在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并積極加以改進(jìn)。寫心得體會(huì)時(shí)，可以通過舉例、引用、對比等手法來支撐自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文案例，供大家學(xué)習(xí)和參考。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
今年四月，我有幸參加了學(xué)校組織的體音美英“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。作為一名承擔(dān)美術(shù)送課任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，這次活動(dòng)歷時(shí)一月，陸陸續(xù)續(xù)跑了七個(gè)村小校點(diǎn)：大溪、安富、九川、方水、高洞、僑心、金鳳。在整個(gè)活動(dòng)過程中，我盡力做到精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，認(rèn)真準(zhǔn)備制作教學(xué)用具，努力上好每一節(jié)課。雖然時(shí)間緊、任務(wù)重，付出了艱辛的勞動(dòng)，但帶給我的收獲和感受卻是很多很多。
一、經(jīng)受了一次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。
首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處的精心安排，給了我這么一次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。這對于一個(gè)沒有經(jīng)過美術(shù)專業(yè)培訓(xùn)的老師來說，要“送教下鄉(xiāng)”承擔(dān)小學(xué)1-6年級七個(gè)村小校點(diǎn)的美術(shù)課的教學(xué)任務(wù)，確實(shí)有很大的壓力和諸多的困難。因此，為了完成活動(dòng)任務(wù)，我不惜利用下班和周末的時(shí)間，花費(fèi)了大量的精力，首先，認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研大綱及教材；其次，針對村小學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)和編制教學(xué)方案，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的教具和學(xué)具及美術(shù)材料；第三，認(rèn)真上好“送教下鄉(xiāng)”的每一堂美術(shù)課，盡量使用普通話教學(xué)，注重對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)，示范演示，注意課堂的預(yù)設(shè)與生成等，總之，通過這次活動(dòng)，使自己學(xué)到了不少東西，經(jīng)受了一次難得的磨練與鍛煉。
二、對美術(shù)教與學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。
在這次“送教下鄉(xiāng)”的活動(dòng)過程中，我們每來到一所村小校點(diǎn)，都能明顯感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情好客和對我們的歡迎。每當(dāng)我進(jìn)入課堂時(shí)的一剎那，都會(huì)深切地感覺到了村小那些孩子們的好奇、淳樸、熱情、可愛。上課期間，他們那種求知的欲望，那一雙雙求知的眼睛，真的讓我從心里感動(dòng)。我感覺我比以前任何一次上課都更有熱情、更投入，更希望和學(xué)生交流。這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，使我對美術(shù)教與學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。我深深的感到：教學(xué)是教與學(xué)的交流、互動(dòng)，只有師生雙方在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)了相互的交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充，分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，才能豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)的目的。
三、在送教活動(dòng)中的感悟。
這次送教下鄉(xiāng)，通過對村小實(shí)際情況的了解，從與村小老師和孩子們的交流，反饋的信息中我有以下感悟：
1、藝體科的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)切合村小實(shí)際，得到了村小大多數(shù)老師的好評和學(xué)生們的歡迎。讓孩子們實(shí)實(shí)在在地感受到了藝體學(xué)科給他們帶來的快樂。
2、通過送教下鄉(xiāng)這種活動(dòng)形式，較好的發(fā)揮了中心校對村小進(jìn)行引導(dǎo)示范的輻射作用。讓村小教師感受到藝體科教學(xué)的重要性，進(jìn)而樹立培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀，促使他們轉(zhuǎn)變教育觀念，自覺開齊、開足、上好各門課程。
3、送教活動(dòng)的成效取決于老師們的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們每到一個(gè)校點(diǎn)送教上課，都有一種特別的感覺，那就是孩子們總是帶著新奇和渴求知識(shí)的眼睛望著你，上課聚精會(huì)神，認(rèn)真傾聽，積極活動(dòng)；老師們更是相互虛心學(xué)習(xí)，積極參與觀摩聽課，而且在整個(gè)聽課的過程中無一人講話，只看到他們都在用心地聽著，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記、有的還和學(xué)生一樣地唱唱跳跳、寫寫畫畫，多么令人感動(dòng)的場景??！我想：老師們的這種參與態(tài)度和激情，不僅保證了他們在活動(dòng)中學(xué)有所獲，同時(shí)也成就了這次送教活動(dòng)目的的達(dá)成。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
本人在8月14日至29日參加了修水縣國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，收獲巨大，現(xiàn)在將收獲與大家一同分享。
一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。
三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。
11月15日聽省特級教師劉小兵滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他的口才，佩服他的自信，佩服他的敏銳，佩服他知識(shí)的淵博國培送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)國培送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。學(xué)習(xí)就是這樣，要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。
11月21日上午聽了散元中學(xué)周峰老師、修水二中賴春龍老師和省特級教師陳曉明老師三人的同課異構(gòu)課，周峰老師獨(dú)辟蹊徑采用動(dòng)畫的形式一下子吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。賴春龍老師按照高校常態(tài)課的要求，步步為營，穩(wěn)打穩(wěn)扎，學(xué)生受益良多。陳曉明老師綜合了前兩位老師的優(yōu)點(diǎn)，以獨(dú)特的視角切入教學(xué)，獲得了培訓(xùn)學(xué)員的一致好評。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
人要走進(jìn)知識(shí)寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。
網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
四、總結(jié)心得，做好教育工作。
1、老老實(shí)實(shí)做人，塌塌實(shí)實(shí)做事。事無巨細(xì)，一個(gè)連小事都做不好的人，又何談做大事?在平時(shí)的工作中，一定要認(rèn)真踏實(shí)做好每一件事。
2、愛崗敬業(yè)，以校為家，以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學(xué)校工作，成為這個(gè)大家庭的一份子，對我而言，是件幸運(yùn)而又幸福的事情，要好好珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)，用成績來報(bào)答關(guān)心幫助自己的每一個(gè)人。
3、面對孩子，要做到愛心、耐心、細(xì)心，賞識(shí)鼓勵(lì)每一個(gè)孩子;面對家長，要熱情、友善，多站在家長的角度思考問題。
4、謙虛謹(jǐn)慎，多向名家專家向老前輩老教師學(xué)習(xí)，在工作中做一個(gè)有心人，注意觀察、學(xué)會(huì)反思，加強(qiáng)讀寫及語言表達(dá)能力。
5、加強(qiáng)教學(xué)研究，努力提高教科研理論水平，為成為一位研究型專家型老師這一職業(yè)理想而努力。
6、依法從教，廉潔奉獻(xiàn)，努力維護(hù)教師良好形象。
選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為孩子無私奉獻(xiàn)的心，帶著對孩子全部的愛走上崗位。新環(huán)境、新機(jī)遇、新發(fā)展，努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來證明自己的價(jià)值。
老師應(yīng)在教學(xué)工作中充斥豪情和活力，對學(xué)生充溢著愛，用富有立異意識(shí)和超前意識(shí)的立場看待教學(xué)實(shí)際中所遇到問題，并應(yīng)常常反思，堅(jiān)持摸索的習(xí)性，使學(xué)生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進(jìn)步，繼續(xù)維持學(xué)習(xí)的習(xí)氣，使自己的教育教學(xué)能力不斷晉升。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
作為一名新教師的我非常榮幸地參加了坎山鎮(zhèn)中心幼兒園組織的“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，短短一個(gè)上午的送教活動(dòng)，帶給我的感受卻是很多很多。
心得之一：感謝。
作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的新老師,首先我要感謝園領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持,感謝她們能給我這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),同時(shí)我還要感謝我的師傅高華英老師精心為我制作教具，感謝保教主任施利平老師及我的段長汪陸群老師為我磨課。
心得之二：感動(dòng)。
一周里我們?nèi)チ藘伤變簣@：坎山鎮(zhèn)三盈幼兒園和新街鎮(zhèn)元沙幼兒園，不一樣的地方，卻有著一樣的感動(dòng)：感動(dòng)的是這兩所幼兒園的教育負(fù)責(zé)人和聽課老師們的熱情好客和對我們的歡迎;感動(dòng)的是聽課的老師們聽課時(shí)那專注的眼神，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記;感動(dòng)的是在進(jìn)入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛，還有那一雙雙求知的眼睛。
心得之三：收獲。
我為她們準(zhǔn)備的是一個(gè)中班語言活動(dòng)《大灰狼娶新娘》，在活動(dòng)進(jìn)行的過程中，孩子們被深深地吸引，積極愉快地投入到活動(dòng)中來，通過與他們的互動(dòng)，我感覺這里的孩子他們有著良好的常規(guī)，思維活躍，積極、主動(dòng)地圍繞老師的問題進(jìn)行有效的互動(dòng)，特別是在角色表演時(shí)，他們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，快樂地隨故事做著自己形象的動(dòng)作，看得出孩子們是喜歡這樣輕松自然的語言活動(dòng)!此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)行程安排較緊湊，雖然準(zhǔn)備工作很累、很辛苦，但對我來說也是一種鍛煉，有一份不小的收獲，收獲到的是個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)應(yīng)變能力的提高。
總之，這次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)對我來說，真是受益匪淺。讓我有了一次自己學(xué)習(xí)和提升的過程，這將是我難忘的一次經(jīng)歷。在各位老師的點(diǎn)評中，我真正找到了自己的不足之處，使自己在教學(xué)中變得更成熟更穩(wěn)重。另外，就是我們的帶隊(duì)老師施利平老師和我的師傅高華英老師，他們很辛苦，我每上一節(jié)課，他們都是精心地指導(dǎo)和幫助我，盡量使我達(dá)到最佳效果。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
20xx年10月28日寧縣城關(guān)小學(xué)優(yōu)秀教師在我校舉行了“送教下鄉(xiāng)”的活動(dòng)，送教下鄉(xiāng)”聽課心得體會(huì)。通過這次的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，我感觸良多，受益匪淺。下面就談一談對本次活動(dòng)的感受。
這次活動(dòng)，我有幸觀摩了三節(jié)公開課：一節(jié)是杜會(huì)玲老師所講的“比的基本性質(zhì)”；一節(jié)是張老師所講的“表內(nèi)乘法（二）”和王倩老師的“ihaveapenpal”。三位老師的課都很精彩。說是精彩，可以從以下幾個(gè)方面得到印證：
首先，三位老師語言親切和藹，消除了學(xué)生對陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)課堂，深入文本，深入人的心靈深處。杜老師課堂語言幽默，簡潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。通過簡單明白的通俗語言，讓學(xué)生由淺入深，不知不覺中把比的基本性質(zhì)的用法了然于心。讓學(xué)生深切感受數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)其實(shí)并不難，只要你能做學(xué)習(xí)中的有心人，善于積累總結(jié)學(xué)法經(jīng)驗(yàn)，就能找到解題的規(guī)律和技巧，心得體會(huì)《送教下鄉(xiāng)”聽課心得體會(huì)》。
其次，教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué)，做到“先學(xué)后教、師導(dǎo)和學(xué)生討論相結(jié)合，這是夏老師所執(zhí)教給我的深刻印象。
再次，三位老師用設(shè)疑解難的方法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如，我們在課堂上，就看到了老師每次的解題方法指導(dǎo)扎實(shí)有效，相當(dāng)?shù)轿?，可以說是“潤物細(xì)無聲”，學(xué)生真的是學(xué)有所得。
當(dāng)然存在一些不足，由于是農(nóng)村學(xué)生，加上是外校老師來上課，學(xué)生不敢大膽發(fā)言，條理不夠清晰。但我們聽課老師能通過他們在教學(xué)活動(dòng)中的語態(tài)、引導(dǎo)、評價(jià)、調(diào)控等方面看到上課的教學(xué)功底。
總之，這次送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
5月15日，縣教教研室來東莞鎮(zhèn)鞠家窯小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我認(rèn)真聽取了劉老師執(zhí)教的四年級下冊數(shù)學(xué)《植樹問題》和孫老師執(zhí)教的二年級下冊語文《雷雨》以及張老師執(zhí)教的五年級下冊科學(xué)《用水測量時(shí)間》三節(jié)課，每一節(jié)課都讓我有所感悟，有所收獲。作為一名老師，我希望能多多學(xué)習(xí)她們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法不斷地提高自己。
下面我就談?wù)勎业穆犝n體會(huì)。
一、劉老師講的《植樹問題》這節(jié)課中，她著重讓學(xué)生通過數(shù)手指、畫小樹，來認(rèn)識(shí)間隔的同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生積極參與、團(tuán)結(jié)合作、突出培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)探究的能力訓(xùn)練，整個(gè)教學(xué)做到詳略得當(dāng)，重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。這樣的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。劉老師設(shè)計(jì)的習(xí)題具有層次性，從易到難，有梯度。體現(xiàn)了新課標(biāo)新理念的要求。
三、張老師執(zhí)教的五年級下冊科學(xué)《用水測量時(shí)間》，抓住了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作了解古人為什么這樣設(shè)計(jì)水鐘，學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，又而掌握了所學(xué)知識(shí)。
通過這次聽課學(xué)習(xí)，使我深深的體會(huì)到作為一名教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己。同時(shí)對我自己是一次提高，也是促進(jìn)，在以后的日常教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，更好的完善自己，更大空間的提升自身的綜合素質(zhì)能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
今年暑假，xxx縣xxx中學(xué)的教師和領(lǐng)導(dǎo)來我市送教下鄉(xiāng)。通過兩天的聽課、聽講座學(xué)習(xí)，我感到很受教育和啟發(fā)。
一、觀摩課的學(xué)習(xí)感受。
1、感受到xxx中學(xué)真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想，把課堂還給學(xué)生。
課堂上，教師講解少，學(xué)生活動(dòng)多。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計(jì)考題，展示時(shí)有個(gè)性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺(tái)，講步驟、說答案、論原理、作補(bǔ)充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動(dòng)的，而是主動(dòng)的、積極、大方的。在這些過程中，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認(rèn)識(shí)就很深刻。我想，放手讓學(xué)生表現(xiàn)，也就是xxx中學(xué)敢于放手改革，而成績還能名列前茅的原因之一吧。長此以往，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)將會(huì)成為習(xí)慣，將學(xué)習(xí)作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財(cái)富。
2、小組合作不是擺設(shè)，真正體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)思想。
與我們平時(shí)的分組學(xué)習(xí)不同的是，xxx中學(xué)的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。六人一組，從預(yù)習(xí)到展示到反饋，小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個(gè)人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學(xué)習(xí)依然是隱性、潛在的組織形式。
小組合作的意義遠(yuǎn)不至于此，它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個(gè)細(xì)節(jié)給我印象很深。一個(gè)女孩是小組長，在組織預(yù)習(xí)時(shí)，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。我想，這種合作學(xué)習(xí)方式長此以往，一定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的有用人才。
3、小黑板展示作業(yè)體現(xiàn)透明、開放的教學(xué)思想。
我們學(xué)習(xí)不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是xxx教學(xué)思想的最直接、鮮明的體現(xiàn)，它把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，展示給老師和同學(xué)，構(gòu)建了一個(gè)開放式的作業(yè)形式。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是，首先學(xué)生有自我批評意識(shí)。每個(gè)人都是要強(qiáng)、上進(jìn)的，不愿將錯(cuò)誤呈現(xiàn)給大家，所以就有了檢查意識(shí)、規(guī)范意識(shí)，字要寫得工整，表達(dá)不要出錯(cuò)；第二，學(xué)生能互相批評，互相學(xué)習(xí)，看出別人的錯(cuò)誤也就警示自己不再犯類似的錯(cuò)。這樣，印象深刻，學(xué)習(xí)效果好。
4、學(xué)生活動(dòng)多，也增強(qiáng)了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。相對于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材。達(dá)到教學(xué)相長，讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂，形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺(tái)。
