教案的撰寫應(yīng)注重邏輯嚴(yán)密和表達(dá)準(zhǔn)確,以保證教學(xué)安排的有效性。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。下面是一份以項(xiàng)目學(xué)習(xí)為主的地理教案范例,希望可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
中班語(yǔ)言小熊砍樹教案篇一
了解樹木與動(dòng)物、人類的密切關(guān)系,體驗(yàn)友好相處的快樂(lè)。
參與相應(yīng)情境,理解兒歌內(nèi)容。
能仿編第二、三句,并能大膽地表述自己的意見和建議。
參與閱讀與討論,體驗(yàn)兒歌的奇特與幽默,初步了解兒歌中主人公的性格特征。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,知道要愛護(hù)樹木
難點(diǎn):仿編兒歌活動(dòng)準(zhǔn)備
初步了解了樹木與動(dòng)物、人類的密切關(guān)系
松鼠、小熊、小鳥頭飾,玩具斧子,掛圖一幅,活動(dòng)室布置成森林景象。
一、與幼兒一起進(jìn)入兒歌情境1、在優(yōu)美、抒情的音樂(lè)聲中,小鳥、小松鼠和松鼠媽媽一起做一些動(dòng)作。
師提示:聽,什么聲音?小熊扛著斧子入場(chǎng),邊走邊唱:我是一只小狗熊,造房本領(lǐng)強(qiáng),我要把那新房子造得很漂亮。師問(wèn);誰(shuí)來(lái)了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?通過(guò)情境對(duì)話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。
小熊(自言自語(yǔ)):小熊要蓋房,上山來(lái)砍樹!好,就砍這一棵。
松鼠媽媽:不行,不行!小熊:(指著另一棵大樹)那我就砍這一棵。
松鼠媽媽:也不行,也不行!小熊:(指著幼兒坐的那棵大樹)那我就砍這一棵。
松鼠媽媽:呀!它要砍大樹了!齊:不行不行,不能砍,不能砍!小熊:這棵不能砍,那棵也不能砍,為什么呀? (啟發(fā)小鳥、小松鼠們告訴小熊不能砍樹的道理。)
小熊:我不砍樹了,可我住在哪里好呢?
松鼠媽媽:我們一起來(lái)幫小熊想想辦法,好嗎? (給幼兒自由討論的時(shí)間,商量合適的辦法,并大膽表述。)
松鼠媽媽:小熊,朋友們給你提供了這么多的建議,你認(rèn)為住在哪里最合適? (小熊對(duì)松鼠媽媽耳語(yǔ)。)
松鼠媽媽:小熊讓我暫時(shí)保密,等會(huì)兒你們就知道了!
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、引導(dǎo)幼兒思考:還有哪些生活在樹上的動(dòng)物會(huì)阻止小熊的砍樹行為,為什么?
2、出示掛圖,提問(wèn):小熊住在哪里?它和誰(shuí)住在一起?住在樹洞里舒服嗎?
3、教師完整朗誦兒歌一遍。
4、請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌,邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
5、帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌,邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
6、啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī),鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。
7、我們又多了一個(gè)好朋友,真開心!咱們一起來(lái)唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!
中班語(yǔ)言小熊砍樹教案篇二
1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。
2、讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)與動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事中的童趣。
3、體會(huì)小熊從羨慕別人的尾巴到喜歡自己的尾巴的情感經(jīng)歷。
ppt、音樂(lè)
1、播放課件(一),引導(dǎo)幼兒觀察。
(1)猜一猜游戲--這是誰(shuí)的尾巴?(猴子--松鼠--引出小熊的尾巴)
老師:這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?
幼兒回答。
老師小結(jié):猴子有一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,會(huì)爬樹,還會(huì)摘香蕉,真靈活!
老師:這是誰(shuí)的尾巴?松鼠的尾巴有什么本領(lǐng)?
幼兒回答。
老師小結(jié):松鼠有一天大大的尾巴,能保暖,還能。.....真有趣。
2、播放課件(二)引導(dǎo)幼兒觀察。
(1)結(jié)合故事提問(wèn):
一天,小熊出門去玩,看見了誰(shuí)?狐貍在干什么?
用什么掃地?小熊見了會(huì)怎么想?
學(xué)說(shuō):要是我有毛絨絨的大尾巴,就能用尾巴掃地了。
(2)小熊繼續(xù)往前走,看見了誰(shuí),他們?cè)诟墒裁矗?BR> 小豬在干什么?用什么拔河?小熊見了又會(huì)怎樣想?
學(xué)說(shuō):要是我有細(xì)細(xì)彎彎的尾巴就能拔河了。
師:
1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真羨慕。
小熊也想有這樣的尾巴,怎么辦呢?大家來(lái)幫他想想辦法。
2、你們的辦法可真多,小熊也想了條妙計(jì),引出尾巴操,教師示范。
3、播放課件
尾巴操有用嗎?看看他長(zhǎng)出了誰(shuí)的尾巴?小熊還想長(zhǎng),我們一起來(lái)幫他。
【播放音樂(lè),師幼一起做尾巴操?!?BR> 4、播放課件
小熊長(zhǎng)出了新尾巴,好高興呀。你們看它在做什么?
(甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)
5、播放課件
可是不久,小熊就不高興了,為什么呀?誰(shuí)來(lái)猜猜?
原來(lái)長(zhǎng)尾巴給小熊帶來(lái)了許多不便,哪里不方便呢,誰(shuí)看出來(lái)了?
(睡覺--尾巴拖到床下,洗澡--尾巴放不下,水溢出來(lái),出門--夾尾巴)
【點(diǎn)擊睡覺、洗澡、出門的畫面,直觀理解長(zhǎng)尾巴帶來(lái)的不便】
6、小熊想要自己的尾巴,怎么辦呢?
引導(dǎo)幼兒做出相反的尾巴操,教師先示范。
7、播放課件
小熊媽媽說(shuō):"還是自己的尾巴好。"
教師:這個(gè)故事的名字叫《小熊的尾巴》我們一起來(lái)完整的聽聽這個(gè)故事吧。
8、教師復(fù)述故事
完整播放ppt
你最喜歡你身體的哪個(gè)地方?為什么?
中班語(yǔ)言小熊砍樹教案篇三
中班幼兒年齡小,心理發(fā)育尚未成熟,自我控制能力還很差。有的幼兒常常因?yàn)闋?zhēng)奪一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下,就理不饒人,甚至動(dòng)手打人。因此,經(jīng)常有幼兒來(lái)告狀:“某某打我”,“某某搶我的玩具”……《小熊讓路》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過(guò)活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為,從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。
1、理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。
2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞:跳、淌、爬。
3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
(1)重點(diǎn)是讓幼兒理解故事的內(nèi)容,知道相互關(guān)愛,相互謙讓的道理。
(2)難點(diǎn)是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺得難為情。
背景圖一幅,小動(dòng)物圖片若干
1、出示小熊圖,引起幼兒的興趣。
今天來(lái)了一位小客人,你們覺得它是只什么樣的熊?到底是只什么樣的熊呢?我們一起來(lái)聽故事《小熊讓路》。
2、教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
(2)師:到底是只什么樣的熊?故事里發(fā)生了一件什么事情?
(3)師講述故事的后半部分,設(shè)問(wèn):“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?一起來(lái)聽一聽?!?BR> (4)講故事的后半部分。
(5)大獅子想的是什么辦法?小熊為什么這次沒(méi)有讓大獅子讓路?
(6)師:小熊為什么會(huì)臉紅?
(7)師:小熊后來(lái)變的怎么樣了?
3、情感教育。
(1)師:如果你是這只小熊,你碰到這些小動(dòng)物你會(huì)怎么做?
(2)師:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
(3)師:請(qǐng)你幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字。
(4)師:學(xué)了這個(gè)故事后,你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友?
(5)師總結(jié):我們要做個(gè)相互關(guān)愛,相互謙讓的好孩子
4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。
胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。
幼:小動(dòng)物在一起玩的故事。
幼:故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……
幼:故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路,后來(lái)大獅子想辦法讓小熊讓路了。
幼:小東西,快給我讓路。
幼:小熊很壞。
小兔從路旁的草叢中爬了過(guò)去。
幼:小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過(guò)去。
幼:小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上
幼:小兔、小羊和小猴,一起去找大獅子,請(qǐng)大獅子來(lái)治小熊。
幼:大獅子的辦法好的。
幼:大獅子走到小熊跟前,站在路邊說(shuō):“小熊,你先過(guò)去吧!”
幼:小熊看見大獅子走過(guò)來(lái).心想:這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請(qǐng)大獅子先走。
活動(dòng)反思:
現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家庭中受到了過(guò)多的溺愛,形成了許多不良個(gè)性:自私、任性,任何事都以自我為中心,這些性格將影響孩子日后的'發(fā)展。中班幼兒自我意識(shí)較強(qiáng),凡事以自我為中心,不考慮別人。因此,教育幼兒禮貌待人、懂得謙讓,也是培養(yǎng)幼兒具有健全的人格和良好的道德品質(zhì)的重要方面。幼兒階段,由于年齡小,心理發(fā)育尚未成熟,自我控制能力還很差。有的幼兒常常因?yàn)闋?zhēng)奪一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下,就得理不饒人,甚至動(dòng)手打別人才完事。
因此,經(jīng)常有幼兒來(lái)告狀:"某某打我","某某搶我的玩具"這樣的行為和習(xí)慣勢(shì)必影響孩子日后的發(fā)展。
《小熊讓路》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過(guò)活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為,從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。活動(dòng)開始,教師有感情的一邊講述故事的前半部分,一邊演示圖片,讓幼兒邊看邊聽故事,通過(guò)視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容,讓幼兒初步感知小熊的霸道。
欣賞后提問(wèn):故事里有誰(shuí)?故事里發(fā)生了一件什么事情?小熊對(duì)他們說(shuō)了一句什么話?并請(qǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)學(xué)。你覺得小熊是怎么樣的動(dòng)物?小動(dòng)物心理都怎么樣?小兔做了什么動(dòng)作?小羊?小猴?他們后來(lái)想了個(gè)什么辦法?通過(guò)這些層層深入的提問(wèn),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
講述故事的后半部分,以這樣一個(gè)設(shè)問(wèn)“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?一起來(lái)聽一聽?!眮?lái)吸引幼兒的注意力和聽故事的興趣。
聽完故事后提問(wèn):你們覺得獅子的辦法好嗎?是什么辦法?小熊為什么這次沒(méi)有讓大獅子讓路?小熊為什么會(huì)臉紅?小熊后來(lái)變的怎么樣了?從而突破重難點(diǎn). 通過(guò)這個(gè)故事讓幼兒知道我們要做個(gè)相互關(guān)愛,相互謙讓的好孩子。
中班語(yǔ)言小熊砍樹教案篇四
一、情景表演熊:(熊扛著斧子上場(chǎng),邊走邊唱)我是一只小狗熊,造房本領(lǐng)強(qiáng),我要把那新房子,造得很漂亮。
熊:大家好我是小熊,我準(zhǔn)備要造新房了。
熊:小熊要蓋屋,上山來(lái)砍樹!(四處看看)好,就砍這一棵。
鳥:不行不行!
熊:(指另一棵樹)那我就砍那一棵!
松:也不行也不行!
