不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，才能避免同樣的錯誤反復(fù)發(fā)生。怎樣才能將一段復(fù)雜的內(nèi)容簡潔明了地總結(jié)出來？這些總結(jié)范文對于我們寫出一篇較為完美的總結(jié)有很大的啟發(fā)作用。
我最喜歡愛篇一
2.能積極參與制作，體驗不同藝術(shù)表現(xiàn)形式帶來的快樂。?。
活動過程：?。
一、歌曲導入，激發(fā)興趣?。
1.幼兒唱跳歌曲《熊和小孩》引出活動。?。
2.用問題引出小動物。?。
提問：小朋友們，歌曲里有哪些小動物？那你還想把哪些小動物請來呢？?。
教師：看，老師今天請來了誰？?。
二、邊畫邊猜，邊畫邊講?。
1.學畫老虎面具?。
出示一個大大的圓。?。
教師：接著，在2只眼睛下面中間的位置畫上一個橢圓形的鼻頭，小朋友們猜猜看，會是誰要來？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）。
教師：我在鼻頭上添上一個高高的鼻梁？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）?。
教師：是的，今天我請來了老虎和我們做游戲，?。
2.制作老虎面具?。
出示涂好色的老虎面具?。
a.掏空眼睛?。
b.學習臉頰兩邊對稱的戳一個洞。?。
教師：小朋友們，面具怎樣才能戴在頭上呢？（幼兒回答）?。
教師：我們打洞的時候要往中間打一點，不然容易破的。?。
教師：洞打好了，我們把皮筋拿出來一邊打一個結(jié)。戴在頭上，面具就完成了。?。
三、幼兒制作，教師指導?。
四、歌曲表演?。
我最喜歡愛篇二
設(shè)計說明：
在本次習作前，布置學生閱讀自己喜歡或崇拜的人物的傳記文章，搜集有關(guān)自己喜歡或崇拜的人物的資料。在教學過程中，實行教學民主，進行開放式教學，鼓勵學生大膽發(fā)表個人見解，主動表達，樂于討論，激發(fā)寫作熱情。寫人為主的記敘文，要通過具體內(nèi)容把人物描寫得有血有肉、栩栩如生，還要表達自己的真情實感。本次習作重在指導學生結(jié)合各自的觀察與感受，寫出內(nèi)容具體、立意新穎、有真情實感的作文，培養(yǎng)學生自主作文能力和修改能力，發(fā)展智力。
教學目標：
1、訓練學生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學生寫人的能力；學會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
2、繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學生修改文章的能力。
3、感受所寫人物的好思想、好品質(zhì)。
教學重點：
1、激發(fā)學生的寫作興趣，打開學生的思路，讓每一位學生都有話可說。
教具準備：實物投影、圖片、文字資料。
課前準備：
1、作前一周布置閱讀自己喜歡或崇拜的人物的傳記文章。
2、搜集有關(guān)自己喜歡或崇拜的人物的資料，選擇一個作資料整理。
教學過程：
一、暢談人物，導入習作。
1、談話導入。
同學們，我們每個人的心目中，都有自己喜歡或者崇拜的人， 比如，廉潔奉公的干部，見義勇為的英雄，革命前輩，各行各業(yè)的精英……有的同學喜歡或崇拜的就是自己身邊的平凡人物，如助人為樂的叔叔阿姨，指揮交通、維護社會治安的民警同志，循循善誘的老師，刻苦學習的同學……我們喜歡或者崇拜他們，都有自己的理由。他們的模范行為，值得我們學習，令人尊敬。他們的事跡應(yīng)該讓更多的人知道。今天我們就來聊一聊這個話題，寫一寫你心中最喜歡或崇拜的人。（板書課題）。
2、教師介紹人物，簡述崇拜的理由，
二、確定人物，選擇題材。
這次習作，如果你寫的是英雄模范、名人偉人，可以用你搜集到的資料來介紹他（或她）的主要功績或優(yōu)秀品質(zhì)；如果你要寫的是身邊平凡的人物，就選取自己熟悉的典型事例來反映他（或她）的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、學生分組自由暢談。
各自說說所選取人物的外貌、語言、行動，概括出人物的品質(zhì)、特點。（先想好要介紹的人有什么特點，他（或她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點？長得怎么樣？在說話、做事等其他方面和別人有什么不一樣的地方？你為什么喜歡或崇拜？）。
2、組內(nèi)集中交流。
3、全班交流，教師適當引導學生談喜歡或崇拜的原因。
選擇代表進行全班交流。重點講清他（或她）值得你喜歡或崇拜的地方是什么，喜歡或崇拜的理由。
4、寫法指導：
（1）確定中心，選擇材料，注意詳略得當。
喜歡或崇拜一個人，說明這個人有很多好品質(zhì)值得你學習，但是我們寫文章不能面面俱到，要有重點地去寫，寫你最喜歡或崇拜的那一方面，并且要用一兩件事突出表現(xiàn)他（或她）的好品質(zhì)。
你要歌頌或贊揚的品質(zhì)就是這篇文章的中心思想。然后再圍繞中心思想選擇典型的事例來記敘。寫作時要詳略得當，重點內(nèi)容要詳細記敘。
（2）寫好人物的語言和行動。
人物的好思想，好品質(zhì)，以及人物的不同性格特點，總是通過對具體事件的記敘，通過人物的外貌、語言、行動等來展示和表現(xiàn)出來的。只有寫好人物的語言和行動，才能更好地揭示人物的品質(zhì)，突出文章的中心思想。
三、典型引路，指導習作。
1、實物投影出示范文《我最喜歡的人》。
2、指導賞析，看看這篇文章有什么可取之處。
3、學生進行交流評議。
4、教師圍繞習作要求進行點評。
（1）能抓住特點介紹外貌，給人深刻印象。
（2）能把人物的事例介紹具體，從動作、語言、神態(tài)幾方面來展示人物特點。
（3）事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。
（4）能按順序、有條理、流暢地介紹清楚。
四、行筆成文，相機輔導。
1、讀課本上習作的要求，幫助學生明確要求。
2、學生習作，先列提綱，完成草稿，教師巡視，及時進行個別輔導。
3、閱讀習作，認真修改。
（1）自主修改。
“文章不厭百回改。”請同學們反復(fù)閱讀，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加進去，需要刪除的地方劃掉。
（2）相互修改。
自己改滿意了，把作文讀給同桌聽，征求別人的意見。
五、展示習作，師生共同點評。
（2）學生自評。讓讀習作的學生自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。
（3）師生評議。教師與學生一起參與習作的評價，引導公正客觀地評價他人的習作，分享他人習作的快樂。
3、謄寫習作。
認真謄寫，字跡工整。
我最喜歡愛篇三
我喜歡驕陽似火的夏，我喜歡碩果累累的秋，我還喜歡銀裝素裹的冬，但我最喜歡的，還是這生機勃勃的春。
春天，小草像使者般從地下鉆了出來，花園里、田野里，處處都有它們的蹤跡，仰著嫩綠的小腦袋向人們預(yù)報著春姑娘的到來。
