通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并對(duì)未來的學(xué)習(xí)和工作提出改進(jìn)的建議??偨Y(jié)應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要地概括過去一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和工作內(nèi)容,不要過于細(xì)節(jié)化或泛泛而談。此處為大家整理了一些優(yōu)秀總結(jié)的范文,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇一
我校校本培訓(xùn)本著通過學(xué)校圍繞辦學(xué)目標(biāo)和特色進(jìn)行的自主培訓(xùn),構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,達(dá)到教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的,以基礎(chǔ)教育新課程改革為核心內(nèi)容,以提升教師實(shí)施素質(zhì)教育能力為中心,以提高教師專業(yè)化水平為宗旨;立足教師崗位,立足學(xué)校教育教學(xué)工作,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步;模式上實(shí)行培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合,努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊(duì)伍。幾年來,在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,形成了可喜成果,現(xiàn)將校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
我校的教師繼教總的方向就是通過對(duì)全體教師的繼續(xù)教育,使教師更新教育觀念,樹立素質(zhì)教育思想,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,能夠在新一輪課程改革的浪潮中不斷發(fā)展,持續(xù)提高,具有良好敬業(yè)精神和高尚職業(yè)道德。學(xué)校桉創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織為總目標(biāo),制定了培訓(xùn)計(jì)劃。開學(xué)初又對(duì)每一位進(jìn)行了學(xué)習(xí)基本情況調(diào)查問卷,內(nèi)容涉及到了教師學(xué)習(xí)的方方面面,讓每位教師全方位地認(rèn)識(shí)自我,梳理自身需要,明確努力方向。各教研組、教師個(gè)人制訂了富有特色的學(xué)習(xí)目標(biāo),并能與學(xué)校目標(biāo)整合一致。
教師制定自訓(xùn)自練計(jì)劃中,要能根據(jù)自身的特點(diǎn),尋求各自的發(fā)展目標(biāo)。如青年教師主要是錘煉基本功,爭(zhēng)取早日成為一名合格的教師,對(duì)合格教師全面進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)的綜合訓(xùn)練,使自己成為一名骨干教師,對(duì)骨干教師則要求進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐,形成與眾不同的教學(xué)個(gè)性和風(fēng)格,成為科研型教師和教育教學(xué)專家。避免了在繼續(xù)教育中"一刀切"現(xiàn)象,使教師積極主動(dòng)地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
1、菜單式主自學(xué)習(xí),開展讀好書活動(dòng)學(xué)校繼續(xù)向教師推薦了教師必讀好書,要求教師根據(jù)自己的特點(diǎn),每學(xué)期讀1-2本教育論著,以提高教師的教育理論水平。每位教師又可根據(jù)自身的愛好,選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容,自主學(xué)習(xí),并要求作適量的讀書筆記,在教研組內(nèi)交流,做自覺的“學(xué)習(xí)型教師”。
2.網(wǎng)絡(luò)與集中結(jié)合,重視師德培訓(xùn)
教育德為先,本學(xué)期對(duì)教師開展了豐富多彩的師德教育,內(nèi)容有《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、反腐暢廉材料,最優(yōu)教師、最差教師評(píng)選方案,但因?qū)W校集中學(xué)習(xí)時(shí)間有限,有一部?jī)?nèi)容讓教師們通過網(wǎng)絡(luò)或其他方式學(xué)習(xí)。
3.保證集中培訓(xùn),夯實(shí)理論基礎(chǔ)
為促使教師教育理論水平的提高,在校本培訓(xùn)中,積極舉辦各類專題教育理論講座。本學(xué)期共進(jìn)行了三次《新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)》集中學(xué)習(xí),并組織教師在各教研組進(jìn)行討論、深化,學(xué)習(xí)后還進(jìn)行了閉卷測(cè)試,使教師們新課標(biāo)及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化,并爛熟于心,為把握新課程課堂夯實(shí)了理論基礎(chǔ)。我校還開展了《課程改革與教研主題構(gòu)建》培訓(xùn),我們從網(wǎng)絡(luò)上、從《青年教師》上,選取優(yōu)秀文章,帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí),教師們還作了筆記,提高了培訓(xùn)的效果。
4.靈活的參與式培訓(xùn),發(fā)揮教師主體作用
參與式培訓(xùn)是指那些能夠使個(gè)體參與到群體活動(dòng)中,與其他個(gè)體合作學(xué)習(xí)的方法,這也是我校校本培訓(xùn)中一種主要方式。本學(xué)期來,運(yùn)用參與式培訓(xùn)的主要有班主任組的教學(xué)沙龍。班集體建設(shè)是本校的一大亮點(diǎn),但很多教師還有困惑,通過組織“班主任工作”沙龍,大家各抒已見,各展高招,豐富了班主任管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn),給我校的班集體建設(shè)注入了新的活力。
每次教研活動(dòng)后的教研沙龍,都是教師們展示自己教學(xué)風(fēng)采
的平臺(tái)。大家聽課后,說課、評(píng)課,議論紛紛,收獲多多,從理論到實(shí)踐,從理念到行為,找缺點(diǎn),學(xué)優(yōu)點(diǎn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步,尤其是王校長(zhǎng)畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)評(píng)更使教師們豁然開朗。教學(xué)是新課程課堂中的重頭戲,也是難點(diǎn),通過作文教學(xué)沙龍,大家用新的課程理念審視自己的作文教學(xué),受益匪淺。各教研組每次教研活動(dòng)后,都能自已組織討論,使每一次教研活動(dòng)成了教師們進(jìn)步的臺(tái)階。
5.教、研、訓(xùn)立體結(jié)合,促進(jìn)教師全面發(fā)展教研訓(xùn)三位一體是我校教師培訓(xùn)的又一特點(diǎn)。圍繞新課程改革,在新課程理念指導(dǎo)下,使廣大教師積極開展教育創(chuàng)新實(shí)踐,主動(dòng)地、創(chuàng)造性地理解、應(yīng)用新教材組織課堂教學(xué),驗(yàn)證新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,促進(jìn)教師自身素質(zhì)的不斷提高。通過培訓(xùn),使教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下,對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)、研究與分析的自我反思,實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的升華與飛躍,從而為開展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。教師們通過參加各級(jí)各類教研活動(dòng),一反思教育教學(xué)理念,二反思教育教學(xué)行為;三反思教育教學(xué)個(gè)性;四反思教育教學(xué)科研;五反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問題;在反思中提高,在提高中創(chuàng)新。從本校實(shí)際出發(fā),結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上開展創(chuàng)新,通過課堂教學(xué)創(chuàng)新案例,完善自己的課堂教學(xué)并探索開展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑和策略,進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,創(chuàng)造性地實(shí)施新課程。
1.健全各培訓(xùn)制度
健全的制度是一切活動(dòng)有序有效進(jìn)行的保證。本學(xué)期,在校領(lǐng)導(dǎo)的直接參與與指導(dǎo)下,在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)一步健全了學(xué)校培訓(xùn)制度,制訂了教師學(xué)習(xí)制度、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)管理評(píng)價(jià)制度。使培訓(xùn)工作有序高效,激勵(lì)評(píng)價(jià)有章可循。學(xué)校統(tǒng)一布置,要求每位教師每天必自修課半小時(shí),學(xué)校每周組織教師專題講座或研討一次。做到有布置有檢查,每?jī)芍苡袑H素?fù)責(zé)檢查教師自修筆記,學(xué)校每月進(jìn)行一次,全部檢查或抽查學(xué)習(xí)情況,對(duì)好的教師給予開公表揚(yáng),鼓勵(lì)。并將好的經(jīng)驗(yàn)利用網(wǎng)上推廣出去。
2、認(rèn)真貫徹市、縣教育局關(guān)于教師繼續(xù)教育培訓(xùn)有關(guān)文件精神,積極搞好教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)宣傳教育,做到宣傳教育到位。
3、建立教師培訓(xùn)制度,師德建設(shè)實(shí)行一票否決制,對(duì)不參加培訓(xùn)或參加培訓(xùn)經(jīng)考核驗(yàn)收不合格的教師不予評(píng)優(yōu)或職稱評(píng)定。
1.教師培訓(xùn)的時(shí)間無法保證,因?qū)W校小,教師少,事情多,每位教師承擔(dān)的工作量過大,教訓(xùn)計(jì)劃中的內(nèi)容常被臨時(shí)出現(xiàn)的事擠掉,但教師們還是能通過教研組討論等靈活多樣的方式進(jìn)行。
2.培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇二
在20xx年度,我處深入貫徹黨的教育方針,認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教育局、學(xué)區(qū)文件精神,在學(xué)??傮w工作部署下,努力做好本職工作,主要從學(xué)校日常教育教學(xué)管理和教師培訓(xùn)與研修,結(jié)合學(xué)??傮w工作要求,立足課堂教學(xué),加強(qiáng)教研管理,強(qiáng)化校本培訓(xùn),努力促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),不斷鞏固提高教育教學(xué)質(zhì)量等等方面做好校長(zhǎng)的參謀。
全校教師按照計(jì)劃,完成校本培訓(xùn)任務(wù),達(dá)到規(guī)定學(xué)時(shí)培訓(xùn)要求。樹立典型,發(fā)揚(yáng)先進(jìn)。青年教師的快速成長(zhǎng),培訓(xùn)成效顯著,為教師學(xué)科素養(yǎng)提升工作的順利推進(jìn),打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(一)教育教學(xué)管理與成效。
3、積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì),開展多層次的教科研活動(dòng),有縣送教下鄉(xiāng)活動(dòng),學(xué)區(qū)間展示活動(dòng)等。每位教師每學(xué)期至少開出校級(jí)公開課一節(jié),有的老師一學(xué)期上實(shí)踐課,研討課或公開課達(dá)4節(jié),教研氣氛良好,教師關(guān)系融洽,互相幫助之風(fēng)正盛。同時(shí),為了更好地與外界進(jìn)行溝通,學(xué)習(xí)人家的先進(jìn)方法、模式和理念,學(xué)校舉行了教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。
4、進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí),向規(guī)范要質(zhì)量。開展定期的教學(xué)常規(guī)檢查與不定期的抽查,一方面促進(jìn)教師走向規(guī)范,另一方面,鼓勵(lì)教師走向自覺。教師作業(yè)本與錯(cuò)題集的實(shí)施,成效是顯著的。教師在教學(xué)活動(dòng)中遵守相關(guān)規(guī)定,尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生。
重視質(zhì)量分析,如期中、月考、期末質(zhì)量分析。發(fā)現(xiàn)問題,尋求對(duì)策。
5、樹立生命教育意識(shí),采取幫扶措施,關(guān)注后20%學(xué)生的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)。
6、20xx年中考,取得了近5年來最好成績(jī),縣重點(diǎn)2名,普高線17名。綜合升學(xué)率達(dá)74%。其中語文學(xué)科平均成績(jī)超縣平均成績(jī)。
7、開展知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),注重生活,注重能力的培養(yǎng),為學(xué)有余力的學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺(tái)。
8、開展校際聯(lián)誼活動(dòng)。
(1)中小教材銜接教研活動(dòng)(界坑小學(xué)六年級(jí)、界坑中學(xué)七年級(jí)數(shù)學(xué)一科學(xué))。
(2)與永臨學(xué)區(qū)昆陽中學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。
9、學(xué)業(yè)成績(jī)管理。
做好期中、期末、模擬、月考等成績(jī)分析。
1、開展師徒結(jié)對(duì)或教學(xué)伙伴活動(dòng),使3年以下教齡的新教師得以快速適應(yīng)課堂教學(xué),并快速成長(zhǎng),4—5年教齡的教師穩(wěn)步提升。通過實(shí)踐,多位青年教師開出學(xué)區(qū)級(jí)及以上教學(xué)研討課,受到好評(píng)。如陳凱、吳麗麗、麻曉鷗、陳林燕等四位青年學(xué)科組長(zhǎng)經(jīng)過一定時(shí)間的鍛煉,綜合素養(yǎng)得以提升,科研能力得到提高。下學(xué)期,將再聘任青年科學(xué)教師張可可擔(dān)任學(xué)科組長(zhǎng)。
2、開展教師基本功比賽活動(dòng),青年教師各方面修養(yǎng)和能力得到大幅提升。
4、專題培訓(xùn)活動(dòng)及時(shí),形式多樣,內(nèi)容豐富。更多的青年教師成為主講人,扮演好“專家”角色,滿足教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)需要。如麻曉鷗《班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)》,吳麗麗《個(gè)人成長(zhǎng)談》,陳凱《我與教育教學(xué)論文寫作》等等。
5、新課程文本解讀悄然興趣。
大膽改革與創(chuàng)新,實(shí)踐教師教育評(píng)價(jià)方法探索。
因受各種因素影響,青年教師自我研修往往具有不可持性,有時(shí)亢奮,有時(shí)頹廢,常常會(huì)出現(xiàn)在專業(yè)上原地打轉(zhuǎn),思想上固步自封。為更大程度的調(diào)動(dòng)教師參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)校采取一定的激勵(lì)手段,其中方法之一就是做好表揚(yáng),樹立典型的工作。
評(píng)教師參與活動(dòng)的價(jià)值觀。
首先是認(rèn)識(shí)到位,重在參與,保證“數(shù)量”,逐步培養(yǎng)積極性。
評(píng)教師管理方法的科學(xué)性。
年輕教師擔(dān)任班主任,有的是工作激情,他們生機(jī)勃勃,活力四射。但缺乏經(jīng)經(jīng)驗(yàn)管理經(jīng)驗(yàn),調(diào)控能力低下,耐心不足。所以有效的管理機(jī)制和管理方法是穩(wěn)定班級(jí),提升學(xué)校整體質(zhì)量的作用和意義都十分重大。
反思與探討:對(duì)教師教育評(píng)價(jià)工作常態(tài)化,能做到每周一評(píng),節(jié)奏明快,頻率適合。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層眼光敏銳,信息捕捉及時(shí),現(xiàn)象分析揭示問題本質(zhì)。
實(shí)踐告訴我們,教師與學(xué)生一樣,他們同樣需要表揚(yáng)、稱贊和鼓勵(lì)。學(xué)校一改過去在全體教師會(huì)議或活動(dòng)中指出青年教師的某些缺點(diǎn),或挑出某些毛病的做法,更加有效地增強(qiáng)了教師的凝聚力,有利于團(tuán)隊(duì)精神文化建設(shè)。
一學(xué)期安排四次全體集會(huì),每次集會(huì)根據(jù)實(shí)際情況都將安排四名或四名以上的教師作主題發(fā)言,內(nèi)容以教師的自我研修、集中培訓(xùn)、專題競(jìng)賽等活動(dòng)作工作總結(jié)匯報(bào),突出成功經(jīng)驗(yàn),反思工作得失,提出并確定自己的后續(xù)工作目標(biāo)。學(xué)校層面將依據(jù)教師在培訓(xùn)活動(dòng)中所暴露出來的問題,調(diào)整工作方案,改進(jìn)工作方法。
集會(huì)上,教師可以通過書面或口頭方式,向?qū)W校提出有關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)的建議。
培養(yǎng)教師提出和解決問題的能力。
這種活動(dòng)充分發(fā)揚(yáng)民主,讓教師說實(shí)話,講真話。教師自我評(píng)價(jià)為主的集中匯報(bào)活動(dòng)形式,更加客觀地評(píng)價(jià)了自己的成績(jī),培養(yǎng)了自我反思能力。
培養(yǎng)教師承接和完成任務(wù)的能力。
任務(wù)接受與完成是團(tuán)隊(duì)或個(gè)人執(zhí)行力的具體表現(xiàn),任務(wù)完成得怎樣,也是衡量教師個(gè)人能力的有利佐證。
反思與探討:采取集會(huì)形式,讓更多的普通教師發(fā)表自己的對(duì)于校本培訓(xùn)活動(dòng)的看法和做法。轉(zhuǎn)變由上而下的培訓(xùn)方式為大家共同商議,使培訓(xùn)成果惠及大多數(shù)。這樣,實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)是教師自己的培訓(xùn)活動(dòng),校本培訓(xùn)成為教師專業(yè)發(fā)展的自主可控的平臺(tái)。
與周評(píng)不同,月評(píng)以集會(huì)形式,老教師成為把脈人。由青年教師唱主角,自我反思成為專業(yè)成長(zhǎng)的主要呈現(xiàn)方式。通過自我否定與再否定,教師在專業(yè)業(yè)務(wù)上得到快速成長(zhǎng)。
廣泛聽取各方意見和建議,配合學(xué)校和教師教育工作整體方案,構(gòu)建教師專業(yè)能力展示平臺(tái),實(shí)施“土專家”講座式培訓(xùn)。通過青年教師自薦、他人推薦和學(xué)校邀請(qǐng)等形式,組織相關(guān)主題展示活動(dòng)。目的是幫助教師做好階段性自我專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)工作,教師間相互了解所思,所需,得失,方向。
通過論壇這一形式,使教師在實(shí)踐基礎(chǔ)上初步形成自己的觀點(diǎn),開始構(gòu)架自己所研究的主題,以致形成一定的理論成果。
以角色轉(zhuǎn)換提升活動(dòng)主體素養(yǎng)。
以往的培訓(xùn)活動(dòng)組織與開展存在一些弊端,如強(qiáng)調(diào)彼此間的身份關(guān)系,指導(dǎo)師(老教師)與青年教師(新教師)?;蚨嗷蛏賻в幸稽c(diǎn)行政色彩,在一定程度上束縛了青年教師的自由積極性和主人翁精神。
轉(zhuǎn)變思路,更新方法,主推新人。
以任務(wù)完成促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
基于任務(wù)的自我研修是教師專業(yè)發(fā)展的一種有效的培訓(xùn)研修形式。它以任務(wù)完成主體(相關(guān)教師)的直接參與對(duì)任務(wù)的研究和完成等過程,激發(fā)教師工作熱情,增強(qiáng)教師成就感,提高教師對(duì)文本的理解和提升教師對(duì)專業(yè)的修養(yǎng)。任務(wù)本身具有一定挑戰(zhàn)性和艱巨性,對(duì)教師提出更加嚴(yán)格的要求。
反思與研討:只有把青年教師推到校本培訓(xùn)活動(dòng)最前沿,讓他們成為整個(gè)活動(dòng)的最活躍的因素。青年教師既為活動(dòng)參與者,又是活動(dòng)組織者,同時(shí)又是活動(dòng)引領(lǐng)者。培訓(xùn)活動(dòng)從被動(dòng)走向自覺,成效顯著顯現(xiàn)出來。
周評(píng)也好,月會(huì)也罷,如果說兩者都是注重過程,追求常態(tài),那么學(xué)期論壇就是頗具規(guī)模的總演習(xí),它就是階段性成果的一次檢閱。內(nèi)容可涉及各個(gè)層面,如學(xué)科教學(xué),文本解讀,集體備課,班級(jí)文化,學(xué)生心理,教學(xué)科研等等。只要教師有實(shí)踐,有感觸,就可以借此平臺(tái)展示一番。
參加總評(píng)的中青年教師,從校本培訓(xùn)活動(dòng)中所完成的工作任務(wù)、所遇到的困難疑點(diǎn)、所取得的“特殊”成績(jī)和后階段發(fā)展目標(biāo)等方面進(jìn)行自我闡述??傇u(píng)成績(jī)由現(xiàn)場(chǎng)演講量分和平時(shí)表現(xiàn)綜合量分兩部分組成。學(xué)校組織評(píng)委會(huì)評(píng)定。
學(xué)校根據(jù)教師結(jié)構(gòu)分成見習(xí)適應(yīng)、成長(zhǎng)提高、研究探索等三個(gè)組別,適當(dāng)考慮校本培訓(xùn)積極性,分別評(píng)出優(yōu)秀、良好和合格三檔。獲得優(yōu)秀的教師在年度評(píng)優(yōu)、績(jī)效考核和人事調(diào)動(dòng)時(shí)予以量化傾斜(校文件另有規(guī)定)。
三組中的一組為評(píng)選對(duì)象時(shí),抽調(diào)其余兩組相關(guān)教師組成評(píng)委,堅(jiān)持公正、公平和公開的原則。要求現(xiàn)場(chǎng)量分與材料(登錄表)審核相結(jié)合。
以縣進(jìn)修校校本培訓(xùn)相關(guān)文件精神為指導(dǎo),立足本校實(shí)際,做好教師校本培訓(xùn)工作量化評(píng)價(jià)。在政策層面上保障了學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)的順利推進(jìn),在一定程度上減輕了教師的思想負(fù)擔(dān),營造良好的學(xué)校這一培訓(xùn)主陣地的氛圍。
1、青年教師短期內(nèi)激增,學(xué)校壓力較大,急需更多更好的經(jīng)驗(yàn)方面的支持。
2、受一定的急功近利思想主導(dǎo)和重復(fù)習(xí)培訓(xùn)產(chǎn)生的疲勞效應(yīng),青年教師一旦取得一定成績(jī)以后,沾沾自喜,自我滿足情緒高漲,在一定程度上影響他們進(jìn)一步向縱深發(fā)展。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇三
本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)以及各教研組長(zhǎng)的組織下,學(xué)校的各組教研活動(dòng)如期有序的開展。每個(gè)教師都參與磨課,開課,評(píng)課,定期開展講座活動(dòng),聆聽校長(zhǎng),骨干教師的專業(yè)講座。參加校本培訓(xùn),我從不落下一節(jié)課,也未曾遲到早退。講座中,我全神貫注聽講記筆記,邊聽邊記邊思考。通過培訓(xùn),使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅(jiān)定了教書育人的信心和決心。
1、通過校本培訓(xùn),使我對(duì)教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解。
2、通過培訓(xùn),我充分認(rèn)識(shí)到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,更好的勝任小學(xué)教師的教育教學(xué)工作,必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。
3、通過培訓(xùn),使我對(duì)教育科研和新課程有了更深的理解,不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。
4、通過培訓(xùn),從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認(rèn)識(shí),職業(yè)認(rèn)同水平,增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。
只知道埋頭于書本知識(shí),信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué),而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理,因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習(xí)時(shí)在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下,我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會(huì)加倍努力不斷進(jìn)步全身心地投入教育事業(yè),為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇四
本學(xué)期我校校本培訓(xùn)工作以縣《關(guān)于調(diào)整永嘉縣中小學(xué)校本培訓(xùn)工作評(píng)估表的通知》和《學(xué)校工作計(jì)劃》為指導(dǎo),以“讓每一個(gè)人幸福成長(zhǎng)”辦學(xué)理念為目標(biāo),以“新基礎(chǔ)教育”實(shí)驗(yàn)為抓手,優(yōu)化了培訓(xùn)內(nèi)容,豐富了培訓(xùn)形式,創(chuàng)新了培訓(xùn)管理,引領(lǐng)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)研究、主動(dòng)發(fā)展,提升了教師的綜合素養(yǎng),促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展,不斷推進(jìn)了學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇五
通過本學(xué)年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我在教育思想,教育理論及業(yè)務(wù)潛力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,務(wù)必不斷的全面提高自身素質(zhì),而現(xiàn)代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本,確立現(xiàn)代教育觀。
首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀,將“教師說學(xué)生聽”,“教師灌學(xué)生記”,“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體,重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,所以在課堂上,我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì),增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生多思善問,敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論,促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,提高學(xué)生的思維潛力和培養(yǎng)表達(dá)潛力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
教師不僅僅要使學(xué)生會(huì)學(xué),還要使學(xué)生樂學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生用心的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力,使學(xué)生理解教師情感與情緒的表達(dá),理解教師人格魅力的影響。
通過一年來的學(xué)習(xí),本人校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)取得了較好的成績(jī),現(xiàn)將本年度個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)如下。
1、中小學(xué)遠(yuǎn)程教育課程培訓(xùn)(英語學(xué)科),成績(jī)合格。
2、中學(xué)教師“問題學(xué)生教育”課程培訓(xùn)及考試,成績(jī)合格。
總之,振興民族的期望在教育,振興教育的期望在教師,為使自我具有高尚師德,具有實(shí)施素質(zhì)教育潛力與水平的而加緊學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇六
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2018校本培訓(xùn)工作總結(jié)【一】
本學(xué)期,我校繼續(xù)做到有組織、有計(jì)劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作,追求有效性,基本上能完成了,計(jì)劃制訂中的各項(xiàng)任務(wù),教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西。現(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié):
1、制訂有序和有效的計(jì)劃。
2、培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)了,可實(shí)施性也強(qiáng)了。
本學(xué)期我們開展了不少的活動(dòng),這些活動(dòng)我都圍繞教師的平時(shí)工作,或者是教師急須提高的能力。如說課教學(xué)技能的培訓(xùn);另一個(gè)是幫助老師提高資源共享的能力的培訓(xùn)。兩個(gè)培訓(xùn)都取得了很好的效果。
在教師專業(yè)化成長(zhǎng)方面我們主要針對(duì)教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對(duì)性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容很好,對(duì)年輕的老師的成長(zhǎng)會(huì)有不少的幫助。
在學(xué)校特色方面,因?yàn)楸拘T谌瞬欧矫娴拇_缺乏,所以不能搞得特別有聲有色,也只能利用學(xué)校自身的資源,勉強(qiáng)搞個(gè)三筆字培訓(xùn),以書法擅長(zhǎng)的徐少龍老師為負(fù)責(zé)人,但是老師興趣很濃,每次的作業(yè)都能積極上交,作品也很好。
2、建立配套的規(guī)章制度。
健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則、考核、考勤、獎(jiǎng)懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制,使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開展,取得了很好的效果。
3、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過程的管理。
在校本培訓(xùn)實(shí)施過程中,做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計(jì)劃、有總結(jié),學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)教師的進(jìn)步情況及時(shí)通報(bào),并在評(píng)優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分,同時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì);建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)和研究問題,確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。
最重要的是各項(xiàng)活動(dòng)開展后,基本上都能上傳到博客上,都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng),讓更多的人看到我們的活動(dòng),也希望更多的同行能有機(jī)會(huì)對(duì)我們提出意見。
4、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石,可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念,促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。一學(xué)期來,我校共有60余人次參加各級(jí)培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了老師們的眼界,更新了教育教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路,推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓(xùn)活動(dòng),老師們?cè)谶@次培訓(xùn)活動(dòng)中獲益很多。
5、培訓(xùn)碩果累累,精彩紛呈
自培訓(xùn)實(shí)施以來,師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng),廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化,許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng),教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為:愛心育人,教風(fēng)端正,班級(jí)管理科學(xué)、規(guī)范,師生關(guān)系和諧;課堂上學(xué)生自主合作交流,實(shí)踐、創(chuàng)新能力大大提高,民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。
這一年參加縣級(jí)論文評(píng)比活動(dòng)有了6位教師獲獎(jiǎng)。在學(xué)期說課評(píng)比活動(dòng),有4名老師獲獎(jiǎng),分別是學(xué)區(qū)一等一。其中徐麗曼老師在獲學(xué)區(qū)一等獎(jiǎng)的情況下又榮獲縣一等獎(jiǎng),真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學(xué)區(qū)骨干教師的評(píng)比,分別獲得縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任。
今后,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度,繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。
2018校本培訓(xùn)工作總結(jié)【二】
教師是辦學(xué)之本,是立校之本,是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深入進(jìn)行課程改革,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生,必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。
而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此,做好校本培訓(xùn)工作非常重要,下面將我校本年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)識(shí)到位,制度保證。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,通過開展校本培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理,做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況,對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。
二、堅(jiān)持以人為本,創(chuàng)造良好的文化氛圍。
用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師,幫助教師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍,使教師感到“舒心”、“放心”,能夠無所顧慮地工作。團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著教師,積極向上,不斷進(jìn)取,充分地發(fā)揮教師自身的`積極性,使其人盡其能,各盡其才。學(xué)校堅(jiān)持利用傳統(tǒng)的節(jié)日,搞一些有益的活動(dòng)。通過活動(dòng)使教師感到學(xué)校在關(guān)注著自己,使教師體會(huì)到一種主人翁的責(zé)任感。
在對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)和任用方面,學(xué)校也堅(jiān)持以人為本的理念,注意根據(jù)教師的德才學(xué)識(shí),能力水平,根據(jù)教師的特點(diǎn)、特長(zhǎng),安排適當(dāng)?shù)膷徫唬允蛊浒l(fā)揮長(zhǎng)處,從而感受到工作的快樂。這對(duì)教師的心理健康發(fā)展是有益的。
學(xué)校注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓教師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會(huì)中,學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分,體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)自身工作的重要意義。堅(jiān)持自學(xué),提倡互學(xué)。形成以學(xué)習(xí)為榮,不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開展讀書活動(dòng),引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛。增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí),教師要有讀書筆記,寫出自己的讀書體會(huì),不斷增加自己的專業(yè)知識(shí)及現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。