熊:這棵不能砍,那棵也不讓,為什么呀?(小熊急的跺腳)
二、問(wèn)題導(dǎo)入
師:小鳥為什么不讓小熊砍樹?小松鼠為什么也不讓小熊砍樹?(幼兒自由講述)師總:對(duì)呀。樹林都是小動(dòng)物們的家,也是我們?nèi)祟惖暮门笥?。亂砍樹木會(huì)有很多危害:動(dòng)物都死了,綠色越來(lái)越少,河水也會(huì)變干了,沙漠越來(lái)越多,地球也越來(lái)越熱。
師:小熊告訴我說(shuō)他不砍樹了,可是它住在哪里呢?我們一起來(lái)幫小熊想個(gè)辦法,好嗎?
師:你們給小熊想了那么多辦法,那它到底住哪里呢?過(guò)會(huì)你們就知道了。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、師:許老師把剛才發(fā)生的事情編成了一首兒歌,聽。(師第一次朗誦兒歌)
提問(wèn):a:兒歌的名字叫什么?小熊為什么要砍樹?
b:兒歌里到底說(shuō)了什么?我們?cè)賮?lái)聽一遍。
2、再次欣賞兒歌提問(wèn):a:是誰(shuí)不讓小熊砍樹?(小鳥,小松鼠)小鳥是怎么說(shuō)的呢?小鳥看見小熊要砍自己住的樹,心里會(huì)怎么樣?(著急)很著急的時(shí)候說(shuō)話是快快的還是慢慢的?小松鼠又是怎么說(shuō)的呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(引導(dǎo)幼兒把小動(dòng)物著急的樣子表現(xiàn)出來(lái))。
b:小熊到底住在哪里?它住在山洞里舒服嗎?你是從兒歌的哪個(gè)詞語(yǔ)知道的?
(豐富詞語(yǔ):甜甜美美)
3、整體朗誦兒歌師:我們一起來(lái)把兒歌完整的朗誦一下。注意:要把小動(dòng)物著急的樣子給表現(xiàn)出來(lái)哦。
四、表演兒歌師:學(xué)了這首好聽的兒歌許老師也想來(lái)表演表演。我來(lái)當(dāng)小熊,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小鳥,小松鼠。
(師幼一起表演2到3次)
三、引導(dǎo)幼兒思考并創(chuàng)編
師:小熊要造屋,上山來(lái)砍樹。除了小鳥、小松鼠們,還有哪些小動(dòng)物也會(huì)不讓小熊砍樹?它們會(huì)對(duì)小熊說(shuō)寫什么呢?請(qǐng)你回去和教室里的小伙伴一起想一想,說(shuō)一說(shuō)。
反思:《小熊砍樹》是一首融情境和教育意義于一體的兒歌,它的情節(jié)性較強(qiáng),能為幼兒提供一個(gè)較大的想象空間,同時(shí),它又蘊(yùn)涵著愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境方面的內(nèi)容,具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。多媒體課件和圖譜的運(yùn)用,使兒歌內(nèi)容更加形象、生動(dòng),能激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
我為本次活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)是:
1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌;
2、知道要愛護(hù)樹木保護(hù)我們生活的環(huán)境。本活動(dòng)我通過(guò)兒歌圖譜幫助幼兒回憶情境故事內(nèi)容,兒歌圖譜是我們幼兒第一次接觸到,因此本次活動(dòng)我將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣看圖譜學(xué)念兒歌,將已往傳統(tǒng)的跟讀跟念轉(zhuǎn)換為幼兒自己看著圖譜幫助記憶誦讀兒歌。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自然學(xué)會(huì)兒歌。
在圖譜的教學(xué)上我通過(guò)簡(jiǎn)單的`示范讓孩子了解了圖譜上的圖片文字一起組成了兒歌的內(nèi)容,可以幫助記憶兒歌。在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子由于地域的習(xí)慣,“屋”他們總是習(xí)慣的念為“房”,我在此進(jìn)行了多次的糾正,課后也有老師提出疑問(wèn):是否有必要為此進(jìn)行多次的糾正能否就能按照孩子的習(xí)慣用語(yǔ)念成房即可。我的個(gè)人意見,兒歌中有一個(gè)很重要的押韻的u,念成“屋”時(shí)能夠體現(xiàn)兒歌的押韻的美,因此在這我產(chǎn)生了疑問(wèn)。另外我在情境表演中我結(jié)合了環(huán)保的教育,將沒(méi)有樹木的危害通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置來(lái)告知幼兒。
中班語(yǔ)言小熊砍樹教案篇五
1。 觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過(guò)程。
2。 理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。
3。 能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4 學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
ppt 、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:
一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。
1.一起來(lái)看一看,猜一猜。這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?
2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?
(二)做尾巴操,理解故事后半段1。 小熊想了一條妙計(jì)——做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?(小熊對(duì)自己說(shuō):我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。)教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。
我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面:長(zhǎng)出松鼠的尾巴)瞧,長(zhǎng)出了松鼠的尾巴,他還想長(zhǎng)出誰(shuí)的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候,動(dòng)作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的.尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)2.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴,看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng),一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)3。 可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開心,看下去就明白了。
5。 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小?。┪舶突謴?fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?你們想對(duì)小熊說(shuō)什么?( 媽媽說(shuō):這才是你可愛的尾巴。小熊說(shuō):是啊,我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰(shuí)的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說(shuō)的,自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞故事1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來(lái)聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。
2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?
讓幼兒自由討論
本次活動(dòng)的選材比較具有教育價(jià)值,適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)我力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子們敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,孩子們?cè)诨顒?dòng)的狀態(tài)也是非常好。整個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)。
不足之處:
課堂時(shí)間的控制把握的不是很好,語(yǔ)言的組織上不夠精煉。
中班語(yǔ)言小熊砍樹教案篇六
1.欣賞、理解故事內(nèi)容,懂得理解、學(xué)會(huì)說(shuō):毛茸茸、細(xì)細(xì)卷卷……這幾個(gè)詞語(yǔ)。
2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。
4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
ppt 、音樂(lè)
一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。
1.一起來(lái)看一看,猜一猜。這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?
2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?
二、看圖片,理解故事(一)觀察講述,理解故事前半段
(倒立、翻跟斗,還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)
3. 他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲,小豬的尾巴長(zhǎng)什么樣?小熊看到了,會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)
4. 小熊還看到了誰(shuí)?他們有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)
(二)做尾巴操,理解故事后半段
1. 小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?
(小熊對(duì)自己說(shuō):我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。)教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。
我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面:長(zhǎng)出松鼠的尾巴)瞧,長(zhǎng)出了松鼠的尾巴,他還想長(zhǎng)出誰(shuí)的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候,動(dòng)作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)
2.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴,看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng),一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)
3. 可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開心,看下去就明白了。
5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?你們想對(duì)小熊說(shuō)什么?(ppt 媽媽說(shuō):這才是你可愛的尾巴。小熊說(shuō):是啊,我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰(shuí)的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說(shuō)的,自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞故事
1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來(lái)聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。
2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?
本次活動(dòng)的選材比較具有教育價(jià)值,適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)我力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子們敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,孩子們?cè)诨顒?dòng)的狀態(tài)也是非常好。整個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)。
中班語(yǔ)言小熊砍樹教案篇七
1、培養(yǎng)幼兒聽這個(gè)故事的興趣,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容,大膽學(xué)說(shuō)對(duì)話,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、激發(fā)幼兒表演這個(gè)故事的興趣。
3、讓幼兒知道爭(zhēng)吵、打鬧的不良后果,懂得同伴之間要相互謙讓。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爺爺家,外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分別是幼兒人數(shù)的一半)、課前理解“獨(dú)木橋”。
1、組織幼兒坐成“凹”字形,激發(fā)幼兒聽的欲望。
首先營(yíng)造一種氣氛:出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“這是誰(shuí)呀?”“噢,是小白羊和小黑羊呀。今天,小白羊和小黑羊要走過(guò)一條獨(dú)木橋,小白羊和小黑羊是怎么過(guò)橋的呢?他們過(guò)橋了沒(méi)有呢?請(qǐng)聽老師講個(gè)故事《小羊過(guò)橋》。”
2、老師邊操作木偶,邊講述故事一遍。
提問(wèn):(1)故事的名稱叫什么?
(2)小白羊和小黑羊分別住在什么地方?
(3)小白羊說(shuō)了什么?小黑羊說(shuō)了什么?(提問(wèn)前老師再次操縱木偶,邊講述邊表演過(guò)橋一段,并在幼兒回答時(shí)作輔助表演。)。
(4)分組討論:兩只小羊過(guò)橋了沒(méi)有?“小羊”掉到河里去了,怎么辦?
(5)引導(dǎo)幼兒對(duì)兩只“羊”說(shuō)句話。
3、聽一遍故事錄音,老師表演指偶。
4、延伸活動(dòng):幼兒分散邊表演指偶,邊學(xué)講對(duì)話。
本次課件直觀的聲音、色彩、人物深深吸引著孩子們的注意力,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)了幼兒的興趣,能積極地參與活動(dòng),孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō),說(shuō)出了整個(gè)故事的`主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話?;顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、連貫,整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域,幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語(yǔ)言的連貫性不夠,還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
中班語(yǔ)言小熊砍樹教案篇八
(1)認(rèn)真傾聽故事,理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。
(2)學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞:跳、淌、爬。
(3)培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。
(4)在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
(5)學(xué)會(huì)有感情地朗誦故事,大膽參與討論。
(1)重點(diǎn)是讓幼兒理解故事的內(nèi)容,知道相互關(guān)愛,相互謙讓的道理。
(2)難點(diǎn)是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺得難為情。
課件,背景圖一幅,小動(dòng)物圖片若干。
一、出示背景圖,引起幼兒的興趣。
興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下,他們才會(huì)學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開始我出示一幅背景圖,引起幼兒的興趣,讓幼兒觀察并提問(wèn):這是什么地方?上面有什么?通過(guò)觀察對(duì)背景有一個(gè)初步的理解,然后再用設(shè)問(wèn)法提問(wèn):上面會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢?以此充分發(fā)揮幼兒的想象力。
二、教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
1、教師有感情的講述故事的前半部分,同時(shí)配上圖片的演示,讓幼兒初步感知小熊的霸道。欣賞后提問(wèn):故事里有誰(shuí)?故事里發(fā)生了一件什么事情?小熊是怎樣讓小動(dòng)物們讓路的?并請(qǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)學(xué)。你覺得小熊是怎么樣的動(dòng)物?小動(dòng)物的心里都是怎么樣想的?小兔做了什么動(dòng)作?小羊?小猴?他們后來(lái)去請(qǐng)誰(shuí)幫忙?通過(guò)這些層層深入的提問(wèn),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、幼兒討論:大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法?這個(gè)部分充分發(fā)揮幼兒的想象力,鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的想法。
3、講述故事的后半部分,以這樣一個(gè)設(shè)問(wèn)“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?一起來(lái)聽一聽?!眮?lái)吸引幼兒的注意力和聽故事的興趣。聽完故事后提問(wèn):你們覺得獅子的辦法好嗎?是什么辦法?小熊為什么這次沒(méi)有讓大獅子讓路?小熊為什么會(huì)臉紅?小熊后來(lái)變的怎么樣了?從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn).
