總結(jié)是一個(gè)反思的過程，通過總結(jié)可以提高我們的思維能力。將重點(diǎn)放在對(duì)經(jīng)驗(yàn)、成果、問題、收獲等方面的分析和總結(jié)上。在這些總結(jié)范文中，我們可以看到不同領(lǐng)域和行業(yè)的總結(jié)寫作風(fēng)格。
六年級(jí)英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇一
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)的英語教學(xué)工作。作為剛從事小學(xué)英語教學(xué)的我，可以說對(duì)英語教學(xué)毫無經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際的教育教學(xué)中，我深深感覺到教小學(xué)英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做出總結(jié)。
為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我對(duì)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點(diǎn)、明確了英語課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：
我認(rèn)真閱讀各種教學(xué)參考書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
我通過游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂堡”，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、等形式）來鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
每上完一單元，我都及時(shí)對(duì)該單元做出總結(jié)，寫出教學(xué)反思，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。”這便要求，英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們對(duì)詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實(shí)際運(yùn)用的能力。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：
每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。
根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。
在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲?yàn)橹鱽韺?shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的聽力練習(xí)。第一遍先認(rèn)真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語言或動(dòng)作入情入境的來模仿、表演對(duì)話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽說能力和讀音的準(zhǔn)確性，，從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無論成績(jī)高低，我在這學(xué)期都曾經(jīng)努力和付出過。我明白結(jié)果并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
六年級(jí)英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇二
轉(zhuǎn)眼間，半學(xué)期已過。可喜的是經(jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí)、積累、探索，我在英語教學(xué)上日趨成熟，逐漸收放自如，總結(jié)出了一套自己的教學(xué)方法。現(xiàn)簡(jiǎn)單列出：
“興趣是孩子們最好的老師?！笔箤W(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)，將會(huì)使教學(xué)工作取得事半功倍的效果，這是我教學(xué)中最深刻的體會(huì)。激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不難。三年級(jí)學(xué)生初學(xué)英語，對(duì)英語充滿了好奇與向往，與中文迥然不同的語音語調(diào)使他們躍躍欲試，歐洲國(guó)家的風(fēng)土人情使他們眼界大開，再加上課堂上，我使用了大量的彩圖、實(shí)物、頭飾、音樂等作為教學(xué)工具，設(shè)計(jì)了豐富多采的教學(xué)游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，身心愉悅地上英語課，在不知不覺中就掌握了知識(shí)，使英語成為他們最喜歡的科目。
俗語有云：“一日不唱口生，一日不練手生?！币虼?，在英語教學(xué)中我要求學(xué)生必須對(duì)所學(xué)內(nèi)容倒背如流，脫口而出。因此，每一內(nèi)容傳授完畢后，我都要求學(xué)生及時(shí)背誦、記憶，確保每一學(xué)生在單詞、句子的聽、說、讀、寫過關(guān)。每天早上，學(xué)生必須將所學(xué)內(nèi)容讀至少一遍以上，隨時(shí)保持學(xué)習(xí)英語的最佳狀態(tài)。在每一堂英語課前，我都會(huì)用英語與學(xué)生自由交談。通過反復(fù)的操練，學(xué)生對(duì)知識(shí)自然能掌握得牢，用得活了。
學(xué)英語并非是一朝一夕的事，可謂“nevertoooldtolearn.”(活到老，學(xué)到老.)那么，基礎(chǔ)的重要性便不言而喻了。初學(xué)時(shí)如果在書寫上或是發(fā)音上有不良的習(xí)慣或錯(cuò)誤，在以后將很難糾正。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，我在書寫和發(fā)音上要求特別嚴(yán)格，哪怕是abc這樣簡(jiǎn)單的字母。在書寫上，我要求學(xué)生先模仿，再在練習(xí)本上寫，最后寫到作業(yè)本上。亂涂亂畫及不符合四線三格書寫規(guī)則的一律重寫至規(guī)范為止。“磨刀不誤砍柴工”，做好了準(zhǔn)備，打牢了基礎(chǔ)，既使教學(xué)活動(dòng)更順利、更規(guī)范化，也為學(xué)生將來學(xué)習(xí)英語鋪就一條平坦大道。
教師的職責(zé)，古人概括為“傳道、授業(yè)、解惑”，把道德教育放到了首位。教書必先育人，英語學(xué)科也不例外。在小學(xué)英語教材中，有許多禮貌用語，如：meetyou等；我絕不放過這樣的教育機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂模仿操練之余，也延伸到日常生活中去，成為個(gè)人的一種情操。如今，學(xué)生已將thankyou!等掛在嘴邊，文明有禮成了一種風(fēng)氣。除了一般的`道德教育外，我覺得英語還是最容易培養(yǎng)學(xué)生自信心的科目之一。剛開始學(xué)英語時(shí)，一部分人只會(huì)癡癡地笑，還有一部分人說得好像蚊子在哼哼叫。在老師的鼓勵(lì)與誘導(dǎo)下，學(xué)生能夠開口說，到大聲說，不到半學(xué)期便能在大庭廣眾下賣弄自己的英語，這過程便是一個(gè)自信心的提升。我在課堂上極少批評(píng)打擊學(xué)生，我更愿我的學(xué)生在我的good!wonderful!等肯定聲中找到自我，從而信心百倍地去學(xué)下一句。
當(dāng)然，在英語教壇上，我尚是一名新兵。在今后漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，我仍需要接受更嚴(yán)格的鍛煉和挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，為中國(guó)通往世界的語言橋梁添磚加瓦。
六年級(jí)英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇三
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。工作中有收獲也有不足，有經(jīng)驗(yàn)也有反思?，F(xiàn)在將這一年以來的工作做一個(gè)總結(jié)：
1.復(fù)習(xí)方面：
第一輪復(fù)習(xí)：整合1-5冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)時(shí)扎扎實(shí)實(shí)地過知識(shí)點(diǎn)，每復(fù)習(xí)到一個(gè)內(nèi)容一定提前把最可能考到的考點(diǎn)以練習(xí)的形式通過平板電腦放出來給學(xué)生做，做到每課一練。目的是扎實(shí)有效。
這一學(xué)年我校提倡低時(shí)高效的課，因此在上課時(shí)絕不浪費(fèi)一分一秒，在本學(xué)期采取了以下措施：
1)整合教材;。
2)不在做以前金椰風(fēng)的練習(xí)，而是自己出題，重在篩選與考點(diǎn)有關(guān)的題;。
3)課堂上多關(guān)注不同層次的學(xué)生;。
4)每隔一段時(shí)間出試卷對(duì)剛復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，并講解共性的問題;。
2.課前備課：
鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，并把握好近幾年的畢業(yè)考試方向，同時(shí)跟同年級(jí)的老師多溝通和配合。
3.教研活動(dòng)：
本學(xué)期初舉行了同課異構(gòu)的研討課活動(dòng)，從這次研討課中我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并做了反思。感謝舉行這樣的研討活動(dòng)讓我們?cè)诮虒W(xué)能力上有所提升。同時(shí)，與龍峰小學(xué)的同課異構(gòu)課也讓我收獲不少。
4.課后輔導(dǎo)：
3)有針對(duì)性的輔導(dǎo)，學(xué)困生優(yōu)先，其他學(xué)生舉行一對(duì)一互助活動(dòng)。
4)靜下心來傾聽學(xué)生解題的思路。
以往，學(xué)生做錯(cuò)了題，我們都會(huì)說“這么容易的題你還錯(cuò)，然后告訴他解題的思路，其實(shí)他也有他自己認(rèn)為是正確的解題思路。我們老師只是教會(huì)了學(xué)生方法，卻沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題錯(cuò)誤的根。所以后來，我會(huì)常常拿著學(xué)生的錯(cuò)題問他們：告訴陳老師，你當(dāng)時(shí)做這道題時(shí)是怎么想的?而不是拿到錯(cuò)題就跟他們說：這道題你應(yīng)該怎么怎么做。
5.幾點(diǎn)感觸：
1)要相信家校聯(lián)系的力量。
班上有個(gè)學(xué)生很逆反，從不按老師說的去做，上課喜歡講話，課堂上我行我素，從不把老師和同學(xué)放在眼里，課后作業(yè)總想著抄別人的，每每考試都想著作弊，我們?nèi)评蠋熡袝r(shí)拿他真沒辦法。
后來我把他家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來詳細(xì)地談了他的學(xué)習(xí)情況，取得了家長(zhǎng)的配合，每隔兩三天我就會(huì)和家長(zhǎng)反映孩子的情況，家長(zhǎng)會(huì)根據(jù)我所說的教育孩子，因?yàn)檫@個(gè)孩子比較怕他的爸爸，所以在家長(zhǎng)教育過后孩子回到學(xué)校表現(xiàn)好多了，背書越來越自覺，上課越來越積極，考試成績(jī)也越來越優(yōu)秀。
在嘗到與家長(zhǎng)溝通的甜頭之后，我把此方法用在其他班的學(xué)生身上，同樣也是屢試不爽!態(tài)度不端正了，不認(rèn)真對(duì)待考試成績(jī)很糟糕了，我都會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，從而取得家長(zhǎng)的配合，共同努力，把孩子教育好。所以，有時(shí)候我們要借助家長(zhǎng)、班主任和同事的力量，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。
2)卓有成效的小組pk活動(dòng)：
本學(xué)期，六年級(jí)四個(gè)班在考試成績(jī)方面進(jìn)行了班與班之間的pk.每個(gè)班分為七個(gè)小組(前六個(gè)小組優(yōu)秀些，最后一個(gè)小組差些)，每個(gè)組都有一個(gè)組長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的組員參與到班級(jí)里組與組的量化評(píng)比，每?jī)尚瞧谠u(píng)一次，量化分排前的有獎(jiǎng)，靠后的要罰，就是因?yàn)橛歇?jiǎng)有罰，才會(huì)激勵(lì)班級(jí)里各組員和各組長(zhǎng)之間在課堂紀(jì)律、回答問題、考試成績(jī)等方面更加積極地表現(xiàn)。
班與班之間小組的pk主要體現(xiàn)在模擬考上。例如，六(1)班的a組pk六(2)、六(3)和六(4)班的a組的成績(jī)(如a人數(shù)和3a人數(shù))，勝出的給與獎(jiǎng)勵(lì)。這么一來，不僅班里各組間競(jìng)爭(zhēng)激烈，連班外各組間的競(jìng)爭(zhēng)也很激烈。這種活動(dòng)大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
不過，這個(gè)活動(dòng)也有做得不理想的地方。如小組長(zhǎng)的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)(怎樣培養(yǎng)出有團(tuán)隊(duì)精神有責(zé)任感的組長(zhǎng)?)。同時(shí)，能否做到持之以恒、讓學(xué)生對(duì)這個(gè)活動(dòng)激情不減也是一個(gè)值得深思的問題。
六年級(jí)英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇四
隨著大學(xué)英語教學(xué)的.改革，國(guó)家高考政策對(duì)英語提出新的要求，大學(xué)英語的發(fā)展又面臨了新的挑戰(zhàn)，為了提高大學(xué)英語課堂教學(xué)效率，發(fā)現(xiàn)并解決師生在課堂上存在的實(shí)際問題。本文是對(duì)鄭州科技學(xué)院學(xué)生開展了的調(diào)查走訪活動(dòng)，旨在通過調(diào)查，分析問題及癥結(jié)所在，研究、解決對(duì)策，提高大學(xué)英語課堂教學(xué)效率。
本次調(diào)查采用問卷與座談會(huì)相結(jié)合的方式進(jìn)行。本次活動(dòng)向全院大一、大二學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷500份，其中收回有效問卷482份。此外各院系派學(xué)生代表127人參與此次座談會(huì)，圍繞“延伸英語課堂教學(xué)時(shí)效性、激發(fā)同學(xué)英語學(xué)習(xí)自主性”等話題展開討論。通過問卷分析及與學(xué)生座談，可以看出學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的意義、價(jià)值認(rèn)識(shí)比較充分，對(duì)老師的整體教學(xué)情況比較滿意。但也能清楚地看到當(dāng)前大學(xué)英語課堂教學(xué)存在的突出問題：老師在課堂教學(xué)中學(xué)生參與投入度不高，效果不好。
一、分析共性問題。
1.教師在授課過程中過于注重課本知識(shí)的傳授，缺乏對(duì)中西方文化的滲透，不利于誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的深層興趣。此外也缺乏與現(xiàn)實(shí)生活或與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的聯(lián)系，課外知識(shí)的拓展與延伸較少。
2.教師在完成本學(xué)期的授課任務(wù)之外，應(yīng)該給學(xué)生講解一些四六級(jí)做題技巧，結(jié)合學(xué)生需要延伸課堂教學(xué)時(shí)效性。
3.教師課堂的互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生參與度低，學(xué)習(xí)自主性差，甚至存在教師在上面講，部分學(xué)生在下面玩手機(jī)的現(xiàn)象。
二、原因分析。
1.教師授課方式單一，學(xué)生被動(dòng)聽講，課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性差。雖然有40%的學(xué)生選擇的是老師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考。然而通過各學(xué)期聽課觀察來看，學(xué)生在回答問題時(shí)并不積極，而且在回答深層次的問題時(shí)，則顯得能力不足。
作為人文修養(yǎng)的必備能力，對(duì)傳授知識(shí)與聯(lián)系生活實(shí)際或?qū)W生專業(yè)知識(shí)不完善。其次從學(xué)生層面來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性較差，甚至部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣，出現(xiàn)兩級(jí)分化現(xiàn)象，在一定程度上也影響了老師課堂活動(dòng)的開展;學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中缺乏主動(dòng)的探索與思考，無法發(fā)揮認(rèn)知的主體作用。
2.教學(xué)師生互動(dòng)組織形式存在一定問題(第14題選擇前后座位同學(xué)合作和按固定小組合作的占75%)。在教學(xué)過程中，若長(zhǎng)時(shí)間采取前后桌或固定小組活動(dòng)，學(xué)生之間會(huì)逐步產(chǎn)生的不平等地位，因此小組合作學(xué)習(xí)成了少數(shù)尖子學(xué)生表演的舞臺(tái)或者班干部的任務(wù)，相反許多學(xué)生采取旁觀的態(tài)度，缺少積極參與的意識(shí)。其次，學(xué)生之間的雙向或多向交流合作不夠充分(第17題選擇同學(xué)交流的占65%)。
在討論過程中，大家的參與度不高，學(xué)生表現(xiàn)出好壞無所謂的狀態(tài)。老師在聽取反饋信息時(shí)，又成了極個(gè)別同學(xué)的觀點(diǎn)陳述時(shí)間。這都是由于缺乏科學(xué)、積極的激勵(lì)、反饋等評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)生沒有明確的努力方向和合作的需要，缺少持續(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。
3.目前我校對(duì)全校本科生開設(shè)有英語口語課程，在省內(nèi)高校算是處于領(lǐng)先地位，但是學(xué)生對(duì)英語口語的課堂效率并不滿意。究其原因：一方面是因?yàn)樵谀壳靶畔⒒尘跋拢鞲咝６技哟罅藢?duì)多媒體教室的投入，但和省內(nèi)其他高校相比，我校的口語課堂硬件設(shè)施比較陳舊，不能完全滿足師生要求。另一方面，班級(jí)人數(shù)過多，降低了同學(xué)的發(fā)言機(jī)會(huì)、縮短了其發(fā)言時(shí)間，加大了課堂管理難度，老師在組織課堂活動(dòng)時(shí)易受限制影響課堂時(shí)效性。
三、有效建議。
1.教師在備課時(shí)，做好三項(xiàng)工作，即“備學(xué)生、備教材、備教法”。做到備課時(shí)優(yōu)先考慮和反思學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)及所教學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，有的放矢地組織自己的授課計(jì)劃;深入挖掘教材，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合，聯(lián)系學(xué)生生活，努力拓展學(xué)生的思維能力;根據(jù)所教內(nèi)容的不同，尋找相應(yīng)的課外活動(dòng)，選擇最佳的教學(xué)方法并積極策劃學(xué)生活動(dòng)。
