編寫教案可以促使教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考和準(zhǔn)備。教案的編寫需要教師具備扎實(shí)的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教案的編寫需要根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。
幼兒園小班寶貝在哪里教案篇一
1、認(rèn)識"上"、"下"的位置關(guān)系。
2、能口頭描述玩偶在上面還是在下面。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1、《我的數(shù)學(xué)》第12頁。
2、掛圖：《上下、里外》。
3、兩個紙盒、動物玩偶（如小熊、小青蛙）、水筆。
1、把兩個形狀大小相同的紙盒互相粘貼成上、下兩層，兩個紙盒蓋當(dāng)作門。
2、把玩偶藏在口袋的兩邊，各露出一點(diǎn)。請幼兒猜猜口袋里有什么。、
3、拿出紙盒，打開紙盒的門，讓幼兒看看里面分成兩層。告訴幼兒：小動物要和大家玩躲貓貓。請幼兒把眼睛閉起來，將小熊從后面放進(jìn)紙盒，讓幼兒看紙盒外的玩偶，猜猜看是誰躲在里面。
4、請幼兒把眼睛閉起來，教師把小熊和小青蛙分別放進(jìn)盒中的上、下層。；請幼兒睜開眼睛猜猜看誰躲在上面，誰躲在下面。引導(dǎo)幼兒用"上面"、"下面"來描述動物的位置。
5、打開掛圖《上下、里外》，引導(dǎo)幼兒看圖，說說哪些動物在山（桌子、樹、樓）上面，哪些動物在下面。
6、帶領(lǐng)幼兒打開《我的數(shù)學(xué)》第12頁，引導(dǎo)幼兒看圖，說說山（桌子、樹、樓）的上面有什么，下面有什么。要求幼兒給下面的小動物做標(biāo)記。
在此活動中，每個環(huán)節(jié)的思路清晰，銜接順暢，幼兒在游戲中學(xué)會了區(qū)分大小，課堂氣氛活躍，幼兒積極參與。在游戲環(huán)節(jié)中，選擇的大小玩具應(yīng)是相同類型的，便于讓幼兒進(jìn)行區(qū)分，同時在給大大小小穿衣服的環(huán)節(jié)中，應(yīng)讓幼兒先對衣物等進(jìn)行區(qū)分，什么地方是一樣的，什么地方時不一樣的，再說哪個給大大哪個給小小，讓幼兒的思維以漸進(jìn)式的進(jìn)行。
幼兒園小班寶貝在哪里教案篇二
感知整體和部分的關(guān)系。
能力方面
仔細(xì)觀察圖片，尋找動物，能連貫地說出角色的顯著外形特征，并大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。
情感方面
在游戲中熟悉方位詞，體驗(yàn)游戲的快樂。
喜歡聽故事，樂意與同伴玩捉迷藏的游戲。
感知整體和部分的關(guān)系
ppt課件、頭飾
總課時
設(shè)計(jì)人
李婷
審核人
一、開始部分
師幼談話，回憶捉迷藏的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。
你們玩過捉迷藏的游戲嗎？
怎么玩的？
你會藏在哪里？
二、基本部分
1.觀察圖片，說出動物的特征及躲藏的位置。出示圖片，觀察討論。
師：今天小狐貍、大象、小兔、小松鼠和小鹿也來玩捉迷藏的游戲。
它們都長什么樣？（引導(dǎo)幼兒說出動物的特征）
誰來躲，誰來找呢？它們想了個什么辦法解決問題？
誰輸了，為什么？
小結(jié)：小動物們真聰明，用猜拳的辦法來分工，小狐貍輸了，它對朋友們說："你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。"
2.尋找動物朋友。
（1）片段一：
猜猜小狐貍找到了誰？
為什么是小兔？（因?yàn)橥米佑幸粚﹂L長的耳朵）
小兔躲在哪里了？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔子躲在石頭后面。）
小結(jié)：小狐貍找啊找，看到石頭后面有對長長的耳朵，找到了，是小兔子，小兔子藏在石頭后面。
（2）片段二、三：（同時出示松鼠和大象躲起來的圖片）
小狐貍還找到誰了？
在哪里找到的？
小狐貍怎么會發(fā)現(xiàn)它的？（第三個小動物請幼兒出來完整講講）
（3）片段四：
小兔、小松鼠、大象都被小狐貍找到了，還有誰沒有被小狐貍找到？
小鹿躲到哪兒去了？你們幫小狐貍找找。
你是怎么發(fā)現(xiàn)它的？
小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，把它的角當(dāng)成樹枝，大家都找不到它，這是小鹿保護(hù)自己的一種方法。
3.完整欣賞故事。
師：剛才圖片上講的是一個好聽的故事，故事的名字就叫《藏在哪里了》。
三、結(jié)束部分
師：小動物們玩的真開心，我們也來扮演小動物玩一玩捉迷藏的游戲，好嗎？
第一次游戲：老師找，小朋友躲。
第二次游戲：幼兒兩兩游戲，用猜拳的方法決定誰藏誰找。
游戲好玩嗎？我們再到外面去玩一玩吧！
活動延伸
成功之處
這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，整個活動以"藏"為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光。通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒在幫助狐貍尋找朋友的過程中，仔細(xì)觀察動物顯著的外形特征，在活動中不斷重復(fù)鞏固動物所躲藏的正確位置，有助于小班孩子掌握相應(yīng)的方位介詞和大膽講述，讓他們在快樂的閱讀、快樂的學(xué)習(xí)！在想出玩石頭剪刀布這個辦法后，我通過和幼兒一起玩一玩，讓幼兒參與到這個情境之中，在玩中學(xué)習(xí)，也為最后和幼兒互動玩捉迷藏鋪墊。在小狐貍輸了要找動物朋友這個環(huán)節(jié)，狐貍說："我轉(zhuǎn)過身，你們都躲起來吧，我倒計(jì)時數(shù)到5就來找你們了，一定能找到。在這里，我讓幼兒跟著小狐貍一起數(shù)，游戲化的接觸了倒數(shù)，增添樂趣。
不足之處
在活動中，還存在著一些不足，我班孩子思維很活躍，打個比方，我班孩子"將"小鴨"認(rèn)做"小雞"，我就直接告訴他們尖尖嘴的是小雞，這個扁扁嘴的是小鴨，將他們生硬地轉(zhuǎn)移到我的思維上，以至于后面找小鴨時有的孩子還說是小雞。
改進(jìn)措施
在這里，我就可以引導(dǎo)他們說說哪里像小雞，小雞的典型特征等。后面當(dāng)我問幼兒：動物朋友們誰來找，誰來藏？我應(yīng)該多給幼兒一些時間思考，可以拋給他們一個思維發(fā)散型的問題"該怎么辦呢"，請幼兒自己開動腦筋，發(fā)揮想象，幫助小動物們解決這個問題。
在活動中，還存在著一些不足，我班孩子思維很活躍，打個比方，我班孩子"將"小鴨"認(rèn)做"小雞"，我就直接告訴他們尖尖嘴的是小雞，這個扁扁嘴的是小鴨，將他們生硬地轉(zhuǎn)移到我的思維上，以至于后面找小鴨時有的孩子還說是小雞，在這里，我就可以引導(dǎo)他們說說哪里像小雞，小雞的典型特征等。后面當(dāng)我問幼兒：動物朋友們誰來找，誰來藏？我應(yīng)該多給幼兒一些時間思考，可以拋給他們一個思維發(fā)散型的問題"該怎么辦呢"，請幼兒自己開動腦筋，發(fā)揮想象，幫助小動物們解決這個問題。
最后的游戲"捉迷藏"環(huán)節(jié)是幼兒比較感興趣的，在孩子們玩得致興的時候結(jié)尾有些遺憾，一是因?yàn)閭€別幼兒被我找到，在不斷揭露別的幼兒，二是因?yàn)椴睾昧说挠變后w驗(yàn)游戲勝利的樂趣。
幼兒園小班寶貝在哪里教案篇三
1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類的勞動中”。
2、學(xué)習(xí)本課生字詞。
3、有感情地朗讀課文。
4、合作表演課文內(nèi)容。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。
1、交流易讀錯、寫錯的字詞。
2、課文講了一件什么事？
當(dāng)堂檢測內(nèi)容：
1、寫出下列詞語的近義詞。
絢麗—（）回旋—（）明潔—（）。
沉醉—（）催促—（）立刻—（）。
2、詞語巧搭配。
（）絲綢（）朝霞（）浪花（）低語（）弦。
3、成語仿寫（aabc式）。
裊裊炊煙。
深入討論幸福是什么？
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活積累，體會關(guān)鍵詞在表達(dá)情意方面的作用。對課文不理解的地方提出疑問。
2、真正理解幸福是什么？
了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。
理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。
合作表演課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)了這個故事，你有什么收獲呢？
聯(lián)系親身經(jīng)歷談?wù)勛约簩π腋５睦斫狻?BR> 選讀課文，談?wù)勼w會。
收集到的和幸福有關(guān)的名言警句，學(xué)生交流談感受。
幼兒園小班寶貝在哪里教案篇四
1、認(rèn)識面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。初步了解五官的用處。
2、教育幼兒學(xué)會保護(hù)好自己的五官。
1、小鏡子人手一面。
2、五官可以活動的臉譜一幅。
3、《小手拍拍》歌曲磁帶。
1、準(zhǔn)確指出五官。
2、學(xué)會保護(hù)自己的五官。
1.教師啟發(fā)提問：這是什么？（鏡子）請小朋友每人拿一面小鏡子，仔仔細(xì)細(xì)地照一照自己的臉，看一看你的臉上有哪些“寶貝”，然后告訴老師，好嗎？（好）。
2.請幼兒告訴老師：我的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
1.師：哪個小朋友本領(lǐng)大，邊用手指，邊說一說你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都長在什么地方？（鼻子在臉的中央，眼睛在鼻子上邊，嘴巴在鼻子下面，耳朵在臉的兩旁。）。
2.教師念兒歌，請幼兒指出五官。
小小鼻子本領(lǐng)大，長在臉的最中央。
兩只眼睛明明亮，長在鼻子的上方。
鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。
耳朵耳朵最聽話，長在我的嘴兩旁。
3.做一做。出示貼錯的五官臉譜，請幼兒找錯并貼正確。小朋友，我?guī)砹艘粡埼骞倌樧V，你看帖的對嗎？（不對）請小朋友幫它貼正確吧！
1.小朋友，你知道我們的“寶貝”各有什么用處嗎？（知道）。
2.啟發(fā)幼兒說出后，教師小結(jié)：鼻子能問氣味，眼睛能看東西，耳朵能聽聲音，嘴巴能吃飯和說話，它們一樣都不能少。
3.既然我們的“寶貝”對我們來說這么重要，一樣都不能少，那么我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)它們呢？教師先引導(dǎo)幼兒回答，然后教師小結(jié)：不能用手摳鼻子，不能用臟手揉眼睛，不能對著耳朵大聲喊叫，不能把手放進(jìn)嘴巴里，它們都是我們的好朋友，我們要好好地保護(hù)它們。
“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？”“老師，告訴你，我的鼻子在這里?！币来位卮鸩⒅赋銎渌奈骞佟?BR> 幼兒園小班寶貝在哪里教案篇五
1、了解面部五官，能準(zhǔn)確指出五官的位置，并了解五官的功能。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，口語表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒合作能力。
布娃娃一個五官不完整的布娃娃頭五個。
1、通過和幼兒談話，引出布娃娃。
2、讓幼兒觀察布娃娃是男孩還是女孩，并說一說娃娃臉上都長著什么？讓幼兒自己觀察后說出：
眼睛（兩只眼睛，可以看東西、看電視，在鼻子的上面）。
眉毛（兩條眉毛，有了眉毛好看，美觀，在眼睛的上面）。
鼻子（一個鼻子、可以喘氣、聞香味，在眼睛的下面）。
嘴巴（一個嘴巴，可以吃飯、說話、唱歌，在鼻子的下面）。
耳朵（兩個耳朵，可以聽聲音、聽老師說話，在臉的兩邊）。
讓幼兒一邊說一邊指，加深幼兒對五官位置的印象。
3、讓幼兒了解五官后，知道這些五官都有自己的本領(lǐng)，所以我們要保護(hù)它們，保護(hù)耳朵：（教育幼兒不能自己用硬東西摳耳朵，不能往耳朵里塞東西，不能對著耳朵大聲說話）。保護(hù)鼻子：（不要往鼻子里塞東西，不要用手摳鼻子，流鼻涕時要用干凈的手絹擦）。保護(hù)嘴巴：（平時不要用舌頭舔，很冷時帶口罩）。保護(hù)眼睛：（不用臟手擦眼睛，眼睛里有東西時用干凈的手絹去擦）。保護(hù)眉毛：不要用手去拔，不要順便用刀子去動它，我們還要經(jīng)常給它洗洗澡）。
5、游戲：“什么不見了”
依次出示爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小朋友的照片，讓幼兒觀察他們的臉上都缺了什么？讓幼兒給他們找一找并給貼上，讓幼兒依次給他們貼上：眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、耳朵。
6、游戲。
兩個幼兒面對面，根據(jù)老師的問題指對面幼兒的五官。
幼兒園小班寶貝在哪里教案篇六
由于小班幼兒的語言發(fā)展特點(diǎn)，對畫面主要內(nèi)容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難。于是開展了此次活動《藏在哪里了》，通過觀察畫面，運(yùn)用新的講述方法學(xué)習(xí)完整連貫地講述，以促進(jìn)幼兒語言思維和邏輯思維能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)幼兒自主性和教師引導(dǎo)性有效結(jié)合。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。
1.根據(jù)動物的顯著特征找出相應(yīng)的動物。
2.大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。
3.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4.鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
1.幼兒玩過石頭、剪刀、布的游戲。
2.《藏在哪里了》繪本ppt課件、 捉迷藏音樂。
活動重點(diǎn)：
觀察畫面根據(jù)動物特征找到動物。
活動難點(diǎn)：
用句子“……藏在……(后面/里面)”描述動物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戲規(guī)則。
(一)談話導(dǎo)入。
1. 師幼談話。
你們玩過捉迷藏的游戲嗎?是怎么玩的?
