國培學(xué)習(xí)心得體會(實用24篇)

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    寫心得體會有助于我們更好地理解和認(rèn)識自己,以便更好地發(fā)展自己。寫心得體會時,我們可以加入一些反思和建議,以期更好地改進自己的行為和思考方式。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文,供大家參考。這些范文包括學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的體會,希望能夠啟發(fā)和幫助到大家。讓我們一起來看看吧,相信會對你的總結(jié)寫作有所啟發(fā)。
    國培學(xué)習(xí)心得體會篇一
    回首30天的集中培訓(xùn),總結(jié)整理如下:
    一、首先我要說感激感謝國培和東北師大給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺,讓我有機會來這里充實和完善自己。回首這一個月來的培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓(xùn)中教授圍繞“信息技術(shù)與其他學(xué)科整合”、“信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展”、實用信息技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展“、“信息技術(shù)教學(xué)模式”等理論知識進行了講解,以及學(xué)員研討、參觀東師中信學(xué)校等方面內(nèi)容,感謝東北師大、感謝鄭燕林老師為我們所做的精心安排,無不使我心中充滿無言的感激。此次培訓(xùn)也不不能說一點收獲也沒有,給我留有最深印象的,除了于偉教授十二字真言:學(xué)點詞、交點人、養(yǎng)養(yǎng)神、寫點文;以及劉曉明老師的《教師的職業(yè)壓力與心理健康》給我的印象深刻。班主任鄭燕林老師講的理論知識我沒有記住多少,但她給了我們許多實用的軟件,這卻是叫我記憶猶新的。因為有好多軟件是我以前沒有用過,在以后的日常工作中,能夠用到,并且非常實用的好東西。如pdf轉(zhuǎn)換word軟件、flash下載軟件、轉(zhuǎn)換格式的軟件等等。最啟迪我思想的,還是那次東師中信實驗學(xué)校之行,是菅彥剛老師的那節(jié)信息技術(shù)課。
    二、自己在反思中提升30天的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長,這是收獲豐厚的一個月,也是促進我教學(xué)上不斷成長的一個月!最啟迪我思想的,還是那次東師中信實驗學(xué)校之行,是菅彥剛老師的那節(jié)信息技術(shù)課。欣賞了菅老師的一節(jié)小學(xué)四年級的信息技術(shù)課:《神奇的變變變》。用欣賞一詞,更加能說明菅老師的課講得精彩,更能表達我對菅老師的敬佩之情。菅老師的課,是我看到的最優(yōu)秀的一節(jié)信息技術(shù)課,他打破了我印象當(dāng)中傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂教學(xué)方式,讓我有了一種全新的感覺。
    以前我的教學(xué)可以說是封閉的,因為全鎮(zhèn)就我這么一個信息技術(shù)老師,根本沒有辦法和別人研討,也沒有人和我進行研討;而縣里組織的培訓(xùn)、觀摩課,大都是語文課、數(shù)學(xué)課以及英語課。作為小科的信息技術(shù)課,是登不上大雅之堂的。教了七年信息技術(shù)的我,卻只到縣里聽過一節(jié)信息技術(shù)課。我看到的信息技術(shù)課,以及在我的信息技術(shù)課堂上,還是傳統(tǒng)教學(xué)中以老師為中心,老師教,學(xué)生學(xué),老師演示教學(xué),學(xué)生練習(xí)操作的課堂教學(xué)模式。在我的印象中,什么學(xué)生自主、合作、探究,那是語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的事,信息技術(shù)課上根本無法讓學(xué)生實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。因為學(xué)生沒有教材,而且信息技術(shù)是一門操作性很強的學(xué)科,你不教,學(xué)生如何能會呢?而菅老師的這節(jié)課,讓我知道了,原來信息技術(shù)學(xué)科是可以發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究,信息技術(shù)課是這樣教的。
    在這一節(jié)課中,并沒有出現(xiàn)教師的教這一教學(xué)環(huán)節(jié),也沒有老師的演示操作,所學(xué)內(nèi)容,都是通過學(xué)生自學(xué)教材、小組合作、探究等形式完成的。老師只是在總結(jié)的時候,幫助學(xué)生提示在操作過程中要注意的地方,以及在學(xué)生自主探究的過程中,對個別的學(xué)生進行了個別輔導(dǎo)。課堂上,菅老師對三個任務(wù)以及挑戰(zhàn)任務(wù)的設(shè)計,體現(xiàn)了分層次教學(xué)的原則,關(guān)注了每一個孩子的成長。讓每個孩子都有成就感,都能收獲成功的喜悅。菅老師的課,讓我徹底改變了對信息技術(shù)教學(xué)在我心中固有的模式,讓我對信息技術(shù)課堂教學(xué)有了更新的認(rèn)識和了解。我要反思我的教學(xué)思想,反思我的課堂教學(xué)行為,真正把新課標(biāo)的理念用到我的教學(xué)中來,讓說了多年的“自主、合作、探究”不在只是一句空話。今后的目標(biāo)培訓(xùn)只是一個手段,一個開端。四周的學(xué)習(xí),為我指明了方向,點亮了前進的明燈,深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用,結(jié)合我的實際情況,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
    國培學(xué)習(xí)心得體會篇二
    我參加了這次的國培初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),面對專家,面對同行,我敞開胸懷,張開思維的觸角,擇其善者而取之、從之、創(chuàng)新之,同時積極參與,也把自己的觀點播散出去,在大家的反饋中不斷去完善自我。我是這么想的,也是這么做的,在這段時間里,我每天都抽時間,打開電腦上網(wǎng)學(xué)習(xí)按照學(xué)習(xí)的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù),交作業(yè),參與討論,寫心得體會。總結(jié)此次學(xué)習(xí)活動,我收獲頗豐,下面我從五個方面來總結(jié)我此次學(xué)習(xí)活動的心得體會。
    “師者,所以傳道受業(yè)解惑也”,我們要有“道”可傳,有“業(yè)”可授,時能解“惑”,就必須不斷學(xué)習(xí),不斷充實完善自己,而研修就是非常好的途徑。課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺,我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機,唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料,主動參與在線研討、班級研討,主動學(xué)習(xí)、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料,同時主動做出自己的評價,在這一過程中還要主動接受專家的引領(lǐng),主動與同行交流等等。
