總結(jié)讀書心得，分享自己的思考和體會。需要明確的分類標準和準則，以便更好地應(yīng)對那些特殊情況。一份好的總結(jié)范文可以為您提供思路和參考，以下是小編搜集整理的一些總結(jié)范文，供您參考學習。
美術(shù)課上的啟示篇一
學校是學生成長的搖籃，是學生發(fā)揮自己潛能的地方。然而，許多年來，我們的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）習慣于沿襲固定的模式，滿足于學生按照老師設(shè)計好的“圈套”回答問題。認為愛提怪問題、愛鉆牛角尖的孩子就是玩劣搗蛋，并冠以差生之名，一時的“紀律”，往往因此摧殘了兒童的創(chuàng)造力。
我們說人力勝天工，只在每事問。每一個孩子都有著獨特的地方，有著不同的閃光點。往往“玩劣搗蛋”的`想象畫都具有自己獨特的想法。認識小孩有創(chuàng)造力。時代在進步，一個國家，一個民族的發(fā)展在于創(chuàng)新。讓我們的學生變得更加地好問，讓我們的課堂不再是“安靜”的，而是要充滿活力和生機，讓課堂成為孩子創(chuàng)新的搖籃。
教師的責任不是把學生訓練成像同一個模子刻出來的人，而是要讓每一個學生都發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛力，讓學生表現(xiàn)獨特的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，課堂還要給學生學習的自信心，尊重他們與眾不同的感受。有些學生天生聰明，但有些學生可能在學習上沒有那么幸運．反面顯得遲緩些，作為教師就不能心急，要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚，會給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心；讓我們的孩子獲得足夠的自信心，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的“重中之重”。我們中華民族歷來崇尚謙虛，然而過分謙虛也容易走向自卑的極端。導致孩子缺乏自信心。這樣的孩子，就好比精神上得了“軟骨病”，未經(jīng)過河心先慌，尚未爬山腿先軟。電影《麻辣男女教師》，里面的男女教師雖然有些夸張，但是他們卻有意想不到的優(yōu)點，就是給班級里每一個學生自信心，讓他們每個人都擁有自己的閃光點，對學習也更加的有信心了。學生有了自信就有了創(chuàng)新的動力。
“美術(shù)”，本身就是在不斷創(chuàng)新中成長的，我們不能扼殺所謂“差生”的創(chuàng)造欲望，要讓它在在美術(shù)課堂上淋漓盡致地體現(xiàn)出來，教師不斷鼓勵學生進行創(chuàng)造，給他們相應(yīng)的自信心，學生的創(chuàng)新思維會更加地活躍。讓我們的課堂成為孩子們進行創(chuàng)造新事物的搖籃。
轉(zhuǎn)載：音體美報。
美術(shù)課上的啟示篇二
上課了，柴老師告訴我們，明天做花燈，接著讓我們看了花燈的由來，還給我們看了同齡的小朋友做的花燈。讓我最難忘的是一個球體的花燈，它是用塑料瓶粘成的非常大，我覺得特別好玩。然后，柴老師在黑板上畫了不少花燈的樣子，有小兔子的，有汽車的，有正方形的，還有用瓶子做成的。每個花燈都有自己的樣子，都是各種各樣的十分漂亮。
柴老師給我們看完了上面的內(nèi)容，讓我們找自己的小伙伴，三~四個一組，一起做一個花燈就可以了。我和鐘佳晟，許澍茗一組，我走到許澍茗邊上，鐘佳晟也走到了許澍茗的座位邊。我們都想做正方形的花燈。我們決定，鐘佳晟帶蠟燭，鐵釘，水彩筆，5~6只新鉛筆，雙面膠，許澍茗帶5~6只新鉛筆就可以了。剛說完，眼操鈴響了，我們只好回到座位上，免得被罰3或5個章加50字或100字檢討。
我可真希望明天快點來啊！一，因為明天有美術(shù)課，可以做花燈，二，因為明天過后后天就可以休息了。
美術(shù)課上的啟示篇三
“記得那次，讓我回想一下，哦!對了!”
那次，我美術(shù)工具沒帶，老師讓沒帶的人罰抄8遍課文，并背2首古詩，這讓我急的像只熱鍋上的螞蟻，急壞了的我突然聽見背后傳來一陣清晰溫和的聲音，我轉(zhuǎn)過頭，馮奇楓說：“快用吧，章騰耀，我借你!”“我......我......謝謝!”我像喜歡哭的人一樣，眼淚差不多流到了眼眶下，可我盡力讓眼淚涌進去，他見了，笑了笑，向我招了招手，又向我點了點頭，示意讓我過去。這件事我記得很深。
記得還有一次，我的課外書沒帶，他就連忙拿起一本名叫《游戲王》的書塞給了我，我非常感激他對我有困難的時候幫助我!我也要向他學習!
做一個有心人和一個助人為樂的他(她)們的好朋友!
美術(shù)課上的啟示篇四
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”這是一節(jié)美術(shù)課，我又高興又悲傷，高興是應(yīng)該這是節(jié)美術(shù)課，我天生就很喜歡繪畫，悲傷的是我們這美術(shù)老師可不簡單，要有什么不順眼的事，他可不跟你客氣，不論男女，首先給你兩巴掌，再把你請到講臺上，有你好看。想著想著，那位老師走進了教室，我小心翼翼地坐在座位上不敢說話，因為我可不想被這位不懂人性的.老師打。
在我的啜泣聲中下課了--------。
美術(shù)課上的啟示篇五
今天有一堂美術(shù)課，是我最喜歡一堂課，畫畫是我的愛好也是我的特長，但是今天美術(shù)課上要畫的畫可把我給難倒了。
今天美術(shù)老師給我們講了有關(guān)郵票的知識和畫法，然后讓我們自己畫，我看見過小人的郵票，而且她非常漂亮，我想把它畫下來，可是有點難度，但是沒關(guān)系，我決下心要把它畫下來，就一定能能畫下來，而且會畫的非常好。
我在美術(shù)本上左涂涂，右畫畫，再看看，不好看，拿橡皮擦掉，重新畫。擦了一遍又一遍，直到把美術(shù)本那頁都擦爛，干脆撕了那一頁，又開始畫畫擦擦，然后又撕了，直到美術(shù)本快被我撕完時，才出現(xiàn)了幅差不多的郵票畫，可還是不夠好，于是我又撕。
就這樣畫畫撕撕，撕撕畫畫，看著自己的垃圾袋里的紙都快溢出來了，黃手變成了黑手，滿桌子的橡皮沫，我不想畫了，感覺自己的大腦已短路，早就想不起來那個郵票的樣子了。想要放棄，卻心有不甘，看著自己未畫完的半成品，心里盡是說不盡的苦。
快要下課了，可我的畫卻一點都沒動，干脆趴在桌子上，就這樣等著下課。叮鈴鈴終于下課了，大家都在討談郵票畫，你畫的什么，我畫的什么，而我卻心不在焉的。她們似乎發(fā)現(xiàn)了我的心事，都圍了過來問我：”王寧你畫的什呀？”我只好把我那慘不忍睹的半成品，拿出來，我本以為她們會吐糟我的畫，可我沒想到他們居然說：”王寧你畫的畫真好看?！拔殷@呆了，一股暖流流進了我的心里，瞬間溫暖了我，我開始得意了起來，沒想到薛子航看了我的畫后說：”王寧你畫的真丑?！氨緛砦艺吲d的我忽然間聽到這句話，猶如一大盆冷水澆到了我的頭上，我反駁一句說；你畫的好看，拿出來看看唄，只見薛子航自豪的把他的畫拿出來說’八仙過海，看見沒，趙宇恒看到后說；你這畫的都是些啥毫無技術(shù)含量，薛子航反駁道說；‘你當然看不懂，我的才華太高深你們都不懂?！?，我們聽完之后都笑了，。
其實做什么事都不比太著急，不如靜下心來，放松一下，說不定會更好。
美術(shù)課上的啟示篇六
生活，就是這樣。我們總能從生活中得到啟示。
讓我記憶猶新的是我三年級時的一節(jié)美術(shù)課。那時我和王婧雨一桌?！岸６６！鄙险n課，我們都爭先恐后地跑回教室做到座位上。一分鐘后，老師終于推門而入，對同學們說：“這節(jié)課我們畫兔子?！痹捯魟偮?，同學們手中的筆便嗖嗖地動了起來。教室里安靜極了，連一根針掉到地上的聲音都能聽得十分清楚。幾分鐘過后大家都開始涂色了。突然，一個聲音在我耳邊響了起來：“借我一只彩筆吧?！蔽颐偷囊换仡^，“嚇死我了，你能不能大聲點?！蔽覍λf?！翱梢詥幔俊彼埱笾?，把乞求的目光投向我。我們平時關(guān)系不是很好，她對我也總是有偏見，所以她才會覺得我不會借給她。但我還是毫不猶豫地借給了她。她連聲道謝，又埋頭畫了起來。她畫的真好看，毛茸茸的耳朵，紅紅的眼睛，短短的尾巴，她畫的兔子太漂亮了，真是栩栩如生??！而我畫得難看極了，眼睛也畫成了黃色的。她見我垂頭喪氣的，似乎沒了信心。于是，她把臉湊了過了，對我說：“畫畫嘛，別著急，我來幫你看看?！薄昂玫摹！蔽覍λf。就這樣我在她的幫助下，成功地完成了這幅畫。同學們也都畫完了。老師看完同學們的畫，說道：“這次大家都畫的不錯，希望再接再厲?！薄岸６６！毕抡n了，同學們都沖出了教室，王婧雨也對我說：“出去玩吧！”我點點頭，她便拉著我出去了。
從那次以后，我和王婧雨的關(guān)系就好了起來。以前她一見到我就愁眉苦臉的，現(xiàn)在她看到我都會跟我打招呼。于是我知道了：如果，你想要別人改變對你的態(tài)度，那你就先要改變對別人的態(tài)度。
美術(shù)課上的啟示篇七
小學生作文大全。