2.教師在授課時(shí)，同樣要做好三項(xiàng)工作，即“加大可理解性語言輸入、完善師生人際互動(dòng)機(jī)制、培養(yǎng)可理解性語言輸出”。
語言習(xí)得是建立在可理解的語言輸入的基礎(chǔ)上，所以教師在授課時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況因材施教，盡可能讓學(xué)生接觸可理解的語言，激發(fā)學(xué)生對(duì)目標(biāo)語運(yùn)用的主動(dòng)性和創(chuàng)造性;上課時(shí)老師應(yīng)建立一套完善的師生雙向交流機(jī)制，讓學(xué)生積極主動(dòng)地表達(dá)自己對(duì)某個(gè)問題的看法或觀點(diǎn)，這是建立一種民主、平等的師生關(guān)系。
在目前信息化背景下，網(wǎng)絡(luò)給師生提供了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，教師應(yīng)利用這方面的優(yōu)勢(shì)，在微博或qq上答疑解惑或督促學(xué)生學(xué)習(xí);同時(shí)老師上完課后也認(rèn)真思考，那些地方講的比較完善，那些地方需要進(jìn)一步解釋，或哪塊活動(dòng)組織的比較得當(dāng)，那個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題等等，經(jīng)過不斷的總結(jié)與思考，才能不斷創(chuàng)新與進(jìn)步。
四、結(jié)術(shù)語。
學(xué)生對(duì)英語習(xí)得有很強(qiáng)的求知欲，隨著英語教學(xué)改革對(duì)英語課堂教學(xué)時(shí)效性延伸的研究會(huì)不斷深入，結(jié)合大學(xué)英語教學(xué)改革的時(shí)代特征，結(jié)合我院學(xué)生實(shí)際，在實(shí)踐中探索，不斷追求更為高效和時(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)模式，為社會(huì)各行業(yè)培養(yǎng)輸送應(yīng)用型人才，為更好的服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出努力。
六年級(jí)英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇五
本學(xué)期，我擔(dān)任五、六年級(jí)的英語教學(xué)工作。我力求在教學(xué)中做到扎實(shí)，有效，讓每個(gè)學(xué)生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個(gè)學(xué)生?，F(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)如下：
本人熱愛教育事業(yè)，堅(jiān)持黨的基本原則、教育方針貫徹。思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。一學(xué)期來，積極配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。遵守學(xué)校的規(guī)章制度。學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、理念、觀點(diǎn)，注重在教學(xué)實(shí)踐中的靈活應(yīng)用，理論聯(lián)系實(shí)踐，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。
1、剛學(xué)英語的時(shí)候，學(xué)生對(duì)英語這門課程充滿好奇，喜歡學(xué)習(xí)、模仿。但是，我發(fā)現(xiàn)自從小學(xué)讀了兩年后，好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學(xué)。
2、面對(duì)一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格，不能注意到學(xué)生的差異性，沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時(shí)候，就會(huì)馬虎，注意力不集中。
3、在有些知識(shí)點(diǎn)講過后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生仍沒有掌握。就責(zé)怪學(xué)生，并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。于是在責(zé)怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。
我體會(huì)到：學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個(gè)學(xué)生，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣、一個(gè)模式，不能要求學(xué)生都按一個(gè)模式去發(fā)展，而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。而且教師可根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。
首先，我能遵循教學(xué)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，不但能備好教學(xué)內(nèi)容，更能做到備好學(xué)生，備好作業(yè)和課堂練習(xí)，以便更好地進(jìn)行因材施教；從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。教師在英語教學(xué)中，讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)類型是有差異的。而沒有學(xué)習(xí)興趣的差異更大；學(xué)生的喜愛也不一樣，有的喜歡聽說法，就是一直看著老師，聽老師說，很少看書本；有的喜歡閱讀法，就是一直盯著書本看，很少看老師或黑板。因此，必須運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能讓他們喜歡英語。
其次，在課堂教學(xué)中盡量使用英語，適當(dāng)利用母語；利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會(huì)用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)英語科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。在課堂上，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，學(xué)會(huì)用學(xué)過的單詞使用新句型對(duì)話。每課講授完后，要求學(xué)生必須讀熟，會(huì)默寫單詞，會(huì)做基本的對(duì)話練習(xí)。英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學(xué)生抽出一定時(shí)間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級(jí)選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常抽測(cè)，使學(xué)生不知不覺鞏固所學(xué)習(xí)的單詞；要求每節(jié)課前學(xué)生聽寫十個(gè)單詞，必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識(shí)，又要鞏固舊知識(shí)，得到兩面照顧，不能松懈。
最后，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“學(xué)海無涯”，在信息時(shí)代，作為一名教師，終身學(xué)習(xí)尤為重要。我常常不滿自身現(xiàn)狀，不斷提高自身的專業(yè)理論和教學(xué)能力。我還積極響應(yīng)，參加各項(xiàng)教師活動(dòng)。除此之外，業(yè)余時(shí)間我還讀了許多書和雜志，英語知識(shí)等各方面均取得長(zhǎng)足進(jìn)步。
雖然自己在英語教學(xué)上下了不少功夫，但是仍然避免不了的兩極分化的嚴(yán)重性，尤其是后進(jìn)生工作，以致于嚴(yán)重的已經(jīng)“跟不上”，因此在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，不斷的學(xué)習(xí)，不斷地反思自己，以豐富自己的自身的水平，爭(zhēng)取邁上一個(gè)新臺(tái)階。
六年級(jí)英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇六
論文摘要：務(wù)實(shí)性是外貿(mào)英語課堂教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)，在外貿(mào)英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該圍繞這一點(diǎn)，強(qiáng)化英語口語和寫作能力，加強(qiáng)實(shí)例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實(shí)的思維方式。
外貿(mào)英語是一門將英語與外貿(mào)業(yè)務(wù)相結(jié)合的課程。外貿(mào)又稱國(guó)際貿(mào)易或世界貿(mào)易，是指一國(guó)和地區(qū)同別國(guó)和地區(qū)進(jìn)行商品交換的活動(dòng)。外貿(mào)英語的教學(xué)目的是通過學(xué)習(xí)外貿(mào)實(shí)務(wù)中各種英文業(yè)務(wù)文件，了解對(duì)外貿(mào)易各環(huán)節(jié)的具體做法，使學(xué)生在提高英語水平的同時(shí)熟練掌握對(duì)外貿(mào)易業(yè)務(wù)中常用術(shù)語及表達(dá)技能，熟練處理商務(wù)活動(dòng)中出現(xiàn)的具體問題，培養(yǎng)和提高學(xué)生的外貿(mào)業(yè)務(wù)工作能力。
務(wù)實(shí)性特點(diǎn)應(yīng)該是外貿(mào)英語課堂教學(xué)的一個(gè)基本特色。研究對(duì)外貿(mào)易時(shí)應(yīng)遵循的基本原則之一就是:實(shí)踐是檢驗(yàn)真理唯一標(biāo)準(zhǔn)的原則。[2]意思是說，研究對(duì)外貿(mào)易，應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā)，服務(wù)于實(shí)踐，以能夠解決實(shí)踐中的問題為目標(biāo)。
一般的英語教學(xué)，偏重于對(duì)字、詞、句的講解，把重點(diǎn)放在對(duì)英語語法形式和語言本身的講解上。而外貿(mào)英語教學(xué)應(yīng)側(cè)重英語這一國(guó)際語言的實(shí)用性：外貿(mào)是實(shí)務(wù)，外貿(mào)英語也應(yīng)該從外貿(mào)實(shí)務(wù)的角度出發(fā)去講授，也就是說，實(shí)務(wù)性應(yīng)該是外貿(mào)英語教學(xué)的一個(gè)顯著特色。近年來，一些外貿(mào)英語教師在教學(xué)實(shí)踐中逐漸認(rèn)識(shí)到了外貿(mào)英語教學(xué)的這一特色，但還沒有形成一種行之有效的系統(tǒng)的教學(xué)方法。下面從四個(gè)方面談一談在外貿(mào)英語專業(yè)課教學(xué)中體現(xiàn)務(wù)實(shí)性特征的一些思考。
一、英語口語和寫作能力。
外貿(mào)英語課的特點(diǎn)是：語言的務(wù)實(shí)性很強(qiáng)，也就是實(shí)際操作程度高。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，要加強(qiáng)對(duì)外貿(mào)實(shí)例的分析，本文第三部分將專門論述實(shí)例教學(xué)在外貿(mào)英語課堂上的作用。此外，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語在貿(mào)易上的重要性。作為教師一定要重視這一點(diǎn)。在要求學(xué)生掌握外貿(mào)知識(shí)同時(shí)，還要提高英語書面表達(dá)和口語表達(dá)能力，因?yàn)閷懽髂芰涂谡Z能力是最重要的外語能力。只有這樣才能培養(yǎng)出市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所需要的有用人才。
二、務(wù)實(shí)的思維方式。
從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是是對(duì)外貿(mào)易工作的一條基本原則，其基本要求就是務(wù)實(shí)。教師在上外貿(mào)英語課程時(shí)，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實(shí)的思維方式。對(duì)學(xué)生的這種務(wù)實(shí)思維方式的培養(yǎng)，可以提高學(xué)生客觀、準(zhǔn)確地分析問題的能力，從而增強(qiáng)其對(duì)外貿(mào)工作中一些問題的正確認(rèn)識(shí)和把握能力。實(shí)際上，這是對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)論的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生將來參加工作后實(shí)際才干的增長(zhǎng)會(huì)有很大的益處。社會(huì)需要的是有實(shí)干精神的大學(xué)生，而不是死啃書本的書呆子。因此，在外貿(mào)英語課堂教學(xué)中，是決不可以忽視對(duì)學(xué)生務(wù)實(shí)思維方式的培養(yǎng)的。
比如，對(duì)外貿(mào)易仲裁（arbitration）是解決對(duì)外貿(mào)易爭(zhēng)端的一種方式。按照國(guó)際上的習(xí)慣作法,買賣雙方在發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，可以采取友好協(xié)商、仲裁和司法訴訟三種不同的方式來解決。談到爭(zhēng)端的解決辦法，還有哪些呢？書上沒有說，但是可以這樣分析：協(xié)商、仲裁都是非強(qiáng)制性的措施，如果經(jīng)過協(xié)商、仲裁，爭(zhēng)端仍不能得到解決，那就要訴諸法律，也就是司法訴訟，采取強(qiáng)制性的措施。如果是國(guó)與國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)爭(zhēng)端，達(dá)到了經(jīng)濟(jì)、法律手段都難以調(diào)和的地步，就可能發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。例如海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，其根源就在于英美等西方國(guó)家與一些阿拉伯國(guó)家以石油資源為代表的經(jīng)濟(jì)利益的爭(zhēng)端難以得到協(xié)調(diào)，結(jié)果是經(jīng)濟(jì)利益的矛盾升級(jí)，最后導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)。由此可見經(jīng)濟(jì)利益對(duì)大至國(guó)與國(guó)之間、小至人與人之間的關(guān)系有舉足輕重的影響。
綜上所述，教師引導(dǎo)學(xué)生的這種基于事實(shí)的推理與分析，就是務(wù)實(shí)思維。
三、教學(xué)中的實(shí)例。
實(shí)例教學(xué)是外貿(mào)英語課堂教學(xué)的主要方法。在短短的時(shí)間內(nèi)要讓學(xué)生掌握外貿(mào)英語的聽說讀寫譯，并且提高實(shí)際能力，最好的方法就是通過實(shí)例來教學(xué)。因?yàn)閷?shí)例所使用的是豐富的實(shí)際外貿(mào)操作語言，實(shí)例中同時(shí)也蘊(yùn)含著前人寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)學(xué)生的英語水平和實(shí)際能力的提高都大有益處。比如：在講索賠一章時(shí)，吳林康編的《實(shí)用外貿(mào)英語》一書僅有一個(gè)外貿(mào)實(shí)例[2]，沒有理論上的專門講解。他選的是一個(gè)變質(zhì)頭路白核桃仁的索賠案例，文中僅列舉了買賣雙方關(guān)于此索賠案例往來的十封函電，而這十封函電，正好完整地再現(xiàn)了這一索賠案例產(chǎn)生，發(fā)展，和得到解決的全部過程，通過這種實(shí)例來講解索賠這一國(guó)際貿(mào)易現(xiàn)象，從講授的內(nèi)容來講，實(shí)際操作感很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)完以后，會(huì)有一種身臨其境的感覺，這對(duì)于學(xué)生實(shí)際才能的提高很有好處。
針對(duì)社會(huì)市場(chǎng)的需求，教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，追求實(shí)效，目標(biāo)是解決實(shí)際問題。以實(shí)例為主體講課，并且結(jié)合其他手段，把提高學(xué)生英語水平與傳授貿(mào)易知識(shí)有機(jī)結(jié)合在一起，可以使枯燥的外貿(mào)知識(shí)變得生動(dòng)形象些。
四、外貿(mào)知識(shí)。
外貿(mào)知識(shí)也很重要。外貿(mào)英語課程是外貿(mào)知識(shí)與英語相結(jié)合的實(shí)用英語課，是英語在對(duì)外貿(mào)易中的應(yīng)用。其主體是對(duì)外貿(mào)易，它要求學(xué)生必須掌握一定的外貿(mào)知識(shí)，這樣才能進(jìn)一步使用英語進(jìn)行書面和口語交際。外貿(mào)英語課程涉及對(duì)外貿(mào)易的各個(gè)領(lǐng)域，因此撰寫英語外貿(mào)業(yè)務(wù)文件時(shí)需要對(duì)對(duì)外貿(mào)易專業(yè)詞匯的用法、內(nèi)涵，對(duì)外貿(mào)易的基本流程及其相關(guān)法規(guī)都有所了解，才能在書面表達(dá)上做到用詞準(zhǔn)確達(dá)意。所以，只有拓展相關(guān)的外貿(mào)知識(shí)，外貿(mào)業(yè)務(wù)英語文件的撰寫才能用詞精簡(jiǎn)、句式嚴(yán)謹(jǐn)。
在外貿(mào)英語教學(xué)中，長(zhǎng)于外貿(mào)專業(yè)的教師往往大講外貿(mào)知識(shí);而長(zhǎng)于語言的教師又沿襲英語精讀課的教法對(duì)教材內(nèi)容逐字逐句釋義、翻譯。因此，教師首先要熟悉外貿(mào)知識(shí)。如果教師沒有一定的外貿(mào)知識(shí)，那么上起課來只能空談，不能深入問題實(shí)質(zhì)。那么這門課程的務(wù)實(shí)性就沒有真正體現(xiàn)。其次，教師的英語水平也很重要。因此一個(gè)合格的外貿(mào)英語教師應(yīng)該既具有較高的英語水平，又有較多的外貿(mào)知識(shí)。
五、結(jié)束語。
為加強(qiáng)外貿(mào)英語教學(xué)務(wù)實(shí)性，現(xiàn)提出兩點(diǎn)建議，以供同行參考：
1教師間交叉學(xué)科互相學(xué)習(xí)。外語系的外貿(mào)英語教研室可以與經(jīng)貿(mào)系的國(guó)際貿(mào)易教研室教師互相交流，學(xué)習(xí)，提高，以培養(yǎng)既具有較高英語水平，又具有足夠經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的外貿(mào)英語教師。