2.導(dǎo)讀封面。
封面上有誰呀?那誰會和它們一起捉迷藏呢?
(二)解讀圖畫書。
1.觀察ppt畫面2-7頁，感知故事開始部分。
2. 自主閱讀圖書卡片，能根據(jù)動物的顯著特征找出相應(yīng)的動物。
3. 結(jié)合ppt畫面8-12頁，大膽講述動物躲藏的位置。
(三)講述圖畫書。
1.教師引導(dǎo)語。
小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎?那我們一起把這件好玩的事講出來吧!
2. 師幼隨ppt完整講述故事。
(四)師幼游戲。
捉迷藏真有趣呀，你們想不想玩一玩?那誰來藏、誰來找呢?
1.引導(dǎo)幼兒感知更多小動物的顯著特征。
2.組織幼兒玩一玩捉迷藏的游戲。
《藏在哪里了》這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，整個活動以 “藏”為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。
在游戲過程中，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物顯著的外形特征，并大膽講述動物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語言講述：藏在什么的后面或里面，發(fā)展幼兒的觀察力和表達(dá)能力，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)。
在與孩子互動中，親和力更充足些那孩子投入的會更深刻，更情緒化些。
幼兒園小班寶貝在哪里教案篇七
1．根據(jù)動物的顯著特征找出相應(yīng)的動物。
2．大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。
3．體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂。
4．通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5．初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
1．幼兒玩過石頭、剪刀、布的游戲。
觀察畫面根據(jù)動物特征找到動物。
用句子“……藏在……（后面/里面）”描述動物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戲規(guī)則。
（一）談話導(dǎo)入。
1.師幼談話。
你們玩過捉迷藏的游戲嗎？是怎么玩的？
2．導(dǎo)讀封面。
封面上有誰呀？那誰會和它們一起捉迷藏呢？
（二）解讀圖畫書。
1．觀察ppt畫面2-7頁，感知故事開始部分。
2.自主閱讀圖書卡片，能根據(jù)動物的顯著特征找出相應(yīng)的動物。
3.結(jié)合ppt畫面8-12頁，大膽講述動物躲藏的'位置。
（三）講述圖畫書。
1．教師引導(dǎo)語。
小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎？那我們一起把這件好玩的事講出來吧！
2.師幼隨ppt完整講述故事。
（四）師幼游戲。
捉迷藏真有趣呀，你們想不想玩一玩？那誰來藏、誰來找呢？
1.引導(dǎo)幼兒感知更多小動物的顯著特征。
2.組織幼兒玩一玩捉迷藏的游戲。
《藏在哪里了》這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，整個活動以“藏”為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。
在游戲過程中，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物顯著的外形特征，并大膽講述動物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語言講述：藏在xx的后面或里面，發(fā)展幼兒的觀察力和表達(dá)能力，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)。
在與孩子互動中，親和力更充足些那孩子投入的會更深刻，更情緒化些。
小百科：捉迷藏是一種游戲，亦稱摸瞎子。即蒙住眼睛尋找躲藏者的游戲。最早只是一種兒童游戲。
幼兒園小班寶貝在哪里教案篇八
活動名稱：“躲在哪里？”（中班）。
活動目標(biāo)：
1、體驗(yàn)味覺，增加味覺經(jīng)驗(yàn)。
2、品嘗、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。
教案準(zhǔn)備：
1、分別裝在5個杯子里味道不同的水。
2、“酸、添、苦、辣”表情圖片。
教案過程：
1、向幼兒講述“酸、甜、苦、辣、咸”的。
2、提問：小朋友們聽過了之后，那現(xiàn)在也請小朋友們來當(dāng)一下大廚師，找一找酸、甜、苦、辣、咸五個朋友躲在哪里。
3、請幼兒上前來品嘗味道，并講述自己所品嘗的味道。
4、展示圖片《酸、甜、苦、辣》。告訴幼兒：“小朋友們看看掛圖上的表情，然后想一想自己品嘗之后的表情?！?BR> 5、將幼兒分組后，請每個幼兒都自己品品嘗一下五種不同的味道。
6、提問：“小朋友們現(xiàn)在都嘗過了這幾種味道，那現(xiàn)在就請小朋友想想自己嘗到的味道的感覺，在掛圖上把味道和相應(yīng)的表情連線?！?BR> 7、提問：“小朋友們今天都嘗到了哪些味道？為喜歡的是哪種？”
8、在幼兒閱讀“愛吃甜的動物”后，提問：“小朋友知不知道有哪些動物喜歡吃甜食？它們都喜歡吃什么樣的甜食?！?BR> 9、活動總結(jié)，請幼兒互相交流自己品嘗不同的味道時候的感覺。
幼兒園小班寶貝在哪里教案篇九
1、認(rèn)識面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。
2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動作。
3、增強(qiáng)思維的靈活性。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
認(rèn)識并能準(zhǔn)確指出五官位置。
能與老師配合唱問答歌。
1、小鏡子人手一面。
2、《好寶寶》歌曲磁帶。
3、五官圖片分別藏在教室的角落里。
一、《指五官》引入。
二、出示圖片，認(rèn)識五官。
老師今天帶來了幾樣寶貝，小朋友想不想知道是什么啊？老師已經(jīng)偷偷的把它們藏在我們的教室里了，我們一起找找吧！幼兒一起拍手說：“寶貝寶貝在哪里，出來和我們做游戲”引起幼兒好奇并把五官圖片一一找出，出示在黑板上，并幼兒說出寶貝的名字，摸一摸自己的`寶貝在哪里，看看你身邊小伙伴的寶貝在哪里，你能看見自己的嗎？請鏡子來幫助我們吧！
三、請幼兒照鏡子、找五官。
1、幼兒照鏡子，從鏡子中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。
2、指出“寶貝”的位置，認(rèn)識“寶貝”的名字（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）。
四、問一問，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。
1、教師問幼兒：寶貝我問你，你的鼻子在哪里？
幼兒答：謝老師，告訴你，我的鼻子在這里（邊說邊指出鼻子位置）。
2、將“你的鼻子在哪里？”替換成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里？”繼續(xù)回答。
五、完整教唱回答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動作。
1、教師也彈琴也唱歌向幼兒提問，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。
2、將：“眼睛、耳朵、嘴巴”分別替換進(jìn)歌曲，進(jìn)應(yīng)答演唱，幼兒能隨音樂做相應(yīng)動作。
還有幾樣寶貝藏在花園里，我們一起找找吧！
本次活動通過把眼睛、鼻子、嘴、耳朵這幾個器官藏到教室的各個角落引導(dǎo)幼兒和老師一起找寶貝并認(rèn)識這幾個寶貝，使幼兒在輕松愉快的過程中認(rèn)識面部器官，并知道這幾個器官在臉部的位置，老師以一問一答的形式準(zhǔn)確指出五官說出名稱，在幼兒掌握問答后，很輕松的過度到學(xué)唱歌曲，記住歌詞，并在這里突破本次活動重點(diǎn)。在記住歌詞的前提下，變化歌詞內(nèi)容，如：把“好寶貝我問你，你的鼻子在哪里”，變成“xxx我問你，你的鼻子在哪里”。讓幼兒再一次被歌曲吸引，從而再一次達(dá)到本課時的小x，突破難點(diǎn)，最后隨鋼琴伴唱并變換提問眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴來加強(qiáng)歌曲的難度，讓幼兒理解歌曲并掌握歌曲。
幼兒園小班寶貝在哪里教案篇十
能根據(jù)動物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動物，體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂。
1．場景布置：石頭、樹、草、花；
2．ppt課件、棒棒糖若干。
《藏在哪里了》是一次繪本教學(xué)活動，故事內(nèi)容很有趣，也很符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，在整個活動的設(shè)計(jì)中都是以游戲來進(jìn)行的，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，通過此次的活動，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物顯著的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)著閱讀的樂趣。
2、猜猜故事里的小動物們在玩什么游戲呢？
3、你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
4、教師小結(jié)：在森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！
1、有哪些動物朋友在捉迷藏？（追問幼兒：哪個是小兔？小象長得什么樣？……引導(dǎo)幼兒講述動物的外形）
2、教師講述：誰來躲，誰來找呢？小動物們想了一個好辦法--剪刀、石頭、布。最后，小狐貍輸了，它對朋友說："你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。"
3、小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？（小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，所以找不到它。）
1、教師：小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎？我們把這件好玩的事講出來吧！
2、操作ppt，講述故事。
3、提問：有哪些動物朋友來玩捉迷藏的游戲？
你記得它們躲在哪里了？
1、教師：我們也來玩捉迷藏的游戲吧！
3、給每位幼兒獎勵一個棒棒糖。
請小朋友藏棒棒糖，老師來找。（使用語句"棒棒糖藏在xx里"）
通過故事的名字激發(fā)孩子的興趣，運(yùn)用捉迷藏這個游戲來貫穿于整個活動。
出示ppt圖片，讓幼兒能發(fā)現(xiàn)小動物的一些基本特征，從而為后面的活動也作為一個鋪墊。
根據(jù)上一環(huán)節(jié)的討論，孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察，并提示孩子不僅要根據(jù)小動物的特征去找，還要表達(dá)出小動物躲在什么方位。
通過呈現(xiàn)的4幅圖片，讓幼兒回憶故事內(nèi)容。加深印象。
通過游戲，讓幼兒有一個角色的扮演，同時也起到一個很好的動靜交替。
運(yùn)用孩子們的興趣來激發(fā)他們表達(dá)，自己的棒棒糖藏在哪里。
幼兒園小班寶貝在哪里教案篇十一
1、了解種子的多樣性，并知道種子的作用。
2、主動地參與探索活動，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、課件《種子藏在哪里》。
3、幼兒記錄紙、筆。
1、今年的南瓜成熟了，我們把它摘下來，明年，我們還想吃南瓜時，怎么辦？（要留南瓜的種子）。
2、南瓜的種子藏在哪里呢？（教師切開南瓜取出南瓜的種子。）。
3、南瓜的種子是藏在果實(shí)里面的，還有哪些種子也是藏在果實(shí)里的呢？
小結(jié)：原來瓜類的種子都是藏在它們的果實(shí)里的。
1、老師還給你們帶來了許多的.瓜果蔬菜，請你們找一找它們的種子藏在哪里？我們小朋友有的可以用手剝開了，有的可以用水果刀切開來幫忙。
幼兒自由探索尋找種子（蠶豆、豌豆、香瓜、絲瓜筋、花生、葫蘆、梨、蘋果……）。
2、你剛剛打開的是什么？它的種子藏在哪里？你用了什么方法把種子拿出來的？
小結(jié)：原來取出種子要用很多的方法，有的是用手剝開來的，有的是用刀切開的，還有的要砸開來，要用很多種不同的方法來取出種子。
3、出示課件青菜。
青菜的種子藏在哪里？（幼兒來說說）那我們一起來看看青菜的種子到底藏在哪里？（播放課件青菜——開花——結(jié)籽）。
還有哪些蔬菜也像青菜一樣開花，再結(jié)籽？（播放課件蘿卜、菊花茶、萵筍、芹菜等）。
小結(jié)：這些莖葉類的蔬菜都是要等菜長大了，開花、結(jié)莢以后種子藏在莢里。
4、出示實(shí)物土豆。
瓜果、菜我們都知道它們的種子都藏在哪里了，那你們知道土豆的種子藏在哪里？（藏在泥土里）。
土豆即是果實(shí)又是種子，還有哪些植物也像土豆一樣？（番薯、芋艿）。
2、小結(jié)：種子都可以在明年春天的時候再播種。有的種子可以吃的，像南瓜、西瓜，有的種子還可以加工做成食用油，像花生、菜籽、芝麻、黃豆，還有的種子可以用來做動物的飼料和我們小朋友吃的食物，像玉米、黃豆。
結(jié)束語：在我們的開心小農(nóng)場里，還種了許多的蔬菜，它們的種子又是藏在哪里的呢？等它們成熟后我們再去尋找。
幼兒園小班寶貝在哪里教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、初步感受上、下、里、外等空間方位。
2、能按要求扮演角色參加游戲。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、設(shè)置一個家的場景。白兔和黑兔的頭飾。
2、實(shí)物水果。
3、《幼兒畫冊》。
活動過程：
一、開始部分。
師：今天我們要到兔阿姨家去做客，做客的時候要注意些什么?
