總結是對過去經驗的反思,也是積累智慧的過程,通過總結可以發(fā)現新的思路和解決問題的方法。寫一篇完美的總結,首先要明確總結的目的和對象。通過閱讀這些范文,我們還可以學習到一些總結寫作的常見錯誤和注意事項。
小學教研活動總結篇一
(20xx——20xx學年第一學期)。
時光流逝,一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期小學數學教研組工作的重點是以中心工作為重點,結合我校的實際情況,依據開學初制定的各項教研計劃,堅持以數學教學課堂和多媒體教學為主陣地。認真貫徹落實小學數學課程標準,抓好各年級的課堂常規(guī)教育,逐步探索各年級數學教學新模式。以課堂教學質量為切入點,以促進學生生動活潑地學習為主攻方向,努力提高課堂教學效率,切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下,踏踏實實的開展了一系列活動,積極開展一些形式多樣的教學實踐活動,使我校數學教學質量得到穩(wěn)步上升,忙忙碌碌的一學期又將結束,回顧一學期的教研工作,主要從以下幾各方面談起:
手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭的意識,培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,學有所得,向40分鐘要效益;教法切磋,學情分析,“一得”交流都是大家隨機教研的話題,教師互學互促,扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學的每一件事,切實抓好單元過關及期中質量檢測。查漏補缺,培優(yōu)輔差,立足課堂。
二、積極參加和開展教研活動,改進教學手段,提高課堂教學效益。
動。促使大家平時注重對自身基本功的訓練,使各位教師的能力得到了提升。中、高、低段的各項競賽活動在教師的精心準備下,依據計劃全部完成。對于測試與反饋,依照教學規(guī)劃與實際教學效果,合理組織各種形式的測試與訓練,教師能有計劃地組織單元測查,并且能密切關注優(yōu)秀率和及格率,做好每次測試后的分析與講評。大家能積極參加中心組織的各項活動。特別是平時的各種考試還有期末復習,大家能及時交流,發(fā)現問題,及時糾正,“提優(yōu)補差”效果明顯。每位教師能利用課余時間,積極上網查尋資料,出試卷,討論問題,真正做到資料共享,做到理論與實踐相結合。檢查教師的聽課和備課情況,從檢查的結果來看,每個教師都很認真,工作得很細,也比較到位。期中中心組織四、五、六年級教學質量抽測,封映、董學玲、王玉彩老師都受到了中心的表彰獎勵。這些都與老師的努力分不開的。
三、繼續(xù)深化數學教學改革,全面實施素質教育。
后抽象概括等一系列心理活動,參與了概念形成過程,然后又以操作驗證結論的正確性,學生體現了“實踐——理論——實踐”的辯證思想。發(fā)展智能,提高科學文化素質。數學的內容、思想、方法在日常生活、生產科研中應用廣泛,是人們進行一切生產勞動和科學研究的基礎。在日常的課堂教學中,教師們把知識轉化為技能,使學生在學習過程中既長知識又長智慧,提高學生的科學文化素質。運用多種教學手段,培養(yǎng)學生的學習興趣。調動學生學習積極性,促使學生主動地學習,培養(yǎng)思維、提高能力,這是擺在每一個數學教師面前的重要任務。在教學中,教師們運用多媒體課件、教具、學具,進行直觀教學,提高學生學習興趣,幫助學生理解和掌握知識。寓教學于愉快活動之中。低段教師在教學中設計了多種有趣的游戲活動,讓學生在游戲中掌握知識,發(fā)展思維。通過不斷實踐、探索、總結,尋找一種適合自己教學實際的、有特色的課堂教學方法。課后大家能及時交換意見,及時總結經驗,及時發(fā)現問題,收到了一定的效果。并及時寫了心得。
四、重視課題研究,轉變學生學習方式,促進教師教學水平和學校教學質量的提高。
經驗及時加以總結、交流和完善。加強了課堂教學改革的研究,轉變學生學習方式,促進教師教學水平和教學質量的提高。
五、共同關注學困生的發(fā)展。
對學困生進行分析,以此來轉變學困生的學習,同時提高教師的教學質量.特別是王玉彩老師幫困的效果顯著。交流中,老師談得最多的是對學困生采取了哪些好的方法來幫助他們提高學習效果,更多的關注學困生學習的態(tài)度,和學習目的的教育,再教給他們一些好的學習方法,培養(yǎng)他們一些良好的學習習慣.。封映老師在平時對學困生輔導的時候,能注意進行分層輔導,對不同的學困生采取不同的輔導方法和輔導不同的內容,給不同的學困生制定不同的目標,以此來激勵學困生的學習興趣.董學玲老師在班上建立起“一幫一一對紅”的幫學對子,讓學習好的學生幫助學困生,促進學生的共同進步.在平時還盡量多關心學困生,多注意和他們在一起交流思想,讓他們喜歡你這位老師,愿意和老師交流,他們就會慢慢地喜歡學習你所教的學科.還要在平時的學習中多鼓勵他們不懂就要問,每當學困生有了什么進步,一定要給予表揚和鼓勵,樹立他們的學習自信心.老師們在自己的教學中對學困生幫助的方法用了很多,在平時的輔導中,對學困生付出的愛也是很多的.同時也注意了在平時的教學中將轉變學生的學習方式和轉化學困生進行有機的結合,以此來提高自己的教學質量.
六、在的的不足與改進的方向。
1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續(xù)加強理論學習,使大家的教學藝術進一步得到提高。
小學教研活動總結篇二
本學期,我校語文教研組認真學習縣教育局教研室、學校教育工作精神,以貫徹落實《語文課程標準》及“135教學模式”為契機,緊緊抓住教學主渠道,以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式,繼續(xù)落實教學常規(guī)、優(yōu)化教學過程,扎扎實實提高教學質量。結合我校語文教研組全體教師的教研實際,繼續(xù)營造良好的教研氛圍和展示舞臺,全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力,開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。
1、定期開展語文教研活動。各年級備課組活動以“135教學模式”為指導,正確把握三維目標,確立“135模式下的閱讀教學”為專題研究目標,以提高研究的實效性。
2、進一步完善備課。做到“三備”,即備三維目標,備教材,備學生。加強集體備課意識,注重資源共同分享,倡導語文教師細讀文本,深入淺出。
3、努力上好每一節(jié)家常課。切實落實“135教學模式”于日常課堂教學中,努力提高教學藝術,求實、求真、求活、求新,充分利用現有的電教媒體,利用網絡資源,拓寬學習時空,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,努力提高課堂教學效益。
5、盡心輔導每一個學生:努力做好學生補缺補差的工作,因材施教,經常分析學生,及時捕捉學生閃光點,熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導,使每個學生都能充分發(fā)展。
組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》,大力推進“135教學模式”,改革課堂教學方式,促進師生發(fā)展。
1、樹立以學生為本的思想,建立民主平等的師生關系,營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍,給學生以人文的關懷,讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。
2、堅持工具性與人文性的統一,在培養(yǎng)學生語文運用、實踐能力的同時,重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。
3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式,淡化繁瑣的講解分析,給學生足夠的時間和空間,讓學生在教師的引導下獨立地提出問題,分析問題,解決問題,在主動實踐過程中積累、感悟。
4、突出學生主體地位,將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
5、樹立大語文教學觀,溝通課本內外,課堂內外,學習內外的聯系,拓寬語文學習和應用的渠道,增加語文實踐機會,提高學習效率。
6、講求訓練手段的多樣性,提高練習有效性,嘗試課外作業(yè)階梯式,讓不同學生學有所獲,具有作業(yè)批改的現代理念,包括建立學生的錯題記錄。
九月份
1、9月5日,制定語文教研組計劃。
2、9月16日到x參加縣語文教研組長會議,21日傳達縣語文教研室最新精神。
3、9月6日、7日積極參與縣教研員推門聽課活動。鄭x六位老師分別執(zhí)教了《秋天的圖畫》《火燒云》《小苗和大樹的對話》等家常課。
4、9月7日下午,全體語文教師匯聚二樓會議室,認真聆聽省特級教師章師亞、縣語文教研員張身貴老師的點評。
5、一年級新生在鄭x四位語文教師兼班主任的指導下,認真學習《論語》,于9月16日在我校舉辦衢州市一年級新生開蒙儀式,好評如潮,并在《衢州日報》上加以信息播報。
6、9月22日、23日,我校全體語文教師在二樓多媒體積極參與我縣xx屆畢業(yè)的青年教師課堂展示活動,聆聽了語文戴x老師執(zhí)教的《母雞》《為中華之崛起而讀書》《陶罐和鐵罐》《月光曲》《我要的是葫蘆》《花鐘》《鹿和狼的故事》六堂風格各異的語文閱讀教學,并聆聽了x市名師徐x老師的現場點評,再次明了“135模式”的閱讀教學。
7、9月28日,徐x四位老師代表我校語文教師參加縣“閱讀試題現場限時比賽”,3人獲一等獎,1人獲二等獎。
8、程x等老師在音樂老師的幫助下,積極組織學習。
小學教研活動總結篇三
一學期以來,我們xx小學緊緊遵循教育主管部門的部署,以課改為契機,深入發(fā)動全體教師廣泛參與,積極參與教科研工作,以教科帶動教研,扎扎實實地開展教研活動,引領教師專業(yè)成長,現根據本學期教研活動作出以下總結。
一、以教科帶動教研,引領教師的專業(yè)成長。
本學期,我校緊緊圍繞“中小學課堂教學綜合能力的提高”和“小學生素質教育發(fā)展評價研究”兩上課題展開教育科研工作,以這兩個課題為切入點,引領教師廣泛參與,每位教師有自己的研究專題,寫出研究方案,定期組織教師理論學習,以理論指導實踐、采用案例分析、課題中期小結、教學反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究,讓教師從理論上得到充實,從理念上得到更新,并通過各種形式的外出培訓學習、外出聽課、外出研討,提高教師的綜合素質,開拓教師的視野,促進廣大教師的專業(yè)成長。
二、定期進行集中教研,為教師創(chuàng)設研究平臺。
為了把教研工作落到實處,我校每周定期組織集中教研活動、分學科、分時間、分地點舉行。教研活動形式多樣,集中理論學習,了解教研動態(tài);觀看優(yōu)秀教學錄相,并進行討論評析,取人之長,補已之短;開設教學研討課,集中評課,探討教學中存在的問題,推進教學經驗。由于有了這些平臺,教師可以展示處人風采,也可以發(fā)現自己的不足之處,有價值的經驗得以推廣、研究,不完善的地方得以改進,學校教研氣氛較濃。本學期我校共開設語文教研課10節(jié),數學教研課10節(jié)。促進派了教學研討的實效性。
三、抓教學常規(guī)管理,提高教育教學質量。
在教學管理中,我們力求向管理要質量。建立教學質量監(jiān)控與評價制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況,發(fā)現問題及時反饋并進行跟蹤檢查,期末對教案進行歸納整理,按學科、年級分類,存入學校教案資源庫,并評選出優(yōu)秀教學設計,給予獎勵。
規(guī)范日常巡課制度,定時巡課與不定時巡課相結合,及時了解教師教學前沿動態(tài)。建立推門聽課的制度。校級行政領導、教導處不定時下班聽課,與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題,加強對教學工作的監(jiān)控,促進教學質量的提高。
落實年段日?;ヂ犝n制度。要求以年段教研組為單位,教研組長負責督促,每位教師最少聽10節(jié)本年段教師的常態(tài)課,增強互動交流,達到互相取長補短的目的。
四、集中與分散相結合,推進教研成效。
我們教研形式采取集中于分散相結合。以集中為主,以分散為輔。分散教研是教師利用空課時間、下課時間相互交流,一事一議,一事一論。將功夫用在平時,發(fā)現問題及時討論解決。
五、設教師論壇,促進經驗交流,提高教育教學質量。
為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領作用,帶動廣大教師參與教研,廣泛提高全校教師教研水平,我校為骨干教師創(chuàng)設平臺,讓優(yōu)秀青年的先進教育教學成果在教師中進行交流,讓先進經驗得以推廣,以點事面,促進共同提高,同時,評選出最佳經驗給予獎勵,充分調動教師們的積極性,促進教育教學質量的提高。
以上是我校一學期以來的教研工作回顧,在今后的工作中,我們將發(fā)揚長處,改進不足,以教研為先導,繼續(xù)努力讓教育教學工作更上一個新臺階。
小學教研活動總結篇四
為我校今后開展校本教研活動指明了方向,成為了我們今后進行校本教學研究的一盞明燈。下面將參加此次校本教研研討活動的體會匯報如下:
一、注重集體教研的作用。堅持“以校為本”的教研形式,以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校和教師的作用,特別注重了集體教研的作用,強調教師之間的專業(yè)切磋、協調與合作,互相學習,彼此支持,共同分享經驗。
在此次活動中,就突出顯示了集體教研的作用。第一,教師先講課,接著開展集體教研活動,對本節(jié)課中出現的問題加以分析,提出改進意見。從中不難看出,集體教研發(fā)揮了巨大作用。
二、多媒體教學深入課堂,優(yōu)化教學環(huán)境。本節(jié)課中運用了多媒體教學手段,利用多媒體課件輔助教學,收到了良好的效果。每一步設計的都是那么入情入理,可見,教師在課前真的下了很大的.功夫來設計和制作這個多媒體課件。
隨著多媒體課件的制作與應用,給課堂教學帶來了生機與活力,教學手段更新穎,課堂氣氛更活躍。多媒體教學開展的直接效果是學生學習的積極性提高,主動獲取知識的意識提高了,課堂教學的質量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學生面前,起到了事半功倍的效果。
三、重視課后教學反思。隨著新課程的逐步推進,人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定,是教師整理教學效果與反饋信息,適時總結經驗教訓,找出教學中的成敗與不足的重要過程。此次活動中,就注重了授課教師的課后反思,區(qū)教研室陳春芳老師對今后教師的課后教學反思還提出了具體的要求,要從課堂教學的具體問題出發(fā),既要談自己在教學中的優(yōu)點,又要反思教學中的不足,并對具體問題闡述解決的辦法。我校在進行校本教研活動中,雖然也都讓教師進行反思,但對于反思的內容并沒有詳細的要求,今后我們在進行校本教研活動時,也要對教師提出具體要求。提升教師自身水平、優(yōu)化課堂教學。參加了此次活動,使我們感到豁然開朗,發(fā)現了我校在開展校本教研活動中存在的一些問題,為我校開展校本教研活動提出了努力的方向。
小學教研活動總結篇五
本學期教研工作認真貫徹落實基礎教育課程改革和教學常規(guī)管理。以“創(chuàng)新跨越,持續(xù)發(fā)展”為主題,以切實提高課堂教學質量為目的,扎實推進課程教學改革。通過一學期的教研活動,讓我從中獲益非淺,現總結如下:
一、不斷學習理論,以理論促實踐。
教育理論好比我們教學中的指揮棒,如果沒有很好的理論做指導,就好比魚兒離開了水,因此我非常注重了教育理論方面的學習。在教研活動中,能依據計劃安排,繼續(xù)學習《科學課程標準》、《基礎教育課程改革綱要》等有關課程改革的理論書籍,加強了理論方面的學習。及時了解最新的教育動態(tài),以不斷更新教育教學理念,在理論方面充實了自己的頭腦,為以后的教學起了很好的指導作用。但有時因為我們手中的資料有限,也或多或少地影響了一些理論方面的學習,這是值得以后改進的地方。