三、情感教育:
主要是通過(guò)這些提問(wèn):如果你是這只小熊,你碰到這些小動(dòng)物你會(huì)怎么做?你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?(幼兒分組討論后回答。)。
四、請(qǐng)幼兒幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字。
這個(gè)故事好聽嗎?(好聽)但是呀,他還沒(méi)有名字,你們能給他起一個(gè)好聽的名字嗎?(幼兒積極地動(dòng)腦取出各種各樣的名字。
五、活動(dòng)的延伸。
1、幼兒看圖自己講述故事。
2、讓幼兒根據(jù)老師的講述,運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)揮想象力,看圖互相講故事給同伴聽,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的組織能力、表達(dá)能力。
本次活動(dòng)我主要以直觀演示法為主,設(shè)問(wèn)法為輔的教學(xué)方法。通過(guò)直觀演示,讓幼兒邊看邊聽故事,從而更好的理解故事內(nèi)容,突破故事重難點(diǎn)。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我都以幼兒為主,教師為輔,發(fā)揮幼兒的積極性,使師幼互動(dòng),幼幼互動(dòng),整個(gè)課堂生動(dòng)活潑,孩子們能發(fā)揮他們的想象力,用較為準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法。
但是,在教學(xué)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),有一些語(yǔ)言能力差,反應(yīng)慢的孩子,對(duì)于老師的提問(wèn)不能及時(shí)的理解,還有的孩子傾聽的習(xí)慣較差,因此理解故事內(nèi)容比較困難。
在以后的教學(xué)中,我會(huì)加強(qiáng)幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),并通過(guò)多樣的形式發(fā)展幼兒的想象力,讓幼兒會(huì)想、能說(shuō)、敢說(shuō)。
小百科:熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱,熊平時(shí)還算溫和,但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí),容易暴怒,打斗起來(lái)非常兇猛。
中班語(yǔ)言小熊砍樹教案篇九
《小熊砍樹》是一首融情境和教育意義于一體的兒歌。課件中憨態(tài)可掬的小熊,和小鳥、松鼠的對(duì)話都吸引幼兒的注意力,為兒歌圖譜的識(shí)讀奠定了基礎(chǔ)。課件中結(jié)合了環(huán)保的教育,將沒(méi)有樹木的危害很直觀的展現(xiàn)在幼兒面前,沙漠化的城市,風(fēng)沙的侵略,死去的小鳥給了孩子強(qiáng)烈的心靈震撼!孩子們?cè)诨顒?dòng)后還會(huì)談?wù)摏](méi)有樹的危害,他們說(shuō):“沒(méi)有樹木太可怕了!”由此看來(lái)帶給孩子們生動(dòng)直接的視覺比起老師單純的說(shuō)教有更直接的效果。
本次活動(dòng)的不足是使用課件不夠熟悉,造成教師頻繁地在操作臺(tái)和孩子座位前忙碌著,分散了幼兒的注意力。其次是留給幼兒觀看的時(shí)間不夠。如:在觀看環(huán)境破壞圖時(shí),應(yīng)先讓幼兒猜測(cè),再引導(dǎo)幼兒思考并討論,最后教師再進(jìn)行小結(jié)。在兒歌表演這環(huán)節(jié)上由于教師沒(méi)清楚地提出要求,孩子們一哄而上顯得比較亂。還有就是當(dāng)孩子的回答,跑題的時(shí)候,自己有些急躁,語(yǔ)言組織也不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
在以后的課堂教學(xué)中,我會(huì)不斷的反思,取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步!
中班語(yǔ)言小熊砍樹教案篇十
1.能理解故事基本內(nèi)容并能大致說(shuō)出故事內(nèi)容。
2.知道同伴之間要相互關(guān)愛、謙讓。
背景圖一張、幼兒畫報(bào)。
一、激趣導(dǎo)入。
1.師:今天,我們班來(lái)了一位小客人,小朋友們看他是誰(shuí)?
2.(出示小熊圖)師:你覺得這是一只怎樣的熊?那跳到底是一只怎樣的熊呢?我們一起來(lái)聽故事《小熊讓路》。
二、教師有感情地講述故事,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
1.教師有感情的講述故事的前半部分,同時(shí)配上圖片的演示(講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭,讓幼兒初步感知小熊的霸道)。
提問(wèn):“故事里有誰(shuí)?”請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。提問(wèn):“故事里發(fā)生了一件什么事情?小熊對(duì)他們說(shuō)了一句什么話?”
2.請(qǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)學(xué)小熊霸道的樣子。
3.教師講述故事的后半部分。
提問(wèn):大獅子想的是什么辦法?小熊為什么會(huì)臉紅?小熊后來(lái)變得怎么樣了?
三、情感教育。
1.師:如果你是這只小熊,你會(huì)怎么做?
2.師:你喜歡故事里的小熊嗎?為什么?
3.師:學(xué)習(xí)了這個(gè)故事后,在生活中,你應(yīng)該怎樣對(duì)待同伴?
教師小結(jié):我們要做互相關(guān)愛,相互謙讓的好孩子。
四、表演故事:教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演故事。
中班語(yǔ)言小熊砍樹教案篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、知道同伴之間要互相關(guān)心,與同伴友好相處。
2、仔細(xì)觀察圖片,圍繞畫面主要內(nèi)容連貫、清楚的講述。
教學(xué)準(zhǔn)備:
手繪教學(xué)掛圖四幅、幼兒操作小圖人手一份。
教學(xué)過(guò)程:
1、談話引出課題。
小熊家有一個(gè)漂亮的`花園,它可喜歡啦!可是有一天發(fā)生了一件事,什么事呢?我們一起來(lái)看看。
2、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察并講述。
組織討論:長(zhǎng)頸鹿這樣做對(duì)嗎?為什么?應(yīng)該怎么做?
3、請(qǐng)幼兒相互完整地說(shuō)出圖片內(nèi)容,教師注意傾聽幼兒的講述。
4、個(gè)別幼兒(2--3名)在集體面前完整講述,教師提醒幼兒注意語(yǔ)言的完整和連貫。每位幼兒講完,給以鼓勵(lì)和簡(jiǎn)單的小結(jié)。
5、教師完整的有表情的講述圖片內(nèi)容。
6、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)再次完整講述故事。利用小圖。提醒幼兒說(shuō)故事前可以說(shuō)說(shuō)故事的名字。
故事里小熊、小兔、小松鼠們心情都是怎樣的呢?請(qǐng)大家多用一些詞來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的對(duì)話。(個(gè)別幼兒集體面前講述。)。
7、組織幼兒討論:除了送花以外,你還可以用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)小松鼠的關(guān)心。
總結(jié):
小朋友的方法都很好,我們平時(shí)在和小朋友相處中呢,也要互相幫助、互相關(guān)心。
活動(dòng)反思:
這是一首節(jié)奏輕快、有趣、優(yōu)美的歌曲。目標(biāo)是用歡快的情緒演唱歌曲。能表達(dá)自己喜愛花卉的情感。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)后,我覺得自己好的方面是利用游戲法,幼兒活動(dòng)的興趣很高。不足的方面是:一、請(qǐng)幼兒第一遍欣賞時(shí),幼兒錄音磁帶的歌曲太長(zhǎng),開始我讓幼兒靜靜的聽,到后來(lái)我讓幼兒邊拍手邊欣賞,使幼兒的注意力有點(diǎn)分散。二、在幼兒跟著老師彈唱時(shí),幼兒的興趣還很高,我卻沒(méi)有讓幼兒再跟唱一遍,而是讓幼兒分組跟唱了,使活動(dòng)有些松散,幼兒的興趣也稍微減低了。然后我還發(fā)現(xiàn),利用歌詞圖譜法,幼兒很容易理解歌詞并記住歌詞。歌詞:我的小花園,種滿了鮮花。這里有白花,那里有紅花。每天早上,我給它澆水,茉莉和玫瑰,開放得多美麗。
在以后的活動(dòng)中,我會(huì)改進(jìn)不足的地方,不會(huì)再遇到同樣的問(wèn)題了,努力使每一個(gè)活動(dòng)完整一些。
中班語(yǔ)言小熊砍樹教案篇十二
活動(dòng)目的:
1、參與相應(yīng)情境,理解兒歌內(nèi)容,并能有表情地朗誦兒歌.
2、知道要愛護(hù)樹木保護(hù)我們生活的環(huán)境。
3、能積極參與,大膽嘗試仿編兒歌,體驗(yàn)友好相處的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2、準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具,請(qǐng)配班教師扮演小熊。
3、幻燈片。
4、創(chuàng)設(shè)情景。
活動(dòng)過(guò)程:
一、自由創(chuàng)編動(dòng)作。
在優(yōu)美、抒情的音樂(lè)聲中小鳥去樹林里去參加音樂(lè)舞會(huì).
二、攝影師為這美麗的樹林拍了一張照.出示圖片一。
提問(wèn):1、你覺得這里的樹林美不美?
2、為什么美?
3、你覺得會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)這美麗的樹林呢?
三、進(jìn)入兒歌描繪的情景(配班教師情景表演)。
1、聽,什么聲音?
2、小熊扛著斧子入場(chǎng),邊走邊唱:我是一只小狗熊,造房本領(lǐng)強(qiáng),我要把那新房子造得很漂亮。,小熊(自言自語(yǔ)):小熊要蓋屋,上山來(lái)砍樹!好,就砍這一棵。
小鳥媽媽:不行,不行!
小熊:(指另一棵樹)那我就砍那一棵。
小鳥媽媽:也不行,也不行!
小熊:(指幼兒坐著的那棵大樹)那我就砍這一棵。
小鳥媽媽:呀!他要砍大樹了,你們說(shuō)行不行!
齊:不行不行,不能砍,不能砍!
小熊:這棵不能砍,那棵也不讓,我不砍樹了!可我住在哪兒呢?(小熊灰溜溜的走了)。
四、出示幻燈片,學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示圖片二:提問(wèn):圖片上的小熊準(zhǔn)備干什么?
2、出示圖片三:小熊要蓋屋,上山來(lái)砍樹,哎呀!樹上是誰(shuí)的家?他們會(huì)怎么說(shuō)啊?小熊砍不了樹,蓋不了屋,,沒(méi)地方住了,誰(shuí)來(lái)幫幫小熊?你們?yōu)樾⌒芟肓诉@么多的好辦法,小熊接受了你們的幫助了嗎,我們一起來(lái)看一看.
5、師:剛才這個(gè)故事有一個(gè)好聽的兒歌,我們一起來(lái)聽一聽.(老師說(shuō)兒歌一遍)。
6、請(qǐng)幼兒也一起和老師學(xué)一學(xué)兒歌.
五、創(chuàng)編兒歌。
1、引導(dǎo)幼兒思考:還有哪些生活在樹上的朋友會(huì)阻止小熊的砍樹行為,為什么。
(幼兒講到的小動(dòng)物可以用幻燈片點(diǎn)出來(lái))。
2、請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌,邊做相應(yīng)的動(dòng)作、
六;結(jié)束活動(dòng):跳舞慶祝.
1、師:還有許多的小動(dòng)物住在這美麗的樹林里,小熊沒(méi)砍樹,保護(hù)了小動(dòng)物的家園,樹林還是那樣的美麗,我們又多了一個(gè)好朋友,真開心!咱們一起來(lái)唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!
