總結(jié)是培養(yǎng)批判性思維和分析能力的有效方法?？偨Y(jié)的內(nèi)容可以包括成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、感悟等多個(gè)方面，要綜合全面。這些總結(jié)范文中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以為我們今后的學(xué)習(xí)和工作提供一些借鑒和參考。
高中英語(yǔ)下學(xué)期教師工作總結(jié)篇一
任教以來(lái)，我一貫堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，積極投身于教改，始終保持兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的工作作風(fēng)，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取欲望，不斷汲取現(xiàn)代教育理論的精華，無(wú)私奉獻(xiàn)，師德高尚。一學(xué)期終于結(jié)束了。下面簡(jiǎn)單地回顧一下開(kāi)學(xué)以來(lái)所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。即讓學(xué)生體會(huì)到成功學(xué)習(xí)的快感。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。即充分利用好詞典。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。即教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方法。
高中英語(yǔ)下學(xué)期教師工作總結(jié)篇二
在的中考中，李寨中學(xué)取得了較好的成績(jī)。下面就我在中考復(fù)習(xí)中的一些做法小結(jié)一下，供大家參考和指正：
一、以課標(biāo)為根，以課本為本。
初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)由于時(shí)間受到嚴(yán)格控制，要在兩個(gè)多月的時(shí)間內(nèi)完成初中三年所學(xué)的全部知識(shí)，并非輕而易舉之事，所以，復(fù)習(xí)時(shí)要有計(jì)劃性和針對(duì)性，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要抓綱務(wù)本?！熬V”就是教師要進(jìn)一步明確中學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)中對(duì)于初中各年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容要求，從而根據(jù)其要求把學(xué)生三年來(lái)所學(xué)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，避免“低綱”或“超綱”的發(fā)生；“本”就是要把統(tǒng)編初中英語(yǔ)課本七至九年級(jí)的內(nèi)容作為復(fù)習(xí)知識(shí)和訓(xùn)練技能的重點(diǎn)，并依此確定復(fù)習(xí)范圍和方向。
二、據(jù)學(xué)生情況，制定詳細(xì)、合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
近幾年的中考體現(xiàn)了能力型考試，既要考察學(xué)生對(duì)詞匯、語(yǔ)法、短語(yǔ)的掌握情況，又要考察學(xué)生在一定語(yǔ)景中實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，因此，單憑記憶語(yǔ)法規(guī)則、單詞短語(yǔ)和一定數(shù)量的句子結(jié)構(gòu)，不能適應(yīng)當(dāng)前的中考，必須針對(duì)中考試題的要求和趨勢(shì)、特點(diǎn)，采取相應(yīng)的對(duì)策，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，力爭(zhēng)在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)全面提高實(shí)際應(yīng)用的能力。
我所擬訂的總復(fù)習(xí)計(jì)劃大致分為以下三個(gè)階段：
第一階段：以課本為主的復(fù)習(xí)(大約30多天)。
在九年級(jí)上學(xué)期就完成下學(xué)期11、12單元的教學(xué)，這樣在下學(xué)期三月底就可以結(jié)束九年級(jí)的全部教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)始進(jìn)入中考第一階段的復(fù)習(xí)，利用大概一個(gè)月左右的時(shí)間完成這一階段的安排，在這一階段中按每單元進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，歸納各單元的語(yǔ)言點(diǎn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，但要突出和解決重點(diǎn)、難點(diǎn)，熟悉和簡(jiǎn)單的內(nèi)容過(guò)得快一點(diǎn)，生疏和困難處過(guò)得慢一點(diǎn)。同時(shí)配套練習(xí)，還要注意不放松單詞記憶、短語(yǔ)和課文背誦及翻譯練習(xí)，以夯實(shí)基礎(chǔ)，為之后的復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。
第二階段：進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)(大約20多天)。
1.詞匯的復(fù)習(xí)。
詞匯的復(fù)習(xí)可以采用以下幾種歸納比較的方法。
(1)同音異形詞歸納。
(2)詞義的歸納。
一詞多義：如stopv.停止n.停車站。
一義多詞：如say可以比較speak，tell，talk。
反義詞：如open---close,up--down。
(3)、詞類的歸納。
學(xué)習(xí)用品類：如pen,pencil,knife,ruler。
月份名稱：星期名稱等。
(4)、按構(gòu)詞法歸納。
派生：把后綴加在詞干上，夠成新詞：如后綴“cer”,前綴“un-”
3.語(yǔ)法的復(fù)習(xí)。
(1)先分層，后系統(tǒng)。
現(xiàn)行教材采用循環(huán)式編排語(yǔ)法項(xiàng)目，把同一語(yǔ)法分層次、分階段地呈現(xiàn)在教材中，這對(duì)學(xué)生理解和鞏固語(yǔ)法知識(shí)是有利的，卻割斷了語(yǔ)法知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，不利于從整體上把握語(yǔ)法知識(shí)，甚至造成舊知識(shí)對(duì)新知識(shí)的干擾，因此，教師要重視對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的系統(tǒng)講解，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)分散的語(yǔ)法進(jìn)行歸納。
(2)把語(yǔ)法和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。
在學(xué)生理解了語(yǔ)法之后，可以給他們提供一定的提示詞或圖片，要求編成對(duì)話或短文來(lái)提高語(yǔ)法的活用能力，也可以鼓勵(lì)他們把每天的所見(jiàn)、所聞、所做用相應(yīng)的語(yǔ)法表達(dá)出來(lái)，這樣更有利于活學(xué)活用，把語(yǔ)法知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，全面提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。
(3)把語(yǔ)法知識(shí)趣味化。
再如：復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句時(shí)可總結(jié)：賓語(yǔ)從句三大虎，一虎語(yǔ)序要陳述，二虎時(shí)態(tài)要一致，三虎客觀真理是事實(shí)，需用一般現(xiàn)在時(shí)。
第三階段：進(jìn)行綜合練習(xí)和選用模擬考卷(20天左右)。
如：1、across和through，akindof和kindof2、短暫性動(dòng)詞和延續(xù)性的轉(zhuǎn)換.
limingjoinedthearmyin1981.
liminghasbeenasoldierfor27years.
三、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)主體參與。
中考復(fù)習(xí)時(shí)間緊張，反復(fù)性強(qiáng)，學(xué)生壓力大，很容易疲勞或厭倦，因此，根據(jù)中學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的共同特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，如：?jiǎn)卧~比賽、才藝表演等，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，激發(fā)成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，并相互感染，積極參與。
四、傳授學(xué)生有效的復(fù)習(xí)方法。
以往的教學(xué)“重教法”“輕學(xué)法”，重知識(shí)傳授，輕能力發(fā)展，使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力較低，因此，要變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”，使學(xué)生變“他教”為“自教”，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“集零為整”，把學(xué)過(guò)的分散、零碎的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，使之系統(tǒng)化，在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最佳的復(fù)習(xí)效果，并獲得一種學(xué)習(xí)能力，為長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自己整理錯(cuò)題集的習(xí)慣，把自認(rèn)為比較重要、容易出錯(cuò)的題匯編成一套試題，內(nèi)容或多或少，自己保留答案，以備日后查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。
五、專項(xiàng)練習(xí)，循序漸進(jìn)、有的放矢。
以往中考后暴露出來(lái)的問(wèn)題多集中在下列幾個(gè)方面：聽(tīng)力、閱讀理解、寫作、語(yǔ)法、單詞拼寫、固定搭配以及句法上，因此，教師在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行專題講解與訓(xùn)練，搜索、積累學(xué)生平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)癥下藥，逐題突破。
我是這樣做的：
1、每天早晨到校，利用早操前半小時(shí)和早讀半小時(shí)分別為兩個(gè)班進(jìn)行聽(tīng)力專項(xiàng)訓(xùn)練，并指導(dǎo)聽(tīng)力技巧，如：聽(tīng)前瀏覽每小題提供的信息，預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容、跳躍式聽(tīng)即跳過(guò)生詞，鍛煉學(xué)生在做聽(tīng)力時(shí)保持平穩(wěn)的心態(tài)。
2、每天下午自習(xí)課后，精選一份專項(xiàng)練習(xí)題，數(shù)量不宜過(guò)多，十幾道就行，如：語(yǔ)法、單詞拼寫、固定搭配等，讓學(xué)生帶回家去做，第二天講解，這樣學(xué)生不會(huì)厭煩，循序漸進(jìn)地得到提高。
3、因閱讀理解在中考中所占分?jǐn)?shù)量最大，也是唯一一道題兩分的題，所以盡量要做好，每節(jié)課前五分鐘選一篇與學(xué)生閱讀水平相當(dāng)?shù)膬?nèi)容，但體裁、題型不同的短文對(duì)學(xué)生進(jìn)行限時(shí)閱讀練習(xí)，并指導(dǎo)閱讀技巧，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，如：猜詞、成組視讀等習(xí)慣。
4、每星期布置一篇書面表達(dá)題，體裁不同，題型不一，在自習(xí)課前請(qǐng)兩名中等水平的學(xué)生把自己的作文寫在黑板上，當(dāng)眾評(píng)改，消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作的恐懼感，并引導(dǎo)他們注意英漢差異，使用正確表達(dá)法，熟悉文體格式，掌握寫作技巧，培養(yǎng)他們良好的寫作習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、精心構(gòu)思、列出條理、成文后要仔細(xì)檢查細(xì)節(jié)，如：?jiǎn)卧~拼寫、名詞單復(fù)數(shù)、字母大小寫、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、詞語(yǔ)搭配等，防止遺漏或錯(cuò)誤。
六、抓中等、爭(zhēng)高分。
任何一份完整的中考試卷，都由一定比例的基礎(chǔ)題、中檔題、難題組成，中考不盡人意的原因之一往往是基礎(chǔ)題失分多，所以不能輕視基礎(chǔ)題，特別是對(duì)中等生，教師應(yīng)要求他們把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)扎實(shí)，對(duì)一些無(wú)能為力的難題可舍則舍，對(duì)中上等生則要求在?；A(chǔ)的前提下，完成具有一定難度的練習(xí)，通過(guò)抓中擋，力爭(zhēng)在中考取得高分。
七、博采眾長(zhǎng)，補(bǔ)己所短。
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，不斷與同課頭老師交流，相互學(xué)習(xí)，更要向其它學(xué)校老師請(qǐng)教更好的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還要從網(wǎng)絡(luò)收集信息、資料，及時(shí)補(bǔ)充自己的教學(xué)，并多做且分析中考卷，確定命題方向，把握和調(diào)整自己的復(fù)習(xí)思路。
高中英語(yǔ)下學(xué)期教師工作總結(jié)篇三
本學(xué)期，本人擔(dān)任八年級(jí)物理教學(xué)工作。在工作中堅(jiān)持出全勤，干滿點(diǎn)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，積極參加各類政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力使自己成為一個(gè)合格的教學(xué)工作者?，F(xiàn)本主要教學(xué)工作總結(jié)如下：
首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要認(rèn)真思考。在物理課堂教學(xué)中，扎扎實(shí)實(shí)抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，注意講清物理概念的定義、含義及特性等，根據(jù)需要通過(guò)舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對(duì)抽象物理要領(lǐng)的理解。對(duì)物理規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、概括、歸納等思維活動(dòng)，在課堂講授中，盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識(shí)，拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在習(xí)題講析中，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，挖掘隱含條件等。此外，在習(xí)題的講析中，注意習(xí)題的實(shí)用性，要結(jié)合知識(shí)考點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)要求學(xué)生多看書加深對(duì)知識(shí)的理解。講完一章后都要對(duì)該章知識(shí)進(jìn)行一次知識(shí)檢測(cè)。
二、教學(xué)研究方面。
在教學(xué)之前，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加區(qū)教研室、及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，外出聽(tīng)課，等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。布置作業(yè)要有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、對(duì)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思。
2、雖認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教學(xué)方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)。
3、物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點(diǎn)，讓自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步。
總之，這學(xué)期有成功，也有失敗，在教學(xué)中還存在很多不足。只有我們把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，太多的計(jì)較只會(huì)成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進(jìn)的，例如：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，繼續(xù)提高課堂氣氛，課后更多地了解學(xué)生等等。
高中英語(yǔ)下學(xué)期教師工作總結(jié)篇四
寫總結(jié)既是高興的也是痛苦的，談到總結(jié)，就總是和放假緊密的聯(lián)系在一起，當(dāng)然高興，然而要把一學(xué)期以來(lái)發(fā)生的事情都一樁一樁的寫出來(lái)，要挨著日子去回憶那些忙碌的日子，似乎又有些令人痛苦。所以，懷著這樣復(fù)雜的心情進(jìn)行總結(jié)，倒也是對(duì)自己的一種考驗(yàn)。
教學(xué)工作從開(kāi)學(xué)的第一天開(kāi)始，我覺(jué)得就是千頭萬(wàn)緒，讓人應(yīng)接不暇。經(jīng)過(guò)仔細(xì)梳理，我覺(jué)得自己按照開(kāi)學(xué)的計(jì)劃，重點(diǎn)完成了下面幾個(gè)方面的工作：
一、把課本作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解新的知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行全方位訓(xùn)練。
在我的眼里，課本就是知識(shí)點(diǎn)的載體，是教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生教學(xué)要求的規(guī)范性的綱領(lǐng)。通過(guò)學(xué)習(xí)課本，我們可以將需要的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容傳授給孩子，也是孩子學(xué)習(xí)的主要對(duì)象之一。
為了高效的完成教學(xué)任務(wù)，我通過(guò)反復(fù)研讀教材，抓住本冊(cè)教材的重難點(diǎn)，以此教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能通過(guò)具體有效的方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。正如古人所說(shuō)，授人以魚，不如授人以漁。
1、在識(shí)字教學(xué)方面，一方面繼續(xù)推進(jìn)學(xué)生的自學(xué)，另一方面，深入識(shí)字方法的運(yùn)用和推廣。
漢字中的大部分都是形聲字，是孩子們掌握生字的捷徑，也是孩子們?nèi)菀谆煜牡胤?。怎么樣讓孩子在學(xué)習(xí)中高效清晰的區(qū)別形近字，這是我試圖找到突破的地方。我在教學(xué)中，有意識(shí)的在區(qū)別形近字方面找到如順口溜、猜謎語(yǔ)等形式強(qiáng)化孩子的記憶。如為了讓“很、狠、退、艱”等字被學(xué)生快速識(shí)記，我們這樣念道：“心里有恨，又來(lái)艱難，雙人很，變成走之就成退?！边@樣循聲在識(shí)記過(guò)程中就清楚地分辨出了很多形近字的不同之處。
對(duì)于同音字，我則常常采用在教學(xué)過(guò)程中利用身體語(yǔ)言和口頭闡述，在與意義形象相聯(lián)系進(jìn)行記憶。比如說(shuō)到“連、聯(lián)”，就一邊做出打電話姿勢(shì)一邊讓孩子組詞，孩子頓時(shí)明白過(guò)來(lái)，“聯(lián)系”這個(gè)詞的含義其實(shí)在今天看來(lái)就是多進(jìn)行電話溝通，“對(duì)方用耳朵聽(tīng)”，而“連”則做手勢(shì)畫線表示“我們連在一起，人們心心相連”。