2為外貿(mào)英語專業(yè)學(xué)生與國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造交流提高的機(jī)會(huì)。外語系外貿(mào)英語專業(yè)學(xué)生可以與經(jīng)貿(mào)系的國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生共同組織一些活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣就能使兩個(gè)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在交往中取長(zhǎng)補(bǔ)短，互通有無，提高綜合素質(zhì)，為明天從事外貿(mào)實(shí)務(wù)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
對(duì)外貿(mào)易注重實(shí)務(wù)，而外貿(mào)英語是外貿(mào)的工具，從語言的角度來講，外貿(mào)英語應(yīng)該屬于語言應(yīng)用的范疇。因此，根據(jù)外貿(mào)的特點(diǎn)與要求，外貿(mào)英語的教學(xué)，也應(yīng)重視實(shí)效與實(shí)踐，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生在外貿(mào)實(shí)踐中靈活運(yùn)用英語的能力為目的，而為這一教學(xué)目的服務(wù)的外貿(mào)英語教學(xué)也應(yīng)采取區(qū)別于其他英語教學(xué)的教學(xué)方法。
參考文獻(xiàn)：
六年級(jí)英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇七
本文目錄六年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)六年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)。
時(shí)間過得真快，本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)兩個(gè)班的英語教學(xué)工作。在工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向老教師和其他同事學(xué)習(xí)。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，我獲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到了實(shí)用的教學(xué)方法。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。
一、學(xué)生的基本情況。
每一個(gè)班級(jí)就像每一個(gè)人，性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對(duì)我教的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：五班的同學(xué)思維比較活躍，回答問題積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，上課時(shí)我弱化難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)，照顧到了大部分同學(xué);而六班的同學(xué)偏向沉穩(wěn)，積極性有些欠缺。雖然有尖子生，但由于后進(jìn)生比例較大，不足于帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)。所以，對(duì)于尖子生我鼓勵(lì)他們要有“超前”意識(shí)，人家沒看到的，沒做到的我已經(jīng)完成了，而對(duì)于差生則鼓勵(lì)他們把最基本的，最常用的單詞，句子弄懂。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，證明教學(xué)效果比上個(gè)學(xué)期有了進(jìn)步。
二、采取的具體措施。
1、教學(xué)過程中，注意抓常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生組織教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力。
2、抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，經(jīng)常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)記憶單詞和句型的能力;另外從開學(xué)初就開始初狠抓英語課文背誦。
3、課內(nèi)外多聽多說英語。上課時(shí)盡量用英語授課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和所學(xué)句型表演不同形式的對(duì)話，也可以結(jié)合實(shí)物和圖片等用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
4、抓測(cè)驗(yàn)，重視講評(píng)課，并進(jìn)行考試分析。
5、為了增加學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生每天積累5個(gè)單詞，并每周檢查一次。
6、在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)師徒結(jié)對(duì)也是好的學(xué)習(xí)方法，因此我采取了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。
三、教學(xué)方面。
本人對(duì)工作扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)為無論什么工作只要盡心盡力地去做，都會(huì)有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導(dǎo)下，工作起來就如魚得水。首先，我認(rèn)真地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學(xué)英語必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語、詞匯、句型的練習(xí)。每次備課時(shí)，我都細(xì)心研究教材、考慮學(xué)生的分層和知識(shí)差異，穿插一些生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)以及中西方文化差異故事。通過這些活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和興趣。而且，我經(jīng)常有意識(shí)地給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境，課堂上也盡量要求他們用英語提問?？傊?，通過一系列的手段讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)、用英語的樂趣，養(yǎng)成使用英語的良好習(xí)慣和意識(shí)。
2、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如果老師只注重優(yōu)秀學(xué)生的教學(xué)那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應(yīng)是通過抓兩頭，促中間的方法達(dá)到班級(jí)語言水平的平衡、和諧發(fā)展。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，我經(jīng)常利用課間給差生補(bǔ)課。每次重點(diǎn)選擇兩個(gè)學(xué)生，根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”。這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識(shí)，大部分學(xué)生能對(duì)本學(xué)期的內(nèi)容很熟練地運(yùn)用。為了提高學(xué)生的成績(jī)，我還組織了英語興趣小組，采取互幫互助的活動(dòng)形式，使他們養(yǎng)成對(duì)英語的濃厚興趣。
3、其他工作。
在盡量教好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，我還給學(xué)生補(bǔ)充了很多課外知識(shí)，這一切不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
總之，這一學(xué)期經(jīng)過自己的努力，取得了一定的成績(jī)。成績(jī)是引以為豪的，不足之處也是在所難免的。我會(huì)在以后努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,積極開發(fā)和有效利用課程資源。多問，多想，多向老教師和同事學(xué)習(xí)，更好的為英語教學(xué)服務(wù),力爭(zhēng)在今后的英語教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。
六年級(jí)英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇八
隨著期末考試的結(jié)束，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。在這個(gè)學(xué)期中，我順利地完成了六年級(jí)下冊(cè)的英語教學(xué)。在學(xué)期剛開始時(shí)，我所面臨的問題，不僅是像以往那樣，完成本冊(cè)書的教學(xué);學(xué)生這一學(xué)期要參加小學(xué)生畢業(yè)考試，我必須在本冊(cè)書的教學(xué)結(jié)束后，擬定一個(gè)小學(xué)英語的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃合理地安排自查前的復(fù)習(xí)工作。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期以做好后進(jìn)生的工作為主。
面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的英語學(xué)習(xí)后對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣,對(duì)英語的基本知識(shí)與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽力能力、口語表達(dá)能力、閱讀能力等都得到了相當(dāng)程度的提高。為此我做了一下工作：
不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)學(xué)困生的的力度。對(duì)學(xué)困生的，并不限于學(xué)生知識(shí)性的，更重要的是學(xué)生思想的，提高學(xué)困生的成績(jī)，首先解決他們的，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，學(xué)困生的，就由原來的簡(jiǎn)單、強(qiáng)制學(xué)習(xí)到自覺的求知上來。
1、在復(fù)習(xí)階段，大部分學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)是積極的，但是有少數(shù)學(xué)生由于緊張而繁重的復(fù)習(xí)沒有更多地關(guān)注到他們的課堂學(xué)習(xí)情況，也沒有盡最大的努力引導(dǎo)他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們?nèi)〉眠M(jìn)步，我們的做法卻是進(jìn)行“課后”，增加師生的負(fù)擔(dān)。
2.在復(fù)習(xí)階段，由于復(fù)習(xí)的內(nèi)容涉及到三、四、五、六年級(jí)的內(nèi)容，內(nèi)容量多，在處理內(nèi)容方面還存在一些不足。如，五、六年級(jí)的內(nèi)容應(yīng)該為主，三、四年級(jí)的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行選擇(對(duì)大部分同學(xué)來講，三、四年級(jí)的內(nèi)容較簡(jiǎn)單，可應(yīng)付)。五、六年級(jí)的單詞、句型都是重中之重，內(nèi)容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時(shí)候應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。為學(xué)生理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，如，更有條理地進(jìn)行句型分類。
3.以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
4.在往后的教學(xué)中，我要更積極地思考后進(jìn)生的方法。如，在復(fù)習(xí)階段，針對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在后進(jìn)生的小圈子內(nèi)進(jìn)行內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們上進(jìn)的積極性。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能夠緊緊圍繞課程的要求，貫徹落實(shí)新課標(biāo)，以學(xué)生為主體，以人為本開展各項(xiàng)工作，效果也還不錯(cuò)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)是漫際的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善不足。。
六年級(jí)英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇九
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。我在英語課堂采用多樣化活動(dòng)教學(xué)，把音樂、簡(jiǎn)單的動(dòng)作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)。
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽課，認(rèn)真記錄，積極參與評(píng)課，學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式，取長(zhǎng)補(bǔ)短,收獲不少。
1、在教學(xué)方面我應(yīng)該多看教學(xué)方面的理論以及多聽?zhēng)孜挥薪?jīng)驗(yàn)教師的課，進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自己，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
2、對(duì)教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點(diǎn)沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個(gè)學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
3.學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)也是我以后要進(jìn)行探索的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的.工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，也能取得良好的效果。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
六年級(jí)英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十
隨著期中考試的結(jié)束，本學(xué)期的各項(xiàng)工作都取得了一定的成績(jī)，當(dāng)然也還存在一定的不足。現(xiàn)將六年級(jí)英語教學(xué)的工作總結(jié)如下，為今后的工作提供借鑒和參照。
一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。
開校初對(duì)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，明確了英語課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：
1、課前備課，做到“有備而來”。我認(rèn)真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2、課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，展開教學(xué)內(nèi)容讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一課，我都及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該課的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
三、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。
為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們對(duì)詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實(shí)際運(yùn)用的能力。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。游戲活動(dòng)，鞏固新知。
在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲?yàn)橹鱽韺?shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過聽錄音，復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前分鐘，讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認(rèn)真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語言或動(dòng)作入情入境的來模仿、表演對(duì)話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽說能力和讀音的準(zhǔn)確性，從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。
針對(duì)畢業(yè)班，我在教學(xué)中想了許多辦法，做到對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)我都心中有數(shù)，在輔導(dǎo)后進(jìn)生方面，會(huì)安排在前段時(shí)間，給他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心；下半階段主要是輔導(dǎo)尖子生，常設(shè)計(jì)一些考試的題型給學(xué)生練習(xí)，為畢業(yè)統(tǒng)考做好充分準(zhǔn)備。
總之，半學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少。后半期我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，力爭(zhēng)在期末考試中取得更好的成績(jī)。
六年級(jí)英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十一