小熊要蓋屋,
上山來(lái)砍樹小鳥說(shuō):
不要砍,不要砍。
樹是我的屋。
松鼠說(shuō):不要砍,不要砍。
我要樹上住。
為了朋友都有地方住。
夜晚睡在樹洞里。
甜甜美美打呼嚕。
中班語(yǔ)言小熊砍樹教案篇十三
1.理解什么是長(zhǎng)大,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
2.能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。
1.與幼兒談?wù)勱P(guān)于自己和同伴長(zhǎng)大了的話題,如從身高、體重、本領(lǐng)等方面體驗(yàn)。
2.《幼兒畫冊(cè)》(第一冊(cè)第一頁(yè)),教學(xué)掛圖,配套磁帶。
1.欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容。
提問(wèn):故事里有誰(shuí)?
2.結(jié)合掛圖欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(1)提問(wèn):小熊的朋友是誰(shuí)?
小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)自己長(zhǎng)大了?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物成長(zhǎng)的快樂(lè)心情)。
(2)提問(wèn):小熊長(zhǎng)大了嗎?你是從哪里知道的?
3.再次看《幼兒畫冊(cè)》,欣賞故事。
(1)提問(wèn):小熊是從哪里找到自己長(zhǎng)大的?
(2)小結(jié):原來(lái)在不知不覺中小熊已經(jīng)長(zhǎng)大了。它的衣服、鞋子、帽子都變小了,連原來(lái)跳不過(guò)去的小河也能輕而易舉地跳過(guò)去了。
4.討論:你長(zhǎng)大了嗎?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的.成長(zhǎng)特征。
(1)提問(wèn):你覺得自己長(zhǎng)大了嗎?可以引導(dǎo)幼兒從身高和體重的增加、升入中班、小班弟弟妹妹的到了等方面來(lái)講述。
(2)小結(jié):我們和小熊一樣,不僅長(zhǎng)大了,本領(lǐng)也越學(xué)越多了,越來(lái)越能干啦!
暑假過(guò)去了,幼兒園要開學(xué)了,小熊還在樹洞里呼呼睡覺,動(dòng)物朋友們都來(lái)了,他們大聲喊“小熊,小熊,快起來(lái),我們上幼兒園去吧,我們現(xiàn)在是中班小朋友啦!”
小熊從樹洞里出來(lái)一看,呦,小馬、小兔和小象這些朋友都來(lái)了。
小馬說(shuō):“你們瞧,我長(zhǎng)大了,腿也長(zhǎng)了,背也寬了,可以背大木頭了?!毙●R背起一根大木頭飛快的跑了一圈。
小兔說(shuō):“你們瞧,我也長(zhǎng)大了,我的腳丫子變大了,跳得更高了”小兔抬起腳,讓大家看看她那雙大大的新鞋,又高高的跳起來(lái),從小樹上摘下幾個(gè)果子。
小象說(shuō):“你們瞧,我也長(zhǎng)大了,我的鼻子更長(zhǎng),更有力氣了?!毙∠蟀验L(zhǎng)鼻子伸到小河里,吸足了水,往天上一噴。呀,好像下了一場(chǎng)大雨。
小熊對(duì)著河水照了照自己,嘟囔著說(shuō):“就是我沒(méi)長(zhǎng)大,好像還和原來(lái)一樣。”
朋友們對(duì)小熊說(shuō):“快穿上衣服快走吧!”小熊趕緊穿衣服,咦,衣服怎么變緊了啊,小熊扣小熊抬腳穿鞋子,鞋子怎么變小了啊,好不容易才把腳伸進(jìn)去,一走路,鞋子就被頂破了,腳指頭都露在了外面,小熊真著急。
這時(shí),熊媽媽拿出早已準(zhǔn)備好的新衣服、新鞋子,還有一頂新帽子,說(shuō)“小熊,快來(lái)?yè)Q上吧!”
小熊穿上新衣服、新鞋子,戴上新帽子,這時(shí)刮來(lái)一陣大風(fēng),把小熊的帽子吹跑了。
小熊追著帽子跑,風(fēng)把帽子刮過(guò)了小河,小熊一著急,使勁一跳,跳過(guò)小河,追上了帽子,小熊說(shuō):“啊,原來(lái)我也長(zhǎng)大了?!?BR> 長(zhǎng)大了,大家都長(zhǎng)大了,小動(dòng)物們一起高高興興地上幼兒園去了。
中班語(yǔ)言小熊砍樹教案篇十四
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的中班語(yǔ)言傻小熊進(jìn)城教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
1.欣賞故事,初步了解城市中各種不同用途的房子。
2.通過(guò)圖片匹配等方式感知故事結(jié)構(gòu),積極想像,并用不同符號(hào)表示故事中各類不同的房子。
3.激發(fā)認(rèn)識(shí)所居住房子、社區(qū)不同功能房子的興趣,培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)。
1.幼兒已有關(guān)于城市各種房子的標(biāo)志和特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。
2.黑色照相館房子、綠色郵政局房子、藍(lán)色游泳館房子、紅色消防隊(duì)房子、白色醫(yī)院房子的圖片。
3.小熊手偶1個(gè),自制桌面教具。
4.語(yǔ)言錄音。
一、教師創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)幼兒回憶關(guān)于房子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
1.教師出示小熊手偶:有一只小熊,他從來(lái)沒(méi)進(jìn)過(guò)城,如果他到了城里會(huì)發(fā)生什么事呢?
3.教師根據(jù)幼兒談話內(nèi)容,出示相應(yīng)的房子圖片。
二、教師講述故事后針對(duì)故事情節(jié)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒初步理解故事。
1.教師播放故事錄音,幼兒欣賞故事。
5.教師:最后是誰(shuí)幫助他想了什么辦法才找到奶奶的?
6.教師根據(jù)幼兒的回答在桌面教具上粘貼相應(yīng)的房子圖片。
三、教師幫助幼兒初步了解城市中不同用途的房子,引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)表示房子的符號(hào)。
1.教師幫助幼兒再次指認(rèn)貼好的房子圖片,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)房子的特征,如照相館、郵局、游泳館、消防隊(duì)以及醫(yī)院。
2.幼兒分組,小組內(nèi)分工,分別設(shè)計(jì)代表照相館、郵局、消防隊(duì)等不同房子的符號(hào)。
3.引導(dǎo)幼兒把房子符號(hào)粘貼在桌面教具上相應(yīng)的房子旁邊,學(xué)習(xí)正確匹配。
四、教師再次有感情地講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
1.教師:為什么大家說(shuō)他是傻小熊呢?故事中傻小熊到哪些房子里了?
2.教師打亂房子圖片的順序,讓幼兒根據(jù)故事發(fā)生順序排列圖片。
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)房子的順序設(shè)計(jì)序號(hào),然后師幼一起講述故事。
五、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒大膽想像,用不同符號(hào)表示不同功能的房子。
1.教師:你還見過(guò)什么樣的房子?這些房子有什么特殊的作用?用什么符號(hào)來(lái)表示?
2.幼兒介紹自己的符號(hào)設(shè)計(jì)并一起展覽。
情況分析:
本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)是欣賞故事,初步了解城市中各種不同對(duì)用途的房子。激發(fā)認(rèn)識(shí)所居住城市、社區(qū)不同功能房子的興趣,培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)。在第一環(huán)節(jié)中我讓幼兒先想象一下什么顏色的'?第二環(huán)節(jié)中傻小熊把媽媽說(shuō)的話忘記了后來(lái)發(fā)生了什么事?后來(lái)是誰(shuí)幫助了傻小熊。最后讓幼兒根據(jù)房子的圖片再講述故事。在活動(dòng)中幼兒對(duì)于各種不同顏色的房子是什么地方通過(guò)我的講解和故事的學(xué)習(xí)還是有一定的了解的,能說(shuō)出什么顏色的房子是什么地方??偟膩?lái)說(shuō)這節(jié)語(yǔ)言課幼兒很喜歡,聽的很認(rèn)真。
中班語(yǔ)言小熊砍樹教案篇十五
1、理解圖畫信息所表達(dá)的意思,大膽講述。
2、懂得乘飛機(jī)的基本常識(shí)和注意事項(xiàng)。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解圖畫內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編圖畫結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
理解圖畫信息所表達(dá)的.意思,大膽講述。
大膽完整講述畫面。
幼兒用書第20頁(yè)、教學(xué)掛圖(小熊乘飛機(jī))、音樂(lè)(小松鼠進(jìn)行曲)、小雞、雞媽媽、小兔頭飾、禮物盒。教師扮演雞媽媽、孩子扮演小雞。
1、律動(dòng)入場(chǎng)。(小松鼠進(jìn)行曲)。
師:今天,小兔過(guò)生日,邀請(qǐng)小雞們?nèi)⒓?,我們?yōu)樗鼫?zhǔn)備了一份禮物送,我們走吧。
2、導(dǎo)入課題:
小兔:歡迎來(lái)參加我的生日。
師:送給你的禮物!
小兔:哇!我最喜歡聽故事了,我們一起來(lái)分享吧!
4、觀察圖片并交流討論。
(1)觀察圖片一:
師:圖片上有誰(shuí)呀?(小熊、乘務(wù)員阿姨等)。
師:小熊在做什么呢?你怎么知道的?(表?yè)P(yáng)你們觀察得很仔細(xì),也很認(rèn)真。)。
師:原來(lái)小熊手里拿著登機(jī)卡,正在找自己的位置呢;。
師:上飛機(jī)后,應(yīng)該怎樣選擇座位?
師:哦,很棒,要跟著乘務(wù)員阿姨提醒對(duì)號(hào)入座。
師:飛機(jī)起飛時(shí),要做哪些準(zhǔn)備?(系好安全帶、收起小桌板、把桌椅調(diào)到正常位置、把關(guān)閉手機(jī))。
(2)觀察圖片二:
師:飛機(jī)上有誰(shuí)?
師:飛機(jī)飛行過(guò)程中要注意哪些事項(xiàng)?(系好安全帶、收起小桌板、把桌椅調(diào)到正常位置、把關(guān)閉手機(jī))。
(3)觀察圖片三:
師:在飛機(jī)上發(fā)生了什么事情?(小熊在過(guò)道中玩耍、山羊爺爺準(zhǔn)備抽煙)。
師:猜猜乘務(wù)員阿姨對(duì)小熊說(shuō)了什么?(飛機(jī)飛行過(guò)程中,不要在過(guò)道上玩耍,以免發(fā)生危險(xiǎn))。
師:猜猜乘務(wù)員阿姨對(duì)山羊爺爺說(shuō)了什么?(飛機(jī)全程禁止吸煙)。
師:飛機(jī)下降時(shí)應(yīng)注意些什么?(系好安全帶、收起小桌板、把桌椅調(diào)到正常位置)。
(4)觀察圖片四:
師:小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?(準(zhǔn)備下飛機(jī))。
5、教師完整地講述故事。
6、發(fā)幼兒用書給幼兒自由講述。
8、結(jié)束。(小松鼠進(jìn)行曲)。
師:小雞們,天黑了,和小兔再見了,我們要回家咯!