二、xxx的教學(xué)實(shí)踐啟示我們，解放教師思想、提高教師素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。
xxx中學(xué)的課堂上，學(xué)生說、講、討論等等活動(dòng)，是課堂的主角，教師真正的作用是組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、拓寬、提升。有時(shí)需要糾偏歸正，有時(shí)需要拓展、延伸，這些需要教師的教學(xué)機(jī)智，能及時(shí)準(zhǔn)確的把握時(shí)機(jī)，準(zhǔn)確的提出疑點(diǎn)，科學(xué)的加以引導(dǎo)。這種鮮活的課堂經(jīng)常會(huì)打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè)，對教師的知識(shí)面、對教材的掌握程度、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求。所以如何提高教師素質(zhì)、把握課堂的能力是值得我們研究的課題。
其次，必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊。我們許多教師并不是不想放手，而是不敢把課堂開放、活躍起來，生怕丟掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。xxx中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)證明，讓學(xué)生成為課堂的主人并不會(huì)丟掉知識(shí)點(diǎn)，反而學(xué)生會(huì)理解得更深，掌握得更全，提高得更快。所以，我們是不是可以提出這樣一個(gè)口號(hào)作為學(xué)習(xí)的切入口，這就是———相信學(xué)生。相信學(xué)生，放權(quán)放手，讓學(xué)生成為課堂的主人，揚(yáng)起他們理想的風(fēng)帆，自由的遨游在知識(shí)的大海！
最后，再次引用xxx中學(xué)的標(biāo)語“課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展”共勉吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
通過對三位老師的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，先將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：
三位老師都用心設(shè)計(jì)自己的課堂，采用各種形式進(jìn)行教學(xué)。例如王佩佩老師執(zhí)教的《長方體和正方體體積計(jì)算的練習(xí)》利用生動(dòng)的課件吸引學(xué)生。 我認(rèn)為這要?dú)w功于王老師對教材的深刻把握，并針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂，課件制作的精致生動(dòng)是吸引學(xué)生進(jìn)入課堂的主要原因。王老師課件出示喜羊羊與灰太狼的動(dòng)畫，體會(huì)長方體和正方體的體積。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂意參與，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。
宋鴻慧老師教學(xué)的《秒的認(rèn)識(shí)》通過一起感受 秒的用處讓學(xué)生自主探索一分等于六十秒的過程，教學(xué)過程流暢，學(xué)生知識(shí)掌握較牢固。
王老師教學(xué)的.四年級下冊的《小數(shù)加減法》 ，王老師放手讓學(xué)生自主探究解決問題，聽了王老師的課我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)小數(shù)加減法時(shí)首先要在一定的問題情境中開始，要求教師根據(jù)問題的性質(zhì)、學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)生所學(xué)知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系，創(chuàng)造一種教學(xué)法中總是情境，以引起學(xué)生內(nèi)部的認(rèn)知矛盾沖突，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的思維活動(dòng)，再經(jīng)過教師啟發(fā)和幫助，通過學(xué)生主動(dòng)地分析、探索發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法在計(jì)算的過程中數(shù)位的對齊應(yīng)注意的問題， 從而達(dá)到掌握知識(shí)、發(fā)展能力的教學(xué)法目的。
三節(jié)課每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，
以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
七天繁忙的假期匆匆結(jié)束，10月8日一大早，我和幾位同事便坐上公交車參加內(nèi)心期待的國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)。由于路途經(jīng)過兩所初中，趕上了家長送學(xué)生的高峰期，導(dǎo)致堵車。雖然沒有八點(diǎn)前準(zhǔn)時(shí)趕到，但也沒有遲到。當(dāng)我踏進(jìn)二樓階梯培訓(xùn)教室的一剎那，看到一排排坐的整整齊齊的從各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)早早到來的同事們，便感受到了老師們這次學(xué)習(xí)的熱情！
開班儀式八點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)開始，各位領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員代表以及中心校副校長代表發(fā)言之后，便是xx師范大學(xué)xx教授帶來的精彩講座“丹心育桃李，書香沁人生——談教師的職業(yè)素養(yǎng)”。王教授從教師職業(yè)道德、教師職業(yè)幸福、教師職業(yè)認(rèn)同三大方面，用幽默的語言，自己的實(shí)實(shí)例，把枯燥無味的題目講的津津有味，讓我們很投入，到了吃中午飯的時(shí)間都不想讓他停止。在王教授的報(bào)告里，讓我再一次認(rèn)真地認(rèn)識(shí)到了作為一位教師真正應(yīng)該具備的最基本的教師職業(yè)道德修養(yǎng):。
（1）、愛國守法。
（2）、敬業(yè)奉獻(xiàn)。
（3）、熱愛學(xué)生。
（4）、教書育人。
（5）、為人師表。
（6）、終身學(xué)習(xí)。
王教授還強(qiáng)調(diào)，教師熱愛學(xué)生是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵，因?yàn)榻處煂W(xué)生的愛能轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。給予愛是一方面，給學(xué)生更多的知識(shí)，也是我們當(dāng)教師的職責(zé)。王教授說，要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水這句話已經(jīng)過時(shí)，要想給學(xué)生一碗水，教師得有一條河。因?yàn)橐煌八缤頃?huì)枯竭，只有一條河才能源源不斷地流向?qū)W生的心田。從王教授談《詩經(jīng)》、《論語》、《史記》、《唐詩宋詞》、四大名著、魯迅作品、《毛澤東選集》等這些書書時(shí)，讓我發(fā)現(xiàn)了自己的知識(shí)太匱乏，以后一定要向王教授說的那樣“要多讀書，讀好書，好好讀！”
下午xxx校長講的有關(guān)研課與磨課的背景、方案解讀等也讓我受益匪淺，我一定會(huì)好好讀他所著的《研課磨課的理論與實(shí)踐》，來提高自己的教育教學(xué)能力。之后的分組建群、破冰活動(dòng)等，讓我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性！總之，我一定要抓住機(jī)遇，珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，爭取到培訓(xùn)結(jié)束后，看到一個(gè)不一樣的自我！
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
臨江市小學(xué)學(xué)科工作室送課下鄉(xiāng)活動(dòng)”在我校舉行。通過參加本次活動(dòng)，我主要在以下兩個(gè)方面體會(huì)較深：
首先是通過四節(jié)觀摩課使我更加堅(jiān)定的認(rèn)為，要想上好一節(jié)課，必須要吃透教材課前只有把教材研究透徹，才能設(shè)計(jì)出好的教學(xué)方法，制作出合適的教學(xué)課件，反之，你的教學(xué)方法將會(huì)偏離教材，把握不好教學(xué)的重難點(diǎn)，教學(xué)效果也就不言而喻了，四節(jié)觀摩課的成功已充分證明了這一點(diǎn)，四位教師對教材重難點(diǎn)的把握非常到位，并能根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的二次開發(fā)和延伸。
1.第一節(jié)臨城小學(xué)的趙永梅老師講授的《三角形的特性》。這節(jié)課趙老師語言親切，知識(shí)點(diǎn)概括全面，在課上趙老師充分地讓學(xué)生動(dòng)手操作，學(xué)生親自感受了三角形的高如何去畫。
2.第二節(jié)建國小國的孫兵老師的口語交際課《說說我自己》。這節(jié)課給我留下了深刻的印象。孫老師從介紹自己輕松地將學(xué)生帶入到本節(jié)課的情境中來，學(xué)生的積極性充分地調(diào)動(dòng)了起來。學(xué)生了解了孫老師的同時(shí)也很高興地舉起了小手，他們也很渴望向大家展示一下自己的優(yōu)缺點(diǎn)。而且孫老師給以同學(xué)們足夠多的提示，讓學(xué)生在介紹自己時(shí)不那么吃力。
3.第三節(jié)外國語楊靜老師《unit4whatareyoudoing?alet’slearn》。這節(jié)優(yōu)質(zhì)課沒有想象當(dāng)中的那么花哨，更多是注重短語和口語，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的聽力及發(fā)音操練活動(dòng)多樣。楊老師在操練詞組時(shí)的方法多種多樣，例如：三人讀，齊讀，師用口型說英語學(xué)生猜，兩人背靠背問答等。
4.第四節(jié)解放小學(xué)楊秋玲老師的看圖習(xí)作。借助多媒體，呈現(xiàn)畫面，播放聲音和畫面。讓學(xué)生再回當(dāng)時(shí)的歷史年代，感受圖片中的真實(shí)背景，幫助學(xué)生更好的掌握作文的寫作情感。對于照片中的事物給出合理的詞語提示，幫助學(xué)生對要進(jìn)行的描寫進(jìn)行有序的想象。幫助孩子很好的完成習(xí)作。
其次，正是因?yàn)橐恍┙處熓冀K停留在以前的知識(shí)基礎(chǔ)之上，不去繼續(xù)學(xué)習(xí)提高，才使我又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，教師要想不被當(dāng)今這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代拋在后面，就要終身學(xué)習(xí)。
當(dāng)今的時(shí)代，是知識(shí)飛速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)就是力量，由其作為一名教師，如果沒有豐富的知識(shí)底蘊(yùn)，又怎么去培養(yǎng)新世紀(jì)的合格人才呢?我們只有養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，保證自己的知識(shí)始終是先進(jìn)的、豐富的，在教學(xué)時(shí)才能厚積薄發(fā)，游刃有余。
總之，時(shí)代的發(fā)展逼迫我們必須學(xué)習(xí)，新課改要求我們必須學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，我們才能不斷提高，才能培養(yǎng)出合格的人才，才能無愧教師的光榮稱號(hào)和使命。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
上周，行知小學(xué)的幾位老師來到我們學(xué)校，并給我校不同年級的學(xué)生進(jìn)行了授課，而我也本校幾位老師也出于學(xué)習(xí)和請教的目的去聽了幾位老師的課，同時(shí)通過本次聽課活動(dòng)，我也學(xué)到了很多，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、從學(xué)生感興趣的事情入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
六年級授課教師在教學(xué)《百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這堂課時(shí)組織學(xué)生討論在一場投籃比賽中應(yīng)該派哪位運(yùn)動(dòng)員出賽的問題，根據(jù)以往三名隊(duì)員投籃成績表，選哪名隊(duì)員去比較合適，此時(shí)學(xué)生的興趣很高。共設(shè)置了三個(gè)階段問題，先是只給出投中的成績，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生誰投中的多就派誰去的誤解，但是也有學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)不能以此為標(biāo)準(zhǔn)，還需要知道以后投籃總數(shù)，接著學(xué)生的認(rèn)知又會(huì)出現(xiàn)認(rèn)知沖突，失球最少的是不是就是投籃技術(shù)最好的。如果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題就由學(xué)生表述，如果沒有就自己舉例說明。最后引發(fā)用分?jǐn)?shù)表示投籃水平的認(rèn)識(shí)，這時(shí)適時(shí)地加入分?jǐn)?shù)的意義。在以后的每一個(gè)分?jǐn)?shù)中都強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的意義。分?jǐn)?shù)表示之后學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)需要通分進(jìn)行比較，這時(shí)要強(qiáng)調(diào)通分后的分?jǐn)?shù)的含義，引出百分?jǐn)?shù)的概念，同時(shí)強(qiáng)調(diào)百分?jǐn)?shù)在具體的情境中所表示的意義。由此為百分?jǐn)?shù)意義的理解打下基礎(chǔ)。從而引導(dǎo)學(xué)生自然而然地走進(jìn)本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生已初步感悟出百分?jǐn)?shù)的含義，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時(shí)使用百分?jǐn)?shù)的好處。
二、數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。如行知小學(xué)的楊海迪老師在講《平行四邊形的面積》時(shí)用課件出示學(xué)校平面圖，讓學(xué)生找出其中的數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)這些信息提問題并解答。這些都是與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化。”
三、學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。
在這些課中，授課教師都能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。另外，執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
總之在這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
10月28日寧縣城關(guān)小學(xué)優(yōu)秀教師在我校舉行了“送教下鄉(xiāng)”的活動(dòng)。通過這次的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，我感觸良多，受益匪淺。下面就談一談對本次活動(dòng)的感受。
這次活動(dòng)，我有幸觀摩了三節(jié)公開課：一節(jié)是杜會(huì)玲老師所講的“比的基本性質(zhì)”；一節(jié)是張老師所講的“表內(nèi)乘法（二）”和王倩老師的“ihaveapenpal”。三位老師的課都很精彩。說是精彩，可以從以下幾個(gè)方面得到印證：
首先，三位老師語言親切和藹，消除了學(xué)生對陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)課堂，深入文本，深入人的心靈深處。杜老師課堂語言幽默，簡潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。通過簡單明白的通俗語言，讓學(xué)生由淺入深，不知不覺中把比的基本性質(zhì)的用法了然于心。讓學(xué)生深切感受數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)其實(shí)并不難，只要你能做學(xué)習(xí)中的有心人，善于積累總結(jié)學(xué)法經(jīng)驗(yàn)，就能找到解題的規(guī)律和技巧。
其次，教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué)，做到“先學(xué)后教、師導(dǎo)和學(xué)生討論相結(jié)合，這是夏老師所執(zhí)教給我的深刻印象。
再次，三位老師用設(shè)疑解難的方法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如，我們在課堂上，就看到了老師每次的解題方法指導(dǎo)扎實(shí)有效，相當(dāng)?shù)轿?，可以說是“潤物細(xì)無聲”，學(xué)生真的是學(xué)有所得。
當(dāng)然存在一些不足，由于是農(nóng)村學(xué)生，加上是外校老師來上課，學(xué)生不敢大膽發(fā)言，條理不夠清晰。但我們聽課老師能通過他們在教學(xué)活動(dòng)中的語態(tài)、引導(dǎo)、評價(jià)、調(diào)控等方面看到上課的教學(xué)功底。
總之，這次送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
很高興也很榮幸參加了此次“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動(dòng)，通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，也讓我從中認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足，下面，我就來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認(rèn)識(shí)：
四堂課全部是“餐桌式”教學(xué)，他們都是在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)自己通過動(dòng)手折一折、畫一畫、剪一剪、拼一拼等方式自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，然后以小組的方式匯報(bào)，最后老師再加以完善補(bǔ)充。
四位老師雖然都是數(shù)學(xué)老師，但語言豐富、幽默絲毫不遜于語文老師，而且語言組織嚴(yán)密，不可少一個(gè)字，也不可多一個(gè)字，板書規(guī)范、美觀，把彩色粉筆用的恰到好處。
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)兩種不同的答案而知識(shí)上又沒錯(cuò)，老師會(huì)怎么處理；當(dāng)課堂氣氛異?；钴S時(shí)，老師又是如何處理；當(dāng)學(xué)生回答不上來問題時(shí)，老師又是怎么安慰學(xué)生··她們把呆板的數(shù)學(xué)課堂變成了和諧融洽的師生對話。
讓我記憶深刻的是老師在教分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，不但強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)書寫順序：分?jǐn)?shù)線—分母—分子，而且老師是用尺子畫分?jǐn)?shù)線，看到此景，我慚愧并且深深地被征服了。
總之，三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我不但學(xué)習(xí)了很多，而且我又一次重新的認(rèn)識(shí)到了自己的不足。從今以后，我會(huì)積極參加各種教研活動(dòng)，多聽其他老師的課，向他們虛心請教，努力上好每節(jié)課，做一個(gè)問心無愧、家長、學(xué)校、社會(huì)認(rèn)可的合格的人民教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
有幸在xx年3月參加了全縣幼兒教師“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動(dòng)，觀摩了xx三位教師組織的精彩活動(dòng)，以及xx實(shí)驗(yàn)幼兒園xx園長對幼兒園健康領(lǐng)域活動(dòng)的講座。正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，作為一名一線的幼兒教育工作者，我非常珍惜每次縣進(jìn)修學(xué)校、學(xué)前辦等精心研究和策劃的此類活動(dòng)，非常感激有此外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每次活動(dòng)，都受益匪淺，驚嘆于現(xiàn)代幼教發(fā)展之快，哪怕只是我們小小的石門山城，優(yōu)秀的幼教者都層出不窮。
于我而言印象最深的莫過于xx鎮(zhèn)中心幼兒園業(yè)務(wù)園長劉倩組織的教學(xué)活動(dòng)。教師沒有用太多過于夸張搶眼的教具，僅僅用了一面鏡子、一張課件、一盒餐巾紙;沒有太多過于做作的表演和虛張聲勢，沒有過多的煩言雜語，而是以教師個(gè)人較高的專業(yè)素養(yǎng)和能力，讓孩子們在愉悅的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)和了解了自己的鼻子，并且懂得了要保護(hù)和如何保護(hù)自己的鼻子;讓聽者從多種感官上享受了一堂舒適的公開課活動(dòng)。
xx鎮(zhèn)中心幼兒園的xx老師作為一名男幼師總是讓整個(gè)幼兒園瞬間多了些陽剛之氣，他陽光的'香蕉哥哥形象，活潑有趣的動(dòng)物模仿表演，已深入老師和孩子們心中。帶著其自制的竹筒高蹺，給孩子們和老師們帶來了新的嘗試，新的挑戰(zhàn)。一次活動(dòng)下來，幾乎所有的孩子都學(xué)會(huì)了走高蹺也實(shí)屬不易，這得益于老師在活動(dòng)中根據(jù)難易程度創(chuàng)設(shè)的不同環(huán)節(jié)，讓孩子們積極探索，充滿自信，敢于挑戰(zhàn)!相信所有接觸過香蕉哥哥的幼兒都無比喜歡他，都盼望每天有那么一個(gè)可愛的大男孩帶著他們瘋，帶著他們挑戰(zhàn)一切!瞧瞧，在我們吃午飯的時(shí)候，就看見一個(gè)孩子用不知是塑料小桶還是什么的材料制作了一對高蹺，拿著可歡喜了!
