總結(jié)可以幫助我們更好地理解和把握過去一段時間的成長和進步，進而為未來的發(fā)展制定更明確的目標和計劃。寫一篇完美的總結(jié)需要全面、客觀地回顧和總結(jié)所涉及的內(nèi)容和經(jīng)驗。以下是小編為大家搜集整理的一些寫作總結(jié)的范例，供大家參考借鑒。
小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇一
20xx年我參加了小學(xué)語文教師遠程培訓(xùn)的過程中，我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業(yè)務(wù)知識水平，同時我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了搞好教育、教學(xué)的緊迫感，下面把此次培訓(xùn)做個總結(jié)。
本次視頻聽課20多個小時，遠超過規(guī)定小學(xué)時間。教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”，讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學(xué)語文教育有了全新的認識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
每一次的交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體。
會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議。在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點和問題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實了我，使我從中吸取了經(jīng)驗，讓我獲得了進步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的`工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。
每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補充我們的所需，學(xué)生的所求?！笆∨唷毙W(xué)語文遠程課程的學(xué)習(xí)，為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機會，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。
對自己的鼓勵。所撰寫的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。
這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想，努力實踐，把這次培訓(xùn)學(xué)到的新理論運用到課堂中，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。
小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇二
11月11日，我有幸參加了貴州師范學(xué)院舉辦的“國培計劃”——貴州省畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目研修，在這段時間的學(xué)習(xí)中，是一場一線教師與研究專家的多-維對話，縮短和填補了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實教學(xué)中的差距和矛盾。這次培訓(xùn)，以一線語文教師急待解決的現(xiàn)實問題，困惑和疑難為基本點，理論與實踐相結(jié)合，通過經(jīng)驗交流，專家引領(lǐng)，名師對話，教學(xué)實踐與反思等，高效務(wù)實，令我受益不淺，感悟良多。專家們的講座，對我的教育教學(xué)帶來很大的影響。
第一、加深了對語文教學(xué)過程的理解與認識，為進一步提升小學(xué)語文教學(xué)能力提供了理論依據(jù)和方法指導(dǎo)。語文教學(xué)不僅要傳授語文知識與技能，更重要的是要讓學(xué)生走進生活，走進大自然，去發(fā)現(xiàn)生活的美。通過研修，我對如何把握教材，如何研究教材，如何審視教材，以轉(zhuǎn)化思想處理教材的策略和重要性，提高了自己根據(jù)對象的特征和環(huán)境條件，設(shè)計合適教學(xué)流程的能力。
第二、牢固樹立現(xiàn)代教育思想和教育觀念，進一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認識到現(xiàn)代教育是尊重學(xué)生的教育，是愛的教育。在新課改理念的指引下，我們應(yīng)當(dāng)成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。
第三、對語文新課程理念，目標，內(nèi)容和要求有了更深刻的理解，通過專家引領(lǐng)，名師對話等多種交流，提升了小學(xué)語文技能和教學(xué)水平。通過研修，進一步明確了語文教學(xué)的價值取向，讓學(xué)生收獲理解課文，練習(xí)寫作的好方法。教師的一切教學(xué)行為，應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展，且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學(xué)，應(yīng)多以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時解決語文學(xué)習(xí)的難點、重點、字、詞、句的訓(xùn)練，怎樣分析閱讀，怎樣進行寫作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，通過研修，我進一步認識到一堂好的語文課要做到“趣、活、實、美”?！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性；“活”即教學(xué)方法靈活，教材用活，學(xué)生教活，情感激活；“實“指內(nèi)容充實，目標落實；“美”即課堂氛圍美，語文味道美，教師風(fēng)格美，學(xué)生感受美。教師的專業(yè)成長是一個長期努力和不斷完善的過程，而反思和改進是我們教師成長的必由之路。
第四、在班級管理中，要給學(xué)生保留適當(dāng)?shù)淖宰?。每個孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常達不到老師或家長的要求，甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時，就要三思而后行。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)，我以前的方法是多么的欠缺，不可行。
第五、要使學(xué)生心中有愛?，F(xiàn)在的孩子都如珠似寶，自然就有一種優(yōu)越感，有一部分孩子從來都不把別人放在眼里，這就要對學(xué)生培養(yǎng)愛心，使他們心中有愛，學(xué)會關(guān)愛他人，有團結(jié)精神，只有這樣，一個班級才會有進步。
第六、要給學(xué)生一個“開放的課堂”，讓學(xué)生去“展示自己。從這段時間來的學(xué)習(xí)研修中，我認識到了語文教學(xué)不僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗，探究和感悟?！蔽覀冏鳛榻處?，要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習(xí)的“舞臺”，如果我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知，創(chuàng)造展示自我，體驗成功的舞臺。是學(xué)生健康成長的地方，學(xué)生的潛力是無限的，我們要給學(xué)生提供足夠大的平臺，讓他們盡量展示自己。
小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇三
2012年7月5日至9日，我有幸在東北師范大學(xué)參加了合肥市小學(xué)學(xué)科骨干教師高級研修班的學(xué)習(xí)。5天的集中培訓(xùn)，緊張而充實。緊張，是因為每天的培訓(xùn)從早到晚課程滿滿，作業(yè)一天一篇，仿佛回到了學(xué)生時代；充實，是因為除了能和來自全市骨干教師們進行面對面的交流之外，還有幸能夠聆聽到諸多教育大家的講座，學(xué)習(xí)到了大量教育教學(xué)的先進理念和教學(xué)方法。培訓(xùn)中，我十分珍惜這一寶貴的學(xué)習(xí)機會，邊聽邊思，以將所學(xué)能最大可能地運用于自己今后的教育教學(xué)實踐中去。
本次集中培訓(xùn)是根據(jù)現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢和教師專業(yè)水平發(fā)展的需要，以骨干教師為先，繼而帶動全市各中小學(xué)廣大教師在師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學(xué)能力以及教學(xué)研究等方面得到較大幅度的提升，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要的、具有現(xiàn)代教育教學(xué)方法創(chuàng)新能力的現(xiàn)代型優(yōu)秀教師，從而推動學(xué)校的不斷發(fā)展。
基于以上目標，本次培訓(xùn)，我們先后聆聽了10位教育專家的報告。專家們分別從國家教育規(guī)劃的新要求、新理念，三維目標的理解與落實，課堂教學(xué)的有效性與科學(xué)評價，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的定位與方法等方面作了詳盡的講解和詮釋。課間，我們就學(xué)習(xí)的難點或?qū)嵺`中的困惑及時向?qū)＜艺埥蹋瑢W(xué)員之間也相互交流，切切實實感受到了學(xué)有所獲，學(xué)有所思。
柳海民教授在開班第一課以《規(guī)劃綱要新要求專業(yè)發(fā)展新期望》為題，著眼于《規(guī)劃綱要》背景下的教師專業(yè)發(fā)展，為我們條分縷析地解讀了《規(guī)劃綱要》的內(nèi)容。使我進一步明確了在教育教學(xué)過程中，要尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，將學(xué)生的成長作為學(xué)校工作的出發(fā)點和落腳點，真正關(guān)心每個學(xué)生，促進每一個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展?！八枷胗卸噙h，我們就能走多遠！”馬世力教授在《教育理念漫談》報告中提出“教育要想先進、強大，就必須有自己的核心價值理念?！痹诮谈牡膶嵺`中，我們一定要堅持以生為本，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，重視個性化教育，提倡探究性學(xué)習(xí)。理念是實踐的先導(dǎo)，只有具備了科學(xué)的教育理念，我們的教育教學(xué)實踐才會沿著正確的方向前行，素質(zhì)教育才會真正得以落實，孩子們才能得以健康成長！
課改以來，“授之以魚不如授之以漁”成了我們每一名接受了新理念的教育工作者的教學(xué)準則。然而，如何才能真正做到“授人以漁”卻是我們廣大教師在教學(xué)實踐中的一大困惑。
許多打著課堂改革旗幟的革新，正朝著與課改理念背道而馳的方向滑行，從我個人觀察到的，大約有以下幾種形式：穿新鞋走老路——口號喊得震天響，實際行為依然是以教師為中心，以本為本。
特別是聆聽了李廣教授的《課堂教學(xué)評價指標與實踐追求》、劉艷平老師的《聚焦三維目標提高教學(xué)實效》和王小英教授的《關(guān)于有效教學(xué)的幾個基本問題》、王廷波校長《改變我們的課堂》等專家的報告后，經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)、思考，初步明確了課堂教學(xué)方式變革的前行方向和落實方法。
明白了有效教學(xué)與有效學(xué)習(xí)的關(guān)系關(guān)鍵不是“有效的教”，而是“有效的學(xué)”。要真正改變我們的課堂，教師就不能再像過去那樣只教不研，正所謂“教而不研則淺，研而不教則空”，只有真正將教學(xué)與科研相結(jié)合了，我們的課堂才會有深度，有廣度，才會真正培養(yǎng)出有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的學(xué)生。
本世紀基礎(chǔ)教育課程改革是一場由課程教材改革牽動出來的中國基礎(chǔ)教育的全面的、整體的改革，這場改革的深度、廣度、難度和復(fù)雜性都是前所未有的，是我國教育領(lǐng)域的一場廣泛深入的教育創(chuàng)新。當(dāng)今社會已步入了信息時代，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，已成為世界各國教育改革的主要趨勢和國際教育界的基本共識。
之所以會有這樣的共識，是因為現(xiàn)代教育技術(shù)的本質(zhì)是利用技術(shù)手段(特別是信息技術(shù)手段)優(yōu)化教育教學(xué)過程，從而達到提高教育教學(xué)效果、效益與效率的目標。
既有先進的理論引導(dǎo)，又有豐富的.教學(xué)案例剖析，為我們今后進一步深化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的實踐提供了清晰的操作思路。通過學(xué)習(xí)，我決心在今后的工作中，重點加強兩方面工作：一是要堅定以教育信息化帶動校本教研的現(xiàn)代化，加大投入，完善校園網(wǎng)絡(luò)教研平臺的建設(shè)與運用；二是繼續(xù)推進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的力度，以不斷優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。
“欣欣此生意聞風(fēng)坐相悅”，集中培訓(xùn)的時間不長，但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識沒有完全消化，有待于回去以后繼續(xù)領(lǐng)會、體悟、反思。但通過這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流，我和其他學(xué)員一樣深深感受到了一股撲面而來的教改清風(fēng)，明確了今后的努力方向。我們一定會將本次培訓(xùn)所得運用于自己的教學(xué)實踐之中，并身先士卒，帶領(lǐng)學(xué)校廣大教師積極投身于教改，以實際行動履行“骨干教師”應(yīng)盡的職責(zé)！
小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇四
201x年暑假，我們又參加了河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高遠程培訓(xùn)，通過聽金老師的講座，使我明白了：我們應(yīng)改變現(xiàn)在仍然存在的，用一言堂的形式教學(xué)的習(xí)慣，應(yīng)把課堂這個平臺交給學(xué)生，因為學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動接受者。針對這些問題結(jié)合自己的實踐談幾點收獲。
1、教師主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主體。給孩子們提供學(xué)習(xí)場所和學(xué)習(xí)機會，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)獨立性。比如在課堂活動中，給孩子們提供對自己的學(xué)習(xí)自行選擇的機會或者是對自己的學(xué)習(xí)做決定的機會，參加一些由他們自己組織的課外學(xué)習(xí)項目。在沒有教師的幫助下，決定自己該學(xué)什么，如何查找相關(guān)的資料，有邏輯性地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，對自己的學(xué)習(xí)效果進行自我評價。
2、一言課堂變?yōu)槎嘌哉n堂。也就是教師把課堂交給學(xué)生。比如對于字的教學(xué)，低年級識字、寫字的方法都已經(jīng)學(xué)會，中高年級老師就不必要講解，老師就應(yīng)該坐在孩子們中間，鼓勵孩子們讓他們各抒己見，說出每個字應(yīng)怎樣認識，如何記住。這樣每個孩子都成為了老師，他們在愉悅的氣氛中又學(xué)到了知識。
3.精心設(shè)計導(dǎo)語，新課開始就吊起學(xué)生的胃口。導(dǎo)語的形式多種多樣，比如，開門見山式，情景創(chuàng)設(shè)式，故事引入等。新穎的課堂導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠勾住學(xué)生的魂魄，吸引學(xué)生的注意力，能夠讓學(xué)生展開想象的翅膀，去探求知識的奧秘，一堂課每個環(huán)節(jié)都很重要，但是讓學(xué)生至始至終都處在積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，一席好的導(dǎo)語極為重要，我在上《金色的蒲公英》一課時，上課開始時先讓同學(xué)畫畫自己心中最喜歡的蒲公英，學(xué)生想怎么畫都行，讓他們在畫蒲公英的過程中經(jīng)歷一番獨特的體驗，通過繪畫導(dǎo)入新課，啟迪了學(xué)生的智慧，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，活躍了思維，開啟了想象，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性更強了。
4.給學(xué)生多提供獨立思考的機會。思維是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，開發(fā)智力的襁褓，教學(xué)時應(yīng)讓思維的絢麗花束燦爛地開放在每個同學(xué)的心中，教會學(xué)生學(xué)會思考，善于思考，善于帶著學(xué)習(xí)中的問題思考，善于從學(xué)生的發(fā)言中啟發(fā)自己思考，善于多角度思考，善于縱深思考，如《跳水》一課，小男孩踩在桅桿頂端的橫木上，處境是多么的危險啊!大家快來想想辦法救救小男孩吧!這個問題新穎，激發(fā)了同學(xué)們積極思考的熱情，而且培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
5、閱讀教學(xué)讓學(xué)生充分讀書。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文中高年級的一個重要方面，教材可讀性為閱讀教學(xué)提供文質(zhì)兼美的范例。教師要給學(xué)生提供自主閱讀的機會，讓學(xué)生自己讀書、自己分析、自行理解和感悟。教讀一篇課文時，引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，根據(jù)不同的閱讀目的采取相應(yīng)的閱讀方式，針對不同閱讀方式提出不同的要求，從“讀”入手，以讀帶思想，把“讀”貫穿于閱讀教學(xué)的始終。
總之，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，必須牢固地樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，同時還要不斷地為學(xué)生創(chuàng)造一種主動參與，合作學(xué)習(xí)，積極探究的寬松、和諧、愉悅的良好學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)到更多的知識。
小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇五
很有幸成為國培計劃中小學(xué)骨干教師高級研修班的學(xué)員，雖然是乘飛機過來的，不過昨天下午5點從郎溪出發(fā)直到晚上12點多才到賓館，登記報到完畢都一點多了，剛到時感覺還是有點累。不過出租車司機的熱情和賓館及國培辦的工作人員的周到服務(wù)頓使疲勞消失了許多，直到凌晨2點多才睡。今天上午進行了開班典禮，參加開班典禮的各級領(lǐng)導(dǎo)都充分反復(fù)說明了國培計劃的重要意義，參加這樣國家級的培訓(xùn)不是每個教師都有的，要求我們珍惜這次學(xué)習(xí)機會，認真學(xué)習(xí)研討，積極參加與專家教授的討論互動，不斷提高自己教育教學(xué)水平，回到工作崗位中充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。
今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有兩個，一個是教育部師范司培訓(xùn)處唐京偉處長的報告《素質(zhì)教育與教師專業(yè)化》，唐處長以素質(zhì)教育為切入點，結(jié)合國家剛剛頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（-），深入淺出的素質(zhì)教育的基本要求和基本要義，實施素質(zhì)教育是黨中央、國務(wù)院的戰(zhàn)略決策，當(dāng)前推行素質(zhì)教育面臨的艱巨性和緊迫性，強調(diào)了教師在實施素質(zhì)教育的重要作用，使我明白了-2020國家中長期的教育改革和發(fā)展的基本工作方針是：優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量。到我國要基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進入人力資源強國行列。我們的教師一定要成為專業(yè)化人事。另一個內(nèi)容是由天津市河西區(qū)教研室王長義老師的專題報告《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革現(xiàn)狀分析》，王老師通過全國第九屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會，分析了我國目前課程改革現(xiàn)狀及發(fā)展動向，王老師的報告結(jié)合很多課堂實錄，進行了認真的分析，這些實例貼近我們教師，很有針對性和代表性。使我對小組合作學(xué)習(xí)和學(xué)生的自主體驗探究等等各方面課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)方式和方法有了更深入的認識，使我深深認識到當(dāng)好一個數(shù)學(xué)老師應(yīng)具有的素養(yǎng)。也認識到了自己的差距還是很大的。
吃過晚飯與會務(wù)組的老師交流了一些想法，她們的熱情與真誠也感染了我。晚上和朱老師及宣城來的另倆位老師聊了一會兒就完成今天的日記。
感謝國培計劃，感謝我的家人，我要珍惜機會，努力完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。
小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇六
重慶市科委系統(tǒng)首期“科技與創(chuàng)新管理(復(fù)旦)高級研修班”于2010年10月27日至11月7日在上海復(fù)旦大學(xué)舉行。來自市科委處級領(lǐng)導(dǎo)，市有關(guān)科研院所的中高層干部共計30余人參加了本次學(xué)習(xí)。我和劉奇有幸參加了本次學(xué)習(xí)，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
11月26日下午，我們乘3u8973赴上海浦東機場，于晚上7點半入住位于復(fù)旦大學(xué)旁邊的漢庭酒店。當(dāng)晚，市科委主任周旭設(shè)宴款待了全體學(xué)員。
11月27日上午8點半，開班典禮在復(fù)旦大學(xué)美國研究中心212室舉行。市科委人事處王守富處長主持了開班典禮，復(fù)旦大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院徐忠院長致歡迎詞，他代表學(xué)校向全體學(xué)員到復(fù)旦學(xué)習(xí)表示熱烈歡迎，并簡要介紹了復(fù)旦大學(xué)歷史沿革與發(fā)展概況。他說，愛國奉獻、學(xué)術(shù)獨立、海納百川、追求卓越復(fù)旦的核心理念，人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新、服務(wù)社會是學(xué)校的主要功能。本次學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)員間的交流平臺，也是學(xué)員與教授交流的平臺。周旭主任做了開班動員，他闡述了本次學(xué)習(xí)的背景，目的與意義，提出了對學(xué)習(xí)的幾點要求。最后，學(xué)員代表，市機電設(shè)計研究院的周艷代表學(xué)員發(fā)言。
本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，起點高，針對性強。重點圍繞提高管理干部素質(zhì)與創(chuàng)新能力為核心。如復(fù)旦大學(xué)寧鐘教授主講“創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理”報告了創(chuàng)新思維及其訓(xùn)練、企業(yè)創(chuàng)新戰(zhàn)略管理、創(chuàng)新與企業(yè)不同層級戰(zhàn)略的關(guān)系等內(nèi)容。職業(yè)培訓(xùn)師李澄塵主講的“管理干部的領(lǐng)導(dǎo)行為分析”包括兩個方面的內(nèi)容。一是認識自我——如何成為有效的管理者。二是了解下屬，團隊建設(shè)與管理等，其核心是提高中層干部核心管理技能。復(fù)旦大學(xué)張心忠教授主講的“人際溝通藝術(shù)”有助于提升人際溝通的效能與效果。復(fù)旦大學(xué)新聞傳播學(xué)院副院長孟建教授主講的“危機管理與新聞發(fā)布”，可幫助干部提高對媒體的認識，提升突發(fā)事件的應(yīng)對和處理能力。
本次學(xué)習(xí)還涉及當(dāng)前社會經(jīng)濟的熱點問題。如華東師范大學(xué)葛正良教授主講的“我國證券市場運行現(xiàn)狀與發(fā)展前景”圍繞正在發(fā)生的世界金融危機，報告了世界金融危機的成因分析，現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，對中國經(jīng)濟的重大影響。最后分析了對策研究。華東理工大學(xué)曹錦清教授主講的“中國社會轉(zhuǎn)型的問題與挑戰(zhàn)”分析了我國從傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型的有關(guān)政策設(shè)計、原因及對策，同時解讀了中共十七大三中全會公報精神。
復(fù)旦大學(xué)傅杰教授主講的“《論語》對中國人社會生活與文化生活的影響”，復(fù)旦大學(xué)中國歷史地理研究所姚大力教授主講的.“歷史視野中的中國傳統(tǒng)文化”，上海社會科學(xué)院謝維儉研究員主講的“走出哲學(xué)的美學(xué)”這三門課程從哲學(xué)、美學(xué)等人文科學(xué)的角度，提出了當(dāng)代中國處于社會轉(zhuǎn)型階段，充分發(fā)掘中國傳統(tǒng)文化精華，重新構(gòu)建中國社會的價值體系，是建設(shè)和諧社會，實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的社會目標的重要途徑。
在班委的組織下，全體學(xué)員利用周末(xx月xx日)還赴昆山經(jīng)濟開發(fā)區(qū)考察。參觀了昆山京群焊材科技有限公司和昆山軟件園。在返回的途中，品嘗了著名的陽澄湖大閘蟹，游覽了當(dāng)?shù)孛麆佟芮f。
通過本次學(xué)習(xí)，不僅增長了科技創(chuàng)新與科技管理知識，拓寬了視野，提高了自身素質(zhì);同時加強了與市科委領(lǐng)導(dǎo)以及市內(nèi)同行的交流，因此是一次十分重要的學(xué)習(xí)。
