最新校本培訓計劃免費(17篇)

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    時間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,請一起努力,寫一份計劃吧。寫計劃的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
    校本培訓計劃篇一
    課程與教學改革正在向縱深發(fā)展,從新課程實施到學校素質(zhì)全面提高、學校的可持續(xù)發(fā)展,關(guān)鍵在于教師的專業(yè)化發(fā)展水平的提高。學校在加強師德建設(shè)的同時,依據(jù)學校內(nèi)涵發(fā)展的需要,進一步推進校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,改進教學行為,提高教學效益,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,構(gòu)建符合學校實際的校本研修機制,促進學校內(nèi)涵發(fā)展。
    二、現(xiàn)狀分析
    1、研修氣氛:新課程實施以來,學校圍繞教育教學質(zhì)量,開展了形式多樣的教學研討活動,每月交一篇反思。近年來,各教研組學理念、轉(zhuǎn)觀念、力實踐。
    2、存在問題:隨著課改的實施與深入,教師在理解教育理念的同時,把理念轉(zhuǎn)化為實踐難度較大,教師教育實踐與科研水平發(fā)展不平衡。在研討培訓中,對教師中的優(yōu)勢資源、教師間存在的差異還有待進一步挖掘及利用。教師的發(fā)展需求呈多極化趨勢,以往的培訓對教師的個性化發(fā)展需求關(guān)注較少。
    三、研訓目標
    1、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。
    2、結(jié)合教師發(fā)展的需要實際,切實幫助教師解決教學中的實際問題,提高研修的質(zhì)量。
    3、建立一支師德高尚,素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍
    四、具體措施
    (一)學習提高——努力做好校本培訓工作
    1、我們把校本培訓當作學校常規(guī)工作來抓,與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學習相結(jié)合;與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合;每月至少一次組織開展教學專題研討活動,學習新課程理念,分析教學現(xiàn)狀,研討教學方法,觀摩課堂教學,反思教學行為,使校本培訓工作制度化、日?;?。
    2、培訓內(nèi)容廣泛性培訓內(nèi)容力求做到全面、豐富、詳實,力求教師對當前的教育改革與研究有一個比較全面系統(tǒng)的了解。
    3、培訓形式多樣化,我們力求做到形式多樣,貼近教師工作實際。具體有專家講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式,在培訓效果上體現(xiàn)了“新、活、實”三個字:內(nèi)容新(新課程理念,新課程標準的目標、教學方式和新型的師生關(guān)系);方法活(采用專家講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式);效果實(備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到)。
    學習形式:
    ①自主學習:博覽群書、博采眾長、并精選摘錄;
    ②會議學習交流;
    ③走出去、請進來,聽課、聽講座。
    通過多種途徑,外出參加上級或兄弟學校組織的各類培訓或教學觀摩活動,提高教師的理論水平和實踐經(jīng)驗。通過課堂觀摩、論文評選、案例征集、上網(wǎng)交流等形式,組織教師不斷反思教學,提高教學的反思與研究能力,從中培養(yǎng)一批專業(yè)水平高,富有奉獻和創(chuàng)造精神的教師。借助示范課、優(yōu)質(zhì)課競賽等契機,全校教師積極參加聽課、學習他人的長處。不僅要聽自己所教學科的課,還可以跨學科聽課。其次是積極參加市、區(qū)組織的各類教育教學活動和教師培訓活動,廣泛吸收最前沿的教改信息。
    學習內(nèi)容:
    ①與新課程相關(guān)的內(nèi)容,如新課程教材培訓,實施新課程的先進理念、理論、經(jīng)驗、課例,《走進新課程》等。
    ②文學名著、教育專著。建議教師一年讀完一本教育教學著作。
    ③各類教育雜志精讀。
    4、專業(yè)引領(lǐng)——搭建教師學習對話的平臺
    沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動,教師的研究很難上升到一定的高度,或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鉆研之外,還可從以下三個方面給教師提供學習機會。
    ①校內(nèi):開展新老教師傳幫帶活動,要求大家互相聽課,匯報交流教學情況,形成大家都深入課堂,研究教學的良好氛圍。
    ②校外:走出去請進來,一是有計劃地安排教師外出學習,尤其是青年教師在政策上要給予傾斜,讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓,促使他們盡快成長。二是給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺,組織開展學校“教學大獎賽”讓他們在一些大型研討會上展露風采等。請進來,學校邀請專家、教研員來我校作報告、座談。
    ③學校承辦各類教師培訓、教研活動要求教師空課時間主動參與各項活動,聆聽各位專家們的報告,努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。
    5、加強師徒結(jié)對、同伴互助、共同發(fā)展。
    我校青年教師居多,成長型教師已成為一個可喜的群體。為了使這些教師盡快成長為新一批的學科帶頭人,我校將采取“師徒結(jié)對、同伴互助、共同發(fā)展”的方法,由現(xiàn)有的學科帶頭人、骨干教師各招領(lǐng)一位青年教師作指導對象,有目的、有計劃地進行指導培養(yǎng)。要求他們在兩至三年內(nèi)成為新一批的學科帶頭人。
    (二)反思交流——積極開展多形式的教研活動
    1、教研主題專題化。在開展教研活動時,我們要求事先定好計劃、確立研究主題。
    2、教研行為自主化。教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織。要求每一位教師主動參與各類教研活動,主動與同事交流實踐中的成功與失敗。及時反思課堂教學行為,撰寫教學后記、教學案例,并在教研活動時進行交流分析。同時,學校將繼續(xù)組織開展教學案例評比活動,為教師提供交流的空間。
    教研科研一體化。教研活動在本質(zhì)上是一種科研活動,它不是主觀性的設(shè)想,也不是隨意性研究。它要求以科研的態(tài)度、科研的方法對學校發(fā)展進行科學規(guī)劃,構(gòu)建科研總課題和子課題。
    (三)課題研究——與校本教研相結(jié)合結(jié)合學校實際,將課題研究與校本培訓、校本教研融合起來,提升實施新課程的水平。
    1、凝煉課題,扎實研究,再上臺階。建立以校為本的教研制度,扎實開展教科研活動。深入研究課堂教學,教學與研究合一,朝著一堂好課“教得有效、學得愉快”的目標努力。
    堅持課題研究過程化管理,不斷提高課題研究水平;堅持課題研究系列化,不斷豐富課題研究成果。
    (2)繼續(xù)實行每月一篇的教學反思撰寫制度。教育教學中遇到的關(guān)鍵性問題進行行動研究與教學反思活動,逐步讓教學反思成為我們每位教師的一種習慣、一種需要。
    (3)開展小型多樣的主題式研討活動。圍繞各相關(guān)主題開展教學研討活動。要求活動前定好研究主題,觀摩后圍繞主題進行評議。
    聚焦課堂,追求校本,落實學科規(guī)劃。
    (1)同伴協(xié)作、加強交流——大力加強備課組建設(shè)。
    (2)加強教師平時聽課,互相研討、學習。
    ①每月每位教師聽課本4節(jié);
    ②鼓勵教師校內(nèi)跨學科、跨年級聽課;
    ③實行外出聽課學習回校匯報交流制度。要求聽課或培訓老師回校后,做到“取經(jīng)”回來,大家共享。
    (3)搞好學科活動,以活動促發(fā)展。
    (4)創(chuàng)設(shè)課題研究的舞臺,促進研究成果的形成和轉(zhuǎn)化。
    五、保障措施
    1、組織到位。學校將形成一個校長親自抓、分管校長助理負責抓、教科室具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。
    2、制度到位。學校有相應(yīng)的教學常規(guī)制度、聽課評課制度、師徒結(jié)對制等,從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動,提高活動質(zhì)量。
    獎勵到位。對優(yōu)秀的教師給予獎勵。
    4、經(jīng)費到位。為了提高校本教研的成效,學校在經(jīng)費上予以大力支持。
    管理到位。校長辦公室、教導處、政工處共同負責校本研修工作的日常管理。
    校本培訓計劃篇二
    一、培訓目標
    緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革,落實素質(zhì)教育,通過校本培訓,使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,全面提升教師隊伍的整體素質(zhì),促進教師專業(yè)化發(fā)展,適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要,為提高我校教育教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ),同時促進教師向現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。
    二、培訓對象和內(nèi)容。
    (一)培訓對象:全校教師。
    (二)培訓內(nèi)容:
    1、以教育法規(guī)為主的師德培訓。
    以“三個面向”教育思想為指導,以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù),對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,使教師樹立正確的人生觀、價值觀,提高思想修養(yǎng)及心理素質(zhì),強化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。
    2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓。
    認真學習新的教育理論,學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。重點以教研組為核心,以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學科課程標準》、《學科教材》、及市局組織的教師讀書為主要內(nèi)容,搜集整理相關(guān)課改信息,組織學習研討交流,使理論與教學實際相結(jié)合,促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為,促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
    3、以信息技術(shù)為主的教育教學技能培訓。
    隨著規(guī)范學校的創(chuàng)建,辦學條件的現(xiàn)代化,在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能培訓:一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓;二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學的培訓,全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作,培訓計算機和網(wǎng)絡(luò)的管理、博客空間的制作與應(yīng)用等內(nèi)容。引導教師把自己的思想觀點交匯在這個可以暢所欲言、無所不談的平臺上,從而使教師養(yǎng)成善于交流的習慣,進一步轉(zhuǎn)變其教育觀念。
    4、推廣讀書實踐活動,進行以教育教學課題研究為主的教育科研培訓。
    注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng),圍繞教育教學科研課題,有效地開展課題實驗,引導教師從教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓,不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。鼓勵教師積極參與讀書實踐活動,加強反思,推動教學進步。
    三、培訓方式和方法。
    校本培訓采取多元培訓的辦法,注重立足校本資源開發(fā)和利用的同時,走出去、請進來,注意吸納校外資源并加以研究利用。通過專題培訓、觀摩研討、課題研究、遠程教育、學術(shù)沙龍等模式開展適合單位實際的校本培訓。按照自主、開放的原則,主要采取以下三種方式。
    (一)基于網(wǎng)絡(luò)的開放的培訓方式。利用網(wǎng)絡(luò)資源,鼓勵教師積極從網(wǎng)上尋求學習資源,促進教師自主學習。任課教師可隨時將學習研究的成果發(fā)布到自己博客上,豐富、共享培訓資源信息。
    (二)基于校園的培訓方式。以專題講座、論壇、課例、實驗、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式,積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式,倡導以學習型團隊為載體的自主學習,合作學習、網(wǎng)絡(luò)學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式,使教師在“做”中“學”,在實踐中反思、研究、進步、提高。
    (三)校際之間合作培訓形式。
    與兄弟學校組織開展合作培訓活動,共享各校優(yōu)秀資源,促進共同發(fā)展,讓我校老師得到更多培訓機會,得到更多收獲,同時也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源,提升學校形象。
    四、組織領(lǐng)導。
    成立校本培訓領(lǐng)導小組,了解學校教師教育教學水平實際現(xiàn)狀,明確學校教師隊伍建設(shè)發(fā)展目標,制訂校本培訓整體方案,落實校本培訓具體活動,評估教師參加校本培訓的實際效果。
    組長:江崇杰
    副組長:袁雷
    成員:王俊杰、宋修武、于佳秀、李燕
    五、管理與考核。
    校本培訓實行學時學分管理。培訓過程中要做好培訓記錄(包括:培訓時間、培訓內(nèi)容、參培教師、培訓形式、主講教師等)。學校負責記錄教師參加培訓的學時和學分。
    學期末由學校對每位教師參與校本培訓活動情況進行考評,并將考核結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。
    20__年2月3日
    校本培訓計劃篇三
    作為一線教師應(yīng)該從實踐中反思,在反思中進步,盡快提高實施新課程的專業(yè)化水平。因此,校本培訓是推進課程改革和促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本年度我校將繼續(xù)以校本教研為主要內(nèi)容,加大教師校本培訓力度,并作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。
    一、指導思想
    以提高教師知識水平、業(yè)務(wù)能力為主要目標,面向全體教師,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍。
    二、成立校本培訓領(lǐng)導小組
    組 長:
    副組長:
    成 員:
    培訓領(lǐng)導小組將在學校的領(lǐng)導下,做好本校教師培訓的指導、管理、協(xié)助、評估、考核及總結(jié)工作,提高培訓質(zhì)量。
    三、培訓目標:
    1、通過校本培訓,使教師群體形成共同的學習愿景,改善心智模式,轉(zhuǎn)變教育觀念,明確學校發(fā)展方向,樹立自我發(fā)展目標。
    2、以新課程改革為導向,深化培訓工作,加強隊伍建設(shè),促進教師的自主成長和提高,建立現(xiàn)代教育思想,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),拓寬知識面,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
    3、通過培訓,了解觀課議課與聽課評課的區(qū)別,理解新課改的重要思想,加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系,不斷探索學科觀課議課改革的突破點,促進每位教師專業(yè)發(fā)展,適應(yīng)教學改革與課程改革的需要,了解國內(nèi)外教育科學研究新成果,能獨立開展教育教學研究,提高自我反思、自主發(fā)展能力。
    4、通過學習、借鑒、研討、交流,進一步培養(yǎng)教師在工作中學習的意識與習慣,指導教師學會學習,學會反思,能取人之長,補己之短,提高教師的教育教學實踐能力和教育創(chuàng)新能力,為提高學校教育教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
    5、解決教學實際中的困難和問題,總結(jié)推廣教學教育經(jīng)驗,探索教育教學規(guī)律,推進學校教育改革的深入發(fā)展。
    6、進一步探索以校為本的有利于教師專業(yè)發(fā)展與崗位成長的培訓實施策略和操作技術(shù),形成以校為本的教研與培訓典型案例。
    四、培訓對象、內(nèi)容和形式
    (一)培訓對象:全校所有在職教師。
    (二)培訓內(nèi)容:
    1、理解觀課議課理解“觀課”與“聽課”,“議課”與“評課”的不同主要有哪些方面?理解“觀課”聽課”議課”評課”的不同主要有哪些方面?