對于xx園長我們已不陌生，專業(yè)和認(rèn)真的講座給我們又增長了不少知識(shí)，也見識(shí)了xx實(shí)驗(yàn)幼兒園豐富有趣的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，另外還有兩位男幼師帶老師們組織的游戲以及他們帶來的橄欖球和籃球操。
總之，這次培訓(xùn)活動(dòng)下來，可謂是收獲頗多，感慨頗多。相信我們大石門的幼兒教師隊(duì)伍會(huì)越來越強(qiáng)大，我們的學(xué)前教育在這座山城也終將不再依附于小學(xué)教育，而努力盛開出屬于幼教的絢麗之花!
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
本次學(xué)習(xí)有四位名師為我們講了兩天的課程，收獲很多，總之，就是利用多種方法以人為本，使學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)到更多的知識(shí)。
老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺，他分別用了四個(gè)英語中的疑問詞whywhowhenwhathow講解了為什么要學(xué)習(xí)英語歌曲，誰學(xué)英語歌曲，為什么學(xué)習(xí)英語歌曲，怎么學(xué)習(xí)英語歌曲，英語歌曲的作用是什么。為我們指明了學(xué)習(xí)方向，介紹了一些英語歌曲以便教學(xué)使用，教給我們歌曲創(chuàng)編方法方便教學(xué)。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過的。我在本學(xué)期計(jì)劃教會(huì)每個(gè)班級學(xué)生至四少首英文歌曲。
老師講課沉穩(wěn)，講解的內(nèi)容較多，鼓勵(lì)學(xué)生的80句話，課堂教學(xué)組織語言，課堂日常用語，開展訓(xùn)練內(nèi)容常用語，詞匯教學(xué)基本用語，聽力教學(xué)常用語，口語教學(xué)常用語，閱讀教學(xué)常用語，寫話教學(xué)常用語，其它相關(guān)教學(xué)用語，上課的步驟，并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺(tái)，為學(xué)習(xí)提供了方便。
老師講課的比較全面，作為教師要熱愛自己的學(xué)生，信任自己的學(xué)生，給學(xué)生希望。對教師專業(yè)水準(zhǔn)、教學(xué)步驟、新課教學(xué)步驟、復(fù)習(xí)課教學(xué)步驟進(jìn)行了詳細(xì)闡述。并對上課的十大步進(jìn)行了解釋，1備課，2上課前，3導(dǎo)入新課，4復(fù)習(xí)舊知，5講授新課，6課堂提問，7課堂評價(jià)，8課堂練習(xí)，9教學(xué)過程，10課堂作業(yè)。還給我們推薦了四本很好的書。
老師講課風(fēng)趣幽默，用了一個(gè)蝴蝶效應(yīng)很形象的說出了教學(xué)對學(xué)生的影響。用教師的苦對比學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使我們反思，不能只是怨天尤人，要面對現(xiàn)實(shí)解決實(shí)際問題，把學(xué)習(xí)的舞臺(tái)還給學(xué)生。馬老師講的內(nèi)容不是很多卻發(fā)人深省。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
本次教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)在我們學(xué)校進(jìn)行，使我們有了一次很好的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，通過的聽課、聽講座學(xué)習(xí)，我感到很受教育和啟發(fā)。
一、觀摩課的學(xué)習(xí)感受。
1、感受到高老師教學(xué)中學(xué)真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想，把課堂還給學(xué)生。
課堂上，教師講解少，學(xué)生活動(dòng)多。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計(jì)考題，展示時(shí)有個(gè)性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺(tái)，講步驟、說答案、論原理、作補(bǔ)充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動(dòng)的，而是主動(dòng)的、積極、大方的。在這些過程中，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認(rèn)識(shí)就很深刻。我想，放手讓學(xué)生表現(xiàn)，也就是名師敢于放手改革，而成績還能名列前茅的原因之一吧。長此以往，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)將會(huì)成為習(xí)慣，將學(xué)習(xí)作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財(cái)富。
2、小組合作不是擺設(shè)，真正體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)思想。
與我們平時(shí)的分組學(xué)習(xí)不同的是，名師的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。幾人一組，從預(yù)習(xí)到展示到反饋，小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的'核心組織單元。雖然期間有分有合，有個(gè)人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學(xué)習(xí)依然是隱性、潛在的組織形式。
小組合作的意義遠(yuǎn)不至于此，它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個(gè)細(xì)節(jié)給我印象很深。我想，這種合作學(xué)習(xí)方式長此以往，一定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的有用人才。
3、小黑板展示作業(yè)體現(xiàn)透明、開放的教學(xué)思想。
我們學(xué)習(xí)名師經(jīng)驗(yàn)，不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是教學(xué)思想的最直接、鮮明的體現(xiàn)，它把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，展示給老師和同學(xué)，構(gòu)建了一個(gè)開放式的作業(yè)形式。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是，首先學(xué)生有自我批評意識(shí)。每個(gè)人都是要強(qiáng)、上進(jìn)的，不愿將錯(cuò)誤呈現(xiàn)給大家，所以就有了檢查意識(shí)、規(guī)范意識(shí)，字要寫得工整，表達(dá)不要出錯(cuò);第二，學(xué)生能互相批評，互相學(xué)習(xí)，看出別人的錯(cuò)誤也就警示自己不再犯類似的錯(cuò)。這樣，印象深刻，學(xué)習(xí)效果好。
4、學(xué)生活動(dòng)多，也增強(qiáng)了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。相對于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材。達(dá)到教學(xué)相長，讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂，形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺(tái)。
二、名師的教學(xué)實(shí)踐啟示我們，解放教師思想、提高教師素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。
在名師的課堂上，學(xué)生說、講、討論等等活動(dòng)，是課堂的主角，教師真正的作用是組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、拓寬、提升。有時(shí)需要糾偏歸正，有時(shí)需要拓展、延伸，這些需要教師的教學(xué)機(jī)智，能及時(shí)準(zhǔn)確的把握時(shí)機(jī)，準(zhǔn)確的提出疑點(diǎn)，科學(xué)的加以引導(dǎo)。這種鮮活的課堂經(jīng)常會(huì)打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè)，對教師的知識(shí)面、對教材的掌握程度、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求。所以如何提高教師素質(zhì)、把握課堂的能力是值得我們研究的課題。
其次，必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊。我們許多教師并不是不想放手，而是不敢把課堂開放、活躍起來，生怕丟掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。高老師的成功經(jīng)驗(yàn)證明，讓學(xué)生成為課堂的主人并不會(huì)丟掉知識(shí)點(diǎn)，反而學(xué)生會(huì)理解得更深，掌握得更全，提高得更快。所以，我們是不是可以提出這樣一個(gè)口號(hào)作為學(xué)習(xí)高老師經(jīng)驗(yàn)的切入口，這就是———相信學(xué)生。相信學(xué)生，放權(quán)放手，讓學(xué)生成為課堂的主人，揚(yáng)起他們理想的風(fēng)帆，自由的遨游在知識(shí)的大海!
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
20xx年初秋，xx縣卻迎來了教育的春天，幸運(yùn)地爭取到“國培計(jì)劃”a類項(xiàng)目縣，這是我縣全體鄉(xiāng)村教師的福音，是提高教學(xué)能力的絕佳機(jī)遇?！皩W(xué)習(xí)成就人生，創(chuàng)造改變命運(yùn)”的時(shí)刻到了！經(jīng)過為期兩天的集中培訓(xùn)，感悟頗深，受益匪淺，讓工作多年的我對自己從事的教育工作，再次感到自豪！
9月5日下午，在東影院聆聽了黃xx的報(bào)告：“差點(diǎn)教育理念下，教師職業(yè)道德幸福指數(shù)提升策略研究”，聆聽之后，給我?guī)淼氖庆`魂上的震憾，使我對自己的幸福重新進(jìn)行了定義，人的幸福從來都不是他人賦予的，而是應(yīng)該把握在自己的手中，只要正確理解、堅(jiān)定信念、努力創(chuàng)造、適當(dāng)追求，將不喜歡的人和事?lián)Q個(gè)角度去認(rèn)識(shí)、去思考，也許就不再會(huì)厭惡，不再會(huì)產(chǎn)生抱怨、仇恨。相反地可能還會(huì)逐漸喜歡。只有克制厭惡之情，努力愛上所做的事，才會(huì)用最飽滿的熱情去完成自己所從事的工作。黃寶國的報(bào)告，使我看到了一個(gè)教師是如何成為一名專家的，那就是堅(jiān)持創(chuàng)新，創(chuàng)新是教育的靈魂。黃校長出身農(nóng)村，沒有背景，全憑個(gè)人努力，“獨(dú)樹一幟”，他的成功告訴我們只要心懷夢想，努力拼搏，一切皆有可能！
9月6日上午，又傾聽了李xx老師的報(bào)告：“做成長型的數(shù)學(xué)老師”。聽后更加讓我的心靈再次得到凈化。她的成長經(jīng)歷真的讓我心生敬佩，她的蛻變令我感動(dòng)。從李素懷老師介紹的“曾經(jīng)的我”每天都讓我恢頭喪氣，每天都讓我焦頭爛額、疲憊不堪，開始害怕上課，因?yàn)槲液蛯W(xué)生在兩個(gè)世界里，我無法提高他們的數(shù)學(xué)成績，我想改變！”
這難到不是曾經(jīng)的自己嗎？好像也是現(xiàn)在的我？優(yōu)秀由別人來決定，陽光由自己決定，盡管年齡漸大，但也應(yīng)該改變、也應(yīng)成長！聽后真的讓自己有了一個(gè)沖動(dòng)，今后要努力工作，充實(shí)自己，為使自帶弱光的普通的自己成為小圈內(nèi)的魅力教師！
學(xué)習(xí)是工作的需要，也是工作的過程。學(xué)習(xí)是生活的方式，也是生活的內(nèi)容。工作是生活的形態(tài)，也是學(xué)習(xí)的路徑！學(xué)習(xí)、工作、生活是人的常態(tài)，要統(tǒng)一起來！在下次培訓(xùn)中，我會(huì)努力，抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓自己的工作有新突破，讓自己的生活因此而放光彩！
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
國培送教下鄉(xiāng)小學(xué)語文第二輪專題培訓(xùn)于5月10日、11日在實(shí)驗(yàn)小學(xué)如期進(jìn)行。兩天來，我們聆聽到了兩場接地氣的高質(zhì)量講座：偃師市實(shí)驗(yàn)小學(xué)石月新校長的《與幸運(yùn)同行，做幸福教師》，嵩縣教研室白主任的《幸?？鞓方處煹某砷L密碼》。兩天的學(xué)習(xí)用完了我特意準(zhǔn)備的一支新筆。翻閱著厚厚的筆記，梳理著兩天來的學(xué)習(xí)所得，收獲滿滿。
兩位基層走出的教育專家都在共同關(guān)注一個(gè)話題——做幸福教師。這個(gè)關(guān)注點(diǎn)觸及到了每一個(gè)老師的內(nèi)心，引起了我們極大的學(xué)習(xí)興趣，更引發(fā)了我們對自己職業(yè)的深度思考。
如何做一名幸福教師？
石校長說，幸福必須具備四個(gè)元素：積極的心態(tài)；對一件事的投入與專注；獲得一定的成就感和收獲；對事件意義和價(jià)值的認(rèn)同。她告訴我們，教師的幸福成長要樹立八種意識(shí)：我想發(fā)展的成長意識(shí)，我能成長的潛能意識(shí)，我向哪發(fā)展的目標(biāo)意識(shí)，我要更新的學(xué)習(xí)意識(shí)，我想改變的研究意識(shí)，?；仡^的反思意識(shí)，勤練筆的表達(dá)意識(shí)，敢上公開課的交流意識(shí)。一位有30年教齡的樸實(shí)的校長，她用自身一步步的成長經(jīng)歷讓我們明白，要想成為一名幸福教師，必須從三方面提升自己：首先就是加強(qiáng)自己的閱讀積累，讀好三類書——專業(yè)書籍、文史書籍、散文雜記，增加自己的文化底蘊(yùn)，提升人文情懷，品味人生哲理，向?qū)＜倚徒處熯~進(jìn)。對于一名教師來說，讀書就是一生的備課。其次是善于反思不斷進(jìn)步，教師不一定成為寫作能手，但一定要成為一個(gè)勤奮的寫作者，寫讀書筆記，寫隨筆，寫反思，寫生活。最后就是要善于把握機(jī)遇，機(jī)遇永遠(yuǎn)屬于愿意準(zhǔn)備的人，當(dāng)我們充實(shí)了自我，擁有了實(shí)力，機(jī)遇來臨時(shí)，我們才有能力大膽地敞開胸懷迎接。
其實(shí)對于一名教師來說，職業(yè)的成就感不就是幸福感嗎？石校長的觀點(diǎn)，句句入心，發(fā)人深思。
白主任從教25年，一直追求做幸福教師。他成功了！他用自己幽默風(fēng)趣的語言，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)而真實(shí)的故事，為我們解開了幸福教師的成長密碼。幸福，就是我們心中明亮的那方，幸福就是美美地誦讀，愉快地工作和生活。他讓我們認(rèn)識(shí)到：每個(gè)教師都有一雙騰飛的翅膀，要想成為一名幸福的教師，首先就要從改變自己的心態(tài)做起。幸福的指數(shù)是由心態(tài)決定的，“積極的心態(tài)像太陽，走到哪里哪里亮”，優(yōu)秀的教師都會(huì)調(diào)適自己的職業(yè)倦怠感，變“怨”為“愿”。改變了心態(tài)，就要找準(zhǔn)自己的人生方向，樹立人生的目標(biāo)，向教育名家學(xué)習(xí)，向自己內(nèi)心挖掘，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己原來就是一個(gè)金礦，堅(jiān)持挖下去，終會(huì)挖出閃閃發(fā)光的金子。在此過程中一定會(huì)遇到各種困難，我們要明白，每一個(gè)困難的背后就是一個(gè)機(jī)遇，當(dāng)我們用自己的努力戰(zhàn)勝了困難，就能發(fā)現(xiàn)困難中蘊(yùn)藏著智慧，每一次戰(zhàn)勝困難的過程，就是一次自我提升的過程。當(dāng)你靜下心來，專注于自己的職業(yè)，全力以赴地用心付出時(shí)，才能體會(huì)到真正的職業(yè)幸福感。
接下來白主任教給了我們一把把智慧的金鑰匙，帶領(lǐng)我們開啟幸福的密碼：微型優(yōu)課密碼、習(xí)慣方法密碼、備考高分密碼、教學(xué)管理密碼、自我成長密碼。既有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，又有方法的指導(dǎo)，更有案例的引領(lǐng)。尤其是他關(guān)于教師自我成長密碼的解讀——目標(biāo)意識(shí)，終身學(xué)習(xí)，閱讀積累，反思隨筆。他的觀點(diǎn)與石校長有著相通之處。白老師的教育智慧令人贊嘆，白老師的教育情懷更令人敬仰。一天的講座，我們坐了一天，而他卻站著講了一天。最后聽到他就是我早已耳聞的“白老師語絲”的主人時(shí)，心中的敬慕之情更是油然而生。
兩天的講座帶給我的思想啟迪，是深刻的。在新教育的環(huán)境下，我們都在追求過一種幸福完整的教育生活，那么幸福來自哪里？幸福來自于師生共讀共寫的點(diǎn)滴收獲中；幸福來自于鉆研教材解讀文本，上出一節(jié)理想課堂的喜悅中；幸福來自于看到自己的學(xué)生不斷變好的進(jìn)步中；幸福更來自于挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的成長中……幸福的路很長，鮮花伴著荊棘，成就和著汗水。途中，我們會(huì)有懈怠，會(huì)有停留，甚至?xí)熊P躇不前的糾結(jié)。其實(shí)我們?nèi)鄙俚恼悄欠輬?zhí)著與專注，缺少那份堅(jiān)持的決心。
不由再次想起新教育的那句格言：付出就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡。兩位專家的成長之路更證明了這一真理。學(xué)習(xí)讓我反思，明確目標(biāo)——堅(jiān)持讀書，不找借口；堅(jiān)持反思，不懈?。粓?jiān)持練筆，不放棄。勇敢前行，向做一名幸福教師邁進(jìn)！
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
20xx年12月22日至24日，我有幸在新密市市直三中參加了國培計(jì)劃（20xx）送教下鄉(xiāng)初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，讓我對教育教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)，也為我今后的教育教學(xué)工作指引方向。經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我感觸很多，下面是我的一些感受：
雖然早就聽說“同課異構(gòu)”，但真正參與其中，這是第一次。22日，來自新鄉(xiāng)新飛大道中學(xué)和新密市的兩位優(yōu)秀老師以不同的教學(xué)風(fēng)格為我們展示了《線段、直線、射線和角》，讓我感受最深的是陶老師對學(xué)生的親和力，這也是我在平時(shí)的課堂教學(xué)中最欠缺的。陶老師還很善于利用學(xué)生身邊熟悉的素材，用激光燈引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)射線的特點(diǎn)，讓學(xué)生充分理解什么是射線，相信同學(xué)們通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，對射線的內(nèi)容一定會(huì)記憶猶新。
