到困難時(shí)要關(guān)心、支持、鼓勵(lì);孩子出現(xiàn)進(jìn)步行為表現(xiàn)時(shí)及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)和肯定(比如，努力程度、按時(shí)完成作業(yè)、寫作業(yè)又快又好等)，鼓勵(lì)和支持孩子尋找適合于自己的學(xué)習(xí)方法，逐步找到適合自己、獨(dú)立的學(xué)習(xí)模式，最終達(dá)到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
8、父母要多與老師溝通，了解作業(yè)的布置情況，以便督促孩子完成作業(yè)。
同時(shí)還可以針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況與老師協(xié)商幫助策略，比如針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)實(shí)際請(qǐng)課任老師設(shè)計(jì)輔導(dǎo)方案，循序漸進(jìn)，保證孩子“當(dāng)天學(xué)當(dāng)天會(huì)，當(dāng)天的事當(dāng)天做”。
9、要鼓勵(lì)與調(diào)動(dòng)孩子積極主動(dòng)地學(xué)。
比如，與孩子展開寫作業(yè)競(jìng)賽，促使孩子全心身地投入到寫作業(yè)的競(jìng)賽之中，使其興趣盎然高效率地完成作業(yè);和孩子商量如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)以及玩耍，這樣既了解了孩子的需要，也讓孩子明確了自己要完成的任務(wù)，同時(shí)也可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而也增強(qiáng)了孩子自我做主的責(zé)任感和義務(wù)感。只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。
最美的教育最簡單讀后感篇四
這本書是作者尹建莉的第二部家庭教育書籍，作者在第一部《好媽媽勝過好老師》這本書中幾乎每一章都提到要讓孩子大量的閱讀好的書籍，她的孩子也在閱讀中得到了許多意想不到的收獲。本書中作者再次倡導(dǎo)孩子要從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，我很贊同作者的觀點(diǎn)，閱讀不但可以塑造孩子的智力，還可以塑造孩子的心里品質(zhì)，因?yàn)槿魏我槐竞脮錆M著真善美的情懷，會(huì)對(duì)孩子形成潛移默化的影響。給孩子自由，她在書中這樣寫道：給孩子自由，不是對(duì)他們放任不管，而是意味著你必須給孩子三權(quán)：選擇權(quán)，嘗試權(quán)，犯錯(cuò)誤權(quán)。一個(gè)人，首先是個(gè)自由的'人，才可能成為一個(gè)自覺的人。是啊，雖然我們是孩子的第一任老師，卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)灌輸給孩子，這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。
分享本書中作者倡導(dǎo)的三點(diǎn)：
一、從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣很重要。
二、用尊重的態(tài)度對(duì)待孩子。
把孩子當(dāng)做一個(gè)平等的人來看待，孩子能夠得到家長的尊重就會(huì)自尊，自信。我們?cè)谄綍r(shí)的生活當(dāng)中要懂得使用文明用語。例如讓孩子幫助做什么事時(shí)要說：“請(qǐng)你……”而不要說生硬的命令句。如果孩子做完了某件事，說聲“謝謝”。有什么事，家長也要與孩子商量。例如，父母想調(diào)一個(gè)電視頻道，最好先與孩子商量：“我們調(diào)個(gè)頻道看看好嗎？”多和孩子聊天，趁此機(jī)會(huì)多向孩子灌輸一種意識(shí)：我們是平等地、我們是朋友、我們可以無話不談。
三、幫助孩子建立自信心。
要找到孩子的長處細(xì)心保護(hù)他們的自信心。每天關(guān)注孩子最感興趣的事，大力發(fā)展孩子的長處，降低對(duì)孩子短處的關(guān)注度。作為家長也應(yīng)該提供機(jī)會(huì)激發(fā)孩子自身的斗志，這比無休止的批評(píng)督促要有效得多。平時(shí)在家里注意觀察孩子哪些方面比較弱，創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)自己。
最美的教育最簡單讀后感篇五
《最美的教育最簡單》這本書主要是寫給為人父母的人。自從自己從事了將近三年的小學(xué)教育工作之后，認(rèn)識(shí)到家庭環(huán)境、家庭教育對(duì)于孩子的重要性，讀完這本書更使自己受益頗多。
這本書我認(rèn)為有一句話寫得特別好，我們沒辦法選擇什么樣的父母，但是我們可以選擇自己成為什么樣的父母。確實(shí)家長就是孩子成長發(fā)展的一面鏡子，有些家長總是抱怨孩子行為習(xí)慣差、對(duì)手機(jī)迷戀等，家長這時(shí)候就應(yīng)該反思一下，你是否有這些壞習(xí)慣，從孩子身上看到自己的問題。要想培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣，父母就要改掉自身不良習(xí)慣。曾經(jīng)看過這樣的報(bào)道，兩個(gè)家庭，一個(gè)父母下班回家之后就工作、看書，另一個(gè)家庭父母下班回家就看電視、打游戲，孩子從小就耳濡目染，這兩個(gè)家庭出來的孩子就有可能會(huì)有很大的差距。所以說父母是孩子最好的老師，要想孩子成為什么樣的人，父母就盡量成為什么樣的人。如果一個(gè)女孩的父親很優(yōu)秀，那么女孩長大后談戀愛的眼光就會(huì)很高，因?yàn)樗运赣H為標(biāo)桿。男孩亦是如此。最美的教育就是這么的簡單，“處無為之事，行不言之教”。
最美的教育最簡單讀后感篇六
死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老。－佚名《詩經(jīng)邶風(fēng)擊鼓》。
兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮。－秦觀《鵲橋仙》。
一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無瑕。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化？(曹雪芹枉凝眉)。
詩經(jīng)唐風(fēng)綢繆今夕何夕，見此良人。佚名。
一寸相思千萬緒，人間沒箇安排處。(李冠蝶戀花)。
獸爐沈水煙，翠沼殘花片，一行行寫入相思傳。(張可久塞鴻秋)。
詩經(jīng)周南關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈宨淑女，君子好逑。
尊前擬把歸期說，未語春容先慘咽。(歐陽修玉樓春)情詩大全。
天長地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期。(白居易長恨歌)。
問世間，情是何物，直教生死相許。(元好問摸魚兒二首其一)。
重疊淚痕緘錦字，人生只有情難死。(文廷式蝶戀花)。
相思相見知何日？此時(shí)此夜難為情。－李白《三五七言》。
曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。－元稹《離思五首其四》。
君若揚(yáng)路塵，妾若濁水泥，浮沈各異勢(shì)，會(huì)合何時(shí)諧？－曹植《明月上高樓》。
柳永雨霖鈴此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有，千種風(fēng)情，更與何人說。
李白長相思二首其一天長路遠(yuǎn)魂飛苦，夢(mèng)魂不到關(guān)山難，長相思，摧心肝。
晏幾道臨江仙二首其二落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。
辛棄疾摸魚兒千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴。
陳陶隴西行可憐無定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)裏人。
李之儀卜算子只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。
溫庭筠更漏子三首其三梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明。
柳永晝夜樂一場(chǎng)寂寞憑誰訴。算前言，總輕負(fù)。甜言蜜語。
蘇武結(jié)發(fā)為夫妻結(jié)發(fā)為夫妻，恩愛兩不疑。
臨別殷勤重寄詞，詞中有誓兩心知。－白居易《長恨歌》。
淚縱能乾終有跡，語多難寄反無詞。－陳端生《寄外》。
還卿一缽無情淚，恨不相逢未剃時(shí)。－蘇曼殊《本事詩》。
終日兩相思，為君憔悴盡，百花時(shí)。－溫庭筠《南歌子四首其二》。
欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處。－晏殊《鵲踏枝》。
離恨卻如春草，更行更遠(yuǎn)還生。－李煜《清平樂》。
鴻雁在云魚在水，惆悵此情難寄.－晏殊《清平樂二首其二》。
若問閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。－賀鑄《橫塘路》。
多情只有春庭月，猶為離人照落花。－張泌《寄人》。
花紅易衰似郎意，水流無限似儂愁。－劉禹錫《竹枝詞四首其二》。
若有知音見采，不辭遍唱陽春。－晏殊《山亭柳贈(zèng)歌者》。
明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。－范仲淹《蘇幕遮》。
思君如明燭，煎心且銜淚。－陳叔達(dá)《自君之出矣》。
生當(dāng)復(fù)來歸，死當(dāng)長相思。－蘇武《結(jié)發(fā)為夫妻》。
最美的教育最簡單讀后感篇七
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！弊蛱焱砩?:00我準(zhǔn)時(shí)收看了中央臺(tái)的電視節(jié)目《開學(xué)第一課》，其中有一位鄉(xiāng)村女教師深深地感動(dòng)了我。
這位“最美”女教師名叫鄧麗，是一名從大山里走出來的女教師，她畢業(yè)后就回到了大山里做了三年的支教老師。她的到來給山里的孩子帶來了翻天覆地的變化：她帶給同學(xué)們第一節(jié)英語課、音樂課、美術(shù)課;她用不同顏色的粉筆代表不同的.科目，這種方式讓孩子們感覺學(xué)得快、記得牢，幫他們營造了新的學(xué)習(xí)環(huán)境;她的到來，讓山里的孩子有了自信，她獨(dú)特的舞蹈課、音樂課讓孩子們盡情地唱啊、跳啊;她的到來還讓教室里有了第一個(gè)舞臺(tái)，這個(gè)舞臺(tái)是用十幾張課桌拼湊而成的，上面的紅布是孩子們生命中第一張紅地毯，讓孩子們?cè)谏厦姹M情展現(xiàn)自己的才藝。
轉(zhuǎn)眼間，三年的支教時(shí)間到了，鄧?yán)蠋熅鸵x開同學(xué)們了，她的到來帶給同學(xué)們太多的歡聲笑語，所以，孩子們要用用最美的方式留住老師，他們有的采花，有的送賀卡，還編了一首歌送給老師。鄧?yán)蠋煹难劭魸駶櫫?，她決定不走了，留在這里給予這些孩子更多的愛。
