通過總結，我們可以發(fā)現個人或團隊在工作中的亮點和創(chuàng)新之處，為今后的發(fā)展提供借鑒和啟示。要注意總結的語言要簡明扼要，用詞準確，表達清晰，避免冗長和啰嗦。希望以下的總結范文可以給大家提供一些寫作的思路和方向，歡迎大家參考。
第三季度語文的教學工作總結篇一
本學期，我承擔了八年級212、213兩個班級的語文教學工作。這一學期，雖然工作忙碌，但是我覺得非常充實。在校委會和教導處的正確領導下，在各位同仁的幫助下，圓滿地完成了各項教育教學任務，為了發(fā)揚成績，克服不足，現特將本學期的教學工作做以下總結：
1、認真學習學校的各種規(guī)章制度，認真領會新課程標準的內容，嚴格執(zhí)行有關教育教學方針；認真學習新課程標準的內容，嚴格執(zhí)行素質教育新理念，并貫徹執(zhí)行開學初制定的語文教學工作計劃。學習語文教育教學新方法，新理念。在教育教學中做到以“學生為主，教師為輔”觀念的轉變。加強學生的思想教育，轉變學生的觀念，在教育教學貫徹不熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想教育，達到預期的教學效果。注重“以人為本”，努力培養(yǎng)學生 “有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。
2、認真學習語文教師職責，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)。學生的每次習作都寫出符合自己實際的評議，做到學生自評、同學間互評、再到教師評。一期下來，同學們的作文進步很大。
3、加強與學生、與學生家長之間的聯系，加強與家長之間的溝通和交流。教學工作中做到從“填鴨式教學向雙邊教學和啟發(fā)式教學”方法的轉變。課堂上師生互動，學生積極大膽發(fā)言，不斷提出新的問題，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新學習的新方法。注重校內交流，虛心向同事們請教。積極參加學校舉行的優(yōu)質課、示范課等教研活動，寫出符合自己實際的心得體會。注重理論聯系實際的教學，鼓勵學生到大自然中去學習，開展豐富多彩的課外活動。
我在教學工作中堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。積極參與多媒體教學設計交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法， 博采眾長，提高教學水平。
良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于七年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對兩個班級的學生好動，書寫差、協作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
首先得轉正他們的思想，端正他們的學習態(tài)度，方能做到有實效。學生是一個獨立的個體，我們當老師的，最大的作用在于引導，正是所謂之的“師傅領進門，修行靠個人”。一旦學困生形成依賴性，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步，所以還是應該探索行之有效的方法，讓學困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。
1、學生的基礎知識的積累有待提高；
2、學生閱讀能力較弱，需要加大訓練力度；
3、作文的寫作思路有待拓寬。
4、部分學生的思想教育還有待提高。
第三季度語文的教學工作總結篇二
長期以來，語文教學雖然不斷地進行改革，但以傳授知識為主要內容的唯理性教學模式及按“知識點”的條條框框和思考題逐一分析、解答、落實的應試教學模式妨礙了學生對文章美的直覺感知和體驗，不能讓學生從整體上來感受到美的魅力。如何扭轉這種不良現象，切實可行的方法就是在語文教學中自覺地有意識地塑造、建構學生的審美心理結構，而學生的審美心理的建構是要通過審美教育來實現，因此我們必須高度重視學生的審美素質教育，通過各種審美實踐活動來培養(yǎng)學生健全的審美心理結構。
視覺、聽覺是審美感知的兩種主要官能。朱光潛說：“美感起于形象直覺?！蔽膶W作品是作者用來表達思想感情和審美觀點的，語文課的審美教育也源于作品的語言，我們可以通過對作品語言的剖析，讓學生感知語言的形象美、內涵美和思想美。也可以運用朗讀，使學生的審美感知的指向隱含于審美對象的美，激發(fā)起審美主體心理上的喜、怒、哀、樂的情緒反應，讓學生體會到審美的音樂美、語言美、情感美。
文學作品是通過形象來反映生活的，所以我們可以通過對作品中人物或景物的形象美進行剖析，讓學生感知美。例如，《風景談》一開頭，出現在我們視野中的是作者為我們描繪的一幅“沙漠駝鈴”的畫面，望不到邊際的沙漠“白茫茫一片”，發(fā)著“微微的白光”，突然，地平線上出現了“黑點”，逐漸變成“黑線”，微風送來鈴鐺“丁當，丁當”的“柔聲”，“昂然高步”的駝隊排成整齊的方陣，加上那“長方形猩紅大旗”與那“蒼?！薄凹澎o”的沙漠形成了鮮明的對比，給人一種“莊嚴、嫵媚”的感覺。我們可以抓住以上這些詞語從色彩、感情、聲音及動靜變幻去指導學生感知形象，從中欣賞到大自然的陽剛之美，領悟到大自然的粗獷及人們戰(zhàn)勝大自然的偉力，進而理解“自然是偉大的，然而人類更偉大”的深層內涵。
教學中應盡可能地將課文的審美因素與學生的審美經驗“接軌”。這種“接軌”要求教師在分析課文、闡釋問題以及提問時，恰當地融入學生社會生活和課余生活的內容，啟發(fā)學生進行“勾聯”“嫁接”和“回憶和聯系”。
奧地利心理分析學家馬赫曾對聯想作過這樣精辟的論述：“……在兩種突然同時迸發(fā)的意識內容a和b中，一種內容在出現時，也喚起另一種內容。”這種聯想使學生產生愉悅的愉快的感覺，聯想的結果是學生的思維超出了作品本身。吟誦李白的不朽詩句“黃河之水天上來”，出現在人的腦海里的何止是黃河呢？也許是浩瀚無際的大海，也許是一瀉千里的黃果樹瀑布，也許是滾滾東去的長江……想象在人們頭腦中迭現的是許多波瀾的畫面，使審美的感受更豐富了。
一篇課文中的審美因素很多，教學中宜抓住課文中最能反映中心主題的，反復出現或突出表現的主要人、景，抓住凝聚作者思想感情和審美意識焦點的“情結”，誘導學生闡發(fā)、品味。所以要充分利用課本提供的“思考練習”，設置想象、聯想的階梯。如《荷塘月色》第二題：“作者是抓住荷塘月色的哪些特點來寫的？……并聯系寫作實際說說如果不這樣寫，還可以有怎樣的寫法，效果會怎樣?！边@是指導和提示作想象和聯想操練的，施教者可以根據題目設計出各種有益于想象、聯想的訓練臺階，使學生得到發(fā)生想象和擴展聯想的實踐鍛煉。
語文教材是美的載體，每一篇課文都體現著各自不同的美的內容。有的歌詠偉大，有的歌詠平凡；有的歌頌善良，有的歌頌純真；有的鞭笞丑惡，有的鞭笞好妄；有的鞭扯落后，有的鞭撻黑暗……這些豐富多采的語文內容無不寄寓了作者的審美情感。這就要求去啟發(fā)、引導學生在語文學習中了解人的自身，了解人的情感和內心世界，這樣可以幫助學生更好地理解課文。讀蘇東坡的意境開闊、場面宏大的《念奴嬌·赤壁懷古》，要體會作品所表達的時間流逝，世事沉浮的懷古之幽情，就必須幫助學生從作品的表層走進作品的深層，把“浪淘盡千古風流人物”“一時多少豪杰”“人道是三國周郎赤壁”聯系起來，同蘇軾當時被貶黃州不得志的思想情緒聯系起來，體會作者對雄姿英發(fā)的周瑜建功立業(yè)的敬慕，體會作者感慨今昔，由物及人，由人及己，抒發(fā)“人生如夢”的心理歷程，由此而獲得自己的審美感悟。
當然，以上所談的審美感知、想象、情感與理解并不是各自獨立的、涇渭分明的，而是互相聯系、互相滲透的。美的具體性和美感的情感性，決定在培養(yǎng)審美感受能力的時候，必須調動學生的生活和知識積累去進行聯想和想象，以豐富審美對象中包含的情感因素，使學生理解美的形象所展示的意義，明確美的情感所蘊含的理性。當感知、想象、情感和理解這些心理要素結合起來，并達到自由協調的狀態(tài)時，一個審美感受、領悟、體驗系統(tǒng)，即審美心理結構也就組合而成了。這時愉快的審美體驗也就產生了，在這種狀態(tài)中，不僅學生的認知和審美能力得到發(fā)展，而且學生的人格修養(yǎng)也能得到完善。
第三季度語文的教學工作總結篇三
歲月不居，時光如流，驀然回首，一學期的語文教學又告結束，回顧2019年，我扎扎實實開展好六年級三班語文教學，懷抱一顆初心，我始終對教學工作嚴肅認真，勤奮學習，深入研究教法，虛心學習，以下是我在本學期的教學情景總結。
1、努力做好教學常規(guī)工作。教育教學，常規(guī)管理是基礎，我一向努力做好教學常規(guī)工作。課前能認真?zhèn)湔n，吃透教材和小學語文課標的精神，尤其是精心做好部編版教材的使用和把握，精心設計并上好每一節(jié)課。根據六年級學生的心理特點，激發(fā)學生學習的熱情，創(chuàng)設學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，到達了優(yōu)化語文課堂教學的目的；同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質疑，善于教給學生學習的方法；還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質教育，向40分鐘要質量。注意三維的統(tǒng)一，以生為本，加強自主合作探究學習。課后能認真仔細地批改作業(yè)。同時積極參加科組教研活動，組內發(fā)言積極。對教學工作進行認真總結，汲取經驗教訓。
2、想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。教師課堂教學中枯燥的講解，對于學生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，教師的語言不生動，何能吸引學生呢？對于學生回答中的好詞好句，或是能體現其平時很多閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們明白，只要進行很多的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。聽寫單的運用，大大豐富了學生的閱讀積累；菁莪幣的使用，激發(fā)學生學比競的精神。
3、大力提高自我的業(yè)務水平。雖然已經取得所謂名師的榮譽，可是學無止境，我深深地認識到：要想給學生一杯水，我們不僅僅要有一桶水，更要有源源不斷的泉水。僅有高水平的教師才能教出高水平的學生，所以我不斷更新教育思想和知識結構，不斷提高業(yè)務素質，我更加注意多方面的學習，努力實現自我的超越，一學期僅讀書筆記我就寫了將近一萬字。邊學習邊研究，一篇文章發(fā)表在《齊魯師范學報》上。
4、主動引領青年教師成長。作為學校青年教師導師團成員，我為青年教師引路指導，聽課評課；被聘為濟寧學院兼職指導教師，為該校實習生上課評課；指導曲阜師范大學的研究生跟崗學習；為外來參觀交流教師開講座，做交流匯報。這個過程中我也在不斷豐富完善自我，贏得新的成長和發(fā)展。
5、三件教育生活讓我向教育夢想逐漸靠近。
一是經過濟寧市初選、山東省網評、面試答辯，我評為山東省第四屆齊魯名師建設工程人選，并被遴選為赴新加坡攻讀教育管理碩士，期間兩次去榮成石島、兩次濟南參加課題申報、開題審議會議。二是被山東省教育廳遴選為“互聯網+教師專業(yè)成長”教育科研省級工作坊主持人，參加了石島工作坊開班，參與了濟南歷下區(qū)線下工作坊現場會，并于本年度11月14-16日圓滿承辦了曲阜線下活動現場會。三是成果申報濟寧市網絡名師工作室，成為首批30所工作室之一。
奮斗努力，我教育教學水平日漸提升，不斷超越自我。取得的榮譽，讓我倍感壓力和職責。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，爭取更優(yōu)異的成績。
第三季度語文的教學工作總結篇四
總所周知，課件對于教學有很大的輔助作用。因為它有很大的直觀性，既可以增加課堂容量，又能加快教學節(jié)奏，從而提高課堂教學的效率。所以，本期，每一節(jié)新課我都力求運用課件進行輔助教學。
“凡事預則立不預則廢”。為了提高課堂教學質量，本期，我不但要求學生做好新課的預習，而且自己更注重了備課——這主要是通過課件展示出來。每篇課文乃至“積累與運用”中的關于語法、關聯詞語的訓練，上課前我都會下載好幾份相同內容的不同課件，結合教參教材及本班實際進行修改制作切合實際的課件，往往一節(jié)課的課件備下來需要一整天以上的工作時間。這正應了那句話：臺上三分鐘，臺下十年功。
靈活性不夠，有按部就班之嫌。顯然，這與當前推行的“卓越課堂”不合拍。
卓越課堂是一種目標追求，是一種至高境界，突出“一切為了每一位學生的發(fā)展”，實現“教”的課堂向“學”的課堂轉變。這跟郭思樂教授倡導的“生本課堂”、沈大安的“走向生本”、周一貫的“還學于生”一樣，都是為了構筑起“語文教學生本化”的話語系統(tǒng)。
“條條道路通羅馬”。當然，同樣是構筑“語文教學生本化”的話語系統(tǒng)，我們采取的方式方法可以不盡相同。總之一句話，適合自己的就是最好的最有效的教育教學模式，我們切不可西施效顰或者邯鄲學步，也不可“猴子掰玉米”見一個丟一個。
在本期，我重視了制作課件，但是感覺課件制作不夠精細，制作課件時常常是抱著這樣一個目的：想把教學內容全部通過課件展示出來，其結果是因為課件展示過多反而制約了課堂教學的靈活性，課件淪落成了“牽引課堂教學的線”，傳統(tǒng)的“牽著走”的教學模式又死灰復燃了。
因此，在教學中我們可以運用課件，但是課件制作一定要精細化：
一是呈現本堂課的幾個學習目標；
二是用幾個問題的形式呈現教學內容；
三是呈現文中幾個關鍵句或重點句；
四是呈現書上沒有的圖片資料或需要著重觀察的圖片資料；
五是呈現課外拓展資料及作業(yè)提示。
總之一句話，課件要有效利用但必須數量少而精簡，這樣才能保證教師在課堂上有的放矢的“放手”，讓課堂“活”起來，真正凸顯“生本教學”的理念，從而提高課堂教學質量。
第三季度語文的教學工作總結篇五
本學期我繼續(xù)二年級（1）班的語文教學工作。時間如行云流水，轉眼間一學期過去了?，F將這一學期以來的具體情況總結如下：
這學期我始終按照語文學科管理制度嚴格要求學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、切實做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、認真上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關等。
3、作業(yè)的布置做到合理，習題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)術，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認識到要想提高教學質量，培優(yōu)輔差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。
通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。
1、班級發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；
3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學，提高教學質量；繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質。
這一學期結束了，教學工作中有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到更好的。
第三季度語文的教學工作總結篇六
繼擔任四（2）班的語文教學任務，我感到我班學生單純、善良、比較聽話，但同時速度慢，學習效率低，學習態(tài)度不夠積極，良好的學習習慣有待養(yǎng)成。所以，我重視落實課堂常規(guī)，重視培養(yǎng)良好學習習慣，營造良好的學習環(huán)境，重視學生的基礎知識鞏固與語文基本技能的訓練，培養(yǎng)了學習的獨立學習能力，爭取“向40分鐘要質量”的要求?，F具體總結如下：
對于本冊教材的鉆研，我除了自己反復研讀，深入分析，更能夠虛心向同年級組老師學習，加強了相互間的合作。
（1）集體備課，群策群力。每一單元、每一篇文章，我們對教材的基本思想、基本概念、重點句子的含義以及重點的字詞、教材的結構、重點與難點都要做深入的了解。對各單元的作文教學，能夠明確主題的確定、材料的取舍、要求的統(tǒng)一，作文教學取得較明顯的成績。
（2）個人備課，針對學生。在備課組教研的基礎上，針對我班學生實際情況，預設學習新知中可能會出現的問題，準備相應的解決策略，努力做到有針對性的教學。
1、學生不愿意發(fā)言，聲音很小，所以我提要求，做示范，鼓勵孩子們積極自信地表現自己，激勵他們能動起來、參與進來，鍛煉自己的能力及自信同時也激發(fā)學生課堂學習的活力。
2、每堂課突出解決實際問題，第一課時重在基礎知識的掌握；第二課時重在美文欣賞和感悟文本、挖掘文本，學生展示。把問題拋給學生討論，研究，加深了對重要問題的理解與認識，有效地訓練了學生的思維，提高了學生的獨立閱讀能力。
3、教學手段多樣化并結合多媒體手段，把語文學習與豐富的社會生活聯系起來，加強了語文實踐活動，使學習生活化，更富情趣，提高了教學效率。
4、加強了拓展訓練，語文生活化，生活語文化，追求大語文境界。