    學(xué)習(xí),需要耐得住寂寞,關(guān)起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來搞建設(shè),我們還要嘗試走出去和引進來,這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長的催化劑,很多平時百思不得其解的問題,可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂,豁然開朗。肖伯納說,倘若你有一種思想,我也有一種思想,而朋友之間相互交流思想,那么,我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想,我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想,所以這遠(yuǎn)非一個“一換一”、“一換二”的交流,而是“一換多”的交流。所以,交流非常有必要。
    在學(xué)習(xí)中這種交流就包括很多種,比如你讀文本資料,從文本資料中獲得知識和思想,你將寫出的文章發(fā)表出去,別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲;又比如我們給別人評論,會吸引來作者或其他學(xué)員回復(fù),然后再回復(fù)下去,或者參與班級研討和在線研討,這種交流就是一種非常及時的交流;甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友,大家相約著面對面交流??傊?,交流讓我們們學(xué)到更多的知識,讓我們收獲更多的思想,也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然,在主動學(xué)習(xí)和主動交流之后我們還要學(xué)會主動反思和總結(jié),這個過程也是非常重要的。
    我認(rèn)為對課標(biāo)的正確落實源于對課標(biāo)的準(zhǔn)確理解。但反觀現(xiàn)狀,我們對課標(biāo)在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了。對課標(biāo)的重視不夠,首先體現(xiàn)在駐守在教學(xué)第一線的我們身上,我們很多老師已經(jīng)很久沒有(甚至從來沒有)認(rèn)認(rèn)真真看過課標(biāo)了,更遑論研究解讀課標(biāo)。很多老師平時教學(xué)往往就看兩本書:教材、教參;新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書;熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其次,正如老師文中所言,課改剛開始的時候,很多專家對“課標(biāo)”做過許多的解讀,但是進入到操作(教學(xué)實踐)層面或環(huán)節(jié)時,可能很快就脫鉤了。課標(biāo)的實施出現(xiàn)了專家解讀熱后的斷層器和真空期。
    其實大家都知道,課程標(biāo)準(zhǔn)體系嚴(yán)密、內(nèi)容豐富,是我們教學(xué)設(shè)計對照的標(biāo)桿、教學(xué)評價依托的依據(jù)。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標(biāo)的,課標(biāo)才是最高統(tǒng)帥,但我們在平時的教學(xué)中,往往局限于教材和教參,甚至對教參中“對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”也不大在意,只有在做說課評比、優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備等比較“重要”的事時才想起翻翻課程標(biāo)準(zhǔn)對這一課是怎么要求的。
    我認(rèn)真學(xué)習(xí)拷貝的視頻和文本資料,張開思維的觸角,學(xué)人所長,取其精華的同時我也在對比思考,在對比中,我發(fā)覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺,這也是我們年輕老師往往薄弱的地方,但是沒通過對比,自己往往沒有這么強烈的感覺。我覺得如果對《數(shù)學(xué)生活》不熟悉的話,參加這樣的研修就會困難重重,難以取得非常好的效果。這就好比去聽一堂自己根本沒有看過、沒有備過、沒有講過的課,效果肯定不會太好。所以在研修的第二天,我就開始給自己多安排了一項任務(wù):回歸教材,認(rèn)真研讀。通過認(rèn)真研讀,再將自己對教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來,惟其如此,才能收到更好的效果。后來的學(xué)習(xí)也證明我的這個反思是對的。
    所以,在沉浸于研修資料何活動的過程中,我們不能忘了教材,教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地,這塊陣地要守住,還要守好,研究它,吃透它。
    在此次研修中,我認(rèn)識了很多學(xué)員,也認(rèn)識了很多優(yōu)秀的老師、專家,他們都給了我誠摯的鼓勵,非常感謝他們!這次研修跟以往相比作業(yè)量、評論數(shù)大大減少,任務(wù)安排比以前更加科學(xué),更加人性化。特別值得記住的是,在我們的研修平臺上,課程團隊、班主任、學(xué)員之間也相互通過“公告”、“花絮”、“評論”留言等方式傳遞著防風(fēng)防雨的溫暖提醒:“集中研修可以臨時采取分散上網(wǎng)的方式進行”、老師考慮到大家研修時長期坐在電腦旁邊,找了些在電腦前就坐的小貼士和大家分享等等。我們在研修中知識得到提升,思想得到升華,頭腦得到充實的同時,情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤。這次研修,很值!
    國培學(xué)習(xí)心得體會篇三
    昨天下午,當(dāng)我們xx縣一行三人帶著教育局對我們的學(xué)習(xí)要求和囑托,帶著學(xué)校委托的重任,帶著一絲喜悅和滿身的旅途疲憊,踏進xx附小這所令人向往而又神圣的高等學(xué)校。我們感覺是那樣的陌生,甚至有那么一絲緊張;同時,當(dāng)我們感受到貴校x校長和x校長熱情的接待和細(xì)致的工作安排,看到學(xué)校那多孩子快樂的活動場景時,我們又覺得一切都是那么溫暖、熟悉、親切。
    今天,根據(jù)工作安排,上午有三個內(nèi)容的學(xué)習(xí):第一,x校長為我們介紹學(xué)校的基本情況;第二,我們跟指導(dǎo)老師見面,互相交流介紹,了解相關(guān)情況;第三,了解學(xué)校教學(xué)管理情況。
    在會議室,x校長為我們作了簡單的自我介紹,讓我們對她的工作和她的職務(wù)有了更深、更明確的認(rèn)識,接著介紹了該校的基本情況和教學(xué)管理情況,讓我們對本校的領(lǐng)導(dǎo)班子的任命形式和師資隊伍的建設(shè)了解了不少,同時對本校的校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)和辦學(xué)理念,辦學(xué)特色等也有了很深的印象。其中,給我印象最深的是該校在教學(xué)方面能做到管理制度化,常規(guī)工作規(guī)范化,教學(xué)工作一體化,校本教研特色化,讓我很受啟發(fā)。我更希望在今后一段時間的學(xué)習(xí)和生活中對該校在這方面是如何開展的,能有更多的收獲。
    接著我們和每位結(jié)對教師見面,交流,從x校長對這幾位指導(dǎo)教師的介紹中,我們了解到她們每位教師都是那么的優(yōu)秀,而且各具特色,同時也感受到學(xué)校對我們這次國培的重視。
    我想我們應(yīng)該珍惜這次出來學(xué)習(xí)的好機會,學(xué)習(xí)貴校規(guī)范的教學(xué)管理經(jīng)驗,學(xué)習(xí)教師先進的教學(xué)經(jīng)驗和豐富的教學(xué)理念,同時利用學(xué)校為我們安排的時間多讀幾本理論書籍,多寫寫讀書筆記來豐富自己的內(nèi)涵,提升自我。因為我們沒有什么理由說“不!”走出來,才真正覺得自己需要學(xué)習(xí)的太多太多。
    當(dāng)我站在教學(xué)樓上看到這么小的一所學(xué)校容納了將近2000師生時,看到校園里那一副副漂亮的師生作品時,看到課間孩子那么有序的開展活動,看到師生那么快樂的一起做游戲時,看到中午放學(xué)了班主任不用進教室,孩子們就會自己安排,我不禁感慨萬千:這所學(xué)校的教學(xué)管理,班級管理,師生的素質(zhì)讓人震撼!