道路邊、池塘邊，柳樹姑娘也不甘示弱，在柔嫩的秀發(fā)上，掛滿了綠色的小燈籠，風兒一吹，柳枝隨風搖曳，像少女那纖長的秀發(fā)，美麗極了。
樹下的小花兒你不讓我，我不讓你，一朵朵努力的開放著，什么顏色都有，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，正如一條五彩帶散在草叢中。呦！那還有朵花苞呢！仿佛一個害羞的小姑娘，躲在花苞里不愿出來哩！
帶著清新的空氣和春天的芳香，春風趕來了?！按得娌缓畻盍L”不錯的，春風就是這么的溫暖，使人感受到了一絲絲母愛的味道。
小河也脫下了冬天那厚厚的冰衣裳，流水“叮叮咚咚”的隨春風應(yīng)和著，使人倍感春風與流水的親切。
我愛春天，愛它的生機勃勃，愛它的詩情畫意。
我最喜歡愛篇四
將“雞婆”這個偉大的稱號強加給余秀華，我于心不忍，更是與事實不符。余秀華不就是在她的博客里直言不諱、毫不掩飾的說了那個“人人做著挺興奮，反而聽著臉發(fā)紅”的話題，就不問青紅皂白的將這樣一個稱號給了這個自強不息的腦癱詩人呢？愚從1980年在省級報刊上發(fā)表第一首詩歌至今已經(jīng)35年的學詩經(jīng)歷，詩歌仍然寫的一塌糊涂，我在余秀華面前只有羞赧，怎么還能用那么偉大的稱號來褻瀆她呢。
其實，讀懂余秀華，才是我們應(yīng)該恭敬從事的?？纯?，這個余秀華，女性，1976年生，湖北鐘祥石牌鎮(zhèn)橫店村人，網(wǎng)絡(luò)詩人。代表作《穿過大半個中國去睡你》，作品被《詩刊》微信發(fā)布后，其詩被熱烈轉(zhuǎn)發(fā)，人們驚艷于余秀華的天才和詩歌的質(zhì)樸滾燙、直擊人心。20xx年1月，余秀華的兩本書開售，分別是湖南文藝出版社的《搖搖晃晃的人間》，以及廣西師大出版社的《月光落在左手上》。同年同月的28日，余秀華當選湖北省鐘祥市作家協(xié)會副主席。
余秀華是湖北省鐘祥市石牌鎮(zhèn)橫店村村民，出生于1976年，出生時因為倒產(chǎn)缺氧而造成腦癱，使其行動不便，高中畢業(yè)后賦閑在家。先天性腦癱讓余秀華走路不穩(wěn)當，有些搖搖晃晃，說起話來口齒不清楚，幾乎無法干重活，幸運的是，生活可以自理。因為先天性疾病，余秀華沒有能夠上大學，在高二的時候便輟學，回到湖北荊門鐘祥市石牌鎮(zhèn)橫店村老家。就在那時，19歲的她就被安排結(jié)婚生子，如今兒子已經(jīng)上了大學。但她說這是一段讓她悔恨交加的婚姻，二人關(guān)系并不好，丈夫則常年在外打工?，F(xiàn)在余秀華與父母生活在農(nóng)村，養(yǎng)了一些兔子，做點家務(wù)，生活單調(diào)而寂寞。我們從媒體上知曉，詩集賣火了，詩人出名了，以前半個小時能寫一首詩的余秀華，現(xiàn)在卻沒有繼續(xù)寫詩?！安幌雽?，心靜不下來”是主要原因，余秀華告訴記者，這兩個月來，她一直在外地旅游、講座、見讀者，“去了很多地方，北京、上海、成都、西安、香港?！庇嘈闳A說，武漢是最后一站，“今天的活動一結(jié)束，我就坐老鄉(xiāng)的車子回家?！闭f到家，余秀華臉上流露出了孩子似的純真。
到目前為止，余秀華已經(jīng)創(chuàng)作了兩千多首詩，主題多關(guān)于愛情、親情和生活感悟，以及對外面的世界與自由自在的向往。一個身殘志堅的女人，文筆前衛(wèi)深刻，想象力穿越時空，穿越文史，她的文筆和經(jīng)歷都讓我神秘好奇，她是詩壇奇葩，讓我禁不住對她久久思索……我在閱讀余秀華的網(wǎng)絡(luò)詩歌和詩集《搖搖晃晃的人間》（住在我隔壁的單位同事、大學生村官花了28元錢“淘”來送給我的）之余，也讀她的博客，我對她在博客里真實的袒露自己的心扉、剖析自己的人生觀和“粗糙里蘊含精細”的文字所嘆服。
讀懂余秀華。
我最喜歡愛篇五
活動目標：
1、了解家中各個房間的名稱、功用和布局，分辨家中各房間的物品。
2、能積極參加活動，喜歡自己的家。
活動過程:。
一、我家有幾間房--激發(fā)興趣。
1、重點提問：我們都有自己的家，家里有許多房間，你家有哪些房間呢？
2、小結(jié)：原來，我們的家里都有客廳、廚房、衛(wèi)生間、臥室、餐廳許多房間。
1、觀看錄像。
2、重點提問：每個家都一樣嗎？你們的家也都是這樣的嗎？
每個房間里有些什么？
3、小結(jié)：每個房間里有不同的東西，臥室里有床，廚房里有煤氣灶、碗筷，衛(wèi)生間有浴缸、馬桶等。
4、重點提問：你最喜歡家里的哪個房間？為什么？
那里有些什么？你在這個房間里做什么？
5、幼兒自由講述。
6、小結(jié)：每個房間都有不同的作用，每個家里都非常溫馨、舒適。
三、布置新家。
1、觀察住房中各種圖片，這些物品是哪個房間的？
2、幼兒操作，將物品布置到各個房間。
我最喜歡愛篇六
教學目標?：
1.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2.學會本課6個生字，綠線內(nèi)的1個字只識不寫。學習由生字組成的詞語。認識2個偏旁部首：“十字頭”和“頁字旁”。
3.通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情境，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
教學重點、難點。
1.重點是識字、寫字和朗讀、背誦兒歌。
2.難點是引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
一、激趣，在猜謎中導入??課題。
1.在生活中，我們喜歡的東西很多。你猜猜，什么？
謎語：它是夜空里的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。你猜猜，是什么？
2.星星，你喜歡嗎？為什么？
二、初讀，在朗讀中想象畫面。
1.靜靜地聽老師配樂朗讀，你仿佛看到了些什么？
2.輕聲自由讀，讀準字音，讀通句子。（指導：聲音輕些，語速慢點）。
3.指名朗讀，隨機正音：如“真”、“數(shù)”、“花兒”尤其是“星星”等很多輕聲音節(jié)。再詞要求學生在靜聽中努力想象出畫面。（盡可能多請幾名同學讀，可以選擇一節(jié)詩文讀）。
4.師：你腦海中出現(xiàn)了什么畫面呢？（如滿地的鮮花、滿天的星星……）。
三、品讀，在感悟中激活畫面。
1.（多媒體映示：滿地鮮花圖和前半首詩歌）。
（1）自己讀讀看，覺得怎么讀美，你就怎么讀。
（2）帶著腦海中的畫面讀給大家聽。
（3）如果你置身于鮮花叢中，你的心情怎樣？（高興、喜悅）好，讓我們走進百花叢中去聞聞花的清香，去感受一下鮮花的芬芳吧?。ㄩ]上眼睛，配上輕音樂朗讀）。
2.到了晚上，花兒睡了。（多媒體映示鮮花圖換成了一閃一閃的繁星圖）。
（1）小朋友，我們一起來數(shù)星星，好嗎？師生共唱《閃爍的小星》。（多媒體邊放歌曲邊伴奏邊飄出下半首歌）。
（2）你能吧這幾句話讀好嗎？小組合作，商量商量應(yīng)該怎樣讀才美，然后每人讀一讀。
（3）指名讀，教師相機指導鼓勵評價。