幾點建議：
1.充分重視世界金融危機對我國經(jīng)濟尤其是實體經(jīng)濟影響的研究，以便制定合理的對策，減少其對我所科技與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不利影響。
2.全市、乃至全國都掀起解放思想加快發(fā)展的學(xué)習(xí)，本所應(yīng)至少在干部范圍內(nèi)大力開展相關(guān)學(xué)習(xí)。另外，在創(chuàng)新發(fā)展中，應(yīng)避免過度創(chuàng)新和盲目創(chuàng)新。
3.建立保護技術(shù)人員勞動成果，充分調(diào)動其積極性的機制，打造若干創(chuàng)新技術(shù)人才團隊是我所實現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要保證。
4.在當(dāng)前十分復(fù)雜的社會經(jīng)濟環(huán)境下，應(yīng)樹立正確的價值觀和人生觀。
5.市科委加大了干部隊伍培訓(xùn)力度，所里可為更多干部創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會，同時應(yīng)加大自主培訓(xùn)的力度，全面提高我所干部職工素質(zhì)。
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小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇七
我有幸參加了本次小學(xué)語文國培學(xué)習(xí)，在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座。教育專家精辟的論述，獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無不影響著我，使我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。 為我的頭腦增添了不少新的教育教學(xué)理念；心理輔導(dǎo)，讓我收獲了一份快樂心情。下面結(jié)合自己的此次培訓(xùn)總結(jié)：
一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認識
以前沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。
二，通過培訓(xùn)使我提高專業(yè)理念和業(yè)務(wù)水平
此次培訓(xùn)，專家引領(lǐng)我們走進新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區(qū)，學(xué)習(xí)到許多新理念，我們要把新的理念用于課堂教學(xué)，確保學(xué)以增智。我的知識結(jié)構(gòu)在國培中得到了進一步優(yōu)化。我能準確看待國培的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的定位不僅僅局限于取得一張合格證，而在于求得小學(xué)教育真知，力爭做一個眼界寬、知識寬、思路寬的全面發(fā)展的學(xué)習(xí)型小學(xué)教師。這次培訓(xùn)，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進課堂，給學(xué)生思考的空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要與學(xué)生互動，要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長，教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，要求學(xué)生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，教師不能歧視差生，要關(guān)愛留守兒童，讓他們感受教師的關(guān)愛。所以在以后的教學(xué)中，一定會充實自己，增強學(xué)習(xí)觀念。開闊自己的視野。
三、通過培訓(xùn)提高自己的教育智慧
修養(yǎng)和人格塑造，加強自己的'理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高，生成自己的教育智慧，做一個學(xué)習(xí)型教師，與學(xué)生共成長。
四，教師要學(xué)會反思，在互動中成長
在學(xué)習(xí)課程的過程中，可以通過班級論壇發(fā)帖提問，跟貼討論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì)，內(nèi)容很是簡略，問題也不那么深刻，回答多半三言兩語，片言只語，而且具有相當(dāng)大的隨意性。但是這里可以向?qū)＜医淌谡埥?，能得到他們的一些些指點，無疑對學(xué)員來說，都會有指點迷津的作用，是極其珍貴難得啊。參與培訓(xùn)的學(xué)員都是一線的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡單的一句問話或是回答，反映的卻倒是真實的情況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學(xué)校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面，還可以交流一下感情。所以，從這個角度來說，交流學(xué)習(xí)，使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況，還能交些朋友，產(chǎn)生友誼，都是很有些意義的。
通過學(xué)習(xí)和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水。所以，我們必須學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進我們的成長，教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，它同時也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
總之，經(jīng)過了此次培訓(xùn)，我領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴謹、博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞?！皣唷笔窃鲩L知識和提高素質(zhì)的理想學(xué)府！在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩惱；增強了自信，努力擺脫教學(xué)上的困境！提高依靠努力，努力走向成功，成功贏得榮譽！為自己的今后教學(xué)和管理增添了很多寶貴財富！這次培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
三個月的國培學(xué)習(xí)即將結(jié)束，從內(nèi)心里面非常感謝有這樣的學(xué)習(xí)機會。在這三個月的學(xué)習(xí)當(dāng)中，無論是聆聽專家的講座還是閱讀文本，都讓我受益匪淺。這樣的學(xué)習(xí)機會不僅讓我學(xué)到一些我在平常的教學(xué)過程當(dāng)中學(xué)不到的知識理念，同時也推動我去反思在教學(xué)過程中的不足。
一、樹立新的教學(xué)理念和嘗試新的教學(xué)方法
老師本身也是一個學(xué)習(xí)者，在聽講座和閱讀文本時應(yīng)帶著問題去聽，真正的去分析專家所講的內(nèi)容，作為一名新課程改革的實施者、推動者，在教學(xué)實踐中必須樹立新的學(xué)習(xí)觀念和教學(xué)觀念。根據(jù)學(xué)生的實際情況，嘗試新的教學(xué)方法，努力發(fā)揮新課標在語文教學(xué)中的引領(lǐng)作用。
二、實踐與反思
實踐與反思可以理解為：在實踐中反思、在反思中實踐、為反思而實踐。國培學(xué)習(xí)讓我認識到教師把教學(xué)實踐與反思聯(lián)系起來的重要性，我們語文教師每天都會遇到各種各樣的問題，如何解決，這就需要反思。說到反思，也讓我想是共同反思效果好還是個體反思效果好。當(dāng)然無可質(zhì)疑，共同反思是一種有效的方法，不同班級的老師在教學(xué)實踐中的方法是不一樣的，學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)也是不一樣的，老師之間的交流反思可以交換不同的意見。但個體反思也是一種有意義的研究活動，以本班的學(xué)習(xí)情況為出發(fā)點，不斷地追問：學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？在教學(xué)中我遇到哪些之前沒有遇到的問題？我如何才能使我的教學(xué)實踐更有效？語文教師只有不斷追問、不斷反思中才能進而加快自身專業(yè)發(fā)展的步伐。
通過本次培訓(xùn)，讓我對我的教學(xué)工作有了新的認識，也讓我明白在實踐中進行教育研究的重要性。在新課改的過程中，我們有責(zé)任不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷豐富自己的專業(yè)知識，努力為基礎(chǔ)教育貢獻自己一份微薄的力量。
小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇八
學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的，我的研修總結(jié)小學(xué)語文。通過網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
培訓(xùn)伊始，我抱著積極的態(tài)度進入研修平臺，總怕自己做不好，經(jīng)過一段時間的琢磨與同組成員們的交流，我在網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中。做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每天抽出時間堅持觀看專家講座，自覺參加學(xué)員交流討論，自覺上交網(wǎng)上作業(yè)，積極上傳感言與體會。盡管感覺比較繁忙，但按照研修的各項規(guī)定要求，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊?！按┬滦?，走老路”。“越來越不會教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學(xué)基本功，否則就被時代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。說實在，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評價，但當(dāng)時我真不能總結(jié)說出是“表現(xiàn)性評價”，我只是說——表揚學(xué)生，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個詞兒，我認為“表現(xiàn)性評價”這個詞兒，總結(jié)得最合適，提得最好。實現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。
網(wǎng)絡(luò)研修，為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學(xué)員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中，取得了較好的教學(xué)效果，工作總結(jié)《我的研修總結(jié)小學(xué)語文》。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是做到了學(xué)有所用。
通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設(shè)計，教師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實際情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出課實效性、針對性，調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗理論。通過學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗，我已在教學(xué)中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。記得在課程改革開始的時候，很多教師、家長這樣說:“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運！”教育家杜威先生說過:“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”我以為:“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么?！币虼?，我們給學(xué)生一個“情感的課堂”。
1、一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點就在于此情感”。一個沒有激情的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！
2、尊重“需要”，注重“激趣”。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。
3、教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于?！保虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
4、給學(xué)生一個“開放的課堂”。讓孩子去“展示自己”?！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊？課學(xué)是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。
小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇九
重慶市科委系統(tǒng)首期“科技與創(chuàng)新管理(復(fù)旦)高級研修班”于10月27日至11月7日在上海復(fù)旦大學(xué)舉行，來自市科委處級領(lǐng)導(dǎo)，市有關(guān)科研院所的中高層干部共計30余人參加了本次學(xué)習(xí)。我和劉奇有幸參加了本次學(xué)習(xí)，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
11月26日下午，我們乘3u8973赴上海浦東機場，于晚上7點半入住位于復(fù)旦大學(xué)旁邊的漢庭酒店。當(dāng)晚，市科委主任周旭設(shè)宴款待了全體學(xué)員。
11月27日上午8點半，開班典禮在復(fù)旦大學(xué)美國研究中心212室舉行。市科委人事處王守富處長主持了開班典禮，復(fù)旦大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院徐忠院長致歡迎詞，他代表學(xué)校向全體學(xué)員到復(fù)旦學(xué)習(xí)表示熱烈歡迎，并簡要介紹了復(fù)旦大學(xué)歷史沿革與發(fā)展概況。他說，愛國奉獻、學(xué)術(shù)獨立、海納百川、追求卓越復(fù)旦的核心理念，人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新、服務(wù)社會是學(xué)校的主要功能。本次學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)員間的交流平臺，也是學(xué)員與教授交流的平臺。周旭主任做了開班動員，他闡述了本次學(xué)習(xí)的背景，目的與意義，提出了對學(xué)習(xí)的幾點要求。最后，學(xué)員代表，市機電設(shè)計研究院的周艷代表學(xué)員發(fā)言。
簡短的開班典禮后，進入正式課程。本次學(xué)習(xí)共10天，課程安排如下：
日期
課程。
教師。
備注。
10月27日。
我國證券市場運行現(xiàn)狀與發(fā)展前景。
葛正良。
華東師范大學(xué)金融系主任、教授。
10月28日。
中國社會轉(zhuǎn)型的問題與挑戰(zhàn)。
曹錦清。
華東理工大學(xué)教授。
10月29日。
創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理。
寧鐘。
復(fù)旦大學(xué)教授。
10月30日。
創(chuàng)新思維――改善心智模式。
馬種會。
職業(yè)培訓(xùn)師。
10月31日。
管理干部的核心管理能力提升。
李澄塵。
職業(yè)培訓(xùn)師。
11月3日上午。
11月4日上午。
危機管理與新聞發(fā)布。
孟建。
復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院副院長、教授。
11月3日下午。
11月7日下午。
《論語》對中國文化的`影響。
傅杰。
復(fù)旦大學(xué)教授。
11月4日上午。
11月7日下午。
歷史視野下的中國傳統(tǒng)文化。
姚大力。
復(fù)旦大學(xué)教授。
人際溝通藝術(shù)。
張心忠。
復(fù)旦大學(xué)教授。
走出哲學(xué)的美學(xué)科學(xué)發(fā)展觀。
謝維儉。
上海社科院研究員。
本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，起點高，針對性強，
總結(jié)。
重點圍繞提高管理干部素質(zhì)與創(chuàng)新能力為核心。如復(fù)旦大學(xué)寧鐘教授主講“創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理”報告了創(chuàng)新思維及其訓(xùn)練、企業(yè)創(chuàng)新戰(zhàn)略管理、創(chuàng)新與企業(yè)不同層級戰(zhàn)略的關(guān)系等內(nèi)容。職業(yè)培訓(xùn)師李澄塵主講的“管理干部的領(lǐng)導(dǎo)行為分析”包括兩個方面的內(nèi)容。一是認識自我――如何成為有效的管理者。二是了解下屬，團隊建設(shè)與管理等，其核心是提高中層干部核心管理技能。復(fù)旦大學(xué)張心忠教授主講的“人際溝通藝術(shù)”有助于提升人際溝通的效能與效果。復(fù)旦大學(xué)新聞傳播學(xué)院副院長孟建教授主講的“危機管理與新聞發(fā)布”，可幫助干部提高對媒體的認識，提升突發(fā)事件的應(yīng)對和處理能力。
本次學(xué)習(xí)還涉及當(dāng)前社會經(jīng)濟的熱點問題。如華東師范大學(xué)葛正良教授主講的“我國證券市場運行現(xiàn)狀與發(fā)展前景”圍繞正在發(fā)生的世界金融危機，報告了世界金融危機的成因分析，現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，對中國經(jīng)濟的重大影響。最后分析了對策研究。華東理工大學(xué)曹錦清教授主講的“中國社會轉(zhuǎn)型的問題與挑戰(zhàn)”分析了我國從傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型的有關(guān)政策設(shè)計、原因及對策，同時解讀了中共十七大三中全會公報精神。
復(fù)旦大學(xué)傅杰教授主講的“《論語》對中國人社會生活與文化生活的影響”，復(fù)旦大學(xué)中國歷史地理研究所姚大力教授主講的“歷史視野中的中國傳統(tǒng)文化”，上海社會科學(xué)院謝維儉研究員主講的“走出哲學(xué)的美學(xué)”這三門課程從哲學(xué)、美學(xué)等人文科學(xué)的角度，提出了當(dāng)代中國處于社會轉(zhuǎn)型階段，充分發(fā)掘中國傳統(tǒng)文化精華，重新構(gòu)建中國社會的價值體系，是建設(shè)和諧社會，實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的社會目標的重要途徑。
在班委的組織下，全體學(xué)員利用周末（11月1日）還赴昆山經(jīng)濟開發(fā)區(qū)考察。參觀了昆山京群焊材科技有限公司和昆山軟件園。在返回的途中，品嘗了著名的陽澄湖大閘蟹，游覽了當(dāng)?shù)孛麆侉D―周莊。
通過本次學(xué)習(xí)，不僅增長了科技創(chuàng)新與科技管理知識，拓寬了視野，提高了自身素質(zhì)；同時加強了與市科委領(lǐng)導(dǎo)以及市內(nèi)同行的交流，因此是一次十分重要的學(xué)習(xí)。
幾點建議：
1．充分重視世界金融危機對我國經(jīng)濟尤其是實體經(jīng)濟影響的研究，以便制定合理的對策，減少其對我所科技與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不利影響。
2．全市、乃至全國都掀起解放思想加快發(fā)展的學(xué)習(xí)，本所應(yīng)至少在干部范圍內(nèi)大力開展相關(guān)學(xué)習(xí)。另外，在創(chuàng)新發(fā)展中，應(yīng)避免過度創(chuàng)新和盲目創(chuàng)新。
3．建立保護技術(shù)人員勞動成果，充分調(diào)動其積極性的機制，打造若干創(chuàng)新技術(shù)人才團隊是我所實現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要保證。
4．在當(dāng)前十分復(fù)雜的社會經(jīng)濟環(huán)境下，應(yīng)樹立正確的價值觀和人生觀。
5．市科委加大了干部隊伍培訓(xùn)力度，所里可為更多干部創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會，同時應(yīng)加大自主培訓(xùn)的力度，全面提高我所干部職工素質(zhì)。
小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇十
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。而我作為一位語文老師，我希望在我的語文課堂中，學(xué)生學(xué)得興致盎然，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。當(dāng)然，我知道教好學(xué)生的語文非常的不容易，所以我一直為實現(xiàn)這個目標而努力著。
在這時，學(xué)校通知我們將進行網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)。聽到這個消息，開心極了。因為足不出戶，就能聆聽各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，傾聽一線教師的無數(shù)心聲，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。而在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里，讓我收獲甚多。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，好比一只井底之蛙，不知天到底有多大。在這段研修學(xué)習(xí)的過程中，通過與同行們的討論、交流，發(fā)現(xiàn)了自己教育教學(xué)過程中存在很多不足，同時也找到了許多解決問題的辦法?，F(xiàn)在就讓我來說說自己的感受吧。
首先，重新認識了教師的責(zé)任與重要性。教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。同時必須認清自己的位置，我們是學(xué)生的引導(dǎo)者，并非決策者。因此，教師要給學(xué)生一碗水，自己的一桶水遠遠不夠，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授知識的同時，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他們在良好的環(huán)境中健康成長。
然后，對自己的教學(xué)水平有了新的認識。本次我選擇的研修專題是語文高效課堂。通過這次的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多教學(xué)方法方法和教學(xué)手段。比如：如何活躍的課堂氣氛，從而能有效地提高教學(xué)效率。以及在教學(xué)中如何有效的進行小組捆綁式評價，提高語文課堂教學(xué)等等。真正體會到課堂教學(xué)其實也是一種藝術(shù)，它需要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術(shù)之花，同時也使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。而我只是一個教學(xué)新手，收獲甚多。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔(dān)，多一些時間去體會。特別是備學(xué)生這一環(huán)節(jié)，因為學(xué)生有一特性就是親其師，信其師。由此需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。
最后通過這次小學(xué)語文教師遠程教育培訓(xùn)這個平臺，我不僅學(xué)到了語文知識，還了解語文教學(xué)的策略，對自己以后的語文教學(xué)起到積極的促進作用。今后，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，力求輕輕松松教語文，扎扎實實求發(fā)展，創(chuàng)造語文高效課堂，做快樂教師，教快樂學(xué)生。
小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇十一
二、收獲。
1、教育教學(xué)觀念得到進一步更新。
2、理論的學(xué)習(xí)進一步提升了我的理論層次，提高了學(xué)科專業(yè)水平和能力。
3、學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的課堂教學(xué)方法及教學(xué)反思能力。
本次的學(xué)習(xí)，令我難忘，催我反思，促我上進，導(dǎo)師們深厚的文化底蘊將是我在今后的教學(xué)教改中的學(xué)習(xí)動力，“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，我將迎風(fēng)破浪，義無反顧，為開拼教育事業(yè)貢獻自己的微薄之力。
小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇十二
在這次的培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了很多教育教學(xué)理論知識,也讓我明白了，作為一名新時代的人民教師，要不斷用新知識武裝自己，做一名學(xué)習(xí)型教師、思考型教師、研究型教師。這次培訓(xùn)，讓我受益匪淺，心得頗豐，我認真總結(jié)了本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對以前的工作進行了認真的反思：
通過培訓(xùn)，我充分認識到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為主。就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值。教師首先要有高尚的人格，這樣才可以更好的教育學(xué)生，學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣，可以潛移默化的影響學(xué)生，言教不如身教。其次，教師應(yīng)該熱愛學(xué)生，沒有愛就沒有教育。教師通過對孩子的愛，走進孩子的心靈，這樣才能贏得孩子的信任，才會有好的教育效果。此外，教師還要有一定的才能，德才兼?zhèn)?，以一種認真的態(tài)度對待工作，要有強烈的事業(yè)心和責(zé)任心。還要平等地、友善地對待每一個學(xué)生，不斷提高師德修養(yǎng)。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