1、認真參與了語文教研組開展的各項活動，在活動中開拓了視野，增長了見識，業(yè)務水平得到了提高。
2、時刻關注最新語文教學動態(tài)，認真學習了管建剛、李鎮(zhèn)西等人的書籍、文章，廣泛學習新的教學理念，不斷地用新的理念武裝自己的頭腦，不斷改進教學手段與方法，提高課堂教學的質量。
3、常思己過，不斷提高。堅持二次備課和寫教學反思，堅持自覺研究教材與教學方法。
4、虛心向同事們學習，努力提高課堂教學水平，向課堂40分鐘要質量。
1、對寫字、朗讀、詞語積累、習作等進行了有針對性的指導。
2、加強了對后進學生在聽寫、背誦、默寫方面的過關檢查。
3、輔導學生完成作業(yè)，教給答題方法與應試技巧。
建立了班級圖書角，在班上積極開展讀書活動，經常性地組織學生讀書、講（演）故事比賽，濃厚了班級讀書氣氛。
第三季度語文的教學工作總結篇七
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不如我們來制定一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編幫大家整理的語文教學工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
本學期中，我從事了13級兩個班級的語文教學工作，還在學校宣傳科負責校報和快訊的撰寫和編輯工作。在學校領導、經貿系領導和老師們的指導、支持和關心下，順利完成了本學期的工作。現總結如下：
1、我熱愛語文教學工作，對學生認真負責，對工作兢兢業(yè)業(yè)。
2、我一直堅持用啟發(fā)式教學方法，用親切溫暖的話語，豐富的感情，開啟學生的智慧之門。
3、我喜歡用《讀者》、《意林》等雜志上的經典文章或故事、中央電視臺《法律講堂》、《今日說法》中講述的.真實案例、近期熱門的網絡話題等導入新課，激發(fā)學生的興趣，吸引學生的注意力。
4、我堅持充分利用課堂教學時間，既教書，又育人。在講到古詩文單元時，我通過講述了古代文人墨客的生活故事，來激發(fā)學生學習古詩文的興趣。講到現代詩文單元，學習匈牙利著名詩人的愛情詩——〈我愿意是急流〉時，我除了按教學大綱要求講解外，還特別補充了一些知識，教育學生認識什么是真正的美，什么是真正的愛和愛情。要求他們在學習期間自覺不談戀愛，不因青春期的沖動而犯下一些難以彌補的過錯。
5、我認真批改學生的每一次作文，鼓勵學生勤練筆，鼓勵學生積極向〈工商校報〉投稿，本期共輔導學生在校報上發(fā)表文稿8篇；指導12位學生參加重慶市和全國的文明風采征文競賽，在重慶市級獲獎情況為：1篇一等獎，2篇獲二等獎，2篇獲三等獎；在全國獲獎情況為：1篇2等獎；1篇3等獎；2篇優(yōu)秀獎。
6、利用課外時間，我積極學習專業(yè)知識，提高自身能力。計劃在下學期參加會計從業(yè)資格考試，以教促學，教學相長，成長為更加適應專業(yè)教學和學校工作的教師。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。以上總結，僅為個人一孔之見，不當之處，敬請海涵。我還想說，作為教師，我認為必須要有高度的責任心，不僅要上好每一節(jié)課，還要向每一個學生給予同等的關愛，同時，自身也要通過不斷地學習，才能對得起社會賦予我們的神圣職責。
第三季度語文的教學工作總結篇八
一年級一冊的語文教學任務繁重，漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲，認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話；認識常用漢字450個，其中100個要求會寫。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調地讀，重復地寫，長此以往，學生將對拼讀、識字產生厭惡情緒。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。在開學前一個半月教學拼音的時間里，我盡力將拼音知識活學活用，通過學兒歌、“拼音小明星”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。本學期，除備課寫教案，我花了大量的時間制作大量形象直觀的課件輔助教學，用來激發(fā)學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的眼神，一切的辛苦都變成了樂趣。課后，我針對教學實際，堅持進行反思，努力調整教學策略，爭取每天細微的進步。
一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的心充實自信?；谶@點，面對一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用多媒體課件中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務程度不同，是有不同梯度的。我經常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題。我班的楊柯、胡靜嫻和姜霖，學習的速度比一般同學慢一點，作業(yè)不能及時完成?？墒撬麄儛圩R字，針對他們這種情況，我在課堂上特別關注他們，多給他展示的機會，經常督促他，并及時鼓勵他。一個學期結束，感覺他們有了一定的進步。這歸根于學生感覺到了我對他們的關心。評價作業(yè)時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。
家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長，我在做好本職工作的同時，利用家訪、電話、放學等一切時機加強和家長的聯系，及時和家長探討學生的行為表現，指導家長科學教育子女，一起交流適合孩子的教育方法，起到了良好的的效果。
語文榮獲全鎮(zhèn)第4名，總分3753分，人均分72.17分，及格率80.8%，紅分率42.3%。
班上幾名學生的基礎比較薄弱，學習知識較慢，重難知識點掌握不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。
部分家長對學生的成長進步不夠重視，參與家校共管的熱情不高。
總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往地要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。
第三季度語文的教學工作總結篇九
本學期我擔任六(95班)語文教學。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向別人學習。經過一個學期的努力，獲取了一定的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。我是從四年級開始接這個班的，因此成績，思想等各方面莨莠不齊。學生的聽，說能力較弱，授課采用較深說教，學生不能適應。另一方面，學習積極性高，課堂氣氛活躍，中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少針對這一特點。講得太深，就照顧不到整體，我備課時注意到這點，因此教學效果還可以。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。
根據大綱"加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。"的精神。在教學中，注重結合課文的思想性和典范性激發(fā)學生的學習興趣，要求學生先讀課文了解文章的內容，提出不懂的問題，查閱有關的資料，同位或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學生的自主合作的學習能力。重視學生的朗讀能力的訓練，通過朗讀準確表達課文的思想感情并理解課文的思想內容。提倡學生獨立思考，通過教師的引導，展開討論交流，鼓勵學生發(fā)表不同見解，讓學生在實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書。
在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時，使學生受到熱愛祖國熱愛中國、熱愛社會主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學會革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的理想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關心他人助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。
通過本學期的學習，使學生能利用漢語拼音識字，學習普通話。培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫；認識生字，能讀準字音。能聯系上下文，結合實際或查字典理解詞語的意思，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習慣。引導學生自覺地運用查字典聯系上下文和生活實際準確理解詞語，含意深刻的句子讓學生聯系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運用結合起來。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預習要求學文章，在閱讀的過程中能領會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情，學習了作者觀察事物方法和表達的方法。要求學生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習慣。在學習的過程中，培養(yǎng)學生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習慣。能把自己看到的想到的按一定的順序寫下來，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己習作。養(yǎng)成較好的語文能力。
當然，在教學的過程中也存在一些問題，在今后教學中要加強自己的業(yè)務水平，提高自己能力，不斷充實自己，更好的干好本職工作。
第三季度語文的教學工作總結篇十
本學期我擔任初一年級（1）班和（3）班的語文教學，在教師的辛勤努力和全體學生的積極配合下，基本上算是圓滿完成了教學任務。雖然語文總體成績仍不是那么盡人意，但是在進步著。下面我就本學期的語文教學做一下總結：
本學期我在主抓其他教學環(huán)節(jié)的基礎上，對生字生詞及好詞好句沒有絲毫的放松。雖然他們已經步入了初中，不能再像小學生那樣讓他們成天寫生字默生字了，但生字好詞仍是他們學好語文所必須做好的準備。雖然很多字他們小學都學過，但很多學生不認識，有的學生甚至連拼音都不會，更別說會寫，這對展開語文教學帶來了很大的阻力。
我是一個愛總結愛反思的人，所以我也要求他們認真正確的對待自己的不足。既然成為了我的學生，那就必須把基礎牢牢的打好。所以課余我要求他們對于不會的字詞反復的寫，結成對子，一幫一，克服拼音的障礙，腳踏實地把學過的正在學的每一個字每一個詞牢牢的記住，記死，并會靈活的運用。
經過一個學期的訓練，絕大部分學生的詞匯量有了大幅度的增長，字體有了很大的改觀，同時作文的錯別字也大大的減少了。
語文的教學是在教給學生良好學習方法的基礎上，讓他們學會自學。所以我的教學是在以學生為綱的基礎上，放手讓他們自己學。比如我設計問題，調動他們的積極性，讓他們去課文中尋找答案；比如我把課文還原成生活現場，讓他們自導自演，深入其中，體會人物的內心。就像《安恩和奶牛》那課，班里儼然是當時的集市，市場上有安恩，有想買牛的屠戶，有來來往往的買賣人，當然還有那頭和安恩一樣孤獨的奶牛。在各色人和安恩的對話中，大家體會到了安恩的自尊，安恩的善良，安恩那顆仁愛的心。當然這樣場景的還原是要在能夠絕對掌控班級紀律的基礎上，要在做好充分準備的前提下。
在剛開始放手的時候我也有過猶豫，畢竟那么多年大家都是把文章的結構分析作為重點，從頭到尾按照教參講一遍重點詞句完事，我這樣做會不會是丟了西瓜撿芝麻甚或連芝麻也撿不到，而且像我這樣教學剛開始進度很慢，又無模式可循，搞得自己很累，尤其對于我所擔任班級的學生，程度又差，一堂課下來，他們是輕松了，我都快累垮了。
但針對現在的語文學習現狀，真正考課內文章分析需要死記的東西又有多少，與其給他們魚，不如授之以漁。在我的堅持下，班里基本上每個人都能主動預習課文，分析課文，自設問題，與作者對話，課內課外語文閱讀的能力有了很大的提高。
在學期初的小測試中，很多學生的課外閱讀都拿了零分。初一的學生沒什么耐性，閱讀能力差，這是公認的。但仔細看題，就能發(fā)現這零分的獲得不光是能力差的問題，更是懶惰的后果。題目很簡單，從文章中就能找到答案，為什么還有那么多零分。很大的原因就是他們太懶，文章看都沒看。在他們的頭腦里已經形成了這樣的思維定勢：那就是閱讀很難，看也看不懂，還不如直接放棄。
寫感想，隨便寫。就這樣，連續(xù)抄了近一個月的課外閱讀，慢慢的課外閱讀的題他們開始做了，做的也像點樣了。遇到好文章，不用我吩咐，勤快的學生也主動抄了。一學期下來，基本上每個人的本也剩不了幾頁了。
作文是個讓人煩的東西，但它卻占了語文考卷的半壁江山。當然也不能為了分數而作文，那樣是做不出好文字的。在作文的教學上，我的觀點是多寫，多抄，多模仿。的教學要不拘一格，這樣學生才不會厭。
本學期在作文的教學上，我在保證大作文的基礎上，每節(jié)課上都讓學生以感想的形式寫了二百字至三百字不等的小作文，每周有兩篇不限體裁不限內容不限字數隨便寫但要真實的隨筆。 如此一來，作文的數量是保證了，但我的工作量增大了，真的是改不完，也講評不了。所以，隨筆我只寫評語，不講評；大作文，學生互批，我監(jiān)督和總結，即用學生的視角來感知他們自己的文字，這樣毛病好找，很多學生為了小小的虛榮，寫完也會反復修改，既基本杜絕了錯別字，又保證了卷面的整潔。因為他們認為在教師面前犯錯不丟人不傷自尊，讓其他同學挑出毛病才是真的丟人大傷面子。所以，學生批改作文的熱情很是高漲，這樣既減輕了教師的負擔，又刺激了學生寫作的神經。當然我沒有把主動權全給他們，每篇作文必須有兩個及兩個以上的批改人，他們也不能胡亂的批改，所有批改過的還未講評前都會匯總到我這里，由我統(tǒng)一監(jiān)督和總評。
這樣一學期下來，學生的寫作興趣有了很大的提升，我手寫我心嘛。當然寫作水平還有待于進一步的提高。
總的來說，本學期的語文教學還是小有收獲的。但其中也存在著很大的不足。如初一（3）班有幾個頑固分子作業(yè)就是不交，軟硬不吃，平時上課也不怎么聽講，成績差的一塌糊涂；如初一（1）班有幾個雙差生一味的愛搗亂，油鹽不進，實在讓人頭疼。當然這些都是不能放棄的人，我會在新的一年里對他們加大教育力度，盡快使他們回歸到正常的學習道路上來。
第三季度語文的教學工作總結篇十一
新年的腳步近了,一個學期又要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的教學工作?；仡欉@一學期，是既忙碌又充實，有著許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作小結如下：
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力，而教育教學又是我們教師工作的首要任務，所以，一直以來我都積極學習。我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了語文新課程標準，以及相關的文章如《新課程教學理念與教學設計》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，并將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的語文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現課改的要求，提高語文教學質量。此外，我還積極參加學校每周的教研活動，平時有機會就走進其他老師的課堂，取人之長，補已之短，以便改進自己的教學。通過這些學習活動，我不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
1．認真?zhèn)湔n，堅持提前備課，做到深入鉆研教材寫好教案，全面提高自身素質。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法,博采眾長，提高教學水平。2．提高教學質量，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
3．注重教學方法。要求學生把課前預習、聽課學習、訓練拓展、反饋遷移各學習環(huán)節(jié)結合起來，形成良好的學習習慣。課文學習與課后練習及背誦相結合，做到聽、說、讀、寫協調發(fā)展。在寫作教學方面，將課堂作文和課下周記，平時的閱讀摘抄結合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的不足，使學生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4．關心愛護和轉變差生?？偟恼f3、4班的語文基礎較一般，且兩級分化較為嚴重，因此，當學生取得一點點進步時，我就給學生很大的鼓勵，使學生充滿學習語文的自信心。三、加強反思，及時總結教學得失。當然，在取得進步的同時，我也逐漸發(fā)現自己在工作中的不足。如對于語文新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來進行反思；在語文教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。這些都是我今后必須努力改進的目標。但我相信通過我們的共同努力，我一定會在將來的教學中取得更大的進步。