二、基本部分。
1、看課件：兔阿姨出遠(yuǎn)門回來了，給兔寶寶帶來許多水果，看一看，說一說有哪些水果。
2、看課件，(教師將水果藏在桌子上、椅子下、籃子里和籃子外)。
師：兔阿姨把許多水果都藏在家里了，請小朋友找一找?找到以后告訴大家在哪里找到的。
3、繼續(xù)看課件，我們再到另外的房間找一找，有沒有藏著的水果了。
4、操作，完成幼兒用書上的作業(yè)。
按要求幼兒來藏水果。
三、結(jié)束部分。
游戲：捉迷藏。
將幼兒分成兩組，一組幼兒扮黑兔，一組幼兒扮白兔。先請黑兔藏水果，白兔找水果，第二次游戲時交換角色。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
幼兒園小班寶貝在哪里教案篇十三
1.知道微笑能夠使自己和他人心情愉悅，喜歡微笑。
2.大膽想象、嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行不同組合，在紙盤上拼出笑臉。
3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
活動難點(diǎn)：
嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行不同組合，在紙盤上拼出笑臉。
活動重點(diǎn)：
了解微笑的作用,喜歡微笑。
1.紐扣、瓶蓋、各類豆子、毛線、堅(jiān)果殼、糖果等材料若干;。
2.貼有雙面膠的紙盤人手一個;。
3.白板課件。
直觀演示法、討論法、講述法、互動法等。
一、導(dǎo)入，看表情猜一猜。
師：你們今天開心嗎?
師：我有一個辦法一下子就能猜出來你們開不開心，現(xiàn)在我來試試看。
(教師根據(jù)幼兒表情猜測幼兒心情)。
師：我猜的對不對呀?我是用的什么辦法來猜的呀?(用眼睛看)。
師：原來啊，你的心情都寫在了你的臉上，如果你笑了，那么你可能很開心，如果你皺著眉頭，那么可能是不開心啦。
二、我來逗你笑。
1.出示男孩子動態(tài)圖，表情不開心。
師：這個男孩子怎么了?你從哪里看出他不開心?(幼兒討論)。
師：看到他不開心，你的心情怎么樣?
師：你們有什么辦法能逗他開心嗎?
師：你可以走到他的面前和他說一說、玩一玩、看看能不能讓他開心。
(教師根據(jù)幼兒回答點(diǎn)擊不同按鈕，如辦法不夠好，“男孩”則搖頭、落淚，如果是好辦法、“男孩”的表情則慢慢笑起來。)。
2.開心的表情。
師：小朋友們真熱心，想了這么多好主意，看，現(xiàn)在男孩子看上去怎么樣?
(笑了、開心了……)。
師：看到他笑的這么燦爛，你現(xiàn)在的心情怎么樣?
3.我愛笑我健康。
師：你們喜歡掉眼淚的孩子還是愛笑的孩子呢?
師小結(jié)：原來小朋友們笑的時候是最好看、最可愛的，當(dāng)你看到別人在對你笑，你自己也會很開心。
師：你們知道嗎，“笑”還能治病呢!其實(shí)“笑”也是一種運(yùn)動，你經(jīng)常笑嘻嘻的啊，能讓自己的胃口變好，使人更有精神，還能放松身體。
師：原來“笑”有這么多的功能，誰再來說說“笑”有些什么功能呀?
(請幼兒回答問題，教師出示相應(yīng)圖片)。
師：讓我來看看誰是愛笑的寶貝呀?(請幼兒展現(xiàn)自己最美的.笑容)。
三、笑臉寶寶。
1.被丟棄的小寶貝。
師：我這里有些寶貝啊,它們可不愛笑，我們來看看都有些誰。
(出示照片：有紐扣、瓶蓋、各類豆子、毛線、堅(jiān)果殼、糖果等丟棄在地上的照片)。
師：都有些誰呀?它們?yōu)槭裁床粣坌δ?
師：原來啊它們都是被人們丟棄的東西，主人不要它們了，它們非常傷心，所以就不愛笑了。
師：為什么人們會把它們?nèi)拥裟?(因?yàn)樗鼈儧]有用了。)。
師：我們有什么辦法來幫幫這些小寶貝呢，讓它們變得有用起來?(幼兒討論)。
師：你們想了很多有趣的辦法，我這里啊也有一個辦法!
(出示紙盤范例：用各種廢舊材料拼貼成的笑臉娃娃)。
師：現(xiàn)在它們看上去怎么樣啊?(開心的笑了)。
師：這個笑臉是怎么變出來的呢?(幼兒觀察思考)。
師：原來是這些小寶貝們變成了好朋友，它們相互手拉手，變出了彎彎的嘴巴，大大的眼睛，小小的鼻子……最后啊就變成了一個愛笑的娃娃啦!
2.幼兒操作。
師：你們想不想幫助這些小寶貝，讓他們也變成愛笑的娃娃呀?
師：那我們一起來試一試哦!
(幼兒自由創(chuàng)作，把各種材料進(jìn)行拼搭組合，粘在紙盤上。)。
四、我和笑臉娃娃。
1.幼兒介紹自己的笑臉娃娃所用的材料。
師：你的笑臉娃娃是用什么變出來的?
師：它的嘴巴是用什么做的?眼睛、鼻子呢?
2.幼兒微笑與笑臉娃娃合影。
本次活動分為四個環(huán)節(jié)，在動靜交替中引導(dǎo)幼兒知道微笑能夠使自己和他人心情愉悅，喜歡微笑。并鼓勵幼兒大膽想象、嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行不同組合，在紙盤上拼出笑臉?；顒娱_始，我通過看表情猜心情的游戲來吸引幼兒的注意力，同時我也請孩子們來嘗試觀察同伴的表情，嘗試體會同伴的心情，孩子們積極的參與了觀察與討論。第二環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)同伴的心情，并能夠用自己的方法都好朋友開心。這里我采用了多媒體示范法，孩子們看到白板中男孩子會哭、回笑，非常興奮，積極的想出了很多辦法。同時我們也聯(lián)系實(shí)際，請孩子們回憶了“平時班級中小朋友不開心了，你是怎么做的?”“以后你又會怎么做?”有的說：“我會把我的玩具給他玩!”有的說：“我會唱歌給他聽?！蓖ㄟ^本次活動，孩子們有了同伴意識，學(xué)會了用微笑來鼓勵他人，同時也發(fā)展了幼兒的感受力和語言表達(dá)能力，使幼兒懂得幫助別人是一件快樂的事情。
幼兒園小班寶貝在哪里教案篇十四
1、根據(jù)音樂節(jié)奏做相應(yīng)的動作，體驗(yàn)歌唱的樂趣。
2、用模唱的`形式學(xué)唱歌曲，感知六個寶的位置。
音樂磁帶。
1、用兒歌問答的形式理解歌詞意義。
――我叫你們好寶寶，你們叫我什么？（x老師）。
――好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？（x老師，告訴你，我的鼻子在這里。幼兒邊說邊用手指指自己的鼻子）。
――“你的鼻子在哪里”替換成“你的嘴巴（耳朵、眼睛）在哪里”，繼續(xù)問答。
2、學(xué)唱歌曲。
――老師要唱著問小朋友，小朋友也要唱著回答老師。
――把“鼻子”替換成“嘴巴”、“眼睛”、“耳朵”，再次演唱。
――由男孩子或女孩子來進(jìn)行一問一答式的演唱。
――將“好寶寶”替換成某個小朋友的名字來演唱。
――要求幼兒根據(jù)節(jié)奏做相應(yīng)的動作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵等方位。
3、游戲：找個朋友。
――除了鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵以外，還有什么寶貝？
――小手、小腳也想出來玩了！
――彈奏樂曲，全體幼兒參與演唱和表演。
1、提供《找個朋友》的音樂磁帶，教師與幼兒可聽著樂曲共同表演、游戲。
2、學(xué)唱若干遍后，可請部分孩子唱著問，全體幼兒唱著回答。
幼兒園小班寶貝在哪里教案篇十五
活動目標(biāo)：
1、觀察，了解香菇的形狀特點(diǎn)，了解它們的結(jié)構(gòu)特征。
2、知道香菇是一種有益健康的食品，鼓勵幼兒要多吃的香菇。
活動重點(diǎn)：
認(rèn)識香菇，了解香菇的外形特點(diǎn)。
活動難點(diǎn)：
知道香菇是一種有益健康的食品，喜歡吃香菇。
活動準(zhǔn)備：
1、干香菇和生香菇若干。
2、傘一把。
3、幼兒用書。
4、教學(xué)掛圖。
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入，引出香菇。
教師：老師今天給小朋友帶來了一支謎語，聽清楚哦!開動腦筋想一想是什么?(像傘不是傘，坐在陰雨天，拿來做菜吃，味美有營養(yǎng))。
請幼兒來猜一猜。
小結(jié)：這個小小的東西呀,它叫香菇。是一種菌類食品?？梢杂脕碜霾顺缘?。
二、認(rèn)識香菇。
1、看一看。
教師：你們覺得香菇長的像什么呢?(請幼兒回答)。
教師：香菇長的像一把小傘。
2、聞一聞。
教師：現(xiàn)在我請小朋友聞一聞香菇有什么味道呢?(請幼兒回答)。
教師：香菇有一種特殊的香味。
3、摸一摸。
教師：我們用手摸一摸，感覺一下它是什么樣子的?(請幼兒回答)。
教師：生香菇是軟軟的，干香菇是硬硬的。
小結(jié)：香菇是生長在潮濕腐朽的樹木上的菌類，新鮮的香菇是軟軟的，長間的風(fēng)干以后呀，就會變的硬硬的。
三、說一說香菇的營養(yǎng)價(jià)值。
教師：小朋友喜歡吃香菇么?