2、教給學(xué)生正確的背誦方法。
帶著這個(gè)疑問(wèn)我詢問(wèn)了很多有困難的孩子，并通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)他們?cè)诒痴b的過(guò)程中一般情況下都是為著背誦而背誦，背誦的整個(gè)過(guò)程中都沒(méi)有思考和理解參與其中，缺乏必要的思考和想象導(dǎo)致孩子只能對(duì)所背誦的內(nèi)容死記硬背，其結(jié)果可想而知，成績(jī)不好記憶力差也就在所難免。我們都清楚，作為文字類學(xué)科的語(yǔ)文，要學(xué)好肯定需要高質(zhì)高效的記憶參與，所以我決定幫助孩子們，讓他們尋找到背誦的方法所在。
一堂語(yǔ)文課上，我請(qǐng)孩子們告訴我，在平常的背誦內(nèi)容中有哪些篇目是他們認(rèn)為困難的。這個(gè)話題一打開(kāi)，教室里就像炸鍋了一般，大家七嘴八舌的聊起來(lái)，有孩子說(shuō)，在背誦第二單元里面我要求背誦的短文的一段文字內(nèi)容時(shí)，自己背了差不多一個(gè)小時(shí)才背完，另有孩子更是郁悶的談到自己花的時(shí)間更長(zhǎng)，用了快一個(gè)半小時(shí)。孩子們的表情告訴我，背誦作業(yè)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)很煩很討厭。既然這樣，我們就從孩子們討厭的內(nèi)容著手吧。我當(dāng)著孩子們的面說(shuō)，這一段內(nèi)容我們一起努力，可能只需要15分鐘，差不多就能記住。
孩子們睜大了眼睛，他們有點(diǎn)不敢相信自己的耳朵。行動(dòng)是最好的證明。我?guī)е⒆觽兂踝x段落，把句子先讀兩遍，讀通順，接著一起來(lái)理順句子的意思，我要求一邊理一邊用腦呈現(xiàn)文字描述的畫面，再讓畫面隨著文字的敘述流淌起來(lái)。結(jié)果孩子們很快明白，經(jīng)過(guò)初讀，讀出畫面感，再讓畫面動(dòng)起來(lái)，其實(shí)就是讓文字成為了“電影”，而我們就順著“電影”中畫面的變化背出了文字。原來(lái)，讀書的過(guò)程呈現(xiàn)出畫面，就使得所讀的內(nèi)容生動(dòng)形象起來(lái)，文字變得栩栩如生起來(lái)，背誦的過(guò)程也變得輕松容易起來(lái)。
二、讓思考至始至終并伴隨著孩子的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的思維能力。
孩子們?yōu)槭裁磁聦W(xué)習(xí)?是不是所學(xué)的內(nèi)容對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)很難以接受?是不是我們?cè)诮虒W(xué)中只要孩子認(rèn)真聽(tīng)講就一定能學(xué)好老師教授的內(nèi)容?根據(jù)我這學(xué)期的觀察，我說(shuō)“no”。原因很簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)不光是死記硬背老師傳授的東西，更重要的在與理解和運(yùn)用。知識(shí)是死的，而智慧是活的，學(xué)習(xí)的目的不在于記住知識(shí)的多少，而是把學(xué)到的知識(shí)有效地運(yùn)用起來(lái)。智慧的來(lái)源之地就是思考，不斷的思考，反復(fù)的思考，多角度辯證的思考，最后才能將不能運(yùn)動(dòng)的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)殪`活的智慧，從而樹(shù)立孩子們學(xué)語(yǔ)文的信心。
在一次練習(xí)題的完成過(guò)程中，孩子們拿著試卷，看著一道題：
溫暖的太陽(yáng)把柔和的陽(yáng)光默默地賜給南極的探險(xiǎn)隊(duì)員們。
要求：把這句話改成被字句。
孩子們剛開(kāi)始以為它像前面的'兩道題一樣簡(jiǎn)單，“把字句”改成“被字句”，還不是一個(gè)小兒科?于是，題目都沒(méi)有弄明白，幾個(gè)人就勇敢地舉起手來(lái)。
咦，怎么這么別扭的句子?好像不太對(duì)頭。撓撓腦袋，不好意思地坐下了。
另一個(gè)孩子又站起來(lái)了：把柔和的陽(yáng)光…。
還沒(méi)有把句子念完，大家都喊起來(lái)：哎呀，把字句改成被字句，你怎么第一個(gè)字就是把呀！
孩子一聽(tīng)臉紅了，趕緊一屁股坐下去了。
呵呵，看來(lái)題目不是這么簡(jiǎn)單哦。
剛過(guò)不久，又有幾個(gè)人囔囔著說(shuō)知道正確答案了。
我制止了孩子們的舉動(dòng)，提醒道：“我覺(jué)得思考在任何時(shí)候都比簡(jiǎn)單的舉手發(fā)言更具有意義。如果還沒(méi)有想清楚就迫不及待的舉手，只能說(shuō)明你的勇敢很粗魯，很沒(méi)有含金量。任何答案只有在你經(jīng)過(guò)深思熟慮、反復(fù)琢磨，直到覺(jué)得自己頭腦中的答案是完全正確的，這樣的舉手和發(fā)言才值得夸贊。”
孩子們聽(tīng)我這么一說(shuō)，好些舉起的手又悄悄的放了回去。
我巡視四周，發(fā)現(xiàn)還是有七八個(gè)人執(zhí)著的舉著手，等待我點(diǎn)他們的名字。我不能急，我希望答案不是只攥在極少數(shù)人的手中，大多數(shù)孩子都能通過(guò)自己的努力走出長(zhǎng)長(zhǎng)的“黑暗之道”，來(lái)到“燦爛的陽(yáng)光下”，這樣的教學(xué)才是值得推崇的。
我看看夢(mèng)夢(mèng)，皺著眉頭，望望帆帆，正在思索，小羅呢，好像也沒(méi)有摸到頭緒，小蔣，嗯，從表情就可以發(fā)現(xiàn)正在漩渦中掙扎…那么多的孩子都在努力的思考，想從中理出線索來(lái)。
舉手的孩子漸漸地多了起來(lái)，可是還沒(méi)有達(dá)到我希望的數(shù)量。我必須等待，讓孩子們能從思考中獲取力量，并以此體驗(yàn)到成功的快感。
還有那么多人想不出來(lái)。我知道他們一定緊緊拽著“南極的探險(xiǎn)隊(duì)員們”這個(gè)地方，希望從這里找到“開(kāi)啟的支點(diǎn)”，因?yàn)槠匠Ｓ?xùn)練的短句子改成被字句，一般都從句子的最后的詞語(yǔ)著手?？墒菍?duì)于這個(gè)長(zhǎng)句子來(lái)說(shuō)，選擇這個(gè)點(diǎn)恰好是錯(cuò)誤的抉擇。我決定給點(diǎn)提示給孩子們，于是我說(shuō)道：“我們很多時(shí)候要學(xué)會(huì)從不同的角度去思考，如果死死地抓住一個(gè)地方，又發(fā)現(xiàn)它怎么也走不通，為什么不從另一個(gè)地方進(jìn)去呢?”
有的孩子很聰明，馬上聽(tīng)懂了我說(shuō)的意思，選擇了其他詞語(yǔ)來(lái)試，嘿嘿，讀一讀，原來(lái)真還找到正確的該法。此刻你再看小蔣，一張小臉因?yàn)榭鞓?lè)而紅了起來(lái)。這可是我一直盼望的時(shí)刻。
再看看班上的孩子們，經(jīng)過(guò)提醒之后，大多數(shù)同學(xué)都舉起了手，臉上也沒(méi)有了剛才的陰霾。我點(diǎn)起了小蔣，他胸有成竹的說(shuō)道：柔和的陽(yáng)光被溫暖的太陽(yáng)默默的賜給南極的探險(xiǎn)隊(duì)員們。
的確，這就是正確的答案。
獲得這樣的答案，沒(méi)有老師的灌輸，只有恰到好處的點(diǎn)撥和孩子們積極而緊張的思考。
答案對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是重要的，可是比答案更重要的是孩子們追求答案的過(guò)程，思考能力的獲得關(guān)乎孩子一生的學(xué)習(xí)。
三、讓習(xí)慣成為教學(xué)的有力推手，助孩子們拓展視野。
學(xué)習(xí)不是一次短暫的旅行，不是三兩天即興而來(lái)的臨時(shí)事務(wù)，它很漫長(zhǎng)，漫長(zhǎng)到從懵懂未知持續(xù)到人的青年、中年甚至老年。如果以現(xiàn)在的倡導(dǎo)來(lái)說(shuō)，讀書是為著人的終身幸福奠基的。
本學(xué)期我主要抓了學(xué)生以下習(xí)慣：
1、養(yǎng)成每日讀書的習(xí)慣。在我們班，不管哪一天，只要到了中午12點(diǎn)40分，孩子們就會(huì)自覺(jué)地從書架上找一本喜歡的書讀起來(lái)；每周二的德育總結(jié)，是例行的讀書時(shí)間，老師會(huì)選擇孩子們喜歡的經(jīng)典故事讀給大家聽(tīng)；回家以后，孩子們也養(yǎng)成了每日讀書的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)并訓(xùn)練孩子養(yǎng)成隨時(shí)改錯(cuò)的好習(xí)慣。
隨著年級(jí)的增加，知識(shí)的增長(zhǎng)，孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)容和難度都在呈螺旋狀的上升。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)備錯(cuò)題集隨時(shí)養(yǎng)成改錯(cuò)的習(xí)慣迫在眉睫。為了訓(xùn)練孩子們的這一習(xí)慣，本學(xué)期我始終堅(jiān)持提醒孩子，作業(yè)本一發(fā)下，就立即改錯(cuò)，不能延后不能無(wú)故不改，沒(méi)有及時(shí)改錯(cuò)要受到批評(píng)。經(jīng)過(guò)大半學(xué)期的監(jiān)督提醒，一些孩子已經(jīng)有了改錯(cuò)意識(shí)。我想在下學(xué)期繼續(xù)監(jiān)督推行改錯(cuò)，讓每個(gè)孩子都養(yǎng)成隨時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)孩子每日早抄的良好習(xí)慣。
隨著三年級(jí)的到來(lái)，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)跁鴮戇^(guò)程中的錯(cuò)別字如春天的野草，瘋狂地生長(zhǎng)。所以，我決定每天早上就頭一天出現(xiàn)的最容易出錯(cuò)的詞語(yǔ)板書在黑板上讓孩子們抄寫一遍，目的在于對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)反饋，避免錯(cuò)誤在孩子頭腦中生根發(fā)芽。從本學(xué)期的第一天開(kāi)始，我就按照這個(gè)宗旨工作，每天早上一到教室，首先給孩子們板書4到6個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行抄寫。一學(xué)期下來(lái)，孩子們發(fā)現(xiàn)，每天抄寫了的詞語(yǔ)在他們頭腦中已經(jīng)深深烙下了印象，不再容易忘掉了。
一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)基本結(jié)束，我想為了在下學(xué)期更好的為孩子們服務(wù)，能更有效的提高孩子們的學(xué)習(xí)效率。暑假里應(yīng)該再好好的思考思考。
高中英語(yǔ)下學(xué)期教師工作總結(jié)篇五
--“這年頭說(shuō)點(diǎn)實(shí)話死不了”
光陰瞬息，歲月如梭。一學(xué)期又要過(guò)去了，真想把時(shí)間留住，但是不可能呀。通過(guò)這一學(xué)期的工作，我在工作方面業(yè)務(wù)比較熟練了，為了今后更好的進(jìn)行教學(xué)工作，本人將這學(xué)期的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來(lái)，這樣好使自己迅速成長(zhǎng)，無(wú)愧于人民教書匠的稱號(hào)，我現(xiàn)將這一學(xué)年工作情況總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)德行修養(yǎng)。
本人始終認(rèn)為一名教書匠應(yīng)該把“德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)樗潜拘械牧I(yè)之本。不是有那么一句話叫做“學(xué)高為師，身正為范”嘛。例如：不罰款學(xué)生和貪污班費(fèi)；不亂搞人際關(guān)系和不拉幫結(jié)派；認(rèn)真工作備課教課，出工不出力的情況基本沒(méi)有沒(méi)有；不黨員但跟著黨走大道；溜須拍馬的文妖形象基本沒(méi)有；參加了定蒙古服裝的兩次班會(huì)但本人覺(jué)悟較高沒(méi)定沒(méi)吃虧。
二、教學(xué)工作嚴(yán)格要求，虛心求教。
對(duì)于一名教書匠來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝和形勢(shì)的發(fā)展，本人越來(lái)越覺(jué)得知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了提升。
首先是教學(xué)知識(shí)上：看點(diǎn)兒書聽(tīng)點(diǎn)講座唄?？吹臅小度松贰ⅰ镀椒驳氖澜纭?、《血戰(zhàn)到底》《丑陋的中國(guó)人》、《蒙古族通史》等等吧；聽(tīng)得講座有易中天的《漢代風(fēng)云人物》和《品三國(guó)》；袁騰飛的講課視頻和《一代天驕成吉思汗》；鮑鵬山的《品水滸》；石國(guó)鵬老師的講課視頻等等吧。
次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上：由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，與時(shí)俱進(jìn)尚缺；有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而本人虛心向老教書匠和年輕有為的小教書匠學(xué)習(xí)，聽(tīng)他們的課。例如：尊者有由根校、春校，何老師、那老師、好老師、、、、等；小的有滿都呼、金山、阿八根、和平、小額圖、高山、麗霞……等；盡可量從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以充實(shí)自己。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強(qiáng)。
最后是向?qū)W生學(xué)習(xí)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是本人的尊師，跟他們?cè)谝黄鹦膽B(tài)老的慢一點(diǎn)。學(xué)習(xí)他們接受新知識(shí)快，接受信息多，學(xué)習(xí)他們的單純簡(jiǎn)單。因此我從和他們的交流中能豐富我的教學(xué)知識(shí)。
三、全心全意，盡職盡責(zé)的.工作。
今年本人榮幸的由當(dāng)上了班任，深感責(zé)任之重大。為了不辜負(fù)學(xué)校的信任和同志們的希望，決心盡最大所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較出色的帶好這班兒（不著急才高一，慢慢來(lái)嘛）。從擔(dān)任班主任第一天開(kāi)始，把自己大部分時(shí)間和精力放在班級(jí)和學(xué)生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時(shí)間。古人說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則從。其身不正，雖令不從?！痹诠芾戆嗉?jí)、教育學(xué)生的過(guò)程中，我始終堅(jiān)持這一原則，要我班求學(xué)生做到的，我首先做到；反對(duì)學(xué)生做的，我也堅(jiān)決不做。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的言傳身教，學(xué)生基本做到令行止禁，班級(jí)風(fēng)氣較正，同學(xué)關(guān)系較融洽。由于我處理班級(jí)事務(wù)堅(jiān)持“對(duì)事不對(duì)人”，從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽，班級(jí)工作開(kāi)展的較順利，取得大量成績(jī)：軍訓(xùn)第二，漢語(yǔ)文組搞的活動(dòng)中也第二，地理組搞的活動(dòng)中還是第二（預(yù)賽）。
舊的一年即將過(guò)去，新的一年馬上來(lái)到。我又要踏上新的征程，道遠(yuǎn)任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。
那仁滿都拉。
1月9日星期四。
高中英語(yǔ)下學(xué)期教師工作總結(jié)篇六
總結(jié)。
時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的，就在你不注意的時(shí)候，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過(guò)，回眸過(guò)去這段時(shí)間的成果，一定承載著我們?cè)S多的心血和汗水，來(lái)為這一年的工作做一份。
教學(xué)。
總結(jié)吧。但是教學(xué)總結(jié)基本的方法論，你掌握了嗎?以下是豆花問(wèn)答網(wǎng)小編精心整理的高中英語(yǔ)教師學(xué)期工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高一新課程對(duì)于我來(lái)說(shuō)，似乎又是一個(gè)新的起點(diǎn)和挑戰(zhàn)，熱情的激發(fā)和時(shí)間的投入，一定程度上緩解了我對(duì)于教學(xué)周期循環(huán)往復(fù)的不知所措。高一一年，感觸最深的有兩點(diǎn)：新課程教學(xué)既要備好師，更要備好生;新課程教學(xué)注重過(guò)程，過(guò)程就是實(shí)效。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺，我對(duì)教學(xué)工作從未怠慢。以下是我在這一學(xué)年教學(xué)工作中的一些嘗試及淺見(jiàn)。
1.對(duì)癥下藥。
盡管新課程一直在倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，但是這句話對(duì)于我的意義，一直和樓頂?shù)臈l幅一樣高高在上，望得見(jiàn)卻使不著。在教學(xué)過(guò)程中我常常會(huì)誤以為，只要我自己做好了，我的方法得當(dāng)了內(nèi)容精彩了，我的目標(biāo)就已達(dá)成。因此最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解掌握學(xué)生情況對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測(cè)出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng)，才知道很多同學(xué)甚至沒(méi)有聽(tīng)懂我用英語(yǔ)問(wèn)的問(wèn)題。從而可知，我在上課前沒(méi)有很好地了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況。盡管自己以為萬(wàn)事俱備，卻仍然乘不上學(xué)生的東風(fēng)。
本校的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，三班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，而四班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然有突出的尖子生，但中下層面卻很廣，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不甚理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
2.有的放矢。
注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。授人以魚的傳統(tǒng)教授方法應(yīng)被授人以漁的任務(wù)型和發(fā)現(xiàn)型教學(xué)所取代。所以，在備課過(guò)程中，備學(xué)生，又要備教法。備課充分的課堂，不僅學(xué)生收益，對(duì)于教師本身來(lái)說(shuō)也是非常愉悅的過(guò)程，或者胸有成竹，揮灑自如，或者激情澎湃，游刃有余。備課不充分或者備得不好，則會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，上起來(lái)都覺(jué)得心虛和底氣不足，于己于人都是一種折磨，這一點(diǎn)相信老師們都會(huì)有相通的體會(huì)。許多人說(shuō)教書教到第二輪了，應(yīng)該很輕松的。但是對(duì)我來(lái)說(shuō)并非如此，即使是上過(guò)的課文都值得再費(fèi)一番功夫思索，推敲或者優(yōu)化。
3.享受教學(xué)。
我常常覺(jué)得學(xué)生對(duì)老師的最高評(píng)價(jià)就是“我以后也要成為你這樣的人”。所謂言傳不如身教，讓學(xué)生可以感受到教師自身坦率的人格，淵博的學(xué)識(shí)，蓬勃的熱情，收放自如的能力，將是對(duì)學(xué)生最大的引導(dǎo)和激勵(lì)。只有自身素質(zhì)高，專業(yè)素養(yǎng)高，才能有效的教學(xué)，才能讓學(xué)生心生敬意，盡可能激發(fā)他們的興趣。此外，要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。努力使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。保證課堂效率還需要有充足的精神，所以再體虛乏力沒(méi)有吃早餐，我也會(huì)在課前憋足三分真氣，讓學(xué)生感受到熱情的氣氛。
本學(xué)期，我擔(dān)任高一(3)和高一(4)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在工作中，本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，按時(shí)出勤、上課、組織學(xué)生晨讀，積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格要求自己，虛心向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽(tīng)課、及時(shí)反思，使教學(xué)工作得以有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：