就是這種燃燒自己，照亮別人的精神感動(dòng)了我，他把教書變成了一種快樂，雖然默默無聞，但她們的精神是崇高的，我也要向她們一樣做一個(gè)無私奉獻(xiàn)的人。
最美的教育最簡單讀后感篇八
假期期間，讀了尹建莉老師的《最美的教育最簡單》一書，給了我不少的收獲和啟迪。
在書中有一篇嚴(yán)厲教育是危險(xiǎn)教育，讓我產(chǎn)生共鳴。兒童是脆弱的，成長只需要鼓勵(lì)，不需要懲罰，一切嚴(yán)厲的對(duì)待都隱藏著某種傷害。記得崇文剛上幼兒園的時(shí)候，有一天周末我領(lǐng)他出去玩，每隔五分鐘他就跟我說，媽媽，我要尿尿。即使沒尿，他也要尿尿。他那時(shí)太小，還沒法告訴我幼兒園發(fā)生的事情。我當(dāng)時(shí)特別著急，因?yàn)楹团笥呀涣髌饋恚麄円舱f有好多小孩因?yàn)樵谟變簣@受到驚嚇或批評(píng)而造成長期尿頻，無法再適應(yīng)幼兒園的生活，只好長期待在家里。后來我了解到原因是崇文班的一位剛畢業(yè)的老師，批評(píng)中午崇文睡覺的時(shí)候老上廁所。孩子本來就剛上幼兒園不適應(yīng)，再加上老師嚴(yán)厲的態(tài)度和批評(píng)，直接把孩子給嚇到了。知道實(shí)情以后，我就聯(lián)系了崇文的班主任，跟他說了崇文的現(xiàn)狀和我的擔(dān)心。這個(gè)班主任是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老教師，她知道這個(gè)情況以后，崇文中午再去廁所的時(shí)候，老師就牽著他的小手，把他送到廁所，上完廁所以后，老師會(huì)坐在他的床頭給他講故事，一周以后，崇文尿頻的現(xiàn)象就沒有了。老師自始至終都沒有跟崇文提上廁所的事，只是溫和的給他講故事，讓孩子放松，慢慢崇文就忘記了上廁所的事了。從崇文幼兒園班主任身上，我學(xué)到了耐心和寬容。寬容而飽含真誠的教育，總是最美、最動(dòng)人的，對(duì)孩子也最有影響力。老師和家長粗暴的語言無意中會(huì)傷害到那些幼小的心靈，會(huì)讓幼小的心靈慢慢學(xué)會(huì)逆反。所以我們家長要學(xué)會(huì)和孩子說話，注意和孩子說話的語氣，不要覺得你是家長，孩子就要聽你的，就要服從于你。上行下效，其實(shí)你說話的語氣孩子也在無意中模仿，你用命令的語氣跟他說話，孩子在跟別的小朋友玩的時(shí)候也會(huì)很大聲的命令別人。所以家長要從各方面完善自己，注意自己的言行舉止。
孩子要的是“精神溺愛”，即家長能給予的最優(yōu)質(zhì)的父母之愛。這種愛不是由一大堆的物質(zhì)組成，而是由充足的相處、深厚的感情、自由的氛圍、良好的榜樣等等這些構(gòu)成。崇文從上一年級(jí)開始，班主任管老師就特別強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，每天要求同學(xué)們閱讀半小時(shí)的課外讀物。我也知道閱讀的重要性，從小就給崇文買了很多的繪本和書，每天都陪他看書講故事，從崇文開始上一年級(jí)，我就逐漸的把他的玩具給收了起來，除了給他留下他特別喜歡的樂高玩具，家里到處都能讓他看到書，尤其是他自己的屋，書櫥里滿滿的書。但即使是這樣，崇文能每天一動(dòng)不動(dòng)的拼兩個(gè)小時(shí)樂高，也不會(huì)一動(dòng)不動(dòng)的看半個(gè)小時(shí)的書。怎么樣才能培養(yǎng)崇文自覺的閱讀習(xí)慣呢？我覺得首先是我們家長做的就不好。我和他爸每天下班忙完家務(wù)后就會(huì)一人抱一個(gè)手機(jī)，父母都不看書，孩子怎么能自覺看書呢？為了培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，每天崇文寫完作業(yè)以后，我就會(huì)跟他說，崇文我們倆一起看書吧。這時(shí)候他就會(huì)很高興。我們倆一人一本書坐在床上，個(gè)人看個(gè)人的書。時(shí)間一長，崇文每天都會(huì)主動(dòng)跟我說：“媽媽，我們倆親子閱讀吧”。在閱讀的過程中，他還會(huì)跟我交流他看書過程中一些有趣的故事。父母的陪伴是對(duì)孩子最好的教育之一，作為家長，有緣和孩子成為一家人，就要珍惜做父母的有效期，努力提高自身的修養(yǎng)，與孩子一起探究未來的世界。
每個(gè)孩子都是種子，只不過每個(gè)人的花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長的等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒有動(dòng)靜就著急，相信是花就有自己的花期，細(xì)心的呵護(hù)自己的花，陪著他沐浴陽光風(fēng)雨，靜待花開，這何嘗不是一種幸福。
最美的教育最簡單讀后感篇九
《最美的教育最簡單》這本書主要是寫給為人父母的人。自從自己從事了將近三年的小學(xué)教育工作之后，認(rèn)識(shí)到家庭環(huán)境、家庭教育對(duì)于孩子的重要性，讀完這本書更使自己受益頗多。
這本書我認(rèn)為有一句話寫得特別好，我們沒辦法選擇什么樣的父母，但是我們可以選擇自己成為什么樣的父母。確實(shí)家長就是孩子成長發(fā)展的一面鏡子，有些家長總是抱怨孩子行為習(xí)慣差、對(duì)手機(jī)迷戀等，家長這時(shí)候就應(yīng)該反思一下，你是否有這些壞習(xí)慣，從孩子身上看到自己的問題。
要想培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣，父母就要改掉自身不良習(xí)慣。曾經(jīng)看過這樣的報(bào)道，兩個(gè)家庭，一個(gè)父母下班回家之后就工作、看書，另一個(gè)家庭父母下班回家就看電視、打游戲，孩子從小就耳濡目染，這兩個(gè)家庭出來的孩子就有可能會(huì)有很大的差距。
最美的教育最簡單讀后感篇十
每每輪到我的晚自習(xí)，我都會(huì)在教室的書柜里找一本書，我看書他們安靜的寫作業(yè)。幾周前我在書柜里看到一本教育學(xué)者尹建莉的《最美的教育最簡單》。起初，我以為這是一本寫給學(xué)齡前孩子家長的書，對(duì)它有些好奇，封面上有一首紀(jì)伯倫的《你的孩子》：你的孩子不屬于你，它們是生命的渴望，是生命自己的兒女。經(jīng)由你生，與你相伴，卻有自己獨(dú)立的軌跡，詩把我領(lǐng)進(jìn)書中，細(xì)細(xì)咀嚼，頗有感觸。
“讓每一個(gè)人都感到自己重要”。這一點(diǎn)是我從書中得到的最深感悟。孩子是單純，稚嫩，有著獨(dú)特人格的群體，他們需要關(guān)心，呵護(hù)，幫助，更需要尊重。管理管理，只有管沒有理，是不能叫做管理的。每一個(gè)被管理者都是活生生的個(gè)體，你不把被管理者放在應(yīng)有的位置上尊重他們，理解他們，甚至熱愛他們，你的管理就不會(huì)有太大的成效。教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)就是讓孩子具有健康的心理和健全的人格。無論是作為家長還是教師，我們都應(yīng)該了解，尊重孩子，對(duì)他們的過錯(cuò)不要妄加責(zé)罵，挖苦，嘲諷，而應(yīng)寬容，理解，呵護(hù)。作為一名小學(xué)班主任，在教育管理工作中，我們面對(duì)的是一群沒有多大自控能力的孩子，正是這些孩子們對(duì)世事似懂非懂的時(shí)候，因此，在我們進(jìn)行管理時(shí)，對(duì)每一位學(xué)生的尊重就成了一個(gè)重要的前提。其實(shí)，不管是多大的孩子，他都需要尊重，讓每一孩子參與到管理中來，讓他們都感到自己重要，這會(huì)使我們的教育事半功倍。只有樹立了這樣的思想，拋棄以權(quán)壓人的`傳統(tǒng)理念，才能使我們的教育煥發(fā)生命的活力，實(shí)現(xiàn)真正自由呼吸的教育。
“給孩子信任和自由”。當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動(dòng)作、思想、言行的時(shí)候，孩子怎么能自信，這樣的質(zhì)疑其實(shí)就是在剝奪孩子成長的力量，自己設(shè)定一個(gè)法則，孩子為了取悅我們，終身糾結(jié)困頓其中，而失去了自我發(fā)展的動(dòng)力。作者倡導(dǎo)給孩子自由，她在書中這樣寫道：給孩子自由，不是對(duì)他們放任不管，而是意味著你必須給孩子三權(quán)：選擇權(quán)，嘗試權(quán)，犯錯(cuò)誤權(quán)。一個(gè)人，首先是個(gè)自由的人，才可能成為一個(gè)自覺的人。是啊，雖然我們是孩子的老師，卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)灌輸給孩子，這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。
“你是生命之弓，孩子是生命之矢，幸福而謙卑地彎身吧，把羽箭般的孩子射向遠(yuǎn)方，送往無際的未來?！迸c大家共勉。
最美的教育最簡單讀后感篇十一
我是一個(gè)書癡，如果拿著一本書，不能一口氣把它讀完，我會(huì)寢食難安，所以每次我拿起一本新書，我家先生就開始擔(dān)心，我又開始了癡迷的狀態(tài)。尹老師這本《最美的教育最簡單》我也是一口氣把它讀完的，越讀越癡迷，越讀越有同感，每讀到一個(gè)小章節(jié)，我就會(huì)回憶，在星星小時(shí)候，我是否也遇到過這樣的問題，我是不是和尹老師一樣的想法，又或者我是不是犯過這樣的錯(cuò)誤。
開始時(shí)讀到第一章節(jié)――給孩子一面涂鴉墻，我就已經(jīng)被尹老師對(duì)她家圓圓的教育方式深深的震撼到了。我常常抱怨星星對(duì)任何興趣班都不感興趣，至今為止能堅(jiān)持下來的只有拉丁舞，而且這還是我和她無數(shù)次溝通后她勉強(qiáng)答應(yīng)下來學(xué)習(xí)的項(xiàng)目，后來我就專門托人給她找了個(gè)不錯(cuò)的老師，但是她還是時(shí)不時(shí)流露出不愿學(xué)的情緒。作為家長，我也覺得很委屈，為了讓她學(xué)好拉丁舞，我可是想方設(shè)法花了很多心思幫她找好老師，又犧牲自己周末時(shí)間陪著她學(xué)習(xí)，說白了我還不是希望能讓她的體形和氣質(zhì)更出眾，做家長的哪個(gè)不希望孩子不要輸在起跑線上?？吹揭蠋熞袁F(xiàn)身說法，并且拿她家女兒圓圓來舉例，非常的貼近同是作為家長的我的內(nèi)心。她對(duì)她家圓圓包容和欣賞的教育方式，不禁讓我回憶起自己在星星小時(shí)候的做法：我像很多家長一樣，不準(zhǔn)孩子在墻上亂畫，不準(zhǔn)孩子亂用我的護(hù)膚品，不準(zhǔn)這樣，不準(zhǔn)那樣等等，成了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“不準(zhǔn)”家長，與尹老師相形對(duì)比之下，同樣是家長，我這樣的行為著實(shí)讓我有些后悔。同時(shí)，面對(duì)什么都不感興趣而讓我頭痛的女兒，我最近也在不斷反思，是不是我在孩子幼年時(shí)期，對(duì)她責(zé)備和管束過多，造成如今她對(duì)什么都不感興趣，不愿學(xué)習(xí)。