習(xí)的楷模。要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新科學(xué)、新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革，運用最先進的方法、最現(xiàn)代的理念，把最寶貴的知識傳授給學(xué)生。”
通過學(xué)習(xí)和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
一個好老師，不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要有對學(xué)生的愛心和高尚的情操。因為教師的教育教學(xué)不是靠用什么工具來塑造人才，而是要靠教師本身的知識、智慧、人格來影響學(xué)生。
學(xué)無止境，教海無涯。今后，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松上課，扎扎實實求發(fā)展，做快樂教師，教快樂學(xué)生。
小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇十三
20xx年小學(xué)語文國培研修總結(jié)上個學(xué)期，我有幸參加了示范性遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的組織者們，給了我這個普通的小學(xué)語文教師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會。這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的感覺是幸福而又充實的，因為每一次學(xué)習(xí)都能聽到專家們不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)語文遠程培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了，在這個以網(wǎng)絡(luò)為平臺的學(xué)習(xí)生活中，認識了很多優(yōu)秀的語文教師和著名的專家，傾聽了專家的講座，學(xué)習(xí)了他們新的教育思想和教育理念，學(xué)會了不少的語文教學(xué)技巧和方法。通過本次培訓(xùn)也讓我對小學(xué)語文教學(xué)的工作有了更深的了解，深知自己責(zé)任任重而道遠，今天我就把本次培訓(xùn)的收獲與喜悅和大家一同分享一下。
在這段時間里，我不僅是看案例視頻，聽專家的精彩點評，還經(jīng)常去學(xué)習(xí)同行的經(jīng)驗。訪問班級，研修日志，思考案例這里走走，那里訪訪.許多知識真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”！是?。 皣唷迸嘤宋?，更讓我知道怎樣去培養(yǎng)我們的學(xué)生，國家的下一代。
好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無所作為的借口，相反，作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動積極地進行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。
學(xué)習(xí)了專家的理論，我積極實踐，把所學(xué)用于教學(xué)，搞教學(xué)，寫案例，記反思，真正做到“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一”。培訓(xùn)的目的是為了提高教師的素質(zhì)，做為一名語文教師，為學(xué)生的精彩人生奠基！我學(xué)習(xí)，我反思，我進步，感謝國培培訓(xùn)！
總之，這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂，還提高了自身文化素質(zhì)。
通過“國培”遠程小學(xué)語文教師培訓(xùn)，我有很多感觸。
一個優(yōu)秀教師不僅應(yīng)該具有好的素質(zhì)，好的知識淵博，好的心態(tài)，還應(yīng)該具有一個明顯的特征，那就是“腦中有結(jié)構(gòu)，心中有學(xué)生”。通過本次學(xué)習(xí)，我覺得小學(xué)語文老師應(yīng)該以下幾個方面做起：第一終身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。作為一名語文教師首先要有文化底蘊，當(dāng)然這文化底蘊就要從閱讀中獲取。教師不僅要閱讀教材，閱讀參考，最重要的是博覽全書。小學(xué)教學(xué)成功與否，學(xué)生語文成績好壞，很大程度上與教師學(xué)科素養(yǎng)有很大關(guān)系。作為一名教師首先要認識到教師學(xué)科素養(yǎng)的重要性，并不斷地加以錘煉，在課堂中感染學(xué)生、激勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生體會到語文學(xué)科的魅力。尤其是當(dāng)今新課程改革下語文教學(xué)的要求教師文化的再生產(chǎn)。缺少文化內(nèi)涵的教師，怎么說也不會把語文教好。因此，教師始終要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，我們要努力開拓自己的知識網(wǎng)絡(luò)，不斷的豐富自己的文化知識，不斷地從閱讀中汲取營養(yǎng)，提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)，才能展示自己的魅力，得到學(xué)生的尊重。要想從整體上提高自身修養(yǎng)，讀書是關(guān)鍵。
養(yǎng)和人格塑造，加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高，生成自己的教育智慧，做一個學(xué)習(xí)型教師，與學(xué)生共成長。
在學(xué)習(xí)課程的過程中，可以通過班級論壇發(fā)帖提問，跟貼討論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì)，內(nèi)容很是簡略，問題也不那么深刻，回答多半三言兩語，片言只語，而且具有相當(dāng)大的隨意性。但是這里可以向?qū)＜医淌谡埥蹋艿玫剿麄兊囊恍┬┲更c，無疑對學(xué)員來說，都會有指點迷津的作用，是極其珍貴難得啊。參與培訓(xùn)的學(xué)員都是一線的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡單的一句問話或是回答，反映的卻倒是真實的情況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學(xué)校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的.某些心態(tài)特征。另一方面，還可以交流一下感情。所以，從這個角度來說，交流學(xué)習(xí)，使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況，還能交些朋友，產(chǎn)生友誼，都是很有些意義的。
通過學(xué)習(xí)和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水。所以，我們必須學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進我們的成長，教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，它同時也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！總之，作為一名語文教師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷的充電，在自己的崗位上盡職盡責(zé)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。
小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇十四
學(xué)習(xí)的渴望，我克服了各種困難，終于堅持下來了，而且在規(guī)定時間內(nèi)圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這次小學(xué)語文國培研修學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。
在培訓(xùn)過程中，我克服了工作與學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)與身體的矛盾，合理安排時間，保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。做到認真看課程，積極參與班級活動及研修活動，積極參與專家答疑活動，積極撰寫日志，上傳資源、關(guān)注同伴，發(fā)話題，寫作業(yè)，瀏覽班級簡報等。在培訓(xùn)班級中表現(xiàn)活躍，自覺、主動認真。學(xué)習(xí)成果具有獨創(chuàng)性、示范性，能發(fā)揮模范帶頭作用。堅持學(xué)思結(jié)合，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實踐。曾被班級輔導(dǎo)老師在班級簡報里評為“最佳學(xué)習(xí)之星”“貢獻之星”“看課程之最”，作業(yè)被推薦，資源被推優(yōu)，贏得學(xué)校老師的認可與好評。
通過這次培訓(xùn)，使我更加熟悉網(wǎng)絡(luò)操作平臺；通過這次培訓(xùn)，不但開闊了眼界，而且還增長了見識；通過這次培訓(xùn)，我掌握了基本的自我診斷方法，學(xué)會制定個人教學(xué)問題改進計劃，提升了師德素養(yǎng)，提升了教師的職業(yè)幸福感；通過這次培訓(xùn)，我掌握了學(xué)情調(diào)研與分析的基本方法。懂得把教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為具體的、可操作的教學(xué)行為。通過這次培訓(xùn)，使我理解了“以學(xué)定教”的理念，能夠發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)實施中存在的問題，掌握了改變課堂教學(xué)行為的方法與策略。本著“因材施教”的理念，能夠有效地進行課堂觀察，學(xué)會觀察針對不同學(xué)生的教學(xué)策略怎樣；通過通過這次培訓(xùn)，使我更新了對學(xué)生的評價理念，掌握了測試技能，能夠圍繞本單元教學(xué)內(nèi)容，編制該單元測試卷，能夠本著因材施教的原則，進行分層作業(yè)設(shè)計。通過這次培訓(xùn)，不僅使教師的思想意識得到提升，而且心理素質(zhì)也得到了培養(yǎng)。
總之，通過這次培訓(xùn)，使我對網(wǎng)絡(luò)平臺的操作更加熟悉了，不僅提升了自己的思想意識，而且還提升了自身的專業(yè)理論知識和業(yè)務(wù)水平，豐富了自己的實踐經(jīng)驗。雖然很累，但收獲著，快樂著，充實著，同時也認識到自身的不足，我在學(xué)習(xí)中不斷反思，不斷總結(jié)，將學(xué)到的理論知識和先進的經(jīng)驗用于自己的教育教學(xué)實踐之中，不斷學(xué)習(xí)，努力工作，為祖國教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的綿薄之力。
小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇十五
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
在培訓(xùn)期間，我堅持在日常教學(xué)中抽出時間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，通過這次研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少知識，為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學(xué)員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中，取得較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到有所用。
在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗的教師請教。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业恼Z文教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教學(xué)模式引入課堂。
遠程研修改變了我的教育教學(xué)的思維方式，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、研討話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。
要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)教育的根本目標。
對于一個教師，通過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò)資源。在教學(xué)設(shè)計過程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等要素進行具體計劃。我在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)的語文問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)語文來源于社會又應(yīng)用于社會的一面。讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學(xué)生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。通過努力，我根據(jù)語文學(xué)科的特點，迎合學(xué)生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓語文課的范圍擴大到生活的方方面面。
這次學(xué)習(xí)，我將會對遠程研修有了更加深入的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對遠修平臺的資源會更好的利用，能夠給學(xué)生帶來更好的幫助。通過本次遠程研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過研修的平臺，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時代的步伐，努力實踐，爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，努力適應(yīng)二十一世紀對學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求。
小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇十六
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)?？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文研修總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼一學(xué)年有過。作為一名小學(xué)語文教師，我們擔(dān)負著培養(yǎng)未來社會有用人才的重任，在這個學(xué)期中，經(jīng)過345和美課堂的學(xué)習(xí)、研修，我有以下體會：
從學(xué)習(xí)中，我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變，雖然在平時的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)上，對自身素質(zhì)的提高。只有教師的素質(zhì)提高了，才能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭。
不論從哪一方面來說，345和美課堂研修是一種全新的教育教學(xué)模式。它不僅吸納了當(dāng)今最新的理念，而且又致力于應(yīng)用于課堂的教與學(xué)之中。既豐富教師本身的知識技能，又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這種研修是以各種資源為輔助，為教師創(chuàng)造了一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在整個的研修過程中既豐富了自己的知識，又熟練掌握了一種新的教學(xué)技能。
在研修過程中，我努力努力投身于工作中，雖然并不十分完美，有些想法還每來得及實現(xiàn)，但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在研修結(jié)束以后，還要進行認真的修改和完善。無疑這將對我的日常工作是起到?jīng)Q定性的知道作用。是呀，當(dāng)我們被繁瑣的工作所累，像個不停旋轉(zhuǎn)的陀螺時，我們就遠離了思考，同時也就偏離了教書育人的正確軌道。這次研修課程的設(shè)置非?？茖W(xué)，經(jīng)常由問題導(dǎo)入，由思考結(jié)束，這種研修充分地挖掘了老師們的學(xué)習(xí)潛能，有效地提高了老師的教科研能力。我在此次研修的過程中，就嘗到了研究的甜頭，找到了做了一個研究性老師的努力方向。在今后的工作中我將努力做到：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的'良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取
科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)反思研究實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次345和美課堂的研修讓我受益匪淺，感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！
小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇十七
透過這次學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語文教學(xué)工作，進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
一、提高自我的思想認識。
透過此次學(xué)習(xí)，我清楚地明白了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。
二、夯實專業(yè)知識潛力。
透過此次學(xué)習(xí)，我清楚地明白了在往后的教學(xué)中注意的事項。
第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。第二，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的朗讀課文，切實過好認讀關(guān)，體會文中的感情和語氣。第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并到達樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。
三、重新認識了建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系。
透過學(xué)習(xí)，明白了教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動態(tài)的、變化的關(guān)系，從學(xué)生角度來說，整個教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)就是一個“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程，在這個過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)潛力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨立，教師作用告終。
這次遠程學(xué)習(xí)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。透過這次研修，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
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小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇十八
在這一段的學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞??我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。在這接近三個月的培訓(xùn)中，我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學(xué)習(xí)，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多：
1.在這次學(xué)習(xí)中，我認真觀看多個視頻。并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長。
2.這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時，我口說我見，我手寫我心??我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了。
3.這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時間緊張，對課堂中的細點問題總是采用“大概式”的處理方式，通過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認識到處理課堂中的細點問題的重要性。
1.對于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢？通過研修，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。
2.對于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學(xué)與思想，我要堅持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過去的不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。
3.這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認真思考。我對他們非常欽佩，在他們身上我認識到我的不足，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補自己的不足。
4.通過此次研修，我認識到做為一個教師必須終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一角色。
地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待——雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過咬文嚼字，去感悟作者表情達意，遣詞造句的功夫。體會語言要靠功力，要憑語感，憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學(xué)過程中，我從未認真思考過“語文教學(xué)教什么”。今天，我第一次沉下心來認真思考語文教學(xué)中“教什么”。長期以來，我一直認為“怎么教”更為重要，因為這直接關(guān)系到學(xué)生對于所教知識的接受程度。比如同樣一個知識，分別請兩位老師來教，教學(xué)方式更適合于學(xué)生接受的那位達到的效果必然更好，因此很少顧及語文教學(xué)教什么。然而語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對寬泛和模糊，我們教學(xué)時不能面面俱到，所以解決“教什么”的問題相當(dāng)重要。如果無法確定適合且有用的教學(xué)內(nèi)容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，結(jié)果也可能并不樂觀——或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。
年輕的教師要認真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論。傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根，根扎實才能長出參天大樹。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓，學(xué)死、用活，棄糟粕。要做教育教學(xué)實驗，要有自己的課題，自己定下一個目標來，每天為了這個目標努力，每天都要寫教學(xué)日記，教學(xué)要有反思，讀書要有心得。要樹立獨立思考的精神，留一點自己的自留地，有一點自己思考精神的東西，教出自己的風(fēng)格，有自己獨到的東西。要認真讀幾本書。讀什么書？要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著若干篇古文、古詩，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng)，在教學(xué)中就會應(yīng)付自如。語文教師，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識。要了解兒童心理，掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點很重要?！毙W(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué)，具有獨特的理論體系。要熟練地掌握才好。
“欲窮千里目，更上一層樓”。“新思考”國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學(xué)生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學(xué)習(xí)欲望。
總之，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴謹、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力；我更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長更快。
小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇十九
學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的，通過研修培訓(xùn)，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個人研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