23日，王秀玲老師和李鳳玲老師分別展示了《百分比的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課。王老師展示的是一節(jié)新知講授課，結(jié)合生活實(shí)例認(rèn)識(shí)百分比，由淺入深，層層遞進(jìn)。而李老師則利用學(xué)生已有的百分比知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，邊復(fù)習(xí)，邊在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新知，從而對百分比有更進(jìn)一步的了解。兩節(jié)不一樣的課，讓我學(xué)到了：在今后的教學(xué)中，要充分把握學(xué)情，然后根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的深度，使每一節(jié)課堂都成為高效課堂。
新鄉(xiāng)市楊崗中學(xué)的暢東燕老師在《空間觀念培養(yǎng)漫談》報(bào)告中，結(jié)合大量優(yōu)秀的課例，讓我們對“空間觀念”有了全新的感知。從她身上，我看到了一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師身上那種發(fā)自心靈深處的數(shù)學(xué)思想。從她分享的課例中，我感覺自己在教學(xué)中的教學(xué)手段很單一，每次遇到教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)無法突破時(shí)就無從下手，現(xiàn)在明白了還是欠缺多樣的教學(xué)手段，還需要多學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
讓我感悟最深的是24日上午，由鄭州市港區(qū)教研室的馬明坤老師對數(shù)學(xué)課標(biāo)的深度解讀。在報(bào)告中，馬老師同樣給我們分享了很多來自一線優(yōu)秀老師的精彩課例，讓我深深覺得：我們在平時(shí)的教研中，對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)是多么的膚淺，經(jīng)常是遇到較難把握的疑難點(diǎn)了，才去翻一翻課程標(biāo)準(zhǔn)，看看要教到哪種程度。往往片面地認(rèn)識(shí)了課標(biāo)，就草草結(jié)束了新課的講解，這也直接導(dǎo)致了課堂達(dá)不到高效，隨后只有通過反復(fù)讓學(xué)生練習(xí)以期達(dá)到預(yù)期效果。往往把自己弄得很疲憊，還不知道反思問題的根本。特別是馬老師在如何培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力方面給了多種多樣指導(dǎo)性意見，讓我對估算教學(xué)有了更進(jìn)一步的了解。在平時(shí)教估算時(shí)，我們經(jīng)常遇到這樣或那樣的問題，也在教研是提出并分析過，但每次都沒有確定的結(jié)論，自己都是憑著已有的經(jīng)驗(yàn)和感覺進(jìn)行估算教學(xué)，心里總是沒有底?，F(xiàn)在才明白了根本原因：對新課村學(xué)習(xí)的不透徹。今后我還要經(jīng)常讀、經(jīng)常細(xì)讀、經(jīng)常研讀新課標(biāo)，讓自己的課堂真正成為高效的課堂。
總之，我感覺本次送教活動(dòng)是最接地氣的，比以往任何一次培訓(xùn)效果都好，對我們基層一線教師來說真的是一個(gè)難得又難忘的經(jīng)歷。在今后的教學(xué)中，我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
課堂教學(xué)的過程本身就是一個(gè)生成的過程，教學(xué)中要注意生成性資源的開發(fā)和利用。要注意一題多用，巧用錯(cuò)題資源，激發(fā)思維的深度空間。
“百年教育，德育為先”，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容不僅僅是為學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)知識(shí)能力的過程，同時(shí)它的許多教學(xué)內(nèi)容都可以作為德育的延伸。讓學(xué)生在增長知識(shí)的同時(shí)，得到性格、品質(zhì)、道德等方面的共同提高。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)也要適當(dāng)?shù)陌盐諘r(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行道德教育。例如，在處理練習(xí)第四題“有專家指出，取消塑料袋無償供應(yīng)，全國塑料袋使用量可減少2/3。”時(shí)，可適時(shí)追問“現(xiàn)在的全國塑料袋使用量只有幾分之幾?”(生：1/3.)教師總結(jié)，我們平時(shí)購物時(shí)，也要隨身攜帶購物袋，注意節(jié)能環(huán)保。這樣一題多用，既復(fù)習(xí)鞏固簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，又能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
為了幫助災(zāi)區(qū)人民，奇思捐獻(xiàn)了零花錢的1/5，妙想捐獻(xiàn)了零花錢的3/5，妙想捐的錢一定比奇思多嗎?請說明理由?！边@是一個(gè)拓展性練習(xí)，在學(xué)生能清晰說明理由的同時(shí)(整體不清楚時(shí)，不能比較部分的大小)，可以適當(dāng)?shù)耐卣埂Ｗ穯枺?、如果兩人的零花錢一樣多呢?2、在什么情況下她倆捐的錢一樣多?(第二問，有點(diǎn)難度留作課后思考，講明道理。提醒學(xué)生可以畫一畫，也可以假設(shè)一定的數(shù)來推算。)通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對“整體不同，同一個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的部分量也不同;整體相同，同一個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的部分量就相同”有了很深刻的認(rèn)識(shí)。這里出現(xiàn)了妙想和奇思的零花錢一樣(整體相同)，他們捐的錢(部分量)反而不一樣，是因?yàn)橄嗤恼w，對應(yīng)的分?jǐn)?shù)不一樣，部分量也就不一樣。如果妙想和奇思的零花錢不一樣(整體不同)，對應(yīng)的分?jǐn)?shù)不一樣，他們捐的錢(部分量)就無法確定。答案的不確定性決定了思維的發(fā)散性，此題重在考查學(xué)生對知識(shí)掌握的靈活度，訓(xùn)練學(xué)生思維發(fā)展的深度和廣度。同時(shí)可以把握這題中隱藏的德育內(nèi)容，借此來對學(xué)生進(jìn)行要有慈善、博愛之心的德育滲透，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助意識(shí)和集體主義觀念。并借助此題增強(qiáng)學(xué)生合理支配零花錢的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
總之，這次送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，對我來說，是一次難得和難忘的經(jīng)歷。每一次歷練都是一筆財(cái)富，讓我深知，自己需要學(xué)習(xí)的地方太多。怎樣讓自己的課堂更高效?要注意教師語言的規(guī)范，該怎么說好每一句話?怎么能讓問題提的更有效?怎樣才能更好評價(jià)學(xué)生?怎么才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?怎樣做到像付校長說的，對學(xué)生應(yīng)答的回應(yīng)要“仔細(xì)聽、忌重復(fù)、諱搶答、緩評價(jià)、管好自己的嘴，用好學(xué)生的嘴”?......這些都讓我更深刻的體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。知識(shí)決定眼界，眼界決定高度。上一節(jié)課不僅要吃透教材，吃透學(xué)生，還要能把所有的知識(shí)融為一體。在教學(xué)時(shí)才能運(yùn)用自如、得心應(yīng)手，而不是按部就班的跟著教案走流程。由于受到我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論水平的限制，這節(jié)課并沒能達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)預(yù)期的、理想的教學(xué)效果。我以后要努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí)，上好自己的每一節(jié)課，取人之長，補(bǔ)己之短，爭取在以后的教學(xué)中不斷提高自己，努力讓自己的教育教學(xué)水平邁上一個(gè)新臺(tái)階。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
這次送教下鄉(xiāng)，根據(jù)各科的安排，我們到了順利實(shí)驗(yàn)學(xué)校，每到一處，那整潔的校園總會(huì)吸引我的目光，任路途怎么遙遠(yuǎn)，走進(jìn)校園看見笑臉燦爛的孩子們，連同一聲聲問候“客人好!、老師好!”，還有那熱情、親切的校領(lǐng)導(dǎo)、老師，使我們一下子身感輕松心情愉悅，所有疲勞皆拋到九霄云外。不一樣的地方，卻有著一樣的感動(dòng):感動(dòng)的是各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、聽課老師們的熱情好客和對我們的歡迎;感動(dòng)的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽課時(shí)那專注的眼神，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記;感動(dòng)的是在進(jìn)入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛，還有那一雙雙求知的眼睛。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一
20xx年xx月xx日，我非常榮幸地參加了市教育局師范科組織的“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”。這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，利用周六時(shí)間舉行。由區(qū)縣教研室命題，備課展示，然后由全體聽課教師共同討論。我參加了初中語文階段的送課活動(dòng)，分別參加了xx縣、xx兩場活動(dòng)。
起初，接到通知很輕松，大大小小的公開課上過多次了，也有點(diǎn)底氣了。但當(dāng)接到xx縣送來的課題時(shí)，我的腦袋一下子就大了起來，執(zhí)教文言文《山市》。蒲松齡的《山市》是初一新生入學(xué)后接觸的第三篇文言文，生疏的文言字詞較多，翻譯方面饒有難度。況且，這是一篇描繪海市蜃樓的文章，學(xué)生又未曾見過，只能意會(huì)而不能言傳。如何在很短的時(shí)間內(nèi)上出新點(diǎn)、亮點(diǎn)這真是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。曾在省、市優(yōu)質(zhì)課堂上聽過這節(jié)課，怎么辦！啃硬骨頭吧。
利用課余時(shí)間，開始了研課的.漫長過程。說實(shí)話，每次上公開課，都是一次煉獄，如同蛻一次皮。每當(dāng)這時(shí)，我總是自我安慰，權(quán)當(dāng)鳳凰涅重生了！付出總會(huì)有收獲！我先是背誦了文章，詳細(xì)備教基本資料，然后再搜集有關(guān)《山市》的教學(xué)設(shè)計(jì)吸收借鑒。我發(fā)現(xiàn)所有的資料大同小異，沒多少出奇之處，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃樓”圖片。于是，我又去讀了《聊齋志異》的有關(guān)文字。在這里，我找到了一個(gè)很好的切入點(diǎn)，《山市》屬于自然小品文，雖然講述的有關(guān)鬼怪的幻象，但歸根結(jié)底還是有一定的科學(xué)價(jià)值。哦恰巧，這篇文章被選入了課本的“科學(xué)探索”單元。那么這節(jié)課，我的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)山市、探索山市，以激發(fā)他們對自然的科學(xué)探索之興趣。這個(gè)突破口，應(yīng)該算有別于文學(xué)評析的角度，有新意，而且也容易引起學(xué)生共鳴。有了這個(gè)小小的把手，教案的設(shè)計(jì)也就順理成章了。這堂課，我就帶學(xué)生去“找鬼”去，讓他們邊讀邊品析山市之“鬼”，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ焦怼l(fā)掘生活中的鬼現(xiàn)象，也可以推薦去閱讀鬼書《聊齋志異》?！耙蛔制饰觥?、“一線串珠”，這正是我喜歡的課堂。
備課后，盡管有自己的新得，但總是忐忑不安。學(xué)生的情況也不熟悉，學(xué)習(xí)習(xí)慣也未合拍，不知課堂效果如何呢聽課老師又是否會(huì)認(rèn)同這種公開課的效果呢一切不可預(yù)測，順其自然吧。
終于到了“丑媳婦見公婆”的那天。我隨市教育局師范科的xx科長、市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的xx老師，一同到xx縣去上課。盡管忐忑不安，但看到犧牲休息時(shí)間來上課的學(xué)生，尤其是面對他們那雙雙明亮的眼睛時(shí)，我的心頓時(shí)平靜了。教師的職責(zé)，就是上課，就是與學(xué)生交流，就是教會(huì)學(xué)生一些知識(shí)和能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
今年四月，我有幸參加了學(xué)校組織的體音美英“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。作為一名承擔(dān)美術(shù)送課任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，這次活動(dòng)歷時(shí)一月，陸陸續(xù)續(xù)跑了七個(gè)村小校點(diǎn)：大溪、安富、九川、方水、高洞、僑心、金鳳。在整個(gè)活動(dòng)過程中，我盡力做到精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，認(rèn)真準(zhǔn)備制作教學(xué)用具，努力上好每一節(jié)課。雖然時(shí)間緊、任務(wù)重，付出了艱辛的勞動(dòng)，但帶給我的收獲和感受卻是很多很多。
一、經(jīng)受了一次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。
首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處的精心安排，給了我這么一次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。這對于一個(gè)沒有經(jīng)過美術(shù)專業(yè)培訓(xùn)的老師來說，要“送教下鄉(xiāng)”承擔(dān)小學(xué)1-6年級七個(gè)村小校點(diǎn)的美術(shù)課的教學(xué)任務(wù)，確實(shí)有很大的壓力和諸多的困難。因此，為了完成活動(dòng)任務(wù)，我不惜利用下班和周末的時(shí)間，花費(fèi)了大量的精力，首先，認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研大綱及教材；其次，針對村小學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)和編制教學(xué)方案，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的教具和學(xué)具及美術(shù)材料；第三，認(rèn)真上好“送教下鄉(xiāng)”的每一堂美術(shù)課，盡量使用普通話教學(xué)，注重對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)，示范演示，注意課堂的預(yù)設(shè)與生成等，總之，通過這次活動(dòng)，使自己學(xué)到了不少東西，經(jīng)受了一次難得的磨練與鍛煉。
二、對美術(shù)教與學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。
在這次“送教下鄉(xiāng)”的活動(dòng)過程中，我們每來到一所村小校點(diǎn)，都能明顯感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情好客和對我們的歡迎。每當(dāng)我進(jìn)入課堂時(shí)的一剎那，都會(huì)深切地感覺到了村小那些孩子們的好奇、淳樸、熱情、可愛。上課期間，他們那種求知的欲望，那一雙雙求知的眼睛，真的讓我從心里感動(dòng)。我感覺我比以前任何一次上課都更有熱情、更投入，更希望和學(xué)生交流。這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，使我對美術(shù)教與學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。我深深的感到：教學(xué)是教與學(xué)的交流、互動(dòng)，只有師生雙方在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)了相互的交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充，分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，才能豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)的目的。
三、在送教活動(dòng)中的感悟。
這次送教下鄉(xiāng)，通過對村小實(shí)際情況的了解，從與村小老師和孩子們的交流，反饋的信息中我有以下感悟：
1、藝體科的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)切合村小實(shí)際，得到了村小大多數(shù)老師的好評和學(xué)生們的歡迎。讓孩子們實(shí)實(shí)在在地感受到了藝體學(xué)科給他們帶來的快樂。
2、通過送教下鄉(xiāng)這種活動(dòng)形式，較好的發(fā)揮了中心校對村小進(jìn)行引導(dǎo)示范的輻射作用。讓村小教師感受到藝體科教學(xué)的重要性，進(jìn)而樹立培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀，促使他們轉(zhuǎn)變教育觀念，自覺開齊、開足、上好各門課程。
3、送教活動(dòng)的成效取決于老師們的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們每到一個(gè)校點(diǎn)送教上課，都有一種特別的感覺，那就是孩子們總是帶著新奇和渴求知識(shí)的眼睛望著你，上課聚精會(huì)神，認(rèn)真傾聽，積極活動(dòng)；老師們更是相互虛心學(xué)習(xí)，積極參與觀摩聽課，而且在整個(gè)聽課的過程中無一人講話，只看到他們都在用心地聽著，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記、有的還和學(xué)生一樣地唱唱跳跳、寫寫畫畫，多么令人感動(dòng)的場景??！我想：老師們的這種參與態(tài)度和激情，不僅保證了他們在活動(dòng)中學(xué)有所獲，同時(shí)也成就了這次送教活動(dòng)目的的達(dá)成。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
本人在8月14日至29日參加了修水縣國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，收獲巨大，現(xiàn)在將收獲與大家一同分享。
一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。
三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。
