方案的成功與否往往取決于方案的設計和實施的質量。制定方案時，需要考慮各方的需求和利益，確保各方的利益得到平衡和滿足。方案的實施需要注意各個環(huán)節(jié)的協調和銜接，避免出現矛盾和沖突。
教學比賽方案篇一
教學目的：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
3、初步了解課文內容。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖。
教學過程：
一、導入。
1、板書課題。
2、齊讀課題。
3、讀了課題，你有什么問題？
4、師簡介南美洲的騎牛比賽。
二、初讀課文。
1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文，畫出本課的生字詞，重點讀一讀。
3、檢查自學效果。
（1）自讀生字詞。
（2）正音。
翹舌音：術、束、洲、致、超、掌。
平舌音：曾。
后鼻音：掌、曾。
邊音：烈。
只：能用它的兩個讀音分別組詞嗎？
（3）指名讀，開火車讀，齊讀。
（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，碰到長句子多讀幾遍，要求把課文讀正確、流利。
（5）檢查讀書情況。
4、出示長句子，指導朗讀。
好幾個騎手／騎在野性大發(fā)的／公牛背上，只兩三秒鐘／就摔了下來。
5、指導停頓，領讀、練讀，指名讀。
6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。
7、再讀課文。
（1）再指名分段朗讀課文。
（2）其它同學邊聽邊想：每一段告訴我們什么？
（3）生互相交流。
（4）齊讀課文。
三、教學生字。
1、讀生字卡片，鞏固字音。
2、引導用筆順表，自學生字的筆順。
3、反饋檢查。
4、你用什么辦法記住了這些生字？
5、指導書寫。
“術”、“末”：中間的豎要寫直，而且都要寫在豎中線上。
“熱”、“烈”：下面的四點底要寫得寬一點，能托住上面的部分。
“特”、“觀”、“技”、“位”：要寫得左窄右寬。
生描紅、臨寫，師巡視指導。
教學后記：“熱”、“烈”兩個字很難掌握，讀長句停頓不夠。
第二課時。
教學目的：
1、有感情地朗讀課文，練習講述故事。
2、懂得高超的技術是經過長期艱苦練習來的，只有不怕吃苦，經得起摔打，才能學到真本領。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖。
教學過程：
一、復習。
1、認讀生字卡片，口頭擴詞。
2、齊讀課文。
二、精讀課文。
1、指名讀第1自然段。
（1）“特別”可以換成什么詞？
（2）把這喜愛之情讀出來。
2、自讀第2自然段。
（1）讀完后，你有什么感受？
（2）從哪些地方可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？
（3）擠滿了人興致勃勃指導讀詞。
（4）誰能讀出人們愛看騎牛比賽的那種感情？
練讀，指名讀，評議。
（5）從哪里看出這個騎手“技術高超”？
a、看圖理解：瘋狂、上下蹦跳、牢牢。
b、再讀兩、三遍，體會“技術高超”？
c、不管是看他自己騎車的情況，還是拿他跟別人比，我們都會發(fā)現他的技術很不一般，這就是技術高超。這個人的技術為什么會這么高超呢？師范讀第3自然段。
3、自讀第3自然段。
（1）這個騎手是怎么回答小姑娘的問話的？
（2）誰知道這句話的意思？
只有……盡管……他還是……。
小姑娘……我曾經……上千次……。
（3）男女生分讀句子，說說“上千次”說明什么？
（4）你從騎手的話中知道了什么道理？
學生自由討論，自由說。
4、指導朗讀。
（1）小姑娘的話讀出興奮、驚奇的感情；
（2）騎士的話要讀得沉穩(wěn)、有力、親切。
5、范讀。
6、生賽讀，評議。
7、講述故事。
8、齊讀課文。
（1）這么好的課文，應該牢記在我們腦中。
（2）愿意把這個故事講給同學聽嗎？
（3）同座位互講。
9、指名講。
三、總結課文。
1、學完了課文，你知道了什么？
2、討論后，出示，練習填空。
高超的本領是經過得來的。只有（），才會有（）。
7、騎牛比賽。
1、學生能夠分角色朗讀課文，讀出不同的語氣。
2、通過學習課文學生懂得了高超的的技術是經過艱苦訓練努力的來的。
3、“熱烈”學生較難讀準字音?！爸蕖薄安薄矮I”“管”這些字學生交難認讀。
教學要求：
正確、流利、有感情地朗讀課文，練習講述課文故事。
學會本課8個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫，認識1個多音字，理解由生字組成的詞語。
懂得高超的技術是經過長期艱苦努力得來的，只有不怕吃苦，經得起摔打，才能學到真本領。
重、難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解重點是第3自然段騎手所說的話。
教學比賽方案篇二
1、知道一個星期有7天，初步了解它們的排列順序。
2、培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽發(fā)表自己的`想法。
3、引導幼兒積極參與游戲，體現團結合作的樂趣。
ppt課件、星期卡片、“猴子的一星期”用圖、
1、出示圖片，講述故事
（1）出示圖片，請幼兒數一數一共有幾個葫蘆？
（2）出示葫蘆娃出生的圖片，初步了解一個星期有7天。
1、教師介紹游戲的玩法。
2、請幼兒根據自己的星期卡片，找朋友。
隨著音樂圍著圓圈轉，當音樂停下來，請幼兒找到相應的圓圈。
1、看圖片，聽錄音。
2、邊看圖片邊聽錄音，了解猴子一個星期所作的事情。
3、引導幼兒觀察圖片，說說猴子一個星期做的事情。
4、說說我們的一星期。
隨著音樂“星期之歌”離場
教學比賽方案篇三
為有力保證事情或工作開展的水平質量，往往需要預先進行方案制定工作，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的教師現場教學設計比賽方案，希望對大家有所幫助。
為進一步提高課堂教學質量，落實校本培訓計劃，促進我校教師
的專業(yè)成長，展現我校教師風采，特舉辦我校教師現場“教學設計”
比賽。比賽宗旨在于提高我校教師教材分析能力、課標理解和運用能力，進而提高課堂教學效率，推進素質教育的全面實施。
組長：xxx
副組長：xxx
成員：各學校教務主任
教研組長
1、全鎮(zhèn)所有在崗教師（身兼多門學科教學任務的教師只選一科）
2、以學科教研組為單位組織，教研員為組長。
3、沒有特殊原因不參加的教師，不得參與本學期內評優(yōu)評先
推薦。
語文、數學
、英語
各科教研員確定
以一二年級、三四年級、五六年級三個學段為一組；
由學科教研員隨機抽取本學段本學期課本中某一內容（篇章）的一課時內容，賽前5分鐘公布。
現場教學設計比賽，除教科書外（教科書不得做標記）不得帶任何資料。
現場教學設計時間為60分鐘，請老師們在規(guī)定時間準時到達比賽地點。比賽只允許帶書寫和繪圖工具，不允許帶書本、教參、教案等參考資料。
（一）有效的教學設計應主要圍繞下面幾個主要環(huán)節(jié)：
1、教學內容
2、教學目標（從知識與能力、過程與
方法、情感態(tài)度價值觀三個維度去進行教學目標的設計）
3、教學重點、難點
4、教學課時
5、教學準備
6、教學過程（師生活動）
7、作業(yè)布置
8、板書設計
（二）教學設計必須以現代教育思想和理論為指導，能按新課改
的要求確定課時教學目標，設計教學策略、教學方法體現新課程標準
和素質教育的要求，在教學方法和教學手段上具有創(chuàng)新性和可操作
性。教學過程步驟清晰，對主要教學環(huán)節(jié)要求寫清教師活動的'內容與
方式以及學生活動的內容與方式，并對課堂上可能出現的情況作出預設與應對策略。
1、本著公平、公正的原則進行評獎。
2、評審方法：學校邀請具有專業(yè)水平的老師根據評審內容和標準對所有教學設計進行評比，比賽將綜合考慮各學科參賽人數按語文組、數學、英語組分別評出一、二、三等獎若干名，比例為20%、20%、30%。