    2、理解什么是“點圓式觀課議課”,理解點圓式觀課議課
    (三)培訓形式:
    1、基于網(wǎng)絡(luò)的開放的培訓方式。
    利用各類站,充分利用網(wǎng)絡(luò)中的教育資源,提供教師一些實用的教師站,利用其豐富的資源,促進教師自主學習。任課教師隨時將學習研究的成果發(fā)布到網(wǎng)上相應(yīng)的欄目內(nèi),用于與其他教師共同探討、學習、改進。定期由學校選出一個反映教育教學熱點、難點、疑點、焦點的問題,作為學習主題,讓教師圍繞主題進行學習討論。
    2、基于校園的自主的培訓方式。
    以專題講座、課例、研討、觀摩、小組交流等形式,積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式,倡導以學習型團隊為載體的自主學習,合作學習、網(wǎng)絡(luò)學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式,使教師在“做中學”、在實踐中反思、研究、進步、提高。每位教師都有權(quán)利和義務(wù)自主地開展和參加教育教學講座、研究、觀摩、研討等培訓活動。
    3、利用外出聽課、學習的機會,有針對性地選派教師外出,學習先進的課堂教學經(jīng)驗。創(chuàng)造條件“請進來,走出去”,多渠道提高教師的課堂教學水平。
    4、關(guān)注教師的自身發(fā)展,積極組織廣大老師開展自學反思、學示范課、研實驗課,使他們在自反思中逐步成長和成熟,全面提高教育教學能力。
    5、充分利用課堂主陣地,扎實開展校本研修活動,促進“有效課堂”的形成。
    6、結(jié)合舉辦公開課、經(jīng)驗交流會、座談會等形式多樣的學科研討交流,有效開展各種活動,切實提高教師的專業(yè)能力。
    附、具體工作安排
    渦陽縣龍山中心小學
    校本培訓計劃篇四
    建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)較高的教師隊伍,是扎實推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。為此,必須倡導教師教育的新理念,促進教師提高自我反省思考能力,努力提高教師專業(yè)發(fā)展水平,建立一種更為有效的教師培養(yǎng)與培訓體制,根據(jù)我校教師隊伍的實際情況,現(xiàn)制定如下校本培訓方案。
    一、指導思想
    認真貫徹落實全國和基礎(chǔ)教育工作會議精神,繼續(xù)貫徹實施教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》,認真落實省教育廳《關(guān)于做好“__”期間我省中小學教師繼續(xù)教育的意見》,緊緊圍繞建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍,從學校實際出發(fā),按照“立足崗位,按需施訓”的原則,遵循教師成長的規(guī)律和個性發(fā)展特點,自主確定培訓目標,設(shè)計培訓內(nèi)容,組織開展形式多樣、富有成效的各項培訓。
    二、培訓對象
    本校所有一線教師。
    三、培訓目的要求
    培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑,引導青年教師脫穎而出,促進青年教師成名。同時逐步構(gòu)建校本培訓模式,形成校本培訓體系,建立校本培訓機制,使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。
    1、面向全體教師,以師德為首,學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。
    2、學習教學理論書籍,拓寬教師視野,提高理論功底和科研能力,更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。
    3、進一步發(fā)展自己的個性特長,使之具有鮮明的教育、教學個性,并創(chuàng)出自己的教育、教學風格和特色。
    4、進一步掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),提高課堂教學效益。
    四、培訓內(nèi)容
    (一)加強專業(yè)理論學習,提高教師理論修養(yǎng)。
    提高教師的理論水平,培養(yǎng)教師的崇高師德,使教師敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè),從而形成一支踏實工作、樂于奉獻的教師隊伍。精選學習內(nèi)容,理論學習的內(nèi)容要貼近學校教育和教師教學的實際??蓢@以下專題開展學習活動:
    1、全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要和基礎(chǔ)教育階段各學科課程標準、新教材,明確課程改革的方向;
    2、有關(guān)有效課堂教學策略和課程改革中教師觀念的轉(zhuǎn)變的理論和經(jīng)驗;
    3、有關(guān)校本課程的具體實施和推進校本教研的理論和經(jīng)驗;
    4、 繼續(xù)學習有關(guān)課程與教學理論專著;(圍繞三大讀書活動進行)
    (二)以學校業(yè)務(wù)學習為陣地,開展專業(yè)技能大比武。
    每周一下午間周組織一次集中業(yè)務(wù)學習,組織開展研讀一篇教材、評論一個案例、擬訂一份試卷、撰寫一篇論文的“四個一”活動,促使教師練就過硬的教育教學基本功。同時為了提高教師積極性,增強競爭意識,營造良好的學習氛圍。
    (三)進一步加強教師現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓。
    現(xiàn)代社會的發(fā)展是信息更新的發(fā)展,教育的發(fā)展也需要我們教師更新教育觀念,并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學中,豐富課堂教學手段,拓寬學生的知識視野,以提高課堂教學效益。學校將以學科建設(shè)信息化、教師自主學習信息化、教育管理信息化為目標,推進信息技術(shù)與教育教學的整合,建設(shè)第一范文網(wǎng)絡(luò)教學的模式,進一步提高教師信息技術(shù)素養(yǎng),推動網(wǎng)絡(luò)教育教學研究,使全體教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的水平再上一個新臺階。
    (四)提高批判性反思與自我發(fā)展的能力。
    引導教師從經(jīng)驗中學習,在反思中成長。經(jīng)驗加反思是教師專業(yè)成長的最有效途徑,教師培訓是教師在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上的主動建構(gòu)。反思是教師自身的教育教學活動為思考對象,對自己的決策、行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程,而較快地成長為富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的反思型教師。
    (五)著力科研內(nèi)涵的發(fā)展,以“研”育人。
    課題研究向深層次推進,著力科研內(nèi)涵的發(fā)展,給以“研”育人提供良好的契機。進一步抓實研究的進程,加強課題研究的可操作性指導。在活動中促進教師業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能的提高,使課題研究規(guī)范化、系統(tǒng)化。做到每學期有研究計劃、有經(jīng)驗總結(jié);每次活動有重點、有布置、有準備、有反饋、有理論學習和探討、有教學實踐和總結(jié)、有評價反思和資料積累。
    (六)學習各學科的新課程標準。
    由各教研組自定時間,自定計劃,共同學習新課程理念,探討新的教學模式。
    五、培訓形式
    1、理論學習,交流研討。
    教研組利用學科教研活動,進一步活化學習形式,精心挑選與學科相關(guān)的理論文章或經(jīng)驗總結(jié)、案例,組織教師在學科組內(nèi)交流、分析、討論現(xiàn)代教育理論和我校課堂教學的相關(guān)點和生長點,從而探索和尋找兩者的最優(yōu)結(jié)合點,使教師能將所學的教學理論知識及時用于自己的教學實踐,反過來再進一步反省自己的教學行為,使教學實踐經(jīng)歷“實踐→探索→完善→實踐→成功”之路,同時又用更新的教育觀念去推廣、發(fā)展自己的成功的教學實踐經(jīng)驗,起到學科教學示范作用。同時,要求每位教師結(jié)合自身教學實踐總結(jié)、反思,至少寫一篇“教學反思”文章。
    2、教學調(diào)研,互幫互助。
    開展師徒結(jié)對活動,將優(yōu)秀教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子,加快我校青年教師的成長,為學校培養(yǎng)一支年富力強的教師生力軍,使教師隊伍和我校的發(fā)展同步前進。學校行政每周隨堂聽課對全校教師的課堂教學進行調(diào)研,然后與教師進行研討,指出不足,提出建議,從整體上進行提高。
    3、專家講座,對外交流。
    開展校際交流活動是校本培訓的重要途徑之一。定期請市、區(qū)教研室和教科所專家來校進行課題實施專題講座,做學術(shù)報告,并觀看專題錄像,推動學校的教育科研工作。適當?shù)臅r間將組織部分教師到周邊兄弟學校學習、取經(jīng)。
    總之,在培訓形式上努力做到不斷創(chuàng)新,重視培訓的針對性與實效性。
    六、組織管理措施
    1、加強“校本”培訓的領(lǐng)導,成立以校長為第一責任人的校本培訓工作領(lǐng)導小組。
    2、召開參訓教師動員會,使教師明確校本培訓的含義及重要意義,提高思想認識,增強培訓的自覺性。
    3、各教研組每學期擬訂教研活動計劃,每次要有記錄、有總結(jié)。
    4、采用集體學習、分散自學的方式,每學期交一篇教學反思,教學案例,每人獨立制作一個課件。
    校本培訓計劃范文4
    為了進一步提高教師實施素質(zhì)教育的能力與水平,全力打造一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍,特制定如下校本培訓計劃。
    一、指導思想
    基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,對教師素質(zhì)的提高提出了更高、更深層次的要求,校本培訓是推進課程改革和促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。教師應(yīng)該從實踐中反思,在反思中進步,盡快提高實施新課程的專業(yè)化水平。
    二、成立校本培訓領(lǐng)導小組
    組長:__
    副組長:__
    成員:全體教師
    三、培訓目標
    全員教師
    1、師德方面:加強師德建設(shè),樹立新型教師行業(yè)形象;重溫《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》等教育法規(guī),強化依法治教意識,樹立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風尚,使教師師德素質(zhì)合格率達100%。
    2、繼續(xù)教育
    總體培訓目標:
    通過理論學習,技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展,使全體教師愛崗敬業(yè)、為人師表,掌握現(xiàn)代教育思想與技術(shù),更新教育觀念,具備較為扎實的教育教學素養(yǎng),富有改革創(chuàng)新意識,不斷提高其學習能力,教育科研能力和教育教學能力。通過培訓,增強教師業(yè)務(wù)功底,達到“新教師要過關(guān)、青年教師要過硬”的要求。
    具體培訓目標:
    (1)通過培訓,進一步更新教師教育觀念,樹立現(xiàn)代教育思想。
    (2)通過培訓,幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法,增強教師教育教學研究意識,深入開展課題研究工作,不斷總結(jié)科研工作經(jīng)驗,提高教師自我反思、自主發(fā)展能力。
    (3)通過培訓,使教師充分認識讀書的意義,使教師樂讀書、讀好書、多讀書,開拓視野,豐富底蘊,促進教師專業(yè)發(fā)展。