尹老師能專門為她家圓圓提供一個(gè)專門用于畫畫的涂鴉墻，這給我留下非常深刻的印象，即使圓圓并沒有顯露出畫畫天賦，也許圓圓并不會(huì)因此提升她的畫畫水平和興趣，但是尹老師就是這樣做了，她用一顆包容的心，為圓圓保留一片屬于她的小小天地，并且為圓圓在上面涂鴉的杰作感到驕傲和自豪。她是以無比的耐性去包容圓圓那些能夠挑戰(zhàn)很多父母忍耐極限的行為，而不是去扼殺圓圓孩子的“天性”于搖籃之中。我在星星小時(shí)候禁止她在墻上亂涂亂畫，而且一再責(zé)備她這樣的行為，我只是提供了白紙讓她在紙上畫，現(xiàn)在回憶起來，我突然想起自己小時(shí)候，特喜歡在四合院的白墻上用鉛筆亂涂亂畫，當(dāng)我想象自己是嫦娥時(shí)，我會(huì)用鉛筆將自己畫成我心目中嫦娥的模樣，并且每每經(jīng)過這面墻時(shí)沾沾自喜。隨后，我還在四合院的白墻上畫上了爸爸媽媽，還有我喜歡的，不喜歡的，想象出來的等等圖像。除了我，還有四合院其它小伙伴們?cè)谏厦嫱盔f的杰作，我們還喜歡互相攀比，看誰畫得更神氣，偶爾我們還喜歡在上面寫些詩意的文字，當(dāng)然，有時(shí)候我們也在上面寫討厭的人的壞話，總之，那面墻承載了我們童年的所思所想，也是我們得意的作品。所以我小時(shí)候總喜歡天馬行空的想象，也形成了跳躍式的思維?？上М?dāng)時(shí)受條件限制，父母對(duì)我管束也深，否則，今日會(huì)有更高成就也未可知。但是，那面墻，依然深深留在我的腦海中。
因此，我驚奇自己居然忘記自己童年時(shí)也存在的孩子的“天性”，正如尹老師所說，難道我指望孩子能夠一生下來就會(huì)自我管束？能安安靜靜地聽話？正如老爸常常在我對(duì)孩子生氣時(shí)勸我的一句話：“如果孩子老老實(shí)實(shí)呆著那就不是孩子了！”我應(yīng)該放開對(duì)孩子“天性”的管制，雖然我未必要像尹老師那樣，專門開辟一面墻壁給孩子做涂鴉墻，但是，我可以從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，好好引導(dǎo)并保護(hù)孩子的“天性”不被毀滅，培養(yǎng)孩子對(duì)書本的熱愛，對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，乃至對(duì)生活的熱愛。
我家女兒，已經(jīng)是年滿八歲的孩子，正在逐步形成她的世界觀，我更要多多鼓勵(lì)她，表揚(yáng)她，讓她更多地品嘗到學(xué)習(xí)和生活的樂趣，從而能對(duì)我們的世界充滿了好奇和興趣，激發(fā)她探索的求知欲和嘗試未知的勇氣。值此十一黃金周來臨之際，讓我們一起開啟美麗教育之旅吧！
最美的教育最簡單讀后感篇十二
讀完一本經(jīng)典名著以后，從中我們收獲新的思想，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編為大家收集的《最美的教育最簡單》讀后感，歡迎大家分享。
最近讀了一本尹建莉的書《最美的教育最簡單》，堪稱家庭教育方面里程碑式的書籍，這本書理論扎實(shí)可靠、案例詳實(shí)可操作，讀來令人信服，如沐春風(fēng)，當(dāng)真是萬千家長和孩子的福音，下面就簡單總結(jié)幾點(diǎn)感受，以饗讀者，我們?cè)摻o孩子的3個(gè)禮物：
一、深情而又無條件的愛
孩子6歲之前的人格已經(jīng)基本形成，尤其3歲之前是建立安全感非常重要的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候孩子還沒有和外界建立清晰的認(rèn)知，他最依賴的人就是母親，母親即世界，世界即母親，母親對(duì)待他的態(tài)度，就是這個(gè)世界和他自己對(duì)待自我的態(tài)度。這個(gè)時(shí)期，母親和孩子怎么親密都不為過，及時(shí)回應(yīng)孩子的情感需求、允許他親自動(dòng)手、動(dòng)腳嘗試這個(gè)世界，允許犯錯(cuò)，親自照顧他的衣食起居，以孩子的需求為中心。很多人說這樣會(huì)慣壞孩子，其實(shí)這是一種誤解，這正是父母之愛應(yīng)該有的深度，讓小嬰孩時(shí)刻感知到自己是被呼應(yīng)的，他對(duì)這個(gè)世界自然是感覺安全的，自我認(rèn)知也得到強(qiáng)化。如果這個(gè)時(shí)刻錯(cuò)失了，孩子終生內(nèi)心都有一處深深的“心靈黑洞”，那種不安全感會(huì)深深影響日后的人際交往。愛之深，情之切，很多父母往往陶醉在這種“給予”的幸福中，殊不知他們又進(jìn)入另一個(gè)極端，變成了“替代”父母，剝奪孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，替他決策人生的交友、學(xué)習(xí)、游玩等事項(xiàng)，這就是“溺愛”，本質(zhì)是父母愛自己的“偉大”與“奉獻(xiàn)”。無條件的愛就是不因?yàn)楹⒆邮鞘裁矗欠衤犜?，是否滿足我們的要求而去愛他，而是尊重他的本來面目，允許他按照意愿發(fā)展自己的人生，我們只需用目光溫情相送。
二、最豐盛的饋贈(zèng)是不羈絆和自由
我們總是想教孩子這個(gè)，指導(dǎo)那個(gè)，殊不知孩子有無限的可能，如果操作不當(dāng)，孩子終生在我們劃定的圈圈里打轉(zhuǎn)，無法發(fā)展、成就自己的人生。雖然“沒有規(guī)矩不成方圓”，可是如果為了某一個(gè)規(guī)則和事件，整天呵斥、糾結(jié)、改正，父母和孩子之間豈不成了“貓抓老鼠”，那孩子的某一個(gè)缺點(diǎn)恰恰得到強(qiáng)化，孩子怎么能跟我們敞開心扉，彼此形成對(duì)立沖突關(guān)系。生命可以很輕松，比如一件很小的事情，可以大化小，小化了，如果揪住不放，孩子每天就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，整天花費(fèi)能量在考察你的目光上，沒有時(shí)間和精力發(fā)展自己。放平心態(tài)，孩子是普通人，開心、快樂、自由、健康最重要，其他的都是驚喜，沒有必要為了面子、權(quán)威意識(shí)、規(guī)則，而讓雙方糾纏不清，彼此敵對(duì)，這就失去了生命的意義。書中提到，近期有專家發(fā)現(xiàn)，自閉癥孩子很多都出生在高知識(shí)分子家庭，從小父母就寄予厚望，要么父母忙于事業(yè)學(xué)業(yè)，將孩子托付給長輩，喪失了最寶貴的親子時(shí)刻，要么從小對(duì)孩子各種“嚴(yán)格要求”，代價(jià)就是失去了親密的關(guān)系和內(nèi)心的自由。著名教育學(xué)家孫云曉說過，親子教育的前提就是親子關(guān)系，沒有好的依戀關(guān)系，父母只靠權(quán)威管教孩子，終有一天將發(fā)生巨大的叛逆，也有可能孩子的自由意志被深深壓制，終身陷入自我封閉的枷鎖中，人生的幸福大打折扣。
三、最大的平等是信任
還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感，當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動(dòng)作、思想、言行的時(shí)候，孩子怎么能自信，這樣的質(zhì)疑其實(shí)就是在剝奪孩子成長的力量，自己設(shè)定一個(gè)“法則”，孩子為了取悅父母，終身糾結(jié)困頓其中，而失去了自我發(fā)展的動(dòng)力。雖然我們是孩子的第一任老師，卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)灌輸給孩子，這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。簡單說，時(shí)刻記得自己和孩子是平等的，不要以父母的身份自居，高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡，一旦失去了這種平等，孩子就很難和父母交心。對(duì)于孩子合理合份的要求，要慷慨地給予，不要質(zhì)疑孩子的動(dòng)機(jī)，處處為難，甚至指責(zé)“奢侈”、“虛榮”，讓孩子以“乞討”的姿態(tài)出現(xiàn)，更不能在孩子有求父母的時(shí)候，趁機(jī)換條件，只會(huì)讓孩子自尊心受挫，失去對(duì)父母的信任和依賴。
最美的往往是最簡單的，我們只需擁有一顆平常心，信任孩子，修煉自己，孩子有無限的人生可能，往往會(huì)帶給我們無可限量的成長空間。祝福每個(gè)孩子都生活在愛和自由之中。
仔細(xì)想來，書中所講的均為每個(gè)教師應(yīng)該在常規(guī)工作中都能做到的，作為一名青年教師，我有的做到了，有的卻是大打折扣。我相信大多數(shù)的一線教師也是這樣，但是在做這些之前，我們沒有去期望被認(rèn)定為“卓越”，也許是這種“卓越”的.教師太多了，所以我們身邊的教育工作者往往淡化了這種肯定的價(jià)值，在現(xiàn)實(shí)中我們體會(huì)最多的是往往是：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教育上的愛，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化地浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈?？傊?，冷漠的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心的真誠溝通，從今以后我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，用情去施教，用愛去開導(dǎo)，像所有優(yōu)秀老師那樣，用真情、愛心換來學(xué)生們純真的笑容，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。
最美的教育最簡單讀后感篇十三
武術(shù)本沒有什么絕招，生活和工作中解決問題，處理事務(wù)，策劃市場(chǎng)，企業(yè)管理等等也都不會(huì)有什么絕招，教學(xué)也同樣如此。大量的工作都是一些瑣碎的，繁雜的，細(xì)小的事物的重復(fù)，這些事做成了、做好了并不見什么成效，一旦做不好了或者做壞了，就會(huì)使其他工作或者其他人的工作受連累，甚至把一件大事給搞垮啦！
作為企業(yè)高管汪中求先生要求下屬做到兩個(gè)必須：第一接了手的事必須按時(shí)按標(biāo)準(zhǔn)完成，不能完成做任何解釋都不聽；第二做完的事情自己檢查認(rèn)定完全沒有錯(cuò)誤，再上報(bào)，不要等領(lǐng)導(dǎo)檢查出了破綻或漏洞再辯解。只有這樣才不至于應(yīng)該成功的事情，卻得到失敗的結(jié)果。
1966年7月《中國畫報(bào)》有王進(jìn)喜頭戴狗皮帽的照片，日本人就推斷出此地為零下30℃的東北地區(qū)；又根據(jù)運(yùn)原油的列車上灰塵的厚度推測(cè)出油田與北京的距離，認(rèn)定油田應(yīng)在哈爾濱與齊齊哈爾之間；鐵人王進(jìn)喜原來在玉門油田，1959年參加國慶觀禮后就銷聲匿跡了，由此推斷出大慶油田開發(fā)時(shí)間為1959年9月，這次調(diào)查的成功使日本后來在中國石油工業(yè)進(jìn)口設(shè)備的談判中占據(jù)主動(dòng)，并大獲全勝，幾乎壟斷了我國石油設(shè)備進(jìn)口市場(chǎng)。不明真相者一定認(rèn)為他們有什么絕招，實(shí)際上所謂的絕招非常簡單就是將觀察和分析做到了極致。
看來所謂的絕招只不過是將簡單的招式練到了極致，也就是使用的人用細(xì)節(jié)的功夫堆砌出來的。我們教育人日常重復(fù)著備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等等招式，看來我們把這些簡單的招式練到了極致，也就是我們所向披靡的絕招了。