本學(xué)期我擔(dān)任五六年級(jí)1、2班的英語教學(xué)工作。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，我將堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第一，切實(shí)地了解學(xué)生的真實(shí)水平，注意銜接，盡快使學(xué)生適應(yīng)我的英語教學(xué)；第二，教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣；第三，以學(xué)生為主體，尊重個(gè)體差異，因材施教；第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，完成設(shè)計(jì)目標(biāo)；第五，注重過程性評(píng)價(jià)，建立能鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的綜合評(píng)價(jià)體系。
本年級(jí)學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在以前學(xué)習(xí)英語的過程中，在很多方面存在缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項(xiàng)技能上，學(xué)生水平存在很大差異。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺性；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性，也不注意知識(shí)的積累和鞏固。
最后，學(xué)生對(duì)新教材缺乏一定程度上的了解，還不適應(yīng)新課改指導(dǎo)下的一些教學(xué)方法。在課堂上，習(xí)慣像以往被動(dòng)地接受所傳授的知識(shí)，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出?；谝陨蠋c(diǎn)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下計(jì)劃：
1、認(rèn)真鉆研教材實(shí)抓英語學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，積極開展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在上課前把教材鉆研透，找到重難點(diǎn)。把教案做到有計(jì)劃，有目標(biāo)，有實(shí)效。還要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，多進(jìn)行課后反思。
2、全面提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
在于多而在于精。
5、多學(xué)習(xí)。對(duì)于自己，在各個(gè)方面加強(qiáng)知識(shí)容量，多鉆研課內(nèi)外的知識(shí)，認(rèn)真完成每一次的教研活動(dòng)，不懂就問，不斷提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)整體水平，認(rèn)真上好每一節(jié)課。幫好教學(xué)和自身的反思工作，多思考，多實(shí)踐。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)和不斷實(shí)踐中讓自己成長(zhǎng)起來。
六年級(jí)英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十二
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí);在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。
二、在課堂教學(xué)中。
第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。
三、自身的學(xué)習(xí)。
鑒于自己在小學(xué)英語教學(xué)方面沒有經(jīng)驗(yàn)，我抓緊一切機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí)，用心收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。
以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語教學(xué)方面取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進(jìn)生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績(jī)不理想。
總之，由于本人缺少小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況不了解，學(xué)生本學(xué)期的成績(jī)不理想，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，也會(huì)不恥下問，向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取邁上一個(gè)新臺(tái)階。
一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期中，我順利地完成了六年級(jí)下冊(cè)的英語教學(xué)工作。在學(xué)期剛開始時(shí)，我面臨了很多問題，和其他的老師們一樣，不斷發(fā)現(xiàn)新問題，不斷解決新問題，在緊張的工作中，看到學(xué)生們?nèi)〉玫倪M(jìn)步而欣喜若狂，看到他們退步而傷心。他們?cè)诔砷L(zhǎng)，我也在成長(zhǎng)。此時(shí)，學(xué)期即將結(jié)束了，教學(xué)工作如期完成了，我將對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié)，總結(jié)本學(xué)期教學(xué)的基本情況、所取得的成績(jī)及獲得的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。
在本學(xué)期教學(xué)工作開始之際，我仔細(xì)地分析了教材，確定本冊(cè)教材的教學(xué)思路和教材的主要特點(diǎn)：教材的主要教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，為日后的英語學(xué)習(xí)打好語音、語調(diào)、閱讀和書寫等方面的基礎(chǔ);具有以下一些特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)，提供多媒體的配套材料，把知識(shí)學(xué)習(xí)與意識(shí)、情感培養(yǎng)結(jié)合在一起，如培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感、環(huán)保意識(shí)等情感。經(jīng)過這一系列分析后，擬定了教學(xué)工作計(jì)劃，并根據(jù)教學(xué)計(jì)劃逐步實(shí)施教學(xué)工作。在本冊(cè)教材教學(xué)過程中，根據(jù)它的特點(diǎn)與學(xué)生的年齡特征，學(xué)習(xí)風(fēng)格與興趣愛好，選擇了一些教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、游戲法、歌曲法、表演法、交際法等等。另外，在教學(xué)中，我特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)單元學(xué)習(xí)的大情境，讓學(xué)生在語言情境中進(jìn)行單詞、句型乃至段落學(xué)習(xí)，收到了良好的教學(xué)效果。
二、六年級(jí)教學(xué)體會(huì)。
本學(xué)期教學(xué)工作的完成和取得的成績(jī)給了我很大的鼓舞。我在本學(xué)期的工作中，得益甚大，積累了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。雖然遇到了很多前所未來的困難與問題，但是，在其他教師的指導(dǎo)與幫助下，積極思考解決，在困難與問題中不斷成長(zhǎng)。以下是我本學(xué)期積累下的一些重要經(jīng)驗(yàn)：
1、六年級(jí)學(xué)生處于一個(gè)身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折階段，在心理上變化特別大。這種情況對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有一定的影響。我很慶幸能運(yùn)用在課余所學(xué)的知識(shí)，了解到對(duì)于教師與學(xué)生來講，這是一個(gè)轉(zhuǎn)折期、危險(xiǎn)期，同時(shí)，對(duì)老師來講，是一個(gè)教育的關(guān)鍵期。因此，要抓住這一時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，給予及時(shí)的教育和引導(dǎo)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)才是他們的首要任務(wù);繼續(xù)以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)，努力整合教學(xué)內(nèi)容，活化課堂教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的興趣，挖掘教材中學(xué)生感興趣的部分，真正地做到教學(xué)為學(xué)生服務(wù)。這樣，一步一步引導(dǎo)學(xué)生渡過這一時(shí)期。
2、經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)工作，我積累了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。特別是在考前，關(guān)于“如何指學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化復(fù)習(xí)”，我總結(jié)了一些有效的經(jīng)驗(yàn)和做法。如，在處理新知識(shí)(本冊(cè)教材)完成時(shí)間與復(fù)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短的問題上，我得出這樣的結(jié)論：如果盲目地只求盡快把新課結(jié)束，因?yàn)闀r(shí)間緊迫而拼命完成教學(xué)，忽略了學(xué)生的接受水平與學(xué)習(xí)狀態(tài)，那是行不通的。新知識(shí)的教學(xué)要及時(shí)完成，然而，我還是主張?jiān)诔尸F(xiàn)新知的第一階段必須“求精而不求快”。對(duì)學(xué)生來講，首次接觸的新知識(shí)能否給他們留下深刻的印象，對(duì)于他們能否熟練掌握是個(gè)至關(guān)重要的因素。因此，在本學(xué)期下半學(xué)期，我一開始也是非常迷惑，到底選擇盡快完成新知傳授，轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)階段，還是按部就班，按學(xué)生可接受的水平逐步進(jìn)行呢?結(jié)果，我還是選擇后者。因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)到：由于即將參加畢業(yè)考試，各科教師都會(huì)投入更多的精力于教學(xué)中，在學(xué)生看來，這是一種無形的壓力。老師與學(xué)生都處在緊張的狀態(tài)中，學(xué)生更是要面臨語、數(shù)、英三科的功課、作業(yè)、練習(xí)等等。學(xué)習(xí)生活變得忙碌，游戲活動(dòng)時(shí)間的減少也會(huì)讓他們覺得煩躁，情緒波動(dòng)較大。因此，適當(dāng)?shù)胤怕_步，讓學(xué)生一步一步在自己能夠控制的范圍內(nèi)慢慢提高。雖然我的新課結(jié)束時(shí)間比別的老師晚，但是效果卻是令人滿意的。在這個(gè)過程中，我在不斷地思考，如何靈活地整合新舊知識(shí)，才更易于讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中做到事半功倍。無形中，我處理教學(xué)內(nèi)容的能力也有所提高了。
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，體會(huì)到：六年級(jí)教學(xué)任務(wù)雖是繁重，但卻在其中收獲良多。
三、存在的問題。
本學(xué)期工作過程中，取得了一定的成績(jī)，積累了不少工作經(jīng)驗(yàn)，然而，在其中，仍然存在著一些不足。
在復(fù)習(xí)階段，大部分學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)是積極的，但是，我們往往會(huì)忽略班上那小部分后進(jìn)生。在我們進(jìn)行緊張而繁重的復(fù)習(xí)工作時(shí)，最容易忽略他們。不足的是，沒有更多地關(guān)注到后進(jìn)生的課堂學(xué)習(xí)情況，也沒有盡最大的努力引導(dǎo)他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們?nèi)〉眠M(jìn)步，我們的做法卻是進(jìn)行“課后輔導(dǎo)”，增加師生的負(fù)擔(dān)。因此，在往后的教學(xué)中，我要更積極地思考轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法。如，在復(fù)習(xí)階段，針對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在后進(jìn)生的小圈子內(nèi)進(jìn)行內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們上進(jìn)的積極性。
以上是本學(xué)期教學(xué)中存在的不足與缺點(diǎn)，在日后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷地思考和實(shí)施改進(jìn)的方法。本學(xué)期六年級(jí)的教學(xué)工作圓滿結(jié)束，總的來說，在其中，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，也獲得了一定的成績(jī)。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)是漫無邊際的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善不足，虛心謹(jǐn)慎，繼續(xù)前行!
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六年級(jí)英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十三
1、可見優(yōu)秀生的數(shù)量保證了，但是中等生的成績(jī)提效慢，雖然課堂上的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象就是他們，課后輔差的重心也是他們，但他們綜合運(yùn)用語言的能力較弱，每次總有這樣或那樣的失誤。所以在提高中等生綜合運(yùn)用語言能力上應(yīng)常抓不懈，可通過單詞和課文的背誦，積累必要的語言基礎(chǔ)，再不斷的圍繞篇章中的重點(diǎn)檢測(cè)學(xué)生的理解，輔以必要的習(xí)題，做到事半功倍。
2、課堂上保證精準(zhǔn)備課與上課，課后作業(yè)和輔差也要充分發(fā)揮小組合作制學(xué)習(xí)和過關(guān)。雙管齊下才是成績(jī)的最大動(dòng)力源泉！教師教授了新知識(shí)，通過作業(yè)反饋出每組的學(xué)習(xí)成果，通過教師檢查—組長(zhǎng)—組長(zhǎng)檢查—組員；或是教師過關(guān)中等生等雙軌制落實(shí)檢查制。本學(xué)期由于上課速度太快，很多基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在課堂上就開始掉隊(duì)，即使是復(fù)習(xí)過去的舊知也是如此。在背誦單詞和課文時(shí)，就要花費(fèi)許多時(shí)間與精力，組長(zhǎng)反饋出了結(jié)果，但始終沒有解決問題。
3、本學(xué)期六年級(jí)的活動(dòng)也十分的多，外出教研也十分頻繁，如：英語日、元旦匯演、大區(qū)集團(tuán)教研培訓(xùn)、秀英區(qū)小學(xué)英語教研、組內(nèi)的一師一課等。很多輔導(dǎo)時(shí)間都沒有有效利用，早讀也去的比較晚，每每都是7：23左右才進(jìn)入教室。好在4班的學(xué)生常規(guī)建立良好，學(xué)生都能在課代表的組織下有序早讀和背誦；而2班就做的不夠好，衛(wèi)生完成較晚，本身就到校較晚，且早讀前都在讀語文。
綜上所訴，新學(xué)年里要克服自身的惰性，早到校、早到班級(jí)、給學(xué)生樹立主心骨的模范力量；還要制定有效的輔導(dǎo)手段，落實(shí)好過關(guān)制與常抓不懈的綜合語言運(yùn)用能力。
六年級(jí)英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十四
光陰似箭，忙碌充實(shí)的一學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期的工作，有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將一學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)，總結(jié)過去，也寄望未來工作得更好。
本學(xué)期我承擔(dān)六年9班、六年10班和六年11班的教學(xué)工作。在教學(xué)實(shí)踐中，我越來越感悟到，理解教材是備好一節(jié)課最重要的前提，細(xì)讀教參是備好一節(jié)課最直接有效的辦法，因此，每節(jié)課前，我都會(huì)捧著教參，從通讀到細(xì)讀再到精讀，勾畫出重難點(diǎn)的處理方法，以及每節(jié)課需要掌握的單詞短語的講授方法，在教材上相應(yīng)位置做筆記，同時(shí)撰寫詳案，制作課件，力求每節(jié)課前都能達(dá)到胸有成竹的狀態(tài)，從而厚積薄發(fā)。
課堂上我注意照顧到全班同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)困生回答簡(jiǎn)單的問題，對(duì)內(nèi)向的學(xué)生采取多鼓勵(lì)表揚(yáng)的策略來提高他們的自信心，通過師生評(píng)價(jià)和生生互評(píng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽并欣賞他人，從而在你一言我一語的輕松愉悅民主自由的課堂氛圍中碰撞出思維的火花。
課后我會(huì)及時(shí)做出反思總結(jié)，寫好教學(xué)后記。并根據(jù)課堂教學(xué)情況布置有針對(duì)性的作業(yè)，然后認(rèn)真及時(shí)批改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。
教而不研則淺，研而不教則空，清華園是教研氛圍極其濃厚的一方沃土，本學(xué)期在教研方面一如既往地收獲頗豐。在每周用心參與聽評(píng)課的過程中，領(lǐng)略了各位老師的風(fēng)采；在課下聽課時(shí)，也默默地向大家學(xué)習(xí)教學(xué)方法，學(xué)習(xí)對(duì)課堂各種狀況的處理方式等；在辦公室能明顯感受到，年級(jí)組優(yōu)秀的教學(xué)思考在研討活動(dòng)中閃閃發(fā)光，也讓我們年輕教師頂禮膜拜的同時(shí)立志奮起直追。
十一月份突如其來的疫情并不能阻止我們教研的熱情，為了使得短暫的50分鐘盡量豐滿高效，我們同別的組一樣幾乎日日教研，從而為網(wǎng)課的.順利進(jìn)行保駕護(hù)航；復(fù)課后11月底在師傅樊主任的指導(dǎo)下，同組老師們的幫助中，我比較順利地完成了接下來的課程。
本學(xué)期有幸聽了同組英語老師主任8節(jié)課，讓我真正領(lǐng)略了深度學(xué)習(xí)的高格局教學(xué)，以上的種種經(jīng)歷對(duì)我來說都彌足珍貴。
我是六年9班、10班、11班的英語老師，平時(shí)按時(shí)上課，布置教學(xué)作業(yè)，批改作業(yè)，解決學(xué)生疑難問題；本學(xué)期一學(xué)期不遲到早退，有事主動(dòng)請(qǐng)假，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
總之，這一學(xué)期的工作忙碌充實(shí)又催人奮進(jìn)，希望未來的工作更加認(rèn)真，更加踏實(shí)，更上一層樓!