3.這么精彩的畫面，這么優(yōu)美的詩歌，你愿意把它藏在你的記憶里嗎？好，老師也愿意，我和你們比賽。
四、拓展，在創(chuàng)作中回歸生活。
1.（多媒體映示：野菊花圖和遍地牛羊圖）出示句式口頭填空：秋天滿地的菊花，這里------------，那里------------，真比-------------。
草原上，遍地是牛羊，這里-----------，那里--------------，真比--------------------。
2.能把生活中見到的兩個畫面，聯(lián)系在一起模仿詩歌來說一說嗎？小討論，創(chuàng)作一首詩歌，參加比賽。
3.展示創(chuàng)作的詩歌，評選“最佳創(chuàng)作獎”。
五、寫字，在交流中體驗成功。
1.出示：最??滿??朵??真??數(shù)??顆。
2.組成詞語讀一讀。
3.自己讀筆順表后描紅，邊描邊想：你有什么成功經(jīng)驗來告訴大家？
4.交流成功經(jīng)驗。（學生可以說說字的筆順、字的結(jié)構(gòu)、字的特殊筆畫以及需要提醒大家注意的地方等等）。
5.讓我們共同分享大家的成功經(jīng)驗吧！《習字冊》描紅、仿影、練寫。
我最喜歡愛篇七
1、知道各個活動區(qū)的基本材料的功能與用處。
2、能用完整、流利的語言講述自己的想法。
3、開展爭當管理員活動激發(fā)幼兒的榮譽感與責任感。
［活動準備］各個活動區(qū)管理員的標志提前進入活動區(qū)游戲。
［活動過程］。
1、談話導入。
（1）你平時最喜歡的活動區(qū)是那幾個？為什么？說說你的理由。
一講。
2、幼兒先自由討論。
3、請小朋友上臺講述，教師指導。
重點指導幼兒用完整、流利的語言來表達。
4、開展爭當“小小活動區(qū)管理員”活動。
（1）將喜歡各個活動區(qū)的幼兒進行分組，每組進行評比。
法講一講，其他幼兒當裁判。誰說的最完整、最流利，就評誰當管理員。
（3）幼兒輪流進行發(fā)言。
5、評選管理員，幼兒舉手表決。
6、當選人發(fā)言，談?wù)勛约簩⑷绾喂芾砗米约旱幕顒訁^(qū)。
7、幼兒對管理員進行提問，管理員解答。
8、自然結(jié)束。
我最喜歡愛篇八
咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！}記。
我不由得停住了腳步。
啊，那里竹子長得那樣繁盛，粗壯的樹干如同巨人頂天立地一樣立在那里，翠綠的葉子為竹子增添了一絲生氣，使人萌生一種喜歡竹子的念頭。新生的竹筍悄悄地從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的。剛生長出來的小竹也煥發(fā)著春天的活力。春天就要來了嗎？可是為什么還是這樣冷？“真害怕竹子凍死了呀?！蔽艺f?！安粫??！苯憬氵呑哌呎f，“竹子有著驚人的.毅力與寒風刺骨的冬天斗爭，它還有著頑強的生命力，不論環(huán)境多么惡劣，它都不怕?！薄爸褡佑泻芏鄡?yōu)點啊？”“嗯?！薄八粌H生長得快而且渾身都是寶呢。竹筍可以入藥……”姐姐長篇大論地說著?！爸褡?，竹子?！蔽易炖镟氐驼Z著。
我想起了一位朋友，他以前在我們班，可惜由于他搬家了就不在我所在的學校上學了。
我的那位朋友，人很好，也有著驚人的毅力和不怕困難勇敢地同困難作斗爭的精神。記得有一次，期中考試后，我們和原先約定好了那樣一起對答案。最后，我們倆有一道應(yīng)用題不一樣。我和他就在那使勁思考，思考了半天，也沒想起來怎么做，我怒氣沖沖的說：“不想了?！笨伤€在那苦想，他還不甘心又要和我一起找老師。我沒去，他也就沒去。第二天，我剛到班里，她就興致勃勃的對我說：“我知道該怎么做了，昨天，我思考了大半夜呢。”
再看竹子，似乎散發(fā)著一股金子般的氣息，閃爍著金子的光芒。竹子竹子，怪不得你是歲寒三友之一呢！我想。我越來越喜歡你那堅忍不拔的精神了。
我不由得加快了腳步。
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我最喜歡愛篇九
課時建議：二課時。
教學目標。
體驗與發(fā)現(xiàn)：通過欣賞感受繪畫與生活的關(guān)系。
實踐于創(chuàng)造：運用色彩和線描表現(xiàn)玩具的特征畫畫我最喜歡的玩具。
欣賞與評議：欣賞《畫畫我最喜歡的玩具》，對比不同作品，提高分析能力。
教學準備：鉛筆、水彩筆、油畫棒、各種各樣的玩具。
教學難點：玩具特征的把握。
第一課時。
教學內(nèi)容：抓住特征選擇表現(xiàn)手法畫玩具。
教學過程：
1、將自己最喜歡的玩具拿出來展示、欣賞、感受。
從玩具的特征、功能、意義三個方面表達自己的看法。
二、觀察寫生。
1、分析自己的玩具（材質(zhì)、造型、顏色、最吸引人的特征）。
2、師演示：
（2）、把握特征進行夸張變形。
3、欣賞同齡人作品，說說作品中除了線描的形式外還可以用哪些手法來寫生？
（油畫棒形式、勾線涂色形式等）。
4、學生作業(yè)：選擇一種表現(xiàn)手法寫生玩具。
要求：基礎(chǔ)層面能抓住特征畫出簡單的玩具。
拓展層面能恰當添加自己的想象。
三、教師巡回指導。
第二課時。
教學內(nèi)容：為已寫生的玩具添上富有生活化的背景。
教學過程。
一、作業(yè)稿講評。
二、添加想象。
1、引導大膽想象為玩具添畫背景。
指導例畫：小熊再哪里？干什么？周圍有什么？出示《小熊和它的一家》欣賞。
2、進行小組交流，作品交換拓展想象。
3、作業(yè)：為玩具添加富有生活化的背景。
4、教師個別輔導。
三、欣賞交流。
1、小小“寫生畫廊”展示作業(yè)。
2、師生交流感受。
評價角度表現(xiàn)的手法。
特征的把握。
色彩的把握。
背景的添加。
我最喜歡愛篇十
每次過年的時候，總是有人問我：“小曄子，你最喜歡的人是誰？是你爸爸還是你媽媽？”。每次我都首先想起我媽媽，現(xiàn)在我可以毫不猶豫地說：“我媽媽”。
我心中的媽媽，她有一雙炯炯有神的大眼睛，烏黑的頭發(fā)，不胖不瘦的臉蛋，潔白的牙齒，黑黑的眼睫毛，白白的皮膚，看起來非常漂亮。
我媽媽很勤勞，很關(guān)心我。夏天5點左右起床，冬天六點鐘多一點就起床了。清早就給我做飯，送我上學，媽媽做的飯和菜很普通的，可是，在我的眼里，媽媽做的飯菜很好吃。每次放學回來我就先進廚房，看媽媽做飯菜，總是用手先嘗飯菜的味道。媽媽經(jīng)常告訴我，要想做好吃的飯菜，一定要勤勞，要認真。讀書也一樣，要像做飯一樣專心，我不知道是什么意思，但是每次都是點點頭。她很關(guān)心我的生活，長這么大了，我記得每天早上都可以吃到一個煮的雞蛋，每天晚餐都可以吃媽媽親手做的肉丸，而且每次的味道有點不同。
媽媽對我要求很嚴格，她經(jīng)常對我講：“你爸爸是老師，媽媽也是老師，要是小曄子不聽話，爸爸、媽媽心里會是什么樣的？?！爆F(xiàn)在想起來，媽媽講得最多的就是要我如何做個好小朋友，做個做事認真老實的小朋友。有一次，媽媽檢查我作業(yè)的時候，有一個數(shù)學題目，我是在學校里做的，記得這個題目是班上的一個同學告訴我做出來。但是我告訴媽媽是我做的，媽媽不相信，重做時我又做錯了。媽媽問我是為什么？我把原因告訴她以后。她給我說很多的道理，還講一些誠實的小孩子的故事。我心里很感謝我的媽媽，是她告訴我，從小時候開始如何做一個誠實，認真小朋友。