第三季度語文的教學工作總結篇十二
由于疫情，這一學期非常的短，感覺學生們都什么還沒有學會呢，期末考試就來了。為了下學期學期做好準備，總覺得應該梳理一下之前的工作。
沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于疫情，學生在家兩個月的網課學習，讓學生有了一些不好的學習習慣，如：不按時完成作業(yè)，學習懶散等。因而，我依據本班學生實踐狀況，有的放矢，采取多鼓舞，常鼓勵的教學手段，以此促進學生的學習，主動矯正本人各方面的缺乏，協助學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
每天的早讀，由于三年級的學生自控能力差，他們還不能上好自習。因而，我首先在班里留意培育得力小干部，協助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面。這樣，不只部分學生能主動閱讀，而且在班干部的率領下，其他學生也能主動積極地學習，養(yǎng)成了良好的自主學習的習慣。
有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到進步。
由于三年級的學生年齡小不知道主動學習，再加上農村的家長不知道如何輔導孩子，甚至有的家長常年在外打工，根本沒有輔導過孩子的學習，所以，學生在家學習的效果一點也不好，連最簡單的字詞都不會默寫。所以，這一個多月我比較注重學生的生字默寫和背誦情況。經過一個多月的努力，學生把課本的基礎知識都掌握的差不多了。
班主任只憑本人的威信是不可能獲得教育勝利的，對學生教育離不開家長的配合。學生在學校里接受教師的教誨，恪守著各種規(guī)章制度，一點一點的構成良好的學習習氣，構成良好的學習態(tài)度，假如回到家里，父母一點也不去注重，一點也不會請求學生認真學習，那么一星期五天的教育將變成無用功，如此的惡性循環(huán)，關于學生的成長沒有任何的作用，所以我非常注重與家長的溝通，坦誠相待，讓家長明白在家里也不能夠放松孩子的學習，這樣學校和家庭時刻保持聯絡，學生才能夠更好的成長。但是我們大部分的家長工作都很忙，就算他們很關心孩子在校的表現，他們也沒有足夠的時間來詢問教師，也沒有足夠的時間在星期天的時候教育自己的孩子要好好學習，很多家長都是有心無力，所以屢屢都會對教師說：“教師，那我們的小孩就交給你了！”這不是一種好現象，沒有家長的配合，學生基本不可能有足夠的進步。所以平時家長在家里多翻一翻學生的作業(yè)本，檢查一下他們的作業(yè)完成狀況，不請求家長檢查每道題，只是要讓學生曉得本人必需認真完成每一道題，這也是為了培育學生的良好習慣的一個方法。
總之，本學期我盡了本人的義務和才能去努力完成了教學工作任務。在學習成果上，孩子們都有或多或少的進步。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。以后的教學中我要繼續(xù)虛心求教，認真探索，還要持之以恒，和孩子們一起快樂學習，快樂成長。
第三季度語文的教學工作總結篇十三
社會發(fā)展日新月異,教育形勢也在發(fā)生著天翻地覆的變化,而新課程改革也正體現了這一時代要求,順應了時代潮流,這就對我們廣大教育工作者提出了新的要求,必須與時俱進,更新自己的教育觀念。通過一年來的新課改教學的體驗,本人有以下幾點不成熟的感受, 現將課改情況作個簡單總結，與大家切磋。
新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我們根據新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質教育的空間。在這一學年的課改工作中，我們力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，積極把課改精神貫徹于課堂教學，既積累了一些經驗，也發(fā)現了一些問題。
（一）、認真學習新課標，切實轉變舊觀念
和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。
（二）、推行五步教學法，打造高效語文課堂
在新課程改革的背景下，我踐行了課改新理念——遵化二中主動教育模式，在語文教學領域進行了大膽的改革，積極貫徹進行了具有二中特色的“五步”教學法，即自主學習、合作探究、精講釋疑、當堂檢測、作業(yè)布臵，更新了教學理念，提升了教學水平，獲得了許多切身感受。
積極性，改變學生對語文課的看法，不少同學在學習小結中真誠地表示：進入初三以后，以前不喜歡的語文課成了他們最開心的課了。能取得這樣的教學效果，我以為得益自己在教學工作比較自覺地踐行課改的新理念，注重培養(yǎng)學生的真感情。
（三）、整體把握教科書，找準教學落腳點
我們還從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設的定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
（四）、大力改進課堂教學，實施小組合作教學
在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學；實施小組合作教學，培養(yǎng)學生團結協作意識；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
（六）、加強教研組活動，提高整體教學水平。
加強集體備課，優(yōu)化課堂教學。在認真?zhèn)浜眉w備課的基礎上，積極開發(fā)課程資源，認真制作每一課的課件，發(fā)揮多媒體教學技術的在提高語文課堂效益中的作用。
（七)、開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間。 增加學生語文實踐的機會，創(chuàng)建課堂與生活的“超級鏈接”，讓學生充分感受到生活中處處有語文。
1、利用國慶長假要求學生閱讀課外讀物、寫好讀書筆記。
2、利用寒假，要求學生外出感受自然；觀察春節(jié)；與自然中的花鳥魚蟲、山川草木進行“心靈的對話”，理解自然的生命，體悟自然的靈性。
3、圍繞綜合性練習主題，開展多種語文實踐活動。搜集校園流行語、網絡語言、校園公益廣告、優(yōu)秀廣告詞、優(yōu)秀的店名、對聯、街頭巷尾報刊上墻壁上板報上的錯別字。這些語文實踐活動，溝通了課堂內外，讓學生充分認識到生活中處處有語文。
4、開展了“遵化二中讀書節(jié)”活動，同學們不僅提高閱讀興趣，而且鍛煉了自己的膽量，培養(yǎng)了自己的自信心，提高了自己的口頭表達能力和提出問題的能力。
5、加強文學指導。在學校運動會上，讓小記者撰寫現場新聞稿件。
6、結合“神舟十號”載人飛船成功發(fā)射和“蛟龍”號潛艇入海的這兩件令中華兒女自豪欣喜的大事，要求學生收集相關的資料，為開展“探索月球奧秘”的活動奠定基礎，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣，提高學生搜集篩選信息的能力。
7、結合教師節(jié)讓學生收集歌頌教師的詩歌、散文；結合中秋節(jié)，我讓學生觀察中秋的月亮，自行收集關于月亮的詩、詞、文，傳說、寓言、歌曲、圖片等；向家長朗誦教科書上關于月亮的詩、詞，講述月亮傳說、中秋賞月的來歷等。
9、建立師生交往、共同發(fā)展的互動過程，充分發(fā)揮小組合作學習的作用，激發(fā)學生學習的興趣、動機，讓學生學得更積極主動，成為學習的主人。
10、建立學生語文學習的電子檔案。教師將學生每次作文、單元檢測成績、搜集資料情況、向教師提供教學資源情況都給予登記，為下一步語文課程學習評價奠定基礎。
第三季度語文的教學工作總結篇十四
本期語文教學的指導思想是以《九年義務教育全日制小學語文教學大綱》為依據，以提高全民族的思想道德和科學文化素質、培養(yǎng)跨世紀的建設者和接班人為目標，繼續(xù)培養(yǎng)學生的思想道德品質和提高學生的語文素質，打好聽說讀寫的基礎，大面積提高教學質量。在教學中我注重對學生進行綜合能力的訓練，提高學生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
1、講讀課文：
突出重點項目的訓練，使訓練項目在各組教學中得到運用或復習鞏固。如第一組教材以“我愛閱讀”為專題，結合這個專題，我一方面引導學生把握教材主要內容，體會作者對書的深厚感情，一方面結合學生學習和生活實際，學會一些讀書和習作的方法，更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。又如第六組教材以“父母之愛”為專題，結合這個專題，我一方面引導學生通過對課文的學習，體會文章思想感情，學習抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，一方面引導學生聯系生活實際，表達真情，尤其結合本單元口語交際與習作，讓學生通過具體的事，說說自己與父母之間的故事，學生在訴說中有的慚愧，有的感激，有的流淚，體現對父母的理解，體會父母的愛，從而加強了與父母的溝通。
繼續(xù)重視詞、句、段的訓練，給形式提供機會，練習分析句與句、段于段、段與篇的聯系，把詞、句、段的訓練與篇的訓練有機的結合起來。
重視朗讀的指導和訓練。以讀帶講，以讀帶思，以讀帶學。充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，指導學生認真閱讀，善于提出有價值的富有啟發(fā)性的問題；指導學生閱讀思考，討論交流，使教與學有機的結合起來。
2、閱讀課文的教學：
鉆研教材，挖掘教材中的語文教育和人文教育因素，讓學生在語文實踐中形成語文素養(yǎng)。改變學生的學習方式，充分發(fā)揮學生自主學習的品質。同時引導學生把本組講讀課文中的重點訓練的語文基本功在閱讀課文的.學習中加以運用，逐步形成閱讀能力。
3、口語交際的教學：
訓練學生說話有條理，口齒清楚，能夠用普通話完整的表述清楚一件事物或描述一個人物。幫助學生拓寬思路增長見識，提高邏輯思維能力和對事物的'全面認識能力。同時讓聽話的學生學會聆聽，并說出自己的感受。
4、積累與運用的教學：
《課標》中提出語言積累的基本要求：一是詞匯的積累，二是語言運用規(guī)律的積累。三是規(guī)范語言的積累。教材中設有8個同類的訓練，訓練中既要激發(fā)興趣，拓展思路，又要引導體驗，因材施教，與欣賞、交流評價相結合。
5、自學能力的培養(yǎng)：
激發(fā)學生的思維，調動學生的主動性和積極性。加強自學能力的培養(yǎng)。注重對基礎知識的鞏固。減輕學生的課業(yè)負擔。
6、作文教學：
指導學生習作，我注意了激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性，指導學生克服畏難情緒，打開思路，不拘形式自由表達。在教學中，我根據學生的實際，靈活的運用了教材，使學生能在一個輕松愉快的環(huán)境中學習作文。
7、培優(yōu)轉差措施
本學期繼續(xù)實行培優(yōu)轉差工作。我們班的任佳雨、蒲亞楠等幾個語文比較拔尖的學生上課的內容對他們來說已經是小意思了，而像李冬梅、苗文艷、劉藝偉等這樣的學生卻跟不上教學的進度。因此我就利用課余時間給優(yōu)生提供更多的資料讓他們吃到更多的果子。而對學習有困難的學生常常在課堂中、課余時間給他們開綠燈，抓住一切機會給他們查漏補缺，補習基礎知識，增強他們學習的信心。
通過一學習的努力，班級的大部分學生語文學習興趣增強了，變被動為主動學習。也能夠在老師的指導下看一些課外的書籍，并且自己嘗試寫作文主動讓老師來修改。
1、尊重學生是以學生為主的關鍵。
在教學中，深刻體會到，要以學生為主，以學生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發(fā)言權，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。
2、分層合作，是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。
學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務。
3、明確學習目標。
語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學，課文分析，歸納總結，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學生依據方法自我解決。最主要的是根據教材學生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。
4、規(guī)范作業(yè)。
學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成。用課文本養(yǎng)成學生良好的學習習慣，用田拼本培養(yǎng)學生正確書寫漢語拼音以及字的章法，用雙行本規(guī)范學生的答題習慣，拓展學生的發(fā)散性思維。
雖然班級語文學習氣氛比較濃，但是還是存在很多的不足。如部分學生對學習自覺性不夠，還有的學生閱讀比較感興趣，作文卻總是寫不好。還有班級的差異還很大程度存在，拔尖的學生不夠多。
在今后的教學工作中，還要更廣泛更深入的學習各種教育理論，更新自己的教學觀念，探索更好的教育教學方式，爭取更好的教學效果。
第三季度語文的教學工作總結篇十五
歲月如梭，轉眼間本學期即將結束了，根據學生的學習情況和實際，按照學校教學工作的安排和指示精神，我主要從以下幾方面開展了工作：
認真學習實踐學校的教育教學理念，本著“生動活潑學習，健康快樂成長”的精神，以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切。加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關愛學生作為立業(yè)之本，本著對一切學生負責的態(tài)度，調動學生學習積極性，教給學生學習方法讓學生學會學習，學會做人。
認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學期就要進入綜合復習階段，所以要認真鉆研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析，對知識點做好分類、歸納和總結，不上無準備的課，帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習。
采用靈活有效的教學方法。初三后階段學生往往會出現浮躁心理，所以調動學生的學習積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學，調動學生的學習積極性。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行了有計劃的輔導。
1重視基礎，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎知識，一定要在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用；加強句式的訓練和仿寫；加強古詩詞的背誦和默寫。
2、強化文言文閱讀理解， “能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內已經延伸到課外，在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。
3、加強寫作指導，為了使學生形成寫作知識系統(tǒng)，在學初給學生開設寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使學生學作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇隨筆，兩星期一篇大作文。
4、加強對學生思想的教育和興趣的培養(yǎng)，讓學生樂于學習，勤于學習，在快樂中學習。
5、重視學生的學法指導，“授之以漁”。并且重視學生語文學習的習慣和思維技巧的訓練，讓學生學有所長。
從期末統(tǒng)考中也反映出許多問題：對學生背誦課文的監(jiān)督力度不夠；學生作
文的書寫有待加強；對后進生的輔導沒跟上。在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，順利地迎接中考。
第三季度語文的教學工作總結篇十六
這一學期是學生初中階段的最后沖刺階段，師生均進入了緊張的戰(zhàn)備狀態(tài)，為了迎戰(zhàn)，我將知識點進行歸類整理，同時采用考講結合的方式應對今年的中考，具體工作總結如下：
字音、字形、修改病句、古詩詞默寫、仿寫修辭等基礎知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練練字音、練字形、練詞語的運用；加強句式的訓練和仿寫；加強古詩詞的背誦和默寫，爭取做到準確。
在學習文言文時，讓學生認真學習文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學習，實行每課翻譯、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力。