    (4)通過培訓,強化學?;竟τ柧毣顒樱谌w教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能訓練,使教師普遍達到現(xiàn)代教育技術(shù)的初級應(yīng)用水平,提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力,逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習慣,具有應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展課堂教學的能力,提高教師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)。
    重點培訓目標:
    (1)注重新教師的培訓工作,以課堂教學為主陣地,努力提高他們的課堂實踐能力。
    (2)注重班主任隊伍建設(shè),加強理論培訓和實踐能力指導,提高我校班主任工作水平,更好的為教學服務(wù)。
    四、培訓內(nèi)容
    以學校發(fā)展和教育改革需要為原則,把加強師德修養(yǎng)、更新業(yè)務(wù)知識和提高業(yè)務(wù)能力相結(jié)合,著重培養(yǎng)教師師德修養(yǎng),教學基本功,課堂教學,教科研,實施新課程,班級管理,現(xiàn)代教育技術(shù)等方面的能力。
    1、師德培訓
    以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù),理論聯(lián)系實際,加強師德師風建設(shè),樹立新型教師形象。努力激發(fā)教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感,并且學習泰興市第四期“銀杏師德大講堂”。
    2、基本功培訓
    教師基本功培訓是校本培訓的基礎(chǔ)性工作。教學基本功訓練包括板書設(shè)計、教案設(shè)計、教師語言基本功、課堂教學典型環(huán)節(jié)的處理與設(shè)計等,老師們要在日常工作中自覺加強練習和訓練。
    3、課堂教學能力培訓
    開展教學實踐和技能培訓,幫助教師不斷提高教學技能,優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),改革課堂教學方法,提高課堂教學效益。同時,注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結(jié),對教育教學信息進行收集、整理、共享,促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。
    4、教科研能力培訓
    學校既要開展教育科研基本理論及方法的培訓,又要組織教師開展教科研活動,不斷探索實施素質(zhì)教育的新方法,實施教—研—訓有機整合、以科研促教改的新路子。
    5、新課程培訓
    重點學習《新課程標準》,明確培訓目的(掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,為全面課改打?qū)嵒A(chǔ));形成培訓系列(重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動);派教師外出學習、觀摩,并在返校后及時向教研組、學校傳達先進思想、理念,相互學習,共同提高。
    6、班主任培訓
    選派班主任、年青老師參加上級部門組織的各級班主任培訓,并加強校內(nèi)班主任工作交流。評選優(yōu)秀班集體,優(yōu)秀班主任,組織學習先進班主任典型材料。
    五、培訓措施
    堅持以人為本,以校為本,更新培訓觀念,創(chuàng)新培訓模式。我校校本培訓采取個人自學、觀摩學習、組織培訓、集中學習、經(jīng)驗交流、以會代訓、以研促訓等各種形式,嚴格考核制度,實行過程監(jiān)控、結(jié)果考核、資料歸檔。成立校本培訓領(lǐng)導小組,負責校本培訓計劃的制定與實施各項培訓統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一協(xié)調(diào),列出培訓對象、內(nèi)容、時間、形式,及早公布,使培訓明確有序,進展順利。
    校本培訓是一項長期而艱巨的工作,要使這項工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化,就必須在實踐中逐步探索,積累經(jīng)驗,不斷調(diào)整,充實內(nèi)容,逐步建立校本培訓的體系,構(gòu)建校本培訓機制。
    分學期培訓重點項目:
    1、 4——5月份
    教育科研培訓,教師基本功培訓,新課程培訓。
    2、6——7月份
    課堂教學能力培訓,師德師風培訓,班主任培訓。
    校本培訓計劃篇五
    一、指導思想:
    深入貫徹落實省、市、區(qū)“中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定”的文件精神,結(jié)合我校實際,營造有利于教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程需求的教師隊伍為目標,造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學習型、研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍。
    二、工作目標:
    1.樹立新的教育理念。完善教師業(yè)務(wù)學習的機制,提高教師教育活動的實效性,強化教師“終身學習”的意識,培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。
    2.推動教師專業(yè)化發(fā)展,鼓勵教師多元發(fā)展。注重培訓教師的科技知識和技能,使全體教師能夠使用好電子白板、電子書包、智慧云平臺等現(xiàn)代教育技術(shù)手段,有效整合利用優(yōu)課系統(tǒng)的教學資源,提高課堂教學效率。
    3.進一步提升教師的教科研能力與水平,加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系,解決教師教學實際中的困難和問題,總結(jié)和推廣教學經(jīng)驗,提升教師的教學反思能力,扎實推進有效教學,全面提升教學質(zhì)量。
    4.加強骨干教師隊伍建設(shè)。努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師、教學能手、教壇新星等優(yōu)秀教師群體,發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用。
    5.通過12345向日葵培養(yǎng)模式,打造一支優(yōu)秀的向日葵青年教師團隊,為我校的教育發(fā)展積蓄力量。
    三、主要工作及措施:
    1.加強校本培訓的管理。把師資培訓工作放在學校工作的重要地位,以此項工作為突破口,切實提高教師的整體素質(zhì)。
    2.把握“兩個重點”,即“研與訓”、“教與學”。把教學活動與校本教研、教師專業(yè)發(fā)展有機結(jié)合起來,在集體備課、深度教學、常態(tài)講課、集中觀課、反思議課、評課上深入探討研究,引導教師積極建設(shè)高效課堂。
    3.內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,訓本校之教師。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量,發(fā)揮其輻射和示范作用,通過傳授課堂教學經(jīng)驗,展示示范課,讓全體教師受益。
    4.提高校本培訓的效率。嚴格按計劃執(zhí)行,根據(jù)校內(nèi)教研活動安排表,青年教師上一節(jié)研討課,骨干教師上一節(jié)示范課。鼓勵教師采取老中青結(jié)合,平行班結(jié)合的形式,互相聽課,評課。繼續(xù)抓好青年教師培訓工作,定期檢查備課筆記、作業(yè),查數(shù)量,查質(zhì)量。
    5.根據(jù)上級的培訓內(nèi)容結(jié)合本校教師實際選擇培訓內(nèi)容和培訓方式,開展課程有效整合培訓、電子白板等信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)技能培訓;深度教學、有效教學的培訓;中小銜接課題理論培訓,觀看名師授課實錄。
    6.立足“校本”,狠抓“教研”,構(gòu)建以課堂教學為中心的校本研修機制,師訓、教研真正與課堂有機結(jié)合,做到“邊培訓、邊應(yīng)用”、“樹骨干、推典型”,以點帶面,真正指導幫助教師解決課堂教學中出現(xiàn)的各種“真問題”,通過教師反思、學習、嘗試等步驟,逐步提高課堂教學質(zhì)量,不斷提升教師的專業(yè)化水平。
    7.繼續(xù)發(fā)揮種子讀書人物的示范作用,以“師生同參與,學科門類全覆蓋”為切入點,閱讀坊全面覆蓋,全校上下形成的品文坊、理書坊、書香苑、藝韻軒的讀書“發(fā)展共同體”分享展示讀書感悟。
    四、具體工作計劃安排:
    (一)全員培訓
    1.專題培訓:①邀請校外專家進行專題培訓。②個人結(jié)合自己學科及專業(yè)特點自主學習。
    (2)深度學習培訓:借助教研員進行指導培訓學習。
    2.課堂培訓:
    (1)將課堂觀摩與課堂比賽相結(jié)合,組織系列活動。各組可將課堂內(nèi)觀、賽課、電子書包課等活動相結(jié)合。
    (2)進行問診式、研究式課堂教學活動。教導處將對部分教師的課堂進行問診;對骨干教師的課堂進行教、評有效性研究,取得的優(yōu)秀做法在全校內(nèi)進行推廣。
    (3)專家指導。邀請部分教研員到校進行主題指導培訓活動。
    3.信息技術(shù)培訓:定期開展電子書包實驗研究,組織研討活動,組織老師參加“信息技術(shù)課堂大賽”和“優(yōu)課”評比活動,從而保證更多教師能積極參與使用電子書包;開展優(yōu)課系統(tǒng)使用與推廣的培訓;在智慧云平臺上組織希沃白板課件、優(yōu)課課件、動畫演示大師課件等高端課件的評比活動;在智慧云平臺上組織“多版本教材有效融合的教學設(shè)計”評比活動,鼓勵教師在優(yōu)課平臺上查閱各種版本的教材。
    (二)骨干培訓
    1.外出學習。不定期組織領(lǐng)導、校骨干教師外出培訓,參加市級以上培訓的教師要完成學習簡報,返校一周內(nèi)上交教導處,學校會組織在一定范圍內(nèi)進行匯報交流活動。
    2.學校組織骨干教師與青年教師的師徒結(jié)對活動。骨干教師與青年教師每周對聽一節(jié)課。期末,骨干教師要給青年教師寫成長鑒定。在指導青年教師的過程中,骨干教師的業(yè)務(wù)也得到了提高。
    (三)向日葵團隊培訓
    1.細化落實:新教師報到之后,學校組織召開“迎新會”,對新教師的基本情況、家庭狀況、興趣愛好等進行全面了解,同時讓新教師明確學校工作制度、師德規(guī)范等日常工作要求,為新教師的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
    2.明確目標:結(jié)合我校青年教師培養(yǎng)目標:一年入門、二年過關(guān)、三年達標、四年優(yōu)秀、五年骨干,根據(jù)每位新教師的專業(yè)特長和任教學科特點,有針對性的指導新教師擬定個人三年發(fā)展規(guī)劃和個人成長計劃,對新教師進行全方位培養(yǎng)。
    3.加強培訓:
    (1)夯實師德修養(yǎng)。新教師上的第一節(jié)課就是“學高為師,身正為范”——《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀。
    (2)強化教學技能。組織新教師學習《新課標》,了解《課標》對教學提出的要求,指導新教師如何根據(jù)新課標來進行備課、上課。同時對新教師進行《怎樣理解教材及設(shè)計意圖》《如何認真?zhèn)浜谜n,如何扎實上好課》等專題培訓,使新教師進一步掌握了做為一名教師必須具備的一些專業(yè)理論知識及課堂教學的技能,提高了新教師的專業(yè)水平。
    4.師傅引領(lǐng):根據(jù)每位新教師的不同特點,安排名師、骨干教師或有經(jīng)驗的老教師與新教師結(jié)成師徒。通過傳、幫、帶、導、評、教,切實加快新教師成長,實現(xiàn)師德、教學水平的同步提高。
    5.課堂跟蹤:學科師傅全程參與指導備課、聽課、作業(yè)批改等工作。每周至少要跟蹤聽課兩節(jié),并給出詳細的課堂評價。徒弟們將每次師傅的評課內(nèi)容記錄在向日葵課堂診斷記錄表上,認真反思,對教學設(shè)計進行二次修改。