六年級(jí)英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)兩個(gè)班的英語教學(xué)工作。在實(shí)際的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自中，我深深感覺到教小學(xué)英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)。
一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。
為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我抽休息時(shí)間對(duì)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點(diǎn)、明確了英語課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：
1、課前備課，做到“有備而來”。我認(rèn)真閱讀各種教學(xué)參考書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的'過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2、課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂堡”，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元，我都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
三、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。”這便要求，英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們對(duì)詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實(shí)際運(yùn)用的能力。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：
1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。
2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。
3、游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲?yàn)橹鱽韺?shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、通過聽，復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的聽力練習(xí)。第一遍先認(rèn)真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語言或動(dòng)作入情入境的來模仿、表演對(duì)話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽說能力和讀音的準(zhǔn)確性，，從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。
總之，這一學(xué)期經(jīng)過自己的努力，取得了一定的成績(jī)。成績(jī)是引以為豪的，不足之處也是在所難免的。我會(huì)在以后努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極開發(fā)和有效利用課程資源。多問，多想，多向老教師和同事學(xué)習(xí)，更好的為英語教學(xué)服務(wù)，力爭(zhēng)在今后的英語教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。
六年級(jí)英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇一
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)的英語教學(xué)工作。作為剛從事小學(xué)英語教學(xué)的我，可以說對(duì)英語教學(xué)毫無經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際的教育教學(xué)中，我深深感覺到教小學(xué)英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做出總結(jié)。
為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我對(duì)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點(diǎn)、明確了英語課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：
我認(rèn)真閱讀各種教學(xué)參考書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
我通過游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂堡”，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、等形式）來鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
每上完一單元，我都及時(shí)對(duì)該單元做出總結(jié)，寫出教學(xué)反思，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。”這便要求，英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們對(duì)詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實(shí)際運(yùn)用的能力。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：
每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。
根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。
在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲?yàn)橹鱽韺?shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的聽力練習(xí)。第一遍先認(rèn)真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語言或動(dòng)作入情入境的來模仿、表演對(duì)話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽說能力和讀音的準(zhǔn)確性，，從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無論成績(jī)高低，我在這學(xué)期都曾經(jīng)努力和付出過。我明白結(jié)果并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
六年級(jí)英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇二
轉(zhuǎn)眼間，半學(xué)期已過。可喜的是經(jīng)過半學(xué)期的學(xué)習(xí)、積累、探索，我在英語教學(xué)上日趨成熟，逐漸收放自如，總結(jié)出了一套自己的教學(xué)方法。現(xiàn)簡(jiǎn)單列出：
“興趣是孩子們最好的老師?！笔箤W(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)，將會(huì)使教學(xué)工作取得事半功倍的效果，這是我教學(xué)中最深刻的體會(huì)。激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不難。三年級(jí)學(xué)生初學(xué)英語，對(duì)英語充滿了好奇與向往，與中文迥然不同的語音語調(diào)使他們躍躍欲試，歐洲國(guó)家的風(fēng)土人情使他們眼界大開，再加上課堂上，我使用了大量的彩圖、實(shí)物、頭飾、音樂等作為教學(xué)工具，設(shè)計(jì)了豐富多采的教學(xué)游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，身心愉悅地上英語課，在不知不覺中就掌握了知識(shí)，使英語成為他們最喜歡的科目。
俗語有云：“一日不唱口生，一日不練手生?！币虼?，在英語教學(xué)中我要求學(xué)生必須對(duì)所學(xué)內(nèi)容倒背如流，脫口而出。因此，每一內(nèi)容傳授完畢后，我都要求學(xué)生及時(shí)背誦、記憶，確保每一學(xué)生在單詞、句子的聽、說、讀、寫過關(guān)。每天早上，學(xué)生必須將所學(xué)內(nèi)容讀至少一遍以上，隨時(shí)保持學(xué)習(xí)英語的最佳狀態(tài)。在每一堂英語課前，我都會(huì)用英語與學(xué)生自由交談。通過反復(fù)的操練，學(xué)生對(duì)知識(shí)自然能掌握得牢，用得活了。
學(xué)英語并非是一朝一夕的事，可謂“nevertoooldtolearn.”(活到老，學(xué)到老.)那么，基礎(chǔ)的重要性便不言而喻了。初學(xué)時(shí)如果在書寫上或是發(fā)音上有不良的習(xí)慣或錯(cuò)誤，在以后將很難糾正。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，我在書寫和發(fā)音上要求特別嚴(yán)格，哪怕是abc這樣簡(jiǎn)單的字母。在書寫上，我要求學(xué)生先模仿，再在練習(xí)本上寫，最后寫到作業(yè)本上。亂涂亂畫及不符合四線三格書寫規(guī)則的一律重寫至規(guī)范為止。“磨刀不誤砍柴工”，做好了準(zhǔn)備，打牢了基礎(chǔ)，既使教學(xué)活動(dòng)更順利、更規(guī)范化，也為學(xué)生將來學(xué)習(xí)英語鋪就一條平坦大道。
教師的職責(zé)，古人概括為“傳道、授業(yè)、解惑”，把道德教育放到了首位。教書必先育人，英語學(xué)科也不例外。在小學(xué)英語教材中，有許多禮貌用語，如：meetyou等；我絕不放過這樣的教育機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂模仿操練之余，也延伸到日常生活中去，成為個(gè)人的一種情操。如今，學(xué)生已將thankyou!等掛在嘴邊，文明有禮成了一種風(fēng)氣。除了一般的`道德教育外，我覺得英語還是最容易培養(yǎng)學(xué)生自信心的科目之一。剛開始學(xué)英語時(shí)，一部分人只會(huì)癡癡地笑，還有一部分人說得好像蚊子在哼哼叫。在老師的鼓勵(lì)與誘導(dǎo)下，學(xué)生能夠開口說，到大聲說，不到半學(xué)期便能在大庭廣眾下賣弄自己的英語，這過程便是一個(gè)自信心的提升。我在課堂上極少批評(píng)打擊學(xué)生，我更愿我的學(xué)生在我的good!wonderful!等肯定聲中找到自我，從而信心百倍地去學(xué)下一句。
當(dāng)然，在英語教壇上，我尚是一名新兵。在今后漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，我仍需要接受更嚴(yán)格的鍛煉和挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，為中國(guó)通往世界的語言橋梁添磚加瓦。
六年級(jí)英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇三
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。工作中有收獲也有不足，有經(jīng)驗(yàn)也有反思?，F(xiàn)在將這一年以來的工作做一個(gè)總結(jié)：
1.復(fù)習(xí)方面：
第一輪復(fù)習(xí)：整合1-5冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)時(shí)扎扎實(shí)實(shí)地過知識(shí)點(diǎn)，每復(fù)習(xí)到一個(gè)內(nèi)容一定提前把最可能考到的考點(diǎn)以練習(xí)的形式通過平板電腦放出來給學(xué)生做，做到每課一練。目的是扎實(shí)有效。
這一學(xué)年我校提倡低時(shí)高效的課，因此在上課時(shí)絕不浪費(fèi)一分一秒，在本學(xué)期采取了以下措施：
1)整合教材;。
2)不在做以前金椰風(fēng)的練習(xí)，而是自己出題，重在篩選與考點(diǎn)有關(guān)的題;。
3)課堂上多關(guān)注不同層次的學(xué)生;。
4)每隔一段時(shí)間出試卷對(duì)剛復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，并講解共性的問題;。
2.課前備課：
鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，并把握好近幾年的畢業(yè)考試方向，同時(shí)跟同年級(jí)的老師多溝通和配合。
3.教研活動(dòng)：
本學(xué)期初舉行了同課異構(gòu)的研討課活動(dòng)，從這次研討課中我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并做了反思。感謝舉行這樣的研討活動(dòng)讓我們?cè)诮虒W(xué)能力上有所提升。同時(shí)，與龍峰小學(xué)的同課異構(gòu)課也讓我收獲不少。
4.課后輔導(dǎo)：
3)有針對(duì)性的輔導(dǎo)，學(xué)困生優(yōu)先，其他學(xué)生舉行一對(duì)一互助活動(dòng)。
4)靜下心來傾聽學(xué)生解題的思路。
以往，學(xué)生做錯(cuò)了題，我們都會(huì)說“這么容易的題你還錯(cuò)，然后告訴他解題的思路，其實(shí)他也有他自己認(rèn)為是正確的解題思路。我們老師只是教會(huì)了學(xué)生方法，卻沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題錯(cuò)誤的根。所以后來，我會(huì)常常拿著學(xué)生的錯(cuò)題問他們：告訴陳老師，你當(dāng)時(shí)做這道題時(shí)是怎么想的?而不是拿到錯(cuò)題就跟他們說：這道題你應(yīng)該怎么怎么做。
5.幾點(diǎn)感觸：
1)要相信家校聯(lián)系的力量。
班上有個(gè)學(xué)生很逆反，從不按老師說的去做，上課喜歡講話，課堂上我行我素，從不把老師和同學(xué)放在眼里，課后作業(yè)總想著抄別人的，每每考試都想著作弊，我們?nèi)评蠋熡袝r(shí)拿他真沒辦法。
后來我把他家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來詳細(xì)地談了他的學(xué)習(xí)情況，取得了家長(zhǎng)的配合，每隔兩三天我就會(huì)和家長(zhǎng)反映孩子的情況，家長(zhǎng)會(huì)根據(jù)我所說的教育孩子，因?yàn)檫@個(gè)孩子比較怕他的爸爸，所以在家長(zhǎng)教育過后孩子回到學(xué)校表現(xiàn)好多了，背書越來越自覺，上課越來越積極，考試成績(jī)也越來越優(yōu)秀。
在嘗到與家長(zhǎng)溝通的甜頭之后，我把此方法用在其他班的學(xué)生身上，同樣也是屢試不爽!態(tài)度不端正了，不認(rèn)真對(duì)待考試成績(jī)很糟糕了，我都會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，從而取得家長(zhǎng)的配合，共同努力，把孩子教育好。所以，有時(shí)候我們要借助家長(zhǎng)、班主任和同事的力量，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。
2)卓有成效的小組pk活動(dòng)：
本學(xué)期，六年級(jí)四個(gè)班在考試成績(jī)方面進(jìn)行了班與班之間的pk.每個(gè)班分為七個(gè)小組(前六個(gè)小組優(yōu)秀些，最后一個(gè)小組差些)，每個(gè)組都有一個(gè)組長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的組員參與到班級(jí)里組與組的量化評(píng)比，每?jī)尚瞧谠u(píng)一次，量化分排前的有獎(jiǎng)，靠后的要罰，就是因?yàn)橛歇?jiǎng)有罰，才會(huì)激勵(lì)班級(jí)里各組員和各組長(zhǎng)之間在課堂紀(jì)律、回答問題、考試成績(jī)等方面更加積極地表現(xiàn)。
班與班之間小組的pk主要體現(xiàn)在模擬考上。例如，六(1)班的a組pk六(2)、六(3)和六(4)班的a組的成績(jī)(如a人數(shù)和3a人數(shù))，勝出的給與獎(jiǎng)勵(lì)。這么一來，不僅班里各組間競(jìng)爭(zhēng)激烈，連班外各組間的競(jìng)爭(zhēng)也很激烈。這種活動(dòng)大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
不過，這個(gè)活動(dòng)也有做得不理想的地方。如小組長(zhǎng)的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)(怎樣培養(yǎng)出有團(tuán)隊(duì)精神有責(zé)任感的組長(zhǎng)?)。同時(shí)，能否做到持之以恒、讓學(xué)生對(duì)這個(gè)活動(dòng)激情不減也是一個(gè)值得深思的問題。
六年級(jí)英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇四
隨著大學(xué)英語教學(xué)的.改革，國(guó)家高考政策對(duì)英語提出新的要求，大學(xué)英語的發(fā)展又面臨了新的挑戰(zhàn)，為了提高大學(xué)英語課堂教學(xué)效率，發(fā)現(xiàn)并解決師生在課堂上存在的實(shí)際問題。本文是對(duì)鄭州科技學(xué)院學(xué)生開展了的調(diào)查走訪活動(dòng)，旨在通過調(diào)查，分析問題及癥結(jié)所在，研究、解決對(duì)策，提高大學(xué)英語課堂教學(xué)效率。
本次調(diào)查采用問卷與座談會(huì)相結(jié)合的方式進(jìn)行。本次活動(dòng)向全院大一、大二學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷500份，其中收回有效問卷482份。此外各院系派學(xué)生代表127人參與此次座談會(huì)，圍繞“延伸英語課堂教學(xué)時(shí)效性、激發(fā)同學(xué)英語學(xué)習(xí)自主性”等話題展開討論。通過問卷分析及與學(xué)生座談，可以看出學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的意義、價(jià)值認(rèn)識(shí)比較充分，對(duì)老師的整體教學(xué)情況比較滿意。但也能清楚地看到當(dāng)前大學(xué)英語課堂教學(xué)存在的突出問題：老師在課堂教學(xué)中學(xué)生參與投入度不高，效果不好。
一、分析共性問題。
1.教師在授課過程中過于注重課本知識(shí)的傳授，缺乏對(duì)中西方文化的滲透，不利于誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的深層興趣。此外也缺乏與現(xiàn)實(shí)生活或與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的聯(lián)系，課外知識(shí)的拓展與延伸較少。
2.教師在完成本學(xué)期的授課任務(wù)之外，應(yīng)該給學(xué)生講解一些四六級(jí)做題技巧，結(jié)合學(xué)生需要延伸課堂教學(xué)時(shí)效性。
3.教師課堂的互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生參與度低，學(xué)習(xí)自主性差，甚至存在教師在上面講，部分學(xué)生在下面玩手機(jī)的現(xiàn)象。
二、原因分析。
1.教師授課方式單一，學(xué)生被動(dòng)聽講，課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性差。雖然有40%的學(xué)生選擇的是老師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考。然而通過各學(xué)期聽課觀察來看，學(xué)生在回答問題時(shí)并不積極，而且在回答深層次的問題時(shí)，則顯得能力不足。
作為人文修養(yǎng)的必備能力，對(duì)傳授知識(shí)與聯(lián)系生活實(shí)際或?qū)W生專業(yè)知識(shí)不完善。其次從學(xué)生層面來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性較差，甚至部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣，出現(xiàn)兩級(jí)分化現(xiàn)象，在一定程度上也影響了老師課堂活動(dòng)的開展;學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中缺乏主動(dòng)的探索與思考，無法發(fā)揮認(rèn)知的主體作用。
2.教學(xué)師生互動(dòng)組織形式存在一定問題(第14題選擇前后座位同學(xué)合作和按固定小組合作的占75%)。在教學(xué)過程中，若長(zhǎng)時(shí)間采取前后桌或固定小組活動(dòng)，學(xué)生之間會(huì)逐步產(chǎn)生的不平等地位，因此小組合作學(xué)習(xí)成了少數(shù)尖子學(xué)生表演的舞臺(tái)或者班干部的任務(wù)，相反許多學(xué)生采取旁觀的態(tài)度，缺少積極參與的意識(shí)。其次，學(xué)生之間的雙向或多向交流合作不夠充分(第17題選擇同學(xué)交流的占65%)。