二、注重教學研討,提高教學質量。
本學期兩位教師都上了一節(jié)公開課,同組老師參加點評,在教研活動中每位教師都能充分發(fā)表自己的看法與建議,著重從知識與技能、科學思考、解決問題、情感與態(tài)度等方面去進行點評。使授課老師充分認識到自己存在的不足與努力的方向。同時也使我抓住了學習的機會,積極參加相關聽課活動,以學習好的教學方法與教學策略。尤其老師們在貫徹新課改理念方面做的非常到位,很是值得我學習,注意了留給學生充分的探究空間,引導學生學會學習,充分發(fā)揮了師生互動作用,把課堂上得生動、活潑、新穎、有趣、快樂、高效。促使我克服了以前在這方面的不足,時刻注意把課堂變成快樂高效的課堂。切實解決了教學中的疑惑,給我們的教學起了很好的指導作用。因為這真真正正地牽涉到了我們的教學,確實促進了科學教學的發(fā)展。
三、加強教學研討,以交流促發(fā)展。
能嚴格按照《科學課程標準》,繼續(xù)做好教師之間的交流活動。使我也能按照計劃要求單元教學結束后以教學優(yōu)勢分析、薄弱環(huán)節(jié)分析、改進的目標與措施、教學過程中需改進的部分四方面,進行單元反思,尤其關于每一個單元的教學研討活動,我們都認真地進行討論、交流,從中選擇更好的方法進行教學。讓我在反思中發(fā)展,在發(fā)展中反思,從而更好地為教育、教學服務,使我在課改的道路上越走越寬闊。
但是,在教研活動中仍存在許多的不足,如部分理論知識與教師的現狀不相符合,教師學習興趣不夠濃厚,在指導教研活動方面我的能力還是有限,有時是心有余而力不足。由于其它活動的沖突,有時教研活動不能如期開展,影響計劃如期進行。希在今后的工作中教研水平能有所提高。
小學教研活動總結篇六
這學期我們最主要的就是不搞花呼哨,不做表面的東西,而是真切的想搞一些實實在在的問題,真正有利于提高自己課堂教學的問題。所以我們確定把問題會診作為我們這學期的特色教研活動內容。特色教研活動的實施過程中,我們針對每一個問題都認真分析研究,尋找解決方法,其中有我們自己的經驗,也有借鑒他人的合適做法,在整個特色活動教研的開展過程中,我們組的每個教師都投入了極大的精力和熱情,不僅做的盡心盡力,而且做的津津有味。
校本教研活動雖然經常在教育界提起,但仍然有很多的教研活動流于形式,致使不少教師對教研活動失去信心,認為都是做做樣子,而非真正有助于教學。在這樣的疑問下,我們依然開展了我們組自己的特色教研活動。在活動實施中,我們及時搜集教學過程中出現的各種問題,并進行分析、研究,最后找到合適的解決方法,從而改進自己的教學。通過系統地搜集證據,尋找出哪些是有效的解決方案。通過對課堂教學行為進行觀察、分析、診斷、進行多維度解讀,我們不僅加深了對教育理論的理解,而且使我們的課堂教學更加順利的開展進行。凡是在教學中曾經遇到的,正在遇到的,可能遇到的問題,我們都進行羅列出來,針對每一個問題細致研究、分析、診斷,最后尋找有效的解決方法,不僅解決了眼前的問題,而且為以后的教學掃除一些障礙。比如在實施教研活動的過程中,我們真正從中受益,真正感受到校本教研給我們帶來的好處,我們深刻地認識自己在課改中所承擔的角色,也更深刻的認識到校本教研的重要性。
這學期我們在開展特色教研活動中,發(fā)現、解決了很多教學過程中遇到的難題,為我們的教學掃除了不少的障礙。比如在學生做題過程中,總是遇到很多學生計算出現很多錯誤的情況,這其中的錯誤不僅是壞學生出錯,好學生出錯,計算問題儼然成了教學中最棘手的問題。為了切實解決這一難題,這學期我們曾一起討論、分析、診斷這個問題,通過我們自己對學生學習態(tài)度的觀察,查閱學生計算出錯的客觀原因,并對特定年齡段學生的心理進行分析,以及專家對此類問題的看法,我們從多個方面入手,逐漸解決了學生計算容易出錯這一難題,使學生的計算錯誤率大大降低。
本學年,教研組每周都開展教研活動,間周進行學習研討。全體數學老師再次學習數學新課程標準及最新的教育理念,正確把握數學教育的特點,積極倡導自主,合作、探究的學習方式。充分利用網絡資源,及時了解課改動態(tài),多渠道多方位獲取信息,提高理論水平。
1、加強課堂教學,提高課堂效率。本學期共開校公開課3節(jié),執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課、反思,聽課教師認真聽課,集體評議,相互研討,共同促進,形成良好的教研氛圍。
2、進一步完善集體備課制度。四個年級,以備課組為單位,倡導分內容、分章節(jié)、分頭備課,力求備精品課;倡導利用網絡資源尋找資料,以達到資源共享之目的。目前,各備課組都積累了一定的教學資料,有的是老師們自己擬定的,有的是多方搜集的,不但本年級使用,還傳給下一年級使用,做到資源共享。集體備課結合了各類教學資源,優(yōu)勢互補,形成了教的合力,提高了數學教研組整體教學教研水平。
3、繼續(xù)深化生態(tài)導學式課堂改革。
在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時,不放松對教學常規(guī)的指導和監(jiān)督。本學期,教研組配合教務處共進行四次教學常規(guī)工作檢查,內容包括是否寫教案,是否寫教學反思和教后記,作業(yè)批改是否及時,認真等方面,檢查結果令人滿意。
我們教研組每位教師都十分注重自我提高,不斷給自己加壓,以便更好地從事教學工作,在進行繁重的教學工作的同時,個別教師還潛心研究,自覺反思。不斷地總結與提高,教研風氣濃厚。
時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去,展望未來,我們清醒地認識到身上肩負的重任,探索之路任重而道遠,我們只有不斷學習,不斷地開拓進取,迎接更大的挑戰(zhàn)。
小學教研活動總結篇七
20xx年xx月xx日,在xx小學舉行了小學英語教研活動,本次教研活動分觀摩現場課、評課、交流各校教研活動開展狀況、總結反饋區(qū)質量抽測中出現的問題和改善的措施四個環(huán)節(jié)。各校根據要求都派出了學校的英語教研組長及英語教師,參與人數眾多。與會教師認真聽課,用心評課,共同探討教學中出現的問題,并針對抽測反饋做了詳細的記錄,使本次教研活動取得了圓滿的成功。東明小學為本次活動帶給觀摩課一節(jié),以及場地、熱水服務等,用心協助完成了本次活動。
在前段時間進行的兩次抽考中,xx小學的成績一向是名列前茅,相同的學習時間為什么xx小學取得了優(yōu)異的成績?他們的課堂是什么樣的?帶著這些疑問,我們一齊聆聽了xx小學xx老師的公開課,xx老師講授的是六年級的一節(jié)課,整堂課十分務實,教學環(huán)節(jié)緊緊相扣,在不同形式的練習中,幫忙學生牢固掌握基礎知識。針對六年級學生的特點,xx老師在課堂教學中,不是單純的教授基礎資料,而是將所學資料進行了升華,要求學生學以致用。例如本節(jié)課的大體資料是討論即將開始的中學生活,在進行完基礎資料的新授與鞏固后,xx老師設計了“談談你將來的中學生活”環(huán)節(jié),這一資料的設計將所學資料與應用緊密聯系起來,促進了英語學習的'實效性。在練習的過程中,根據學生的不同水平又提出了不同的要求:水平高的同學盡量自由發(fā)揮,稍微差點的同學能夠模仿課本中的資料,這一隱性的分層要求,使每一個學生都能找到自己的位置,每一個學生都是參與者,提高了英語學習的興趣。
聽評課后,我就前兩次質量抽測中學生的答題狀況作了分析、反饋,主要有以下幾點:
(一)基礎知識掌握不牢固,如單詞不會寫,不理解句子的意思等。
(二)語法知識了解甚少,如課文中的動詞的三單形式、過去時態(tài)等。
(三)課堂練習涉及面較窄,很多學生未見過此類題型,影響了發(fā)揮。
(四)學生書寫不規(guī)范,主要體此刻句首字母不大寫,不加標點符號,書寫凌亂等方面。
針對出現的這些問題,結合我們的課堂教學實際狀況,向教師們提出了如下推薦:
(一)加強基礎知識的教學。在英語學習中,詞匯是語言學習的基礎,要注意日常教學中詞匯的積累,只有擁有了豐富的詞匯才能應對各種類型的題目。
(二)英語教學要在學中用,在用中學,不要學單一、機械化的英語,要引導學生靈活學習,靈活運用,加強英語實用性的訓練。
(三)按照小學英語課程標準,在小學階段要適當進行英語語法教學,給學生正確的語法知識結構,適量輸入,盡量輸出。
最后,各校教研組長、清池聯片教研組長分別就前段時間各校英語教研狀況作了交流匯報。在各校開展的活動中,有很多是值得我們推廣的。
小學教研活動總結篇八
我校教科室在上級科研部門和學校的指導下,從實際出發(fā),搶抓機遇,堅持教育科研和教育實踐緊密結合的原則,把教學研究、教育科研融為一體,用教育科研解決教育教學上的問題和困難,用科學的理念、科學的方法指導教育教學;以課題研究帶動科研各項工作的開展,使課題研究工作和教育教學取得了優(yōu)異的成績。
我校不斷規(guī)范教育科研管理體系,建立了與時代相適應的教育科研制度,促使校內教科研活動正常化、制度化。
由校長擔任第一責任人,構建形成了業(yè)務校長、教導處、教科室、學科教研組、全體教師的教科研網絡,開展以教育科研專題研究、校本課程開發(fā)、校本后續(xù)培訓為核心內容的教育科研活動。建立了集體備課制度、聽評課制度、學習制度、專題研討制度、反思制度、課題申報管理制度、優(yōu)秀教科研成果評選獎勵制度等一系列教科研制度,強化管理,保證學校教育科研工作的有序、有效的進行。
學習是充滿思想的勞動,真正意義上的學習必定能更新觀念、促進反思、修正行為、增強底蘊。我校采取集中培訓與教師自學相結合,廣泛學習和專題學習相結合的形式,開展教科研的校本培訓活動,進一步營造科研學習的良好氛圍,豐富教師的科研理論知識。
聘請校領導和部分骨干教師分別作了普通高中的形勢與任務、師德修養(yǎng)與職業(yè)規(guī)范、常用教育科研方法、課堂教學藝術、新課改形勢與教師角色轉換、新課改中的具體問題及對策、新課程教學設計、教育教學常規(guī)、班主任工作藝術、教育教學研究與教師專業(yè)成長、教師如何對學生進行心理輔導、powerpoint應用技巧舉例、flash中文版使用技巧、校園網絡信息資源的使用等專題講座;結合校內網絡教育資源庫,組織觀看學習各學科新課程課標、山東省的學科培訓材料、高中新課程的理念與任務(視頻)、實施有效教學策略(視頻)、提高課堂教學效益(視頻)魏書生教育教學藝術(視頻)等專家講座。
繼續(xù)采用“請進來,走出去”的方法,一方面向外聘請有關的專家學者來校講學,另一方面繼續(xù)外派教師參加各級教科研骨干培訓班和各種教育研討會,拓寬思路,放大眼界,每次學習回來都要在一定范圍內進行交流,并且交一篇學習體會。
每位教師每周寫一篇教育隨筆,每學期整理一篇教學體會或撰寫一篇教科研論文。學校還出資2萬多元為全校教職工辦了購書卡,鼓勵教師積極購買、閱讀教育理論書籍,朱清文校長一馬當先,除了自己精心研讀外,還定期向老師們推薦優(yōu)秀的教育理論書籍。
通過這些措施,促使每一個教師都應該自覺地將學習視作自己職業(yè)生命的第一需求,讓學習成為自己教學工作不可或缺的重要組成部分,通過學習不斷提高教學研究能力。另外我們通過虛擬光驅建立了膠州二中教育發(fā)展資源庫,為老師們提供了大量優(yōu)秀的音視頻資料。
老師們可以在辦公室中隨時觀摩學習教育名家的講座。進一步完善了網絡科研平臺,拓展學習交流渠道;教科中心網站具有獨立的ip地址和域名,具備了培訓學習、課題管理、研究交流、論文上傳等方便實用的功能,實現了教育科研管理的信息化。
老師們讀書、思考,做學問;上課、教書,做研究;交流、切磋,轉觀念;互幫、互助,共提高……形成了學校良好的教育科研氛圍。
以省市級課題為主導,從開題論證,實踐研究方案等細微處著手,做細做實。不僅使大家在理論上,更是從實踐操作上來強化和引領廣大教師學習科研、實踐科研,扎實做好各級課題的日常研究工作。
十五期間的市級課題《農村普通高中教育信息化建設的實踐與研究》、《生物教學中的創(chuàng)新教育研究》、《合作教學研究》等順利結題并通過鑒定。
20xx年先后申報并立項了《農村高中教師教育技術能力培養(yǎng)的方法途徑研究》、《新課程與高中教師發(fā)展研究》《高中學生發(fā)展性評價研究》等省市級課題;學校也對十一五期間本校的教科研工作作了規(guī)劃,并由各教研組推薦、教科室審定立項了十幾個校級課題。針對學校現有的各級立項課題,緊緊圍繞課題研究方案,按照課題研究過程管理的要求認真實施課題研究。
各課題組實行組長負責制,進一步明確分工,做到責任到人,切實承擔研究任務。及時修訂研究計劃,明確階段目標,落實活動安排,不斷改進課題研究的策略與方法,保證課題研究工作的有序進行。
各課題組對課題研究有布置、有落實、有檢查。及時召開課題組成員專題會議,抓好研究方案的落實,密切關注、適時指導、加強監(jiān)控,做到項項有人抓,時時有人問,過程研究與終結成果相聯系,使其規(guī)范化、科學化。姜彩霞老師承擔的校級課題《如何結合我校實際開設美術選修課》,研究過程規(guī)范、資料豐富,并且結合該課題研究,開發(fā)了系統的校本教材和教學課件。
朱清文校長承擔的青島市重點課題《普通高中心理健康教育模式的探索研究》自開題以來,由心理室的張立信、侯永豐等老師具體負責開展研究工作,通過多種途徑積極開展心理健康教育活動,如心理課、心理咨詢社、春之聲廣播站、心理健康教育報,學科教學和班團活動中滲透等等。
建立了心理資料庫,設計了《高一心理素質測評》、《中學生學習策略調查問卷》等對學生的心理狀況進行測評,購買并自制了一定數量的心理測驗量表、軟件,建立了學生的心理咨詢檔案;在總結本校實際的基礎上,分別編寫了膠州市第二中學《心理咨詢手冊》及《心理健康教育——教師導讀》等校本教材,并同時創(chuàng)辦了心理教育報《長青藤》及??陡浓D―心理導航》等內部刊物,為課題研究的順利實施和我校心理健康教育的健康發(fā)展提供了保障;學校被省教育廳確立為心理健康教育重點試驗基地,省心理健康教育先進單位。
結合《綜合實踐活動的理論與實踐研究》的后續(xù)研究,在各級部積極開展研究性學習、社會實踐和社區(qū)服務,充分利用社區(qū)資源,尋求學校教育與區(qū)域資源的最佳結合;建設了完善具有區(qū)域特色的綜合活動課程;鼓勵師生從事課題式研究性學習,促進學生在已有發(fā)展水平的基礎上,在盡可能的范圍內,得到最大限度的發(fā)展。提高了全校教師的科研水平和綜合素質,培養(yǎng)了一批既懂教學又懂科研的新型教師,取得了豐碩成果,于今年12月初舉辦了青島市綜合實踐活動現場會,受到了與會專家和老師們的一致好評。
學校教育教學問題的研究即校本教研,是開展教育科研活動的起點和基礎,是整合校本培訓、校本管理和校本課程的中心和紐帶。我們在教育科研活動中注重突出時代性、針對性、實效性、全員性,以課堂教學為突破口,基于校本,基于教學實踐,使教師平等合作互補共建;研究的重點放在教學行為的轉變上,促進師生共同發(fā)展。
加強集體備課。以學科教研組為單位,每月一次組織集體備課,集體備課可以是單一學科的教師,也可以是不同學科的教師共同參與,大家相互討論,各抒己見,共同出主意,想辦法,把有關內容分析透,研究深。在備課制度上做到“五定”——定時間、定地點、定人員、定專題、定主講人。通過開展形式新穎、實效性強的集體備課活動,集中了教研組或備課組集體的智慧,強化了合作意識,實行了資源共享,做到了優(yōu)勢互補。
開展教研組的專題研討。校本教研強調教師在自我反思的同時,開放自己,加強教師間以及在新課程實施等教學活動中的專業(yè)切磋、協調和合作,共同分享經驗,互相學習,彼此支持,共同成長。以評課議題、專題討論、教學論壇等形式,實現信息和經驗的增值,使教師在開放的交流活動中互相激發(fā)碰撞,獲得單獨學習所得不到的東西。每個教研組每周結合教育教學實際,選擇一個小的研究專題,或一個大課題的子課題進行共同研究,利用每周五的教研活動進行專題交流。提前定內容,定主講人,報教導處在周計劃中公布,中層以上干部每人包干一個教研組,參與教研專題的交流研討。
實行結對幫教,推動青年教師快速成長。根據“一年入門,三年勝任,五年成才”的目標導向,對一至三年的青年教師實行“導師制”培養(yǎng)方式,以骨干教師、學科帶頭人在同伴幫助中發(fā)揮作用,幫助和指導青年教師,使其盡快適應角色和環(huán)境要求。