我媽媽很愛講衛(wèi)生，家里的衛(wèi)生每一個星期她都要打掃兩次，用拖把拖得干干凈凈的。她經(jīng)常提醒我，自己的房間要自己整理好，不要把垃圾隨便放在房間里面。聽多了，我也慢慢地開始講衛(wèi)生，每次洗臉、漱口、洗腳的時候，我都要認真的洗干凈，因為媽媽經(jīng)常提醒我，這樣做可以避免手足口病，身體會健康，不會影響自己的學習。
我媽媽還很多很多的優(yōu)點，她是，我心里多么希望我以后能成一個像我媽媽這樣勤勞、認真、講衛(wèi)生、有愛心的人。
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我最喜歡愛篇十一
俗話說：“讀萬卷書，行萬里路?！睍俏业暮门笥?，你們知道是什么嗎?它就是中國四大古典名著之一的《水滸傳》。
從三年級起，我就利用寒暑假的閑暇時間開始閱讀中國四大古典名著，我陸續(xù)讀過其中的《西游記》、《三國演義》和《水滸傳》，其中我最喜歡的就是《水滸傳》，這本書中精彩的故事深深地吸引了我。
《水滸傳》的作者是元末明初的大作家施耐庵。這本書描寫了北宋末年，政治腐敗，以宋江為首的108位好漢在梁山起義，以及聚義之后接受招安、四處征戰(zhàn)的故事。其中魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西、景陽岡武松打虎、三打祝家莊、智取大名府、曾頭市等故事情節(jié)精彩曲折，人物性格鮮明，成功塑造了魯智深、武松、李逵、林沖等英雄好漢。
在梁山泊108位好漢里，我最喜歡的人物就是武松。在這部名著里，有許多關(guān)于武松的精彩故事，例如景陽岡打虎、怒殺西門慶、醉打蔣門神、血濺鴛鴦樓……這一系列的故事生動地描繪出了一個武藝高強、嫉惡如仇、敢作敢為的英雄形象。
《水滸傳》誕生六百多年來，吸引了無數(shù)的讀者，眾多精彩的故事代代相傳、為人津津樂道，它是我所有看過的書里面最喜歡的。
我最喜歡愛篇十二
1、對葉子感興趣，能運用多種感官探究自己喜歡的落葉。
2、能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索落葉的過程和結(jié)果。
3、培養(yǎng)親近大自然的情感。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、師幼收集的葉子分幾筐放置。
2、供幼兒選用的自粘標記（每人2～4個，固定使用一種標記）。
3、在園內(nèi)不同植物旁豎立“我最喜歡的葉子”牌子。
1、分享喜愛的葉子。
“請你挑選兩片最喜歡的葉子，貼上你的標記，等會兒來給大家介紹一下?！保ń處熞龑в變褐鲃佑^察收集的葉子?！疤暨x”的目的是要求幼兒仔細觀察、自主決策；“等會兒”是給幼兒觀察的時間；“給大家介紹”是交代任務(wù)。）。
“你最喜歡的葉子是什么樣的？”（鼓勵幼兒運用多種感官仔細觀察、對比觀察，并指導幼兒用豐富的語言積極表達交流觀察結(jié)果與感受，包括葉子的形狀、顏色、葉脈、用途、像什么、摸起來的感覺等。）。
“說說你喜歡的理由？”（引導幼兒結(jié)合生活，表達我與葉子的親近。）。
“誰也喜歡這種葉子？說說你的理由。”（鼓勵表達獨特感受）。
“你在哪兒見過這種落葉？”（聯(lián)想生活中的葉子進行暢想，欣賞相關(guān)的文學和藝術(shù)作品。）。
“你知道它生長的地方嗎？你能幫它找到‘媽媽’嗎？”（探究葉子與植物的關(guān)系。建立部分與整體的概念。）。
“在你最喜歡的葉子上貼上你的標記，然后到幼兒園內(nèi)給它們找媽媽。找到后把你手中的葉子貼到植物旁“我最喜歡的葉子”牌子上。（這是葉子與植物的對應(yīng)活動，由于每張葉子上都有幼兒的固定標記，有助于判斷葉子是誰貼的，便于糾錯；將葉子貼在牌子上是方便檢查幼兒是否找對葉子媽媽。）。
“帶著自己的標記，在園內(nèi)植物上選一片自己最喜歡的新葉，貼上自己的標記。”（幼兒精心挑選觀察記錄的對象）。
“我們一起來參觀?！保ㄏ嗷ソ榻B）。
“這是什么植物呢？”“這些都是它的葉子寶寶嗎？”（移步換植物驗證與糾錯，關(guān)注生成的問題。）。
“有幾個小朋友喜歡這種葉子呀？”（感知數(shù)量的多少，這部分內(nèi)容可另組織數(shù)學統(tǒng)計活動）。
“這都是誰最喜歡的葉子呀？”（關(guān)注同伴的最愛）。
“你有什么辦法知道你選的新葉是怎么成長的呢？”（引導幼兒繼續(xù)觀察貼上標記的新葉，以自己喜愛的方法每天記錄葉子的變化過程。鼓勵幼兒能用多種感官探究、用多種方式表達探究過程，并相互交流好方法。）。
“下個星期我們再來交流記錄方法，把你看到的、聽到的、所做的介紹給大家?！保ㄅ囵B(yǎng)幼兒探究的方法和習慣，加深對葉子的了解。）。
我最喜歡愛篇十三
中人物是在笑貓日記中的麻花兒，她是一只幸福的鴨子，她雖然沒有美麗的外表，但是她有一顆善良的心，她遇到一點點小事就會感動，所以她的生活充滿了幸福。
我被她感動的是件有：麻花兒默默地喜歡上了一只英俊的黑鴨子，她每天都會去看他一眼，這一天便劃上了一個圓滿地句號。在盛夏的夜晚，她唱著情歌，去看望黑鴨子，可失敗了。在笑貓的幫助下，她站在遙控車上，想一只欲翅展飛的天鵝，她終于得到了黑鴨子的心，和他一起游泳還有一件事，麻花兒看見笑貓掉進水里了，便進去救他，她想起了以前有一只腿受傷的小狗拖拖想去她家玩，可那只小狗不會游泳，便一直不能去她家，如今她知道自己能背笑貓，就一定可以背拖拖，她怪自己以前怎么沒有試一試呢？這是她的特點，把壞事變成好事。
除了這些事，她還鼓勵笑貓去跳荷葉，跳不上就去救他，還幫馬小跳他們摘桃子，還不管刮風還是下雨，她都會陪張達的外公玩一種叫套花環(huán)的游戲，可以看出她對人生的積極態(tài)度。
我喜歡麻花兒，喜歡她對人生沒有抱怨，還喜歡她樂于助人的性格。
我最喜歡愛篇十四
我喜歡的人有很多，但我最喜歡的要數(shù)我的班主任孫老師了。
他從四年級一直教到我五年級。五年級上學期開學不久，我便轉(zhuǎn)到了鶴壁新區(qū)。自轉(zhuǎn)走之后，我一直很想念他。還幾次做夢和他交談呢！孫老師中等個兒，一雙炯炯有神的大眼睛嵌在臉上，顯得很有精神。他寫的一手“藝術(shù)字”把我吸引住了?，F(xiàn)在我雖然很少見他的字，但是，一有空我就會拿出我四年級的報告冊和作文本，欣賞他寫的字。雖然他寫的字沒有書法家寫的好，但是，出書法家外，他寫的書法是無人能比的！
每當我有難題克服不了想放棄的時候，孫老師的那笑容就會出現(xiàn)在我的腦海里。每當我遇見孫老師的時候，他不管有沒有是，總會停下來，對我問長問短問我在生活上有沒有困難，問我學的知識掌握了沒有。有時，我把不會的題目告訴他時，他總是不厭其煩地講，知道我聽懂為止。有時，我問的問題太簡單了，他就會微笑著對我說：“你再想想。相信你自己，能行！”
孫老師對我的愛，是無微不至的。我真想對他說：“?。±蠋?！您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔！您，老師的愛，是天下最偉大，最高潔的愛！”