1、各學校要加強對這次活動的組織和領導，要充分發(fā)揮學校學科教研組（備課組）的作用，要重視過程、重在參與、重在實效。
本技能的提高。如有特殊情況不能參賽者，需提前向中心學校辦公室請假、備案。
3、本次活動要和構建高效課堂結合起來，要和校本研訓結合起來，要和全學校的教師培養(yǎng)、培訓學習結合起來，要和全學校教師的業(yè)務評價結合起來。
教學比賽方案篇四
習作指導要引導學生關注生活，熱愛生活，有意識地培養(yǎng)學生的觀察能力，表達自己的真情實感。所以，這節(jié)課我在課堂上設計了玩游戲的活動，把游戲引進作文課堂，讓學生在玩中說，在玩中寫，減少對作文的恐懼感，讓學生喜歡作文，讓孩子們在歡樂、輕松的氣氛中，全身心地投入，體驗參與的快樂，同時調動多種感官，多角度去感受去體驗，抓住人物的動作，神態(tài)，語言、心理進行描寫，寫出富有個性、具有親身體驗和獨特感受的習作。同時學會點面結合的方法把看到的場景寫具體，并能有層次的，有重點、有順序的進行寫作。
1、通過比賽的活動，激勵學生主動參與，激發(fā)學生的習作興趣和寫作熱情。
2、培養(yǎng)學生的`觀察能力，運用點面結合的寫作方法，抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理進行敘述。
3、能詳略得當的敘述比賽的過程。學會關注自己的獨特體驗，將見聞、感受表達具體。
教學準備：
氣球若干課件哨子秒表。
教學過程。
一、課前談話，引入片段。
出示氣球：這節(jié)課老師就讓大家來玩一個吹氣球的比賽！板書：吹氣球比賽。
生談談自己是怎么吹氣球的。
師示范吹氣球，生觀察動作永表示先后順序的詞寫一段話。
展示作品，點評。強調：活動過程中要注意觀察。
回憶氣球的變化，用上三個比喻句。強調：習作中要富有想象力。
二、選手比賽，指導觀察。
1、每組選代表準備吹氣球比賽。
2、提出建議：在游戲時要注意仔細觀察表演者的神態(tài)、動作，注意聽清人物的語言，還要注意觀察場上觀眾的表現，游戲完后把聽到的、看到的、想到的說一說。
3、談談游戲前的心情。
4、游戲結束后，臺上選手說說心里話。
5、圍繞觀察的4個方面分別進行交流。
6、綜合學生們的發(fā)言，選擇一位選手，把這位選手吹氣球的過程說得更加完整、具體。
三、小結比賽，提煉寫法。
1、為了更好的把同學們的快樂留住，我們就得把這一次比賽寫下來，我希望同學們從自己的角度去記錄這一精彩的比賽，你是參賽隊員，就站在比賽者的角度去寫；你是拉拉隊隊員，就站在觀眾的角度去描述；你是失敗者，就站在失敗者的角度去考慮；你是成功者，就站在成功者的角度去表達。
2、三場比賽我們都要詳細的寫下來嗎？不是的，我們可以選擇最精彩的一場來詳寫，其他兩場可以略寫。
3、說得好，不如寫得好，拿起筆來把這難忘的畫面記錄下來，別忘了給文章起個好題目，寫個好開頭。老師給同學提供了幾個題目和一些好詞，希望同學們能用的上。
四、交流評議、完善習作。
1、選擇有代表性的習作全班交流。
2、師生評議。
3、交流作文的開頭與結尾。
4、給習作擬個題目。
5、教師對本課作總結。
教學比賽方案篇五
中華經典詩文承載著中華民族精神和傳統文化教育的精華，是建設社會主義先進文化的寶貴資源。開展中華經典詩文誦讀活動，對于傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統文化，激發(fā)全社會對中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的學習和熱愛，增強民族自豪感和文化自信心具有重要意義。為創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，將說好普通話貫徹實施，引導幼兒從小喜愛文學作品，讓幼兒從小擁有良好的語言教育，激發(fā)其參與意識，鍛煉膽量。本學期我園深入開展師幼誦讀經典活動，傳承和弘揚中華民族傳統美德，培養(yǎng)兒童良好的行為習慣，促進兒童心理健康發(fā)展，不斷提高師幼的人文素養(yǎng)，激發(fā)師幼的愛國主義情感，陶冶師幼的情操和審美情趣。
鍛煉幼兒的記憶力，培養(yǎng)幼兒的語感，在潛移默化中對幼兒進行愛國和審美教育，培養(yǎng)孩子高尚的情操。拓展他們的知識面，培養(yǎng)對文學的興趣愛好為文學功底打下扎實的基礎。
1.總體目標:3—6歲是幼兒語言發(fā)展的關鍵時期，熟讀經典可以讓他們在最好的時候得中華經典文化的熏陶以及提高文學修養(yǎng)。
2.具體目標：(1)培養(yǎng)幼兒注意力和憶力。(2)濃厚氛圍提升幼兒文學水平，增加幼兒常識以及文化修養(yǎng)。
誦讀經典文學，體會璀璨文化
小、中、大班老師及幼兒。
1.初賽：11月9日-11日；地點：各班班級
2.復賽：11月11日-13日；地點：各班班級
3.決賽：11月16日；地點：幼兒園大會議室
1.幼兒小組式、師生小組式、單人誦讀式參與。
2.集體組內容為: 《弟子規(guī)》、《三字經》、《千字文》(任選其一)。
3.個人組:小班組內容為唐詩(3首);中班組內容為中外經典古詞;大班內容為散文詩;學前班內容為經典成語故事。
1.創(chuàng)設文化氛圍，豐富校園內涵。圍繞中華經典文化，通過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學經典誦讀產生興趣。
2.加強家園合作，評選“書香家庭”。做好全園師幼的宣傳與思想動員工作。廣泛發(fā)動幼兒家長積極行動，參與經典讀書活動。
3.教師充分引導幼兒利用早晨到園以及午餐等待時間組織幼兒誦讀。在幼兒進行經典誦讀的同時，老師同孩子們一起閱讀經典，共同學習。
4.各班可自行制定本班每學期的誦讀計劃，保障誦讀扎實、有效地開展。
5.采取靈活多樣的形式，組織本班的誦讀：如聽經典、讀經典、唱經典、演經典、畫經典等，鞏固提高誦讀效果。
6.充實本班的“圖書角”：各班在原有的圖書基礎上，可對班級圖書進行充實。充實的圖書主要為其他經典書目、唐詩、宋詞、名家名作等，給本班幼兒提供更多的國學經典的閱讀資源。
2.吐字清晰，普通話標準，正確把握詩歌節(jié)奏。停頓恰當、聲情并茂，富有感染力和表現力;表情自然、動作大方;能鮮明形象的表達詩歌的情感及內涵。
3.背誦熟練，語調把握好。普通話標準、吐字清晰，語速適度，聲音響亮，體現幼兒的天真可愛。
4.精神飽滿，表情自然，姿態(tài)得體大方，服裝整潔、得體。根據節(jié)目進行簡單裝扮或配有道具。
1.主題鮮明、突出，內容積極向上。(1分)
2.精神飽滿，表情自然，服裝整潔、衛(wèi)生，不雜亂。(1分)
3.聲音洪亮、飽滿，能準確表達出所選文章的內涵，做到聲情并茂，整體效果好，有藝術感染力。(3分)
4.表現形式活潑、新穎，富有創(chuàng)意。(2分)
5.通話音準，能正確把握語速、語調、頓挫節(jié)奏、輕重音和節(jié)奏。(3分)
初賽：班中選前5名
復賽：班中選前3名
決賽：小班級:一等獎:1名;二等獎:2名;三等獎:3名;頒發(fā)榮譽證書。
中、大班級一等獎:2名;二等獎:3名;三等獎:6名;頒發(fā)榮譽證書及相關獎勵。
教學比賽方案篇六
念兒歌是幼兒園教學中非常重要的教學形式，既可以培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣，又能培養(yǎng)幼兒口頭語言、記憶、理解等能力，還能體驗作品所表達的情感，孩子們也非常喜愛。為使健康向上、童趣盎然的兒歌在幼兒園唱響，能給孩子們提供一個展現自己的舞臺，開展兒歌比賽，使孩子們能相互學習、共同進步，在他們成長的道路上留下充實、美麗的足跡。
20xx年x月x日下午x點-x點。
全園幼兒參加，根據得分選出1個優(yōu)勝班級。
幼兒園活動室。
現場總負責、制定方案、整理資料。
1、主持人開場白。