培訓(xùn)伊始，我抱著積極的態(tài)度進入研修平臺，總怕自己做不好，經(jīng)過一段時間的琢磨與同組成員們的交流，我在研修學(xué)習(xí)中。做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每天抽出時間堅持觀看專家講座，自覺參加學(xué)員交流討論，自覺上交網(wǎng)上作業(yè)，積極上傳感言與體會。盡管感覺比較繁忙，但按照研修的各項規(guī)定要求，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn)：濤聲依舊?！按┬滦?，走老路”?！霸絹碓讲粫塘恕薄Ｐ碌慕逃砟钜笪覀儽仨毑粩嗵岣咦约?，充實自己，要有扎實的教學(xué)基本功，否則就被時代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。說實在，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評價，但當(dāng)時我真不能總結(jié)說出是“表現(xiàn)性評價”，我只是說——表揚學(xué)生，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個詞兒，我認為“表現(xiàn)性評價”這個詞兒，總結(jié)得最合適，提得最好。實現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。
研修，為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學(xué)員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。
通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設(shè)計，教師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實際情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出課實效性、針對性，調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗理論。通過學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗，我已在教學(xué)中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。記得在課程改革開始的時候，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運！”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么。”因此，我們給學(xué)生一個“情感的課堂”。
1、一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點就在于此情感”。一個沒有激情的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！
2、尊重“需要”，注重“激趣”。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。
3、教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于?！保虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
4、給學(xué)生一個“開放的課堂”。讓孩子去“展示自己”?！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么??？課學(xué)是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。
小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇二十
歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼一學(xué)年有過。作為一名小學(xué)語文教師，我們擔(dān)負著培養(yǎng)未來社會有用人才的重任，在這個學(xué)期中，經(jīng)過345和美課堂的學(xué)習(xí)、研修，我有以下體會：
從學(xué)習(xí)中，我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變，雖然在平時的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)上，對自身素質(zhì)的提高。只有教師的素質(zhì)提高了，才能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭。
不論從哪一方面來說，345和美課堂研修是一種全新的教育教學(xué)模式。它不僅吸納了當(dāng)今最新的理念，而且又致力于應(yīng)用于課堂的教與學(xué)之中。既豐富教師本身的知識技能，又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這種研修是以各種資源為輔助，為教師創(chuàng)造了一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在整個的研修過程中既豐富了自己的知識，又熟練掌握了一種新的教學(xué)技能。
在研修過程中，我努力努力投身于工作中，雖然并不十分完美，有些想法還每來得及實現(xiàn)，但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在研修結(jié)束以后，還要進行認真的修改和完善。無疑這將對我的日常工作是起到?jīng)Q定性的知道作用。是呀，當(dāng)我們被繁瑣的工作所累，像個不停旋轉(zhuǎn)的陀螺時，我們就遠離了思考，同時也就偏離了教書育人的正確軌道。這次研修課程的設(shè)置非?？茖W(xué)，經(jīng)常由問題導(dǎo)入，由思考結(jié)束，這種研修充分地挖掘了老師們的學(xué)習(xí)潛能，有效地提高了老師的教科研能力。我在此次研修的過程中，就嘗到了研究的甜頭，找到了做了一個研究性老師的努力方向。在今后的工作中我將努力做到：
第一、自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二、不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。
第三、交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)反思研究實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次345和美課堂的研修讓我受益匪淺，感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！
小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇二十一
如何在自己的課堂當(dāng)中體現(xiàn)出新課程改革的理念，鐘啟泉教授給老師們支招，提出了五大策略：
傾聽學(xué)生的發(fā)言與課本的聯(lián)系與差異；傾聽不同學(xué)生的發(fā)言之間的差異；傾聽個體學(xué)生的發(fā)言與過去的發(fā)言的差異，從中總結(jié)該學(xué)生的成長變化狀態(tài)。
學(xué)生間的回答形成聯(lián)接，老師順勢總結(jié)知識體系。
在這里，王建軍教授同樣提到了反思的重要性，通過選取課堂當(dāng)中關(guān)注的某對象連續(xù)多次對其反思，有邏輯有結(jié)構(gòu)地研究，積累并搜集相關(guān)領(lǐng)域的資料，最后按照框架寫出論文，這便是日常教學(xué)碎片式的反思轉(zhuǎn)化成具有研究性的微課題的過程。王教授尤其關(guān)注當(dāng)前教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，他鼓勵教師加強對外來知識的吸收和分享，提升自主學(xué)習(xí)的能力，對自我理解的同時加強專業(yè)自覺，形成集反思和學(xué)術(shù)研究于一身的新型教師隊伍。將平時火苗般一閃而過的一個個想法和理念捕捉起來，把它們轉(zhuǎn)化成看得見摸得著的實實在在的文字記錄下來，形成記錄著自己反思的學(xué)術(shù)論文。
聽評課不能像傳統(tǒng)模式一樣關(guān)注教師的講課水平，這些都是以教師為主體的舊的課程模式，并且某些層面對授課的老師不夠尊重應(yīng)當(dāng)關(guān)注整堂課中學(xué)生成功的點，失敗的地方和學(xué)生的狀態(tài)，從中挖掘閃光點。
一個優(yōu)秀的教師一定有自己的教學(xué)風(fēng)格，而做到這一點就需要研究學(xué)生，這一點做到極致就是兒童專家；鉆研教材，做好這一點就是學(xué)科專家；有自己堅持的教學(xué)追求和主張。
最后，鐘教授推薦兩種教學(xué)方式：差異教學(xué)和對話教學(xué)。差異教學(xué)體現(xiàn)在上述策略中就是要做到尤其注意傾聽這一項，在此提一下對話教學(xué)。
對話教學(xué)要注意三點：
1、引導(dǎo)孩子與教科書對話，與圖書館對話，與網(wǎng)上的信息對話；
2、引導(dǎo)孩子與他人對話；
3、引導(dǎo)孩子與自己的內(nèi)心對話、反思。
小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇二十二
在研修過程中，我堅持經(jīng)常進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認真觀看各個專家的視頻錄象，學(xué)習(xí)各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法，我受益匪淺。透過這次學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語文教學(xué)工作，進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
透過此次學(xué)習(xí)，我清楚地明白了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。
透過此次學(xué)習(xí)，我清楚地明白了在往后的教學(xué)中注意的事項。
第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。第二，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的朗讀課文，切實過好認讀關(guān)，體會文中的感情和語氣。第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并到達樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。
透過學(xué)習(xí)，明白了教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動態(tài)的、變化的關(guān)系，從學(xué)生角度來說，整個教學(xué)過程就是一個“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程，在這個過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)潛力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨立，教師作用告終。
這次遠程學(xué)習(xí)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。透過這次研修，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
就是一個“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程，在這個過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)潛力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨立，教師作用告終。
這次遠程學(xué)習(xí)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。透過這次研修，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
總之，這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點”，我理當(dāng)不負重托，在今后的教育教學(xué)工作中，我要發(fā)揮教師的帶頭作用，為培養(yǎng)新世紀需要的合格人才而努力奮斗！
小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇二十三
時光如水，匆匆太匆匆，從十月我們相逢在網(wǎng)絡(luò)平臺，已經(jīng)兩個多月了，回憶這段遠程研修的日子，感慨頗多。在這片屬于我們的天空里，我體驗著遠程研修的耳目一新，我聆聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，傾聽一線教師的無數(shù)心聲，同時也讓我有幸結(jié)識了許許多多的同行，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里，每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評論、瀏覽簡報??所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙。同時，遠程教育研修也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的愛戀。遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加小學(xué)語文遠程培訓(xùn)，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段學(xué)習(xí)生活中，我每天累并快樂著??因為，我收獲了知識，更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認真觀看各個專題視頻錄象，通過學(xué)習(xí)解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作，進一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。具體做到了以下幾點：
1、積極認真的觀看視頻學(xué)習(xí)，到目前為止在線學(xué)習(xí)時間近兩個月，并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問題。
2、認真獨立完成必修作業(yè)，選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇，認真評判，積極評論，按時主動參加在線研討。我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認可與鼓勵，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
遠程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無計劃、力求有計劃；通過各種學(xué)習(xí)，要力求解決教學(xué)中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進步、我快樂！
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。昨天，我們曾經(jīng)帶著困惑，攜著迷茫走進研修網(wǎng)絡(luò)；今天，我們帶著欣喜，捧著收獲繼續(xù)前行；明天讓我們帶著希望，向著目標一同奮進！
小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇二十四
從4月16日開始，我們通過這個網(wǎng)絡(luò)研修平臺差不多兩個月了，回憶這段遠程研修的日子，收益頗多。時代的進步要求人們具有開闊的視野、開放的心態(tài)、創(chuàng)新的思維，對人們的語言文字運用能力和文化選擇能力提出了更高的要求，也給語文教育的發(fā)展提出了新的課題。我是一名小學(xué)語文教師，體驗到了這次研修的重要性，我通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)分享到名師們的研修成果，這些新的教育理念、科學(xué)的育人藝術(shù)對我的啟迪是非常大的，這些教育資源，是提高教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我渴望有機會能夠與專家零距離接觸，聆聽教誨，我渴望能夠有一個智慧的平臺，看視頻和聽專家的講座，能與眾多教育同行交流思想、一起成長。指導(dǎo)教師鄭老師非常有耐心，激發(fā)我探討教育規(guī)律的熱情，同時讓我深刻認識到學(xué)習(xí)然后知困的道理，現(xiàn)將幾點研修感悟總結(jié)如下：
一、小學(xué)語文教學(xué)，興趣先導(dǎo)?！墩Z文課程標準（20xx版）》中，教學(xué)建議提到“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行?！薄罢Z文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！辈荒芸闯觯抡n程標準相當(dāng)重視教學(xué)實踐中要建立平等民主的課程，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換角色，強調(diào)學(xué)生的主體性。個人認為，語文教學(xué)要成功起步，首先應(yīng)先解決學(xué)習(xí)興趣的問題。
怎樣使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)呢，首先得使其對所學(xué)知識要產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師，興趣就是喜歡好的情緒，就是使知者對新鮮事物產(chǎn)生好奇，欲望的心理，想去探個究竟，弄個明白，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的各種感官大腦處于最活躍的動態(tài)，能夠最佳地接收教學(xué)信息；濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機。蘇霍姆林斯基說：“在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要更為強烈。”例如：教學(xué)《趵突泉》一課時，我在教學(xué)課文內(nèi)容之前先有目的地簡要介紹作家老舍的創(chuàng)作生涯、文學(xué)成就，讓學(xué)生產(chǎn)生由衷的敬佩之情。同時把大泉晶瑩活潑，不知疲倦；小泉多姿多彩，有如珍珠搖曳凸現(xiàn)出來，知識點具體而鮮明，制造了懸念，激發(fā)了求知興趣，教學(xué)效果很好。為激發(fā)學(xué)生的讀寫興趣，我鼓勵學(xué)生通過閱讀、集郵、繪圖、采訪、小實驗、小制作、小活動等多種途徑獲取知識,給小學(xué)生學(xué)習(xí)語文帶來持久的樂趣。在教學(xué)中，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容、問題、答案的關(guān)注應(yīng)該貫穿課堂教學(xué)的始終。學(xué)生對學(xué)習(xí)主題的理解遠比教師豐富、深刻。教師要從學(xué)生的思想、情緒、知識與能力基礎(chǔ)出發(fā)，千方百計地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，充分發(fā)揮他們的主體作用，這樣才能提高教學(xué)的效率。
二、小學(xué)語文教學(xué)要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式《語文課程標準（20xx版）》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發(fā)他們的問題意識和進取精神，關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。
《語文課程標準（20xx版）》倡導(dǎo)堅持以人為本的原則，而語文學(xué)習(xí)提倡百花齊放，百家爭鳴。注重培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維。學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生發(fā)展個性，表現(xiàn)個性，培養(yǎng)關(guān)個性的過程。
自主學(xué)習(xí)指學(xué)生有學(xué)習(xí)的主動權(quán)和選擇權(quán)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過程，按照自己的意愿去選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程具有自覺的意識和反應(yīng)。例如，在學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)歌》時，介于詩歌內(nèi)容幾小節(jié)比較相似的特點，建議學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)，選擇學(xué)習(xí)伙伴，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)詩歌，大膽放手，把權(quán)利和空間交給學(xué)生。起初，我很擔(dān)心這樣的方式流于形式，學(xué)習(xí)效果差。但在交流的過程中，我意外的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主性很強，伙伴之間有集體讀的，互教互學(xué)，集體表演等，沒有按照老師的指令劃一的要求，面面俱到的學(xué)習(xí)，反而產(chǎn)生了更好的學(xué)習(xí)效果。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)的組織形式，為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。在以班級授課制為主的'教學(xué)形式下，采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，改善傳統(tǒng)的師生單項交流的方式，我把它理解為生與生，生與師，生與家長，生與一切人的合作，通過多項互動的交流，使每個學(xué)生語言實踐和自我表現(xiàn)的機會，既讓每一個學(xué)生都發(fā)表自己的學(xué)習(xí)心得，也養(yǎng)成注意聽取別人意見的良好的習(xí)慣，促進學(xué)生之間的互相啟迪，互相幫助，以解決消息中的各種問題，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。探究是指在實踐中進行學(xué)習(xí)，獨立地發(fā)現(xiàn)問題、獲得自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。在探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的方法，通過各種學(xué)習(xí)途徑“獲得知識和能力、情感和態(tài)度的發(fā)展，特別是探究精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展”，這就要求教師在課堂學(xué)習(xí)中，借助課文情景，創(chuàng)設(shè)主動，互動，生動的學(xué)習(xí)局面，在師生互動，生生互動中，給各類學(xué)生提供適合各自發(fā)展的聽，說，讀，寫的實踐機會，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探索問題的意識。一節(jié)課，教師發(fā)言或活動的時間多于學(xué)生，那么，這位教師是一位不稱職的教師。教師要給學(xué)生足夠的時間和機會，重過程不重結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生經(jīng)歷探索過程，獲得理智的情感體驗，積累知識和方法。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)成為一個組織者和一個引導(dǎo)者，靈活運用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。
以上是我對新課程標準解讀中，感受比較深刻的兩個方面，也是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)實際仍需花大力氣解決的問題。
三、優(yōu)點與建議。
另外，本次網(wǎng)絡(luò)遠程學(xué)習(xí)，能得到好的收獲，除了輔導(dǎo)老師認真負責(zé)之外，更重要是本次課程的研修具有以下幾個特點：
1、學(xué)習(xí)形式多樣，有文本的閱讀，還有視頻課件，提供比較直觀的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；有設(shè)計方面的實踐作業(yè)，也有互動性強的談?wù)?。使大家能從多方面理解所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)不顯得枯燥，實用性比較強。
2、輔導(dǎo)老師的工作非常負責(zé)積極，各項反饋及時，分析詳細，使大家能最快知道學(xué)習(xí)情況，及時做好調(diào)整，保障學(xué)習(xí)的順利進行以及保證學(xué)習(xí)的效果。
3、網(wǎng)頁操作界面不復(fù)雜，一般老師都容易上手，利于不同水平的老師完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、培訓(xùn)機構(gòu)在做好階段學(xué)習(xí)總結(jié)的同時，注意激勵優(yōu)秀的教師，頒發(fā)獎狀，以點帶面，促進學(xué)員的學(xué)習(xí)。也收到了良好的效果。
5、學(xué)習(xí)資源比較豐富，方面大家的查閱，對學(xué)習(xí)的效果起到了一定的作用。
但是，個人認為還有以下問題需要改進的：第一，文本格式以及視頻格式的局限，不利于電腦網(wǎng)絡(luò)知識的老教師學(xué)習(xí)，存在一定的學(xué)習(xí)困難，希望以后要考慮這一部分老師的需要。文本應(yīng)該統(tǒng)一為word文檔，視頻應(yīng)當(dāng)是普通可以觀看的文件格式。所有的培訓(xùn)都應(yīng)該統(tǒng)一，要充分考慮所有老師的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，電腦操作平臺，不應(yīng)該一個培訓(xùn)一個模樣，讓人無所適從。第二，各個模塊的學(xué)習(xí)時間要合理分配，還要考慮學(xué)校的實際，盡量有利于大家有充足的時間參加學(xué)習(xí)。比如研修總結(jié)這些模塊的學(xué)習(xí)時間太短，而且正是學(xué)校競賽多，接近期末的階段，節(jié)日放假比較多的時候。倉促之中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，質(zhì)量就難以保證。
總的來說，這次學(xué)習(xí)，使我在教材上，我對新課標新教材有了新的理解和把握。在教學(xué)方法上，我對自己的教法有了新的改進。今后更積極主動地去學(xué)習(xí)，把自己的收獲在語文教學(xué)實踐中積極運用，并不斷創(chuàng)新，如何將本次培訓(xùn)的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合日常教學(xué)，內(nèi)化為能力，再通過課堂展現(xiàn)出來，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。