    國培學(xué)習(xí)心得體會篇四
    回顧這十幾天的培訓(xùn),近二十位專家、教授從道德素養(yǎng)、理論知識、計算機技能三個方面介紹了一名優(yōu)秀的培訓(xùn)師應(yīng)具備的素養(yǎng)。他們的理論和學(xué)術(shù)帶給我思想觀念上很大的震撼,讓我清楚地認(rèn)識到以前的我猶如井底之蛙,固守一隅坐井觀天。當(dāng)這一天我跳出那方天地百感交集。
    在這些天的培訓(xùn)中,很多的培訓(xùn)內(nèi)容都是理論知識,但專家教授們卻用他們特有的方式讓原本無趣的理論變得生動易懂,吸引得我們?nèi)倘褙炞⒌伛雎?。專家、教授們在講座中旁征博引,引用了大量國內(nèi)外各大家的理論且金句不斷。尤其是湖北文理學(xué)院王正福教授,在他講授《新課標(biāo)下中小學(xué)課程的實施策略》的內(nèi)容時,只有一支粉筆和寥寥無幾的幻燈片,可我們學(xué)到的教育教學(xué)理論卻是最多的。那些理論在我看來他都是信手拈來并且妙語連珠。反思我自己,平時動手寫一兩篇反思,內(nèi)容更多的都是具體的實例,文中缺乏有效的理論支撐,顯得沒有深度??唇虒W(xué)中的問題時也只能停留在行而下的現(xiàn)象上,不能形成行而上的理論。其實歸根到底還是自己的閱讀量太少,這是阻礙我成長的最關(guān)鍵因素。我想在以后的教學(xué)中,只有以書為友才能有更多的機會與名師對話。
    沒有足夠的反思和總結(jié),那么再多的實踐最終跟沒做一樣。在這么多天的講座學(xué)習(xí)中,專家、教授們還有一個共性讓我深深折服,那就是遇事多思考的精神。通過自己的經(jīng)歷反思了想要優(yōu)秀的條件一一強迫自己。在講座中,教授們講的實例很多都是他們親身經(jīng)歷的情境或是我們生活中常見的情形,但在他們眼中,經(jīng)過他們一番思考卻都不平凡。反思我自己,在生活中和教學(xué)中也遇到過很多問題,也有過恰當(dāng)?shù)奶幚?。但平時懶于反思,也沒有積極的行動跟進,如郭所長而言,我們要做教學(xué)的有心人,教科研的研究對象就是教學(xué)行為中的每一個問題。如果我們教而不思、不研,只能像一只驢拉磨樣原地打轉(zhuǎn),難以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。有了教研得來的方法,如若我們在行為上跟進,那就從優(yōu)秀走向了卓越。
    課堂是一種新提出的教學(xué)形態(tài),它是以學(xué)生的發(fā)展為本為教學(xué)理念。在教學(xué)上我們的老師應(yīng)該積極參與互動。通過國培學(xué)習(xí),我仍意猶未盡。我想這就是以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)模式吧。自我反思,為什么我的課堂有時氣氛沉悶,效果不盡人意。其實原因就在于我在課堂更多的注重了學(xué)生的知識需要,而忽視了他們的情感體驗。如果我能多用幽默風(fēng)趣的語言,簡單明了的課件,生動易懂的事例,注重體驗的活動讓更多學(xué)生參與進來,我是不是與理想的課堂更加親近學(xué)生呢?在歲月不斷流淌的日子里,我們是懷揣夢想不斷前行,還是沉湎于手機、八卦、抖音我想全然在于自我。
    經(jīng)過參加的國培學(xué)習(xí)讓我再次充足了能量,為今后的教育教學(xué)工作更有信心。
    國培學(xué)習(xí)心得體會篇五
    培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我的教育觀念得到了洗禮,教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高,對于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念;教師要擁有幸福感。通過教育教學(xué)理論和學(xué)科知識的學(xué)習(xí),使我懂得了怎樣設(shè)計好、備好、上好、評好一節(jié)課以及課后反思的重要性,針對班級學(xué)生的差異如何構(gòu)建物理思維。歷時近一個月的學(xué)習(xí),感受深刻,學(xué)習(xí)收獲很大。下面談?wù)勎覍⒓优嘤?xùn)的幾點感想:
    一、新課程理念的認(rèn)識得到升華。
    進入新世紀(jì),我國開始進入課程改革以來,在工作期間也學(xué)習(xí)了許多新課程的理論知識。學(xué)習(xí)期間,有幸聆聽了教育部教育發(fā)展研究中心主任張力的講座,對深化教育改革的認(rèn)識得到了進一步的升華。
    課程是關(guān)注我們實施教育教學(xué)中“教什么?”的問題,教學(xué)內(nèi)容大于教材內(nèi)容,我們通用的教材只不過是教學(xué)內(nèi)容的一個重要組成部分而已,不是唯一的。教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該包括學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是學(xué)生不良行為的矯正等等。作為教育實施者的教師,自身認(rèn)知素養(yǎng)、教育能力也是隱形的課程資源,這一點對我感觸很深,也正是我們往日教學(xué)中所忽視的問題。
    二、教育學(xué)生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。
    不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。
    三、高效課堂的認(rèn)識。
    科學(xué)的課堂教學(xué)需要有教育教學(xué)理論,認(rèn)知心理學(xué),以及系統(tǒng)理論、傳播理論等的支持。
    課堂能否高效,最終還是歸結(jié)到學(xué)生的學(xué)習(xí)上來,學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)習(xí)的動力,而首先老師得讓學(xué)生學(xué)得懂,才能培養(yǎng)他們的興趣,目標(biāo)是達到熱愛的程度,能獨立思考,并且及時約束幫助興趣轉(zhuǎn)移較快的學(xué)生;課堂應(yīng)利用生動有趣的情景導(dǎo)入吸引學(xué)生,要注意關(guān)注學(xué)生的基本素養(yǎng),不接觸聯(lián)系自己的學(xué)生,師生之間缺少情感的交流,是無法讓學(xué)生能主動投入到學(xué)習(xí)中來的。教師需要了解分析自己的學(xué)生,真正做到“因材施教”。
    四、我還認(rèn)識到:一節(jié)好的物理課,新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。
    一節(jié)好的物理課,要做到兩個關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗,是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注物理。抓住物理的本質(zhì)進行教學(xué),注重物理思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷物理化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗到物理,樂學(xué)、愛學(xué)物理。此外,我認(rèn)識到:一節(jié)好的物理課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注物理方法,體現(xiàn)物理課的靈魂,使物理課上出“物理味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
    學(xué)習(xí)的過程,也是我不斷成長的過程。學(xué)習(xí)過程中我會自覺的聯(lián)系自己的實際,哪一點我應(yīng)該改正,哪一點我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚。做到心中有數(shù),今后的教學(xué)中少走不少彎路。經(jīng)驗的積累不在犧牲學(xué)生,這也許就是最大的收獲。通過這次培訓(xùn),讓我如沐春風(fēng),受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識,更重要的是一種教育理念的提升。通過這些天的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對物理教學(xué)有了更新的認(rèn)識,更加熱衷于教育事業(yè)。抓住此次培訓(xùn)機遇,再學(xué)習(xí)、認(rèn)識、反思,把學(xué)到的知識技能與理論知識運用于教學(xué)之中,捕捉教育良機,發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素,讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧,并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動力。關(guān)愛每一位學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,讓我們的課堂更具有生命活力。今后,我會更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
    通過這些天的學(xué)習(xí),,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對物理教學(xué)有了更新的認(rèn)識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