現(xiàn)在，在新的環(huán)境中，如果有人問是誰時，我還會毫不猶豫地大聲回答：“我以前的班主任孫老師！”
我最喜歡愛篇一
2.能積極參與制作，體驗不同藝術(shù)表現(xiàn)形式帶來的快樂。?。
活動過程：?。
一、歌曲導入，激發(fā)興趣?。
1.幼兒唱跳歌曲《熊和小孩》引出活動。?。
2.用問題引出小動物。?。
提問：小朋友們，歌曲里有哪些小動物？那你還想把哪些小動物請來呢？?。
教師：看，老師今天請來了誰？?。
二、邊畫邊猜，邊畫邊講?。
1.學畫老虎面具?。
出示一個大大的圓。?。
教師：接著，在2只眼睛下面中間的位置畫上一個橢圓形的鼻頭，小朋友們猜猜看，會是誰要來？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）。
教師：我在鼻頭上添上一個高高的鼻梁？（幼兒回答兔子、獅子、猴子等等）?。
教師：是的，今天我請來了老虎和我們做游戲，?。
2.制作老虎面具?。
出示涂好色的老虎面具?。
a.掏空眼睛?。
b.學習臉頰兩邊對稱的戳一個洞。?。
教師：小朋友們，面具怎樣才能戴在頭上呢？（幼兒回答）?。
教師：我們打洞的時候要往中間打一點，不然容易破的。?。
教師：洞打好了，我們把皮筋拿出來一邊打一個結(jié)。戴在頭上，面具就完成了。?。
三、幼兒制作，教師指導?。
四、歌曲表演?。
我最喜歡愛篇二
設(shè)計說明：
在本次習作前，布置學生閱讀自己喜歡或崇拜的人物的傳記文章，搜集有關(guān)自己喜歡或崇拜的人物的資料。在教學過程中，實行教學民主，進行開放式教學，鼓勵學生大膽發(fā)表個人見解，主動表達，樂于討論，激發(fā)寫作熱情。寫人為主的記敘文，要通過具體內(nèi)容把人物描寫得有血有肉、栩栩如生，還要表達自己的真情實感。本次習作重在指導學生結(jié)合各自的觀察與感受，寫出內(nèi)容具體、立意新穎、有真情實感的作文，培養(yǎng)學生自主作文能力和修改能力，發(fā)展智力。
教學目標：
1、訓練學生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學生寫人的能力；學會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
2、繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學生修改文章的能力。
3、感受所寫人物的好思想、好品質(zhì)。
教學重點：
1、激發(fā)學生的寫作興趣，打開學生的思路，讓每一位學生都有話可說。
教具準備：實物投影、圖片、文字資料。
課前準備：
1、作前一周布置閱讀自己喜歡或崇拜的人物的傳記文章。
2、搜集有關(guān)自己喜歡或崇拜的人物的資料，選擇一個作資料整理。
教學過程：
一、暢談人物，導入習作。
1、談話導入。
同學們，我們每個人的心目中，都有自己喜歡或者崇拜的人， 比如，廉潔奉公的干部，見義勇為的英雄，革命前輩，各行各業(yè)的精英……有的同學喜歡或崇拜的就是自己身邊的平凡人物，如助人為樂的叔叔阿姨，指揮交通、維護社會治安的民警同志，循循善誘的老師，刻苦學習的同學……我們喜歡或者崇拜他們，都有自己的理由。他們的模范行為，值得我們學習，令人尊敬。他們的事跡應(yīng)該讓更多的人知道。今天我們就來聊一聊這個話題，寫一寫你心中最喜歡或崇拜的人。（板書課題）。
2、教師介紹人物，簡述崇拜的理由，
二、確定人物，選擇題材。
這次習作，如果你寫的是英雄模范、名人偉人，可以用你搜集到的資料來介紹他（或她）的主要功績或優(yōu)秀品質(zhì)；如果你要寫的是身邊平凡的人物，就選取自己熟悉的典型事例來反映他（或她）的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、學生分組自由暢談。
各自說說所選取人物的外貌、語言、行動，概括出人物的品質(zhì)、特點。（先想好要介紹的人有什么特點，他（或她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點？長得怎么樣？在說話、做事等其他方面和別人有什么不一樣的地方？你為什么喜歡或崇拜？）。
2、組內(nèi)集中交流。
3、全班交流，教師適當引導學生談喜歡或崇拜的原因。
選擇代表進行全班交流。重點講清他（或她）值得你喜歡或崇拜的地方是什么，喜歡或崇拜的理由。
4、寫法指導：
（1）確定中心，選擇材料，注意詳略得當。
喜歡或崇拜一個人，說明這個人有很多好品質(zhì)值得你學習，但是我們寫文章不能面面俱到，要有重點地去寫，寫你最喜歡或崇拜的那一方面，并且要用一兩件事突出表現(xiàn)他（或她）的好品質(zhì)。
你要歌頌或贊揚的品質(zhì)就是這篇文章的中心思想。然后再圍繞中心思想選擇典型的事例來記敘。寫作時要詳略得當，重點內(nèi)容要詳細記敘。
（2）寫好人物的語言和行動。
人物的好思想，好品質(zhì)，以及人物的不同性格特點，總是通過對具體事件的記敘，通過人物的外貌、語言、行動等來展示和表現(xiàn)出來的。只有寫好人物的語言和行動，才能更好地揭示人物的品質(zhì)，突出文章的中心思想。
三、典型引路，指導習作。
1、實物投影出示范文《我最喜歡的人》。
2、指導賞析，看看這篇文章有什么可取之處。
3、學生進行交流評議。
4、教師圍繞習作要求進行點評。
（1）能抓住特點介紹外貌，給人深刻印象。
（2）能把人物的事例介紹具體，從動作、語言、神態(tài)幾方面來展示人物特點。
（3）事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。
（4）能按順序、有條理、流暢地介紹清楚。
四、行筆成文，相機輔導。
1、讀課本上習作的要求，幫助學生明確要求。
2、學生習作，先列提綱，完成草稿，教師巡視，及時進行個別輔導。
3、閱讀習作，認真修改。
（1）自主修改。
“文章不厭百回改。”請同學們反復(fù)閱讀，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加進去，需要刪除的地方劃掉。
（2）相互修改。
自己改滿意了，把作文讀給同桌聽，征求別人的意見。
五、展示習作，師生共同點評。
（2）學生自評。讓讀習作的學生自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。
（3）師生評議。教師與學生一起參與習作的評價，引導公正客觀地評價他人的習作，分享他人習作的快樂。
3、謄寫習作。
認真謄寫，字跡工整。
我最喜歡愛篇三
我喜歡驕陽似火的夏，我喜歡碩果累累的秋，我還喜歡銀裝素裹的冬，但我最喜歡的，還是這生機勃勃的春。
春天，小草像使者般從地下鉆了出來，花園里、田野里，處處都有它們的蹤跡，仰著嫩綠的小腦袋向人們預(yù)報著春姑娘的到來。
道路邊、池塘邊，柳樹姑娘也不甘示弱，在柔嫩的秀發(fā)上，掛滿了綠色的小燈籠，風兒一吹，柳枝隨風搖曳，像少女那纖長的秀發(fā)，美麗極了。