加強教學全程反思,提高教學質量。按教學的進程,教學反思分為教學前、教學中、教學后三個階段。教學前,要反思教材、學生、教師三大教學要素,使教學方案具有針對性和前瞻性。教學中,要及時、自覺地對師生進行為的反思,不斷調整教學重心和教學方法,使課堂教學高質、高效地進行。教學后,對自己的教學行為進行批判性反思,使教學經驗理論化。
我們要求每位課題研究教師都要有成果意識。在認真學習理論的基礎上,做到學以致用,努力把理論與自己的課題研究結合起來,及時做好課題研究過程中的成果總結,撰寫一定數量且有較高質量的課題反思、論文,不斷提高認識,逐步形成自己的理論認識結構。
開展校內理論筆記展評和成果評選活動。學校每年一次進行理論學習筆記展評和校內教科研成果評選活動,對優(yōu)秀成果進行獎勵。
開設教學論壇,提供交流平臺。以“校本教研論壇”、“課改論壇”為交流平臺,鼓勵教師不斷反思自己的教學觀念、教學行為、教學效果,使原始的.經驗不斷被審視、被修正、被強化、被否定等思維加工中,去粗存精,去偽存真,使經驗得到提升和升華,形成符合新課程理論要求的先進的教學觀念。
積極開展優(yōu)秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比,學校教科室及早發(fā)動,通知每位教師,認真組織論文選送,加強對外推出的力度,爭取論文發(fā)表和獲獎率不斷上升。20xx年全校教師共發(fā)表或在教育主管部門組織評選中獲獎的成果達到120多篇。這些成果學校將根據定《優(yōu)秀教科研成果評選獎勵條例》進行年度表彰獎勵,并與評優(yōu)選先、職務評聘、分房積分等掛鉤,用政策推動教育科研工作的持續(xù)發(fā)展。
1、課題組與教研組工作整合需要更深入,部分課題組因為組長重視不夠,研究時冷時熱。教研活動記錄內容偏少,欠規(guī)范。
2、學習筆記反思少。教師的學習筆記存在只從雜志、報刊上摘抄,不聯系自己的教育教學實際寫反思,有的只有有情節(jié)而不思考,不分析。有的書寫不太認真。
3、部分校級課題的研究缺少過程性資料,課題研究的資料積累工作繼續(xù)需要改進。
4、學校教科研工作取得了一定成效,但存在著高原現象,存在形式化傾向。
回顧一年來的工作,雖然取得了不少成績,也還有許多不足之處,力爭今后進一步加強和完善管理,努力為科研興教、科研興校創(chuàng)造良好的環(huán)境。集中力量加強校內亟待解決和教育教學前沿問題的研究,加強教師隊伍建設,與時俱進,務實創(chuàng)新,全方位推進素質教育,把學校的教科研工作做得更好。
小學教研活動總結篇九
通過開展教研活動,提高每位教師的教學意識和必要性,在課堂教學中如何對教改的要求、方法進行教學。盡量避免機械地滿堂灌的填壓式的教學方法,逐步形成師生在課堂教學中教師教得輕松,學生學得愉快,使學生既學到新知又提高素質,為社會培養(yǎng)合格人才。同時針對中心學校的三段兩反思進行展示、摸索。
通過一天緊張認真的集體備課、教學、反思、教學、反思,全體數學教師對此項活動比較熱情并積極參與,認真負責,全組成員盡可能地按新課改的教法進行備課、備學生、備教具進行課堂反思。每一節(jié)課均有始有終,每一課上完當堂填寫課質采樣卡。經過這次活動有以下幾方面的收獲:
1、老師們對三段兩反思模式有了集體的結構框架。
2、教師們感受到了集體的力量。
3、培養(yǎng)了教師們的合作意識。
4、能根據教材內容,把握重點,突破難點的進行備課。
5、課前大家做了充分準備,體現了直觀性,有利于學生的認識。
4、注重學生學習知識的認知規(guī)律,培養(yǎng)學生的觀察、動手、動腦、動口的能力。
5、全體教師充分認識在課題教學中,能根據學生的學習動態(tài),靈活機動、隨機應變、及時的、恰當的、明確地采用激勵的語言、方法對學生進行評價,充分鼓勵冒尖生。
6、全體成員明確了教研活動的意義,理解了教研活動是認識自我、積累經驗、吸取教訓、樹立信心、共同提高、不斷改進教學方法。
1、有個別教師說反思時稍有保留。
2、時間太短,模式已經構建,但效果還欠佳。
3、部分教師不明白“合作交流”實際用意及在教學中的重要作用。它能創(chuàng)設民主、和諧、生教生、師生相融、全面照顧到好中差學生,實現共同達標新知共享的目的'。
4、部分教師教學中對學生的反饋練習設計的少或不精練。
5、教學中學生的嘗試學習上課教師幾乎沒有用,都是教師一步一步的引出新知識,教師放的還不夠。
6、數學課堂中學生沒有給學生一個充分說與思考的時間。
7、上課教師數學課堂的板書有點亂,認為數學課堂就不要認真考慮板書是錯誤的。
總之,本次數學教研活動開展得有聲有色、很有成果,收獲很大,今后要在學校領導的統一領導、統一部署下,揚長避短,把工作做的更好。
小學教研活動總結篇十
學期的教研工作即將結束,通過全組教師的共同努力,教研工作取得了一定的成效。一學期來,數學教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習,積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式,認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準,不斷的完善和改進教學方法,為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期數學教研的工作做如下總結。
作為教研組,我們深深地感到,教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學校的語文教學,為推動學校整體語文教學水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,本學期,我校語文教研組以教研組為中心,注重加強教師的校本培訓工作,多渠道的對教師進行培訓,促進教師的專業(yè)發(fā)展。
(一)開學初,語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經驗的學習,使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
(二)開展好教研活動,利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中,把新的教學理念滲透到了教學中,教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學生的需要,培養(yǎng)了學生的自學能力。
(三)加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中,結合課題研究的內容,進行相關的理論學習和研究,提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力,牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。
(四)重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中,我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
(一)認真積極地開展校內聽課活動,促進教師集體教學水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期,這個光榮的傳統繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚小學教研活動總結小學教研活動總結。鼓勵教師之間相互學習,一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動,我們都認真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評課、診斷、總結。其中__老師低年級教學課,教研組內同事相互聽課、研討中,大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學中存在的問題,提出了卓有成效的見解,為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯,也提高了教師的課堂教學水平。交流中,教師的教育科研能力也得到開發(fā),從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
(二)結合學校各階段工作的進展來開展教研活動,促進教師間的相互交流和合作,達到教學相長的目的。在這些活動的`開展中,教師互幫互學,共同進步。這樣的教研研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進了教師教學技術上的提高,達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。本學期我校出了“西橫校報”三期,每月布置“語文大世界”。
為了使教學工作規(guī)范化,制度化,科學化,條理化,每個月的常規(guī)檢查,都很抓落實,不走過場形式,認真細致,發(fā)現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣,每到月底總能及時完成各項任務。本學期我們進行了一年級拼音檢測,二年級寫字檢測,四年級閱讀檢測,五、六年級作文檢測。
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路,我們語文組在學校、教導處的帶領下,以提高課堂教學質量為目標,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流,取長補短,以不斷提高課堂教學能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學改革,積極參與課改實驗。這學期,我校語文教師緊緊圍繞學校的一個省級課題實施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標,個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度,做好隨機的監(jiān)測、統計等資料的積累工作,集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質量,積極撰寫教科論文。
(一)有些教研活動開展的不夠扎實,走過場,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。
(三)學生活動開展少,對學生能力的培養(yǎng)不夠。
對學生的課外閱讀指導還不夠,在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。
(一)教師是教育的關鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學習,提高工作的責任心和工作的藝術性,開展教研組之間更進一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。
(二)嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手,嚴格要求學生,牢記古語“教不嚴,師之惰”,以此相互勉勵。
(三)從學生的角度來講,我們將以樹立學習的自信心,樹立競爭的學習風氣為主,注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng),擴大閱讀量和作文量,進行有序地專門訓練,提高他們的綜合水平。
(四)盡力做好后進生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個學生掉隊。
小學教研活動總結篇十一
在活動舉行之前,第一聯片教研小組的負責人召開了針對本次活動的專題籌措會議,根據昌樂縣小學教研室下發(fā)《昌樂縣小學英語聯片教研活動通知》的相關精神的要求,結合第一聯片教研小組各單位的實際情況和現階段小學英語教學的重點任務,對本次活動的相關細節(jié)進行了研究。通過研究確定了本次活動的活動地點,制定了活動的實施方案,并安排專人向各單位下發(fā)了書面通知。
北關小學作為本次聯片教研活動的承辦單位,認真并高質量完成了本次活動的組織和服務工作。接到任務之后,北關小學領導高度重視,安排專人對活動舉行地點多媒體教室進行了布置,徹底進行了衛(wèi)生清掃,對多媒體設備進行了調試和檢查。在活動舉行期間,安排專人進行活動的服務,保證了本次活動的順利進行。
本次活動分為觀摩課觀摩、集體研討、評課交流三部分。首先,由北關小學和實驗小學的教師分別出示一節(jié)公開課,授課人員都是各學校素質高、能力強并參加過濰坊市小學英語“345”優(yōu)質高效課堂培訓的教師。接到任務以后,兩位教師便進行了認真的準備,從說課的準備、教學的流程、教學課件的設計到學生情況的分析、學生學情的分析等各個方面,無不要求精益求精。在課堂教學過程中,兩位教師認真組織課堂教學,為與會的教師們展示了一節(jié)高質量、高標準的優(yōu)質高效的觀摩課。
除此之外,各單位的英語教師都結合自己對“345”優(yōu)質高效課堂的學習和自己的領悟,以及本學校對“345”優(yōu)質高效課堂教學的研究,為本次的教研活動做了認真的準備。聽課過程中,與會教師認真聽課,仔細做好筆記。研討過程中,大家積極參與,暢所欲言,針對兩節(jié)公開課,結合自己的.學習和教學實際,發(fā)表自己的看法,并形成了本單位的意見。
之后,每個單位派了一名代表進行的評課交流,對現階段本區(qū)域現狀的“345”優(yōu)質高效課堂教學的開展發(fā)表自己的看法。
1.本次活動的開展,促進了各單位之間的教學教研交流,進一步拓寬了教師提高和發(fā)展的空間,推動了本小組內的英語教學質量的提高。
2.本次活動的開展促進了各單位英語“345”優(yōu)質高效課堂教學的開展,加快了各單位英語“345”優(yōu)質高效課堂教學的推動進程,為進一步提高英語課堂教學的質量提供了條件。
3.本次活動的開展為本小組內的英語教師之間的合作和交流提供了機會,英語教師們在活動中,相互交流,取長補短,外納良方,內修自身,加深了對“345”優(yōu)質高效課堂教學的認識,為英語教師們檢驗自身的學習和研究提供了契機,有利于教師自身的發(fā)展和提高。
本次活動在濛濛細雨中落下帷幕,教師們感受到了初夏的細雨帶來的一絲清爽的同時,也感受到了本次教研活動帶給他們的些許感觸。
小學教研活動總結篇十二
兩位老師針對執(zhí)教學生年齡段特征,充分挖掘教材,并利用多媒體等現代教學手段,引導學生積極思考、站得高,挖得深,數學思想方法的滲透,讓兩節(jié)課有了“魂”。通過學習,學生掌握一定的口算技巧,并能夠正確的進行口算。
兩節(jié)課之后,兩位執(zhí)教老師匯報了自己的設計意圖與教后反思。
接著與會的各校老師展開了熱烈的互動評課,從不同的角度和深度,肯定了這兩節(jié)課的成功之處,并提出了有針對性的建議和問題,大家圍繞焦點問題積極討論踴躍發(fā)言,把本次活動推向了高潮。
在互動評課后,由育才小學數學教研員宋淑珍老師做了題為(加強口算培養(yǎng),讓口算成為一種能力)的專題報告。
她從自己口算的作用以及日常生活等各方面的價值入手,然后針對自己對育才小學所管轄7個學區(qū)從老師和學生兩個層面進行了實際調查,發(fā)現中高年級學生口算存在的問題:
1、學生“筆算式”口算最為嚴重。
2、口算練習的盲目性。
3、口算練習有數量沒質量。
4、口算聯系枯燥沒有趣味性。
5、師生對口算教學態(tài)度輕視。
然后針對7個學區(qū)出現的情況,根據她自己多年教學和教研經驗出發(fā),為老師們指明了加強學生口算培養(yǎng)的基本思路:念好三字經---基(抓基本)、教(教方法)、練(長訓練),讓老師們受益匪淺。
最后,由三小王秀珍主任對本次活動作了精彩的總結。王主任說:“一個數學成績比較差的學生口算能力也一定非常差,如果他的口算能力提升了,也就相應的把其他方面的成績提上去,進而就提高了他的整體成績,宋老師對口算剖析的深刻到位,要做好三字經,就會很大程度上能提高學生的口算,進而讓口算成為學生的一種能力,這是我們共同的追求!”