三、加強(qiáng)教師道德評(píng)價(jià),提高教師職業(yè)修養(yǎng)。
以德修身,以身立教,淡泊名利,樂于奉獻(xiàn)是對(duì)教師的要求。教師不是圣人,但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)決定了他必須用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,使自身趣于完美。加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要,是教書育人的需要。學(xué)校要求教師要正確的對(duì)待自己、對(duì)待家長(zhǎng)、對(duì)待學(xué)生。認(rèn)為在學(xué)生面前教師就應(yīng)該是完人,教師要具有一切優(yōu)點(diǎn)也是應(yīng)該的。
因此,學(xué)校要求教師要注重自我完善。并提出“三個(gè)杜絕,三個(gè)正確對(duì)待”的要求即:“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費(fèi)、亂辦班;杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對(duì)待自己、對(duì)待教師、對(duì)待學(xué)生?!睂W(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),核心是學(xué)生,關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。
強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教師工作的對(duì)象,學(xué)生是發(fā)展過程中不成熟的個(gè)體,個(gè)別學(xué)生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對(duì)學(xué)生有愛心與耐心,作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對(duì)待家長(zhǎng),尊重家長(zhǎng)。樹立一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生的觀念,提升每位教師的師德外水準(zhǔn),努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。
四、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。
學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間,組織教師學(xué)習(xí),提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專題講座,放錄象,集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。
在政治學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)校主要針對(duì)教師修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中,教師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識(shí),學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討,研討內(nèi)容包括:課堂研討、班主任經(jīng)驗(yàn)交流、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對(duì)教師自身素質(zhì)提高幫助很大。
五、學(xué)校始終把優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)。任何活動(dòng)都有檢查激勵(lì)措施。
目前學(xué)校教師基本上具有大專學(xué)歷,相當(dāng)一部分教師還具有本科學(xué)歷。可以說學(xué)校師資整體水平相對(duì)較強(qiáng)。但是學(xué)校對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求絲毫沒有放松。為了優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),使教師成為教學(xué)的多面手,學(xué)校開展許多活動(dòng),來豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
如,學(xué)校組織語數(shù)教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng),學(xué)校還開展教師“結(jié)對(duì)子”活動(dòng),“結(jié)對(duì)”教師每月請(qǐng)指導(dǎo)教師聽課一節(jié),自己寫教學(xué)反思一次,寫一篇教育教學(xué)論文和兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。通過這些活動(dòng),增進(jìn)教師對(duì)其他學(xué)科的了解,增進(jìn)教師之間的了解,既拓展了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),又在提高自己的同時(shí)幫助了別人。
學(xué)校重視對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn),提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力。充分利用教育網(wǎng)絡(luò)為教師選取優(yōu)秀的教師培訓(xùn)資源對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學(xué)習(xí),使教師能夠與專家交流,開拓視野。提高教師教育教學(xué)水平。
六、抓好校本研修,組織好學(xué)科活動(dòng)。以校本研修,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí),學(xué)校經(jīng)常組織各類教學(xué)展示課、公開課等教學(xué)專題研究。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀摩活動(dòng)。學(xué)校還組織課堂教學(xué)能力大賽。通過這些活動(dòng)來促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。
學(xué)校抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高,想方設(shè)法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時(shí)參加外出學(xué)習(xí),學(xué)校給調(diào)課,解除教師的后顧之憂,安心學(xué)習(xí);節(jié)假日外出學(xué)習(xí),學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助,為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。
學(xué)校重視教育科研活動(dòng),結(jié)合課程改革開展專題研究。每位教師根據(jù)課改實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題,結(jié)合學(xué)生和自身的實(shí)際情況,選擇好研究的問題,制定出切實(shí)可行的研究方案,扎扎實(shí)實(shí)地開展研究活動(dòng)。
學(xué)校堅(jiān)持校長(zhǎng)和班子成員聽、評(píng)課制度。通過主要領(lǐng)導(dǎo)聽、評(píng)課,真實(shí)地了解教師的實(shí)際情況,促使教師上好每一節(jié)課,使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效。
總之,通過校本培訓(xùn),促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體水平的提高,教師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下,學(xué)習(xí)成績(jī)基本保持穩(wěn)步發(fā)展,逐年提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)看,通過不斷的培訓(xùn),潛能將得到充分的發(fā)展。
今后,我們將與時(shí)俱進(jìn),探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容,為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇七
健全并完善了塘北小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則、考核、考勤、獎(jiǎng)懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制,使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開展,取得了很好的效果。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇八
1、調(diào)整校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全校校本培訓(xùn)工作,校長(zhǎng)為校本培訓(xùn)第一責(zé)任人。其職責(zé)為研究校本培訓(xùn)工作規(guī)劃、實(shí)施策略,制定工作計(jì)劃、重點(diǎn)措施,明確工作分工,落實(shí)工作任務(wù),保障經(jīng)費(fèi)投入,及時(shí)檢查指導(dǎo)工作,定期考核評(píng)價(jià),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思工作效果。為形成通力協(xié)作的運(yùn)行機(jī)制,確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處,實(shí)行工作例會(huì)制度,分析總結(jié)每階段的工作得失,商討工作思路。校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室具體負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的檔案組建保管、常規(guī)管理及過程性檢查評(píng)價(jià),向領(lǐng)導(dǎo)小組反饋實(shí)施情況,匯報(bào)階段工作,提出改進(jìn)建議。
組長(zhǎng):徐豎
副組長(zhǎng):鄭仁華、上官小珍、王苘
成員:白洪府、張業(yè)格、林乃民、溫從杰、張大盛、林超、李曉燕、方紅宇
下設(shè)辦公室:主任:白洪府副主任:李曉燕
成員:張愛梅、鐘運(yùn)感、王芳、吳宇潔、王茜茜、莊千杰、王冬冬
2、明確培訓(xùn)目標(biāo),完善激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)《平陽縣學(xué)校校本培訓(xùn)工作評(píng)估表》和《平陽縣校本培訓(xùn)規(guī)定內(nèi)容基本要求》精神,結(jié)合本校實(shí)際,把校本培訓(xùn)納入學(xué)校管理,將培訓(xùn)目標(biāo)考核與教師年度考核、職務(wù)晉升、優(yōu)秀教師評(píng)選等掛鉤,最大限度地調(diào)動(dòng)全體教師參與校本培訓(xùn)的積極性,完成預(yù)定的培訓(xùn)目標(biāo)。
(二)突出工作重點(diǎn),落實(shí)工作措施
通過校本培訓(xùn),使教師更新教育理念,加深對(duì)新課程的認(rèn)識(shí),掌握現(xiàn)代教育技術(shù),提高師德修養(yǎng),促進(jìn)教師專業(yè)化水平提高,更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。本學(xué)年我們以教師發(fā)展為本,根據(jù)實(shí)際情況,引導(dǎo)教師“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”,成為校本培訓(xùn)的主體。采取集體備課、讀書活動(dòng)、案例教學(xué)、課例研評(píng)、專題研討、講座交流、觀摩互動(dòng)、課題研究、教學(xué)比武、網(wǎng)絡(luò)研修、成果展示等方式開展校本培訓(xùn),倡導(dǎo)創(chuàng)造性地開展多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)。積極開展教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)和教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng),改進(jìn)校本培訓(xùn)管理,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
1、落實(shí)校本培訓(xùn)常規(guī)工作,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
認(rèn)真貫徹落實(shí)《平陽縣鰲江四中20xx學(xué)年度校本培訓(xùn)工作實(shí)施方案》、調(diào)整完善《平陽縣鰲江四中教研組工作評(píng)價(jià)方案》、《鰲江四中教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)方案》盡量讓教師參加每項(xiàng)教科研活動(dòng)和教研組所開展的工作有相應(yīng)評(píng)價(jià)辦法,促使教科研工作能真正落到實(shí)處。本學(xué)年我校開展了一系例校本培訓(xùn)常規(guī)活動(dòng):
(1)本學(xué)年我們要求教師至少讀一本書,我們開展了鰲江四中“園丁·書趣”教師讀書會(huì),寫一篇讀書體會(huì)或心得。
(2)本學(xué)年組織鰲江四中“園丁·春蠶”先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流。
(3)本學(xué)年我校組織鰲江四中“園丁騰飛”優(yōu)秀教學(xué)片斷展示。
(4)本學(xué)年各位教師基本上在學(xué)校開公開課至少1次。
(5)我校各位在職教師每學(xué)期聽評(píng)課都多于10節(jié)。
(6)大力弘揚(yáng)“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”的師德風(fēng)尚,貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,開展政治思想和師德修養(yǎng)教育,教育政策和法規(guī)教育,組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn),樹立科學(xué)教育觀、教學(xué)觀、人才觀。本學(xué)年我校開展了鰲江四中“園丁師魂”師德專題培訓(xùn)。
(7)本學(xué)年我們每學(xué)期在期中和期末各組織一次教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)分析研究活動(dòng);九年段與“聯(lián)誼?!迸e行了期中命題研究和期中質(zhì)量分析評(píng)價(jià)活動(dòng)。
(8)本學(xué)年我們展開了本學(xué)年我校開展了鰲江四中“園丁心靈”心理健康專題培訓(xùn)、鰲江四中“園丁跨越”信息技術(shù)專題培訓(xùn)、多次教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)、鰲江四中“園丁育人”德育工作專題培訓(xùn)、鰲江四中教育科研專題培訓(xùn)、鰲江四中“園丁書趣”教師讀書會(huì)、鰲江四中教育科研專題培訓(xùn)等十多次專題培訓(xùn)。
(9)本學(xué)年圍繞教學(xué)基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能,針對(duì)教師實(shí)際,學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論,拓寬和更新專業(yè)知識(shí),以課堂教學(xué)問題為突破口,訓(xùn)練教育教學(xué)技能,研討教育教學(xué)方法,交流改革經(jīng)驗(yàn),扎實(shí)提高教師課堂教學(xué)能力和水平。各學(xué)科結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)行動(dòng)年度主題至少完成六次集體備課活動(dòng)。
我們加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)過程管理,優(yōu)化校本培訓(xùn)專業(yè)博客建設(shè),規(guī)范學(xué)分管理,本學(xué)年我校107位在崗一線教師每位校本培訓(xùn)超過24學(xué)時(shí)。
2、完善我校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
除校本培訓(xùn)“規(guī)定內(nèi)容”外,根據(jù)我校實(shí)際情況。靈活處理好集中培訓(xùn)與教師自主學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)與系統(tǒng)培訓(xùn)、校內(nèi)培訓(xùn)與校外學(xué)習(xí)考察實(shí)踐等關(guān)系。嘗試?yán)矛F(xiàn)代教育技術(shù),積極探索網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。引導(dǎo)我校教師自覺及時(shí)參加在職繼續(xù)教育,促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升,為實(shí)現(xiàn)全面提高我校教學(xué)質(zhì)量而努力。落實(shí)我校教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)培訓(xùn)年度工作目標(biāo),統(tǒng)籌規(guī)劃我校教師培訓(xùn)。為了更好解決我校教師參加專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)培訓(xùn)遇到的工學(xué)矛盾,我們制定了《鰲江四中教師參加專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)培訓(xùn)的實(shí)施辦法》。我們要求:
(1)九年級(jí)文化學(xué)科教師原則上上課期間不參加90學(xué)時(shí)培訓(xùn);
(5)選課時(shí)不能重復(fù),每一位教師只選一所培訓(xùn)機(jī)構(gòu);
(6)幾位同學(xué)科教師選課不扎堆,避免幾個(gè)人在同一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu);
(8)被對(duì)方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)錄取的教師,務(wù)必參加培訓(xùn)班。
由于我們措施到位很好解決了教師工作和學(xué)習(xí)矛盾,20xx年上半年我校23位教師順利完成了90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)任務(wù)。
(三)注重過程管理,增強(qiáng)工作實(shí)效
學(xué)校健全和完善《平陽縣鰲江四中校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)、考勤和考核制度》,對(duì)校本培訓(xùn)實(shí)行全程管理控制,增強(qiáng)校本培訓(xùn)工作實(shí)效。
1、每一次校本培訓(xùn)活動(dòng),要認(rèn)真做好簽到考勤、活動(dòng)記錄,做到各種原始記錄完整、詳實(shí),學(xué)校培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室定期進(jìn)行檢查與反饋。
2、每一個(gè)教研組要確立相應(yīng)的培訓(xùn)目標(biāo),認(rèn)真開展好各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),建立活動(dòng)檔案,認(rèn)真安排好每一位教師完成校本培訓(xùn)規(guī)定的各項(xiàng)指標(biāo)。對(duì)教研組的工作,學(xué)校校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室每學(xué)期進(jìn)行檢查評(píng)比,將結(jié)果列入教研組績(jī)效考核內(nèi)容。
3、為推動(dòng)校本培訓(xùn)工作,將校本培訓(xùn)目標(biāo)考核列入每學(xué)年的評(píng)先與評(píng)優(yōu),表彰先進(jìn)。教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)并取得規(guī)定學(xué)時(shí)是年度考核、職務(wù)評(píng)聘和評(píng)先評(píng)優(yōu)的必備條件之一。每位教師每學(xué)年必須參加學(xué)校校本培訓(xùn)(被教育行政部門、教師培訓(xùn)部門派出長(zhǎng)周期培訓(xùn)的除外)不少于24學(xué)時(shí)。學(xué)年內(nèi)參加校本培訓(xùn)不足24學(xué)時(shí)者,當(dāng)年年度考核、高級(jí)教師履職考核不能評(píng)為優(yōu)秀。無正當(dāng)理由不參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的,年度考核為不合格。
(四)完善工作制度,探索長(zhǎng)效機(jī)制
根據(jù)市、縣的統(tǒng)一部署,我校以《溫州市教育局關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)工作的通知》精神為依據(jù),立足實(shí)際,突出重點(diǎn),健全和完善一整套校本培訓(xùn)工作制度,探索構(gòu)建校本培訓(xùn),提高教師素質(zhì)的長(zhǎng)效機(jī)制。
1、根據(jù)《平陽縣學(xué)校校本培訓(xùn)工作評(píng)估表》,修改和完善《平陽縣鰲江四中教科研工作常規(guī)》,進(jìn)一步明確教研組、教師在教科研、教學(xué)中的權(quán)責(zé),教學(xué)紀(jì)律和行為規(guī)范,教科研工作的具體要求,使校本培訓(xùn)工作更加注重過程,關(guān)注落實(shí)。
2、根據(jù)《平陽縣校本培訓(xùn)規(guī)定內(nèi)容基本要求》,健全和完善《平陽縣鰲江四中教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案》、《平陽縣鰲江四中教研組工作評(píng)價(jià)方案》,將校本培訓(xùn)列入教師和教研組工作評(píng)價(jià)方案中,形成民主、科學(xué)、多元的動(dòng)態(tài)管理評(píng)價(jià)體系。
全體在職教師必須參加學(xué)校組織的有關(guān)校本培訓(xùn)各項(xiàng)活動(dòng)。每學(xué)年校本培訓(xùn)不少于24學(xué)時(shí)。(具體要求見《平陽縣校本培訓(xùn)規(guī)定內(nèi)容基本要求》)。通過本年度校本培訓(xùn)我校完成校本規(guī)定內(nèi)容基本要求的教師達(dá)98%以上,學(xué)校年度考核分達(dá)到95分以上。
我們?cè)谡J(rèn)真完成我校校本培訓(xùn)的同時(shí),我們教研組和各學(xué)科骨干引領(lǐng)校外老師專業(yè)發(fā)展也做出顯著貢獻(xiàn)。本學(xué)年第一學(xué)期我校承辦平陽縣初中綜合學(xué)科優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)活動(dòng)案例展示活動(dòng),音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、勞技等五個(gè)初中綜合學(xué)科二十一位教師進(jìn)行課堂教學(xué)、課后評(píng)課、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)案例展示,到會(huì)參加活動(dòng)的全縣初中綜合學(xué)科教師達(dá)一百五十多位,獲得很好評(píng)價(jià)。本學(xué)年第二學(xué)期我校承辦平陽縣20xx年學(xué)校心理健康教育教師專業(yè)發(fā)展暨學(xué)科素養(yǎng)提升研討會(huì)活動(dòng),我校馮丹教師開了節(jié)研討課、課后互動(dòng)點(diǎn)評(píng)、專題講座等活動(dòng),到會(huì)參加活動(dòng)的教師五十多位,成效明顯。
在20xx學(xué)年里,我校教師被聘為縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)初中學(xué)科指導(dǎo)師的有:上官小珍、葉文媛、王芳、吳宇潔、鐘運(yùn)感、蔣昭劍、馮丹等七位老師。我校作為20xx年平陽縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)初中語文、社會(huì)、英語、中小學(xué)信息技術(shù)、中小學(xué)心理健康等教育實(shí)踐基地,從4月9日到5月5日,在我校實(shí)踐的教師每人開了研討課。我校骨干教師上官小珍、葉文媛、王芳、蔣昭劍、馮丹等作為相關(guān)學(xué)科指導(dǎo)師,對(duì)每位參訓(xùn)教師的備課、上課、課后研討進(jìn)行指導(dǎo),并且為他們開了示范課和舉行專題講座等活動(dòng),取得很好效果。
在20xx學(xué)年里我校老師在溫州市教育教學(xué)研討會(huì)上開課的有:吳宇潔、倪鵬程、莊千杰三位老師獲得很好評(píng)價(jià);我校教師在縣各學(xué)科素養(yǎng)提升各類主題培訓(xùn)活動(dòng)中開課的教師有李正浦、倪鵬程、鄭虹、馮丹、王芳、鐘運(yùn)感、王冬冬、莊千杰、陳文姬等老師,有的在縣里多次開課共十多人次;在縣各學(xué)科素養(yǎng)提升各類主題培訓(xùn)活動(dòng)中講座、評(píng)課的教師有上官小珍、方紅宇、黃平意、葉文媛、王芳、鐘運(yùn)感、莊千杰、蔣昭劍、馮丹等老師,有的在縣里多次講座共十多人次。這些老師的講座和公開課獲得到會(huì)教師一致好評(píng)。這些活動(dòng)對(duì)教師教育教學(xué)水平的提高,提供了很好學(xué)習(xí)資源,促進(jìn)了我縣廣大教師專業(yè)發(fā)展。
1、校本培訓(xùn)與課題研究結(jié)合,加強(qiáng)研究提高水平
我們引導(dǎo)各組在開展校本培訓(xùn)過程中,對(duì)校本教研過程遇到的典型問題進(jìn)行記錄和思考,針對(duì)有價(jià)值的問題進(jìn)行提煉,并申請(qǐng)以課題形式深入研究。我們對(duì)我校課題進(jìn)行定期調(diào)研,及時(shí)了解各課題研究的情況規(guī)范化,并對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行及時(shí)引領(lǐng),做到管理到實(shí)處,指導(dǎo)到要處。強(qiáng)化課題研究的實(shí)效和質(zhì)量意識(shí),加強(qiáng)課題過程管理和調(diào)研,特別是認(rèn)真做好對(duì)本學(xué)期結(jié)題的課題進(jìn)行深入指導(dǎo),切實(shí)提高課題研究質(zhì)量。
本學(xué)期我校將要結(jié)題的課題共有八項(xiàng),其中兩項(xiàng)是市級(jí)課題分別是:白洪府、黃朝國等老師負(fù)責(zé)的市級(jí)課題《開發(fā)班內(nèi)學(xué)生資源轉(zhuǎn)化初中學(xué)業(yè)后進(jìn)生的實(shí)踐研究》、吳宇潔等老師負(fù)責(zé)的市級(jí)課題《農(nóng)村初中科學(xué)演示實(shí)驗(yàn)有效性的研究和改進(jìn)策略》;其中六項(xiàng)是縣級(jí)課題分別是徐豎、鄭仁華、白洪府、李曉燕等老師負(fù)責(zé)的縣級(jí)課題《農(nóng)村初中校本培訓(xùn)學(xué)分制管理的實(shí)踐研究》、徐碧月、張愛梅、梁瑩瑩、朱明瑤等老師負(fù)責(zé)的縣級(jí)課題《發(fā)揮文學(xué)社團(tuán)作用,拓展初中語文教學(xué)的外延》、余燕亮、林乃民、白洪府、方紅宇等老師負(fù)責(zé)的縣級(jí)課題《初中科學(xué)小課題在初中教學(xué)中的實(shí)踐與研究》、曾少美、謝秀真等老師負(fù)責(zé)的縣級(jí)課題《初中英語聽說課課程資源開發(fā)的實(shí)踐研究》、徐豎、白洪府、馮丹、林西西等老師負(fù)責(zé)的縣級(jí)課題《積極心理學(xué)理念下,初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化的實(shí)踐研究》、柳小娜、徐彩珍、葉文媛、余鐘亮等老師負(fù)責(zé)的縣級(jí)課題《初中歷史與社會(huì)游戲性教學(xué)的研究》。做好本年度各級(jí)各類課題申報(bào)立項(xiàng)的工作,確保申報(bào)立項(xiàng)課題質(zhì)量。本學(xué)年新申報(bào)課題有:王冬冬、白洪府等老師負(fù)責(zé)申報(bào)了題為《初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的情景設(shè)計(jì)研究》、余燕亮、吳宇潔等老師負(fù)責(zé)申報(bào)了題為《有效使用科學(xué)任務(wù)單的實(shí)踐研究》、陳小紅、林愛娟等老師負(fù)責(zé)申報(bào)了題為《如何提高初中英語教學(xué)中的后20%學(xué)生》、林西西、王冬冬老師負(fù)責(zé)申報(bào)了題為《中學(xué)教師教學(xué)效能感和成就動(dòng)機(jī)的相關(guān)研究》等四項(xiàng)課題。我們積極動(dòng)員各課題組重視研究實(shí)效,讓科研真正為教育行政、教師和學(xué)生發(fā)展服務(wù)。
2、校本培訓(xùn)與各項(xiàng)評(píng)比結(jié)合,精心組織積極參加
在深入開展校本培訓(xùn)提升教師質(zhì)養(yǎng)的同時(shí),我們積極發(fā)動(dòng)教師參加市縣各項(xiàng)教科研評(píng)比,使校本培訓(xùn)與市縣各類教科研各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)更好結(jié)合。本學(xué)年,我校教師在參加市縣骨干教師評(píng)比中,李正浦、葉文媛陳領(lǐng)權(quán)等三位教師獲得溫州市第三屆中小學(xué)學(xué)科骨干教師榮譽(yù)稱號(hào),曾少美、柳小娜、徐碧月、王冬冬、陳領(lǐng)權(quán)、周欣欣等六位教師獲得縣第三屆中小學(xué)學(xué)科骨干教師榮譽(yù)稱號(hào);我校教師在參加20xx年溫州市初中教師命題競(jìng)賽中獲得市二等獎(jiǎng)的教師有:社會(huì)組王茜茜、柳小娜、余鐘亮等三位老師;獲得市三等獎(jiǎng)的教師有:英語組劉銀燕、金華妹、繆少冬等三位老師;在參加平陽縣20xx年初中文化學(xué)科教師命題競(jìng)賽評(píng)比中獲得縣二等獎(jiǎng)的教師有:語文組老師徐碧月、張愛梅、林傳余、英語組老師劉銀燕、金華妹、繆少冬、科學(xué)組老師林乃民、陳偉、余燕亮、社會(huì)組老師王茜茜、柳小娜、余鐘亮等十二位老師;我校老師在參加溫州市20xx年初中教師“精品百課”課例評(píng)比中吳宇潔老師獲得二等獎(jiǎng)、葉文媛老師獲得三等獎(jiǎng);我校老師在參加平陽縣20xx年初中文化學(xué)科“精品百課”課例評(píng)比中吳宇潔老師獲得一等獎(jiǎng)、李正浦老師獲得二等獎(jiǎng);在參加20xx年縣初中歷史與社會(huì)新課程優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中柳小娜老師獲得一等獎(jiǎng);在參加20xx年中小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中林西西老師獲得三等獎(jiǎng);另外在20xx學(xué)年里,我們老師撰寫的論文或案例在省級(jí)及以上發(fā)表的有8篇、在市級(jí)獲獎(jiǎng)有8篇、在縣級(jí)獲獎(jiǎng)有23篇。
校本培訓(xùn)工作,對(duì)全體教師的個(gè)人素質(zhì)提升,對(duì)實(shí)施學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,不僅是一次大挑戰(zhàn),更是一次難得的機(jī)遇。一年來,為了是校本培訓(xùn)工作真正促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展,我們想方設(shè)法開展了一系列校本培訓(xùn)活動(dòng),也取得一定成效。我們知道成績(jī)只是代表過去,今后我們?cè)谛iL(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下,將進(jìn)一步做好各項(xiàng)工作,為鰲江四中的發(fā)展而繼續(xù)努力。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇九
利用每一個(gè)寒暑假返家、帶隊(duì)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),到北京意風(fēng)家具制造有限公司、北京錦繡投資有限公司、北京科寶·博洛尼家具有限公司、德中飛美(北京)制造有限公司、北京金隅集團(tuán)下龍順成紅木、天津意利達(dá)家具制造有限公司等北京、天津當(dāng)?shù)丶揖咂髽I(yè)走訪調(diào)研,獲得大量企業(yè)一線資料充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,并深化了校企合作并大量節(jié)省了學(xué)院調(diào)研資金。
本年度,我校校本培訓(xùn)以更新教育觀念為先導(dǎo),以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口;以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn),以提高教師創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線;以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式,著眼于造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍?,F(xiàn)將培訓(xùn)工作開展情況總結(jié)匯報(bào)如下:
一、師德培訓(xùn)一年來,我們緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心,始終貫穿了“以人為本,敬業(yè)奉獻(xiàn)”這樣一個(gè)核心內(nèi)容,在實(shí)際工作中,我們不斷強(qiáng)化了這樣一種認(rèn)識(shí),即在承認(rèn)“知識(shí)就是力量”的同時(shí),也認(rèn)識(shí)到道德也是力量,人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量,因此,學(xué)校有計(jì)劃地組織教師觀看師德教育錄像,讀《夏令營的較量》等文章,并且要求每位教師撰寫一篇學(xué)習(xí)心得,青年教師進(jìn)行了一次師德演講。通過學(xué)習(xí)、交流,對(duì)照、糾正不良教育行為,樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神,重塑二十一世紀(jì)教師的新形象,加強(qiáng)了師德建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性。
(八)學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力。這也是領(lǐng)導(dǎo)干部所應(yīng)具備的最基本的也是最重要的能力。學(xué)生干部素質(zhì)的培養(yǎng)和提高,主要還在于自身的學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力。時(shí)代在前進(jìn),科學(xué)在發(fā)展,學(xué)生干部如果不通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高自己的文化修養(yǎng)和能力素質(zhì),就跟不上時(shí)代的步伐,也做不好既有的學(xué)生工作。學(xué)習(xí)的方法有多種,最行之有效的方法還是理論聯(lián)系實(shí)際。即不僅要從書本中學(xué),更要從實(shí)踐中學(xué)。學(xué)生干部一定要深入實(shí)際,在實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的理解,在實(shí)踐的過程中用理論去研究、分析和總結(jié),總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)、實(shí)踐方法。
二、新課程培訓(xùn)基礎(chǔ)教育課程改革是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。教師是課程實(shí)驗(yàn)和推廣工作的重要實(shí)施者和參與者,因此,師資培訓(xùn)工作是課程改革實(shí)驗(yàn)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本年度,為確保課改實(shí)驗(yàn)的有效開展,落實(shí)好課改的精神,我校以校本培訓(xùn)為重點(diǎn),以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo),開展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列新課程培訓(xùn)工作,使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供理論支持,具體做法是:
1、理論學(xué)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)“只有學(xué)習(xí)精彩,生命才精彩;只有學(xué)習(xí)成功,事業(yè)才成功。”課題組倡導(dǎo)老師們從讀書開始做起,做好自修反思工作;校長(zhǎng)要多讀書,做好自我成長(zhǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)爭(zhēng)做合肥市十佳校長(zhǎng),當(dāng)專家型學(xué)者型校長(zhǎng)等。為了幫助老師做好材料的搜集和整理工作,課題組特別設(shè)計(jì)印刷了《自修反思記錄本》,老師們將每周的閱讀心得以及對(duì)教育教學(xué)案例的反思等一一記錄在冊(cè),在常讀常思常用中力求切實(shí)提高自身的專業(yè)化水平;我們又為老師們一人購買了一本教育專著,供老師們閱讀,其中包括蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》、李鎮(zhèn)西《愛心與教育手記》、《于丹論語心得》等,用以拓寬教師視野,在學(xué)校中營造了良好的文化氛圍。舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高,在校本培訓(xùn)中,我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查外,還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市、縣組織的專題講座,省教壇新星袁乃玉老師進(jìn)行《敞開心扉,吐露心的真言》講座、全國知名小學(xué)語文教學(xué)專家薛瑞萍老師談《手不釋卷日有所誦》的講座贏得了老師的高度贊揚(yáng),學(xué)校還多次分學(xué)科組織教師學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專著,觀看新課程課堂教學(xué)錄象,如李鎮(zhèn)西的教學(xué)實(shí)錄《致女兒的信》等。我們通過一系列的理論培訓(xùn),使我校教師對(duì)一些前沿教育理論知識(shí)及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化,不僅更新了教育觀念,形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等,同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高,為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