2、宣布比賽規(guī)則及評分標準。普通話標準3分；語言流暢3分；表情自然2分；體態(tài)大方1分。評委根據以上評分標準打分。
3、幼兒按抽簽的先后順序進行比賽。
4、園長宣布獲獎班級。
5、活動結束。
1、活動前抽簽。
2、主持人要用形象、夸張的肢體語言帶動幼兒，并使全場有競爭氛圍。
3、活動前各班老師要對幼兒提出活動要求，并激發(fā)幼兒能大膽參加比賽。
4、各班教師組織好班級幼兒，保證幼兒安全。
教學比賽方案篇七
為提高幼兒藝術素養(yǎng)，張揚幼兒藝術個性，提高學生的繪畫水平，決定舉行幼兒繪畫比賽活動。
1、培養(yǎng)幼兒藝術興趣，提高幼兒繪畫表現能力。
2、展示幼兒園的美術教育成果以及指導教師與幼兒的繪畫才能。
全園幼兒。
1、題材內容要求：
大班：我們的家;
中班：大樹;
小班：不限
2、繪畫形式可以是水彩畫、水粉畫、蠟筆畫、刮蠟畫、粘貼畫等。
3、紙張規(guī)格為a4紙，各班報送3幅作品，右下角寫明班級、幼兒姓名。
1、4月15日——4月18日，準備階段。各班教師組織和指導幼兒進行各種形式的繪畫活動。
2、4月19日16點??各班上交幼兒繪畫作品。
3、4月19日16點30分??由評委評出獲獎作品，并公布發(fā)獎。
1、評委：聘請小學優(yōu)秀美術教師擔任。
2、獎項設計：評出各年級一等獎1名，二等獎2名;三等獎3名，鼓勵獎若干名。
3、評比標準：富有童趣，大膽構圖，內容豐富，畫面飽滿、均衡，色彩協調、明快，形象清晰、完整，能表現出一定的意境，富有想象力和創(chuàng)造性。
獲獎作品經過裝飾后展示在幼兒園宣傳櫥窗、走廊墻壁上。讓家長們欣賞。
教學比賽方案篇八
1.使幼兒感受故事語言的豐富與優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的興趣。
2.引導幼兒學習看圖講述和自編故事，發(fā)展幼兒的表現力和創(chuàng)造力。
ppt：上幼兒園 幼兒園課件
1.談話：今天誰送你來幼兒園的？你是高高興興來幼兒園的嗎？
2.你喜歡來幼兒園嗎？在幼兒園里你會做些什么呢？請幼兒互相說一說，為編故事做鋪墊。
1.出示圖片1
引導幼兒說說媽媽送寶寶來幼兒園后會發(fā)生什么故事呢？
2.老師啟發(fā)引導幼兒看圖創(chuàng)編故事。
（1）我們先給這個小朋友起個名字吧
幼兒討論后決定叫什么名字。（紅紅）
媽媽送紅紅來到幼兒園后，紅紅給媽媽說了什么？
（媽媽再見）
（2）紅紅在幼兒園和小朋友一起做了哪些事呢？
3.逐一出示圖片：
紅紅在幼兒園和小朋友玩了什么游戲？
準備吃飯時，紅紅做了哪些事情？
紅紅是怎么和小朋友玩玩具的？玩完以后怎樣收拾玩具的？
紅紅吃簡餐時想到了誰？
紅紅上課時怎樣聽講的？
鼓勵幼兒大膽講述。
4.根據幼兒的回答積極引導幼兒創(chuàng)編出較完整的故事，有故事名字，有情節(jié)。
5.引導幼兒懂得，每個人都很棒，都能自己編故事。對幼兒的創(chuàng)編進行鼓勵支持，幫助幼兒樹立自信。
6.教師評價，對幼兒在看圖編故事過程中的積極表現，給予贊賞。
7.老師就圖片創(chuàng)編故事。
將自己編的故事講給爸爸媽媽聽。
教學比賽方案篇九
各中等職業(yè)學校：
根據省文明辦、省教育廳、省人力資源和社會保障廳聯合下發(fā)的冀教職成（20xx）34號《關于舉辦xx省中等職業(yè)學校教師職業(yè)禮儀風采比賽的通知》，xx省中職學校教師職業(yè)禮儀比賽將于20xx年1月舉行，現將比賽規(guī)程發(fā)給你們，請各學校按照要求做好參賽準備。
比賽地點：xx女子職業(yè)中專學校（xx市xx號）。
本次比賽在xx省中等職業(yè)學校教師職業(yè)禮儀比賽組委會的統一領導下開展工作。設立xx省中等職業(yè)學校教師職業(yè)禮儀比賽執(zhí)行委員會（以下簡稱“執(zhí)委會”），具體負責本屆比賽的組織領導工作。執(zhí)委會由主辦、承辦、協辦單位和各參賽市教育行政部門有關負責人組成。
1.組隊方式。
每個代表隊由五名選手組成。設指導教師兼領隊一名。
2.參賽資格。
參賽選手必須是中等職業(yè)學校（包括普通中專、成人中專、職業(yè)中專、職業(yè)高中、技工學校）在職教師或行政人員。請各市、校嚴格把好選手資格審查關，如發(fā)現參賽選手資格不符，大賽組委會將取消其參賽資格。已經獲獎的，追回有關榮譽和獎勵證書、獎杯，并予以通報批評。
3.獎項設置。
比賽設個人獎、團體獎、優(yōu)勝獎、優(yōu)秀指導教師獎、優(yōu)秀組織獎、優(yōu)秀承辦、協辦單位獎。
團體和個人分設一、二、三等獎，各占10%，20%，30%。
比賽分兩部分：理論考試（占30分），涉及時事政治、教師禮儀、教師職業(yè)道德等內容；技能展示（占70分），包括形象展示（40分）、主持演講（15分）、才藝展示（10分）、現場答題（5分）。
參考書目。
1.《現代禮儀》，xx科技出版社，20xx年9月出版。
2.《禮儀主持人》，國家職業(yè)標準，中國勞動社會保障部出版社。
4.《中華人民共和國教師法》。
（二）比賽要求。
理論考試、主持演講、現場答題為個人項目，需選手獨立完成；禮儀形象展示、才藝展示為合作項目，由代表隊合作完成。
1.教師禮儀形象展示：展示內容及形式自定，時間不超過5分鐘。
要求：結合職業(yè)學校的工作實際，體現當代職業(yè)學校教師的精神面貌，從著裝、走姿、站姿、語言、手勢等方面展現教師的職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)禮儀風范。
2.才藝展示：形式不限，內容自定。時間不超過5分鐘。
3.主持演講：現場抽題，時間不超過3分鐘。
要求：根據“禮儀主持人”的國家職業(yè)標準要求，主持職業(yè)學校的主題班團會、教師節(jié)、校慶典禮活動等。
1.嚴格遵守競賽規(guī)則、競賽紀律和競賽規(guī)程，尊重裁判和賽場工作人員，自覺維護賽場秩序，聽從工作人員的指揮。
2.參賽選手須按競賽的通知要求，準時到達比賽場地候場，逾期不到者按自動棄權處理。候場期間應服從工作人員的指揮。
3.參賽選手進入比賽場地，須佩帶參賽證并出示身份證。
4.不得使用任何通訊工具，不得攜帶書籍、參考資料，比賽期間如發(fā)現選手攜帶通訊工具或資料進入賽場，按作弊處理。
5.競賽完成后必須按裁判要求迅速離開賽場，不得在賽場內滯留。
6.到達競賽結束時間，應立即停止答題和操作。
7.愛護競賽場所的設備、儀器等，不得人為損壞競賽用儀器設備。
8.如對評判有異議，應在24小時內由代表隊領隊以書面形式向大賽執(zhí)委會正式提出。
1.各代表隊須將參賽選手的2寸彩色免冠電子版照片，添加在“xx省中職學校教師禮儀風采比賽基本信息回執(zhí)表”的對應位置上，上報執(zhí)委會郵箱：。
截止時間：20xx年12月29日。
請各代表隊上報信息時，核實好參賽選手和指導教師的姓名（須與本人身份證一致）。此信息將作為賽場安排、成績公布、證書發(fā)放的依據。信息一旦上報，不得更改。
2.材料不全或逾期報送將不予受理。報名后，原則上不得更換參賽選手。若比賽現場發(fā)現參賽選手與報名表不符，將取消參賽資格。
3.參賽選手須攜帶身份證、工作證、1寸彩色免冠照2張參加比賽，無上述證件者不得參賽。
4.各參賽單位必須為參賽選手和工作人員上意外傷害保險和醫(yī)療保險。大賽期間發(fā)生的醫(yī)療費用，由各代表隊自行解決。
5.參賽選手應自帶鉛筆和黑色碳素筆。
6.本屆比賽每名參賽選手參賽費200元，報到時統一收取。參賽人員的食宿統一安排，費用自理。
7.賽事如有變化，將隨時公布在xx省職業(yè)教育與成人教育上，請注意查看。
聯系人：xx市女子職業(yè)中專學校。
聯系電話：
聯系人：xx職教學會禮儀文化教育協會。
聯系電話：
xx中等職業(yè)學校教師職業(yè)禮儀大賽組委會。
教學比賽方案篇十