教師：嗯，香菇不但味道鮮美而且非常的有營養(yǎng)哦!多吃香菇可以預(yù)防感冒，因?yàn)檠?，香菇里面有一種可以抵抗感冒病毒的物質(zhì)，小朋友多吃香菇，身體會變得越來越健康哦!所以呀，小朋友一定要多吃香菇哦!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
幼兒園小班寶貝在哪里教案篇十六
1、知道自己的面部五官，能夠指出五官的正確位置。
2、能夠在伴隨音樂做相應(yīng)的動作。
1、幼兒每人一面小鏡子。
2、音樂《好寶寶》。
（1）幼兒照鏡子，照一照自己的五官。
（2）用小手指一指五官的位置，說一說這些五關(guān)的名字。（眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵）。
2、采用問答方式，學(xué)習(xí)歌詞。
（1）老師問幼兒：好寶寶，我問你，你的眼睛在哪里？
幼兒回答：老師，我告訴你，我的眼睛在這里。幼兒一邊回答一邊用手指眼睛。
（2）把“你的眼睛在哪里？”換成其它五官的`名稱，繼續(xù)問答。
3、學(xué)習(xí)歌曲，能夠伴隨歌曲做相應(yīng)動作。
（1）老師唱歌提出問題，幼兒唱歌回答。
（2）幼兒伴隨音樂做動作，比如用手指著鼻子、眼睛、嘴巴等。
幼兒熟練掌握歌曲后，老師把“好寶寶”換成小朋友的名字進(jìn)行演唱，也可讓兩名幼兒一起進(jìn)行一問一答式演唱。
幼兒熟練指認(rèn)自己的五官，伴隨音樂做相應(yīng)動作。
幼兒園小班寶貝在哪里教案篇十七
活動目標(biāo)：
通過故事《幸福是什么》，引導(dǎo)幼兒初步體會幸福就是開心、快樂的感覺，從而激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。
活動準(zhǔn)備：
磁帶，圖片。
活動過程：
一、引入。
1、唱《幸福拍手歌》，這首歌我們都會唱，叫《幸福拍手歌》小朋友，你知道什么是幸福嗎？幼兒自由發(fā)言。
2、在森林里有不少小動物，讓我們?nèi)枂査鼈冃腋Ｊ鞘裁?，好嗎？（出示圖片）。
二、情感體驗(yàn)。
1、你看，這是誰來了？哦，原來是小青蛙呀！讓我們來問問它好嗎？“小青蛙，小青蛙，幸福是什么？”小青蛙說：“我的幸福就是能天天在池塘中，在荷葉上跳來跳去?！闭f完，小青蛙先跳上荷葉，再跳進(jìn)池塘，快活地游走了。
2、小青蛙的幸福是什么？你覺得它幸福嗎？為什么？
3、師：小青蛙可以每天在池塘中生活，在荷葉上跳來跳去地玩，過得真開心，真幸福！
4、小羊來了，讓我們來問問它好嗎？“小羊，小羊，幸福是什么？”小羊說：“我的幸福就是能天天聞到綠草的清香?！边@時，小牛來了，它說：“小羊，我知道前面有一大片草地，有好多嫩嫩的青草呢，我?guī)闳ィ 闭f完，小牛就帶著小羊高高興興地走了。
6、師：小羊在森林里可以天天聞到綠草的清香，真快樂，真幸福！
7、這時，長頸鹿走了過來?！伴L頸鹿，長頸鹿，幸福是什么？”長頸鹿長長地嘆了口氣，說：“如果有一天，我能舒舒服服坐下來喝杯茶，那就是我的幸福了?！?BR> 8、長頸鹿幸福嗎？為什么？
9、我們怎么來幫幫長頸鹿，讓他覺得幸福呢？
10、幼兒發(fā)言，教師歸納：你們的辦法真不錯，我們的小白兔是怎么做的呢？讓我們來看看。她讓長頸鹿坐在大大的椅子上，長頸鹿的'四條腿都伸直了，小白兔把一杯香茶送到了長頸鹿的嘴邊。
11、“小白兔，小白兔，幸福是什么？”小白兔說：“長頸鹿的幸福就是我的幸福！”
12、小兔子幸福嗎？為什么？
13、教師歸納：對呀，幸福就是覺得開心、高興的一種感覺。小兔子在朋友遇到困難的時候幫助了別人，讓別人感到開心、幸福，她自己也就很開心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開心。
活動結(jié)束：你的爸爸、媽媽、身邊的小朋友幸福嗎？你有什么辦法也讓他們感到幸福呢？
幼兒園小班寶貝在哪里教案篇十八
1、認(rèn)識面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。
2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動作。
3、增強(qiáng)思維的靈活性。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
認(rèn)識并能準(zhǔn)確指出五官位置。
能與老師配合唱問答歌。
1、小鏡子人手一面。
2、《好寶寶》歌曲磁帶。
3、五官圖片分別藏在教室的角落里。
一、《指五官》引入。
二、出示圖片，認(rèn)識五官。
老師今天帶來了幾樣寶貝，小朋友想不想知道是什么??？老師已經(jīng)偷偷的把它們藏在我們的教室里了，我們一起找找吧！幼兒一起拍手說：“寶貝寶貝在哪里，出來和我們做游戲”引起幼兒好奇并把五官圖片一一找出，出示在黑板上，并幼兒說出寶貝的`名字，摸一摸自己的寶貝在哪里，看看你身邊小伙伴的寶貝在哪里，你能看見自己的嗎？請鏡子來幫助我們吧！
三、請幼兒照鏡子、找五官。
1、幼兒照鏡子，從鏡子中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。
2、指出“寶貝”的位置，認(rèn)識“寶貝”的名字（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）。
四、問一問，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。
1、教師問幼兒：寶貝我問你，你的鼻子在哪里？
幼兒答：謝老師，告訴你，我的鼻子在這里（邊說邊指出鼻子位置）。
2、將“你的鼻子在哪里？”替換成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里？”繼續(xù)回答。
五、完整教唱回答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動作。
1、教師也彈琴也唱歌向幼兒提問，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。
2、將：“眼睛、耳朵、嘴巴”分別替換進(jìn)歌曲，進(jìn)應(yīng)答演唱，幼兒能隨音樂做相應(yīng)動作。
還有幾樣寶貝藏在花園里，我們一起找找吧！
幼兒園小班寶貝在哪里教案篇十九
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。初步了解五官的用處。
2、教育幼兒學(xué)會保護(hù)好自己的五官。
活動準(zhǔn)備：
1、小鏡子人手一面。
2、五官可以活動的臉譜一幅。
3、《小手拍拍》歌曲磁帶。
活動重、難點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確指出五官。
2、學(xué)會保護(hù)自己的五官。
活動過程：
一、照一照，講一講“寶貝”的名稱。
1.教師啟發(fā)提問：這是什么？（鏡子）請小朋友每人拿一面小鏡子，仔仔細(xì)細(xì)地照一照自己的臉，看一看你的臉上有哪些“寶貝”，然后告訴老師，好嗎？（好）。
2.請幼兒告訴老師：我的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
二、請幼兒指一指“寶貝”的位置。
1.師：哪個小朋友本領(lǐng)大，邊用手指，邊說一說你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都長在什么地方？（鼻子在臉的中央，眼睛在鼻子上邊，嘴巴在鼻子下面，耳朵在臉的兩旁。）。
2.教師念兒歌，請幼兒指出五官。
小小鼻子本領(lǐng)大，長在臉的最中央。
兩只眼睛明明亮，長在鼻子的上方。
鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。
耳朵耳朵最聽話，長在我的.嘴兩旁。
3.做一做。出示貼錯的五官臉譜，請幼兒找錯并貼正確。小朋友，我?guī)砹艘粡埼骞倌樧V，你看帖的對嗎？（不對）請小朋友幫它貼正確吧！
三、說一說“寶貝”的用處，以及應(yīng)怎樣保護(hù)它們。
1.小朋友，你知道我們的“寶貝”各有什么用處嗎？（知道）。
2.啟發(fā)幼兒說出后，教師小結(jié)：鼻子能問氣味，眼睛能看東西，耳朵能聽聲音，嘴巴能吃飯和說話，它們一樣都不能少。
3.既然我們的“寶貝”對我們來說這么重要，一樣都不能少，那么我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)它們呢？教師先引導(dǎo)幼兒回答，然后教師小結(jié)：不能用手摳鼻子，不能用臟手揉眼睛，不能對著耳朵大聲喊叫，不能把手放進(jìn)嘴巴里，它們都是我們的好朋友，我們要好好地保護(hù)它們。
四、師幼用問答對唱的形式，邊回答邊指出五官。
“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？”“老師，告訴你，我的鼻子在這里。”依次回答并指出其它的五官。
五、隨音樂《小手拍拍》邊表演邊指出五官，結(jié)束活動！
幼兒園小班寶貝在哪里教案篇二十
1、激發(fā)幼兒保護(hù)五官的愿望，并且初步了解該如何保護(hù)。
2、知道五官的名稱、位置并且了解五官的作用。
3、粘貼出位置正確的五官圖。
重點(diǎn)粘貼出位置正確的五官圖。
五官的圖片每人一套、固體膠。
共同游戲——討論——粘貼。
一、共同游戲。
“請小朋友們跟老師一起做‘指鼻子’的游戲，好不好？”
二、討論。
1、五官的名稱位置。
“請。
小朋友告訴老師，你們的小臉上面都有什么？”——眼睛、鼻子、嘴巴耳朵。
請一名幼兒上前來讓其他幼兒觀察。
“眼睛長在什么地方，有幾只？”——最上面有兩只眼睛。
“鼻子有幾個，長在什么地方？”——中間有一個鼻子。
“嘴巴有幾張，長在什么地方？”——最下面有一張嘴巴。
“耳朵有幾只，長在什么地方？”——兩只耳朵長在兩邊。
“請小朋友跟老師說一遍，我們的`臉上有兩只眼睛兩只耳朵一張嘴巴一個鼻子”
2、五官的作用以及保護(hù)五官。
講故事使幼兒知道五官的作用。
眼睛——看耳朵——聽嘴巴——嘗鼻子——聞。
“他們的本領(lǐng)這么大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)他們呢？”請幼兒談一談。
三、粘貼。
1、老師示范。
2、幼兒自己動手操作，教師個別指導(dǎo)。
要求：按照正確的位置粘貼。
幼兒園小班寶貝在哪里教案篇二十一
在認(rèn)識春天的過程中，班中幼兒看見好看的花就要用手去摘。這時我引導(dǎo)幼兒聽鳥叫聲、看花開、觀察小草發(fā)芽，充分調(diào)動幼兒的五官去感受春天，孩子們覺得非常有趣，在老師的帶領(lǐng)下靜靜的聽，仔細(xì)的看，還用鼻子去聞花兒的香味兒。
1、通過家園合作讓幼兒到自然中利用五官感受春天的自然特征。
2、在多種活動中了解自己五官的秒用。
3、培養(yǎng)幼兒充分調(diào)動五官去了解生了解科學(xué)現(xiàn)象。
4、在活動中使幼兒了解各個五官的突出特征。
1、幼兒的問題：花有香味嗎?迎春花都是黃色的嗎?小鳥的叫聲是從哪里來?我們身邊的聲音有什么不同，都是怎么發(fā)出來的。
2、教師的問題：幼兒對五官的作用到底了解多少，五官與外界的關(guān)系是什么?
1、墻：《會說話的五官》。
2、請家長、幼兒、教師共同收集有關(guān)五官的資料。
3、師生共同布置墻面?！缎《渎犅曇簟贰稌词澜绲难劬Α贰侗亲勇劦降臍馕丁贰犊鞓返淖彀汀?。
1、圖書區(qū)投放與五官相關(guān)的圖書、圖片。
2、自然角種花，伺養(yǎng)小動物。
3、科學(xué)區(qū)投放放鏡、聲響筒、萬花筒、味覺瓶。
4、美工區(qū)投放各種色塊。
1、向家長介紹活動的目的意義。配合教育目標(biāo)啟發(fā)幼兒在生活中充分調(diào)動五官感知事物。
2、由家長幼兒一起收集有關(guān)五官的各種資料。
3、請家長記錄幼兒動用五官的小趣事。
1、保健室觀察顯微鏡。
2、食堂聞一聞飯菜的香味。
3、戶外觀察自然，以調(diào)動五官感受春天。
1、理解兒歌內(nèi)容，知道對著別人打噴嚏是一件不衛(wèi)生、不禮貌的事情;。
2、學(xué)習(xí)正確的打噴嚏的方法。
活動準(zhǔn)備：課件;餐巾紙、手帕等。
一、播放課件，引起興趣今天，我們請來了許多動物朋友，看看他們是誰?請跟他們打個招呼吧------過渡：小狗、河馬，還有象說，小朋友們你們真有禮貌。
二、分段引出，理解兒歌。
(一)小跪噴嚏。
1、小狗在干什么?它的朋友可能會是誰呢?
2、可是小狗鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢?
(追問：小狗是怎么打噴嚏的`?小鴨、小雞怎么啦?為什么被嚇跑了?)小結(jié)：小跪噴嚏，對準(zhǔn)朋友"阿---嚏"，小雞、小鴨嚇跑，因?yàn)閲娞缋镉锌谒?，很臟……。
(二)河馬打噴嚏。
1、河馬生活在哪里?它的朋友可能會是誰呢?
2、可是河馬鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢?
(三)象打噴嚏。
1、象的朋友可能會是誰呢?為什么?
2、象的鼻子也癢癢的，它是怎么打噴嚏的?山羊、小馬為啥被嚇跑?
小結(jié)：象打噴嚏，伸長鼻子"阿---嚏"，山羊、小馬被嚇跑，因?yàn)閲娞缋镉屑?xì)菌，很不衛(wèi)生……(四)寶寶打噴嚏1、寶寶的鼻子也癢癢的，寶寶應(yīng)該怎樣打噴嚏?(引導(dǎo)捂鼻和嘴、輕聲)。
2、寶寶為啥要捂住鼻和嘴呢?
小結(jié)：寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴"阿---嚏"，聲音輕輕，朋友夸。
(五)完整聽賞兒歌剛才老師把小動物和寶寶打噴嚏的事編成了一首兒歌，兒歌的名字叫《打噴嚏》……小結(jié)與過渡：我們要學(xué)兒歌中的誰?是呀寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴"阿---嚏"，聲音輕輕，朋友夸。朋友會夸我們什么呢?那我們一起來做一個講衛(wèi)生、有禮貌的好寶寶吧!
三、操作運(yùn)用，掌握方法請幼兒取手帕或餐巾紙，邊聽兒歌(最后一句)，邊學(xué)做捂鼻的動作。教師觀察與糾正捂鼻姿勢。
小結(jié)：剛才，我們學(xué)會了一樣很有用的本領(lǐng)，以后碰到要打噴嚏的時候要學(xué)著使用哦!