”接過水彩筆盒，我翻來覆去地看，愛不釋手。突然，水彩筆盒蓋突然打開了，水彩筆全部都滾了出來，有幾支滾滾進了路過的水溝里。她見了，生氣地說：“這些筆都是我精心保管的，沒想到讓你掉進水溝里了。你不心痛，我心痛。哼，做你的朋友，我知道早晚會給我?guī)砺闊┑?。”說完，她轉(zhuǎn)身就走了。就這樣，我倆鬧了個不歡而散。
事后，我很后悔，湊齊了錢，買了一套水彩筆，第二天一早就賠給了她。想不到，她也向我道了歉：“昨天我也有點過分了，你別介意?！蔽覀z可好了。
美術(shù)課上的啟示篇八
今天美術(shù)課上，我沒帶橡皮，而同桌又沒來，怎么辦？那我先把《生字抄寫本》寫完吧小學生作文你也可以投稿，寫完了再去想辦法。寫完了！到哪兒借呢？“送你！”突然我聽到了一個聲音，原來是施舜文在叫我。哇，他還送我一塊橡皮泥?！爸x謝?！弊鍪裁茨兀繉α?，做豬。于是我做了家豬，結(jié)果被別人捏得粉碎。于是我就捏了導彈和別人打，結(jié)果以5比5平了。導彈比賽結(jié)束之后也就下課了。
美術(shù)課上的啟示篇九
今天下午第二節(jié)是美術(shù)課，老師踏著鈴聲走進教室。
按理鈴聲響后，大家應(yīng)該安靜下來?？纱蠹疫€是過于興奮，吵吵鬧鬧的像個菜市場，沒有一絲要上課的跡象。再看老師，她很生氣，用眼睛瞪著我們，并不停地叫著“安靜”?？赏瑢W并不怕老師，仍然在繼續(xù)吵鬧，還有的竟然離開自己的位置，跑到別人的位置上去講話。我看見老師在那里著急，也覺得應(yīng)該做點什么，于是就拿出美術(shù)作業(yè)本畫起畫來。
過了一會兒，周唯和張源培、翁庭宇下來管人了。在同學們的管理下，吵鬧聲稍微小了一點，但還是不能剛上課。我看看老師，心里想：我們班同學確實調(diào)皮，只要老師不兇，就管不住我們。
周唯她們管了一會兒，見效果甚微，就開始記名字了，但總有一些搗蛋分子不怕被記到名字。于是，周唯終于忍無可忍了，她把記到名字的同學都拉到董老師那兒去接受批評了。大家一看到被記名字的'人都被送到董老師那兒去了，知道動真格的了，都安靜下來了。
教室里終于安靜下來了，但我知道，一場真正的整頓暴風雨就要來了。
美術(shù)課上的啟示篇十
學校是學生成長的搖籃，是學生發(fā)揮自己潛能的地方。然而，許多年來，我們的教育習慣于沿襲固定的模式，滿足于學生按照老師設(shè)計好的“圈套”回答問題。認為愛提怪問題、愛鉆牛角尖的孩子就是玩劣搗蛋，并冠以差生之名，一時的“紀律”，往往因此摧殘了兒童的創(chuàng)造力。
我們說人力勝天工，只在每事問。每一個孩子都有著獨特的`地方，有著不同的閃光點。往往“玩劣搗蛋”的想象畫都具有自己獨特的想法。認識小孩有創(chuàng)造力。時代在進步，一個國家，一個民族的發(fā)展在于創(chuàng)新。讓我們的學生變得更加地好問，讓我們的課堂不再是“安靜”的，而是要充滿活力和生機，讓課堂成為孩子創(chuàng)新的搖籃。
教師的責任不是把學生訓練成像同一個模子刻出來的人，而是要讓每一個學生都發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛力，讓學生表現(xiàn)獨特的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，課堂還要給學生學習的自信心，尊重他們與眾不同的感受。有些學生天生聰明，但有些學生可能在學習上沒有那么幸運．反面顯得遲緩些，作為教師就不能心急，要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚，會給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心；讓我們的孩子獲得足夠的自信心，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的“重中之重”。我們中華民族歷來崇尚謙虛，然而過分謙虛也容易走向自卑的極端。導致孩子缺乏自信心。這樣的孩子，就好比精神上得了“軟骨病”，未經(jīng)過河心先慌，尚未爬山腿先軟。電影《麻辣男女教師》，里面的男女教師雖然有些夸張，但是他們卻有意想不到的優(yōu)點，就是給班級里每一個學生自信心，讓他們每個人都擁有自己的閃光點，對學習也更加的有信心了。學生有了自信就有了創(chuàng)新的動力。
“美術(shù)”，本身就是在不斷創(chuàng)新中成長的，我們不能扼殺所謂“差生”的創(chuàng)造欲望，要讓它在在美術(shù)課堂上淋漓盡致地體現(xiàn)出來，教師不斷鼓勵學生進行創(chuàng)造，給他們相應(yīng)的自信心，學生的創(chuàng)新思維會更加地活躍。讓我們的課堂成為孩子們進行創(chuàng)造新事物的搖籃。
：音體美報。
美術(shù)課上的啟示篇十一
3、體驗在游戲中表現(xiàn)繪畫作品的快樂。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
1、重點：自由想象小魚活動圖并通過自由繪畫表現(xiàn)出來。
2、難點：基于觀察他人表演續(xù)編并畫出魚兒的活動情境。
物質(zhì)：游戲音樂、繪畫紙、水彩筆、蠟筆、紙盤、雪糕棒、毛球；經(jīng)驗：對魚的姿態(tài)、樣貌及游泳方式有所了解，知道有各種各樣的不同的魚。
1、音樂游戲?qū)搿?BR> 教師與幼兒在音樂下愉快玩游戲《許多小魚游來了》，體驗和想象魚游的`活動。
游戲玩法：家長用手相互搭成xxx拱門xxx，其余幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動，并穿過拱門，在音樂停的時候，拱門關(guān)下抓住正在穿門的小魚。
2、談話交流魚的制作方法。
（1）你想制作什么樣的小魚？
師：我這里也有幾幅小魚的圖片，誰知道它是怎么游的？怎么才可以把它制作出來？（用言語引導幼兒說出圖中魚的制作方法和材料。）。
（2）如果是你，你想怎么制作？
3、根據(jù)討論畫圖。
請幼兒畫出游戲中自己的和看到其他幼兒的小魚活動圖，教師巡回指導，幼兒自由作畫。
（2）小魚生活的地方會有什么？鼓勵幼兒豐富背景（水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……）。
4、觀察發(fā)揮。
自由作畫之后，邀請個別幼兒表演魚游的動作或表情，其他幼兒注意觀察，然后用自己的方式將xxx小魚活動圖xxx畫下來。教師要引導幼兒表現(xiàn)多樣的游動畫面：笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾…6、幼兒互相介紹作品，繼續(xù)音樂游戲《許多小魚游來了》。
本次活動是通過模仿小朋友常見的小動物——小魚游得動作來展開游戲活動，鍛煉孩子協(xié)調(diào)的鉆和跑的動作，整個活動下來，孩子們都掌握了鉆和跑的動作要領(lǐng)，進行游戲的時候也體驗到了充分的樂趣。
但整個活動下來，發(fā)現(xiàn)孩子們的常規(guī)意識比較差，不能夠很好的遵守活動規(guī)則，而且在一開始的介紹規(guī)則中，教學策略運用的還不夠好，使規(guī)則講解很死板、枯燥，下次要嘗試一下活躍的去講解一些規(guī)則，比如加進去游戲等策略。
美術(shù)課上的啟示篇十二
在參加美術(shù)公開課的過程中，我深刻地感受到了美術(shù)帶給我們的樂趣和啟發(fā)。本文將從課程內(nèi)容、教學方法、學生互動、審美意識培養(yǎng)以及實踐能力培養(yǎng)這五個方面展開，分享我在美術(shù)公開課上的心得體會。
首先，在美術(shù)公開課中，我們學習了豐富多樣的課程內(nèi)容。老師通過將畫家的作品與我們的生活聯(lián)系起來，讓我們能更好地理解和欣賞藝術(shù)的美。例如，老師介紹了莫奈的《睡蓮》，并引導我們觀察和感受這幅作品所傳遞的生命力和自然之美。這樣的內(nèi)容使我們對不同藝術(shù)風格和題材有了更深入的了解，拓寬了我們的藝術(shù)視野。
其次，教學方法是美術(shù)公開課的一個重要環(huán)節(jié)。老師采用了多種多樣的教學方式，如口頭講解、實物示范、觀摩學習等。這樣的多樣教學方法不僅讓我們在腦海中形成了美術(shù)的概念，還使我們能夠動手實踐，提高我們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。例如，在學習水彩畫時，老師一方面示范了水彩畫的基本技巧和步驟，另一方面讓我們親自動手進行練習，這樣既培養(yǎng)了我們的觀察和模仿能力，也提高了我們的實踐操作能力。
第三，在美術(shù)公開課上，老師注重學生之間的互動與交流。老師經(jīng)常組織我們進行小組討論、合作創(chuàng)作等活動，使我們可以通過與他人的交流來互相借鑒和啟發(fā)。例如，在學習素描技法時，老師讓我們帶著自己的練習作品到前面進行展示，并邀請大家提出改進的建議和意見。這樣的互動與交流為我們提供了寶貴的學習機會，不僅使我們能夠從別人的作品中汲取靈感，也讓我們學會了善于發(fā)現(xiàn)和欣賞他人的優(yōu)點。