4月22日是世界地球日，為進一步增強學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛大自然的良好品質，提高學生的繪畫、審美能力。經研究決定舉辦“保護綠色，關愛地球”現場繪畫比賽，具體實施方案如下：
——保護綠色，關愛地球。
參賽選手可以從以下內容中任選一種作為選題，也可以自己擬題。
（1）讓天空更藍—空氣污染及防治；
（2）讓海水更清、海洋更藍—水污染及防治；
（3）讓大地充滿生機—保護土地防止水土流失；
（4）讓生物更繁榮—保護生物；
（5）讓城市更美麗—清潔城市防止污染。
一至六年級，每個班限報2名。
由教務處組織專人對學生作品進行評選。
1、4月20日前為宣傳發(fā)動及準備階段，做好動員工作。
2、比賽時間：4月23日（星期一）下午1:30。
3、4月25日由學校有關領導、有繪畫專長的老師評選出優(yōu)秀作品并進行頒獎。
學校多媒體室。
1、比賽分為低年級組（一、二、三年級），高年級組（四、五、六年級）、進行評獎。
2、獎勵名額：每組設一等獎1名、二等獎2名、三等獎若干名。
1、鼓勵學生積極參與，作品必須為學生自己獨立完成（可由老師進行指導）。
2、作品內容新穎，有創(chuàng)新思想，主題鮮明。
3、繪畫材料不限，可以是彩色蠟筆、水彩、油畫棒、彩色畫筆等，橡皮，鉛筆。紙張由學校提供，其他繪畫材料均由選手自備。
4、畫的背面要寫明作者的姓名、性別、年齡（周歲）、所在學校班級、指導老師姓名。
教學比賽方案篇十一
為了提高全體數學教師的教材鉆研能力，培養(yǎng)教學骨干，更深入的'開展課題（數學優(yōu)質課堂中培養(yǎng)學生學習興趣與教學技藝運用的研究）研究，提高數學教學質量，使教師們能一展自己的風采，學校特舉行此次數學教學設計比賽。
1、參賽對象：以個人為單位，40歲以內青年教師參與。
2、比賽內容：為做到公平公正，參賽教師將抽取現任年級本冊教學內容作為參賽內容。內容由評委選擇確定，即從每個年級選擇五至六個教學內容，再由各年級備課組長抽簽確定本年級具體內容。
3、比賽時間定于第八周星期二下午2：00開始，地點階梯教室，比賽時間為一小時。
本次比賽設一等獎2名、二等獎3名、三等獎3名。
xx、xxx。
見附表。
教學比賽方案篇十二
為提高我園辦學水平，促進教師專業(yè)成長，培養(yǎng)一批具有扎實教學技能、富有活力和創(chuàng)新意識的幼兒骨干教師。我園根據《關于開展龍文區(qū)首屆公辦幼兒教師教學技能比賽活動的通知》文件精神，制定龍文區(qū)區(qū)直機關幼兒園教學技能比賽活動方案。
具備相應的教師資格，在教學一線2年以上教齡（從畢業(yè)算起）的所有老師。
比賽內容包括幼兒教育活動設計與片段教學、教學活動評析，幼兒行為觀察與分析，參賽者須參加所有競賽項目。
（一）幼兒園教育活動設計與片段教學。
1.比賽方式：根據指定的活動內容，設計一份簡要的幼兒園教學活動計劃并進行面對評委的`現場教學。
2.比賽時間：活動設計40分鐘，片段教學10分鐘。
3.比賽要求：以《幼兒園教育指導綱要（試行）》為依據，體現《綱要》理念，教育活動設計應符合設計要求，同時能夠按照幼兒園教育教學活動的要求組織教學（片段教學不用多媒體設備、教具、掛圖）。
（二）幼兒園教育活動評析。
1.比賽方式：觀看幼兒園教育活動視頻，運用所學的專業(yè)知識對活動進行評析。
2.比賽時間：觀看活動視頻30分鐘，撰寫活動評析40分鐘。
3.比賽要求：運用學前教育學的基本理論進行分析評價，并提出建議。
（三）幼兒行為觀察與分析。
1.比賽方式：根據提供的案例，解讀幼兒的學習與發(fā)展，提出支持策略。
2.比賽時間：撰寫40分鐘。
3.比賽要求：根據兒童發(fā)展知識和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》對案例中幼兒的學習與發(fā)展進行全面解讀，提出支持策略。
滿分100分，其中幼兒園教育活動設計（占25%）與片段教學（占25%）、幼兒園教育活動評析占25%、幼兒行為觀察與分析占25%。
1.時間：20xx年11月18日上午9:00。
2.地點：比賽現場——四樓會議室。
備考室——教研室。
候考室——教師辦公室。
1.場地布置：桌椅、led背景（負責人：陳文宛、陳佳）。
2.拍照：待定。
3.評委：
3.公眾號制作：中一班。
教學比賽方案篇十三
為活躍校園文化生活，鞏固學校藝術教育成果，促進學生全面、健康、和諧的發(fā)展，使擁有藝術特長的學生脫穎而出，建設有附小特色的校園文化，學校決定在兒童節(jié)來臨之際舉辦本次活動。
“我做附小新少年！”
比賽分初審、復賽、決賽三個階段進行。初審由各班班主任、科任教師在各班負責進行，復賽、決賽由學校統一組織進行。
即日起開始，5月9日結束，參賽選手在各班班主任處報名。報名表交到學生處。
復賽時間：5月10日—5月15日復賽地點：仁愛廳。
決賽時間：5月16日—5月18日決賽地點：仁愛廳。
才藝展示時間：6月1日地點另行通知。
1、聲樂類：演唱形式不限（獨唱、重唱、組合均可），限演唱一首歌曲，時間不能超過4分鐘。
2、戲曲、曲藝類：戲曲劇種不限，限演唱一段唱腔，時間不能超過5分鐘。相聲、小品、快板等。
3、器樂類：器種不限、曲目不限、演奏形式不限，時間不能超過5分鐘。
4、舞蹈類：芭蕾舞、民族舞、現代舞、國標舞、拉丁舞、街舞等表演形式不限。
5、美術類：畫種不限（初審、復賽提供作品，決賽現場表演）。
6、書法類：字體不限，軟硬筆均可（初審、復賽提供作品，決賽現場表演）。
7、語言類：朗誦、演講、課本劇、經典誦讀，自由命題，中英文不限。
8、手工類：剪紙、布貼、小制作、小發(fā)明等。
設個人單項獎、全能獎、優(yōu)秀組織獎。
1、每位選手可根據自己的實際情況參加一項或多項比賽，比賽用品除鋼琴外，其它樂器、用具、伴奏帶等自備，參賽服裝、化妝等自行解決。
2、堅持參賽者自愿報名與老師推薦相結合，現場比賽與提交作品相結合的原則。
3、科任老師要在課堂中給學生進行適當的技能指導，以提高參賽選手的展示水平。
4、凡進入決賽的學生均予以獎勵。
5、作品要求：書法繪畫類作品要符合小學生年齡特點，用作品表達自己對祖國、生活、師長、同學、社會、環(huán)境、自然和未來的體驗、感受、理解和想象。繪畫作品要求4開或8開，使用材料和表現形式不限；書法作品要求不超過四尺對開（硬筆書法作品不小于20×30cm）軟硬筆均可。進入決賽的優(yōu)秀作品將組織參賽選手現場表演。
6、表演類節(jié)目所選參賽曲目要符合小學生的年齡特點，內容健康向上，表演臺風端正，衣著得體。
教學比賽方案篇十四
新一輪基礎教育課程改革所構建的新課程體系，在課程功能、課程理念、課程目標、課程內容、課程評價等方面都較之以前有很大的突破和創(chuàng)新，對廣大中小學教師提出了新的要求，賦予了新的歷史使命。在教學實踐中，如何將課程理念很好地轉化為課堂教學行為，是廣大教師面臨的最大問題。為了幫助大家盡快調整自己的角色，嘗試用新課程理念打造教學實踐和教學行為方式，同時也為教師交流信息，進行研討搭建一個舞臺，學校計劃開展課堂教學研討與比賽活動。希望能通過活動的全過程使全體教師的課堂教學水平達到一個新的高度。具體安排如下：
20xx年3月至4月。
全體青年任課教師。
教研室,團支部。
1、賽課比賽.采取個人自愿報名的方式,每個學科組必須有代表參加,學校聽課后進行評獎.
2、教學設計說課設計比賽.每人上交一份教學設計或說課設計文稿.要求有電子文稿.
1．備課階段（3月1日--3月10日）：各科組組織學習新課標、新大綱，明確各年段的目標和要求。各人確定參賽內容，認真鉆研教材，完成參賽教案。（同時上交教學設計或說課設計）。
2．試教階段（3月11日--3月17日）：在個人備課的基礎上，同年級集體研究修改教案，并進行試教。
3．賽課階段（3月18日--4月1日）：由教務處按照體、音、美、語、數、英、計的順序統一安排進行。（具體另表安排）。
4.進行論文評比.
課堂教學比賽設一等獎4名，二等獎6名。論文一等獎5名,二等獎10名.教學設計或說課比賽一等獎3名.二等獎5名.