首先，我分析了這兩個(gè)班學(xué)生實(shí)際情況：學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)惰性大。所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際情況，決定采取堅(jiān)持夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
其次，我做到認(rèn)真?zhèn)湔n。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，對(duì)教材內(nèi)容做到心中有數(shù)，并參考相關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材，確定重難點(diǎn);同時(shí)，備課不僅要備教材，而且還要備教法;除此之外，更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況(即學(xué)情)采用適合易于他們接受的教學(xué)手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。認(rèn)真寫好教案，對(duì)每一節(jié)課都做到有備而來(lái)，課后及時(shí)對(duì)授課做出反思，總結(jié)其中不足。并按照單元將語(yǔ)法知識(shí)整理成語(yǔ)法學(xué)案，分發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生課后記憶，做到有章可循。多鼓勵(lì)，少批評(píng)。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。
授課之后，做到精講精練。針對(duì)單詞，搜集一些針對(duì)性的單詞題，課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測(cè)試，直接把單詞放在具體的語(yǔ)境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，或是沒(méi)有理解語(yǔ)境，無(wú)法補(bǔ)充所缺信息;或是知道是哪個(gè)詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對(duì)。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。在每單元結(jié)束時(shí)，會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡(jiǎn)一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對(duì)性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。
認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度，都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤;對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。每周進(jìn)行兩次聽(tīng)寫測(cè)試，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫。認(rèn)真及時(shí)地批改聽(tīng)寫。并針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)寫情況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng)，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。
本學(xué)年，我依然擔(dān)任高一年級(jí)一、二班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在工作中，本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，按時(shí)出勤、上課、組織學(xué)生晨讀，用心參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格要求自己，虛心向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽(tīng)課、及時(shí)反思，使教學(xué)工作得以有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
立足此刻，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)如下：
首先，我分析了我校學(xué)生實(shí)際狀況。高一學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄，所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際狀況，決定采取堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改善學(xué)法，激發(fā)興趣，提高潛力”的指導(dǎo)思想。以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
再次，我做到認(rèn)真?zhèn)湔n。作為一名新教師，我的體會(huì)是：上好一堂課很難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，務(wù)必對(duì)所有資料進(jìn)行熟悉，參考超多相關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材，確定重難點(diǎn)，同時(shí)，備課不僅僅要備教材，而且還要備教法，備教學(xué)手段;除此之外，更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況(即學(xué)情)采用適合易于他們理解的教學(xué)手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。認(rèn)真寫好教案，對(duì)每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”，課后及時(shí)對(duì)授課做出反思，總結(jié)其中不足。并按照單元資料整理重點(diǎn)短語(yǔ)，歸納分發(fā)給學(xué)生，以便記憶。多鼓勵(lì)，少批評(píng)。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。
授課之后，做到精講精練。在每單元結(jié)束時(shí)，會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡(jiǎn)一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。習(xí)題或是從調(diào)研題選取，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選取具有針對(duì)性的習(xí)題，復(fù)印后供學(xué)生演練。
認(rèn)真批改作業(yè)。堅(jiān)持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固和提高。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度，都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤;對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。每隔兩天布置聽(tīng)寫任務(wù)，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫。認(rèn)真及時(shí)地批改聽(tīng)寫。并針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)寫狀況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng)，根據(jù)其狀況不斷改善教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。
單詞一向是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合潛力的提高，在教學(xué)中重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固、以及對(duì)詞匯的好處與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。并且搜集了超多的單詞拼寫的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)，直接把單詞放到具體的語(yǔ)境中去。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，或是沒(méi)有理解語(yǔ)境，無(wú)法補(bǔ)充所缺信息;或是明白是哪個(gè)詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對(duì)。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。
以上就是本人這學(xué)期的工作總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服其中的不足之處，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便在下個(gè)學(xué)年提高自我，共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)一如既往，多學(xué)習(xí)，勤反思，多向前輩學(xué)習(xí)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
作者教會(huì)我的東西太多了。
高中英語(yǔ)下學(xué)期教師工作總結(jié)篇七
加強(qiáng)師德修養(yǎng)，為人師表。按時(shí)參加學(xué)校組織的每一次政治學(xué)習(xí)并認(rèn)真做好記錄，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)并將之貫徹到實(shí)際工作中，通過(guò)學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐，使自已的思想不斷得到升華;在業(yè)務(wù)上，求真、求實(shí)、求善、求美，努力進(jìn)取，踏實(shí)做事;在風(fēng)格上，謙虛、謹(jǐn)慎、平和、寬容，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短;在工作中，敬業(yè)、樂(lè)業(yè)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，皆盡所能，任勞任怨;一直以“公正、無(wú)私、真誠(chéng)、博愛(ài)”作為自已的為師準(zhǔn)則，公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，做學(xué)生的良師益友。
二、教學(xué)上，認(rèn)真鉆研，更新觀念，勤下苦功，完成教學(xué)任務(wù)。
適應(yīng)新課程改革的要求，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，更新教育教學(xué)模式和方法，主要做了以下幾件事：
1、認(rèn)真鉆研新課程，樹(shù)立全新的教學(xué)理念。
堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)思想，構(gòu)建民主、和諧、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氣氛。教學(xué)中，繼續(xù)運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良教學(xué)方法扎實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)更注重師生合作、生生合作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和問(wèn)題生成的能力，并根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，貼近時(shí)代的步伐和精神，體現(xiàn)歷史作為人文學(xué)科的本質(zhì)。為了能在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生盡快適應(yīng)課改后的教學(xué)，我曾在每節(jié)課前給學(xué)生準(zhǔn)備內(nèi)容詳細(xì)并配有知識(shí)結(jié)構(gòu)的新課學(xué)習(xí)提綱，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，再學(xué)習(xí)，這樣對(duì)于容量很大的教學(xué)就容易了許多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也不感覺(jué)吃力了。
2、認(rèn)真解讀教材，在學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上努力提高學(xué)生的成績(jī)高考仍以成績(jī)高低論英雄，因此，我仍把提高每一名學(xué)生的成績(jī)作為我教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和主要任務(wù)。教學(xué)中，我堅(jiān)持抓兩頭促中間的的原則，注重對(duì)尖子生的培養(yǎng)，多給他們拓展思想的空間，在備課時(shí)選擇了一些能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性同時(shí)又能培養(yǎng)他們多種思維能力的開(kāi)放性習(xí)題和思考題，有些學(xué)生在課后主動(dòng)和我探討這些問(wèn)題，從中學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題的能力，效果非常好;我沒(méi)有放棄每一名差生，而是因勢(shì)利導(dǎo)，在批改中和課堂上，我經(jīng)常給他們一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，并利用中午或是間休時(shí)間和他們談話，個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心，對(duì)他們講學(xué)習(xí)歷史的方法，并耐心地領(lǐng)他們復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，再幫助他們選取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，以盡快提高成績(jī)，現(xiàn)在這些學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)有了明顯的改變，也表示要在期末考試中取得理想的成績(jī);對(duì)于那些不太引起我們注意的中間生，我也是經(jīng)常向他們征求意見(jiàn)，幫助他們分析考試中的得失，解決學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際困難，功夫不負(fù)有心人，課堂上，我所教的班級(jí)幾乎看不到睡覺(jué)的學(xué)生，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)勁頭也很足。
3、集體備課，發(fā)揚(yáng)備課組協(xié)作精神。
新的課程特別強(qiáng)調(diào)教師的合作意識(shí)，我與同組的老師經(jīng)常一起備課，有問(wèn)題一起探討、研究，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理，教學(xué)方式的選擇，歷史知識(shí)的整合，課程資源的利用等進(jìn)行了更加深入的探討，我們相互交流，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，資源共享，怎樣處理好教材、每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如何導(dǎo)入、講授新課中采用哪種方式更合理、怎樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、怎樣落實(shí)課標(biāo)要求等一一進(jìn)行切磋，以免在的教學(xué)過(guò)程中走彎路，收到了很好的效果。同時(shí)我們也一起合作制作了一些教學(xué)課件，在教學(xué)中適時(shí)利用。
三、存在的不足和今后努力的方向。
這幾年，盡管做了很多工作，也付出了很多，但我深知自已還有許多不足之處，如和學(xué)生的溝通交流不夠，性情有點(diǎn)急躁，有時(shí)對(duì)待學(xué)生過(guò)于嚴(yán)厲，對(duì)個(gè)別尖子生的轉(zhuǎn)化工作力度不夠，對(duì)尖子生能力的培養(yǎng)稍嫌不足。在教育科研方面，雖然平時(shí)新聞?dòng)浾吡撕芏嘟逃碚摲矫娴臅?，但今年顯得筆耕不勤，沒(méi)有寫出什么好的感悟之類的成文東西。相信：沒(méi)有，只有更好，在今后的工作中，我力爭(zhēng)改正不足，繼續(xù)努力提高自已的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)工作方法，以我的熱心、精心、恒心、愛(ài)心、耐心、細(xì)心投入到未來(lái)的教育教學(xué)工作中，為我們的學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自已的微薄之力。
高中英語(yǔ)下學(xué)期教師工作總結(jié)篇八
初一下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作結(jié)束了，回憶過(guò)去的工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無(wú)論在思想方面、工作方面、教學(xué)方面都取得了顯著的進(jìn)步。
在教學(xué)工作中，我能服從工作分配，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律。與人相處，能做到心胸廣闊，注意和同事形成協(xié)調(diào)合作的關(guān)系。能忠誠(chéng)于黨和國(guó)家的教育事業(yè)，能本著全心全意為學(xué)生服務(wù)的宗旨，時(shí)刻為學(xué)生著想，不計(jì)較個(gè)人得失，有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，在自己所教學(xué)生的身上花費(fèi)了較多的時(shí)間和精力。我能認(rèn)真履行作為一個(gè)人民教師的職責(zé)，不但注重上好語(yǔ)文課，傳授給學(xué)生扎實(shí)的文化科學(xué)知識(shí)，也注重言傳身教、以身作責(zé)，熏陶和教育學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)，多給學(xué)生講道理，舉實(shí)例，教導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、正直的做人。
二、與時(shí)俱進(jìn)的更新教學(xué)手段。
為了提高自己的教學(xué)能力，一方面，我利用課余的閑暇，主動(dòng)地學(xué)習(xí)一些有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)改革的文章資料，做一些教學(xué)雜志的學(xué)習(xí)筆記，以吸取他人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)理論水平，并在自己的腦袋中也經(jīng)常想著怎樣利用這些經(jīng)驗(yàn)來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，力圖使自己的教育思想跟隨上素質(zhì)教育新形勢(shì)下的教學(xué)理念和教學(xué)潮流，努力在實(shí)踐中探索。另一方面，我也注重扎扎實(shí)實(shí)地教給學(xué)生語(yǔ)文的基本知識(shí)和技能，在注意吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣時(shí)，也注意不搞過(guò)多的花架子，一切教學(xué)手段都遵循切實(shí)有效的原則，給學(xué)生以扎實(shí)的語(yǔ)文閱讀與寫作地訓(xùn)練。
三、缺點(diǎn)與不足。
雖然取得了很大的成就，但仍存在一定的問(wèn)題。如一些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)總是難以提高，這需要我更進(jìn)一步地對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，引導(dǎo)其找到正確的學(xué)習(xí)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。而一些同學(xué)的閱讀能力雖有一定提高，但對(duì)問(wèn)題理解的廣度和深度仍顯不足，在閱讀和作文這方面需要下苦工引導(dǎo)。而工作計(jì)劃中定下的教學(xué)措施，效果不夠明顯，教學(xué)方法有待改善。