附：兒歌《打噴嚏》(改編)小跪噴嚏，對準(zhǔn)朋友"阿--嚏"，小雞、小鴨嚇跑了。
河馬打噴嚏，張嘴巴"阿--嚏"，烏龜、小魚嚇跑了。
象打噴嚏，伸長鼻子"阿--嚏"，山羊、小馬嚇跑了。
寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴"阿--嚏"，聲音輕輕，朋友夸。
幼兒園小班寶貝在哪里教案篇一
1、認(rèn)識"上"、"下"的位置關(guān)系。
2、能口頭描述玩偶在上面還是在下面。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1、《我的數(shù)學(xué)》第12頁。
2、掛圖：《上下、里外》。
3、兩個紙盒、動物玩偶（如小熊、小青蛙）、水筆。
1、把兩個形狀大小相同的紙盒互相粘貼成上、下兩層，兩個紙盒蓋當(dāng)作門。
2、把玩偶藏在口袋的兩邊，各露出一點(diǎn)。請幼兒猜猜口袋里有什么。、
3、拿出紙盒，打開紙盒的門，讓幼兒看看里面分成兩層。告訴幼兒：小動物要和大家玩躲貓貓。請幼兒把眼睛閉起來，將小熊從后面放進(jìn)紙盒，讓幼兒看紙盒外的玩偶，猜猜看是誰躲在里面。
4、請幼兒把眼睛閉起來，教師把小熊和小青蛙分別放進(jìn)盒中的上、下層。；請幼兒睜開眼睛猜猜看誰躲在上面，誰躲在下面。引導(dǎo)幼兒用"上面"、"下面"來描述動物的位置。
5、打開掛圖《上下、里外》，引導(dǎo)幼兒看圖，說說哪些動物在山（桌子、樹、樓）上面，哪些動物在下面。
6、帶領(lǐng)幼兒打開《我的數(shù)學(xué)》第12頁，引導(dǎo)幼兒看圖，說說山（桌子、樹、樓）的上面有什么，下面有什么。要求幼兒給下面的小動物做標(biāo)記。
在此活動中，每個環(huán)節(jié)的思路清晰，銜接順暢，幼兒在游戲中學(xué)會了區(qū)分大小，課堂氣氛活躍，幼兒積極參與。在游戲環(huán)節(jié)中，選擇的大小玩具應(yīng)是相同類型的，便于讓幼兒進(jìn)行區(qū)分，同時在給大大小小穿衣服的環(huán)節(jié)中，應(yīng)讓幼兒先對衣物等進(jìn)行區(qū)分，什么地方是一樣的，什么地方時不一樣的，再說哪個給大大哪個給小小，讓幼兒的思維以漸進(jìn)式的進(jìn)行。
幼兒園小班寶貝在哪里教案篇二
感知整體和部分的關(guān)系。
能力方面
仔細(xì)觀察圖片，尋找動物，能連貫地說出角色的顯著外形特征，并大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。
情感方面
在游戲中熟悉方位詞，體驗(yàn)游戲的快樂。
喜歡聽故事，樂意與同伴玩捉迷藏的游戲。
感知整體和部分的關(guān)系
ppt課件、頭飾
總課時
設(shè)計(jì)人
李婷
審核人
一、開始部分
師幼談話，回憶捉迷藏的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。
你們玩過捉迷藏的游戲嗎？
怎么玩的？
你會藏在哪里？
二、基本部分
1.觀察圖片，說出動物的特征及躲藏的位置。出示圖片，觀察討論。
師：今天小狐貍、大象、小兔、小松鼠和小鹿也來玩捉迷藏的游戲。
它們都長什么樣？（引導(dǎo)幼兒說出動物的特征）
誰來躲，誰來找呢？它們想了個什么辦法解決問題？
誰輸了，為什么？
小結(jié)：小動物們真聰明，用猜拳的辦法來分工，小狐貍輸了，它對朋友們說："你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。"
2.尋找動物朋友。
（1）片段一：
猜猜小狐貍找到了誰？
為什么是小兔？（因?yàn)橥米佑幸粚﹂L長的耳朵）
小兔躲在哪里了？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔子躲在石頭后面。）
小結(jié)：小狐貍找啊找，看到石頭后面有對長長的耳朵，找到了，是小兔子，小兔子藏在石頭后面。
（2）片段二、三：（同時出示松鼠和大象躲起來的圖片）
小狐貍還找到誰了？
在哪里找到的？
小狐貍怎么會發(fā)現(xiàn)它的？（第三個小動物請幼兒出來完整講講）
（3）片段四：
小兔、小松鼠、大象都被小狐貍找到了，還有誰沒有被小狐貍找到？
小鹿躲到哪兒去了？你們幫小狐貍找找。
你是怎么發(fā)現(xiàn)它的？
小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，把它的角當(dāng)成樹枝，大家都找不到它，這是小鹿保護(hù)自己的一種方法。
3.完整欣賞故事。
師：剛才圖片上講的是一個好聽的故事，故事的名字就叫《藏在哪里了》。
三、結(jié)束部分
師：小動物們玩的真開心，我們也來扮演小動物玩一玩捉迷藏的游戲，好嗎？
第一次游戲：老師找，小朋友躲。
第二次游戲：幼兒兩兩游戲，用猜拳的方法決定誰藏誰找。
游戲好玩嗎？我們再到外面去玩一玩吧！
活動延伸
成功之處
這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，整個活動以"藏"為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光。通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒在幫助狐貍尋找朋友的過程中，仔細(xì)觀察動物顯著的外形特征，在活動中不斷重復(fù)鞏固動物所躲藏的正確位置，有助于小班孩子掌握相應(yīng)的方位介詞和大膽講述，讓他們在快樂的閱讀、快樂的學(xué)習(xí)！在想出玩石頭剪刀布這個辦法后，我通過和幼兒一起玩一玩，讓幼兒參與到這個情境之中，在玩中學(xué)習(xí)，也為最后和幼兒互動玩捉迷藏鋪墊。在小狐貍輸了要找動物朋友這個環(huán)節(jié)，狐貍說："我轉(zhuǎn)過身，你們都躲起來吧，我倒計(jì)時數(shù)到5就來找你們了，一定能找到。在這里，我讓幼兒跟著小狐貍一起數(shù)，游戲化的接觸了倒數(shù)，增添樂趣。
不足之處
在活動中，還存在著一些不足，我班孩子思維很活躍，打個比方，我班孩子"將"小鴨"認(rèn)做"小雞"，我就直接告訴他們尖尖嘴的是小雞，這個扁扁嘴的是小鴨，將他們生硬地轉(zhuǎn)移到我的思維上，以至于后面找小鴨時有的孩子還說是小雞。
改進(jìn)措施
在這里，我就可以引導(dǎo)他們說說哪里像小雞，小雞的典型特征等。后面當(dāng)我問幼兒：動物朋友們誰來找，誰來藏？我應(yīng)該多給幼兒一些時間思考，可以拋給他們一個思維發(fā)散型的問題"該怎么辦呢"，請幼兒自己開動腦筋，發(fā)揮想象，幫助小動物們解決這個問題。
在活動中，還存在著一些不足，我班孩子思維很活躍，打個比方，我班孩子"將"小鴨"認(rèn)做"小雞"，我就直接告訴他們尖尖嘴的是小雞，這個扁扁嘴的是小鴨，將他們生硬地轉(zhuǎn)移到我的思維上，以至于后面找小鴨時有的孩子還說是小雞，在這里，我就可以引導(dǎo)他們說說哪里像小雞，小雞的典型特征等。后面當(dāng)我問幼兒：動物朋友們誰來找，誰來藏？我應(yīng)該多給幼兒一些時間思考，可以拋給他們一個思維發(fā)散型的問題"該怎么辦呢"，請幼兒自己開動腦筋，發(fā)揮想象，幫助小動物們解決這個問題。
最后的游戲"捉迷藏"環(huán)節(jié)是幼兒比較感興趣的，在孩子們玩得致興的時候結(jié)尾有些遺憾，一是因?yàn)閭€別幼兒被我找到，在不斷揭露別的幼兒，二是因?yàn)椴睾昧说挠變后w驗(yàn)游戲勝利的樂趣。
幼兒園小班寶貝在哪里教案篇三
1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類的勞動中”。
2、學(xué)習(xí)本課生字詞。
3、有感情地朗讀課文。
4、合作表演課文內(nèi)容。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。
1、交流易讀錯、寫錯的字詞。
2、課文講了一件什么事？
當(dāng)堂檢測內(nèi)容：
1、寫出下列詞語的近義詞。
絢麗—（）回旋—（）明潔—（）。
沉醉—（）催促—（）立刻—（）。
2、詞語巧搭配。
（）絲綢（）朝霞（）浪花（）低語（）弦。
3、成語仿寫（aabc式）。
裊裊炊煙。
深入討論幸福是什么？
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活積累，體會關(guān)鍵詞在表達(dá)情意方面的作用。對課文不理解的地方提出疑問。
2、真正理解幸福是什么？
了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。
理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。
合作表演課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)了這個故事，你有什么收獲呢？
聯(lián)系親身經(jīng)歷談?wù)勛约簩π腋５睦斫狻?BR> 選讀課文，談?wù)勼w會。
收集到的和幸福有關(guān)的名言警句，學(xué)生交流談感受。
幼兒園小班寶貝在哪里教案篇四
1、認(rèn)識面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。初步了解五官的用處。
2、教育幼兒學(xué)會保護(hù)好自己的五官。
1、小鏡子人手一面。
2、五官可以活動的臉譜一幅。
3、《小手拍拍》歌曲磁帶。
1、準(zhǔn)確指出五官。
2、學(xué)會保護(hù)自己的五官。
1.教師啟發(fā)提問：這是什么？（鏡子）請小朋友每人拿一面小鏡子，仔仔細(xì)細(xì)地照一照自己的臉，看一看你的臉上有哪些“寶貝”，然后告訴老師，好嗎？（好）。
2.請幼兒告訴老師：我的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
1.師：哪個小朋友本領(lǐng)大，邊用手指，邊說一說你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都長在什么地方？（鼻子在臉的中央，眼睛在鼻子上邊，嘴巴在鼻子下面，耳朵在臉的兩旁。）。
2.教師念兒歌，請幼兒指出五官。
小小鼻子本領(lǐng)大，長在臉的最中央。
兩只眼睛明明亮，長在鼻子的上方。
鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。
耳朵耳朵最聽話，長在我的嘴兩旁。
3.做一做。出示貼錯的五官臉譜，請幼兒找錯并貼正確。小朋友，我?guī)砹艘粡埼骞倌樧V，你看帖的對嗎？（不對）請小朋友幫它貼正確吧！
1.小朋友，你知道我們的“寶貝”各有什么用處嗎？（知道）。
2.啟發(fā)幼兒說出后，教師小結(jié)：鼻子能問氣味，眼睛能看東西，耳朵能聽聲音，嘴巴能吃飯和說話，它們一樣都不能少。
3.既然我們的“寶貝”對我們來說這么重要，一樣都不能少，那么我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)它們呢？教師先引導(dǎo)幼兒回答，然后教師小結(jié)：不能用手摳鼻子，不能用臟手揉眼睛，不能對著耳朵大聲喊叫，不能把手放進(jìn)嘴巴里，它們都是我們的好朋友，我們要好好地保護(hù)它們。
“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？”“老師，告訴你，我的鼻子在這里?！币来位卮鸩⒅赋銎渌奈骞佟?BR> 幼兒園小班寶貝在哪里教案篇五
1、了解面部五官，能準(zhǔn)確指出五官的位置，并了解五官的功能。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，口語表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒合作能力。
布娃娃一個五官不完整的布娃娃頭五個。
1、通過和幼兒談話，引出布娃娃。
2、讓幼兒觀察布娃娃是男孩還是女孩，并說一說娃娃臉上都長著什么？讓幼兒自己觀察后說出：
眼睛（兩只眼睛，可以看東西、看電視，在鼻子的上面）。
眉毛（兩條眉毛，有了眉毛好看，美觀，在眼睛的上面）。
鼻子（一個鼻子、可以喘氣、聞香味，在眼睛的下面）。
嘴巴（一個嘴巴，可以吃飯、說話、唱歌，在鼻子的下面）。
耳朵（兩個耳朵，可以聽聲音、聽老師說話，在臉的兩邊）。
讓幼兒一邊說一邊指，加深幼兒對五官位置的印象。
3、讓幼兒了解五官后，知道這些五官都有自己的本領(lǐng)，所以我們要保護(hù)它們，保護(hù)耳朵：（教育幼兒不能自己用硬東西摳耳朵，不能往耳朵里塞東西，不能對著耳朵大聲說話）。保護(hù)鼻子：（不要往鼻子里塞東西，不要用手摳鼻子，流鼻涕時要用干凈的手絹擦）。保護(hù)嘴巴：（平時不要用舌頭舔，很冷時帶口罩）。保護(hù)眼睛：（不用臟手擦眼睛，眼睛里有東西時用干凈的手絹去擦）。保護(hù)眉毛：不要用手去拔，不要順便用刀子去動它，我們還要經(jīng)常給它洗洗澡）。
5、游戲：“什么不見了”
依次出示爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小朋友的照片，讓幼兒觀察他們的臉上都缺了什么？讓幼兒給他們找一找并給貼上，讓幼兒依次給他們貼上：眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、耳朵。
6、游戲。
兩個幼兒面對面，根據(jù)老師的問題指對面幼兒的五官。
幼兒園小班寶貝在哪里教案篇六
由于小班幼兒的語言發(fā)展特點(diǎn)，對畫面主要內(nèi)容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難。于是開展了此次活動《藏在哪里了》，通過觀察畫面，運(yùn)用新的講述方法學(xué)習(xí)完整連貫地講述，以促進(jìn)幼兒語言思維和邏輯思維能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)幼兒自主性和教師引導(dǎo)性有效結(jié)合。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。
1.根據(jù)動物的顯著特征找出相應(yīng)的動物。
2.大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。
3.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4.鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
1.幼兒玩過石頭、剪刀、布的游戲。
2.《藏在哪里了》繪本ppt課件、 捉迷藏音樂。
活動重點(diǎn)：
觀察畫面根據(jù)動物特征找到動物。
活動難點(diǎn)：
用句子“……藏在……(后面/里面)”描述動物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戲規(guī)則。
(一)談話導(dǎo)入。
1. 師幼談話。
你們玩過捉迷藏的游戲嗎?是怎么玩的?