組長：教研室:xx。
團支部:xx。
副組長：xx等各科學科組長。
教學比賽方案篇一
教學目的：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
3、初步了解課文內容。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖。
教學過程：
一、導入。
1、板書課題。
2、齊讀課題。
3、讀了課題，你有什么問題？
4、師簡介南美洲的騎牛比賽。
二、初讀課文。
1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文，畫出本課的生字詞，重點讀一讀。
3、檢查自學效果。
（1）自讀生字詞。
（2）正音。
翹舌音：術、束、洲、致、超、掌。
平舌音：曾。
后鼻音：掌、曾。
邊音：烈。
只：能用它的兩個讀音分別組詞嗎？
（3）指名讀，開火車讀，齊讀。
（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，碰到長句子多讀幾遍，要求把課文讀正確、流利。
（5）檢查讀書情況。
4、出示長句子，指導朗讀。
好幾個騎手／騎在野性大發(fā)的／公牛背上，只兩三秒鐘／就摔了下來。
5、指導停頓，領讀、練讀，指名讀。
6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。
7、再讀課文。
（1）再指名分段朗讀課文。
（2）其它同學邊聽邊想：每一段告訴我們什么？
（3）生互相交流。
（4）齊讀課文。
三、教學生字。
1、讀生字卡片，鞏固字音。
2、引導用筆順表，自學生字的筆順。
3、反饋檢查。
4、你用什么辦法記住了這些生字？
5、指導書寫。
“術”、“末”：中間的豎要寫直，而且都要寫在豎中線上。
“熱”、“烈”：下面的四點底要寫得寬一點，能托住上面的部分。
“特”、“觀”、“技”、“位”：要寫得左窄右寬。
生描紅、臨寫，師巡視指導。
教學后記：“熱”、“烈”兩個字很難掌握，讀長句停頓不夠。
第二課時。
教學目的：
1、有感情地朗讀課文，練習講述故事。
2、懂得高超的技術是經過長期艱苦練習來的，只有不怕吃苦，經得起摔打，才能學到真本領。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖。
教學過程：
一、復習。
1、認讀生字卡片，口頭擴詞。
2、齊讀課文。
二、精讀課文。
1、指名讀第1自然段。
（1）“特別”可以換成什么詞？
（2）把這喜愛之情讀出來。
2、自讀第2自然段。
（1）讀完后，你有什么感受？
（2）從哪些地方可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？
（3）擠滿了人興致勃勃指導讀詞。
（4）誰能讀出人們愛看騎牛比賽的那種感情？
練讀，指名讀，評議。
（5）從哪里看出這個騎手“技術高超”？
a、看圖理解：瘋狂、上下蹦跳、牢牢。
b、再讀兩、三遍，體會“技術高超”？
c、不管是看他自己騎車的情況，還是拿他跟別人比，我們都會發(fā)現他的技術很不一般，這就是技術高超。這個人的技術為什么會這么高超呢？師范讀第3自然段。
3、自讀第3自然段。
（1）這個騎手是怎么回答小姑娘的問話的？
（2）誰知道這句話的意思？
只有……盡管……他還是……。
小姑娘……我曾經……上千次……。
（3）男女生分讀句子，說說“上千次”說明什么？
（4）你從騎手的話中知道了什么道理？
學生自由討論，自由說。
4、指導朗讀。
（1）小姑娘的話讀出興奮、驚奇的感情；
（2）騎士的話要讀得沉穩(wěn)、有力、親切。
5、范讀。
6、生賽讀，評議。
7、講述故事。
8、齊讀課文。
（1）這么好的課文，應該牢記在我們腦中。
（2）愿意把這個故事講給同學聽嗎？
（3）同座位互講。
9、指名講。
三、總結課文。
1、學完了課文，你知道了什么？
2、討論后，出示，練習填空。
高超的本領是經過得來的。只有（），才會有（）。
7、騎牛比賽。
1、學生能夠分角色朗讀課文，讀出不同的語氣。
2、通過學習課文學生懂得了高超的的技術是經過艱苦訓練努力的來的。
3、“熱烈”學生較難讀準字音?！爸蕖薄安薄矮I”“管”這些字學生交難認讀。
教學要求：
正確、流利、有感情地朗讀課文，練習講述課文故事。
學會本課8個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫，認識1個多音字，理解由生字組成的詞語。
懂得高超的技術是經過長期艱苦努力得來的，只有不怕吃苦，經得起摔打，才能學到真本領。
重、難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解重點是第3自然段騎手所說的話。
教學比賽方案篇二
1、知道一個星期有7天，初步了解它們的排列順序。
2、培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽發(fā)表自己的`想法。
3、引導幼兒積極參與游戲，體現團結合作的樂趣。
ppt課件、星期卡片、“猴子的一星期”用圖、
1、出示圖片，講述故事
（1）出示圖片，請幼兒數一數一共有幾個葫蘆？
（2）出示葫蘆娃出生的圖片，初步了解一個星期有7天。
1、教師介紹游戲的玩法。
2、請幼兒根據自己的星期卡片，找朋友。
隨著音樂圍著圓圈轉，當音樂停下來，請幼兒找到相應的圓圈。
1、看圖片，聽錄音。
2、邊看圖片邊聽錄音，了解猴子一個星期所作的事情。
3、引導幼兒觀察圖片，說說猴子一個星期做的事情。
4、說說我們的一星期。
隨著音樂“星期之歌”離場
教學比賽方案篇三
為有力保證事情或工作開展的水平質量，往往需要預先進行方案制定工作，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的教師現場教學設計比賽方案，希望對大家有所幫助。
為進一步提高課堂教學質量，落實校本培訓計劃，促進我校教師
的專業(yè)成長，展現我校教師風采，特舉辦我校教師現場“教學設計”
比賽。比賽宗旨在于提高我校教師教材分析能力、課標理解和運用能力，進而提高課堂教學效率，推進素質教育的全面實施。
組長：xxx
副組長：xxx
成員：各學校教務主任
教研組長
1、全鎮(zhèn)所有在崗教師（身兼多門學科教學任務的教師只選一科）
2、以學科教研組為單位組織，教研員為組長。
3、沒有特殊原因不參加的教師，不得參與本學期內評優(yōu)評先
推薦。
語文、數學
、英語
各科教研員確定
以一二年級、三四年級、五六年級三個學段為一組；
由學科教研員隨機抽取本學段本學期課本中某一內容（篇章）的一課時內容，賽前5分鐘公布。
現場教學設計比賽，除教科書外（教科書不得做標記）不得帶任何資料。
現場教學設計時間為60分鐘，請老師們在規(guī)定時間準時到達比賽地點。比賽只允許帶書寫和繪圖工具，不允許帶書本、教參、教案等參考資料。
（一）有效的教學設計應主要圍繞下面幾個主要環(huán)節(jié)：
1、教學內容
2、教學目標（從知識與能力、過程與
方法、情感態(tài)度價值觀三個維度去進行教學目標的設計）
3、教學重點、難點
4、教學課時
5、教學準備
6、教學過程（師生活動）
7、作業(yè)布置
8、板書設計
（二）教學設計必須以現代教育思想和理論為指導，能按新課改
的要求確定課時教學目標，設計教學策略、教學方法體現新課程標準
和素質教育的要求，在教學方法和教學手段上具有創(chuàng)新性和可操作
性。教學過程步驟清晰，對主要教學環(huán)節(jié)要求寫清教師活動的'內容與
方式以及學生活動的內容與方式，并對課堂上可能出現的情況作出預設與應對策略。
1、本著公平、公正的原則進行評獎。
2、評審方法：學校邀請具有專業(yè)水平的老師根據評審內容和標準對所有教學設計進行評比，比賽將綜合考慮各學科參賽人數按語文組、數學、英語組分別評出一、二、三等獎若干名，比例為20%、20%、30%。