小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇一
20xx年我參加了小學(xué)語文教師遠程培訓(xùn)的過程中，我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業(yè)務(wù)知識水平，同時我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了搞好教育、教學(xué)的緊迫感，下面把此次培訓(xùn)做個總結(jié)。
本次視頻聽課20多個小時，遠超過規(guī)定小學(xué)時間。教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”，讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學(xué)語文教育有了全新的認識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
每一次的交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體。
會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議。在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點和問題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實了我，使我從中吸取了經(jīng)驗，讓我獲得了進步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的`工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。
每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補充我們的所需，學(xué)生的所求?！笆∨唷毙W(xué)語文遠程課程的學(xué)習(xí)，為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機會，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。
對自己的鼓勵。所撰寫的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。
這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想，努力實踐，把這次培訓(xùn)學(xué)到的新理論運用到課堂中，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。
小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇二
11月11日，我有幸參加了貴州師范學(xué)院舉辦的“國培計劃”——貴州省畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目研修，在這段時間的學(xué)習(xí)中，是一場一線教師與研究專家的多-維對話，縮短和填補了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實教學(xué)中的差距和矛盾。這次培訓(xùn)，以一線語文教師急待解決的現(xiàn)實問題，困惑和疑難為基本點，理論與實踐相結(jié)合，通過經(jīng)驗交流，專家引領(lǐng)，名師對話，教學(xué)實踐與反思等，高效務(wù)實，令我受益不淺，感悟良多。專家們的講座，對我的教育教學(xué)帶來很大的影響。
第一、加深了對語文教學(xué)過程的理解與認識，為進一步提升小學(xué)語文教學(xué)能力提供了理論依據(jù)和方法指導(dǎo)。語文教學(xué)不僅要傳授語文知識與技能，更重要的是要讓學(xué)生走進生活，走進大自然，去發(fā)現(xiàn)生活的美。通過研修，我對如何把握教材，如何研究教材，如何審視教材，以轉(zhuǎn)化思想處理教材的策略和重要性，提高了自己根據(jù)對象的特征和環(huán)境條件，設(shè)計合適教學(xué)流程的能力。
第二、牢固樹立現(xiàn)代教育思想和教育觀念，進一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認識到現(xiàn)代教育是尊重學(xué)生的教育，是愛的教育。在新課改理念的指引下，我們應(yīng)當(dāng)成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。
第三、對語文新課程理念，目標，內(nèi)容和要求有了更深刻的理解，通過專家引領(lǐng)，名師對話等多種交流，提升了小學(xué)語文技能和教學(xué)水平。通過研修，進一步明確了語文教學(xué)的價值取向，讓學(xué)生收獲理解課文，練習(xí)寫作的好方法。教師的一切教學(xué)行為，應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展，且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學(xué)，應(yīng)多以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時解決語文學(xué)習(xí)的難點、重點、字、詞、句的訓(xùn)練，怎樣分析閱讀，怎樣進行寫作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，通過研修，我進一步認識到一堂好的語文課要做到“趣、活、實、美”?！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性；“活”即教學(xué)方法靈活，教材用活，學(xué)生教活，情感激活；“實“指內(nèi)容充實，目標落實；“美”即課堂氛圍美，語文味道美，教師風(fēng)格美，學(xué)生感受美。教師的專業(yè)成長是一個長期努力和不斷完善的過程，而反思和改進是我們教師成長的必由之路。
第四、在班級管理中，要給學(xué)生保留適當(dāng)?shù)淖宰?。每個孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常達不到老師或家長的要求，甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時，就要三思而后行。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)，我以前的方法是多么的欠缺，不可行。
第五、要使學(xué)生心中有愛?，F(xiàn)在的孩子都如珠似寶，自然就有一種優(yōu)越感，有一部分孩子從來都不把別人放在眼里，這就要對學(xué)生培養(yǎng)愛心，使他們心中有愛，學(xué)會關(guān)愛他人，有團結(jié)精神，只有這樣，一個班級才會有進步。
第六、要給學(xué)生一個“開放的課堂”，讓學(xué)生去“展示自己。從這段時間來的學(xué)習(xí)研修中，我認識到了語文教學(xué)不僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗，探究和感悟?！蔽覀冏鳛榻處?，要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習(xí)的“舞臺”，如果我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知，創(chuàng)造展示自我，體驗成功的舞臺。是學(xué)生健康成長的地方，學(xué)生的潛力是無限的，我們要給學(xué)生提供足夠大的平臺，讓他們盡量展示自己。
小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇三
2012年7月5日至9日，我有幸在東北師范大學(xué)參加了合肥市小學(xué)學(xué)科骨干教師高級研修班的學(xué)習(xí)。5天的集中培訓(xùn)，緊張而充實。緊張，是因為每天的培訓(xùn)從早到晚課程滿滿，作業(yè)一天一篇，仿佛回到了學(xué)生時代；充實，是因為除了能和來自全市骨干教師們進行面對面的交流之外，還有幸能夠聆聽到諸多教育大家的講座，學(xué)習(xí)到了大量教育教學(xué)的先進理念和教學(xué)方法。培訓(xùn)中，我十分珍惜這一寶貴的學(xué)習(xí)機會，邊聽邊思，以將所學(xué)能最大可能地運用于自己今后的教育教學(xué)實踐中去。
本次集中培訓(xùn)是根據(jù)現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢和教師專業(yè)水平發(fā)展的需要，以骨干教師為先，繼而帶動全市各中小學(xué)廣大教師在師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學(xué)能力以及教學(xué)研究等方面得到較大幅度的提升，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要的、具有現(xiàn)代教育教學(xué)方法創(chuàng)新能力的現(xiàn)代型優(yōu)秀教師，從而推動學(xué)校的不斷發(fā)展。
基于以上目標，本次培訓(xùn)，我們先后聆聽了10位教育專家的報告。專家們分別從國家教育規(guī)劃的新要求、新理念，三維目標的理解與落實，課堂教學(xué)的有效性與科學(xué)評價，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的定位與方法等方面作了詳盡的講解和詮釋。課間，我們就學(xué)習(xí)的難點或?qū)嵺`中的困惑及時向?qū)＜艺埥蹋瑢W(xué)員之間也相互交流，切切實實感受到了學(xué)有所獲，學(xué)有所思。
柳海民教授在開班第一課以《規(guī)劃綱要新要求專業(yè)發(fā)展新期望》為題，著眼于《規(guī)劃綱要》背景下的教師專業(yè)發(fā)展，為我們條分縷析地解讀了《規(guī)劃綱要》的內(nèi)容。使我進一步明確了在教育教學(xué)過程中，要尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，將學(xué)生的成長作為學(xué)校工作的出發(fā)點和落腳點，真正關(guān)心每個學(xué)生，促進每一個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展?！八枷胗卸噙h，我們就能走多遠！”馬世力教授在《教育理念漫談》報告中提出“教育要想先進、強大，就必須有自己的核心價值理念?！痹诮谈牡膶嵺`中，我們一定要堅持以生為本，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，重視個性化教育，提倡探究性學(xué)習(xí)。理念是實踐的先導(dǎo)，只有具備了科學(xué)的教育理念，我們的教育教學(xué)實踐才會沿著正確的方向前行，素質(zhì)教育才會真正得以落實，孩子們才能得以健康成長！
課改以來，“授之以魚不如授之以漁”成了我們每一名接受了新理念的教育工作者的教學(xué)準則。然而，如何才能真正做到“授人以漁”卻是我們廣大教師在教學(xué)實踐中的一大困惑。
許多打著課堂改革旗幟的革新，正朝著與課改理念背道而馳的方向滑行，從我個人觀察到的，大約有以下幾種形式：穿新鞋走老路——口號喊得震天響，實際行為依然是以教師為中心，以本為本。
特別是聆聽了李廣教授的《課堂教學(xué)評價指標與實踐追求》、劉艷平老師的《聚焦三維目標提高教學(xué)實效》和王小英教授的《關(guān)于有效教學(xué)的幾個基本問題》、王廷波校長《改變我們的課堂》等專家的報告后，經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)、思考，初步明確了課堂教學(xué)方式變革的前行方向和落實方法。
明白了有效教學(xué)與有效學(xué)習(xí)的關(guān)系關(guān)鍵不是“有效的教”，而是“有效的學(xué)”。要真正改變我們的課堂，教師就不能再像過去那樣只教不研，正所謂“教而不研則淺，研而不教則空”，只有真正將教學(xué)與科研相結(jié)合了，我們的課堂才會有深度，有廣度，才會真正培養(yǎng)出有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的學(xué)生。
本世紀基礎(chǔ)教育課程改革是一場由課程教材改革牽動出來的中國基礎(chǔ)教育的全面的、整體的改革，這場改革的深度、廣度、難度和復(fù)雜性都是前所未有的，是我國教育領(lǐng)域的一場廣泛深入的教育創(chuàng)新。當(dāng)今社會已步入了信息時代，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，已成為世界各國教育改革的主要趨勢和國際教育界的基本共識。
之所以會有這樣的共識，是因為現(xiàn)代教育技術(shù)的本質(zhì)是利用技術(shù)手段(特別是信息技術(shù)手段)優(yōu)化教育教學(xué)過程，從而達到提高教育教學(xué)效果、效益與效率的目標。
既有先進的理論引導(dǎo)，又有豐富的.教學(xué)案例剖析，為我們今后進一步深化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的實踐提供了清晰的操作思路。通過學(xué)習(xí)，我決心在今后的工作中，重點加強兩方面工作：一是要堅定以教育信息化帶動校本教研的現(xiàn)代化，加大投入，完善校園網(wǎng)絡(luò)教研平臺的建設(shè)與運用；二是繼續(xù)推進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的力度，以不斷優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。
“欣欣此生意聞風(fēng)坐相悅”，集中培訓(xùn)的時間不長，但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識沒有完全消化，有待于回去以后繼續(xù)領(lǐng)會、體悟、反思。但通過這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流，我和其他學(xué)員一樣深深感受到了一股撲面而來的教改清風(fēng)，明確了今后的努力方向。我們一定會將本次培訓(xùn)所得運用于自己的教學(xué)實踐之中，并身先士卒，帶領(lǐng)學(xué)校廣大教師積極投身于教改，以實際行動履行“骨干教師”應(yīng)盡的職責(zé)！
小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇四
201x年暑假，我們又參加了河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高遠程培訓(xùn)，通過聽金老師的講座，使我明白了：我們應(yīng)改變現(xiàn)在仍然存在的，用一言堂的形式教學(xué)的習(xí)慣，應(yīng)把課堂這個平臺交給學(xué)生，因為學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動接受者。針對這些問題結(jié)合自己的實踐談幾點收獲。
1、教師主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主體。給孩子們提供學(xué)習(xí)場所和學(xué)習(xí)機會，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)獨立性。比如在課堂活動中，給孩子們提供對自己的學(xué)習(xí)自行選擇的機會或者是對自己的學(xué)習(xí)做決定的機會，參加一些由他們自己組織的課外學(xué)習(xí)項目。在沒有教師的幫助下，決定自己該學(xué)什么，如何查找相關(guān)的資料，有邏輯性地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，對自己的學(xué)習(xí)效果進行自我評價。
2、一言課堂變?yōu)槎嘌哉n堂。也就是教師把課堂交給學(xué)生。比如對于字的教學(xué)，低年級識字、寫字的方法都已經(jīng)學(xué)會，中高年級老師就不必要講解，老師就應(yīng)該坐在孩子們中間，鼓勵孩子們讓他們各抒己見，說出每個字應(yīng)怎樣認識，如何記住。這樣每個孩子都成為了老師，他們在愉悅的氣氛中又學(xué)到了知識。
3.精心設(shè)計導(dǎo)語，新課開始就吊起學(xué)生的胃口。導(dǎo)語的形式多種多樣，比如，開門見山式，情景創(chuàng)設(shè)式，故事引入等。新穎的課堂導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠勾住學(xué)生的魂魄，吸引學(xué)生的注意力，能夠讓學(xué)生展開想象的翅膀，去探求知識的奧秘，一堂課每個環(huán)節(jié)都很重要，但是讓學(xué)生至始至終都處在積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，一席好的導(dǎo)語極為重要，我在上《金色的蒲公英》一課時，上課開始時先讓同學(xué)畫畫自己心中最喜歡的蒲公英，學(xué)生想怎么畫都行，讓他們在畫蒲公英的過程中經(jīng)歷一番獨特的體驗，通過繪畫導(dǎo)入新課，啟迪了學(xué)生的智慧，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，活躍了思維，開啟了想象，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性更強了。
4.給學(xué)生多提供獨立思考的機會。思維是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，開發(fā)智力的襁褓，教學(xué)時應(yīng)讓思維的絢麗花束燦爛地開放在每個同學(xué)的心中，教會學(xué)生學(xué)會思考，善于思考，善于帶著學(xué)習(xí)中的問題思考，善于從學(xué)生的發(fā)言中啟發(fā)自己思考，善于多角度思考，善于縱深思考，如《跳水》一課，小男孩踩在桅桿頂端的橫木上，處境是多么的危險啊!大家快來想想辦法救救小男孩吧!這個問題新穎，激發(fā)了同學(xué)們積極思考的熱情，而且培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
5、閱讀教學(xué)讓學(xué)生充分讀書。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文中高年級的一個重要方面，教材可讀性為閱讀教學(xué)提供文質(zhì)兼美的范例。教師要給學(xué)生提供自主閱讀的機會，讓學(xué)生自己讀書、自己分析、自行理解和感悟。教讀一篇課文時，引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，根據(jù)不同的閱讀目的采取相應(yīng)的閱讀方式，針對不同閱讀方式提出不同的要求，從“讀”入手，以讀帶思想，把“讀”貫穿于閱讀教學(xué)的始終。
總之，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，必須牢固地樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，同時還要不斷地為學(xué)生創(chuàng)造一種主動參與，合作學(xué)習(xí)，積極探究的寬松、和諧、愉悅的良好學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)到更多的知識。
小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇五
很有幸成為國培計劃中小學(xué)骨干教師高級研修班的學(xué)員，雖然是乘飛機過來的，不過昨天下午5點從郎溪出發(fā)直到晚上12點多才到賓館，登記報到完畢都一點多了，剛到時感覺還是有點累。不過出租車司機的熱情和賓館及國培辦的工作人員的周到服務(wù)頓使疲勞消失了許多，直到凌晨2點多才睡。今天上午進行了開班典禮，參加開班典禮的各級領(lǐng)導(dǎo)都充分反復(fù)說明了國培計劃的重要意義，參加這樣國家級的培訓(xùn)不是每個教師都有的，要求我們珍惜這次學(xué)習(xí)機會，認真學(xué)習(xí)研討，積極參加與專家教授的討論互動，不斷提高自己教育教學(xué)水平，回到工作崗位中充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。
今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有兩個，一個是教育部師范司培訓(xùn)處唐京偉處長的報告《素質(zhì)教育與教師專業(yè)化》，唐處長以素質(zhì)教育為切入點，結(jié)合國家剛剛頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（-），深入淺出的素質(zhì)教育的基本要求和基本要義，實施素質(zhì)教育是黨中央、國務(wù)院的戰(zhàn)略決策，當(dāng)前推行素質(zhì)教育面臨的艱巨性和緊迫性，強調(diào)了教師在實施素質(zhì)教育的重要作用，使我明白了-2020國家中長期的教育改革和發(fā)展的基本工作方針是：優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量。到我國要基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進入人力資源強國行列。我們的教師一定要成為專業(yè)化人事。另一個內(nèi)容是由天津市河西區(qū)教研室王長義老師的專題報告《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革現(xiàn)狀分析》，王老師通過全國第九屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會，分析了我國目前課程改革現(xiàn)狀及發(fā)展動向，王老師的報告結(jié)合很多課堂實錄，進行了認真的分析，這些實例貼近我們教師，很有針對性和代表性。使我對小組合作學(xué)習(xí)和學(xué)生的自主體驗探究等等各方面課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)方式和方法有了更深入的認識，使我深深認識到當(dāng)好一個數(shù)學(xué)老師應(yīng)具有的素養(yǎng)。也認識到了自己的差距還是很大的。
吃過晚飯與會務(wù)組的老師交流了一些想法，她們的熱情與真誠也感染了我。晚上和朱老師及宣城來的另倆位老師聊了一會兒就完成今天的日記。
感謝國培計劃，感謝我的家人，我要珍惜機會，努力完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。
小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇六
重慶市科委系統(tǒng)首期“科技與創(chuàng)新管理(復(fù)旦)高級研修班”于2010年10月27日至11月7日在上海復(fù)旦大學(xué)舉行。來自市科委處級領(lǐng)導(dǎo)，市有關(guān)科研院所的中高層干部共計30余人參加了本次學(xué)習(xí)。我和劉奇有幸參加了本次學(xué)習(xí)，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
11月26日下午，我們乘3u8973赴上海浦東機場，于晚上7點半入住位于復(fù)旦大學(xué)旁邊的漢庭酒店。當(dāng)晚，市科委主任周旭設(shè)宴款待了全體學(xué)員。
11月27日上午8點半，開班典禮在復(fù)旦大學(xué)美國研究中心212室舉行。市科委人事處王守富處長主持了開班典禮，復(fù)旦大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院徐忠院長致歡迎詞，他代表學(xué)校向全體學(xué)員到復(fù)旦學(xué)習(xí)表示熱烈歡迎，并簡要介紹了復(fù)旦大學(xué)歷史沿革與發(fā)展概況。他說，愛國奉獻、學(xué)術(shù)獨立、海納百川、追求卓越復(fù)旦的核心理念，人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新、服務(wù)社會是學(xué)校的主要功能。本次學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)員間的交流平臺，也是學(xué)員與教授交流的平臺。周旭主任做了開班動員，他闡述了本次學(xué)習(xí)的背景，目的與意義，提出了對學(xué)習(xí)的幾點要求。最后，學(xué)員代表，市機電設(shè)計研究院的周艷代表學(xué)員發(fā)言。
本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，起點高，針對性強。重點圍繞提高管理干部素質(zhì)與創(chuàng)新能力為核心。如復(fù)旦大學(xué)寧鐘教授主講“創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理”報告了創(chuàng)新思維及其訓(xùn)練、企業(yè)創(chuàng)新戰(zhàn)略管理、創(chuàng)新與企業(yè)不同層級戰(zhàn)略的關(guān)系等內(nèi)容。職業(yè)培訓(xùn)師李澄塵主講的“管理干部的領(lǐng)導(dǎo)行為分析”包括兩個方面的內(nèi)容。一是認識自我——如何成為有效的管理者。二是了解下屬，團隊建設(shè)與管理等，其核心是提高中層干部核心管理技能。復(fù)旦大學(xué)張心忠教授主講的“人際溝通藝術(shù)”有助于提升人際溝通的效能與效果。復(fù)旦大學(xué)新聞傳播學(xué)院副院長孟建教授主講的“危機管理與新聞發(fā)布”，可幫助干部提高對媒體的認識，提升突發(fā)事件的應(yīng)對和處理能力。
本次學(xué)習(xí)還涉及當(dāng)前社會經(jīng)濟的熱點問題。如華東師范大學(xué)葛正良教授主講的“我國證券市場運行現(xiàn)狀與發(fā)展前景”圍繞正在發(fā)生的世界金融危機，報告了世界金融危機的成因分析，現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，對中國經(jīng)濟的重大影響。最后分析了對策研究。華東理工大學(xué)曹錦清教授主講的“中國社會轉(zhuǎn)型的問題與挑戰(zhàn)”分析了我國從傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型的有關(guān)政策設(shè)計、原因及對策，同時解讀了中共十七大三中全會公報精神。
復(fù)旦大學(xué)傅杰教授主講的“《論語》對中國人社會生活與文化生活的影響”，復(fù)旦大學(xué)中國歷史地理研究所姚大力教授主講的.“歷史視野中的中國傳統(tǒng)文化”，上海社會科學(xué)院謝維儉研究員主講的“走出哲學(xué)的美學(xué)”這三門課程從哲學(xué)、美學(xué)等人文科學(xué)的角度，提出了當(dāng)代中國處于社會轉(zhuǎn)型階段，充分發(fā)掘中國傳統(tǒng)文化精華，重新構(gòu)建中國社會的價值體系，是建設(shè)和諧社會，實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的社會目標的重要途徑。
在班委的組織下，全體學(xué)員利用周末(xx月xx日)還赴昆山經(jīng)濟開發(fā)區(qū)考察。參觀了昆山京群焊材科技有限公司和昆山軟件園。在返回的途中，品嘗了著名的陽澄湖大閘蟹，游覽了當(dāng)?shù)孛麆佟芮f。
通過本次學(xué)習(xí)，不僅增長了科技創(chuàng)新與科技管理知識，拓寬了視野，提高了自身素質(zhì);同時加強了與市科委領(lǐng)導(dǎo)以及市內(nèi)同行的交流，因此是一次十分重要的學(xué)習(xí)。
幾點建議：
1.充分重視世界金融危機對我國經(jīng)濟尤其是實體經(jīng)濟影響的研究，以便制定合理的對策，減少其對我所科技與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不利影響。