11月15日聽省特級教師劉小兵滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他的口才，佩服他的自信，佩服他的敏銳，佩服他知識(shí)的淵博國培送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)國培送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。學(xué)習(xí)就是這樣，要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。
11月21日上午聽了散元中學(xué)周峰老師、修水二中賴春龍老師和省特級教師陳曉明老師三人的同課異構(gòu)課，周峰老師獨(dú)辟蹊徑采用動(dòng)畫的形式一下子吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。賴春龍老師按照高校常態(tài)課的要求，步步為營，穩(wěn)打穩(wěn)扎，學(xué)生受益良多。陳曉明老師綜合了前兩位老師的優(yōu)點(diǎn)，以獨(dú)特的視角切入教學(xué)，獲得了培訓(xùn)學(xué)員的一致好評。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
人要走進(jìn)知識(shí)寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。
網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
四、總結(jié)心得，做好教育工作。
1、老老實(shí)實(shí)做人，塌塌實(shí)實(shí)做事。事無巨細(xì)，一個(gè)連小事都做不好的人，又何談做大事?在平時(shí)的工作中，一定要認(rèn)真踏實(shí)做好每一件事。
2、愛崗敬業(yè)，以校為家，以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學(xué)校工作，成為這個(gè)大家庭的一份子，對我而言，是件幸運(yùn)而又幸福的事情，要好好珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)，用成績來報(bào)答關(guān)心幫助自己的每一個(gè)人。
3、面對孩子，要做到愛心、耐心、細(xì)心，賞識(shí)鼓勵(lì)每一個(gè)孩子;面對家長，要熱情、友善，多站在家長的角度思考問題。
4、謙虛謹(jǐn)慎，多向名家專家向老前輩老教師學(xué)習(xí)，在工作中做一個(gè)有心人，注意觀察、學(xué)會(huì)反思，加強(qiáng)讀寫及語言表達(dá)能力。
5、加強(qiáng)教學(xué)研究，努力提高教科研理論水平，為成為一位研究型專家型老師這一職業(yè)理想而努力。
6、依法從教，廉潔奉獻(xiàn)，努力維護(hù)教師良好形象。
選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為孩子無私奉獻(xiàn)的心，帶著對孩子全部的愛走上崗位。新環(huán)境、新機(jī)遇、新發(fā)展，努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來證明自己的價(jià)值。
老師應(yīng)在教學(xué)工作中充斥豪情和活力，對學(xué)生充溢著愛，用富有立異意識(shí)和超前意識(shí)的立場看待教學(xué)實(shí)際中所遇到問題，并應(yīng)常常反思，堅(jiān)持摸索的習(xí)性，使學(xué)生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進(jìn)步，繼續(xù)維持學(xué)習(xí)的習(xí)氣，使自己的教育教學(xué)能力不斷晉升。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
作為一名新教師的我非常榮幸地參加了坎山鎮(zhèn)中心幼兒園組織的“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，短短一個(gè)上午的送教活動(dòng)，帶給我的感受卻是很多很多。
心得之一：感謝。
作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的新老師,首先我要感謝園領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持,感謝她們能給我這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),同時(shí)我還要感謝我的師傅高華英老師精心為我制作教具，感謝保教主任施利平老師及我的段長汪陸群老師為我磨課。
心得之二：感動(dòng)。
一周里我們?nèi)チ藘伤變簣@：坎山鎮(zhèn)三盈幼兒園和新街鎮(zhèn)元沙幼兒園，不一樣的地方，卻有著一樣的感動(dòng)：感動(dòng)的是這兩所幼兒園的教育負(fù)責(zé)人和聽課老師們的熱情好客和對我們的歡迎;感動(dòng)的是聽課的老師們聽課時(shí)那專注的眼神，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記;感動(dòng)的是在進(jìn)入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛，還有那一雙雙求知的眼睛。
心得之三：收獲。
我為她們準(zhǔn)備的是一個(gè)中班語言活動(dòng)《大灰狼娶新娘》，在活動(dòng)進(jìn)行的過程中，孩子們被深深地吸引，積極愉快地投入到活動(dòng)中來，通過與他們的互動(dòng)，我感覺這里的孩子他們有著良好的常規(guī)，思維活躍，積極、主動(dòng)地圍繞老師的問題進(jìn)行有效的互動(dòng)，特別是在角色表演時(shí)，他們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，快樂地隨故事做著自己形象的動(dòng)作，看得出孩子們是喜歡這樣輕松自然的語言活動(dòng)!此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)行程安排較緊湊，雖然準(zhǔn)備工作很累、很辛苦，但對我來說也是一種鍛煉，有一份不小的收獲，收獲到的是個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)應(yīng)變能力的提高。
總之，這次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)對我來說，真是受益匪淺。讓我有了一次自己學(xué)習(xí)和提升的過程，這將是我難忘的一次經(jīng)歷。在各位老師的點(diǎn)評中，我真正找到了自己的不足之處，使自己在教學(xué)中變得更成熟更穩(wěn)重。另外，就是我們的帶隊(duì)老師施利平老師和我的師傅高華英老師，他們很辛苦，我每上一節(jié)課，他們都是精心地指導(dǎo)和幫助我，盡量使我達(dá)到最佳效果。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
20xx年10月28日寧縣城關(guān)小學(xué)優(yōu)秀教師在我校舉行了“送教下鄉(xiāng)”的活動(dòng)，送教下鄉(xiāng)”聽課心得體會(huì)。通過這次的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，我感觸良多，受益匪淺。下面就談一談對本次活動(dòng)的感受。
這次活動(dòng)，我有幸觀摩了三節(jié)公開課：一節(jié)是杜會(huì)玲老師所講的“比的基本性質(zhì)”；一節(jié)是張老師所講的“表內(nèi)乘法（二）”和王倩老師的“ihaveapenpal”。三位老師的課都很精彩。說是精彩，可以從以下幾個(gè)方面得到印證：
首先，三位老師語言親切和藹，消除了學(xué)生對陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)課堂，深入文本，深入人的心靈深處。杜老師課堂語言幽默，簡潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。通過簡單明白的通俗語言，讓學(xué)生由淺入深，不知不覺中把比的基本性質(zhì)的用法了然于心。讓學(xué)生深切感受數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)其實(shí)并不難，只要你能做學(xué)習(xí)中的有心人，善于積累總結(jié)學(xué)法經(jīng)驗(yàn)，就能找到解題的規(guī)律和技巧，心得體會(huì)《送教下鄉(xiāng)”聽課心得體會(huì)》。
其次，教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué)，做到“先學(xué)后教、師導(dǎo)和學(xué)生討論相結(jié)合，這是夏老師所執(zhí)教給我的深刻印象。
再次，三位老師用設(shè)疑解難的方法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如，我們在課堂上，就看到了老師每次的解題方法指導(dǎo)扎實(shí)有效，相當(dāng)?shù)轿?，可以說是“潤物細(xì)無聲”，學(xué)生真的是學(xué)有所得。
當(dāng)然存在一些不足，由于是農(nóng)村學(xué)生，加上是外校老師來上課，學(xué)生不敢大膽發(fā)言，條理不夠清晰。但我們聽課老師能通過他們在教學(xué)活動(dòng)中的語態(tài)、引導(dǎo)、評價(jià)、調(diào)控等方面看到上課的教學(xué)功底。
總之，這次送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
5月15日，縣教教研室來東莞鎮(zhèn)鞠家窯小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我認(rèn)真聽取了劉老師執(zhí)教的四年級下冊數(shù)學(xué)《植樹問題》和孫老師執(zhí)教的二年級下冊語文《雷雨》以及張老師執(zhí)教的五年級下冊科學(xué)《用水測量時(shí)間》三節(jié)課，每一節(jié)課都讓我有所感悟，有所收獲。作為一名老師，我希望能多多學(xué)習(xí)她們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法不斷地提高自己。
下面我就談?wù)勎业穆犝n體會(huì)。
一、劉老師講的《植樹問題》這節(jié)課中，她著重讓學(xué)生通過數(shù)手指、畫小樹，來認(rèn)識(shí)間隔的同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生積極參與、團(tuán)結(jié)合作、突出培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)探究的能力訓(xùn)練，整個(gè)教學(xué)做到詳略得當(dāng)，重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。這樣的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。劉老師設(shè)計(jì)的習(xí)題具有層次性，從易到難，有梯度。體現(xiàn)了新課標(biāo)新理念的要求。
三、張老師執(zhí)教的五年級下冊科學(xué)《用水測量時(shí)間》，抓住了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作了解古人為什么這樣設(shè)計(jì)水鐘，學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，又而掌握了所學(xué)知識(shí)。
通過這次聽課學(xué)習(xí)，使我深深的體會(huì)到作為一名教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己。同時(shí)對我自己是一次提高，也是促進(jìn)，在以后的日常教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，更好的完善自己，更大空間的提升自身的綜合素質(zhì)能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
今年暑假，xxx縣xxx中學(xué)的教師和領(lǐng)導(dǎo)來我市送教下鄉(xiāng)。通過兩天的聽課、聽講座學(xué)習(xí)，我感到很受教育和啟發(fā)。
一、觀摩課的學(xué)習(xí)感受。
1、感受到xxx中學(xué)真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想，把課堂還給學(xué)生。
課堂上，教師講解少，學(xué)生活動(dòng)多。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計(jì)考題，展示時(shí)有個(gè)性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺(tái)，講步驟、說答案、論原理、作補(bǔ)充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動(dòng)的，而是主動(dòng)的、積極、大方的。在這些過程中，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認(rèn)識(shí)就很深刻。我想，放手讓學(xué)生表現(xiàn)，也就是xxx中學(xué)敢于放手改革，而成績還能名列前茅的原因之一吧。長此以往，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)將會(huì)成為習(xí)慣，將學(xué)習(xí)作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財(cái)富。
2、小組合作不是擺設(shè)，真正體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)思想。
與我們平時(shí)的分組學(xué)習(xí)不同的是，xxx中學(xué)的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。六人一組，從預(yù)習(xí)到展示到反饋，小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個(gè)人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學(xué)習(xí)依然是隱性、潛在的組織形式。
小組合作的意義遠(yuǎn)不至于此，它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個(gè)細(xì)節(jié)給我印象很深。一個(gè)女孩是小組長，在組織預(yù)習(xí)時(shí)，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。我想，這種合作學(xué)習(xí)方式長此以往，一定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的有用人才。
3、小黑板展示作業(yè)體現(xiàn)透明、開放的教學(xué)思想。
我們學(xué)習(xí)不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是xxx教學(xué)思想的最直接、鮮明的體現(xiàn)，它把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，展示給老師和同學(xué)，構(gòu)建了一個(gè)開放式的作業(yè)形式。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是，首先學(xué)生有自我批評意識(shí)。每個(gè)人都是要強(qiáng)、上進(jìn)的，不愿將錯(cuò)誤呈現(xiàn)給大家，所以就有了檢查意識(shí)、規(guī)范意識(shí)，字要寫得工整，表達(dá)不要出錯(cuò)；第二，學(xué)生能互相批評，互相學(xué)習(xí)，看出別人的錯(cuò)誤也就警示自己不再犯類似的錯(cuò)。這樣，印象深刻，學(xué)習(xí)效果好。
4、學(xué)生活動(dòng)多，也增強(qiáng)了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。相對于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材。達(dá)到教學(xué)相長，讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂，形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺(tái)。
二、xxx的教學(xué)實(shí)踐啟示我們，解放教師思想、提高教師素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。
xxx中學(xué)的課堂上，學(xué)生說、講、討論等等活動(dòng)，是課堂的主角，教師真正的作用是組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、拓寬、提升。有時(shí)需要糾偏歸正，有時(shí)需要拓展、延伸，這些需要教師的教學(xué)機(jī)智，能及時(shí)準(zhǔn)確的把握時(shí)機(jī)，準(zhǔn)確的提出疑點(diǎn)，科學(xué)的加以引導(dǎo)。這種鮮活的課堂經(jīng)常會(huì)打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè)，對教師的知識(shí)面、對教材的掌握程度、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求。所以如何提高教師素質(zhì)、把握課堂的能力是值得我們研究的課題。
其次，必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊。我們許多教師并不是不想放手，而是不敢把課堂開放、活躍起來，生怕丟掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。xxx中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)證明，讓學(xué)生成為課堂的主人并不會(huì)丟掉知識(shí)點(diǎn)，反而學(xué)生會(huì)理解得更深，掌握得更全，提高得更快。所以，我們是不是可以提出這樣一個(gè)口號(hào)作為學(xué)習(xí)的切入口，這就是———相信學(xué)生。相信學(xué)生，放權(quán)放手，讓學(xué)生成為課堂的主人，揚(yáng)起他們理想的風(fēng)帆，自由的遨游在知識(shí)的大海！
最后，再次引用xxx中學(xué)的標(biāo)語“課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展”共勉吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
通過對三位老師的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，先將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：
三位老師都用心設(shè)計(jì)自己的課堂，采用各種形式進(jìn)行教學(xué)。例如王佩佩老師執(zhí)教的《長方體和正方體體積計(jì)算的練習(xí)》利用生動(dòng)的課件吸引學(xué)生。 我認(rèn)為這要?dú)w功于王老師對教材的深刻把握，并針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂，課件制作的精致生動(dòng)是吸引學(xué)生進(jìn)入課堂的主要原因。王老師課件出示喜羊羊與灰太狼的動(dòng)畫，體會(huì)長方體和正方體的體積。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂意參與，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。
宋鴻慧老師教學(xué)的《秒的認(rèn)識(shí)》通過一起感受 秒的用處讓學(xué)生自主探索一分等于六十秒的過程，教學(xué)過程流暢，學(xué)生知識(shí)掌握較牢固。