樹下的小花兒你不讓我，我不讓你，一朵朵努力的開放著，什么顏色都有，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，正如一條五彩帶散在草叢中。呦！那還有朵花苞呢！仿佛一個害羞的小姑娘，躲在花苞里不愿出來哩！
帶著清新的空氣和春天的芳香，春風趕來了?！按得娌缓畻盍L”不錯的，春風就是這么的溫暖，使人感受到了一絲絲母愛的味道。
小河也脫下了冬天那厚厚的冰衣裳，流水“叮叮咚咚”的隨春風應(yīng)和著，使人倍感春風與流水的親切。
我愛春天，愛它的生機勃勃，愛它的詩情畫意。
我最喜歡愛篇四
將“雞婆”這個偉大的稱號強加給余秀華，我于心不忍，更是與事實不符。余秀華不就是在她的博客里直言不諱、毫不掩飾的說了那個“人人做著挺興奮，反而聽著臉發(fā)紅”的話題，就不問青紅皂白的將這樣一個稱號給了這個自強不息的腦癱詩人呢？愚從1980年在省級報刊上發(fā)表第一首詩歌至今已經(jīng)35年的學詩經(jīng)歷，詩歌仍然寫的一塌糊涂，我在余秀華面前只有羞赧，怎么還能用那么偉大的稱號來褻瀆她呢。
其實，讀懂余秀華，才是我們應(yīng)該恭敬從事的?？纯?，這個余秀華，女性，1976年生，湖北鐘祥石牌鎮(zhèn)橫店村人，網(wǎng)絡(luò)詩人。代表作《穿過大半個中國去睡你》，作品被《詩刊》微信發(fā)布后，其詩被熱烈轉(zhuǎn)發(fā)，人們驚艷于余秀華的天才和詩歌的質(zhì)樸滾燙、直擊人心。20xx年1月，余秀華的兩本書開售，分別是湖南文藝出版社的《搖搖晃晃的人間》，以及廣西師大出版社的《月光落在左手上》。同年同月的28日，余秀華當選湖北省鐘祥市作家協(xié)會副主席。
余秀華是湖北省鐘祥市石牌鎮(zhèn)橫店村村民，出生于1976年，出生時因為倒產(chǎn)缺氧而造成腦癱，使其行動不便，高中畢業(yè)后賦閑在家。先天性腦癱讓余秀華走路不穩(wěn)當，有些搖搖晃晃，說起話來口齒不清楚，幾乎無法干重活，幸運的是，生活可以自理。因為先天性疾病，余秀華沒有能夠上大學，在高二的時候便輟學，回到湖北荊門鐘祥市石牌鎮(zhèn)橫店村老家。就在那時，19歲的她就被安排結(jié)婚生子，如今兒子已經(jīng)上了大學。但她說這是一段讓她悔恨交加的婚姻，二人關(guān)系并不好，丈夫則常年在外打工?，F(xiàn)在余秀華與父母生活在農(nóng)村，養(yǎng)了一些兔子，做點家務(wù)，生活單調(diào)而寂寞。我們從媒體上知曉，詩集賣火了，詩人出名了，以前半個小時能寫一首詩的余秀華，現(xiàn)在卻沒有繼續(xù)寫詩?！安幌雽?，心靜不下來”是主要原因，余秀華告訴記者，這兩個月來，她一直在外地旅游、講座、見讀者，“去了很多地方，北京、上海、成都、西安、香港?！庇嘈闳A說，武漢是最后一站，“今天的活動一結(jié)束，我就坐老鄉(xiāng)的車子回家?！闭f到家，余秀華臉上流露出了孩子似的純真。
到目前為止，余秀華已經(jīng)創(chuàng)作了兩千多首詩，主題多關(guān)于愛情、親情和生活感悟，以及對外面的世界與自由自在的向往。一個身殘志堅的女人，文筆前衛(wèi)深刻，想象力穿越時空，穿越文史，她的文筆和經(jīng)歷都讓我神秘好奇，她是詩壇奇葩，讓我禁不住對她久久思索……我在閱讀余秀華的網(wǎng)絡(luò)詩歌和詩集《搖搖晃晃的人間》（住在我隔壁的單位同事、大學生村官花了28元錢“淘”來送給我的）之余，也讀她的博客，我對她在博客里真實的袒露自己的心扉、剖析自己的人生觀和“粗糙里蘊含精細”的文字所嘆服。
讀懂余秀華。
我最喜歡愛篇五
活動目標：
1、了解家中各個房間的名稱、功用和布局，分辨家中各房間的物品。
2、能積極參加活動，喜歡自己的家。
活動過程:。
一、我家有幾間房--激發(fā)興趣。
1、重點提問：我們都有自己的家，家里有許多房間，你家有哪些房間呢？
2、小結(jié)：原來，我們的家里都有客廳、廚房、衛(wèi)生間、臥室、餐廳許多房間。
1、觀看錄像。
2、重點提問：每個家都一樣嗎？你們的家也都是這樣的嗎？
每個房間里有些什么？
3、小結(jié)：每個房間里有不同的東西，臥室里有床，廚房里有煤氣灶、碗筷，衛(wèi)生間有浴缸、馬桶等。
4、重點提問：你最喜歡家里的哪個房間？為什么？
那里有些什么？你在這個房間里做什么？
5、幼兒自由講述。
6、小結(jié)：每個房間都有不同的作用，每個家里都非常溫馨、舒適。
三、布置新家。
1、觀察住房中各種圖片，這些物品是哪個房間的？
2、幼兒操作，將物品布置到各個房間。
我最喜歡愛篇六
教學目標?：
1.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2.學會本課6個生字，綠線內(nèi)的1個字只識不寫。學習由生字組成的詞語。認識2個偏旁部首：“十字頭”和“頁字旁”。
3.通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情境，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。
教學重點、難點。
1.重點是識字、寫字和朗讀、背誦兒歌。
2.難點是引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
一、激趣，在猜謎中導入??課題。
1.在生活中，我們喜歡的東西很多。你猜猜，什么？
謎語：它是夜空里的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。你猜猜，是什么？
2.星星，你喜歡嗎？為什么？
二、初讀，在朗讀中想象畫面。
1.靜靜地聽老師配樂朗讀，你仿佛看到了些什么？
2.輕聲自由讀，讀準字音，讀通句子。（指導：聲音輕些，語速慢點）。
3.指名朗讀，隨機正音：如“真”、“數(shù)”、“花兒”尤其是“星星”等很多輕聲音節(jié)。再詞要求學生在靜聽中努力想象出畫面。（盡可能多請幾名同學讀，可以選擇一節(jié)詩文讀）。
4.師：你腦海中出現(xiàn)了什么畫面呢？（如滿地的鮮花、滿天的星星……）。
三、品讀，在感悟中激活畫面。
1.（多媒體映示：滿地鮮花圖和前半首詩歌）。
（1）自己讀讀看，覺得怎么讀美，你就怎么讀。
（2）帶著腦海中的畫面讀給大家聽。
（3）如果你置身于鮮花叢中，你的心情怎樣？（高興、喜悅）好，讓我們走進百花叢中去聞聞花的清香，去感受一下鮮花的芬芳吧?。ㄩ]上眼睛，配上輕音樂朗讀）。
2.到了晚上，花兒睡了。（多媒體映示鮮花圖換成了一閃一閃的繁星圖）。
（1）小朋友，我們一起來數(shù)星星，好嗎？師生共唱《閃爍的小星》。（多媒體邊放歌曲邊伴奏邊飄出下半首歌）。
（2）你能吧這幾句話讀好嗎？小組合作，商量商量應(yīng)該怎樣讀才美，然后每人讀一讀。
（3）指名讀，教師相機指導鼓勵評價。
3.這么精彩的畫面，這么優(yōu)美的詩歌，你愿意把它藏在你的記憶里嗎？好，老師也愿意，我和你們比賽。
四、拓展，在創(chuàng)作中回歸生活。