最美的教育最簡單讀后感篇十四
我是一個(gè)不怎么愛看書的人，但是拿到尹建莉的《最美的教育最簡單》這本書，我卻一氣讀完，讓我愛不釋手，受益匪淺，感觸頗多。
我是兩個(gè)孩子的媽媽，女兒十歲，兒子五歲。自己雖然是教師，但是看了尹老師的《最美的教育最簡單》，覺得自己在教育孩子方面實(shí)在是太失敗了。
女兒小時(shí)候總想教育好她，不準(zhǔn)她做這，不讓她做那……，再大一點(diǎn)，教她拼音、算數(shù)等，給她報(bào)各種輔導(dǎo)班，害怕她輸在起跑線上。以致于現(xiàn)在害怕星期天，害怕輔導(dǎo)班。我不禁想起我小時(shí)候，星期天的快樂時(shí)光，一到星期天就早早起來，比上學(xué)時(shí)起的還早，就到處瘋著玩，真過癮，直到天黑了還不肯回家。想想現(xiàn)在的孩子真是辛苦。
女兒每到星期天才能見到媽媽一面但也沒表現(xiàn)出興奮和高興，只是怯怯地偷偷觀察媽媽的臉色，害怕讓她再做題，直到該睡覺了，沒時(shí)間讓她學(xué)習(xí)了才膩在媽媽跟前釋然的睡覺。現(xiàn)在女兒怕寫作業(yè)怕上輔導(dǎo)班，以前我總是很苦惱，找不到原因，不理解是為什么。直到現(xiàn)在讀了尹老師的《最美的教育最簡單》我才知道原因。原來是我對(duì)她責(zé)備和約束過多，造成如今她對(duì)什么都不感興趣，不愿學(xué)習(xí)。
當(dāng)我看到尹老師專門為她家圓圓提供一個(gè)專門用于畫畫的涂鴉墻，我又想起了被我訓(xùn)得不敢出聲的兒子。剛搬的新家，兒子就拿著女兒的彩筆在雪白的墻上畫起了綠色的西瓜。當(dāng)時(shí)我就對(duì)兒子連打帶吼，兒子當(dāng)時(shí)嚇得連哭都不敢哭出聲來，我覺得起到了效果，兒子再也不敢在墻上亂畫了，我認(rèn)為這是在教育兒子，直到現(xiàn)在兒子不管寫什么，在哪兒寫都要跑到我面前問一問能畫嗎，我知道了出問題了。與尹老師相形對(duì)比之下，同樣是家長，我這樣的行為著實(shí)讓我有些后悔。
一個(gè)個(gè)鮮活的例子就在我的身邊就在我的身上發(fā)生著，原來一直認(rèn)為這是對(duì)他們好的事，原來是害了他們。復(fù)雜的教育的其實(shí)可以用我們最簡單方式來教孩子。我應(yīng)該放開對(duì)孩子＂天性＂的管制。
讓我們把最好的教育送給孩子吧——讓孩子成為一個(gè)身心和諧的有用的人，這是每位父母都有能力送給孩子的最寶貴的財(cái)富，是生命中最美的饋贈(zèng)。
最美的教育最簡單讀后感篇十五
很多年前，讀過尹建莉的那本《好媽媽勝過好老師》，對(duì)其中家庭教育的一些觀點(diǎn)和做法頗為認(rèn)同，那時(shí)作為一個(gè)新手媽媽，在養(yǎng)育孩子過程中遇到的一些困惑和束手無策，從中得以破解。
這一本《最美的教育最簡單》，依然是實(shí)例式的敘事結(jié)構(gòu)，毫不留情地將利劍劃破長空，直指當(dāng)下的種種教育弊端和觀念誤區(qū)，勇敢地大聲說出來，滿懷悲憫地逐條例證剖析，真誠而又具體地給予建議和指導(dǎo)。寫得酣暢淋漓又充滿溫情，讀畢醍醐灌頂、茅塞頓開。
孩子，是大自然賜予每一個(gè)家庭最珍貴的禮物，不論ta原本是什么樣子的，都理應(yīng)得到善待和關(guān)愛。正是這種飽含著人文情懷的教育觀，對(duì)生命對(duì)孩子的敬畏和關(guān)愛，才能夠以同理心對(duì)待孩子成長中的各種問題，深入人心、令人信服。
在邊讀邊悟邊思索的過程里，我的思維和意識(shí)也不斷在更新、升級(jí)，并抵達(dá)彼岸……。
我們都心知肚明，孩童時(shí)期的成長經(jīng)歷對(duì)一個(gè)人所產(chǎn)生的影響，是多么深遠(yuǎn)且不可逆轉(zhuǎn)。它會(huì)毫無保留地一絲一毫滲透進(jìn)以后的生活中，成為一種看不到摸不著卻擺脫不掉的東西…給孩子生命中最美的饋贈(zèng)，是讓他在成長的道路上，積蓄越來越多的正能量，既可以賞遍世間美景，也有能力去披荊斬棘，走好自己腳下的每一步。
自從一個(gè)孩子降生起，父母也開始了自己的新生，在和孩子一起學(xué)習(xí)和探索中共同成長。在悉心照料中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，通過各種信號(hào)慢慢的越來越了解孩子的.需求。愛和信任建立起的親密感，是最有效的育兒技巧。
既然我們都不是完美的大人，就不要強(qiáng)求孩子成為一個(gè)完美小孩。事無巨細(xì)，誰又能做到面面俱到、滴水不漏呢？對(duì)孩子，若能常懷包容之心，少一點(diǎn)苛責(zé)，待他長大成人之后，對(duì)待任何人任何事，也都會(huì)以一顆包容心平和以待。讓孩子能夠自由呼吸的教育，才能催生出孩子內(nèi)在的成長機(jī)制…緊緊的捆綁和約束，似乎更能激化孩子的反叛和打破束縛的源動(dòng)力…不過多限制、減少干涉，才能給孩子留出充足的思考空間。
道法自然，尊重孩子自己的成長時(shí)間表，不擾亂孩子成長的步伐和規(guī)律，是為人父母最該堅(jiān)守的原則。不拔苗助長，不急功近利，盡自己最大的努力保衛(wèi)純真童年，讓孩子有自由度、有幸福感。
最美的教育最簡單讀后感篇十六
教育家杜威說過，一切教育的最高目的是形成性格。讀過此書，人會(huì)知道許多孩子的道理……兒童都是繪畫天才，也是創(chuàng)意天才。畫畫是兒童的天性，到處亂畫幾乎是一種必然。
知道了這個(gè)，你才知道為孩子準(zhǔn)備一面涂鴉墻也多重要，想象力不用培養(yǎng)，不限制就是培養(yǎng)。良好的啟蒙教育包括：呵護(hù)好兒童好奇心，發(fā)展自由意志，讓孩子有幸福感。
知道了這個(gè)，你才知道過早把孩子競(jìng)爭(zhēng)洪流，會(huì)削弱孩子內(nèi)在力量，破壞孩子的合作能力，培養(yǎng)出病態(tài)的奮斗者，損害身體健康。
成人心中有馨香，才能對(duì)兒童形成宜人的熏陶。知道了這個(gè)，你才知道讓自己“不生氣、不介入、不怕吃虧”，才會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)與同伴相處，培養(yǎng)孩子健康的人際關(guān)系。
最美的教育最簡單讀后感篇一
子曰：溫故而知新。老祖宗的這句箴言對(duì)于指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是很有裨益的。
需要全世界的人日以繼夜連續(xù)發(fā)1微博才能創(chuàng)造出來。
但無論信息增長的速度有多快，都必須在現(xiàn)有的知識(shí)體系上產(chǎn)生，就像疊羅漢一樣，只有下邊的基礎(chǔ)牢固，才能為疊出更高的“羅漢塔”創(chuàng)造條件。很多人好高騖遠(yuǎn)，眼光只盯著最上面的人爬有多高，不曉得沒有深沉的積淀，哪有“不畏浮云遮望眼”的道理。
把基礎(chǔ)打好后，下一步我們?cè)撛趺醋?要學(xué)習(xí)新知識(shí)就要“溫故”，溫習(xí)我們所掌握的舊知識(shí)。我們解決一個(gè)問題，很大程度上是因?yàn)槎聪ち诵率挛锱c舊事物的關(guān)系，在舊事物的基礎(chǔ)上找到矛盾點(diǎn)，理解新事物。
因此溫習(xí)舊知識(shí)就是要推陳出新，去掌握新知識(shí)，基礎(chǔ)越牢固，底蘊(yùn)越深厚，就越能洞悉舊知識(shí)和新知識(shí)的關(guān)系，排除新知識(shí)的難點(diǎn)自然迎刃而解。
在初中階段，我們先學(xué)一元一次方程然后才有后繼的二元一次方程，如果孩子的一元一次方程知識(shí)掌握牢固，就可以讓他比較一元一次方程和二元一次方程的異同點(diǎn)，找出關(guān)鍵矛盾，繼而引申到多元一次方程。甚至有些孩子能覺察出多元一次方程的系數(shù)和方程解的內(nèi)在聯(lián)系，把握數(shù)學(xué)抽象的本質(zhì)，為學(xué)習(xí)線性代數(shù)等知識(shí)奠定好基礎(chǔ)。
如果孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，那就需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的考試評(píng)價(jià)愈來愈傾向于挖掘?qū)W生的基本數(shù)學(xué)能力，在中考和高考也都加以體現(xiàn)，萬丈高樓平地起從來就不是神話而是努力筑造的現(xiàn)實(shí)，可以想象如果您的孩子數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不佳，將很難取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
最美的教育最簡單讀后感篇二
得益于三部舉辦的“你借我讀”讀書分享活動(dòng)，能夠拜讀到教育學(xué)者尹建莉的《最美的教育最簡單》。本書是作者的第二本書，第一本《好媽媽勝過好老師》已經(jīng)成為家庭教育方面里程碑式的書籍。本書也同樣有著扎實(shí)可靠的理論、詳實(shí)可操作的案例，讀來令人信服，如沐春風(fēng)。
封面上有一首紀(jì)伯倫的《你的孩子》：
你的孩子不屬于你
他們是生命的渴望
是生命自己的兒女
經(jīng)由你生，與你相伴
卻有自己獨(dú)立的軌跡
的確每個(gè)孩子都應(yīng)該是真實(shí)、獨(dú)立的個(gè)體，而不應(yīng)被父母視作自身的延續(xù)或升級(jí)。而在國人長輩普遍的觀念中，也一直存在這樣的疑問甚至是擔(dān)憂：我能給孩子留下什么？當(dāng)我要離開這個(gè)世界時(shí)，孩子能否依舊幸福的生活？作為一個(gè)兩歲孩子的父親，這個(gè)問題也一直困擾著我，而作者也提出來她認(rèn)為應(yīng)該交給孩子最好的三個(gè)“寶物”：閱讀、自由和良好表率，這三個(gè)寶物對(duì)我來說也深有體會(huì)。
閱讀不僅可以塑造一個(gè)孩子的智力，還可以塑造他的心理品質(zhì)。任何一本好書往往都是充滿真善美的.情懷，對(duì)孩子形成潛移默化的影響會(huì)讓他受益一生，所謂“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”也大體就是這個(gè)意思。
作者倡導(dǎo)給孩子自由，給孩子自由，不是對(duì)他們放任不管，而是意味著必須給孩子三項(xiàng)權(quán)利：選擇權(quán)，嘗試權(quán)，犯錯(cuò)誤權(quán)。一個(gè)人，首先是個(gè)自由的人，才可能成為一個(gè)自覺的人。其中有一個(gè)例子印象深刻，有位家長因?yàn)楹⒆酉矚g摸市場(chǎng)里的豆腐而發(fā)愁。我讀到這里的時(shí)候也在想，是我的話該怎么處理了。作者的辦法是，孩子摸了那一塊，就把那一塊買回家，想辦法做菜吃了，那位家長又問了，那下次去還摸怎么辦，繼續(xù)買，摸，繼續(xù)買。如果孩子實(shí)在很有興趣，也不妨借此機(jī)會(huì)在家中自己和孩子一起研究豆腐是怎么做出來的。說實(shí)在的，這個(gè)辦法我從來是不會(huì)從這方面考慮問題的。我只會(huì)陷入煩惱，孩子這個(gè)毛病怎么辦??？看，區(qū)別就在這里，我已經(jīng)把他的這種行為定義為“毛病”了，不過是小孩子對(duì)不熟悉事物的一種好奇而已，正因?yàn)楹⒆拥暮闷?，如果家長人為刻意去限制，會(huì)讓孩子對(duì)這個(gè)更加好奇，也錯(cuò)過了就著孩子的好奇點(diǎn)來解釋一件事情的機(jī)會(huì)。一塊豆腐，哪怕天天買，連續(xù)買一個(gè)星期，能費(fèi)多少錢呢。關(guān)鍵還是看待事情的角度和解決事情的思維。