    國培學(xué)習(xí)心得體會篇六
    通過參加國培培訓(xùn),學(xué)到了很多原來不知道的知識,每天都堅持上網(wǎng)學(xué)習(xí)、寫作業(yè)、發(fā)表評論,也可在網(wǎng)上直接聆聽專家講座,討論交流使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?BR>    一、教育理念的轉(zhuǎn)變。
    綜觀目前我的教學(xué),最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),課內(nèi)效益不高,就利用課外補,花了大量時間,出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。而通過國培培訓(xùn),使我對新的教育理念有進一步的理解,即強調(diào)以學(xué)生為本,面對全體學(xué)生,關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,教學(xué)評價要促進全體學(xué)生的全面發(fā)展。這個新理念,符合客觀實際,符合社會發(fā)展的需要,與時俱進。學(xué)生的認(rèn)知水平不同,個性發(fā)展快慢也不同,各種潛能未挖掘,如果只關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績,阻礙學(xué)生個性發(fā)展,這與國家的發(fā)展,與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國策不相符。因此,我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念,關(guān)注素質(zhì)教育,為促進全體學(xué)生的全面發(fā)展努力。
    二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。
    在平時的課堂教學(xué)中忽視了學(xué)生的心理特點和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視英語,并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將英語“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。通過國培培訓(xùn),認(rèn)識到:一節(jié)好的英語課,新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的英語課,要做到兩個關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注英語:,注重英語思維方法的滲透,給學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生真正體驗到英語,樂學(xué)、愛學(xué)英語。采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式,改變過去“一言堂”、”滿堂灌”,學(xué)生被動接受知識的教學(xué)方式。學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí),促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生不是被動地接受知識,而是主動地參與到探究學(xué)習(xí)活動中來,親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,了解知識的形成過程,主動去構(gòu)建知識。在探究過程中,注意挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗,符合時代發(fā)展的要求,有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識,促進學(xué)生的終身發(fā)展。
    三、排疑解難。
    教師在根據(jù)新課標(biāo)、采用新教材實施教學(xué)中,遇到許多困惑,如如何提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力等,很急切希望專家、同行的指導(dǎo)和幫助,而國培培訓(xùn)就提供了一個很好的學(xué)___臺。我通過觀看視頻,學(xué)習(xí)到很多知識,認(rèn)為這一問一答的培訓(xùn)方式,切合教學(xué)實際。有一線教師的疑問,有專家學(xué)者的解答,還有教學(xué)案例展示,供全體教師探討和學(xué)習(xí),這種培訓(xùn)方式對教師深刻理解新課標(biāo),理解新教材,指導(dǎo)教師解決教學(xué)中的疑難,提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有很大的幫助。
    通過培訓(xùn),我重新審視了自己,只有通過不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高來充實自己,找到自己的人生價值。培訓(xùn)后,讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。我會更加努力學(xué)習(xí),為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
    國培學(xué)習(xí)心得體會篇七
    我?guī)е活w渴望而又真誠的心利用業(yè)余時間積極地參加了本次小學(xué)語文 國培培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中我認(rèn)真聆聽了多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座。"國培"學(xué)習(xí)使我這個有近三十年教齡的老教師更加全面深刻地理解了新課標(biāo)的理念。新課標(biāo)理念強調(diào)語文 教學(xué)過程中知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。"國培"專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念,讓我們這些長期奮斗在一線的教師學(xué)習(xí)后對新課標(biāo)又有了一個全新的認(rèn)識,使我們領(lǐng)悟到了新時期語文 教學(xué)的精神實質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。"國培"學(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點。小學(xué)語文 是一個系統(tǒng)工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究。"國培"專家讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征;為我們深入文本探究,科學(xué)"備課",有效施教指明了方向。專家在講解自己的理論觀點時,列舉了大量的課堂實例,毫不保留地把自己的的本領(lǐng)傳授給了我們,讓我們在教學(xué)的中找到自己的不足,促進了自己教學(xué)技能的形成、鞏固。
    讓所有學(xué)生都能參與到課堂問題討論中來,只是做得還不夠,希望以后能做得更好,能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
    語文 教學(xué)必須以學(xué)生為中心,提高學(xué)生的語文 素養(yǎng),為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文 素養(yǎng)才是語文 教學(xué)返璞歸真的要義所在。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。
    語文 課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。我國有句"熟讀唐詩三百首,不能作詩也能吟"的俗語,古圣先賢也早就指出了讀書在語文 教學(xué)中的重要性。讀背無疑是積累語文 素養(yǎng)的好方法?,F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明,記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說過:余嘗謂讀書有三到:謂心到、眼到、口到。這"三到"是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。我們要更新理念,樹立正確的語文 教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。
    感謝各位專家老師送給我們一線教師一份"大餐",一份精神文化的"大餐",這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動力。
    同時,我也深刻領(lǐng)悟到,身為一名人民教師要進行不斷地學(xué)習(xí),不斷地自我提升,努力實踐,在教學(xué)崗位上積極進取,銳意創(chuàng)新,只有這樣,我們才能對得起我們所教的每個學(xué)生,才能配得上"教師"這個光榮稱號。
    作為教師的我們將和學(xué)生共同成長!
    再次感謝為我們搭建國培平臺的各位老師,您們辛苦了!