本次活動由于得到了各聯研單位的大力支持,與會老師積極參與,達到了共同研究、共同提高的教研氛圍,收到了良好效果。
小學教研活動總結篇十三
一學期即將過去,回顧幾個月所走過的足跡,我校教研組在中心校小教部的宏觀指引下,在校領導的正確組織下,在各位老師的大力合作下,我們圍繞“創(chuàng)設有效情境導入新課的策略”這一主題進行了一學期的教研活動。我們從內心體會到課堂教學要體現“引人入勝”的藝術魅力,必須從導入教學開始。著名老教師徐康贏說:“在課堂教學中要培養(yǎng)、激發(fā)學生的興趣,首先應抓住導入新課的環(huán)節(jié)。一開始就把學生牢牢地吸引住?!备叱慕虒W導入藝術,是經過教師精心設計的通向優(yōu)良教學情境的開門鑰匙,它可以起到先聲奪人、引人入勝的效果,為整堂課的進行做好鋪墊。因此在教研過程中我們通過實踐總結出多種創(chuàng)設有效情境導入新課的方法,我們以提高教育教學質量為根本,全面貫徹教育方針,積極實施新課程教育,推進課堂教學改革,切實提高課堂教學效果。
李敬敬這節(jié)新授課體現了臨沂市新教學學策略,對于一位新教師來說已經是很不容易了,當然提升的空間很大。
良好的開端是成功的一半,這一學期我們根據學校的教研主題,認真學習其精神,制定符合我校實際情況的教研計劃,并通過教研日歷的形式將計劃細分,做到人人了解工作計劃,個個知道自己常規(guī)工作。
課堂是老師的立身之地,是教學的主戰(zhàn)場,是切實提高教學效果的最有效的途徑。踏實有效地做好“創(chuàng)設情境導入新課”教學常規(guī)工作,是每一位數學教師的份內之事,我們要求每一位老師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,扎實做好“教學五環(huán)節(jié)”,尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。
1、以本為本,深入鉆研教材。
每一節(jié)課要精心備課,確定每一課時的教學目標,重、難、疑點,精心地構思教學的五個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學生的能力作為主要目的,選擇有效情境導入新課,讓孩子上課伊始就走進數學,做到“一石激起千層浪”。
2、以學生為本,培養(yǎng)學生的能力。
課堂中,以學生為主體,重在充實調動學生積極性,數學教學要求緊密聯系學生的生活實際,從學生的生活經驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設各種情境,為學生提供從事數學活動的機會,激發(fā)對數學的興趣以及學好數學的愿望。學習應與一定的情境相聯系,在實際情境下進行教學,可以使學生利用原有知識和經驗同化當前要學習的新知識,這樣獲取的新知識,不但便于保持,而且容易進入遷移創(chuàng)新的情境中去。
提倡老師在教學中運用綠色語言,讓學生在溫和、寧靜的`情感中學習,使學生喜歡上數學。
3、課后反思,受益無窮。
每一節(jié)課后或者每一次聽課之后,要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多,我們教研組在這一點上做得很好,每一次活動之后,在校領導的帶領下各位教師各抒己見,有爭執(zhí),有交流并能及時反思,寫好聽課反思,我們更為關注課堂導入的方法是否恰到好處,是否抓住學生的心,這樣可以更好提高自己。
4、共同合作,集思廣益。
一、新課標的'備課量很大,所以集體的力量更重要,我們組以備課組為單位定時定期進行集體備課,重點研究創(chuàng)設情境導入新課的策略。我們組6個人討論教學中的一些導入問題,統一教學進度、教育目標、討論最佳教學設計方案,反思教學得失。盡可能多地從網絡上、書本上擴充信息,不斷充實、完善各課資料,力爭向每一個四十分鐘的前五分要更高的質量。集體備課常規(guī)化,做到有中心議題,中心發(fā)言人,并記錄匯總。
二、認真落實教研活動,確保教研圓滿成功。
1、理論學習是推動教師成長的有效手段。
這一學期,我們進行《數學新課標》理論的再學習,重新領悟新課程標準的精髓;我們還一起學習《小學數學新課程教學法》、《新課程課堂教學技能指導與訓練》等,我們進行專題輔導,專題研討,通過做讀書筆記、心得的方式,讓老師明確創(chuàng)設情境導入新課的策略,提升老師的理論水平;平時,我們還將《小學數學教師》等雜志上優(yōu)秀文章摘錄下來,裝訂,發(fā)給大家自學。理論的提升,促進大家理念的更新,更好地為教育教學服務。
2、專題教研活動走理論聯系實踐的道路,為老師提供解決問題的鑰匙。
這一學期我們進行專題教研活動:對老師在教學中導入環(huán)節(jié)出現的集中問題進行研討,集思廣益,高效解決,起到立竿見影的成效。
3、扎實開展公開課教學,為教研提供了最好的范本。
這一學期我們針對本教研主題開展了電教課和常態(tài)課教學,在公開課活動中,我們采用專題評課方法,大家以誠相待,就公開課中集中出現的問題進行研討,力圖通過研討、示范,解決大家工作中的困惑,讓課教的踏實、樸實,讓學生學的扎實,真正學有所獲,從而達到全面提升老師的業(yè)務素養(yǎng)的作用。
李情情這節(jié)練習課上的很好,值得學習,但是有些地方還是不令人滿意,今后還是要努力學習。
通過創(chuàng)設有效情境導入新課,誘發(fā)了學生探究新知識的濃厚興趣,開啟了學生思維的閥門,使原來枯燥的、抽象的數學變得生動形象、饒有興趣。在數學教學中創(chuàng)設有效的教學情境是進一步深化課程改革的需要,是提高課堂教學效率的有效途徑。但要創(chuàng)設有效的導入情境,教師必須吃透教材,深刻地挖掘教材中的情與境的因素,緊密聯系學生的生活實際,從學生的已有知識和經驗出發(fā),在教學過程中,準確、鮮明、形象、生動、適時地創(chuàng)設出符合教育規(guī)律和兒童認識規(guī)律的導入情境來,以利于扣擊學生情感的閘門,激趣學生強烈的求知欲望與情感共鳴,激活學生的思維。邱建忠這節(jié)課體現了一名骨干教師的風范,值得學習。
小學教研活動總結篇十四
本學期小學英語教研組全體老師在學校各級領導的指導下,在郭主任的直接領導下,按照上級的要求于開學初制定了有效可行的英語教研組工作計劃,在本學期共開展了3次正式的教研組活動以及一些不定期的活動,全面務實的完成了本學期的教學英語工作,主要總結如下:
在本學期的開學初,我們組就組織在一起,按照學校教導處的學期教研活動要求,先認真學習教導處的各項要求,然后共同探討和制定了:
(1)教研組的學科課題:閱讀教學初探(此課題也是延續(xù)前幾個學期的研究課題);。
(2)制定出教研組活動計劃表;活動內容主要有:觀看優(yōu)秀教師的課堂實錄碟片(均為外地優(yōu)秀教師授課);共同幫助組里參加兵團小學英語課堂教學比賽的老師備課,評課,議課;青年教師評優(yōu)課上課及評課、議課;閱讀教學體會交流;分析三、四、五、六年級的一個單元如何上;閱讀教學體會(寫出體會文章)。
(3)本學期學科活動計劃(五、六年級英語作文大賽)。
教研活動制定出來以后,還要更好的執(zhí)行。我們組在教研組長的帶領下,嚴格按照計劃執(zhí)行。
首先是幫助參加兵團小學英語課堂教學比賽的老師備課,評課,議課,先聽試講課,然后議課,大到教學思路的把握,小到一個環(huán)節(jié)和一個環(huán)節(jié)怎么銜接,一句話一句話怎么說,都互相議論,互相探討,力求簡明明了,不拖沓;在課件的制作上,全組也是集體出力,有的找素材,有的出點子,制作出來的課件美觀實用。經過授課教師和大家的努力,我們推出的這節(jié)課被評為兵團一等獎,授課教師代表兵團參加了在云南舉辦的少數民族地區(qū)英語大賽,也獲得了一等獎的好成績,為學校和我們英語教研組爭了光,添了彩。這些成績的取得,與全組教師的努力分不開,每位教師在這次活動中都有收獲,有體會,這同時也證明了一個道理,要合作,才能發(fā)展。
本學期的另一個重點是青年教師評優(yōu)課,它是對我們青年教師教學能力的一次考驗及教學能力的一次展示,在第一次教研會上,我們就讓年輕教師自己準備課,制作相關的課件。同時強調必須狠抓課堂教學,多在課堂上用英語來發(fā)出一些指令,任何一位教師來本班上課均不困難。經過認真的準備,每一位年輕教師的課,大家均去聽課,從同事身上學習優(yōu)點,避免自己的缺點。在這次評優(yōu)課上,我們的兩位三年以上教齡的老師所上的課被兵團教研室的老師評為優(yōu)秀,四位教齡在三年以內的老師所上的課也都在以前的基礎上,有了很大的進步,每一位教師都進步了。評優(yōu)課后,我們組進行了認真的總結,指出優(yōu)點,提出缺點,以及以后在課堂教學中應該注意的方面。(教研記錄本上附有專門的每位教師的評語)。
我們組教研氣氛濃郁,不僅在學校規(guī)定的時間我們認真進行教研活動,就是在平時的教學中,為了一句話怎么導入,一個單詞怎樣讓孩子迅速記住,我們也常常是爭得面紅耳赤,聽完課后的評議課上,我們只指出本堂課的不足之處,需要改進的地方,不是我們看不到別的老師的優(yōu)點,而是我們都認為把這些需要改進的地方改好才是最重要的。本學期,我們組人人聽課均在20節(jié)以上,教研組長更是在50節(jié)左右,全組聽課總計在220節(jié)左右。
我們組不僅在自己的組內聽課,議課,還認真學習外校的優(yōu)秀教師的課例,我們共分兩次學習了夏恩力老師和田湘軍老師的課,評課、議課后,每位教師分別寫出了《我學到的一個優(yōu)點》和《我需要注意的一個缺點》的文章(附在教研活動記錄本后)。
閱讀教學是我們組自訂的一個長期的研究課題,這學期,我們還是把閱讀教學貫穿在我們平時的教學中,每位教師都有自己的見解,在閱讀教學交流會上,大家積極探討,寫出了自己的體會文章。
在教研組定的另一項活動----分析每個年級的一個單元如何上這個教研活動中,我們也是集中大家的好點子,提出了好的教學方法,為將來教師上這幾個單元打下了基礎。
一個是五、六年級英語作文大賽(已經寫出了相關的總結);一個是邀請現在七年級的學生給六年級的同學做的學習體會交流(也寫出了相關的總結)。這兩項活動都很成功。
計劃畢竟是計劃,開學初制定的計劃在具體的教研活動中就顯露出一些不適合的地方,如:
一.閱讀教學只是每個人的見解,沒有在具體的課堂教學中體現,實踐性不強;。
二.每位教師的聽課只在評優(yōu)課時聽聽,平時互相進班聽課學習的次數少;。
三.課后教學反思流于一般的敘述,沒有起到真正的反思作用;。
四.英語課堂用語應該每天練習。
收獲的20xx過去了,相信在學校各級部門的領導下,在英語組全體老師的共同努力下,今后的工作會取得更大成績。
小學教研活動總結篇十五
20xx年x月8日,在實驗中學舉行了第四屆小學英語聯合教研活動。本次活動得到了華鎣市教研室的大力支持,各個學校的緊密配合,以及各學校小學英語教師的`積極參與,取得了圓滿的成功。
本次活動進行了教學活動觀摩和論文評比。在教學活動觀摩中,教師的教學方式多種多樣,并使用了多媒體、直觀教具、身體語言等多種教學輔助手段;課堂組織教學靈活多樣,語言條理清晰,發(fā)音標準,并利用活動組織教學,充分調動了學生的積極性。但是,也有個別的教師基本功不夠扎實,有待進一步提高。在論文評比中,一共收到二十余篇教育教學論文,大家共同探討,共同進步。活動結束后,教研室唐協輝老師作了總結發(fā)言,指出本次活動充分展示了教育教學水平,論文質量非常高,活動非常成功,希望下次活動搞得更好,使我們的小學英語教師隊伍不斷壯大和提高。
這次活動獲得了圓滿的成功,與教育教學教師精心準備是分不開的,同時也與教研室和各個學校的支持是分不開的,通過活動提高了教師的業(yè)務素質和思想素質,為華鎣市小學英語教育加油!
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小學教研活動總結篇十六
依靠全體教職工的共同努力,取得了一定的成績,現總結如下:
一、關注課堂教學,抓好教學質量。
學校的教學工作都圍繞提高教學質量這個中心,學校本期制定了教學目標任務,各年級對目標任務向班級和學科教師進行了分解,學校對上期學區(qū)教學質量考試的質量情況向全校老師進行了通報,各年級召開了總結會,制定了本期教學計劃,擬定了措施,小學教研工作總結。老師們向課堂要質量,大力進行教學改革,各位教師精心設計教案,合理安排教學的各個環(huán)節(jié),利用好教材中所蘊涵的思維發(fā)散點,充分展現學生的知識構建過程,培養(yǎng)學生樂思、善思的學習習慣,貫徹"先學后教,以學定教,自主學習,當堂訓練"這一課堂教學模式。習題精選,題量適中,評講及時,因材施教,重視學生的思想教育和學法指導,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,關注學生的心理健康。
二、推進課程改革,實驗好新教材。