這個(gè)周末,我參加了中心校組織的小學(xué)班主任的培訓(xùn),感到受益良多。在培訓(xùn)期間,我認(rèn)真的聽取每個(gè)教師做的報(bào)告及主任的總結(jié)性發(fā)言,每一個(gè)都是那么實(shí)實(shí)在在,很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性,幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。
五是鼓勵(lì)老師積極參加素養(yǎng)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí),今年暑假我園有18位老師參加90學(xué)時(shí)的培訓(xùn),潘莉、黃躍群老師被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。謝亞瓊、胡曉麗、張潔、黃毛毛、潘莉5五老師分別參加了縣教研室與縣進(jìn)修學(xué)校組織的骨干研修班。希望通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使教師實(shí)實(shí)在在地學(xué)到專業(yè)技能,更新教育教學(xué)觀念,得到保教能力的切實(shí)提高。
2、研訓(xùn)結(jié)合,促進(jìn)發(fā)展為充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐課程的積極性,提高培訓(xùn)效率,使教師真正把學(xué)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動(dòng)。我校采取了“以教研驅(qū)動(dòng)自訓(xùn)”的策略來營造農(nóng)厚的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法是:一年來,我們認(rèn)真落實(shí)聽、評(píng)課制度,每位教師每學(xué)期至少上1節(jié)公開課,課前集體備課,課后集中評(píng)議研討。教師們能根據(jù)各教研組的安排,遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念,認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中,教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想,比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)好每一節(jié)課。通過活動(dòng),開展反思性學(xué)習(xí),對(duì)教學(xué)的實(shí)際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思,在反思教學(xué)中學(xué)會(huì)教學(xué)。積極參加校內(nèi)外舉行的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),努力促使骨干教師脫穎而出。組織教師積極參加區(qū)、市組織的課堂教學(xué)競(jìng)賽,其中朱軍老師獲得市級(jí)教壇新星比賽二等獎(jiǎng),程棠棠、湯雪晴等老師分別在區(qū)小組賽中獲得好成績(jī)。在特色化教學(xué)研究上做了一點(diǎn)有益的嘗試:先后邀請(qǐng)英語教學(xué)專家和外籍教師來我校講學(xué),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用英語的興趣;語文組則結(jié)合教學(xué)進(jìn)行古詩文誦讀活動(dòng),作到日有所誦并將黑板的一角專門開辟為誦讀詩作園地;書法教育則面向全體師生,為提高新城人的藝術(shù)修養(yǎng)創(chuàng)造契機(jī)。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇十
教師是學(xué)校的`生存之本。沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,一切高質(zhì)量教育計(jì)劃都是空談?;谶@種教育理念,我校的校本培訓(xùn)工作以實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路,用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位,利用課余時(shí)間積極參與校本培訓(xùn)工作。在實(shí)際培訓(xùn)中,我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視,措施有力,對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持,通過培訓(xùn),使廣大教師在師德水平、專業(yè)理論知識(shí)、教學(xué)實(shí)踐技能等方面都得到進(jìn)一步的提高?;仡欉^去的一學(xué)年,我校的校本培訓(xùn)工作,取得了較好的發(fā)展,現(xiàn)總結(jié)如下:
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視,始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍做為重點(diǎn),把搞好教師的繼續(xù)教育工作做為中心工作來抓,提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,科研興校的辦學(xué)思路。學(xué)校專門成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),教導(dǎo)主任、教研主任為主要負(fù)責(zé)人的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,吸納學(xué)校骨干教師為成員,制定出切實(shí)可行的計(jì)劃,加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。針對(duì)本校的特點(diǎn)和教師們的實(shí)際情況,整個(gè)培訓(xùn)工作認(rèn)真準(zhǔn)備、精心組織,并結(jié)合上級(jí)文件精神合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容,注重了培訓(xùn)的實(shí)效性。明確每學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),健全人文管理制度,規(guī)范校本培訓(xùn)工作。期間帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)了《合肥市中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范》,端正教學(xué)思想。校長(zhǎng)帶頭上好校內(nèi)公開課,規(guī)范教學(xué)行為。一系列的培訓(xùn),有如春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無聲,使教師學(xué)到了知識(shí),提升了師德,掌握了技能,受益非淺。
隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展,對(duì)教師工作的要求也越來越高,為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要,教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑,對(duì)此,我校通過宣傳,使廣大教師提高了對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念,加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。教師以往認(rèn)為只要題目會(huì)做就行,上課學(xué)生只要認(rèn)真聽就行,現(xiàn)在教師們普遍熱衷于研究如何上課學(xué)生能主動(dòng)愛聽,如何講題學(xué)生更易理解。深刻理解了“要給學(xué)生一碗水,教師就要是一條流淌不息的小溪”,而不只是一桶水。
在開展課改的實(shí)驗(yàn)中,我們堅(jiān)持邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學(xué)習(xí)者,又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù),學(xué)校規(guī)定每?jī)芍荛_展一次培訓(xùn)工作,組織教師學(xué)文件、學(xué)課標(biāo)、學(xué)新的理念、學(xué)教材、學(xué)繼續(xù)教育規(guī)定的科目,要求教師在學(xué)習(xí)中要做到:耳到、手到、眼到、心到。不但要做好學(xué)習(xí)筆記,還要善于思考,每次學(xué)習(xí)結(jié)束,我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動(dòng),讓教師有自我展示的空間和時(shí)間,在教師相互切磋的同時(shí),相互提高。
教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。為了讓教師們都能愉悅地學(xué)習(xí),學(xué)校為教師提供了環(huán)境相對(duì)好一點(diǎn)的電子備課室和潔凈明亮的教研活動(dòng)室,利用每周的培訓(xùn)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中,我們結(jié)合實(shí)際,分類要求,立足本校,著眼提高,學(xué)校對(duì)每位教師的期望是相同的,希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。
通過實(shí)施校本培訓(xùn),使廣大教師提高職業(yè)道德素養(yǎng),確立正確的教育觀念,了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì),完善知識(shí)結(jié)構(gòu),提升知識(shí)層次,具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力,提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要,努力使教師成為學(xué)習(xí)型教師。
不過,校本培訓(xùn)中我們還有不少困惑。例如學(xué)校想辦法為教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì),但學(xué)校財(cái)力有限人員緊張,一些有價(jià)值的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)錯(cuò)過了。信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合設(shè)想很好,但學(xué)校硬件條件不具備大范圍開展,學(xué)校缺乏高層次人才對(duì)教師的培訓(xùn),致使一些計(jì)劃得不到實(shí)施。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇十一
20xx年7月8日至12日,經(jīng)過五天時(shí)間的周密安排,在我校校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在教導(dǎo)處以及各教研組的組織下,在全體教師的共同努力下。我校以《xx區(qū)20xx年“上好課”暑期校本培訓(xùn)實(shí)施意見》為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,制定了詳盡且切實(shí)可行的學(xué)校暑期校本培訓(xùn)實(shí)施方案并且圓滿地完成校本培訓(xùn)任務(wù)?,F(xiàn)將我校校本培訓(xùn)的基本情況總結(jié)如下:
我校在帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)培訓(xùn)實(shí)施意見的基礎(chǔ)上開展活動(dòng)方案征集活動(dòng),從教師中征集活動(dòng)內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上對(duì)活動(dòng)形式的可行性進(jìn)行論證,并最終形成學(xué)校的活動(dòng)實(shí)施方案。以此來保證活動(dòng)內(nèi)容的充實(shí)性和“草根”性。我們兼顧了學(xué)校的硬件條件、教師年齡結(jié)構(gòu)等自身特點(diǎn),對(duì)活動(dòng)采取了整合與并進(jìn)相結(jié)合,并且盡可能的發(fā)揮教師的一線參與作用,保證活動(dòng)在全體教師中得以深入實(shí)施。
本次培訓(xùn),我校嚴(yán)格按照區(qū)教育局相關(guān)文件精神,完成了規(guī)定的各項(xiàng)規(guī)定動(dòng)作,力求實(shí)效。在老師們的高度配合下,每天的安排都能及時(shí)的完成,并保質(zhì)保量。當(dāng)天的相關(guān)材料我們當(dāng)天就整理歸檔,做到工作不留后遺癥。從專題文件學(xué)習(xí)、問題會(huì)診到課例觀摩研討、再到微格教學(xué)特點(diǎn)學(xué)習(xí)、及后期的專家講座、教師無生課等都實(shí)實(shí)在在的將工作落到了實(shí)處,并且發(fā)現(xiàn),我們的教師大多數(shù)都能做到認(rèn)真對(duì)待每天活動(dòng)的每一項(xiàng)任務(wù),真正以主人翁姿態(tài)參與活動(dòng)其中,在活動(dòng)中就研討的主題發(fā)表自己的觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)。
從五天的培訓(xùn)來看,時(shí)間不長(zhǎng)但我們亦可以用“精彩紛呈”這四個(gè)字來形容此次活動(dòng)。在安排上,我們將“問題會(huì)診”、“優(yōu)秀課例研討”、“(微格)無生上課”等活動(dòng)作為我校的精選動(dòng)作,詳細(xì)的給出了方案、實(shí)施辦法。如學(xué)校結(jié)合教師的實(shí)際,開展的“無生上課”評(píng)比活動(dòng)。各位教師在認(rèn)真準(zhǔn)備的前提下分別為大家呈現(xiàn)了精彩的課堂教學(xué)實(shí)例,進(jìn)行了有效的答辯活動(dòng)。展示了我校年輕教師的風(fēng)采,我們看到了一支優(yōu)秀的并且進(jìn)步著的教師隊(duì)伍,他們的課精彩紛呈,能體現(xiàn)新課改的理念,做到關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,突出了自主、探究和合作學(xué)習(xí),不僅展現(xiàn)了本學(xué)科的學(xué)科專業(yè)知識(shí)而且體現(xiàn)了自身的教學(xué)風(fēng)格特點(diǎn)。這次無生上課既鍛煉了執(zhí)教老師的臨場(chǎng)應(yīng)變能,又提高了執(zhí)教老師的教學(xué)水平,而且,參與聽課的教師也得到學(xué)習(xí)和提升。經(jīng)過評(píng)委組的公正評(píng)價(jià),此次活動(dòng)評(píng)出了一等獎(jiǎng)三名。通過此項(xiàng)活動(dòng),使全體教師進(jìn)一步把握了課堂教學(xué)的本質(zhì),提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
另外,除了學(xué)校五天的集中培訓(xùn)活動(dòng)外,我們還組織教師在家自主學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)教材,撰寫讀書筆記、撰寫讀書心得。從老師們的讀書心得可以看到,這幾本精選的教材,的確是教師喜愛的教材,盡管閱讀時(shí)間有限,老師們還是以精辟的語句,誠懇的筆調(diào)寫下自己厚重的讀書心得,有教師寫出了自己真實(shí)的讀書心情、有的老師寫出了從書中汲取的收獲。
我校全體教師于7月10日上午赴育新小學(xué)開展“共同體”互動(dòng)教研活動(dòng)。聽取了教育局教研室楊立新主任的精彩講座,使教師切實(shí)感受到讀書學(xué)習(xí)的重要性。通過與“共同體”學(xué)校教師的互動(dòng)交流,切實(shí)碰撞了思維,開拓了視野。
總之,本次我校的暑期校本教研活動(dòng)本著“務(wù)實(shí),有效”的原則,扎實(shí)開展活動(dòng),真正做到了在流汗中收獲。凡事不可能盡善盡美,五天的培訓(xùn)結(jié)束了,確實(shí)存在一些細(xì)節(jié)值得我們反思和認(rèn)識(shí),希望我們教師,尤其是年輕教師,擯棄不利思想因素,積極反思,不停止對(duì)自己不斷成長(zhǎng)的要求,永遠(yuǎn)有追求,有探索。成長(zhǎng)著,并快樂著。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇十二
20xx年1月24日一年來,為了全面貫徹落實(shí)東方市中小學(xué)教師培訓(xùn)工作會(huì)議精神,加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)我校教師專業(yè)化發(fā)展,打造一支思想品德好、專業(yè)技術(shù)強(qiáng)、整體素質(zhì)高的教師隊(duì)伍,確保我校校本培訓(xùn)工作的順利實(shí)施,在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,在市教育局和研訓(xùn)中心的直接指導(dǎo)下,結(jié)合我校實(shí)際情況,因地制宜,克服困難,扎實(shí)穩(wěn)步地進(jìn)行校本培訓(xùn)工作,現(xiàn)將我校校本培訓(xùn)工作做以總結(jié)。
1、在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在教研組的精心安排和全體教師的積極配合下,開展了以中心校教師為主,鼓勵(lì)村級(jí)小學(xué)教師積極參與的校內(nèi)公開課觀摩活動(dòng),做到人人都上公開課。為使活動(dòng)能有效開展,教研組制定了詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃及公開課安排表,老師們熱情高漲,用心備課,踴躍參加。通過“上”、“聽”、“評(píng)”,老師們互動(dòng)熱烈,敢于發(fā)言,通過互相交流,大家獻(xiàn)言獻(xiàn)策,使上課老師和聽課老師都獲益匪淺,效果良好。
2、組織吉道軍、趙亞才、符秀荊、吳鴻章4位教師,就《異分母分?jǐn)?shù)加減法》開展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),努力發(fā)動(dòng)教師積極參與,并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過活動(dòng),教師們展示了自己的教學(xué)能力及教學(xué)技巧,使師生們都領(lǐng)略到不同老師各自的教學(xué)風(fēng)格,令人耳目一新,受益良多。
3、組織符漢鋒、文慧娟等幾位教師參加電教站舉辦的《東方市教學(xué)點(diǎn)“數(shù)字教學(xué)資源全覆蓋”項(xiàng)目》市級(jí)培訓(xùn),教師們積極參加,認(rèn)真做好記錄,嘗試?yán)谩皵?shù)學(xué)教學(xué)資源”進(jìn)行課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)實(shí)效。
4、為避免因教師流動(dòng),造成學(xué)分管理混亂,在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和安排下,組織陳仕倫、陳秀盛等參加市研訓(xùn)中心舉辦的20xx年學(xué)分管理員資格培訓(xùn)項(xiàng)目。參訓(xùn)的教師認(rèn)真做好筆記,按時(shí)參加資格考試,成績(jī)均合格,并頒發(fā)資格證書。
5、暑假期間,組織符方波、陳仕倫、王長(zhǎng)華三位教研員參加“20xx年海南省邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師西部九市縣省級(jí)示范性培訓(xùn)”,他們積極聆聽專家講座,認(rèn)真做好記錄,按時(shí)參加考核,成績(jī)均合格,并獲得結(jié)業(yè)證書。
6、組織安排符漢鋒、李志強(qiáng)、文靚等十位教師參加研訓(xùn)中心舉辦的“村級(jí)教學(xué)點(diǎn)及邊遠(yuǎn)山區(qū)教師培訓(xùn)”,參訓(xùn)教師均認(rèn)真學(xué)習(xí),并按時(shí)參加考核,成績(jī)均合格。
7、一年來,我們以多種形式對(duì)教師進(jìn)行師德師風(fēng)教育。通過觀看省內(nèi)外師德標(biāo)兵的事跡錄像、聽專家專題講座、報(bào)紙宣傳、出墻報(bào)、開展“一愛三教育”(愛學(xué)生、強(qiáng)化法制教育、情理教育、文明教育)研討會(huì)、常規(guī)例會(huì)、全體師生升旗儀式下的講話等師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng),使師德教育不斷得到深入,讓師德教育這一主題永遠(yuǎn)貫穿于培訓(xùn)工作的始終,并舉辦師德師風(fēng)知識(shí)考試,成績(jī)均合格。
8、組織全鄉(xiāng)在職教師進(jìn)行教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí),并進(jìn)行20xx年天安中心校教師專業(yè)知識(shí)考試,成績(jī)均合格。
9、堅(jiān)持不懈抓好外派學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作,并于20xx年11月9日至20xx年1月13日期間,派遣李志強(qiáng)、符祖?zhèn)?、蘇慧三位老師到海師參加海南省農(nóng)村小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)班,均成績(jī)合格,獲得合格證書。
10、加大工作力度,采取有效措施,努力創(chuàng)造有利條件,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全體教師參加學(xué)歷提高進(jìn)修的積極性,鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)增強(qiáng)教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備,不斷提高教師的綜合素質(zhì)。
一年來,本校的培訓(xùn)工作雖然取得了一定的成效,但還存在很多不足,比如:
(1)教師對(duì)培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí)不到位,沒有完全轉(zhuǎn)變觀念,存在應(yīng)付檢查的心理,對(duì)培訓(xùn)工作的態(tài)度不夠認(rèn)真,缺少熱情,影響培訓(xùn)效果。
(2)學(xué)校的辦公經(jīng)費(fèi)有限,投入培訓(xùn)工作的經(jīng)費(fèi)更是杯水車薪,影響工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和順利開展。
(3)本校的培訓(xùn)工作都是由任課老師兼任管理, 在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)組織安排,無法全身心地投入,業(yè)務(wù)水平有待提高,培訓(xùn)工作的效果也大打折扣。
(4)學(xué)校的管理制度不夠完善,缺少獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,兼任管理培訓(xùn)工作的人員職責(zé)不夠明確,影響工作的積極性。
(1)領(lǐng)導(dǎo)重視并加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入。
(2)完善培訓(xùn)工作制度,明確職責(zé),專人專管。
(3)轉(zhuǎn)變教師觀念,發(fā)動(dòng)教師積極參與,使培訓(xùn)工作常態(tài)化。
(4)加大管理人員的培訓(xùn)力度,提高管理人員的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇十三
時(shí)光如梭,匆匆忙忙的一學(xué)期又結(jié)束了,回顧一學(xué)期來的數(shù)學(xué)組工作,有條不紊,腳踏實(shí)地,在平凡中有創(chuàng)新,在忙碌中有收獲,圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作簡(jiǎn)單匯報(bào)如下:
新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),本學(xué)期我們數(shù)學(xué)組繼續(xù)加強(qiáng)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí),并將它上升到指導(dǎo)、應(yīng)用我們的教學(xué)實(shí)踐的高度。本學(xué)期里教研組根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的工作計(jì)劃,在期初就制定了教研組的工作計(jì)劃。按照計(jì)劃,教研組中的每位教師都上了一節(jié)精品課。每次輪到上課的教師先獨(dú)立鉆研教材,設(shè)計(jì)教案,上課以后教研組內(nèi)開展評(píng)課活動(dòng)。上課教師還要進(jìn)行反思,撰寫教后反思。每次評(píng)課還有一位主評(píng)者,圍繞課題研究進(jìn)行評(píng)析。這樣每位教師至少有一次對(duì)公開課進(jìn)行主評(píng),要求能結(jié)合相關(guān)的教學(xué)理論,對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)節(jié)等各個(gè)方面進(jìn)行深入的剖析,經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)施,數(shù)學(xué)組全體教師的評(píng)課能力有了明顯的提高。
本學(xué)期數(shù)學(xué)組青年教師奮發(fā)進(jìn)取,骨干教師大放異彩,張彥治老師在自己的深入鉆研、精心設(shè)計(jì)下,在教研組老師的幫助下,上的課一節(jié)比一節(jié)新穎,值得一提的是,張彥治老師雖然剛工作兩年多,但在課題、論文方面的研究頗有深度,教學(xué)基本功扎實(shí),在教學(xué)方面也精益求精。
雖然這學(xué)期每個(gè)數(shù)學(xué)教師都很忙,但對(duì)于常規(guī)的教學(xué)工作每一位老師都常抓不懈,為了教好每一位學(xué)生,老師門在上課時(shí)能結(jié)合新的理念,創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,設(shè)計(jì)情趣橫生的生活數(shù)學(xué),使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得輕松。在臨近期末的作業(yè)學(xué)習(xí)交流中,我們看到了老師們認(rèn)真批改學(xué)生每一次作業(yè)的痕跡,不少老師還在作業(yè)本上寫了富有特色的評(píng)語。
解決問題和情感與態(tài)度這四方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。
我們?cè)谏钊雽W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議的基礎(chǔ)上,再結(jié)合各年級(jí)段學(xué)生的年齡特征,將評(píng)價(jià)內(nèi)容圍繞這四個(gè)方面進(jìn)行適當(dāng)修改和整理,就成為我們平時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù)。一般,是在教學(xué)完每一單元后進(jìn)行一次過程性評(píng)價(jià)。對(duì)于知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度這四方面的評(píng)價(jià),都采用“星級(jí)制”,分為三星、二星、一星,相當(dāng)于優(yōu)、良、合格這三個(gè)等第。
我們已經(jīng)嘗試著組織全體學(xué)生一起參與,其中有學(xué)生自評(píng),圍繞四個(gè)方面對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià);也有學(xué)生之間的互評(píng),主要評(píng)價(jià)“數(shù)學(xué)思考”與“情感與態(tài)度”這兩方面,因?yàn)檫@兩方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容中涉及到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和他人的交流、合作情況,采用互評(píng)的方式比較客觀、公正。另外還有家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià),家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要是“知識(shí)與技能”和“數(shù)學(xué)思考”這兩方面,因?yàn)榧议L(zhǎng)在與孩子接觸、交流的過程中對(duì)這兩方面會(huì)有一些了解,便于開展評(píng)價(jià)工作。教師則針對(duì)這四個(gè)方面都要進(jìn)行評(píng)價(jià),因?yàn)閺恼n堂上的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)生的作業(yè)等幾個(gè)方面,教師對(duì)班中每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況一般都心中有數(shù),通過對(duì)學(xué)生開展評(píng)價(jià)也能促進(jìn)教師平時(shí)要關(guān)注每一位學(xué)生,這樣才有可能做到盡量客觀、公正。
縱觀本學(xué)期的`工作,既扎扎實(shí)實(shí),又有改革和創(chuàng)新,雖然我們數(shù)學(xué)組人少些,但無論從教研活動(dòng)的開展還是教師們的工作及成績(jī)上來看,我們數(shù)學(xué)組正逐漸成長(zhǎng),正逐漸向語文大組看齊。今后,我們數(shù)學(xué)組會(huì)越來越出色!
校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇十四
校本培訓(xùn)是教師成長(zhǎng)的一只方舟,是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,因此做好校本培訓(xùn)工作非常重要,下面將我校本年度開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
把師德師風(fēng)建設(shè)作為校本培訓(xùn)的首要任務(wù),激活教師對(duì)職業(yè)道德的需求,引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》,師德為首,通過這些學(xué)習(xí)使高尚的師德內(nèi)化教學(xué)改革中的強(qiáng)大動(dòng)力。一學(xué)期來,老師們比學(xué)趕超“身正、敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”,涌現(xiàn)了一批“只重耕耘,不問收獲,默默奉獻(xiàn)”的優(yōu)良教師群體。陳偉華老師任教兩個(gè)班數(shù)學(xué),工作任務(wù)重,但工作績(jī)效明顯,在期中市局調(diào)研考試中名列前茅。特別是眭琳玲老師能在懷有身孕的情況下堅(jiān)持輔導(dǎo)訓(xùn)練,實(shí)屬難能可貴。陳國瑞老師雖患有糖尿病,做好放廣播操、借閱圖書、檔案室管理等項(xiàng)工作,在學(xué)校需要時(shí)他能挺身而出。充分發(fā)揮了一個(gè)老共產(chǎn)黨員的先鋒模范帶頭作用。在教導(dǎo)處沒有學(xué)籍管理員的情況下,眭麗珍老師能積極配合教導(dǎo)處做好電子學(xué)籍管理,數(shù)字精確,任務(wù)完成及時(shí)。一學(xué)期來學(xué)校涌現(xiàn)了類似的可歌可泣的教師們還有很多,在這里就不一一表述。除此之外,本學(xué)期由于工作出色,學(xué)校和很多教師獲得了榮譽(yù)稱號(hào),張金夕校長(zhǎng)被推薦為丹陽市教育先進(jìn)工作者,學(xué)校獲丹陽市教育收費(fèi)規(guī)范學(xué)校,丹陽市關(guān)心下一代集體。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要階段。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識(shí)的需要,這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度,推進(jìn)培養(yǎng)和培訓(xùn)的一體化進(jìn)程。同時(shí),教師專業(yè)化基本指導(dǎo)思想是以教師發(fā)展為本,既要強(qiáng)調(diào)教師為社會(huì)發(fā)展所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù),同時(shí)也要努力滿足教師個(gè)性發(fā)展、自我完善的價(jià)值需要。教師專業(yè)化的核心內(nèi)容,是教師專業(yè)發(fā)展。明確教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵,把握教師專業(yè)發(fā)展的階段,才能有效地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,在較高層次上實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化,切實(shí)提高教師實(shí)施教育素質(zhì)的能力和水平。為此學(xué)校通過教研、集備活動(dòng)等能促進(jìn)教師專業(yè)化活動(dòng)的開展,提高教師業(yè)務(wù)水平。
1、策應(yīng)市教研室組織的《我的課改故事》演講比賽活動(dòng),我校在青年教師中開展預(yù)賽,經(jīng)過評(píng)選,zzz老師獲一等獎(jiǎng),zzz老師獲二等獎(jiǎng)。通過預(yù)賽,創(chuàng)設(shè)了研究課改理念的濃郁氛圍,為教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造了機(jī)遇。經(jīng)過選拔,zz老師參加市演講比賽獲二等獎(jiǎng)。在市全員培訓(xùn)活動(dòng)中,zzz老師分別上了《碧螺春》和《彭德懷和他的大黑騾子》的公開課;zz老師分別上了《正反比例應(yīng)用題的復(fù)習(xí)》和《幾何初步知識(shí)的復(fù)習(xí)》的公開課。在“藍(lán)天杯”教學(xué)比武活動(dòng)中,zz獲片級(jí)二等獎(jiǎng),zz級(jí)獲市二等獎(jiǎng)。在珥陵片語文教研活動(dòng)中,zz老師執(zhí)教的公開課《天鵝的故事》、zz執(zhí)教的公開課《鮮花和星星》受到實(shí)小zz校長(zhǎng)和特級(jí)教師zz的贊賞。zz老師在英語骨干中的公開課受到聽課老師的一致好評(píng)。
2、本學(xué)期共外派教師到南京、溧陽、淮安、華南等地聽課達(dá)50余人次。
3、我校承擔(dān)了市進(jìn)修學(xué)校數(shù)學(xué)中級(jí)骨干班的研討活動(dòng),在活動(dòng)中,張金夕校長(zhǎng)帶頭上了一節(jié)《正比例的意義》的展示課,受到專家的高度贊賞和聽課老師的一致好評(píng)。同時(shí)王鎖花老師也在數(shù)學(xué)中級(jí)骨干班上了一節(jié)質(zhì)量較高的展示課。
4、每學(xué)期開學(xué)初期,教師都能按照學(xué)校的安排,充分地準(zhǔn)備好公開課,他們都能把這項(xiàng)準(zhǔn)備工作當(dāng)作鉆研教材、研究教法、提升業(yè)務(wù)的鍛煉契機(jī)。正是這種平和的心態(tài)促使教師良好師德的形成,業(yè)務(wù)長(zhǎng)足發(fā)展。本學(xué)期,在迎接市局開學(xué)工作檢查時(shí),俞曉萍老師執(zhí)教的公開課得到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
童話滋養(yǎng)童心,特色顯現(xiàn)活力。幾年來,學(xué)校一直致力于創(chuàng)立有本校特色的童話教育教學(xué)研究,并且把這種研究融于校本培訓(xùn)當(dāng)中。
1、請(qǐng)丹陽進(jìn)修學(xué)校教科處專家zzz來我校進(jìn)行童話課題方案的修改,進(jìn)一步完善課題方案,送請(qǐng)省教科院專家指導(dǎo)。
2、課題活動(dòng)豐富多彩,建設(shè)班級(jí)圖書角,注重培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的讀書興趣,引導(dǎo)學(xué)生與書做朋友,組織開展了班級(jí)童話環(huán)境的評(píng)比,開展了學(xué)生說童話、寫童話的評(píng)比,開展了老師童話征文的活動(dòng),活動(dòng)引發(fā)了學(xué)生讀童話、說童話的興趣,學(xué)生在童話活動(dòng)中受到感染、教育與浸潤(rùn)。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇十五
我們注意引導(dǎo)教師結(jié)合教育教學(xué)改革的需要。通過讀書進(jìn)行自悟反思提高自己的理論水平。教師讀書活動(dòng)需要提供學(xué)習(xí)材料,給以知道方能有成效。為此,我們呢堅(jiān)持做好兩件事:一是由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)給教師提供“校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料”,這種材料結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作的需要,來源于教育教學(xué)報(bào)刊雜志和網(wǎng)絡(luò),常常是一兩篇小文,便于閱讀思考,還有的是校長(zhǎng)讀報(bào)刊后提供。二是全校教師開展“同讀一本書”活動(dòng),如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《解讀新課程》、《新課程與教師角色的轉(zhuǎn)變》和《新課程與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變》等,學(xué)校安排集中時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)讀,分散時(shí)間進(jìn)行自學(xué),撰寫萬字以上讀書筆記,為消化所學(xué)內(nèi)容,學(xué)校結(jié)合所讀書籍內(nèi)容組織骨干教師專題講座和教師間的互動(dòng)研討活動(dòng),交流學(xué)習(xí)心得。通過學(xué)習(xí)、討論、講座等一系列活動(dòng),全體教師對(duì)新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方式的變化有了共同的理解,對(duì)推進(jìn)新課程改革起到了積極的作用。