1.（多媒體映示：野菊花圖和遍地牛羊圖）出示句式口頭填空：秋天滿地的菊花，這里------------，那里------------，真比-------------。
草原上，遍地是牛羊，這里-----------，那里--------------，真比--------------------。
2.能把生活中見到的兩個畫面，聯(lián)系在一起模仿詩歌來說一說嗎？小討論，創(chuàng)作一首詩歌，參加比賽。
3.展示創(chuàng)作的詩歌，評選“最佳創(chuàng)作獎”。
五、寫字，在交流中體驗成功。
1.出示：最??滿??朵??真??數(shù)??顆。
2.組成詞語讀一讀。
3.自己讀筆順表后描紅，邊描邊想：你有什么成功經(jīng)驗來告訴大家？
4.交流成功經(jīng)驗。（學生可以說說字的筆順、字的結(jié)構(gòu)、字的特殊筆畫以及需要提醒大家注意的地方等等）。
5.讓我們共同分享大家的成功經(jīng)驗吧！《習字冊》描紅、仿影、練寫。
我最喜歡愛篇七
1、知道各個活動區(qū)的基本材料的功能與用處。
2、能用完整、流利的語言講述自己的想法。
3、開展爭當管理員活動激發(fā)幼兒的榮譽感與責任感。
［活動準備］各個活動區(qū)管理員的標志提前進入活動區(qū)游戲。
［活動過程］。
1、談話導入。
（1）你平時最喜歡的活動區(qū)是那幾個？為什么？說說你的理由。
一講。
2、幼兒先自由討論。
3、請小朋友上臺講述，教師指導。
重點指導幼兒用完整、流利的語言來表達。
4、開展爭當“小小活動區(qū)管理員”活動。
（1）將喜歡各個活動區(qū)的幼兒進行分組，每組進行評比。
法講一講，其他幼兒當裁判。誰說的最完整、最流利，就評誰當管理員。
（3）幼兒輪流進行發(fā)言。
5、評選管理員，幼兒舉手表決。
6、當選人發(fā)言，談?wù)勛约簩⑷绾喂芾砗米约旱幕顒訁^(qū)。
7、幼兒對管理員進行提問，管理員解答。
8、自然結(jié)束。
我最喜歡愛篇八
咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！}記。
我不由得停住了腳步。
啊，那里竹子長得那樣繁盛，粗壯的樹干如同巨人頂天立地一樣立在那里，翠綠的葉子為竹子增添了一絲生氣，使人萌生一種喜歡竹子的念頭。新生的竹筍悄悄地從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的。剛生長出來的小竹也煥發(fā)著春天的活力。春天就要來了嗎？可是為什么還是這樣冷？“真害怕竹子凍死了呀?！蔽艺f?！安粫??！苯憬氵呑哌呎f，“竹子有著驚人的.毅力與寒風刺骨的冬天斗爭，它還有著頑強的生命力，不論環(huán)境多么惡劣，它都不怕?！薄爸褡佑泻芏鄡?yōu)點啊？”“嗯?！薄八粌H生長得快而且渾身都是寶呢。竹筍可以入藥……”姐姐長篇大論地說著?！爸褡?，竹子?！蔽易炖镟氐驼Z著。
我想起了一位朋友，他以前在我們班，可惜由于他搬家了就不在我所在的學校上學了。
我的那位朋友，人很好，也有著驚人的毅力和不怕困難勇敢地同困難作斗爭的精神。記得有一次，期中考試后，我們和原先約定好了那樣一起對答案。最后，我們倆有一道應(yīng)用題不一樣。我和他就在那使勁思考，思考了半天，也沒想起來怎么做，我怒氣沖沖的說：“不想了?！笨伤€在那苦想，他還不甘心又要和我一起找老師。我沒去，他也就沒去。第二天，我剛到班里，她就興致勃勃的對我說：“我知道該怎么做了，昨天，我思考了大半夜呢。”
再看竹子，似乎散發(fā)著一股金子般的氣息，閃爍著金子的光芒。竹子竹子，怪不得你是歲寒三友之一呢！我想。我越來越喜歡你那堅忍不拔的精神了。
我不由得加快了腳步。
2下一頁。
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我最喜歡愛篇九
課時建議：二課時。
教學目標。
體驗與發(fā)現(xiàn)：通過欣賞感受繪畫與生活的關(guān)系。
實踐于創(chuàng)造：運用色彩和線描表現(xiàn)玩具的特征畫畫我最喜歡的玩具。
欣賞與評議：欣賞《畫畫我最喜歡的玩具》，對比不同作品，提高分析能力。
教學準備：鉛筆、水彩筆、油畫棒、各種各樣的玩具。
教學難點：玩具特征的把握。
第一課時。
教學內(nèi)容：抓住特征選擇表現(xiàn)手法畫玩具。
教學過程：
1、將自己最喜歡的玩具拿出來展示、欣賞、感受。
從玩具的特征、功能、意義三個方面表達自己的看法。
二、觀察寫生。
1、分析自己的玩具（材質(zhì)、造型、顏色、最吸引人的特征）。
2、師演示：
（2）、把握特征進行夸張變形。
3、欣賞同齡人作品，說說作品中除了線描的形式外還可以用哪些手法來寫生？
（油畫棒形式、勾線涂色形式等）。
4、學生作業(yè)：選擇一種表現(xiàn)手法寫生玩具。
要求：基礎(chǔ)層面能抓住特征畫出簡單的玩具。
拓展層面能恰當添加自己的想象。
三、教師巡回指導。
第二課時。
教學內(nèi)容：為已寫生的玩具添上富有生活化的背景。
教學過程。
一、作業(yè)稿講評。
二、添加想象。
1、引導大膽想象為玩具添畫背景。
指導例畫：小熊再哪里？干什么？周圍有什么？出示《小熊和它的一家》欣賞。
2、進行小組交流，作品交換拓展想象。
3、作業(yè)：為玩具添加富有生活化的背景。
4、教師個別輔導。
三、欣賞交流。
1、小小“寫生畫廊”展示作業(yè)。
2、師生交流感受。
評價角度表現(xiàn)的手法。
特征的把握。
色彩的把握。
背景的添加。
我最喜歡愛篇十
每次過年的時候，總是有人問我：“小曄子，你最喜歡的人是誰？是你爸爸還是你媽媽？”。每次我都首先想起我媽媽，現(xiàn)在我可以毫不猶豫地說：“我媽媽”。
我心中的媽媽，她有一雙炯炯有神的大眼睛，烏黑的頭發(fā)，不胖不瘦的臉蛋，潔白的牙齒，黑黑的眼睫毛，白白的皮膚，看起來非常漂亮。
我媽媽很勤勞，很關(guān)心我。夏天5點左右起床，冬天六點鐘多一點就起床了。清早就給我做飯，送我上學，媽媽做的飯和菜很普通的，可是，在我的眼里，媽媽做的飯菜很好吃。每次放學回來我就先進廚房，看媽媽做飯菜，總是用手先嘗飯菜的味道。媽媽經(jīng)常告訴我，要想做好吃的飯菜，一定要勤勞，要認真。讀書也一樣，要像做飯一樣專心，我不知道是什么意思，但是每次都是點點頭。她很關(guān)心我的生活，長這么大了，我記得每天早上都可以吃到一個煮的雞蛋，每天晚餐都可以吃媽媽親手做的肉丸，而且每次的味道有點不同。
媽媽對我要求很嚴格，她經(jīng)常對我講：“你爸爸是老師，媽媽也是老師，要是小曄子不聽話，爸爸、媽媽心里會是什么樣的？?！爆F(xiàn)在想起來，媽媽講得最多的就是要我如何做個好小朋友，做個做事認真老實的小朋友。有一次，媽媽檢查我作業(yè)的時候，有一個數(shù)學題目，我是在學校里做的，記得這個題目是班上的一個同學告訴我做出來。但是我告訴媽媽是我做的，媽媽不相信，重做時我又做錯了。媽媽問我是為什么？我把原因告訴她以后。她給我說很多的道理，還講一些誠實的小孩子的故事。我心里很感謝我的媽媽，是她告訴我，從小時候開始如何做一個誠實，認真小朋友。