第四，在美術(shù)公開課中，老師還注重培養(yǎng)我們的審美意識。老師常常以感悟生活為主題，通過講述一些與我們生活息息相關(guān)的藝術(shù)作品，引導我們思考藝術(shù)的價值和意義。例如，老師通過介紹中國古代傳統(tǒng)繪畫，引導我們理解中國畫的審美特點，培養(yǎng)我們對于文化傳承的關(guān)注和理解。這樣的教學不僅豐富了我們的知識，也培養(yǎng)了我們的審美情趣，提高了我們的審美素養(yǎng)。
最后，美術(shù)公開課對于實踐能力的培養(yǎng)具有重要意義。通過課程中的練習和創(chuàng)作，我們能夠逐漸掌握不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的技巧和方法。例如，在學習素描時，我們通過繪制靜物、人物等實物進行實踐，不斷磨礪自己的繪畫能力。這樣的實踐能力培養(yǎng)不僅提高了我們的藝術(shù)水平，也培養(yǎng)了我們的觀察和表現(xiàn)能力，為今后的藝術(shù)實踐打下了堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述，美術(shù)公開課上課的心得體會主要包括課程內(nèi)容的豐富多樣、教學方法的多樣化、學生之間的互動與交流、審美意識培養(yǎng)以及實踐能力的培養(yǎng)。這些方面的教學內(nèi)容和方法使我在美術(shù)公開課中收獲了很多，不僅拓寬了我的藝術(shù)視野，也提高了我的藝術(shù)表現(xiàn)能力。我相信，在美術(shù)公開課中所學到的知識和經(jīng)驗將對我未來的藝術(shù)發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。
美術(shù)課上的啟示篇十三
第一段：引言（120字）。
美術(shù)公開課是我大學生活中的一場意外收獲。我以為上課只是為了完成學業(yè)要求，沒想到在這門課上，我得到的遠不止是知識和技能，更是一種美的感悟和對藝術(shù)的熱愛。在這堂公開課上，我體驗到了美術(shù)的魅力以及對于現(xiàn)實世界的深刻理解。
第二段：受益（240字）。
美術(shù)公開課讓我受益良多。首先，老師們以富有激情和耐心的方式向我們傳輸知識。他們用豐富的案例和多媒體展示來激發(fā)我們的學習興趣。其次，課堂上活動豐富多樣，寓教于樂，如繪畫比賽、觀摩名家作品等。這些活動讓我感受到了藝術(shù)的無限魅力，并且讓我愿意去深入了解和學習。另外，美術(shù)公開課還提供了機會讓我們自由創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力。通過這些實踐活動，我不僅提高了自己的繪畫能力，還培養(yǎng)了專注、耐心和創(chuàng)新思維。
第三段：啟發(fā)（240字）。
美術(shù)公開課的啟發(fā)不僅僅是在藝術(shù)方面，更是對生活和現(xiàn)實的深刻思考。我通過分析不同藝術(shù)作品，學會了如何用不同的視角看待世界。藝術(shù)家們以獨特的方式表達自己對于社會、生活和情感的理解，這讓我明白到每個人都有自己獨特的價值觀和生活方式。在這里，我意識到對于事物的理解不應(yīng)只停留在表面，更應(yīng)該深入思考和挖掘背后的意義。這種思考的習慣不僅僅在美術(shù)方面有幫助，也對我的其他學科學習和日常生活中的決策起到了很大的促進作用。
第四段：溝通（240字）。
美術(shù)公開課為我提供了與同學們互動并且交流的平臺。在課堂上，我們共同觀摩名家作品，討論藝術(shù)風格和表現(xiàn)形式。這些討論不僅讓我們對美術(shù)有了更深入的了解，還讓我們發(fā)現(xiàn)了彼此的不同觀點和審美觀念。通過交流，我學會了傾聽和尊重他人的意見，也學會了更加開放地接納新事物和不同的看法。這一點對于人與人之間的溝通和合作非常重要，無論是在學校還是在職場，都能夠受益匪淺。
第五段：總結(jié)（360字）。
在美術(shù)公開課中，我體驗到了藝術(shù)的魅力和深刻的思考方式。在這次課程中，老師們教給了我繪畫技巧，拓展了我的眼界，啟發(fā)了我的思考，培養(yǎng)了我對生活的熱愛和感悟。通過與同學們的交流和互動，我意識到人與人之間的理解和溝通是相互促進的，通過分享和交流，讓我們能夠更加深入地了解和感受藝術(shù)的魅力。在未來的生活中，我將繼續(xù)學習和欣賞藝術(shù)，將藝術(shù)的思考方式運用到我的學習和工作中，不斷提升自己的素養(yǎng)和創(chuàng)造力。
以上便是我對美術(shù)公開課上課心得的體會。通過這堂課，我不僅汲取了專業(yè)知識，更接觸了藝術(shù)的獨特魅力，培養(yǎng)了創(chuàng)造思維和審美能力。這將成為我大學生活中一段珍貴的回憶，也將為我未來的成長和發(fā)展帶來更大的幫助。
美術(shù)課上的啟示篇十四
第一段：引言（150字）。
美術(shù)是一門讓人感到神秘又充滿無限創(chuàng)意的學科。自從上了美術(shù)公開課，我對美術(shù)的理解和認識有了很大的提升。在這堂課上，我不僅學習到了繪畫的技巧和知識，更重要的是掌握了表達自己想法和情感的方式。在這篇文章中，我將分享我在美術(shù)公開課上所獲得的心得體會。
第二段：觀察與思考（250字）。
美術(shù)公開課的第一堂課，老師通過圖片和實物讓我們仔細觀察，然后進行繪畫。在當時，我的繪畫水平相對較低，我總是把畫中的人、物件等簡化為簡單的圖形。然而，老師告訴我們要注重細節(jié)，以及觀察事物背后的情感和意義。我開始嘗試繪制更復雜的畫面，并表達我的思考。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)自己對周圍事物的觀察和思考都有了明顯的提高。
第三段：創(chuàng)造與表達（300字）。
在美術(shù)公開課上，老師經(jīng)常鼓勵我們發(fā)揮創(chuàng)造力來表達自己的想法。通過使用不同的顏色、材料和技巧，我能夠?qū)⑽业膬?nèi)心世界和情感表達出來。舉一個例子，課堂上，老師要求我們畫一幅表達對自然的感激之情的畫作。我選擇使用水彩顏料畫一個美麗的日出景色，亮麗的色彩和精細的細節(jié)表達了我對大自然的敬畏之情。通過這個課程，我逐漸明白了創(chuàng)造力對于藝術(shù)作品的重要性，并且發(fā)現(xiàn)它也在我生活的方方面面發(fā)揮了積極的作用。
第四段：交流與合作（250字）。
美術(shù)公開課還提供了一個與同學互相交流和合作的機會。我們經(jīng)常一起討論我們的作品，并給予對方建議和鼓勵。通過他們的反饋，我能夠看到我的作品在不同人眼中的不同見解，這對于我來說是非常寶貴的。在與同學的合作中，我學會了傾聽和理解不同的觀點，并從中受益良多。這種合作的環(huán)境不僅提升了我的繪畫水平，也增強了我的團隊合作和溝通能力。
第五段：總結(jié)與展望（250字）。
美術(shù)公開課是我在藝術(shù)領(lǐng)域的一次非常寶貴的經(jīng)歷。通過這堂課，我不僅提高了自己的繪畫技巧，還掌握了表達自己想法和情感的方式。我學會了仔細觀察和思考周圍的事物，并通過創(chuàng)造力將其表達出來。這堂課還培養(yǎng)了我的合作和交流能力，讓我成為一個更好的團隊成員。通過美術(shù)公開課，我擁有了更多表達自己的方式，并為將來的藝術(shù)探索打下了堅實的基礎(chǔ)。我期待在未來繼續(xù)專注于美術(shù)領(lǐng)域，并探索更多藝術(shù)的奧秘。
美術(shù)課上的啟示篇十五
民間美術(shù)作為我國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)瑰寶，集中體現(xiàn)了我國民眾的藝術(shù)審美意識與能力，為我國其他藝術(shù)形式的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)如今，在我國現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中，創(chuàng)作的靈感與過程依然離不開民間美術(shù)的啟發(fā)，它通過造型、色彩等藝術(shù)表現(xiàn)手法，為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的成長與發(fā)展提供了更為廣闊的空間，大大改善了民眾的生存環(huán)境和生存質(zhì)量，促使了民間美術(shù)的純樸藝術(shù)美在現(xiàn)代社會的重新綻放。