對(duì)于課程改革中的熱點(diǎn)問題或根據(jù)學(xué)校工作及教師發(fā)展某一方面的需要,開展專題研討和培訓(xùn)是廣大教師非常歡迎的一種培訓(xùn)方式。本學(xué)期我校舉行三次專題式培訓(xùn)活動(dòng):一是“班級(jí)管理”專題研討交流活動(dòng),各班主任結(jié)合自己工作交流探討班級(jí)常規(guī)管理的方法、經(jīng)驗(yàn)及自己的困惑;二是各學(xué)科“后進(jìn)生輔導(dǎo)工作”專題研討,各科教師暢談自己輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生的做法、收益和自己對(duì)待后進(jìn)學(xué)生的觀點(diǎn),進(jìn)一步端正教師的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀,提高教師工作的責(zé)任心;三是“學(xué)科復(fù)習(xí)策略”的專題研討,先組織各年級(jí)、各學(xué)科的備課組長(zhǎng)討論交流年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和年級(jí)段的學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)要求,再由教導(dǎo)處分管各學(xué)科教學(xué)的教導(dǎo)主任面對(duì)所有教師開展“開展有效復(fù)習(xí)提高教學(xué)質(zhì)量”的專題講座,最后再組織全體教師交流自己的復(fù)習(xí)方案,在三個(gè)層次的交流中,教師既客觀實(shí)在的分析班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,制定了操作性強(qiáng)的復(fù)習(xí)方案,又對(duì)總復(fù)習(xí)工作有了新的認(rèn)識(shí)。這樣的專題培訓(xùn)就能把“問題——學(xué)習(xí)——研討”融為一體,形成一個(gè)“集體研究”的氛圍,“教師個(gè)人反思、同伴研討互動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)專家指導(dǎo)”的教研機(jī)制得以運(yùn)行。同時(shí)能使教師進(jìn)入一種“以解決自身在教育教學(xué)工作中遇到的亟待解決的實(shí)際問題,不斷提升自己的教育機(jī)智為目的”的研究狀態(tài)中。
學(xué)校以新課改理念為導(dǎo)向,以教研組為單位開展“課題研究匯報(bào)課”、“青年教師評(píng)優(yōu)課”、“骨干教師示范課”、“拜師結(jié)隊(duì)結(jié)對(duì)匯報(bào)課”等多種形式的做課活動(dòng),同時(shí)邀請(qǐng)旗教研室的包努恩吉雅、佟和平老師來我校聽課和指導(dǎo)課堂教學(xué),一學(xué)期以來,我校共“做課”百余節(jié)。4月份,我校在旗教研室指導(dǎo)下,成功地承辦了全旗小學(xué)蒙語文教改實(shí)驗(yàn)推廣會(huì),受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。在這些“做課”活動(dòng)中,青年教師與骨干教師進(jìn)行研討性的對(duì)話與交流,一起議論“新課程現(xiàn)象”,例如有的在課堂教學(xué)中試圖構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的教學(xué)過程,但又被頭腦中的“教案”所束縛,課堂上表現(xiàn)出很強(qiáng)的“以教師為中心”的控制性,這就是一種觀念與行為相悖的“新課程”現(xiàn)象,于是我們就一起商討如何解決這個(gè)問題,經(jīng)過幾次爭(zhēng)論以后,達(dá)成這樣一個(gè)共識(shí):第一,教學(xué)設(shè)計(jì)方案的指導(dǎo)思想,要以學(xué)生的發(fā)展為本,讓課堂課堂煥發(fā)出生命的活力;第二,教學(xué)設(shè)計(jì)方案的基本特征,要對(duì)傳統(tǒng)教案進(jìn)行超越性的改造;第三,教學(xué)設(shè)計(jì)方案的書寫要求,要突顯出設(shè)計(jì)者的“創(chuàng)新與特色”;第四,教學(xué)設(shè)計(jì)方案的的制作過程,要傾聽學(xué)生的意見,要讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)與制作;第五,教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出“教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)的本質(zhì)特征;第六,教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生的“真實(shí)問題”出發(fā);第七,教學(xué)設(shè)計(jì)是個(gè)“教學(xué)構(gòu)想”,但教師要多做一些“預(yù)案”。就這樣,在“做課”中,教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高,我校包曉紅、陳秀蘭、董紅霞等三位老師在自治區(qū)創(chuàng)新課教學(xué)評(píng)比中都獲得了二等獎(jiǎng)。
校本教研是完全出于本學(xué)校、本年級(jí)、本學(xué)科教師教學(xué)工作的需要而開展的教研活動(dòng),是本校培訓(xùn)的一種形式。校本教研通過教研組內(nèi)教師互動(dòng)學(xué)習(xí),平等研討,自我反思,推動(dòng)教學(xué)改革,形成民主平等開放的教研氛圍,滿足教師自我發(fā)展的需要。校本教研需要制度保證,我校建立了以下三項(xiàng)校本教研制度:
小組專題教學(xué)月制度。每學(xué)期學(xué)校根據(jù)教學(xué)研究的需要,確定一個(gè)主題,由本教研組成員根據(jù)主題共同研究,人人做課,相互觀摩,隨時(shí)研討,形成一種人人參與、互動(dòng)交流的研究氛圍。
教學(xué)評(píng)價(jià)制度。根據(jù)學(xué)?!罢n堂教學(xué)評(píng)價(jià)表”,開展教師之間、教研組長(zhǎng)與老師之間、學(xué)校干部與教師之間的教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)。為了便于研究,我們堅(jiān)持每周行政領(lǐng)導(dǎo)集體聽評(píng)一位教師的課的制度。這種評(píng)價(jià)不是對(duì)教師的教學(xué)做什么結(jié)論,而是通過相互的交流、討論、協(xié)商,幫助教師改進(jìn)自己的教學(xué)工作,是一種相互的更有針對(duì)性的教學(xué)研究。
教學(xué)研究制度。我們要求30歲以下的教師每個(gè)月要有2節(jié)反思式的課堂教學(xué),30歲以上教師每月有1節(jié)反思式課堂教學(xué),鼓勵(lì)教師反思自己的課堂教學(xué)行為,以便更好的改進(jìn)自己的教學(xué)。在反思中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫教學(xué)論文,一學(xué)期以來,我校在旗級(jí)以上獲獎(jiǎng)的論文有18篇,其中盟級(jí)論文6篇、區(qū)級(jí)刊物上發(fā)表論文1篇。
正是由于我校在實(shí)施校本培訓(xùn)過程,關(guān)注到教師的課堂教學(xué)實(shí)踐,使培訓(xùn)工作真正立足于學(xué)校,回歸到課堂教學(xué)中,并以教師群體和個(gè)體的發(fā)展為宗旨,因此校本培訓(xùn)工作在促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí),形成學(xué)習(xí)型組織,促使組織中每一個(gè)成員共同分享、探討彼此重視的問題,不斷對(duì)話、反省、協(xié)商和凝視共識(shí),尋求了學(xué)校的更大發(fā)展。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇十六
十一五以來,我校的校本培訓(xùn)工作始終樹立“以人為本”的管理理念,認(rèn)真落實(shí)《xx市中小學(xué)教師“十一五”時(shí)期繼續(xù)教育工作意見》,按照進(jìn)修學(xué)?!笆晃濉毙1九嘤?xùn)規(guī)劃要求,有計(jì)劃、有目的開展校本培訓(xùn)工作。現(xiàn)將我校十一五期間教師培訓(xùn)工作做如下總結(jié):
1、完善組織:我校牢固樹立“校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)第一責(zé)任人”的意識(shí),學(xué)校專門成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),教研員任副組長(zhǎng)。并明確了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的工作職責(zé),領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究、督導(dǎo)校本培訓(xùn)工作。
2、培訓(xùn)原則:我們堅(jiān)持“先培訓(xùn)后上崗,不培訓(xùn)不上崗”的原則, 堅(jiān)持理論研修與課改實(shí)際相結(jié)合的原則,提倡參與式自主學(xué)習(xí),合作交流,校本培訓(xùn)等形式。
3、資金投入:為了加大對(duì)校本培訓(xùn)工作的投入力度,學(xué)校積極與各級(jí)政府溝通,多方尋求支援,不斷加大對(duì)校本培訓(xùn)工作的經(jīng)費(fèi)投入。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要拿出一定的資金購買教育教學(xué)資料,供每位教職工學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)期都要對(duì)在上級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)成績(jī)突出、進(jìn)步幅度大的領(lǐng)導(dǎo)教師予以“重獎(jiǎng)”,這一舉措極大的調(diào)動(dòng)了教師學(xué)習(xí)和工作的積極性。
4、培訓(xùn)條件:學(xué)校設(shè)有閱覽室、微機(jī)室、教師備課室、、多媒體教室、光盤播放室、衛(wèi)星接收室等專用教室,設(shè)施設(shè)備比較齊全,現(xiàn)已想方設(shè)法擴(kuò)充內(nèi)部設(shè)施,積極為校本培訓(xùn)營造良好的環(huán)境和條件。
5師資情況:學(xué)校有教職工55人,其中省級(jí)骨干1人,市級(jí)骨干3人,縣級(jí)骨干19人,加之中層以上領(lǐng)導(dǎo),已經(jīng)成為我校教育教學(xué)的核心力量,保證了我校培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。
1、建立規(guī)章制度:為了使我校校本培訓(xùn)工作更有實(shí)效,更有針對(duì)性,我們依據(jù)實(shí)際制定了校本培訓(xùn)系列制度與要求。學(xué)校有長(zhǎng)期工作目標(biāo),有“十一五”規(guī)劃和年度工作計(jì)劃、總結(jié),教師有自培計(jì)劃、總結(jié)。我校建立并完善了《教師培訓(xùn)考核細(xì)則》、《校本培訓(xùn)獎(jiǎng)懲制度》、《骨干教師職責(zé)》和《領(lǐng)導(dǎo)工作職責(zé)》等具有可操作性的校本培訓(xùn)工作制度,并嚴(yán)格按制度實(shí)施。
2、嚴(yán)格過程管理: 對(duì)于每學(xué)期的每一次培訓(xùn),學(xué)校都高度重視,嚴(yán)格過程管理。對(duì)于上級(jí)培訓(xùn),要求做到兩不兩有,即不遲到、不早退,有學(xué)習(xí)記錄,有體會(huì)或反思。對(duì)于鎮(zhèn)內(nèi)培訓(xùn),要求做到四定,即定主題、定任務(wù)、定時(shí)間、定人員。每次培訓(xùn)教師參培率達(dá)到98%以上。學(xué)校將校本培訓(xùn)工作與教師的年度考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)掛鉤。
我校校本培訓(xùn)工作堅(jiān)持以“學(xué)校發(fā)展,教師發(fā)展”為重點(diǎn),以轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高教師教育教學(xué)能力為目標(biāo),全面提高教師隊(duì)伍的`整體素質(zhì)。
(一)、師德培訓(xùn)
以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教育讀本》為依據(jù),以活動(dòng)為載體,對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育。每學(xué)期都就教師隊(duì)伍中存在的普遍問題、棘手問題確立師德培訓(xùn)主題,通過經(jīng)驗(yàn)交流、視頻學(xué)習(xí)、主題研討、專題講座、撰寫反思等形式開展系列主題活動(dòng),努力打造一支讓學(xué)生喜歡,讓家長(zhǎng)放心,讓領(lǐng)導(dǎo)肯定,讓社會(huì)滿意的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。十一五期間,我們共組織集中學(xué)習(xí)十二次,專題輔導(dǎo)十次,效果突出。在知行中國小學(xué)班主任培訓(xùn)活動(dòng)中,我校教師田玉江、柴金玉、張軍的作業(yè)被評(píng)為班級(jí)優(yōu)秀作業(yè)。崔麗雙老師制作的簡(jiǎn)報(bào)被評(píng)為優(yōu)秀簡(jiǎn)報(bào),并屢次受到德育局的好評(píng)。陳艷霞老師的作業(yè)也作為班級(jí)優(yōu)秀作業(yè)推薦給國家,并被評(píng)為知行中國班主任網(wǎng)上培訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人。
(二)、新課程培訓(xùn)
我校主要以義務(wù)教育課程改革為核心,以《基礎(chǔ)教育課程改革 》、《走進(jìn)新課程》、《備課新思維新策略》、《新教師如何上課》、《新課程教學(xué)案例》、《新課程教師技能指導(dǎo)》、《教育新理念》等為新課程培訓(xùn)內(nèi)容,以學(xué)習(xí)新課程理念和有效實(shí)施新課程為重點(diǎn), 通過集中培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合,理論研讀與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)新課程,實(shí)施新課程。學(xué)科培訓(xùn)主要是在積極組織參加上級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)教師進(jìn)一步解讀課標(biāo)、研讀教材、吃透教材、探索學(xué)法。學(xué)校在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教研部門的指導(dǎo)下,運(yùn)用專題研討、案例分析、反思自修等多種形式,促進(jìn)教師有效實(shí)施新課程。
(三)、教育教學(xué)能力培訓(xùn)
教育教學(xué)能力培訓(xùn)包括教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能兩個(gè)方面,教學(xué)基本功即學(xué)科教學(xué)基本功和班主任基本功,教學(xué)基本技能即教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)策略的選擇、教學(xué)媒體的應(yīng)用等。我們通過集中培訓(xùn)、校級(jí)培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)三個(gè)層次進(jìn)行,努力使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能,具有較高的教育教學(xué)平。
1、集中培訓(xùn)
(1)開展好菜單、光盤培訓(xùn)
為了更好的發(fā)揮菜單、光盤培訓(xùn)的指導(dǎo)、示范、引領(lǐng)的作用,每次菜單、光盤培訓(xùn)我們都做好前期準(zhǔn)備工作,如每次菜單培訓(xùn)我們都針對(duì)教師教學(xué)中普遍存在的問題或是新課程實(shí)施中的困惑和棘手問題,有針對(duì)性的點(diǎn)菜,真正做到根據(jù)喜歡什么吃什么,需要什么要什么。我們認(rèn)為組織教師認(rèn)真參加菜單和光盤培訓(xùn)固然重要,但是培訓(xùn)的后續(xù)工作更為重要,我們要求教師在自己的教育教學(xué)中嘗試、運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、和好的做法,試圖改變、應(yīng)用新課程教育理念,自覺應(yīng)用科學(xué)的教育教學(xué)策略,逐步將他人的經(jīng)驗(yàn)、做法內(nèi)化為自己的教學(xué)行為,這才是培訓(xùn)的真諦。因此每一次培訓(xùn)的后續(xù)工作我們分兩個(gè)階段完成,一是組織高質(zhì)量的研討,即要求各校利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師圍繞某一專題進(jìn)行研討,最后達(dá)成共識(shí),即哪些是必須學(xué)習(xí)的,哪些可批判性的吸收,哪兒必須要有自己的思想;二是領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)督導(dǎo),幫助教師改進(jìn),逐步達(dá)標(biāo)。這樣極大的提高了菜單、光盤培訓(xùn)的時(shí)效性。
(2)鎮(zhèn)內(nèi)集中培訓(xùn)
我們每個(gè)學(xué)期都要圍繞一個(gè)主題,通過 “課例觀摩、教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)交流、活動(dòng)評(píng)比、成果展示”等形式進(jìn)行集中培訓(xùn)?!笆晃濉逼陂g我們共組織了十余次專題培訓(xùn)活動(dòng)。
2、校級(jí)培訓(xùn)
校級(jí)培訓(xùn)主要采用名師指導(dǎo)和教學(xué)觀摩的形式,名師指導(dǎo)即校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員定期到各校指導(dǎo)教學(xué),通過聽、評(píng)、導(dǎo)、查、談等形式,對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。解決教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,幫助查找問題及原因,制訂措施。教學(xué)觀摩即學(xué)校內(nèi)部教師之間,學(xué)科之間分層次、多形式、有目的地組織教師聽骨干教師的常態(tài)課、引路課,領(lǐng)導(dǎo)的示范課。
如在“幫帶指導(dǎo),捆綁式推進(jìn)”;“隨機(jī)聽課,診斷式提高”;“集中研討,參與式提升”等系列跟進(jìn)式教學(xué)活動(dòng)后,我們發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一的備課、上課要求限制了部分教師的發(fā)展。而就我們郭家小學(xué)參差不齊的教學(xué)能力現(xiàn)狀來講,讓所有老師的課堂教學(xué)都達(dá)到新課標(biāo)要求是不現(xiàn)實(shí)的。而實(shí)現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)管理就是要尊重教師的個(gè)性,關(guān)注不同教師的不同需求,提高不同教師的教學(xué)能力,促進(jìn)不同教師的發(fā)展。因此,我們依據(jù)每一位教師的課堂教學(xué)現(xiàn)狀,進(jìn)行了詳細(xì)的分類,制訂了課堂教學(xué)能力提高的不同標(biāo)準(zhǔn)。首先,我們進(jìn)行了一次全面的聽課,與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師一起研究、診斷,定教學(xué)模式、類型。我們將全體教師的課堂教學(xué)分為四個(gè)層次:一是完全體現(xiàn)新課標(biāo)課(骨干教師);二是靠近新課標(biāo)的課(新教師、代課教師、部分中青年教師);三是新老交界課(中老年教師);四是灌輸型的課(年老教師和非本專業(yè)的教師)。在此基礎(chǔ)上,我們制訂了不同層次的課應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),又采取了相應(yīng)的措施進(jìn)行了有效指導(dǎo)。對(duì)于這四個(gè)不同層次的課,我們重點(diǎn)關(guān)注指導(dǎo)骨干教師和新教師、代課教師的課。要求骨干教師的課不但要強(qiáng)化基礎(chǔ),注重實(shí)效,還要體現(xiàn)新的教學(xué)理念和方法,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,打造精品課,為全體教師起示范引領(lǐng)的作用。而對(duì)新教師和代課教師則進(jìn)行跟蹤聽課與指導(dǎo),尤其是對(duì)那些不會(huì)上課、入門慢的代課教師我們實(shí)行坐班制和領(lǐng)導(dǎo)上即時(shí)示范課的方法,收到了很好的效果。如,一位代課教師,聽課、導(dǎo)課并明確每一步該怎樣上,后還是不會(huì)上,于是我們就結(jié)合他剛剛所講的內(nèi)容即時(shí)給她上一節(jié)示范課,這樣教師看得清、學(xué)得快,進(jìn)步明顯。對(duì)于灌輸型的課我們則要求教師在課堂上主要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),老師少講或不講,只在重點(diǎn)處、關(guān)鍵處點(diǎn)撥。實(shí)踐證明,只有因地制宜、因材施教,才能提高不同層次教師的授課能力,才能努力讓每一位教師的每一節(jié)課都達(dá)到有效。這樣的培訓(xùn)也一定會(huì)事半功倍的。
(四)、教師成長(zhǎng)與發(fā)展培訓(xùn)
1、抓中層領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)。一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低,取決于管理者的素質(zhì),因此我們把中層領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)提到了學(xué)校工作的核心位置,為了讓中層領(lǐng)導(dǎo)盡快熟悉掌握教學(xué)管理策略,提高教學(xué)管理能力,每學(xué)期我們都對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行再提高培訓(xùn),一是專題輔導(dǎo)——懂管理。每學(xué)期都要針對(duì)教學(xué)管理中存在的問題進(jìn)行專題輔導(dǎo),每學(xué)期重點(diǎn)解決一個(gè)問題。二是實(shí)踐引領(lǐng)——會(huì)管理。首先是走出去——充分學(xué)習(xí)、高標(biāo)準(zhǔn)定位。如上學(xué)期九月份我們組織中層領(lǐng)導(dǎo)到劉臺(tái)子小學(xué)參觀學(xué)習(xí),三所村小和中心校的規(guī)范管理和師生良好的行為習(xí)慣及一對(duì)一的交流讓我們所有領(lǐng)導(dǎo)驚嘆。回校后的感受反思和村小打造規(guī)劃的形成讓村小領(lǐng)導(dǎo)茅塞頓開、胸有成竹。其次是校內(nèi)的互學(xué)活動(dòng)——展示了成績(jī),看到了希望。每學(xué)期我們都組織村小領(lǐng)導(dǎo)在鄉(xiāng)內(nèi)進(jìn)行拉練檢查,通過聽領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)、看亮點(diǎn)展示、談參觀感受、提建設(shè)性意見等系列活動(dòng)使每一位領(lǐng)導(dǎo)更理性的找到管理上的差距,解決突出的問題,努力提高教學(xué)管理的能力和水平。
2、抓教師培訓(xùn),促進(jìn)教師整體隊(duì)伍的提高。
首先抓班主任培訓(xùn),每學(xué)期我們都根據(jù)實(shí)際確立一個(gè)班主任再提高培訓(xùn)主題,培訓(xùn)內(nèi)容、過程到結(jié)果注重有效性。如結(jié)合提高班主任研讀教材能力這一培訓(xùn)主題,我們進(jìn)行了“如何命題”的培訓(xùn),先從命題的類型、難易程度、所占比例等方面進(jìn)行輔導(dǎo),又將每月檢測(cè)命題的任務(wù)由原來領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)變?yōu)橛砂嘀魅沃苯迂?fù)責(zé)。每月收卷后由學(xué)校進(jìn)行校正、篩選,確定月檢測(cè)卷。實(shí)踐證明這種命題方式能逼著教師們?nèi)シ磸?fù)研究教材、歸納知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn),真正讓每一位教師都參與到命題的過程中來,極大地調(diào)動(dòng)了教師的積極性。當(dāng)他們的命題被選用,學(xué)生檢測(cè)卷上命題人印著他們的名字的時(shí)候,他們的那種驕傲、自豪的心情就如同孩子一般?,F(xiàn)在教師的命題越來越有質(zhì)量了。教學(xué)中,講什么、練什么教師心中更有數(shù)了。盡管目前我們的教學(xué)質(zhì)量還不理想,但我們堅(jiān)信不久的將來我們的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)有大幅度提高的。
其次抓代課教師和新教師培訓(xùn)。根據(jù)我校師資狀況,每學(xué)期初將領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師和新教師、代課教師一對(duì)一結(jié)成對(duì)子,主要是通過觀摩課,上示范課、即時(shí)輔導(dǎo)等形式一對(duì)一或一對(duì)多進(jìn)行輔導(dǎo),基本上解決了新教師、代課教師備課抓不住重點(diǎn)和不會(huì)上課的問題。
目前,多數(shù)教師能把新課程教學(xué)理念運(yùn)用到自己的實(shí)際工作中,取得了較好的辦學(xué)效益,課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高,教學(xué)質(zhì)量也在穩(wěn)步上升,班主任班級(jí)管理的能力得到了普遍提高。在進(jìn)修學(xué)校開展的教師教學(xué)技能大賽中陳艷霞老師榮獲二等獎(jiǎng)。校級(jí)以上骨干教師都能寫出高質(zhì)量的論文,教師的信息技術(shù)等級(jí)水平都達(dá)到了上級(jí)標(biāo)準(zhǔn),教師學(xué)歷超過了國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。
我校教師整體素質(zhì)有待提高,存在兩級(jí)分化現(xiàn)象,部分教師教育理念滯后,教學(xué)質(zhì)量不理想。但我們堅(jiān)信,在郭家小學(xué)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下,在高素質(zhì)骨干教師的引領(lǐng)下,一定會(huì)使我校教師的整體素質(zhì)得到提高。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇十七
蘇霍姆林斯基曾說:“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來一些樂趣,使天天上課不致于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上研究這條幸福的道路”。
學(xué)校對(duì)教師的培訓(xùn)中采取了課題研究的培訓(xùn)方式。課題研究的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。我們提倡課題研究以案例(問題)研究為主,這些教師帶著工作中出現(xiàn)的問題去學(xué)習(xí)、反思、研究,尋求解決辦法,積極撰寫論文,培養(yǎng)和鍛煉了一批改革意識(shí)強(qiáng)、富有創(chuàng)新意識(shí)的教師。這些研究工作,促進(jìn)這些教師自身素質(zhì)提高,理論水平的提高,自覺向?qū)<?,學(xué)者型教師靠近;促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的提高。我校教師的專業(yè)化培養(yǎng)的過程,成為了一種自我修養(yǎng),自我研究的過程,教師自覺形成研究意識(shí)、結(jié)合自己工作實(shí)際和教育理論開展教育科研,更深地認(rèn)識(shí)自己,更好的發(fā)展自己,從而也更勝任教師工作。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇十八
20xx年暑假,我校的校本培訓(xùn)工作以進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)、文化素養(yǎng),增強(qiáng)專業(yè)技能,不斷提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和教科研能力這一思路開展,放假前夕,學(xué)校組織了為期十五天的校本培訓(xùn)。培訓(xùn)工作達(dá)到了預(yù)期的效果?,F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視 目標(biāo)明確
本次校本培訓(xùn)學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)十分重視,成了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。從計(jì)劃的制定、培訓(xùn)過程的組織、參與和考核,校領(lǐng)導(dǎo)親自制定,親自帶頭,親臨現(xiàn)場(chǎng),親自主講,有始有終。十五天的培訓(xùn)中,全校教師共同觀看李鎮(zhèn)西的《做最好的教師》和魏書生的《如何當(dāng)班主任》并且觀摩名家課堂;組織了讀書筆記、教學(xué)反思展覽。目的就是通過校本培訓(xùn),不斷提高自身素質(zhì),提高教育教學(xué)藝術(shù),從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效益。從培訓(xùn)過程來看, 計(jì)劃能結(jié)合本校實(shí)際,切實(shí)可行,總體目標(biāo)具體明確。從培訓(xùn)內(nèi)容和日程安排來看,科學(xué)合理,集體學(xué)習(xí)于個(gè)人自學(xué)相結(jié)合,張弛有度,收放自如,即有統(tǒng)一,又有靈活。使培訓(xùn)的各項(xiàng)內(nèi)容落到了實(shí)處。
二、嚴(yán)格管理,措施得力
培訓(xùn)心得。培訓(xùn)結(jié)束后上交。這種有效的監(jiān)督為此次培訓(xùn)的順利完成提供了保障。 三、精心準(zhǔn)備,認(rèn)真講解 本次培訓(xùn)的授課者都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),講解內(nèi)容需要自己撰寫。這就為講授者提出了一個(gè)很大挑戰(zhàn),要結(jié)合主題,有內(nèi)容的新穎和深度,又要有語言吸引力,還要有情緒的感染力等。授課者精心準(zhǔn)備講解內(nèi)容,反復(fù)練習(xí),力爭(zhēng)得到教師的認(rèn)可。從另一個(gè)角度講也是校領(lǐng)導(dǎo)在接受著教師的考評(píng),因此培訓(xùn)取得了極佳的效果。
四、仔細(xì)聆聽,反復(fù)回味,達(dá)到內(nèi)化。
教師們?cè)谧屑?xì)聽講的基礎(chǔ)上不斷辨別,反復(fù)回味,做到了自我理解和他人觀點(diǎn)的有機(jī)融合,達(dá)到了自我提升,保證了這次培訓(xùn)工作的圓滿完成。不少老師說,通過本次培訓(xùn),是自己對(duì)教師行業(yè)有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)班主任工作要有足夠的耐心和信心,把學(xué)生培養(yǎng)成正直的、有用的人。這些足以說明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到學(xué)員的普遍認(rèn)可。
20xx年7月16日
校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇十九
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長(zhǎng)的一葉方舟。因此,做好校本培訓(xùn)工作非常重要,下面將我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理,做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,通過開展校本培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平。
1、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。共有5名骨干教師與青年教師結(jié)成對(duì)子。在教學(xué)過程中,師徒二人會(huì)不定期的同上一節(jié)課。在課堂中徒弟不會(huì)刻意展示自己的長(zhǎng)處而隱藏自己的短處,完全是真實(shí)地表現(xiàn)自我,使課堂保持自然性,而師傅由于能觀察到真實(shí)的問題,可以有針對(duì)性地幫助徒弟進(jìn)行反思,尋找問題答案,反復(fù)研磨。這樣,一節(jié)常態(tài)課便承載了師徒二人的智慧,成為促進(jìn)師徒共生共長(zhǎng)的最佳途徑。
我們擴(kuò)展師徒帶教的內(nèi)容,賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容,且拜師是相互的,能者為師。在課堂教學(xué)方面,老教師是師傅;在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面,青年教師可以是師傅。在教科研培訓(xùn)中,師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題,在研究過程中,相互合作,共同受益與提高。
2、專家引領(lǐng)培訓(xùn)模式。
本學(xué)期用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的形式,把老師送出去培訓(xùn),本學(xué)期先后派教師參加蘇州市、區(qū)多學(xué)科的培訓(xùn),涉及每一學(xué)科。同時(shí)請(qǐng)專家到校指導(dǎo)。這些專家的指導(dǎo)有效提高了教師的理論和實(shí)踐水平,收到良好的效果。
1、以師德建設(shè)為核心。我們始終貫穿了"以人為本,敬業(yè)奉獻(xiàn)"這樣一個(gè)核心內(nèi)容。在實(shí)際工作中,我們不斷強(qiáng)化了這樣一種認(rèn)識(shí),在全校啟動(dòng)了“樹形象、鑄師魂”工程,開展了人人簽訂《教師承諾書》,通過家長(zhǎng)測(cè)評(píng)等途徑,加強(qiáng)了師德建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性。
2、切實(shí)抓好班主任培訓(xùn)。
學(xué)校組織了“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。為所有班主任老師搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),使每一位老師受益,為我校班主任工作闡明了新的工作方向,進(jìn)一步提升了班主任工作的整體水平。
(1)教研課——求實(shí)、求真、求突破。
學(xué)期初,學(xué)校將組織各教研組制定好教研計(jì)劃,確定教研課題、重點(diǎn),要求個(gè)教研組研究?jī)?nèi)容有針對(duì)性。本學(xué)期,語文組每個(gè)年級(jí)以如何進(jìn)行一篇課文完整的教學(xué)為研究重點(diǎn),突出了第一教時(shí)與第二教時(shí)各自的教學(xué)重點(diǎn),以及低、中、高年級(jí)在教學(xué)上的不同的側(cè)重點(diǎn)和教學(xué)策略的研究。數(shù)學(xué)教研組以形體知識(shí)為主,探討在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的操作探究意識(shí)。英語組以提高學(xué)生單詞詞組的記憶方法的指導(dǎo)為教研突破口,體育組圍繞上常態(tài)課提高體育課效率開展教研活動(dòng)。各教研活動(dòng)力求實(shí)實(shí)在在去發(fā)現(xiàn)小現(xiàn)象、解決小問題、提出小策略。從小的方面要求,從小的方面改進(jìn)。研究和改變一點(diǎn)思路、一個(gè)動(dòng)作、一句話、一個(gè)眼神、對(duì)學(xué)生的一個(gè)評(píng)價(jià)。本學(xué)期共進(jìn)行校內(nèi)教研課15節(jié),每位教師都能觀摩到2節(jié)以上同科教學(xué)情況,讓教師切實(shí)感受到課例研究、同伴互助的魅力和意義,激發(fā)教師對(duì)課堂教學(xué)境界的不斷追求。教研時(shí)除本教員組成員之外,分管的學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)必定到教研組全程參與。
(2)聽課、評(píng)課——求思、求效、求共鳴。
我們強(qiáng)調(diào)每位教師參加教研要做到“三到”。一是“手到”,認(rèn)真記錄教學(xué)流程、重點(diǎn)、難點(diǎn)、板書、師生交流情況、教學(xué)“亮點(diǎn)”及自己觸景生情碰撞出的“火花”;二是“心到”,要邊聽邊認(rèn)真思考,把授課者的理解、感悟及教法與自己上課時(shí)作比較;三是“話到”,評(píng)課的時(shí)候,最重要的就是說實(shí)話,不說虛話,不擺花架子,不搞空套子??梢耘u(píng)得淋漓盡致,也可以爭(zhēng)論得面紅耳赤,研討出真知,真理越辯越明。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇二十
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?以下是小編精心整理的關(guān)于校本培訓(xùn)工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
本學(xué)期我校用心推進(jìn)校本培訓(xùn),現(xiàn)將我的參訓(xùn)狀況小結(jié)如下:
教育教學(xué)務(wù)必要有先進(jìn)的教育理論引導(dǎo),要想獲得這些理論的方法很多,而校本培訓(xùn)就是其中重要的方法。以往我校的校本培訓(xùn)主要以基本功和基本技能為主,這對(duì)教師基本素質(zhì)的提高起了用心的促進(jìn)作用。但隨著新課程的深入,對(duì)校本培訓(xùn)提出了更高的要求。因此,本學(xué)期學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了深入的理論學(xué)習(xí),使我的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變?!敖處煵辉僦皇侵R(shí)的傳授者,更應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、活動(dòng)的參與者、良好習(xí)慣的促進(jìn)者、思想進(jìn)步的引路人?!边@都為我親身實(shí)踐新課改要求奠定了理論基礎(chǔ)。
在校本培訓(xùn)中,學(xué)校不但帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式的相關(guān)理論,而且要求教師將所學(xué)理論付諸于實(shí)踐,指導(dǎo)課堂教學(xué),提高了課堂教學(xué)效率。具體做法是:
1、堅(jiān)持以點(diǎn)帶面,進(jìn)行教學(xué)資源共享。我校一方面加大外出聽課力度,鼓勵(lì)和支持多聽課、聽好課,并要求聽課教師回來后,把聽課感受和好的經(jīng)驗(yàn)帶回來及時(shí)在教師會(huì)上和大家分享;另一方面鼓勵(lì)年輕教師多上交流課、匯報(bào)課或研討課,并及時(shí)組織相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行認(rèn)真的'評(píng)課議課,指出優(yōu)點(diǎn),提出自己不同的見解和意見,真正做到互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2、為了提高校本培訓(xùn)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,我校還鼓勵(lì)教師在博客上撰寫教學(xué)反思和教育敘事。運(yùn)用這種辦法,把聽講式培訓(xùn)改變?yōu)閰⑴c式培訓(xùn),教師在博文中暢談所得所失,其他教師能夠跟帖參與討論,既能分享自己或他人的成功經(jīng)驗(yàn),又提高了自我反思潛力,并在實(shí)踐中自覺調(diào)整課堂教學(xué)行為,提高課堂教學(xué)效率。
3、鼓勵(lì)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫教學(xué)論文。一方面,使我們能夠及時(shí)捕捉教學(xué)中的靈感或閃光點(diǎn),把自己的收獲與人分享;另一方面,也為上級(jí)舉辦的各類論文比賽積累了素材,做好的準(zhǔn)備,大大提高了獲獎(jiǎng)的可能性。