我相信，只要給我以時(shí)間，我能把他們的語(yǔ)文成績(jī)趕到較理想的水平上去。我決心今后更加刻苦勤奮地努力，教好自己的每一個(gè)學(xué)生，爭(zhēng)取取得更優(yōu)異的成績(jī)，讓學(xué)生自豪，讓家長(zhǎng)滿意，讓學(xué)校榮耀，更讓自己對(duì)得住良心而活得踏實(shí)和不悔。
高中英語(yǔ)下學(xué)期教師工作總結(jié)篇九
伴隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，越來(lái)越發(fā)現(xiàn)教師這一職業(yè)所肩負(fù)的重大責(zé)任。因此我以更加謙謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，并不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己各方面的能力?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
在教育教學(xué)方面：堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課。與此同時(shí)，我始終保持一顆謙卑向上的心，積極向身邊的同事們請(qǐng)教學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)校組織的復(fù)習(xí)課研討活動(dòng)，積極參與，發(fā)現(xiàn)他們教育教學(xué)方面的閃光點(diǎn)，并積極地運(yùn)用到自己的課堂之中。
此外，我也越來(lái)越意識(shí)到課堂反饋的重要性，下意識(shí)地控制課堂講授內(nèi)容，留給孩子們更多的時(shí)間消化吸收，爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。
與此同時(shí)，我們積極參與學(xué)校組織的一系列讀書活動(dòng)。在我們二年級(jí)組全體老師的共同努力下，我們成功組織并舉辦了本年級(jí)組的詩(shī)詞大會(huì)、親子誦讀等活動(dòng)。讓孩子們明白了參與本身就是最大的收獲，也親眼見(jiàn)證了中華傳統(tǒng)古詩(shī)詞的獨(dú)特魅力，意識(shí)到誦讀詩(shī)詞經(jīng)典的重要性。親子誦讀的舉辦，在很大程度上激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，在班內(nèi)也引發(fā)了一股朗誦熱潮。
相信每個(gè)班級(jí)都有一些“磨人”的小孩，他們或許因?yàn)椴涣剂?xí)慣的影響，或許因?yàn)榧彝ソ逃娜笔В灾聦W(xué)習(xí)成績(jī)很不理想。對(duì)于教師而言，想說(shuō)愛(ài)他們可真不容易。但是，即使很難，我也一直在努力地發(fā)現(xiàn)這些孩子身上的閃光點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)秀孩子的榜樣帶動(dòng)作用，讓班內(nèi)的小老師們一對(duì)一輔導(dǎo)這些后進(jìn)生的功課，想方設(shè)法地幫助他們培養(yǎng)良好的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
一學(xué)期以來(lái)的成長(zhǎng)與進(jìn)步離不開(kāi)身邊領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)心與照顧，但個(gè)人工作中仍存在許多不盡如人意的地方，爭(zhēng)取在今后的工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，取得更大的成績(jī)。
高中英語(yǔ)下學(xué)期教師工作總結(jié)篇十
20xx年上半年工作即將結(jié)束，半年工作總結(jié)也已全面展開(kāi)。作為一名入職不久的新老師，在這一學(xué)期的工作中，我收獲了很多，也使我深刻的體會(huì)到了老師的艱辛和快樂(lè)。在這一學(xué)期里，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，服從學(xué)校的管理和安排；配合組長(zhǎng)和其他老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)?；仡欉@一學(xué)期的工作，有許多值得總結(jié)和反思的'地方，為了更好的做好今后的工作，我就這近期工作總結(jié)如下：
一.在教學(xué)過(guò)程中真誠(chéng)公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真組織好每天的課間操和課余訓(xùn)練工作；根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整課堂類型，并制定各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，在課堂上特別要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。加強(qiáng)師生交流，充分讓學(xué)生在課堂上學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快！在良好的氛圍中既讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過(guò)程中的愉快，又能養(yǎng)成了鍛煉身體的好習(xí)慣。在課堂上盡量使每個(gè)學(xué)生都能有適合自己的活動(dòng)內(nèi)容和游戲方式，使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了自信心，讓他們了解自己在這個(gè)群體中的重要性。在教學(xué)方面即要嚴(yán)格要求，還要注意素質(zhì)的培養(yǎng)并適當(dāng)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，堅(jiān)定他們克服困難的覺(jué)心也培養(yǎng)他們吃苦耐勞頑強(qiáng)拼搏的精神。
二.存在不足：個(gè)人在教學(xué)中還有很多方法和技巧不是很成熟，但我在教學(xué)中學(xué)到了很多，教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致，長(zhǎng)久，也是注重技巧的工作。首先我覺(jué)得我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還有待提高，沒(méi)有突出體育的實(shí)用性和趣味性，課堂內(nèi)容比較單一，使同學(xué)感到體育課乏味，調(diào)動(dòng)不起積極性。在處理教學(xué)中的有些事還是過(guò)于急躁，沒(méi)有認(rèn)真，細(xì)致的去幫助學(xué)生處理好各種問(wèn)題。
三.改正措施：在今后的工作中我將嚴(yán)格要求自己，強(qiáng)化個(gè)人專業(yè)知識(shí)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)技能，努力改正工作中所存在的不足，用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，把下一步的工作做好！以上是我個(gè)人的半年工作總結(jié)，如有不足之處還請(qǐng)老師提出批評(píng)并指正！
高中英語(yǔ)下學(xué)期教師工作總結(jié)篇十一
本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事歷史教學(xué)工作。 一年來(lái)，本人能認(rèn)真制定計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加學(xué)校和備課組組織的各項(xiàng)活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)取其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。
按照【初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)】進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、認(rèn)真上課，努力提高教學(xué)質(zhì)量。為使課堂講解線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出，我積極借鑒杜郎口先進(jìn)教法經(jīng)驗(yàn)，在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，在課堂上注意精講精練，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、認(rèn)真開(kāi)展課堂教研，虛心向其他老師請(qǐng)教。在備課組，經(jīng)常與其他老師溝通交流。每個(gè)章節(jié)都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)方法。同時(shí)，多學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，主動(dòng)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。為了做到這點(diǎn)，我常常搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)，注意分層施教。在課后，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。
對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。
在此基礎(chǔ)上，我還教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)技能。
認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。
總的來(lái)說(shuō)，一年來(lái)我在歷史教學(xué)上取得了一定成績(jī)，但也面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，比如：如何更新知識(shí)適應(yīng)時(shí)代的要求?如何讓盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課改的要求?如何發(fā)揮學(xué)生在課堂上主體地位作用?如何加強(qiáng)學(xué)科之間的'滲透?等等，這些問(wèn)題都是我今后工作努力的方向，我將通過(guò)不斷努力，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。
高中物理的系統(tǒng)性強(qiáng)、較為抽象，學(xué)生普遍感覺(jué)難學(xué)。作為物理教師，教學(xué)方法尤為重要。我在教育教學(xué)過(guò)程中，從各方面做了探究和嘗試，取得了較好的效果。本學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：
根據(jù)學(xué)校的安排，本期我負(fù)責(zé)高三72班，高一96、97班的物理教學(xué)工作。高三教學(xué)在完成新課的基礎(chǔ)上，主要進(jìn)行了第一輪總復(fù)習(xí)。高一教學(xué)重點(diǎn)在初中物理與高中物理的銜接，思維模式的轉(zhuǎn)變，物理模型的建立上。
1、以課堂教學(xué)為中心，向四十分鐘要效益
(1)重三基。在課堂教學(xué)中突出基本知識(shí)、基本概念、基本規(guī)律。針對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律，我讓學(xué)生通過(guò)對(duì)物理現(xiàn)象、演示實(shí)驗(yàn)的觀察分析，力求推導(dǎo)引出新的概念、定理和結(jié)論，使學(xué)生清楚地理解物理知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。如：在學(xué)習(xí)《超重、失重》一節(jié)時(shí)，為了更好的讓學(xué)生體會(huì)物理情景，我布置學(xué)生課外站在磅秤上親自實(shí)驗(yàn)，從而加深了對(duì)這一物理過(guò)程的理解。遵從循序漸進(jìn)的原則，知識(shí)要逐步積累、擴(kuò)展和延伸。不要過(guò)高估計(jì)學(xué)生的能力，設(shè)法將難懂的知識(shí)通俗化，簡(jiǎn)明易懂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)好物理的自信心。如：在學(xué)習(xí)《波的傳播》中我把問(wèn)題口訣化：“上下坡反向”、“向右看齊”等。
(2)重能力。物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不能只靠機(jī)械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。如：在主觀性習(xí)題的求解中，要求學(xué)生必須指明研究對(duì)象，必須畫圖分析受力情況，必須寫明所用的定理定律名稱，必須突出關(guān)系式等。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。比如在講運(yùn)動(dòng)學(xué)時(shí)，對(duì)一道習(xí)題，我用“圖象法”“公式法”“實(shí)際演練法”等多種方法進(jìn)行講解。另外，課堂上分小組討論，小組推薦讓學(xué)生上臺(tái)分析一些力所能及的習(xí)題，也是提高能力的關(guān)鍵。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
高一學(xué)生剛?cè)胄?，學(xué)生普遍感覺(jué)物理比較難，甚至對(duì)物理失去信心。針對(duì)這種現(xiàn)象，我組織學(xué)生成立物理課外興趣小組，課外實(shí)驗(yàn)、小制作小組，宣傳物理思想、調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)大家學(xué)習(xí)。我把四個(gè)班的學(xué)生結(jié)合起來(lái)，共同組成物理學(xué)習(xí)總組成員。我和四個(gè)班的物理課代表?yè)?dān)任物理總組理事會(huì)成員，我們制定一個(gè)共同的目標(biāo)——提高學(xué)生的物理成績(jī)。根據(jù)月考成績(jī)，把每個(gè)班的學(xué)生根據(jù)上、中、下合理分組，以6—7名學(xué)生為一學(xué)習(xí)小組，小組設(shè)組長(zhǎng)一名，然后、按組進(jìn)行編號(hào)，更有利于學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步。讓學(xué)習(xí)小組之間進(jìn)行互相評(píng)比，在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展。
大家的學(xué)習(xí)積極性提高了，對(duì)物理的興趣越來(lái)越濃，變成了“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，成績(jī)自然而然取得了較大的進(jìn)步。
3、錯(cuò)題集
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我還建立了錯(cuò)題集。錯(cuò)題集又名“雙色筆記”，藍(lán)筆抄題，紅筆寫分析感想。一周交一次，對(duì)錯(cuò)題集進(jìn)行打分。比較好的得5分，有一些錯(cuò)或不整齊的給4分，錯(cuò)的較多的給3分，數(shù)量較少的給2分。對(duì)這樣的措施，學(xué)生一開(kāi)始還比較重視，時(shí)間一長(zhǎng)就疲塌了，錯(cuò)題仍然錯(cuò)，不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)。
后來(lái)，我改變了做法，對(duì)錯(cuò)題集整理比較好，符合要求的打個(gè)5分，其他情況不得分，只用紅筆勾出錯(cuò)處。由于有些章節(jié)題目較難，多數(shù)做不好，只有少數(shù)幾個(gè)得5分，也有時(shí)題目比較容易，多數(shù)能得5分。這樣，學(xué)習(xí)好、整理認(rèn)真的學(xué)生經(jīng)常得5分，學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也有機(jī)會(huì)得5分，學(xué)生的錯(cuò)題集上只出現(xiàn)5分，不出現(xiàn)其它的分?jǐn)?shù)。一學(xué)期下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題集比原來(lái)整齊多了 。每次錯(cuò)題集一發(fā)下來(lái)，學(xué)生都翻開(kāi)看看，有的自言自語(yǔ)的說(shuō)：真好，又得了一個(gè)5分。雖然只是一個(gè)微不足道的5分，卻使學(xué)生獲得了一種成功的快樂(lè)。這是一種積極的情緒，它可以轉(zhuǎn)化成繼續(xù)努力的愿望。雖然我不再做更多的工作，無(wú)形中作業(yè)質(zhì)量也提上去了，錯(cuò)誤率明顯下降了。
(1)堅(jiān)持課堂隨時(shí)練
在平時(shí)教學(xué)中，有些章節(jié)知識(shí)容量非常豐富，學(xué)生是否掌握對(duì)下一節(jié)學(xué)習(xí)影響很大。我堅(jiān)持進(jìn)行了課堂10分鐘隨時(shí)小練習(xí)。通常情況下以概念填空或小計(jì)算題為主。通過(guò)隨時(shí)地進(jìn)行課堂小練習(xí)，有助于學(xué)生形成課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，又進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)。
(2)堅(jiān)持周周定時(shí)練
我每周都要抽一節(jié)晚自習(xí)，讓學(xué)生對(duì)本周所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè)，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，知識(shí)的遺忘先快后慢，每周一練將有助于學(xué)生對(duì)本周知識(shí)形成系統(tǒng)，及時(shí)地彌補(bǔ)知識(shí)，更好地進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)。
(3)堅(jiān)持章節(jié)單元練
每學(xué)完一章之后，我都要對(duì)本章加以復(fù)習(xí)鞏固。我精選習(xí)題，統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一考試。通過(guò)章節(jié)的單元練習(xí)，不僅有助于提高學(xué)生的綜合能力，而且更有助于學(xué)生把知識(shí)串聯(lián)起來(lái)。同時(shí)也可以檢測(cè)這個(gè)階段學(xué)生對(duì)章節(jié)的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于檢測(cè)結(jié)果，進(jìn)步幅度較大者，我在周報(bào)上給予公布，以形成激勵(lì)。
(4)堅(jiān)持物理天天見(jiàn)
在高三教學(xué)中，我又堅(jiān)持物理天天見(jiàn)。由各班課代表負(fù)責(zé)統(tǒng)一安排，每天由一個(gè)中等偏上的同學(xué)精心挑選一道習(xí)題，抄在后黑板上，讓大家一起分析、思考，然后利用課余時(shí)間，負(fù)責(zé)給大家講解，其他同學(xué)隨時(shí)提出討論意見(jiàn)，在和同學(xué)們的平等交流中解決問(wèn)題、提高能力。
教學(xué)一段時(shí)期后，要進(jìn)行教學(xué)反思。我每個(gè)班隨機(jī)找15 名學(xué)生進(jìn)行研討。讓他們總結(jié)一下前一段學(xué)習(xí)中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應(yīng)該繼續(xù)提倡哪些，應(yīng)該避免哪些，你對(duì)教學(xué)中有哪寫建議。有一些同學(xué)很有潛力，但往往考試不盡如人意。我堅(jiān)持每次月考后，開(kāi)邊緣生動(dòng)員會(huì)。我把這些學(xué)生集中起來(lái)開(kāi)會(huì)，幫助他們查找問(wèn)題，并激勵(lì)他們，你們有一個(gè)好的前途，很有希望，但考試成績(jī)不理想，一定要仔細(xì)分析原因，相信你們會(huì)更優(yōu)秀!也有些學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)差，但我并不因此而忽視他們 。除了平時(shí)主動(dòng)接近他們，和他們談話之外，還專門為他們開(kāi)激勵(lì)會(huì)。告訴他們成績(jī)只能代表過(guò)去，老師相信你們能行?，F(xiàn)在落后只是暫時(shí)的，只要你們堅(jiān)持不懈的努力，相信成功就在不遠(yuǎn)方。
沒(méi)有探索，就沒(méi)有創(chuàng)新;沒(méi)有嘗試，就沒(méi)有進(jìn)步。探究與實(shí)踐共行，汗水與心血同伴。憑著強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心，去奮斗、去探索。在教學(xué)上，沒(méi)有捷徑可走，沒(méi)有固定的模式可循，必須傾注熱情、付出心血、灑下汗水，需要腳踏實(shí)地的去探究。在今后，我一定要更加積極認(rèn)真的投入工作中去，為我校建成示范性中學(xué)而努力!