在討論過程中，大家的參與度不高，學(xué)生表現(xiàn)出好壞無所謂的狀態(tài)。老師在聽取反饋信息時(shí)，又成了極個(gè)別同學(xué)的觀點(diǎn)陳述時(shí)間。這都是由于缺乏科學(xué)、積極的激勵(lì)、反饋等評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)生沒有明確的努力方向和合作的需要，缺少持續(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。
3.目前我校對(duì)全校本科生開設(shè)有英語口語課程，在省內(nèi)高校算是處于領(lǐng)先地位，但是學(xué)生對(duì)英語口語的課堂效率并不滿意。究其原因：一方面是因?yàn)樵谀壳靶畔⒒尘跋拢鞲咝６技哟罅藢?duì)多媒體教室的投入，但和省內(nèi)其他高校相比，我校的口語課堂硬件設(shè)施比較陳舊，不能完全滿足師生要求。另一方面，班級(jí)人數(shù)過多，降低了同學(xué)的發(fā)言機(jī)會(huì)、縮短了其發(fā)言時(shí)間，加大了課堂管理難度，老師在組織課堂活動(dòng)時(shí)易受限制影響課堂時(shí)效性。
三、有效建議。
1.教師在備課時(shí)，做好三項(xiàng)工作，即“備學(xué)生、備教材、備教法”。做到備課時(shí)優(yōu)先考慮和反思學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)及所教學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，有的放矢地組織自己的授課計(jì)劃;深入挖掘教材，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合，聯(lián)系學(xué)生生活，努力拓展學(xué)生的思維能力;根據(jù)所教內(nèi)容的不同，尋找相應(yīng)的課外活動(dòng)，選擇最佳的教學(xué)方法并積極策劃學(xué)生活動(dòng)。
2.教師在授課時(shí)，同樣要做好三項(xiàng)工作，即“加大可理解性語言輸入、完善師生人際互動(dòng)機(jī)制、培養(yǎng)可理解性語言輸出”。
語言習(xí)得是建立在可理解的語言輸入的基礎(chǔ)上，所以教師在授課時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況因材施教，盡可能讓學(xué)生接觸可理解的語言，激發(fā)學(xué)生對(duì)目標(biāo)語運(yùn)用的主動(dòng)性和創(chuàng)造性;上課時(shí)老師應(yīng)建立一套完善的師生雙向交流機(jī)制，讓學(xué)生積極主動(dòng)地表達(dá)自己對(duì)某個(gè)問題的看法或觀點(diǎn)，這是建立一種民主、平等的師生關(guān)系。
在目前信息化背景下，網(wǎng)絡(luò)給師生提供了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，教師應(yīng)利用這方面的優(yōu)勢(shì)，在微博或qq上答疑解惑或督促學(xué)生學(xué)習(xí);同時(shí)老師上完課后也認(rèn)真思考，那些地方講的比較完善，那些地方需要進(jìn)一步解釋，或哪塊活動(dòng)組織的比較得當(dāng)，那個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題等等，經(jīng)過不斷的總結(jié)與思考，才能不斷創(chuàng)新與進(jìn)步。
四、結(jié)術(shù)語。
學(xué)生對(duì)英語習(xí)得有很強(qiáng)的求知欲，隨著英語教學(xué)改革對(duì)英語課堂教學(xué)時(shí)效性延伸的研究會(huì)不斷深入，結(jié)合大學(xué)英語教學(xué)改革的時(shí)代特征，結(jié)合我院學(xué)生實(shí)際，在實(shí)踐中探索，不斷追求更為高效和時(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)模式，為社會(huì)各行業(yè)培養(yǎng)輸送應(yīng)用型人才，為更好的服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出努力。
六年級(jí)英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇五
本學(xué)期，我擔(dān)任五、六年級(jí)的英語教學(xué)工作。我力求在教學(xué)中做到扎實(shí)，有效，讓每個(gè)學(xué)生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個(gè)學(xué)生?，F(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)如下：
本人熱愛教育事業(yè)，堅(jiān)持黨的基本原則、教育方針貫徹。思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。一學(xué)期來，積極配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。遵守學(xué)校的規(guī)章制度。學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、理念、觀點(diǎn)，注重在教學(xué)實(shí)踐中的靈活應(yīng)用，理論聯(lián)系實(shí)踐，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。
1、剛學(xué)英語的時(shí)候，學(xué)生對(duì)英語這門課程充滿好奇，喜歡學(xué)習(xí)、模仿。但是，我發(fā)現(xiàn)自從小學(xué)讀了兩年后，好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學(xué)。
2、面對(duì)一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格，不能注意到學(xué)生的差異性，沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時(shí)候，就會(huì)馬虎，注意力不集中。
3、在有些知識(shí)點(diǎn)講過后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生仍沒有掌握。就責(zé)怪學(xué)生，并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。于是在責(zé)怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。
我體會(huì)到：學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個(gè)學(xué)生，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣、一個(gè)模式，不能要求學(xué)生都按一個(gè)模式去發(fā)展，而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。而且教師可根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。
首先，我能遵循教學(xué)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，不但能備好教學(xué)內(nèi)容，更能做到備好學(xué)生，備好作業(yè)和課堂練習(xí)，以便更好地進(jìn)行因材施教；從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。教師在英語教學(xué)中，讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)類型是有差異的。而沒有學(xué)習(xí)興趣的差異更大；學(xué)生的喜愛也不一樣，有的喜歡聽說法，就是一直看著老師，聽老師說，很少看書本；有的喜歡閱讀法，就是一直盯著書本看，很少看老師或黑板。因此，必須運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能讓他們喜歡英語。
其次，在課堂教學(xué)中盡量使用英語，適當(dāng)利用母語；利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會(huì)用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)英語科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。在課堂上，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，學(xué)會(huì)用學(xué)過的單詞使用新句型對(duì)話。每課講授完后，要求學(xué)生必須讀熟，會(huì)默寫單詞，會(huì)做基本的對(duì)話練習(xí)。英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學(xué)生抽出一定時(shí)間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級(jí)選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常抽測(cè)，使學(xué)生不知不覺鞏固所學(xué)習(xí)的單詞；要求每節(jié)課前學(xué)生聽寫十個(gè)單詞，必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識(shí)，又要鞏固舊知識(shí)，得到兩面照顧，不能松懈。
最后，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“學(xué)海無涯”，在信息時(shí)代，作為一名教師，終身學(xué)習(xí)尤為重要。我常常不滿自身現(xiàn)狀，不斷提高自身的專業(yè)理論和教學(xué)能力。我還積極響應(yīng)，參加各項(xiàng)教師活動(dòng)。除此之外，業(yè)余時(shí)間我還讀了許多書和雜志，英語知識(shí)等各方面均取得長(zhǎng)足進(jìn)步。
雖然自己在英語教學(xué)上下了不少功夫，但是仍然避免不了的兩極分化的嚴(yán)重性，尤其是后進(jìn)生工作，以致于嚴(yán)重的已經(jīng)“跟不上”，因此在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，不斷的學(xué)習(xí)，不斷地反思自己，以豐富自己的自身的水平，爭(zhēng)取邁上一個(gè)新臺(tái)階。
六年級(jí)英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇六
論文摘要：務(wù)實(shí)性是外貿(mào)英語課堂教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)，在外貿(mào)英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該圍繞這一點(diǎn)，強(qiáng)化英語口語和寫作能力，加強(qiáng)實(shí)例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實(shí)的思維方式。
外貿(mào)英語是一門將英語與外貿(mào)業(yè)務(wù)相結(jié)合的課程。外貿(mào)又稱國(guó)際貿(mào)易或世界貿(mào)易，是指一國(guó)和地區(qū)同別國(guó)和地區(qū)進(jìn)行商品交換的活動(dòng)。外貿(mào)英語的教學(xué)目的是通過學(xué)習(xí)外貿(mào)實(shí)務(wù)中各種英文業(yè)務(wù)文件，了解對(duì)外貿(mào)易各環(huán)節(jié)的具體做法，使學(xué)生在提高英語水平的同時(shí)熟練掌握對(duì)外貿(mào)易業(yè)務(wù)中常用術(shù)語及表達(dá)技能，熟練處理商務(wù)活動(dòng)中出現(xiàn)的具體問題，培養(yǎng)和提高學(xué)生的外貿(mào)業(yè)務(wù)工作能力。
務(wù)實(shí)性特點(diǎn)應(yīng)該是外貿(mào)英語課堂教學(xué)的一個(gè)基本特色。研究對(duì)外貿(mào)易時(shí)應(yīng)遵循的基本原則之一就是:實(shí)踐是檢驗(yàn)真理唯一標(biāo)準(zhǔn)的原則。[2]意思是說，研究對(duì)外貿(mào)易，應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā)，服務(wù)于實(shí)踐，以能夠解決實(shí)踐中的問題為目標(biāo)。
一般的英語教學(xué)，偏重于對(duì)字、詞、句的講解，把重點(diǎn)放在對(duì)英語語法形式和語言本身的講解上。而外貿(mào)英語教學(xué)應(yīng)側(cè)重英語這一國(guó)際語言的實(shí)用性：外貿(mào)是實(shí)務(wù)，外貿(mào)英語也應(yīng)該從外貿(mào)實(shí)務(wù)的角度出發(fā)去講授，也就是說，實(shí)務(wù)性應(yīng)該是外貿(mào)英語教學(xué)的一個(gè)顯著特色。近年來，一些外貿(mào)英語教師在教學(xué)實(shí)踐中逐漸認(rèn)識(shí)到了外貿(mào)英語教學(xué)的這一特色，但還沒有形成一種行之有效的系統(tǒng)的教學(xué)方法。下面從四個(gè)方面談一談在外貿(mào)英語專業(yè)課教學(xué)中體現(xiàn)務(wù)實(shí)性特征的一些思考。
一、英語口語和寫作能力。
外貿(mào)英語課的特點(diǎn)是：語言的務(wù)實(shí)性很強(qiáng)，也就是實(shí)際操作程度高。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，要加強(qiáng)對(duì)外貿(mào)實(shí)例的分析，本文第三部分將專門論述實(shí)例教學(xué)在外貿(mào)英語課堂上的作用。此外，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語在貿(mào)易上的重要性。作為教師一定要重視這一點(diǎn)。在要求學(xué)生掌握外貿(mào)知識(shí)同時(shí)，還要提高英語書面表達(dá)和口語表達(dá)能力，因?yàn)閷懽髂芰涂谡Z能力是最重要的外語能力。只有這樣才能培養(yǎng)出市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所需要的有用人才。
二、務(wù)實(shí)的思維方式。
從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是是對(duì)外貿(mào)易工作的一條基本原則，其基本要求就是務(wù)實(shí)。教師在上外貿(mào)英語課程時(shí)，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實(shí)的思維方式。對(duì)學(xué)生的這種務(wù)實(shí)思維方式的培養(yǎng)，可以提高學(xué)生客觀、準(zhǔn)確地分析問題的能力，從而增強(qiáng)其對(duì)外貿(mào)工作中一些問題的正確認(rèn)識(shí)和把握能力。實(shí)際上，這是對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)論的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生將來參加工作后實(shí)際才干的增長(zhǎng)會(huì)有很大的益處。社會(huì)需要的是有實(shí)干精神的大學(xué)生，而不是死啃書本的書呆子。因此，在外貿(mào)英語課堂教學(xué)中，是決不可以忽視對(duì)學(xué)生務(wù)實(shí)思維方式的培養(yǎng)的。
比如，對(duì)外貿(mào)易仲裁（arbitration）是解決對(duì)外貿(mào)易爭(zhēng)端的一種方式。按照國(guó)際上的習(xí)慣作法,買賣雙方在發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，可以采取友好協(xié)商、仲裁和司法訴訟三種不同的方式來解決。談到爭(zhēng)端的解決辦法，還有哪些呢？書上沒有說，但是可以這樣分析：協(xié)商、仲裁都是非強(qiáng)制性的措施，如果經(jīng)過協(xié)商、仲裁，爭(zhēng)端仍不能得到解決，那就要訴諸法律，也就是司法訴訟，采取強(qiáng)制性的措施。如果是國(guó)與國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)爭(zhēng)端，達(dá)到了經(jīng)濟(jì)、法律手段都難以調(diào)和的地步，就可能發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。例如海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，其根源就在于英美等西方國(guó)家與一些阿拉伯國(guó)家以石油資源為代表的經(jīng)濟(jì)利益的爭(zhēng)端難以得到協(xié)調(diào)，結(jié)果是經(jīng)濟(jì)利益的矛盾升級(jí)，最后導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)。由此可見經(jīng)濟(jì)利益對(duì)大至國(guó)與國(guó)之間、小至人與人之間的關(guān)系有舉足輕重的影響。
綜上所述，教師引導(dǎo)學(xué)生的這種基于事實(shí)的推理與分析，就是務(wù)實(shí)思維。
三、教學(xué)中的實(shí)例。
實(shí)例教學(xué)是外貿(mào)英語課堂教學(xué)的主要方法。在短短的時(shí)間內(nèi)要讓學(xué)生掌握外貿(mào)英語的聽說讀寫譯，并且提高實(shí)際能力，最好的方法就是通過實(shí)例來教學(xué)。因?yàn)閷?shí)例所使用的是豐富的實(shí)際外貿(mào)操作語言，實(shí)例中同時(shí)也蘊(yùn)含著前人寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)學(xué)生的英語水平和實(shí)際能力的提高都大有益處。比如：在講索賠一章時(shí)，吳林康編的《實(shí)用外貿(mào)英語》一書僅有一個(gè)外貿(mào)實(shí)例[2]，沒有理論上的專門講解。他選的是一個(gè)變質(zhì)頭路白核桃仁的索賠案例，文中僅列舉了買賣雙方關(guān)于此索賠案例往來的十封函電，而這十封函電，正好完整地再現(xiàn)了這一索賠案例產(chǎn)生，發(fā)展，和得到解決的全部過程，通過這種實(shí)例來講解索賠這一國(guó)際貿(mào)易現(xiàn)象，從講授的內(nèi)容來講，實(shí)際操作感很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)完以后，會(huì)有一種身臨其境的感覺，這對(duì)于學(xué)生實(shí)際才能的提高很有好處。
針對(duì)社會(huì)市場(chǎng)的需求，教師應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，追求實(shí)效，目標(biāo)是解決實(shí)際問題。以實(shí)例為主體講課，并且結(jié)合其他手段，把提高學(xué)生英語水平與傳授貿(mào)易知識(shí)有機(jī)結(jié)合在一起，可以使枯燥的外貿(mào)知識(shí)變得生動(dòng)形象些。
四、外貿(mào)知識(shí)。
外貿(mào)知識(shí)也很重要。外貿(mào)英語課程是外貿(mào)知識(shí)與英語相結(jié)合的實(shí)用英語課，是英語在對(duì)外貿(mào)易中的應(yīng)用。其主體是對(duì)外貿(mào)易，它要求學(xué)生必須掌握一定的外貿(mào)知識(shí)，這樣才能進(jìn)一步使用英語進(jìn)行書面和口語交際。外貿(mào)英語課程涉及對(duì)外貿(mào)易的各個(gè)領(lǐng)域，因此撰寫英語外貿(mào)業(yè)務(wù)文件時(shí)需要對(duì)對(duì)外貿(mào)易專業(yè)詞匯的用法、內(nèi)涵，對(duì)外貿(mào)易的基本流程及其相關(guān)法規(guī)都有所了解，才能在書面表達(dá)上做到用詞準(zhǔn)確達(dá)意。所以，只有拓展相關(guān)的外貿(mào)知識(shí)，外貿(mào)業(yè)務(wù)英語文件的撰寫才能用詞精簡(jiǎn)、句式嚴(yán)謹(jǐn)。
在外貿(mào)英語教學(xué)中，長(zhǎng)于外貿(mào)專業(yè)的教師往往大講外貿(mào)知識(shí);而長(zhǎng)于語言的教師又沿襲英語精讀課的教法對(duì)教材內(nèi)容逐字逐句釋義、翻譯。因此，教師首先要熟悉外貿(mào)知識(shí)。如果教師沒有一定的外貿(mào)知識(shí)，那么上起課來只能空談，不能深入問題實(shí)質(zhì)。那么這門課程的務(wù)實(shí)性就沒有真正體現(xiàn)。其次，教師的英語水平也很重要。因此一個(gè)合格的外貿(mào)英語教師應(yīng)該既具有較高的英語水平，又有較多的外貿(mào)知識(shí)。
五、結(jié)束語。
為加強(qiáng)外貿(mào)英語教學(xué)務(wù)實(shí)性，現(xiàn)提出兩點(diǎn)建議，以供同行參考：
1教師間交叉學(xué)科互相學(xué)習(xí)。外語系的外貿(mào)英語教研室可以與經(jīng)貿(mào)系的國(guó)際貿(mào)易教研室教師互相交流，學(xué)習(xí)，提高，以培養(yǎng)既具有較高英語水平，又具有足夠經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的外貿(mào)英語教師。