2.導(dǎo)讀封面。
封面上有誰呀?那誰會和它們一起捉迷藏呢?
(二)解讀圖畫書。
1.觀察ppt畫面2-7頁，感知故事開始部分。
2. 自主閱讀圖書卡片，能根據(jù)動物的顯著特征找出相應(yīng)的動物。
3. 結(jié)合ppt畫面8-12頁，大膽講述動物躲藏的位置。
(三)講述圖畫書。
1.教師引導(dǎo)語。
小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎?那我們一起把這件好玩的事講出來吧!
2. 師幼隨ppt完整講述故事。
(四)師幼游戲。
捉迷藏真有趣呀，你們想不想玩一玩?那誰來藏、誰來找呢?
1.引導(dǎo)幼兒感知更多小動物的顯著特征。
2.組織幼兒玩一玩捉迷藏的游戲。
《藏在哪里了》這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，整個活動以 “藏”為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。
在游戲過程中，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物顯著的外形特征，并大膽講述動物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語言講述：藏在什么的后面或里面，發(fā)展幼兒的觀察力和表達(dá)能力，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)。
在與孩子互動中，親和力更充足些那孩子投入的會更深刻，更情緒化些。
幼兒園小班寶貝在哪里教案篇七
1．根據(jù)動物的顯著特征找出相應(yīng)的動物。
2．大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。
3．體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂。
4．通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5．初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
1．幼兒玩過石頭、剪刀、布的游戲。
觀察畫面根據(jù)動物特征找到動物。
用句子“……藏在……（后面/里面）”描述動物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戲規(guī)則。
（一）談話導(dǎo)入。
1.師幼談話。
你們玩過捉迷藏的游戲嗎？是怎么玩的？
2．導(dǎo)讀封面。
封面上有誰呀？那誰會和它們一起捉迷藏呢？
（二）解讀圖畫書。
1．觀察ppt畫面2-7頁，感知故事開始部分。
2.自主閱讀圖書卡片，能根據(jù)動物的顯著特征找出相應(yīng)的動物。
3.結(jié)合ppt畫面8-12頁，大膽講述動物躲藏的'位置。
（三）講述圖畫書。
1．教師引導(dǎo)語。
小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎？那我們一起把這件好玩的事講出來吧！
2.師幼隨ppt完整講述故事。
（四）師幼游戲。
捉迷藏真有趣呀，你們想不想玩一玩？那誰來藏、誰來找呢？
1.引導(dǎo)幼兒感知更多小動物的顯著特征。
2.組織幼兒玩一玩捉迷藏的游戲。
《藏在哪里了》這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，整個活動以“藏”為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。
在游戲過程中，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物顯著的外形特征，并大膽講述動物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語言講述：藏在xx的后面或里面，發(fā)展幼兒的觀察力和表達(dá)能力，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)。
在與孩子互動中，親和力更充足些那孩子投入的會更深刻，更情緒化些。
小百科：捉迷藏是一種游戲，亦稱摸瞎子。即蒙住眼睛尋找躲藏者的游戲。最早只是一種兒童游戲。
幼兒園小班寶貝在哪里教案篇八
活動名稱：“躲在哪里？”（中班）。
活動目標(biāo)：
1、體驗(yàn)味覺，增加味覺經(jīng)驗(yàn)。
2、品嘗、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。
教案準(zhǔn)備：
1、分別裝在5個杯子里味道不同的水。
2、“酸、添、苦、辣”表情圖片。
教案過程：
1、向幼兒講述“酸、甜、苦、辣、咸”的。
2、提問：小朋友們聽過了之后，那現(xiàn)在也請小朋友們來當(dāng)一下大廚師，找一找酸、甜、苦、辣、咸五個朋友躲在哪里。
3、請幼兒上前來品嘗味道，并講述自己所品嘗的味道。
4、展示圖片《酸、甜、苦、辣》。告訴幼兒：“小朋友們看看掛圖上的表情，然后想一想自己品嘗之后的表情?！?BR> 5、將幼兒分組后，請每個幼兒都自己品品嘗一下五種不同的味道。
6、提問：“小朋友們現(xiàn)在都嘗過了這幾種味道，那現(xiàn)在就請小朋友想想自己嘗到的味道的感覺，在掛圖上把味道和相應(yīng)的表情連線?！?BR> 7、提問：“小朋友們今天都嘗到了哪些味道？為喜歡的是哪種？”
8、在幼兒閱讀“愛吃甜的動物”后，提問：“小朋友知不知道有哪些動物喜歡吃甜食？它們都喜歡吃什么樣的甜食?！?BR> 9、活動總結(jié)，請幼兒互相交流自己品嘗不同的味道時候的感覺。
幼兒園小班寶貝在哪里教案篇九
1、認(rèn)識面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。
2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動作。
3、增強(qiáng)思維的靈活性。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
認(rèn)識并能準(zhǔn)確指出五官位置。
能與老師配合唱問答歌。
1、小鏡子人手一面。
2、《好寶寶》歌曲磁帶。
3、五官圖片分別藏在教室的角落里。
一、《指五官》引入。
二、出示圖片，認(rèn)識五官。
老師今天帶來了幾樣寶貝，小朋友想不想知道是什么啊？老師已經(jīng)偷偷的把它們藏在我們的教室里了，我們一起找找吧！幼兒一起拍手說：“寶貝寶貝在哪里，出來和我們做游戲”引起幼兒好奇并把五官圖片一一找出，出示在黑板上，并幼兒說出寶貝的名字，摸一摸自己的`寶貝在哪里，看看你身邊小伙伴的寶貝在哪里，你能看見自己的嗎？請鏡子來幫助我們吧！
三、請幼兒照鏡子、找五官。
1、幼兒照鏡子，從鏡子中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。
2、指出“寶貝”的位置，認(rèn)識“寶貝”的名字（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）。
四、問一問，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。
1、教師問幼兒：寶貝我問你，你的鼻子在哪里？
幼兒答：謝老師，告訴你，我的鼻子在這里（邊說邊指出鼻子位置）。
2、將“你的鼻子在哪里？”替換成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里？”繼續(xù)回答。
五、完整教唱回答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動作。
1、教師也彈琴也唱歌向幼兒提問，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。
2、將：“眼睛、耳朵、嘴巴”分別替換進(jìn)歌曲，進(jìn)應(yīng)答演唱，幼兒能隨音樂做相應(yīng)動作。
還有幾樣寶貝藏在花園里，我們一起找找吧！
本次活動通過把眼睛、鼻子、嘴、耳朵這幾個器官藏到教室的各個角落引導(dǎo)幼兒和老師一起找寶貝并認(rèn)識這幾個寶貝，使幼兒在輕松愉快的過程中認(rèn)識面部器官，并知道這幾個器官在臉部的位置，老師以一問一答的形式準(zhǔn)確指出五官說出名稱，在幼兒掌握問答后，很輕松的過度到學(xué)唱歌曲，記住歌詞，并在這里突破本次活動重點(diǎn)。在記住歌詞的前提下，變化歌詞內(nèi)容，如：把“好寶貝我問你，你的鼻子在哪里”，變成“xxx我問你，你的鼻子在哪里”。讓幼兒再一次被歌曲吸引，從而再一次達(dá)到本課時的小x，突破難點(diǎn)，最后隨鋼琴伴唱并變換提問眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴來加強(qiáng)歌曲的難度，讓幼兒理解歌曲并掌握歌曲。
幼兒園小班寶貝在哪里教案篇十
能根據(jù)動物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動物，體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂。
1．場景布置：石頭、樹、草、花；
2．ppt課件、棒棒糖若干。
《藏在哪里了》是一次繪本教學(xué)活動，故事內(nèi)容很有趣，也很符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，在整個活動的設(shè)計(jì)中都是以游戲來進(jìn)行的，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，通過此次的活動，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物顯著的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)著閱讀的樂趣。
2、猜猜故事里的小動物們在玩什么游戲呢？
3、你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
4、教師小結(jié)：在森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！
1、有哪些動物朋友在捉迷藏？（追問幼兒：哪個是小兔？小象長得什么樣？……引導(dǎo)幼兒講述動物的外形）
2、教師講述：誰來躲，誰來找呢？小動物們想了一個好辦法--剪刀、石頭、布。最后，小狐貍輸了，它對朋友說："你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。"
3、小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？（小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，所以找不到它。）
1、教師：小動物們捉迷藏的游戲好玩嗎？我們把這件好玩的事講出來吧！
2、操作ppt，講述故事。
3、提問：有哪些動物朋友來玩捉迷藏的游戲？
你記得它們躲在哪里了？
1、教師：我們也來玩捉迷藏的游戲吧！
3、給每位幼兒獎勵一個棒棒糖。
請小朋友藏棒棒糖，老師來找。（使用語句"棒棒糖藏在xx里"）
通過故事的名字激發(fā)孩子的興趣，運(yùn)用捉迷藏這個游戲來貫穿于整個活動。
出示ppt圖片，讓幼兒能發(fā)現(xiàn)小動物的一些基本特征，從而為后面的活動也作為一個鋪墊。
根據(jù)上一環(huán)節(jié)的討論，孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察，并提示孩子不僅要根據(jù)小動物的特征去找，還要表達(dá)出小動物躲在什么方位。
通過呈現(xiàn)的4幅圖片，讓幼兒回憶故事內(nèi)容。加深印象。
通過游戲，讓幼兒有一個角色的扮演，同時也起到一個很好的動靜交替。
運(yùn)用孩子們的興趣來激發(fā)他們表達(dá)，自己的棒棒糖藏在哪里。
幼兒園小班寶貝在哪里教案篇十一
1、了解種子的多樣性，并知道種子的作用。
2、主動地參與探索活動，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、課件《種子藏在哪里》。
3、幼兒記錄紙、筆。
1、今年的南瓜成熟了，我們把它摘下來，明年，我們還想吃南瓜時，怎么辦？（要留南瓜的種子）。
2、南瓜的種子藏在哪里呢？（教師切開南瓜取出南瓜的種子。）。
3、南瓜的種子是藏在果實(shí)里面的，還有哪些種子也是藏在果實(shí)里的呢？
小結(jié)：原來瓜類的種子都是藏在它們的果實(shí)里的。
1、老師還給你們帶來了許多的.瓜果蔬菜，請你們找一找它們的種子藏在哪里？我們小朋友有的可以用手剝開了，有的可以用水果刀切開來幫忙。
幼兒自由探索尋找種子（蠶豆、豌豆、香瓜、絲瓜筋、花生、葫蘆、梨、蘋果……）。
2、你剛剛打開的是什么？它的種子藏在哪里？你用了什么方法把種子拿出來的？
小結(jié)：原來取出種子要用很多的方法，有的是用手剝開來的，有的是用刀切開的，還有的要砸開來，要用很多種不同的方法來取出種子。
3、出示課件青菜。
青菜的種子藏在哪里？（幼兒來說說）那我們一起來看看青菜的種子到底藏在哪里？（播放課件青菜——開花——結(jié)籽）。
還有哪些蔬菜也像青菜一樣開花，再結(jié)籽？（播放課件蘿卜、菊花茶、萵筍、芹菜等）。
小結(jié)：這些莖葉類的蔬菜都是要等菜長大了，開花、結(jié)莢以后種子藏在莢里。
4、出示實(shí)物土豆。
瓜果、菜我們都知道它們的種子都藏在哪里了，那你們知道土豆的種子藏在哪里？（藏在泥土里）。
土豆即是果實(shí)又是種子，還有哪些植物也像土豆一樣？（番薯、芋艿）。
2、小結(jié)：種子都可以在明年春天的時候再播種。有的種子可以吃的，像南瓜、西瓜，有的種子還可以加工做成食用油，像花生、菜籽、芝麻、黃豆，還有的種子可以用來做動物的飼料和我們小朋友吃的食物，像玉米、黃豆。
結(jié)束語：在我們的開心小農(nóng)場里，還種了許多的蔬菜，它們的種子又是藏在哪里的呢？等它們成熟后我們再去尋找。
幼兒園小班寶貝在哪里教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、初步感受上、下、里、外等空間方位。
2、能按要求扮演角色參加游戲。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、設(shè)置一個家的場景。白兔和黑兔的頭飾。
2、實(shí)物水果。
3、《幼兒畫冊》。
活動過程：
一、開始部分。
師：今天我們要到兔阿姨家去做客，做客的時候要注意些什么?