突出新課程改革工作重點。全體教師認真學習新的課程標準,領會其改革的精神實質,科任教師熟悉新教材,逐步摸索出適應新教材,適應我校學生特點的教學路子,重視學法指導,倡導學生主動參與,樂于探究,培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,獲取知識的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學校切實抓好教研活動,開展了形式多樣的教研活動,對新課程實施不斷總結。
加強教研活動,充分發(fā)揮教研活動的作用,教研活動管理制度化、科學化,教務主任認真對教師進行教學研究、教學改革、教學業(yè)務的管理。重點抓備課、教法研討、命題研究、質量分析。做到有針對性,有實效性。同學科教師加強溝通,充分發(fā)揮了團隊作用。充分發(fā)揮教研活動的作用,認真制訂活動計劃并積極實施。學校每月對教學工作全面檢查。
四、強化教學常規(guī)管理,規(guī)范教學行為。
堅持依法治教,嚴格執(zhí)行課程計劃,加強實施新課程的組織領導和新課程設置管理,繼續(xù)細化教學管理。進一步完善和修訂教學常規(guī)的要求,以加強教學工作的常規(guī)管理為重點,不斷規(guī)范教師的教學行為,將教學常規(guī)工作落到實處。針對調研和巡課過程中發(fā)現的問題,及時將情況向全體教師進行通報分析,進一步規(guī)范了教學行為,工作總結《小學教研工作總結》。
五、搞好考試安排,嚴格考試管理。
嚴格考試的考務工作。強化考紀教育,增強考試的嚴肅性,確保考試的客觀、真實、有效。嚴格考試管理,加強了教師教學質量監(jiān)控,對考試情況及時召開教學質量分析會,面向全體進行教學質量跟蹤調查,切實關心每一位學生的成長,全面提高教學質量。
開展校內教師公開課活動、學區(qū)、校際教師觀摩課活動。通過這些活動,促進了教師教學水平的提高。加強了校際間的教育教學交流。
七、參加學區(qū)教學檢測班級教學工作緊張有序。
參加學區(qū)教學檢測班級教學工作"緊張、有序、科學、高效"。根據義務教育的課程改革形勢及時調整備考策略,優(yōu)化教學行為。充分發(fā)揮課堂的主渠道、主陣地作用,切實優(yōu)化課堂教學,向40分鐘要效益。所有老師有質量意識,危機意識,憂患意識,認真研究檢測形勢,認真研究考試策略,千方百計提高參加學區(qū)教學檢測班級的教學質量。
八、開展校本培訓,提高教師素質。
學校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。學校領導、優(yōu)秀教師認真開展了對青年教師的培訓,在思想上引導。組織青年教師學習教育政策法規(guī),學習師德規(guī)范,樹立科學的人生觀,世界觀、價值觀,樹立正確的教育觀,人才觀。學校開指導青年教師鉆研教材、教法、進行教學改革,提高業(yè)務能力。學校善于發(fā)現青年教師的閃光點,適時予以表彰。
九、重視教學反思,提高教研水平。
反思是教師對教學行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程,它是教研最普通的形式,按教學進程,要求教師在教學前、教學中、教學后三個階段進行反思。教學前,反思教材、學生、教法三大教學要素,使教學方案具有針對性和前瞻性。教學中,要求及時、自覺地對師生的行為進行反思,不斷調整教學重心和教學方法,使課堂教學高質、高效地進行。教學后,對自己的教學行為進行批判性反思,使教學經驗理論化。通過反思,教師的教學能力有了明顯提高。
十、開展教師討論活動,促進教學交流。
教師討論活動在周五進行,教師輪流演講,每次發(fā)言教師兩名。討論內容主要是一周以來的教學心得、教育故事、教育反思、課程改革、教育信息、學科探索和學校管理。教師發(fā)言時觀點正確鮮明,論據充分有力,能緊密結合教學實際,通過這項活動,老師們能夠在反思教育教學,傳播先進的教育理念,講述親歷的教育故事,給教師以親近感、親切感,促進了教育教學交流,讓教師們分享了教育的成功與喜悅,在傾聽和訴說中,探究了科學的教育教學方法。
十一、重視學情調查,研究學生情況。
學校每月、期中、期末對學生開展學情調查,對學情分類進行歸納,及時反饋并進行研究,及時調整教育教學手段,改進教學方法,特別注重對學困生和留守學生的調查,從生活情況、學習情況、心理素質多方面進行研究,準確地發(fā)現問題,及時地采取措施,這樣,"從學生中來,到學生中去",促進學生全面健康成長。
十二、不足之處。
1、今后還要進一步加強學習,不斷探索和吸收科學的管理理念和方法,提高管理水平。
2、在計劃、安排工作時還要注意多思考、多商量,以便更周到、更細致、更完美。
3、要進一步實施好教研結計劃,建立和完善有關制度,落實檢查和考核。
4、結合學校實際,加強教學研究,求真務實。
5、加強對新課程的培訓、指導、檢查,切實轉變師生教學觀念。
6、嚴格按新的課程標準和計劃排課。
小學教研活動總結篇十七
本學期教研工作認真貫徹落實基礎教育課程改革和教學常規(guī)管理。以“創(chuàng)新跨越,持續(xù)發(fā)展”為主題,以切實提高課堂教學質量為目的,扎實推進課程教學改革。通過一學期的教研活動,讓我從中獲益匪淺,現總結如下:
一、不斷學習理論,以理論促實踐。
教育理論好比我們教學中的指揮棒,如果沒有很好的理論做指導,就好比魚兒離開了水,因此我非常注重了教育理論方面的學習。在教研活動中,能依據計劃安排,繼續(xù)學習《科學課程標準》、《基礎教育課程改革綱要》等有關課程改革的理論書籍,加強了理論方面的學習。及時了解最新的教育動態(tài),以不斷更新教育教學理念,在理論方面充實了自己的頭腦,為以后的教學起了很好的指導作用。但有時因為我們手中的資料有限,也或多或少地影響了一些理論方面的學習,這是值得以后改進的地方。
二、注重教學研討,提高教學質量。
在教研活動中每位教師都能充分發(fā)表自己的看法與建議,著重從知識與技能、科學思考、解決問題、情感與態(tài)度等方面去進行點評。使授課老師充分認識到自己存在的不足與努力的方向。同時也使我抓住了學習的機會,積極參加相關聽課活動,以學習好的教學方法與教學策略。尤其老師們在貫徹新課改理念方面做的非常到位,很是值得我學習,注意了留給學生充分的探究空間,引導學生學會學習,充分發(fā)揮了師生互動作用,把課堂上得生動、活潑、新穎、有趣、快樂、高效。促使我克服了以前在這方面的不足,時刻注意把課堂變成快樂高效的課堂。切實解決了教學中的`疑惑,給我們的教學起了很好的指導作用。因為這真真正正地牽涉到了我們的教學,確實促進了科學教學的發(fā)展。
三、加強教學研討,以交流促發(fā)展。
能嚴格按照《課程標準》,繼續(xù)做好教師之間的交流活動。使我也能按照計劃要求單元教學結束后以教學優(yōu)勢分析、薄弱環(huán)節(jié)分析、改進的目標與措施、教學過程中需改進的部分四方面,進行單元反思,尤其關于每一個單元的教學研討活動,我們都認真地進行討論、交流,從中選擇更好的方法進行教學。讓我在反思中發(fā)展,在發(fā)展中反思,從而更好地為教育、教學服務,使我在課改的道路上越走越寬闊。
小學教研活動總結篇十八
在教研活動中,我校深入貫徹中心校的活動精神,進一步更新教育觀念,進行課堂教學改革,積極參與,把聽課活動當成取長補短的大好學習機會,聽課、評課的.教師都投入了極大的熱情,認真撰寫一次教案,評課時,本著真誠幫助同事進步的態(tài)度,直言課堂中的不足,回校后及時改寫第二次教案,特別是馮寶芹老師參加小學組第一次教研活動,早早的就把一次教案寫好,聽課后,馬上又把二次教案寫好,上交教導處;隨后張金枝老師、孔書玲老師、陳根花老師積極參加其它學校組織的教研活動,并把在評課時聽到的好的建議,運用到自己的課堂中。
通過教研活動的開展,我校教師,不管是年輕的還是年老的,聚在一起的時候,總要聊一聊,自己去聽的一節(jié)課怎么樣,優(yōu)點是什么,缺點是什么。
總之,中心教研活動現在已扎根在每一位教師的心里,她像春雨,似明燈,在她的滋潤下,在她的照耀下,我校的教研之花將會越開越美,我校的教學質量也會芝麻開花——節(jié)節(jié)高。
小學教研活動總結篇一
(20xx——20xx學年第一學期)。
時光流逝,一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期小學數學教研組工作的重點是以中心工作為重點,結合我校的實際情況,依據開學初制定的各項教研計劃,堅持以數學教學課堂和多媒體教學為主陣地。認真貫徹落實小學數學課程標準,抓好各年級的課堂常規(guī)教育,逐步探索各年級數學教學新模式。以課堂教學質量為切入點,以促進學生生動活潑地學習為主攻方向,努力提高課堂教學效率,切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下,踏踏實實的開展了一系列活動,積極開展一些形式多樣的教學實踐活動,使我校數學教學質量得到穩(wěn)步上升,忙忙碌碌的一學期又將結束,回顧一學期的教研工作,主要從以下幾各方面談起:
手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭的意識,培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,學有所得,向40分鐘要效益;教法切磋,學情分析,“一得”交流都是大家隨機教研的話題,教師互學互促,扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學的每一件事,切實抓好單元過關及期中質量檢測。查漏補缺,培優(yōu)輔差,立足課堂。
二、積極參加和開展教研活動,改進教學手段,提高課堂教學效益。
動。促使大家平時注重對自身基本功的訓練,使各位教師的能力得到了提升。中、高、低段的各項競賽活動在教師的精心準備下,依據計劃全部完成。對于測試與反饋,依照教學規(guī)劃與實際教學效果,合理組織各種形式的測試與訓練,教師能有計劃地組織單元測查,并且能密切關注優(yōu)秀率和及格率,做好每次測試后的分析與講評。大家能積極參加中心組織的各項活動。特別是平時的各種考試還有期末復習,大家能及時交流,發(fā)現問題,及時糾正,“提優(yōu)補差”效果明顯。每位教師能利用課余時間,積極上網查尋資料,出試卷,討論問題,真正做到資料共享,做到理論與實踐相結合。檢查教師的聽課和備課情況,從檢查的結果來看,每個教師都很認真,工作得很細,也比較到位。期中中心組織四、五、六年級教學質量抽測,封映、董學玲、王玉彩老師都受到了中心的表彰獎勵。這些都與老師的努力分不開的。
三、繼續(xù)深化數學教學改革,全面實施素質教育。
后抽象概括等一系列心理活動,參與了概念形成過程,然后又以操作驗證結論的正確性,學生體現了“實踐——理論——實踐”的辯證思想。發(fā)展智能,提高科學文化素質。數學的內容、思想、方法在日常生活、生產科研中應用廣泛,是人們進行一切生產勞動和科學研究的基礎。在日常的課堂教學中,教師們把知識轉化為技能,使學生在學習過程中既長知識又長智慧,提高學生的科學文化素質。運用多種教學手段,培養(yǎng)學生的學習興趣。調動學生學習積極性,促使學生主動地學習,培養(yǎng)思維、提高能力,這是擺在每一個數學教師面前的重要任務。在教學中,教師們運用多媒體課件、教具、學具,進行直觀教學,提高學生學習興趣,幫助學生理解和掌握知識。寓教學于愉快活動之中。低段教師在教學中設計了多種有趣的游戲活動,讓學生在游戲中掌握知識,發(fā)展思維。通過不斷實踐、探索、總結,尋找一種適合自己教學實際的、有特色的課堂教學方法。課后大家能及時交換意見,及時總結經驗,及時發(fā)現問題,收到了一定的效果。并及時寫了心得。
四、重視課題研究,轉變學生學習方式,促進教師教學水平和學校教學質量的提高。
經驗及時加以總結、交流和完善。加強了課堂教學改革的研究,轉變學生學習方式,促進教師教學水平和教學質量的提高。
五、共同關注學困生的發(fā)展。
對學困生進行分析,以此來轉變學困生的學習,同時提高教師的教學質量.特別是王玉彩老師幫困的效果顯著。交流中,老師談得最多的是對學困生采取了哪些好的方法來幫助他們提高學習效果,更多的關注學困生學習的態(tài)度,和學習目的的教育,再教給他們一些好的學習方法,培養(yǎng)他們一些良好的學習習慣.。封映老師在平時對學困生輔導的時候,能注意進行分層輔導,對不同的學困生采取不同的輔導方法和輔導不同的內容,給不同的學困生制定不同的目標,以此來激勵學困生的學習興趣.董學玲老師在班上建立起“一幫一一對紅”的幫學對子,讓學習好的學生幫助學困生,促進學生的共同進步.在平時還盡量多關心學困生,多注意和他們在一起交流思想,讓他們喜歡你這位老師,愿意和老師交流,他們就會慢慢地喜歡學習你所教的學科.還要在平時的學習中多鼓勵他們不懂就要問,每當學困生有了什么進步,一定要給予表揚和鼓勵,樹立他們的學習自信心.老師們在自己的教學中對學困生幫助的方法用了很多,在平時的輔導中,對學困生付出的愛也是很多的.同時也注意了在平時的教學中將轉變學生的學習方式和轉化學困生進行有機的結合,以此來提高自己的教學質量.