2.全市、乃至全國都掀起解放思想加快發(fā)展的學(xué)習(xí)，本所應(yīng)至少在干部范圍內(nèi)大力開展相關(guān)學(xué)習(xí)。另外，在創(chuàng)新發(fā)展中，應(yīng)避免過度創(chuàng)新和盲目創(chuàng)新。
3.建立保護技術(shù)人員勞動成果，充分調(diào)動其積極性的機制，打造若干創(chuàng)新技術(shù)人才團隊是我所實現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要保證。
4.在當(dāng)前十分復(fù)雜的社會經(jīng)濟環(huán)境下，應(yīng)樹立正確的價值觀和人生觀。
5.市科委加大了干部隊伍培訓(xùn)力度，所里可為更多干部創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會，同時應(yīng)加大自主培訓(xùn)的力度，全面提高我所干部職工素質(zhì)。
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小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇七
我有幸參加了本次小學(xué)語文國培學(xué)習(xí)，在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座。教育專家精辟的論述，獨道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無不影響著我，使我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。 為我的頭腦增添了不少新的教育教學(xué)理念；心理輔導(dǎo)，讓我收獲了一份快樂心情。下面結(jié)合自己的此次培訓(xùn)總結(jié)：
一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認識
以前沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。
二，通過培訓(xùn)使我提高專業(yè)理念和業(yè)務(wù)水平
此次培訓(xùn)，專家引領(lǐng)我們走進新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區(qū)，學(xué)習(xí)到許多新理念，我們要把新的理念用于課堂教學(xué)，確保學(xué)以增智。我的知識結(jié)構(gòu)在國培中得到了進一步優(yōu)化。我能準確看待國培的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的定位不僅僅局限于取得一張合格證，而在于求得小學(xué)教育真知，力爭做一個眼界寬、知識寬、思路寬的全面發(fā)展的學(xué)習(xí)型小學(xué)教師。這次培訓(xùn)，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進課堂，給學(xué)生思考的空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要與學(xué)生互動，要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長，教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，要求學(xué)生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，教師不能歧視差生，要關(guān)愛留守兒童，讓他們感受教師的關(guān)愛。所以在以后的教學(xué)中，一定會充實自己，增強學(xué)習(xí)觀念。開闊自己的視野。
三、通過培訓(xùn)提高自己的教育智慧
修養(yǎng)和人格塑造，加強自己的'理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高，生成自己的教育智慧，做一個學(xué)習(xí)型教師，與學(xué)生共成長。
四，教師要學(xué)會反思，在互動中成長
在學(xué)習(xí)課程的過程中，可以通過班級論壇發(fā)帖提問，跟貼討論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì)，內(nèi)容很是簡略，問題也不那么深刻，回答多半三言兩語，片言只語，而且具有相當(dāng)大的隨意性。但是這里可以向?qū)＜医淌谡埥?，能得到他們的一些些指點，無疑對學(xué)員來說，都會有指點迷津的作用，是極其珍貴難得啊。參與培訓(xùn)的學(xué)員都是一線的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡單的一句問話或是回答，反映的卻倒是真實的情況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學(xué)校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面，還可以交流一下感情。所以，從這個角度來說，交流學(xué)習(xí)，使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況，還能交些朋友，產(chǎn)生友誼，都是很有些意義的。
通過學(xué)習(xí)和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水。所以，我們必須學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進我們的成長，教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，它同時也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
總之，經(jīng)過了此次培訓(xùn)，我領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴謹、博大才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞?！皣唷笔窃鲩L知識和提高素質(zhì)的理想學(xué)府！在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩惱；增強了自信，努力擺脫教學(xué)上的困境！提高依靠努力，努力走向成功，成功贏得榮譽！為自己的今后教學(xué)和管理增添了很多寶貴財富！這次培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
三個月的國培學(xué)習(xí)即將結(jié)束，從內(nèi)心里面非常感謝有這樣的學(xué)習(xí)機會。在這三個月的學(xué)習(xí)當(dāng)中，無論是聆聽專家的講座還是閱讀文本，都讓我受益匪淺。這樣的學(xué)習(xí)機會不僅讓我學(xué)到一些我在平常的教學(xué)過程當(dāng)中學(xué)不到的知識理念，同時也推動我去反思在教學(xué)過程中的不足。
一、樹立新的教學(xué)理念和嘗試新的教學(xué)方法
老師本身也是一個學(xué)習(xí)者，在聽講座和閱讀文本時應(yīng)帶著問題去聽，真正的去分析專家所講的內(nèi)容，作為一名新課程改革的實施者、推動者，在教學(xué)實踐中必須樹立新的學(xué)習(xí)觀念和教學(xué)觀念。根據(jù)學(xué)生的實際情況，嘗試新的教學(xué)方法，努力發(fā)揮新課標在語文教學(xué)中的引領(lǐng)作用。
二、實踐與反思
實踐與反思可以理解為：在實踐中反思、在反思中實踐、為反思而實踐。國培學(xué)習(xí)讓我認識到教師把教學(xué)實踐與反思聯(lián)系起來的重要性，我們語文教師每天都會遇到各種各樣的問題，如何解決，這就需要反思。說到反思，也讓我想是共同反思效果好還是個體反思效果好。當(dāng)然無可質(zhì)疑，共同反思是一種有效的方法，不同班級的老師在教學(xué)實踐中的方法是不一樣的，學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)也是不一樣的，老師之間的交流反思可以交換不同的意見。但個體反思也是一種有意義的研究活動，以本班的學(xué)習(xí)情況為出發(fā)點，不斷地追問：學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？在教學(xué)中我遇到哪些之前沒有遇到的問題？我如何才能使我的教學(xué)實踐更有效？語文教師只有不斷追問、不斷反思中才能進而加快自身專業(yè)發(fā)展的步伐。
通過本次培訓(xùn)，讓我對我的教學(xué)工作有了新的認識，也讓我明白在實踐中進行教育研究的重要性。在新課改的過程中，我們有責(zé)任不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷豐富自己的專業(yè)知識，努力為基礎(chǔ)教育貢獻自己一份微薄的力量。
小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇八
學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的，我的研修總結(jié)小學(xué)語文。通過網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
培訓(xùn)伊始，我抱著積極的態(tài)度進入研修平臺，總怕自己做不好，經(jīng)過一段時間的琢磨與同組成員們的交流，我在網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中。做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每天抽出時間堅持觀看專家講座，自覺參加學(xué)員交流討論，自覺上交網(wǎng)上作業(yè)，積極上傳感言與體會。盡管感覺比較繁忙，但按照研修的各項規(guī)定要求，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊?！按┬滦?，走老路”。“越來越不會教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學(xué)基本功，否則就被時代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。說實在，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評價，但當(dāng)時我真不能總結(jié)說出是“表現(xiàn)性評價”，我只是說——表揚學(xué)生，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個詞兒，我認為“表現(xiàn)性評價”這個詞兒，總結(jié)得最合適，提得最好。實現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。
網(wǎng)絡(luò)研修，為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學(xué)員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中，取得了較好的教學(xué)效果，工作總結(jié)《我的研修總結(jié)小學(xué)語文》。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是做到了學(xué)有所用。
通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設(shè)計，教師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實際情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出課實效性、針對性，調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗理論。通過學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗，我已在教學(xué)中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。記得在課程改革開始的時候，很多教師、家長這樣說:“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運！”教育家杜威先生說過:“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”我以為:“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么?！币虼?，我們給學(xué)生一個“情感的課堂”。
1、一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點就在于此情感”。一個沒有激情的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！
2、尊重“需要”，注重“激趣”。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。
3、教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于?！保虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
4、給學(xué)生一個“開放的課堂”。讓孩子去“展示自己”?！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊？課學(xué)是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。
小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇九
重慶市科委系統(tǒng)首期“科技與創(chuàng)新管理(復(fù)旦)高級研修班”于10月27日至11月7日在上海復(fù)旦大學(xué)舉行，來自市科委處級領(lǐng)導(dǎo)，市有關(guān)科研院所的中高層干部共計30余人參加了本次學(xué)習(xí)。我和劉奇有幸參加了本次學(xué)習(xí)，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
11月26日下午，我們乘3u8973赴上海浦東機場，于晚上7點半入住位于復(fù)旦大學(xué)旁邊的漢庭酒店。當(dāng)晚，市科委主任周旭設(shè)宴款待了全體學(xué)員。
11月27日上午8點半，開班典禮在復(fù)旦大學(xué)美國研究中心212室舉行。市科委人事處王守富處長主持了開班典禮，復(fù)旦大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院徐忠院長致歡迎詞，他代表學(xué)校向全體學(xué)員到復(fù)旦學(xué)習(xí)表示熱烈歡迎，并簡要介紹了復(fù)旦大學(xué)歷史沿革與發(fā)展概況。他說，愛國奉獻、學(xué)術(shù)獨立、海納百川、追求卓越復(fù)旦的核心理念，人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新、服務(wù)社會是學(xué)校的主要功能。本次學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)員間的交流平臺，也是學(xué)員與教授交流的平臺。周旭主任做了開班動員，他闡述了本次學(xué)習(xí)的背景，目的與意義，提出了對學(xué)習(xí)的幾點要求。最后，學(xué)員代表，市機電設(shè)計研究院的周艷代表學(xué)員發(fā)言。
簡短的開班典禮后，進入正式課程。本次學(xué)習(xí)共10天，課程安排如下：
日期
課程。
教師。
備注。
10月27日。
我國證券市場運行現(xiàn)狀與發(fā)展前景。
葛正良。
華東師范大學(xué)金融系主任、教授。
10月28日。
中國社會轉(zhuǎn)型的問題與挑戰(zhàn)。
曹錦清。
華東理工大學(xué)教授。
10月29日。
創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理。
寧鐘。
復(fù)旦大學(xué)教授。
10月30日。
創(chuàng)新思維――改善心智模式。
馬種會。
職業(yè)培訓(xùn)師。
10月31日。
管理干部的核心管理能力提升。
李澄塵。
職業(yè)培訓(xùn)師。
11月3日上午。
11月4日上午。
危機管理與新聞發(fā)布。
孟建。
復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院副院長、教授。
11月3日下午。
11月7日下午。
《論語》對中國文化的`影響。
傅杰。
復(fù)旦大學(xué)教授。
11月4日上午。
11月7日下午。
歷史視野下的中國傳統(tǒng)文化。
姚大力。
復(fù)旦大學(xué)教授。
人際溝通藝術(shù)。
張心忠。
復(fù)旦大學(xué)教授。
走出哲學(xué)的美學(xué)科學(xué)發(fā)展觀。
謝維儉。
上海社科院研究員。
本次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，起點高，針對性強，
總結(jié)。
重點圍繞提高管理干部素質(zhì)與創(chuàng)新能力為核心。如復(fù)旦大學(xué)寧鐘教授主講“創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理”報告了創(chuàng)新思維及其訓(xùn)練、企業(yè)創(chuàng)新戰(zhàn)略管理、創(chuàng)新與企業(yè)不同層級戰(zhàn)略的關(guān)系等內(nèi)容。職業(yè)培訓(xùn)師李澄塵主講的“管理干部的領(lǐng)導(dǎo)行為分析”包括兩個方面的內(nèi)容。一是認識自我――如何成為有效的管理者。二是了解下屬，團隊建設(shè)與管理等，其核心是提高中層干部核心管理技能。復(fù)旦大學(xué)張心忠教授主講的“人際溝通藝術(shù)”有助于提升人際溝通的效能與效果。復(fù)旦大學(xué)新聞傳播學(xué)院副院長孟建教授主講的“危機管理與新聞發(fā)布”，可幫助干部提高對媒體的認識，提升突發(fā)事件的應(yīng)對和處理能力。
本次學(xué)習(xí)還涉及當(dāng)前社會經(jīng)濟的熱點問題。如華東師范大學(xué)葛正良教授主講的“我國證券市場運行現(xiàn)狀與發(fā)展前景”圍繞正在發(fā)生的世界金融危機，報告了世界金融危機的成因分析，現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，對中國經(jīng)濟的重大影響。最后分析了對策研究。華東理工大學(xué)曹錦清教授主講的“中國社會轉(zhuǎn)型的問題與挑戰(zhàn)”分析了我國從傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型的有關(guān)政策設(shè)計、原因及對策，同時解讀了中共十七大三中全會公報精神。
復(fù)旦大學(xué)傅杰教授主講的“《論語》對中國人社會生活與文化生活的影響”，復(fù)旦大學(xué)中國歷史地理研究所姚大力教授主講的“歷史視野中的中國傳統(tǒng)文化”，上海社會科學(xué)院謝維儉研究員主講的“走出哲學(xué)的美學(xué)”這三門課程從哲學(xué)、美學(xué)等人文科學(xué)的角度，提出了當(dāng)代中國處于社會轉(zhuǎn)型階段，充分發(fā)掘中國傳統(tǒng)文化精華，重新構(gòu)建中國社會的價值體系，是建設(shè)和諧社會，實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的社會目標的重要途徑。
在班委的組織下，全體學(xué)員利用周末（11月1日）還赴昆山經(jīng)濟開發(fā)區(qū)考察。參觀了昆山京群焊材科技有限公司和昆山軟件園。在返回的途中，品嘗了著名的陽澄湖大閘蟹，游覽了當(dāng)?shù)孛麆侉D―周莊。
通過本次學(xué)習(xí)，不僅增長了科技創(chuàng)新與科技管理知識，拓寬了視野，提高了自身素質(zhì)；同時加強了與市科委領(lǐng)導(dǎo)以及市內(nèi)同行的交流，因此是一次十分重要的學(xué)習(xí)。
幾點建議：
1．充分重視世界金融危機對我國經(jīng)濟尤其是實體經(jīng)濟影響的研究，以便制定合理的對策，減少其對我所科技與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不利影響。
2．全市、乃至全國都掀起解放思想加快發(fā)展的學(xué)習(xí)，本所應(yīng)至少在干部范圍內(nèi)大力開展相關(guān)學(xué)習(xí)。另外，在創(chuàng)新發(fā)展中，應(yīng)避免過度創(chuàng)新和盲目創(chuàng)新。
3．建立保護技術(shù)人員勞動成果，充分調(diào)動其積極性的機制，打造若干創(chuàng)新技術(shù)人才團隊是我所實現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要保證。
4．在當(dāng)前十分復(fù)雜的社會經(jīng)濟環(huán)境下，應(yīng)樹立正確的價值觀和人生觀。
5．市科委加大了干部隊伍培訓(xùn)力度，所里可為更多干部創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會，同時應(yīng)加大自主培訓(xùn)的力度，全面提高我所干部職工素質(zhì)。
小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇十
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。而我作為一位語文老師，我希望在我的語文課堂中，學(xué)生學(xué)得興致盎然，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。當(dāng)然，我知道教好學(xué)生的語文非常的不容易，所以我一直為實現(xiàn)這個目標而努力著。
在這時，學(xué)校通知我們將進行網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)。聽到這個消息，開心極了。因為足不出戶，就能聆聽各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，傾聽一線教師的無數(shù)心聲，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。而在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里，讓我收獲甚多。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，好比一只井底之蛙，不知天到底有多大。在這段研修學(xué)習(xí)的過程中，通過與同行們的討論、交流，發(fā)現(xiàn)了自己教育教學(xué)過程中存在很多不足，同時也找到了許多解決問題的辦法?，F(xiàn)在就讓我來說說自己的感受吧。
首先，重新認識了教師的責(zé)任與重要性。教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。同時必須認清自己的位置，我們是學(xué)生的引導(dǎo)者，并非決策者。因此，教師要給學(xué)生一碗水，自己的一桶水遠遠不夠，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授知識的同時，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他們在良好的環(huán)境中健康成長。
然后，對自己的教學(xué)水平有了新的認識。本次我選擇的研修專題是語文高效課堂。通過這次的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多教學(xué)方法方法和教學(xué)手段。比如：如何活躍的課堂氣氛，從而能有效地提高教學(xué)效率。以及在教學(xué)中如何有效的進行小組捆綁式評價，提高語文課堂教學(xué)等等。真正體會到課堂教學(xué)其實也是一種藝術(shù)，它需要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術(shù)之花，同時也使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。而我只是一個教學(xué)新手，收獲甚多。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔(dān)，多一些時間去體會。特別是備學(xué)生這一環(huán)節(jié)，因為學(xué)生有一特性就是親其師，信其師。由此需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。
最后通過這次小學(xué)語文教師遠程教育培訓(xùn)這個平臺，我不僅學(xué)到了語文知識，還了解語文教學(xué)的策略，對自己以后的語文教學(xué)起到積極的促進作用。今后，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，力求輕輕松松教語文，扎扎實實求發(fā)展，創(chuàng)造語文高效課堂，做快樂教師，教快樂學(xué)生。
小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇十一
二、收獲。
1、教育教學(xué)觀念得到進一步更新。
2、理論的學(xué)習(xí)進一步提升了我的理論層次，提高了學(xué)科專業(yè)水平和能力。
3、學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的課堂教學(xué)方法及教學(xué)反思能力。
本次的學(xué)習(xí)，令我難忘，催我反思，促我上進，導(dǎo)師們深厚的文化底蘊將是我在今后的教學(xué)教改中的學(xué)習(xí)動力，“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，我將迎風(fēng)破浪，義無反顧，為開拼教育事業(yè)貢獻自己的微薄之力。
小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇十二
在這次的培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了很多教育教學(xué)理論知識,也讓我明白了，作為一名新時代的人民教師，要不斷用新知識武裝自己，做一名學(xué)習(xí)型教師、思考型教師、研究型教師。這次培訓(xùn)，讓我受益匪淺，心得頗豐，我認真總結(jié)了本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對以前的工作進行了認真的反思：
通過培訓(xùn)，我充分認識到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為主。就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值。教師首先要有高尚的人格，這樣才可以更好的教育學(xué)生，學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣，可以潛移默化的影響學(xué)生，言教不如身教。其次，教師應(yīng)該熱愛學(xué)生，沒有愛就沒有教育。教師通過對孩子的愛，走進孩子的心靈，這樣才能贏得孩子的信任，才會有好的教育效果。此外，教師還要有一定的才能，德才兼?zhèn)?，以一種認真的態(tài)度對待工作，要有強烈的事業(yè)心和責(zé)任心。還要平等地、友善地對待每一個學(xué)生，不斷提高師德修養(yǎng)。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
習(xí)的楷模。要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新科學(xué)、新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革，運用最先進的方法、最現(xiàn)代的理念，把最寶貴的知識傳授給學(xué)生。”