我媽媽很愛講衛(wèi)生，家里的衛(wèi)生每一個星期她都要打掃兩次，用拖把拖得干干凈凈的。她經(jīng)常提醒我，自己的房間要自己整理好，不要把垃圾隨便放在房間里面。聽多了，我也慢慢地開始講衛(wèi)生，每次洗臉、漱口、洗腳的時候，我都要認真的洗干凈，因為媽媽經(jīng)常提醒我，這樣做可以避免手足口病，身體會健康，不會影響自己的學習。
我媽媽還很多很多的優(yōu)點，她是，我心里多么希望我以后能成一個像我媽媽這樣勤勞、認真、講衛(wèi)生、有愛心的人。
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我最喜歡愛篇十一
俗話說：“讀萬卷書，行萬里路?！睍俏业暮门笥?，你們知道是什么嗎?它就是中國四大古典名著之一的《水滸傳》。
從三年級起，我就利用寒暑假的閑暇時間開始閱讀中國四大古典名著，我陸續(xù)讀過其中的《西游記》、《三國演義》和《水滸傳》，其中我最喜歡的就是《水滸傳》，這本書中精彩的故事深深地吸引了我。
《水滸傳》的作者是元末明初的大作家施耐庵。這本書描寫了北宋末年，政治腐敗，以宋江為首的108位好漢在梁山起義，以及聚義之后接受招安、四處征戰(zhàn)的故事。其中魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西、景陽岡武松打虎、三打祝家莊、智取大名府、曾頭市等故事情節(jié)精彩曲折，人物性格鮮明，成功塑造了魯智深、武松、李逵、林沖等英雄好漢。
在梁山泊108位好漢里，我最喜歡的人物就是武松。在這部名著里，有許多關(guān)于武松的精彩故事，例如景陽岡打虎、怒殺西門慶、醉打蔣門神、血濺鴛鴦樓……這一系列的故事生動地描繪出了一個武藝高強、嫉惡如仇、敢作敢為的英雄形象。
《水滸傳》誕生六百多年來，吸引了無數(shù)的讀者，眾多精彩的故事代代相傳、為人津津樂道，它是我所有看過的書里面最喜歡的。
我最喜歡愛篇十二
1、對葉子感興趣，能運用多種感官探究自己喜歡的落葉。
2、能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索落葉的過程和結(jié)果。
3、培養(yǎng)親近大自然的情感。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、師幼收集的葉子分幾筐放置。
2、供幼兒選用的自粘標記（每人2～4個，固定使用一種標記）。
3、在園內(nèi)不同植物旁豎立“我最喜歡的葉子”牌子。
1、分享喜愛的葉子。
“請你挑選兩片最喜歡的葉子，貼上你的標記，等會兒來給大家介紹一下?！保ń處熞龑в變褐鲃佑^察收集的葉子?！疤暨x”的目的是要求幼兒仔細觀察、自主決策；“等會兒”是給幼兒觀察的時間；“給大家介紹”是交代任務(wù)。）。
“你最喜歡的葉子是什么樣的？”（鼓勵幼兒運用多種感官仔細觀察、對比觀察，并指導幼兒用豐富的語言積極表達交流觀察結(jié)果與感受，包括葉子的形狀、顏色、葉脈、用途、像什么、摸起來的感覺等。）。
“說說你喜歡的理由？”（引導幼兒結(jié)合生活，表達我與葉子的親近。）。
“誰也喜歡這種葉子？說說你的理由。”（鼓勵表達獨特感受）。
“你在哪兒見過這種落葉？”（聯(lián)想生活中的葉子進行暢想，欣賞相關(guān)的文學和藝術(shù)作品。）。
“你知道它生長的地方嗎？你能幫它找到‘媽媽’嗎？”（探究葉子與植物的關(guān)系。建立部分與整體的概念。）。
“在你最喜歡的葉子上貼上你的標記，然后到幼兒園內(nèi)給它們找媽媽。找到后把你手中的葉子貼到植物旁“我最喜歡的葉子”牌子上。（這是葉子與植物的對應(yīng)活動，由于每張葉子上都有幼兒的固定標記，有助于判斷葉子是誰貼的，便于糾錯；將葉子貼在牌子上是方便檢查幼兒是否找對葉子媽媽。）。
“帶著自己的標記，在園內(nèi)植物上選一片自己最喜歡的新葉，貼上自己的標記。”（幼兒精心挑選觀察記錄的對象）。
“我們一起來參觀?！保ㄏ嗷ソ榻B）。
“這是什么植物呢？”“這些都是它的葉子寶寶嗎？”（移步換植物驗證與糾錯，關(guān)注生成的問題。）。
“有幾個小朋友喜歡這種葉子呀？”（感知數(shù)量的多少，這部分內(nèi)容可另組織數(shù)學統(tǒng)計活動）。
“這都是誰最喜歡的葉子呀？”（關(guān)注同伴的最愛）。
“你有什么辦法知道你選的新葉是怎么成長的呢？”（引導幼兒繼續(xù)觀察貼上標記的新葉，以自己喜愛的方法每天記錄葉子的變化過程。鼓勵幼兒能用多種感官探究、用多種方式表達探究過程，并相互交流好方法。）。
“下個星期我們再來交流記錄方法，把你看到的、聽到的、所做的介紹給大家?！保ㄅ囵B(yǎng)幼兒探究的方法和習慣，加深對葉子的了解。）。
我最喜歡愛篇十三
中人物是在笑貓日記中的麻花兒，她是一只幸福的鴨子，她雖然沒有美麗的外表，但是她有一顆善良的心，她遇到一點點小事就會感動，所以她的生活充滿了幸福。
我被她感動的是件有：麻花兒默默地喜歡上了一只英俊的黑鴨子，她每天都會去看他一眼，這一天便劃上了一個圓滿地句號。在盛夏的夜晚，她唱著情歌，去看望黑鴨子，可失敗了。在笑貓的幫助下，她站在遙控車上，想一只欲翅展飛的天鵝，她終于得到了黑鴨子的心，和他一起游泳還有一件事，麻花兒看見笑貓掉進水里了，便進去救他，她想起了以前有一只腿受傷的小狗拖拖想去她家玩，可那只小狗不會游泳，便一直不能去她家，如今她知道自己能背笑貓，就一定可以背拖拖，她怪自己以前怎么沒有試一試呢？這是她的特點，把壞事變成好事。
除了這些事，她還鼓勵笑貓去跳荷葉，跳不上就去救他，還幫馬小跳他們摘桃子，還不管刮風還是下雨，她都會陪張達的外公玩一種叫套花環(huán)的游戲，可以看出她對人生的積極態(tài)度。
我喜歡麻花兒，喜歡她對人生沒有抱怨，還喜歡她樂于助人的性格。
我最喜歡愛篇十四
我喜歡的人有很多，但我最喜歡的要數(shù)我的班主任孫老師了。
他從四年級一直教到我五年級。五年級上學期開學不久，我便轉(zhuǎn)到了鶴壁新區(qū)。自轉(zhuǎn)走之后，我一直很想念他。還幾次做夢和他交談呢！孫老師中等個兒，一雙炯炯有神的大眼睛嵌在臉上，顯得很有精神。他寫的一手“藝術(shù)字”把我吸引住了?，F(xiàn)在我雖然很少見他的字，但是，一有空我就會拿出我四年級的報告冊和作文本，欣賞他寫的字。雖然他寫的字沒有書法家寫的好，但是，出書法家外，他寫的書法是無人能比的！
每當我有難題克服不了想放棄的時候，孫老師的那笑容就會出現(xiàn)在我的腦海里。每當我遇見孫老師的時候，他不管有沒有是，總會停下來，對我問長問短問我在生活上有沒有困難，問我學的知識掌握了沒有。有時，我把不會的題目告訴他時，他總是不厭其煩地講，知道我聽懂為止。有時，我問的問題太簡單了，他就會微笑著對我說：“你再想想。相信你自己，能行！”
孫老師對我的愛，是無微不至的。我真想對他說：“?。±蠋?！您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔！您，老師的愛，是天下最偉大，最高潔的愛！”
現(xiàn)在，在新的環(huán)境中，如果有人問是誰時，我還會毫不猶豫地大聲回答：“我以前的班主任孫老師！”