六、在的的不足與改進的方向。
1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續(xù)加強理論學習,使大家的教學藝術進一步得到提高。
小學教研活動總結篇二
本學期,我校語文教研組認真學習縣教育局教研室、學校教育工作精神,以貫徹落實《語文課程標準》及“135教學模式”為契機,緊緊抓住教學主渠道,以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式,繼續(xù)落實教學常規(guī)、優(yōu)化教學過程,扎扎實實提高教學質量。結合我校語文教研組全體教師的教研實際,繼續(xù)營造良好的教研氛圍和展示舞臺,全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力,開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。
1、定期開展語文教研活動。各年級備課組活動以“135教學模式”為指導,正確把握三維目標,確立“135模式下的閱讀教學”為專題研究目標,以提高研究的實效性。
2、進一步完善備課。做到“三備”,即備三維目標,備教材,備學生。加強集體備課意識,注重資源共同分享,倡導語文教師細讀文本,深入淺出。
3、努力上好每一節(jié)家常課。切實落實“135教學模式”于日常課堂教學中,努力提高教學藝術,求實、求真、求活、求新,充分利用現有的電教媒體,利用網絡資源,拓寬學習時空,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,努力提高課堂教學效益。
5、盡心輔導每一個學生:努力做好學生補缺補差的工作,因材施教,經常分析學生,及時捕捉學生閃光點,熱情鼓勵,利用課外活動時間做好分層指導,使每個學生都能充分發(fā)展。
組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》,大力推進“135教學模式”,改革課堂教學方式,促進師生發(fā)展。
1、樹立以學生為本的思想,建立民主平等的師生關系,營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍,給學生以人文的關懷,讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。
2、堅持工具性與人文性的統一,在培養(yǎng)學生語文運用、實踐能力的同時,重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。
3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式,淡化繁瑣的講解分析,給學生足夠的時間和空間,讓學生在教師的引導下獨立地提出問題,分析問題,解決問題,在主動實踐過程中積累、感悟。
4、突出學生主體地位,將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
5、樹立大語文教學觀,溝通課本內外,課堂內外,學習內外的聯系,拓寬語文學習和應用的渠道,增加語文實踐機會,提高學習效率。
6、講求訓練手段的多樣性,提高練習有效性,嘗試課外作業(yè)階梯式,讓不同學生學有所獲,具有作業(yè)批改的現代理念,包括建立學生的錯題記錄。
九月份
1、9月5日,制定語文教研組計劃。
2、9月16日到x參加縣語文教研組長會議,21日傳達縣語文教研室最新精神。
3、9月6日、7日積極參與縣教研員推門聽課活動。鄭x六位老師分別執(zhí)教了《秋天的圖畫》《火燒云》《小苗和大樹的對話》等家常課。
4、9月7日下午,全體語文教師匯聚二樓會議室,認真聆聽省特級教師章師亞、縣語文教研員張身貴老師的點評。
5、一年級新生在鄭x四位語文教師兼班主任的指導下,認真學習《論語》,于9月16日在我校舉辦衢州市一年級新生開蒙儀式,好評如潮,并在《衢州日報》上加以信息播報。
6、9月22日、23日,我校全體語文教師在二樓多媒體積極參與我縣xx屆畢業(yè)的青年教師課堂展示活動,聆聽了語文戴x老師執(zhí)教的《母雞》《為中華之崛起而讀書》《陶罐和鐵罐》《月光曲》《我要的是葫蘆》《花鐘》《鹿和狼的故事》六堂風格各異的語文閱讀教學,并聆聽了x市名師徐x老師的現場點評,再次明了“135模式”的閱讀教學。
7、9月28日,徐x四位老師代表我校語文教師參加縣“閱讀試題現場限時比賽”,3人獲一等獎,1人獲二等獎。
8、程x等老師在音樂老師的幫助下,積極組織學習。
小學教研活動總結篇三
一學期以來,我們xx小學緊緊遵循教育主管部門的部署,以課改為契機,深入發(fā)動全體教師廣泛參與,積極參與教科研工作,以教科帶動教研,扎扎實實地開展教研活動,引領教師專業(yè)成長,現根據本學期教研活動作出以下總結。
一、以教科帶動教研,引領教師的專業(yè)成長。
本學期,我校緊緊圍繞“中小學課堂教學綜合能力的提高”和“小學生素質教育發(fā)展評價研究”兩上課題展開教育科研工作,以這兩個課題為切入點,引領教師廣泛參與,每位教師有自己的研究專題,寫出研究方案,定期組織教師理論學習,以理論指導實踐、采用案例分析、課題中期小結、教學反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究,讓教師從理論上得到充實,從理念上得到更新,并通過各種形式的外出培訓學習、外出聽課、外出研討,提高教師的綜合素質,開拓教師的視野,促進廣大教師的專業(yè)成長。
二、定期進行集中教研,為教師創(chuàng)設研究平臺。
為了把教研工作落到實處,我校每周定期組織集中教研活動、分學科、分時間、分地點舉行。教研活動形式多樣,集中理論學習,了解教研動態(tài);觀看優(yōu)秀教學錄相,并進行討論評析,取人之長,補已之短;開設教學研討課,集中評課,探討教學中存在的問題,推進教學經驗。由于有了這些平臺,教師可以展示處人風采,也可以發(fā)現自己的不足之處,有價值的經驗得以推廣、研究,不完善的地方得以改進,學校教研氣氛較濃。本學期我校共開設語文教研課10節(jié),數學教研課10節(jié)。促進派了教學研討的實效性。
三、抓教學常規(guī)管理,提高教育教學質量。
在教學管理中,我們力求向管理要質量。建立教學質量監(jiān)控與評價制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況,發(fā)現問題及時反饋并進行跟蹤檢查,期末對教案進行歸納整理,按學科、年級分類,存入學校教案資源庫,并評選出優(yōu)秀教學設計,給予獎勵。
規(guī)范日常巡課制度,定時巡課與不定時巡課相結合,及時了解教師教學前沿動態(tài)。建立推門聽課的制度。校級行政領導、教導處不定時下班聽課,與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題,加強對教學工作的監(jiān)控,促進教學質量的提高。
落實年段日?;ヂ犝n制度。要求以年段教研組為單位,教研組長負責督促,每位教師最少聽10節(jié)本年段教師的常態(tài)課,增強互動交流,達到互相取長補短的目的。
四、集中與分散相結合,推進教研成效。
我們教研形式采取集中于分散相結合。以集中為主,以分散為輔。分散教研是教師利用空課時間、下課時間相互交流,一事一議,一事一論。將功夫用在平時,發(fā)現問題及時討論解決。
五、設教師論壇,促進經驗交流,提高教育教學質量。
為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領作用,帶動廣大教師參與教研,廣泛提高全校教師教研水平,我校為骨干教師創(chuàng)設平臺,讓優(yōu)秀青年的先進教育教學成果在教師中進行交流,讓先進經驗得以推廣,以點事面,促進共同提高,同時,評選出最佳經驗給予獎勵,充分調動教師們的積極性,促進教育教學質量的提高。
以上是我校一學期以來的教研工作回顧,在今后的工作中,我們將發(fā)揚長處,改進不足,以教研為先導,繼續(xù)努力讓教育教學工作更上一個新臺階。
小學教研活動總結篇四
為我校今后開展校本教研活動指明了方向,成為了我們今后進行校本教學研究的一盞明燈。下面將參加此次校本教研研討活動的體會匯報如下:
一、注重集體教研的作用。堅持“以校為本”的教研形式,以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校和教師的作用,特別注重了集體教研的作用,強調教師之間的專業(yè)切磋、協調與合作,互相學習,彼此支持,共同分享經驗。
在此次活動中,就突出顯示了集體教研的作用。第一,教師先講課,接著開展集體教研活動,對本節(jié)課中出現的問題加以分析,提出改進意見。從中不難看出,集體教研發(fā)揮了巨大作用。
二、多媒體教學深入課堂,優(yōu)化教學環(huán)境。本節(jié)課中運用了多媒體教學手段,利用多媒體課件輔助教學,收到了良好的效果。每一步設計的都是那么入情入理,可見,教師在課前真的下了很大的.功夫來設計和制作這個多媒體課件。
隨著多媒體課件的制作與應用,給課堂教學帶來了生機與活力,教學手段更新穎,課堂氣氛更活躍。多媒體教學開展的直接效果是學生學習的積極性提高,主動獲取知識的意識提高了,課堂教學的質量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學生面前,起到了事半功倍的效果。
三、重視課后教學反思。隨著新課程的逐步推進,人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定,是教師整理教學效果與反饋信息,適時總結經驗教訓,找出教學中的成敗與不足的重要過程。此次活動中,就注重了授課教師的課后反思,區(qū)教研室陳春芳老師對今后教師的課后教學反思還提出了具體的要求,要從課堂教學的具體問題出發(fā),既要談自己在教學中的優(yōu)點,又要反思教學中的不足,并對具體問題闡述解決的辦法。我校在進行校本教研活動中,雖然也都讓教師進行反思,但對于反思的內容并沒有詳細的要求,今后我們在進行校本教研活動時,也要對教師提出具體要求。提升教師自身水平、優(yōu)化課堂教學。參加了此次活動,使我們感到豁然開朗,發(fā)現了我校在開展校本教研活動中存在的一些問題,為我校開展校本教研活動提出了努力的方向。
小學教研活動總結篇五
本學期教研工作認真貫徹落實基礎教育課程改革和教學常規(guī)管理。以“創(chuàng)新跨越,持續(xù)發(fā)展”為主題,以切實提高課堂教學質量為目的,扎實推進課程教學改革。通過一學期的教研活動,讓我從中獲益非淺,現總結如下:
一、不斷學習理論,以理論促實踐。
教育理論好比我們教學中的指揮棒,如果沒有很好的理論做指導,就好比魚兒離開了水,因此我非常注重了教育理論方面的學習。在教研活動中,能依據計劃安排,繼續(xù)學習《科學課程標準》、《基礎教育課程改革綱要》等有關課程改革的理論書籍,加強了理論方面的學習。及時了解最新的教育動態(tài),以不斷更新教育教學理念,在理論方面充實了自己的頭腦,為以后的教學起了很好的指導作用。但有時因為我們手中的資料有限,也或多或少地影響了一些理論方面的學習,這是值得以后改進的地方。
二、注重教學研討,提高教學質量。
本學期兩位教師都上了一節(jié)公開課,同組老師參加點評,在教研活動中每位教師都能充分發(fā)表自己的看法與建議,著重從知識與技能、科學思考、解決問題、情感與態(tài)度等方面去進行點評。使授課老師充分認識到自己存在的不足與努力的方向。同時也使我抓住了學習的機會,積極參加相關聽課活動,以學習好的教學方法與教學策略。尤其老師們在貫徹新課改理念方面做的非常到位,很是值得我學習,注意了留給學生充分的探究空間,引導學生學會學習,充分發(fā)揮了師生互動作用,把課堂上得生動、活潑、新穎、有趣、快樂、高效。促使我克服了以前在這方面的不足,時刻注意把課堂變成快樂高效的課堂。切實解決了教學中的疑惑,給我們的教學起了很好的指導作用。因為這真真正正地牽涉到了我們的教學,確實促進了科學教學的發(fā)展。
三、加強教學研討,以交流促發(fā)展。
能嚴格按照《科學課程標準》,繼續(xù)做好教師之間的交流活動。使我也能按照計劃要求單元教學結束后以教學優(yōu)勢分析、薄弱環(huán)節(jié)分析、改進的目標與措施、教學過程中需改進的部分四方面,進行單元反思,尤其關于每一個單元的教學研討活動,我們都認真地進行討論、交流,從中選擇更好的方法進行教學。讓我在反思中發(fā)展,在發(fā)展中反思,從而更好地為教育、教學服務,使我在課改的道路上越走越寬闊。
但是,在教研活動中仍存在許多的不足,如部分理論知識與教師的現狀不相符合,教師學習興趣不夠濃厚,在指導教研活動方面我的能力還是有限,有時是心有余而力不足。由于其它活動的沖突,有時教研活動不能如期開展,影響計劃如期進行。希在今后的工作中教研水平能有所提高。
小學教研活動總結篇六
這學期我們最主要的就是不搞花呼哨,不做表面的東西,而是真切的想搞一些實實在在的問題,真正有利于提高自己課堂教學的問題。所以我們確定把問題會診作為我們這學期的特色教研活動內容。特色教研活動的實施過程中,我們針對每一個問題都認真分析研究,尋找解決方法,其中有我們自己的經驗,也有借鑒他人的合適做法,在整個特色活動教研的開展過程中,我們組的每個教師都投入了極大的精力和熱情,不僅做的盡心盡力,而且做的津津有味。
校本教研活動雖然經常在教育界提起,但仍然有很多的教研活動流于形式,致使不少教師對教研活動失去信心,認為都是做做樣子,而非真正有助于教學。在這樣的疑問下,我們依然開展了我們組自己的特色教研活動。在活動實施中,我們及時搜集教學過程中出現的各種問題,并進行分析、研究,最后找到合適的解決方法,從而改進自己的教學。通過系統地搜集證據,尋找出哪些是有效的解決方案。通過對課堂教學行為進行觀察、分析、診斷、進行多維度解讀,我們不僅加深了對教育理論的理解,而且使我們的課堂教學更加順利的開展進行。凡是在教學中曾經遇到的,正在遇到的,可能遇到的問題,我們都進行羅列出來,針對每一個問題細致研究、分析、診斷,最后尋找有效的解決方法,不僅解決了眼前的問題,而且為以后的教學掃除一些障礙。比如在實施教研活動的過程中,我們真正從中受益,真正感受到校本教研給我們帶來的好處,我們深刻地認識自己在課改中所承擔的角色,也更深刻的認識到校本教研的重要性。
這學期我們在開展特色教研活動中,發(fā)現、解決了很多教學過程中遇到的難題,為我們的教學掃除了不少的障礙。比如在學生做題過程中,總是遇到很多學生計算出現很多錯誤的情況,這其中的錯誤不僅是壞學生出錯,好學生出錯,計算問題儼然成了教學中最棘手的問題。為了切實解決這一難題,這學期我們曾一起討論、分析、診斷這個問題,通過我們自己對學生學習態(tài)度的觀察,查閱學生計算出錯的客觀原因,并對特定年齡段學生的心理進行分析,以及專家對此類問題的看法,我們從多個方面入手,逐漸解決了學生計算容易出錯這一難題,使學生的計算錯誤率大大降低。
本學年,教研組每周都開展教研活動,間周進行學習研討。全體數學老師再次學習數學新課程標準及最新的教育理念,正確把握數學教育的特點,積極倡導自主,合作、探究的學習方式。充分利用網絡資源,及時了解課改動態(tài),多渠道多方位獲取信息,提高理論水平。
1、加強課堂教學,提高課堂效率。本學期共開校公開課3節(jié),執(zhí)教者認真?zhèn)湔n、上課、反思,聽課教師認真聽課,集體評議,相互研討,共同促進,形成良好的教研氛圍。
2、進一步完善集體備課制度。四個年級,以備課組為單位,倡導分內容、分章節(jié)、分頭備課,力求備精品課;倡導利用網絡資源尋找資料,以達到資源共享之目的。目前,各備課組都積累了一定的教學資料,有的是老師們自己擬定的,有的是多方搜集的,不但本年級使用,還傳給下一年級使用,做到資源共享。集體備課結合了各類教學資源,優(yōu)勢互補,形成了教的合力,提高了數學教研組整體教學教研水平。
3、繼續(xù)深化生態(tài)導學式課堂改革。
在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時,不放松對教學常規(guī)的指導和監(jiān)督。本學期,教研組配合教務處共進行四次教學常規(guī)工作檢查,內容包括是否寫教案,是否寫教學反思和教后記,作業(yè)批改是否及時,認真等方面,檢查結果令人滿意。
我們教研組每位教師都十分注重自我提高,不斷給自己加壓,以便更好地從事教學工作,在進行繁重的教學工作的同時,個別教師還潛心研究,自覺反思。不斷地總結與提高,教研風氣濃厚。
時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去,展望未來,我們清醒地認識到身上肩負的重任,探索之路任重而道遠,我們只有不斷學習,不斷地開拓進取,迎接更大的挑戰(zhàn)。
小學教研活動總結篇七
20xx年xx月xx日,在xx小學舉行了小學英語教研活動,本次教研活動分觀摩現場課、評課、交流各校教研活動開展狀況、總結反饋區(qū)質量抽測中出現的問題和改善的措施四個環(huán)節(jié)。各校根據要求都派出了學校的英語教研組長及英語教師,參與人數眾多。與會教師認真聽課,用心評課,共同探討教學中出現的問題,并針對抽測反饋做了詳細的記錄,使本次教研活動取得了圓滿的成功。東明小學為本次活動帶給觀摩課一節(jié),以及場地、熱水服務等,用心協助完成了本次活動。
在前段時間進行的兩次抽考中,xx小學的成績一向是名列前茅,相同的學習時間為什么xx小學取得了優(yōu)異的成績?他們的課堂是什么樣的?帶著這些疑問,我們一齊聆聽了xx小學xx老師的公開課,xx老師講授的是六年級的一節(jié)課,整堂課十分務實,教學環(huán)節(jié)緊緊相扣,在不同形式的練習中,幫忙學生牢固掌握基礎知識。針對六年級學生的特點,xx老師在課堂教學中,不是單純的教授基礎資料,而是將所學資料進行了升華,要求學生學以致用。例如本節(jié)課的大體資料是討論即將開始的中學生活,在進行完基礎資料的新授與鞏固后,xx老師設計了“談談你將來的中學生活”環(huán)節(jié),這一資料的設計將所學資料與應用緊密聯系起來,促進了英語學習的'實效性。在練習的過程中,根據學生的不同水平又提出了不同的要求:水平高的同學盡量自由發(fā)揮,稍微差點的同學能夠模仿課本中的資料,這一隱性的分層要求,使每一個學生都能找到自己的位置,每一個學生都是參與者,提高了英語學習的興趣。
聽評課后,我就前兩次質量抽測中學生的答題狀況作了分析、反饋,主要有以下幾點:
(一)基礎知識掌握不牢固,如單詞不會寫,不理解句子的意思等。
(二)語法知識了解甚少,如課文中的動詞的三單形式、過去時態(tài)等。
(三)課堂練習涉及面較窄,很多學生未見過此類題型,影響了發(fā)揮。
(四)學生書寫不規(guī)范,主要體此刻句首字母不大寫,不加標點符號,書寫凌亂等方面。
針對出現的這些問題,結合我們的課堂教學實際狀況,向教師們提出了如下推薦:
(一)加強基礎知識的教學。在英語學習中,詞匯是語言學習的基礎,要注意日常教學中詞匯的積累,只有擁有了豐富的詞匯才能應對各種類型的題目。
(二)英語教學要在學中用,在用中學,不要學單一、機械化的英語,要引導學生靈活學習,靈活運用,加強英語實用性的訓練。
(三)按照小學英語課程標準,在小學階段要適當進行英語語法教學,給學生正確的語法知識結構,適量輸入,盡量輸出。
最后,各校教研組長、清池聯片教研組長分別就前段時間各校英語教研狀況作了交流匯報。在各校開展的活動中,有很多是值得我們推廣的。
小學教研活動總結篇八
我校教科室在上級科研部門和學校的指導下,從實際出發(fā),搶抓機遇,堅持教育科研和教育實踐緊密結合的原則,把教學研究、教育科研融為一體,用教育科研解決教育教學上的問題和困難,用科學的理念、科學的方法指導教育教學;以課題研究帶動科研各項工作的開展,使課題研究工作和教育教學取得了優(yōu)異的成績。
我校不斷規(guī)范教育科研管理體系,建立了與時代相適應的教育科研制度,促使校內教科研活動正常化、制度化。
由校長擔任第一責任人,構建形成了業(yè)務校長、教導處、教科室、學科教研組、全體教師的教科研網絡,開展以教育科研專題研究、校本課程開發(fā)、校本后續(xù)培訓為核心內容的教育科研活動。建立了集體備課制度、聽評課制度、學習制度、專題研討制度、反思制度、課題申報管理制度、優(yōu)秀教科研成果評選獎勵制度等一系列教科研制度,強化管理,保證學校教育科研工作的有序、有效的進行。
學習是充滿思想的勞動,真正意義上的學習必定能更新觀念、促進反思、修正行為、增強底蘊。我校采取集中培訓與教師自學相結合,廣泛學習和專題學習相結合的形式,開展教科研的校本培訓活動,進一步營造科研學習的良好氛圍,豐富教師的科研理論知識。
聘請校領導和部分骨干教師分別作了普通高中的形勢與任務、師德修養(yǎng)與職業(yè)規(guī)范、常用教育科研方法、課堂教學藝術、新課改形勢與教師角色轉換、新課改中的具體問題及對策、新課程教學設計、教育教學常規(guī)、班主任工作藝術、教育教學研究與教師專業(yè)成長、教師如何對學生進行心理輔導、powerpoint應用技巧舉例、flash中文版使用技巧、校園網絡信息資源的使用等專題講座;結合校內網絡教育資源庫,組織觀看學習各學科新課程課標、山東省的學科培訓材料、高中新課程的理念與任務(視頻)、實施有效教學策略(視頻)、提高課堂教學效益(視頻)魏書生教育教學藝術(視頻)等專家講座。
繼續(xù)采用“請進來,走出去”的方法,一方面向外聘請有關的專家學者來校講學,另一方面繼續(xù)外派教師參加各級教科研骨干培訓班和各種教育研討會,拓寬思路,放大眼界,每次學習回來都要在一定范圍內進行交流,并且交一篇學習體會。