民間美術(shù)是扎根于民間大眾的一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，在表達勞動人民的思想情感和審美層次方面具有重要作用。民間美術(shù)不僅具有一定的美化環(huán)境的實用價值，在凝聚大眾審美和傳遞傳統(tǒng)文化方面的功效也十分突出，主要的基本特征表現(xiàn)為：一是民間美術(shù)具有高度的生活實用性和民俗性。民間美術(shù)的創(chuàng)作主體是大眾，是一種蘊含著很多美好祝福的表意藝術(shù)，既不能用科學的標準去解析，也不能用專業(yè)的眼光去評判，民間美術(shù)的蹤影在人們吃、穿、住、行等各個方面都隨處可見，將我國的民俗文化發(fā)揚光大。比如，我國最古老的剪紙藝術(shù)，就采用鏤空的方式將紙制作成各種窗花、燈花等，在民俗活動和節(jié)慶日必不可少，很好的裝點了人們的節(jié)日生活，人們也借此表達他們的美好愿望與生活理想。二是民間美術(shù)帶有強烈的精神審美性和藝術(shù)本原性。民間美術(shù)源于生活而又遠遠高于生活，它產(chǎn)生于平民百姓的生產(chǎn)生活中，成為人們宣泄自己情緒和表現(xiàn)獨特審美情趣的藝術(shù)載體，在兼顧實用性和審美趣味的基礎(chǔ)上，民間美術(shù)也保存著很多原始藝術(shù)氣息，我國民間傳統(tǒng)文化展現(xiàn)的淋漓盡致。比如，在一些帶著濃郁東方味道的服裝上，就采用很多民間美術(shù)元素來造型與裝飾，使其顯現(xiàn)出濃重的中國審美色彩，在世界表演舞臺上也璀璨奪目。
民間美術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計之間具有一種天然的關(guān)聯(lián)，在充滿了現(xiàn)代設(shè)計感的快節(jié)奏生活中追求一種質(zhì)樸、求真的藝術(shù)感覺，已經(jīng)成為人們渴望回歸原始與自然的新風尚，在很長一段時間內(nèi)，很多設(shè)計師沒有搞清民間美術(shù)與之間的藝術(shù)互通性，他們通常認為兩者之間是相互矛盾或者沖突的，這些錯誤看法導致了民間美術(shù)在現(xiàn)代設(shè)計中的應(yīng)用陷入誤區(qū)。其實，民間美術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計之間有根深葉茂的淵源，它們在造型藝術(shù)與色彩表現(xiàn)方面有很多共同點，民間美術(shù)是原始美術(shù)的延續(xù)，更講究象形與會意，采用或粗獷或細膩的表現(xiàn)手法，旨在把握事物的本真與本質(zhì)，這與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中的簡約、純粹不謀而合。以中國銀行的`標志來看，它的設(shè)計將圓形方孔錢幣作為設(shè)計出發(fā)點，在這種簡潔的中將傳統(tǒng)美術(shù)的魅力展現(xiàn)的淋漓盡致。除此以外，民間美術(shù)與在審美創(chuàng)造方面也有相近性，在絕大多數(shù)情況下，兩者在實用與審美方面都表現(xiàn)的十分協(xié)調(diào)，民間美術(shù)為帶來了創(chuàng)作靈感，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計又為民間美術(shù)的傳承注入新的活力，兩者相伴而生又相互促進，才能真正構(gòu)成了我國藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的繁榮與昌盛。
總是行走在時代、世界和潮流的最前端，單純“依靠拿來主義”已經(jīng)不能滿足發(fā)展的需求，只有深度挖掘現(xiàn)代設(shè)計中的民族元素，才能促使民間美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計融合的更加徹底。具體的講，民間美術(shù)為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的啟示體現(xiàn)為：
與其他美術(shù)造型藝術(shù)相比，民間美術(shù)的造型更隨意和自由，它具有獨特的藝術(shù)觀和造型觀，能夠充分的表達勞動人民對待生活、事物的態(tài)度。千百年來，民間美術(shù)吸收了我國豐富而博大的哲學思想，講究的是天人合一的自然和諧之道，在造型方面也追求繁簡適宜、變化多端的形式。常見的民間美術(shù)造型形式有平面剪影、裝飾變形、象征符號以及幾何法造型等，每一種造型都可以帶給人們以高度的視覺之美，為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計提供了更多深入人心的創(chuàng)作靈感，極大的豐富了現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的內(nèi)容與層次。
色彩也是構(gòu)成民間美術(shù)藝術(shù)特色的重要元素，它的存在由來已久，從遠古時代就被用來判斷事物的一種依據(jù)，在漫長的發(fā)展中已經(jīng)形成了更加穩(wěn)定和豐富的色彩體系。民間色彩具有強烈的主觀性傾向，以青、紅、黃、白、黑為主旋律的五色，備受勞動人民的推崇，豐收或者喜慶之日，鮮艷的紅色與吉祥的黃色，總是充斥于民間美術(shù)作品的各個角落，表達了人們溢于言表的喜悅之情，即使今日，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中的各種廣告宣傳，依然采用這種配色方式，用紅紅火火的色彩表達來迎合現(xiàn)代人的精神需求。比如，在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中就將紅色與黑色相互配合使用，這兩種顏色的邂逅，可以將設(shè)計的莊重、大氣之感充分的表現(xiàn)出來，形成色彩鮮明的視覺對比，卻又能夠在同一平面內(nèi)和諧相處，紅與黑的配色使用，既能闡述了現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的時尚新潮流，又為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的情感性表達開啟了新的渠道，具有不可忽視的多重功效。
結(jié)束語：
綜上所述，民間美術(shù)已經(jīng)為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計展現(xiàn)了一副五彩的畫卷，為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計提供了更多的借鑒與思考。可以說，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計要走向國際舞臺，需要在吸收民族傳統(tǒng)優(yōu)秀美術(shù)文化的基礎(chǔ)上，融合現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計理念，走一條民族化設(shè)計發(fā)展之路，才能引領(lǐng)我國現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計走向新的輝煌。
美術(shù)課上的啟示篇十六
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”盡管這句話眾人皆知，人人倒背如流，但讀書的人仍然少之又少。
你一定看過，在地鐵上、公交車上，幾乎人人手里都緊緊的握著手機，目不轉(zhuǎn)睛的盯著屏幕。而在外國，卻是完全的另一幅景象。在這樣一般的公共場合，人們只要有閑暇時間，都會捧起一本書，在書的世界里盡情快樂的.遨游。
此時此景，我嚴重的意識到一個我不可否認的問題。我們中國的書店寥寥無幾，而外國的小書屋卻隨處可見。我想，我們似乎已遺忘了讀書，而外國卻越來越重視讀書。
我得到了一個重要的啟示：你們小時候一定曾立下豪言壯語，當宇航員，為國家效勞……可是，不讀書，不實踐，何來知識？何來智慧？說這樣的空話又有什么用呢？(原創(chuàng)作文)。
為什么中國人的言行舉止落后與其他國家？為什么外國人認為中國人沒文化？沒修養(yǎng)？根本原因是：太少人讀書了！連那些成功人物：李嘉誠、比爾蓋茨等等。他們每天無論多忙，都會至少抽空一個小時看書。李嘉誠還曾經(jīng)說過：“讀書可以說是我成功的道路，讀書是每個人都應(yīng)該去做、去堅持的一件事情?！?BR> 有的人肯定會想，既然讀書那么重要，那我把書中的內(nèi)容全都背下來不就行了嗎？我的答案是：不！我領(lǐng)悟到，死讀書是沒有用的。只有你把書讀透了，把厚的書讀薄了，把薄的書讀厚了，懂得靈活運用書中的內(nèi)容了，你才真正學會讀書。
李嘉誠還說過：“我不讀完這本我正看的書，就絕不會去讀下一本書?！笔前?，如果人人都這樣囫圇吞棗的讀書，那對我們是沒有任何益處的。