中班語(yǔ)言小熊砍樹教案篇一
了解樹木與動(dòng)物、人類的密切關(guān)系,體驗(yàn)友好相處的快樂(lè)。
參與相應(yīng)情境,理解兒歌內(nèi)容。
能仿編第二、三句,并能大膽地表述自己的意見和建議。
參與閱讀與討論,體驗(yàn)兒歌的奇特與幽默,初步了解兒歌中主人公的性格特征。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,知道要愛護(hù)樹木
難點(diǎn):仿編兒歌活動(dòng)準(zhǔn)備
初步了解了樹木與動(dòng)物、人類的密切關(guān)系
松鼠、小熊、小鳥頭飾,玩具斧子,掛圖一幅,活動(dòng)室布置成森林景象。
一、與幼兒一起進(jìn)入兒歌情境1、在優(yōu)美、抒情的音樂(lè)聲中,小鳥、小松鼠和松鼠媽媽一起做一些動(dòng)作。
師提示:聽,什么聲音?小熊扛著斧子入場(chǎng),邊走邊唱:我是一只小狗熊,造房本領(lǐng)強(qiáng),我要把那新房子造得很漂亮。師問(wèn);誰(shuí)來(lái)了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?通過(guò)情境對(duì)話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。
小熊(自言自語(yǔ)):小熊要蓋房,上山來(lái)砍樹!好,就砍這一棵。
松鼠媽媽:不行,不行!小熊:(指著另一棵大樹)那我就砍這一棵。
松鼠媽媽:也不行,也不行!小熊:(指著幼兒坐的那棵大樹)那我就砍這一棵。
松鼠媽媽:呀!它要砍大樹了!齊:不行不行,不能砍,不能砍!小熊:這棵不能砍,那棵也不能砍,為什么呀? (啟發(fā)小鳥、小松鼠們告訴小熊不能砍樹的道理。)
小熊:我不砍樹了,可我住在哪里好呢?
松鼠媽媽:我們一起來(lái)幫小熊想想辦法,好嗎? (給幼兒自由討論的時(shí)間,商量合適的辦法,并大膽表述。)
松鼠媽媽:小熊,朋友們給你提供了這么多的建議,你認(rèn)為住在哪里最合適? (小熊對(duì)松鼠媽媽耳語(yǔ)。)
松鼠媽媽:小熊讓我暫時(shí)保密,等會(huì)兒你們就知道了!
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、引導(dǎo)幼兒思考:還有哪些生活在樹上的動(dòng)物會(huì)阻止小熊的砍樹行為,為什么?
2、出示掛圖,提問(wèn):小熊住在哪里?它和誰(shuí)住在一起?住在樹洞里舒服嗎?
3、教師完整朗誦兒歌一遍。
4、請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌,邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
5、帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌,邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
6、啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī),鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。
7、我們又多了一個(gè)好朋友,真開心!咱們一起來(lái)唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!
中班語(yǔ)言小熊砍樹教案篇二
1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。
2、讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)與動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事中的童趣。
3、體會(huì)小熊從羨慕別人的尾巴到喜歡自己的尾巴的情感經(jīng)歷。
ppt、音樂(lè)
1、播放課件(一),引導(dǎo)幼兒觀察。
(1)猜一猜游戲--這是誰(shuí)的尾巴?(猴子--松鼠--引出小熊的尾巴)
老師:這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?
幼兒回答。
老師小結(jié):猴子有一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,會(huì)爬樹,還會(huì)摘香蕉,真靈活!
老師:這是誰(shuí)的尾巴?松鼠的尾巴有什么本領(lǐng)?
幼兒回答。
老師小結(jié):松鼠有一天大大的尾巴,能保暖,還能。.....真有趣。
2、播放課件(二)引導(dǎo)幼兒觀察。
(1)結(jié)合故事提問(wèn):
一天,小熊出門去玩,看見了誰(shuí)?狐貍在干什么?
用什么掃地?小熊見了會(huì)怎么想?
學(xué)說(shuō):要是我有毛絨絨的大尾巴,就能用尾巴掃地了。
(2)小熊繼續(xù)往前走,看見了誰(shuí),他們?cè)诟墒裁矗?BR> 小豬在干什么?用什么拔河?小熊見了又會(huì)怎樣想?
學(xué)說(shuō):要是我有細(xì)細(xì)彎彎的尾巴就能拔河了。
師:
1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真羨慕。
小熊也想有這樣的尾巴,怎么辦呢?大家來(lái)幫他想想辦法。
2、你們的辦法可真多,小熊也想了條妙計(jì),引出尾巴操,教師示范。
3、播放課件
尾巴操有用嗎?看看他長(zhǎng)出了誰(shuí)的尾巴?小熊還想長(zhǎng),我們一起來(lái)幫他。
【播放音樂(lè),師幼一起做尾巴操?!?BR> 4、播放課件
小熊長(zhǎng)出了新尾巴,好高興呀。你們看它在做什么?
(甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)
5、播放課件
可是不久,小熊就不高興了,為什么呀?誰(shuí)來(lái)猜猜?
原來(lái)長(zhǎng)尾巴給小熊帶來(lái)了許多不便,哪里不方便呢,誰(shuí)看出來(lái)了?
(睡覺--尾巴拖到床下,洗澡--尾巴放不下,水溢出來(lái),出門--夾尾巴)
【點(diǎn)擊睡覺、洗澡、出門的畫面,直觀理解長(zhǎng)尾巴帶來(lái)的不便】
6、小熊想要自己的尾巴,怎么辦呢?
引導(dǎo)幼兒做出相反的尾巴操,教師先示范。
7、播放課件
小熊媽媽說(shuō):"還是自己的尾巴好。"
教師:這個(gè)故事的名字叫《小熊的尾巴》我們一起來(lái)完整的聽聽這個(gè)故事吧。
8、教師復(fù)述故事
完整播放ppt
你最喜歡你身體的哪個(gè)地方?為什么?
中班語(yǔ)言小熊砍樹教案篇三
中班幼兒年齡小,心理發(fā)育尚未成熟,自我控制能力還很差。有的幼兒常常因?yàn)闋?zhēng)奪一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下,就理不饒人,甚至動(dòng)手打人。因此,經(jīng)常有幼兒來(lái)告狀:“某某打我”,“某某搶我的玩具”……《小熊讓路》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過(guò)活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為,從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。
1、理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。
2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞:跳、淌、爬。
3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
(1)重點(diǎn)是讓幼兒理解故事的內(nèi)容,知道相互關(guān)愛,相互謙讓的道理。
(2)難點(diǎn)是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺得難為情。
背景圖一幅,小動(dòng)物圖片若干
1、出示小熊圖,引起幼兒的興趣。
今天來(lái)了一位小客人,你們覺得它是只什么樣的熊?到底是只什么樣的熊呢?我們一起來(lái)聽故事《小熊讓路》。
2、教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
(2)師:到底是只什么樣的熊?故事里發(fā)生了一件什么事情?
(3)師講述故事的后半部分,設(shè)問(wèn):“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?一起來(lái)聽一聽?!?BR> (4)講故事的后半部分。
(5)大獅子想的是什么辦法?小熊為什么這次沒(méi)有讓大獅子讓路?
(6)師:小熊為什么會(huì)臉紅?
(7)師:小熊后來(lái)變的怎么樣了?
3、情感教育。
(1)師:如果你是這只小熊,你碰到這些小動(dòng)物你會(huì)怎么做?
(2)師:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
(3)師:請(qǐng)你幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字。
(4)師:學(xué)了這個(gè)故事后,你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友?
(5)師總結(jié):我們要做個(gè)相互關(guān)愛,相互謙讓的好孩子
4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。
胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。
幼:小動(dòng)物在一起玩的故事。
幼:故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……
幼:故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路,后來(lái)大獅子想辦法讓小熊讓路了。
幼:小東西,快給我讓路。
幼:小熊很壞。
小兔從路旁的草叢中爬了過(guò)去。
幼:小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過(guò)去。
幼:小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上
幼:小兔、小羊和小猴,一起去找大獅子,請(qǐng)大獅子來(lái)治小熊。
幼:大獅子的辦法好的。
幼:大獅子走到小熊跟前,站在路邊說(shuō):“小熊,你先過(guò)去吧!”
幼:小熊看見大獅子走過(guò)來(lái).心想:這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請(qǐng)大獅子先走。
活動(dòng)反思:
現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家庭中受到了過(guò)多的溺愛,形成了許多不良個(gè)性:自私、任性,任何事都以自我為中心,這些性格將影響孩子日后的'發(fā)展。中班幼兒自我意識(shí)較強(qiáng),凡事以自我為中心,不考慮別人。因此,教育幼兒禮貌待人、懂得謙讓,也是培養(yǎng)幼兒具有健全的人格和良好的道德品質(zhì)的重要方面。幼兒階段,由于年齡小,心理發(fā)育尚未成熟,自我控制能力還很差。有的幼兒常常因?yàn)闋?zhēng)奪一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下,就得理不饒人,甚至動(dòng)手打別人才完事。
因此,經(jīng)常有幼兒來(lái)告狀:"某某打我","某某搶我的玩具"這樣的行為和習(xí)慣勢(shì)必影響孩子日后的發(fā)展。
《小熊讓路》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過(guò)活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為,從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。活動(dòng)開始,教師有感情的一邊講述故事的前半部分,一邊演示圖片,讓幼兒邊看邊聽故事,通過(guò)視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容,讓幼兒初步感知小熊的霸道。
欣賞后提問(wèn):故事里有誰(shuí)?故事里發(fā)生了一件什么事情?小熊對(duì)他們說(shuō)了一句什么話?并請(qǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)學(xué)。你覺得小熊是怎么樣的動(dòng)物?小動(dòng)物心理都怎么樣?小兔做了什么動(dòng)作?小羊?小猴?他們后來(lái)想了個(gè)什么辦法?通過(guò)這些層層深入的提問(wèn),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
講述故事的后半部分,以這樣一個(gè)設(shè)問(wèn)“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?一起來(lái)聽一聽?!眮?lái)吸引幼兒的注意力和聽故事的興趣。
聽完故事后提問(wèn):你們覺得獅子的辦法好嗎?是什么辦法?小熊為什么這次沒(méi)有讓大獅子讓路?小熊為什么會(huì)臉紅?小熊后來(lái)變的怎么樣了?從而突破重難點(diǎn). 通過(guò)這個(gè)故事讓幼兒知道我們要做個(gè)相互關(guān)愛,相互謙讓的好孩子。
中班語(yǔ)言小熊砍樹教案篇四
一、情景表演熊:(熊扛著斧子上場(chǎng),邊走邊唱)我是一只小狗熊,造房本領(lǐng)強(qiáng),我要把那新房子,造得很漂亮。
熊:大家好我是小熊,我準(zhǔn)備要造新房了。
熊:小熊要蓋屋,上山來(lái)砍樹!(四處看看)好,就砍這一棵。
鳥:不行不行!
熊:(指另一棵樹)那我就砍那一棵!
松:也不行也不行!