良好表率是說對(duì)孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)管理當(dāng)中，家長都要注意自己的道德示范作用，這個(gè)非常重要。給孩子做出表率，不僅是在外人面前是什么樣子，更重要的是你和孩子相處時(shí)是什么面貌。因?yàn)楹秃⒆尤绾蜗嗵?，是最直接最有效的教材，你能教給孩子的，全寫在這里面了。孩子是父母的鏡子，孩子的舉動(dòng)反映的是父母的言行舉止。
英國舉辦了一場(chǎng)針對(duì)兒童的迷你鐵人三項(xiàng)賽，在臨近終點(diǎn)的時(shí)候領(lǐng)先的孩子受傷不能再繼續(xù)比賽，而之后的孩子不是選擇趁機(jī)超過，而是攙扶著一起沖過了終點(diǎn)。
可以想象的到，孩子能如此豁達(dá)的做到幫助競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，家長的胸懷也值得我們學(xué)習(xí)。馬云說過一句話：“一流高手眼睛里面沒有對(duì)手，所以我經(jīng)常說我沒有對(duì)手，原因是我心中沒有對(duì)手。心中有敵，天下皆為你敵人；心中無敵，無敵于天下”，其中的胸懷也大抵如此吧。
本書同《好媽媽勝過好老師》一樣，需要讀者反復(fù)品讀、細(xì)細(xì)體會(huì)，每次都會(huì)有不同的理解。再次引用封面的詩作為結(jié)尾，與各位家長共勉?！澳闶巧⒆邮巧福腋６t卑的彎身吧，把羽箭般的孩子射向遠(yuǎn)方，送往無際的未來”。孩子不能選擇父母是什么樣，但我們可以選擇做什么樣的父母。孩子精彩人生起步道路上需要重要的引路人，那個(gè)人就是我們。
最美的教育最簡單讀后感篇三
教育孩子要養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣，這是最為關(guān)鍵的，從小養(yǎng)成上課開小差的壞習(xí)慣，這樣的孩子到了高年級(jí)就有可能成為學(xué)習(xí)的困難戶。
2、培養(yǎng)愛提問題好思考的習(xí)慣。
孩子的好奇心、求知欲是很強(qiáng)的，他們面對(duì)上課的內(nèi)容幾乎每天都要發(fā)現(xiàn)新大陸，總有提不完的問題，追根溯源的“為什么”是孩子愛動(dòng)腦筋的表現(xiàn)，家長應(yīng)有極大的熱情，鼓勵(lì)孩子的探究，認(rèn)真回答孩子提出的每一個(gè)為什么，千萬不要打擊孩子的積極性，泯滅孩子智慧的火花。
3、培養(yǎng)愛讀書報(bào)的習(xí)慣。
書籍是孩子獲得知識(shí)的最重要的源泉，因此要教育孩子愛讀書、會(huì)讀書，養(yǎng)成放學(xué)回家，把課堂上學(xué)過的知識(shí)復(fù)習(xí)一遍，將明天的內(nèi)容看一看想一想的習(xí)慣。
4、要按時(shí)認(rèn)真獨(dú)立做作業(yè)。
要按時(shí)按量認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，讓孩子養(yǎng)成集中時(shí)間和注意力學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有克服困難的勇氣和信心，防止拖拉作業(yè)，最后草草了事習(xí)慣的養(yǎng)成。
5、父母要以身作則，做好孩子的榜樣。
期望孩子具有良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，父母首先要做到做事不拖拉，當(dāng)天的事情當(dāng)天處理，而不要輕易斥責(zé)孩子學(xué)習(xí)拖拉、不主動(dòng)以及貪玩;對(duì)孩子講話、做事要小心謹(jǐn)慎，不要輕易指出孩子致命的弱點(diǎn)，要維護(hù)孩子的尊嚴(yán);不應(yīng)該給孩子布置額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，避免作業(yè)強(qiáng)迫癥，重要的是以自己的言行規(guī)范來影響孩子，讓孩子去領(lǐng)悟如何做人做事;要經(jīng)常在家庭中進(jìn)行民主交流，父母和孩子分別總結(jié)一段時(shí)期以來個(gè)人的得失以及未來的努力方向，同時(shí)相互交流家庭成員之間對(duì)彼此的意見和建議，讓孩子暢所欲言，使其感受自己的存在意義，而不是在不斷的埋怨和抱怨中掙扎。
6、向孩子的老師、同學(xué)或朋友了解其優(yōu)點(diǎn)。
比如，孩子的特長、興趣以及其他表現(xiàn)良好的地方。要結(jié)合他現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)和督促孩子發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足，建立起對(duì)文化課程學(xué)習(xí)的自信心，形成對(duì)文化課程的興趣以及學(xué)習(xí)上的成功感。
7、要幫助孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
比如，孩子遇到困難時(shí)要關(guān)心、支持、鼓勵(lì);孩子出現(xiàn)進(jìn)步行為表現(xiàn)時(shí)及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)和肯定(比如，努力程度、按時(shí)完成作業(yè)、寫作業(yè)又快又好等)，鼓勵(lì)和支持孩子尋找適合于自己的學(xué)習(xí)方法，逐步找到適合自己、獨(dú)立的學(xué)習(xí)模式，最終達(dá)到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
8、父母要多與老師溝通，了解作業(yè)的布置情況，以便督促孩子完成作業(yè)。
同時(shí)還可以針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況與老師協(xié)商幫助策略，比如針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)實(shí)際請(qǐng)課任老師設(shè)計(jì)輔導(dǎo)方案，循序漸進(jìn)，保證孩子“當(dāng)天學(xué)當(dāng)天會(huì)，當(dāng)天的事當(dāng)天做”。
9、要鼓勵(lì)與調(diào)動(dòng)孩子積極主動(dòng)地學(xué)。
比如，與孩子展開寫作業(yè)競(jìng)賽，促使孩子全心身地投入到寫作業(yè)的競(jìng)賽之中，使其興趣盎然高效率地完成作業(yè);和孩子商量如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)以及玩耍，這樣既了解了孩子的需要，也讓孩子明確了自己要完成的任務(wù)，同時(shí)也可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而也增強(qiáng)了孩子自我做主的責(zé)任感和義務(wù)感。只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。
最美的教育最簡單讀后感篇四
這本書是作者尹建莉的第二部家庭教育書籍，作者在第一部《好媽媽勝過好老師》這本書中幾乎每一章都提到要讓孩子大量的閱讀好的書籍，她的孩子也在閱讀中得到了許多意想不到的收獲。本書中作者再次倡導(dǎo)孩子要從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，我很贊同作者的觀點(diǎn)，閱讀不但可以塑造孩子的智力，還可以塑造孩子的心里品質(zhì)，因?yàn)槿魏我槐竞脮錆M著真善美的情懷，會(huì)對(duì)孩子形成潛移默化的影響。給孩子自由，她在書中這樣寫道：給孩子自由，不是對(duì)他們放任不管，而是意味著你必須給孩子三權(quán)：選擇權(quán)，嘗試權(quán)，犯錯(cuò)誤權(quán)。一個(gè)人，首先是個(gè)自由的'人，才可能成為一個(gè)自覺的人。是啊，雖然我們是孩子的第一任老師，卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)灌輸給孩子，這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。
分享本書中作者倡導(dǎo)的三點(diǎn)：
一、從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣很重要。
二、用尊重的態(tài)度對(duì)待孩子。
把孩子當(dāng)做一個(gè)平等的人來看待，孩子能夠得到家長的尊重就會(huì)自尊，自信。我們?cè)谄綍r(shí)的生活當(dāng)中要懂得使用文明用語。例如讓孩子幫助做什么事時(shí)要說：“請(qǐng)你……”而不要說生硬的命令句。如果孩子做完了某件事，說聲“謝謝”。有什么事，家長也要與孩子商量。例如，父母想調(diào)一個(gè)電視頻道，最好先與孩子商量：“我們調(diào)個(gè)頻道看看好嗎？”多和孩子聊天，趁此機(jī)會(huì)多向孩子灌輸一種意識(shí)：我們是平等地、我們是朋友、我們可以無話不談。
三、幫助孩子建立自信心。
要找到孩子的長處細(xì)心保護(hù)他們的自信心。每天關(guān)注孩子最感興趣的事，大力發(fā)展孩子的長處，降低對(duì)孩子短處的關(guān)注度。作為家長也應(yīng)該提供機(jī)會(huì)激發(fā)孩子自身的斗志，這比無休止的批評(píng)督促要有效得多。平時(shí)在家里注意觀察孩子哪些方面比較弱，創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)自己。
最美的教育最簡單讀后感篇五
《最美的教育最簡單》這本書主要是寫給為人父母的人。自從自己從事了將近三年的小學(xué)教育工作之后，認(rèn)識(shí)到家庭環(huán)境、家庭教育對(duì)于孩子的重要性，讀完這本書更使自己受益頗多。
這本書我認(rèn)為有一句話寫得特別好，我們沒辦法選擇什么樣的父母，但是我們可以選擇自己成為什么樣的父母。確實(shí)家長就是孩子成長發(fā)展的一面鏡子，有些家長總是抱怨孩子行為習(xí)慣差、對(duì)手機(jī)迷戀等，家長這時(shí)候就應(yīng)該反思一下，你是否有這些壞習(xí)慣，從孩子身上看到自己的問題。要想培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣，父母就要改掉自身不良習(xí)慣。曾經(jīng)看過這樣的報(bào)道，兩個(gè)家庭，一個(gè)父母下班回家之后就工作、看書，另一個(gè)家庭父母下班回家就看電視、打游戲，孩子從小就耳濡目染，這兩個(gè)家庭出來的孩子就有可能會(huì)有很大的差距。所以說父母是孩子最好的老師，要想孩子成為什么樣的人，父母就盡量成為什么樣的人。如果一個(gè)女孩的父親很優(yōu)秀，那么女孩長大后談戀愛的眼光就會(huì)很高，因?yàn)樗运赣H為標(biāo)桿。男孩亦是如此。最美的教育就是這么的簡單，“處無為之事，行不言之教”。
最美的教育最簡單讀后感篇六