我希望，我們大家看見公交車上的景象能為我們敲響警鐘，希望我們能享受書中的樂趣。那么，從現(xiàn)在開始，讀書吧！
美術(shù)課上的啟示篇一
學校是學生成長的搖籃，是學生發(fā)揮自己潛能的地方。然而，許多年來，我們的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）習慣于沿襲固定的模式，滿足于學生按照老師設(shè)計好的“圈套”回答問題。認為愛提怪問題、愛鉆牛角尖的孩子就是玩劣搗蛋，并冠以差生之名，一時的“紀律”，往往因此摧殘了兒童的創(chuàng)造力。
我們說人力勝天工，只在每事問。每一個孩子都有著獨特的地方，有著不同的閃光點。往往“玩劣搗蛋”的`想象畫都具有自己獨特的想法。認識小孩有創(chuàng)造力。時代在進步，一個國家，一個民族的發(fā)展在于創(chuàng)新。讓我們的學生變得更加地好問，讓我們的課堂不再是“安靜”的，而是要充滿活力和生機，讓課堂成為孩子創(chuàng)新的搖籃。
教師的責任不是把學生訓練成像同一個模子刻出來的人，而是要讓每一個學生都發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛力，讓學生表現(xiàn)獨特的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，課堂還要給學生學習的自信心，尊重他們與眾不同的感受。有些學生天生聰明，但有些學生可能在學習上沒有那么幸運．反面顯得遲緩些，作為教師就不能心急，要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚，會給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心；讓我們的孩子獲得足夠的自信心，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的“重中之重”。我們中華民族歷來崇尚謙虛，然而過分謙虛也容易走向自卑的極端。導致孩子缺乏自信心。這樣的孩子，就好比精神上得了“軟骨病”，未經(jīng)過河心先慌，尚未爬山腿先軟。電影《麻辣男女教師》，里面的男女教師雖然有些夸張，但是他們卻有意想不到的優(yōu)點，就是給班級里每一個學生自信心，讓他們每個人都擁有自己的閃光點，對學習也更加的有信心了。學生有了自信就有了創(chuàng)新的動力。
“美術(shù)”，本身就是在不斷創(chuàng)新中成長的，我們不能扼殺所謂“差生”的創(chuàng)造欲望，要讓它在在美術(shù)課堂上淋漓盡致地體現(xiàn)出來，教師不斷鼓勵學生進行創(chuàng)造，給他們相應(yīng)的自信心，學生的創(chuàng)新思維會更加地活躍。讓我們的課堂成為孩子們進行創(chuàng)造新事物的搖籃。
轉(zhuǎn)載：音體美報。
美術(shù)課上的啟示篇二
上課了，柴老師告訴我們，明天做花燈，接著讓我們看了花燈的由來，還給我們看了同齡的小朋友做的花燈。讓我最難忘的是一個球體的花燈，它是用塑料瓶粘成的非常大，我覺得特別好玩。然后，柴老師在黑板上畫了不少花燈的樣子，有小兔子的，有汽車的，有正方形的，還有用瓶子做成的。每個花燈都有自己的樣子，都是各種各樣的十分漂亮。
柴老師給我們看完了上面的內(nèi)容，讓我們找自己的小伙伴，三~四個一組，一起做一個花燈就可以了。我和鐘佳晟，許澍茗一組，我走到許澍茗邊上，鐘佳晟也走到了許澍茗的座位邊。我們都想做正方形的花燈。我們決定，鐘佳晟帶蠟燭，鐵釘，水彩筆，5~6只新鉛筆，雙面膠，許澍茗帶5~6只新鉛筆就可以了。剛說完，眼操鈴響了，我們只好回到座位上，免得被罰3或5個章加50字或100字檢討。
我可真希望明天快點來啊！一，因為明天有美術(shù)課，可以做花燈，二，因為明天過后后天就可以休息了。
美術(shù)課上的啟示篇三
“記得那次，讓我回想一下，哦!對了!”
那次，我美術(shù)工具沒帶，老師讓沒帶的人罰抄8遍課文，并背2首古詩，這讓我急的像只熱鍋上的螞蟻，急壞了的我突然聽見背后傳來一陣清晰溫和的聲音，我轉(zhuǎn)過頭，馮奇楓說：“快用吧，章騰耀，我借你!”“我......我......謝謝!”我像喜歡哭的人一樣，眼淚差不多流到了眼眶下，可我盡力讓眼淚涌進去，他見了，笑了笑，向我招了招手，又向我點了點頭，示意讓我過去。這件事我記得很深。
記得還有一次，我的課外書沒帶，他就連忙拿起一本名叫《游戲王》的書塞給了我，我非常感激他對我有困難的時候幫助我!我也要向他學習!
做一個有心人和一個助人為樂的他(她)們的好朋友!
美術(shù)課上的啟示篇四
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”這是一節(jié)美術(shù)課，我又高興又悲傷，高興是應(yīng)該這是節(jié)美術(shù)課，我天生就很喜歡繪畫，悲傷的是我們這美術(shù)老師可不簡單，要有什么不順眼的事，他可不跟你客氣，不論男女，首先給你兩巴掌，再把你請到講臺上，有你好看。想著想著，那位老師走進了教室，我小心翼翼地坐在座位上不敢說話，因為我可不想被這位不懂人性的.老師打。
在我的啜泣聲中下課了--------。
美術(shù)課上的啟示篇五
今天有一堂美術(shù)課，是我最喜歡一堂課，畫畫是我的愛好也是我的特長，但是今天美術(shù)課上要畫的畫可把我給難倒了。
今天美術(shù)老師給我們講了有關(guān)郵票的知識和畫法，然后讓我們自己畫，我看見過小人的郵票，而且她非常漂亮，我想把它畫下來，可是有點難度，但是沒關(guān)系，我決下心要把它畫下來，就一定能能畫下來，而且會畫的非常好。
我在美術(shù)本上左涂涂，右畫畫，再看看，不好看，拿橡皮擦掉，重新畫。擦了一遍又一遍，直到把美術(shù)本那頁都擦爛，干脆撕了那一頁，又開始畫畫擦擦，然后又撕了，直到美術(shù)本快被我撕完時，才出現(xiàn)了幅差不多的郵票畫，可還是不夠好，于是我又撕。
就這樣畫畫撕撕，撕撕畫畫，看著自己的垃圾袋里的紙都快溢出來了，黃手變成了黑手，滿桌子的橡皮沫，我不想畫了，感覺自己的大腦已短路，早就想不起來那個郵票的樣子了。想要放棄，卻心有不甘，看著自己未畫完的半成品，心里盡是說不盡的苦。
快要下課了，可我的畫卻一點都沒動，干脆趴在桌子上，就這樣等著下課。叮鈴鈴終于下課了，大家都在討談郵票畫，你畫的什么，我畫的什么，而我卻心不在焉的。她們似乎發(fā)現(xiàn)了我的心事，都圍了過來問我：”王寧你畫的什呀？”我只好把我那慘不忍睹的半成品，拿出來，我本以為她們會吐糟我的畫，可我沒想到他們居然說：”王寧你畫的畫真好看?！拔殷@呆了，一股暖流流進了我的心里，瞬間溫暖了我，我開始得意了起來，沒想到薛子航看了我的畫后說：”王寧你畫的真丑?！氨緛砦艺吲d的我忽然間聽到這句話，猶如一大盆冷水澆到了我的頭上，我反駁一句說；你畫的好看，拿出來看看唄，只見薛子航自豪的把他的畫拿出來說’八仙過海，看見沒，趙宇恒看到后說；你這畫的都是些啥毫無技術(shù)含量，薛子航反駁道說；‘你當然看不懂，我的才華太高深你們都不懂?！?，我們聽完之后都笑了，。
其實做什么事都不比太著急，不如靜下心來，放松一下，說不定會更好。
美術(shù)課上的啟示篇六
生活，就是這樣。我們總能從生活中得到啟示。
讓我記憶猶新的是我三年級時的一節(jié)美術(shù)課。那時我和王婧雨一桌?！岸６６！鄙险n課，我們都爭先恐后地跑回教室做到座位上。一分鐘后，老師終于推門而入，對同學們說：“這節(jié)課我們畫兔子?！痹捯魟偮?，同學們手中的筆便嗖嗖地動了起來。教室里安靜極了，連一根針掉到地上的聲音都能聽得十分清楚。幾分鐘過后大家都開始涂色了。突然，一個聲音在我耳邊響了起來：“借我一只彩筆吧?！蔽颐偷囊换仡^，“嚇死我了，你能不能大聲點?！蔽覍λf?！翱梢詥幔俊彼埱笾?，把乞求的目光投向我。我們平時關(guān)系不是很好，她對我也總是有偏見，所以她才會覺得我不會借給她。但我還是毫不猶豫地借給了她。她連聲道謝，又埋頭畫了起來。她畫的真好看，毛茸茸的耳朵，紅紅的眼睛，短短的尾巴，她畫的兔子太漂亮了，真是栩栩如生??！而我畫得難看極了，眼睛也畫成了黃色的。她見我垂頭喪氣的，似乎沒了信心。于是，她把臉湊了過了，對我說：“畫畫嘛，別著急，我來幫你看看?！薄昂玫摹！蔽覍λf。就這樣我在她的幫助下，成功地完成了這幅畫。同學們也都畫完了。老師看完同學們的畫，說道：“這次大家都畫的不錯，希望再接再厲?！薄岸６６！毕抡n了，同學們都沖出了教室，王婧雨也對我說：“出去玩吧！”我點點頭，她便拉著我出去了。
從那次以后，我和王婧雨的關(guān)系就好了起來。以前她一見到我就愁眉苦臉的，現(xiàn)在她看到我都會跟我打招呼。于是我知道了：如果，你想要別人改變對你的態(tài)度，那你就先要改變對別人的態(tài)度。
美術(shù)課上的啟示篇七
小學生作文大全。