高中英語(yǔ)下學(xué)期教師工作總結(jié)篇十二
一學(xué)期以來(lái)，我們界坑中學(xué)英語(yǔ)教研組三位教師，以學(xué)?？傮w教學(xué)工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，發(fā)揚(yáng)合作意識(shí)，以更新教育教學(xué)觀念為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，力爭(zhēng)全面提高我校初中英語(yǔ)教研組教研工作水平。我們的主要收獲有：
1、進(jìn)一步抓好＂教學(xué)常規(guī)＂的學(xué)習(xí)和實(shí)施工作，組織本教研組教師學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)典型，加強(qiáng)檢查督促，使學(xué)習(xí)常規(guī)，實(shí)施常規(guī)成為全體教師的自覺(jué)行動(dòng)。
2、加強(qiáng)集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑。但鑒于我們學(xué)校的實(shí)際情況，三個(gè)老師三個(gè)級(jí)段，大規(guī)模的集體備課時(shí)不可能的，于是，我們就利用每個(gè)老師開(kāi)公開(kāi)課、參加比賽的機(jī)會(huì)，多次開(kāi)展集體備課、磨課的活動(dòng)。在本學(xué)期中我組的陳淑淑、吳麗麗兩位老師先后各開(kāi)出了一節(jié)縣級(jí)公開(kāi)課，都分別受到了聽(tīng)課教師的好評(píng)；在本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，吳麗麗老師在同組兩位老師的幫助下獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)。
英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中，我們要求每位教師努力做到＂三創(chuàng)新＂--創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本；創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由＂教＂向＂學(xué)＂轉(zhuǎn)變，真正提高45分鐘的課堂教學(xué)效率；創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源是創(chuàng)新外語(yǔ)教學(xué)的重要途徑。在本學(xué)期縣里舉行的教學(xué)案例評(píng)比中陳淑淑老師的《教鞭，什么時(shí)候該放下》獲一等獎(jiǎng)，吳麗麗老師的《我的課堂，你來(lái)做主》獲二等獎(jiǎng)；在縣教師教育論文評(píng)比中吳麗麗的《以有效備課為切入點(diǎn)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》獲二等獎(jiǎng)。
課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野。有目的、有組織地開(kāi)展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。本學(xué)期根據(jù)教研組的活動(dòng)安排，根據(jù)不同年級(jí)掌握的知識(shí)水平，組織一些豐富多彩的課外活動(dòng)。全體學(xué)生英語(yǔ)手抄報(bào)比賽，九年級(jí)的閱讀競(jìng)賽，各個(gè)年級(jí)在老師的認(rèn)真輔導(dǎo)下都取得了很好的成績(jī)。
總之，一學(xué)期以來(lái)，外語(yǔ)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。但是，我們也深深知道，這些成績(jī)的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新層次而奮斗。
高中英語(yǔ)下學(xué)期教師工作總結(jié)篇一
任教以來(lái)，我一貫堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，積極投身于教改，始終保持兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的工作作風(fēng)，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取欲望，不斷汲取現(xiàn)代教育理論的精華，無(wú)私奉獻(xiàn)，師德高尚。一學(xué)期終于結(jié)束了。下面簡(jiǎn)單地回顧一下開(kāi)學(xué)以來(lái)所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。即讓學(xué)生體會(huì)到成功學(xué)習(xí)的快感。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。即充分利用好詞典。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。即教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方法。
高中英語(yǔ)下學(xué)期教師工作總結(jié)篇二
在的中考中，李寨中學(xué)取得了較好的成績(jī)。下面就我在中考復(fù)習(xí)中的一些做法小結(jié)一下，供大家參考和指正：
一、以課標(biāo)為根，以課本為本。
初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)由于時(shí)間受到嚴(yán)格控制，要在兩個(gè)多月的時(shí)間內(nèi)完成初中三年所學(xué)的全部知識(shí)，并非輕而易舉之事，所以，復(fù)習(xí)時(shí)要有計(jì)劃性和針對(duì)性，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要抓綱務(wù)本?！熬V”就是教師要進(jìn)一步明確中學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)中對(duì)于初中各年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容要求，從而根據(jù)其要求把學(xué)生三年來(lái)所學(xué)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，避免“低綱”或“超綱”的發(fā)生；“本”就是要把統(tǒng)編初中英語(yǔ)課本七至九年級(jí)的內(nèi)容作為復(fù)習(xí)知識(shí)和訓(xùn)練技能的重點(diǎn)，并依此確定復(fù)習(xí)范圍和方向。
二、據(jù)學(xué)生情況，制定詳細(xì)、合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
近幾年的中考體現(xiàn)了能力型考試，既要考察學(xué)生對(duì)詞匯、語(yǔ)法、短語(yǔ)的掌握情況，又要考察學(xué)生在一定語(yǔ)景中實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，因此，單憑記憶語(yǔ)法規(guī)則、單詞短語(yǔ)和一定數(shù)量的句子結(jié)構(gòu)，不能適應(yīng)當(dāng)前的中考，必須針對(duì)中考試題的要求和趨勢(shì)、特點(diǎn)，采取相應(yīng)的對(duì)策，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，力爭(zhēng)在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)全面提高實(shí)際應(yīng)用的能力。
我所擬訂的總復(fù)習(xí)計(jì)劃大致分為以下三個(gè)階段：
第一階段：以課本為主的復(fù)習(xí)(大約30多天)。
在九年級(jí)上學(xué)期就完成下學(xué)期11、12單元的教學(xué)，這樣在下學(xué)期三月底就可以結(jié)束九年級(jí)的全部教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)始進(jìn)入中考第一階段的復(fù)習(xí)，利用大概一個(gè)月左右的時(shí)間完成這一階段的安排，在這一階段中按每單元進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，歸納各單元的語(yǔ)言點(diǎn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，但要突出和解決重點(diǎn)、難點(diǎn)，熟悉和簡(jiǎn)單的內(nèi)容過(guò)得快一點(diǎn)，生疏和困難處過(guò)得慢一點(diǎn)。同時(shí)配套練習(xí)，還要注意不放松單詞記憶、短語(yǔ)和課文背誦及翻譯練習(xí)，以夯實(shí)基礎(chǔ)，為之后的復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。
第二階段：進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)(大約20多天)。
1.詞匯的復(fù)習(xí)。
詞匯的復(fù)習(xí)可以采用以下幾種歸納比較的方法。
(1)同音異形詞歸納。
(2)詞義的歸納。
一詞多義：如stopv.停止n.停車站。
一義多詞：如say可以比較speak，tell，talk。
反義詞：如open---close,up--down。
(3)、詞類的歸納。
學(xué)習(xí)用品類：如pen,pencil,knife,ruler。
月份名稱：星期名稱等。
(4)、按構(gòu)詞法歸納。
派生：把后綴加在詞干上，夠成新詞：如后綴“cer”,前綴“un-”
3.語(yǔ)法的復(fù)習(xí)。
(1)先分層，后系統(tǒng)。
現(xiàn)行教材采用循環(huán)式編排語(yǔ)法項(xiàng)目，把同一語(yǔ)法分層次、分階段地呈現(xiàn)在教材中，這對(duì)學(xué)生理解和鞏固語(yǔ)法知識(shí)是有利的，卻割斷了語(yǔ)法知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，不利于從整體上把握語(yǔ)法知識(shí)，甚至造成舊知識(shí)對(duì)新知識(shí)的干擾，因此，教師要重視對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的系統(tǒng)講解，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)分散的語(yǔ)法進(jìn)行歸納。
(2)把語(yǔ)法和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。
在學(xué)生理解了語(yǔ)法之后，可以給他們提供一定的提示詞或圖片，要求編成對(duì)話或短文來(lái)提高語(yǔ)法的活用能力，也可以鼓勵(lì)他們把每天的所見(jiàn)、所聞、所做用相應(yīng)的語(yǔ)法表達(dá)出來(lái)，這樣更有利于活學(xué)活用，把語(yǔ)法知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，全面提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。
(3)把語(yǔ)法知識(shí)趣味化。
再如：復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句時(shí)可總結(jié)：賓語(yǔ)從句三大虎，一虎語(yǔ)序要陳述，二虎時(shí)態(tài)要一致，三虎客觀真理是事實(shí)，需用一般現(xiàn)在時(shí)。
第三階段：進(jìn)行綜合練習(xí)和選用模擬考卷(20天左右)。
如：1、across和through，akindof和kindof2、短暫性動(dòng)詞和延續(xù)性的轉(zhuǎn)換.
limingjoinedthearmyin1981.
liminghasbeenasoldierfor27years.
三、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)主體參與。
中考復(fù)習(xí)時(shí)間緊張，反復(fù)性強(qiáng)，學(xué)生壓力大，很容易疲勞或厭倦，因此，根據(jù)中學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的共同特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，如：?jiǎn)卧~比賽、才藝表演等，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，激發(fā)成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，并相互感染，積極參與。
四、傳授學(xué)生有效的復(fù)習(xí)方法。
以往的教學(xué)“重教法”“輕學(xué)法”，重知識(shí)傳授，輕能力發(fā)展，使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力較低，因此，要變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”，使學(xué)生變“他教”為“自教”，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“集零為整”，把學(xué)過(guò)的分散、零碎的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，使之系統(tǒng)化，在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最佳的復(fù)習(xí)效果，并獲得一種學(xué)習(xí)能力，為長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自己整理錯(cuò)題集的習(xí)慣，把自認(rèn)為比較重要、容易出錯(cuò)的題匯編成一套試題，內(nèi)容或多或少，自己保留答案，以備日后查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。
五、專項(xiàng)練習(xí)，循序漸進(jìn)、有的放矢。
以往中考后暴露出來(lái)的問(wèn)題多集中在下列幾個(gè)方面：聽(tīng)力、閱讀理解、寫作、語(yǔ)法、單詞拼寫、固定搭配以及句法上，因此，教師在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行專題講解與訓(xùn)練，搜索、積累學(xué)生平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)癥下藥，逐題突破。
我是這樣做的：
1、每天早晨到校，利用早操前半小時(shí)和早讀半小時(shí)分別為兩個(gè)班進(jìn)行聽(tīng)力專項(xiàng)訓(xùn)練，并指導(dǎo)聽(tīng)力技巧，如：聽(tīng)前瀏覽每小題提供的信息，預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容、跳躍式聽(tīng)即跳過(guò)生詞，鍛煉學(xué)生在做聽(tīng)力時(shí)保持平穩(wěn)的心態(tài)。
2、每天下午自習(xí)課后，精選一份專項(xiàng)練習(xí)題，數(shù)量不宜過(guò)多，十幾道就行，如：語(yǔ)法、單詞拼寫、固定搭配等，讓學(xué)生帶回家去做，第二天講解，這樣學(xué)生不會(huì)厭煩，循序漸進(jìn)地得到提高。
3、因閱讀理解在中考中所占分?jǐn)?shù)量最大，也是唯一一道題兩分的題，所以盡量要做好，每節(jié)課前五分鐘選一篇與學(xué)生閱讀水平相當(dāng)?shù)膬?nèi)容，但體裁、題型不同的短文對(duì)學(xué)生進(jìn)行限時(shí)閱讀練習(xí)，并指導(dǎo)閱讀技巧，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，如：猜詞、成組視讀等習(xí)慣。
4、每星期布置一篇書面表達(dá)題，體裁不同，題型不一，在自習(xí)課前請(qǐng)兩名中等水平的學(xué)生把自己的作文寫在黑板上，當(dāng)眾評(píng)改，消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作的恐懼感，并引導(dǎo)他們注意英漢差異，使用正確表達(dá)法，熟悉文體格式，掌握寫作技巧，培養(yǎng)他們良好的寫作習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、精心構(gòu)思、列出條理、成文后要仔細(xì)檢查細(xì)節(jié)，如：?jiǎn)卧~拼寫、名詞單復(fù)數(shù)、字母大小寫、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、詞語(yǔ)搭配等，防止遺漏或錯(cuò)誤。
六、抓中等、爭(zhēng)高分。
任何一份完整的中考試卷，都由一定比例的基礎(chǔ)題、中檔題、難題組成，中考不盡人意的原因之一往往是基礎(chǔ)題失分多，所以不能輕視基礎(chǔ)題，特別是對(duì)中等生，教師應(yīng)要求他們把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)扎實(shí)，對(duì)一些無(wú)能為力的難題可舍則舍，對(duì)中上等生則要求在?；A(chǔ)的前提下，完成具有一定難度的練習(xí)，通過(guò)抓中擋，力爭(zhēng)在中考取得高分。
七、博采眾長(zhǎng)，補(bǔ)己所短。
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，不斷與同課頭老師交流，相互學(xué)習(xí)，更要向其它學(xué)校老師請(qǐng)教更好的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還要從網(wǎng)絡(luò)收集信息、資料，及時(shí)補(bǔ)充自己的教學(xué)，并多做且分析中考卷，確定命題方向，把握和調(diào)整自己的復(fù)習(xí)思路。
高中英語(yǔ)下學(xué)期教師工作總結(jié)篇三
本學(xué)期，本人擔(dān)任八年級(jí)物理教學(xué)工作。在工作中堅(jiān)持出全勤，干滿點(diǎn)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，積極參加各類政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力使自己成為一個(gè)合格的教學(xué)工作者?，F(xiàn)本主要教學(xué)工作總結(jié)如下：
首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要認(rèn)真思考。在物理課堂教學(xué)中，扎扎實(shí)實(shí)抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，注意講清物理概念的定義、含義及特性等，根據(jù)需要通過(guò)舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對(duì)抽象物理要領(lǐng)的理解。對(duì)物理規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、概括、歸納等思維活動(dòng)，在課堂講授中，盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識(shí)，拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在習(xí)題講析中，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，挖掘隱含條件等。此外，在習(xí)題的講析中，注意習(xí)題的實(shí)用性，要結(jié)合知識(shí)考點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)要求學(xué)生多看書加深對(duì)知識(shí)的理解。講完一章后都要對(duì)該章知識(shí)進(jìn)行一次知識(shí)檢測(cè)。
二、教學(xué)研究方面。
在教學(xué)之前，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加區(qū)教研室、及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，外出聽(tīng)課，等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。布置作業(yè)要有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、對(duì)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思。
2、雖認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教學(xué)方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)。
3、物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點(diǎn)，讓自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步。
總之，這學(xué)期有成功，也有失敗，在教學(xué)中還存在很多不足。只有我們把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，太多的計(jì)較只會(huì)成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進(jìn)的，例如：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，繼續(xù)提高課堂氣氛，課后更多地了解學(xué)生等等。
高中英語(yǔ)下學(xué)期教師工作總結(jié)篇四
寫總結(jié)既是高興的也是痛苦的，談到總結(jié)，就總是和放假緊密的聯(lián)系在一起，當(dāng)然高興，然而要把一學(xué)期以來(lái)發(fā)生的事情都一樁一樁的寫出來(lái)，要挨著日子去回憶那些忙碌的日子，似乎又有些令人痛苦。所以，懷著這樣復(fù)雜的心情進(jìn)行總結(jié)，倒也是對(duì)自己的一種考驗(yàn)。
教學(xué)工作從開(kāi)學(xué)的第一天開(kāi)始，我覺(jué)得就是千頭萬(wàn)緒，讓人應(yīng)接不暇。經(jīng)過(guò)仔細(xì)梳理，我覺(jué)得自己按照開(kāi)學(xué)的計(jì)劃，重點(diǎn)完成了下面幾個(gè)方面的工作：
一、把課本作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解新的知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行全方位訓(xùn)練。
在我的眼里，課本就是知識(shí)點(diǎn)的載體，是教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生教學(xué)要求的規(guī)范性的綱領(lǐng)。通過(guò)學(xué)習(xí)課本，我們可以將需要的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容傳授給孩子，也是孩子學(xué)習(xí)的主要對(duì)象之一。