死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老。－佚名《詩經(jīng)邶風(fēng)擊鼓》。
兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮。－秦觀《鵲橋仙》。
一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無瑕。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化？(曹雪芹枉凝眉)。
詩經(jīng)唐風(fēng)綢繆今夕何夕，見此良人。佚名。
一寸相思千萬緒，人間沒箇安排處。(李冠蝶戀花)。
獸爐沈水煙，翠沼殘花片，一行行寫入相思傳。(張可久塞鴻秋)。
詩經(jīng)周南關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈宨淑女，君子好逑。
尊前擬把歸期說，未語春容先慘咽。(歐陽修玉樓春)情詩大全。
天長地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期。(白居易長恨歌)。
問世間，情是何物，直教生死相許。(元好問摸魚兒二首其一)。
重疊淚痕緘錦字，人生只有情難死。(文廷式蝶戀花)。
相思相見知何日？此時(shí)此夜難為情。－李白《三五七言》。
曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。－元稹《離思五首其四》。
君若揚(yáng)路塵，妾若濁水泥，浮沈各異勢(shì)，會(huì)合何時(shí)諧？－曹植《明月上高樓》。
柳永雨霖鈴此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有，千種風(fēng)情，更與何人說。
李白長相思二首其一天長路遠(yuǎn)魂飛苦，夢(mèng)魂不到關(guān)山難，長相思，摧心肝。
晏幾道臨江仙二首其二落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。
辛棄疾摸魚兒千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴。
陳陶隴西行可憐無定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)裏人。
李之儀卜算子只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。
溫庭筠更漏子三首其三梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明。
柳永晝夜樂一場(chǎng)寂寞憑誰訴。算前言，總輕負(fù)。甜言蜜語。
蘇武結(jié)發(fā)為夫妻結(jié)發(fā)為夫妻，恩愛兩不疑。
臨別殷勤重寄詞，詞中有誓兩心知。－白居易《長恨歌》。
淚縱能乾終有跡，語多難寄反無詞。－陳端生《寄外》。
還卿一缽無情淚，恨不相逢未剃時(shí)。－蘇曼殊《本事詩》。
終日兩相思，為君憔悴盡，百花時(shí)。－溫庭筠《南歌子四首其二》。
欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處。－晏殊《鵲踏枝》。
離恨卻如春草，更行更遠(yuǎn)還生。－李煜《清平樂》。
鴻雁在云魚在水，惆悵此情難寄.－晏殊《清平樂二首其二》。
若問閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。－賀鑄《橫塘路》。
多情只有春庭月，猶為離人照落花。－張泌《寄人》。
花紅易衰似郎意，水流無限似儂愁。－劉禹錫《竹枝詞四首其二》。
若有知音見采，不辭遍唱陽春。－晏殊《山亭柳贈(zèng)歌者》。
明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。－范仲淹《蘇幕遮》。
思君如明燭，煎心且銜淚。－陳叔達(dá)《自君之出矣》。
生當(dāng)復(fù)來歸，死當(dāng)長相思。－蘇武《結(jié)發(fā)為夫妻》。
最美的教育最簡單讀后感篇七
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！弊蛱焱砩?:00我準(zhǔn)時(shí)收看了中央臺(tái)的電視節(jié)目《開學(xué)第一課》，其中有一位鄉(xiāng)村女教師深深地感動(dòng)了我。
這位“最美”女教師名叫鄧麗，是一名從大山里走出來的女教師，她畢業(yè)后就回到了大山里做了三年的支教老師。她的到來給山里的孩子帶來了翻天覆地的變化：她帶給同學(xué)們第一節(jié)英語課、音樂課、美術(shù)課;她用不同顏色的粉筆代表不同的.科目，這種方式讓孩子們感覺學(xué)得快、記得牢，幫他們營造了新的學(xué)習(xí)環(huán)境;她的到來，讓山里的孩子有了自信，她獨(dú)特的舞蹈課、音樂課讓孩子們盡情地唱啊、跳啊;她的到來還讓教室里有了第一個(gè)舞臺(tái)，這個(gè)舞臺(tái)是用十幾張課桌拼湊而成的，上面的紅布是孩子們生命中第一張紅地毯，讓孩子們?cè)谏厦姹M情展現(xiàn)自己的才藝。
轉(zhuǎn)眼間，三年的支教時(shí)間到了，鄧?yán)蠋熅鸵x開同學(xué)們了，她的到來帶給同學(xué)們太多的歡聲笑語，所以，孩子們要用用最美的方式留住老師，他們有的采花，有的送賀卡，還編了一首歌送給老師。鄧?yán)蠋煹难劭魸駶櫫?，她決定不走了，留在這里給予這些孩子更多的愛。
就是這種燃燒自己，照亮別人的精神感動(dòng)了我，他把教書變成了一種快樂，雖然默默無聞，但她們的精神是崇高的，我也要向她們一樣做一個(gè)無私奉獻(xiàn)的人。
最美的教育最簡單讀后感篇八
假期期間，讀了尹建莉老師的《最美的教育最簡單》一書，給了我不少的收獲和啟迪。
在書中有一篇嚴(yán)厲教育是危險(xiǎn)教育，讓我產(chǎn)生共鳴。兒童是脆弱的，成長只需要鼓勵(lì)，不需要懲罰，一切嚴(yán)厲的對(duì)待都隱藏著某種傷害。記得崇文剛上幼兒園的時(shí)候，有一天周末我領(lǐng)他出去玩，每隔五分鐘他就跟我說，媽媽，我要尿尿。即使沒尿，他也要尿尿。他那時(shí)太小，還沒法告訴我幼兒園發(fā)生的事情。我當(dāng)時(shí)特別著急，因?yàn)楹团笥呀涣髌饋恚麄円舱f有好多小孩因?yàn)樵谟變簣@受到驚嚇或批評(píng)而造成長期尿頻，無法再適應(yīng)幼兒園的生活，只好長期待在家里。后來我了解到原因是崇文班的一位剛畢業(yè)的老師，批評(píng)中午崇文睡覺的時(shí)候老上廁所。孩子本來就剛上幼兒園不適應(yīng)，再加上老師嚴(yán)厲的態(tài)度和批評(píng)，直接把孩子給嚇到了。知道實(shí)情以后，我就聯(lián)系了崇文的班主任，跟他說了崇文的現(xiàn)狀和我的擔(dān)心。這個(gè)班主任是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老教師，她知道這個(gè)情況以后，崇文中午再去廁所的時(shí)候，老師就牽著他的小手，把他送到廁所，上完廁所以后，老師會(huì)坐在他的床頭給他講故事，一周以后，崇文尿頻的現(xiàn)象就沒有了。老師自始至終都沒有跟崇文提上廁所的事，只是溫和的給他講故事，讓孩子放松，慢慢崇文就忘記了上廁所的事了。從崇文幼兒園班主任身上，我學(xué)到了耐心和寬容。寬容而飽含真誠的教育，總是最美、最動(dòng)人的，對(duì)孩子也最有影響力。老師和家長粗暴的語言無意中會(huì)傷害到那些幼小的心靈，會(huì)讓幼小的心靈慢慢學(xué)會(huì)逆反。所以我們家長要學(xué)會(huì)和孩子說話，注意和孩子說話的語氣，不要覺得你是家長，孩子就要聽你的，就要服從于你。上行下效，其實(shí)你說話的語氣孩子也在無意中模仿，你用命令的語氣跟他說話，孩子在跟別的小朋友玩的時(shí)候也會(huì)很大聲的命令別人。所以家長要從各方面完善自己，注意自己的言行舉止。
孩子要的是“精神溺愛”，即家長能給予的最優(yōu)質(zhì)的父母之愛。這種愛不是由一大堆的物質(zhì)組成，而是由充足的相處、深厚的感情、自由的氛圍、良好的榜樣等等這些構(gòu)成。崇文從上一年級(jí)開始，班主任管老師就特別強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，每天要求同學(xué)們閱讀半小時(shí)的課外讀物。我也知道閱讀的重要性，從小就給崇文買了很多的繪本和書，每天都陪他看書講故事，從崇文開始上一年級(jí)，我就逐漸的把他的玩具給收了起來，除了給他留下他特別喜歡的樂高玩具，家里到處都能讓他看到書，尤其是他自己的屋，書櫥里滿滿的書。但即使是這樣，崇文能每天一動(dòng)不動(dòng)的拼兩個(gè)小時(shí)樂高，也不會(huì)一動(dòng)不動(dòng)的看半個(gè)小時(shí)的書。怎么樣才能培養(yǎng)崇文自覺的閱讀習(xí)慣呢？我覺得首先是我們家長做的就不好。我和他爸每天下班忙完家務(wù)后就會(huì)一人抱一個(gè)手機(jī)，父母都不看書，孩子怎么能自覺看書呢？為了培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，每天崇文寫完作業(yè)以后，我就會(huì)跟他說，崇文我們倆一起看書吧。這時(shí)候他就會(huì)很高興。我們倆一人一本書坐在床上，個(gè)人看個(gè)人的書。時(shí)間一長，崇文每天都會(huì)主動(dòng)跟我說：“媽媽，我們倆親子閱讀吧”。在閱讀的過程中，他還會(huì)跟我交流他看書過程中一些有趣的故事。父母的陪伴是對(duì)孩子最好的教育之一，作為家長，有緣和孩子成為一家人，就要珍惜做父母的有效期，努力提高自身的修養(yǎng)，與孩子一起探究未來的世界。
每個(gè)孩子都是種子，只不過每個(gè)人的花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長的等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒有動(dòng)靜就著急，相信是花就有自己的花期，細(xì)心的呵護(hù)自己的花，陪著他沐浴陽光風(fēng)雨，靜待花開，這何嘗不是一種幸福。
最美的教育最簡單讀后感篇九
《最美的教育最簡單》這本書主要是寫給為人父母的人。自從自己從事了將近三年的小學(xué)教育工作之后，認(rèn)識(shí)到家庭環(huán)境、家庭教育對(duì)于孩子的重要性，讀完這本書更使自己受益頗多。
這本書我認(rèn)為有一句話寫得特別好，我們沒辦法選擇什么樣的父母，但是我們可以選擇自己成為什么樣的父母。確實(shí)家長就是孩子成長發(fā)展的一面鏡子，有些家長總是抱怨孩子行為習(xí)慣差、對(duì)手機(jī)迷戀等，家長這時(shí)候就應(yīng)該反思一下，你是否有這些壞習(xí)慣，從孩子身上看到自己的問題。
要想培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣，父母就要改掉自身不良習(xí)慣。曾經(jīng)看過這樣的報(bào)道，兩個(gè)家庭，一個(gè)父母下班回家之后就工作、看書，另一個(gè)家庭父母下班回家就看電視、打游戲，孩子從小就耳濡目染，這兩個(gè)家庭出來的孩子就有可能會(huì)有很大的差距。
最美的教育最簡單讀后感篇十