”接過水彩筆盒，我翻來覆去地看，愛不釋手。突然，水彩筆盒蓋突然打開了，水彩筆全部都滾了出來，有幾支滾滾進了路過的水溝里。她見了，生氣地說：“這些筆都是我精心保管的，沒想到讓你掉進水溝里了。你不心痛，我心痛。哼，做你的朋友，我知道早晚會給我?guī)砺闊┑?。”說完，她轉(zhuǎn)身就走了。就這樣，我倆鬧了個不歡而散。
事后，我很后悔，湊齊了錢，買了一套水彩筆，第二天一早就賠給了她。想不到，她也向我道了歉：“昨天我也有點過分了，你別介意?！蔽覀z可好了。
美術(shù)課上的啟示篇八
今天美術(shù)課上，我沒帶橡皮，而同桌又沒來，怎么辦？那我先把《生字抄寫本》寫完吧小學生作文你也可以投稿，寫完了再去想辦法。寫完了！到哪兒借呢？“送你！”突然我聽到了一個聲音，原來是施舜文在叫我。哇，他還送我一塊橡皮泥?！爸x謝?！弊鍪裁茨兀繉α?，做豬。于是我做了家豬，結(jié)果被別人捏得粉碎。于是我就捏了導彈和別人打，結(jié)果以5比5平了。導彈比賽結(jié)束之后也就下課了。
美術(shù)課上的啟示篇九
今天下午第二節(jié)是美術(shù)課，老師踏著鈴聲走進教室。
按理鈴聲響后，大家應(yīng)該安靜下來?？纱蠹疫€是過于興奮，吵吵鬧鬧的像個菜市場，沒有一絲要上課的跡象。再看老師，她很生氣，用眼睛瞪著我們，并不停地叫著“安靜”?？赏瑢W并不怕老師，仍然在繼續(xù)吵鬧，還有的竟然離開自己的位置，跑到別人的位置上去講話。我看見老師在那里著急，也覺得應(yīng)該做點什么，于是就拿出美術(shù)作業(yè)本畫起畫來。
過了一會兒，周唯和張源培、翁庭宇下來管人了。在同學們的管理下，吵鬧聲稍微小了一點，但還是不能剛上課。我看看老師，心里想：我們班同學確實調(diào)皮，只要老師不兇，就管不住我們。
周唯她們管了一會兒，見效果甚微，就開始記名字了，但總有一些搗蛋分子不怕被記到名字。于是，周唯終于忍無可忍了，她把記到名字的同學都拉到董老師那兒去接受批評了。大家一看到被記名字的'人都被送到董老師那兒去了，知道動真格的了，都安靜下來了。
教室里終于安靜下來了，但我知道，一場真正的整頓暴風雨就要來了。
美術(shù)課上的啟示篇十
學校是學生成長的搖籃，是學生發(fā)揮自己潛能的地方。然而，許多年來，我們的教育習慣于沿襲固定的模式，滿足于學生按照老師設(shè)計好的“圈套”回答問題。認為愛提怪問題、愛鉆牛角尖的孩子就是玩劣搗蛋，并冠以差生之名，一時的“紀律”，往往因此摧殘了兒童的創(chuàng)造力。
我們說人力勝天工，只在每事問。每一個孩子都有著獨特的`地方，有著不同的閃光點。往往“玩劣搗蛋”的想象畫都具有自己獨特的想法。認識小孩有創(chuàng)造力。時代在進步，一個國家，一個民族的發(fā)展在于創(chuàng)新。讓我們的學生變得更加地好問，讓我們的課堂不再是“安靜”的，而是要充滿活力和生機，讓課堂成為孩子創(chuàng)新的搖籃。
教師的責任不是把學生訓練成像同一個模子刻出來的人，而是要讓每一個學生都發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛力，讓學生表現(xiàn)獨特的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，課堂還要給學生學習的自信心，尊重他們與眾不同的感受。有些學生天生聰明，但有些學生可能在學習上沒有那么幸運．反面顯得遲緩些，作為教師就不能心急，要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚，會給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心；讓我們的孩子獲得足夠的自信心，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的“重中之重”。我們中華民族歷來崇尚謙虛，然而過分謙虛也容易走向自卑的極端。導致孩子缺乏自信心。這樣的孩子，就好比精神上得了“軟骨病”，未經(jīng)過河心先慌，尚未爬山腿先軟。電影《麻辣男女教師》，里面的男女教師雖然有些夸張，但是他們卻有意想不到的優(yōu)點，就是給班級里每一個學生自信心，讓他們每個人都擁有自己的閃光點，對學習也更加的有信心了。學生有了自信就有了創(chuàng)新的動力。
“美術(shù)”，本身就是在不斷創(chuàng)新中成長的，我們不能扼殺所謂“差生”的創(chuàng)造欲望，要讓它在在美術(shù)課堂上淋漓盡致地體現(xiàn)出來，教師不斷鼓勵學生進行創(chuàng)造，給他們相應(yīng)的自信心，學生的創(chuàng)新思維會更加地活躍。讓我們的課堂成為孩子們進行創(chuàng)造新事物的搖籃。
：音體美報。
美術(shù)課上的啟示篇十一
3、體驗在游戲中表現(xiàn)繪畫作品的快樂。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
1、重點：自由想象小魚活動圖并通過自由繪畫表現(xiàn)出來。
2、難點：基于觀察他人表演續(xù)編并畫出魚兒的活動情境。
物質(zhì)：游戲音樂、繪畫紙、水彩筆、蠟筆、紙盤、雪糕棒、毛球；經(jīng)驗：對魚的姿態(tài)、樣貌及游泳方式有所了解，知道有各種各樣的不同的魚。
1、音樂游戲?qū)搿?BR> 教師與幼兒在音樂下愉快玩游戲《許多小魚游來了》，體驗和想象魚游的`活動。
游戲玩法：家長用手相互搭成xxx拱門xxx，其余幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動，并穿過拱門，在音樂停的時候，拱門關(guān)下抓住正在穿門的小魚。
2、談話交流魚的制作方法。
（1）你想制作什么樣的小魚？
師：我這里也有幾幅小魚的圖片，誰知道它是怎么游的？怎么才可以把它制作出來？（用言語引導幼兒說出圖中魚的制作方法和材料。）。
（2）如果是你，你想怎么制作？
3、根據(jù)討論畫圖。
請幼兒畫出游戲中自己的和看到其他幼兒的小魚活動圖，教師巡回指導，幼兒自由作畫。
（2）小魚生活的地方會有什么？鼓勵幼兒豐富背景（水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……）。
4、觀察發(fā)揮。
自由作畫之后，邀請個別幼兒表演魚游的動作或表情，其他幼兒注意觀察，然后用自己的方式將xxx小魚活動圖xxx畫下來。教師要引導幼兒表現(xiàn)多樣的游動畫面：笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾…6、幼兒互相介紹作品，繼續(xù)音樂游戲《許多小魚游來了》。
本次活動是通過模仿小朋友常見的小動物——小魚游得動作來展開游戲活動，鍛煉孩子協(xié)調(diào)的鉆和跑的動作，整個活動下來，孩子們都掌握了鉆和跑的動作要領(lǐng)，進行游戲的時候也體驗到了充分的樂趣。
但整個活動下來，發(fā)現(xiàn)孩子們的常規(guī)意識比較差，不能夠很好的遵守活動規(guī)則，而且在一開始的介紹規(guī)則中，教學策略運用的還不夠好，使規(guī)則講解很死板、枯燥，下次要嘗試一下活躍的去講解一些規(guī)則，比如加進去游戲等策略。
美術(shù)課上的啟示篇十二
在參加美術(shù)公開課的過程中，我深刻地感受到了美術(shù)帶給我們的樂趣和啟發(fā)。本文將從課程內(nèi)容、教學方法、學生互動、審美意識培養(yǎng)以及實踐能力培養(yǎng)這五個方面展開，分享我在美術(shù)公開課上的心得體會。
首先，在美術(shù)公開課中，我們學習了豐富多樣的課程內(nèi)容。老師通過將畫家的作品與我們的生活聯(lián)系起來，讓我們能更好地理解和欣賞藝術(shù)的美。例如，老師介紹了莫奈的《睡蓮》，并引導我們觀察和感受這幅作品所傳遞的生命力和自然之美。這樣的內(nèi)容使我們對不同藝術(shù)風格和題材有了更深入的了解，拓寬了我們的藝術(shù)視野。
其次，教學方法是美術(shù)公開課的一個重要環(huán)節(jié)。老師采用了多種多樣的教學方式，如口頭講解、實物示范、觀摩學習等。這樣的多樣教學方法不僅讓我們在腦海中形成了美術(shù)的概念，還使我們能夠動手實踐，提高我們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。例如，在學習水彩畫時，老師一方面示范了水彩畫的基本技巧和步驟，另一方面讓我們親自動手進行練習，這樣既培養(yǎng)了我們的觀察和模仿能力，也提高了我們的實踐操作能力。
第三，在美術(shù)公開課上，老師注重學生之間的互動與交流。老師經(jīng)常組織我們進行小組討論、合作創(chuàng)作等活動，使我們可以通過與他人的交流來互相借鑒和啟發(fā)。例如，在學習素描技法時，老師讓我們帶著自己的練習作品到前面進行展示，并邀請大家提出改進的建議和意見。這樣的互動與交流為我們提供了寶貴的學習機會，不僅使我們能夠從別人的作品中汲取靈感，也讓我們學會了善于發(fā)現(xiàn)和欣賞他人的優(yōu)點。