為了高效的完成教學(xué)任務(wù)，我通過(guò)反復(fù)研讀教材，抓住本冊(cè)教材的重難點(diǎn)，以此教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能通過(guò)具體有效的方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。正如古人所說(shuō)，授人以魚，不如授人以漁。
1、在識(shí)字教學(xué)方面，一方面繼續(xù)推進(jìn)學(xué)生的自學(xué)，另一方面，深入識(shí)字方法的運(yùn)用和推廣。
漢字中的大部分都是形聲字，是孩子們掌握生字的捷徑，也是孩子們?nèi)菀谆煜牡胤?。怎么樣讓孩子在學(xué)習(xí)中高效清晰的區(qū)別形近字，這是我試圖找到突破的地方。我在教學(xué)中，有意識(shí)的在區(qū)別形近字方面找到如順口溜、猜謎語(yǔ)等形式強(qiáng)化孩子的記憶。如為了讓“很、狠、退、艱”等字被學(xué)生快速識(shí)記，我們這樣念道：“心里有恨，又來(lái)艱難，雙人很，變成走之就成退?！边@樣循聲在識(shí)記過(guò)程中就清楚地分辨出了很多形近字的不同之處。
對(duì)于同音字，我則常常采用在教學(xué)過(guò)程中利用身體語(yǔ)言和口頭闡述，在與意義形象相聯(lián)系進(jìn)行記憶。比如說(shuō)到“連、聯(lián)”，就一邊做出打電話姿勢(shì)一邊讓孩子組詞，孩子頓時(shí)明白過(guò)來(lái)，“聯(lián)系”這個(gè)詞的含義其實(shí)在今天看來(lái)就是多進(jìn)行電話溝通，“對(duì)方用耳朵聽(tīng)”，而“連”則做手勢(shì)畫線表示“我們連在一起，人們心心相連”。
2、教給學(xué)生正確的背誦方法。
帶著這個(gè)疑問(wèn)我詢問(wèn)了很多有困難的孩子，并通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)他們?cè)诒痴b的過(guò)程中一般情況下都是為著背誦而背誦，背誦的整個(gè)過(guò)程中都沒(méi)有思考和理解參與其中，缺乏必要的思考和想象導(dǎo)致孩子只能對(duì)所背誦的內(nèi)容死記硬背，其結(jié)果可想而知，成績(jī)不好記憶力差也就在所難免。我們都清楚，作為文字類學(xué)科的語(yǔ)文，要學(xué)好肯定需要高質(zhì)高效的記憶參與，所以我決定幫助孩子們，讓他們尋找到背誦的方法所在。
一堂語(yǔ)文課上，我請(qǐng)孩子們告訴我，在平常的背誦內(nèi)容中有哪些篇目是他們認(rèn)為困難的。這個(gè)話題一打開(kāi)，教室里就像炸鍋了一般，大家七嘴八舌的聊起來(lái)，有孩子說(shuō)，在背誦第二單元里面我要求背誦的短文的一段文字內(nèi)容時(shí)，自己背了差不多一個(gè)小時(shí)才背完，另有孩子更是郁悶的談到自己花的時(shí)間更長(zhǎng)，用了快一個(gè)半小時(shí)。孩子們的表情告訴我，背誦作業(yè)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)很煩很討厭。既然這樣，我們就從孩子們討厭的內(nèi)容著手吧。我當(dāng)著孩子們的面說(shuō)，這一段內(nèi)容我們一起努力，可能只需要15分鐘，差不多就能記住。
孩子們睜大了眼睛，他們有點(diǎn)不敢相信自己的耳朵。行動(dòng)是最好的證明。我?guī)е⒆觽兂踝x段落，把句子先讀兩遍，讀通順，接著一起來(lái)理順句子的意思，我要求一邊理一邊用腦呈現(xiàn)文字描述的畫面，再讓畫面隨著文字的敘述流淌起來(lái)。結(jié)果孩子們很快明白，經(jīng)過(guò)初讀，讀出畫面感，再讓畫面動(dòng)起來(lái)，其實(shí)就是讓文字成為了“電影”，而我們就順著“電影”中畫面的變化背出了文字。原來(lái)，讀書的過(guò)程呈現(xiàn)出畫面，就使得所讀的內(nèi)容生動(dòng)形象起來(lái)，文字變得栩栩如生起來(lái)，背誦的過(guò)程也變得輕松容易起來(lái)。
二、讓思考至始至終并伴隨著孩子的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的思維能力。
孩子們?yōu)槭裁磁聦W(xué)習(xí)?是不是所學(xué)的內(nèi)容對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)很難以接受?是不是我們?cè)诮虒W(xué)中只要孩子認(rèn)真聽(tīng)講就一定能學(xué)好老師教授的內(nèi)容?根據(jù)我這學(xué)期的觀察，我說(shuō)“no”。原因很簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)不光是死記硬背老師傳授的東西，更重要的在與理解和運(yùn)用。知識(shí)是死的，而智慧是活的，學(xué)習(xí)的目的不在于記住知識(shí)的多少，而是把學(xué)到的知識(shí)有效地運(yùn)用起來(lái)。智慧的來(lái)源之地就是思考，不斷的思考，反復(fù)的思考，多角度辯證的思考，最后才能將不能運(yùn)動(dòng)的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)殪`活的智慧，從而樹(shù)立孩子們學(xué)語(yǔ)文的信心。
在一次練習(xí)題的完成過(guò)程中，孩子們拿著試卷，看著一道題：
溫暖的太陽(yáng)把柔和的陽(yáng)光默默地賜給南極的探險(xiǎn)隊(duì)員們。
要求：把這句話改成被字句。
孩子們剛開(kāi)始以為它像前面的'兩道題一樣簡(jiǎn)單，“把字句”改成“被字句”，還不是一個(gè)小兒科?于是，題目都沒(méi)有弄明白，幾個(gè)人就勇敢地舉起手來(lái)。
咦，怎么這么別扭的句子?好像不太對(duì)頭。撓撓腦袋，不好意思地坐下了。
另一個(gè)孩子又站起來(lái)了：把柔和的陽(yáng)光…。
還沒(méi)有把句子念完，大家都喊起來(lái)：哎呀，把字句改成被字句，你怎么第一個(gè)字就是把呀！
孩子一聽(tīng)臉紅了，趕緊一屁股坐下去了。
呵呵，看來(lái)題目不是這么簡(jiǎn)單哦。
剛過(guò)不久，又有幾個(gè)人囔囔著說(shuō)知道正確答案了。
我制止了孩子們的舉動(dòng)，提醒道：“我覺(jué)得思考在任何時(shí)候都比簡(jiǎn)單的舉手發(fā)言更具有意義。如果還沒(méi)有想清楚就迫不及待的舉手，只能說(shuō)明你的勇敢很粗魯，很沒(méi)有含金量。任何答案只有在你經(jīng)過(guò)深思熟慮、反復(fù)琢磨，直到覺(jué)得自己頭腦中的答案是完全正確的，這樣的舉手和發(fā)言才值得夸贊。”
孩子們聽(tīng)我這么一說(shuō)，好些舉起的手又悄悄的放了回去。
我巡視四周，發(fā)現(xiàn)還是有七八個(gè)人執(zhí)著的舉著手，等待我點(diǎn)他們的名字。我不能急，我希望答案不是只攥在極少數(shù)人的手中，大多數(shù)孩子都能通過(guò)自己的努力走出長(zhǎng)長(zhǎng)的“黑暗之道”，來(lái)到“燦爛的陽(yáng)光下”，這樣的教學(xué)才是值得推崇的。
我看看夢(mèng)夢(mèng)，皺著眉頭，望望帆帆，正在思索，小羅呢，好像也沒(méi)有摸到頭緒，小蔣，嗯，從表情就可以發(fā)現(xiàn)正在漩渦中掙扎…那么多的孩子都在努力的思考，想從中理出線索來(lái)。
舉手的孩子漸漸地多了起來(lái)，可是還沒(méi)有達(dá)到我希望的數(shù)量。我必須等待，讓孩子們能從思考中獲取力量，并以此體驗(yàn)到成功的快感。
還有那么多人想不出來(lái)。我知道他們一定緊緊拽著“南極的探險(xiǎn)隊(duì)員們”這個(gè)地方，希望從這里找到“開(kāi)啟的支點(diǎn)”，因?yàn)槠匠Ｓ?xùn)練的短句子改成被字句，一般都從句子的最后的詞語(yǔ)著手?？墒菍?duì)于這個(gè)長(zhǎng)句子來(lái)說(shuō)，選擇這個(gè)點(diǎn)恰好是錯(cuò)誤的抉擇。我決定給點(diǎn)提示給孩子們，于是我說(shuō)道：“我們很多時(shí)候要學(xué)會(huì)從不同的角度去思考，如果死死地抓住一個(gè)地方，又發(fā)現(xiàn)它怎么也走不通，為什么不從另一個(gè)地方進(jìn)去呢?”
有的孩子很聰明，馬上聽(tīng)懂了我說(shuō)的意思，選擇了其他詞語(yǔ)來(lái)試，嘿嘿，讀一讀，原來(lái)真還找到正確的該法。此刻你再看小蔣，一張小臉因?yàn)榭鞓?lè)而紅了起來(lái)。這可是我一直盼望的時(shí)刻。
再看看班上的孩子們，經(jīng)過(guò)提醒之后，大多數(shù)同學(xué)都舉起了手，臉上也沒(méi)有了剛才的陰霾。我點(diǎn)起了小蔣，他胸有成竹的說(shuō)道：柔和的陽(yáng)光被溫暖的太陽(yáng)默默的賜給南極的探險(xiǎn)隊(duì)員們。
的確，這就是正確的答案。
獲得這樣的答案，沒(méi)有老師的灌輸，只有恰到好處的點(diǎn)撥和孩子們積極而緊張的思考。
答案對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是重要的，可是比答案更重要的是孩子們追求答案的過(guò)程，思考能力的獲得關(guān)乎孩子一生的學(xué)習(xí)。
三、讓習(xí)慣成為教學(xué)的有力推手，助孩子們拓展視野。
學(xué)習(xí)不是一次短暫的旅行，不是三兩天即興而來(lái)的臨時(shí)事務(wù)，它很漫長(zhǎng)，漫長(zhǎng)到從懵懂未知持續(xù)到人的青年、中年甚至老年。如果以現(xiàn)在的倡導(dǎo)來(lái)說(shuō)，讀書是為著人的終身幸福奠基的。
本學(xué)期我主要抓了學(xué)生以下習(xí)慣：
1、養(yǎng)成每日讀書的習(xí)慣。在我們班，不管哪一天，只要到了中午12點(diǎn)40分，孩子們就會(huì)自覺(jué)地從書架上找一本喜歡的書讀起來(lái)；每周二的德育總結(jié)，是例行的讀書時(shí)間，老師會(huì)選擇孩子們喜歡的經(jīng)典故事讀給大家聽(tīng)；回家以后，孩子們也養(yǎng)成了每日讀書的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)并訓(xùn)練孩子養(yǎng)成隨時(shí)改錯(cuò)的好習(xí)慣。
隨著年級(jí)的增加，知識(shí)的增長(zhǎng)，孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)容和難度都在呈螺旋狀的上升。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)備錯(cuò)題集隨時(shí)養(yǎng)成改錯(cuò)的習(xí)慣迫在眉睫。為了訓(xùn)練孩子們的這一習(xí)慣，本學(xué)期我始終堅(jiān)持提醒孩子，作業(yè)本一發(fā)下，就立即改錯(cuò)，不能延后不能無(wú)故不改，沒(méi)有及時(shí)改錯(cuò)要受到批評(píng)。經(jīng)過(guò)大半學(xué)期的監(jiān)督提醒，一些孩子已經(jīng)有了改錯(cuò)意識(shí)。我想在下學(xué)期繼續(xù)監(jiān)督推行改錯(cuò)，讓每個(gè)孩子都養(yǎng)成隨時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)孩子每日早抄的良好習(xí)慣。
隨著三年級(jí)的到來(lái)，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)跁鴮戇^(guò)程中的錯(cuò)別字如春天的野草，瘋狂地生長(zhǎng)。所以，我決定每天早上就頭一天出現(xiàn)的最容易出錯(cuò)的詞語(yǔ)板書在黑板上讓孩子們抄寫一遍，目的在于對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)反饋，避免錯(cuò)誤在孩子頭腦中生根發(fā)芽。從本學(xué)期的第一天開(kāi)始，我就按照這個(gè)宗旨工作，每天早上一到教室，首先給孩子們板書4到6個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行抄寫。一學(xué)期下來(lái)，孩子們發(fā)現(xiàn)，每天抄寫了的詞語(yǔ)在他們頭腦中已經(jīng)深深烙下了印象，不再容易忘掉了。
一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)基本結(jié)束，我想為了在下學(xué)期更好的為孩子們服務(wù)，能更有效的提高孩子們的學(xué)習(xí)效率。暑假里應(yīng)該再好好的思考思考。
高中英語(yǔ)下學(xué)期教師工作總結(jié)篇五
--“這年頭說(shuō)點(diǎn)實(shí)話死不了”
光陰瞬息，歲月如梭。一學(xué)期又要過(guò)去了，真想把時(shí)間留住，但是不可能呀。通過(guò)這一學(xué)期的工作，我在工作方面業(yè)務(wù)比較熟練了，為了今后更好的進(jìn)行教學(xué)工作，本人將這學(xué)期的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來(lái)，這樣好使自己迅速成長(zhǎng)，無(wú)愧于人民教書匠的稱號(hào)，我現(xiàn)將這一學(xué)年工作情況總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)德行修養(yǎng)。
本人始終認(rèn)為一名教書匠應(yīng)該把“德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)樗潜拘械牧I(yè)之本。不是有那么一句話叫做“學(xué)高為師，身正為范”嘛。例如：不罰款學(xué)生和貪污班費(fèi)；不亂搞人際關(guān)系和不拉幫結(jié)派；認(rèn)真工作備課教課，出工不出力的情況基本沒(méi)有沒(méi)有；不黨員但跟著黨走大道；溜須拍馬的文妖形象基本沒(méi)有；參加了定蒙古服裝的兩次班會(huì)但本人覺(jué)悟較高沒(méi)定沒(méi)吃虧。
二、教學(xué)工作嚴(yán)格要求，虛心求教。
對(duì)于一名教書匠來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝和形勢(shì)的發(fā)展，本人越來(lái)越覺(jué)得知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了提升。
首先是教學(xué)知識(shí)上：看點(diǎn)兒書聽(tīng)點(diǎn)講座唄?？吹臅小度松贰ⅰ镀椒驳氖澜纭?、《血戰(zhàn)到底》《丑陋的中國(guó)人》、《蒙古族通史》等等吧；聽(tīng)得講座有易中天的《漢代風(fēng)云人物》和《品三國(guó)》；袁騰飛的講課視頻和《一代天驕成吉思汗》；鮑鵬山的《品水滸》；石國(guó)鵬老師的講課視頻等等吧。
次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上：由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，與時(shí)俱進(jìn)尚缺；有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而本人虛心向老教書匠和年輕有為的小教書匠學(xué)習(xí)，聽(tīng)他們的課。例如：尊者有由根校、春校，何老師、那老師、好老師、、、、等；小的有滿都呼、金山、阿八根、和平、小額圖、高山、麗霞……等；盡可量從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以充實(shí)自己。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強(qiáng)。
最后是向?qū)W生學(xué)習(xí)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是本人的尊師，跟他們?cè)谝黄鹦膽B(tài)老的慢一點(diǎn)。學(xué)習(xí)他們接受新知識(shí)快，接受信息多，學(xué)習(xí)他們的單純簡(jiǎn)單。因此我從和他們的交流中能豐富我的教學(xué)知識(shí)。
三、全心全意，盡職盡責(zé)的.工作。
今年本人榮幸的由當(dāng)上了班任，深感責(zé)任之重大。為了不辜負(fù)學(xué)校的信任和同志們的希望，決心盡最大所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較出色的帶好這班兒（不著急才高一，慢慢來(lái)嘛）。從擔(dān)任班主任第一天開(kāi)始，把自己大部分時(shí)間和精力放在班級(jí)和學(xué)生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時(shí)間。古人說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則從。其身不正，雖令不從?！痹诠芾戆嗉?jí)、教育學(xué)生的過(guò)程中，我始終堅(jiān)持這一原則，要我班求學(xué)生做到的，我首先做到；反對(duì)學(xué)生做的，我也堅(jiān)決不做。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的言傳身教，學(xué)生基本做到令行止禁，班級(jí)風(fēng)氣較正，同學(xué)關(guān)系較融洽。由于我處理班級(jí)事務(wù)堅(jiān)持“對(duì)事不對(duì)人”，從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽，班級(jí)工作開(kāi)展的較順利，取得大量成績(jī)：軍訓(xùn)第二，漢語(yǔ)文組搞的活動(dòng)中也第二，地理組搞的活動(dòng)中還是第二（預(yù)賽）。
舊的一年即將過(guò)去，新的一年馬上來(lái)到。我又要踏上新的征程，道遠(yuǎn)任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。
那仁滿都拉。
1月9日星期四。
高中英語(yǔ)下學(xué)期教師工作總結(jié)篇六
總結(jié)。
時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的，就在你不注意的時(shí)候，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過(guò)，回眸過(guò)去這段時(shí)間的成果，一定承載著我們?cè)S多的心血和汗水，來(lái)為這一年的工作做一份。
教學(xué)。
總結(jié)吧。但是教學(xué)總結(jié)基本的方法論，你掌握了嗎?以下是豆花問(wèn)答網(wǎng)小編精心整理的高中英語(yǔ)教師學(xué)期工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高一新課程對(duì)于我來(lái)說(shuō)，似乎又是一個(gè)新的起點(diǎn)和挑戰(zhàn)，熱情的激發(fā)和時(shí)間的投入，一定程度上緩解了我對(duì)于教學(xué)周期循環(huán)往復(fù)的不知所措。高一一年，感觸最深的有兩點(diǎn)：新課程教學(xué)既要備好師，更要備好生;新課程教學(xué)注重過(guò)程，過(guò)程就是實(shí)效。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺，我對(duì)教學(xué)工作從未怠慢。以下是我在這一學(xué)年教學(xué)工作中的一些嘗試及淺見(jiàn)。
1.對(duì)癥下藥。
盡管新課程一直在倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，但是這句話對(duì)于我的意義，一直和樓頂?shù)臈l幅一樣高高在上，望得見(jiàn)卻使不著。在教學(xué)過(guò)程中我常常會(huì)誤以為，只要我自己做好了，我的方法得當(dāng)了內(nèi)容精彩了，我的目標(biāo)就已達(dá)成。因此最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解掌握學(xué)生情況對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測(cè)出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng)，才知道很多同學(xué)甚至沒(méi)有聽(tīng)懂我用英語(yǔ)問(wèn)的問(wèn)題。從而可知，我在上課前沒(méi)有很好地了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況。盡管自己以為萬(wàn)事俱備，卻仍然乘不上學(xué)生的東風(fēng)。
本校的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，三班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，而四班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然有突出的尖子生，但中下層面卻很廣，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不甚理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
2.有的放矢。
注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。授人以魚的傳統(tǒng)教授方法應(yīng)被授人以漁的任務(wù)型和發(fā)現(xiàn)型教學(xué)所取代。所以，在備課過(guò)程中，備學(xué)生，又要備教法。備課充分的課堂，不僅學(xué)生收益，對(duì)于教師本身來(lái)說(shuō)也是非常愉悅的過(guò)程，或者胸有成竹，揮灑自如，或者激情澎湃，游刃有余。備課不充分或者備得不好，則會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，上起來(lái)都覺(jué)得心虛和底氣不足，于己于人都是一種折磨，這一點(diǎn)相信老師們都會(huì)有相通的體會(huì)。許多人說(shuō)教書教到第二輪了，應(yīng)該很輕松的。但是對(duì)我來(lái)說(shuō)并非如此，即使是上過(guò)的課文都值得再費(fèi)一番功夫思索，推敲或者優(yōu)化。
3.享受教學(xué)。
我常常覺(jué)得學(xué)生對(duì)老師的最高評(píng)價(jià)就是“我以后也要成為你這樣的人”。所謂言傳不如身教，讓學(xué)生可以感受到教師自身坦率的人格，淵博的學(xué)識(shí)，蓬勃的熱情，收放自如的能力，將是對(duì)學(xué)生最大的引導(dǎo)和激勵(lì)。只有自身素質(zhì)高，專業(yè)素養(yǎng)高，才能有效的教學(xué)，才能讓學(xué)生心生敬意，盡可能激發(fā)他們的興趣。此外，要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。努力使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。保證課堂效率還需要有充足的精神，所以再體虛乏力沒(méi)有吃早餐，我也會(huì)在課前憋足三分真氣，讓學(xué)生感受到熱情的氣氛。
本學(xué)期，我擔(dān)任高一(3)和高一(4)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在工作中，本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，按時(shí)出勤、上課、組織學(xué)生晨讀，積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格要求自己，虛心向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽(tīng)課、及時(shí)反思，使教學(xué)工作得以有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：