對一些文質兼美的散文，讓學生熟能成誦，精美記敘文讓學生評析美點，而議論文的閱讀，學生一時感到摸不著頭腦，所以我在向學生講清議論文基礎知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習，通過反復演練，爭取使學生掌握議論文的一般特點。如提取論點，判斷論據和論證的類型，評析嚴密語言等。
為了使學生形成寫作知識系統(tǒng)，對命題作文，話題作文，半命題作文及材料作文進行專題講座，爭取使學生對作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持兩星期一篇大作文，堅持讓學生閱讀優(yōu)秀書籍，為學生營造寬松和諧的學習環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學生的視野，豐富學生的知識，培養(yǎng)學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
以《語文考試說明》為綱，在備課組的統(tǒng)一籌劃下，教師有計劃地進行了八次模擬考試，針對學生考試當中出現的問題，查漏補缺，及時鞏固。并指導學生能靈活、創(chuàng)新地掌握知識，會運用所學解決語文實際問題，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
經過一期的努力，學生的學習風氣進一步濃厚，學生成績得到了大幅度的提高，差生面也越來越少，但也存在一些問題：學生主動學習、勤于學習、樂于探究的意識有待加強；文學素養(yǎng)也有待于大大提高；在以后的教學中，我將克服缺點，努力將教學工作做得更好。
第三季度語文的教學工作總結篇十七
教學質量是學校的生命線，初三的教學尤為關鍵。校長和教導主任等學校各級領導極為重視，多次召開初三組工作會議。舉行每月一次的教學質量分析會，分析學情、教情。根據本屆學生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，制定相應的教學策略，實施培優(yōu)輔差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標。特別是進修學校唐瑋主任多次到校指導教學，僅初三下學期就先后兩次聽課、評課，并親自示范，為我們明確了方向，使我們走出作文教學的困惑。
團結協作、營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們備課組五位老師，常交流經驗，彼此毫無保留，遇到問題互相商量、研究，集思廣益。李娜老師在作文教學上有獨到見解，靳聞聲老師在閱讀教學上獨特的理解，楊鳳華、杜宏偉老師對資料的搜集與篩選，使我們從備課到復習計劃的制定、落實，都嚴格有序。因為我們深知團結協作、齊頭并進是提高整體水平的保證。
幾乎每天四節(jié)課，還要備課、批改，工作量是繁重的，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的?？墒俏覀円а劳^來了。在備戰(zhàn)中考日子里，杜老師手骨折也沒有休息，靳聞聲老師忍受腿痛的折磨堅持上課，李娜老師母親病重、病危也沒耽誤一節(jié)課。我們以滿腔的熱情，投入到教學之中，這源于對教育的熱愛、對學生的負責。大家團結協作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的，“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”，這是我們工作的目標。
我們認真解讀《語文課程標準》及《中考考試說明》，深入研究近幾年來省中考語文試題的特點，在此基礎上，制定了切實可行的復習計劃。語文復習分為三輪進行：
3月20日至4月20日是第一輪。目標是緊扣課本、梳理知識、夯實基礎。
4月21日至5月31日是第二輪。目標是專題分講、精講精練、提升能力。
6月1日至26日是第三輪。目標是綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。
專題復習是最重要的階段，通過這一階段的復習，可以使以前散見于課文中的知識系統(tǒng)化，使同學們站在一個較高的平臺上來俯視語文知識體系，消除那種“只見樹木不見森林”的迷茫。
按照省中考語文試卷的結構，我們分積累和運用、文言文閱讀、現代文閱讀和作文四大板塊進行專題復習。力求達到逐一突破，講究復習實效。
積累和運用，學生主要存在的.問題有：記憶混亂、不清楚，張冠李戴；默寫時不明要求，胡亂填寫；寫錯別字、書寫馬虎。針對上述狀況，復習時采取措施是：一是先理解再背誦。對背誦的詩文要領悟其含義，特別是其中的關鍵字詞要真正弄懂。二是強化默寫，利用課前三分鐘寫一首詩或詞。三是通過檢測、反饋不斷矯正容易寫錯和混淆的字詞。四是嚴格規(guī)范書寫。做到“三清”、“三不”，三清指卷面清潔、字跡清楚、筆畫清晰；三不指不寫潦草字、不寫不規(guī)范的字、不添減筆畫。
課內文言文考試的范圍是《考綱》要求的16篇。排除近三年內考過的文言文，并將重點選定的篇目進行歸納分類。一般考查實詞常?？疾橥僮?、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重于關鍵句子的理解等；所以從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規(guī)律。在此基礎上選擇優(yōu)秀的模擬試題，強化訓練，達到牢固掌握的目的。課內文言文部分，嚴格按照《新課標》規(guī)定篇目分冊逐課復習。課堂講解與練習相結合，課外督促與檢查驗收不間斷。使學生明確復習內容，復習方法，使學生做到心中有數，有所準備。對于背誦默寫的篇目，采用表格登記的形式，每一個人的過關情況都留有記錄，要求逐人過關。課外文言文閱讀指導學生一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯系，注重由課內向課外的遷移運用。
現代文閱讀全部出自課外，復習時我們主要有以下幾種做法：
近幾年的中考現代文閱讀的選文大多是偏重于敘事抒情的散文。常見考點有注音、詞語含義、概括事件、表現手法、刻畫人物的方法及其作用、賞析優(yōu)美精辟的語言、結合自己的生活談閱讀收獲或感悟等。我們精選文章，圍繞考點進行訓練，每周一小考，逐個考點進行訓練，發(fā)現問題，及時解決。面向全體學生，不忽視差生。
同時訓練要有法，授之以魚，不如授之以魚。要教給學生回答各類問題的基本思路和方法，有些問題可以總結歸納出通用的模式。然后再有針對性的訓練，效果才好。如修辭方法及表達作用類題目時，就可用：“用______修辭手法，表現了______內容，表達了______情感”；環(huán)境描寫的作用主要是交代背景、烘托人物心情、渲染氣氛、推動情節(jié)、暗示中心等。語句在文章篇章結構上的作用通常有總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展等。
作文在中考語文中占了“半壁江山”，馬虎不得。在短時間內提升學生的作文能力，需要講究策略。我們主要是從從審題、立意、選材、布局、表達幾個方面對學生進行強化指導訓練。讓他們明白，一篇好的作文要有一個含蓄、深刻的題目，一個精彩的開頭，一個疏密有致的段落布局，一個優(yōu)美的片段描寫，一個完美的結尾，一個清爽的文面。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學生，對個別學生進行面批，指導學生寫好每一篇作文。教給學生作文的一些常見的構思方法并在復習時強化訓練。同時，根據學生的寫作特長，為學生選擇最擅長的文體。如有些學生知識面廣，思想認識較深刻，對事物有獨到的見解，那就指導他寫議論文；如有的學生感情豐富細膩，文筆優(yōu)美，那就指導他寫敘事性的散文；有的學生人物描寫很出色，那就讓他在人物描寫上多下功夫，指導他在作文審題時，選材盡量靠近寫人等。
以上這些是我校中考語文復習備考時的一些做法，不到之處，還望各位批評指正。
第三季度語文的教學工作總結篇十八
轉眼間，一個學期的教學工作就結束了，回顧這一學期教學工作的點點滴滴，在學生的認真學習和師生共同努力下，我圓滿地完成了教育教學工作任務，現將具體工作（具體做法）總結如下：
“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。首先，我成功的教學方法除了抓好課堂教學、課后反饋和復習以外，課前的預習也是很重要的。因此，我強調學生的預習習慣的養(yǎng)成，平時，常親自抓學生的預習情況。其次，我強調上課專心聽講，每人必須準備一本課堂筆記本，課堂上做好筆記，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。再者，重視指導學生一天學習的回顧。如睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學的上述“工作”情況。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生感悟閱讀的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
理解課文內容奠定了基礎。學生讀書的效果也就達成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。
4.課前的古詩詞背誦,歇后語格言警句背誦.學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。
本學期的教學內容分為七個單元和一次學習實踐。在每單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別輔導，使之掌握，并能運用。由于抓好了月學章節(jié)過關，本學期學生對學習更加重視了、尤其對學習成績看得更重要了，學習成績普遍有了提高。
在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為今后語文學習打下了基礎。在做好教育教學工作之時，我也認真學習教育教學理論知識，不斷探究教育規(guī)律、方法，在實踐中得到了鍛煉和成長。今后我將繼續(xù)努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
第三季度語文的教學工作總結篇十九
這學期我擔任六（1）班語文教學。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
六（1）班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平； 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。
第三季度語文的教學工作總結篇二十
本學期擔任的是四年級（4）班的語文教學工作。總人數為39人。學生的語文基礎較差，優(yōu)等生很少。差生較多，語文的學習基礎不扎實， 都存在以下幾點不足：
1、 漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關。
2、 閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現象嚴重。
3、 書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。
根據教學大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度；根據本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。
對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。1、讓學生直觀的感受到長城的雄偉壯觀。2、激發(fā)學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學目標。3、以朗讀為主，體會文章的內容，自學完成教學目標。由于采用了不同的教學方法，有助于提高學生的學習興趣，利于用最簡單、最恰當的方法完成教學目標。
正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：
1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。
2、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。
3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓練，使學生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。
1、 漢語拼音。
利用早讀，教學生字時等一切可得用的一切時間，進行復習、鞏固漢語拼音。
2、 字詞記憶。
從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
3、 課文朗讀。
課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。
4、 閱讀。
從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。
1、將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。
2、 每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內容，進行自由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱情，發(fā)展學生的創(chuàng)作才能。
3、 課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。
在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績。
1、 圓滿完成了開學前所制定的教學目標。
2、 學生的語言綜合運用能力有所提高。
3、 學生的語言積累有所增加。
4、 學生朗讀水平有了顯著提高。改變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。
1、 培優(yōu)補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。
2、 沒有能全面，多層次提高學生語文水平。
3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。
第三季度語文的教學工作總結篇二十一
在學校領導的正確指導下，在老師的互相協作下，本人本期擔任高二（五）班、（六）班語文教學工作已結束，回顧走過這一期的路程，收益良多。本期以來本人采用的教學方法等方面都努力實現大綱規(guī)定的教學目的。激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，為語文學習打下扎實基礎。同時培養(yǎng)學生愛國主義精神，開發(fā)智力，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力，增強世界意識，使學生初步形成健全的人格，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。
近幾年，為適應新時期教學要求，語文教學正朝著改革的方向迅猛前進。新課程改革給語文教學帶來了活力，同時也帶來了新的挑戰(zhàn)。本人結合本人的實際情況學習了別的教研工作者的新設想，訓練發(fā)展學生的興趣，擴大學生知識領域，培養(yǎng)學生，具體做法如下：
1、認真?zhèn)湔n，堅持提前備課，做到深入鉆研教材寫好教案，全面提高自身素質。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
2、提高教學質量，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
3、注重教學方法。要求學生把課前預習、聽課學習、訓練拓展、反饋遷移各學習環(huán)節(jié)結合起來，形成良好的學習習慣。課文學習與課后練習相結合，做到聽、說、讀、寫協調發(fā)展。在寫作教學方面，將課堂作文和課下周記結合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的不足，學生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4、做好語文背誦。一般來說，學生善于背誦和記憶，我利用學生在這方面的優(yōu)勢，加強學生的背誦和記憶能力，提高他們的綜合素質。
5、關心愛護和轉變差生?？偟恼f兩個班的語文基礎較一般，當學生取得一點點進步時，我就給學生很大的鼓勵，使學生充滿學習語文的自信心。
6、開展形式多樣的課外活動，為學生的全面發(fā)展打下良好的基礎。
總的來說，通過學校領導的關懷指導以及師生的共同努力，本學期高二語文教學取得了一點點進步，學生語文綜合能力獲得較大提高，但在工作中也還存在著許多不足之處：如我們年輕的語文教師在工作經驗和教學方法上還存在較大不足，需要向優(yōu)秀的老教師借鑒學習和改善提高，對語文理念的深度把握還要在實踐中加強，學生學習語文的自主性還有待進一步提高等等。