校本培訓(xùn)目的是提高教師的素質(zhì),學(xué)生要成為真正的受益者,校本培訓(xùn)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。我們更要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí),致力于新課程的研究與探索,并能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),大膽創(chuàng)新,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入課堂教學(xué),使學(xué)生各方面的潛力真正得到提高。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇一
我校校本培訓(xùn)本著通過學(xué)校圍繞辦學(xué)目標(biāo)和特色進(jìn)行的自主培訓(xùn),構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,達(dá)到教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的,以基礎(chǔ)教育新課程改革為核心內(nèi)容,以提升教師實(shí)施素質(zhì)教育能力為中心,以提高教師專業(yè)化水平為宗旨;立足教師崗位,立足學(xué)校教育教學(xué)工作,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步;模式上實(shí)行培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合,努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊(duì)伍。幾年來,在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,形成了可喜成果,現(xiàn)將校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
我校的教師繼教總的方向就是通過對(duì)全體教師的繼續(xù)教育,使教師更新教育觀念,樹立素質(zhì)教育思想,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,能夠在新一輪課程改革的浪潮中不斷發(fā)展,持續(xù)提高,具有良好敬業(yè)精神和高尚職業(yè)道德。學(xué)校桉創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織為總目標(biāo),制定了培訓(xùn)計(jì)劃。開學(xué)初又對(duì)每一位進(jìn)行了學(xué)習(xí)基本情況調(diào)查問卷,內(nèi)容涉及到了教師學(xué)習(xí)的方方面面,讓每位教師全方位地認(rèn)識(shí)自我,梳理自身需要,明確努力方向。各教研組、教師個(gè)人制訂了富有特色的學(xué)習(xí)目標(biāo),并能與學(xué)校目標(biāo)整合一致。
教師制定自訓(xùn)自練計(jì)劃中,要能根據(jù)自身的特點(diǎn),尋求各自的發(fā)展目標(biāo)。如青年教師主要是錘煉基本功,爭(zhēng)取早日成為一名合格的教師,對(duì)合格教師全面進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)的綜合訓(xùn)練,使自己成為一名骨干教師,對(duì)骨干教師則要求進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐,形成與眾不同的教學(xué)個(gè)性和風(fēng)格,成為科研型教師和教育教學(xué)專家。避免了在繼續(xù)教育中"一刀切"現(xiàn)象,使教師積極主動(dòng)地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
1、菜單式主自學(xué)習(xí),開展讀好書活動(dòng)學(xué)校繼續(xù)向教師推薦了教師必讀好書,要求教師根據(jù)自己的特點(diǎn),每學(xué)期讀1-2本教育論著,以提高教師的教育理論水平。每位教師又可根據(jù)自身的愛好,選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容,自主學(xué)習(xí),并要求作適量的讀書筆記,在教研組內(nèi)交流,做自覺的“學(xué)習(xí)型教師”。
2.網(wǎng)絡(luò)與集中結(jié)合,重視師德培訓(xùn)
教育德為先,本學(xué)期對(duì)教師開展了豐富多彩的師德教育,內(nèi)容有《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、反腐暢廉材料,最優(yōu)教師、最差教師評(píng)選方案,但因?qū)W校集中學(xué)習(xí)時(shí)間有限,有一部?jī)?nèi)容讓教師們通過網(wǎng)絡(luò)或其他方式學(xué)習(xí)。
3.保證集中培訓(xùn),夯實(shí)理論基礎(chǔ)
為促使教師教育理論水平的提高,在校本培訓(xùn)中,積極舉辦各類專題教育理論講座。本學(xué)期共進(jìn)行了三次《新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)》集中學(xué)習(xí),并組織教師在各教研組進(jìn)行討論、深化,學(xué)習(xí)后還進(jìn)行了閉卷測(cè)試,使教師們新課標(biāo)及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化,并爛熟于心,為把握新課程課堂夯實(shí)了理論基礎(chǔ)。我校還開展了《課程改革與教研主題構(gòu)建》培訓(xùn),我們從網(wǎng)絡(luò)上、從《青年教師》上,選取優(yōu)秀文章,帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí),教師們還作了筆記,提高了培訓(xùn)的效果。
4.靈活的參與式培訓(xùn),發(fā)揮教師主體作用
參與式培訓(xùn)是指那些能夠使個(gè)體參與到群體活動(dòng)中,與其他個(gè)體合作學(xué)習(xí)的方法,這也是我校校本培訓(xùn)中一種主要方式。本學(xué)期來,運(yùn)用參與式培訓(xùn)的主要有班主任組的教學(xué)沙龍。班集體建設(shè)是本校的一大亮點(diǎn),但很多教師還有困惑,通過組織“班主任工作”沙龍,大家各抒已見,各展高招,豐富了班主任管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn),給我校的班集體建設(shè)注入了新的活力。
每次教研活動(dòng)后的教研沙龍,都是教師們展示自己教學(xué)風(fēng)采
的平臺(tái)。大家聽課后,說課、評(píng)課,議論紛紛,收獲多多,從理論到實(shí)踐,從理念到行為,找缺點(diǎn),學(xué)優(yōu)點(diǎn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步,尤其是王校長(zhǎng)畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)評(píng)更使教師們豁然開朗。教學(xué)是新課程課堂中的重頭戲,也是難點(diǎn),通過作文教學(xué)沙龍,大家用新的課程理念審視自己的作文教學(xué),受益匪淺。各教研組每次教研活動(dòng)后,都能自已組織討論,使每一次教研活動(dòng)成了教師們進(jìn)步的臺(tái)階。
5.教、研、訓(xùn)立體結(jié)合,促進(jìn)教師全面發(fā)展教研訓(xùn)三位一體是我校教師培訓(xùn)的又一特點(diǎn)。圍繞新課程改革,在新課程理念指導(dǎo)下,使廣大教師積極開展教育創(chuàng)新實(shí)踐,主動(dòng)地、創(chuàng)造性地理解、應(yīng)用新教材組織課堂教學(xué),驗(yàn)證新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,促進(jìn)教師自身素質(zhì)的不斷提高。通過培訓(xùn),使教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下,對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)、研究與分析的自我反思,實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的升華與飛躍,從而為開展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。教師們通過參加各級(jí)各類教研活動(dòng),一反思教育教學(xué)理念,二反思教育教學(xué)行為;三反思教育教學(xué)個(gè)性;四反思教育教學(xué)科研;五反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問題;在反思中提高,在提高中創(chuàng)新。從本校實(shí)際出發(fā),結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上開展創(chuàng)新,通過課堂教學(xué)創(chuàng)新案例,完善自己的課堂教學(xué)并探索開展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑和策略,進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,創(chuàng)造性地實(shí)施新課程。
1.健全各培訓(xùn)制度
健全的制度是一切活動(dòng)有序有效進(jìn)行的保證。本學(xué)期,在校領(lǐng)導(dǎo)的直接參與與指導(dǎo)下,在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)一步健全了學(xué)校培訓(xùn)制度,制訂了教師學(xué)習(xí)制度、教師繼續(xù)學(xué)習(xí)管理評(píng)價(jià)制度。使培訓(xùn)工作有序高效,激勵(lì)評(píng)價(jià)有章可循。學(xué)校統(tǒng)一布置,要求每位教師每天必自修課半小時(shí),學(xué)校每周組織教師專題講座或研討一次。做到有布置有檢查,每?jī)芍苡袑H素?fù)責(zé)檢查教師自修筆記,學(xué)校每月進(jìn)行一次,全部檢查或抽查學(xué)習(xí)情況,對(duì)好的教師給予開公表揚(yáng),鼓勵(lì)。并將好的經(jīng)驗(yàn)利用網(wǎng)上推廣出去。
2、認(rèn)真貫徹市、縣教育局關(guān)于教師繼續(xù)教育培訓(xùn)有關(guān)文件精神,積極搞好教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)宣傳教育,做到宣傳教育到位。
3、建立教師培訓(xùn)制度,師德建設(shè)實(shí)行一票否決制,對(duì)不參加培訓(xùn)或參加培訓(xùn)經(jīng)考核驗(yàn)收不合格的教師不予評(píng)優(yōu)或職稱評(píng)定。
1.教師培訓(xùn)的時(shí)間無法保證,因?qū)W校小,教師少,事情多,每位教師承擔(dān)的工作量過大,教訓(xùn)計(jì)劃中的內(nèi)容常被臨時(shí)出現(xiàn)的事擠掉,但教師們還是能通過教研組討論等靈活多樣的方式進(jìn)行。
2.培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇二
在20xx年度,我處深入貫徹黨的教育方針,認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教育局、學(xué)區(qū)文件精神,在學(xué)??傮w工作部署下,努力做好本職工作,主要從學(xué)校日常教育教學(xué)管理和教師培訓(xùn)與研修,結(jié)合學(xué)??傮w工作要求,立足課堂教學(xué),加強(qiáng)教研管理,強(qiáng)化校本培訓(xùn),努力促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),不斷鞏固提高教育教學(xué)質(zhì)量等等方面做好校長(zhǎng)的參謀。
全校教師按照計(jì)劃,完成校本培訓(xùn)任務(wù),達(dá)到規(guī)定學(xué)時(shí)培訓(xùn)要求。樹立典型,發(fā)揚(yáng)先進(jìn)。青年教師的快速成長(zhǎng),培訓(xùn)成效顯著,為教師學(xué)科素養(yǎng)提升工作的順利推進(jìn),打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(一)教育教學(xué)管理與成效。
3、積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì),開展多層次的教科研活動(dòng),有縣送教下鄉(xiāng)活動(dòng),學(xué)區(qū)間展示活動(dòng)等。每位教師每學(xué)期至少開出校級(jí)公開課一節(jié),有的老師一學(xué)期上實(shí)踐課,研討課或公開課達(dá)4節(jié),教研氣氛良好,教師關(guān)系融洽,互相幫助之風(fēng)正盛。同時(shí),為了更好地與外界進(jìn)行溝通,學(xué)習(xí)人家的先進(jìn)方法、模式和理念,學(xué)校舉行了教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。
4、進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí),向規(guī)范要質(zhì)量。開展定期的教學(xué)常規(guī)檢查與不定期的抽查,一方面促進(jìn)教師走向規(guī)范,另一方面,鼓勵(lì)教師走向自覺。教師作業(yè)本與錯(cuò)題集的實(shí)施,成效是顯著的。教師在教學(xué)活動(dòng)中遵守相關(guān)規(guī)定,尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生。
重視質(zhì)量分析,如期中、月考、期末質(zhì)量分析。發(fā)現(xiàn)問題,尋求對(duì)策。
5、樹立生命教育意識(shí),采取幫扶措施,關(guān)注后20%學(xué)生的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)。
6、20xx年中考,取得了近5年來最好成績(jī),縣重點(diǎn)2名,普高線17名。綜合升學(xué)率達(dá)74%。其中語文學(xué)科平均成績(jī)超縣平均成績(jī)。
7、開展知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),注重生活,注重能力的培養(yǎng),為學(xué)有余力的學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺(tái)。
8、開展校際聯(lián)誼活動(dòng)。
(1)中小教材銜接教研活動(dòng)(界坑小學(xué)六年級(jí)、界坑中學(xué)七年級(jí)數(shù)學(xué)一科學(xué))。
(2)與永臨學(xué)區(qū)昆陽中學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。
9、學(xué)業(yè)成績(jī)管理。
做好期中、期末、模擬、月考等成績(jī)分析。
1、開展師徒結(jié)對(duì)或教學(xué)伙伴活動(dòng),使3年以下教齡的新教師得以快速適應(yīng)課堂教學(xué),并快速成長(zhǎng),4—5年教齡的教師穩(wěn)步提升。通過實(shí)踐,多位青年教師開出學(xué)區(qū)級(jí)及以上教學(xué)研討課,受到好評(píng)。如陳凱、吳麗麗、麻曉鷗、陳林燕等四位青年學(xué)科組長(zhǎng)經(jīng)過一定時(shí)間的鍛煉,綜合素養(yǎng)得以提升,科研能力得到提高。下學(xué)期,將再聘任青年科學(xué)教師張可可擔(dān)任學(xué)科組長(zhǎng)。
2、開展教師基本功比賽活動(dòng),青年教師各方面修養(yǎng)和能力得到大幅提升。
4、專題培訓(xùn)活動(dòng)及時(shí),形式多樣,內(nèi)容豐富。更多的青年教師成為主講人,扮演好“專家”角色,滿足教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)需要。如麻曉鷗《班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)》,吳麗麗《個(gè)人成長(zhǎng)談》,陳凱《我與教育教學(xué)論文寫作》等等。
5、新課程文本解讀悄然興趣。
大膽改革與創(chuàng)新,實(shí)踐教師教育評(píng)價(jià)方法探索。
因受各種因素影響,青年教師自我研修往往具有不可持性,有時(shí)亢奮,有時(shí)頹廢,常常會(huì)出現(xiàn)在專業(yè)上原地打轉(zhuǎn),思想上固步自封。為更大程度的調(diào)動(dòng)教師參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)校采取一定的激勵(lì)手段,其中方法之一就是做好表揚(yáng),樹立典型的工作。
評(píng)教師參與活動(dòng)的價(jià)值觀。
首先是認(rèn)識(shí)到位,重在參與,保證“數(shù)量”,逐步培養(yǎng)積極性。
評(píng)教師管理方法的科學(xué)性。
年輕教師擔(dān)任班主任,有的是工作激情,他們生機(jī)勃勃,活力四射。但缺乏經(jīng)經(jīng)驗(yàn)管理經(jīng)驗(yàn),調(diào)控能力低下,耐心不足。所以有效的管理機(jī)制和管理方法是穩(wěn)定班級(jí),提升學(xué)校整體質(zhì)量的作用和意義都十分重大。
反思與探討:對(duì)教師教育評(píng)價(jià)工作常態(tài)化,能做到每周一評(píng),節(jié)奏明快,頻率適合。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層眼光敏銳,信息捕捉及時(shí),現(xiàn)象分析揭示問題本質(zhì)。
實(shí)踐告訴我們,教師與學(xué)生一樣,他們同樣需要表揚(yáng)、稱贊和鼓勵(lì)。學(xué)校一改過去在全體教師會(huì)議或活動(dòng)中指出青年教師的某些缺點(diǎn),或挑出某些毛病的做法,更加有效地增強(qiáng)了教師的凝聚力,有利于團(tuán)隊(duì)精神文化建設(shè)。
一學(xué)期安排四次全體集會(huì),每次集會(huì)根據(jù)實(shí)際情況都將安排四名或四名以上的教師作主題發(fā)言,內(nèi)容以教師的自我研修、集中培訓(xùn)、專題競(jìng)賽等活動(dòng)作工作總結(jié)匯報(bào),突出成功經(jīng)驗(yàn),反思工作得失,提出并確定自己的后續(xù)工作目標(biāo)。學(xué)校層面將依據(jù)教師在培訓(xùn)活動(dòng)中所暴露出來的問題,調(diào)整工作方案,改進(jìn)工作方法。
集會(huì)上,教師可以通過書面或口頭方式,向?qū)W校提出有關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)的建議。
培養(yǎng)教師提出和解決問題的能力。
這種活動(dòng)充分發(fā)揚(yáng)民主,讓教師說實(shí)話,講真話。教師自我評(píng)價(jià)為主的集中匯報(bào)活動(dòng)形式,更加客觀地評(píng)價(jià)了自己的成績(jī),培養(yǎng)了自我反思能力。
培養(yǎng)教師承接和完成任務(wù)的能力。
任務(wù)接受與完成是團(tuán)隊(duì)或個(gè)人執(zhí)行力的具體表現(xiàn),任務(wù)完成得怎樣,也是衡量教師個(gè)人能力的有利佐證。
反思與探討:采取集會(huì)形式,讓更多的普通教師發(fā)表自己的對(duì)于校本培訓(xùn)活動(dòng)的看法和做法。轉(zhuǎn)變由上而下的培訓(xùn)方式為大家共同商議,使培訓(xùn)成果惠及大多數(shù)。這樣,實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)是教師自己的培訓(xùn)活動(dòng),校本培訓(xùn)成為教師專業(yè)發(fā)展的自主可控的平臺(tái)。
與周評(píng)不同,月評(píng)以集會(huì)形式,老教師成為把脈人。由青年教師唱主角,自我反思成為專業(yè)成長(zhǎng)的主要呈現(xiàn)方式。通過自我否定與再否定,教師在專業(yè)業(yè)務(wù)上得到快速成長(zhǎng)。
廣泛聽取各方意見和建議,配合學(xué)校和教師教育工作整體方案,構(gòu)建教師專業(yè)能力展示平臺(tái),實(shí)施“土專家”講座式培訓(xùn)。通過青年教師自薦、他人推薦和學(xué)校邀請(qǐng)等形式,組織相關(guān)主題展示活動(dòng)。目的是幫助教師做好階段性自我專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)工作,教師間相互了解所思,所需,得失,方向。
通過論壇這一形式,使教師在實(shí)踐基礎(chǔ)上初步形成自己的觀點(diǎn),開始構(gòu)架自己所研究的主題,以致形成一定的理論成果。
以角色轉(zhuǎn)換提升活動(dòng)主體素養(yǎng)。
以往的培訓(xùn)活動(dòng)組織與開展存在一些弊端,如強(qiáng)調(diào)彼此間的身份關(guān)系,指導(dǎo)師(老教師)與青年教師(新教師)?;蚨嗷蛏賻в幸稽c(diǎn)行政色彩,在一定程度上束縛了青年教師的自由積極性和主人翁精神。
轉(zhuǎn)變思路,更新方法,主推新人。
以任務(wù)完成促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
基于任務(wù)的自我研修是教師專業(yè)發(fā)展的一種有效的培訓(xùn)研修形式。它以任務(wù)完成主體(相關(guān)教師)的直接參與對(duì)任務(wù)的研究和完成等過程,激發(fā)教師工作熱情,增強(qiáng)教師成就感,提高教師對(duì)文本的理解和提升教師對(duì)專業(yè)的修養(yǎng)。任務(wù)本身具有一定挑戰(zhàn)性和艱巨性,對(duì)教師提出更加嚴(yán)格的要求。
反思與研討:只有把青年教師推到校本培訓(xùn)活動(dòng)最前沿,讓他們成為整個(gè)活動(dòng)的最活躍的因素。青年教師既為活動(dòng)參與者,又是活動(dòng)組織者,同時(shí)又是活動(dòng)引領(lǐng)者。培訓(xùn)活動(dòng)從被動(dòng)走向自覺,成效顯著顯現(xiàn)出來。
周評(píng)也好,月會(huì)也罷,如果說兩者都是注重過程,追求常態(tài),那么學(xué)期論壇就是頗具規(guī)模的總演習(xí),它就是階段性成果的一次檢閱。內(nèi)容可涉及各個(gè)層面,如學(xué)科教學(xué),文本解讀,集體備課,班級(jí)文化,學(xué)生心理,教學(xué)科研等等。只要教師有實(shí)踐,有感觸,就可以借此平臺(tái)展示一番。
參加總評(píng)的中青年教師,從校本培訓(xùn)活動(dòng)中所完成的工作任務(wù)、所遇到的困難疑點(diǎn)、所取得的“特殊”成績(jī)和后階段發(fā)展目標(biāo)等方面進(jìn)行自我闡述??傇u(píng)成績(jī)由現(xiàn)場(chǎng)演講量分和平時(shí)表現(xiàn)綜合量分兩部分組成。學(xué)校組織評(píng)委會(huì)評(píng)定。
學(xué)校根據(jù)教師結(jié)構(gòu)分成見習(xí)適應(yīng)、成長(zhǎng)提高、研究探索等三個(gè)組別,適當(dāng)考慮校本培訓(xùn)積極性,分別評(píng)出優(yōu)秀、良好和合格三檔。獲得優(yōu)秀的教師在年度評(píng)優(yōu)、績(jī)效考核和人事調(diào)動(dòng)時(shí)予以量化傾斜(校文件另有規(guī)定)。
三組中的一組為評(píng)選對(duì)象時(shí),抽調(diào)其余兩組相關(guān)教師組成評(píng)委,堅(jiān)持公正、公平和公開的原則。要求現(xiàn)場(chǎng)量分與材料(登錄表)審核相結(jié)合。
以縣進(jìn)修校校本培訓(xùn)相關(guān)文件精神為指導(dǎo),立足本校實(shí)際,做好教師校本培訓(xùn)工作量化評(píng)價(jià)。在政策層面上保障了學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)的順利推進(jìn),在一定程度上減輕了教師的思想負(fù)擔(dān),營造良好的學(xué)校這一培訓(xùn)主陣地的氛圍。
1、青年教師短期內(nèi)激增,學(xué)校壓力較大,急需更多更好的經(jīng)驗(yàn)方面的支持。
2、受一定的急功近利思想主導(dǎo)和重復(fù)習(xí)培訓(xùn)產(chǎn)生的疲勞效應(yīng),青年教師一旦取得一定成績(jī)以后,沾沾自喜,自我滿足情緒高漲,在一定程度上影響他們進(jìn)一步向縱深發(fā)展。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇三
本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)以及各教研組長(zhǎng)的組織下,學(xué)校的各組教研活動(dòng)如期有序的開展。每個(gè)教師都參與磨課,開課,評(píng)課,定期開展講座活動(dòng),聆聽校長(zhǎng),骨干教師的專業(yè)講座。參加校本培訓(xùn),我從不落下一節(jié)課,也未曾遲到早退。講座中,我全神貫注聽講記筆記,邊聽邊記邊思考。通過培訓(xùn),使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅(jiān)定了教書育人的信心和決心。
1、通過校本培訓(xùn),使我對(duì)教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解。
2、通過培訓(xùn),我充分認(rèn)識(shí)到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,更好的勝任小學(xué)教師的教育教學(xué)工作,必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。
3、通過培訓(xùn),使我對(duì)教育科研和新課程有了更深的理解,不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。
4、通過培訓(xùn),從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認(rèn)識(shí),職業(yè)認(rèn)同水平,增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。
只知道埋頭于書本知識(shí),信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué),而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理,因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習(xí)時(shí)在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下,我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會(huì)加倍努力不斷進(jìn)步全身心地投入教育事業(yè),為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇四
本學(xué)期我校校本培訓(xùn)工作以縣《關(guān)于調(diào)整永嘉縣中小學(xué)校本培訓(xùn)工作評(píng)估表的通知》和《學(xué)校工作計(jì)劃》為指導(dǎo),以“讓每一個(gè)人幸福成長(zhǎng)”辦學(xué)理念為目標(biāo),以“新基礎(chǔ)教育”實(shí)驗(yàn)為抓手,優(yōu)化了培訓(xùn)內(nèi)容,豐富了培訓(xùn)形式,創(chuàng)新了培訓(xùn)管理,引領(lǐng)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)研究、主動(dòng)發(fā)展,提升了教師的綜合素養(yǎng),促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展,不斷推進(jìn)了學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇五
通過本學(xué)年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我在教育思想,教育理論及業(yè)務(wù)潛力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,務(wù)必不斷的全面提高自身素質(zhì),而現(xiàn)代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本,確立現(xiàn)代教育觀。
首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀,將“教師說學(xué)生聽”,“教師灌學(xué)生記”,“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體,重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,所以在課堂上,我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì),增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生多思善問,敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論,促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,提高學(xué)生的思維潛力和培養(yǎng)表達(dá)潛力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
教師不僅僅要使學(xué)生會(huì)學(xué),還要使學(xué)生樂學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生用心的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力,使學(xué)生理解教師情感與情緒的表達(dá),理解教師人格魅力的影響。
通過一年來的學(xué)習(xí),本人校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)取得了較好的成績(jī),現(xiàn)將本年度個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)如下。
1、中小學(xué)遠(yuǎn)程教育課程培訓(xùn)(英語學(xué)科),成績(jī)合格。
2、中學(xué)教師“問題學(xué)生教育”課程培訓(xùn)及考試,成績(jī)合格。
總之,振興民族的期望在教育,振興教育的期望在教師,為使自我具有高尚師德,具有實(shí)施素質(zhì)教育潛力與水平的而加緊學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇六
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2018校本培訓(xùn)工作總結(jié)【一】
本學(xué)期,我校繼續(xù)做到有組織、有計(jì)劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作,追求有效性,基本上能完成了,計(jì)劃制訂中的各項(xiàng)任務(wù),教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西。現(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié):
1、制訂有序和有效的計(jì)劃。
2、培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)了,可實(shí)施性也強(qiáng)了。
本學(xué)期我們開展了不少的活動(dòng),這些活動(dòng)我都圍繞教師的平時(shí)工作,或者是教師急須提高的能力。如說課教學(xué)技能的培訓(xùn);另一個(gè)是幫助老師提高資源共享的能力的培訓(xùn)。兩個(gè)培訓(xùn)都取得了很好的效果。
在教師專業(yè)化成長(zhǎng)方面我們主要針對(duì)教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對(duì)性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容很好,對(duì)年輕的老師的成長(zhǎng)會(huì)有不少的幫助。
在學(xué)校特色方面,因?yàn)楸拘T谌瞬欧矫娴拇_缺乏,所以不能搞得特別有聲有色,也只能利用學(xué)校自身的資源,勉強(qiáng)搞個(gè)三筆字培訓(xùn),以書法擅長(zhǎng)的徐少龍老師為負(fù)責(zé)人,但是老師興趣很濃,每次的作業(yè)都能積極上交,作品也很好。
2、建立配套的規(guī)章制度。
健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則、考核、考勤、獎(jiǎng)懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制,使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開展,取得了很好的效果。
3、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過程的管理。
在校本培訓(xùn)實(shí)施過程中,做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計(jì)劃、有總結(jié),學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)教師的進(jìn)步情況及時(shí)通報(bào),并在評(píng)優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分,同時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì);建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)和研究問題,確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。
最重要的是各項(xiàng)活動(dòng)開展后,基本上都能上傳到博客上,都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng),讓更多的人看到我們的活動(dòng),也希望更多的同行能有機(jī)會(huì)對(duì)我們提出意見。
4、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石,可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念,促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。一學(xué)期來,我校共有60余人次參加各級(jí)培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了老師們的眼界,更新了教育教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路,推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓(xùn)活動(dòng),老師們?cè)谶@次培訓(xùn)活動(dòng)中獲益很多。
5、培訓(xùn)碩果累累,精彩紛呈
自培訓(xùn)實(shí)施以來,師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng),廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化,許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng),教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為:愛心育人,教風(fēng)端正,班級(jí)管理科學(xué)、規(guī)范,師生關(guān)系和諧;課堂上學(xué)生自主合作交流,實(shí)踐、創(chuàng)新能力大大提高,民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。
這一年參加縣級(jí)論文評(píng)比活動(dòng)有了6位教師獲獎(jiǎng)。在學(xué)期說課評(píng)比活動(dòng),有4名老師獲獎(jiǎng),分別是學(xué)區(qū)一等一。其中徐麗曼老師在獲學(xué)區(qū)一等獎(jiǎng)的情況下又榮獲縣一等獎(jiǎng),真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學(xué)區(qū)骨干教師的評(píng)比,分別獲得縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任。
今后,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度,繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。
2018校本培訓(xùn)工作總結(jié)【二】
教師是辦學(xué)之本,是立校之本,是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深入進(jìn)行課程改革,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生,必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。
而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此,做好校本培訓(xùn)工作非常重要,下面將我校本年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)識(shí)到位,制度保證。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,通過開展校本培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理,做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況,對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。
二、堅(jiān)持以人為本,創(chuàng)造良好的文化氛圍。
用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師,幫助教師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍,使教師感到“舒心”、“放心”,能夠無所顧慮地工作。團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著教師,積極向上,不斷進(jìn)取,充分地發(fā)揮教師自身的`積極性,使其人盡其能,各盡其才。學(xué)校堅(jiān)持利用傳統(tǒng)的節(jié)日,搞一些有益的活動(dòng)。通過活動(dòng)使教師感到學(xué)校在關(guān)注著自己,使教師體會(huì)到一種主人翁的責(zé)任感。
在對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)和任用方面,學(xué)校也堅(jiān)持以人為本的理念,注意根據(jù)教師的德才學(xué)識(shí),能力水平,根據(jù)教師的特點(diǎn)、特長(zhǎng),安排適當(dāng)?shù)膷徫唬允蛊浒l(fā)揮長(zhǎng)處,從而感受到工作的快樂。這對(duì)教師的心理健康發(fā)展是有益的。
學(xué)校注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓教師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會(huì)中,學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分,體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)自身工作的重要意義。堅(jiān)持自學(xué),提倡互學(xué)。形成以學(xué)習(xí)為榮,不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開展讀書活動(dòng),引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛。增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí),教師要有讀書筆記,寫出自己的讀書體會(huì),不斷增加自己的專業(yè)知識(shí)及現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。