1、各學校要加強對這次活動的組織和領導，要充分發(fā)揮學校學科教研組（備課組）的作用，要重視過程、重在參與、重在實效。
本技能的提高。如有特殊情況不能參賽者，需提前向中心學校辦公室請假、備案。
3、本次活動要和構建高效課堂結合起來，要和校本研訓結合起來，要和全學校的教師培養(yǎng)、培訓學習結合起來，要和全學校教師的業(yè)務評價結合起來。
教學比賽方案篇四
習作指導要引導學生關注生活，熱愛生活，有意識地培養(yǎng)學生的觀察能力，表達自己的真情實感。所以，這節(jié)課我在課堂上設計了玩游戲的活動，把游戲引進作文課堂，讓學生在玩中說，在玩中寫，減少對作文的恐懼感，讓學生喜歡作文，讓孩子們在歡樂、輕松的氣氛中，全身心地投入，體驗參與的快樂，同時調動多種感官，多角度去感受去體驗，抓住人物的動作，神態(tài)，語言、心理進行描寫，寫出富有個性、具有親身體驗和獨特感受的習作。同時學會點面結合的方法把看到的場景寫具體，并能有層次的，有重點、有順序的進行寫作。
1、通過比賽的活動，激勵學生主動參與，激發(fā)學生的習作興趣和寫作熱情。
2、培養(yǎng)學生的`觀察能力，運用點面結合的寫作方法，抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理進行敘述。
3、能詳略得當的敘述比賽的過程。學會關注自己的獨特體驗，將見聞、感受表達具體。
教學準備：
氣球若干課件哨子秒表。
教學過程。
一、課前談話，引入片段。
出示氣球：這節(jié)課老師就讓大家來玩一個吹氣球的比賽！板書：吹氣球比賽。
生談談自己是怎么吹氣球的。
師示范吹氣球，生觀察動作永表示先后順序的詞寫一段話。
展示作品，點評。強調：活動過程中要注意觀察。
回憶氣球的變化，用上三個比喻句。強調：習作中要富有想象力。
二、選手比賽，指導觀察。
1、每組選代表準備吹氣球比賽。
2、提出建議：在游戲時要注意仔細觀察表演者的神態(tài)、動作，注意聽清人物的語言，還要注意觀察場上觀眾的表現，游戲完后把聽到的、看到的、想到的說一說。
3、談談游戲前的心情。
4、游戲結束后，臺上選手說說心里話。
5、圍繞觀察的4個方面分別進行交流。
6、綜合學生們的發(fā)言，選擇一位選手，把這位選手吹氣球的過程說得更加完整、具體。
三、小結比賽，提煉寫法。
1、為了更好的把同學們的快樂留住，我們就得把這一次比賽寫下來，我希望同學們從自己的角度去記錄這一精彩的比賽，你是參賽隊員，就站在比賽者的角度去寫；你是拉拉隊隊員，就站在觀眾的角度去描述；你是失敗者，就站在失敗者的角度去考慮；你是成功者，就站在成功者的角度去表達。
2、三場比賽我們都要詳細的寫下來嗎？不是的，我們可以選擇最精彩的一場來詳寫，其他兩場可以略寫。
3、說得好，不如寫得好，拿起筆來把這難忘的畫面記錄下來，別忘了給文章起個好題目，寫個好開頭。老師給同學提供了幾個題目和一些好詞，希望同學們能用的上。
四、交流評議、完善習作。
1、選擇有代表性的習作全班交流。
2、師生評議。
3、交流作文的開頭與結尾。
4、給習作擬個題目。
5、教師對本課作總結。
教學比賽方案篇五
中華經典詩文承載著中華民族精神和傳統文化教育的精華，是建設社會主義先進文化的寶貴資源。開展中華經典詩文誦讀活動，對于傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統文化，激發(fā)全社會對中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的學習和熱愛，增強民族自豪感和文化自信心具有重要意義。為創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，將說好普通話貫徹實施，引導幼兒從小喜愛文學作品，讓幼兒從小擁有良好的語言教育，激發(fā)其參與意識，鍛煉膽量。本學期我園深入開展師幼誦讀經典活動，傳承和弘揚中華民族傳統美德，培養(yǎng)兒童良好的行為習慣，促進兒童心理健康發(fā)展，不斷提高師幼的人文素養(yǎng)，激發(fā)師幼的愛國主義情感，陶冶師幼的情操和審美情趣。
鍛煉幼兒的記憶力，培養(yǎng)幼兒的語感，在潛移默化中對幼兒進行愛國和審美教育，培養(yǎng)孩子高尚的情操。拓展他們的知識面，培養(yǎng)對文學的興趣愛好為文學功底打下扎實的基礎。
1.總體目標:3—6歲是幼兒語言發(fā)展的關鍵時期，熟讀經典可以讓他們在最好的時候得中華經典文化的熏陶以及提高文學修養(yǎng)。
2.具體目標：(1)培養(yǎng)幼兒注意力和憶力。(2)濃厚氛圍提升幼兒文學水平，增加幼兒常識以及文化修養(yǎng)。
誦讀經典文學，體會璀璨文化
小、中、大班老師及幼兒。
1.初賽：11月9日-11日；地點：各班班級
2.復賽：11月11日-13日；地點：各班班級
3.決賽：11月16日；地點：幼兒園大會議室
1.幼兒小組式、師生小組式、單人誦讀式參與。
2.集體組內容為: 《弟子規(guī)》、《三字經》、《千字文》(任選其一)。
3.個人組:小班組內容為唐詩(3首);中班組內容為中外經典古詞;大班內容為散文詩;學前班內容為經典成語故事。
1.創(chuàng)設文化氛圍，豐富校園內涵。圍繞中華經典文化，通過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學經典誦讀產生興趣。
2.加強家園合作，評選“書香家庭”。做好全園師幼的宣傳與思想動員工作。廣泛發(fā)動幼兒家長積極行動，參與經典讀書活動。
3.教師充分引導幼兒利用早晨到園以及午餐等待時間組織幼兒誦讀。在幼兒進行經典誦讀的同時，老師同孩子們一起閱讀經典，共同學習。
4.各班可自行制定本班每學期的誦讀計劃，保障誦讀扎實、有效地開展。
5.采取靈活多樣的形式，組織本班的誦讀：如聽經典、讀經典、唱經典、演經典、畫經典等，鞏固提高誦讀效果。
6.充實本班的“圖書角”：各班在原有的圖書基礎上，可對班級圖書進行充實。充實的圖書主要為其他經典書目、唐詩、宋詞、名家名作等，給本班幼兒提供更多的國學經典的閱讀資源。
2.吐字清晰，普通話標準，正確把握詩歌節(jié)奏。停頓恰當、聲情并茂，富有感染力和表現力;表情自然、動作大方;能鮮明形象的表達詩歌的情感及內涵。
3.背誦熟練，語調把握好。普通話標準、吐字清晰，語速適度，聲音響亮，體現幼兒的天真可愛。
4.精神飽滿，表情自然，姿態(tài)得體大方，服裝整潔、得體。根據節(jié)目進行簡單裝扮或配有道具。
1.主題鮮明、突出，內容積極向上。(1分)
2.精神飽滿，表情自然，服裝整潔、衛(wèi)生，不雜亂。(1分)
3.聲音洪亮、飽滿，能準確表達出所選文章的內涵，做到聲情并茂，整體效果好，有藝術感染力。(3分)
4.表現形式活潑、新穎，富有創(chuàng)意。(2分)
5.通話音準，能正確把握語速、語調、頓挫節(jié)奏、輕重音和節(jié)奏。(3分)
初賽：班中選前5名
復賽：班中選前3名
決賽：小班級:一等獎:1名;二等獎:2名;三等獎:3名;頒發(fā)榮譽證書。
中、大班級一等獎:2名;二等獎:3名;三等獎:6名;頒發(fā)榮譽證書及相關獎勵。
教學比賽方案篇六
念兒歌是幼兒園教學中非常重要的教學形式，既可以培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣，又能培養(yǎng)幼兒口頭語言、記憶、理解等能力，還能體驗作品所表達的情感，孩子們也非常喜愛。為使健康向上、童趣盎然的兒歌在幼兒園唱響，能給孩子們提供一個展現自己的舞臺，開展兒歌比賽，使孩子們能相互學習、共同進步，在他們成長的道路上留下充實、美麗的足跡。
20xx年x月x日下午x點-x點。
全園幼兒參加，根據得分選出1個優(yōu)勝班級。
幼兒園活動室。
現場總負責、制定方案、整理資料。
1、主持人開場白。
2、宣布比賽規(guī)則及評分標準。普通話標準3分；語言流暢3分；表情自然2分；體態(tài)大方1分。評委根據以上評分標準打分。