每每輪到我的晚自習(xí)，我都會(huì)在教室的書柜里找一本書，我看書他們安靜的寫作業(yè)。幾周前我在書柜里看到一本教育學(xué)者尹建莉的《最美的教育最簡單》。起初，我以為這是一本寫給學(xué)齡前孩子家長的書，對(duì)它有些好奇，封面上有一首紀(jì)伯倫的《你的孩子》：你的孩子不屬于你，它們是生命的渴望，是生命自己的兒女。經(jīng)由你生，與你相伴，卻有自己獨(dú)立的軌跡，詩把我領(lǐng)進(jìn)書中，細(xì)細(xì)咀嚼，頗有感觸。
“讓每一個(gè)人都感到自己重要”。這一點(diǎn)是我從書中得到的最深感悟。孩子是單純，稚嫩，有著獨(dú)特人格的群體，他們需要關(guān)心，呵護(hù)，幫助，更需要尊重。管理管理，只有管沒有理，是不能叫做管理的。每一個(gè)被管理者都是活生生的個(gè)體，你不把被管理者放在應(yīng)有的位置上尊重他們，理解他們，甚至熱愛他們，你的管理就不會(huì)有太大的成效。教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)就是讓孩子具有健康的心理和健全的人格。無論是作為家長還是教師，我們都應(yīng)該了解，尊重孩子，對(duì)他們的過錯(cuò)不要妄加責(zé)罵，挖苦，嘲諷，而應(yīng)寬容，理解，呵護(hù)。作為一名小學(xué)班主任，在教育管理工作中，我們面對(duì)的是一群沒有多大自控能力的孩子，正是這些孩子們對(duì)世事似懂非懂的時(shí)候，因此，在我們進(jìn)行管理時(shí)，對(duì)每一位學(xué)生的尊重就成了一個(gè)重要的前提。其實(shí)，不管是多大的孩子，他都需要尊重，讓每一孩子參與到管理中來，讓他們都感到自己重要，這會(huì)使我們的教育事半功倍。只有樹立了這樣的思想，拋棄以權(quán)壓人的`傳統(tǒng)理念，才能使我們的教育煥發(fā)生命的活力，實(shí)現(xiàn)真正自由呼吸的教育。
“給孩子信任和自由”。當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動(dòng)作、思想、言行的時(shí)候，孩子怎么能自信，這樣的質(zhì)疑其實(shí)就是在剝奪孩子成長的力量，自己設(shè)定一個(gè)法則，孩子為了取悅我們，終身糾結(jié)困頓其中，而失去了自我發(fā)展的動(dòng)力。作者倡導(dǎo)給孩子自由，她在書中這樣寫道：給孩子自由，不是對(duì)他們放任不管，而是意味著你必須給孩子三權(quán)：選擇權(quán)，嘗試權(quán)，犯錯(cuò)誤權(quán)。一個(gè)人，首先是個(gè)自由的人，才可能成為一個(gè)自覺的人。是啊，雖然我們是孩子的老師，卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)灌輸給孩子，這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。
“你是生命之弓，孩子是生命之矢，幸福而謙卑地彎身吧，把羽箭般的孩子射向遠(yuǎn)方，送往無際的未來?！迸c大家共勉。
最美的教育最簡單讀后感篇十一
我是一個(gè)書癡，如果拿著一本書，不能一口氣把它讀完，我會(huì)寢食難安，所以每次我拿起一本新書，我家先生就開始擔(dān)心，我又開始了癡迷的狀態(tài)。尹老師這本《最美的教育最簡單》我也是一口氣把它讀完的，越讀越癡迷，越讀越有同感，每讀到一個(gè)小章節(jié)，我就會(huì)回憶，在星星小時(shí)候，我是否也遇到過這樣的問題，我是不是和尹老師一樣的想法，又或者我是不是犯過這樣的錯(cuò)誤。
開始時(shí)讀到第一章節(jié)――給孩子一面涂鴉墻，我就已經(jīng)被尹老師對(duì)她家圓圓的教育方式深深的震撼到了。我常常抱怨星星對(duì)任何興趣班都不感興趣，至今為止能堅(jiān)持下來的只有拉丁舞，而且這還是我和她無數(shù)次溝通后她勉強(qiáng)答應(yīng)下來學(xué)習(xí)的項(xiàng)目，后來我就專門托人給她找了個(gè)不錯(cuò)的老師，但是她還是時(shí)不時(shí)流露出不愿學(xué)的情緒。作為家長，我也覺得很委屈，為了讓她學(xué)好拉丁舞，我可是想方設(shè)法花了很多心思幫她找好老師，又犧牲自己周末時(shí)間陪著她學(xué)習(xí)，說白了我還不是希望能讓她的體形和氣質(zhì)更出眾，做家長的哪個(gè)不希望孩子不要輸在起跑線上?？吹揭蠋熞袁F(xiàn)身說法，并且拿她家女兒圓圓來舉例，非常的貼近同是作為家長的我的內(nèi)心。她對(duì)她家圓圓包容和欣賞的教育方式，不禁讓我回憶起自己在星星小時(shí)候的做法：我像很多家長一樣，不準(zhǔn)孩子在墻上亂畫，不準(zhǔn)孩子亂用我的護(hù)膚品，不準(zhǔn)這樣，不準(zhǔn)那樣等等，成了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“不準(zhǔn)”家長，與尹老師相形對(duì)比之下，同樣是家長，我這樣的行為著實(shí)讓我有些后悔。同時(shí)，面對(duì)什么都不感興趣而讓我頭痛的女兒，我最近也在不斷反思，是不是我在孩子幼年時(shí)期，對(duì)她責(zé)備和管束過多，造成如今她對(duì)什么都不感興趣，不愿學(xué)習(xí)。
尹老師能專門為她家圓圓提供一個(gè)專門用于畫畫的涂鴉墻，這給我留下非常深刻的印象，即使圓圓并沒有顯露出畫畫天賦，也許圓圓并不會(huì)因此提升她的畫畫水平和興趣，但是尹老師就是這樣做了，她用一顆包容的心，為圓圓保留一片屬于她的小小天地，并且為圓圓在上面涂鴉的杰作感到驕傲和自豪。她是以無比的耐性去包容圓圓那些能夠挑戰(zhàn)很多父母忍耐極限的行為，而不是去扼殺圓圓孩子的“天性”于搖籃之中。我在星星小時(shí)候禁止她在墻上亂涂亂畫，而且一再責(zé)備她這樣的行為，我只是提供了白紙讓她在紙上畫，現(xiàn)在回憶起來，我突然想起自己小時(shí)候，特喜歡在四合院的白墻上用鉛筆亂涂亂畫，當(dāng)我想象自己是嫦娥時(shí)，我會(huì)用鉛筆將自己畫成我心目中嫦娥的模樣，并且每每經(jīng)過這面墻時(shí)沾沾自喜。隨后，我還在四合院的白墻上畫上了爸爸媽媽，還有我喜歡的，不喜歡的，想象出來的等等圖像。除了我，還有四合院其它小伙伴們?cè)谏厦嫱盔f的杰作，我們還喜歡互相攀比，看誰畫得更神氣，偶爾我們還喜歡在上面寫些詩意的文字，當(dāng)然，有時(shí)候我們也在上面寫討厭的人的壞話，總之，那面墻承載了我們童年的所思所想，也是我們得意的作品。所以我小時(shí)候總喜歡天馬行空的想象，也形成了跳躍式的思維?？上М?dāng)時(shí)受條件限制，父母對(duì)我管束也深，否則，今日會(huì)有更高成就也未可知。但是，那面墻，依然深深留在我的腦海中。
因此，我驚奇自己居然忘記自己童年時(shí)也存在的孩子的“天性”，正如尹老師所說，難道我指望孩子能夠一生下來就會(huì)自我管束？能安安靜靜地聽話？正如老爸常常在我對(duì)孩子生氣時(shí)勸我的一句話：“如果孩子老老實(shí)實(shí)呆著那就不是孩子了！”我應(yīng)該放開對(duì)孩子“天性”的管制，雖然我未必要像尹老師那樣，專門開辟一面墻壁給孩子做涂鴉墻，但是，我可以從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，好好引導(dǎo)并保護(hù)孩子的“天性”不被毀滅，培養(yǎng)孩子對(duì)書本的熱愛，對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，乃至對(duì)生活的熱愛。
我家女兒，已經(jīng)是年滿八歲的孩子，正在逐步形成她的世界觀，我更要多多鼓勵(lì)她，表揚(yáng)她，讓她更多地品嘗到學(xué)習(xí)和生活的樂趣，從而能對(duì)我們的世界充滿了好奇和興趣，激發(fā)她探索的求知欲和嘗試未知的勇氣。值此十一黃金周來臨之際，讓我們一起開啟美麗教育之旅吧！
最美的教育最簡單讀后感篇十二
讀完一本經(jīng)典名著以后，從中我們收獲新的思想，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編為大家收集的《最美的教育最簡單》讀后感，歡迎大家分享。
最近讀了一本尹建莉的書《最美的教育最簡單》，堪稱家庭教育方面里程碑式的書籍，這本書理論扎實(shí)可靠、案例詳實(shí)可操作，讀來令人信服，如沐春風(fēng)，當(dāng)真是萬千家長和孩子的福音，下面就簡單總結(jié)幾點(diǎn)感受，以饗讀者，我們?cè)摻o孩子的3個(gè)禮物：
一、深情而又無條件的愛
孩子6歲之前的人格已經(jīng)基本形成，尤其3歲之前是建立安全感非常重要的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候孩子還沒有和外界建立清晰的認(rèn)知，他最依賴的人就是母親，母親即世界，世界即母親，母親對(duì)待他的態(tài)度，就是這個(gè)世界和他自己對(duì)待自我的態(tài)度。這個(gè)時(shí)期，母親和孩子怎么親密都不為過，及時(shí)回應(yīng)孩子的情感需求、允許他親自動(dòng)手、動(dòng)腳嘗試這個(gè)世界，允許犯錯(cuò)，親自照顧他的衣食起居，以孩子的需求為中心。很多人說這樣會(huì)慣壞孩子，其實(shí)這是一種誤解，這正是父母之愛應(yīng)該有的深度，讓小嬰孩時(shí)刻感知到自己是被呼應(yīng)的，他對(duì)這個(gè)世界自然是感覺安全的，自我認(rèn)知也得到強(qiáng)化。如果這個(gè)時(shí)刻錯(cuò)失了，孩子終生內(nèi)心都有一處深深的“心靈黑洞”，那種不安全感會(huì)深深影響日后的人際交往。愛之深，情之切，很多父母往往陶醉在這種“給予”的幸福中，殊不知他們又進(jìn)入另一個(gè)極端，變成了“替代”父母，剝奪孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，替他決策人生的交友、學(xué)習(xí)、游玩等事項(xiàng)，這就是“溺愛”，本質(zhì)是父母愛自己的“偉大”與“奉獻(xiàn)”。無條件的愛就是不因?yàn)楹⒆邮鞘裁矗欠衤犜?，是否滿足我們的要求而去愛他，而是尊重他的本來面目，允許他按照意愿發(fā)展自己的人生，我們只需用目光溫情相送。
二、最豐盛的饋贈(zèng)是不羈絆和自由
我們總是想教孩子這個(gè)，指導(dǎo)那個(gè)，殊不知孩子有無限的可能，如果操作不當(dāng)，孩子終生在我們劃定的圈圈里打轉(zhuǎn)，無法發(fā)展、成就自己的人生。雖然“沒有規(guī)矩不成方圓”，可是如果為了某一個(gè)規(guī)則和事件，整天呵斥、糾結(jié)、改正，父母和孩子之間豈不成了“貓抓老鼠”，那孩子的某一個(gè)缺點(diǎn)恰恰得到強(qiáng)化，孩子怎么能跟我們敞開心扉，彼此形成對(duì)立沖突關(guān)系。生命可以很輕松，比如一件很小的事情，可以大化小，小化了，如果揪住不放，孩子每天就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，整天花費(fèi)能量在考察你的目光上，沒有時(shí)間和精力發(fā)展自己。放平心態(tài)，孩子是普通人，開心、快樂、自由、健康最重要，其他的都是驚喜，沒有必要為了面子、權(quán)威意識(shí)、規(guī)則，而讓雙方糾纏不清，彼此敵對(duì)，這就失去了生命的意義。書中提到，近期有專家發(fā)現(xiàn)，自閉癥孩子很多都出生在高知識(shí)分子家庭，從小父母就寄予厚望，要么父母忙于事業(yè)學(xué)業(yè)，將孩子托付給長輩，喪失了最寶貴的親子時(shí)刻，要么從小對(duì)孩子各種“嚴(yán)格要求”，代價(jià)就是失去了親密的關(guān)系和內(nèi)心的自由。著名教育學(xué)家孫云曉說過，親子教育的前提就是親子關(guān)系，沒有好的依戀關(guān)系，父母只靠權(quán)威管教孩子，終有一天將發(fā)生巨大的叛逆，也有可能孩子的自由意志被深深壓制，終身陷入自我封閉的枷鎖中，人生的幸福大打折扣。