王老師教學(xué)的.四年級下冊的《小數(shù)加減法》 ，王老師放手讓學(xué)生自主探究解決問題，聽了王老師的課我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)小數(shù)加減法時(shí)首先要在一定的問題情境中開始，要求教師根據(jù)問題的性質(zhì)、學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)生所學(xué)知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系，創(chuàng)造一種教學(xué)法中總是情境，以引起學(xué)生內(nèi)部的認(rèn)知矛盾沖突，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的思維活動(dòng)，再經(jīng)過教師啟發(fā)和幫助，通過學(xué)生主動(dòng)地分析、探索發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法在計(jì)算的過程中數(shù)位的對齊應(yīng)注意的問題， 從而達(dá)到掌握知識(shí)、發(fā)展能力的教學(xué)法目的。
三節(jié)課每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，
以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
七天繁忙的假期匆匆結(jié)束，10月8日一大早，我和幾位同事便坐上公交車參加內(nèi)心期待的國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)。由于路途經(jīng)過兩所初中，趕上了家長送學(xué)生的高峰期，導(dǎo)致堵車。雖然沒有八點(diǎn)前準(zhǔn)時(shí)趕到，但也沒有遲到。當(dāng)我踏進(jìn)二樓階梯培訓(xùn)教室的一剎那，看到一排排坐的整整齊齊的從各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)早早到來的同事們，便感受到了老師們這次學(xué)習(xí)的熱情！
開班儀式八點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)開始，各位領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員代表以及中心校副校長代表發(fā)言之后，便是xx師范大學(xué)xx教授帶來的精彩講座“丹心育桃李，書香沁人生——談教師的職業(yè)素養(yǎng)”。王教授從教師職業(yè)道德、教師職業(yè)幸福、教師職業(yè)認(rèn)同三大方面，用幽默的語言，自己的實(shí)實(shí)例，把枯燥無味的題目講的津津有味，讓我們很投入，到了吃中午飯的時(shí)間都不想讓他停止。在王教授的報(bào)告里，讓我再一次認(rèn)真地認(rèn)識(shí)到了作為一位教師真正應(yīng)該具備的最基本的教師職業(yè)道德修養(yǎng):。
（1）、愛國守法。
（2）、敬業(yè)奉獻(xiàn)。
（3）、熱愛學(xué)生。
（4）、教書育人。
（5）、為人師表。
（6）、終身學(xué)習(xí)。
王教授還強(qiáng)調(diào)，教師熱愛學(xué)生是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵，因?yàn)榻處煂W(xué)生的愛能轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。給予愛是一方面，給學(xué)生更多的知識(shí)，也是我們當(dāng)教師的職責(zé)。王教授說，要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水這句話已經(jīng)過時(shí)，要想給學(xué)生一碗水，教師得有一條河。因?yàn)橐煌八缤頃?huì)枯竭，只有一條河才能源源不斷地流向?qū)W生的心田。從王教授談《詩經(jīng)》、《論語》、《史記》、《唐詩宋詞》、四大名著、魯迅作品、《毛澤東選集》等這些書書時(shí)，讓我發(fā)現(xiàn)了自己的知識(shí)太匱乏，以后一定要向王教授說的那樣“要多讀書，讀好書，好好讀！”
下午xxx校長講的有關(guān)研課與磨課的背景、方案解讀等也讓我受益匪淺，我一定會(huì)好好讀他所著的《研課磨課的理論與實(shí)踐》，來提高自己的教育教學(xué)能力。之后的分組建群、破冰活動(dòng)等，讓我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性！總之，我一定要抓住機(jī)遇，珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，爭取到培訓(xùn)結(jié)束后，看到一個(gè)不一樣的自我！
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
臨江市小學(xué)學(xué)科工作室送課下鄉(xiāng)活動(dòng)”在我校舉行。通過參加本次活動(dòng)，我主要在以下兩個(gè)方面體會(huì)較深：
首先是通過四節(jié)觀摩課使我更加堅(jiān)定的認(rèn)為，要想上好一節(jié)課，必須要吃透教材課前只有把教材研究透徹，才能設(shè)計(jì)出好的教學(xué)方法，制作出合適的教學(xué)課件，反之，你的教學(xué)方法將會(huì)偏離教材，把握不好教學(xué)的重難點(diǎn)，教學(xué)效果也就不言而喻了，四節(jié)觀摩課的成功已充分證明了這一點(diǎn)，四位教師對教材重難點(diǎn)的把握非常到位，并能根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的二次開發(fā)和延伸。
1.第一節(jié)臨城小學(xué)的趙永梅老師講授的《三角形的特性》。這節(jié)課趙老師語言親切，知識(shí)點(diǎn)概括全面，在課上趙老師充分地讓學(xué)生動(dòng)手操作，學(xué)生親自感受了三角形的高如何去畫。
2.第二節(jié)建國小國的孫兵老師的口語交際課《說說我自己》。這節(jié)課給我留下了深刻的印象。孫老師從介紹自己輕松地將學(xué)生帶入到本節(jié)課的情境中來，學(xué)生的積極性充分地調(diào)動(dòng)了起來。學(xué)生了解了孫老師的同時(shí)也很高興地舉起了小手，他們也很渴望向大家展示一下自己的優(yōu)缺點(diǎn)。而且孫老師給以同學(xué)們足夠多的提示，讓學(xué)生在介紹自己時(shí)不那么吃力。
3.第三節(jié)外國語楊靜老師《unit4whatareyoudoing?alet’slearn》。這節(jié)優(yōu)質(zhì)課沒有想象當(dāng)中的那么花哨，更多是注重短語和口語，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的聽力及發(fā)音操練活動(dòng)多樣。楊老師在操練詞組時(shí)的方法多種多樣，例如：三人讀，齊讀，師用口型說英語學(xué)生猜，兩人背靠背問答等。
4.第四節(jié)解放小學(xué)楊秋玲老師的看圖習(xí)作。借助多媒體，呈現(xiàn)畫面，播放聲音和畫面。讓學(xué)生再回當(dāng)時(shí)的歷史年代，感受圖片中的真實(shí)背景，幫助學(xué)生更好的掌握作文的寫作情感。對于照片中的事物給出合理的詞語提示，幫助學(xué)生對要進(jìn)行的描寫進(jìn)行有序的想象。幫助孩子很好的完成習(xí)作。
其次，正是因?yàn)橐恍┙處熓冀K停留在以前的知識(shí)基礎(chǔ)之上，不去繼續(xù)學(xué)習(xí)提高，才使我又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，教師要想不被當(dāng)今這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代拋在后面，就要終身學(xué)習(xí)。
當(dāng)今的時(shí)代，是知識(shí)飛速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)就是力量，由其作為一名教師，如果沒有豐富的知識(shí)底蘊(yùn)，又怎么去培養(yǎng)新世紀(jì)的合格人才呢?我們只有養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，保證自己的知識(shí)始終是先進(jìn)的、豐富的，在教學(xué)時(shí)才能厚積薄發(fā)，游刃有余。
總之，時(shí)代的發(fā)展逼迫我們必須學(xué)習(xí)，新課改要求我們必須學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，我們才能不斷提高，才能培養(yǎng)出合格的人才，才能無愧教師的光榮稱號(hào)和使命。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
上周，行知小學(xué)的幾位老師來到我們學(xué)校，并給我校不同年級的學(xué)生進(jìn)行了授課，而我也本校幾位老師也出于學(xué)習(xí)和請教的目的去聽了幾位老師的課，同時(shí)通過本次聽課活動(dòng)，我也學(xué)到了很多，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、從學(xué)生感興趣的事情入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
六年級授課教師在教學(xué)《百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這堂課時(shí)組織學(xué)生討論在一場投籃比賽中應(yīng)該派哪位運(yùn)動(dòng)員出賽的問題，根據(jù)以往三名隊(duì)員投籃成績表，選哪名隊(duì)員去比較合適，此時(shí)學(xué)生的興趣很高。共設(shè)置了三個(gè)階段問題，先是只給出投中的成績，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生誰投中的多就派誰去的誤解，但是也有學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)不能以此為標(biāo)準(zhǔn)，還需要知道以后投籃總數(shù)，接著學(xué)生的認(rèn)知又會(huì)出現(xiàn)認(rèn)知沖突，失球最少的是不是就是投籃技術(shù)最好的。如果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題就由學(xué)生表述，如果沒有就自己舉例說明。最后引發(fā)用分?jǐn)?shù)表示投籃水平的認(rèn)識(shí)，這時(shí)適時(shí)地加入分?jǐn)?shù)的意義。在以后的每一個(gè)分?jǐn)?shù)中都強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的意義。分?jǐn)?shù)表示之后學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)需要通分進(jìn)行比較，這時(shí)要強(qiáng)調(diào)通分后的分?jǐn)?shù)的含義，引出百分?jǐn)?shù)的概念，同時(shí)強(qiáng)調(diào)百分?jǐn)?shù)在具體的情境中所表示的意義。由此為百分?jǐn)?shù)意義的理解打下基礎(chǔ)。從而引導(dǎo)學(xué)生自然而然地走進(jìn)本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生已初步感悟出百分?jǐn)?shù)的含義，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時(shí)使用百分?jǐn)?shù)的好處。
二、數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。如行知小學(xué)的楊海迪老師在講《平行四邊形的面積》時(shí)用課件出示學(xué)校平面圖，讓學(xué)生找出其中的數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)這些信息提問題并解答。這些都是與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化。”
三、學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。
在這些課中，授課教師都能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。另外，執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
總之在這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
10月28日寧縣城關(guān)小學(xué)優(yōu)秀教師在我校舉行了“送教下鄉(xiāng)”的活動(dòng)。通過這次的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，我感觸良多，受益匪淺。下面就談一談對本次活動(dòng)的感受。
這次活動(dòng)，我有幸觀摩了三節(jié)公開課：一節(jié)是杜會(huì)玲老師所講的“比的基本性質(zhì)”；一節(jié)是張老師所講的“表內(nèi)乘法（二）”和王倩老師的“ihaveapenpal”。三位老師的課都很精彩。說是精彩，可以從以下幾個(gè)方面得到印證：
首先，三位老師語言親切和藹，消除了學(xué)生對陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)課堂，深入文本，深入人的心靈深處。杜老師課堂語言幽默，簡潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。通過簡單明白的通俗語言，讓學(xué)生由淺入深，不知不覺中把比的基本性質(zhì)的用法了然于心。讓學(xué)生深切感受數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)其實(shí)并不難，只要你能做學(xué)習(xí)中的有心人，善于積累總結(jié)學(xué)法經(jīng)驗(yàn)，就能找到解題的規(guī)律和技巧。
其次，教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué)，做到“先學(xué)后教、師導(dǎo)和學(xué)生討論相結(jié)合，這是夏老師所執(zhí)教給我的深刻印象。
再次，三位老師用設(shè)疑解難的方法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如，我們在課堂上，就看到了老師每次的解題方法指導(dǎo)扎實(shí)有效，相當(dāng)?shù)轿?，可以說是“潤物細(xì)無聲”，學(xué)生真的是學(xué)有所得。
當(dāng)然存在一些不足，由于是農(nóng)村學(xué)生，加上是外校老師來上課，學(xué)生不敢大膽發(fā)言，條理不夠清晰。但我們聽課老師能通過他們在教學(xué)活動(dòng)中的語態(tài)、引導(dǎo)、評價(jià)、調(diào)控等方面看到上課的教學(xué)功底。
總之，這次送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
很高興也很榮幸參加了此次“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動(dòng)，通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，也讓我從中認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足，下面，我就來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認(rèn)識(shí)：
四堂課全部是“餐桌式”教學(xué)，他們都是在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)自己通過動(dòng)手折一折、畫一畫、剪一剪、拼一拼等方式自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，然后以小組的方式匯報(bào)，最后老師再加以完善補(bǔ)充。
四位老師雖然都是數(shù)學(xué)老師，但語言豐富、幽默絲毫不遜于語文老師，而且語言組織嚴(yán)密，不可少一個(gè)字，也不可多一個(gè)字，板書規(guī)范、美觀，把彩色粉筆用的恰到好處。
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)兩種不同的答案而知識(shí)上又沒錯(cuò)，老師會(huì)怎么處理；當(dāng)課堂氣氛異?；钴S時(shí)，老師又是如何處理；當(dāng)學(xué)生回答不上來問題時(shí)，老師又是怎么安慰學(xué)生··她們把呆板的數(shù)學(xué)課堂變成了和諧融洽的師生對話。
讓我記憶深刻的是老師在教分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，不但強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)書寫順序：分?jǐn)?shù)線—分母—分子，而且老師是用尺子畫分?jǐn)?shù)線，看到此景，我慚愧并且深深地被征服了。
總之，三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我不但學(xué)習(xí)了很多，而且我又一次重新的認(rèn)識(shí)到了自己的不足。從今以后，我會(huì)積極參加各種教研活動(dòng)，多聽其他老師的課，向他們虛心請教，努力上好每節(jié)課，做一個(gè)問心無愧、家長、學(xué)校、社會(huì)認(rèn)可的合格的人民教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
有幸在xx年3月參加了全縣幼兒教師“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動(dòng)，觀摩了xx三位教師組織的精彩活動(dòng)，以及xx實(shí)驗(yàn)幼兒園xx園長對幼兒園健康領(lǐng)域活動(dòng)的講座。正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，作為一名一線的幼兒教育工作者，我非常珍惜每次縣進(jìn)修學(xué)校、學(xué)前辦等精心研究和策劃的此類活動(dòng)，非常感激有此外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每次活動(dòng)，都受益匪淺，驚嘆于現(xiàn)代幼教發(fā)展之快，哪怕只是我們小小的石門山城，優(yōu)秀的幼教者都層出不窮。
于我而言印象最深的莫過于xx鎮(zhèn)中心幼兒園業(yè)務(wù)園長劉倩組織的教學(xué)活動(dòng)。教師沒有用太多過于夸張搶眼的教具，僅僅用了一面鏡子、一張課件、一盒餐巾紙;沒有太多過于做作的表演和虛張聲勢，沒有過多的煩言雜語，而是以教師個(gè)人較高的專業(yè)素養(yǎng)和能力，讓孩子們在愉悅的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)和了解了自己的鼻子，并且懂得了要保護(hù)和如何保護(hù)自己的鼻子;讓聽者從多種感官上享受了一堂舒適的公開課活動(dòng)。
xx鎮(zhèn)中心幼兒園的xx老師作為一名男幼師總是讓整個(gè)幼兒園瞬間多了些陽剛之氣，他陽光的'香蕉哥哥形象，活潑有趣的動(dòng)物模仿表演，已深入老師和孩子們心中。帶著其自制的竹筒高蹺，給孩子們和老師們帶來了新的嘗試，新的挑戰(zhàn)。一次活動(dòng)下來，幾乎所有的孩子都學(xué)會(huì)了走高蹺也實(shí)屬不易，這得益于老師在活動(dòng)中根據(jù)難易程度創(chuàng)設(shè)的不同環(huán)節(jié)，讓孩子們積極探索，充滿自信，敢于挑戰(zhàn)!相信所有接觸過香蕉哥哥的幼兒都無比喜歡他，都盼望每天有那么一個(gè)可愛的大男孩帶著他們瘋，帶著他們挑戰(zhàn)一切!瞧瞧，在我們吃午飯的時(shí)候，就看見一個(gè)孩子用不知是塑料小桶還是什么的材料制作了一對高蹺，拿著可歡喜了!