回首過去，展望未來，在學校領導英明領導和支持鼓勵下，我將不斷鞭策自己，繼續(xù)扎扎實實干好本職工作，力爭使語文教學上升到一個新的層次。
第三季度語文的教學工作總結篇一
本學期，我承擔了八年級212、213兩個班級的語文教學工作。這一學期，雖然工作忙碌，但是我覺得非常充實。在校委會和教導處的正確領導下，在各位同仁的幫助下，圓滿地完成了各項教育教學任務，為了發(fā)揚成績，克服不足，現特將本學期的教學工作做以下總結：
1、認真學習學校的各種規(guī)章制度，認真領會新課程標準的內容，嚴格執(zhí)行有關教育教學方針；認真學習新課程標準的內容，嚴格執(zhí)行素質教育新理念，并貫徹執(zhí)行開學初制定的語文教學工作計劃。學習語文教育教學新方法，新理念。在教育教學中做到以“學生為主，教師為輔”觀念的轉變。加強學生的思想教育，轉變學生的觀念，在教育教學貫徹不熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想教育，達到預期的教學效果。注重“以人為本”，努力培養(yǎng)學生 “有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。
2、認真學習語文教師職責，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)。學生的每次習作都寫出符合自己實際的評議，做到學生自評、同學間互評、再到教師評。一期下來，同學們的作文進步很大。
3、加強與學生、與學生家長之間的聯系，加強與家長之間的溝通和交流。教學工作中做到從“填鴨式教學向雙邊教學和啟發(fā)式教學”方法的轉變。課堂上師生互動，學生積極大膽發(fā)言，不斷提出新的問題，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新學習的新方法。注重校內交流，虛心向同事們請教。積極參加學校舉行的優(yōu)質課、示范課等教研活動，寫出符合自己實際的心得體會。注重理論聯系實際的教學，鼓勵學生到大自然中去學習，開展豐富多彩的課外活動。
我在教學工作中堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。積極參與多媒體教學設計交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法， 博采眾長，提高教學水平。
良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于七年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對兩個班級的學生好動，書寫差、協作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
首先得轉正他們的思想，端正他們的學習態(tài)度，方能做到有實效。學生是一個獨立的個體，我們當老師的，最大的作用在于引導，正是所謂之的“師傅領進門，修行靠個人”。一旦學困生形成依賴性，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步，所以還是應該探索行之有效的方法，讓學困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。
1、學生的基礎知識的積累有待提高；
2、學生閱讀能力較弱，需要加大訓練力度；
3、作文的寫作思路有待拓寬。
4、部分學生的思想教育還有待提高。
第三季度語文的教學工作總結篇二
長期以來，語文教學雖然不斷地進行改革，但以傳授知識為主要內容的唯理性教學模式及按“知識點”的條條框框和思考題逐一分析、解答、落實的應試教學模式妨礙了學生對文章美的直覺感知和體驗，不能讓學生從整體上來感受到美的魅力。如何扭轉這種不良現象，切實可行的方法就是在語文教學中自覺地有意識地塑造、建構學生的審美心理結構，而學生的審美心理的建構是要通過審美教育來實現，因此我們必須高度重視學生的審美素質教育，通過各種審美實踐活動來培養(yǎng)學生健全的審美心理結構。
視覺、聽覺是審美感知的兩種主要官能。朱光潛說：“美感起于形象直覺?！蔽膶W作品是作者用來表達思想感情和審美觀點的，語文課的審美教育也源于作品的語言，我們可以通過對作品語言的剖析，讓學生感知語言的形象美、內涵美和思想美。也可以運用朗讀，使學生的審美感知的指向隱含于審美對象的美，激發(fā)起審美主體心理上的喜、怒、哀、樂的情緒反應，讓學生體會到審美的音樂美、語言美、情感美。
文學作品是通過形象來反映生活的，所以我們可以通過對作品中人物或景物的形象美進行剖析，讓學生感知美。例如，《風景談》一開頭，出現在我們視野中的是作者為我們描繪的一幅“沙漠駝鈴”的畫面，望不到邊際的沙漠“白茫茫一片”，發(fā)著“微微的白光”，突然，地平線上出現了“黑點”，逐漸變成“黑線”，微風送來鈴鐺“丁當，丁當”的“柔聲”，“昂然高步”的駝隊排成整齊的方陣，加上那“長方形猩紅大旗”與那“蒼?！薄凹澎o”的沙漠形成了鮮明的對比，給人一種“莊嚴、嫵媚”的感覺。我們可以抓住以上這些詞語從色彩、感情、聲音及動靜變幻去指導學生感知形象，從中欣賞到大自然的陽剛之美，領悟到大自然的粗獷及人們戰(zhàn)勝大自然的偉力，進而理解“自然是偉大的，然而人類更偉大”的深層內涵。
教學中應盡可能地將課文的審美因素與學生的審美經驗“接軌”。這種“接軌”要求教師在分析課文、闡釋問題以及提問時，恰當地融入學生社會生活和課余生活的內容，啟發(fā)學生進行“勾聯”“嫁接”和“回憶和聯系”。
奧地利心理分析學家馬赫曾對聯想作過這樣精辟的論述：“……在兩種突然同時迸發(fā)的意識內容a和b中，一種內容在出現時，也喚起另一種內容。”這種聯想使學生產生愉悅的愉快的感覺，聯想的結果是學生的思維超出了作品本身。吟誦李白的不朽詩句“黃河之水天上來”，出現在人的腦海里的何止是黃河呢？也許是浩瀚無際的大海，也許是一瀉千里的黃果樹瀑布，也許是滾滾東去的長江……想象在人們頭腦中迭現的是許多波瀾的畫面，使審美的感受更豐富了。
一篇課文中的審美因素很多，教學中宜抓住課文中最能反映中心主題的，反復出現或突出表現的主要人、景，抓住凝聚作者思想感情和審美意識焦點的“情結”，誘導學生闡發(fā)、品味。所以要充分利用課本提供的“思考練習”，設置想象、聯想的階梯。如《荷塘月色》第二題：“作者是抓住荷塘月色的哪些特點來寫的？……并聯系寫作實際說說如果不這樣寫，還可以有怎樣的寫法，效果會怎樣?！边@是指導和提示作想象和聯想操練的，施教者可以根據題目設計出各種有益于想象、聯想的訓練臺階，使學生得到發(fā)生想象和擴展聯想的實踐鍛煉。
語文教材是美的載體，每一篇課文都體現著各自不同的美的內容。有的歌詠偉大，有的歌詠平凡；有的歌頌善良，有的歌頌純真；有的鞭笞丑惡，有的鞭笞好妄；有的鞭扯落后，有的鞭撻黑暗……這些豐富多采的語文內容無不寄寓了作者的審美情感。這就要求去啟發(fā)、引導學生在語文學習中了解人的自身，了解人的情感和內心世界，這樣可以幫助學生更好地理解課文。讀蘇東坡的意境開闊、場面宏大的《念奴嬌·赤壁懷古》，要體會作品所表達的時間流逝，世事沉浮的懷古之幽情，就必須幫助學生從作品的表層走進作品的深層，把“浪淘盡千古風流人物”“一時多少豪杰”“人道是三國周郎赤壁”聯系起來，同蘇軾當時被貶黃州不得志的思想情緒聯系起來，體會作者對雄姿英發(fā)的周瑜建功立業(yè)的敬慕，體會作者感慨今昔，由物及人，由人及己，抒發(fā)“人生如夢”的心理歷程，由此而獲得自己的審美感悟。
當然，以上所談的審美感知、想象、情感與理解并不是各自獨立的、涇渭分明的，而是互相聯系、互相滲透的。美的具體性和美感的情感性，決定在培養(yǎng)審美感受能力的時候，必須調動學生的生活和知識積累去進行聯想和想象，以豐富審美對象中包含的情感因素，使學生理解美的形象所展示的意義，明確美的情感所蘊含的理性。當感知、想象、情感和理解這些心理要素結合起來，并達到自由協調的狀態(tài)時，一個審美感受、領悟、體驗系統(tǒng)，即審美心理結構也就組合而成了。這時愉快的審美體驗也就產生了，在這種狀態(tài)中，不僅學生的認知和審美能力得到發(fā)展，而且學生的人格修養(yǎng)也能得到完善。
第三季度語文的教學工作總結篇三
歲月不居，時光如流，驀然回首，一學期的語文教學又告結束，回顧2019年，我扎扎實實開展好六年級三班語文教學，懷抱一顆初心，我始終對教學工作嚴肅認真，勤奮學習，深入研究教法，虛心學習，以下是我在本學期的教學情景總結。
1、努力做好教學常規(guī)工作。教育教學，常規(guī)管理是基礎，我一向努力做好教學常規(guī)工作。課前能認真?zhèn)湔n，吃透教材和小學語文課標的精神，尤其是精心做好部編版教材的使用和把握，精心設計并上好每一節(jié)課。根據六年級學生的心理特點，激發(fā)學生學習的熱情，創(chuàng)設學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，到達了優(yōu)化語文課堂教學的目的；同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質疑，善于教給學生學習的方法；還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質教育，向40分鐘要質量。注意三維的統(tǒng)一，以生為本，加強自主合作探究學習。課后能認真仔細地批改作業(yè)。同時積極參加科組教研活動，組內發(fā)言積極。對教學工作進行認真總結，汲取經驗教訓。
2、想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。教師課堂教學中枯燥的講解，對于學生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，教師的語言不生動，何能吸引學生呢？對于學生回答中的好詞好句，或是能體現其平時很多閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們明白，只要進行很多的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。聽寫單的運用，大大豐富了學生的閱讀積累；菁莪幣的使用，激發(fā)學生學比競的精神。
3、大力提高自我的業(yè)務水平。雖然已經取得所謂名師的榮譽，可是學無止境，我深深地認識到：要想給學生一杯水，我們不僅僅要有一桶水，更要有源源不斷的泉水。僅有高水平的教師才能教出高水平的學生，所以我不斷更新教育思想和知識結構，不斷提高業(yè)務素質，我更加注意多方面的學習，努力實現自我的超越，一學期僅讀書筆記我就寫了將近一萬字。邊學習邊研究，一篇文章發(fā)表在《齊魯師范學報》上。
4、主動引領青年教師成長。作為學校青年教師導師團成員，我為青年教師引路指導，聽課評課；被聘為濟寧學院兼職指導教師，為該校實習生上課評課；指導曲阜師范大學的研究生跟崗學習；為外來參觀交流教師開講座，做交流匯報。這個過程中我也在不斷豐富完善自我，贏得新的成長和發(fā)展。
5、三件教育生活讓我向教育夢想逐漸靠近。
一是經過濟寧市初選、山東省網評、面試答辯，我評為山東省第四屆齊魯名師建設工程人選，并被遴選為赴新加坡攻讀教育管理碩士，期間兩次去榮成石島、兩次濟南參加課題申報、開題審議會議。二是被山東省教育廳遴選為“互聯網+教師專業(yè)成長”教育科研省級工作坊主持人，參加了石島工作坊開班，參與了濟南歷下區(qū)線下工作坊現場會，并于本年度11月14-16日圓滿承辦了曲阜線下活動現場會。三是成果申報濟寧市網絡名師工作室，成為首批30所工作室之一。
奮斗努力，我教育教學水平日漸提升，不斷超越自我。取得的榮譽，讓我倍感壓力和職責。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，爭取更優(yōu)異的成績。
第三季度語文的教學工作總結篇四
總所周知，課件對于教學有很大的輔助作用。因為它有很大的直觀性，既可以增加課堂容量，又能加快教學節(jié)奏，從而提高課堂教學的效率。所以，本期，每一節(jié)新課我都力求運用課件進行輔助教學。
“凡事預則立不預則廢”。為了提高課堂教學質量，本期，我不但要求學生做好新課的預習，而且自己更注重了備課——這主要是通過課件展示出來。每篇課文乃至“積累與運用”中的關于語法、關聯詞語的訓練，上課前我都會下載好幾份相同內容的不同課件，結合教參教材及本班實際進行修改制作切合實際的課件，往往一節(jié)課的課件備下來需要一整天以上的工作時間。這正應了那句話：臺上三分鐘，臺下十年功。
靈活性不夠，有按部就班之嫌。顯然，這與當前推行的“卓越課堂”不合拍。
卓越課堂是一種目標追求，是一種至高境界，突出“一切為了每一位學生的發(fā)展”，實現“教”的課堂向“學”的課堂轉變。這跟郭思樂教授倡導的“生本課堂”、沈大安的“走向生本”、周一貫的“還學于生”一樣，都是為了構筑起“語文教學生本化”的話語系統(tǒng)。
“條條道路通羅馬”。當然，同樣是構筑“語文教學生本化”的話語系統(tǒng)，我們采取的方式方法可以不盡相同。總之一句話，適合自己的就是最好的最有效的教育教學模式，我們切不可西施效顰或者邯鄲學步，也不可“猴子掰玉米”見一個丟一個。
在本期，我重視了制作課件，但是感覺課件制作不夠精細，制作課件時常常是抱著這樣一個目的：想把教學內容全部通過課件展示出來，其結果是因為課件展示過多反而制約了課堂教學的靈活性，課件淪落成了“牽引課堂教學的線”，傳統(tǒng)的“牽著走”的教學模式又死灰復燃了。
因此，在教學中我們可以運用課件，但是課件制作一定要精細化：
一是呈現本堂課的幾個學習目標；
二是用幾個問題的形式呈現教學內容；
三是呈現文中幾個關鍵句或重點句；
四是呈現書上沒有的圖片資料或需要著重觀察的圖片資料；
五是呈現課外拓展資料及作業(yè)提示。
總之一句話，課件要有效利用但必須數量少而精簡，這樣才能保證教師在課堂上有的放矢的“放手”，讓課堂“活”起來，真正凸顯“生本教學”的理念，從而提高課堂教學質量。
第三季度語文的教學工作總結篇五
本學期我繼續(xù)二年級（1）班的語文教學工作。時間如行云流水，轉眼間一學期過去了?，F將這一學期以來的具體情況總結如下：
這學期我始終按照語文學科管理制度嚴格要求學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、切實做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、認真上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關等。
3、作業(yè)的布置做到合理，習題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)術，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認識到要想提高教學質量，培優(yōu)輔差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。
通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。
1、班級發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；
3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學，提高教學質量；繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質。
這一學期結束了，教學工作中有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到更好的。
第三季度語文的教學工作總結篇六
繼擔任四（2）班的語文教學任務，我感到我班學生單純、善良、比較聽話，但同時速度慢，學習效率低，學習態(tài)度不夠積極，良好的學習習慣有待養(yǎng)成。所以，我重視落實課堂常規(guī)，重視培養(yǎng)良好學習習慣，營造良好的學習環(huán)境，重視學生的基礎知識鞏固與語文基本技能的訓練，培養(yǎng)了學習的獨立學習能力，爭取“向40分鐘要質量”的要求?，F具體總結如下：
對于本冊教材的鉆研，我除了自己反復研讀，深入分析，更能夠虛心向同年級組老師學習，加強了相互間的合作。
（1）集體備課，群策群力。每一單元、每一篇文章，我們對教材的基本思想、基本概念、重點句子的含義以及重點的字詞、教材的結構、重點與難點都要做深入的了解。對各單元的作文教學，能夠明確主題的確定、材料的取舍、要求的統(tǒng)一，作文教學取得較明顯的成績。
（2）個人備課，針對學生。在備課組教研的基礎上，針對我班學生實際情況，預設學習新知中可能會出現的問題，準備相應的解決策略，努力做到有針對性的教學。
1、學生不愿意發(fā)言，聲音很小，所以我提要求，做示范，鼓勵孩子們積極自信地表現自己，激勵他們能動起來、參與進來，鍛煉自己的能力及自信同時也激發(fā)學生課堂學習的活力。
2、每堂課突出解決實際問題，第一課時重在基礎知識的掌握；第二課時重在美文欣賞和感悟文本、挖掘文本，學生展示。把問題拋給學生討論，研究，加深了對重要問題的理解與認識，有效地訓練了學生的思維，提高了學生的獨立閱讀能力。
3、教學手段多樣化并結合多媒體手段，把語文學習與豐富的社會生活聯系起來，加強了語文實踐活動，使學習生活化，更富情趣，提高了教學效率。
4、加強了拓展訓練，語文生活化，生活語文化，追求大語文境界。
1、認真參與了語文教研組開展的各項活動，在活動中開拓了視野，增長了見識，業(yè)務水平得到了提高。