第四，在美術(shù)公開課中，老師還注重培養(yǎng)我們的審美意識。老師常常以感悟生活為主題，通過講述一些與我們生活息息相關(guān)的藝術(shù)作品，引導我們思考藝術(shù)的價值和意義。例如，老師通過介紹中國古代傳統(tǒng)繪畫，引導我們理解中國畫的審美特點，培養(yǎng)我們對于文化傳承的關(guān)注和理解。這樣的教學不僅豐富了我們的知識，也培養(yǎng)了我們的審美情趣，提高了我們的審美素養(yǎng)。
最后，美術(shù)公開課對于實踐能力的培養(yǎng)具有重要意義。通過課程中的練習和創(chuàng)作，我們能夠逐漸掌握不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的技巧和方法。例如，在學習素描時，我們通過繪制靜物、人物等實物進行實踐，不斷磨礪自己的繪畫能力。這樣的實踐能力培養(yǎng)不僅提高了我們的藝術(shù)水平，也培養(yǎng)了我們的觀察和表現(xiàn)能力，為今后的藝術(shù)實踐打下了堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述，美術(shù)公開課上課的心得體會主要包括課程內(nèi)容的豐富多樣、教學方法的多樣化、學生之間的互動與交流、審美意識培養(yǎng)以及實踐能力的培養(yǎng)。這些方面的教學內(nèi)容和方法使我在美術(shù)公開課中收獲了很多，不僅拓寬了我的藝術(shù)視野，也提高了我的藝術(shù)表現(xiàn)能力。我相信，在美術(shù)公開課中所學到的知識和經(jīng)驗將對我未來的藝術(shù)發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。
美術(shù)課上的啟示篇十三
第一段：引言（120字）。
美術(shù)公開課是我大學生活中的一場意外收獲。我以為上課只是為了完成學業(yè)要求，沒想到在這門課上，我得到的遠不止是知識和技能，更是一種美的感悟和對藝術(shù)的熱愛。在這堂公開課上，我體驗到了美術(shù)的魅力以及對于現(xiàn)實世界的深刻理解。
第二段：受益（240字）。
美術(shù)公開課讓我受益良多。首先，老師們以富有激情和耐心的方式向我們傳輸知識。他們用豐富的案例和多媒體展示來激發(fā)我們的學習興趣。其次，課堂上活動豐富多樣，寓教于樂，如繪畫比賽、觀摩名家作品等。這些活動讓我感受到了藝術(shù)的無限魅力，并且讓我愿意去深入了解和學習。另外，美術(shù)公開課還提供了機會讓我們自由創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力。通過這些實踐活動，我不僅提高了自己的繪畫能力，還培養(yǎng)了專注、耐心和創(chuàng)新思維。
第三段：啟發(fā)（240字）。
美術(shù)公開課的啟發(fā)不僅僅是在藝術(shù)方面，更是對生活和現(xiàn)實的深刻思考。我通過分析不同藝術(shù)作品，學會了如何用不同的視角看待世界。藝術(shù)家們以獨特的方式表達自己對于社會、生活和情感的理解，這讓我明白到每個人都有自己獨特的價值觀和生活方式。在這里，我意識到對于事物的理解不應(yīng)只停留在表面，更應(yīng)該深入思考和挖掘背后的意義。這種思考的習慣不僅僅在美術(shù)方面有幫助，也對我的其他學科學習和日常生活中的決策起到了很大的促進作用。
第四段：溝通（240字）。
美術(shù)公開課為我提供了與同學們互動并且交流的平臺。在課堂上，我們共同觀摩名家作品，討論藝術(shù)風格和表現(xiàn)形式。這些討論不僅讓我們對美術(shù)有了更深入的了解，還讓我們發(fā)現(xiàn)了彼此的不同觀點和審美觀念。通過交流，我學會了傾聽和尊重他人的意見，也學會了更加開放地接納新事物和不同的看法。這一點對于人與人之間的溝通和合作非常重要，無論是在學校還是在職場，都能夠受益匪淺。
第五段：總結(jié)（360字）。
在美術(shù)公開課中，我體驗到了藝術(shù)的魅力和深刻的思考方式。在這次課程中，老師們教給了我繪畫技巧，拓展了我的眼界，啟發(fā)了我的思考，培養(yǎng)了我對生活的熱愛和感悟。通過與同學們的交流和互動，我意識到人與人之間的理解和溝通是相互促進的，通過分享和交流，讓我們能夠更加深入地了解和感受藝術(shù)的魅力。在未來的生活中，我將繼續(xù)學習和欣賞藝術(shù)，將藝術(shù)的思考方式運用到我的學習和工作中，不斷提升自己的素養(yǎng)和創(chuàng)造力。
以上便是我對美術(shù)公開課上課心得的體會。通過這堂課，我不僅汲取了專業(yè)知識，更接觸了藝術(shù)的獨特魅力，培養(yǎng)了創(chuàng)造思維和審美能力。這將成為我大學生活中一段珍貴的回憶，也將為我未來的成長和發(fā)展帶來更大的幫助。
美術(shù)課上的啟示篇十四
第一段：引言（150字）。
美術(shù)是一門讓人感到神秘又充滿無限創(chuàng)意的學科。自從上了美術(shù)公開課，我對美術(shù)的理解和認識有了很大的提升。在這堂課上，我不僅學習到了繪畫的技巧和知識，更重要的是掌握了表達自己想法和情感的方式。在這篇文章中，我將分享我在美術(shù)公開課上所獲得的心得體會。
第二段：觀察與思考（250字）。
美術(shù)公開課的第一堂課，老師通過圖片和實物讓我們仔細觀察，然后進行繪畫。在當時，我的繪畫水平相對較低，我總是把畫中的人、物件等簡化為簡單的圖形。然而，老師告訴我們要注重細節(jié)，以及觀察事物背后的情感和意義。我開始嘗試繪制更復雜的畫面，并表達我的思考。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)自己對周圍事物的觀察和思考都有了明顯的提高。
第三段：創(chuàng)造與表達（300字）。
在美術(shù)公開課上，老師經(jīng)常鼓勵我們發(fā)揮創(chuàng)造力來表達自己的想法。通過使用不同的顏色、材料和技巧，我能夠?qū)⑽业膬?nèi)心世界和情感表達出來。舉一個例子，課堂上，老師要求我們畫一幅表達對自然的感激之情的畫作。我選擇使用水彩顏料畫一個美麗的日出景色，亮麗的色彩和精細的細節(jié)表達了我對大自然的敬畏之情。通過這個課程，我逐漸明白了創(chuàng)造力對于藝術(shù)作品的重要性，并且發(fā)現(xiàn)它也在我生活的方方面面發(fā)揮了積極的作用。
第四段：交流與合作（250字）。
美術(shù)公開課還提供了一個與同學互相交流和合作的機會。我們經(jīng)常一起討論我們的作品，并給予對方建議和鼓勵。通過他們的反饋，我能夠看到我的作品在不同人眼中的不同見解，這對于我來說是非常寶貴的。在與同學的合作中，我學會了傾聽和理解不同的觀點，并從中受益良多。這種合作的環(huán)境不僅提升了我的繪畫水平，也增強了我的團隊合作和溝通能力。
第五段：總結(jié)與展望（250字）。
美術(shù)公開課是我在藝術(shù)領(lǐng)域的一次非常寶貴的經(jīng)歷。通過這堂課，我不僅提高了自己的繪畫技巧，還掌握了表達自己想法和情感的方式。我學會了仔細觀察和思考周圍的事物，并通過創(chuàng)造力將其表達出來。這堂課還培養(yǎng)了我的合作和交流能力，讓我成為一個更好的團隊成員。通過美術(shù)公開課，我擁有了更多表達自己的方式，并為將來的藝術(shù)探索打下了堅實的基礎(chǔ)。我期待在未來繼續(xù)專注于美術(shù)領(lǐng)域，并探索更多藝術(shù)的奧秘。
美術(shù)課上的啟示篇十五
民間美術(shù)作為我國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)瑰寶，集中體現(xiàn)了我國民眾的藝術(shù)審美意識與能力，為我國其他藝術(shù)形式的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)如今，在我國現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中，創(chuàng)作的靈感與過程依然離不開民間美術(shù)的啟發(fā)，它通過造型、色彩等藝術(shù)表現(xiàn)手法，為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的成長與發(fā)展提供了更為廣闊的空間，大大改善了民眾的生存環(huán)境和生存質(zhì)量，促使了民間美術(shù)的純樸藝術(shù)美在現(xiàn)代社會的重新綻放。