    國培學(xué)習(xí)心得體會篇八
    國培的魅力更在于真實、實效、即時、互動。真實的課堂實錄讓自己在學(xué)習(xí)中尋找著差距,實效問題的解決正是教師的內(nèi)需,即時自主安排可以合理利用時間,互動交流,資源共享達到更有效的進步。而我更是這次國培中的受益者。
    1、教學(xué)觀念的更新化
    作為一名農(nóng)村教師,教學(xué)資源的匱乏,教學(xué)信息的閉塞,教學(xué)觀念陳舊,時常會聽到教改在進行,苦于沒有方向,沒有方法,在井底之蛙的那片天地,疲憊著工作,加強備課的強度,力爭把每個知識點整理的具體、全面,很怕疏漏一絲一毫的傳授給學(xué)生,當(dāng)我苦于學(xué)生不領(lǐng)情尋找問題糾結(jié)時,是國培,讓我懂得,我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下杜絕的教學(xué)方式。
    國培中介紹的`兩種教學(xué)方式,更加的科學(xué)、有效、專業(yè)。授導(dǎo)型教學(xué)不僅僅是授更在于導(dǎo),探究性課堂,是學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂,也是師生共同成長、交流互動、心靈碰撞的平臺,一切都“以生為本”,而不是以“愛生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識,體驗學(xué)習(xí)過程的課堂。
    2、教學(xué)設(shè)計的人性化
    以前的教學(xué)設(shè)計,只關(guān)心對知識的設(shè)計,而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注,只會照搬教材的設(shè)計過程,不會設(shè)計符合學(xué)生發(fā)展的教案,只會注重課堂活動,淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學(xué)習(xí)中,專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo),優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領(lǐng),還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動,讓我學(xué)會課改下的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,生成資源的開發(fā)和調(diào)控,能力的培養(yǎng)和生成。
    3、教學(xué)手段的現(xiàn)代化
    以往是一只粉筆,一塊黑板行走于課堂,在科技高速發(fā)展的今天,舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求,而這次的國培學(xué)習(xí),引進了現(xiàn)代教育技術(shù),真是久旱逢甘雨?,F(xiàn)代教育技術(shù)生動形象大大增加了視聽效果。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率。國培帶來的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí),成為了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求,在接受這個新生事物時,必然要經(jīng)歷一番波折,輔導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo),同行們的鼓勵下,才接受并領(lǐng)悟,通過這次國培學(xué)習(xí),我要努力掌握好教育技術(shù),充分挖掘,發(fā)揮最大的利用價值,提高教學(xué)的有效性。
    國培學(xué)習(xí)心得體會篇九
    10月18日我有幸參加了由教育部審定通過的北京大學(xué)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí),形式新穎,效果明顯。
    初開始我認(rèn)為這無非又是一些流于形式走過場的東西,應(yīng)付一下就可以了。后來覺得并非如此簡單,領(lǐng)導(dǎo)及班主任老師和指導(dǎo)老師以及其他老師們都非常重視,每天都堅持上網(wǎng)學(xué)習(xí)、寫作業(yè)、發(fā)表評論,也可在網(wǎng)上直接聆聽專家講座,討論交流,互動效果好,克服了以往只是專家講,培訓(xùn)老師聽的這種單一的形式。于是在客觀條件下自己也開始轉(zhuǎn)變認(rèn)識和態(tài)度,把本次培訓(xùn)作為一件重要的大事來對待。
    隨著學(xué)習(xí)的推進,自己對此事的認(rèn)識也由被動的迫于環(huán)境,不得不學(xué),轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動的去學(xué)習(xí),認(rèn)為應(yīng)該學(xué),且必須好好學(xué)。所以我每天都擠時間堅持在線學(xué)習(xí)、寫作業(yè)。通過一個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感到在網(wǎng)絡(luò)教研、班級管理、教育教學(xué)能力等方面都有不同程度的提高,下面簡單總結(jié)我在本次培訓(xùn)中的幾點收獲,與同仁共勉:
    1、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的確轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念,深感學(xué)習(xí)的重要性,只有通過培訓(xùn)才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平的提升。
    2、認(rèn)識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變,本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的視頻和全國各地的老師交流互動,很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在,這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可。
    3、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,生動有趣的案例滿目皆是,易于接受,為教師的專業(yè)化成長搭建了交流互動、提高發(fā)展的平臺。
    4、專家的講座內(nèi)容更是深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。通過專家的引領(lǐng),我深深感到自己的專業(yè)知識還十分膚淺貧乏,需要更進一步深入地探究學(xué)習(xí)。進一步充實自己的理論知識和業(yè)務(wù)水平。
    這次國培學(xué)習(xí)使我明白了許多:有效的學(xué)習(xí),應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí),應(yīng)該是真正能夠促進學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,教師要促進學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛為動力,以課堂教學(xué)為主陣地。此次學(xué)習(xí),形式多樣,讓我最感成功的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動式的交流、評論,在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見,大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā),得到快樂,還提高了自身的文化素質(zhì)。
    老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍,更使我的學(xué)習(xí)進步很快,教育教學(xué)工作有了動力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。
    一個多月的學(xué)習(xí)雖忙碌而緊張,但在這稍縱即逝的時間里,更有著充實,有著快樂,有著收獲!班主任老師、輔導(dǎo)老師、專家教授等他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我,感染著我。所以我用眼睛關(guān)注著他們,我用筆記錄著他們,我用心采擷著他們。
    “有思想,有文化,有情感,有藝術(shù)的教師是大師?!贝髱煹姆治隹偸浅錆M靈動與啟示;大師的課堂總是充滿智慧與情趣。他們的成就給我們啟迪與激勵,給我們鞭策與進步。這段學(xué)習(xí)中聆聽、分享大師們豐富的教育教學(xué)實踐,享受著高層次的理念講座,一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中,我們的思想得到了升華,理念得到了提升,能成為他們的學(xué)生真是我們這一批學(xué)員的幸運。我們的人生也許與特級教師、專家無緣,但我們在他們的引領(lǐng)下,在追尋小學(xué)教學(xué)的征程中更有活力,更有收獲。我深感,這樣的培訓(xùn),時間短效率高,忙碌中有實效。我堅信,堅持這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí),堅持不斷地探究學(xué)習(xí),農(nóng)村小學(xué)教師的素質(zhì)和專業(yè)化知識水平就會不斷提升,農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量將會有翻天覆地的變化。
    國培學(xué)習(xí)心得體會篇十