2、時刻關注最新語文教學動態(tài)，認真學習了管建剛、李鎮(zhèn)西等人的書籍、文章，廣泛學習新的教學理念，不斷地用新的理念武裝自己的頭腦，不斷改進教學手段與方法，提高課堂教學的質量。
3、常思己過，不斷提高。堅持二次備課和寫教學反思，堅持自覺研究教材與教學方法。
4、虛心向同事們學習，努力提高課堂教學水平，向課堂40分鐘要質量。
1、對寫字、朗讀、詞語積累、習作等進行了有針對性的指導。
2、加強了對后進學生在聽寫、背誦、默寫方面的過關檢查。
3、輔導學生完成作業(yè)，教給答題方法與應試技巧。
建立了班級圖書角，在班上積極開展讀書活動，經常性地組織學生讀書、講（演）故事比賽，濃厚了班級讀書氣氛。
第三季度語文的教學工作總結篇七
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不如我們來制定一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編幫大家整理的語文教學工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
本學期中，我從事了13級兩個班級的語文教學工作，還在學校宣傳科負責校報和快訊的撰寫和編輯工作。在學校領導、經貿系領導和老師們的指導、支持和關心下，順利完成了本學期的工作。現總結如下：
1、我熱愛語文教學工作，對學生認真負責，對工作兢兢業(yè)業(yè)。
2、我一直堅持用啟發(fā)式教學方法，用親切溫暖的話語，豐富的感情，開啟學生的智慧之門。
3、我喜歡用《讀者》、《意林》等雜志上的經典文章或故事、中央電視臺《法律講堂》、《今日說法》中講述的.真實案例、近期熱門的網絡話題等導入新課，激發(fā)學生的興趣，吸引學生的注意力。
4、我堅持充分利用課堂教學時間，既教書，又育人。在講到古詩文單元時，我通過講述了古代文人墨客的生活故事，來激發(fā)學生學習古詩文的興趣。講到現代詩文單元，學習匈牙利著名詩人的愛情詩——〈我愿意是急流〉時，我除了按教學大綱要求講解外，還特別補充了一些知識，教育學生認識什么是真正的美，什么是真正的愛和愛情。要求他們在學習期間自覺不談戀愛，不因青春期的沖動而犯下一些難以彌補的過錯。
5、我認真批改學生的每一次作文，鼓勵學生勤練筆，鼓勵學生積極向〈工商校報〉投稿，本期共輔導學生在校報上發(fā)表文稿8篇；指導12位學生參加重慶市和全國的文明風采征文競賽，在重慶市級獲獎情況為：1篇一等獎，2篇獲二等獎，2篇獲三等獎；在全國獲獎情況為：1篇2等獎；1篇3等獎；2篇優(yōu)秀獎。
6、利用課外時間，我積極學習專業(yè)知識，提高自身能力。計劃在下學期參加會計從業(yè)資格考試，以教促學，教學相長，成長為更加適應專業(yè)教學和學校工作的教師。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。以上總結，僅為個人一孔之見，不當之處，敬請海涵。我還想說，作為教師，我認為必須要有高度的責任心，不僅要上好每一節(jié)課，還要向每一個學生給予同等的關愛，同時，自身也要通過不斷地學習，才能對得起社會賦予我們的神圣職責。
第三季度語文的教學工作總結篇八
一年級一冊的語文教學任務繁重，漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲，認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話；認識常用漢字450個，其中100個要求會寫。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調地讀，重復地寫，長此以往，學生將對拼讀、識字產生厭惡情緒。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。在開學前一個半月教學拼音的時間里，我盡力將拼音知識活學活用，通過學兒歌、“拼音小明星”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。本學期，除備課寫教案，我花了大量的時間制作大量形象直觀的課件輔助教學，用來激發(fā)學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的眼神，一切的辛苦都變成了樂趣。課后，我針對教學實際，堅持進行反思，努力調整教學策略，爭取每天細微的進步。
一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的心充實自信?；谶@點，面對一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用多媒體課件中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務程度不同，是有不同梯度的。我經常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題。我班的楊柯、胡靜嫻和姜霖，學習的速度比一般同學慢一點，作業(yè)不能及時完成?？墒撬麄儛圩R字，針對他們這種情況，我在課堂上特別關注他們，多給他展示的機會，經常督促他，并及時鼓勵他。一個學期結束，感覺他們有了一定的進步。這歸根于學生感覺到了我對他們的關心。評價作業(yè)時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。
家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長，我在做好本職工作的同時，利用家訪、電話、放學等一切時機加強和家長的聯系，及時和家長探討學生的行為表現，指導家長科學教育子女，一起交流適合孩子的教育方法，起到了良好的的效果。
語文榮獲全鎮(zhèn)第4名，總分3753分，人均分72.17分，及格率80.8%，紅分率42.3%。
班上幾名學生的基礎比較薄弱，學習知識較慢，重難知識點掌握不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。
部分家長對學生的成長進步不夠重視，參與家校共管的熱情不高。
總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往地要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。
第三季度語文的教學工作總結篇九
本學期我擔任六(95班)語文教學。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向別人學習。經過一個學期的努力，獲取了一定的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。我是從四年級開始接這個班的，因此成績，思想等各方面莨莠不齊。學生的聽，說能力較弱，授課采用較深說教，學生不能適應。另一方面，學習積極性高，課堂氣氛活躍，中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少針對這一特點。講得太深，就照顧不到整體，我備課時注意到這點，因此教學效果還可以。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。
根據大綱"加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。"的精神。在教學中，注重結合課文的思想性和典范性激發(fā)學生的學習興趣，要求學生先讀課文了解文章的內容，提出不懂的問題，查閱有關的資料，同位或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學生的自主合作的學習能力。重視學生的朗讀能力的訓練，通過朗讀準確表達課文的思想感情并理解課文的思想內容。提倡學生獨立思考，通過教師的引導，展開討論交流，鼓勵學生發(fā)表不同見解，讓學生在實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書。
在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時，使學生受到熱愛祖國熱愛中國、熱愛社會主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學會革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的理想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關心他人助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。
通過本學期的學習，使學生能利用漢語拼音識字，學習普通話。培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫；認識生字，能讀準字音。能聯系上下文，結合實際或查字典理解詞語的意思，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習慣。引導學生自覺地運用查字典聯系上下文和生活實際準確理解詞語，含意深刻的句子讓學生聯系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運用結合起來。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預習要求學文章，在閱讀的過程中能領會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情，學習了作者觀察事物方法和表達的方法。要求學生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習慣。在學習的過程中，培養(yǎng)學生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習慣。能把自己看到的想到的按一定的順序寫下來，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己習作。養(yǎng)成較好的語文能力。
當然，在教學的過程中也存在一些問題，在今后教學中要加強自己的業(yè)務水平，提高自己能力，不斷充實自己，更好的干好本職工作。
第三季度語文的教學工作總結篇十
本學期我擔任初一年級（1）班和（3）班的語文教學，在教師的辛勤努力和全體學生的積極配合下，基本上算是圓滿完成了教學任務。雖然語文總體成績仍不是那么盡人意，但是在進步著。下面我就本學期的語文教學做一下總結：
本學期我在主抓其他教學環(huán)節(jié)的基礎上，對生字生詞及好詞好句沒有絲毫的放松。雖然他們已經步入了初中，不能再像小學生那樣讓他們成天寫生字默生字了，但生字好詞仍是他們學好語文所必須做好的準備。雖然很多字他們小學都學過，但很多學生不認識，有的學生甚至連拼音都不會，更別說會寫，這對展開語文教學帶來了很大的阻力。
我是一個愛總結愛反思的人，所以我也要求他們認真正確的對待自己的不足。既然成為了我的學生，那就必須把基礎牢牢的打好。所以課余我要求他們對于不會的字詞反復的寫，結成對子，一幫一，克服拼音的障礙，腳踏實地把學過的正在學的每一個字每一個詞牢牢的記住，記死，并會靈活的運用。
經過一個學期的訓練，絕大部分學生的詞匯量有了大幅度的增長，字體有了很大的改觀，同時作文的錯別字也大大的減少了。
語文的教學是在教給學生良好學習方法的基礎上，讓他們學會自學。所以我的教學是在以學生為綱的基礎上，放手讓他們自己學。比如我設計問題，調動他們的積極性，讓他們去課文中尋找答案；比如我把課文還原成生活現場，讓他們自導自演，深入其中，體會人物的內心。就像《安恩和奶牛》那課，班里儼然是當時的集市，市場上有安恩，有想買牛的屠戶，有來來往往的買賣人，當然還有那頭和安恩一樣孤獨的奶牛。在各色人和安恩的對話中，大家體會到了安恩的自尊，安恩的善良，安恩那顆仁愛的心。當然這樣場景的還原是要在能夠絕對掌控班級紀律的基礎上，要在做好充分準備的前提下。
在剛開始放手的時候我也有過猶豫，畢竟那么多年大家都是把文章的結構分析作為重點，從頭到尾按照教參講一遍重點詞句完事，我這樣做會不會是丟了西瓜撿芝麻甚或連芝麻也撿不到，而且像我這樣教學剛開始進度很慢，又無模式可循，搞得自己很累，尤其對于我所擔任班級的學生，程度又差，一堂課下來，他們是輕松了，我都快累垮了。
但針對現在的語文學習現狀，真正考課內文章分析需要死記的東西又有多少，與其給他們魚，不如授之以漁。在我的堅持下，班里基本上每個人都能主動預習課文，分析課文，自設問題，與作者對話，課內課外語文閱讀的能力有了很大的提高。
在學期初的小測試中，很多學生的課外閱讀都拿了零分。初一的學生沒什么耐性，閱讀能力差，這是公認的。但仔細看題，就能發(fā)現這零分的獲得不光是能力差的問題，更是懶惰的后果。題目很簡單，從文章中就能找到答案，為什么還有那么多零分。很大的原因就是他們太懶，文章看都沒看。在他們的頭腦里已經形成了這樣的思維定勢：那就是閱讀很難，看也看不懂，還不如直接放棄。
寫感想，隨便寫。就這樣，連續(xù)抄了近一個月的課外閱讀，慢慢的課外閱讀的題他們開始做了，做的也像點樣了。遇到好文章，不用我吩咐，勤快的學生也主動抄了。一學期下來，基本上每個人的本也剩不了幾頁了。
作文是個讓人煩的東西，但它卻占了語文考卷的半壁江山。當然也不能為了分數而作文，那樣是做不出好文字的。在作文的教學上，我的觀點是多寫，多抄，多模仿。的教學要不拘一格，這樣學生才不會厭。
本學期在作文的教學上，我在保證大作文的基礎上，每節(jié)課上都讓學生以感想的形式寫了二百字至三百字不等的小作文，每周有兩篇不限體裁不限內容不限字數隨便寫但要真實的隨筆。 如此一來，作文的數量是保證了，但我的工作量增大了，真的是改不完，也講評不了。所以，隨筆我只寫評語，不講評；大作文，學生互批，我監(jiān)督和總結，即用學生的視角來感知他們自己的文字，這樣毛病好找，很多學生為了小小的虛榮，寫完也會反復修改，既基本杜絕了錯別字，又保證了卷面的整潔。因為他們認為在教師面前犯錯不丟人不傷自尊，讓其他同學挑出毛病才是真的丟人大傷面子。所以，學生批改作文的熱情很是高漲，這樣既減輕了教師的負擔，又刺激了學生寫作的神經。當然我沒有把主動權全給他們，每篇作文必須有兩個及兩個以上的批改人，他們也不能胡亂的批改，所有批改過的還未講評前都會匯總到我這里，由我統(tǒng)一監(jiān)督和總評。
這樣一學期下來，學生的寫作興趣有了很大的提升，我手寫我心嘛。當然寫作水平還有待于進一步的提高。
總的來說，本學期的語文教學還是小有收獲的。但其中也存在著很大的不足。如初一（3）班有幾個頑固分子作業(yè)就是不交，軟硬不吃，平時上課也不怎么聽講，成績差的一塌糊涂；如初一（1）班有幾個雙差生一味的愛搗亂，油鹽不進，實在讓人頭疼。當然這些都是不能放棄的人，我會在新的一年里對他們加大教育力度，盡快使他們回歸到正常的學習道路上來。
第三季度語文的教學工作總結篇十一
新年的腳步近了,一個學期又要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的教學工作?；仡欉@一學期，是既忙碌又充實，有著許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作小結如下：
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力，而教育教學又是我們教師工作的首要任務，所以，一直以來我都積極學習。我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了語文新課程標準，以及相關的文章如《新課程教學理念與教學設計》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，并將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的語文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現課改的要求，提高語文教學質量。此外，我還積極參加學校每周的教研活動，平時有機會就走進其他老師的課堂，取人之長，補已之短，以便改進自己的教學。通過這些學習活動，我不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
1．認真?zhèn)湔n，堅持提前備課，做到深入鉆研教材寫好教案，全面提高自身素質。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法,博采眾長，提高教學水平。2．提高教學質量，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
3．注重教學方法。要求學生把課前預習、聽課學習、訓練拓展、反饋遷移各學習環(huán)節(jié)結合起來，形成良好的學習習慣。課文學習與課后練習及背誦相結合，做到聽、說、讀、寫協調發(fā)展。在寫作教學方面，將課堂作文和課下周記，平時的閱讀摘抄結合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的不足，使學生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4．關心愛護和轉變差生?？偟恼f3、4班的語文基礎較一般，且兩級分化較為嚴重，因此，當學生取得一點點進步時，我就給學生很大的鼓勵，使學生充滿學習語文的自信心。三、加強反思，及時總結教學得失。當然，在取得進步的同時，我也逐漸發(fā)現自己在工作中的不足。如對于語文新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來進行反思；在語文教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。這些都是我今后必須努力改進的目標。但我相信通過我們的共同努力，我一定會在將來的教學中取得更大的進步。