每位教師每周寫一篇教育隨筆,每學期整理一篇教學體會或撰寫一篇教科研論文。學校還出資2萬多元為全校教職工辦了購書卡,鼓勵教師積極購買、閱讀教育理論書籍,朱清文校長一馬當先,除了自己精心研讀外,還定期向老師們推薦優(yōu)秀的教育理論書籍。
通過這些措施,促使每一個教師都應該自覺地將學習視作自己職業(yè)生命的第一需求,讓學習成為自己教學工作不可或缺的重要組成部分,通過學習不斷提高教學研究能力。另外我們通過虛擬光驅建立了膠州二中教育發(fā)展資源庫,為老師們提供了大量優(yōu)秀的音視頻資料。
老師們可以在辦公室中隨時觀摩學習教育名家的講座。進一步完善了網絡科研平臺,拓展學習交流渠道;教科中心網站具有獨立的ip地址和域名,具備了培訓學習、課題管理、研究交流、論文上傳等方便實用的功能,實現了教育科研管理的信息化。
老師們讀書、思考,做學問;上課、教書,做研究;交流、切磋,轉觀念;互幫、互助,共提高……形成了學校良好的教育科研氛圍。
以省市級課題為主導,從開題論證,實踐研究方案等細微處著手,做細做實。不僅使大家在理論上,更是從實踐操作上來強化和引領廣大教師學習科研、實踐科研,扎實做好各級課題的日常研究工作。
十五期間的市級課題《農村普通高中教育信息化建設的實踐與研究》、《生物教學中的創(chuàng)新教育研究》、《合作教學研究》等順利結題并通過鑒定。
20xx年先后申報并立項了《農村高中教師教育技術能力培養(yǎng)的方法途徑研究》、《新課程與高中教師發(fā)展研究》《高中學生發(fā)展性評價研究》等省市級課題;學校也對十一五期間本校的教科研工作作了規(guī)劃,并由各教研組推薦、教科室審定立項了十幾個校級課題。針對學校現有的各級立項課題,緊緊圍繞課題研究方案,按照課題研究過程管理的要求認真實施課題研究。
各課題組實行組長負責制,進一步明確分工,做到責任到人,切實承擔研究任務。及時修訂研究計劃,明確階段目標,落實活動安排,不斷改進課題研究的策略與方法,保證課題研究工作的有序進行。
各課題組對課題研究有布置、有落實、有檢查。及時召開課題組成員專題會議,抓好研究方案的落實,密切關注、適時指導、加強監(jiān)控,做到項項有人抓,時時有人問,過程研究與終結成果相聯系,使其規(guī)范化、科學化。姜彩霞老師承擔的校級課題《如何結合我校實際開設美術選修課》,研究過程規(guī)范、資料豐富,并且結合該課題研究,開發(fā)了系統的校本教材和教學課件。
朱清文校長承擔的青島市重點課題《普通高中心理健康教育模式的探索研究》自開題以來,由心理室的張立信、侯永豐等老師具體負責開展研究工作,通過多種途徑積極開展心理健康教育活動,如心理課、心理咨詢社、春之聲廣播站、心理健康教育報,學科教學和班團活動中滲透等等。
建立了心理資料庫,設計了《高一心理素質測評》、《中學生學習策略調查問卷》等對學生的心理狀況進行測評,購買并自制了一定數量的心理測驗量表、軟件,建立了學生的心理咨詢檔案;在總結本校實際的基礎上,分別編寫了膠州市第二中學《心理咨詢手冊》及《心理健康教育——教師導讀》等校本教材,并同時創(chuàng)辦了心理教育報《長青藤》及??陡浓D―心理導航》等內部刊物,為課題研究的順利實施和我校心理健康教育的健康發(fā)展提供了保障;學校被省教育廳確立為心理健康教育重點試驗基地,省心理健康教育先進單位。
結合《綜合實踐活動的理論與實踐研究》的后續(xù)研究,在各級部積極開展研究性學習、社會實踐和社區(qū)服務,充分利用社區(qū)資源,尋求學校教育與區(qū)域資源的最佳結合;建設了完善具有區(qū)域特色的綜合活動課程;鼓勵師生從事課題式研究性學習,促進學生在已有發(fā)展水平的基礎上,在盡可能的范圍內,得到最大限度的發(fā)展。提高了全校教師的科研水平和綜合素質,培養(yǎng)了一批既懂教學又懂科研的新型教師,取得了豐碩成果,于今年12月初舉辦了青島市綜合實踐活動現場會,受到了與會專家和老師們的一致好評。
學校教育教學問題的研究即校本教研,是開展教育科研活動的起點和基礎,是整合校本培訓、校本管理和校本課程的中心和紐帶。我們在教育科研活動中注重突出時代性、針對性、實效性、全員性,以課堂教學為突破口,基于校本,基于教學實踐,使教師平等合作互補共建;研究的重點放在教學行為的轉變上,促進師生共同發(fā)展。
加強集體備課。以學科教研組為單位,每月一次組織集體備課,集體備課可以是單一學科的教師,也可以是不同學科的教師共同參與,大家相互討論,各抒己見,共同出主意,想辦法,把有關內容分析透,研究深。在備課制度上做到“五定”——定時間、定地點、定人員、定專題、定主講人。通過開展形式新穎、實效性強的集體備課活動,集中了教研組或備課組集體的智慧,強化了合作意識,實行了資源共享,做到了優(yōu)勢互補。
開展教研組的專題研討。校本教研強調教師在自我反思的同時,開放自己,加強教師間以及在新課程實施等教學活動中的專業(yè)切磋、協調和合作,共同分享經驗,互相學習,彼此支持,共同成長。以評課議題、專題討論、教學論壇等形式,實現信息和經驗的增值,使教師在開放的交流活動中互相激發(fā)碰撞,獲得單獨學習所得不到的東西。每個教研組每周結合教育教學實際,選擇一個小的研究專題,或一個大課題的子課題進行共同研究,利用每周五的教研活動進行專題交流。提前定內容,定主講人,報教導處在周計劃中公布,中層以上干部每人包干一個教研組,參與教研專題的交流研討。
實行結對幫教,推動青年教師快速成長。根據“一年入門,三年勝任,五年成才”的目標導向,對一至三年的青年教師實行“導師制”培養(yǎng)方式,以骨干教師、學科帶頭人在同伴幫助中發(fā)揮作用,幫助和指導青年教師,使其盡快適應角色和環(huán)境要求。
加強教學全程反思,提高教學質量。按教學的進程,教學反思分為教學前、教學中、教學后三個階段。教學前,要反思教材、學生、教師三大教學要素,使教學方案具有針對性和前瞻性。教學中,要及時、自覺地對師生進行為的反思,不斷調整教學重心和教學方法,使課堂教學高質、高效地進行。教學后,對自己的教學行為進行批判性反思,使教學經驗理論化。
我們要求每位課題研究教師都要有成果意識。在認真學習理論的基礎上,做到學以致用,努力把理論與自己的課題研究結合起來,及時做好課題研究過程中的成果總結,撰寫一定數量且有較高質量的課題反思、論文,不斷提高認識,逐步形成自己的理論認識結構。
開展校內理論筆記展評和成果評選活動。學校每年一次進行理論學習筆記展評和校內教科研成果評選活動,對優(yōu)秀成果進行獎勵。
開設教學論壇,提供交流平臺。以“校本教研論壇”、“課改論壇”為交流平臺,鼓勵教師不斷反思自己的教學觀念、教學行為、教學效果,使原始的.經驗不斷被審視、被修正、被強化、被否定等思維加工中,去粗存精,去偽存真,使經驗得到提升和升華,形成符合新課程理論要求的先進的教學觀念。
積極開展優(yōu)秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比,學校教科室及早發(fā)動,通知每位教師,認真組織論文選送,加強對外推出的力度,爭取論文發(fā)表和獲獎率不斷上升。20xx年全校教師共發(fā)表或在教育主管部門組織評選中獲獎的成果達到120多篇。這些成果學校將根據定《優(yōu)秀教科研成果評選獎勵條例》進行年度表彰獎勵,并與評優(yōu)選先、職務評聘、分房積分等掛鉤,用政策推動教育科研工作的持續(xù)發(fā)展。
1、課題組與教研組工作整合需要更深入,部分課題組因為組長重視不夠,研究時冷時熱。教研活動記錄內容偏少,欠規(guī)范。
2、學習筆記反思少。教師的學習筆記存在只從雜志、報刊上摘抄,不聯系自己的教育教學實際寫反思,有的只有有情節(jié)而不思考,不分析。有的書寫不太認真。
3、部分校級課題的研究缺少過程性資料,課題研究的資料積累工作繼續(xù)需要改進。
4、學校教科研工作取得了一定成效,但存在著高原現象,存在形式化傾向。
回顧一年來的工作,雖然取得了不少成績,也還有許多不足之處,力爭今后進一步加強和完善管理,努力為科研興教、科研興校創(chuàng)造良好的環(huán)境。集中力量加強校內亟待解決和教育教學前沿問題的研究,加強教師隊伍建設,與時俱進,務實創(chuàng)新,全方位推進素質教育,把學校的教科研工作做得更好。
小學教研活動總結篇九
通過開展教研活動,提高每位教師的教學意識和必要性,在課堂教學中如何對教改的要求、方法進行教學。盡量避免機械地滿堂灌的填壓式的教學方法,逐步形成師生在課堂教學中教師教得輕松,學生學得愉快,使學生既學到新知又提高素質,為社會培養(yǎng)合格人才。同時針對中心學校的三段兩反思進行展示、摸索。
通過一天緊張認真的集體備課、教學、反思、教學、反思,全體數學教師對此項活動比較熱情并積極參與,認真負責,全組成員盡可能地按新課改的教法進行備課、備學生、備教具進行課堂反思。每一節(jié)課均有始有終,每一課上完當堂填寫課質采樣卡。經過這次活動有以下幾方面的收獲:
1、老師們對三段兩反思模式有了集體的結構框架。
2、教師們感受到了集體的力量。
3、培養(yǎng)了教師們的合作意識。
4、能根據教材內容,把握重點,突破難點的進行備課。
5、課前大家做了充分準備,體現了直觀性,有利于學生的認識。
4、注重學生學習知識的認知規(guī)律,培養(yǎng)學生的觀察、動手、動腦、動口的能力。
5、全體教師充分認識在課題教學中,能根據學生的學習動態(tài),靈活機動、隨機應變、及時的、恰當的、明確地采用激勵的語言、方法對學生進行評價,充分鼓勵冒尖生。
6、全體成員明確了教研活動的意義,理解了教研活動是認識自我、積累經驗、吸取教訓、樹立信心、共同提高、不斷改進教學方法。
1、有個別教師說反思時稍有保留。
2、時間太短,模式已經構建,但效果還欠佳。
3、部分教師不明白“合作交流”實際用意及在教學中的重要作用。它能創(chuàng)設民主、和諧、生教生、師生相融、全面照顧到好中差學生,實現共同達標新知共享的目的'。
4、部分教師教學中對學生的反饋練習設計的少或不精練。
5、教學中學生的嘗試學習上課教師幾乎沒有用,都是教師一步一步的引出新知識,教師放的還不夠。
6、數學課堂中學生沒有給學生一個充分說與思考的時間。
7、上課教師數學課堂的板書有點亂,認為數學課堂就不要認真考慮板書是錯誤的。
總之,本次數學教研活動開展得有聲有色、很有成果,收獲很大,今后要在學校領導的統一領導、統一部署下,揚長避短,把工作做的更好。
小學教研活動總結篇十
學期的教研工作即將結束,通過全組教師的共同努力,教研工作取得了一定的成效。一學期來,數學教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習,積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式,認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準,不斷的完善和改進教學方法,為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期數學教研的工作做如下總結。
作為教研組,我們深深地感到,教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學校的語文教學,為推動學校整體語文教學水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,本學期,我校語文教研組以教研組為中心,注重加強教師的校本培訓工作,多渠道的對教師進行培訓,促進教師的專業(yè)發(fā)展。
(一)開學初,語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經驗的學習,使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
(二)開展好教研活動,利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中,把新的教學理念滲透到了教學中,教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學生的需要,培養(yǎng)了學生的自學能力。
(三)加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中,結合課題研究的內容,進行相關的理論學習和研究,提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力,牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。
(四)重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中,我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
(一)認真積極地開展校內聽課活動,促進教師集體教學水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期,這個光榮的傳統繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚小學教研活動總結小學教研活動總結。鼓勵教師之間相互學習,一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動,我們都認真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評課、診斷、總結。其中__老師低年級教學課,教研組內同事相互聽課、研討中,大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學中存在的問題,提出了卓有成效的見解,為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯,也提高了教師的課堂教學水平。交流中,教師的教育科研能力也得到開發(fā),從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
(二)結合學校各階段工作的進展來開展教研活動,促進教師間的相互交流和合作,達到教學相長的目的。在這些活動的`開展中,教師互幫互學,共同進步。這樣的教研研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進了教師教學技術上的提高,達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。本學期我校出了“西橫校報”三期,每月布置“語文大世界”。
為了使教學工作規(guī)范化,制度化,科學化,條理化,每個月的常規(guī)檢查,都很抓落實,不走過場形式,認真細致,發(fā)現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣,每到月底總能及時完成各項任務。本學期我們進行了一年級拼音檢測,二年級寫字檢測,四年級閱讀檢測,五、六年級作文檢測。
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路,我們語文組在學校、教導處的帶領下,以提高課堂教學質量為目標,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流,取長補短,以不斷提高課堂教學能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學改革,積極參與課改實驗。這學期,我校語文教師緊緊圍繞學校的一個省級課題實施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標,個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度,做好隨機的監(jiān)測、統計等資料的積累工作,集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質量,積極撰寫教科論文。
(一)有些教研活動開展的不夠扎實,走過場,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。
(三)學生活動開展少,對學生能力的培養(yǎng)不夠。
對學生的課外閱讀指導還不夠,在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。
(一)教師是教育的關鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學習,提高工作的責任心和工作的藝術性,開展教研組之間更進一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。
(二)嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手,嚴格要求學生,牢記古語“教不嚴,師之惰”,以此相互勉勵。
(三)從學生的角度來講,我們將以樹立學習的自信心,樹立競爭的學習風氣為主,注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng),擴大閱讀量和作文量,進行有序地專門訓練,提高他們的綜合水平。
(四)盡力做好后進生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個學生掉隊。
小學教研活動總結篇十一
在活動舉行之前,第一聯片教研小組的負責人召開了針對本次活動的專題籌措會議,根據昌樂縣小學教研室下發(fā)《昌樂縣小學英語聯片教研活動通知》的相關精神的要求,結合第一聯片教研小組各單位的實際情況和現階段小學英語教學的重點任務,對本次活動的相關細節(jié)進行了研究。通過研究確定了本次活動的活動地點,制定了活動的實施方案,并安排專人向各單位下發(fā)了書面通知。
北關小學作為本次聯片教研活動的承辦單位,認真并高質量完成了本次活動的組織和服務工作。接到任務之后,北關小學領導高度重視,安排專人對活動舉行地點多媒體教室進行了布置,徹底進行了衛(wèi)生清掃,對多媒體設備進行了調試和檢查。在活動舉行期間,安排專人進行活動的服務,保證了本次活動的順利進行。
本次活動分為觀摩課觀摩、集體研討、評課交流三部分。首先,由北關小學和實驗小學的教師分別出示一節(jié)公開課,授課人員都是各學校素質高、能力強并參加過濰坊市小學英語“345”優(yōu)質高效課堂培訓的教師。接到任務以后,兩位教師便進行了認真的準備,從說課的準備、教學的流程、教學課件的設計到學生情況的分析、學生學情的分析等各個方面,無不要求精益求精。在課堂教學過程中,兩位教師認真組織課堂教學,為與會的教師們展示了一節(jié)高質量、高標準的優(yōu)質高效的觀摩課。
除此之外,各單位的英語教師都結合自己對“345”優(yōu)質高效課堂的學習和自己的領悟,以及本學校對“345”優(yōu)質高效課堂教學的研究,為本次的教研活動做了認真的準備。聽課過程中,與會教師認真聽課,仔細做好筆記。研討過程中,大家積極參與,暢所欲言,針對兩節(jié)公開課,結合自己的.學習和教學實際,發(fā)表自己的看法,并形成了本單位的意見。
之后,每個單位派了一名代表進行的評課交流,對現階段本區(qū)域現狀的“345”優(yōu)質高效課堂教學的開展發(fā)表自己的看法。
1.本次活動的開展,促進了各單位之間的教學教研交流,進一步拓寬了教師提高和發(fā)展的空間,推動了本小組內的英語教學質量的提高。
2.本次活動的開展促進了各單位英語“345”優(yōu)質高效課堂教學的開展,加快了各單位英語“345”優(yōu)質高效課堂教學的推動進程,為進一步提高英語課堂教學的質量提供了條件。
3.本次活動的開展為本小組內的英語教師之間的合作和交流提供了機會,英語教師們在活動中,相互交流,取長補短,外納良方,內修自身,加深了對“345”優(yōu)質高效課堂教學的認識,為英語教師們檢驗自身的學習和研究提供了契機,有利于教師自身的發(fā)展和提高。
本次活動在濛濛細雨中落下帷幕,教師們感受到了初夏的細雨帶來的一絲清爽的同時,也感受到了本次教研活動帶給他們的些許感觸。
小學教研活動總結篇十二
兩位老師針對執(zhí)教學生年齡段特征,充分挖掘教材,并利用多媒體等現代教學手段,引導學生積極思考、站得高,挖得深,數學思想方法的滲透,讓兩節(jié)課有了“魂”。通過學習,學生掌握一定的口算技巧,并能夠正確的進行口算。
兩節(jié)課之后,兩位執(zhí)教老師匯報了自己的設計意圖與教后反思。
接著與會的各校老師展開了熱烈的互動評課,從不同的角度和深度,肯定了這兩節(jié)課的成功之處,并提出了有針對性的建議和問題,大家圍繞焦點問題積極討論踴躍發(fā)言,把本次活動推向了高潮。
在互動評課后,由育才小學數學教研員宋淑珍老師做了題為(加強口算培養(yǎng),讓口算成為一種能力)的專題報告。
她從自己口算的作用以及日常生活等各方面的價值入手,然后針對自己對育才小學所管轄7個學區(qū)從老師和學生兩個層面進行了實際調查,發(fā)現中高年級學生口算存在的問題:
1、學生“筆算式”口算最為嚴重。
2、口算練習的盲目性。
3、口算練習有數量沒質量。
4、口算聯系枯燥沒有趣味性。
5、師生對口算教學態(tài)度輕視。
然后針對7個學區(qū)出現的情況,根據她自己多年教學和教研經驗出發(fā),為老師們指明了加強學生口算培養(yǎng)的基本思路:念好三字經---基(抓基本)、教(教方法)、練(長訓練),讓老師們受益匪淺。
最后,由三小王秀珍主任對本次活動作了精彩的總結。王主任說:“一個數學成績比較差的學生口算能力也一定非常差,如果他的口算能力提升了,也就相應的把其他方面的成績提上去,進而就提高了他的整體成績,宋老師對口算剖析的深刻到位,要做好三字經,就會很大程度上能提高學生的口算,進而讓口算成為學生的一種能力,這是我們共同的追求!”