    20__年8月11日——8月21日,我有幸參加“國培計劃(20__)為期10天的培訓(xùn)。重新回到校園學(xué)習(xí),是一種全新的生活和體驗,與以往每天周而復(fù)始的繁瑣的工作相比,突然有一種別樣的感覺,每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活,洗去了我身上的浮躁,讓我回歸本真,靜心學(xué)習(xí),潛心研修。
    學(xué)習(xí)期間,讓我感受最深的是國家對學(xué)前教育的前所未有的重視,基于此,我才能有幸成為“國培計劃”的直接受益者,通過學(xué)習(xí),我深深地感受到學(xué)前教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)。20__年7月,國務(wù)院頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20__-20__年)》,對新時期推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展進行了戰(zhàn)略部署,描繪了未來教育改革發(fā)展的藍圖,為未來10年教育改革發(fā)展指明了方向?!兑?guī)劃綱要》第一次專章部署了學(xué)前教育,突顯了國家對發(fā)展學(xué)前教育的高度重視,我深深地感受到自己肩負(fù)的壓力和使命,國家對我們的大力培養(yǎng),是讓我們通過專家引領(lǐng)和自主研修,達到自我成長,并學(xué)以致用,成為農(nóng)村學(xué)前教育改革和發(fā)展的開拓者、成為幼兒教師發(fā)展的引領(lǐng)者、成為教學(xué)和科研的示范者。面對這樣的使命,我不敢有絲毫的懈怠,抓緊每一分鐘的時間,努力地學(xué)習(xí)和思考,學(xué)習(xí)快要結(jié)束了,十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)提升的機會,我覺得自己的收獲是沉甸甸的。
    培訓(xùn)期間,師范學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)精心設(shè)計了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容:我首先聆聽了賀紅山老師對《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的詳細(xì)解讀,使《指南》中的那些平凡的文字都鮮活起來,讓我感到《指南》中的每一個字都值得認(rèn)真去推敲和琢磨,也深刻感受到《指南》對幼教工作者重要的指導(dǎo)意義。特別是使我對幼兒園一日活動皆課程的含義有了更深的理解,讓我對自己原有的幼兒園課程的理解重新定位,幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學(xué)活動、區(qū)域活動和游戲活動,幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。賀紅山老師的《讓幼兒在與環(huán)境的對話中成長》講座,讓我對由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng)設(shè)環(huán)境、透過環(huán)境,看到孩子的學(xué)習(xí)過程有了更深的理解。雷曉芳老師的《一日生活活動與幼兒發(fā)展》講座,指導(dǎo)我在對觀摩幼兒園的一日生活活動時,有了理論的支撐,培訓(xùn)學(xué)習(xí)更有的放矢。周利文和龍曉玲、楊卡佳三位一線園長的講座,更是獲益匪淺,周利文園長重點以科學(xué)領(lǐng)域為例講述了《集體教學(xué)活動設(shè)計與幼兒發(fā)展》,雖說說的都是大學(xué)學(xué)過的,但在面對老師提出的種種刁難的疑問,她的回答充分體現(xiàn)出她理論與實踐扎實的功底及個人深厚的內(nèi)涵、氣度,讓人心悅誠服。龍曉玲園長的《傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)場教學(xué)》讓我在歡樂而輕松的音樂游戲中掌握了幼兒園音樂教育活動的設(shè)計與實施,音樂活動組織要點,明白了老師要充分激起幼兒的興趣,讓他們在活動中體驗到不斷攀升帶來的巨大愉悅。楊卡佳園長的《模范教師師德報告》講座使我對幼師的神圣的使命有了更深一步的認(rèn)識,讓我對模范教師們肅然起勁,同時對于社會的認(rèn)可感到深深的欣慰。唐烈瓊老師的講座,為我的幼兒園游戲教學(xué)問題與對策提供了理論的支撐和指導(dǎo),進一步夯實了自己的幼教理論基礎(chǔ),有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動、區(qū)域活動的組織能力。而由長師送的兩個現(xiàn)場觀摩課《勺子哈哈鏡》、《圈圈魔術(shù)師》更是讓我對老師的激情和課堂把控能力深深震撼,她們表情之豐富,語言語氣之多變,動作夸張,無不彰顯著她們的智慧。還有許許多多讓我受益良多的東西,專家們精湛的理論知識,先進的理念和獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象,在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實現(xiàn)著培訓(xùn)學(xué)習(xí)與工作實踐的有效對接,將專家經(jīng)驗和自身所學(xué)有機結(jié)合,豐富了自己的專業(yè)知識,提高自身的綜合素質(zhì)。
    作為一名幼兒教師,我將會把這次培訓(xùn)的所想、所得、所思融入今后的工作中,這既是學(xué)用結(jié)合的要求,也是自己肩負(fù)的責(zé)任。自己唯有進一步修心—修行—修能,才能真正做一名學(xué)以致用的實踐者、先進幼教理論的傳播者、教師專業(yè)成長的引領(lǐng)者。
    感謝這難得的培訓(xùn),感謝培訓(xùn)專家的付出,使自己受益匪淺,啟迪良多,這是自己在幼教知識儲備上的又一次空中加油!
    國培學(xué)習(xí)心得體會篇十一
    第一段:介紹國培計劃的背景和目的(200字)。
    自從改革開放以來,中國的經(jīng)濟發(fā)展取得了巨大的成就,但與此同時,由于教育和人才發(fā)展的不平衡,中國的發(fā)展依然面臨一些困難。為了解決這些問題,國家啟動了國培計劃,旨在提升全民素質(zhì)素養(yǎng),培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才,助力經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展。國培計劃提供了各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機會,我參與其中并取得了很多收獲。
    第二段:學(xué)習(xí)國培的過程和收獲(300字)。
    在國培計劃中,我選擇了參與一項關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的培訓(xùn)課程。通過課程,我學(xué)習(xí)了如何有效地領(lǐng)導(dǎo)團隊、管理資源和制定戰(zhàn)略計劃。同時,我還學(xué)到了如何與人溝通、解決沖突以及提升自己的管理能力。這些知識和技能對我個人的職業(yè)發(fā)展和成長起到了非常積極的影響。
    在學(xué)習(xí)國培的過程中,我結(jié)識了許多優(yōu)秀的同行和導(dǎo)師。通過和他們的交流和合作,我學(xué)到了很多新的想法和方法。他們的經(jīng)驗和教誨讓我受益匪淺,讓我更加有信心和動力去實現(xiàn)自己的夢想。
    第三段:如何將國培所學(xué)用于實踐(300字)。
    學(xué)習(xí)國培的目的并不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識和技能,更重要的是將所學(xué)應(yīng)用于實踐。通過實踐,我可以反思自己的學(xué)習(xí)成果,并不斷改進和完善。在工作中,我積極地將國培課程中學(xué)到的領(lǐng)導(dǎo)力技能應(yīng)用于團隊管理和溝通協(xié)調(diào)中,取得了很好的效果。
    同時,我還積極參與社會公益活動,將國培計劃中培養(yǎng)的公民意識和社會責(zé)任感付諸實踐。通過參與公益活動,我能夠為社會做出一些貢獻,并將國培計劃所倡導(dǎo)的價值觀傳遞給更多的人。
    第四段:國培計劃的局限和建議(300字)。
    雖然國培計劃為我們提供了大量學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會,但仍然存在一些局限性。首先,由于計劃的規(guī)模龐大,有時候個人的需求和特點無法被充分滿足。其次,由于學(xué)習(xí)的時間和精力有限,我們不能在學(xué)習(xí)過程中獲得更深入的專業(yè)知識和技能。
    為了克服這些局限性,我建議國培計劃能夠更加關(guān)注個體的需求,并提供更多個性化的學(xué)習(xí)和發(fā)展機會。此外,國培計劃可以與各行業(yè)的企業(yè)和組織合作,提供更廣泛、更具深度的專業(yè)培訓(xùn)課程,以滿足不同人群的需求。
    第五段:總結(jié)國培計劃的意義和價值(200字)。
    學(xué)習(xí)國培計劃讓我意識到,學(xué)習(xí)和發(fā)展是一個不斷迭代和自我提升的過程。通過參與國培計劃,我不僅學(xué)到了新的知識和技能,更重要的是培養(yǎng)了對自己和社會的責(zé)任感和使命感。國培計劃為我們提供了更廣闊的發(fā)展空間和機會,幫助我們實現(xiàn)個人夢想的同時,也為國家的發(fā)展做出了積極的貢獻。
    國培學(xué)習(xí)心得體會篇十二
    通過研修平臺,讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲;讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們,讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業(yè)以及在線研討交流中,體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔!