首先，我分析了這兩個(gè)班學(xué)生實(shí)際情況：學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)惰性大。所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際情況，決定采取堅(jiān)持夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
其次，我做到認(rèn)真?zhèn)湔n。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，對(duì)教材內(nèi)容做到心中有數(shù)，并參考相關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材，確定重難點(diǎn);同時(shí)，備課不僅要備教材，而且還要備教法;除此之外，更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況(即學(xué)情)采用適合易于他們接受的教學(xué)手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。認(rèn)真寫好教案，對(duì)每一節(jié)課都做到有備而來(lái)，課后及時(shí)對(duì)授課做出反思，總結(jié)其中不足。并按照單元將語(yǔ)法知識(shí)整理成語(yǔ)法學(xué)案，分發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生課后記憶，做到有章可循。多鼓勵(lì)，少批評(píng)。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。
授課之后，做到精講精練。針對(duì)單詞，搜集一些針對(duì)性的單詞題，課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測(cè)試，直接把單詞放在具體的語(yǔ)境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，或是沒(méi)有理解語(yǔ)境，無(wú)法補(bǔ)充所缺信息;或是知道是哪個(gè)詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對(duì)。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。在每單元結(jié)束時(shí)，會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡(jiǎn)一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對(duì)性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。
認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度，都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤;對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。每周進(jìn)行兩次聽(tīng)寫測(cè)試，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫。認(rèn)真及時(shí)地批改聽(tīng)寫。并針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)寫情況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng)，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。
本學(xué)年，我依然擔(dān)任高一年級(jí)一、二班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在工作中，本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，按時(shí)出勤、上課、組織學(xué)生晨讀，用心參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格要求自己，虛心向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽(tīng)課、及時(shí)反思，使教學(xué)工作得以有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
立足此刻，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)如下：
首先，我分析了我校學(xué)生實(shí)際狀況。高一學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄，所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際狀況，決定采取堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改善學(xué)法，激發(fā)興趣，提高潛力”的指導(dǎo)思想。以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
再次，我做到認(rèn)真?zhèn)湔n。作為一名新教師，我的體會(huì)是：上好一堂課很難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，務(wù)必對(duì)所有資料進(jìn)行熟悉，參考超多相關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材，確定重難點(diǎn)，同時(shí)，備課不僅僅要備教材，而且還要備教法，備教學(xué)手段;除此之外，更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況(即學(xué)情)采用適合易于他們理解的教學(xué)手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。認(rèn)真寫好教案，對(duì)每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”，課后及時(shí)對(duì)授課做出反思，總結(jié)其中不足。并按照單元資料整理重點(diǎn)短語(yǔ)，歸納分發(fā)給學(xué)生，以便記憶。多鼓勵(lì)，少批評(píng)。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。
授課之后，做到精講精練。在每單元結(jié)束時(shí)，會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡(jiǎn)一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。習(xí)題或是從調(diào)研題選取，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選取具有針對(duì)性的習(xí)題，復(fù)印后供學(xué)生演練。
認(rèn)真批改作業(yè)。堅(jiān)持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固和提高。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度，都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤;對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。每隔兩天布置聽(tīng)寫任務(wù)，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫。認(rèn)真及時(shí)地批改聽(tīng)寫。并針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)寫狀況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng)，根據(jù)其狀況不斷改善教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。
單詞一向是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合潛力的提高，在教學(xué)中重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固、以及對(duì)詞匯的好處與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。并且搜集了超多的單詞拼寫的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)，直接把單詞放到具體的語(yǔ)境中去。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，或是沒(méi)有理解語(yǔ)境，無(wú)法補(bǔ)充所缺信息;或是明白是哪個(gè)詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對(duì)。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。
以上就是本人這學(xué)期的工作總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服其中的不足之處，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便在下個(gè)學(xué)年提高自我，共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)一如既往，多學(xué)習(xí)，勤反思，多向前輩學(xué)習(xí)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
作者教會(huì)我的東西太多了。
高中英語(yǔ)下學(xué)期教師工作總結(jié)篇七
加強(qiáng)師德修養(yǎng)，為人師表。按時(shí)參加學(xué)校組織的每一次政治學(xué)習(xí)并認(rèn)真做好記錄，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)并將之貫徹到實(shí)際工作中，通過(guò)學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐，使自已的思想不斷得到升華;在業(yè)務(wù)上，求真、求實(shí)、求善、求美，努力進(jìn)取，踏實(shí)做事;在風(fēng)格上，謙虛、謹(jǐn)慎、平和、寬容，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短;在工作中，敬業(yè)、樂(lè)業(yè)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，皆盡所能，任勞任怨;一直以“公正、無(wú)私、真誠(chéng)、博愛(ài)”作為自已的為師準(zhǔn)則，公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，做學(xué)生的良師益友。
二、教學(xué)上，認(rèn)真鉆研，更新觀念，勤下苦功，完成教學(xué)任務(wù)。
適應(yīng)新課程改革的要求，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，更新教育教學(xué)模式和方法，主要做了以下幾件事：
1、認(rèn)真鉆研新課程，樹(shù)立全新的教學(xué)理念。
堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)思想，構(gòu)建民主、和諧、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氣氛。教學(xué)中，繼續(xù)運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良教學(xué)方法扎實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)更注重師生合作、生生合作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和問(wèn)題生成的能力，并根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，貼近時(shí)代的步伐和精神，體現(xiàn)歷史作為人文學(xué)科的本質(zhì)。為了能在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生盡快適應(yīng)課改后的教學(xué)，我曾在每節(jié)課前給學(xué)生準(zhǔn)備內(nèi)容詳細(xì)并配有知識(shí)結(jié)構(gòu)的新課學(xué)習(xí)提綱，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，再學(xué)習(xí)，這樣對(duì)于容量很大的教學(xué)就容易了許多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也不感覺(jué)吃力了。
2、認(rèn)真解讀教材，在學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上努力提高學(xué)生的成績(jī)高考仍以成績(jī)高低論英雄，因此，我仍把提高每一名學(xué)生的成績(jī)作為我教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和主要任務(wù)。教學(xué)中，我堅(jiān)持抓兩頭促中間的的原則，注重對(duì)尖子生的培養(yǎng)，多給他們拓展思想的空間，在備課時(shí)選擇了一些能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性同時(shí)又能培養(yǎng)他們多種思維能力的開(kāi)放性習(xí)題和思考題，有些學(xué)生在課后主動(dòng)和我探討這些問(wèn)題，從中學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題的能力，效果非常好;我沒(méi)有放棄每一名差生，而是因勢(shì)利導(dǎo)，在批改中和課堂上，我經(jīng)常給他們一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，并利用中午或是間休時(shí)間和他們談話，個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心，對(duì)他們講學(xué)習(xí)歷史的方法，并耐心地領(lǐng)他們復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，再幫助他們選取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，以盡快提高成績(jī)，現(xiàn)在這些學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)有了明顯的改變，也表示要在期末考試中取得理想的成績(jī);對(duì)于那些不太引起我們注意的中間生，我也是經(jīng)常向他們征求意見(jiàn)，幫助他們分析考試中的得失，解決學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際困難，功夫不負(fù)有心人，課堂上，我所教的班級(jí)幾乎看不到睡覺(jué)的學(xué)生，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)勁頭也很足。
3、集體備課，發(fā)揚(yáng)備課組協(xié)作精神。
新的課程特別強(qiáng)調(diào)教師的合作意識(shí)，我與同組的老師經(jīng)常一起備課，有問(wèn)題一起探討、研究，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理，教學(xué)方式的選擇，歷史知識(shí)的整合，課程資源的利用等進(jìn)行了更加深入的探討，我們相互交流，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，資源共享，怎樣處理好教材、每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如何導(dǎo)入、講授新課中采用哪種方式更合理、怎樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、怎樣落實(shí)課標(biāo)要求等一一進(jìn)行切磋，以免在的教學(xué)過(guò)程中走彎路，收到了很好的效果。同時(shí)我們也一起合作制作了一些教學(xué)課件，在教學(xué)中適時(shí)利用。
三、存在的不足和今后努力的方向。
這幾年，盡管做了很多工作，也付出了很多，但我深知自已還有許多不足之處，如和學(xué)生的溝通交流不夠，性情有點(diǎn)急躁，有時(shí)對(duì)待學(xué)生過(guò)于嚴(yán)厲，對(duì)個(gè)別尖子生的轉(zhuǎn)化工作力度不夠，對(duì)尖子生能力的培養(yǎng)稍嫌不足。在教育科研方面，雖然平時(shí)新聞?dòng)浾吡撕芏嘟逃碚摲矫娴臅?，但今年顯得筆耕不勤，沒(méi)有寫出什么好的感悟之類的成文東西。相信：沒(méi)有，只有更好，在今后的工作中，我力爭(zhēng)改正不足，繼續(xù)努力提高自已的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)工作方法，以我的熱心、精心、恒心、愛(ài)心、耐心、細(xì)心投入到未來(lái)的教育教學(xué)工作中，為我們的學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自已的微薄之力。
高中英語(yǔ)下學(xué)期教師工作總結(jié)篇八
初一下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作結(jié)束了，回憶過(guò)去的工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無(wú)論在思想方面、工作方面、教學(xué)方面都取得了顯著的進(jìn)步。
在教學(xué)工作中，我能服從工作分配，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律。與人相處，能做到心胸廣闊，注意和同事形成協(xié)調(diào)合作的關(guān)系。能忠誠(chéng)于黨和國(guó)家的教育事業(yè)，能本著全心全意為學(xué)生服務(wù)的宗旨，時(shí)刻為學(xué)生著想，不計(jì)較個(gè)人得失，有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，在自己所教學(xué)生的身上花費(fèi)了較多的時(shí)間和精力。我能認(rèn)真履行作為一個(gè)人民教師的職責(zé)，不但注重上好語(yǔ)文課，傳授給學(xué)生扎實(shí)的文化科學(xué)知識(shí)，也注重言傳身教、以身作責(zé)，熏陶和教育學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)，多給學(xué)生講道理，舉實(shí)例，教導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、正直的做人。
二、與時(shí)俱進(jìn)的更新教學(xué)手段。
為了提高自己的教學(xué)能力，一方面，我利用課余的閑暇，主動(dòng)地學(xué)習(xí)一些有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)改革的文章資料，做一些教學(xué)雜志的學(xué)習(xí)筆記，以吸取他人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)理論水平，并在自己的腦袋中也經(jīng)常想著怎樣利用這些經(jīng)驗(yàn)來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，力圖使自己的教育思想跟隨上素質(zhì)教育新形勢(shì)下的教學(xué)理念和教學(xué)潮流，努力在實(shí)踐中探索。另一方面，我也注重扎扎實(shí)實(shí)地教給學(xué)生語(yǔ)文的基本知識(shí)和技能，在注意吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣時(shí)，也注意不搞過(guò)多的花架子，一切教學(xué)手段都遵循切實(shí)有效的原則，給學(xué)生以扎實(shí)的語(yǔ)文閱讀與寫作地訓(xùn)練。
三、缺點(diǎn)與不足。
雖然取得了很大的成就，但仍存在一定的問(wèn)題。如一些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)總是難以提高，這需要我更進(jìn)一步地對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，引導(dǎo)其找到正確的學(xué)習(xí)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。而一些同學(xué)的閱讀能力雖有一定提高，但對(duì)問(wèn)題理解的廣度和深度仍顯不足，在閱讀和作文這方面需要下苦工引導(dǎo)。而工作計(jì)劃中定下的教學(xué)措施，效果不夠明顯，教學(xué)方法有待改善。
我相信，只要給我以時(shí)間，我能把他們的語(yǔ)文成績(jī)趕到較理想的水平上去。我決心今后更加刻苦勤奮地努力，教好自己的每一個(gè)學(xué)生，爭(zhēng)取取得更優(yōu)異的成績(jī)，讓學(xué)生自豪，讓家長(zhǎng)滿意，讓學(xué)校榮耀，更讓自己對(duì)得住良心而活得踏實(shí)和不悔。
高中英語(yǔ)下學(xué)期教師工作總結(jié)篇九
伴隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，越來(lái)越發(fā)現(xiàn)教師這一職業(yè)所肩負(fù)的重大責(zé)任。因此我以更加謙謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，并不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己各方面的能力?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
在教育教學(xué)方面：堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課。與此同時(shí)，我始終保持一顆謙卑向上的心，積極向身邊的同事們請(qǐng)教學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)校組織的復(fù)習(xí)課研討活動(dòng)，積極參與，發(fā)現(xiàn)他們教育教學(xué)方面的閃光點(diǎn)，并積極地運(yùn)用到自己的課堂之中。
此外，我也越來(lái)越意識(shí)到課堂反饋的重要性，下意識(shí)地控制課堂講授內(nèi)容，留給孩子們更多的時(shí)間消化吸收，爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都能當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。