對于xx園長我們已不陌生，專業(yè)和認(rèn)真的講座給我們又增長了不少知識(shí)，也見識(shí)了xx實(shí)驗(yàn)幼兒園豐富有趣的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，另外還有兩位男幼師帶老師們組織的游戲以及他們帶來的橄欖球和籃球操。
總之，這次培訓(xùn)活動(dòng)下來，可謂是收獲頗多，感慨頗多。相信我們大石門的幼兒教師隊(duì)伍會(huì)越來越強(qiáng)大，我們的學(xué)前教育在這座山城也終將不再依附于小學(xué)教育，而努力盛開出屬于幼教的絢麗之花!
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
本次學(xué)習(xí)有四位名師為我們講了兩天的課程，收獲很多，總之，就是利用多種方法以人為本，使學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)到更多的知識(shí)。
老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺，他分別用了四個(gè)英語中的疑問詞whywhowhenwhathow講解了為什么要學(xué)習(xí)英語歌曲，誰學(xué)英語歌曲，為什么學(xué)習(xí)英語歌曲，怎么學(xué)習(xí)英語歌曲，英語歌曲的作用是什么。為我們指明了學(xué)習(xí)方向，介紹了一些英語歌曲以便教學(xué)使用，教給我們歌曲創(chuàng)編方法方便教學(xué)。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過的。我在本學(xué)期計(jì)劃教會(huì)每個(gè)班級學(xué)生至四少首英文歌曲。
老師講課沉穩(wěn)，講解的內(nèi)容較多，鼓勵(lì)學(xué)生的80句話，課堂教學(xué)組織語言，課堂日常用語，開展訓(xùn)練內(nèi)容常用語，詞匯教學(xué)基本用語，聽力教學(xué)常用語，口語教學(xué)常用語，閱讀教學(xué)常用語，寫話教學(xué)常用語，其它相關(guān)教學(xué)用語，上課的步驟，并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺(tái)，為學(xué)習(xí)提供了方便。
老師講課的比較全面，作為教師要熱愛自己的學(xué)生，信任自己的學(xué)生，給學(xué)生希望。對教師專業(yè)水準(zhǔn)、教學(xué)步驟、新課教學(xué)步驟、復(fù)習(xí)課教學(xué)步驟進(jìn)行了詳細(xì)闡述。并對上課的十大步進(jìn)行了解釋，1備課，2上課前，3導(dǎo)入新課，4復(fù)習(xí)舊知，5講授新課，6課堂提問，7課堂評價(jià)，8課堂練習(xí)，9教學(xué)過程，10課堂作業(yè)。還給我們推薦了四本很好的書。
老師講課風(fēng)趣幽默，用了一個(gè)蝴蝶效應(yīng)很形象的說出了教學(xué)對學(xué)生的影響。用教師的苦對比學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使我們反思，不能只是怨天尤人，要面對現(xiàn)實(shí)解決實(shí)際問題，把學(xué)習(xí)的舞臺(tái)還給學(xué)生。馬老師講的內(nèi)容不是很多卻發(fā)人深省。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
本次教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)在我們學(xué)校進(jìn)行，使我們有了一次很好的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，通過的聽課、聽講座學(xué)習(xí)，我感到很受教育和啟發(fā)。
一、觀摩課的學(xué)習(xí)感受。
1、感受到高老師教學(xué)中學(xué)真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想，把課堂還給學(xué)生。
課堂上，教師講解少，學(xué)生活動(dòng)多。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計(jì)考題，展示時(shí)有個(gè)性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺(tái)，講步驟、說答案、論原理、作補(bǔ)充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動(dòng)的，而是主動(dòng)的、積極、大方的。在這些過程中，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認(rèn)識(shí)就很深刻。我想，放手讓學(xué)生表現(xiàn)，也就是名師敢于放手改革，而成績還能名列前茅的原因之一吧。長此以往，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)將會(huì)成為習(xí)慣，將學(xué)習(xí)作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財(cái)富。
2、小組合作不是擺設(shè)，真正體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)思想。
與我們平時(shí)的分組學(xué)習(xí)不同的是，名師的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。幾人一組，從預(yù)習(xí)到展示到反饋，小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的'核心組織單元。雖然期間有分有合，有個(gè)人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學(xué)習(xí)依然是隱性、潛在的組織形式。
小組合作的意義遠(yuǎn)不至于此，它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個(gè)細(xì)節(jié)給我印象很深。我想，這種合作學(xué)習(xí)方式長此以往，一定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的有用人才。
3、小黑板展示作業(yè)體現(xiàn)透明、開放的教學(xué)思想。
我們學(xué)習(xí)名師經(jīng)驗(yàn)，不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是教學(xué)思想的最直接、鮮明的體現(xiàn)，它把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，展示給老師和同學(xué)，構(gòu)建了一個(gè)開放式的作業(yè)形式。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是，首先學(xué)生有自我批評意識(shí)。每個(gè)人都是要強(qiáng)、上進(jìn)的，不愿將錯(cuò)誤呈現(xiàn)給大家，所以就有了檢查意識(shí)、規(guī)范意識(shí)，字要寫得工整，表達(dá)不要出錯(cuò);第二，學(xué)生能互相批評，互相學(xué)習(xí)，看出別人的錯(cuò)誤也就警示自己不再犯類似的錯(cuò)。這樣，印象深刻，學(xué)習(xí)效果好。
4、學(xué)生活動(dòng)多，也增強(qiáng)了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。相對于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材。達(dá)到教學(xué)相長，讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂，形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺(tái)。
二、名師的教學(xué)實(shí)踐啟示我們，解放教師思想、提高教師素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。
在名師的課堂上，學(xué)生說、講、討論等等活動(dòng)，是課堂的主角，教師真正的作用是組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、拓寬、提升。有時(shí)需要糾偏歸正，有時(shí)需要拓展、延伸，這些需要教師的教學(xué)機(jī)智，能及時(shí)準(zhǔn)確的把握時(shí)機(jī)，準(zhǔn)確的提出疑點(diǎn)，科學(xué)的加以引導(dǎo)。這種鮮活的課堂經(jīng)常會(huì)打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè)，對教師的知識(shí)面、對教材的掌握程度、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求。所以如何提高教師素質(zhì)、把握課堂的能力是值得我們研究的課題。
其次，必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊。我們許多教師并不是不想放手，而是不敢把課堂開放、活躍起來，生怕丟掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。高老師的成功經(jīng)驗(yàn)證明，讓學(xué)生成為課堂的主人并不會(huì)丟掉知識(shí)點(diǎn)，反而學(xué)生會(huì)理解得更深，掌握得更全，提高得更快。所以，我們是不是可以提出這樣一個(gè)口號(hào)作為學(xué)習(xí)高老師經(jīng)驗(yàn)的切入口，這就是———相信學(xué)生。相信學(xué)生，放權(quán)放手，讓學(xué)生成為課堂的主人，揚(yáng)起他們理想的風(fēng)帆，自由的遨游在知識(shí)的大海!
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
20xx年初秋，xx縣卻迎來了教育的春天，幸運(yùn)地爭取到“國培計(jì)劃”a類項(xiàng)目縣，這是我縣全體鄉(xiāng)村教師的福音，是提高教學(xué)能力的絕佳機(jī)遇?！皩W(xué)習(xí)成就人生，創(chuàng)造改變命運(yùn)”的時(shí)刻到了！經(jīng)過為期兩天的集中培訓(xùn)，感悟頗深，受益匪淺，讓工作多年的我對自己從事的教育工作，再次感到自豪！
9月5日下午，在東影院聆聽了黃xx的報(bào)告：“差點(diǎn)教育理念下，教師職業(yè)道德幸福指數(shù)提升策略研究”，聆聽之后，給我?guī)淼氖庆`魂上的震憾，使我對自己的幸福重新進(jìn)行了定義，人的幸福從來都不是他人賦予的，而是應(yīng)該把握在自己的手中，只要正確理解、堅(jiān)定信念、努力創(chuàng)造、適當(dāng)追求，將不喜歡的人和事?lián)Q個(gè)角度去認(rèn)識(shí)、去思考，也許就不再會(huì)厭惡，不再會(huì)產(chǎn)生抱怨、仇恨。相反地可能還會(huì)逐漸喜歡。只有克制厭惡之情，努力愛上所做的事，才會(huì)用最飽滿的熱情去完成自己所從事的工作。黃寶國的報(bào)告，使我看到了一個(gè)教師是如何成為一名專家的，那就是堅(jiān)持創(chuàng)新，創(chuàng)新是教育的靈魂。黃校長出身農(nóng)村，沒有背景，全憑個(gè)人努力，“獨(dú)樹一幟”，他的成功告訴我們只要心懷夢想，努力拼搏，一切皆有可能！
9月6日上午，又傾聽了李xx老師的報(bào)告：“做成長型的數(shù)學(xué)老師”。聽后更加讓我的心靈再次得到凈化。她的成長經(jīng)歷真的讓我心生敬佩，她的蛻變令我感動(dòng)。從李素懷老師介紹的“曾經(jīng)的我”每天都讓我恢頭喪氣，每天都讓我焦頭爛額、疲憊不堪，開始害怕上課，因?yàn)槲液蛯W(xué)生在兩個(gè)世界里，我無法提高他們的數(shù)學(xué)成績，我想改變！”
這難到不是曾經(jīng)的自己嗎？好像也是現(xiàn)在的我？優(yōu)秀由別人來決定，陽光由自己決定，盡管年齡漸大，但也應(yīng)該改變、也應(yīng)成長！聽后真的讓自己有了一個(gè)沖動(dòng)，今后要努力工作，充實(shí)自己，為使自帶弱光的普通的自己成為小圈內(nèi)的魅力教師！
學(xué)習(xí)是工作的需要，也是工作的過程。學(xué)習(xí)是生活的方式，也是生活的內(nèi)容。工作是生活的形態(tài)，也是學(xué)習(xí)的路徑！學(xué)習(xí)、工作、生活是人的常態(tài)，要統(tǒng)一起來！在下次培訓(xùn)中，我會(huì)努力，抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓自己的工作有新突破，讓自己的生活因此而放光彩！
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
國培送教下鄉(xiāng)小學(xué)語文第二輪專題培訓(xùn)于5月10日、11日在實(shí)驗(yàn)小學(xué)如期進(jìn)行。兩天來，我們聆聽到了兩場接地氣的高質(zhì)量講座：偃師市實(shí)驗(yàn)小學(xué)石月新校長的《與幸運(yùn)同行，做幸福教師》，嵩縣教研室白主任的《幸?？鞓方處煹某砷L密碼》。兩天的學(xué)習(xí)用完了我特意準(zhǔn)備的一支新筆。翻閱著厚厚的筆記，梳理著兩天來的學(xué)習(xí)所得，收獲滿滿。
兩位基層走出的教育專家都在共同關(guān)注一個(gè)話題——做幸福教師。這個(gè)關(guān)注點(diǎn)觸及到了每一個(gè)老師的內(nèi)心，引起了我們極大的學(xué)習(xí)興趣，更引發(fā)了我們對自己職業(yè)的深度思考。
如何做一名幸福教師？
石校長說，幸福必須具備四個(gè)元素：積極的心態(tài)；對一件事的投入與專注；獲得一定的成就感和收獲；對事件意義和價(jià)值的認(rèn)同。她告訴我們，教師的幸福成長要樹立八種意識(shí)：我想發(fā)展的成長意識(shí)，我能成長的潛能意識(shí)，我向哪發(fā)展的目標(biāo)意識(shí)，我要更新的學(xué)習(xí)意識(shí)，我想改變的研究意識(shí)，?；仡^的反思意識(shí)，勤練筆的表達(dá)意識(shí)，敢上公開課的交流意識(shí)。一位有30年教齡的樸實(shí)的校長，她用自身一步步的成長經(jīng)歷讓我們明白，要想成為一名幸福教師，必須從三方面提升自己：首先就是加強(qiáng)自己的閱讀積累，讀好三類書——專業(yè)書籍、文史書籍、散文雜記，增加自己的文化底蘊(yùn)，提升人文情懷，品味人生哲理，向?qū)＜倚徒處熯~進(jìn)。對于一名教師來說，讀書就是一生的備課。其次是善于反思不斷進(jìn)步，教師不一定成為寫作能手，但一定要成為一個(gè)勤奮的寫作者，寫讀書筆記，寫隨筆，寫反思，寫生活。最后就是要善于把握機(jī)遇，機(jī)遇永遠(yuǎn)屬于愿意準(zhǔn)備的人，當(dāng)我們充實(shí)了自我，擁有了實(shí)力，機(jī)遇來臨時(shí)，我們才有能力大膽地敞開胸懷迎接。
其實(shí)對于一名教師來說，職業(yè)的成就感不就是幸福感嗎？石校長的觀點(diǎn)，句句入心，發(fā)人深思。
白主任從教25年，一直追求做幸福教師。他成功了！他用自己幽默風(fēng)趣的語言，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)而真實(shí)的故事，為我們解開了幸福教師的成長密碼。幸福，就是我們心中明亮的那方，幸福就是美美地誦讀，愉快地工作和生活。他讓我們認(rèn)識(shí)到：每個(gè)教師都有一雙騰飛的翅膀，要想成為一名幸福的教師，首先就要從改變自己的心態(tài)做起。幸福的指數(shù)是由心態(tài)決定的，“積極的心態(tài)像太陽，走到哪里哪里亮”，優(yōu)秀的教師都會(huì)調(diào)適自己的職業(yè)倦怠感，變“怨”為“愿”。改變了心態(tài)，就要找準(zhǔn)自己的人生方向，樹立人生的目標(biāo)，向教育名家學(xué)習(xí)，向自己內(nèi)心挖掘，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己原來就是一個(gè)金礦，堅(jiān)持挖下去，終會(huì)挖出閃閃發(fā)光的金子。在此過程中一定會(huì)遇到各種困難，我們要明白，每一個(gè)困難的背后就是一個(gè)機(jī)遇，當(dāng)我們用自己的努力戰(zhàn)勝了困難，就能發(fā)現(xiàn)困難中蘊(yùn)藏著智慧，每一次戰(zhàn)勝困難的過程，就是一次自我提升的過程。當(dāng)你靜下心來，專注于自己的職業(yè)，全力以赴地用心付出時(shí)，才能體會(huì)到真正的職業(yè)幸福感。