本次活動由于得到了各聯研單位的大力支持,與會老師積極參與,達到了共同研究、共同提高的教研氛圍,收到了良好效果。
小學教研活動總結篇十三
一學期即將過去,回顧幾個月所走過的足跡,我校教研組在中心校小教部的宏觀指引下,在校領導的正確組織下,在各位老師的大力合作下,我們圍繞“創(chuàng)設有效情境導入新課的策略”這一主題進行了一學期的教研活動。我們從內心體會到課堂教學要體現“引人入勝”的藝術魅力,必須從導入教學開始。著名老教師徐康贏說:“在課堂教學中要培養(yǎng)、激發(fā)學生的興趣,首先應抓住導入新課的環(huán)節(jié)。一開始就把學生牢牢地吸引住?!备叱慕虒W導入藝術,是經過教師精心設計的通向優(yōu)良教學情境的開門鑰匙,它可以起到先聲奪人、引人入勝的效果,為整堂課的進行做好鋪墊。因此在教研過程中我們通過實踐總結出多種創(chuàng)設有效情境導入新課的方法,我們以提高教育教學質量為根本,全面貫徹教育方針,積極實施新課程教育,推進課堂教學改革,切實提高課堂教學效果。
李敬敬這節(jié)新授課體現了臨沂市新教學學策略,對于一位新教師來說已經是很不容易了,當然提升的空間很大。
良好的開端是成功的一半,這一學期我們根據學校的教研主題,認真學習其精神,制定符合我校實際情況的教研計劃,并通過教研日歷的形式將計劃細分,做到人人了解工作計劃,個個知道自己常規(guī)工作。
課堂是老師的立身之地,是教學的主戰(zhàn)場,是切實提高教學效果的最有效的途徑。踏實有效地做好“創(chuàng)設情境導入新課”教學常規(guī)工作,是每一位數學教師的份內之事,我們要求每一位老師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,扎實做好“教學五環(huán)節(jié)”,尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。
1、以本為本,深入鉆研教材。
每一節(jié)課要精心備課,確定每一課時的教學目標,重、難、疑點,精心地構思教學的五個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學生的能力作為主要目的,選擇有效情境導入新課,讓孩子上課伊始就走進數學,做到“一石激起千層浪”。
2、以學生為本,培養(yǎng)學生的能力。
課堂中,以學生為主體,重在充實調動學生積極性,數學教學要求緊密聯系學生的生活實際,從學生的生活經驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設各種情境,為學生提供從事數學活動的機會,激發(fā)對數學的興趣以及學好數學的愿望。學習應與一定的情境相聯系,在實際情境下進行教學,可以使學生利用原有知識和經驗同化當前要學習的新知識,這樣獲取的新知識,不但便于保持,而且容易進入遷移創(chuàng)新的情境中去。
提倡老師在教學中運用綠色語言,讓學生在溫和、寧靜的`情感中學習,使學生喜歡上數學。
3、課后反思,受益無窮。
每一節(jié)課后或者每一次聽課之后,要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多,我們教研組在這一點上做得很好,每一次活動之后,在校領導的帶領下各位教師各抒己見,有爭執(zhí),有交流并能及時反思,寫好聽課反思,我們更為關注課堂導入的方法是否恰到好處,是否抓住學生的心,這樣可以更好提高自己。
4、共同合作,集思廣益。
一、新課標的'備課量很大,所以集體的力量更重要,我們組以備課組為單位定時定期進行集體備課,重點研究創(chuàng)設情境導入新課的策略。我們組6個人討論教學中的一些導入問題,統一教學進度、教育目標、討論最佳教學設計方案,反思教學得失。盡可能多地從網絡上、書本上擴充信息,不斷充實、完善各課資料,力爭向每一個四十分鐘的前五分要更高的質量。集體備課常規(guī)化,做到有中心議題,中心發(fā)言人,并記錄匯總。
二、認真落實教研活動,確保教研圓滿成功。
1、理論學習是推動教師成長的有效手段。
這一學期,我們進行《數學新課標》理論的再學習,重新領悟新課程標準的精髓;我們還一起學習《小學數學新課程教學法》、《新課程課堂教學技能指導與訓練》等,我們進行專題輔導,專題研討,通過做讀書筆記、心得的方式,讓老師明確創(chuàng)設情境導入新課的策略,提升老師的理論水平;平時,我們還將《小學數學教師》等雜志上優(yōu)秀文章摘錄下來,裝訂,發(fā)給大家自學。理論的提升,促進大家理念的更新,更好地為教育教學服務。
2、專題教研活動走理論聯系實踐的道路,為老師提供解決問題的鑰匙。
這一學期我們進行專題教研活動:對老師在教學中導入環(huán)節(jié)出現的集中問題進行研討,集思廣益,高效解決,起到立竿見影的成效。
3、扎實開展公開課教學,為教研提供了最好的范本。
這一學期我們針對本教研主題開展了電教課和常態(tài)課教學,在公開課活動中,我們采用專題評課方法,大家以誠相待,就公開課中集中出現的問題進行研討,力圖通過研討、示范,解決大家工作中的困惑,讓課教的踏實、樸實,讓學生學的扎實,真正學有所獲,從而達到全面提升老師的業(yè)務素養(yǎng)的作用。
李情情這節(jié)練習課上的很好,值得學習,但是有些地方還是不令人滿意,今后還是要努力學習。
通過創(chuàng)設有效情境導入新課,誘發(fā)了學生探究新知識的濃厚興趣,開啟了學生思維的閥門,使原來枯燥的、抽象的數學變得生動形象、饒有興趣。在數學教學中創(chuàng)設有效的教學情境是進一步深化課程改革的需要,是提高課堂教學效率的有效途徑。但要創(chuàng)設有效的導入情境,教師必須吃透教材,深刻地挖掘教材中的情與境的因素,緊密聯系學生的生活實際,從學生的已有知識和經驗出發(fā),在教學過程中,準確、鮮明、形象、生動、適時地創(chuàng)設出符合教育規(guī)律和兒童認識規(guī)律的導入情境來,以利于扣擊學生情感的閘門,激趣學生強烈的求知欲望與情感共鳴,激活學生的思維。邱建忠這節(jié)課體現了一名骨干教師的風范,值得學習。
小學教研活動總結篇十四
本學期小學英語教研組全體老師在學校各級領導的指導下,在郭主任的直接領導下,按照上級的要求于開學初制定了有效可行的英語教研組工作計劃,在本學期共開展了3次正式的教研組活動以及一些不定期的活動,全面務實的完成了本學期的教學英語工作,主要總結如下:
在本學期的開學初,我們組就組織在一起,按照學校教導處的學期教研活動要求,先認真學習教導處的各項要求,然后共同探討和制定了:
(1)教研組的學科課題:閱讀教學初探(此課題也是延續(xù)前幾個學期的研究課題);。
(2)制定出教研組活動計劃表;活動內容主要有:觀看優(yōu)秀教師的課堂實錄碟片(均為外地優(yōu)秀教師授課);共同幫助組里參加兵團小學英語課堂教學比賽的老師備課,評課,議課;青年教師評優(yōu)課上課及評課、議課;閱讀教學體會交流;分析三、四、五、六年級的一個單元如何上;閱讀教學體會(寫出體會文章)。
(3)本學期學科活動計劃(五、六年級英語作文大賽)。
教研活動制定出來以后,還要更好的執(zhí)行。我們組在教研組長的帶領下,嚴格按照計劃執(zhí)行。
首先是幫助參加兵團小學英語課堂教學比賽的老師備課,評課,議課,先聽試講課,然后議課,大到教學思路的把握,小到一個環(huán)節(jié)和一個環(huán)節(jié)怎么銜接,一句話一句話怎么說,都互相議論,互相探討,力求簡明明了,不拖沓;在課件的制作上,全組也是集體出力,有的找素材,有的出點子,制作出來的課件美觀實用。經過授課教師和大家的努力,我們推出的這節(jié)課被評為兵團一等獎,授課教師代表兵團參加了在云南舉辦的少數民族地區(qū)英語大賽,也獲得了一等獎的好成績,為學校和我們英語教研組爭了光,添了彩。這些成績的取得,與全組教師的努力分不開,每位教師在這次活動中都有收獲,有體會,這同時也證明了一個道理,要合作,才能發(fā)展。
本學期的另一個重點是青年教師評優(yōu)課,它是對我們青年教師教學能力的一次考驗及教學能力的一次展示,在第一次教研會上,我們就讓年輕教師自己準備課,制作相關的課件。同時強調必須狠抓課堂教學,多在課堂上用英語來發(fā)出一些指令,任何一位教師來本班上課均不困難。經過認真的準備,每一位年輕教師的課,大家均去聽課,從同事身上學習優(yōu)點,避免自己的缺點。在這次評優(yōu)課上,我們的兩位三年以上教齡的老師所上的課被兵團教研室的老師評為優(yōu)秀,四位教齡在三年以內的老師所上的課也都在以前的基礎上,有了很大的進步,每一位教師都進步了。評優(yōu)課后,我們組進行了認真的總結,指出優(yōu)點,提出缺點,以及以后在課堂教學中應該注意的方面。(教研記錄本上附有專門的每位教師的評語)。
我們組教研氣氛濃郁,不僅在學校規(guī)定的時間我們認真進行教研活動,就是在平時的教學中,為了一句話怎么導入,一個單詞怎樣讓孩子迅速記住,我們也常常是爭得面紅耳赤,聽完課后的評議課上,我們只指出本堂課的不足之處,需要改進的地方,不是我們看不到別的老師的優(yōu)點,而是我們都認為把這些需要改進的地方改好才是最重要的。本學期,我們組人人聽課均在20節(jié)以上,教研組長更是在50節(jié)左右,全組聽課總計在220節(jié)左右。
我們組不僅在自己的組內聽課,議課,還認真學習外校的優(yōu)秀教師的課例,我們共分兩次學習了夏恩力老師和田湘軍老師的課,評課、議課后,每位教師分別寫出了《我學到的一個優(yōu)點》和《我需要注意的一個缺點》的文章(附在教研活動記錄本后)。
閱讀教學是我們組自訂的一個長期的研究課題,這學期,我們還是把閱讀教學貫穿在我們平時的教學中,每位教師都有自己的見解,在閱讀教學交流會上,大家積極探討,寫出了自己的體會文章。
在教研組定的另一項活動----分析每個年級的一個單元如何上這個教研活動中,我們也是集中大家的好點子,提出了好的教學方法,為將來教師上這幾個單元打下了基礎。
一個是五、六年級英語作文大賽(已經寫出了相關的總結);一個是邀請現在七年級的學生給六年級的同學做的學習體會交流(也寫出了相關的總結)。這兩項活動都很成功。
計劃畢竟是計劃,開學初制定的計劃在具體的教研活動中就顯露出一些不適合的地方,如:
一.閱讀教學只是每個人的見解,沒有在具體的課堂教學中體現,實踐性不強;。
二.每位教師的聽課只在評優(yōu)課時聽聽,平時互相進班聽課學習的次數少;。
三.課后教學反思流于一般的敘述,沒有起到真正的反思作用;。
四.英語課堂用語應該每天練習。
收獲的20xx過去了,相信在學校各級部門的領導下,在英語組全體老師的共同努力下,今后的工作會取得更大成績。
小學教研活動總結篇十五
20xx年x月8日,在實驗中學舉行了第四屆小學英語聯合教研活動。本次活動得到了華鎣市教研室的大力支持,各個學校的緊密配合,以及各學校小學英語教師的`積極參與,取得了圓滿的成功。
本次活動進行了教學活動觀摩和論文評比。在教學活動觀摩中,教師的教學方式多種多樣,并使用了多媒體、直觀教具、身體語言等多種教學輔助手段;課堂組織教學靈活多樣,語言條理清晰,發(fā)音標準,并利用活動組織教學,充分調動了學生的積極性。但是,也有個別的教師基本功不夠扎實,有待進一步提高。在論文評比中,一共收到二十余篇教育教學論文,大家共同探討,共同進步。活動結束后,教研室唐協輝老師作了總結發(fā)言,指出本次活動充分展示了教育教學水平,論文質量非常高,活動非常成功,希望下次活動搞得更好,使我們的小學英語教師隊伍不斷壯大和提高。
這次活動獲得了圓滿的成功,與教育教學教師精心準備是分不開的,同時也與教研室和各個學校的支持是分不開的,通過活動提高了教師的業(yè)務素質和思想素質,為華鎣市小學英語教育加油!
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小學教研活動總結篇十六
依靠全體教職工的共同努力,取得了一定的成績,現總結如下:
一、關注課堂教學,抓好教學質量。
學校的教學工作都圍繞提高教學質量這個中心,學校本期制定了教學目標任務,各年級對目標任務向班級和學科教師進行了分解,學校對上期學區(qū)教學質量考試的質量情況向全校老師進行了通報,各年級召開了總結會,制定了本期教學計劃,擬定了措施,小學教研工作總結。老師們向課堂要質量,大力進行教學改革,各位教師精心設計教案,合理安排教學的各個環(huán)節(jié),利用好教材中所蘊涵的思維發(fā)散點,充分展現學生的知識構建過程,培養(yǎng)學生樂思、善思的學習習慣,貫徹"先學后教,以學定教,自主學習,當堂訓練"這一課堂教學模式。習題精選,題量適中,評講及時,因材施教,重視學生的思想教育和學法指導,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,關注學生的心理健康。
二、推進課程改革,實驗好新教材。
突出新課程改革工作重點。全體教師認真學習新的課程標準,領會其改革的精神實質,科任教師熟悉新教材,逐步摸索出適應新教材,適應我校學生特點的教學路子,重視學法指導,倡導學生主動參與,樂于探究,培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,獲取知識的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學校切實抓好教研活動,開展了形式多樣的教研活動,對新課程實施不斷總結。
加強教研活動,充分發(fā)揮教研活動的作用,教研活動管理制度化、科學化,教務主任認真對教師進行教學研究、教學改革、教學業(yè)務的管理。重點抓備課、教法研討、命題研究、質量分析。做到有針對性,有實效性。同學科教師加強溝通,充分發(fā)揮了團隊作用。充分發(fā)揮教研活動的作用,認真制訂活動計劃并積極實施。學校每月對教學工作全面檢查。
四、強化教學常規(guī)管理,規(guī)范教學行為。
堅持依法治教,嚴格執(zhí)行課程計劃,加強實施新課程的組織領導和新課程設置管理,繼續(xù)細化教學管理。進一步完善和修訂教學常規(guī)的要求,以加強教學工作的常規(guī)管理為重點,不斷規(guī)范教師的教學行為,將教學常規(guī)工作落到實處。針對調研和巡課過程中發(fā)現的問題,及時將情況向全體教師進行通報分析,進一步規(guī)范了教學行為,工作總結《小學教研工作總結》。
五、搞好考試安排,嚴格考試管理。
嚴格考試的考務工作。強化考紀教育,增強考試的嚴肅性,確保考試的客觀、真實、有效。嚴格考試管理,加強了教師教學質量監(jiān)控,對考試情況及時召開教學質量分析會,面向全體進行教學質量跟蹤調查,切實關心每一位學生的成長,全面提高教學質量。
開展校內教師公開課活動、學區(qū)、校際教師觀摩課活動。通過這些活動,促進了教師教學水平的提高。加強了校際間的教育教學交流。
七、參加學區(qū)教學檢測班級教學工作緊張有序。
參加學區(qū)教學檢測班級教學工作"緊張、有序、科學、高效"。根據義務教育的課程改革形勢及時調整備考策略,優(yōu)化教學行為。充分發(fā)揮課堂的主渠道、主陣地作用,切實優(yōu)化課堂教學,向40分鐘要效益。所有老師有質量意識,危機意識,憂患意識,認真研究檢測形勢,認真研究考試策略,千方百計提高參加學區(qū)教學檢測班級的教學質量。
八、開展校本培訓,提高教師素質。
學校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。學校領導、優(yōu)秀教師認真開展了對青年教師的培訓,在思想上引導。組織青年教師學習教育政策法規(guī),學習師德規(guī)范,樹立科學的人生觀,世界觀、價值觀,樹立正確的教育觀,人才觀。學校開指導青年教師鉆研教材、教法、進行教學改革,提高業(yè)務能力。學校善于發(fā)現青年教師的閃光點,適時予以表彰。
九、重視教學反思,提高教研水平。
反思是教師對教學行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程,它是教研最普通的形式,按教學進程,要求教師在教學前、教學中、教學后三個階段進行反思。教學前,反思教材、學生、教法三大教學要素,使教學方案具有針對性和前瞻性。教學中,要求及時、自覺地對師生的行為進行反思,不斷調整教學重心和教學方法,使課堂教學高質、高效地進行。教學后,對自己的教學行為進行批判性反思,使教學經驗理論化。通過反思,教師的教學能力有了明顯提高。
十、開展教師討論活動,促進教學交流。
教師討論活動在周五進行,教師輪流演講,每次發(fā)言教師兩名。討論內容主要是一周以來的教學心得、教育故事、教育反思、課程改革、教育信息、學科探索和學校管理。教師發(fā)言時觀點正確鮮明,論據充分有力,能緊密結合教學實際,通過這項活動,老師們能夠在反思教育教學,傳播先進的教育理念,講述親歷的教育故事,給教師以親近感、親切感,促進了教育教學交流,讓教師們分享了教育的成功與喜悅,在傾聽和訴說中,探究了科學的教育教學方法。
十一、重視學情調查,研究學生情況。
學校每月、期中、期末對學生開展學情調查,對學情分類進行歸納,及時反饋并進行研究,及時調整教育教學手段,改進教學方法,特別注重對學困生和留守學生的調查,從生活情況、學習情況、心理素質多方面進行研究,準確地發(fā)現問題,及時地采取措施,這樣,"從學生中來,到學生中去",促進學生全面健康成長。
十二、不足之處。
1、今后還要進一步加強學習,不斷探索和吸收科學的管理理念和方法,提高管理水平。
2、在計劃、安排工作時還要注意多思考、多商量,以便更周到、更細致、更完美。
3、要進一步實施好教研結計劃,建立和完善有關制度,落實檢查和考核。
4、結合學校實際,加強教學研究,求真務實。
5、加強對新課程的培訓、指導、檢查,切實轉變師生教學觀念。
6、嚴格按新的課程標準和計劃排課。
小學教研活動總結篇十七
本學期教研工作認真貫徹落實基礎教育課程改革和教學常規(guī)管理。以“創(chuàng)新跨越,持續(xù)發(fā)展”為主題,以切實提高課堂教學質量為目的,扎實推進課程教學改革。通過一學期的教研活動,讓我從中獲益匪淺,現總結如下:
一、不斷學習理論,以理論促實踐。
教育理論好比我們教學中的指揮棒,如果沒有很好的理論做指導,就好比魚兒離開了水,因此我非常注重了教育理論方面的學習。在教研活動中,能依據計劃安排,繼續(xù)學習《科學課程標準》、《基礎教育課程改革綱要》等有關課程改革的理論書籍,加強了理論方面的學習。及時了解最新的教育動態(tài),以不斷更新教育教學理念,在理論方面充實了自己的頭腦,為以后的教學起了很好的指導作用。但有時因為我們手中的資料有限,也或多或少地影響了一些理論方面的學習,這是值得以后改進的地方。
二、注重教學研討,提高教學質量。
在教研活動中每位教師都能充分發(fā)表自己的看法與建議,著重從知識與技能、科學思考、解決問題、情感與態(tài)度等方面去進行點評。使授課老師充分認識到自己存在的不足與努力的方向。同時也使我抓住了學習的機會,積極參加相關聽課活動,以學習好的教學方法與教學策略。尤其老師們在貫徹新課改理念方面做的非常到位,很是值得我學習,注意了留給學生充分的探究空間,引導學生學會學習,充分發(fā)揮了師生互動作用,把課堂上得生動、活潑、新穎、有趣、快樂、高效。促使我克服了以前在這方面的不足,時刻注意把課堂變成快樂高效的課堂。切實解決了教學中的`疑惑,給我們的教學起了很好的指導作用。因為這真真正正地牽涉到了我們的教學,確實促進了科學教學的發(fā)展。
三、加強教學研討,以交流促發(fā)展。
能嚴格按照《課程標準》,繼續(xù)做好教師之間的交流活動。使我也能按照計劃要求單元教學結束后以教學優(yōu)勢分析、薄弱環(huán)節(jié)分析、改進的目標與措施、教學過程中需改進的部分四方面,進行單元反思,尤其關于每一個單元的教學研討活動,我們都認真地進行討論、交流,從中選擇更好的方法進行教學。讓我在反思中發(fā)展,在發(fā)展中反思,從而更好地為教育、教學服務,使我在課改的道路上越走越寬闊。
小學教研活動總結篇十八
在教研活動中,我校深入貫徹中心校的活動精神,進一步更新教育觀念,進行課堂教學改革,積極參與,把聽課活動當成取長補短的大好學習機會,聽課、評課的.教師都投入了極大的熱情,認真撰寫一次教案,評課時,本著真誠幫助同事進步的態(tài)度,直言課堂中的不足,回校后及時改寫第二次教案,特別是馮寶芹老師參加小學組第一次教研活動,早早的就把一次教案寫好,聽課后,馬上又把二次教案寫好,上交教導處;隨后張金枝老師、孔書玲老師、陳根花老師積極參加其它學校組織的教研活動,并把在評課時聽到的好的建議,運用到自己的課堂中。
通過教研活動的開展,我校教師,不管是年輕的還是年老的,聚在一起的時候,總要聊一聊,自己去聽的一節(jié)課怎么樣,優(yōu)點是什么,缺點是什么。
總之,中心教研活動現在已扎根在每一位教師的心里,她像春雨,似明燈,在她的滋潤下,在她的照耀下,我校的教研之花將會越開越美,我校的教學質量也會芝麻開花——節(jié)節(jié)高。