    6.活動推動:
    (1)五個一:每兩周一次課后札記、每月一次教材研討培訓、每學期聽一節(jié)名優(yōu)教師錄像觀摩課、每學期上一堂“照鏡子”錄像課、每學期上一次匯報展示課。
    (2)四項教學能力:一是教材梳理、二是進行期末試卷的題型分析、三是利用寒暑假時間精心備課,開學后進行模擬講課、四是進行教學單項技能賽(板書設(shè)計、多媒體技能、情境評課等)。
    7.讀書悅享:學期中期舉行一次悅享會,并與朗讀相結(jié)合進行交流展示。
    評價:
    本學期,舉行向日葵以賽促訓的相關(guān)活動(教齡三年以內(nèi)的教師參加)。
    校本培訓計劃篇六
    一、指導思想:
    校本培訓工作是推進素質(zhì)教育、深化課程改革、加強教師隊伍建設(shè)、全面提高教學水平的重要途徑。為有效推動教師的專業(yè)化發(fā)展,學校將以新理念為支撐,以校本培訓為平臺,以提高教師教育、教學的能力和水平為重點,以現(xiàn)代信息技術(shù)培訓為突破口,以強化科研能力和過程培訓為亮點,全力造就一支師德高尚、主動發(fā)展、業(yè)務(wù)精湛、團結(jié)協(xié)作的教師群體。
    二、培訓目標:
    1、進一步加強師德建設(shè),加強行風建設(shè),培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè),樂于奉獻的教師隊伍。
    2、進一步加強對教師的業(yè)務(wù)培訓,深入進行課堂教學的研究,各學科在課堂教學中探索具有我校特點的教學模式,并積極付諸于行動中,全面提高教學質(zhì)量。
    3、繼續(xù)開展課堂教學評比活動。
    4、認真落實課題研究工作,確保本學期課題出階段性成果。
    5、積極推進現(xiàn)代化教育設(shè)施的使用,進行網(wǎng)絡(luò)課件的制作,著眼于評課能力、授課能力的提高。
    三、培訓措施:
    (一)加強理論學習,提高教師師德水平。
    1.深入開展以建設(shè)社會主義核心價值體系為目標,以“學規(guī)范,做人民滿意的教師”為主題的師德建設(shè)活動,組織教師認真學習新修訂頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,開展做人民滿意的教師”大討論和師德演講比賽。繼續(xù)把三月份作為師德建設(shè)教育月。
    2.深入開展教師“愛心助學團隊”志愿服務(wù)和“愛心幫扶”活動和評選?!叭恕奔t旗手、“十佳教職工”、“優(yōu)秀師徒”等評優(yōu)活動,引導廣大教職工潛心育人,樂于奉獻,努力做人民滿意的教師。
    3.深入開展文明組室評選活動。認真落實《青島交通職業(yè)學校文明組室評選辦法》,以教研組室或行政部門為單位開展文明組室建設(shè),以此為抓手,形成團結(jié)和諧的教師團體,并進一步促進學習型教師隊伍建設(shè)。
    4.完善師德激勵約束機制,大力選樹師德先進典型,加強組室建設(shè),認真貫徹執(zhí)行學校新修訂的《青島交通職業(yè)學校教師職業(yè)道德規(guī)范 》,努力提高師德建設(shè)的質(zhì)量和水平。
    (二)加強教師的業(yè)務(wù)培訓,盡快提高教師專業(yè)素質(zhì)和能力
    針對學校教師隊伍現(xiàn)狀,面向全體教師,以教師培訓“四大工程”為抓手,做好教師教育教學能力的培訓,促進教師專業(yè)成長。
    (1)繼續(xù)實施“專業(yè)教師專業(yè)素質(zhì)提高工程”,進一步加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)。學校要圍繞專業(yè)建設(shè)和發(fā)展,制定“雙師型”教師隊伍建設(shè)規(guī)劃,促進教師專業(yè)成長。建立專業(yè)課教師到企業(yè)掛職制度,要求每位專業(yè)課教師每學年到企業(yè)崗位見習、實踐時間累計不少于一個月。每位專業(yè)課教師至少獲得一個與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書;鼓勵教師參加各級職業(yè)技能大賽,以賽促學,促進教師專業(yè)技能的提高。文化課教師通過多種渠道、多種形式學習、進修,拓展知識面,爭取每人能夠開出一門以上選修課的目標。
    (2)開展“名師工程”,加快名師、學科帶頭人、專業(yè)骨干教師培養(yǎng)建設(shè)。成立學?!懊麕煄臁?,將具備名師基本素質(zhì)的教師納入其中,學校將根據(jù)個人實際情況,采取有效措施,促進快速發(fā)展;壓擔子,挑大梁,在壓力中、在工作中不斷成長;根據(jù)市局意見,積極創(chuàng)造條件做好推薦培養(yǎng),支持老師積極參與競爭。發(fā)揮他們的教育教學示范作用,堅持“以老帶新、以能帶新”,促進師資隊伍整體提高成長。通過示范課、專家講座、專家論壇等形式,幫助他們形成特色,并開展理性思考,在實踐基礎(chǔ)上形成自己的理論體系。
    (3)開展“青年教師成長工程”“中青年骨干教師發(fā)展工程”。青年教師著重在教育、教學基本功的培訓,骨干教師則側(cè)重在形成自己的教學特色方面;繼續(xù)開展“師徒結(jié)對”活動,發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳幫帶作用;開展青年教師“匯報課”、骨干教師“觀摩課”等教學比武活動,鍛煉教師提高教學能力的同時,互相學習借鑒;開展教學案例分析、教學反思等活動,在分析反思中總結(jié)提高;加強教師運用多媒體教學技術(shù)能力的培訓,提高課堂教學效率和教學效果;積極承擔省、市教學教研活動。
    (4)加大教師一專多能培養(yǎng)引導,提高承擔跨專業(yè)多門課程的教學能力。
    (三)加強班主任隊伍建設(shè),努力打造一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強的德育工作隊伍
    (1)新學期,將加強對青年班主任的培養(yǎng),繼續(xù)組織班主任培訓交流、切實有效地做好師徒結(jié)對工作,加強對班主任工作的指導、管理和考核,鼓勵并創(chuàng)造條件讓班主任自我學習,提高班級管理的工作能力;進一步增強班主任的工作責任心和主動關(guān)愛學生,為學生服務(wù)的思想,及時發(fā)現(xiàn)和推廣班主任工作中的好方法、好形式、好經(jīng)驗。
    (2)加強德育科研工作。新形勢、新情況勢必會帶來德育管理工作上的新問題,如何更有效地開展對學生的思想道德教育,引導廣大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。作為學校德育教育的主管部門學管處和身處教育第一線的班主任、任課教師,在思想上都應(yīng)高度重視,在實踐中應(yīng)不斷探索和總結(jié)。組織好本學期的德育工作研討會,促進德育隊伍工作水平的提高。
    校本培訓計劃篇七
    一、指導思想
    20xx年,我校將以“特色發(fā)展年”為契機,不斷深入新課程改革,大力實踐高效課堂,深化名師打造工程,強化師德師能提升,繼續(xù)鞏固信息年建設(shè)成果,促進學校、教師、學生的同步成長,努力使學校教育教學全面質(zhì)量的又好又快提升,走出內(nèi)涵發(fā)展的道路。
    二、目標措施
    1.師德師能建設(shè)
    為切實發(fā)揮績效考核功能,落實教育局關(guān)于師德建設(shè)的要求,培養(yǎng)教師的優(yōu)良職業(yè)道德意識,提升教師隊伍的師德水準,努力做學生愛戴、家長信賴的好老師。通過《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《南京市教師禮儀規(guī)范》等培訓和學習,要進一步增強教師學習的主動性,形成教師自覺遵守禮儀規(guī)范、提高自身素質(zhì)的良好氛圍。并將師德建設(shè)與規(guī)范教育教學工作行為相結(jié)合,培養(yǎng)敬業(yè)精神。努力激發(fā)教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感,不斷提升教師的師德修養(yǎng)。
    2.高效課堂服務(wù)
    高效課堂實施,新課程深入改革已是大勢所趨,以科研為引領(lǐng),以教師為主體,以課堂為陣地,以教學為重點,以問題為載體,以研訓為手段,也已經(jīng)形成共識,本學期的校本培訓,要圍繞高效課堂,打破校本教研和培訓的隔閡,做到研訓一體,將以訓導研,以研促訓落實到研修計劃中。
    做實日常教研,要求各教研組根據(jù)教研計劃,正常有序地開展好教研活動。每位教師根據(jù)學校研訓要求,上好學科教學實踐課,各行政、教研組長、備課組長等教師按要求組織實施好集體備課,完成學科公開課和各類推門課的聽課任務(wù),達到規(guī)定節(jié)數(shù),做到聽課有記錄、評課有意見和教學有反思。各教研組、備課組聽、評課活動及教學實踐活動要有過程、有記錄。
    與此同時,要加強科研工作,提高研究實效。各學科教研工作要樹立“立足于教研,服務(wù)于教學;以科研求突破,以特色求發(fā)展”的指導思想,每一位教師都要積極參與學校課題的研究工作,記錄點滴,將課題研究與教學研究有機結(jié)合起來,并撰寫好論文,積極參加省、市、區(qū)論文、案例評比。
    3.名師隊伍培養(yǎng)
    圍繞學校教科研工作三年目標和學校名師培養(yǎng)計劃,學校教科室立足引導廣大青年教師認真學習教育教學理論,大膽進行教育教學實踐改革,讓工作態(tài)度好、綜合素質(zhì)高、教學思路新、創(chuàng)新意識強的青年教師脫穎而出。
    著力抓好區(qū)、校兩級教學骨干教師的培養(yǎng)提高,努力發(fā)揮他們在課改中的示范、帶頭作用;著力培養(yǎng)教學新秀。加大對骨干教師隊伍的管理和考核,并努力構(gòu)建平臺、創(chuàng)設(shè)機遇,積極組織他們參與各層次的教學研究活動,并承擔一定的開課、科研等任務(wù),為他們嶄露頭角提供機遇。
    加強班主任隊伍建設(shè)。建立班主任定期學習、培訓、交流、研討、績效考核的機制,加強對班主任工作的管理與考核,提高班級管理水平,促進良好班風的形成。
    4.教學技能展示
    教育的發(fā)展也需要教師更新教育觀念,并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學中,豐富課堂教學手段,拓寬學生的知識視野,以提高課堂教學效益。本年度我校將繼續(xù)進行現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓,開展課件制作競賽,電腦技能培訓,加強學科教學和信息技術(shù)整合研修,練好教師的教育教學基本功,促進教師技能提升。
    5.完善研修機制
    為進一步加強校本研修的工作力度,確保實效。必須加強制度建設(shè),形成研修工作的保障機制。教科室和教務(wù)處是校本培訓的業(yè)務(wù)指導機構(gòu)。
    增強組織管理。校將形成一個校長親自抓、分管校長負責抓、教科室具體抓、教務(wù)處協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。學校教科室負責校本培訓計劃的制定與實施。各項培訓經(jīng)費及時落實,統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一協(xié)調(diào),有序開展。
    定期開展研修。學校將通過開放圖書館,營造讀書環(huán)境,拓寬學習視野,培養(yǎng)教師終身學習的習慣。將每周三作為固定的學習時間,將集中學習和自主學習相結(jié)合,鼓勵和指導教師多讀書、讀好書,提高教師的理論素養(yǎng),奠定教師專業(yè)成長的扎實根基。
    實踐反思結(jié)合。在進行校本研修的同時,要求做好學習筆記和學習心得。鼓勵教師撰寫教學反思、教育日記、教學案例、教育論文等,逐步引領(lǐng)教師走向自覺的教育反思之路。
    做實考核歸檔。學校為每位教師建立教師發(fā)展專業(yè)檔案,將教師的個人發(fā)展計劃、培訓過程記錄、課堂教學評價表等資料收入檔案中,并將教師個人的校本研修情況,和年底的繼續(xù)教育學分核算認證聯(lián)系起來。學校校本研修活動,教科室要及時總結(jié),材料及時整理歸檔。
    豐富研修形式。學校教科室組織開展多種形式的校本研修活動?;?qū)<抑v座,或經(jīng)驗交流,或以研促訓,或以老帶新,或片內(nèi)兄弟學校合作,或訪問考察等,力求多渠道開展校本研修活動。
    校本培訓計劃篇八
    一、指導思想