與此同時(shí)，我們積極參與學(xué)校組織的一系列讀書活動(dòng)。在我們二年級(jí)組全體老師的共同努力下，我們成功組織并舉辦了本年級(jí)組的詩(shī)詞大會(huì)、親子誦讀等活動(dòng)。讓孩子們明白了參與本身就是最大的收獲，也親眼見(jiàn)證了中華傳統(tǒng)古詩(shī)詞的獨(dú)特魅力，意識(shí)到誦讀詩(shī)詞經(jīng)典的重要性。親子誦讀的舉辦，在很大程度上激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，在班內(nèi)也引發(fā)了一股朗誦熱潮。
相信每個(gè)班級(jí)都有一些“磨人”的小孩，他們或許因?yàn)椴涣剂?xí)慣的影響，或許因?yàn)榧彝ソ逃娜笔В灾聦W(xué)習(xí)成績(jī)很不理想。對(duì)于教師而言，想說(shuō)愛(ài)他們可真不容易。但是，即使很難，我也一直在努力地發(fā)現(xiàn)這些孩子身上的閃光點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)秀孩子的榜樣帶動(dòng)作用，讓班內(nèi)的小老師們一對(duì)一輔導(dǎo)這些后進(jìn)生的功課，想方設(shè)法地幫助他們培養(yǎng)良好的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
一學(xué)期以來(lái)的成長(zhǎng)與進(jìn)步離不開(kāi)身邊領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)心與照顧，但個(gè)人工作中仍存在許多不盡如人意的地方，爭(zhēng)取在今后的工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，取得更大的成績(jī)。
高中英語(yǔ)下學(xué)期教師工作總結(jié)篇十
20xx年上半年工作即將結(jié)束，半年工作總結(jié)也已全面展開(kāi)。作為一名入職不久的新老師，在這一學(xué)期的工作中，我收獲了很多，也使我深刻的體會(huì)到了老師的艱辛和快樂(lè)。在這一學(xué)期里，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，服從學(xué)校的管理和安排；配合組長(zhǎng)和其他老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)?；仡欉@一學(xué)期的工作，有許多值得總結(jié)和反思的'地方，為了更好的做好今后的工作，我就這近期工作總結(jié)如下：
一.在教學(xué)過(guò)程中真誠(chéng)公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真組織好每天的課間操和課余訓(xùn)練工作；根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整課堂類型，并制定各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，在課堂上特別要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。加強(qiáng)師生交流，充分讓學(xué)生在課堂上學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快！在良好的氛圍中既讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過(guò)程中的愉快，又能養(yǎng)成了鍛煉身體的好習(xí)慣。在課堂上盡量使每個(gè)學(xué)生都能有適合自己的活動(dòng)內(nèi)容和游戲方式，使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了自信心，讓他們了解自己在這個(gè)群體中的重要性。在教學(xué)方面即要嚴(yán)格要求，還要注意素質(zhì)的培養(yǎng)并適當(dāng)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，堅(jiān)定他們克服困難的覺(jué)心也培養(yǎng)他們吃苦耐勞頑強(qiáng)拼搏的精神。
二.存在不足：個(gè)人在教學(xué)中還有很多方法和技巧不是很成熟，但我在教學(xué)中學(xué)到了很多，教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致，長(zhǎng)久，也是注重技巧的工作。首先我覺(jué)得我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還有待提高，沒(méi)有突出體育的實(shí)用性和趣味性，課堂內(nèi)容比較單一，使同學(xué)感到體育課乏味，調(diào)動(dòng)不起積極性。在處理教學(xué)中的有些事還是過(guò)于急躁，沒(méi)有認(rèn)真，細(xì)致的去幫助學(xué)生處理好各種問(wèn)題。
三.改正措施：在今后的工作中我將嚴(yán)格要求自己，強(qiáng)化個(gè)人專業(yè)知識(shí)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)技能，努力改正工作中所存在的不足，用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，把下一步的工作做好！以上是我個(gè)人的半年工作總結(jié)，如有不足之處還請(qǐng)老師提出批評(píng)并指正！
高中英語(yǔ)下學(xué)期教師工作總結(jié)篇十一
本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事歷史教學(xué)工作。 一年來(lái)，本人能認(rèn)真制定計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加學(xué)校和備課組組織的各項(xiàng)活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)取其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。
按照【初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)】進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材、備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、認(rèn)真上課，努力提高教學(xué)質(zhì)量。為使課堂講解線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出，我積極借鑒杜郎口先進(jìn)教法經(jīng)驗(yàn)，在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，在課堂上注意精講精練，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、認(rèn)真開(kāi)展課堂教研，虛心向其他老師請(qǐng)教。在備課組，經(jīng)常與其他老師溝通交流。每個(gè)章節(jié)都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)方法。同時(shí)，多學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，主動(dòng)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。為了做到這點(diǎn)，我常常搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)，注意分層施教。在課后，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。
對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。
在此基礎(chǔ)上，我還教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)技能。
認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。
總的來(lái)說(shuō)，一年來(lái)我在歷史教學(xué)上取得了一定成績(jī)，但也面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，比如：如何更新知識(shí)適應(yīng)時(shí)代的要求?如何讓盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課改的要求?如何發(fā)揮學(xué)生在課堂上主體地位作用?如何加強(qiáng)學(xué)科之間的'滲透?等等，這些問(wèn)題都是我今后工作努力的方向，我將通過(guò)不斷努力，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。
高中物理的系統(tǒng)性強(qiáng)、較為抽象，學(xué)生普遍感覺(jué)難學(xué)。作為物理教師，教學(xué)方法尤為重要。我在教育教學(xué)過(guò)程中，從各方面做了探究和嘗試，取得了較好的效果。本學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：
根據(jù)學(xué)校的安排，本期我負(fù)責(zé)高三72班，高一96、97班的物理教學(xué)工作。高三教學(xué)在完成新課的基礎(chǔ)上，主要進(jìn)行了第一輪總復(fù)習(xí)。高一教學(xué)重點(diǎn)在初中物理與高中物理的銜接，思維模式的轉(zhuǎn)變，物理模型的建立上。
1、以課堂教學(xué)為中心，向四十分鐘要效益
(1)重三基。在課堂教學(xué)中突出基本知識(shí)、基本概念、基本規(guī)律。針對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律，我讓學(xué)生通過(guò)對(duì)物理現(xiàn)象、演示實(shí)驗(yàn)的觀察分析，力求推導(dǎo)引出新的概念、定理和結(jié)論，使學(xué)生清楚地理解物理知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。如：在學(xué)習(xí)《超重、失重》一節(jié)時(shí)，為了更好的讓學(xué)生體會(huì)物理情景，我布置學(xué)生課外站在磅秤上親自實(shí)驗(yàn)，從而加深了對(duì)這一物理過(guò)程的理解。遵從循序漸進(jìn)的原則，知識(shí)要逐步積累、擴(kuò)展和延伸。不要過(guò)高估計(jì)學(xué)生的能力，設(shè)法將難懂的知識(shí)通俗化，簡(jiǎn)明易懂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)好物理的自信心。如：在學(xué)習(xí)《波的傳播》中我把問(wèn)題口訣化：“上下坡反向”、“向右看齊”等。
(2)重能力。物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不能只靠機(jī)械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。如：在主觀性習(xí)題的求解中，要求學(xué)生必須指明研究對(duì)象，必須畫圖分析受力情況，必須寫明所用的定理定律名稱，必須突出關(guān)系式等。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。比如在講運(yùn)動(dòng)學(xué)時(shí)，對(duì)一道習(xí)題，我用“圖象法”“公式法”“實(shí)際演練法”等多種方法進(jìn)行講解。另外，課堂上分小組討論，小組推薦讓學(xué)生上臺(tái)分析一些力所能及的習(xí)題，也是提高能力的關(guān)鍵。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
高一學(xué)生剛?cè)胄?，學(xué)生普遍感覺(jué)物理比較難，甚至對(duì)物理失去信心。針對(duì)這種現(xiàn)象，我組織學(xué)生成立物理課外興趣小組，課外實(shí)驗(yàn)、小制作小組，宣傳物理思想、調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)大家學(xué)習(xí)。我把四個(gè)班的學(xué)生結(jié)合起來(lái)，共同組成物理學(xué)習(xí)總組成員。我和四個(gè)班的物理課代表?yè)?dān)任物理總組理事會(huì)成員，我們制定一個(gè)共同的目標(biāo)——提高學(xué)生的物理成績(jī)。根據(jù)月考成績(jī)，把每個(gè)班的學(xué)生根據(jù)上、中、下合理分組，以6—7名學(xué)生為一學(xué)習(xí)小組，小組設(shè)組長(zhǎng)一名，然后、按組進(jìn)行編號(hào)，更有利于學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步。讓學(xué)習(xí)小組之間進(jìn)行互相評(píng)比，在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展。
大家的學(xué)習(xí)積極性提高了，對(duì)物理的興趣越來(lái)越濃，變成了“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，成績(jī)自然而然取得了較大的進(jìn)步。
3、錯(cuò)題集
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我還建立了錯(cuò)題集。錯(cuò)題集又名“雙色筆記”，藍(lán)筆抄題，紅筆寫分析感想。一周交一次，對(duì)錯(cuò)題集進(jìn)行打分。比較好的得5分，有一些錯(cuò)或不整齊的給4分，錯(cuò)的較多的給3分，數(shù)量較少的給2分。對(duì)這樣的措施，學(xué)生一開(kāi)始還比較重視，時(shí)間一長(zhǎng)就疲塌了，錯(cuò)題仍然錯(cuò)，不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)。
后來(lái)，我改變了做法，對(duì)錯(cuò)題集整理比較好，符合要求的打個(gè)5分，其他情況不得分，只用紅筆勾出錯(cuò)處。由于有些章節(jié)題目較難，多數(shù)做不好，只有少數(shù)幾個(gè)得5分，也有時(shí)題目比較容易，多數(shù)能得5分。這樣，學(xué)習(xí)好、整理認(rèn)真的學(xué)生經(jīng)常得5分，學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也有機(jī)會(huì)得5分，學(xué)生的錯(cuò)題集上只出現(xiàn)5分，不出現(xiàn)其它的分?jǐn)?shù)。一學(xué)期下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題集比原來(lái)整齊多了 。每次錯(cuò)題集一發(fā)下來(lái)，學(xué)生都翻開(kāi)看看，有的自言自語(yǔ)的說(shuō)：真好，又得了一個(gè)5分。雖然只是一個(gè)微不足道的5分，卻使學(xué)生獲得了一種成功的快樂(lè)。這是一種積極的情緒，它可以轉(zhuǎn)化成繼續(xù)努力的愿望。雖然我不再做更多的工作，無(wú)形中作業(yè)質(zhì)量也提上去了，錯(cuò)誤率明顯下降了。
(1)堅(jiān)持課堂隨時(shí)練
在平時(shí)教學(xué)中，有些章節(jié)知識(shí)容量非常豐富，學(xué)生是否掌握對(duì)下一節(jié)學(xué)習(xí)影響很大。我堅(jiān)持進(jìn)行了課堂10分鐘隨時(shí)小練習(xí)。通常情況下以概念填空或小計(jì)算題為主。通過(guò)隨時(shí)地進(jìn)行課堂小練習(xí)，有助于學(xué)生形成課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，又進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)。
(2)堅(jiān)持周周定時(shí)練
我每周都要抽一節(jié)晚自習(xí)，讓學(xué)生對(duì)本周所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè)，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，知識(shí)的遺忘先快后慢，每周一練將有助于學(xué)生對(duì)本周知識(shí)形成系統(tǒng)，及時(shí)地彌補(bǔ)知識(shí)，更好地進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)。
(3)堅(jiān)持章節(jié)單元練
每學(xué)完一章之后，我都要對(duì)本章加以復(fù)習(xí)鞏固。我精選習(xí)題，統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一考試。通過(guò)章節(jié)的單元練習(xí)，不僅有助于提高學(xué)生的綜合能力，而且更有助于學(xué)生把知識(shí)串聯(lián)起來(lái)。同時(shí)也可以檢測(cè)這個(gè)階段學(xué)生對(duì)章節(jié)的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于檢測(cè)結(jié)果，進(jìn)步幅度較大者，我在周報(bào)上給予公布，以形成激勵(lì)。
(4)堅(jiān)持物理天天見(jiàn)
在高三教學(xué)中，我又堅(jiān)持物理天天見(jiàn)。由各班課代表負(fù)責(zé)統(tǒng)一安排，每天由一個(gè)中等偏上的同學(xué)精心挑選一道習(xí)題，抄在后黑板上，讓大家一起分析、思考，然后利用課余時(shí)間，負(fù)責(zé)給大家講解，其他同學(xué)隨時(shí)提出討論意見(jiàn)，在和同學(xué)們的平等交流中解決問(wèn)題、提高能力。
教學(xué)一段時(shí)期后，要進(jìn)行教學(xué)反思。我每個(gè)班隨機(jī)找15 名學(xué)生進(jìn)行研討。讓他們總結(jié)一下前一段學(xué)習(xí)中自己最成功的地方有哪些，不足的地方有哪些，老師應(yīng)該繼續(xù)提倡哪些，應(yīng)該避免哪些，你對(duì)教學(xué)中有哪寫建議。有一些同學(xué)很有潛力，但往往考試不盡如人意。我堅(jiān)持每次月考后，開(kāi)邊緣生動(dòng)員會(huì)。我把這些學(xué)生集中起來(lái)開(kāi)會(huì)，幫助他們查找問(wèn)題，并激勵(lì)他們，你們有一個(gè)好的前途，很有希望，但考試成績(jī)不理想，一定要仔細(xì)分析原因，相信你們會(huì)更優(yōu)秀!也有些學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)差，但我并不因此而忽視他們 。除了平時(shí)主動(dòng)接近他們，和他們談話之外，還專門為他們開(kāi)激勵(lì)會(huì)。告訴他們成績(jī)只能代表過(guò)去，老師相信你們能行?，F(xiàn)在落后只是暫時(shí)的，只要你們堅(jiān)持不懈的努力，相信成功就在不遠(yuǎn)方。
沒(méi)有探索，就沒(méi)有創(chuàng)新;沒(méi)有嘗試，就沒(méi)有進(jìn)步。探究與實(shí)踐共行，汗水與心血同伴。憑著強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心，去奮斗、去探索。在教學(xué)上，沒(méi)有捷徑可走，沒(méi)有固定的模式可循，必須傾注熱情、付出心血、灑下汗水，需要腳踏實(shí)地的去探究。在今后，我一定要更加積極認(rèn)真的投入工作中去，為我校建成示范性中學(xué)而努力!
高中英語(yǔ)下學(xué)期教師工作總結(jié)篇十二
一學(xué)期以來(lái)，我們界坑中學(xué)英語(yǔ)教研組三位教師，以學(xué)?？傮w教學(xué)工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，發(fā)揚(yáng)合作意識(shí)，以更新教育教學(xué)觀念為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，力爭(zhēng)全面提高我校初中英語(yǔ)教研組教研工作水平。我們的主要收獲有：
1、進(jìn)一步抓好＂教學(xué)常規(guī)＂的學(xué)習(xí)和實(shí)施工作，組織本教研組教師學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)典型，加強(qiáng)檢查督促，使學(xué)習(xí)常規(guī)，實(shí)施常規(guī)成為全體教師的自覺(jué)行動(dòng)。
2、加強(qiáng)集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑。但鑒于我們學(xué)校的實(shí)際情況，三個(gè)老師三個(gè)級(jí)段，大規(guī)模的集體備課時(shí)不可能的，于是，我們就利用每個(gè)老師開(kāi)公開(kāi)課、參加比賽的機(jī)會(huì)，多次開(kāi)展集體備課、磨課的活動(dòng)。在本學(xué)期中我組的陳淑淑、吳麗麗兩位老師先后各開(kāi)出了一節(jié)縣級(jí)公開(kāi)課，都分別受到了聽(tīng)課教師的好評(píng)；在本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，吳麗麗老師在同組兩位老師的幫助下獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)。
英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中，我們要求每位教師努力做到＂三創(chuàng)新＂--創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本；創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由＂教＂向＂學(xué)＂轉(zhuǎn)變，真正提高45分鐘的課堂教學(xué)效率；創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源是創(chuàng)新外語(yǔ)教學(xué)的重要途徑。在本學(xué)期縣里舉行的教學(xué)案例評(píng)比中陳淑淑老師的《教鞭，什么時(shí)候該放下》獲一等獎(jiǎng)，吳麗麗老師的《我的課堂，你來(lái)做主》獲二等獎(jiǎng)；在縣教師教育論文評(píng)比中吳麗麗的《以有效備課為切入點(diǎn)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》獲二等獎(jiǎng)。
課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野。有目的、有組織地開(kāi)展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。本學(xué)期根據(jù)教研組的活動(dòng)安排，根據(jù)不同年級(jí)掌握的知識(shí)水平，組織一些豐富多彩的課外活動(dòng)。全體學(xué)生英語(yǔ)手抄報(bào)比賽，九年級(jí)的閱讀競(jìng)賽，各個(gè)年級(jí)在老師的認(rèn)真輔導(dǎo)下都取得了很好的成績(jī)。
總之，一學(xué)期以來(lái)，外語(yǔ)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。但是，我們也深深知道，這些成績(jī)的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新層次而奮斗。