3、幼兒按抽簽的先后順序進行比賽。
4、園長宣布獲獎班級。
5、活動結束。
1、活動前抽簽。
2、主持人要用形象、夸張的肢體語言帶動幼兒，并使全場有競爭氛圍。
3、活動前各班老師要對幼兒提出活動要求，并激發(fā)幼兒能大膽參加比賽。
4、各班教師組織好班級幼兒，保證幼兒安全。
教學比賽方案篇七
為提高幼兒藝術素養(yǎng)，張揚幼兒藝術個性，提高學生的繪畫水平，決定舉行幼兒繪畫比賽活動。
1、培養(yǎng)幼兒藝術興趣，提高幼兒繪畫表現能力。
2、展示幼兒園的美術教育成果以及指導教師與幼兒的繪畫才能。
全園幼兒。
1、題材內容要求：
大班：我們的家;
中班：大樹;
小班：不限
2、繪畫形式可以是水彩畫、水粉畫、蠟筆畫、刮蠟畫、粘貼畫等。
3、紙張規(guī)格為a4紙，各班報送3幅作品，右下角寫明班級、幼兒姓名。
1、4月15日——4月18日，準備階段。各班教師組織和指導幼兒進行各種形式的繪畫活動。
2、4月19日16點??各班上交幼兒繪畫作品。
3、4月19日16點30分??由評委評出獲獎作品，并公布發(fā)獎。
1、評委：聘請小學優(yōu)秀美術教師擔任。
2、獎項設計：評出各年級一等獎1名，二等獎2名;三等獎3名，鼓勵獎若干名。
3、評比標準：富有童趣，大膽構圖，內容豐富，畫面飽滿、均衡，色彩協調、明快，形象清晰、完整，能表現出一定的意境，富有想象力和創(chuàng)造性。
獲獎作品經過裝飾后展示在幼兒園宣傳櫥窗、走廊墻壁上。讓家長們欣賞。
教學比賽方案篇八
1.使幼兒感受故事語言的豐富與優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的興趣。
2.引導幼兒學習看圖講述和自編故事，發(fā)展幼兒的表現力和創(chuàng)造力。
ppt：上幼兒園 幼兒園課件
1.談話：今天誰送你來幼兒園的？你是高高興興來幼兒園的嗎？
2.你喜歡來幼兒園嗎？在幼兒園里你會做些什么呢？請幼兒互相說一說，為編故事做鋪墊。
1.出示圖片1
引導幼兒說說媽媽送寶寶來幼兒園后會發(fā)生什么故事呢？
2.老師啟發(fā)引導幼兒看圖創(chuàng)編故事。
（1）我們先給這個小朋友起個名字吧
幼兒討論后決定叫什么名字。（紅紅）
媽媽送紅紅來到幼兒園后，紅紅給媽媽說了什么？
（媽媽再見）
（2）紅紅在幼兒園和小朋友一起做了哪些事呢？
3.逐一出示圖片：
紅紅在幼兒園和小朋友玩了什么游戲？
準備吃飯時，紅紅做了哪些事情？
紅紅是怎么和小朋友玩玩具的？玩完以后怎樣收拾玩具的？
紅紅吃簡餐時想到了誰？
紅紅上課時怎樣聽講的？
鼓勵幼兒大膽講述。
4.根據幼兒的回答積極引導幼兒創(chuàng)編出較完整的故事，有故事名字，有情節(jié)。
5.引導幼兒懂得，每個人都很棒，都能自己編故事。對幼兒的創(chuàng)編進行鼓勵支持，幫助幼兒樹立自信。
6.教師評價，對幼兒在看圖編故事過程中的積極表現，給予贊賞。
7.老師就圖片創(chuàng)編故事。
將自己編的故事講給爸爸媽媽聽。
教學比賽方案篇九
各中等職業(yè)學校：
根據省文明辦、省教育廳、省人力資源和社會保障廳聯合下發(fā)的冀教職成（20xx）34號《關于舉辦xx省中等職業(yè)學校教師職業(yè)禮儀風采比賽的通知》，xx省中職學校教師職業(yè)禮儀比賽將于20xx年1月舉行，現將比賽規(guī)程發(fā)給你們，請各學校按照要求做好參賽準備。
比賽地點：xx女子職業(yè)中專學校（xx市xx號）。
本次比賽在xx省中等職業(yè)學校教師職業(yè)禮儀比賽組委會的統一領導下開展工作。設立xx省中等職業(yè)學校教師職業(yè)禮儀比賽執(zhí)行委員會（以下簡稱“執(zhí)委會”），具體負責本屆比賽的組織領導工作。執(zhí)委會由主辦、承辦、協辦單位和各參賽市教育行政部門有關負責人組成。
1.組隊方式。
每個代表隊由五名選手組成。設指導教師兼領隊一名。
2.參賽資格。
參賽選手必須是中等職業(yè)學校（包括普通中專、成人中專、職業(yè)中專、職業(yè)高中、技工學校）在職教師或行政人員。請各市、校嚴格把好選手資格審查關，如發(fā)現參賽選手資格不符，大賽組委會將取消其參賽資格。已經獲獎的，追回有關榮譽和獎勵證書、獎杯，并予以通報批評。
3.獎項設置。
比賽設個人獎、團體獎、優(yōu)勝獎、優(yōu)秀指導教師獎、優(yōu)秀組織獎、優(yōu)秀承辦、協辦單位獎。
團體和個人分設一、二、三等獎，各占10%，20%，30%。
比賽分兩部分：理論考試（占30分），涉及時事政治、教師禮儀、教師職業(yè)道德等內容；技能展示（占70分），包括形象展示（40分）、主持演講（15分）、才藝展示（10分）、現場答題（5分）。
參考書目。
1.《現代禮儀》，xx科技出版社，20xx年9月出版。
2.《禮儀主持人》，國家職業(yè)標準，中國勞動社會保障部出版社。
4.《中華人民共和國教師法》。
（二）比賽要求。
理論考試、主持演講、現場答題為個人項目，需選手獨立完成；禮儀形象展示、才藝展示為合作項目，由代表隊合作完成。
1.教師禮儀形象展示：展示內容及形式自定，時間不超過5分鐘。
要求：結合職業(yè)學校的工作實際，體現當代職業(yè)學校教師的精神面貌，從著裝、走姿、站姿、語言、手勢等方面展現教師的職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)禮儀風范。
2.才藝展示：形式不限，內容自定。時間不超過5分鐘。
3.主持演講：現場抽題，時間不超過3分鐘。
要求：根據“禮儀主持人”的國家職業(yè)標準要求，主持職業(yè)學校的主題班團會、教師節(jié)、校慶典禮活動等。
1.嚴格遵守競賽規(guī)則、競賽紀律和競賽規(guī)程，尊重裁判和賽場工作人員，自覺維護賽場秩序，聽從工作人員的指揮。
2.參賽選手須按競賽的通知要求，準時到達比賽場地候場，逾期不到者按自動棄權處理。候場期間應服從工作人員的指揮。
3.參賽選手進入比賽場地，須佩帶參賽證并出示身份證。
4.不得使用任何通訊工具，不得攜帶書籍、參考資料，比賽期間如發(fā)現選手攜帶通訊工具或資料進入賽場，按作弊處理。
5.競賽完成后必須按裁判要求迅速離開賽場，不得在賽場內滯留。
6.到達競賽結束時間，應立即停止答題和操作。
7.愛護競賽場所的設備、儀器等，不得人為損壞競賽用儀器設備。
8.如對評判有異議，應在24小時內由代表隊領隊以書面形式向大賽執(zhí)委會正式提出。
1.各代表隊須將參賽選手的2寸彩色免冠電子版照片，添加在“xx省中職學校教師禮儀風采比賽基本信息回執(zhí)表”的對應位置上，上報執(zhí)委會郵箱：。
截止時間：20xx年12月29日。
請各代表隊上報信息時，核實好參賽選手和指導教師的姓名（須與本人身份證一致）。此信息將作為賽場安排、成績公布、證書發(fā)放的依據。信息一旦上報，不得更改。
2.材料不全或逾期報送將不予受理。報名后，原則上不得更換參賽選手。若比賽現場發(fā)現參賽選手與報名表不符，將取消參賽資格。
3.參賽選手須攜帶身份證、工作證、1寸彩色免冠照2張參加比賽，無上述證件者不得參賽。
4.各參賽單位必須為參賽選手和工作人員上意外傷害保險和醫(yī)療保險。大賽期間發(fā)生的醫(yī)療費用，由各代表隊自行解決。
5.參賽選手應自帶鉛筆和黑色碳素筆。
6.本屆比賽每名參賽選手參賽費200元，報到時統一收取。參賽人員的食宿統一安排，費用自理。
7.賽事如有變化，將隨時公布在xx省職業(yè)教育與成人教育上，請注意查看。
聯系人：xx市女子職業(yè)中專學校。
聯系電話：
聯系人：xx職教學會禮儀文化教育協會。
聯系電話：
xx中等職業(yè)學校教師職業(yè)禮儀大賽組委會。
教學比賽方案篇十
4月22日是世界地球日，為進一步增強學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛大自然的良好品質，提高學生的繪畫、審美能力。經研究決定舉辦“保護綠色，關愛地球”現場繪畫比賽，具體實施方案如下：