    為使教師的教育觀念和教學方法手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和實施素質(zhì)教育的要求,探索有效的提高教師素質(zhì)的校本培訓模式、方法,堅持注重實效,立足校本的原則,充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢,營造有利于全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,我校根據(jù)辦學目標及教師教育教學的實際需要,按照理論和實際相結(jié)合的原則,在教師職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育教學理論、課堂教學方法及科研課題探討等方面組織開展形式多樣、富有成效的各項培訓活動,以提升教師的師德品位,促進教師專業(yè)化發(fā)展,努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。
    二、培訓目標
    面向全體教師,以師德為首,以教育科研、教育現(xiàn)代培訓和青年教師培訓為重點,以提高全體教師的整體素質(zhì)和學校的教育教學質(zhì)量為目的,通過實施校本培訓,使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高,樹立正確的教育觀念,加強理論和實踐的結(jié)合,在實施新課程中,了解本學科的發(fā)展趨勢,完善知識結(jié)構(gòu),提升知識層次,具有較強的教育教學能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學科研能力,提高履行崗位職責和實施素質(zhì)教育的能力和水平,適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要,成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者。
    三、學校校本培訓領(lǐng)導小組組成人員名單
    組 長:方勝利
    副組長:周順來 蔣新寅 ;
    組員:周春福、凌士進、陳德成、周國福、各學科教研組長。
    常務(wù)負責:周春福、陳德成。
    承擔的任務(wù):
    ⑴ 全面負責學校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實施、管理和總結(jié)工作。
    ⑵ 負責校本培訓方案的制定、實施和考核工作。
    ⑶ 整理、留存有關(guān)繼續(xù)教育的資料、考核成績,建立培訓檔案等。
    校本培訓計劃篇九
    校本研修從目的、資料、形式及管理等方面有機融合起來,實現(xiàn)“研與修”一體化,進而促進教師專業(yè)化發(fā)展的活動形式?!靶1狙行蕖弊鳛橐环N新的促進教師專業(yè)成長和促進學校自主發(fā)展的重要方式和有效策略,這是一個新型的結(jié)合體,是一個開放的系統(tǒng)。它絕不是一種概念的翻新,而是理念上的一次重建。
    我校開展了從有效教學到高效課堂,全面推進素質(zhì)教育。其關(guān)鍵就在于我們教師專業(yè)化水平的提高。為進一步推進校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,改善教學方式,提高教學效率,提升我們教師專業(yè)化水平,構(gòu)建貼合學校實際的校本研修機制,促進學校內(nèi)涵發(fā)展。所以,我制定貼合自身專業(yè)和特點的年度校本研修計劃。
    一、指導思想
    經(jīng)過校本教研,促進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,進取推進素質(zhì)教育,充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,努力提高我的整體教學水平。
    二、自身素質(zhì)分析
    1、教學過程中不善于引導、總結(jié),反思。總是對學生作總體關(guān)注,卻常常會忽視一些個體差異。使得學生學習情景參差不齊。
    2、在教學過程有急于求成的情景,對學生的耐心不夠,對學生學習習慣等細節(jié)方面一系列的培養(yǎng)明顯做的不夠細致。
    3、工作的精益求精度不夠,個人專業(yè)素養(yǎng)和中學生心理教育方面的認知有待于進一步提高。
    三、年度目標
    1、吃透校本研修的基本理念和方法,設(shè)計適合自已的校本研修規(guī)劃。
    2、根據(jù)研修的過程及學習與實踐中的反思,撰寫1-2篇高質(zhì)量的教學論文,爭取發(fā)表1篇。
    3、加強學習,探索教育教學規(guī)律,積累研究課題的經(jīng)驗。
    4、經(jīng)過研修,掌握課堂教學技巧,提高課堂教學藝術(shù)。
    四、個人專業(yè)發(fā)展目標
    1、以新課程理念為指導,轉(zhuǎn)變自身教學觀念,進一步研究教學方法,促進自身教學水平的提高。
    2、采取多種多樣的教學研究方式,對自我的教學行為進行分析與反思,從而提高教學水平。改變只關(guān)注學生學業(yè)成績的單一總結(jié)性考試評價方式,著眼于充分全面了解學生,幫忙學生認識自我,建立自信,關(guān)注個別差異,了解學生發(fā)展中的需求。
    3、學習與實踐相結(jié)合,進行充分的反思,不單單只是運用其他教師的教育教學方法,更重要的是集合自身以及本班學生特點,進行適當?shù)恼线\用。
    4、現(xiàn)代化技術(shù)水平上一個臺階,進一步學習課件制作,使學生提高學習興趣,從而提高學生課堂參與率及學生自主學習力。
    五、實現(xiàn)目標采取的具體措施
    為了能使我的校本研修有頭緒,我打算將所有的研修活動整合為一個整體,具體方式有:
    1、利用課余時間學習專業(yè)知識技能的同時,增加與其他教師的交流的機會,幫忙自我的業(yè)務(wù)本事的提升。
    2、進取參加教育部門組織的繼續(xù)教育學習和其他各類教育教學活動,認真記、多鞏固,多總結(jié),多反思,多交流,多討論,多向優(yōu)秀教師請教。
    3、部分學生的心理狀況已經(jīng)成為學習的阻力,所以在課余時間,我打算認真學習針對學生心理狀況的書籍。
    4、多參加校內(nèi)外的教研活動,以提升自身的教學本事。
    5、定期參加學校組織的業(yè)務(wù)學習和其他活動,認真做筆記,提出問題并交流,養(yǎng)成每一天學習的習慣,寫教育隨筆。
    總之,在未來的教學中,一方面,我會努力致力于新課程的研究,在課堂中堅持新中有舊,舊中有新,新舊知互相交替以助于學生自然習得新知。并且創(chuàng)設(shè)合理的教學情境,幫忙學生熟練運用相關(guān)的知識。另一方面,平時多參加教研活動、業(yè)務(wù)學習和專業(yè)技能學習,異常是心理健康的學習。學習新課程理念,研討教學方法,觀摩課堂教學,反思教學行為。努力做到三個到,備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到。以切實提高自身的理論水平和實踐本事。
    校本培訓計劃篇十
    二十一世紀是學習的世紀,是學習化的社會,研究型、學習型的教師是當今社會對我們的新要求?!缎1九嘤枴肥俏倚樘岣咴诼毥處熇砟睢⒔逃芰?、科研意識和科研水平,建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊伍而開設(shè)的新的教師學習方案。為了順應(yīng)我校的培訓目的,適應(yīng)當今社會對教師素質(zhì)的要求,努力使自己成為一名具有較高的教學能力、教學意識和科研水平,具有較好的教育創(chuàng)新能力的教師,特制定個人計劃如下:
    校本教研個人發(fā)展計劃“教育成就未來”,作為一名教育工作者,深感肩上責任重大。今天,教育面臨很多問題,正處在轉(zhuǎn)型期,隨著課程改革的不斷深入,歷史提供給我們一個良好的機遇。我們要抓住時機,力爭提高與發(fā)展自己。本學期,我將努力提高理論水平,更新教育教學觀念,扎實有效地作好日常教育教學工作,更好地服務(wù)于廣大學生。
    一、總體目標及指導思想
    1、確立學科為本教學研究的基本理念,積極參加校本培訓與教學研究。
    2、堅持理論與實踐相結(jié)合,注重在教育實踐中運用所學的新課程理論,并及時發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題,以教研促教改。
    3、校本教研要面向?qū)W生,以人為本,關(guān)注人的全面發(fā)展。
    二、具體做法和設(shè)想
    1、教師角色正確定位。明確教師角色是人的一生發(fā)展的引領(lǐng)者,決不僅僅是知識的填充者。尊重學生人格,關(guān)注學生的健康全面發(fā)展,尤其是健康心理,情感與正確的價值觀,人生觀培養(yǎng)對一個人來說恰恰是最重要的。我們不是在流水線上制造產(chǎn)品,我們在培養(yǎng)快樂的人,在幫助造就成功的人生。
    2、多讀書,善思考,勤積累。開放的視覺,看到了自己理論知識的匱乏,觀念的陳舊。工作十幾年來,滿足于辛苦教書,少有的積累已幾近掏空,給自己充電迫在眉睫。多讀書,多學習,善于思考,勤于積累是必經(jīng)之路。讀書是人們重要的學習方式,是人生奮斗的航燈,是文化傳承的通道,是人類進步的階梯。學校已下大力量,加大資金投入,為老師們購買了大量的理論書籍,征訂了教學雜志,同時鼓勵教師自己選書。自己爭取每周讀一本教育方面的論著,做好讀
    2 書筆記。并配合學校開展的讀書論壇活動,談體會,談心得,談收獲,互相學習,互相交流。以期得到共同發(fā)展,共同進步。
    3、關(guān)注自我反思。繼續(xù)堅持做好教學反思,每天填好反思記錄本。反思自己備課時是否遇到什么困惑,是否調(diào)整了教材,為什么這樣調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)現(xiàn)了預(yù)料之外的問題,自己是怎樣及時地處理這些問題的;反思自己本節(jié)課有那些比較滿意的地方或有什么困惑。在此基礎(chǔ)上,做好教學常規(guī)工作,使自己的課堂變的更有意義,更加貼近新課程改革的需要,最大限度的調(diào)動學生學習的主動性。
    4、向同行學習。同伴協(xié)作、加強交流 ,促進教師之間的對話,鼓勵教師互助學習、探討、彼此支持、資源共享。
    校本教研個人計劃“教育成就未來”,作為一名教育工作者,深感肩上責任重大。今天,教育面臨很多問題,正處在轉(zhuǎn)型期,隨著課程改革的不斷深入,歷史提供給我們一個良好的機遇。我要抓住時機,力爭提高與發(fā)展自己。
    校本培訓計劃篇十一
    一、指導思想
    以學校教育教學工作要點為依據(jù),結(jié)合我校實際,以新課標的全面落實為契機,以新課程改革為推動力,以書香校園建設(shè)為抓手,以打造學習型團隊為載體,以促進教師專業(yè)化發(fā)展為最終目標,立足學校實際,廣開培訓渠道,堅持走“教研訓一體化”道路,努力建設(shè)一支觀念新、能力新、方法新、境界新的師資隊伍。
    二、培訓目標
    1、師德方面
    加強師德建設(shè),樹立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風尚,為教育奠基,做一個高素質(zhì)的教師。使教師師德素質(zhì)合格率達100%。
    2、業(yè)務(wù)培訓
    總體培訓目標:
    通過理論學習,技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展,使全體教師愛崗敬業(yè)、為人師表,掌握現(xiàn)代教育思想與技術(shù),更新教育觀念,具備較為扎實的教育教學素養(yǎng),富有改革創(chuàng)新意識,不斷提高其學習能力,教育科研能力和教育教學能力。通過培訓,增強教師業(yè)務(wù)功底,達到“新教師要過關(guān)、青年教師要過硬、骨干教師要合格、老教師要適應(yīng)”的要求。
    具體培訓目標:
    (1)通過培訓,進一步更新教師教育觀念,樹立現(xiàn)代教育思想。
    (2)通過培訓,了解基礎(chǔ)教育改革與學科發(fā)展動態(tài),不斷探索學科改革的突破點,提升教師創(chuàng)造性使用教材的能力。
    (3)通過培訓,幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法,增強教師教育教學研究意識,深入開展課題研究工作,不斷總結(jié)科研工作經(jīng)驗,提高教師自我反思、自主發(fā)展能力。