熊:這棵不能砍,那棵也不讓,為什么呀?(小熊急的跺腳)
二、問(wèn)題導(dǎo)入
師:小鳥為什么不讓小熊砍樹?小松鼠為什么也不讓小熊砍樹?(幼兒自由講述)師總:對(duì)呀。樹林都是小動(dòng)物們的家,也是我們?nèi)祟惖暮门笥?。亂砍樹木會(huì)有很多危害:動(dòng)物都死了,綠色越來(lái)越少,河水也會(huì)變干了,沙漠越來(lái)越多,地球也越來(lái)越熱。
師:小熊告訴我說(shuō)他不砍樹了,可是它住在哪里呢?我們一起來(lái)幫小熊想個(gè)辦法,好嗎?
師:你們給小熊想了那么多辦法,那它到底住哪里呢?過(guò)會(huì)你們就知道了。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、師:許老師把剛才發(fā)生的事情編成了一首兒歌,聽。(師第一次朗誦兒歌)
提問(wèn):a:兒歌的名字叫什么?小熊為什么要砍樹?
b:兒歌里到底說(shuō)了什么?我們?cè)賮?lái)聽一遍。
2、再次欣賞兒歌提問(wèn):a:是誰(shuí)不讓小熊砍樹?(小鳥,小松鼠)小鳥是怎么說(shuō)的呢?小鳥看見小熊要砍自己住的樹,心里會(huì)怎么樣?(著急)很著急的時(shí)候說(shuō)話是快快的還是慢慢的?小松鼠又是怎么說(shuō)的呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(引導(dǎo)幼兒把小動(dòng)物著急的樣子表現(xiàn)出來(lái))。
b:小熊到底住在哪里?它住在山洞里舒服嗎?你是從兒歌的哪個(gè)詞語(yǔ)知道的?
(豐富詞語(yǔ):甜甜美美)
3、整體朗誦兒歌師:我們一起來(lái)把兒歌完整的朗誦一下。注意:要把小動(dòng)物著急的樣子給表現(xiàn)出來(lái)哦。
四、表演兒歌師:學(xué)了這首好聽的兒歌許老師也想來(lái)表演表演。我來(lái)當(dāng)小熊,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小鳥,小松鼠。
(師幼一起表演2到3次)
三、引導(dǎo)幼兒思考并創(chuàng)編
師:小熊要造屋,上山來(lái)砍樹。除了小鳥、小松鼠們,還有哪些小動(dòng)物也會(huì)不讓小熊砍樹?它們會(huì)對(duì)小熊說(shuō)寫什么呢?請(qǐng)你回去和教室里的小伙伴一起想一想,說(shuō)一說(shuō)。
反思:《小熊砍樹》是一首融情境和教育意義于一體的兒歌,它的情節(jié)性較強(qiáng),能為幼兒提供一個(gè)較大的想象空間,同時(shí),它又蘊(yùn)涵著愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境方面的內(nèi)容,具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。多媒體課件和圖譜的運(yùn)用,使兒歌內(nèi)容更加形象、生動(dòng),能激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
我為本次活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)是:
1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌;
2、知道要愛護(hù)樹木保護(hù)我們生活的環(huán)境。本活動(dòng)我通過(guò)兒歌圖譜幫助幼兒回憶情境故事內(nèi)容,兒歌圖譜是我們幼兒第一次接觸到,因此本次活動(dòng)我將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣看圖譜學(xué)念兒歌,將已往傳統(tǒng)的跟讀跟念轉(zhuǎn)換為幼兒自己看著圖譜幫助記憶誦讀兒歌。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自然學(xué)會(huì)兒歌。
在圖譜的教學(xué)上我通過(guò)簡(jiǎn)單的`示范讓孩子了解了圖譜上的圖片文字一起組成了兒歌的內(nèi)容,可以幫助記憶兒歌。在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子由于地域的習(xí)慣,“屋”他們總是習(xí)慣的念為“房”,我在此進(jìn)行了多次的糾正,課后也有老師提出疑問(wèn):是否有必要為此進(jìn)行多次的糾正能否就能按照孩子的習(xí)慣用語(yǔ)念成房即可。我的個(gè)人意見,兒歌中有一個(gè)很重要的押韻的u,念成“屋”時(shí)能夠體現(xiàn)兒歌的押韻的美,因此在這我產(chǎn)生了疑問(wèn)。另外我在情境表演中我結(jié)合了環(huán)保的教育,將沒(méi)有樹木的危害通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置來(lái)告知幼兒。
中班語(yǔ)言小熊砍樹教案篇五
1。 觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過(guò)程。
2。 理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。
3。 能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4 學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
ppt 、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:
一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。
1.一起來(lái)看一看,猜一猜。這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?
2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?
(二)做尾巴操,理解故事后半段1。 小熊想了一條妙計(jì)——做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?(小熊對(duì)自己說(shuō):我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。)教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。
我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面:長(zhǎng)出松鼠的尾巴)瞧,長(zhǎng)出了松鼠的尾巴,他還想長(zhǎng)出誰(shuí)的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候,動(dòng)作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的.尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)2.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴,看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng),一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)3。 可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開心,看下去就明白了。
5。 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小?。┪舶突謴?fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?你們想對(duì)小熊說(shuō)什么?( 媽媽說(shuō):這才是你可愛的尾巴。小熊說(shuō):是啊,我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰(shuí)的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說(shuō)的,自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞故事1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來(lái)聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。
2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?
讓幼兒自由討論
本次活動(dòng)的選材比較具有教育價(jià)值,適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)我力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子們敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,孩子們?cè)诨顒?dòng)的狀態(tài)也是非常好。整個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)。
不足之處:
課堂時(shí)間的控制把握的不是很好,語(yǔ)言的組織上不夠精煉。
中班語(yǔ)言小熊砍樹教案篇六
1.欣賞、理解故事內(nèi)容,懂得理解、學(xué)會(huì)說(shuō):毛茸茸、細(xì)細(xì)卷卷……這幾個(gè)詞語(yǔ)。
2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。
4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
ppt 、音樂(lè)
一、猜尾巴,激發(fā)幼兒興趣。
1.一起來(lái)看一看,猜一猜。這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?
2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?
二、看圖片,理解故事(一)觀察講述,理解故事前半段
(倒立、翻跟斗,還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)
3. 他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲,小豬的尾巴長(zhǎng)什么樣?小熊看到了,會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)
4. 小熊還看到了誰(shuí)?他們有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)
(二)做尾巴操,理解故事后半段
1. 小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?
(小熊對(duì)自己說(shuō):我的尾巴要再長(zhǎng)大點(diǎn)兒,再有力點(diǎn)兒。)教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。
我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面:長(zhǎng)出松鼠的尾巴)瞧,長(zhǎng)出了松鼠的尾巴,他還想長(zhǎng)出誰(shuí)的尾巴?那我們?cè)僮鑫舶筒俚臅r(shí)候,動(dòng)作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長(zhǎng)出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)
2.小熊玩起了他的長(zhǎng)尾巴,看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴,一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng),一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞,快活極了。)
3. 可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開心,看下去就明白了。
5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣,看,現(xiàn)在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?你們想對(duì)小熊說(shuō)什么?(ppt 媽媽說(shuō):這才是你可愛的尾巴。小熊說(shuō):是啊,我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰(shuí)的尾巴?為什么?師小結(jié):是呀,就像你們說(shuō)的,自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞故事
1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來(lái)聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。
2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?
本次活動(dòng)的選材比較具有教育價(jià)值,適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)我力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子們敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,孩子們?cè)诨顒?dòng)的狀態(tài)也是非常好。整個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)。
中班語(yǔ)言小熊砍樹教案篇七
1、培養(yǎng)幼兒聽這個(gè)故事的興趣,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容,大膽學(xué)說(shuō)對(duì)話,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、激發(fā)幼兒表演這個(gè)故事的興趣。
3、讓幼兒知道爭(zhēng)吵、打鬧的不良后果,懂得同伴之間要相互謙讓。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爺爺家,外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分別是幼兒人數(shù)的一半)、課前理解“獨(dú)木橋”。
1、組織幼兒坐成“凹”字形,激發(fā)幼兒聽的欲望。
首先營(yíng)造一種氣氛:出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“這是誰(shuí)呀?”“噢,是小白羊和小黑羊呀。今天,小白羊和小黑羊要走過(guò)一條獨(dú)木橋,小白羊和小黑羊是怎么過(guò)橋的呢?他們過(guò)橋了沒(méi)有呢?請(qǐng)聽老師講個(gè)故事《小羊過(guò)橋》。”
2、老師邊操作木偶,邊講述故事一遍。
提問(wèn):(1)故事的名稱叫什么?
(2)小白羊和小黑羊分別住在什么地方?
(3)小白羊說(shuō)了什么?小黑羊說(shuō)了什么?(提問(wèn)前老師再次操縱木偶,邊講述邊表演過(guò)橋一段,并在幼兒回答時(shí)作輔助表演。)。
(4)分組討論:兩只小羊過(guò)橋了沒(méi)有?“小羊”掉到河里去了,怎么辦?
(5)引導(dǎo)幼兒對(duì)兩只“羊”說(shuō)句話。
3、聽一遍故事錄音,老師表演指偶。
4、延伸活動(dòng):幼兒分散邊表演指偶,邊學(xué)講對(duì)話。
本次課件直觀的聲音、色彩、人物深深吸引著孩子們的注意力,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)了幼兒的興趣,能積極地參與活動(dòng),孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō),說(shuō)出了整個(gè)故事的`主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話?;顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、連貫,整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域,幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語(yǔ)言的連貫性不夠,還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
中班語(yǔ)言小熊砍樹教案篇八
(1)認(rèn)真傾聽故事,理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。
(2)學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞:跳、淌、爬。
(3)培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。
(4)在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
(5)學(xué)會(huì)有感情地朗誦故事,大膽參與討論。
(1)重點(diǎn)是讓幼兒理解故事的內(nèi)容,知道相互關(guān)愛,相互謙讓的道理。
(2)難點(diǎn)是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺得難為情。
課件,背景圖一幅,小動(dòng)物圖片若干。
一、出示背景圖,引起幼兒的興趣。
興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下,他們才會(huì)學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開始我出示一幅背景圖,引起幼兒的興趣,讓幼兒觀察并提問(wèn):這是什么地方?上面有什么?通過(guò)觀察對(duì)背景有一個(gè)初步的理解,然后再用設(shè)問(wèn)法提問(wèn):上面會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢?以此充分發(fā)揮幼兒的想象力。
二、教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
1、教師有感情的講述故事的前半部分,同時(shí)配上圖片的演示,讓幼兒初步感知小熊的霸道。欣賞后提問(wèn):故事里有誰(shuí)?故事里發(fā)生了一件什么事情?小熊是怎樣讓小動(dòng)物們讓路的?并請(qǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)學(xué)。你覺得小熊是怎么樣的動(dòng)物?小動(dòng)物的心里都是怎么樣想的?小兔做了什么動(dòng)作?小羊?小猴?他們后來(lái)去請(qǐng)誰(shuí)幫忙?通過(guò)這些層層深入的提問(wèn),幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、幼兒討論:大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法?這個(gè)部分充分發(fā)揮幼兒的想象力,鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的想法。
3、講述故事的后半部分,以這樣一個(gè)設(shè)問(wèn)“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?一起來(lái)聽一聽?!眮?lái)吸引幼兒的注意力和聽故事的興趣。聽完故事后提問(wèn):你們覺得獅子的辦法好嗎?是什么辦法?小熊為什么這次沒(méi)有讓大獅子讓路?小熊為什么會(huì)臉紅?小熊后來(lái)變的怎么樣了?從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn).