2為外貿(mào)英語專業(yè)學(xué)生與國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造交流提高的機(jī)會(huì)。外語系外貿(mào)英語專業(yè)學(xué)生可以與經(jīng)貿(mào)系的國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生共同組織一些活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣就能使兩個(gè)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在交往中取長(zhǎng)補(bǔ)短，互通有無，提高綜合素質(zhì)，為明天從事外貿(mào)實(shí)務(wù)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
對(duì)外貿(mào)易注重實(shí)務(wù)，而外貿(mào)英語是外貿(mào)的工具，從語言的角度來講，外貿(mào)英語應(yīng)該屬于語言應(yīng)用的范疇。因此，根據(jù)外貿(mào)的特點(diǎn)與要求，外貿(mào)英語的教學(xué)，也應(yīng)重視實(shí)效與實(shí)踐，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生在外貿(mào)實(shí)踐中靈活運(yùn)用英語的能力為目的，而為這一教學(xué)目的服務(wù)的外貿(mào)英語教學(xué)也應(yīng)采取區(qū)別于其他英語教學(xué)的教學(xué)方法。
參考文獻(xiàn)：
六年級(jí)英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇七
本文目錄六年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)六年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)。
時(shí)間過得真快，本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)兩個(gè)班的英語教學(xué)工作。在工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向老教師和其他同事學(xué)習(xí)。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，我獲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到了實(shí)用的教學(xué)方法。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。
一、學(xué)生的基本情況。
每一個(gè)班級(jí)就像每一個(gè)人，性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對(duì)我教的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：五班的同學(xué)思維比較活躍，回答問題積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，上課時(shí)我弱化難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)，照顧到了大部分同學(xué);而六班的同學(xué)偏向沉穩(wěn)，積極性有些欠缺。雖然有尖子生，但由于后進(jìn)生比例較大，不足于帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)。所以，對(duì)于尖子生我鼓勵(lì)他們要有“超前”意識(shí)，人家沒看到的，沒做到的我已經(jīng)完成了，而對(duì)于差生則鼓勵(lì)他們把最基本的，最常用的單詞，句子弄懂。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，證明教學(xué)效果比上個(gè)學(xué)期有了進(jìn)步。
二、采取的具體措施。
1、教學(xué)過程中，注意抓常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生組織教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力。
2、抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，經(jīng)常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)記憶單詞和句型的能力;另外從開學(xué)初就開始初狠抓英語課文背誦。
3、課內(nèi)外多聽多說英語。上課時(shí)盡量用英語授課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和所學(xué)句型表演不同形式的對(duì)話，也可以結(jié)合實(shí)物和圖片等用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
4、抓測(cè)驗(yàn)，重視講評(píng)課，并進(jìn)行考試分析。
5、為了增加學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生每天積累5個(gè)單詞，并每周檢查一次。
6、在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)師徒結(jié)對(duì)也是好的學(xué)習(xí)方法，因此我采取了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。
三、教學(xué)方面。
本人對(duì)工作扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)為無論什么工作只要盡心盡力地去做，都會(huì)有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導(dǎo)下，工作起來就如魚得水。首先，我認(rèn)真地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學(xué)英語必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語、詞匯、句型的練習(xí)。每次備課時(shí)，我都細(xì)心研究教材、考慮學(xué)生的分層和知識(shí)差異，穿插一些生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)以及中西方文化差異故事。通過這些活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和興趣。而且，我經(jīng)常有意識(shí)地給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境，課堂上也盡量要求他們用英語提問?？傊?，通過一系列的手段讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)、用英語的樂趣，養(yǎng)成使用英語的良好習(xí)慣和意識(shí)。
2、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如果老師只注重優(yōu)秀學(xué)生的教學(xué)那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應(yīng)是通過抓兩頭，促中間的方法達(dá)到班級(jí)語言水平的平衡、和諧發(fā)展。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，我經(jīng)常利用課間給差生補(bǔ)課。每次重點(diǎn)選擇兩個(gè)學(xué)生，根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”。這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識(shí)，大部分學(xué)生能對(duì)本學(xué)期的內(nèi)容很熟練地運(yùn)用。為了提高學(xué)生的成績(jī)，我還組織了英語興趣小組，采取互幫互助的活動(dòng)形式，使他們養(yǎng)成對(duì)英語的濃厚興趣。
3、其他工作。
在盡量教好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，我還給學(xué)生補(bǔ)充了很多課外知識(shí)，這一切不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
總之，這一學(xué)期經(jīng)過自己的努力，取得了一定的成績(jī)。成績(jī)是引以為豪的，不足之處也是在所難免的。我會(huì)在以后努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,積極開發(fā)和有效利用課程資源。多問，多想，多向老教師和同事學(xué)習(xí)，更好的為英語教學(xué)服務(wù),力爭(zhēng)在今后的英語教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。
六年級(jí)英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇八
隨著期末考試的結(jié)束，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。在這個(gè)學(xué)期中，我順利地完成了六年級(jí)下冊(cè)的英語教學(xué)。在學(xué)期剛開始時(shí)，我所面臨的問題，不僅是像以往那樣，完成本冊(cè)書的教學(xué);學(xué)生這一學(xué)期要參加小學(xué)生畢業(yè)考試，我必須在本冊(cè)書的教學(xué)結(jié)束后，擬定一個(gè)小學(xué)英語的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃合理地安排自查前的復(fù)習(xí)工作。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期以做好后進(jìn)生的工作為主。
面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的英語學(xué)習(xí)后對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣,對(duì)英語的基本知識(shí)與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽力能力、口語表達(dá)能力、閱讀能力等都得到了相當(dāng)程度的提高。為此我做了一下工作：
不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)學(xué)困生的的力度。對(duì)學(xué)困生的，并不限于學(xué)生知識(shí)性的，更重要的是學(xué)生思想的，提高學(xué)困生的成績(jī)，首先解決他們的，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，學(xué)困生的，就由原來的簡(jiǎn)單、強(qiáng)制學(xué)習(xí)到自覺的求知上來。
1、在復(fù)習(xí)階段，大部分學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)是積極的，但是有少數(shù)學(xué)生由于緊張而繁重的復(fù)習(xí)沒有更多地關(guān)注到他們的課堂學(xué)習(xí)情況，也沒有盡最大的努力引導(dǎo)他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們?nèi)〉眠M(jìn)步，我們的做法卻是進(jìn)行“課后”，增加師生的負(fù)擔(dān)。
2.在復(fù)習(xí)階段，由于復(fù)習(xí)的內(nèi)容涉及到三、四、五、六年級(jí)的內(nèi)容，內(nèi)容量多，在處理內(nèi)容方面還存在一些不足。如，五、六年級(jí)的內(nèi)容應(yīng)該為主，三、四年級(jí)的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行選擇(對(duì)大部分同學(xué)來講，三、四年級(jí)的內(nèi)容較簡(jiǎn)單，可應(yīng)付)。五、六年級(jí)的單詞、句型都是重中之重，內(nèi)容較多，不可能面面俱到。但是，老師在這時(shí)候應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。為學(xué)生理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，如，更有條理地進(jìn)行句型分類。
3.以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
4.在往后的教學(xué)中，我要更積極地思考后進(jìn)生的方法。如，在復(fù)習(xí)階段，針對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在后進(jìn)生的小圈子內(nèi)進(jìn)行內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們上進(jìn)的積極性。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能夠緊緊圍繞課程的要求，貫徹落實(shí)新課標(biāo)，以學(xué)生為主體，以人為本開展各項(xiàng)工作，效果也還不錯(cuò)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)是漫際的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善不足。。
六年級(jí)英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇九
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。我在英語課堂采用多樣化活動(dòng)教學(xué)，把音樂、簡(jiǎn)單的動(dòng)作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)。
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽課，認(rèn)真記錄，積極參與評(píng)課，學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式，取長(zhǎng)補(bǔ)短,收獲不少。
1、在教學(xué)方面我應(yīng)該多看教學(xué)方面的理論以及多聽?zhēng)孜挥薪?jīng)驗(yàn)教師的課，進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自己，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
2、對(duì)教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點(diǎn)沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個(gè)學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
3.學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)也是我以后要進(jìn)行探索的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的.工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，也能取得良好的效果。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
六年級(jí)英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十
隨著期中考試的結(jié)束，本學(xué)期的各項(xiàng)工作都取得了一定的成績(jī)，當(dāng)然也還存在一定的不足。現(xiàn)將六年級(jí)英語教學(xué)的工作總結(jié)如下，為今后的工作提供借鑒和參照。
一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。
開校初對(duì)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，明確了英語課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：
1、課前備課，做到“有備而來”。我認(rèn)真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2、課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，展開教學(xué)內(nèi)容讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一課，我都及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該課的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
三、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。
為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們對(duì)詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實(shí)際運(yùn)用的能力。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。游戲活動(dòng)，鞏固新知。
在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲?yàn)橹鱽韺?shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過聽錄音，復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前分鐘，讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認(rèn)真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語言或動(dòng)作入情入境的來模仿、表演對(duì)話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽說能力和讀音的準(zhǔn)確性，從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。
針對(duì)畢業(yè)班，我在教學(xué)中想了許多辦法，做到對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)我都心中有數(shù)，在輔導(dǎo)后進(jìn)生方面，會(huì)安排在前段時(shí)間，給他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心；下半階段主要是輔導(dǎo)尖子生，常設(shè)計(jì)一些考試的題型給學(xué)生練習(xí)，為畢業(yè)統(tǒng)考做好充分準(zhǔn)備。
總之，半學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少。后半期我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，力爭(zhēng)在期末考試中取得更好的成績(jī)。
六年級(jí)英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十一
本學(xué)期我擔(dān)任五六年級(jí)1、2班的英語教學(xué)工作。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，我將堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第一，切實(shí)地了解學(xué)生的真實(shí)水平，注意銜接，盡快使學(xué)生適應(yīng)我的英語教學(xué)；第二，教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣；第三，以學(xué)生為主體，尊重個(gè)體差異，因材施教；第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，完成設(shè)計(jì)目標(biāo)；第五，注重過程性評(píng)價(jià)，建立能鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的綜合評(píng)價(jià)體系。
本年級(jí)學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在以前學(xué)習(xí)英語的過程中，在很多方面存在缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項(xiàng)技能上，學(xué)生水平存在很大差異。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺性；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性，也不注意知識(shí)的積累和鞏固。
最后，學(xué)生對(duì)新教材缺乏一定程度上的了解，還不適應(yīng)新課改指導(dǎo)下的一些教學(xué)方法。在課堂上，習(xí)慣像以往被動(dòng)地接受所傳授的知識(shí)，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出?；谝陨蠋c(diǎn)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下計(jì)劃：
1、認(rèn)真鉆研教材實(shí)抓英語學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，積極開展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在上課前把教材鉆研透，找到重難點(diǎn)。把教案做到有計(jì)劃，有目標(biāo)，有實(shí)效。還要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，多進(jìn)行課后反思。