    (4)通過培訓,使教師充分認識讀書的意義,使教師樂讀書、讀好書、多讀書,開拓視野,豐富底蘊,促進教師專業(yè)發(fā)展。
    (5)通過培訓,提升在職教師的學歷層次。
    (6)通過培訓,促進教師理論學習與教學實踐的聯(lián)系,通過開展“教研協(xié)作區(qū)研究活動”,提高教師課堂教學能力。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學研討活動。
    重點培訓目標:
    (1)注重新教師的培訓工作,以課堂教學為主陣地,努力提高他們的課堂實踐能力。
    (2)注重青年教師的培養(yǎng),形成人才梯隊建設(shè),不斷發(fā)現(xiàn)新人、培訓新人、鼓勵新人,造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。
    (3)注重骨干教師管理,實行動態(tài)管理,啟用骨干教師作為校本培訓的師資力量,發(fā)揮其輻射和示范作用。
    三、培訓內(nèi)容
    1、師德培訓
    (一)創(chuàng)新學習形式。要不斷完善師德師能學習“四一六有制度”?!八囊弧奔疵咳嗣刻熳詫W一小時,每月參加一次學習交流,每月參加一次輔導講座,每學期撰寫一篇心得體會?!傲小奔磳W習有材料,個人有筆記,班組有交流,集中有簽到,工作有考評,結(jié)束有測試。采取個人自學與集中學習相結(jié)合,個人思考與座談交流相結(jié)合,講課輔導與集體討論相結(jié)合,聽取先進事跡報告與剖析反面典型相結(jié)合的辦法,促進教師不斷提高自身師德修養(yǎng),不斷提高自身業(yè)務(wù)能力。
    (二)加強學習考評。堅持學以致用,以評促學。抓實“集體解讀,輔導重點難點;個人自學,規(guī)范學習筆記;討論交流,舉辦論壇演講”三個環(huán)節(jié),要將師德師風教育與師能提高緊密結(jié)合起來,不斷提高學習教育活動的針對性和實效性。
    2、業(yè)務(wù)培訓
    第一,加強教育理論學習。
    加強教育學、心理學、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習,學習國內(nèi)外、校內(nèi)外課程改革的先進經(jīng)驗、課例。學習研討“優(yōu)秀課例”。學校教科室將定期組織學習或下發(fā)學習材料,使教師掌握本學科新課程知識結(jié)構(gòu)和編排體系,掌握課程改革新動態(tài)。
    第二,實施“強師戰(zhàn)略”。
    以“教研培訓一體化”為載體,實施校本培訓,提高教師專業(yè)化水平和能力。
    (1)提高教學行為“六種能力”。
    一是提高教學設(shè)計能力;二是提高知識加工能力;三是提高教學組織能力;四是提高實踐反思能力;五是提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力;六是提高教學質(zhì)量的監(jiān)控能力。
    (2)注重兩種培訓。一是教育科研能力的培訓:注重研究過程的積累,強化承擔科研課題研究的教師在常規(guī)教學中進行研究實驗的力度。二是“雙新”工程培訓,以備課組和學科教研組為主陣地,加強《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》與《學科課程標準》解讀;加強新課程理念下教師角色及教學方式、學生的學習方式的轉(zhuǎn)變,教學策略、評價制度的改革的學習培訓。第三、錘煉師功。
    (1)教師基本功培訓
    培訓內(nèi)容包括:
    一般教學基本功,有三筆字、朗讀、普通話、簡筆畫、使用工具書、備課、課堂教學、教學研究、作業(yè)設(shè)計、考核、批改作業(yè)等;
    學科教學基本功,如掌握學科知識結(jié)構(gòu)與特點,探索在學科領(lǐng)域中提高課堂效益和質(zhì)量的辦法與途徑,發(fā)揮與本學科相適應(yīng)的教學風格與個性,讓學生學會學習,調(diào)動起學生學習的積極性,對所學知識產(chǎn)生濃厚的興趣;
    專業(yè)特長基本功,主要指教師除了精通所授學科知識之外,還應(yīng)在教育學、心理學知識基礎(chǔ)上,具有收集運用各種信息的能力,并能熟練掌握現(xiàn)代化的教學手段,如計算機操作、教學課件的制作、指導學生進行課外活動等。
    (2)自我反思能力培訓
    教師在先進的教育理論指導下,要經(jīng)常性的對自己的教育教學行為進行自我反思。一是反思教育教學理念;二是反思教育教學行為。
    四、本學期培訓專題
    1、提高教師利用多媒體手段教學的能力;
    2、提高教師課堂教學水平,打造有效課堂;
    3、提高教師教學反思能力,能從教育理論高度反思教學行為。
    五、培訓形式
    根據(jù)我校實際,集中培訓采取學校、學科組、備課組“三維培訓模式”,落實校本培訓計劃;分散自學落實教師個人自培計劃。
    校本培訓計劃篇十二
    一、指導思想
    校本培訓工作是學校教學工作的重要組成部分,是提高教師道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的主要內(nèi)容與途徑,因此說,校本培訓應(yīng)從老師的需要出發(fā)。突出培訓的針對性,強調(diào)培訓的適用性,注重培訓的實效性,應(yīng)該在務(wù)實、求實、落實上下功夫。即:務(wù)實:就是要從實際出發(fā),培訓內(nèi)容能為教育教學服務(wù),是教師迫切需要的。求實:就是在培訓目標上,培訓方式上講求實際效果。落實:就是腳踏實地、把所有的操作都落到實處。
    二、工作目標
    1、通過理論培訓,更新教育觀念,使教師能自覺地著眼未來的需要而實施教育。
    2、提升教師的教學反思能力,使教學過程真正成為學會教學的過程。
    3、適應(yīng)課程改革的需要,形成良好的“以校為本”的教研機制。
    4、教師能結(jié)合自己的工作實踐,引發(fā)對教育教學問題的思考。在一定理論的指導下,對問題要有自己鮮明的觀點,并能將理論與實踐有機的結(jié)合起來,加以討論。
    5、提高教師的信息技術(shù)水平,人人會上網(wǎng)查找資料,人人會自制適用的多媒體課件。
    6、加強理論學習與教學實踐的密切聯(lián)系,促進每位教師的專業(yè)發(fā)展,力爭達到“新教師要過關(guān),青年教師要過硬,骨干教師要有個性,老教師要能適應(yīng)新課程”的標準,實現(xiàn)教師隊伍專業(yè)化。
    三、培訓內(nèi)容
    為了實現(xiàn)校本培訓應(yīng)從教師的實際出發(fā),突出培訓的針對性,強調(diào)培訓的適用性,注重培訓的實效性,我們對培訓內(nèi)容做到精心篩選,使之更規(guī)范,更有序列。所以培訓內(nèi)容確定為:學課標、覽教材、寫計劃、聽講座、看課例、深反思、談收獲,達到由淺入深、環(huán)環(huán)緊扣,學以至用的目的。
    (一)假期培訓內(nèi)容
    1、集中培訓,看專家的錄像課、講評、課例,并完成一篇學習體會。
    2、自修內(nèi)容
    (1)學習課程標準,要求仔細研讀,弄清課標的總要求,各學段的具體要求。
    (2)統(tǒng)覽教材:要求在充分理解課程標準的前提下,分章節(jié)按知識重點、難點、關(guān)鍵點、知識之間的聯(lián)系等完成。
    (3)教學計劃:要求制定一份詳細的,能指導全學期教學進程的實用計劃,即:根據(jù)備、講、批、輔、考幾大教學環(huán)節(jié),采取的教學對策、措施、教學進度、活動設(shè)計等。
    (二)平時培訓內(nèi)容
    1、集中培訓內(nèi)容
    (1)業(yè)務(wù)講座(業(yè)務(wù)領(lǐng)導、骨干教師按年初排定的時間順序,按時進行專題講座,講后上交業(yè)務(wù)講座稿)。
    (2)觀摩教學:教學示范課,研究課之后用業(yè)務(wù)學習時間進行反思,集體研討。
    (3)觀看“新課程校本教研與課堂教學”光盤。
    (4)結(jié)合工作實際,定期組織一些教學基本功競賽(如:備課設(shè)計,說課評比)
    2、平時自修內(nèi)容:
    (1)每月不少于20xx字的讀書筆記(文摘),兩月要寫一篇不少于500字的學習體會。
    (2)根據(jù)自己的實際,選看優(yōu)秀典型課例,一學期每個教研組至少提供一個典型案例。
    (3)開展“人人讀好一本書”活動,要求中青年教師
    根據(jù)自身發(fā)展的需要,選讀一本實用的教育教學書籍(有筆記)。
    四、培訓方式
    每位教師除參加上級業(yè)務(wù)主管部門組織的集中培訓外,主要是通過校本培訓來提高自身、完善自我,我校的校本培訓主要采取以下幾種形式。
    1、專題講座:聘請專家或利用本校資源(如:業(yè)務(wù)領(lǐng)導和骨干教師),向全體教師進行講座,主要針對老師在教學中經(jīng)常遇到的困惑問題為內(nèi)容進行探究。
    2、實際觀摩課堂教學,精選優(yōu)質(zhì)錄像課,專家講座及點評等組織觀看,看課后,組織不同規(guī)模(以學科為單位或以年級組為單位,或全體教師集中在一起的)參與形式,體驗式的學習、研討,在參與的過程中,體驗和反思自己的教學,感悟自己的教育理念,在交流和研討中互相取長補短,產(chǎn)生新的思想和理念,實現(xiàn)自我發(fā)展。
    3、采取“集中與分散”的培訓方式,堅持“集中與自學相結(jié)合”的原則,突出培訓的針對性與實效性。
    4、通過組織豐富多采的教學基本功競賽活動,如:賽課、案例評析、撰寫教案、說課、反思等評比活動,提高教師們的業(yè)務(wù)水平。
    五、管理措施
    1、成立以校長為第一責任人的校本培訓領(lǐng)導小組,確保校本培訓的順利進行。
    2、建立規(guī)范的校本培訓管理制度,要求做到,每個教師配備兩種校本培訓專用筆記,一種是集中培訓筆記,一種是個人自修筆記,學校按培訓進度按時檢查,使校本培訓真正服務(wù)于教學實踐,講究培訓的實效性,把培訓落到實處。
    3、強化教師自我發(fā)展的目標意識,要求35周歲以下的中青年教師開學初制定一份三年自培目標與自學計劃。
    4、抓好骨干教師和待培教師的培訓與管理,建設(shè)一支骨干教師、學科帶頭人、教學能手這三個層次的教師隊伍。造就一批能拿得起,打得響的青年教師隊伍,我們將采取“以點帶面,以老帶新,以新促老,新老結(jié)對”等途徑,加大對骨干教師和待培教師的培養(yǎng)力度。
    5、抓好師德培訓,本學期在業(yè)務(wù)培訓的同時,更要重視師德培訓,按照《教育法》,中小學教師職業(yè)道德規(guī)范等要求,在教師中開展四比活動(即:比師德、比作風、比敬業(yè)、比奉獻)。樹立五種精神(即:終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼博精神、淡泊名利的奉獻精神)。加強教師的職業(yè)道德教育。
    校本培訓計劃篇十三
    一、指導思想:
    以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍為目標,以“職業(yè)道德培訓、教學策略培訓”為重點,以教師的可持續(xù)發(fā)展為本,努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)教師培訓工作新格局,造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學習型、研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍。
    二、工作目標:
    1、加強師德建設(shè),加強行風建設(shè),培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè),樂于奉獻的教師隊伍。
    2、努力打造學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體。
    3、建設(shè)教師、家長、學生一體化的“新課標學堂”,加強對課改教師的培訓,深入進行課改實驗的研究。
    三、工作要點:
    1、理清工作思路,避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市、縣教師繼續(xù)教育的有關(guān)文件并深刻領(lǐng)會精神,明確工作任務(wù)和要求。
    2、以實施新課程教材為契機,深入學習新課標,更新教師教學理念,把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口,倡導自主、合作、探究的學習方式,體現(xiàn)教學民主,鼓勵多元化的教學方式,建立“尊重、關(guān)愛、民主”的新型師生關(guān)系,倡導教學創(chuàng)新,挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型。