三、最大的平等是信任
還有什么比信任孩子更能讓孩子內(nèi)心升華起自我的榮耀感和愉悅感，當(dāng)我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動(dòng)作、思想、言行的時(shí)候，孩子怎么能自信，這樣的質(zhì)疑其實(shí)就是在剝奪孩子成長的力量，自己設(shè)定一個(gè)“法則”，孩子為了取悅父母，終身糾結(jié)困頓其中，而失去了自我發(fā)展的動(dòng)力。雖然我們是孩子的第一任老師，卻不要總把自己認(rèn)為正確的觀點(diǎn)灌輸給孩子，這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。簡單說，時(shí)刻記得自己和孩子是平等的，不要以父母的身份自居，高高在上的教導(dǎo)與訓(xùn)誡，一旦失去了這種平等，孩子就很難和父母交心。對(duì)于孩子合理合份的要求，要慷慨地給予，不要質(zhì)疑孩子的動(dòng)機(jī)，處處為難，甚至指責(zé)“奢侈”、“虛榮”，讓孩子以“乞討”的姿態(tài)出現(xiàn)，更不能在孩子有求父母的時(shí)候，趁機(jī)換條件，只會(huì)讓孩子自尊心受挫，失去對(duì)父母的信任和依賴。
最美的往往是最簡單的，我們只需擁有一顆平常心，信任孩子，修煉自己，孩子有無限的人生可能，往往會(huì)帶給我們無可限量的成長空間。祝福每個(gè)孩子都生活在愛和自由之中。
仔細(xì)想來，書中所講的均為每個(gè)教師應(yīng)該在常規(guī)工作中都能做到的，作為一名青年教師，我有的做到了，有的卻是大打折扣。我相信大多數(shù)的一線教師也是這樣，但是在做這些之前，我們沒有去期望被認(rèn)定為“卓越”，也許是這種“卓越”的.教師太多了，所以我們身邊的教育工作者往往淡化了這種肯定的價(jià)值，在現(xiàn)實(shí)中我們體會(huì)最多的是往往是：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教育上的愛，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化地浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈?？傊?，冷漠的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心的真誠溝通，從今以后我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，用情去施教，用愛去開導(dǎo)，像所有優(yōu)秀老師那樣，用真情、愛心換來學(xué)生們純真的笑容，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。
最美的教育最簡單讀后感篇十三
武術(shù)本沒有什么絕招，生活和工作中解決問題，處理事務(wù)，策劃市場(chǎng)，企業(yè)管理等等也都不會(huì)有什么絕招，教學(xué)也同樣如此。大量的工作都是一些瑣碎的，繁雜的，細(xì)小的事物的重復(fù)，這些事做成了、做好了并不見什么成效，一旦做不好了或者做壞了，就會(huì)使其他工作或者其他人的工作受連累，甚至把一件大事給搞垮啦！
作為企業(yè)高管汪中求先生要求下屬做到兩個(gè)必須：第一接了手的事必須按時(shí)按標(biāo)準(zhǔn)完成，不能完成做任何解釋都不聽；第二做完的事情自己檢查認(rèn)定完全沒有錯(cuò)誤，再上報(bào)，不要等領(lǐng)導(dǎo)檢查出了破綻或漏洞再辯解。只有這樣才不至于應(yīng)該成功的事情，卻得到失敗的結(jié)果。
1966年7月《中國畫報(bào)》有王進(jìn)喜頭戴狗皮帽的照片，日本人就推斷出此地為零下30℃的東北地區(qū)；又根據(jù)運(yùn)原油的列車上灰塵的厚度推測(cè)出油田與北京的距離，認(rèn)定油田應(yīng)在哈爾濱與齊齊哈爾之間；鐵人王進(jìn)喜原來在玉門油田，1959年參加國慶觀禮后就銷聲匿跡了，由此推斷出大慶油田開發(fā)時(shí)間為1959年9月，這次調(diào)查的成功使日本后來在中國石油工業(yè)進(jìn)口設(shè)備的談判中占據(jù)主動(dòng)，并大獲全勝，幾乎壟斷了我國石油設(shè)備進(jìn)口市場(chǎng)。不明真相者一定認(rèn)為他們有什么絕招，實(shí)際上所謂的絕招非常簡單就是將觀察和分析做到了極致。
看來所謂的絕招只不過是將簡單的招式練到了極致，也就是使用的人用細(xì)節(jié)的功夫堆砌出來的。我們教育人日常重復(fù)著備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等等招式，看來我們把這些簡單的招式練到了極致，也就是我們所向披靡的絕招了。
最美的教育最簡單讀后感篇十四
我是一個(gè)不怎么愛看書的人，但是拿到尹建莉的《最美的教育最簡單》這本書，我卻一氣讀完，讓我愛不釋手，受益匪淺，感觸頗多。
我是兩個(gè)孩子的媽媽，女兒十歲，兒子五歲。自己雖然是教師，但是看了尹老師的《最美的教育最簡單》，覺得自己在教育孩子方面實(shí)在是太失敗了。
女兒小時(shí)候總想教育好她，不準(zhǔn)她做這，不讓她做那……，再大一點(diǎn)，教她拼音、算數(shù)等，給她報(bào)各種輔導(dǎo)班，害怕她輸在起跑線上。以致于現(xiàn)在害怕星期天，害怕輔導(dǎo)班。我不禁想起我小時(shí)候，星期天的快樂時(shí)光，一到星期天就早早起來，比上學(xué)時(shí)起的還早，就到處瘋著玩，真過癮，直到天黑了還不肯回家。想想現(xiàn)在的孩子真是辛苦。
女兒每到星期天才能見到媽媽一面但也沒表現(xiàn)出興奮和高興，只是怯怯地偷偷觀察媽媽的臉色，害怕讓她再做題，直到該睡覺了，沒時(shí)間讓她學(xué)習(xí)了才膩在媽媽跟前釋然的睡覺。現(xiàn)在女兒怕寫作業(yè)怕上輔導(dǎo)班，以前我總是很苦惱，找不到原因，不理解是為什么。直到現(xiàn)在讀了尹老師的《最美的教育最簡單》我才知道原因。原來是我對(duì)她責(zé)備和約束過多，造成如今她對(duì)什么都不感興趣，不愿學(xué)習(xí)。
當(dāng)我看到尹老師專門為她家圓圓提供一個(gè)專門用于畫畫的涂鴉墻，我又想起了被我訓(xùn)得不敢出聲的兒子。剛搬的新家，兒子就拿著女兒的彩筆在雪白的墻上畫起了綠色的西瓜。當(dāng)時(shí)我就對(duì)兒子連打帶吼，兒子當(dāng)時(shí)嚇得連哭都不敢哭出聲來，我覺得起到了效果，兒子再也不敢在墻上亂畫了，我認(rèn)為這是在教育兒子，直到現(xiàn)在兒子不管寫什么，在哪兒寫都要跑到我面前問一問能畫嗎，我知道了出問題了。與尹老師相形對(duì)比之下，同樣是家長，我這樣的行為著實(shí)讓我有些后悔。
一個(gè)個(gè)鮮活的例子就在我的身邊就在我的身上發(fā)生著，原來一直認(rèn)為這是對(duì)他們好的事，原來是害了他們。復(fù)雜的教育的其實(shí)可以用我們最簡單方式來教孩子。我應(yīng)該放開對(duì)孩子＂天性＂的管制。
讓我們把最好的教育送給孩子吧——讓孩子成為一個(gè)身心和諧的有用的人，這是每位父母都有能力送給孩子的最寶貴的財(cái)富，是生命中最美的饋贈(zèng)。
最美的教育最簡單讀后感篇十五
很多年前，讀過尹建莉的那本《好媽媽勝過好老師》，對(duì)其中家庭教育的一些觀點(diǎn)和做法頗為認(rèn)同，那時(shí)作為一個(gè)新手媽媽，在養(yǎng)育孩子過程中遇到的一些困惑和束手無策，從中得以破解。
這一本《最美的教育最簡單》，依然是實(shí)例式的敘事結(jié)構(gòu)，毫不留情地將利劍劃破長空，直指當(dāng)下的種種教育弊端和觀念誤區(qū)，勇敢地大聲說出來，滿懷悲憫地逐條例證剖析，真誠而又具體地給予建議和指導(dǎo)。寫得酣暢淋漓又充滿溫情，讀畢醍醐灌頂、茅塞頓開。
孩子，是大自然賜予每一個(gè)家庭最珍貴的禮物，不論ta原本是什么樣子的，都理應(yīng)得到善待和關(guān)愛。正是這種飽含著人文情懷的教育觀，對(duì)生命對(duì)孩子的敬畏和關(guān)愛，才能夠以同理心對(duì)待孩子成長中的各種問題，深入人心、令人信服。
在邊讀邊悟邊思索的過程里，我的思維和意識(shí)也不斷在更新、升級(jí)，并抵達(dá)彼岸……。
我們都心知肚明，孩童時(shí)期的成長經(jīng)歷對(duì)一個(gè)人所產(chǎn)生的影響，是多么深遠(yuǎn)且不可逆轉(zhuǎn)。它會(huì)毫無保留地一絲一毫滲透進(jìn)以后的生活中，成為一種看不到摸不著卻擺脫不掉的東西…給孩子生命中最美的饋贈(zèng)，是讓他在成長的道路上，積蓄越來越多的正能量，既可以賞遍世間美景，也有能力去披荊斬棘，走好自己腳下的每一步。
自從一個(gè)孩子降生起，父母也開始了自己的新生，在和孩子一起學(xué)習(xí)和探索中共同成長。在悉心照料中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，通過各種信號(hào)慢慢的越來越了解孩子的.需求。愛和信任建立起的親密感，是最有效的育兒技巧。
既然我們都不是完美的大人，就不要強(qiáng)求孩子成為一個(gè)完美小孩。事無巨細(xì)，誰又能做到面面俱到、滴水不漏呢？對(duì)孩子，若能常懷包容之心，少一點(diǎn)苛責(zé)，待他長大成人之后，對(duì)待任何人任何事，也都會(huì)以一顆包容心平和以待。讓孩子能夠自由呼吸的教育，才能催生出孩子內(nèi)在的成長機(jī)制…緊緊的捆綁和約束，似乎更能激化孩子的反叛和打破束縛的源動(dòng)力…不過多限制、減少干涉，才能給孩子留出充足的思考空間。
道法自然，尊重孩子自己的成長時(shí)間表，不擾亂孩子成長的步伐和規(guī)律，是為人父母最該堅(jiān)守的原則。不拔苗助長，不急功近利，盡自己最大的努力保衛(wèi)純真童年，讓孩子有自由度、有幸福感。
最美的教育最簡單讀后感篇十六
教育家杜威說過，一切教育的最高目的是形成性格。讀過此書，人會(huì)知道許多孩子的道理……兒童都是繪畫天才，也是創(chuàng)意天才。畫畫是兒童的天性，到處亂畫幾乎是一種必然。
知道了這個(gè)，你才知道為孩子準(zhǔn)備一面涂鴉墻也多重要，想象力不用培養(yǎng)，不限制就是培養(yǎng)。良好的啟蒙教育包括：呵護(hù)好兒童好奇心，發(fā)展自由意志，讓孩子有幸福感。
知道了這個(gè)，你才知道過早把孩子競(jìng)爭(zhēng)洪流，會(huì)削弱孩子內(nèi)在力量，破壞孩子的合作能力，培養(yǎng)出病態(tài)的奮斗者，損害身體健康。
成人心中有馨香，才能對(duì)兒童形成宜人的熏陶。知道了這個(gè)，你才知道讓自己“不生氣、不介入、不怕吃虧”，才會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)與同伴相處，培養(yǎng)孩子健康的人際關(guān)系。