    回顧兩個月以來印身新思考網(wǎng)的幾十個日夜,感覺自己從很多方面都得到了提高:
    首先,聆聽講座,在學(xué)習(xí)中提高,在思考中前進。觀看了專家們講課的視頻后,被專家們獨到的教育理論所吸引。書到用時方恨少,此時深刻體會到了這句話的精髓,自己的思想真可謂是豁然開朗,許多困擾了自己很長時間的教育教學(xué)問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時把課上完就行了,從未認(rèn)真去深思過什么才是好課,學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么;也沒認(rèn)真去思慮過使用導(dǎo)學(xué)案及小組合作學(xué)習(xí)的新型高效課堂。通過這次學(xué)習(xí),我的感觸非常大,紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行,在以后的工作中,我一定要關(guān)注學(xué)生的個體差異,備課先備學(xué)生,設(shè)計高效導(dǎo)學(xué)案,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,運用sts教學(xué)理念于課堂實踐,使自己所從事的工作更加完美。
    其次,在線交流,在感悟中進步,在研討中創(chuàng)新。本次培訓(xùn),真可謂百花齊放,百家爭鳴。在線探討時,學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實際情況,各抒己見,高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的,所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說,沒有互動,就不可能產(chǎn)生智慧的火花,也不能拓寬我的視野,更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流,我充實了自己;因為互動,我獲得了進步,因為研討,我學(xué)會了創(chuàng)新。我一定會把自己的感悟應(yīng)用于實踐,讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。
    再者,教學(xué)相長,在反思中提升,在總結(jié)中提高。兩個月的網(wǎng)上培訓(xùn),我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時,認(rèn)真地完成了國培的學(xué)習(xí)任務(wù),每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座、點評和其他學(xué)員的作業(yè),堅持獨立撰寫作業(yè)及培訓(xùn)感言,通過學(xué)習(xí)和交流,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,而不再是教書匠。教師要想從教書匠轉(zhuǎn)為科研型教師,必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。所以,我們必須不停地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié),不斷地反思,從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。因為教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,它同時也是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!
    欲窮千里目,更上一層樓。新思考國培研修的平臺像一架云梯,讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢,才思敏捷,學(xué)識淵博,像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬千,羨慕不已,頓覺山外青山樓外樓,強中自有強中手,仿佛又回到了學(xué)生時代,充滿了孜孜以求的激情,洋溢著不斷攀登的動力,時刻充溢著強烈的學(xué)習(xí)欲望。
    總之,經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn),我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué),深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠(yuǎn)和平時教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,但是在專家及老師們的感染和熏陶下,我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識,忘記了辛苦;增添了歡樂,擯棄了煩惱;增強了自信,擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,投入到今后的教育教學(xué)工作中,我也希望今后能參加類似的培訓(xùn),以進一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力;我更希望,在此次培訓(xùn)之后,能學(xué)有所用,讓自己的專業(yè)成長更快。
    國培學(xué)習(xí)心得體會篇十三
    20xx年9月13日,我有幸成為了國培的一名學(xué)員。到今天,已經(jīng)完成了專家與名師的授課必修課部分和一些選修的課,剩下的我將繼續(xù)研修學(xué)習(xí)。在這過去的十多天里,我們在教育專家的引領(lǐng)下,在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,重讀了教育和課堂。國培,不是空頭理論的繁瑣分析,是理論和實踐對接的內(nèi)化;國培,就像一位共事多年的摯友,幫我化解了很多教學(xué)過程中困惑、煩惱。
    隨著教育、人才的需求和發(fā)展,以及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和普及,網(wǎng)絡(luò)教育作為一種補充學(xué)習(xí)的方式,在教育中越來越占重要的地位。國培的魅力在于真實、有效、即時、互動。真實的專家課堂實錄讓自己在學(xué)習(xí)中尋找到差距,有效問題的解決正是我的內(nèi)需,互動交流,資源共享達到更有效的進步。而我更是這次國培中的受益者,這次的國培學(xué)習(xí)給了我探索課堂改革的方向,也給了我信心和勇氣。在國培中,我不僅僅收獲著,更是進步著。在這次學(xué)習(xí)中,邂逅了很多滿腹經(jīng)綸的專家與名師,一起學(xué)習(xí)的學(xué)員都是來自國培陜師大甘肅5班的教學(xué)能手,他們個個身手不凡,無論是專家、名師,還是我身邊的這些教育能手,在這個月的朝夕相處中,都給我很大的幫助,非常感謝他們。根據(jù)艾瑞報告表明,中國大約有57.3%的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者是在職成人,他們中間大約有20.2%的人接受職業(yè)教育或考試輔導(dǎo)課程。
    由此可見,網(wǎng)絡(luò)教育的前景是十分可觀的。因此,我從分析網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)點入手,認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)教育的魅力和優(yōu)點:
    1、網(wǎng)絡(luò)教育有利于個性化教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教育中,運用計算機網(wǎng)絡(luò)所特有的信息數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)和雙向交互功能,可以讓系統(tǒng)對每個網(wǎng)絡(luò)學(xué)員的個性資料、學(xué)習(xí)過程和階段情況等可以實現(xiàn)完整的系統(tǒng)跟蹤記錄。同時教學(xué)和學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)可根據(jù)系統(tǒng)記錄的個人資料,針對不同學(xué)員提出個性化學(xué)習(xí)建議。
    2、網(wǎng)絡(luò)教育有利于自主化學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育,使得學(xué)生不再受時間、地點、課程進度等影響,在學(xué)習(xí)模式上最直接體現(xiàn)了主動學(xué)習(xí)的特點,充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。而且教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間,可以通過網(wǎng)絡(luò)進行全方位的交流,創(chuàng)造了一個更為便捷的溝通平臺。