第三季度語文的教學工作總結篇十二
由于疫情，這一學期非常的短，感覺學生們都什么還沒有學會呢，期末考試就來了。為了下學期學期做好準備，總覺得應該梳理一下之前的工作。
沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于疫情，學生在家兩個月的網課學習，讓學生有了一些不好的學習習慣，如：不按時完成作業(yè)，學習懶散等。因而，我依據本班學生實踐狀況，有的放矢，采取多鼓舞，常鼓勵的教學手段，以此促進學生的學習，主動矯正本人各方面的缺乏，協助學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
每天的早讀，由于三年級的學生自控能力差，他們還不能上好自習。因而，我首先在班里留意培育得力小干部，協助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面。這樣，不只部分學生能主動閱讀，而且在班干部的率領下，其他學生也能主動積極地學習，養(yǎng)成了良好的自主學習的習慣。
有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到進步。
由于三年級的學生年齡小不知道主動學習，再加上農村的家長不知道如何輔導孩子，甚至有的家長常年在外打工，根本沒有輔導過孩子的學習，所以，學生在家學習的效果一點也不好，連最簡單的字詞都不會默寫。所以，這一個多月我比較注重學生的生字默寫和背誦情況。經過一個多月的努力，學生把課本的基礎知識都掌握的差不多了。
班主任只憑本人的威信是不可能獲得教育勝利的，對學生教育離不開家長的配合。學生在學校里接受教師的教誨，恪守著各種規(guī)章制度，一點一點的構成良好的學習習氣，構成良好的學習態(tài)度，假如回到家里，父母一點也不去注重，一點也不會請求學生認真學習，那么一星期五天的教育將變成無用功，如此的惡性循環(huán)，關于學生的成長沒有任何的作用，所以我非常注重與家長的溝通，坦誠相待，讓家長明白在家里也不能夠放松孩子的學習，這樣學校和家庭時刻保持聯絡，學生才能夠更好的成長。但是我們大部分的家長工作都很忙，就算他們很關心孩子在校的表現，他們也沒有足夠的時間來詢問教師，也沒有足夠的時間在星期天的時候教育自己的孩子要好好學習，很多家長都是有心無力，所以屢屢都會對教師說：“教師，那我們的小孩就交給你了！”這不是一種好現象，沒有家長的配合，學生基本不可能有足夠的進步。所以平時家長在家里多翻一翻學生的作業(yè)本，檢查一下他們的作業(yè)完成狀況，不請求家長檢查每道題，只是要讓學生曉得本人必需認真完成每一道題，這也是為了培育學生的良好習慣的一個方法。
總之，本學期我盡了本人的義務和才能去努力完成了教學工作任務。在學習成果上，孩子們都有或多或少的進步。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。以后的教學中我要繼續(xù)虛心求教，認真探索，還要持之以恒，和孩子們一起快樂學習，快樂成長。
第三季度語文的教學工作總結篇十三
社會發(fā)展日新月異,教育形勢也在發(fā)生著天翻地覆的變化,而新課程改革也正體現了這一時代要求,順應了時代潮流,這就對我們廣大教育工作者提出了新的要求,必須與時俱進,更新自己的教育觀念。通過一年來的新課改教學的體驗,本人有以下幾點不成熟的感受, 現將課改情況作個簡單總結，與大家切磋。
新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我們根據新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質教育的空間。在這一學年的課改工作中，我們力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，積極把課改精神貫徹于課堂教學，既積累了一些經驗，也發(fā)現了一些問題。
（一）、認真學習新課標，切實轉變舊觀念
和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。
（二）、推行五步教學法，打造高效語文課堂
在新課程改革的背景下，我踐行了課改新理念——遵化二中主動教育模式，在語文教學領域進行了大膽的改革，積極貫徹進行了具有二中特色的“五步”教學法，即自主學習、合作探究、精講釋疑、當堂檢測、作業(yè)布臵，更新了教學理念，提升了教學水平，獲得了許多切身感受。
積極性，改變學生對語文課的看法，不少同學在學習小結中真誠地表示：進入初三以后，以前不喜歡的語文課成了他們最開心的課了。能取得這樣的教學效果，我以為得益自己在教學工作比較自覺地踐行課改的新理念，注重培養(yǎng)學生的真感情。
（三）、整體把握教科書，找準教學落腳點
我們還從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設的定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
（四）、大力改進課堂教學，實施小組合作教學
在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學；實施小組合作教學，培養(yǎng)學生團結協作意識；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
（六）、加強教研組活動，提高整體教學水平。
加強集體備課，優(yōu)化課堂教學。在認真?zhèn)浜眉w備課的基礎上，積極開發(fā)課程資源，認真制作每一課的課件，發(fā)揮多媒體教學技術的在提高語文課堂效益中的作用。
（七)、開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間。 增加學生語文實踐的機會，創(chuàng)建課堂與生活的“超級鏈接”，讓學生充分感受到生活中處處有語文。
1、利用國慶長假要求學生閱讀課外讀物、寫好讀書筆記。
2、利用寒假，要求學生外出感受自然；觀察春節(jié)；與自然中的花鳥魚蟲、山川草木進行“心靈的對話”，理解自然的生命，體悟自然的靈性。
3、圍繞綜合性練習主題，開展多種語文實踐活動。搜集校園流行語、網絡語言、校園公益廣告、優(yōu)秀廣告詞、優(yōu)秀的店名、對聯、街頭巷尾報刊上墻壁上板報上的錯別字。這些語文實踐活動，溝通了課堂內外，讓學生充分認識到生活中處處有語文。
4、開展了“遵化二中讀書節(jié)”活動，同學們不僅提高閱讀興趣，而且鍛煉了自己的膽量，培養(yǎng)了自己的自信心，提高了自己的口頭表達能力和提出問題的能力。
5、加強文學指導。在學校運動會上，讓小記者撰寫現場新聞稿件。
6、結合“神舟十號”載人飛船成功發(fā)射和“蛟龍”號潛艇入海的這兩件令中華兒女自豪欣喜的大事，要求學生收集相關的資料，為開展“探索月球奧秘”的活動奠定基礎，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣，提高學生搜集篩選信息的能力。
7、結合教師節(jié)讓學生收集歌頌教師的詩歌、散文；結合中秋節(jié)，我讓學生觀察中秋的月亮，自行收集關于月亮的詩、詞、文，傳說、寓言、歌曲、圖片等；向家長朗誦教科書上關于月亮的詩、詞，講述月亮傳說、中秋賞月的來歷等。
9、建立師生交往、共同發(fā)展的互動過程，充分發(fā)揮小組合作學習的作用，激發(fā)學生學習的興趣、動機，讓學生學得更積極主動，成為學習的主人。
10、建立學生語文學習的電子檔案。教師將學生每次作文、單元檢測成績、搜集資料情況、向教師提供教學資源情況都給予登記，為下一步語文課程學習評價奠定基礎。
第三季度語文的教學工作總結篇十四
本期語文教學的指導思想是以《九年義務教育全日制小學語文教學大綱》為依據，以提高全民族的思想道德和科學文化素質、培養(yǎng)跨世紀的建設者和接班人為目標，繼續(xù)培養(yǎng)學生的思想道德品質和提高學生的語文素質，打好聽說讀寫的基礎，大面積提高教學質量。在教學中我注重對學生進行綜合能力的訓練，提高學生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
1、講讀課文：
突出重點項目的訓練，使訓練項目在各組教學中得到運用或復習鞏固。如第一組教材以“我愛閱讀”為專題，結合這個專題，我一方面引導學生把握教材主要內容，體會作者對書的深厚感情，一方面結合學生學習和生活實際，學會一些讀書和習作的方法，更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。又如第六組教材以“父母之愛”為專題，結合這個專題，我一方面引導學生通過對課文的學習，體會文章思想感情，學習抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，一方面引導學生聯系生活實際，表達真情，尤其結合本單元口語交際與習作，讓學生通過具體的事，說說自己與父母之間的故事，學生在訴說中有的慚愧，有的感激，有的流淚，體現對父母的理解，體會父母的愛，從而加強了與父母的溝通。
繼續(xù)重視詞、句、段的訓練，給形式提供機會，練習分析句與句、段于段、段與篇的聯系，把詞、句、段的訓練與篇的訓練有機的結合起來。
重視朗讀的指導和訓練。以讀帶講，以讀帶思，以讀帶學。充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，指導學生認真閱讀，善于提出有價值的富有啟發(fā)性的問題；指導學生閱讀思考，討論交流，使教與學有機的結合起來。
2、閱讀課文的教學：
鉆研教材，挖掘教材中的語文教育和人文教育因素，讓學生在語文實踐中形成語文素養(yǎng)。改變學生的學習方式，充分發(fā)揮學生自主學習的品質。同時引導學生把本組講讀課文中的重點訓練的語文基本功在閱讀課文的.學習中加以運用，逐步形成閱讀能力。
3、口語交際的教學：
訓練學生說話有條理，口齒清楚，能夠用普通話完整的表述清楚一件事物或描述一個人物。幫助學生拓寬思路增長見識，提高邏輯思維能力和對事物的'全面認識能力。同時讓聽話的學生學會聆聽，并說出自己的感受。
4、積累與運用的教學：
《課標》中提出語言積累的基本要求：一是詞匯的積累，二是語言運用規(guī)律的積累。三是規(guī)范語言的積累。教材中設有8個同類的訓練，訓練中既要激發(fā)興趣，拓展思路，又要引導體驗，因材施教，與欣賞、交流評價相結合。
5、自學能力的培養(yǎng)：
激發(fā)學生的思維，調動學生的主動性和積極性。加強自學能力的培養(yǎng)。注重對基礎知識的鞏固。減輕學生的課業(yè)負擔。
6、作文教學：
指導學生習作，我注意了激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性，指導學生克服畏難情緒，打開思路，不拘形式自由表達。在教學中，我根據學生的實際，靈活的運用了教材，使學生能在一個輕松愉快的環(huán)境中學習作文。
7、培優(yōu)轉差措施
本學期繼續(xù)實行培優(yōu)轉差工作。我們班的任佳雨、蒲亞楠等幾個語文比較拔尖的學生上課的內容對他們來說已經是小意思了，而像李冬梅、苗文艷、劉藝偉等這樣的學生卻跟不上教學的進度。因此我就利用課余時間給優(yōu)生提供更多的資料讓他們吃到更多的果子。而對學習有困難的學生常常在課堂中、課余時間給他們開綠燈，抓住一切機會給他們查漏補缺，補習基礎知識，增強他們學習的信心。
通過一學習的努力，班級的大部分學生語文學習興趣增強了，變被動為主動學習。也能夠在老師的指導下看一些課外的書籍，并且自己嘗試寫作文主動讓老師來修改。
1、尊重學生是以學生為主的關鍵。
在教學中，深刻體會到，要以學生為主，以學生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發(fā)言權，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。
2、分層合作，是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。
學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務。
3、明確學習目標。
語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學，課文分析，歸納總結，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學生依據方法自我解決。最主要的是根據教材學生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。
4、規(guī)范作業(yè)。
學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成。用課文本養(yǎng)成學生良好的學習習慣，用田拼本培養(yǎng)學生正確書寫漢語拼音以及字的章法，用雙行本規(guī)范學生的答題習慣，拓展學生的發(fā)散性思維。
雖然班級語文學習氣氛比較濃，但是還是存在很多的不足。如部分學生對學習自覺性不夠，還有的學生閱讀比較感興趣，作文卻總是寫不好。還有班級的差異還很大程度存在，拔尖的學生不夠多。
在今后的教學工作中，還要更廣泛更深入的學習各種教育理論，更新自己的教學觀念，探索更好的教育教學方式，爭取更好的教學效果。
第三季度語文的教學工作總結篇十五
歲月如梭，轉眼間本學期即將結束了，根據學生的學習情況和實際，按照學校教學工作的安排和指示精神，我主要從以下幾方面開展了工作：
認真學習實踐學校的教育教學理念，本著“生動活潑學習，健康快樂成長”的精神，以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切。加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關愛學生作為立業(yè)之本，本著對一切學生負責的態(tài)度，調動學生學習積極性，教給學生學習方法讓學生學會學習，學會做人。
認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學期就要進入綜合復習階段，所以要認真鉆研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析，對知識點做好分類、歸納和總結，不上無準備的課，帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習。
采用靈活有效的教學方法。初三后階段學生往往會出現浮躁心理，所以調動學生的學習積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學，調動學生的學習積極性。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行了有計劃的輔導。
1重視基礎，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎知識，一定要在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用；加強句式的訓練和仿寫；加強古詩詞的背誦和默寫。
2、強化文言文閱讀理解， “能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內已經延伸到課外，在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。
3、加強寫作指導，為了使學生形成寫作知識系統(tǒng)，在學初給學生開設寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使學生學作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇隨筆，兩星期一篇大作文。
4、加強對學生思想的教育和興趣的培養(yǎng)，讓學生樂于學習，勤于學習，在快樂中學習。
5、重視學生的學法指導，“授之以漁”。并且重視學生語文學習的習慣和思維技巧的訓練，讓學生學有所長。
從期末統(tǒng)考中也反映出許多問題：對學生背誦課文的監(jiān)督力度不夠；學生作
文的書寫有待加強；對后進生的輔導沒跟上。在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，順利地迎接中考。
第三季度語文的教學工作總結篇十六
這一學期是學生初中階段的最后沖刺階段，師生均進入了緊張的戰(zhàn)備狀態(tài)，為了迎戰(zhàn)，我將知識點進行歸類整理，同時采用考講結合的方式應對今年的中考，具體工作總結如下：
字音、字形、修改病句、古詩詞默寫、仿寫修辭等基礎知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練練字音、練字形、練詞語的運用；加強句式的訓練和仿寫；加強古詩詞的背誦和默寫，爭取做到準確。
在學習文言文時，讓學生認真學習文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學習，實行每課翻譯、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力。