接下來白主任教給了我們一把把智慧的金鑰匙，帶領(lǐng)我們開啟幸福的密碼：微型優(yōu)課密碼、習(xí)慣方法密碼、備考高分密碼、教學(xué)管理密碼、自我成長密碼。既有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，又有方法的指導(dǎo)，更有案例的引領(lǐng)。尤其是他關(guān)于教師自我成長密碼的解讀——目標(biāo)意識(shí)，終身學(xué)習(xí)，閱讀積累，反思隨筆。他的觀點(diǎn)與石校長有著相通之處。白老師的教育智慧令人贊嘆，白老師的教育情懷更令人敬仰。一天的講座，我們坐了一天，而他卻站著講了一天。最后聽到他就是我早已耳聞的“白老師語絲”的主人時(shí)，心中的敬慕之情更是油然而生。
兩天的講座帶給我的思想啟迪，是深刻的。在新教育的環(huán)境下，我們都在追求過一種幸福完整的教育生活，那么幸福來自哪里？幸福來自于師生共讀共寫的點(diǎn)滴收獲中；幸福來自于鉆研教材解讀文本，上出一節(jié)理想課堂的喜悅中；幸福來自于看到自己的學(xué)生不斷變好的進(jìn)步中；幸福更來自于挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的成長中……幸福的路很長，鮮花伴著荊棘，成就和著汗水。途中，我們會(huì)有懈怠，會(huì)有停留，甚至?xí)熊P躇不前的糾結(jié)。其實(shí)我們?nèi)鄙俚恼悄欠輬?zhí)著與專注，缺少那份堅(jiān)持的決心。
不由再次想起新教育的那句格言：付出就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡。兩位專家的成長之路更證明了這一真理。學(xué)習(xí)讓我反思，明確目標(biāo)——堅(jiān)持讀書，不找借口；堅(jiān)持反思，不懈?。粓?jiān)持練筆，不放棄。勇敢前行，向做一名幸福教師邁進(jìn)！
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
20xx年12月22日至24日，我有幸在新密市市直三中參加了國培計(jì)劃（20xx）送教下鄉(xiāng)初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，讓我對教育教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)，也為我今后的教育教學(xué)工作指引方向。經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我感觸很多，下面是我的一些感受：
雖然早就聽說“同課異構(gòu)”，但真正參與其中，這是第一次。22日，來自新鄉(xiāng)新飛大道中學(xué)和新密市的兩位優(yōu)秀老師以不同的教學(xué)風(fēng)格為我們展示了《線段、直線、射線和角》，讓我感受最深的是陶老師對學(xué)生的親和力，這也是我在平時(shí)的課堂教學(xué)中最欠缺的。陶老師還很善于利用學(xué)生身邊熟悉的素材，用激光燈引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)射線的特點(diǎn)，讓學(xué)生充分理解什么是射線，相信同學(xué)們通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，對射線的內(nèi)容一定會(huì)記憶猶新。
23日，王秀玲老師和李鳳玲老師分別展示了《百分比的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課。王老師展示的是一節(jié)新知講授課，結(jié)合生活實(shí)例認(rèn)識(shí)百分比，由淺入深，層層遞進(jìn)。而李老師則利用學(xué)生已有的百分比知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，邊復(fù)習(xí)，邊在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新知，從而對百分比有更進(jìn)一步的了解。兩節(jié)不一樣的課，讓我學(xué)到了：在今后的教學(xué)中，要充分把握學(xué)情，然后根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的深度，使每一節(jié)課堂都成為高效課堂。
新鄉(xiāng)市楊崗中學(xué)的暢東燕老師在《空間觀念培養(yǎng)漫談》報(bào)告中，結(jié)合大量優(yōu)秀的課例，讓我們對“空間觀念”有了全新的感知。從她身上，我看到了一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師身上那種發(fā)自心靈深處的數(shù)學(xué)思想。從她分享的課例中，我感覺自己在教學(xué)中的教學(xué)手段很單一，每次遇到教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)無法突破時(shí)就無從下手，現(xiàn)在明白了還是欠缺多樣的教學(xué)手段，還需要多學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
讓我感悟最深的是24日上午，由鄭州市港區(qū)教研室的馬明坤老師對數(shù)學(xué)課標(biāo)的深度解讀。在報(bào)告中，馬老師同樣給我們分享了很多來自一線優(yōu)秀老師的精彩課例，讓我深深覺得：我們在平時(shí)的教研中，對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)是多么的膚淺，經(jīng)常是遇到較難把握的疑難點(diǎn)了，才去翻一翻課程標(biāo)準(zhǔn)，看看要教到哪種程度。往往片面地認(rèn)識(shí)了課標(biāo)，就草草結(jié)束了新課的講解，這也直接導(dǎo)致了課堂達(dá)不到高效，隨后只有通過反復(fù)讓學(xué)生練習(xí)以期達(dá)到預(yù)期效果。往往把自己弄得很疲憊，還不知道反思問題的根本。特別是馬老師在如何培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力方面給了多種多樣指導(dǎo)性意見，讓我對估算教學(xué)有了更進(jìn)一步的了解。在平時(shí)教估算時(shí)，我們經(jīng)常遇到這樣或那樣的問題，也在教研是提出并分析過，但每次都沒有確定的結(jié)論，自己都是憑著已有的經(jīng)驗(yàn)和感覺進(jìn)行估算教學(xué)，心里總是沒有底?，F(xiàn)在才明白了根本原因：對新課村學(xué)習(xí)的不透徹。今后我還要經(jīng)常讀、經(jīng)常細(xì)讀、經(jīng)常研讀新課標(biāo)，讓自己的課堂真正成為高效的課堂。
總之，我感覺本次送教活動(dòng)是最接地氣的，比以往任何一次培訓(xùn)效果都好，對我們基層一線教師來說真的是一個(gè)難得又難忘的經(jīng)歷。在今后的教學(xué)中，我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
課堂教學(xué)的過程本身就是一個(gè)生成的過程，教學(xué)中要注意生成性資源的開發(fā)和利用。要注意一題多用，巧用錯(cuò)題資源，激發(fā)思維的深度空間。
“百年教育，德育為先”，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容不僅僅是為學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)知識(shí)能力的過程，同時(shí)它的許多教學(xué)內(nèi)容都可以作為德育的延伸。讓學(xué)生在增長知識(shí)的同時(shí)，得到性格、品質(zhì)、道德等方面的共同提高。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)也要適當(dāng)?shù)陌盐諘r(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行道德教育。例如，在處理練習(xí)第四題“有專家指出，取消塑料袋無償供應(yīng)，全國塑料袋使用量可減少2/3。”時(shí)，可適時(shí)追問“現(xiàn)在的全國塑料袋使用量只有幾分之幾?”(生：1/3.)教師總結(jié)，我們平時(shí)購物時(shí)，也要隨身攜帶購物袋，注意節(jié)能環(huán)保。這樣一題多用，既復(fù)習(xí)鞏固簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，又能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
為了幫助災(zāi)區(qū)人民，奇思捐獻(xiàn)了零花錢的1/5，妙想捐獻(xiàn)了零花錢的3/5，妙想捐的錢一定比奇思多嗎?請說明理由?！边@是一個(gè)拓展性練習(xí)，在學(xué)生能清晰說明理由的同時(shí)(整體不清楚時(shí)，不能比較部分的大小)，可以適當(dāng)?shù)耐卣埂Ｗ穯枺?、如果兩人的零花錢一樣多呢?2、在什么情況下她倆捐的錢一樣多?(第二問，有點(diǎn)難度留作課后思考，講明道理。提醒學(xué)生可以畫一畫，也可以假設(shè)一定的數(shù)來推算。)通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對“整體不同，同一個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的部分量也不同;整體相同，同一個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的部分量就相同”有了很深刻的認(rèn)識(shí)。這里出現(xiàn)了妙想和奇思的零花錢一樣(整體相同)，他們捐的錢(部分量)反而不一樣，是因?yàn)橄嗤恼w，對應(yīng)的分?jǐn)?shù)不一樣，部分量也就不一樣。如果妙想和奇思的零花錢不一樣(整體不同)，對應(yīng)的分?jǐn)?shù)不一樣，他們捐的錢(部分量)就無法確定。答案的不確定性決定了思維的發(fā)散性，此題重在考查學(xué)生對知識(shí)掌握的靈活度，訓(xùn)練學(xué)生思維發(fā)展的深度和廣度。同時(shí)可以把握這題中隱藏的德育內(nèi)容，借此來對學(xué)生進(jìn)行要有慈善、博愛之心的德育滲透，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助意識(shí)和集體主義觀念。并借助此題增強(qiáng)學(xué)生合理支配零花錢的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
總之，這次送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，對我來說，是一次難得和難忘的經(jīng)歷。每一次歷練都是一筆財(cái)富，讓我深知，自己需要學(xué)習(xí)的地方太多。怎樣讓自己的課堂更高效?要注意教師語言的規(guī)范，該怎么說好每一句話?怎么能讓問題提的更有效?怎樣才能更好評價(jià)學(xué)生?怎么才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?怎樣做到像付校長說的，對學(xué)生應(yīng)答的回應(yīng)要“仔細(xì)聽、忌重復(fù)、諱搶答、緩評價(jià)、管好自己的嘴，用好學(xué)生的嘴”?......這些都讓我更深刻的體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。知識(shí)決定眼界，眼界決定高度。上一節(jié)課不僅要吃透教材，吃透學(xué)生，還要能把所有的知識(shí)融為一體。在教學(xué)時(shí)才能運(yùn)用自如、得心應(yīng)手，而不是按部就班的跟著教案走流程。由于受到我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論水平的限制，這節(jié)課并沒能達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)預(yù)期的、理想的教學(xué)效果。我以后要努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí)，上好自己的每一節(jié)課，取人之長，補(bǔ)己之短，爭取在以后的教學(xué)中不斷提高自己，努力讓自己的教育教學(xué)水平邁上一個(gè)新臺(tái)階。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
這次送教下鄉(xiāng)，根據(jù)各科的安排，我們到了順利實(shí)驗(yàn)學(xué)校，每到一處，那整潔的校園總會(huì)吸引我的目光，任路途怎么遙遠(yuǎn)，走進(jìn)校園看見笑臉燦爛的孩子們，連同一聲聲問候“客人好!、老師好!”，還有那熱情、親切的校領(lǐng)導(dǎo)、老師，使我們一下子身感輕松心情愉悅，所有疲勞皆拋到九霄云外。不一樣的地方，卻有著一樣的感動(dòng):感動(dòng)的是各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、聽課老師們的熱情好客和對我們的歡迎;感動(dòng)的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽課時(shí)那專注的眼神，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記;感動(dòng)的是在進(jìn)入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛，還有那一雙雙求知的眼睛。
小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一
20xx年xx月xx日，我非常榮幸地參加了市教育局師范科組織的“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”。這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，利用周六時(shí)間舉行。由區(qū)縣教研室命題，備課展示，然后由全體聽課教師共同討論。我參加了初中語文階段的送課活動(dòng)，分別參加了xx縣、xx兩場活動(dòng)。
起初，接到通知很輕松，大大小小的公開課上過多次了，也有點(diǎn)底氣了。但當(dāng)接到xx縣送來的課題時(shí)，我的腦袋一下子就大了起來，執(zhí)教文言文《山市》。蒲松齡的《山市》是初一新生入學(xué)后接觸的第三篇文言文，生疏的文言字詞較多，翻譯方面饒有難度。況且，這是一篇描繪海市蜃樓的文章，學(xué)生又未曾見過，只能意會(huì)而不能言傳。如何在很短的時(shí)間內(nèi)上出新點(diǎn)、亮點(diǎn)這真是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。曾在省、市優(yōu)質(zhì)課堂上聽過這節(jié)課，怎么辦！啃硬骨頭吧。
利用課余時(shí)間，開始了研課的.漫長過程。說實(shí)話，每次上公開課，都是一次煉獄，如同蛻一次皮。每當(dāng)這時(shí)，我總是自我安慰，權(quán)當(dāng)鳳凰涅重生了！付出總會(huì)有收獲！我先是背誦了文章，詳細(xì)備教基本資料，然后再搜集有關(guān)《山市》的教學(xué)設(shè)計(jì)吸收借鑒。我發(fā)現(xiàn)所有的資料大同小異，沒多少出奇之處，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃樓”圖片。于是，我又去讀了《聊齋志異》的有關(guān)文字。在這里，我找到了一個(gè)很好的切入點(diǎn)，《山市》屬于自然小品文，雖然講述的有關(guān)鬼怪的幻象，但歸根結(jié)底還是有一定的科學(xué)價(jià)值。哦恰巧，這篇文章被選入了課本的“科學(xué)探索”單元。那么這節(jié)課，我的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)山市、探索山市，以激發(fā)他們對自然的科學(xué)探索之興趣。這個(gè)突破口，應(yīng)該算有別于文學(xué)評析的角度，有新意，而且也容易引起學(xué)生共鳴。有了這個(gè)小小的把手，教案的設(shè)計(jì)也就順理成章了。這堂課，我就帶學(xué)生去“找鬼”去，讓他們邊讀邊品析山市之“鬼”，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ焦怼l(fā)掘生活中的鬼現(xiàn)象，也可以推薦去閱讀鬼書《聊齋志異》?！耙蛔制饰觥?、“一線串珠”，這正是我喜歡的課堂。
備課后，盡管有自己的新得，但總是忐忑不安。學(xué)生的情況也不熟悉，學(xué)習(xí)習(xí)慣也未合拍，不知課堂效果如何呢聽課老師又是否會(huì)認(rèn)同這種公開課的效果呢一切不可預(yù)測，順其自然吧。
終于到了“丑媳婦見公婆”的那天。我隨市教育局師范科的xx科長、市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的xx老師，一同到xx縣去上課。盡管忐忑不安，但看到犧牲休息時(shí)間來上課的學(xué)生，尤其是面對他們那雙雙明亮的眼睛時(shí)，我的心頓時(shí)平靜了。教師的職責(zé)，就是上課，就是與學(xué)生交流，就是教會(huì)學(xué)生一些知識(shí)和能力。