2、全面提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
在于多而在于精。
5、多學(xué)習(xí)。對(duì)于自己，在各個(gè)方面加強(qiáng)知識(shí)容量，多鉆研課內(nèi)外的知識(shí)，認(rèn)真完成每一次的教研活動(dòng)，不懂就問，不斷提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)整體水平，認(rèn)真上好每一節(jié)課。幫好教學(xué)和自身的反思工作，多思考，多實(shí)踐。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)和不斷實(shí)踐中讓自己成長(zhǎng)起來。
六年級(jí)英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十二
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí);在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。
二、在課堂教學(xué)中。
第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。
三、自身的學(xué)習(xí)。
鑒于自己在小學(xué)英語教學(xué)方面沒有經(jīng)驗(yàn)，我抓緊一切機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí)，用心收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。
以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語教學(xué)方面取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進(jìn)生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績(jī)不理想。
總之，由于本人缺少小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況不了解，學(xué)生本學(xué)期的成績(jī)不理想，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，也會(huì)不恥下問，向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取邁上一個(gè)新臺(tái)階。
一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期中，我順利地完成了六年級(jí)下冊(cè)的英語教學(xué)工作。在學(xué)期剛開始時(shí)，我面臨了很多問題，和其他的老師們一樣，不斷發(fā)現(xiàn)新問題，不斷解決新問題，在緊張的工作中，看到學(xué)生們?nèi)〉玫倪M(jìn)步而欣喜若狂，看到他們退步而傷心。他們?cè)诔砷L(zhǎng)，我也在成長(zhǎng)。此時(shí)，學(xué)期即將結(jié)束了，教學(xué)工作如期完成了，我將對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié)，總結(jié)本學(xué)期教學(xué)的基本情況、所取得的成績(jī)及獲得的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。
在本學(xué)期教學(xué)工作開始之際，我仔細(xì)地分析了教材，確定本冊(cè)教材的教學(xué)思路和教材的主要特點(diǎn)：教材的主要教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，為日后的英語學(xué)習(xí)打好語音、語調(diào)、閱讀和書寫等方面的基礎(chǔ);具有以下一些特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)，提供多媒體的配套材料，把知識(shí)學(xué)習(xí)與意識(shí)、情感培養(yǎng)結(jié)合在一起，如培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感、環(huán)保意識(shí)等情感。經(jīng)過這一系列分析后，擬定了教學(xué)工作計(jì)劃，并根據(jù)教學(xué)計(jì)劃逐步實(shí)施教學(xué)工作。在本冊(cè)教材教學(xué)過程中，根據(jù)它的特點(diǎn)與學(xué)生的年齡特征，學(xué)習(xí)風(fēng)格與興趣愛好，選擇了一些教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、游戲法、歌曲法、表演法、交際法等等。另外，在教學(xué)中，我特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)單元學(xué)習(xí)的大情境，讓學(xué)生在語言情境中進(jìn)行單詞、句型乃至段落學(xué)習(xí)，收到了良好的教學(xué)效果。
二、六年級(jí)教學(xué)體會(huì)。
本學(xué)期教學(xué)工作的完成和取得的成績(jī)給了我很大的鼓舞。我在本學(xué)期的工作中，得益甚大，積累了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。雖然遇到了很多前所未來的困難與問題，但是，在其他教師的指導(dǎo)與幫助下，積極思考解決，在困難與問題中不斷成長(zhǎng)。以下是我本學(xué)期積累下的一些重要經(jīng)驗(yàn)：
1、六年級(jí)學(xué)生處于一個(gè)身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折階段，在心理上變化特別大。這種情況對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有一定的影響。我很慶幸能運(yùn)用在課余所學(xué)的知識(shí)，了解到對(duì)于教師與學(xué)生來講，這是一個(gè)轉(zhuǎn)折期、危險(xiǎn)期，同時(shí)，對(duì)老師來講，是一個(gè)教育的關(guān)鍵期。因此，要抓住這一時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，給予及時(shí)的教育和引導(dǎo)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)才是他們的首要任務(wù);繼續(xù)以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)，努力整合教學(xué)內(nèi)容，活化課堂教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的興趣，挖掘教材中學(xué)生感興趣的部分，真正地做到教學(xué)為學(xué)生服務(wù)。這樣，一步一步引導(dǎo)學(xué)生渡過這一時(shí)期。
2、經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)工作，我積累了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。特別是在考前，關(guān)于“如何指學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化復(fù)習(xí)”，我總結(jié)了一些有效的經(jīng)驗(yàn)和做法。如，在處理新知識(shí)(本冊(cè)教材)完成時(shí)間與復(fù)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短的問題上，我得出這樣的結(jié)論：如果盲目地只求盡快把新課結(jié)束，因?yàn)闀r(shí)間緊迫而拼命完成教學(xué)，忽略了學(xué)生的接受水平與學(xué)習(xí)狀態(tài)，那是行不通的。新知識(shí)的教學(xué)要及時(shí)完成，然而，我還是主張?jiān)诔尸F(xiàn)新知的第一階段必須“求精而不求快”。對(duì)學(xué)生來講，首次接觸的新知識(shí)能否給他們留下深刻的印象，對(duì)于他們能否熟練掌握是個(gè)至關(guān)重要的因素。因此，在本學(xué)期下半學(xué)期，我一開始也是非常迷惑，到底選擇盡快完成新知傳授，轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)階段，還是按部就班，按學(xué)生可接受的水平逐步進(jìn)行呢?結(jié)果，我還是選擇后者。因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)到：由于即將參加畢業(yè)考試，各科教師都會(huì)投入更多的精力于教學(xué)中，在學(xué)生看來，這是一種無形的壓力。老師與學(xué)生都處在緊張的狀態(tài)中，學(xué)生更是要面臨語、數(shù)、英三科的功課、作業(yè)、練習(xí)等等。學(xué)習(xí)生活變得忙碌，游戲活動(dòng)時(shí)間的減少也會(huì)讓他們覺得煩躁，情緒波動(dòng)較大。因此，適當(dāng)?shù)胤怕_步，讓學(xué)生一步一步在自己能夠控制的范圍內(nèi)慢慢提高。雖然我的新課結(jié)束時(shí)間比別的老師晚，但是效果卻是令人滿意的。在這個(gè)過程中，我在不斷地思考，如何靈活地整合新舊知識(shí)，才更易于讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中做到事半功倍。無形中，我處理教學(xué)內(nèi)容的能力也有所提高了。
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，體會(huì)到：六年級(jí)教學(xué)任務(wù)雖是繁重，但卻在其中收獲良多。
三、存在的問題。
本學(xué)期工作過程中，取得了一定的成績(jī)，積累了不少工作經(jīng)驗(yàn)，然而，在其中，仍然存在著一些不足。
在復(fù)習(xí)階段，大部分學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)是積極的，但是，我們往往會(huì)忽略班上那小部分后進(jìn)生。在我們進(jìn)行緊張而繁重的復(fù)習(xí)工作時(shí)，最容易忽略他們。不足的是，沒有更多地關(guān)注到后進(jìn)生的課堂學(xué)習(xí)情況，也沒有盡最大的努力引導(dǎo)他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們?nèi)〉眠M(jìn)步，我們的做法卻是進(jìn)行“課后輔導(dǎo)”，增加師生的負(fù)擔(dān)。因此，在往后的教學(xué)中，我要更積極地思考轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法。如，在復(fù)習(xí)階段，針對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在后進(jìn)生的小圈子內(nèi)進(jìn)行內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們上進(jìn)的積極性。
以上是本學(xué)期教學(xué)中存在的不足與缺點(diǎn)，在日后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷地思考和實(shí)施改進(jìn)的方法。本學(xué)期六年級(jí)的教學(xué)工作圓滿結(jié)束，總的來說，在其中，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，也獲得了一定的成績(jī)。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)是漫無邊際的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善不足，虛心謹(jǐn)慎，繼續(xù)前行!
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六年級(jí)英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十三
1、可見優(yōu)秀生的數(shù)量保證了，但是中等生的成績(jī)提效慢，雖然課堂上的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象就是他們，課后輔差的重心也是他們，但他們綜合運(yùn)用語言的能力較弱，每次總有這樣或那樣的失誤。所以在提高中等生綜合運(yùn)用語言能力上應(yīng)常抓不懈，可通過單詞和課文的背誦，積累必要的語言基礎(chǔ)，再不斷的圍繞篇章中的重點(diǎn)檢測(cè)學(xué)生的理解，輔以必要的習(xí)題，做到事半功倍。
2、課堂上保證精準(zhǔn)備課與上課，課后作業(yè)和輔差也要充分發(fā)揮小組合作制學(xué)習(xí)和過關(guān)。雙管齊下才是成績(jī)的最大動(dòng)力源泉！教師教授了新知識(shí)，通過作業(yè)反饋出每組的學(xué)習(xí)成果，通過教師檢查—組長(zhǎng)—組長(zhǎng)檢查—組員；或是教師過關(guān)中等生等雙軌制落實(shí)檢查制。本學(xué)期由于上課速度太快，很多基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在課堂上就開始掉隊(duì)，即使是復(fù)習(xí)過去的舊知也是如此。在背誦單詞和課文時(shí)，就要花費(fèi)許多時(shí)間與精力，組長(zhǎng)反饋出了結(jié)果，但始終沒有解決問題。
3、本學(xué)期六年級(jí)的活動(dòng)也十分的多，外出教研也十分頻繁，如：英語日、元旦匯演、大區(qū)集團(tuán)教研培訓(xùn)、秀英區(qū)小學(xué)英語教研、組內(nèi)的一師一課等。很多輔導(dǎo)時(shí)間都沒有有效利用，早讀也去的比較晚，每每都是7：23左右才進(jìn)入教室。好在4班的學(xué)生常規(guī)建立良好，學(xué)生都能在課代表的組織下有序早讀和背誦；而2班就做的不夠好，衛(wèi)生完成較晚，本身就到校較晚，且早讀前都在讀語文。
綜上所訴，新學(xué)年里要克服自身的惰性，早到校、早到班級(jí)、給學(xué)生樹立主心骨的模范力量；還要制定有效的輔導(dǎo)手段，落實(shí)好過關(guān)制與常抓不懈的綜合語言運(yùn)用能力。
六年級(jí)英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十四
光陰似箭，忙碌充實(shí)的一學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期的工作，有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將一學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)，總結(jié)過去，也寄望未來工作得更好。
本學(xué)期我承擔(dān)六年9班、六年10班和六年11班的教學(xué)工作。在教學(xué)實(shí)踐中，我越來越感悟到，理解教材是備好一節(jié)課最重要的前提，細(xì)讀教參是備好一節(jié)課最直接有效的辦法，因此，每節(jié)課前，我都會(huì)捧著教參，從通讀到細(xì)讀再到精讀，勾畫出重難點(diǎn)的處理方法，以及每節(jié)課需要掌握的單詞短語的講授方法，在教材上相應(yīng)位置做筆記，同時(shí)撰寫詳案，制作課件，力求每節(jié)課前都能達(dá)到胸有成竹的狀態(tài)，從而厚積薄發(fā)。
課堂上我注意照顧到全班同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)困生回答簡(jiǎn)單的問題，對(duì)內(nèi)向的學(xué)生采取多鼓勵(lì)表揚(yáng)的策略來提高他們的自信心，通過師生評(píng)價(jià)和生生互評(píng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽并欣賞他人，從而在你一言我一語的輕松愉悅民主自由的課堂氛圍中碰撞出思維的火花。
課后我會(huì)及時(shí)做出反思總結(jié)，寫好教學(xué)后記。并根據(jù)課堂教學(xué)情況布置有針對(duì)性的作業(yè)，然后認(rèn)真及時(shí)批改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。
教而不研則淺，研而不教則空，清華園是教研氛圍極其濃厚的一方沃土，本學(xué)期在教研方面一如既往地收獲頗豐。在每周用心參與聽評(píng)課的過程中，領(lǐng)略了各位老師的風(fēng)采；在課下聽課時(shí)，也默默地向大家學(xué)習(xí)教學(xué)方法，學(xué)習(xí)對(duì)課堂各種狀況的處理方式等；在辦公室能明顯感受到，年級(jí)組優(yōu)秀的教學(xué)思考在研討活動(dòng)中閃閃發(fā)光，也讓我們年輕教師頂禮膜拜的同時(shí)立志奮起直追。
十一月份突如其來的疫情并不能阻止我們教研的熱情，為了使得短暫的50分鐘盡量豐滿高效，我們同別的組一樣幾乎日日教研，從而為網(wǎng)課的.順利進(jìn)行保駕護(hù)航；復(fù)課后11月底在師傅樊主任的指導(dǎo)下，同組老師們的幫助中，我比較順利地完成了接下來的課程。
本學(xué)期有幸聽了同組英語老師主任8節(jié)課，讓我真正領(lǐng)略了深度學(xué)習(xí)的高格局教學(xué)，以上的種種經(jīng)歷對(duì)我來說都彌足珍貴。
我是六年9班、10班、11班的英語老師，平時(shí)按時(shí)上課，布置教學(xué)作業(yè)，批改作業(yè)，解決學(xué)生疑難問題；本學(xué)期一學(xué)期不遲到早退，有事主動(dòng)請(qǐng)假，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
總之，這一學(xué)期的工作忙碌充實(shí)又催人奮進(jìn)，希望未來的工作更加認(rèn)真，更加踏實(shí)，更上一層樓!
六年級(jí)英語課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)兩個(gè)班的英語教學(xué)工作。在實(shí)際的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自中，我深深感覺到教小學(xué)英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)。
一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。
為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我抽休息時(shí)間對(duì)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點(diǎn)、明確了英語課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：
1、課前備課，做到“有備而來”。我認(rèn)真閱讀各種教學(xué)參考書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的'過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2、課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂堡”，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元，我都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
三、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。”這便要求，英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們對(duì)詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實(shí)際運(yùn)用的能力。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：
1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。
2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。
3、游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲?yàn)橹鱽韺?shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、通過聽，復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的聽力練習(xí)。第一遍先認(rèn)真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語言或動(dòng)作入情入境的來模仿、表演對(duì)話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽說能力和讀音的準(zhǔn)確性，，從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。
總之，這一學(xué)期經(jīng)過自己的努力，取得了一定的成績(jī)。成績(jī)是引以為豪的，不足之處也是在所難免的。我會(huì)在以后努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極開發(fā)和有效利用課程資源。多問，多想，多向老教師和同事學(xué)習(xí)，更好的為英語教學(xué)服務(wù)，力爭(zhēng)在今后的英語教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。