三、加強(qiáng)教師道德評(píng)價(jià),提高教師職業(yè)修養(yǎng)。
以德修身,以身立教,淡泊名利,樂于奉獻(xiàn)是對(duì)教師的要求。教師不是圣人,但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)決定了他必須用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,使自身趣于完美。加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要,是教書育人的需要。學(xué)校要求教師要正確的對(duì)待自己、對(duì)待家長(zhǎng)、對(duì)待學(xué)生。認(rèn)為在學(xué)生面前教師就應(yīng)該是完人,教師要具有一切優(yōu)點(diǎn)也是應(yīng)該的。
因此,學(xué)校要求教師要注重自我完善。并提出“三個(gè)杜絕,三個(gè)正確對(duì)待”的要求即:“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費(fèi)、亂辦班;杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對(duì)待自己、對(duì)待教師、對(duì)待學(xué)生?!睂W(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),核心是學(xué)生,關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。
強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教師工作的對(duì)象,學(xué)生是發(fā)展過程中不成熟的個(gè)體,個(gè)別學(xué)生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對(duì)學(xué)生有愛心與耐心,作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對(duì)待家長(zhǎng),尊重家長(zhǎng)。樹立一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生的觀念,提升每位教師的師德外水準(zhǔn),努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。
四、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。
學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間,組織教師學(xué)習(xí),提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專題講座,放錄象,集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。
在政治學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)校主要針對(duì)教師修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中,教師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識(shí),學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討,研討內(nèi)容包括:課堂研討、班主任經(jīng)驗(yàn)交流、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對(duì)教師自身素質(zhì)提高幫助很大。
五、學(xué)校始終把優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)。任何活動(dòng)都有檢查激勵(lì)措施。
目前學(xué)校教師基本上具有大專學(xué)歷,相當(dāng)一部分教師還具有本科學(xué)歷。可以說學(xué)校師資整體水平相對(duì)較強(qiáng)。但是學(xué)校對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求絲毫沒有放松。為了優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),使教師成為教學(xué)的多面手,學(xué)校開展許多活動(dòng),來豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
如,學(xué)校組織語數(shù)教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng),學(xué)校還開展教師“結(jié)對(duì)子”活動(dòng),“結(jié)對(duì)”教師每月請(qǐng)指導(dǎo)教師聽課一節(jié),自己寫教學(xué)反思一次,寫一篇教育教學(xué)論文和兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。通過這些活動(dòng),增進(jìn)教師對(duì)其他學(xué)科的了解,增進(jìn)教師之間的了解,既拓展了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),又在提高自己的同時(shí)幫助了別人。
學(xué)校重視對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn),提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力。充分利用教育網(wǎng)絡(luò)為教師選取優(yōu)秀的教師培訓(xùn)資源對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學(xué)習(xí),使教師能夠與專家交流,開拓視野。提高教師教育教學(xué)水平。
六、抓好校本研修,組織好學(xué)科活動(dòng)。以校本研修,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí),學(xué)校經(jīng)常組織各類教學(xué)展示課、公開課等教學(xué)專題研究。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀摩活動(dòng)。學(xué)校還組織課堂教學(xué)能力大賽。通過這些活動(dòng)來促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。
學(xué)校抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高,想方設(shè)法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時(shí)參加外出學(xué)習(xí),學(xué)校給調(diào)課,解除教師的后顧之憂,安心學(xué)習(xí);節(jié)假日外出學(xué)習(xí),學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助,為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。
學(xué)校重視教育科研活動(dòng),結(jié)合課程改革開展專題研究。每位教師根據(jù)課改實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題,結(jié)合學(xué)生和自身的實(shí)際情況,選擇好研究的問題,制定出切實(shí)可行的研究方案,扎扎實(shí)實(shí)地開展研究活動(dòng)。
學(xué)校堅(jiān)持校長(zhǎng)和班子成員聽、評(píng)課制度。通過主要領(lǐng)導(dǎo)聽、評(píng)課,真實(shí)地了解教師的實(shí)際情況,促使教師上好每一節(jié)課,使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效。
總之,通過校本培訓(xùn),促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體水平的提高,教師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下,學(xué)習(xí)成績(jī)基本保持穩(wěn)步發(fā)展,逐年提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)看,通過不斷的培訓(xùn),潛能將得到充分的發(fā)展。
今后,我們將與時(shí)俱進(jìn),探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容,為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇七
健全并完善了塘北小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則、考核、考勤、獎(jiǎng)懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制,使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開展,取得了很好的效果。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇八
1、調(diào)整校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全校校本培訓(xùn)工作,校長(zhǎng)為校本培訓(xùn)第一責(zé)任人。其職責(zé)為研究校本培訓(xùn)工作規(guī)劃、實(shí)施策略,制定工作計(jì)劃、重點(diǎn)措施,明確工作分工,落實(shí)工作任務(wù),保障經(jīng)費(fèi)投入,及時(shí)檢查指導(dǎo)工作,定期考核評(píng)價(jià),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思工作效果。為形成通力協(xié)作的運(yùn)行機(jī)制,確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處,實(shí)行工作例會(huì)制度,分析總結(jié)每階段的工作得失,商討工作思路。校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室具體負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的檔案組建保管、常規(guī)管理及過程性檢查評(píng)價(jià),向領(lǐng)導(dǎo)小組反饋實(shí)施情況,匯報(bào)階段工作,提出改進(jìn)建議。
組長(zhǎng):徐豎
副組長(zhǎng):鄭仁華、上官小珍、王苘
成員:白洪府、張業(yè)格、林乃民、溫從杰、張大盛、林超、李曉燕、方紅宇
下設(shè)辦公室:主任:白洪府副主任:李曉燕
成員:張愛梅、鐘運(yùn)感、王芳、吳宇潔、王茜茜、莊千杰、王冬冬
2、明確培訓(xùn)目標(biāo),完善激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)《平陽縣學(xué)校校本培訓(xùn)工作評(píng)估表》和《平陽縣校本培訓(xùn)規(guī)定內(nèi)容基本要求》精神,結(jié)合本校實(shí)際,把校本培訓(xùn)納入學(xué)校管理,將培訓(xùn)目標(biāo)考核與教師年度考核、職務(wù)晉升、優(yōu)秀教師評(píng)選等掛鉤,最大限度地調(diào)動(dòng)全體教師參與校本培訓(xùn)的積極性,完成預(yù)定的培訓(xùn)目標(biāo)。
(二)突出工作重點(diǎn),落實(shí)工作措施
通過校本培訓(xùn),使教師更新教育理念,加深對(duì)新課程的認(rèn)識(shí),掌握現(xiàn)代教育技術(shù),提高師德修養(yǎng),促進(jìn)教師專業(yè)化水平提高,更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。本學(xué)年我們以教師發(fā)展為本,根據(jù)實(shí)際情況,引導(dǎo)教師“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”,成為校本培訓(xùn)的主體。采取集體備課、讀書活動(dòng)、案例教學(xué)、課例研評(píng)、專題研討、講座交流、觀摩互動(dòng)、課題研究、教學(xué)比武、網(wǎng)絡(luò)研修、成果展示等方式開展校本培訓(xùn),倡導(dǎo)創(chuàng)造性地開展多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)。積極開展教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)和教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng),改進(jìn)校本培訓(xùn)管理,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
1、落實(shí)校本培訓(xùn)常規(guī)工作,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
認(rèn)真貫徹落實(shí)《平陽縣鰲江四中20xx學(xué)年度校本培訓(xùn)工作實(shí)施方案》、調(diào)整完善《平陽縣鰲江四中教研組工作評(píng)價(jià)方案》、《鰲江四中教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)方案》盡量讓教師參加每項(xiàng)教科研活動(dòng)和教研組所開展的工作有相應(yīng)評(píng)價(jià)辦法,促使教科研工作能真正落到實(shí)處。本學(xué)年我校開展了一系例校本培訓(xùn)常規(guī)活動(dòng):
(1)本學(xué)年我們要求教師至少讀一本書,我們開展了鰲江四中“園丁·書趣”教師讀書會(huì),寫一篇讀書體會(huì)或心得。
(2)本學(xué)年組織鰲江四中“園丁·春蠶”先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流。
(3)本學(xué)年我校組織鰲江四中“園丁騰飛”優(yōu)秀教學(xué)片斷展示。
(4)本學(xué)年各位教師基本上在學(xué)校開公開課至少1次。
(5)我校各位在職教師每學(xué)期聽評(píng)課都多于10節(jié)。
(6)大力弘揚(yáng)“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”的師德風(fēng)尚,貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,開展政治思想和師德修養(yǎng)教育,教育政策和法規(guī)教育,組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn),樹立科學(xué)教育觀、教學(xué)觀、人才觀。本學(xué)年我校開展了鰲江四中“園丁師魂”師德專題培訓(xùn)。
(7)本學(xué)年我們每學(xué)期在期中和期末各組織一次教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)分析研究活動(dòng);九年段與“聯(lián)誼?!迸e行了期中命題研究和期中質(zhì)量分析評(píng)價(jià)活動(dòng)。
(8)本學(xué)年我們展開了本學(xué)年我校開展了鰲江四中“園丁心靈”心理健康專題培訓(xùn)、鰲江四中“園丁跨越”信息技術(shù)專題培訓(xùn)、多次教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)、鰲江四中“園丁育人”德育工作專題培訓(xùn)、鰲江四中教育科研專題培訓(xùn)、鰲江四中“園丁書趣”教師讀書會(huì)、鰲江四中教育科研專題培訓(xùn)等十多次專題培訓(xùn)。
(9)本學(xué)年圍繞教學(xué)基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能,針對(duì)教師實(shí)際,學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論,拓寬和更新專業(yè)知識(shí),以課堂教學(xué)問題為突破口,訓(xùn)練教育教學(xué)技能,研討教育教學(xué)方法,交流改革經(jīng)驗(yàn),扎實(shí)提高教師課堂教學(xué)能力和水平。各學(xué)科結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)行動(dòng)年度主題至少完成六次集體備課活動(dòng)。
我們加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)過程管理,優(yōu)化校本培訓(xùn)專業(yè)博客建設(shè),規(guī)范學(xué)分管理,本學(xué)年我校107位在崗一線教師每位校本培訓(xùn)超過24學(xué)時(shí)。
2、完善我校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
除校本培訓(xùn)“規(guī)定內(nèi)容”外,根據(jù)我校實(shí)際情況。靈活處理好集中培訓(xùn)與教師自主學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)與系統(tǒng)培訓(xùn)、校內(nèi)培訓(xùn)與校外學(xué)習(xí)考察實(shí)踐等關(guān)系。嘗試?yán)矛F(xiàn)代教育技術(shù),積極探索網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。引導(dǎo)我校教師自覺及時(shí)參加在職繼續(xù)教育,促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升,為實(shí)現(xiàn)全面提高我校教學(xué)質(zhì)量而努力。落實(shí)我校教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)培訓(xùn)年度工作目標(biāo),統(tǒng)籌規(guī)劃我校教師培訓(xùn)。為了更好解決我校教師參加專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)培訓(xùn)遇到的工學(xué)矛盾,我們制定了《鰲江四中教師參加專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)培訓(xùn)的實(shí)施辦法》。我們要求:
(1)九年級(jí)文化學(xué)科教師原則上上課期間不參加90學(xué)時(shí)培訓(xùn);
(5)選課時(shí)不能重復(fù),每一位教師只選一所培訓(xùn)機(jī)構(gòu);
(6)幾位同學(xué)科教師選課不扎堆,避免幾個(gè)人在同一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu);
(8)被對(duì)方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)錄取的教師,務(wù)必參加培訓(xùn)班。
由于我們措施到位很好解決了教師工作和學(xué)習(xí)矛盾,20xx年上半年我校23位教師順利完成了90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)任務(wù)。
(三)注重過程管理,增強(qiáng)工作實(shí)效
學(xué)校健全和完善《平陽縣鰲江四中校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)、考勤和考核制度》,對(duì)校本培訓(xùn)實(shí)行全程管理控制,增強(qiáng)校本培訓(xùn)工作實(shí)效。
1、每一次校本培訓(xùn)活動(dòng),要認(rèn)真做好簽到考勤、活動(dòng)記錄,做到各種原始記錄完整、詳實(shí),學(xué)校培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室定期進(jìn)行檢查與反饋。
2、每一個(gè)教研組要確立相應(yīng)的培訓(xùn)目標(biāo),認(rèn)真開展好各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),建立活動(dòng)檔案,認(rèn)真安排好每一位教師完成校本培訓(xùn)規(guī)定的各項(xiàng)指標(biāo)。對(duì)教研組的工作,學(xué)校校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室每學(xué)期進(jìn)行檢查評(píng)比,將結(jié)果列入教研組績(jī)效考核內(nèi)容。
3、為推動(dòng)校本培訓(xùn)工作,將校本培訓(xùn)目標(biāo)考核列入每學(xué)年的評(píng)先與評(píng)優(yōu),表彰先進(jìn)。教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)并取得規(guī)定學(xué)時(shí)是年度考核、職務(wù)評(píng)聘和評(píng)先評(píng)優(yōu)的必備條件之一。每位教師每學(xué)年必須參加學(xué)校校本培訓(xùn)(被教育行政部門、教師培訓(xùn)部門派出長(zhǎng)周期培訓(xùn)的除外)不少于24學(xué)時(shí)。學(xué)年內(nèi)參加校本培訓(xùn)不足24學(xué)時(shí)者,當(dāng)年年度考核、高級(jí)教師履職考核不能評(píng)為優(yōu)秀。無正當(dāng)理由不參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的,年度考核為不合格。
(四)完善工作制度,探索長(zhǎng)效機(jī)制
根據(jù)市、縣的統(tǒng)一部署,我校以《溫州市教育局關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)工作的通知》精神為依據(jù),立足實(shí)際,突出重點(diǎn),健全和完善一整套校本培訓(xùn)工作制度,探索構(gòu)建校本培訓(xùn),提高教師素質(zhì)的長(zhǎng)效機(jī)制。
1、根據(jù)《平陽縣學(xué)校校本培訓(xùn)工作評(píng)估表》,修改和完善《平陽縣鰲江四中教科研工作常規(guī)》,進(jìn)一步明確教研組、教師在教科研、教學(xué)中的權(quán)責(zé),教學(xué)紀(jì)律和行為規(guī)范,教科研工作的具體要求,使校本培訓(xùn)工作更加注重過程,關(guān)注落實(shí)。
2、根據(jù)《平陽縣校本培訓(xùn)規(guī)定內(nèi)容基本要求》,健全和完善《平陽縣鰲江四中教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案》、《平陽縣鰲江四中教研組工作評(píng)價(jià)方案》,將校本培訓(xùn)列入教師和教研組工作評(píng)價(jià)方案中,形成民主、科學(xué)、多元的動(dòng)態(tài)管理評(píng)價(jià)體系。
全體在職教師必須參加學(xué)校組織的有關(guān)校本培訓(xùn)各項(xiàng)活動(dòng)。每學(xué)年校本培訓(xùn)不少于24學(xué)時(shí)。(具體要求見《平陽縣校本培訓(xùn)規(guī)定內(nèi)容基本要求》)。通過本年度校本培訓(xùn)我校完成校本規(guī)定內(nèi)容基本要求的教師達(dá)98%以上,學(xué)校年度考核分達(dá)到95分以上。
我們?cè)谡J(rèn)真完成我校校本培訓(xùn)的同時(shí),我們教研組和各學(xué)科骨干引領(lǐng)校外老師專業(yè)發(fā)展也做出顯著貢獻(xiàn)。本學(xué)年第一學(xué)期我校承辦平陽縣初中綜合學(xué)科優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)活動(dòng)案例展示活動(dòng),音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、勞技等五個(gè)初中綜合學(xué)科二十一位教師進(jìn)行課堂教學(xué)、課后評(píng)課、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)案例展示,到會(huì)參加活動(dòng)的全縣初中綜合學(xué)科教師達(dá)一百五十多位,獲得很好評(píng)價(jià)。本學(xué)年第二學(xué)期我校承辦平陽縣20xx年學(xué)校心理健康教育教師專業(yè)發(fā)展暨學(xué)科素養(yǎng)提升研討會(huì)活動(dòng),我校馮丹教師開了節(jié)研討課、課后互動(dòng)點(diǎn)評(píng)、專題講座等活動(dòng),到會(huì)參加活動(dòng)的教師五十多位,成效明顯。
在20xx學(xué)年里,我校教師被聘為縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)初中學(xué)科指導(dǎo)師的有:上官小珍、葉文媛、王芳、吳宇潔、鐘運(yùn)感、蔣昭劍、馮丹等七位老師。我校作為20xx年平陽縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)初中語文、社會(huì)、英語、中小學(xué)信息技術(shù)、中小學(xué)心理健康等教育實(shí)踐基地,從4月9日到5月5日,在我校實(shí)踐的教師每人開了研討課。我校骨干教師上官小珍、葉文媛、王芳、蔣昭劍、馮丹等作為相關(guān)學(xué)科指導(dǎo)師,對(duì)每位參訓(xùn)教師的備課、上課、課后研討進(jìn)行指導(dǎo),并且為他們開了示范課和舉行專題講座等活動(dòng),取得很好效果。
在20xx學(xué)年里我校老師在溫州市教育教學(xué)研討會(huì)上開課的有:吳宇潔、倪鵬程、莊千杰三位老師獲得很好評(píng)價(jià);我校教師在縣各學(xué)科素養(yǎng)提升各類主題培訓(xùn)活動(dòng)中開課的教師有李正浦、倪鵬程、鄭虹、馮丹、王芳、鐘運(yùn)感、王冬冬、莊千杰、陳文姬等老師,有的在縣里多次開課共十多人次;在縣各學(xué)科素養(yǎng)提升各類主題培訓(xùn)活動(dòng)中講座、評(píng)課的教師有上官小珍、方紅宇、黃平意、葉文媛、王芳、鐘運(yùn)感、莊千杰、蔣昭劍、馮丹等老師,有的在縣里多次講座共十多人次。這些老師的講座和公開課獲得到會(huì)教師一致好評(píng)。這些活動(dòng)對(duì)教師教育教學(xué)水平的提高,提供了很好學(xué)習(xí)資源,促進(jìn)了我縣廣大教師專業(yè)發(fā)展。
1、校本培訓(xùn)與課題研究結(jié)合,加強(qiáng)研究提高水平
我們引導(dǎo)各組在開展校本培訓(xùn)過程中,對(duì)校本教研過程遇到的典型問題進(jìn)行記錄和思考,針對(duì)有價(jià)值的問題進(jìn)行提煉,并申請(qǐng)以課題形式深入研究。我們對(duì)我校課題進(jìn)行定期調(diào)研,及時(shí)了解各課題研究的情況規(guī)范化,并對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行及時(shí)引領(lǐng),做到管理到實(shí)處,指導(dǎo)到要處。強(qiáng)化課題研究的實(shí)效和質(zhì)量意識(shí),加強(qiáng)課題過程管理和調(diào)研,特別是認(rèn)真做好對(duì)本學(xué)期結(jié)題的課題進(jìn)行深入指導(dǎo),切實(shí)提高課題研究質(zhì)量。
本學(xué)期我校將要結(jié)題的課題共有八項(xiàng),其中兩項(xiàng)是市級(jí)課題分別是:白洪府、黃朝國等老師負(fù)責(zé)的市級(jí)課題《開發(fā)班內(nèi)學(xué)生資源轉(zhuǎn)化初中學(xué)業(yè)后進(jìn)生的實(shí)踐研究》、吳宇潔等老師負(fù)責(zé)的市級(jí)課題《農(nóng)村初中科學(xué)演示實(shí)驗(yàn)有效性的研究和改進(jìn)策略》;其中六項(xiàng)是縣級(jí)課題分別是徐豎、鄭仁華、白洪府、李曉燕等老師負(fù)責(zé)的縣級(jí)課題《農(nóng)村初中校本培訓(xùn)學(xué)分制管理的實(shí)踐研究》、徐碧月、張愛梅、梁瑩瑩、朱明瑤等老師負(fù)責(zé)的縣級(jí)課題《發(fā)揮文學(xué)社團(tuán)作用,拓展初中語文教學(xué)的外延》、余燕亮、林乃民、白洪府、方紅宇等老師負(fù)責(zé)的縣級(jí)課題《初中科學(xué)小課題在初中教學(xué)中的實(shí)踐與研究》、曾少美、謝秀真等老師負(fù)責(zé)的縣級(jí)課題《初中英語聽說課課程資源開發(fā)的實(shí)踐研究》、徐豎、白洪府、馮丹、林西西等老師負(fù)責(zé)的縣級(jí)課題《積極心理學(xué)理念下,初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化的實(shí)踐研究》、柳小娜、徐彩珍、葉文媛、余鐘亮等老師負(fù)責(zé)的縣級(jí)課題《初中歷史與社會(huì)游戲性教學(xué)的研究》。做好本年度各級(jí)各類課題申報(bào)立項(xiàng)的工作,確保申報(bào)立項(xiàng)課題質(zhì)量。本學(xué)年新申報(bào)課題有:王冬冬、白洪府等老師負(fù)責(zé)申報(bào)了題為《初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的情景設(shè)計(jì)研究》、余燕亮、吳宇潔等老師負(fù)責(zé)申報(bào)了題為《有效使用科學(xué)任務(wù)單的實(shí)踐研究》、陳小紅、林愛娟等老師負(fù)責(zé)申報(bào)了題為《如何提高初中英語教學(xué)中的后20%學(xué)生》、林西西、王冬冬老師負(fù)責(zé)申報(bào)了題為《中學(xué)教師教學(xué)效能感和成就動(dòng)機(jī)的相關(guān)研究》等四項(xiàng)課題。我們積極動(dòng)員各課題組重視研究實(shí)效,讓科研真正為教育行政、教師和學(xué)生發(fā)展服務(wù)。
2、校本培訓(xùn)與各項(xiàng)評(píng)比結(jié)合,精心組織積極參加
在深入開展校本培訓(xùn)提升教師質(zhì)養(yǎng)的同時(shí),我們積極發(fā)動(dòng)教師參加市縣各項(xiàng)教科研評(píng)比,使校本培訓(xùn)與市縣各類教科研各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)更好結(jié)合。本學(xué)年,我校教師在參加市縣骨干教師評(píng)比中,李正浦、葉文媛陳領(lǐng)權(quán)等三位教師獲得溫州市第三屆中小學(xué)學(xué)科骨干教師榮譽(yù)稱號(hào),曾少美、柳小娜、徐碧月、王冬冬、陳領(lǐng)權(quán)、周欣欣等六位教師獲得縣第三屆中小學(xué)學(xué)科骨干教師榮譽(yù)稱號(hào);我校教師在參加20xx年溫州市初中教師命題競(jìng)賽中獲得市二等獎(jiǎng)的教師有:社會(huì)組王茜茜、柳小娜、余鐘亮等三位老師;獲得市三等獎(jiǎng)的教師有:英語組劉銀燕、金華妹、繆少冬等三位老師;在參加平陽縣20xx年初中文化學(xué)科教師命題競(jìng)賽評(píng)比中獲得縣二等獎(jiǎng)的教師有:語文組老師徐碧月、張愛梅、林傳余、英語組老師劉銀燕、金華妹、繆少冬、科學(xué)組老師林乃民、陳偉、余燕亮、社會(huì)組老師王茜茜、柳小娜、余鐘亮等十二位老師;我校老師在參加溫州市20xx年初中教師“精品百課”課例評(píng)比中吳宇潔老師獲得二等獎(jiǎng)、葉文媛老師獲得三等獎(jiǎng);我校老師在參加平陽縣20xx年初中文化學(xué)科“精品百課”課例評(píng)比中吳宇潔老師獲得一等獎(jiǎng)、李正浦老師獲得二等獎(jiǎng);在參加20xx年縣初中歷史與社會(huì)新課程優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中柳小娜老師獲得一等獎(jiǎng);在參加20xx年中小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中林西西老師獲得三等獎(jiǎng);另外在20xx學(xué)年里,我們老師撰寫的論文或案例在省級(jí)及以上發(fā)表的有8篇、在市級(jí)獲獎(jiǎng)有8篇、在縣級(jí)獲獎(jiǎng)有23篇。
校本培訓(xùn)工作,對(duì)全體教師的個(gè)人素質(zhì)提升,對(duì)實(shí)施學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,不僅是一次大挑戰(zhàn),更是一次難得的機(jī)遇。一年來,為了是校本培訓(xùn)工作真正促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展,我們想方設(shè)法開展了一系列校本培訓(xùn)活動(dòng),也取得一定成效。我們知道成績(jī)只是代表過去,今后我們?cè)谛iL(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下,將進(jìn)一步做好各項(xiàng)工作,為鰲江四中的發(fā)展而繼續(xù)努力。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇九
利用每一個(gè)寒暑假返家、帶隊(duì)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),到北京意風(fēng)家具制造有限公司、北京錦繡投資有限公司、北京科寶·博洛尼家具有限公司、德中飛美(北京)制造有限公司、北京金隅集團(tuán)下龍順成紅木、天津意利達(dá)家具制造有限公司等北京、天津當(dāng)?shù)丶揖咂髽I(yè)走訪調(diào)研,獲得大量企業(yè)一線資料充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,并深化了校企合作并大量節(jié)省了學(xué)院調(diào)研資金。
本年度,我校校本培訓(xùn)以更新教育觀念為先導(dǎo),以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口;以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn),以提高教師創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線;以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式,著眼于造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍?,F(xiàn)將培訓(xùn)工作開展情況總結(jié)匯報(bào)如下:
一、師德培訓(xùn)一年來,我們緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心,始終貫穿了“以人為本,敬業(yè)奉獻(xiàn)”這樣一個(gè)核心內(nèi)容,在實(shí)際工作中,我們不斷強(qiáng)化了這樣一種認(rèn)識(shí),即在承認(rèn)“知識(shí)就是力量”的同時(shí),也認(rèn)識(shí)到道德也是力量,人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量,因此,學(xué)校有計(jì)劃地組織教師觀看師德教育錄像,讀《夏令營的較量》等文章,并且要求每位教師撰寫一篇學(xué)習(xí)心得,青年教師進(jìn)行了一次師德演講。通過學(xué)習(xí)、交流,對(duì)照、糾正不良教育行為,樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神,重塑二十一世紀(jì)教師的新形象,加強(qiáng)了師德建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性。
(八)學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力。這也是領(lǐng)導(dǎo)干部所應(yīng)具備的最基本的也是最重要的能力。學(xué)生干部素質(zhì)的培養(yǎng)和提高,主要還在于自身的學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力。時(shí)代在前進(jìn),科學(xué)在發(fā)展,學(xué)生干部如果不通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高自己的文化修養(yǎng)和能力素質(zhì),就跟不上時(shí)代的步伐,也做不好既有的學(xué)生工作。學(xué)習(xí)的方法有多種,最行之有效的方法還是理論聯(lián)系實(shí)際。即不僅要從書本中學(xué),更要從實(shí)踐中學(xué)。學(xué)生干部一定要深入實(shí)際,在實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的理解,在實(shí)踐的過程中用理論去研究、分析和總結(jié),總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)、實(shí)踐方法。
二、新課程培訓(xùn)基礎(chǔ)教育課程改革是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。教師是課程實(shí)驗(yàn)和推廣工作的重要實(shí)施者和參與者,因此,師資培訓(xùn)工作是課程改革實(shí)驗(yàn)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本年度,為確保課改實(shí)驗(yàn)的有效開展,落實(shí)好課改的精神,我校以校本培訓(xùn)為重點(diǎn),以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo),開展有計(jì)劃、有組織、有步驟的一系列新課程培訓(xùn)工作,使培訓(xùn)工作切實(shí)為教學(xué)教育提供理論支持,具體做法是:
1、理論學(xué)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)“只有學(xué)習(xí)精彩,生命才精彩;只有學(xué)習(xí)成功,事業(yè)才成功。”課題組倡導(dǎo)老師們從讀書開始做起,做好自修反思工作;校長(zhǎng)要多讀書,做好自我成長(zhǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)爭(zhēng)做合肥市十佳校長(zhǎng),當(dāng)專家型學(xué)者型校長(zhǎng)等。為了幫助老師做好材料的搜集和整理工作,課題組特別設(shè)計(jì)印刷了《自修反思記錄本》,老師們將每周的閱讀心得以及對(duì)教育教學(xué)案例的反思等一一記錄在冊(cè),在常讀常思常用中力求切實(shí)提高自身的專業(yè)化水平;我們又為老師們一人購買了一本教育專著,供老師們閱讀,其中包括蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》、李鎮(zhèn)西《愛心與教育手記》、《于丹論語心得》等,用以拓寬教師視野,在學(xué)校中營造了良好的文化氛圍。舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高,在校本培訓(xùn)中,我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查外,還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市、縣組織的專題講座,省教壇新星袁乃玉老師進(jìn)行《敞開心扉,吐露心的真言》講座、全國知名小學(xué)語文教學(xué)專家薛瑞萍老師談《手不釋卷日有所誦》的講座贏得了老師的高度贊揚(yáng),學(xué)校還多次分學(xué)科組織教師學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專著,觀看新課程課堂教學(xué)錄象,如李鎮(zhèn)西的教學(xué)實(shí)錄《致女兒的信》等。我們通過一系列的理論培訓(xùn),使我校教師對(duì)一些前沿教育理論知識(shí)及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化,不僅更新了教育觀念,形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等,同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高,為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