通過學(xué)習(xí)和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
一個好老師，不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要有對學(xué)生的愛心和高尚的情操。因為教師的教育教學(xué)不是靠用什么工具來塑造人才，而是要靠教師本身的知識、智慧、人格來影響學(xué)生。
學(xué)無止境，教海無涯。今后，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松上課，扎扎實實求發(fā)展，做快樂教師，教快樂學(xué)生。
小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇十三
20xx年小學(xué)語文國培研修總結(jié)上個學(xué)期，我有幸參加了示范性遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的組織者們，給了我這個普通的小學(xué)語文教師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會。這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的感覺是幸福而又充實的，因為每一次學(xué)習(xí)都能聽到專家們不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)語文遠程培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了，在這個以網(wǎng)絡(luò)為平臺的學(xué)習(xí)生活中，認識了很多優(yōu)秀的語文教師和著名的專家，傾聽了專家的講座，學(xué)習(xí)了他們新的教育思想和教育理念，學(xué)會了不少的語文教學(xué)技巧和方法。通過本次培訓(xùn)也讓我對小學(xué)語文教學(xué)的工作有了更深的了解，深知自己責(zé)任任重而道遠，今天我就把本次培訓(xùn)的收獲與喜悅和大家一同分享一下。
在這段時間里，我不僅是看案例視頻，聽專家的精彩點評，還經(jīng)常去學(xué)習(xí)同行的經(jīng)驗。訪問班級，研修日志，思考案例這里走走，那里訪訪.許多知識真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”！是?。 皣唷迸嘤宋?，更讓我知道怎樣去培養(yǎng)我們的學(xué)生，國家的下一代。
好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無所作為的借口，相反，作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動積極地進行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。
學(xué)習(xí)了專家的理論，我積極實踐，把所學(xué)用于教學(xué)，搞教學(xué)，寫案例，記反思，真正做到“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一”。培訓(xùn)的目的是為了提高教師的素質(zhì)，做為一名語文教師，為學(xué)生的精彩人生奠基！我學(xué)習(xí)，我反思，我進步，感謝國培培訓(xùn)！
總之，這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂，還提高了自身文化素質(zhì)。
通過“國培”遠程小學(xué)語文教師培訓(xùn)，我有很多感觸。
一個優(yōu)秀教師不僅應(yīng)該具有好的素質(zhì)，好的知識淵博，好的心態(tài)，還應(yīng)該具有一個明顯的特征，那就是“腦中有結(jié)構(gòu)，心中有學(xué)生”。通過本次學(xué)習(xí)，我覺得小學(xué)語文老師應(yīng)該以下幾個方面做起：第一終身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。作為一名語文教師首先要有文化底蘊，當(dāng)然這文化底蘊就要從閱讀中獲取。教師不僅要閱讀教材，閱讀參考，最重要的是博覽全書。小學(xué)教學(xué)成功與否，學(xué)生語文成績好壞，很大程度上與教師學(xué)科素養(yǎng)有很大關(guān)系。作為一名教師首先要認識到教師學(xué)科素養(yǎng)的重要性，并不斷地加以錘煉，在課堂中感染學(xué)生、激勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生體會到語文學(xué)科的魅力。尤其是當(dāng)今新課程改革下語文教學(xué)的要求教師文化的再生產(chǎn)。缺少文化內(nèi)涵的教師，怎么說也不會把語文教好。因此，教師始終要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，我們要努力開拓自己的知識網(wǎng)絡(luò)，不斷的豐富自己的文化知識，不斷地從閱讀中汲取營養(yǎng)，提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)，才能展示自己的魅力，得到學(xué)生的尊重。要想從整體上提高自身修養(yǎng)，讀書是關(guān)鍵。
養(yǎng)和人格塑造，加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高，生成自己的教育智慧，做一個學(xué)習(xí)型教師，與學(xué)生共成長。
在學(xué)習(xí)課程的過程中，可以通過班級論壇發(fā)帖提問，跟貼討論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì)，內(nèi)容很是簡略，問題也不那么深刻，回答多半三言兩語，片言只語，而且具有相當(dāng)大的隨意性。但是這里可以向?qū)＜医淌谡埥蹋艿玫剿麄兊囊恍┬┲更c，無疑對學(xué)員來說，都會有指點迷津的作用，是極其珍貴難得啊。參與培訓(xùn)的學(xué)員都是一線的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡單的一句問話或是回答，反映的卻倒是真實的情況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學(xué)校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的.某些心態(tài)特征。另一方面，還可以交流一下感情。所以，從這個角度來說，交流學(xué)習(xí)，使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況，還能交些朋友，產(chǎn)生友誼，都是很有些意義的。
通過學(xué)習(xí)和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水。所以，我們必須學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進我們的成長，教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，它同時也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！總之，作為一名語文教師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷的充電，在自己的崗位上盡職盡責(zé)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。
小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇十四
學(xué)習(xí)的渴望，我克服了各種困難，終于堅持下來了，而且在規(guī)定時間內(nèi)圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這次小學(xué)語文國培研修學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。
在培訓(xùn)過程中，我克服了工作與學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)與身體的矛盾，合理安排時間，保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。做到認真看課程，積極參與班級活動及研修活動，積極參與專家答疑活動，積極撰寫日志，上傳資源、關(guān)注同伴，發(fā)話題，寫作業(yè)，瀏覽班級簡報等。在培訓(xùn)班級中表現(xiàn)活躍，自覺、主動認真。學(xué)習(xí)成果具有獨創(chuàng)性、示范性，能發(fā)揮模范帶頭作用。堅持學(xué)思結(jié)合，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實踐。曾被班級輔導(dǎo)老師在班級簡報里評為“最佳學(xué)習(xí)之星”“貢獻之星”“看課程之最”，作業(yè)被推薦，資源被推優(yōu)，贏得學(xué)校老師的認可與好評。
通過這次培訓(xùn)，使我更加熟悉網(wǎng)絡(luò)操作平臺；通過這次培訓(xùn)，不但開闊了眼界，而且還增長了見識；通過這次培訓(xùn)，我掌握了基本的自我診斷方法，學(xué)會制定個人教學(xué)問題改進計劃，提升了師德素養(yǎng)，提升了教師的職業(yè)幸福感；通過這次培訓(xùn)，我掌握了學(xué)情調(diào)研與分析的基本方法。懂得把教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為具體的、可操作的教學(xué)行為。通過這次培訓(xùn)，使我理解了“以學(xué)定教”的理念，能夠發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)實施中存在的問題，掌握了改變課堂教學(xué)行為的方法與策略。本著“因材施教”的理念，能夠有效地進行課堂觀察，學(xué)會觀察針對不同學(xué)生的教學(xué)策略怎樣；通過通過這次培訓(xùn)，使我更新了對學(xué)生的評價理念，掌握了測試技能，能夠圍繞本單元教學(xué)內(nèi)容，編制該單元測試卷，能夠本著因材施教的原則，進行分層作業(yè)設(shè)計。通過這次培訓(xùn)，不僅使教師的思想意識得到提升，而且心理素質(zhì)也得到了培養(yǎng)。
總之，通過這次培訓(xùn)，使我對網(wǎng)絡(luò)平臺的操作更加熟悉了，不僅提升了自己的思想意識，而且還提升了自身的專業(yè)理論知識和業(yè)務(wù)水平，豐富了自己的實踐經(jīng)驗。雖然很累，但收獲著，快樂著，充實著，同時也認識到自身的不足，我在學(xué)習(xí)中不斷反思，不斷總結(jié)，將學(xué)到的理論知識和先進的經(jīng)驗用于自己的教育教學(xué)實踐之中，不斷學(xué)習(xí)，努力工作，為祖國教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的綿薄之力。
小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇十五
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
在培訓(xùn)期間，我堅持在日常教學(xué)中抽出時間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，通過這次研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少知識，為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學(xué)員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中，取得較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到有所用。
在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗的教師請教。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业恼Z文教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教學(xué)模式引入課堂。
遠程研修改變了我的教育教學(xué)的思維方式，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、研討話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。
要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)教育的根本目標。
對于一個教師，通過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò)資源。在教學(xué)設(shè)計過程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等要素進行具體計劃。我在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)的語文問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)語文來源于社會又應(yīng)用于社會的一面。讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學(xué)生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。通過努力，我根據(jù)語文學(xué)科的特點，迎合學(xué)生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓語文課的范圍擴大到生活的方方面面。
這次學(xué)習(xí)，我將會對遠程研修有了更加深入的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對遠修平臺的資源會更好的利用，能夠給學(xué)生帶來更好的幫助。通過本次遠程研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過研修的平臺，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時代的步伐，努力實踐，爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，努力適應(yīng)二十一世紀對學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求。
小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇十六
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)?？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文研修總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼一學(xué)年有過。作為一名小學(xué)語文教師，我們擔(dān)負著培養(yǎng)未來社會有用人才的重任，在這個學(xué)期中，經(jīng)過345和美課堂的學(xué)習(xí)、研修，我有以下體會：
從學(xué)習(xí)中，我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變，雖然在平時的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)上，對自身素質(zhì)的提高。只有教師的素質(zhì)提高了，才能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭。
不論從哪一方面來說，345和美課堂研修是一種全新的教育教學(xué)模式。它不僅吸納了當(dāng)今最新的理念，而且又致力于應(yīng)用于課堂的教與學(xué)之中。既豐富教師本身的知識技能，又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這種研修是以各種資源為輔助，為教師創(chuàng)造了一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在整個的研修過程中既豐富了自己的知識，又熟練掌握了一種新的教學(xué)技能。
在研修過程中，我努力努力投身于工作中，雖然并不十分完美，有些想法還每來得及實現(xiàn)，但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在研修結(jié)束以后，還要進行認真的修改和完善。無疑這將對我的日常工作是起到?jīng)Q定性的知道作用。是呀，當(dāng)我們被繁瑣的工作所累，像個不停旋轉(zhuǎn)的陀螺時，我們就遠離了思考，同時也就偏離了教書育人的正確軌道。這次研修課程的設(shè)置非?？茖W(xué)，經(jīng)常由問題導(dǎo)入，由思考結(jié)束，這種研修充分地挖掘了老師們的學(xué)習(xí)潛能，有效地提高了老師的教科研能力。我在此次研修的過程中，就嘗到了研究的甜頭，找到了做了一個研究性老師的努力方向。在今后的工作中我將努力做到：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的'良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取
科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)反思研究實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次345和美課堂的研修讓我受益匪淺，感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！
小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇十七
透過這次學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語文教學(xué)工作，進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
一、提高自我的思想認識。
透過此次學(xué)習(xí)，我清楚地明白了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。
二、夯實專業(yè)知識潛力。
透過此次學(xué)習(xí)，我清楚地明白了在往后的教學(xué)中注意的事項。
第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。第二，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的朗讀課文，切實過好認讀關(guān)，體會文中的感情和語氣。第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并到達樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。
三、重新認識了建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系。
透過學(xué)習(xí)，明白了教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動態(tài)的、變化的關(guān)系，從學(xué)生角度來說，整個教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)就是一個“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程，在這個過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)潛力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨立，教師作用告終。
這次遠程學(xué)習(xí)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。透過這次研修，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
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小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇十八
在這一段的學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞??我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。在這接近三個月的培訓(xùn)中，我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學(xué)習(xí)，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多：
1.在這次學(xué)習(xí)中，我認真觀看多個視頻。并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長。
2.這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時，我口說我見，我手寫我心??我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了。
3.這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時間緊張，對課堂中的細點問題總是采用“大概式”的處理方式，通過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認識到處理課堂中的細點問題的重要性。
1.對于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢？通過研修，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。
2.對于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學(xué)與思想，我要堅持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過去的不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。
3.這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認真思考。我對他們非常欽佩，在他們身上我認識到我的不足，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補自己的不足。
4.通過此次研修，我認識到做為一個教師必須終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一角色。
地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待——雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過咬文嚼字，去感悟作者表情達意，遣詞造句的功夫。體會語言要靠功力，要憑語感，憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學(xué)過程中，我從未認真思考過“語文教學(xué)教什么”。今天，我第一次沉下心來認真思考語文教學(xué)中“教什么”。長期以來，我一直認為“怎么教”更為重要，因為這直接關(guān)系到學(xué)生對于所教知識的接受程度。比如同樣一個知識，分別請兩位老師來教，教學(xué)方式更適合于學(xué)生接受的那位達到的效果必然更好，因此很少顧及語文教學(xué)教什么。然而語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對寬泛和模糊，我們教學(xué)時不能面面俱到，所以解決“教什么”的問題相當(dāng)重要。如果無法確定適合且有用的教學(xué)內(nèi)容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，結(jié)果也可能并不樂觀——或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。
年輕的教師要認真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論。傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根，根扎實才能長出參天大樹。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓，學(xué)死、用活，棄糟粕。要做教育教學(xué)實驗，要有自己的課題，自己定下一個目標來，每天為了這個目標努力，每天都要寫教學(xué)日記，教學(xué)要有反思，讀書要有心得。要樹立獨立思考的精神，留一點自己的自留地，有一點自己思考精神的東西，教出自己的風(fēng)格，有自己獨到的東西。要認真讀幾本書。讀什么書？要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著若干篇古文、古詩，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng)，在教學(xué)中就會應(yīng)付自如。語文教師，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識。要了解兒童心理，掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點很重要?！毙W(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué)，具有獨特的理論體系。要熟練地掌握才好。
“欲窮千里目，更上一層樓”。“新思考”國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學(xué)生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學(xué)習(xí)欲望。
總之，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴謹、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力；我更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長更快。
小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇十九
學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的，通過研修培訓(xùn)，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個人研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