    3、要求教師做終身學習的模范。做到學歷達標與提高,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用知識。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關(guān)系,將研究型、終身學習、自主發(fā)展的師資素質(zhì)作為努力方向。
    4、繼續(xù)實施教師“自主培訓”計劃,加強培訓的自主性和層次性,營造適合教師成長的學習氛圍,發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性,努力提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用、心理輔導能力。
    5、全面了解每位教師的教學情況,對新入校的教師加強跟蹤聽課、交流,不斷提高每位教師的課堂教學水平。
    四、工作措施:
    1、加強校本培訓的管理。
    把師資培訓工作放在學校工作的重要地位,以此項工作為突破口,切實提高教師的整體素質(zhì)。校本培訓要加強層級管理,一是校級決策層,校長是第一責任人,把握校本培訓的方向;二是培訓執(zhí)行層,即教導處,其主要職責是:在校長的領(lǐng)導下,組織和開展校本培訓活動,并通過管理擴大參與面,提高培訓水平。
    2、以課堂教學為主陣地,以新課程師資培訓為重點,把新理念、新教材、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務(wù):完成練習題;摘錄有關(guān)理論;點評一個案例;撰寫一個案例;設(shè)計實踐一堂教研課。
    3、內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,訓本校之教師。開展“師徒掛鉤”活動,明確師徒雙方職責。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量,發(fā)揮其輻射和示范作用,讓他們承擔校本培訓任務(wù),既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗,也可通過示范課展示教學技能,切實讓全體教師從中受益。
    4、為教師學習培訓提供有力保障,讓教師能根據(jù)自身的需要參加個性化培訓。
    5、抓好“一人學習,眾人受益”式培訓。學校選派骨干教師或教壇新秀外出學習、培訓,回校歸來要求他們寫學習匯報材料,并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式,產(chǎn)生一人學習,多人受益的效應(yīng)。
    6、圍繞新課程改革,開展好“教學策略落實”經(jīng)驗交流活動。利用校本培訓,交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試,相互切磋,取長補短;開展教師讀書活動,制定教師讀書計劃及推薦書目,寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得;開展專題研討及讀書活動。安排新課改專題報告、教育(學)論壇等活動。
    7、根據(jù)上級規(guī)定的培訓內(nèi)容同時結(jié)合本校教師實際選擇培訓內(nèi)容和培訓方式,繼續(xù)開展信息技術(shù)培訓、新課程培訓、學科科研培訓等。
    8、不斷總結(jié)師訓工作經(jīng)驗,對培訓中積累的材料認真整理、分類,形成規(guī)范的師訓工作檔案。各校要按要求做好檔案管理工作。
    校本培訓計劃篇十四
    一、指導思想
    以學校教育教學工作要點為依據(jù),結(jié)合我校實際,以新課標的全面落實為契機,以新課程改革為推動力,以書香校園建設(shè)為抓手,以打造學習型團隊為載體,以促進教師專業(yè)化發(fā)展為最終目標,立足學校實際,廣開培訓渠道,堅持走“教研訓一體化”道路,努力建設(shè)一支觀念新、能力新、方法新、境界新的師資隊伍。
    二、培訓目標
    1、師德方面
    加強師德建設(shè),樹立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風尚,為教育奠基,做一個高素質(zhì)的教師。使教師師德素質(zhì)合格率達100%。
    2、業(yè)務(wù)培訓
    總體培訓目標:
    通過理論學習,技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展,使全體教師愛崗敬業(yè)、為人師表,掌握現(xiàn)代教育思想與技術(shù),更新教育觀念,具備較為扎實的教育教學素養(yǎng),富有改革創(chuàng)新意識,不斷提高其學習能力,教育科研能力和教育教學能力。通過培訓,增強教師業(yè)務(wù)功底,達到“新教師要過關(guān)、青年教師要過硬、骨干教師要合格、老教師要適應(yīng)”的要求。
    具體培訓目標:
    (1)通過培訓,進一步更新教師教育觀念,樹立現(xiàn)代教育思想。
    (2)通過培訓,了解基礎(chǔ)教育改革與學科發(fā)展動態(tài),不斷探索學科改革的突破點,提升教師創(chuàng)造性使用教材的能力。
    (3)通過培訓,幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法,增強教師教育教學研究意識,深入開展課題研究工作,不斷總結(jié)科研工作經(jīng)驗,提高教師自我反思、自主發(fā)展能力。
    (4)通過培訓,使教師充分認識讀書的意義,使教師樂讀書、讀好書、多讀書,開拓視野,豐富底蘊,促進教師專業(yè)發(fā)展。
    (5)通過培訓,提升在職教師的學歷層次。
    (6)通過培訓,促進教師理論學習與教學實踐的聯(lián)系,通過開展“教研協(xié)作區(qū)研究活動”,提高教師課堂教學能力。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學研討活動。
    重點培訓目標:
    (1)注重新教師的培訓工作,以課堂教學為主陣地,努力提高他們的課堂實踐能力。
    (2)注重青年教師的培養(yǎng),形成人才梯隊建設(shè),不斷發(fā)現(xiàn)新人、培訓新人、鼓勵新人,造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。
    (3)注重骨干教師管理,實行動態(tài)管理,啟用骨干教師作為校本培訓的師資力量,發(fā)揮其輻射和示范作用。
    三、培訓內(nèi)容
    1、師德培訓
    (一)創(chuàng)新學習形式。要不斷完善師德師能學習“四一六有制度”?!八囊弧奔疵咳嗣刻熳詫W一小時,每月參加一次學習交流,每月參加一次輔導講座,每學期撰寫一篇心得體會?!傲小奔磳W習有材料,個人有筆記,班組有交流,集中有簽到,工作有考評,結(jié)束有測試。采取個人自學與集中學習相結(jié)合,個人思考與座談交流相結(jié)合,講課輔導與集體討論相結(jié)合,聽取先進事跡報告與剖析反面典型相結(jié)合的辦法,促進教師不斷提高自身師德修養(yǎng),不斷提高自身業(yè)務(wù)能力。
    (二)加強學習考評。堅持學以致用,以評促學。抓實“集體解讀,輔導重點難點;個人自學,規(guī)范學習筆記;討論交流,舉辦論壇演講”三個環(huán)節(jié),要將師德師風教育與師能提高緊密結(jié)合起來,不斷提高學習教育活動的針對性和實效性。
    2、業(yè)務(wù)培訓
    第一,加強教育理論學習。
    加強教育學、心理學、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習,學習國內(nèi)外、校內(nèi)外課程改革的先進經(jīng)驗、課例。學習研討“優(yōu)秀課例”。學校教科室將定期組織學習或下發(fā)學習材料,使教師掌握本學科新課程知識結(jié)構(gòu)和編排體系,掌握課程改革新動態(tài)。
    第二,實施“強師戰(zhàn)略”。
    以“教研培訓一體化”為載體,實施校本培訓,提高教師專業(yè)化水平和能力。
    (1)提高教學行為“六種能力”。一是提高教學設(shè)計能力;二是提高知識加工能力;三是提高教學組織能力;四是提高實踐反思能力;五是提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力;六是提高教學質(zhì)量的監(jiān)控能力。
    (2)注重兩種培訓。一是教育科研能力的培訓:注重研究過程的積累,強化承擔科研課題研究的教師在常規(guī)教學中進行研究實驗的力度。二是“雙新”工程培訓,以備課組和學科教研組為主陣地,加強《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》與《學科課程標準》解讀;加強新課程理念下教師角色及教學方式、學生的學習方式的轉(zhuǎn)變,教學策略、評價制度的改革的學習培訓。
    第三、錘煉師功。
    (1)教師基本功培訓
    培訓內(nèi)容包括:
    一般教學基本功,有三筆字、朗讀、普通話、簡筆畫、使用工具書、備課、課堂教學、教學研究、作業(yè)設(shè)計、考核、批改作業(yè)等;
    學科教學基本功,如掌握學科知識結(jié)構(gòu)與特點,探索在學科領(lǐng)域中提高課堂效益和質(zhì)量的辦法與途徑,發(fā)揮與本學科相適應(yīng)的教學風格與個性,讓學生學會學習,調(diào)動起學生學習的積極性,對所學知識產(chǎn)生濃厚的興趣;
    專業(yè)特長基本功,主要指教師除了精通所授學科知識之外,還應(yīng)在教育學、心理學知識基礎(chǔ)上,具有收集運用各種信息的能力,并能熟練掌握現(xiàn)代化的教學手段,如計算機操作、教學課件的制作、指導學生進行課外活動等。
    (2)自我反思能力培訓
    教師在先進的教育理論指導下,要經(jīng)常性的對自己的教育教學行為進行自我反思。一是反思教育教學理念;二是反思教育教學行為。
    四、本學期培訓專題
    1、提高教師利用多媒體手段教學的能力;
    2、提高教師課堂教學水平,打造有效課堂;
    3、提高教師教學反思能力,能從教育理論高度反思教學行為。
    五、培訓形式
    根據(jù)我校實際,集中培訓采取學校、學科組、備課組“三維培訓模式”,落實校本培訓計劃;分散自學落實教師個人自培計劃。
    校本培訓計劃篇十五
    一、指導思想
    以現(xiàn)代教育理論和“三個代表”的重要思想為指導,根據(jù)上級有關(guān)文件的精神,結(jié)合我校教育教學工作的實際,著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應(yīng)新時期教育改革需要的教師隊伍。為我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力,具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ)。
    二、培訓目標
    本年度我校校本培訓主要圍繞以下四個方面開展:
    ⑴現(xiàn)代教學理論,教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng):掌握現(xiàn)代教學理論和相應(yīng)的教育教學法規(guī),“三個代表”的重要思想和“八榮八恥”與小學教育;
    ⑵現(xiàn)代教學方法、教學模式、教學風格:調(diào)整課堂教學結(jié)構(gòu),探索課堂教學“三、一、五”改革的教學新模式;
    ⑶教師教育教學基本技能和能力、教科研方法和教科研課題研究:落實教師基本素質(zhì)培養(yǎng),力爭使我校教科研理論的學習取得初步成果。
    ⑷現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合:提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平,總結(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)與學科課程整合的經(jīng)驗;加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè),充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在校本培訓工作中的作用,建立起校本培訓新機制。