二、基本部分。
1、看課件：兔阿姨出遠(yuǎn)門回來了，給兔寶寶帶來許多水果，看一看，說一說有哪些水果。
2、看課件，(教師將水果藏在桌子上、椅子下、籃子里和籃子外)。
師：兔阿姨把許多水果都藏在家里了，請小朋友找一找?找到以后告訴大家在哪里找到的。
3、繼續(xù)看課件，我們再到另外的房間找一找，有沒有藏著的水果了。
4、操作，完成幼兒用書上的作業(yè)。
按要求幼兒來藏水果。
三、結(jié)束部分。
游戲：捉迷藏。
將幼兒分成兩組，一組幼兒扮黑兔，一組幼兒扮白兔。先請黑兔藏水果，白兔找水果，第二次游戲時交換角色。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
幼兒園小班寶貝在哪里教案篇十三
1.知道微笑能夠使自己和他人心情愉悅，喜歡微笑。
2.大膽想象、嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行不同組合，在紙盤上拼出笑臉。
3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
活動難點(diǎn)：
嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行不同組合，在紙盤上拼出笑臉。
活動重點(diǎn)：
了解微笑的作用,喜歡微笑。
1.紐扣、瓶蓋、各類豆子、毛線、堅(jiān)果殼、糖果等材料若干;。
2.貼有雙面膠的紙盤人手一個;。
3.白板課件。
直觀演示法、討論法、講述法、互動法等。
一、導(dǎo)入，看表情猜一猜。
師：你們今天開心嗎?
師：我有一個辦法一下子就能猜出來你們開不開心，現(xiàn)在我來試試看。
(教師根據(jù)幼兒表情猜測幼兒心情)。
師：我猜的對不對呀?我是用的什么辦法來猜的呀?(用眼睛看)。
師：原來啊，你的心情都寫在了你的臉上，如果你笑了，那么你可能很開心，如果你皺著眉頭，那么可能是不開心啦。
二、我來逗你笑。
1.出示男孩子動態(tài)圖，表情不開心。
師：這個男孩子怎么了?你從哪里看出他不開心?(幼兒討論)。
師：看到他不開心，你的心情怎么樣?
師：你們有什么辦法能逗他開心嗎?
師：你可以走到他的面前和他說一說、玩一玩、看看能不能讓他開心。
(教師根據(jù)幼兒回答點(diǎn)擊不同按鈕，如辦法不夠好，“男孩”則搖頭、落淚，如果是好辦法、“男孩”的表情則慢慢笑起來。)。
2.開心的表情。
師：小朋友們真熱心，想了這么多好主意，看，現(xiàn)在男孩子看上去怎么樣?
(笑了、開心了……)。
師：看到他笑的這么燦爛，你現(xiàn)在的心情怎么樣?
3.我愛笑我健康。
師：你們喜歡掉眼淚的孩子還是愛笑的孩子呢?
師小結(jié)：原來小朋友們笑的時候是最好看、最可愛的，當(dāng)你看到別人在對你笑，你自己也會很開心。
師：你們知道嗎，“笑”還能治病呢!其實(shí)“笑”也是一種運(yùn)動，你經(jīng)常笑嘻嘻的啊，能讓自己的胃口變好，使人更有精神，還能放松身體。
師：原來“笑”有這么多的功能，誰再來說說“笑”有些什么功能呀?
(請幼兒回答問題，教師出示相應(yīng)圖片)。
師：讓我來看看誰是愛笑的寶貝呀?(請幼兒展現(xiàn)自己最美的.笑容)。
三、笑臉寶寶。
1.被丟棄的小寶貝。
師：我這里有些寶貝啊,它們可不愛笑，我們來看看都有些誰。
(出示照片：有紐扣、瓶蓋、各類豆子、毛線、堅(jiān)果殼、糖果等丟棄在地上的照片)。
師：都有些誰呀?它們?yōu)槭裁床粣坌δ?
師：原來啊它們都是被人們丟棄的東西，主人不要它們了，它們非常傷心，所以就不愛笑了。
師：為什么人們會把它們?nèi)拥裟?(因?yàn)樗鼈儧]有用了。)。
師：我們有什么辦法來幫幫這些小寶貝呢，讓它們變得有用起來?(幼兒討論)。
師：你們想了很多有趣的辦法，我這里啊也有一個辦法!
(出示紙盤范例：用各種廢舊材料拼貼成的笑臉娃娃)。
師：現(xiàn)在它們看上去怎么樣啊?(開心的笑了)。
師：這個笑臉是怎么變出來的呢?(幼兒觀察思考)。
師：原來是這些小寶貝們變成了好朋友，它們相互手拉手，變出了彎彎的嘴巴，大大的眼睛，小小的鼻子……最后啊就變成了一個愛笑的娃娃啦!
2.幼兒操作。
師：你們想不想幫助這些小寶貝，讓他們也變成愛笑的娃娃呀?
師：那我們一起來試一試哦!
(幼兒自由創(chuàng)作，把各種材料進(jìn)行拼搭組合，粘在紙盤上。)。
四、我和笑臉娃娃。
1.幼兒介紹自己的笑臉娃娃所用的材料。
師：你的笑臉娃娃是用什么變出來的?
師：它的嘴巴是用什么做的?眼睛、鼻子呢?
2.幼兒微笑與笑臉娃娃合影。
本次活動分為四個環(huán)節(jié)，在動靜交替中引導(dǎo)幼兒知道微笑能夠使自己和他人心情愉悅，喜歡微笑。并鼓勵幼兒大膽想象、嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行不同組合，在紙盤上拼出笑臉?；顒娱_始，我通過看表情猜心情的游戲來吸引幼兒的注意力，同時我也請孩子們來嘗試觀察同伴的表情，嘗試體會同伴的心情，孩子們積極的參與了觀察與討論。第二環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)同伴的心情，并能夠用自己的方法都好朋友開心。這里我采用了多媒體示范法，孩子們看到白板中男孩子會哭、回笑，非常興奮，積極的想出了很多辦法。同時我們也聯(lián)系實(shí)際，請孩子們回憶了“平時班級中小朋友不開心了，你是怎么做的?”“以后你又會怎么做?”有的說：“我會把我的玩具給他玩!”有的說：“我會唱歌給他聽?！蓖ㄟ^本次活動，孩子們有了同伴意識，學(xué)會了用微笑來鼓勵他人，同時也發(fā)展了幼兒的感受力和語言表達(dá)能力，使幼兒懂得幫助別人是一件快樂的事情。
幼兒園小班寶貝在哪里教案篇十四
1、根據(jù)音樂節(jié)奏做相應(yīng)的動作，體驗(yàn)歌唱的樂趣。
2、用模唱的`形式學(xué)唱歌曲，感知六個寶的位置。
音樂磁帶。
1、用兒歌問答的形式理解歌詞意義。
――我叫你們好寶寶，你們叫我什么？（x老師）。
――好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？（x老師，告訴你，我的鼻子在這里。幼兒邊說邊用手指指自己的鼻子）。
――“你的鼻子在哪里”替換成“你的嘴巴（耳朵、眼睛）在哪里”，繼續(xù)問答。
2、學(xué)唱歌曲。
――老師要唱著問小朋友，小朋友也要唱著回答老師。
――把“鼻子”替換成“嘴巴”、“眼睛”、“耳朵”，再次演唱。
――由男孩子或女孩子來進(jìn)行一問一答式的演唱。
――將“好寶寶”替換成某個小朋友的名字來演唱。
――要求幼兒根據(jù)節(jié)奏做相應(yīng)的動作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵等方位。
3、游戲：找個朋友。
――除了鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵以外，還有什么寶貝？
――小手、小腳也想出來玩了！
――彈奏樂曲，全體幼兒參與演唱和表演。
1、提供《找個朋友》的音樂磁帶，教師與幼兒可聽著樂曲共同表演、游戲。
2、學(xué)唱若干遍后，可請部分孩子唱著問，全體幼兒唱著回答。
幼兒園小班寶貝在哪里教案篇十五
活動目標(biāo)：
1、觀察，了解香菇的形狀特點(diǎn)，了解它們的結(jié)構(gòu)特征。
2、知道香菇是一種有益健康的食品，鼓勵幼兒要多吃的香菇。
活動重點(diǎn)：
認(rèn)識香菇，了解香菇的外形特點(diǎn)。
活動難點(diǎn)：
知道香菇是一種有益健康的食品，喜歡吃香菇。
活動準(zhǔn)備：
1、干香菇和生香菇若干。
2、傘一把。
3、幼兒用書。
4、教學(xué)掛圖。
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入，引出香菇。
教師：老師今天給小朋友帶來了一支謎語，聽清楚哦!開動腦筋想一想是什么?(像傘不是傘，坐在陰雨天，拿來做菜吃，味美有營養(yǎng))。
請幼兒來猜一猜。
小結(jié)：這個小小的東西呀,它叫香菇。是一種菌類食品?？梢杂脕碜霾顺缘?。
二、認(rèn)識香菇。
1、看一看。
教師：你們覺得香菇長的像什么呢?(請幼兒回答)。
教師：香菇長的像一把小傘。
2、聞一聞。
教師：現(xiàn)在我請小朋友聞一聞香菇有什么味道呢?(請幼兒回答)。
教師：香菇有一種特殊的香味。
3、摸一摸。
教師：我們用手摸一摸，感覺一下它是什么樣子的?(請幼兒回答)。
教師：生香菇是軟軟的，干香菇是硬硬的。
小結(jié)：香菇是生長在潮濕腐朽的樹木上的菌類，新鮮的香菇是軟軟的，長間的風(fēng)干以后呀，就會變的硬硬的。
三、說一說香菇的營養(yǎng)價(jià)值。
教師：小朋友喜歡吃香菇么?