這個(gè)周末,我參加了中心校組織的小學(xué)班主任的培訓(xùn),感到受益良多。在培訓(xùn)期間,我認(rèn)真的聽取每個(gè)教師做的報(bào)告及主任的總結(jié)性發(fā)言,每一個(gè)都是那么實(shí)實(shí)在在,很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性,幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。
五是鼓勵(lì)老師積極參加素養(yǎng)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí),今年暑假我園有18位老師參加90學(xué)時(shí)的培訓(xùn),潘莉、黃躍群老師被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。謝亞瓊、胡曉麗、張潔、黃毛毛、潘莉5五老師分別參加了縣教研室與縣進(jìn)修學(xué)校組織的骨干研修班。希望通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使教師實(shí)實(shí)在在地學(xué)到專業(yè)技能,更新教育教學(xué)觀念,得到保教能力的切實(shí)提高。
2、研訓(xùn)結(jié)合,促進(jìn)發(fā)展為充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐課程的積極性,提高培訓(xùn)效率,使教師真正把學(xué)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動(dòng)。我校采取了“以教研驅(qū)動(dòng)自訓(xùn)”的策略來營造農(nóng)厚的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法是:一年來,我們認(rèn)真落實(shí)聽、評(píng)課制度,每位教師每學(xué)期至少上1節(jié)公開課,課前集體備課,課后集中評(píng)議研討。教師們能根據(jù)各教研組的安排,遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念,認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)實(shí)踐課。在反思課堂教學(xué)中,教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想,比較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)好每一節(jié)課。通過活動(dòng),開展反思性學(xué)習(xí),對(duì)教學(xué)的實(shí)際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思,在反思教學(xué)中學(xué)會(huì)教學(xué)。積極參加校內(nèi)外舉行的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),努力促使骨干教師脫穎而出。組織教師積極參加區(qū)、市組織的課堂教學(xué)競(jìng)賽,其中朱軍老師獲得市級(jí)教壇新星比賽二等獎(jiǎng),程棠棠、湯雪晴等老師分別在區(qū)小組賽中獲得好成績(jī)。在特色化教學(xué)研究上做了一點(diǎn)有益的嘗試:先后邀請(qǐng)英語教學(xué)專家和外籍教師來我校講學(xué),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用英語的興趣;語文組則結(jié)合教學(xué)進(jìn)行古詩文誦讀活動(dòng),作到日有所誦并將黑板的一角專門開辟為誦讀詩作園地;書法教育則面向全體師生,為提高新城人的藝術(shù)修養(yǎng)創(chuàng)造契機(jī)。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇十
教師是學(xué)校的`生存之本。沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,一切高質(zhì)量教育計(jì)劃都是空談?;谶@種教育理念,我校的校本培訓(xùn)工作以實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路,用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位,利用課余時(shí)間積極參與校本培訓(xùn)工作。在實(shí)際培訓(xùn)中,我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視,措施有力,對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持,通過培訓(xùn),使廣大教師在師德水平、專業(yè)理論知識(shí)、教學(xué)實(shí)踐技能等方面都得到進(jìn)一步的提高?;仡欉^去的一學(xué)年,我校的校本培訓(xùn)工作,取得了較好的發(fā)展,現(xiàn)總結(jié)如下:
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視,始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍做為重點(diǎn),把搞好教師的繼續(xù)教育工作做為中心工作來抓,提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,科研興校的辦學(xué)思路。學(xué)校專門成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),教導(dǎo)主任、教研主任為主要負(fù)責(zé)人的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,吸納學(xué)校骨干教師為成員,制定出切實(shí)可行的計(jì)劃,加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。針對(duì)本校的特點(diǎn)和教師們的實(shí)際情況,整個(gè)培訓(xùn)工作認(rèn)真準(zhǔn)備、精心組織,并結(jié)合上級(jí)文件精神合理地安排了培訓(xùn)內(nèi)容,注重了培訓(xùn)的實(shí)效性。明確每學(xué)年的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),健全人文管理制度,規(guī)范校本培訓(xùn)工作。期間帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)了《合肥市中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范》,端正教學(xué)思想。校長(zhǎng)帶頭上好校內(nèi)公開課,規(guī)范教學(xué)行為。一系列的培訓(xùn),有如春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無聲,使教師學(xué)到了知識(shí),提升了師德,掌握了技能,受益非淺。
隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展,對(duì)教師工作的要求也越來越高,為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要,教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑,對(duì)此,我校通過宣傳,使廣大教師提高了對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念,加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。教師以往認(rèn)為只要題目會(huì)做就行,上課學(xué)生只要認(rèn)真聽就行,現(xiàn)在教師們普遍熱衷于研究如何上課學(xué)生能主動(dòng)愛聽,如何講題學(xué)生更易理解。深刻理解了“要給學(xué)生一碗水,教師就要是一條流淌不息的小溪”,而不只是一桶水。
在開展課改的實(shí)驗(yàn)中,我們堅(jiān)持邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學(xué)習(xí)者,又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù),學(xué)校規(guī)定每?jī)芍荛_展一次培訓(xùn)工作,組織教師學(xué)文件、學(xué)課標(biāo)、學(xué)新的理念、學(xué)教材、學(xué)繼續(xù)教育規(guī)定的科目,要求教師在學(xué)習(xí)中要做到:耳到、手到、眼到、心到。不但要做好學(xué)習(xí)筆記,還要善于思考,每次學(xué)習(xí)結(jié)束,我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動(dòng),讓教師有自我展示的空間和時(shí)間,在教師相互切磋的同時(shí),相互提高。
教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。為了讓教師們都能愉悅地學(xué)習(xí),學(xué)校為教師提供了環(huán)境相對(duì)好一點(diǎn)的電子備課室和潔凈明亮的教研活動(dòng)室,利用每周的培訓(xùn)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中,我們結(jié)合實(shí)際,分類要求,立足本校,著眼提高,學(xué)校對(duì)每位教師的期望是相同的,希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。
通過實(shí)施校本培訓(xùn),使廣大教師提高職業(yè)道德素養(yǎng),確立正確的教育觀念,了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì),完善知識(shí)結(jié)構(gòu),提升知識(shí)層次,具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力,提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要,努力使教師成為學(xué)習(xí)型教師。
不過,校本培訓(xùn)中我們還有不少困惑。例如學(xué)校想辦法為教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì),但學(xué)校財(cái)力有限人員緊張,一些有價(jià)值的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)錯(cuò)過了。信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合設(shè)想很好,但學(xué)校硬件條件不具備大范圍開展,學(xué)校缺乏高層次人才對(duì)教師的培訓(xùn),致使一些計(jì)劃得不到實(shí)施。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇十一
20xx年7月8日至12日,經(jīng)過五天時(shí)間的周密安排,在我校校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在教導(dǎo)處以及各教研組的組織下,在全體教師的共同努力下。我校以《xx區(qū)20xx年“上好課”暑期校本培訓(xùn)實(shí)施意見》為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,制定了詳盡且切實(shí)可行的學(xué)校暑期校本培訓(xùn)實(shí)施方案并且圓滿地完成校本培訓(xùn)任務(wù)?,F(xiàn)將我校校本培訓(xùn)的基本情況總結(jié)如下:
我校在帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)培訓(xùn)實(shí)施意見的基礎(chǔ)上開展活動(dòng)方案征集活動(dòng),從教師中征集活動(dòng)內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上對(duì)活動(dòng)形式的可行性進(jìn)行論證,并最終形成學(xué)校的活動(dòng)實(shí)施方案。以此來保證活動(dòng)內(nèi)容的充實(shí)性和“草根”性。我們兼顧了學(xué)校的硬件條件、教師年齡結(jié)構(gòu)等自身特點(diǎn),對(duì)活動(dòng)采取了整合與并進(jìn)相結(jié)合,并且盡可能的發(fā)揮教師的一線參與作用,保證活動(dòng)在全體教師中得以深入實(shí)施。
本次培訓(xùn),我校嚴(yán)格按照區(qū)教育局相關(guān)文件精神,完成了規(guī)定的各項(xiàng)規(guī)定動(dòng)作,力求實(shí)效。在老師們的高度配合下,每天的安排都能及時(shí)的完成,并保質(zhì)保量。當(dāng)天的相關(guān)材料我們當(dāng)天就整理歸檔,做到工作不留后遺癥。從專題文件學(xué)習(xí)、問題會(huì)診到課例觀摩研討、再到微格教學(xué)特點(diǎn)學(xué)習(xí)、及后期的專家講座、教師無生課等都實(shí)實(shí)在在的將工作落到了實(shí)處,并且發(fā)現(xiàn),我們的教師大多數(shù)都能做到認(rèn)真對(duì)待每天活動(dòng)的每一項(xiàng)任務(wù),真正以主人翁姿態(tài)參與活動(dòng)其中,在活動(dòng)中就研討的主題發(fā)表自己的觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)。
從五天的培訓(xùn)來看,時(shí)間不長(zhǎng)但我們亦可以用“精彩紛呈”這四個(gè)字來形容此次活動(dòng)。在安排上,我們將“問題會(huì)診”、“優(yōu)秀課例研討”、“(微格)無生上課”等活動(dòng)作為我校的精選動(dòng)作,詳細(xì)的給出了方案、實(shí)施辦法。如學(xué)校結(jié)合教師的實(shí)際,開展的“無生上課”評(píng)比活動(dòng)。各位教師在認(rèn)真準(zhǔn)備的前提下分別為大家呈現(xiàn)了精彩的課堂教學(xué)實(shí)例,進(jìn)行了有效的答辯活動(dòng)。展示了我校年輕教師的風(fēng)采,我們看到了一支優(yōu)秀的并且進(jìn)步著的教師隊(duì)伍,他們的課精彩紛呈,能體現(xiàn)新課改的理念,做到關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,突出了自主、探究和合作學(xué)習(xí),不僅展現(xiàn)了本學(xué)科的學(xué)科專業(yè)知識(shí)而且體現(xiàn)了自身的教學(xué)風(fēng)格特點(diǎn)。這次無生上課既鍛煉了執(zhí)教老師的臨場(chǎng)應(yīng)變能,又提高了執(zhí)教老師的教學(xué)水平,而且,參與聽課的教師也得到學(xué)習(xí)和提升。經(jīng)過評(píng)委組的公正評(píng)價(jià),此次活動(dòng)評(píng)出了一等獎(jiǎng)三名。通過此項(xiàng)活動(dòng),使全體教師進(jìn)一步把握了課堂教學(xué)的本質(zhì),提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
另外,除了學(xué)校五天的集中培訓(xùn)活動(dòng)外,我們還組織教師在家自主學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)教材,撰寫讀書筆記、撰寫讀書心得。從老師們的讀書心得可以看到,這幾本精選的教材,的確是教師喜愛的教材,盡管閱讀時(shí)間有限,老師們還是以精辟的語句,誠懇的筆調(diào)寫下自己厚重的讀書心得,有教師寫出了自己真實(shí)的讀書心情、有的老師寫出了從書中汲取的收獲。
我校全體教師于7月10日上午赴育新小學(xué)開展“共同體”互動(dòng)教研活動(dòng)。聽取了教育局教研室楊立新主任的精彩講座,使教師切實(shí)感受到讀書學(xué)習(xí)的重要性。通過與“共同體”學(xué)校教師的互動(dòng)交流,切實(shí)碰撞了思維,開拓了視野。
總之,本次我校的暑期校本教研活動(dòng)本著“務(wù)實(shí),有效”的原則,扎實(shí)開展活動(dòng),真正做到了在流汗中收獲。凡事不可能盡善盡美,五天的培訓(xùn)結(jié)束了,確實(shí)存在一些細(xì)節(jié)值得我們反思和認(rèn)識(shí),希望我們教師,尤其是年輕教師,擯棄不利思想因素,積極反思,不停止對(duì)自己不斷成長(zhǎng)的要求,永遠(yuǎn)有追求,有探索。成長(zhǎng)著,并快樂著。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇十二
20xx年1月24日一年來,為了全面貫徹落實(shí)東方市中小學(xué)教師培訓(xùn)工作會(huì)議精神,加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)我校教師專業(yè)化發(fā)展,打造一支思想品德好、專業(yè)技術(shù)強(qiáng)、整體素質(zhì)高的教師隊(duì)伍,確保我校校本培訓(xùn)工作的順利實(shí)施,在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,在市教育局和研訓(xùn)中心的直接指導(dǎo)下,結(jié)合我校實(shí)際情況,因地制宜,克服困難,扎實(shí)穩(wěn)步地進(jìn)行校本培訓(xùn)工作,現(xiàn)將我校校本培訓(xùn)工作做以總結(jié)。
1、在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在教研組的精心安排和全體教師的積極配合下,開展了以中心校教師為主,鼓勵(lì)村級(jí)小學(xué)教師積極參與的校內(nèi)公開課觀摩活動(dòng),做到人人都上公開課。為使活動(dòng)能有效開展,教研組制定了詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃及公開課安排表,老師們熱情高漲,用心備課,踴躍參加。通過“上”、“聽”、“評(píng)”,老師們互動(dòng)熱烈,敢于發(fā)言,通過互相交流,大家獻(xiàn)言獻(xiàn)策,使上課老師和聽課老師都獲益匪淺,效果良好。
2、組織吉道軍、趙亞才、符秀荊、吳鴻章4位教師,就《異分母分?jǐn)?shù)加減法》開展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),努力發(fā)動(dòng)教師積極參與,并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過活動(dòng),教師們展示了自己的教學(xué)能力及教學(xué)技巧,使師生們都領(lǐng)略到不同老師各自的教學(xué)風(fēng)格,令人耳目一新,受益良多。
3、組織符漢鋒、文慧娟等幾位教師參加電教站舉辦的《東方市教學(xué)點(diǎn)“數(shù)字教學(xué)資源全覆蓋”項(xiàng)目》市級(jí)培訓(xùn),教師們積極參加,認(rèn)真做好記錄,嘗試?yán)谩皵?shù)學(xué)教學(xué)資源”進(jìn)行課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)實(shí)效。
4、為避免因教師流動(dòng),造成學(xué)分管理混亂,在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和安排下,組織陳仕倫、陳秀盛等參加市研訓(xùn)中心舉辦的20xx年學(xué)分管理員資格培訓(xùn)項(xiàng)目。參訓(xùn)的教師認(rèn)真做好筆記,按時(shí)參加資格考試,成績(jī)均合格,并頒發(fā)資格證書。
5、暑假期間,組織符方波、陳仕倫、王長(zhǎng)華三位教研員參加“20xx年海南省邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師西部九市縣省級(jí)示范性培訓(xùn)”,他們積極聆聽專家講座,認(rèn)真做好記錄,按時(shí)參加考核,成績(jī)均合格,并獲得結(jié)業(yè)證書。
6、組織安排符漢鋒、李志強(qiáng)、文靚等十位教師參加研訓(xùn)中心舉辦的“村級(jí)教學(xué)點(diǎn)及邊遠(yuǎn)山區(qū)教師培訓(xùn)”,參訓(xùn)教師均認(rèn)真學(xué)習(xí),并按時(shí)參加考核,成績(jī)均合格。
7、一年來,我們以多種形式對(duì)教師進(jìn)行師德師風(fēng)教育。通過觀看省內(nèi)外師德標(biāo)兵的事跡錄像、聽專家專題講座、報(bào)紙宣傳、出墻報(bào)、開展“一愛三教育”(愛學(xué)生、強(qiáng)化法制教育、情理教育、文明教育)研討會(huì)、常規(guī)例會(huì)、全體師生升旗儀式下的講話等師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng),使師德教育不斷得到深入,讓師德教育這一主題永遠(yuǎn)貫穿于培訓(xùn)工作的始終,并舉辦師德師風(fēng)知識(shí)考試,成績(jī)均合格。
8、組織全鄉(xiāng)在職教師進(jìn)行教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí),并進(jìn)行20xx年天安中心校教師專業(yè)知識(shí)考試,成績(jī)均合格。
9、堅(jiān)持不懈抓好外派學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作,并于20xx年11月9日至20xx年1月13日期間,派遣李志強(qiáng)、符祖?zhèn)?、蘇慧三位老師到海師參加海南省農(nóng)村小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)班,均成績(jī)合格,獲得合格證書。
10、加大工作力度,采取有效措施,努力創(chuàng)造有利條件,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全體教師參加學(xué)歷提高進(jìn)修的積極性,鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)增強(qiáng)教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備,不斷提高教師的綜合素質(zhì)。
一年來,本校的培訓(xùn)工作雖然取得了一定的成效,但還存在很多不足,比如:
(1)教師對(duì)培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí)不到位,沒有完全轉(zhuǎn)變觀念,存在應(yīng)付檢查的心理,對(duì)培訓(xùn)工作的態(tài)度不夠認(rèn)真,缺少熱情,影響培訓(xùn)效果。
(2)學(xué)校的辦公經(jīng)費(fèi)有限,投入培訓(xùn)工作的經(jīng)費(fèi)更是杯水車薪,影響工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和順利開展。
(3)本校的培訓(xùn)工作都是由任課老師兼任管理, 在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)組織安排,無法全身心地投入,業(yè)務(wù)水平有待提高,培訓(xùn)工作的效果也大打折扣。
(4)學(xué)校的管理制度不夠完善,缺少獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,兼任管理培訓(xùn)工作的人員職責(zé)不夠明確,影響工作的積極性。
(1)領(lǐng)導(dǎo)重視并加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入。
(2)完善培訓(xùn)工作制度,明確職責(zé),專人專管。
(3)轉(zhuǎn)變教師觀念,發(fā)動(dòng)教師積極參與,使培訓(xùn)工作常態(tài)化。
(4)加大管理人員的培訓(xùn)力度,提高管理人員的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇十三
時(shí)光如梭,匆匆忙忙的一學(xué)期又結(jié)束了,回顧一學(xué)期來的數(shù)學(xué)組工作,有條不紊,腳踏實(shí)地,在平凡中有創(chuàng)新,在忙碌中有收獲,圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作簡(jiǎn)單匯報(bào)如下:
新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),本學(xué)期我們數(shù)學(xué)組繼續(xù)加強(qiáng)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí),并將它上升到指導(dǎo)、應(yīng)用我們的教學(xué)實(shí)踐的高度。本學(xué)期里教研組根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的工作計(jì)劃,在期初就制定了教研組的工作計(jì)劃。按照計(jì)劃,教研組中的每位教師都上了一節(jié)精品課。每次輪到上課的教師先獨(dú)立鉆研教材,設(shè)計(jì)教案,上課以后教研組內(nèi)開展評(píng)課活動(dòng)。上課教師還要進(jìn)行反思,撰寫教后反思。每次評(píng)課還有一位主評(píng)者,圍繞課題研究進(jìn)行評(píng)析。這樣每位教師至少有一次對(duì)公開課進(jìn)行主評(píng),要求能結(jié)合相關(guān)的教學(xué)理論,對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)節(jié)等各個(gè)方面進(jìn)行深入的剖析,經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)施,數(shù)學(xué)組全體教師的評(píng)課能力有了明顯的提高。
本學(xué)期數(shù)學(xué)組青年教師奮發(fā)進(jìn)取,骨干教師大放異彩,張彥治老師在自己的深入鉆研、精心設(shè)計(jì)下,在教研組老師的幫助下,上的課一節(jié)比一節(jié)新穎,值得一提的是,張彥治老師雖然剛工作兩年多,但在課題、論文方面的研究頗有深度,教學(xué)基本功扎實(shí),在教學(xué)方面也精益求精。
雖然這學(xué)期每個(gè)數(shù)學(xué)教師都很忙,但對(duì)于常規(guī)的教學(xué)工作每一位老師都常抓不懈,為了教好每一位學(xué)生,老師門在上課時(shí)能結(jié)合新的理念,創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,設(shè)計(jì)情趣橫生的生活數(shù)學(xué),使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得輕松。在臨近期末的作業(yè)學(xué)習(xí)交流中,我們看到了老師們認(rèn)真批改學(xué)生每一次作業(yè)的痕跡,不少老師還在作業(yè)本上寫了富有特色的評(píng)語。
解決問題和情感與態(tài)度這四方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。
我們?cè)谏钊雽W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議的基礎(chǔ)上,再結(jié)合各年級(jí)段學(xué)生的年齡特征,將評(píng)價(jià)內(nèi)容圍繞這四個(gè)方面進(jìn)行適當(dāng)修改和整理,就成為我們平時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù)。一般,是在教學(xué)完每一單元后進(jìn)行一次過程性評(píng)價(jià)。對(duì)于知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度這四方面的評(píng)價(jià),都采用“星級(jí)制”,分為三星、二星、一星,相當(dāng)于優(yōu)、良、合格這三個(gè)等第。
我們已經(jīng)嘗試著組織全體學(xué)生一起參與,其中有學(xué)生自評(píng),圍繞四個(gè)方面對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià);也有學(xué)生之間的互評(píng),主要評(píng)價(jià)“數(shù)學(xué)思考”與“情感與態(tài)度”這兩方面,因?yàn)檫@兩方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容中涉及到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和他人的交流、合作情況,采用互評(píng)的方式比較客觀、公正。另外還有家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià),家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要是“知識(shí)與技能”和“數(shù)學(xué)思考”這兩方面,因?yàn)榧议L(zhǎng)在與孩子接觸、交流的過程中對(duì)這兩方面會(huì)有一些了解,便于開展評(píng)價(jià)工作。教師則針對(duì)這四個(gè)方面都要進(jìn)行評(píng)價(jià),因?yàn)閺恼n堂上的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)生的作業(yè)等幾個(gè)方面,教師對(duì)班中每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況一般都心中有數(shù),通過對(duì)學(xué)生開展評(píng)價(jià)也能促進(jìn)教師平時(shí)要關(guān)注每一位學(xué)生,這樣才有可能做到盡量客觀、公正。
縱觀本學(xué)期的`工作,既扎扎實(shí)實(shí),又有改革和創(chuàng)新,雖然我們數(shù)學(xué)組人少些,但無論從教研活動(dòng)的開展還是教師們的工作及成績(jī)上來看,我們數(shù)學(xué)組正逐漸成長(zhǎng),正逐漸向語文大組看齊。今后,我們數(shù)學(xué)組會(huì)越來越出色!
校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇十四
校本培訓(xùn)是教師成長(zhǎng)的一只方舟,是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,因此做好校本培訓(xùn)工作非常重要,下面將我校本年度開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
把師德師風(fēng)建設(shè)作為校本培訓(xùn)的首要任務(wù),激活教師對(duì)職業(yè)道德的需求,引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》,師德為首,通過這些學(xué)習(xí)使高尚的師德內(nèi)化教學(xué)改革中的強(qiáng)大動(dòng)力。一學(xué)期來,老師們比學(xué)趕超“身正、敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”,涌現(xiàn)了一批“只重耕耘,不問收獲,默默奉獻(xiàn)”的優(yōu)良教師群體。陳偉華老師任教兩個(gè)班數(shù)學(xué),工作任務(wù)重,但工作績(jī)效明顯,在期中市局調(diào)研考試中名列前茅。特別是眭琳玲老師能在懷有身孕的情況下堅(jiān)持輔導(dǎo)訓(xùn)練,實(shí)屬難能可貴。陳國瑞老師雖患有糖尿病,做好放廣播操、借閱圖書、檔案室管理等項(xiàng)工作,在學(xué)校需要時(shí)他能挺身而出。充分發(fā)揮了一個(gè)老共產(chǎn)黨員的先鋒模范帶頭作用。在教導(dǎo)處沒有學(xué)籍管理員的情況下,眭麗珍老師能積極配合教導(dǎo)處做好電子學(xué)籍管理,數(shù)字精確,任務(wù)完成及時(shí)。一學(xué)期來學(xué)校涌現(xiàn)了類似的可歌可泣的教師們還有很多,在這里就不一一表述。除此之外,本學(xué)期由于工作出色,學(xué)校和很多教師獲得了榮譽(yù)稱號(hào),張金夕校長(zhǎng)被推薦為丹陽市教育先進(jìn)工作者,學(xué)校獲丹陽市教育收費(fèi)規(guī)范學(xué)校,丹陽市關(guān)心下一代集體。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要階段。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識(shí)的需要,這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度,推進(jìn)培養(yǎng)和培訓(xùn)的一體化進(jìn)程。同時(shí),教師專業(yè)化基本指導(dǎo)思想是以教師發(fā)展為本,既要強(qiáng)調(diào)教師為社會(huì)發(fā)展所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù),同時(shí)也要努力滿足教師個(gè)性發(fā)展、自我完善的價(jià)值需要。教師專業(yè)化的核心內(nèi)容,是教師專業(yè)發(fā)展。明確教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵,把握教師專業(yè)發(fā)展的階段,才能有效地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,在較高層次上實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化,切實(shí)提高教師實(shí)施教育素質(zhì)的能力和水平。為此學(xué)校通過教研、集備活動(dòng)等能促進(jìn)教師專業(yè)化活動(dòng)的開展,提高教師業(yè)務(wù)水平。
1、策應(yīng)市教研室組織的《我的課改故事》演講比賽活動(dòng),我校在青年教師中開展預(yù)賽,經(jīng)過評(píng)選,zzz老師獲一等獎(jiǎng),zzz老師獲二等獎(jiǎng)。通過預(yù)賽,創(chuàng)設(shè)了研究課改理念的濃郁氛圍,為教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造了機(jī)遇。經(jīng)過選拔,zz老師參加市演講比賽獲二等獎(jiǎng)。在市全員培訓(xùn)活動(dòng)中,zzz老師分別上了《碧螺春》和《彭德懷和他的大黑騾子》的公開課;zz老師分別上了《正反比例應(yīng)用題的復(fù)習(xí)》和《幾何初步知識(shí)的復(fù)習(xí)》的公開課。在“藍(lán)天杯”教學(xué)比武活動(dòng)中,zz獲片級(jí)二等獎(jiǎng),zz級(jí)獲市二等獎(jiǎng)。在珥陵片語文教研活動(dòng)中,zz老師執(zhí)教的公開課《天鵝的故事》、zz執(zhí)教的公開課《鮮花和星星》受到實(shí)小zz校長(zhǎng)和特級(jí)教師zz的贊賞。zz老師在英語骨干中的公開課受到聽課老師的一致好評(píng)。
2、本學(xué)期共外派教師到南京、溧陽、淮安、華南等地聽課達(dá)50余人次。
3、我校承擔(dān)了市進(jìn)修學(xué)校數(shù)學(xué)中級(jí)骨干班的研討活動(dòng),在活動(dòng)中,張金夕校長(zhǎng)帶頭上了一節(jié)《正比例的意義》的展示課,受到專家的高度贊賞和聽課老師的一致好評(píng)。同時(shí)王鎖花老師也在數(shù)學(xué)中級(jí)骨干班上了一節(jié)質(zhì)量較高的展示課。
4、每學(xué)期開學(xué)初期,教師都能按照學(xué)校的安排,充分地準(zhǔn)備好公開課,他們都能把這項(xiàng)準(zhǔn)備工作當(dāng)作鉆研教材、研究教法、提升業(yè)務(wù)的鍛煉契機(jī)。正是這種平和的心態(tài)促使教師良好師德的形成,業(yè)務(wù)長(zhǎng)足發(fā)展。本學(xué)期,在迎接市局開學(xué)工作檢查時(shí),俞曉萍老師執(zhí)教的公開課得到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
童話滋養(yǎng)童心,特色顯現(xiàn)活力。幾年來,學(xué)校一直致力于創(chuàng)立有本校特色的童話教育教學(xué)研究,并且把這種研究融于校本培訓(xùn)當(dāng)中。
1、請(qǐng)丹陽進(jìn)修學(xué)校教科處專家zzz來我校進(jìn)行童話課題方案的修改,進(jìn)一步完善課題方案,送請(qǐng)省教科院專家指導(dǎo)。
2、課題活動(dòng)豐富多彩,建設(shè)班級(jí)圖書角,注重培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的讀書興趣,引導(dǎo)學(xué)生與書做朋友,組織開展了班級(jí)童話環(huán)境的評(píng)比,開展了學(xué)生說童話、寫童話的評(píng)比,開展了老師童話征文的活動(dòng),活動(dòng)引發(fā)了學(xué)生讀童話、說童話的興趣,學(xué)生在童話活動(dòng)中受到感染、教育與浸潤(rùn)。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇十五
我們注意引導(dǎo)教師結(jié)合教育教學(xué)改革的需要。通過讀書進(jìn)行自悟反思提高自己的理論水平。教師讀書活動(dòng)需要提供學(xué)習(xí)材料,給以知道方能有成效。為此,我們呢堅(jiān)持做好兩件事:一是由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)給教師提供“校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料”,這種材料結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作的需要,來源于教育教學(xué)報(bào)刊雜志和網(wǎng)絡(luò),常常是一兩篇小文,便于閱讀思考,還有的是校長(zhǎng)讀報(bào)刊后提供。二是全校教師開展“同讀一本書”活動(dòng),如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《解讀新課程》、《新課程與教師角色的轉(zhuǎn)變》和《新課程與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變》等,學(xué)校安排集中時(shí)間進(jìn)行導(dǎo)讀,分散時(shí)間進(jìn)行自學(xué),撰寫萬字以上讀書筆記,為消化所學(xué)內(nèi)容,學(xué)校結(jié)合所讀書籍內(nèi)容組織骨干教師專題講座和教師間的互動(dòng)研討活動(dòng),交流學(xué)習(xí)心得。通過學(xué)習(xí)、討論、講座等一系列活動(dòng),全體教師對(duì)新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方式的變化有了共同的理解,對(duì)推進(jìn)新課程改革起到了積極的作用。
對(duì)于課程改革中的熱點(diǎn)問題或根據(jù)學(xué)校工作及教師發(fā)展某一方面的需要,開展專題研討和培訓(xùn)是廣大教師非常歡迎的一種培訓(xùn)方式。本學(xué)期我校舉行三次專題式培訓(xùn)活動(dòng):一是“班級(jí)管理”專題研討交流活動(dòng),各班主任結(jié)合自己工作交流探討班級(jí)常規(guī)管理的方法、經(jīng)驗(yàn)及自己的困惑;二是各學(xué)科“后進(jìn)生輔導(dǎo)工作”專題研討,各科教師暢談自己輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生的做法、收益和自己對(duì)待后進(jìn)學(xué)生的觀點(diǎn),進(jìn)一步端正教師的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀,提高教師工作的責(zé)任心;三是“學(xué)科復(fù)習(xí)策略”的專題研討,先組織各年級(jí)、各學(xué)科的備課組長(zhǎng)討論交流年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和年級(jí)段的學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)要求,再由教導(dǎo)處分管各學(xué)科教學(xué)的教導(dǎo)主任面對(duì)所有教師開展“開展有效復(fù)習(xí)提高教學(xué)質(zhì)量”的專題講座,最后再組織全體教師交流自己的復(fù)習(xí)方案,在三個(gè)層次的交流中,教師既客觀實(shí)在的分析班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,制定了操作性強(qiáng)的復(fù)習(xí)方案,又對(duì)總復(fù)習(xí)工作有了新的認(rèn)識(shí)。這樣的專題培訓(xùn)就能把“問題——學(xué)習(xí)——研討”融為一體,形成一個(gè)“集體研究”的氛圍,“教師個(gè)人反思、同伴研討互動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)專家指導(dǎo)”的教研機(jī)制得以運(yùn)行。同時(shí)能使教師進(jìn)入一種“以解決自身在教育教學(xué)工作中遇到的亟待解決的實(shí)際問題,不斷提升自己的教育機(jī)智為目的”的研究狀態(tài)中。