對一些文質兼美的散文，讓學生熟能成誦，精美記敘文讓學生評析美點，而議論文的閱讀，學生一時感到摸不著頭腦，所以我在向學生講清議論文基礎知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習，通過反復演練，爭取使學生掌握議論文的一般特點。如提取論點，判斷論據和論證的類型，評析嚴密語言等。
為了使學生形成寫作知識系統(tǒng)，對命題作文，話題作文，半命題作文及材料作文進行專題講座，爭取使學生對作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持兩星期一篇大作文，堅持讓學生閱讀優(yōu)秀書籍，為學生營造寬松和諧的學習環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學生的視野，豐富學生的知識，培養(yǎng)學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
以《語文考試說明》為綱，在備課組的統(tǒng)一籌劃下，教師有計劃地進行了八次模擬考試，針對學生考試當中出現的問題，查漏補缺，及時鞏固。并指導學生能靈活、創(chuàng)新地掌握知識，會運用所學解決語文實際問題，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
經過一期的努力，學生的學習風氣進一步濃厚，學生成績得到了大幅度的提高，差生面也越來越少，但也存在一些問題：學生主動學習、勤于學習、樂于探究的意識有待加強；文學素養(yǎng)也有待于大大提高；在以后的教學中，我將克服缺點，努力將教學工作做得更好。
第三季度語文的教學工作總結篇十七
教學質量是學校的生命線，初三的教學尤為關鍵。校長和教導主任等學校各級領導極為重視，多次召開初三組工作會議。舉行每月一次的教學質量分析會，分析學情、教情。根據本屆學生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，制定相應的教學策略，實施培優(yōu)輔差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標。特別是進修學校唐瑋主任多次到校指導教學，僅初三下學期就先后兩次聽課、評課，并親自示范，為我們明確了方向，使我們走出作文教學的困惑。
團結協作、營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們備課組五位老師，常交流經驗，彼此毫無保留，遇到問題互相商量、研究，集思廣益。李娜老師在作文教學上有獨到見解，靳聞聲老師在閱讀教學上獨特的理解，楊鳳華、杜宏偉老師對資料的搜集與篩選，使我們從備課到復習計劃的制定、落實，都嚴格有序。因為我們深知團結協作、齊頭并進是提高整體水平的保證。
幾乎每天四節(jié)課，還要備課、批改，工作量是繁重的，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的?？墒俏覀円а劳^來了。在備戰(zhàn)中考日子里，杜老師手骨折也沒有休息，靳聞聲老師忍受腿痛的折磨堅持上課，李娜老師母親病重、病危也沒耽誤一節(jié)課。我們以滿腔的熱情，投入到教學之中，這源于對教育的熱愛、對學生的負責。大家團結協作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的，“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”，這是我們工作的目標。
我們認真解讀《語文課程標準》及《中考考試說明》，深入研究近幾年來省中考語文試題的特點，在此基礎上，制定了切實可行的復習計劃。語文復習分為三輪進行：
3月20日至4月20日是第一輪。目標是緊扣課本、梳理知識、夯實基礎。
4月21日至5月31日是第二輪。目標是專題分講、精講精練、提升能力。
6月1日至26日是第三輪。目標是綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。
專題復習是最重要的階段，通過這一階段的復習，可以使以前散見于課文中的知識系統(tǒng)化，使同學們站在一個較高的平臺上來俯視語文知識體系，消除那種“只見樹木不見森林”的迷茫。
按照省中考語文試卷的結構，我們分積累和運用、文言文閱讀、現代文閱讀和作文四大板塊進行專題復習。力求達到逐一突破，講究復習實效。
積累和運用，學生主要存在的.問題有：記憶混亂、不清楚，張冠李戴；默寫時不明要求，胡亂填寫；寫錯別字、書寫馬虎。針對上述狀況，復習時采取措施是：一是先理解再背誦。對背誦的詩文要領悟其含義，特別是其中的關鍵字詞要真正弄懂。二是強化默寫，利用課前三分鐘寫一首詩或詞。三是通過檢測、反饋不斷矯正容易寫錯和混淆的字詞。四是嚴格規(guī)范書寫。做到“三清”、“三不”，三清指卷面清潔、字跡清楚、筆畫清晰；三不指不寫潦草字、不寫不規(guī)范的字、不添減筆畫。
課內文言文考試的范圍是《考綱》要求的16篇。排除近三年內考過的文言文，并將重點選定的篇目進行歸納分類。一般考查實詞常?？疾橥僮?、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重于關鍵句子的理解等；所以從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規(guī)律。在此基礎上選擇優(yōu)秀的模擬試題，強化訓練，達到牢固掌握的目的。課內文言文部分，嚴格按照《新課標》規(guī)定篇目分冊逐課復習。課堂講解與練習相結合，課外督促與檢查驗收不間斷。使學生明確復習內容，復習方法，使學生做到心中有數，有所準備。對于背誦默寫的篇目，采用表格登記的形式，每一個人的過關情況都留有記錄，要求逐人過關。課外文言文閱讀指導學生一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯系，注重由課內向課外的遷移運用。
現代文閱讀全部出自課外，復習時我們主要有以下幾種做法：
近幾年的中考現代文閱讀的選文大多是偏重于敘事抒情的散文。常見考點有注音、詞語含義、概括事件、表現手法、刻畫人物的方法及其作用、賞析優(yōu)美精辟的語言、結合自己的生活談閱讀收獲或感悟等。我們精選文章，圍繞考點進行訓練，每周一小考，逐個考點進行訓練，發(fā)現問題，及時解決。面向全體學生，不忽視差生。
同時訓練要有法，授之以魚，不如授之以魚。要教給學生回答各類問題的基本思路和方法，有些問題可以總結歸納出通用的模式。然后再有針對性的訓練，效果才好。如修辭方法及表達作用類題目時，就可用：“用______修辭手法，表現了______內容，表達了______情感”；環(huán)境描寫的作用主要是交代背景、烘托人物心情、渲染氣氛、推動情節(jié)、暗示中心等。語句在文章篇章結構上的作用通常有總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展等。
作文在中考語文中占了“半壁江山”，馬虎不得。在短時間內提升學生的作文能力，需要講究策略。我們主要是從從審題、立意、選材、布局、表達幾個方面對學生進行強化指導訓練。讓他們明白，一篇好的作文要有一個含蓄、深刻的題目，一個精彩的開頭，一個疏密有致的段落布局，一個優(yōu)美的片段描寫，一個完美的結尾，一個清爽的文面。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學生，對個別學生進行面批，指導學生寫好每一篇作文。教給學生作文的一些常見的構思方法并在復習時強化訓練。同時，根據學生的寫作特長，為學生選擇最擅長的文體。如有些學生知識面廣，思想認識較深刻，對事物有獨到的見解，那就指導他寫議論文；如有的學生感情豐富細膩，文筆優(yōu)美，那就指導他寫敘事性的散文；有的學生人物描寫很出色，那就讓他在人物描寫上多下功夫，指導他在作文審題時，選材盡量靠近寫人等。
以上這些是我校中考語文復習備考時的一些做法，不到之處，還望各位批評指正。
第三季度語文的教學工作總結篇十八
轉眼間，一個學期的教學工作就結束了，回顧這一學期教學工作的點點滴滴，在學生的認真學習和師生共同努力下，我圓滿地完成了教育教學工作任務，現將具體工作（具體做法）總結如下：
“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。首先，我成功的教學方法除了抓好課堂教學、課后反饋和復習以外，課前的預習也是很重要的。因此，我強調學生的預習習慣的養(yǎng)成，平時，常親自抓學生的預習情況。其次，我強調上課專心聽講，每人必須準備一本課堂筆記本，課堂上做好筆記，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。再者，重視指導學生一天學習的回顧。如睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學的上述“工作”情況。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生感悟閱讀的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
理解課文內容奠定了基礎。學生讀書的效果也就達成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。
4.課前的古詩詞背誦,歇后語格言警句背誦.學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。
本學期的教學內容分為七個單元和一次學習實踐。在每單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別輔導，使之掌握，并能運用。由于抓好了月學章節(jié)過關，本學期學生對學習更加重視了、尤其對學習成績看得更重要了，學習成績普遍有了提高。
在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為今后語文學習打下了基礎。在做好教育教學工作之時，我也認真學習教育教學理論知識，不斷探究教育規(guī)律、方法，在實踐中得到了鍛煉和成長。今后我將繼續(xù)努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
第三季度語文的教學工作總結篇十九
這學期我擔任六（1）班語文教學。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
六（1）班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平； 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。
第三季度語文的教學工作總結篇二十
本學期擔任的是四年級（4）班的語文教學工作。總人數為39人。學生的語文基礎較差，優(yōu)等生很少。差生較多，語文的學習基礎不扎實， 都存在以下幾點不足：
1、 漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關。
2、 閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現象嚴重。
3、 書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。
根據教學大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度；根據本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。
對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。1、讓學生直觀的感受到長城的雄偉壯觀。2、激發(fā)學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學目標。3、以朗讀為主，體會文章的內容，自學完成教學目標。由于采用了不同的教學方法，有助于提高學生的學習興趣，利于用最簡單、最恰當的方法完成教學目標。
正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：
1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。
2、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。
3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓練，使學生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。
1、 漢語拼音。
利用早讀，教學生字時等一切可得用的一切時間，進行復習、鞏固漢語拼音。
2、 字詞記憶。
從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
3、 課文朗讀。
課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。
4、 閱讀。
從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。
1、將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。
2、 每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內容，進行自由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱情，發(fā)展學生的創(chuàng)作才能。
3、 課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。
在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績。
1、 圓滿完成了開學前所制定的教學目標。
2、 學生的語言綜合運用能力有所提高。
3、 學生的語言積累有所增加。
4、 學生朗讀水平有了顯著提高。改變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。
1、 培優(yōu)補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。
2、 沒有能全面，多層次提高學生語文水平。
3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。
第三季度語文的教學工作總結篇二十一
在學校領導的正確指導下，在老師的互相協作下，本人本期擔任高二（五）班、（六）班語文教學工作已結束，回顧走過這一期的路程，收益良多。本期以來本人采用的教學方法等方面都努力實現大綱規(guī)定的教學目的。激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，為語文學習打下扎實基礎。同時培養(yǎng)學生愛國主義精神，開發(fā)智力，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力，增強世界意識，使學生初步形成健全的人格，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。
近幾年，為適應新時期教學要求，語文教學正朝著改革的方向迅猛前進。新課程改革給語文教學帶來了活力，同時也帶來了新的挑戰(zhàn)。本人結合本人的實際情況學習了別的教研工作者的新設想，訓練發(fā)展學生的興趣，擴大學生知識領域，培養(yǎng)學生，具體做法如下：
1、認真?zhèn)湔n，堅持提前備課，做到深入鉆研教材寫好教案，全面提高自身素質。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
2、提高教學質量，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
3、注重教學方法。要求學生把課前預習、聽課學習、訓練拓展、反饋遷移各學習環(huán)節(jié)結合起來，形成良好的學習習慣。課文學習與課后練習相結合，做到聽、說、讀、寫協調發(fā)展。在寫作教學方面，將課堂作文和課下周記結合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的不足，學生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4、做好語文背誦。一般來說，學生善于背誦和記憶，我利用學生在這方面的優(yōu)勢，加強學生的背誦和記憶能力，提高他們的綜合素質。
5、關心愛護和轉變差生?？偟恼f兩個班的語文基礎較一般，當學生取得一點點進步時，我就給學生很大的鼓勵，使學生充滿學習語文的自信心。
6、開展形式多樣的課外活動，為學生的全面發(fā)展打下良好的基礎。
總的來說，通過學校領導的關懷指導以及師生的共同努力，本學期高二語文教學取得了一點點進步，學生語文綜合能力獲得較大提高，但在工作中也還存在著許多不足之處：如我們年輕的語文教師在工作經驗和教學方法上還存在較大不足，需要向優(yōu)秀的老教師借鑒學習和改善提高，對語文理念的深度把握還要在實踐中加強，學生學習語文的自主性還有待進一步提高等等。
回首過去，展望未來，在學校領導英明領導和支持鼓勵下，我將不斷鞭策自己，繼續(xù)扎扎實實干好本職工作，力爭使語文教學上升到一個新的層次。