    三、培訓方式
    我校校本培訓分校級培訓、教研組培訓、個人自學三個層次進行。
    1、校級培訓形式:
    (1)學校組織專題報告、講座或培訓班。
    (2)組織各項教學評比。
    (3)定期對全校教師校本培訓情況進行考評。
    2、教研組培訓形式:
    (1)聽課、評課和集體備課。
    (2)以教研組為單位,開展專題行動研究。各教研組每兩周必須進行一次專題研討和學習活動。
    (3)開展校本課程開發(fā)的研究。
    3、個人自學主要包括:
    (1)根據(jù)學校的統(tǒng)一安排,學習有關(guān)現(xiàn)代教育教學理論及相關(guān)的教育法規(guī),做好讀書筆記。
    (2)撰寫教學總結(jié)(反思)。每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結(jié)和若干篇教學反思。學校將組織有關(guān)人員在期末進行檢查,根據(jù)實際情況,認定其培訓課時。
    四、培訓對象
    全校在職教師,人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。
    五、組織機構(gòu)與保障措施
    1、成立校本培訓領(lǐng)導小組:負責全校的校本培訓領(lǐng)導協(xié)調(diào)工作。
    組 長:黃復閣
    副組長:王志君
    組 員:牛光偉 何茂清 周樂慶 李志闖
    2、構(gòu)建學校繼續(xù)教育校本培訓管理網(wǎng)絡(luò),每項培訓有專人負責并做到統(tǒng)籌安排統(tǒng)一協(xié)調(diào),列出培訓對象、內(nèi)容、時間、形式,及早公布。
    3、建立、健全學校校本培訓檔案,內(nèi)容包括:學校校本培訓的規(guī)劃,自主培訓活動材料,教師個人檔案認定材料等。把教師參加培訓情況作為教師作為教師職稱評定、職務(wù)提升、評優(yōu)、評先的重要依據(jù)。
    4、培訓人員要加強學習,不斷提高教學水平。培訓前應(yīng)制定培訓計劃,上交校本培訓辦公室審核存檔,培訓計劃應(yīng)包括培訓的目標、措施、時間、具體內(nèi)容等。
    5、建立考核和獎懲制度,調(diào)動教師的積極性,實施過程監(jiān)控、結(jié)果考核。考核結(jié)果納入教師年度考核內(nèi)容。
    六、具體安排
    20xx-20xx學年度第一學期校本培訓日程安排
    九月份
    各學科教師教材培訓、開展教學業(yè)務(wù)培訓、準備東片聯(lián)合教研活動
    十月份
    課堂教學觀摩研討、聽課、評課和集體備課、集體培訓
    十一月份
    聽課評課和集體備課、集體培訓、各學科教學設(shè)計評選、教學質(zhì)量檢測
    十二月份
    聽課評課和集體備課、教師現(xiàn)代信息技術(shù)培訓、學科教學經(jīng)驗交流會、各教研組組織教研組教師學習經(jīng)驗文章,
    元月份
    教學總結(jié)(反思)撰寫,以論文的形式對本學期教學進行總結(jié)與反思
    校本培訓計劃篇十六
    一、指導思想
    認真貫徹教育部幼兒園教師繼續(xù)教育工程,探索有效提高教師素質(zhì)的校本培訓模式、方法,堅持注重實效,充分發(fā)揮校本培訓的優(yōu)勢和功能,營造有利全體教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,使校本培訓工作進一步規(guī)范化、科學化。
    二、培訓內(nèi)容
    1、主要培訓內(nèi)容:美術(shù)
    美術(shù)作為幼兒園的特色,是我園將一直開展的課程,需要教師在美術(shù)方面有一定的素養(yǎng),并能擁有從事美術(shù)教育教學的能力。
    2、其他:彈唱、說課等專業(yè)技能培訓
    幼兒園教師不僅需要有駕馭課堂的能力,對專業(yè)基本功也有要求,彈唱跳畫是每個教師都必須具備的技能。
    三、培訓目標
    1、幫助教師提高美術(shù)素養(yǎng),提高教師篩選資源、選擇教材、設(shè)計方案和指導教學的能力;
    2、幫助教師拓寬知識面,扎實基本功,從而提高教師的專業(yè)能力,達到共同成長。
    四、培訓形式
    1、自主學習:通過教師業(yè)余時間閱讀美術(shù)領(lǐng)域的書籍,積累相關(guān)知識,從而讓教師進行自我思考,做一個思考型的教師。
    2、集體學習:組織教師聆聽相關(guān)講座,通過體驗、操作式的練習,感受美術(shù)活動的多樣化。
    3、集體研討學習:以幼兒園教研組為主陣地,開展教學專題研究活動,制定系統(tǒng)性的美術(shù)領(lǐng)域探討項目,并在每月完成兩項研討活動。此外,以年級組為支撐,結(jié)合年齡段開展相關(guān)討論學習活動。
    4、活動觀摩與展示:派遣教師外出學習培訓并反饋,將好的理念與做法進行分享,取長補短。此外,在園內(nèi)采用多種形式、多種層次組織教師開展美術(shù)活動,促進教師之間的交流與學習。
    幼兒園要堅持以園本為原則,從幼兒園的實際出發(fā),以幼兒園發(fā)展為本,實現(xiàn)培訓后能提高全體教師的素質(zhì),解決教育教學實際問題。堅持以人為本,從教師的實際出發(fā),使教師們得到發(fā)展與提高。我園師訓組將結(jié)合計劃,完成相關(guān)工作,將培訓工作落到實處。
    校本培訓計劃篇十七
    一、 指導思想
    教學質(zhì)量是學校生存的靈魂,而校本培訓則是學校發(fā)展的不竭動力!我校在全面實施素質(zhì)教育過程中,以培養(yǎng)教師實施素質(zhì)教育的能力為重點,全面提升教師素質(zhì),培養(yǎng)一支適應(yīng)新課程改革需要、具有先進教育理念、銳意創(chuàng)新改革的教師隊伍。隨著校本培訓地位的日益突出,我們在積極投身探索的實踐中更多的關(guān)注教師自身學習能力的培養(yǎng),更好地促進了教師教學實踐以及創(chuàng)新能力的發(fā)展,也更能激發(fā)教師的參與熱情以及與他人共享學習資源的意識。我們力爭以校本培訓為抓手,切實加強教師學習和創(chuàng)新能力的培訓,塑造優(yōu)秀教師群體。
    二、工作目標
    1.總體目標:通過開展校本培訓,使教師們領(lǐng)悟教育思想,更新教育觀念,調(diào)整知識結(jié)構(gòu),拓展視野,增強教育教學能力,突現(xiàn)個性特長;解決教師在教學中遇到問題或困惑,使教師提升駕馭課堂能力,促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展;增強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平,提高學校教師隊伍的整體實力。
    2.具體目標:立足于本校、本職、本崗,提高教師的綜合素質(zhì)與實踐能力。關(guān)注教師對自身專業(yè)化水平的提高,加強對新任教師的理論學習和實踐指導工作。構(gòu)建以課堂教學為中心的校本研修機制,師訓、教研真正結(jié)合課堂,真正指導幫助教師解決課堂教學中出現(xiàn)的各種“真問題”,通過教師反思、學習、嘗試、專家引領(lǐng)等步驟,逐步提高課堂教學質(zhì)量。
    三、具體措施
    堅持以發(fā)展和創(chuàng)新為動力,加強教育理論的學習,更新教育思想,掌握主動權(quán)。成立以校長為第一責任人的校本培訓領(lǐng)導小組,建立完善的教師學習培訓管理制度,確保校本培訓的順利進行。
    (一)在傳統(tǒng)形式的基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新,強化教師的學習培訓。
    1.師德教育。組織教師認真學習《中小教師職業(yè)道德規(guī)范》,努力激發(fā)教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感,重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng)。學習教育政策法規(guī),增強法規(guī)意識;學習師德高尚的教師的典型事跡等,以先進促奮進。
    2.加強教師讀書學習培訓。促進教師讀書、寫隨筆等活動的開展,形成人人愛讀書的充滿書香的和諧校園氛圍。閱讀學習國內(nèi)外教育經(jīng)典著作,了解教育、心理等領(lǐng)域的最新研究成果,提高理論水平。要求教師學習做到:學習有筆記,發(fā)言有提綱,學習有體會,確立“讓好書伴我成長”理念。同時注重教師自身素質(zhì)的提高。注重現(xiàn)代教育技術(shù)培訓,開展硬筆、軟筆、普通話等提高性訓練,不斷提升自己的教學基本功。
    3.促進青年教師脫穎而出,早日成才,以加快我校教師隊伍專業(yè)化的建設(shè)。時刻關(guān)注青年教師的成長,及時指導,以“歷練師品、提高師藝、提升師德”為主導,引導青年教師關(guān)注自身的專業(yè)發(fā)展、關(guān)注學校的發(fā)展,逐漸鍛造青年教師向骨干教師方向發(fā)展。
    4.積極開展年級組內(nèi)研討課、學校匯報課、評課、實驗課題、教學論文、教案設(shè)計等多層次的教學研討活動,為青年教師搭建成長的平臺,讓他們充分展現(xiàn)自己的風采,提高課堂教學能力。
    (二)以深化課題研究,推進校本培訓的發(fā)展。
    1.構(gòu)建“學?!蒲薪M—教師”三級科研網(wǎng)絡(luò)。指導和培訓教師積極參與,明確各自的研究范圍和主題,變少數(shù)幾個人的科研為群眾科研,使教師思想深處變“要我研究”為“我要研究”,使教科研工作走上“逼導結(jié)合,促進內(nèi)化”的道路,讓每一位教師的教學理論和實踐水平得到提高。
    2.組織教科骨干外出學習,擴展視野,充分發(fā)揮優(yōu)秀教學骨干的作用,讓他們在研究、示范、帶領(lǐng)中進一步成長。拓展交流空間,進一步拓展校際間的交流與合作,使教師能及時了解教育發(fā)展的動態(tài),在思想和行動上能主動適應(yīng)教育形勢的發(fā)展和變化。
    3.運用現(xiàn)代媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù),收聽收看專家講學的錄相和示范課錄像及評點。指導教師圍繞某學科、某專題、研討課等,參與和體驗反思自己教學經(jīng)驗和教育觀念,在交流和研討中學習他人的長處,提高自己的認識,產(chǎn)生新的思想和理念,實現(xiàn)自我發(fā)展。采用“集中與分散”培訓方式,堅持“集中與自學相結(jié)合”的原則,突出培訓的針對性和實效性。
    4.加強師生心理健康教育,指導全體教師在各科教學中滲透心理健康教育理念,做好心理輔導工作,幫助學習困難生建立學習自信心,解除學生當前的一些心理困惑,提高學生的綜合心理素質(zhì),并做好教師心理健康教育培訓。
    四、培訓的方式
    培訓的主要形式是以學校集中培訓、自我培訓為主,以學校為主陣地,圍繞教育教學實際,培訓和提高教師的水平,促使教師自我完善。采用聽、說、看、做、寫等形式開展。
    1.讀書自悟
    教師根據(jù)自己實際的目標計劃,采取自主學習、自主實踐、自主反饋、自主檢查的辦法來提高自己。要求教師在學習過程中要做好讀書筆記,對照反思自己的教學行為。這是促進教師自主發(fā)揮和提高的主要方式。
    2.集中學習
    學校集中教師學習,采取講座、觀看課程改革音像資料、骨干教師講座等方式。有計劃地按照備課、聽課、說課、評課、反思等環(huán)節(jié),全員參與,開展形式新穎、實效性強的教學研討活動,在觀念的碰撞與交流中達成新的共識,形成校內(nèi)教師間自主研討的新氛圍。
    3.教研學習活動
    學校每學期結(jié)合當前的教改實際和我校的實際,有計劃地組織教師外出參加培訓或聽課研討活動,外出學習的教師回校后要有成果匯報,或?qū)憣W習心得,或上示范課,或作專題講座,切實提高學習的成效。
    4.專題討論、研究
    圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價值的問題,圍繞某一個專題,組織研究課,在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗,轉(zhuǎn)變教育觀念,通過研討、交流,學習他人長處,提高認識,促進自己提高,促進整體水平提高。
    5.隨堂聽課
    校長、教導主任、教研組長要經(jīng)常性地深入教師的課堂,對教師的課堂教學問題進行研究,尋找課堂教學中存在的問題,研討教法和學法的改進辦法,進行實實在在的實踐探索。