學(xué)校以新課改理念為導(dǎo)向,以教研組為單位開展“課題研究匯報(bào)課”、“青年教師評(píng)優(yōu)課”、“骨干教師示范課”、“拜師結(jié)隊(duì)結(jié)對(duì)匯報(bào)課”等多種形式的做課活動(dòng),同時(shí)邀請(qǐng)旗教研室的包努恩吉雅、佟和平老師來我校聽課和指導(dǎo)課堂教學(xué),一學(xué)期以來,我校共“做課”百余節(jié)。4月份,我校在旗教研室指導(dǎo)下,成功地承辦了全旗小學(xué)蒙語文教改實(shí)驗(yàn)推廣會(huì),受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。在這些“做課”活動(dòng)中,青年教師與骨干教師進(jìn)行研討性的對(duì)話與交流,一起議論“新課程現(xiàn)象”,例如有的在課堂教學(xué)中試圖構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的教學(xué)過程,但又被頭腦中的“教案”所束縛,課堂上表現(xiàn)出很強(qiáng)的“以教師為中心”的控制性,這就是一種觀念與行為相悖的“新課程”現(xiàn)象,于是我們就一起商討如何解決這個(gè)問題,經(jīng)過幾次爭(zhēng)論以后,達(dá)成這樣一個(gè)共識(shí):第一,教學(xué)設(shè)計(jì)方案的指導(dǎo)思想,要以學(xué)生的發(fā)展為本,讓課堂課堂煥發(fā)出生命的活力;第二,教學(xué)設(shè)計(jì)方案的基本特征,要對(duì)傳統(tǒng)教案進(jìn)行超越性的改造;第三,教學(xué)設(shè)計(jì)方案的書寫要求,要突顯出設(shè)計(jì)者的“創(chuàng)新與特色”;第四,教學(xué)設(shè)計(jì)方案的的制作過程,要傾聽學(xué)生的意見,要讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)與制作;第五,教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出“教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)的本質(zhì)特征;第六,教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生的“真實(shí)問題”出發(fā);第七,教學(xué)設(shè)計(jì)是個(gè)“教學(xué)構(gòu)想”,但教師要多做一些“預(yù)案”。就這樣,在“做課”中,教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高,我校包曉紅、陳秀蘭、董紅霞等三位老師在自治區(qū)創(chuàng)新課教學(xué)評(píng)比中都獲得了二等獎(jiǎng)。
校本教研是完全出于本學(xué)校、本年級(jí)、本學(xué)科教師教學(xué)工作的需要而開展的教研活動(dòng),是本校培訓(xùn)的一種形式。校本教研通過教研組內(nèi)教師互動(dòng)學(xué)習(xí),平等研討,自我反思,推動(dòng)教學(xué)改革,形成民主平等開放的教研氛圍,滿足教師自我發(fā)展的需要。校本教研需要制度保證,我校建立了以下三項(xiàng)校本教研制度:
小組專題教學(xué)月制度。每學(xué)期學(xué)校根據(jù)教學(xué)研究的需要,確定一個(gè)主題,由本教研組成員根據(jù)主題共同研究,人人做課,相互觀摩,隨時(shí)研討,形成一種人人參與、互動(dòng)交流的研究氛圍。
教學(xué)評(píng)價(jià)制度。根據(jù)學(xué)?!罢n堂教學(xué)評(píng)價(jià)表”,開展教師之間、教研組長(zhǎng)與老師之間、學(xué)校干部與教師之間的教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)。為了便于研究,我們堅(jiān)持每周行政領(lǐng)導(dǎo)集體聽評(píng)一位教師的課的制度。這種評(píng)價(jià)不是對(duì)教師的教學(xué)做什么結(jié)論,而是通過相互的交流、討論、協(xié)商,幫助教師改進(jìn)自己的教學(xué)工作,是一種相互的更有針對(duì)性的教學(xué)研究。
教學(xué)研究制度。我們要求30歲以下的教師每個(gè)月要有2節(jié)反思式的課堂教學(xué),30歲以上教師每月有1節(jié)反思式課堂教學(xué),鼓勵(lì)教師反思自己的課堂教學(xué)行為,以便更好的改進(jìn)自己的教學(xué)。在反思中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫教學(xué)論文,一學(xué)期以來,我校在旗級(jí)以上獲獎(jiǎng)的論文有18篇,其中盟級(jí)論文6篇、區(qū)級(jí)刊物上發(fā)表論文1篇。
正是由于我校在實(shí)施校本培訓(xùn)過程,關(guān)注到教師的課堂教學(xué)實(shí)踐,使培訓(xùn)工作真正立足于學(xué)校,回歸到課堂教學(xué)中,并以教師群體和個(gè)體的發(fā)展為宗旨,因此校本培訓(xùn)工作在促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí),形成學(xué)習(xí)型組織,促使組織中每一個(gè)成員共同分享、探討彼此重視的問題,不斷對(duì)話、反省、協(xié)商和凝視共識(shí),尋求了學(xué)校的更大發(fā)展。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇十六
十一五以來,我校的校本培訓(xùn)工作始終樹立“以人為本”的管理理念,認(rèn)真落實(shí)《xx市中小學(xué)教師“十一五”時(shí)期繼續(xù)教育工作意見》,按照進(jìn)修學(xué)?!笆晃濉毙1九嘤?xùn)規(guī)劃要求,有計(jì)劃、有目的開展校本培訓(xùn)工作。現(xiàn)將我校十一五期間教師培訓(xùn)工作做如下總結(jié):
1、完善組織:我校牢固樹立“校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)第一責(zé)任人”的意識(shí),學(xué)校專門成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),教研員任副組長(zhǎng)。并明確了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的工作職責(zé),領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究、督導(dǎo)校本培訓(xùn)工作。
2、培訓(xùn)原則:我們堅(jiān)持“先培訓(xùn)后上崗,不培訓(xùn)不上崗”的原則, 堅(jiān)持理論研修與課改實(shí)際相結(jié)合的原則,提倡參與式自主學(xué)習(xí),合作交流,校本培訓(xùn)等形式。
3、資金投入:為了加大對(duì)校本培訓(xùn)工作的投入力度,學(xué)校積極與各級(jí)政府溝通,多方尋求支援,不斷加大對(duì)校本培訓(xùn)工作的經(jīng)費(fèi)投入。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要拿出一定的資金購買教育教學(xué)資料,供每位教職工學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)期都要對(duì)在上級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)成績(jī)突出、進(jìn)步幅度大的領(lǐng)導(dǎo)教師予以“重獎(jiǎng)”,這一舉措極大的調(diào)動(dòng)了教師學(xué)習(xí)和工作的積極性。
4、培訓(xùn)條件:學(xué)校設(shè)有閱覽室、微機(jī)室、教師備課室、、多媒體教室、光盤播放室、衛(wèi)星接收室等專用教室,設(shè)施設(shè)備比較齊全,現(xiàn)已想方設(shè)法擴(kuò)充內(nèi)部設(shè)施,積極為校本培訓(xùn)營造良好的環(huán)境和條件。
5師資情況:學(xué)校有教職工55人,其中省級(jí)骨干1人,市級(jí)骨干3人,縣級(jí)骨干19人,加之中層以上領(lǐng)導(dǎo),已經(jīng)成為我校教育教學(xué)的核心力量,保證了我校培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。
1、建立規(guī)章制度:為了使我校校本培訓(xùn)工作更有實(shí)效,更有針對(duì)性,我們依據(jù)實(shí)際制定了校本培訓(xùn)系列制度與要求。學(xué)校有長(zhǎng)期工作目標(biāo),有“十一五”規(guī)劃和年度工作計(jì)劃、總結(jié),教師有自培計(jì)劃、總結(jié)。我校建立并完善了《教師培訓(xùn)考核細(xì)則》、《校本培訓(xùn)獎(jiǎng)懲制度》、《骨干教師職責(zé)》和《領(lǐng)導(dǎo)工作職責(zé)》等具有可操作性的校本培訓(xùn)工作制度,并嚴(yán)格按制度實(shí)施。
2、嚴(yán)格過程管理: 對(duì)于每學(xué)期的每一次培訓(xùn),學(xué)校都高度重視,嚴(yán)格過程管理。對(duì)于上級(jí)培訓(xùn),要求做到兩不兩有,即不遲到、不早退,有學(xué)習(xí)記錄,有體會(huì)或反思。對(duì)于鎮(zhèn)內(nèi)培訓(xùn),要求做到四定,即定主題、定任務(wù)、定時(shí)間、定人員。每次培訓(xùn)教師參培率達(dá)到98%以上。學(xué)校將校本培訓(xùn)工作與教師的年度考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)掛鉤。
我校校本培訓(xùn)工作堅(jiān)持以“學(xué)校發(fā)展,教師發(fā)展”為重點(diǎn),以轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高教師教育教學(xué)能力為目標(biāo),全面提高教師隊(duì)伍的`整體素質(zhì)。
(一)、師德培訓(xùn)
以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教育讀本》為依據(jù),以活動(dòng)為載體,對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育。每學(xué)期都就教師隊(duì)伍中存在的普遍問題、棘手問題確立師德培訓(xùn)主題,通過經(jīng)驗(yàn)交流、視頻學(xué)習(xí)、主題研討、專題講座、撰寫反思等形式開展系列主題活動(dòng),努力打造一支讓學(xué)生喜歡,讓家長(zhǎng)放心,讓領(lǐng)導(dǎo)肯定,讓社會(huì)滿意的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。十一五期間,我們共組織集中學(xué)習(xí)十二次,專題輔導(dǎo)十次,效果突出。在知行中國小學(xué)班主任培訓(xùn)活動(dòng)中,我校教師田玉江、柴金玉、張軍的作業(yè)被評(píng)為班級(jí)優(yōu)秀作業(yè)。崔麗雙老師制作的簡(jiǎn)報(bào)被評(píng)為優(yōu)秀簡(jiǎn)報(bào),并屢次受到德育局的好評(píng)。陳艷霞老師的作業(yè)也作為班級(jí)優(yōu)秀作業(yè)推薦給國家,并被評(píng)為知行中國班主任網(wǎng)上培訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人。
(二)、新課程培訓(xùn)
我校主要以義務(wù)教育課程改革為核心,以《基礎(chǔ)教育課程改革 》、《走進(jìn)新課程》、《備課新思維新策略》、《新教師如何上課》、《新課程教學(xué)案例》、《新課程教師技能指導(dǎo)》、《教育新理念》等為新課程培訓(xùn)內(nèi)容,以學(xué)習(xí)新課程理念和有效實(shí)施新課程為重點(diǎn), 通過集中培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合,理論研讀與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)新課程,實(shí)施新課程。學(xué)科培訓(xùn)主要是在積極組織參加上級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)教師進(jìn)一步解讀課標(biāo)、研讀教材、吃透教材、探索學(xué)法。學(xué)校在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教研部門的指導(dǎo)下,運(yùn)用專題研討、案例分析、反思自修等多種形式,促進(jìn)教師有效實(shí)施新課程。
(三)、教育教學(xué)能力培訓(xùn)
教育教學(xué)能力培訓(xùn)包括教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能兩個(gè)方面,教學(xué)基本功即學(xué)科教學(xué)基本功和班主任基本功,教學(xué)基本技能即教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)策略的選擇、教學(xué)媒體的應(yīng)用等。我們通過集中培訓(xùn)、校級(jí)培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)三個(gè)層次進(jìn)行,努力使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能,具有較高的教育教學(xué)平。
1、集中培訓(xùn)
(1)開展好菜單、光盤培訓(xùn)
為了更好的發(fā)揮菜單、光盤培訓(xùn)的指導(dǎo)、示范、引領(lǐng)的作用,每次菜單、光盤培訓(xùn)我們都做好前期準(zhǔn)備工作,如每次菜單培訓(xùn)我們都針對(duì)教師教學(xué)中普遍存在的問題或是新課程實(shí)施中的困惑和棘手問題,有針對(duì)性的點(diǎn)菜,真正做到根據(jù)喜歡什么吃什么,需要什么要什么。我們認(rèn)為組織教師認(rèn)真參加菜單和光盤培訓(xùn)固然重要,但是培訓(xùn)的后續(xù)工作更為重要,我們要求教師在自己的教育教學(xué)中嘗試、運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、和好的做法,試圖改變、應(yīng)用新課程教育理念,自覺應(yīng)用科學(xué)的教育教學(xué)策略,逐步將他人的經(jīng)驗(yàn)、做法內(nèi)化為自己的教學(xué)行為,這才是培訓(xùn)的真諦。因此每一次培訓(xùn)的后續(xù)工作我們分兩個(gè)階段完成,一是組織高質(zhì)量的研討,即要求各校利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師圍繞某一專題進(jìn)行研討,最后達(dá)成共識(shí),即哪些是必須學(xué)習(xí)的,哪些可批判性的吸收,哪兒必須要有自己的思想;二是領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)督導(dǎo),幫助教師改進(jìn),逐步達(dá)標(biāo)。這樣極大的提高了菜單、光盤培訓(xùn)的時(shí)效性。
(2)鎮(zhèn)內(nèi)集中培訓(xùn)
我們每個(gè)學(xué)期都要圍繞一個(gè)主題,通過 “課例觀摩、教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)交流、活動(dòng)評(píng)比、成果展示”等形式進(jìn)行集中培訓(xùn)?!笆晃濉逼陂g我們共組織了十余次專題培訓(xùn)活動(dòng)。
2、校級(jí)培訓(xùn)
校級(jí)培訓(xùn)主要采用名師指導(dǎo)和教學(xué)觀摩的形式,名師指導(dǎo)即校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員定期到各校指導(dǎo)教學(xué),通過聽、評(píng)、導(dǎo)、查、談等形式,對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。解決教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,幫助查找問題及原因,制訂措施。教學(xué)觀摩即學(xué)校內(nèi)部教師之間,學(xué)科之間分層次、多形式、有目的地組織教師聽骨干教師的常態(tài)課、引路課,領(lǐng)導(dǎo)的示范課。
如在“幫帶指導(dǎo),捆綁式推進(jìn)”;“隨機(jī)聽課,診斷式提高”;“集中研討,參與式提升”等系列跟進(jìn)式教學(xué)活動(dòng)后,我們發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一的備課、上課要求限制了部分教師的發(fā)展。而就我們郭家小學(xué)參差不齊的教學(xué)能力現(xiàn)狀來講,讓所有老師的課堂教學(xué)都達(dá)到新課標(biāo)要求是不現(xiàn)實(shí)的。而實(shí)現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)管理就是要尊重教師的個(gè)性,關(guān)注不同教師的不同需求,提高不同教師的教學(xué)能力,促進(jìn)不同教師的發(fā)展。因此,我們依據(jù)每一位教師的課堂教學(xué)現(xiàn)狀,進(jìn)行了詳細(xì)的分類,制訂了課堂教學(xué)能力提高的不同標(biāo)準(zhǔn)。首先,我們進(jìn)行了一次全面的聽課,與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師一起研究、診斷,定教學(xué)模式、類型。我們將全體教師的課堂教學(xué)分為四個(gè)層次:一是完全體現(xiàn)新課標(biāo)課(骨干教師);二是靠近新課標(biāo)的課(新教師、代課教師、部分中青年教師);三是新老交界課(中老年教師);四是灌輸型的課(年老教師和非本專業(yè)的教師)。在此基礎(chǔ)上,我們制訂了不同層次的課應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),又采取了相應(yīng)的措施進(jìn)行了有效指導(dǎo)。對(duì)于這四個(gè)不同層次的課,我們重點(diǎn)關(guān)注指導(dǎo)骨干教師和新教師、代課教師的課。要求骨干教師的課不但要強(qiáng)化基礎(chǔ),注重實(shí)效,還要體現(xiàn)新的教學(xué)理念和方法,充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,打造精品課,為全體教師起示范引領(lǐng)的作用。而對(duì)新教師和代課教師則進(jìn)行跟蹤聽課與指導(dǎo),尤其是對(duì)那些不會(huì)上課、入門慢的代課教師我們實(shí)行坐班制和領(lǐng)導(dǎo)上即時(shí)示范課的方法,收到了很好的效果。如,一位代課教師,聽課、導(dǎo)課并明確每一步該怎樣上,后還是不會(huì)上,于是我們就結(jié)合他剛剛所講的內(nèi)容即時(shí)給她上一節(jié)示范課,這樣教師看得清、學(xué)得快,進(jìn)步明顯。對(duì)于灌輸型的課我們則要求教師在課堂上主要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),老師少講或不講,只在重點(diǎn)處、關(guān)鍵處點(diǎn)撥。實(shí)踐證明,只有因地制宜、因材施教,才能提高不同層次教師的授課能力,才能努力讓每一位教師的每一節(jié)課都達(dá)到有效。這樣的培訓(xùn)也一定會(huì)事半功倍的。
(四)、教師成長(zhǎng)與發(fā)展培訓(xùn)
1、抓中層領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)。一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低,取決于管理者的素質(zhì),因此我們把中層領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)提到了學(xué)校工作的核心位置,為了讓中層領(lǐng)導(dǎo)盡快熟悉掌握教學(xué)管理策略,提高教學(xué)管理能力,每學(xué)期我們都對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行再提高培訓(xùn),一是專題輔導(dǎo)——懂管理。每學(xué)期都要針對(duì)教學(xué)管理中存在的問題進(jìn)行專題輔導(dǎo),每學(xué)期重點(diǎn)解決一個(gè)問題。二是實(shí)踐引領(lǐng)——會(huì)管理。首先是走出去——充分學(xué)習(xí)、高標(biāo)準(zhǔn)定位。如上學(xué)期九月份我們組織中層領(lǐng)導(dǎo)到劉臺(tái)子小學(xué)參觀學(xué)習(xí),三所村小和中心校的規(guī)范管理和師生良好的行為習(xí)慣及一對(duì)一的交流讓我們所有領(lǐng)導(dǎo)驚嘆。回校后的感受反思和村小打造規(guī)劃的形成讓村小領(lǐng)導(dǎo)茅塞頓開、胸有成竹。其次是校內(nèi)的互學(xué)活動(dòng)——展示了成績(jī),看到了希望。每學(xué)期我們都組織村小領(lǐng)導(dǎo)在鄉(xiāng)內(nèi)進(jìn)行拉練檢查,通過聽領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)、看亮點(diǎn)展示、談參觀感受、提建設(shè)性意見等系列活動(dòng)使每一位領(lǐng)導(dǎo)更理性的找到管理上的差距,解決突出的問題,努力提高教學(xué)管理的能力和水平。
2、抓教師培訓(xùn),促進(jìn)教師整體隊(duì)伍的提高。
首先抓班主任培訓(xùn),每學(xué)期我們都根據(jù)實(shí)際確立一個(gè)班主任再提高培訓(xùn)主題,培訓(xùn)內(nèi)容、過程到結(jié)果注重有效性。如結(jié)合提高班主任研讀教材能力這一培訓(xùn)主題,我們進(jìn)行了“如何命題”的培訓(xùn),先從命題的類型、難易程度、所占比例等方面進(jìn)行輔導(dǎo),又將每月檢測(cè)命題的任務(wù)由原來領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)變?yōu)橛砂嘀魅沃苯迂?fù)責(zé)。每月收卷后由學(xué)校進(jìn)行校正、篩選,確定月檢測(cè)卷。實(shí)踐證明這種命題方式能逼著教師們?nèi)シ磸?fù)研究教材、歸納知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn),真正讓每一位教師都參與到命題的過程中來,極大地調(diào)動(dòng)了教師的積極性。當(dāng)他們的命題被選用,學(xué)生檢測(cè)卷上命題人印著他們的名字的時(shí)候,他們的那種驕傲、自豪的心情就如同孩子一般?,F(xiàn)在教師的命題越來越有質(zhì)量了。教學(xué)中,講什么、練什么教師心中更有數(shù)了。盡管目前我們的教學(xué)質(zhì)量還不理想,但我們堅(jiān)信不久的將來我們的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)有大幅度提高的。
其次抓代課教師和新教師培訓(xùn)。根據(jù)我校師資狀況,每學(xué)期初將領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師和新教師、代課教師一對(duì)一結(jié)成對(duì)子,主要是通過觀摩課,上示范課、即時(shí)輔導(dǎo)等形式一對(duì)一或一對(duì)多進(jìn)行輔導(dǎo),基本上解決了新教師、代課教師備課抓不住重點(diǎn)和不會(huì)上課的問題。
目前,多數(shù)教師能把新課程教學(xué)理念運(yùn)用到自己的實(shí)際工作中,取得了較好的辦學(xué)效益,課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高,教學(xué)質(zhì)量也在穩(wěn)步上升,班主任班級(jí)管理的能力得到了普遍提高。在進(jìn)修學(xué)校開展的教師教學(xué)技能大賽中陳艷霞老師榮獲二等獎(jiǎng)。校級(jí)以上骨干教師都能寫出高質(zhì)量的論文,教師的信息技術(shù)等級(jí)水平都達(dá)到了上級(jí)標(biāo)準(zhǔn),教師學(xué)歷超過了國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。
我校教師整體素質(zhì)有待提高,存在兩級(jí)分化現(xiàn)象,部分教師教育理念滯后,教學(xué)質(zhì)量不理想。但我們堅(jiān)信,在郭家小學(xué)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下,在高素質(zhì)骨干教師的引領(lǐng)下,一定會(huì)使我校教師的整體素質(zhì)得到提高。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇十七
蘇霍姆林斯基曾說:“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來一些樂趣,使天天上課不致于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上研究這條幸福的道路”。
學(xué)校對(duì)教師的培訓(xùn)中采取了課題研究的培訓(xùn)方式。課題研究的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。我們提倡課題研究以案例(問題)研究為主,這些教師帶著工作中出現(xiàn)的問題去學(xué)習(xí)、反思、研究,尋求解決辦法,積極撰寫論文,培養(yǎng)和鍛煉了一批改革意識(shí)強(qiáng)、富有創(chuàng)新意識(shí)的教師。這些研究工作,促進(jìn)這些教師自身素質(zhì)提高,理論水平的提高,自覺向?qū)<?,學(xué)者型教師靠近;促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的提高。我校教師的專業(yè)化培養(yǎng)的過程,成為了一種自我修養(yǎng),自我研究的過程,教師自覺形成研究意識(shí)、結(jié)合自己工作實(shí)際和教育理論開展教育科研,更深地認(rèn)識(shí)自己,更好的發(fā)展自己,從而也更勝任教師工作。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇十八
20xx年暑假,我校的校本培訓(xùn)工作以進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)、文化素養(yǎng),增強(qiáng)專業(yè)技能,不斷提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和教科研能力這一思路開展,放假前夕,學(xué)校組織了為期十五天的校本培訓(xùn)。培訓(xùn)工作達(dá)到了預(yù)期的效果?,F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視 目標(biāo)明確
本次校本培訓(xùn)學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)十分重視,成了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。從計(jì)劃的制定、培訓(xùn)過程的組織、參與和考核,校領(lǐng)導(dǎo)親自制定,親自帶頭,親臨現(xiàn)場(chǎng),親自主講,有始有終。十五天的培訓(xùn)中,全校教師共同觀看李鎮(zhèn)西的《做最好的教師》和魏書生的《如何當(dāng)班主任》并且觀摩名家課堂;組織了讀書筆記、教學(xué)反思展覽。目的就是通過校本培訓(xùn),不斷提高自身素質(zhì),提高教育教學(xué)藝術(shù),從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效益。從培訓(xùn)過程來看, 計(jì)劃能結(jié)合本校實(shí)際,切實(shí)可行,總體目標(biāo)具體明確。從培訓(xùn)內(nèi)容和日程安排來看,科學(xué)合理,集體學(xué)習(xí)于個(gè)人自學(xué)相結(jié)合,張弛有度,收放自如,即有統(tǒng)一,又有靈活。使培訓(xùn)的各項(xiàng)內(nèi)容落到了實(shí)處。
二、嚴(yán)格管理,措施得力
培訓(xùn)心得。培訓(xùn)結(jié)束后上交。這種有效的監(jiān)督為此次培訓(xùn)的順利完成提供了保障。 三、精心準(zhǔn)備,認(rèn)真講解 本次培訓(xùn)的授課者都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),講解內(nèi)容需要自己撰寫。這就為講授者提出了一個(gè)很大挑戰(zhàn),要結(jié)合主題,有內(nèi)容的新穎和深度,又要有語言吸引力,還要有情緒的感染力等。授課者精心準(zhǔn)備講解內(nèi)容,反復(fù)練習(xí),力爭(zhēng)得到教師的認(rèn)可。從另一個(gè)角度講也是校領(lǐng)導(dǎo)在接受著教師的考評(píng),因此培訓(xùn)取得了極佳的效果。
四、仔細(xì)聆聽,反復(fù)回味,達(dá)到內(nèi)化。
教師們?cè)谧屑?xì)聽講的基礎(chǔ)上不斷辨別,反復(fù)回味,做到了自我理解和他人觀點(diǎn)的有機(jī)融合,達(dá)到了自我提升,保證了這次培訓(xùn)工作的圓滿完成。不少老師說,通過本次培訓(xùn),是自己對(duì)教師行業(yè)有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)班主任工作要有足夠的耐心和信心,把學(xué)生培養(yǎng)成正直的、有用的人。這些足以說明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到學(xué)員的普遍認(rèn)可。
20xx年7月16日
校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇十九
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長(zhǎng)的一葉方舟。因此,做好校本培訓(xùn)工作非常重要,下面將我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理,做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,通過開展校本培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平。
1、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。共有5名骨干教師與青年教師結(jié)成對(duì)子。在教學(xué)過程中,師徒二人會(huì)不定期的同上一節(jié)課。在課堂中徒弟不會(huì)刻意展示自己的長(zhǎng)處而隱藏自己的短處,完全是真實(shí)地表現(xiàn)自我,使課堂保持自然性,而師傅由于能觀察到真實(shí)的問題,可以有針對(duì)性地幫助徒弟進(jìn)行反思,尋找問題答案,反復(fù)研磨。這樣,一節(jié)常態(tài)課便承載了師徒二人的智慧,成為促進(jìn)師徒共生共長(zhǎng)的最佳途徑。
我們擴(kuò)展師徒帶教的內(nèi)容,賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容,且拜師是相互的,能者為師。在課堂教學(xué)方面,老教師是師傅;在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面,青年教師可以是師傅。在教科研培訓(xùn)中,師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題,在研究過程中,相互合作,共同受益與提高。
2、專家引領(lǐng)培訓(xùn)模式。
本學(xué)期用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的形式,把老師送出去培訓(xùn),本學(xué)期先后派教師參加蘇州市、區(qū)多學(xué)科的培訓(xùn),涉及每一學(xué)科。同時(shí)請(qǐng)專家到校指導(dǎo)。這些專家的指導(dǎo)有效提高了教師的理論和實(shí)踐水平,收到良好的效果。
1、以師德建設(shè)為核心。我們始終貫穿了"以人為本,敬業(yè)奉獻(xiàn)"這樣一個(gè)核心內(nèi)容。在實(shí)際工作中,我們不斷強(qiáng)化了這樣一種認(rèn)識(shí),在全校啟動(dòng)了“樹形象、鑄師魂”工程,開展了人人簽訂《教師承諾書》,通過家長(zhǎng)測(cè)評(píng)等途徑,加強(qiáng)了師德建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性。
2、切實(shí)抓好班主任培訓(xùn)。
學(xué)校組織了“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。為所有班主任老師搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),使每一位老師受益,為我校班主任工作闡明了新的工作方向,進(jìn)一步提升了班主任工作的整體水平。
(1)教研課——求實(shí)、求真、求突破。
學(xué)期初,學(xué)校將組織各教研組制定好教研計(jì)劃,確定教研課題、重點(diǎn),要求個(gè)教研組研究?jī)?nèi)容有針對(duì)性。本學(xué)期,語文組每個(gè)年級(jí)以如何進(jìn)行一篇課文完整的教學(xué)為研究重點(diǎn),突出了第一教時(shí)與第二教時(shí)各自的教學(xué)重點(diǎn),以及低、中、高年級(jí)在教學(xué)上的不同的側(cè)重點(diǎn)和教學(xué)策略的研究。數(shù)學(xué)教研組以形體知識(shí)為主,探討在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的操作探究意識(shí)。英語組以提高學(xué)生單詞詞組的記憶方法的指導(dǎo)為教研突破口,體育組圍繞上常態(tài)課提高體育課效率開展教研活動(dòng)。各教研活動(dòng)力求實(shí)實(shí)在在去發(fā)現(xiàn)小現(xiàn)象、解決小問題、提出小策略。從小的方面要求,從小的方面改進(jìn)。研究和改變一點(diǎn)思路、一個(gè)動(dòng)作、一句話、一個(gè)眼神、對(duì)學(xué)生的一個(gè)評(píng)價(jià)。本學(xué)期共進(jìn)行校內(nèi)教研課15節(jié),每位教師都能觀摩到2節(jié)以上同科教學(xué)情況,讓教師切實(shí)感受到課例研究、同伴互助的魅力和意義,激發(fā)教師對(duì)課堂教學(xué)境界的不斷追求。教研時(shí)除本教員組成員之外,分管的學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)必定到教研組全程參與。
(2)聽課、評(píng)課——求思、求效、求共鳴。
我們強(qiáng)調(diào)每位教師參加教研要做到“三到”。一是“手到”,認(rèn)真記錄教學(xué)流程、重點(diǎn)、難點(diǎn)、板書、師生交流情況、教學(xué)“亮點(diǎn)”及自己觸景生情碰撞出的“火花”;二是“心到”,要邊聽邊認(rèn)真思考,把授課者的理解、感悟及教法與自己上課時(shí)作比較;三是“話到”,評(píng)課的時(shí)候,最重要的就是說實(shí)話,不說虛話,不擺花架子,不搞空套子??梢耘u(píng)得淋漓盡致,也可以爭(zhēng)論得面紅耳赤,研討出真知,真理越辯越明。
校本培訓(xùn)工作總結(jié)校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇二十
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?以下是小編精心整理的關(guān)于校本培訓(xùn)工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
本學(xué)期我校用心推進(jìn)校本培訓(xùn),現(xiàn)將我的參訓(xùn)狀況小結(jié)如下:
教育教學(xué)務(wù)必要有先進(jìn)的教育理論引導(dǎo),要想獲得這些理論的方法很多,而校本培訓(xùn)就是其中重要的方法。以往我校的校本培訓(xùn)主要以基本功和基本技能為主,這對(duì)教師基本素質(zhì)的提高起了用心的促進(jìn)作用。但隨著新課程的深入,對(duì)校本培訓(xùn)提出了更高的要求。因此,本學(xué)期學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了深入的理論學(xué)習(xí),使我的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變?!敖處煵辉僦皇侵R(shí)的傳授者,更應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、活動(dòng)的參與者、良好習(xí)慣的促進(jìn)者、思想進(jìn)步的引路人?!边@都為我親身實(shí)踐新課改要求奠定了理論基礎(chǔ)。
在校本培訓(xùn)中,學(xué)校不但帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式的相關(guān)理論,而且要求教師將所學(xué)理論付諸于實(shí)踐,指導(dǎo)課堂教學(xué),提高了課堂教學(xué)效率。具體做法是:
1、堅(jiān)持以點(diǎn)帶面,進(jìn)行教學(xué)資源共享。我校一方面加大外出聽課力度,鼓勵(lì)和支持多聽課、聽好課,并要求聽課教師回來后,把聽課感受和好的經(jīng)驗(yàn)帶回來及時(shí)在教師會(huì)上和大家分享;另一方面鼓勵(lì)年輕教師多上交流課、匯報(bào)課或研討課,并及時(shí)組織相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行認(rèn)真的'評(píng)課議課,指出優(yōu)點(diǎn),提出自己不同的見解和意見,真正做到互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2、為了提高校本培訓(xùn)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,我校還鼓勵(lì)教師在博客上撰寫教學(xué)反思和教育敘事。運(yùn)用這種辦法,把聽講式培訓(xùn)改變?yōu)閰⑴c式培訓(xùn),教師在博文中暢談所得所失,其他教師能夠跟帖參與討論,既能分享自己或他人的成功經(jīng)驗(yàn),又提高了自我反思潛力,并在實(shí)踐中自覺調(diào)整課堂教學(xué)行為,提高課堂教學(xué)效率。
3、鼓勵(lì)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫教學(xué)論文。一方面,使我們能夠及時(shí)捕捉教學(xué)中的靈感或閃光點(diǎn),把自己的收獲與人分享;另一方面,也為上級(jí)舉辦的各類論文比賽積累了素材,做好的準(zhǔn)備,大大提高了獲獎(jiǎng)的可能性。
校本培訓(xùn)目的是提高教師的素質(zhì),學(xué)生要成為真正的受益者,校本培訓(xùn)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。我們更要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí),致力于新課程的研究與探索,并能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),大膽創(chuàng)新,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入課堂教學(xué),使學(xué)生各方面的潛力真正得到提高。