培訓(xùn)伊始，我抱著積極的態(tài)度進入研修平臺，總怕自己做不好，經(jīng)過一段時間的琢磨與同組成員們的交流，我在研修學(xué)習(xí)中。做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每天抽出時間堅持觀看專家講座，自覺參加學(xué)員交流討論，自覺上交網(wǎng)上作業(yè)，積極上傳感言與體會。盡管感覺比較繁忙，但按照研修的各項規(guī)定要求，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn)：濤聲依舊?！按┬滦?，走老路”?！霸絹碓讲粫塘恕薄Ｐ碌慕逃砟钜笪覀儽仨毑粩嗵岣咦约?，充實自己，要有扎實的教學(xué)基本功，否則就被時代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。說實在，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評價，但當(dāng)時我真不能總結(jié)說出是“表現(xiàn)性評價”，我只是說——表揚學(xué)生，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我才真正知道這個詞兒，我認為“表現(xiàn)性評價”這個詞兒，總結(jié)得最合適，提得最好。實現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。
研修，為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學(xué)員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。
通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設(shè)計，教師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中，我在上課前根據(jù)本班的學(xué)生實際情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出課實效性、針對性，調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現(xiàn)出了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者。每節(jié)課下來，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的每一細節(jié)和同事們的交流，升華為經(jīng)驗理論。通過學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗，我已在教學(xué)中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。記得在課程改革開始的時候，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運！”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么。”因此，我們給學(xué)生一個“情感的課堂”。
1、一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點就在于此情感”。一個沒有激情的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！
2、尊重“需要”，注重“激趣”。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。
3、教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于?！保虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
4、給學(xué)生一個“開放的課堂”。讓孩子去“展示自己”?！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么??？課學(xué)是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。
小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇二十
歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼一學(xué)年有過。作為一名小學(xué)語文教師，我們擔(dān)負著培養(yǎng)未來社會有用人才的重任，在這個學(xué)期中，經(jīng)過345和美課堂的學(xué)習(xí)、研修，我有以下體會：
從學(xué)習(xí)中，我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變，雖然在平時的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)上，對自身素質(zhì)的提高。只有教師的素質(zhì)提高了，才能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭。
不論從哪一方面來說，345和美課堂研修是一種全新的教育教學(xué)模式。它不僅吸納了當(dāng)今最新的理念，而且又致力于應(yīng)用于課堂的教與學(xué)之中。既豐富教師本身的知識技能，又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這種研修是以各種資源為輔助，為教師創(chuàng)造了一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在整個的研修過程中既豐富了自己的知識，又熟練掌握了一種新的教學(xué)技能。
在研修過程中，我努力努力投身于工作中，雖然并不十分完美，有些想法還每來得及實現(xiàn)，但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在研修結(jié)束以后，還要進行認真的修改和完善。無疑這將對我的日常工作是起到?jīng)Q定性的知道作用。是呀，當(dāng)我們被繁瑣的工作所累，像個不停旋轉(zhuǎn)的陀螺時，我們就遠離了思考，同時也就偏離了教書育人的正確軌道。這次研修課程的設(shè)置非?？茖W(xué)，經(jīng)常由問題導(dǎo)入，由思考結(jié)束，這種研修充分地挖掘了老師們的學(xué)習(xí)潛能，有效地提高了老師的教科研能力。我在此次研修的過程中，就嘗到了研究的甜頭，找到了做了一個研究性老師的努力方向。在今后的工作中我將努力做到：
第一、自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二、不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。
第三、交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)反思研究實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次345和美課堂的研修讓我受益匪淺，感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！
小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇二十一
如何在自己的課堂當(dāng)中體現(xiàn)出新課程改革的理念，鐘啟泉教授給老師們支招，提出了五大策略：
傾聽學(xué)生的發(fā)言與課本的聯(lián)系與差異；傾聽不同學(xué)生的發(fā)言之間的差異；傾聽個體學(xué)生的發(fā)言與過去的發(fā)言的差異，從中總結(jié)該學(xué)生的成長變化狀態(tài)。
學(xué)生間的回答形成聯(lián)接，老師順勢總結(jié)知識體系。
在這里，王建軍教授同樣提到了反思的重要性，通過選取課堂當(dāng)中關(guān)注的某對象連續(xù)多次對其反思，有邏輯有結(jié)構(gòu)地研究，積累并搜集相關(guān)領(lǐng)域的資料，最后按照框架寫出論文，這便是日常教學(xué)碎片式的反思轉(zhuǎn)化成具有研究性的微課題的過程。王教授尤其關(guān)注當(dāng)前教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，他鼓勵教師加強對外來知識的吸收和分享，提升自主學(xué)習(xí)的能力，對自我理解的同時加強專業(yè)自覺，形成集反思和學(xué)術(shù)研究于一身的新型教師隊伍。將平時火苗般一閃而過的一個個想法和理念捕捉起來，把它們轉(zhuǎn)化成看得見摸得著的實實在在的文字記錄下來，形成記錄著自己反思的學(xué)術(shù)論文。
聽評課不能像傳統(tǒng)模式一樣關(guān)注教師的講課水平，這些都是以教師為主體的舊的課程模式，并且某些層面對授課的老師不夠尊重應(yīng)當(dāng)關(guān)注整堂課中學(xué)生成功的點，失敗的地方和學(xué)生的狀態(tài)，從中挖掘閃光點。
一個優(yōu)秀的教師一定有自己的教學(xué)風(fēng)格，而做到這一點就需要研究學(xué)生，這一點做到極致就是兒童專家；鉆研教材，做好這一點就是學(xué)科專家；有自己堅持的教學(xué)追求和主張。
最后，鐘教授推薦兩種教學(xué)方式：差異教學(xué)和對話教學(xué)。差異教學(xué)體現(xiàn)在上述策略中就是要做到尤其注意傾聽這一項，在此提一下對話教學(xué)。
對話教學(xué)要注意三點：
1、引導(dǎo)孩子與教科書對話，與圖書館對話，與網(wǎng)上的信息對話；
2、引導(dǎo)孩子與他人對話；
3、引導(dǎo)孩子與自己的內(nèi)心對話、反思。
小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇二十二
在研修過程中，我堅持經(jīng)常進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認真觀看各個專家的視頻錄象，學(xué)習(xí)各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法，我受益匪淺。透過這次學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語文教學(xué)工作，進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
透過此次學(xué)習(xí)，我清楚地明白了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率。能夠說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。
透過此次學(xué)習(xí)，我清楚地明白了在往后的教學(xué)中注意的事項。
第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。第二，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的朗讀課文，切實過好認讀關(guān)，體會文中的感情和語氣。第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并到達樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。
透過學(xué)習(xí)，明白了教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動態(tài)的、變化的關(guān)系，從學(xué)生角度來說，整個教學(xué)過程就是一個“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程，在這個過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)潛力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨立，教師作用告終。
這次遠程學(xué)習(xí)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。透過這次研修，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
就是一個“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程，在這個過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)潛力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨立，教師作用告終。
這次遠程學(xué)習(xí)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新。透過這次研修，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
總之，這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點”，我理當(dāng)不負重托，在今后的教育教學(xué)工作中，我要發(fā)揮教師的帶頭作用，為培養(yǎng)新世紀需要的合格人才而努力奮斗！
小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇二十三
時光如水，匆匆太匆匆，從十月我們相逢在網(wǎng)絡(luò)平臺，已經(jīng)兩個多月了，回憶這段遠程研修的日子，感慨頗多。在這片屬于我們的天空里，我體驗著遠程研修的耳目一新，我聆聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，傾聽一線教師的無數(shù)心聲，同時也讓我有幸結(jié)識了許許多多的同行，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里，每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評論、瀏覽簡報??所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙。同時，遠程教育研修也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的愛戀。遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加小學(xué)語文遠程培訓(xùn)，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段學(xué)習(xí)生活中，我每天累并快樂著??因為，我收獲了知識，更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認真觀看各個專題視頻錄象，通過學(xué)習(xí)解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作，進一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。具體做到了以下幾點：
1、積極認真的觀看視頻學(xué)習(xí)，到目前為止在線學(xué)習(xí)時間近兩個月，并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問題。
2、認真獨立完成必修作業(yè)，選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇，認真評判，積極評論，按時主動參加在線研討。我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認可與鼓勵，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
遠程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無計劃、力求有計劃；通過各種學(xué)習(xí)，要力求解決教學(xué)中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進步、我快樂！
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。昨天，我們曾經(jīng)帶著困惑，攜著迷茫走進研修網(wǎng)絡(luò)；今天，我們帶著欣喜，捧著收獲繼續(xù)前行；明天讓我們帶著希望，向著目標一同奮進！
小學(xué)語文研修學(xué)習(xí)總結(jié)篇二十四
從4月16日開始，我們通過這個網(wǎng)絡(luò)研修平臺差不多兩個月了，回憶這段遠程研修的日子，收益頗多。時代的進步要求人們具有開闊的視野、開放的心態(tài)、創(chuàng)新的思維，對人們的語言文字運用能力和文化選擇能力提出了更高的要求，也給語文教育的發(fā)展提出了新的課題。我是一名小學(xué)語文教師，體驗到了這次研修的重要性，我通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)分享到名師們的研修成果，這些新的教育理念、科學(xué)的育人藝術(shù)對我的啟迪是非常大的，這些教育資源，是提高教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我渴望有機會能夠與專家零距離接觸，聆聽教誨，我渴望能夠有一個智慧的平臺，看視頻和聽專家的講座，能與眾多教育同行交流思想、一起成長。指導(dǎo)教師鄭老師非常有耐心，激發(fā)我探討教育規(guī)律的熱情，同時讓我深刻認識到學(xué)習(xí)然后知困的道理，現(xiàn)將幾點研修感悟總結(jié)如下：
一、小學(xué)語文教學(xué)，興趣先導(dǎo)?！墩Z文課程標準（20xx版）》中，教學(xué)建議提到“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行?！薄罢Z文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！辈荒芸闯觯抡n程標準相當(dāng)重視教學(xué)實踐中要建立平等民主的課程，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換角色，強調(diào)學(xué)生的主體性。個人認為，語文教學(xué)要成功起步，首先應(yīng)先解決學(xué)習(xí)興趣的問題。
怎樣使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)呢，首先得使其對所學(xué)知識要產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師，興趣就是喜歡好的情緒，就是使知者對新鮮事物產(chǎn)生好奇，欲望的心理，想去探個究竟，弄個明白，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的各種感官大腦處于最活躍的動態(tài)，能夠最佳地接收教學(xué)信息；濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機。蘇霍姆林斯基說：“在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要更為強烈。”例如：教學(xué)《趵突泉》一課時，我在教學(xué)課文內(nèi)容之前先有目的地簡要介紹作家老舍的創(chuàng)作生涯、文學(xué)成就，讓學(xué)生產(chǎn)生由衷的敬佩之情。同時把大泉晶瑩活潑，不知疲倦；小泉多姿多彩，有如珍珠搖曳凸現(xiàn)出來，知識點具體而鮮明，制造了懸念，激發(fā)了求知興趣，教學(xué)效果很好。為激發(fā)學(xué)生的讀寫興趣，我鼓勵學(xué)生通過閱讀、集郵、繪圖、采訪、小實驗、小制作、小活動等多種途徑獲取知識,給小學(xué)生學(xué)習(xí)語文帶來持久的樂趣。在教學(xué)中，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容、問題、答案的關(guān)注應(yīng)該貫穿課堂教學(xué)的始終。學(xué)生對學(xué)習(xí)主題的理解遠比教師豐富、深刻。教師要從學(xué)生的思想、情緒、知識與能力基礎(chǔ)出發(fā)，千方百計地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，充分發(fā)揮他們的主體作用，這樣才能提高教學(xué)的效率。
二、小學(xué)語文教學(xué)要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式《語文課程標準（20xx版）》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發(fā)他們的問題意識和進取精神，關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。
《語文課程標準（20xx版）》倡導(dǎo)堅持以人為本的原則，而語文學(xué)習(xí)提倡百花齊放，百家爭鳴。注重培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維。學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生發(fā)展個性，表現(xiàn)個性，培養(yǎng)關(guān)個性的過程。
自主學(xué)習(xí)指學(xué)生有學(xué)習(xí)的主動權(quán)和選擇權(quán)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過程，按照自己的意愿去選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程具有自覺的意識和反應(yīng)。例如，在學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)歌》時，介于詩歌內(nèi)容幾小節(jié)比較相似的特點，建議學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)，選擇學(xué)習(xí)伙伴，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)詩歌，大膽放手，把權(quán)利和空間交給學(xué)生。起初，我很擔(dān)心這樣的方式流于形式，學(xué)習(xí)效果差。但在交流的過程中，我意外的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主性很強，伙伴之間有集體讀的，互教互學(xué)，集體表演等，沒有按照老師的指令劃一的要求，面面俱到的學(xué)習(xí)，反而產(chǎn)生了更好的學(xué)習(xí)效果。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)的組織形式，為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。在以班級授課制為主的'教學(xué)形式下，采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，改善傳統(tǒng)的師生單項交流的方式，我把它理解為生與生，生與師，生與家長，生與一切人的合作，通過多項互動的交流，使每個學(xué)生語言實踐和自我表現(xiàn)的機會，既讓每一個學(xué)生都發(fā)表自己的學(xué)習(xí)心得，也養(yǎng)成注意聽取別人意見的良好的習(xí)慣，促進學(xué)生之間的互相啟迪，互相幫助，以解決消息中的各種問題，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。探究是指在實踐中進行學(xué)習(xí)，獨立地發(fā)現(xiàn)問題、獲得自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。在探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的方法，通過各種學(xué)習(xí)途徑“獲得知識和能力、情感和態(tài)度的發(fā)展，特別是探究精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展”，這就要求教師在課堂學(xué)習(xí)中，借助課文情景，創(chuàng)設(shè)主動，互動，生動的學(xué)習(xí)局面，在師生互動，生生互動中，給各類學(xué)生提供適合各自發(fā)展的聽，說，讀，寫的實踐機會，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探索問題的意識。一節(jié)課，教師發(fā)言或活動的時間多于學(xué)生，那么，這位教師是一位不稱職的教師。教師要給學(xué)生足夠的時間和機會，重過程不重結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生經(jīng)歷探索過程，獲得理智的情感體驗，積累知識和方法。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)成為一個組織者和一個引導(dǎo)者，靈活運用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。
以上是我對新課程標準解讀中，感受比較深刻的兩個方面，也是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)實際仍需花大力氣解決的問題。
三、優(yōu)點與建議。
另外，本次網(wǎng)絡(luò)遠程學(xué)習(xí)，能得到好的收獲，除了輔導(dǎo)老師認真負責(zé)之外，更重要是本次課程的研修具有以下幾個特點：
1、學(xué)習(xí)形式多樣，有文本的閱讀，還有視頻課件，提供比較直觀的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；有設(shè)計方面的實踐作業(yè)，也有互動性強的談?wù)?。使大家能從多方面理解所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)不顯得枯燥，實用性比較強。
2、輔導(dǎo)老師的工作非常負責(zé)積極，各項反饋及時，分析詳細，使大家能最快知道學(xué)習(xí)情況，及時做好調(diào)整，保障學(xué)習(xí)的順利進行以及保證學(xué)習(xí)的效果。
3、網(wǎng)頁操作界面不復(fù)雜，一般老師都容易上手，利于不同水平的老師完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、培訓(xùn)機構(gòu)在做好階段學(xué)習(xí)總結(jié)的同時，注意激勵優(yōu)秀的教師，頒發(fā)獎狀，以點帶面，促進學(xué)員的學(xué)習(xí)。也收到了良好的效果。
5、學(xué)習(xí)資源比較豐富，方面大家的查閱，對學(xué)習(xí)的效果起到了一定的作用。
但是，個人認為還有以下問題需要改進的：第一，文本格式以及視頻格式的局限，不利于電腦網(wǎng)絡(luò)知識的老教師學(xué)習(xí)，存在一定的學(xué)習(xí)困難，希望以后要考慮這一部分老師的需要。文本應(yīng)該統(tǒng)一為word文檔，視頻應(yīng)當(dāng)是普通可以觀看的文件格式。所有的培訓(xùn)都應(yīng)該統(tǒng)一，要充分考慮所有老師的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，電腦操作平臺，不應(yīng)該一個培訓(xùn)一個模樣，讓人無所適從。第二，各個模塊的學(xué)習(xí)時間要合理分配，還要考慮學(xué)校的實際，盡量有利于大家有充足的時間參加學(xué)習(xí)。比如研修總結(jié)這些模塊的學(xué)習(xí)時間太短，而且正是學(xué)校競賽多，接近期末的階段，節(jié)日放假比較多的時候。倉促之中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，質(zhì)量就難以保證。
總的來說，這次學(xué)習(xí)，使我在教材上，我對新課標新教材有了新的理解和把握。在教學(xué)方法上，我對自己的教法有了新的改進。今后更積極主動地去學(xué)習(xí)，把自己的收獲在語文教學(xué)實踐中積極運用，并不斷創(chuàng)新，如何將本次培訓(xùn)的理論學(xué)習(xí)，結(jié)合日常教學(xué)，內(nèi)化為能力，再通過課堂展現(xiàn)出來，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。