民間美術(shù)是扎根于民間大眾的一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，在表達勞動人民的思想情感和審美層次方面具有重要作用。民間美術(shù)不僅具有一定的美化環(huán)境的實用價值，在凝聚大眾審美和傳遞傳統(tǒng)文化方面的功效也十分突出，主要的基本特征表現(xiàn)為：一是民間美術(shù)具有高度的生活實用性和民俗性。民間美術(shù)的創(chuàng)作主體是大眾，是一種蘊含著很多美好祝福的表意藝術(shù)，既不能用科學的標準去解析，也不能用專業(yè)的眼光去評判，民間美術(shù)的蹤影在人們吃、穿、住、行等各個方面都隨處可見，將我國的民俗文化發(fā)揚光大。比如，我國最古老的剪紙藝術(shù)，就采用鏤空的方式將紙制作成各種窗花、燈花等，在民俗活動和節(jié)慶日必不可少，很好的裝點了人們的節(jié)日生活，人們也借此表達他們的美好愿望與生活理想。二是民間美術(shù)帶有強烈的精神審美性和藝術(shù)本原性。民間美術(shù)源于生活而又遠遠高于生活，它產(chǎn)生于平民百姓的生產(chǎn)生活中，成為人們宣泄自己情緒和表現(xiàn)獨特審美情趣的藝術(shù)載體，在兼顧實用性和審美趣味的基礎(chǔ)上，民間美術(shù)也保存著很多原始藝術(shù)氣息，我國民間傳統(tǒng)文化展現(xiàn)的淋漓盡致。比如，在一些帶著濃郁東方味道的服裝上，就采用很多民間美術(shù)元素來造型與裝飾，使其顯現(xiàn)出濃重的中國審美色彩，在世界表演舞臺上也璀璨奪目。
民間美術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計之間具有一種天然的關(guān)聯(lián)，在充滿了現(xiàn)代設(shè)計感的快節(jié)奏生活中追求一種質(zhì)樸、求真的藝術(shù)感覺，已經(jīng)成為人們渴望回歸原始與自然的新風尚，在很長一段時間內(nèi)，很多設(shè)計師沒有搞清民間美術(shù)與之間的藝術(shù)互通性，他們通常認為兩者之間是相互矛盾或者沖突的，這些錯誤看法導致了民間美術(shù)在現(xiàn)代設(shè)計中的應(yīng)用陷入誤區(qū)。其實，民間美術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計之間有根深葉茂的淵源，它們在造型藝術(shù)與色彩表現(xiàn)方面有很多共同點，民間美術(shù)是原始美術(shù)的延續(xù)，更講究象形與會意，采用或粗獷或細膩的表現(xiàn)手法，旨在把握事物的本真與本質(zhì)，這與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中的簡約、純粹不謀而合。以中國銀行的`標志來看，它的設(shè)計將圓形方孔錢幣作為設(shè)計出發(fā)點，在這種簡潔的中將傳統(tǒng)美術(shù)的魅力展現(xiàn)的淋漓盡致。除此以外，民間美術(shù)與在審美創(chuàng)造方面也有相近性，在絕大多數(shù)情況下，兩者在實用與審美方面都表現(xiàn)的十分協(xié)調(diào)，民間美術(shù)為帶來了創(chuàng)作靈感，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計又為民間美術(shù)的傳承注入新的活力，兩者相伴而生又相互促進，才能真正構(gòu)成了我國藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的繁榮與昌盛。
總是行走在時代、世界和潮流的最前端，單純“依靠拿來主義”已經(jīng)不能滿足發(fā)展的需求，只有深度挖掘現(xiàn)代設(shè)計中的民族元素，才能促使民間美術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計融合的更加徹底。具體的講，民間美術(shù)為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的啟示體現(xiàn)為：
與其他美術(shù)造型藝術(shù)相比，民間美術(shù)的造型更隨意和自由，它具有獨特的藝術(shù)觀和造型觀，能夠充分的表達勞動人民對待生活、事物的態(tài)度。千百年來，民間美術(shù)吸收了我國豐富而博大的哲學思想，講究的是天人合一的自然和諧之道，在造型方面也追求繁簡適宜、變化多端的形式。常見的民間美術(shù)造型形式有平面剪影、裝飾變形、象征符號以及幾何法造型等，每一種造型都可以帶給人們以高度的視覺之美，為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計提供了更多深入人心的創(chuàng)作靈感，極大的豐富了現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的內(nèi)容與層次。
色彩也是構(gòu)成民間美術(shù)藝術(shù)特色的重要元素，它的存在由來已久，從遠古時代就被用來判斷事物的一種依據(jù)，在漫長的發(fā)展中已經(jīng)形成了更加穩(wěn)定和豐富的色彩體系。民間色彩具有強烈的主觀性傾向，以青、紅、黃、白、黑為主旋律的五色，備受勞動人民的推崇，豐收或者喜慶之日，鮮艷的紅色與吉祥的黃色，總是充斥于民間美術(shù)作品的各個角落，表達了人們溢于言表的喜悅之情，即使今日，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中的各種廣告宣傳，依然采用這種配色方式，用紅紅火火的色彩表達來迎合現(xiàn)代人的精神需求。比如，在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中就將紅色與黑色相互配合使用，這兩種顏色的邂逅，可以將設(shè)計的莊重、大氣之感充分的表現(xiàn)出來，形成色彩鮮明的視覺對比，卻又能夠在同一平面內(nèi)和諧相處，紅與黑的配色使用，既能闡述了現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的時尚新潮流，又為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的情感性表達開啟了新的渠道，具有不可忽視的多重功效。
結(jié)束語：
綜上所述，民間美術(shù)已經(jīng)為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計展現(xiàn)了一副五彩的畫卷，為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計提供了更多的借鑒與思考。可以說，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計要走向國際舞臺，需要在吸收民族傳統(tǒng)優(yōu)秀美術(shù)文化的基礎(chǔ)上，融合現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計理念，走一條民族化設(shè)計發(fā)展之路，才能引領(lǐng)我國現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計走向新的輝煌。
美術(shù)課上的啟示篇十六
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”盡管這句話眾人皆知，人人倒背如流，但讀書的人仍然少之又少。
你一定看過，在地鐵上、公交車上，幾乎人人手里都緊緊的握著手機，目不轉(zhuǎn)睛的盯著屏幕。而在外國，卻是完全的另一幅景象。在這樣一般的公共場合，人們只要有閑暇時間，都會捧起一本書，在書的世界里盡情快樂的.遨游。
此時此景，我嚴重的意識到一個我不可否認的問題。我們中國的書店寥寥無幾，而外國的小書屋卻隨處可見。我想，我們似乎已遺忘了讀書，而外國卻越來越重視讀書。
我得到了一個重要的啟示：你們小時候一定曾立下豪言壯語，當宇航員，為國家效勞……可是，不讀書，不實踐，何來知識？何來智慧？說這樣的空話又有什么用呢？(原創(chuàng)作文)。
為什么中國人的言行舉止落后與其他國家？為什么外國人認為中國人沒文化？沒修養(yǎng)？根本原因是：太少人讀書了！連那些成功人物：李嘉誠、比爾蓋茨等等。他們每天無論多忙，都會至少抽空一個小時看書。李嘉誠還曾經(jīng)說過：“讀書可以說是我成功的道路，讀書是每個人都應(yīng)該去做、去堅持的一件事情?！?BR> 有的人肯定會想，既然讀書那么重要，那我把書中的內(nèi)容全都背下來不就行了嗎？我的答案是：不！我領(lǐng)悟到，死讀書是沒有用的。只有你把書讀透了，把厚的書讀薄了，把薄的書讀厚了，懂得靈活運用書中的內(nèi)容了，你才真正學會讀書。
李嘉誠還說過：“我不讀完這本我正看的書，就絕不會去讀下一本書?！笔前?，如果人人都這樣囫圇吞棗的讀書，那對我們是沒有任何益處的。
我希望，我們大家看見公交車上的景象能為我們敲響警鐘，希望我們能享受書中的樂趣。那么，從現(xiàn)在開始，讀書吧！