三、情感教育:
主要是通過(guò)這些提問(wèn):如果你是這只小熊,你碰到這些小動(dòng)物你會(huì)怎么做?你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?(幼兒分組討論后回答。)。
四、請(qǐng)幼兒幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字。
這個(gè)故事好聽嗎?(好聽)但是呀,他還沒(méi)有名字,你們能給他起一個(gè)好聽的名字嗎?(幼兒積極地動(dòng)腦取出各種各樣的名字。
五、活動(dòng)的延伸。
1、幼兒看圖自己講述故事。
2、讓幼兒根據(jù)老師的講述,運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)揮想象力,看圖互相講故事給同伴聽,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的組織能力、表達(dá)能力。
本次活動(dòng)我主要以直觀演示法為主,設(shè)問(wèn)法為輔的教學(xué)方法。通過(guò)直觀演示,讓幼兒邊看邊聽故事,從而更好的理解故事內(nèi)容,突破故事重難點(diǎn)。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我都以幼兒為主,教師為輔,發(fā)揮幼兒的積極性,使師幼互動(dòng),幼幼互動(dòng),整個(gè)課堂生動(dòng)活潑,孩子們能發(fā)揮他們的想象力,用較為準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法。
但是,在教學(xué)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),有一些語(yǔ)言能力差,反應(yīng)慢的孩子,對(duì)于老師的提問(wèn)不能及時(shí)的理解,還有的孩子傾聽的習(xí)慣較差,因此理解故事內(nèi)容比較困難。
在以后的教學(xué)中,我會(huì)加強(qiáng)幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),并通過(guò)多樣的形式發(fā)展幼兒的想象力,讓幼兒會(huì)想、能說(shuō)、敢說(shuō)。
小百科:熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱,熊平時(shí)還算溫和,但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí),容易暴怒,打斗起來(lái)非常兇猛。
中班語(yǔ)言小熊砍樹教案篇九
《小熊砍樹》是一首融情境和教育意義于一體的兒歌。課件中憨態(tài)可掬的小熊,和小鳥、松鼠的對(duì)話都吸引幼兒的注意力,為兒歌圖譜的識(shí)讀奠定了基礎(chǔ)。課件中結(jié)合了環(huán)保的教育,將沒(méi)有樹木的危害很直觀的展現(xiàn)在幼兒面前,沙漠化的城市,風(fēng)沙的侵略,死去的小鳥給了孩子強(qiáng)烈的心靈震撼!孩子們?cè)诨顒?dòng)后還會(huì)談?wù)摏](méi)有樹的危害,他們說(shuō):“沒(méi)有樹木太可怕了!”由此看來(lái)帶給孩子們生動(dòng)直接的視覺比起老師單純的說(shuō)教有更直接的效果。
本次活動(dòng)的不足是使用課件不夠熟悉,造成教師頻繁地在操作臺(tái)和孩子座位前忙碌著,分散了幼兒的注意力。其次是留給幼兒觀看的時(shí)間不夠。如:在觀看環(huán)境破壞圖時(shí),應(yīng)先讓幼兒猜測(cè),再引導(dǎo)幼兒思考并討論,最后教師再進(jìn)行小結(jié)。在兒歌表演這環(huán)節(jié)上由于教師沒(méi)清楚地提出要求,孩子們一哄而上顯得比較亂。還有就是當(dāng)孩子的回答,跑題的時(shí)候,自己有些急躁,語(yǔ)言組織也不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
在以后的課堂教學(xué)中,我會(huì)不斷的反思,取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步!
中班語(yǔ)言小熊砍樹教案篇十
1.能理解故事基本內(nèi)容并能大致說(shuō)出故事內(nèi)容。
2.知道同伴之間要相互關(guān)愛、謙讓。
背景圖一張、幼兒畫報(bào)。
一、激趣導(dǎo)入。
1.師:今天,我們班來(lái)了一位小客人,小朋友們看他是誰(shuí)?
2.(出示小熊圖)師:你覺得這是一只怎樣的熊?那跳到底是一只怎樣的熊呢?我們一起來(lái)聽故事《小熊讓路》。
二、教師有感情地講述故事,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
1.教師有感情的講述故事的前半部分,同時(shí)配上圖片的演示(講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭,讓幼兒初步感知小熊的霸道)。
提問(wèn):“故事里有誰(shuí)?”請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。提問(wèn):“故事里發(fā)生了一件什么事情?小熊對(duì)他們說(shuō)了一句什么話?”
2.請(qǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)學(xué)小熊霸道的樣子。
3.教師講述故事的后半部分。
提問(wèn):大獅子想的是什么辦法?小熊為什么會(huì)臉紅?小熊后來(lái)變得怎么樣了?
三、情感教育。
1.師:如果你是這只小熊,你會(huì)怎么做?
2.師:你喜歡故事里的小熊嗎?為什么?
3.師:學(xué)習(xí)了這個(gè)故事后,在生活中,你應(yīng)該怎樣對(duì)待同伴?
教師小結(jié):我們要做互相關(guān)愛,相互謙讓的好孩子。
四、表演故事:教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演故事。
中班語(yǔ)言小熊砍樹教案篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、知道同伴之間要互相關(guān)心,與同伴友好相處。
2、仔細(xì)觀察圖片,圍繞畫面主要內(nèi)容連貫、清楚的講述。
教學(xué)準(zhǔn)備:
手繪教學(xué)掛圖四幅、幼兒操作小圖人手一份。
教學(xué)過(guò)程:
1、談話引出課題。
小熊家有一個(gè)漂亮的`花園,它可喜歡啦!可是有一天發(fā)生了一件事,什么事呢?我們一起來(lái)看看。
2、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察并講述。
組織討論:長(zhǎng)頸鹿這樣做對(duì)嗎?為什么?應(yīng)該怎么做?
3、請(qǐng)幼兒相互完整地說(shuō)出圖片內(nèi)容,教師注意傾聽幼兒的講述。
4、個(gè)別幼兒(2--3名)在集體面前完整講述,教師提醒幼兒注意語(yǔ)言的完整和連貫。每位幼兒講完,給以鼓勵(lì)和簡(jiǎn)單的小結(jié)。
5、教師完整的有表情的講述圖片內(nèi)容。
6、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)再次完整講述故事。利用小圖。提醒幼兒說(shuō)故事前可以說(shuō)說(shuō)故事的名字。
故事里小熊、小兔、小松鼠們心情都是怎樣的呢?請(qǐng)大家多用一些詞來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的對(duì)話。(個(gè)別幼兒集體面前講述。)。
7、組織幼兒討論:除了送花以外,你還可以用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)小松鼠的關(guān)心。
總結(jié):
小朋友的方法都很好,我們平時(shí)在和小朋友相處中呢,也要互相幫助、互相關(guān)心。
活動(dòng)反思:
這是一首節(jié)奏輕快、有趣、優(yōu)美的歌曲。目標(biāo)是用歡快的情緒演唱歌曲。能表達(dá)自己喜愛花卉的情感。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)后,我覺得自己好的方面是利用游戲法,幼兒活動(dòng)的興趣很高。不足的方面是:一、請(qǐng)幼兒第一遍欣賞時(shí),幼兒錄音磁帶的歌曲太長(zhǎng),開始我讓幼兒靜靜的聽,到后來(lái)我讓幼兒邊拍手邊欣賞,使幼兒的注意力有點(diǎn)分散。二、在幼兒跟著老師彈唱時(shí),幼兒的興趣還很高,我卻沒(méi)有讓幼兒再跟唱一遍,而是讓幼兒分組跟唱了,使活動(dòng)有些松散,幼兒的興趣也稍微減低了。然后我還發(fā)現(xiàn),利用歌詞圖譜法,幼兒很容易理解歌詞并記住歌詞。歌詞:我的小花園,種滿了鮮花。這里有白花,那里有紅花。每天早上,我給它澆水,茉莉和玫瑰,開放得多美麗。
在以后的活動(dòng)中,我會(huì)改進(jìn)不足的地方,不會(huì)再遇到同樣的問(wèn)題了,努力使每一個(gè)活動(dòng)完整一些。
中班語(yǔ)言小熊砍樹教案篇十二
活動(dòng)目的:
1、參與相應(yīng)情境,理解兒歌內(nèi)容,并能有表情地朗誦兒歌.
2、知道要愛護(hù)樹木保護(hù)我們生活的環(huán)境。
3、能積極參與,大膽嘗試仿編兒歌,體驗(yàn)友好相處的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2、準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具,請(qǐng)配班教師扮演小熊。
3、幻燈片。
4、創(chuàng)設(shè)情景。
活動(dòng)過(guò)程:
一、自由創(chuàng)編動(dòng)作。
在優(yōu)美、抒情的音樂(lè)聲中小鳥去樹林里去參加音樂(lè)舞會(huì).
二、攝影師為這美麗的樹林拍了一張照.出示圖片一。
提問(wèn):1、你覺得這里的樹林美不美?
2、為什么美?
3、你覺得會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)這美麗的樹林呢?
三、進(jìn)入兒歌描繪的情景(配班教師情景表演)。
1、聽,什么聲音?
2、小熊扛著斧子入場(chǎng),邊走邊唱:我是一只小狗熊,造房本領(lǐng)強(qiáng),我要把那新房子造得很漂亮。,小熊(自言自語(yǔ)):小熊要蓋屋,上山來(lái)砍樹!好,就砍這一棵。
小鳥媽媽:不行,不行!
小熊:(指另一棵樹)那我就砍那一棵。
小鳥媽媽:也不行,也不行!
小熊:(指幼兒坐著的那棵大樹)那我就砍這一棵。
小鳥媽媽:呀!他要砍大樹了,你們說(shuō)行不行!
齊:不行不行,不能砍,不能砍!
小熊:這棵不能砍,那棵也不讓,我不砍樹了!可我住在哪兒呢?(小熊灰溜溜的走了)。
四、出示幻燈片,學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示圖片二:提問(wèn):圖片上的小熊準(zhǔn)備干什么?
2、出示圖片三:小熊要蓋屋,上山來(lái)砍樹,哎呀!樹上是誰(shuí)的家?他們會(huì)怎么說(shuō)啊?小熊砍不了樹,蓋不了屋,,沒(méi)地方住了,誰(shuí)來(lái)幫幫小熊?你們?yōu)樾⌒芟肓诉@么多的好辦法,小熊接受了你們的幫助了嗎,我們一起來(lái)看一看.
5、師:剛才這個(gè)故事有一個(gè)好聽的兒歌,我們一起來(lái)聽一聽.(老師說(shuō)兒歌一遍)。
6、請(qǐng)幼兒也一起和老師學(xué)一學(xué)兒歌.
五、創(chuàng)編兒歌。
1、引導(dǎo)幼兒思考:還有哪些生活在樹上的朋友會(huì)阻止小熊的砍樹行為,為什么。
(幼兒講到的小動(dòng)物可以用幻燈片點(diǎn)出來(lái))。
2、請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌,邊做相應(yīng)的動(dòng)作、
六;結(jié)束活動(dòng):跳舞慶祝.