——保護綠色，關愛地球。
參賽選手可以從以下內容中任選一種作為選題，也可以自己擬題。
（1）讓天空更藍—空氣污染及防治；
（2）讓海水更清、海洋更藍—水污染及防治；
（3）讓大地充滿生機—保護土地防止水土流失；
（4）讓生物更繁榮—保護生物；
（5）讓城市更美麗—清潔城市防止污染。
一至六年級，每個班限報2名。
由教務處組織專人對學生作品進行評選。
1、4月20日前為宣傳發(fā)動及準備階段，做好動員工作。
2、比賽時間：4月23日（星期一）下午1:30。
3、4月25日由學校有關領導、有繪畫專長的老師評選出優(yōu)秀作品并進行頒獎。
學校多媒體室。
1、比賽分為低年級組（一、二、三年級），高年級組（四、五、六年級）、進行評獎。
2、獎勵名額：每組設一等獎1名、二等獎2名、三等獎若干名。
1、鼓勵學生積極參與，作品必須為學生自己獨立完成（可由老師進行指導）。
2、作品內容新穎，有創(chuàng)新思想，主題鮮明。
3、繪畫材料不限，可以是彩色蠟筆、水彩、油畫棒、彩色畫筆等，橡皮，鉛筆。紙張由學校提供，其他繪畫材料均由選手自備。
4、畫的背面要寫明作者的姓名、性別、年齡（周歲）、所在學校班級、指導老師姓名。
教學比賽方案篇十一
為了提高全體數學教師的教材鉆研能力，培養(yǎng)教學骨干，更深入的'開展課題（數學優(yōu)質課堂中培養(yǎng)學生學習興趣與教學技藝運用的研究）研究，提高數學教學質量，使教師們能一展自己的風采，學校特舉行此次數學教學設計比賽。
1、參賽對象：以個人為單位，40歲以內青年教師參與。
2、比賽內容：為做到公平公正，參賽教師將抽取現任年級本冊教學內容作為參賽內容。內容由評委選擇確定，即從每個年級選擇五至六個教學內容，再由各年級備課組長抽簽確定本年級具體內容。
3、比賽時間定于第八周星期二下午2：00開始，地點階梯教室，比賽時間為一小時。
本次比賽設一等獎2名、二等獎3名、三等獎3名。
xx、xxx。
見附表。
教學比賽方案篇十二
為提高我園辦學水平，促進教師專業(yè)成長，培養(yǎng)一批具有扎實教學技能、富有活力和創(chuàng)新意識的幼兒骨干教師。我園根據《關于開展龍文區(qū)首屆公辦幼兒教師教學技能比賽活動的通知》文件精神，制定龍文區(qū)區(qū)直機關幼兒園教學技能比賽活動方案。
具備相應的教師資格，在教學一線2年以上教齡（從畢業(yè)算起）的所有老師。
比賽內容包括幼兒教育活動設計與片段教學、教學活動評析，幼兒行為觀察與分析，參賽者須參加所有競賽項目。
（一）幼兒園教育活動設計與片段教學。
1.比賽方式：根據指定的活動內容，設計一份簡要的幼兒園教學活動計劃并進行面對評委的`現場教學。
2.比賽時間：活動設計40分鐘，片段教學10分鐘。
3.比賽要求：以《幼兒園教育指導綱要（試行）》為依據，體現《綱要》理念，教育活動設計應符合設計要求，同時能夠按照幼兒園教育教學活動的要求組織教學（片段教學不用多媒體設備、教具、掛圖）。
（二）幼兒園教育活動評析。
1.比賽方式：觀看幼兒園教育活動視頻，運用所學的專業(yè)知識對活動進行評析。
2.比賽時間：觀看活動視頻30分鐘，撰寫活動評析40分鐘。
3.比賽要求：運用學前教育學的基本理論進行分析評價，并提出建議。
（三）幼兒行為觀察與分析。
1.比賽方式：根據提供的案例，解讀幼兒的學習與發(fā)展，提出支持策略。
2.比賽時間：撰寫40分鐘。
3.比賽要求：根據兒童發(fā)展知識和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》對案例中幼兒的學習與發(fā)展進行全面解讀，提出支持策略。
滿分100分，其中幼兒園教育活動設計（占25%）與片段教學（占25%）、幼兒園教育活動評析占25%、幼兒行為觀察與分析占25%。
1.時間：20xx年11月18日上午9:00。
2.地點：比賽現場——四樓會議室。
備考室——教研室。
候考室——教師辦公室。
1.場地布置：桌椅、led背景（負責人：陳文宛、陳佳）。
2.拍照：待定。
3.評委：
3.公眾號制作：中一班。
教學比賽方案篇十三
為活躍校園文化生活，鞏固學校藝術教育成果，促進學生全面、健康、和諧的發(fā)展，使擁有藝術特長的學生脫穎而出，建設有附小特色的校園文化，學校決定在兒童節(jié)來臨之際舉辦本次活動。
“我做附小新少年！”
比賽分初審、復賽、決賽三個階段進行。初審由各班班主任、科任教師在各班負責進行，復賽、決賽由學校統一組織進行。
即日起開始，5月9日結束，參賽選手在各班班主任處報名。報名表交到學生處。
復賽時間：5月10日—5月15日復賽地點：仁愛廳。
決賽時間：5月16日—5月18日決賽地點：仁愛廳。
才藝展示時間：6月1日地點另行通知。
1、聲樂類：演唱形式不限（獨唱、重唱、組合均可），限演唱一首歌曲，時間不能超過4分鐘。
2、戲曲、曲藝類：戲曲劇種不限，限演唱一段唱腔，時間不能超過5分鐘。相聲、小品、快板等。
3、器樂類：器種不限、曲目不限、演奏形式不限，時間不能超過5分鐘。
4、舞蹈類：芭蕾舞、民族舞、現代舞、國標舞、拉丁舞、街舞等表演形式不限。
5、美術類：畫種不限（初審、復賽提供作品，決賽現場表演）。
6、書法類：字體不限，軟硬筆均可（初審、復賽提供作品，決賽現場表演）。
7、語言類：朗誦、演講、課本劇、經典誦讀，自由命題，中英文不限。
8、手工類：剪紙、布貼、小制作、小發(fā)明等。
設個人單項獎、全能獎、優(yōu)秀組織獎。
1、每位選手可根據自己的實際情況參加一項或多項比賽，比賽用品除鋼琴外，其它樂器、用具、伴奏帶等自備，參賽服裝、化妝等自行解決。
2、堅持參賽者自愿報名與老師推薦相結合，現場比賽與提交作品相結合的原則。
3、科任老師要在課堂中給學生進行適當的技能指導，以提高參賽選手的展示水平。
4、凡進入決賽的學生均予以獎勵。
5、作品要求：書法繪畫類作品要符合小學生年齡特點，用作品表達自己對祖國、生活、師長、同學、社會、環(huán)境、自然和未來的體驗、感受、理解和想象。繪畫作品要求4開或8開，使用材料和表現形式不限；書法作品要求不超過四尺對開（硬筆書法作品不小于20×30cm）軟硬筆均可。進入決賽的優(yōu)秀作品將組織參賽選手現場表演。
6、表演類節(jié)目所選參賽曲目要符合小學生的年齡特點，內容健康向上，表演臺風端正，衣著得體。
教學比賽方案篇十四
新一輪基礎教育課程改革所構建的新課程體系，在課程功能、課程理念、課程目標、課程內容、課程評價等方面都較之以前有很大的突破和創(chuàng)新，對廣大中小學教師提出了新的要求，賦予了新的歷史使命。在教學實踐中，如何將課程理念很好地轉化為課堂教學行為，是廣大教師面臨的最大問題。為了幫助大家盡快調整自己的角色，嘗試用新課程理念打造教學實踐和教學行為方式，同時也為教師交流信息，進行研討搭建一個舞臺，學校計劃開展課堂教學研討與比賽活動。希望能通過活動的全過程使全體教師的課堂教學水平達到一個新的高度。具體安排如下：
20xx年3月至4月。
全體青年任課教師。
教研室,團支部。
1、賽課比賽.采取個人自愿報名的方式,每個學科組必須有代表參加,學校聽課后進行評獎.
2、教學設計說課設計比賽.每人上交一份教學設計或說課設計文稿.要求有電子文稿.
1．備課階段（3月1日--3月10日）：各科組組織學習新課標、新大綱，明確各年段的目標和要求。各人確定參賽內容，認真鉆研教材，完成參賽教案。（同時上交教學設計或說課設計）。
2．試教階段（3月11日--3月17日）：在個人備課的基礎上，同年級集體研究修改教案，并進行試教。
3．賽課階段（3月18日--4月1日）：由教務處按照體、音、美、語、數、英、計的順序統一安排進行。（具體另表安排）。
4.進行論文評比.
課堂教學比賽設一等獎4名，二等獎6名。論文一等獎5名,二等獎10名.教學設計或說課比賽一等獎3名.二等獎5名.
組長：教研室:xx。
團支部:xx。
副組長：xx等各科學科組長。