教師：嗯，香菇不但味道鮮美而且非常的有營養(yǎng)哦!多吃香菇可以預(yù)防感冒，因?yàn)檠?，香菇里面有一種可以抵抗感冒病毒的物質(zhì)，小朋友多吃香菇，身體會變得越來越健康哦!所以呀，小朋友一定要多吃香菇哦!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
幼兒園小班寶貝在哪里教案篇十六
1、知道自己的面部五官，能夠指出五官的正確位置。
2、能夠在伴隨音樂做相應(yīng)的動作。
1、幼兒每人一面小鏡子。
2、音樂《好寶寶》。
（1）幼兒照鏡子，照一照自己的五官。
（2）用小手指一指五官的位置，說一說這些五關(guān)的名字。（眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵）。
2、采用問答方式，學(xué)習(xí)歌詞。
（1）老師問幼兒：好寶寶，我問你，你的眼睛在哪里？
幼兒回答：老師，我告訴你，我的眼睛在這里。幼兒一邊回答一邊用手指眼睛。
（2）把“你的眼睛在哪里？”換成其它五官的`名稱，繼續(xù)問答。
3、學(xué)習(xí)歌曲，能夠伴隨歌曲做相應(yīng)動作。
（1）老師唱歌提出問題，幼兒唱歌回答。
（2）幼兒伴隨音樂做動作，比如用手指著鼻子、眼睛、嘴巴等。
幼兒熟練掌握歌曲后，老師把“好寶寶”換成小朋友的名字進(jìn)行演唱，也可讓兩名幼兒一起進(jìn)行一問一答式演唱。
幼兒熟練指認(rèn)自己的五官，伴隨音樂做相應(yīng)動作。
幼兒園小班寶貝在哪里教案篇十七
活動目標(biāo)：
通過故事《幸福是什么》，引導(dǎo)幼兒初步體會幸福就是開心、快樂的感覺，從而激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。
活動準(zhǔn)備：
磁帶，圖片。
活動過程：
一、引入。
1、唱《幸福拍手歌》，這首歌我們都會唱，叫《幸福拍手歌》小朋友，你知道什么是幸福嗎？幼兒自由發(fā)言。
2、在森林里有不少小動物，讓我們?nèi)枂査鼈冃腋Ｊ鞘裁?，好嗎？（出示圖片）。
二、情感體驗(yàn)。
1、你看，這是誰來了？哦，原來是小青蛙呀！讓我們來問問它好嗎？“小青蛙，小青蛙，幸福是什么？”小青蛙說：“我的幸福就是能天天在池塘中，在荷葉上跳來跳去?！闭f完，小青蛙先跳上荷葉，再跳進(jìn)池塘，快活地游走了。
2、小青蛙的幸福是什么？你覺得它幸福嗎？為什么？
3、師：小青蛙可以每天在池塘中生活，在荷葉上跳來跳去地玩，過得真開心，真幸福！
4、小羊來了，讓我們來問問它好嗎？“小羊，小羊，幸福是什么？”小羊說：“我的幸福就是能天天聞到綠草的清香?！边@時，小牛來了，它說：“小羊，我知道前面有一大片草地，有好多嫩嫩的青草呢，我?guī)闳ィ 闭f完，小牛就帶著小羊高高興興地走了。
6、師：小羊在森林里可以天天聞到綠草的清香，真快樂，真幸福！
7、這時，長頸鹿走了過來?！伴L頸鹿，長頸鹿，幸福是什么？”長頸鹿長長地嘆了口氣，說：“如果有一天，我能舒舒服服坐下來喝杯茶，那就是我的幸福了?！?BR> 8、長頸鹿幸福嗎？為什么？
9、我們怎么來幫幫長頸鹿，讓他覺得幸福呢？
10、幼兒發(fā)言，教師歸納：你們的辦法真不錯，我們的小白兔是怎么做的呢？讓我們來看看。她讓長頸鹿坐在大大的椅子上，長頸鹿的'四條腿都伸直了，小白兔把一杯香茶送到了長頸鹿的嘴邊。
11、“小白兔，小白兔，幸福是什么？”小白兔說：“長頸鹿的幸福就是我的幸福！”
12、小兔子幸福嗎？為什么？
13、教師歸納：對呀，幸福就是覺得開心、高興的一種感覺。小兔子在朋友遇到困難的時候幫助了別人，讓別人感到開心、幸福，她自己也就很開心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開心。
活動結(jié)束：你的爸爸、媽媽、身邊的小朋友幸福嗎？你有什么辦法也讓他們感到幸福呢？
幼兒園小班寶貝在哪里教案篇十八
1、認(rèn)識面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。
2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動作。
3、增強(qiáng)思維的靈活性。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
認(rèn)識并能準(zhǔn)確指出五官位置。
能與老師配合唱問答歌。
1、小鏡子人手一面。
2、《好寶寶》歌曲磁帶。
3、五官圖片分別藏在教室的角落里。
一、《指五官》引入。
二、出示圖片，認(rèn)識五官。
老師今天帶來了幾樣寶貝，小朋友想不想知道是什么??？老師已經(jīng)偷偷的把它們藏在我們的教室里了，我們一起找找吧！幼兒一起拍手說：“寶貝寶貝在哪里，出來和我們做游戲”引起幼兒好奇并把五官圖片一一找出，出示在黑板上，并幼兒說出寶貝的`名字，摸一摸自己的寶貝在哪里，看看你身邊小伙伴的寶貝在哪里，你能看見自己的嗎？請鏡子來幫助我們吧！
三、請幼兒照鏡子、找五官。
1、幼兒照鏡子，從鏡子中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。
2、指出“寶貝”的位置，認(rèn)識“寶貝”的名字（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）。
四、問一問，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。
1、教師問幼兒：寶貝我問你，你的鼻子在哪里？
幼兒答：謝老師，告訴你，我的鼻子在這里（邊說邊指出鼻子位置）。
2、將“你的鼻子在哪里？”替換成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里？”繼續(xù)回答。
五、完整教唱回答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動作。
1、教師也彈琴也唱歌向幼兒提問，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。
2、將：“眼睛、耳朵、嘴巴”分別替換進(jìn)歌曲，進(jìn)應(yīng)答演唱，幼兒能隨音樂做相應(yīng)動作。
還有幾樣寶貝藏在花園里，我們一起找找吧！
幼兒園小班寶貝在哪里教案篇十九
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。初步了解五官的用處。
2、教育幼兒學(xué)會保護(hù)好自己的五官。
活動準(zhǔn)備：
1、小鏡子人手一面。
2、五官可以活動的臉譜一幅。
3、《小手拍拍》歌曲磁帶。
活動重、難點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確指出五官。
2、學(xué)會保護(hù)自己的五官。
活動過程：
一、照一照，講一講“寶貝”的名稱。
1.教師啟發(fā)提問：這是什么？（鏡子）請小朋友每人拿一面小鏡子，仔仔細(xì)細(xì)地照一照自己的臉，看一看你的臉上有哪些“寶貝”，然后告訴老師，好嗎？（好）。
2.請幼兒告訴老師：我的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
二、請幼兒指一指“寶貝”的位置。
1.師：哪個小朋友本領(lǐng)大，邊用手指，邊說一說你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都長在什么地方？（鼻子在臉的中央，眼睛在鼻子上邊，嘴巴在鼻子下面，耳朵在臉的兩旁。）。
2.教師念兒歌，請幼兒指出五官。
小小鼻子本領(lǐng)大，長在臉的最中央。
兩只眼睛明明亮，長在鼻子的上方。
鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。
耳朵耳朵最聽話，長在我的.嘴兩旁。
3.做一做。出示貼錯的五官臉譜，請幼兒找錯并貼正確。小朋友，我?guī)砹艘粡埼骞倌樧V，你看帖的對嗎？（不對）請小朋友幫它貼正確吧！
三、說一說“寶貝”的用處，以及應(yīng)怎樣保護(hù)它們。
1.小朋友，你知道我們的“寶貝”各有什么用處嗎？（知道）。
2.啟發(fā)幼兒說出后，教師小結(jié)：鼻子能問氣味，眼睛能看東西，耳朵能聽聲音，嘴巴能吃飯和說話，它們一樣都不能少。
3.既然我們的“寶貝”對我們來說這么重要，一樣都不能少，那么我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)它們呢？教師先引導(dǎo)幼兒回答，然后教師小結(jié)：不能用手摳鼻子，不能用臟手揉眼睛，不能對著耳朵大聲喊叫，不能把手放進(jìn)嘴巴里，它們都是我們的好朋友，我們要好好地保護(hù)它們。
四、師幼用問答對唱的形式，邊回答邊指出五官。
“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？”“老師，告訴你，我的鼻子在這里。”依次回答并指出其它的五官。
五、隨音樂《小手拍拍》邊表演邊指出五官，結(jié)束活動！
幼兒園小班寶貝在哪里教案篇二十
1、激發(fā)幼兒保護(hù)五官的愿望，并且初步了解該如何保護(hù)。
2、知道五官的名稱、位置并且了解五官的作用。
3、粘貼出位置正確的五官圖。
重點(diǎn)粘貼出位置正確的五官圖。
五官的圖片每人一套、固體膠。
共同游戲——討論——粘貼。
一、共同游戲。
“請小朋友們跟老師一起做‘指鼻子’的游戲，好不好？”
二、討論。
1、五官的名稱位置。
“請。
小朋友告訴老師，你們的小臉上面都有什么？”——眼睛、鼻子、嘴巴耳朵。
請一名幼兒上前來讓其他幼兒觀察。
“眼睛長在什么地方，有幾只？”——最上面有兩只眼睛。
“鼻子有幾個，長在什么地方？”——中間有一個鼻子。
“嘴巴有幾張，長在什么地方？”——最下面有一張嘴巴。
“耳朵有幾只，長在什么地方？”——兩只耳朵長在兩邊。
“請小朋友跟老師說一遍，我們的`臉上有兩只眼睛兩只耳朵一張嘴巴一個鼻子”
2、五官的作用以及保護(hù)五官。
講故事使幼兒知道五官的作用。
眼睛——看耳朵——聽嘴巴——嘗鼻子——聞。
“他們的本領(lǐng)這么大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)他們呢？”請幼兒談一談。
三、粘貼。
1、老師示范。
2、幼兒自己動手操作，教師個別指導(dǎo)。
要求：按照正確的位置粘貼。
幼兒園小班寶貝在哪里教案篇二十一
在認(rèn)識春天的過程中，班中幼兒看見好看的花就要用手去摘。這時我引導(dǎo)幼兒聽鳥叫聲、看花開、觀察小草發(fā)芽，充分調(diào)動幼兒的五官去感受春天，孩子們覺得非常有趣，在老師的帶領(lǐng)下靜靜的聽，仔細(xì)的看，還用鼻子去聞花兒的香味兒。
1、通過家園合作讓幼兒到自然中利用五官感受春天的自然特征。
2、在多種活動中了解自己五官的秒用。
3、培養(yǎng)幼兒充分調(diào)動五官去了解生了解科學(xué)現(xiàn)象。
4、在活動中使幼兒了解各個五官的突出特征。
1、幼兒的問題：花有香味嗎?迎春花都是黃色的嗎?小鳥的叫聲是從哪里來?我們身邊的聲音有什么不同，都是怎么發(fā)出來的。
2、教師的問題：幼兒對五官的作用到底了解多少，五官與外界的關(guān)系是什么?
1、墻：《會說話的五官》。
2、請家長、幼兒、教師共同收集有關(guān)五官的資料。
3、師生共同布置墻面?！缎《渎犅曇簟贰稌词澜绲难劬Α贰侗亲勇劦降臍馕丁贰犊鞓返淖彀汀?。
1、圖書區(qū)投放與五官相關(guān)的圖書、圖片。
2、自然角種花，伺養(yǎng)小動物。
3、科學(xué)區(qū)投放放鏡、聲響筒、萬花筒、味覺瓶。
4、美工區(qū)投放各種色塊。
1、向家長介紹活動的目的意義。配合教育目標(biāo)啟發(fā)幼兒在生活中充分調(diào)動五官感知事物。
2、由家長幼兒一起收集有關(guān)五官的各種資料。
3、請家長記錄幼兒動用五官的小趣事。
1、保健室觀察顯微鏡。
2、食堂聞一聞飯菜的香味。
3、戶外觀察自然，以調(diào)動五官感受春天。
1、理解兒歌內(nèi)容，知道對著別人打噴嚏是一件不衛(wèi)生、不禮貌的事情;。
2、學(xué)習(xí)正確的打噴嚏的方法。
活動準(zhǔn)備：課件;餐巾紙、手帕等。
一、播放課件，引起興趣今天，我們請來了許多動物朋友，看看他們是誰?請跟他們打個招呼吧------過渡：小狗、河馬，還有象說，小朋友們你們真有禮貌。
二、分段引出，理解兒歌。
(一)小跪噴嚏。
1、小狗在干什么?它的朋友可能會是誰呢?
2、可是小狗鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢?
(追問：小狗是怎么打噴嚏的`?小鴨、小雞怎么啦?為什么被嚇跑了?)小結(jié)：小跪噴嚏，對準(zhǔn)朋友"阿---嚏"，小雞、小鴨嚇跑，因?yàn)閲娞缋镉锌谒?，很臟……。
(二)河馬打噴嚏。
1、河馬生活在哪里?它的朋友可能會是誰呢?
2、可是河馬鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢?
(三)象打噴嚏。
1、象的朋友可能會是誰呢?為什么?
2、象的鼻子也癢癢的，它是怎么打噴嚏的?山羊、小馬為啥被嚇跑?
小結(jié)：象打噴嚏，伸長鼻子"阿---嚏"，山羊、小馬被嚇跑，因?yàn)閲娞缋镉屑?xì)菌，很不衛(wèi)生……(四)寶寶打噴嚏1、寶寶的鼻子也癢癢的，寶寶應(yīng)該怎樣打噴嚏?(引導(dǎo)捂鼻和嘴、輕聲)。
2、寶寶為啥要捂住鼻和嘴呢?
小結(jié)：寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴"阿---嚏"，聲音輕輕，朋友夸。
(五)完整聽賞兒歌剛才老師把小動物和寶寶打噴嚏的事編成了一首兒歌，兒歌的名字叫《打噴嚏》……小結(jié)與過渡：我們要學(xué)兒歌中的誰?是呀寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴"阿---嚏"，聲音輕輕，朋友夸。朋友會夸我們什么呢?那我們一起來做一個講衛(wèi)生、有禮貌的好寶寶吧!
三、操作運(yùn)用，掌握方法請幼兒取手帕或餐巾紙，邊聽兒歌(最后一句)，邊學(xué)做捂鼻的動作。教師觀察與糾正捂鼻姿勢。
小結(jié)：剛才，我們學(xué)會了一樣很有用的本領(lǐng)，以后碰到要打噴嚏的時候要學(xué)著使用哦!
附：兒歌《打噴嚏》(改編)小跪噴嚏，對準(zhǔn)朋友"阿--嚏"，小雞、小鴨嚇跑了。
河馬打噴嚏，張嘴巴"阿--嚏"，烏龜、小魚嚇跑了。
象打噴嚏，伸長鼻子"阿--嚏"，山羊、小馬嚇跑了。
寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴"阿--嚏"，聲音輕輕，朋友夸。