1、師:還有許多的小動(dòng)物住在這美麗的樹林里,小熊沒(méi)砍樹,保護(hù)了小動(dòng)物的家園,樹林還是那樣的美麗,我們又多了一個(gè)好朋友,真開心!咱們一起來(lái)唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!
小熊要蓋屋,
上山來(lái)砍樹小鳥說(shuō):
不要砍,不要砍。
樹是我的屋。
松鼠說(shuō):不要砍,不要砍。
我要樹上住。
為了朋友都有地方住。
夜晚睡在樹洞里。
甜甜美美打呼嚕。
中班語(yǔ)言小熊砍樹教案篇十三
1.理解什么是長(zhǎng)大,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
2.能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。
1.與幼兒談?wù)勱P(guān)于自己和同伴長(zhǎng)大了的話題,如從身高、體重、本領(lǐng)等方面體驗(yàn)。
2.《幼兒畫冊(cè)》(第一冊(cè)第一頁(yè)),教學(xué)掛圖,配套磁帶。
1.欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容。
提問(wèn):故事里有誰(shuí)?
2.結(jié)合掛圖欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(1)提問(wèn):小熊的朋友是誰(shuí)?
小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)自己長(zhǎng)大了?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物成長(zhǎng)的快樂(lè)心情)。
(2)提問(wèn):小熊長(zhǎng)大了嗎?你是從哪里知道的?
3.再次看《幼兒畫冊(cè)》,欣賞故事。
(1)提問(wèn):小熊是從哪里找到自己長(zhǎng)大的?
(2)小結(jié):原來(lái)在不知不覺中小熊已經(jīng)長(zhǎng)大了。它的衣服、鞋子、帽子都變小了,連原來(lái)跳不過(guò)去的小河也能輕而易舉地跳過(guò)去了。
4.討論:你長(zhǎng)大了嗎?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的.成長(zhǎng)特征。
(1)提問(wèn):你覺得自己長(zhǎng)大了嗎?可以引導(dǎo)幼兒從身高和體重的增加、升入中班、小班弟弟妹妹的到了等方面來(lái)講述。
(2)小結(jié):我們和小熊一樣,不僅長(zhǎng)大了,本領(lǐng)也越學(xué)越多了,越來(lái)越能干啦!
暑假過(guò)去了,幼兒園要開學(xué)了,小熊還在樹洞里呼呼睡覺,動(dòng)物朋友們都來(lái)了,他們大聲喊“小熊,小熊,快起來(lái),我們上幼兒園去吧,我們現(xiàn)在是中班小朋友啦!”
小熊從樹洞里出來(lái)一看,呦,小馬、小兔和小象這些朋友都來(lái)了。
小馬說(shuō):“你們瞧,我長(zhǎng)大了,腿也長(zhǎng)了,背也寬了,可以背大木頭了?!毙●R背起一根大木頭飛快的跑了一圈。
小兔說(shuō):“你們瞧,我也長(zhǎng)大了,我的腳丫子變大了,跳得更高了”小兔抬起腳,讓大家看看她那雙大大的新鞋,又高高的跳起來(lái),從小樹上摘下幾個(gè)果子。
小象說(shuō):“你們瞧,我也長(zhǎng)大了,我的鼻子更長(zhǎng),更有力氣了?!毙∠蟀验L(zhǎng)鼻子伸到小河里,吸足了水,往天上一噴。呀,好像下了一場(chǎng)大雨。
小熊對(duì)著河水照了照自己,嘟囔著說(shuō):“就是我沒(méi)長(zhǎng)大,好像還和原來(lái)一樣。”
朋友們對(duì)小熊說(shuō):“快穿上衣服快走吧!”小熊趕緊穿衣服,咦,衣服怎么變緊了啊,小熊扣小熊抬腳穿鞋子,鞋子怎么變小了啊,好不容易才把腳伸進(jìn)去,一走路,鞋子就被頂破了,腳指頭都露在了外面,小熊真著急。
這時(shí),熊媽媽拿出早已準(zhǔn)備好的新衣服、新鞋子,還有一頂新帽子,說(shuō)“小熊,快來(lái)?yè)Q上吧!”
小熊穿上新衣服、新鞋子,戴上新帽子,這時(shí)刮來(lái)一陣大風(fēng),把小熊的帽子吹跑了。
小熊追著帽子跑,風(fēng)把帽子刮過(guò)了小河,小熊一著急,使勁一跳,跳過(guò)小河,追上了帽子,小熊說(shuō):“啊,原來(lái)我也長(zhǎng)大了?!?BR> 長(zhǎng)大了,大家都長(zhǎng)大了,小動(dòng)物們一起高高興興地上幼兒園去了。
中班語(yǔ)言小熊砍樹教案篇十四
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的中班語(yǔ)言傻小熊進(jìn)城教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
1.欣賞故事,初步了解城市中各種不同用途的房子。
2.通過(guò)圖片匹配等方式感知故事結(jié)構(gòu),積極想像,并用不同符號(hào)表示故事中各類不同的房子。
3.激發(fā)認(rèn)識(shí)所居住房子、社區(qū)不同功能房子的興趣,培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)。
1.幼兒已有關(guān)于城市各種房子的標(biāo)志和特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。
2.黑色照相館房子、綠色郵政局房子、藍(lán)色游泳館房子、紅色消防隊(duì)房子、白色醫(yī)院房子的圖片。
3.小熊手偶1個(gè),自制桌面教具。
4.語(yǔ)言錄音。
一、教師創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)幼兒回憶關(guān)于房子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
1.教師出示小熊手偶:有一只小熊,他從來(lái)沒(méi)進(jìn)過(guò)城,如果他到了城里會(huì)發(fā)生什么事呢?
3.教師根據(jù)幼兒談話內(nèi)容,出示相應(yīng)的房子圖片。
二、教師講述故事后針對(duì)故事情節(jié)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒初步理解故事。
1.教師播放故事錄音,幼兒欣賞故事。
5.教師:最后是誰(shuí)幫助他想了什么辦法才找到奶奶的?
6.教師根據(jù)幼兒的回答在桌面教具上粘貼相應(yīng)的房子圖片。
三、教師幫助幼兒初步了解城市中不同用途的房子,引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)表示房子的符號(hào)。
1.教師幫助幼兒再次指認(rèn)貼好的房子圖片,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)房子的特征,如照相館、郵局、游泳館、消防隊(duì)以及醫(yī)院。
2.幼兒分組,小組內(nèi)分工,分別設(shè)計(jì)代表照相館、郵局、消防隊(duì)等不同房子的符號(hào)。
3.引導(dǎo)幼兒把房子符號(hào)粘貼在桌面教具上相應(yīng)的房子旁邊,學(xué)習(xí)正確匹配。
四、教師再次有感情地講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
1.教師:為什么大家說(shuō)他是傻小熊呢?故事中傻小熊到哪些房子里了?
2.教師打亂房子圖片的順序,讓幼兒根據(jù)故事發(fā)生順序排列圖片。
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)房子的順序設(shè)計(jì)序號(hào),然后師幼一起講述故事。
五、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒大膽想像,用不同符號(hào)表示不同功能的房子。
1.教師:你還見過(guò)什么樣的房子?這些房子有什么特殊的作用?用什么符號(hào)來(lái)表示?
2.幼兒介紹自己的符號(hào)設(shè)計(jì)并一起展覽。
情況分析:
本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)是欣賞故事,初步了解城市中各種不同對(duì)用途的房子。激發(fā)認(rèn)識(shí)所居住城市、社區(qū)不同功能房子的興趣,培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)。在第一環(huán)節(jié)中我讓幼兒先想象一下什么顏色的'?第二環(huán)節(jié)中傻小熊把媽媽說(shuō)的話忘記了后來(lái)發(fā)生了什么事?后來(lái)是誰(shuí)幫助了傻小熊。最后讓幼兒根據(jù)房子的圖片再講述故事。在活動(dòng)中幼兒對(duì)于各種不同顏色的房子是什么地方通過(guò)我的講解和故事的學(xué)習(xí)還是有一定的了解的,能說(shuō)出什么顏色的房子是什么地方??偟膩?lái)說(shuō)這節(jié)語(yǔ)言課幼兒很喜歡,聽的很認(rèn)真。
中班語(yǔ)言小熊砍樹教案篇十五
1、理解圖畫信息所表達(dá)的意思,大膽講述。
2、懂得乘飛機(jī)的基本常識(shí)和注意事項(xiàng)。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解圖畫內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編圖畫結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
理解圖畫信息所表達(dá)的.意思,大膽講述。
大膽完整講述畫面。
幼兒用書第20頁(yè)、教學(xué)掛圖(小熊乘飛機(jī))、音樂(lè)(小松鼠進(jìn)行曲)、小雞、雞媽媽、小兔頭飾、禮物盒。教師扮演雞媽媽、孩子扮演小雞。
1、律動(dòng)入場(chǎng)。(小松鼠進(jìn)行曲)。
師:今天,小兔過(guò)生日,邀請(qǐng)小雞們?nèi)⒓?,我們?yōu)樗鼫?zhǔn)備了一份禮物送,我們走吧。
2、導(dǎo)入課題:
小兔:歡迎來(lái)參加我的生日。
師:送給你的禮物!
小兔:哇!我最喜歡聽故事了,我們一起來(lái)分享吧!
4、觀察圖片并交流討論。
(1)觀察圖片一:
師:圖片上有誰(shuí)呀?(小熊、乘務(wù)員阿姨等)。
師:小熊在做什么呢?你怎么知道的?(表?yè)P(yáng)你們觀察得很仔細(xì),也很認(rèn)真。)。
師:原來(lái)小熊手里拿著登機(jī)卡,正在找自己的位置呢;。
師:上飛機(jī)后,應(yīng)該怎樣選擇座位?
師:哦,很棒,要跟著乘務(wù)員阿姨提醒對(duì)號(hào)入座。
師:飛機(jī)起飛時(shí),要做哪些準(zhǔn)備?(系好安全帶、收起小桌板、把桌椅調(diào)到正常位置、把關(guān)閉手機(jī))。
(2)觀察圖片二:
師:飛機(jī)上有誰(shuí)?
師:飛機(jī)飛行過(guò)程中要注意哪些事項(xiàng)?(系好安全帶、收起小桌板、把桌椅調(diào)到正常位置、把關(guān)閉手機(jī))。
(3)觀察圖片三:
師:在飛機(jī)上發(fā)生了什么事情?(小熊在過(guò)道中玩耍、山羊爺爺準(zhǔn)備抽煙)。
師:猜猜乘務(wù)員阿姨對(duì)小熊說(shuō)了什么?(飛機(jī)飛行過(guò)程中,不要在過(guò)道上玩耍,以免發(fā)生危險(xiǎn))。
師:猜猜乘務(wù)員阿姨對(duì)山羊爺爺說(shuō)了什么?(飛機(jī)全程禁止吸煙)。
師:飛機(jī)下降時(shí)應(yīng)注意些什么?(系好安全帶、收起小桌板、把桌椅調(diào)到正常位置)。
(4)觀察圖片四:
師:小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?(準(zhǔn)備下飛機(jī))。
5、教師完整地講述故事。
6、發(fā)幼兒用書給幼兒自由講述。
8、結(jié)束。(小松鼠進(jìn)行曲)。
師:小雞們,天黑了,和小兔再見了,我們要回家咯!