    3、網(wǎng)絡(luò)教育有利于學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育。網(wǎng)絡(luò)教育的信息處理功能很強大,它能生動的展示學(xué)生想要學(xué)的內(nèi)容,可以是文字,也可以是聲音,或者是動畫等等,最直觀的就是學(xué)生還可以找到視頻文件,這樣看起來的效果會更好,學(xué)生接受的也會快一些。
    4、網(wǎng)絡(luò)教育有利于教學(xué)管理自動化。計算機網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)管理平臺具有自動管理和遠(yuǎn)程互動處理功能,被應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)管理中。遠(yuǎn)程學(xué)生的咨詢、報名、交費、選課、查詢、學(xué)籍管理、作業(yè)與考試管理等,都可以通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程交互的方式完成。
    5、網(wǎng)絡(luò)教育可以使資源利用最大化。網(wǎng)絡(luò)教育不再受校園的局限,使得各種教育資源通過網(wǎng)絡(luò)跨越了空間距離的限制,成為一種可以向更廣泛地區(qū)輻射的開放式教育。學(xué)??梢猿浞职l(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢和教育資源優(yōu)勢,把最優(yōu)秀的教師、最好的教學(xué)成果通過網(wǎng)絡(luò)傳播到四面八方。
    6、網(wǎng)絡(luò)教育有利于資源節(jié)流。資源節(jié)流是現(xiàn)今社會發(fā)展所提倡的,網(wǎng)絡(luò)教育由于網(wǎng)絡(luò)這一平臺上大幅減少了累積成本,而這些費用可以用在為學(xué)生提供更好性價比的學(xué)習(xí)上,比如招募更多的授課教師以及使用更多教學(xué)設(shè)備,比如減低學(xué)生的費用。網(wǎng)絡(luò)教育有著以上的優(yōu)點。從這些優(yōu)點上,我們可以看出網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢十分出眾,而網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展實在令人期待。因此,我們應(yīng)該大力推動網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展,普及網(wǎng)絡(luò)教育的范圍,使更多人從中獲益,使教育的發(fā)展更顯現(xiàn)代化,使我國成為教育、科技強國。
    7、網(wǎng)絡(luò)研修便捷的為我們調(diào)整了教學(xué)觀念,提升了教學(xué)手段。作為一名西部教師,教學(xué)信息的阻塞,培訓(xùn)機會有限,自己就如一只井底之蛙,教學(xué)觀念陳舊。時常會聽到教改的聲音,但苦于沒有方向,沒有方法,每天疲憊地工作,卻不知怎么進行新課改。我只能加強備課的強度,力爭把每個知識點整理得具體、全面,然后傳授給學(xué)生。是國培讓我懂得,我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下需要杜絕的教學(xué)方式。
    國培中介紹的有效課堂教學(xué)不僅僅是“學(xué)什么”更在于引導(dǎo)學(xué)生“怎么學(xué)”,是學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。我們追求課改的課堂,是學(xué)生盡情展示自己的舞臺,也是師生共同成長、交流互動、心靈碰撞的平臺。
    以往我們是一支粉筆,一塊黑板行走于課堂,再加上常年不變的老面孔,毫無新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天,舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求,而這次的國培學(xué)習(xí),充分利用了現(xiàn)代教育技術(shù),是久旱逢甘雨的欣喜。現(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動形象,大大增加了視聽效果。通過這次國培學(xué)習(xí),我要努力掌握好教育技術(shù),充分挖掘,發(fā)揮最大的利用價值,提高教學(xué)的有效性。
    國培專家與名師的授課培訓(xùn)結(jié)束了,時間雖然很短,但帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整,專業(yè)的提升,更是增強了探索新課改的信心。在以后的教學(xué)改革中,還會遇見各式各樣的困難,但有了這次的國培理論學(xué)習(xí)和實踐,我可以利用先進的教育理念,科學(xué)的方法,運用所學(xué)的`知識和技能化解課改下語文教學(xué)的困惑和煩惱,在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實踐,不斷提高。實現(xiàn)讓自己的課堂由有效轉(zhuǎn)向高效,盡自己的最大能力為農(nóng)村孩子的未來做塊鋪路石。
    國培學(xué)習(xí)心得體會篇十四
    11月5日,我有幸參加了第四期“國培計劃”海南省鄉(xiāng)村教師能力提升的培訓(xùn)學(xué)習(xí),按照學(xué)習(xí)進度和課程安排,結(jié)合本次實際學(xué)習(xí)情況,先進行了綜合培訓(xùn)和選修培訓(xùn),以及聽各位專家、教授的精彩講座和理論知識,使我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會。
    通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習(xí),積極進行知識的更新與積累。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進,當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制,不再以點的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。下面就我的心得體會談以下兩點:。
    如今現(xiàn)代化社會教育目標(biāo),要立足于當(dāng)前,展望于未來,對社會發(fā)展對人才要求的變化和適應(yīng)未來社會的要求。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能力,培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的意志品質(zhì),使學(xué)生能適應(yīng)未來,適應(yīng)新世紀(jì),成為適合社會發(fā)展的合格人才。因此,我對體育有了新的認(rèn)識,樹立了全新的理念,積極探索上體育課的專研。
    改進的教學(xué)理念和教育教學(xué)方法以及每位專家、學(xué)者從自己的研究方向、方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā),了解他們對新課程的改革以及體育教學(xué)領(lǐng)域的獨特見解。我認(rèn)識到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實踐的方向。
    加強自身體育素養(yǎng)和修養(yǎng),提高對體育知識理念和專業(yè)技能的學(xué)習(xí),理解學(xué)生,寬容學(xué)生。不采取粗暴的方式去指責(zé)犯錯誤的學(xué)生,幫助學(xué)生尋找原因,提供具體指導(dǎo),站在學(xué)生的立場,了解學(xué)生的心態(tài)。尊重它們的需求和發(fā)展特點,重視基礎(chǔ),為學(xué)生有個性發(fā)展提供空間。從學(xué)生實際情況出發(fā),做到以人為本,為每個學(xué)生提供平等參與的機會,讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功,健康成長。我由初始的迷茫漸漸開朗,不僅要學(xué)習(xí)課程內(nèi)容還要不斷進取,提升自身的綜合業(yè)務(wù)水平。有針對性地對探索學(xué)生體育特征和激發(fā)學(xué)生體育興趣的方面去教育教學(xué),從而逐步提高學(xué)生的身體素質(zhì)能力。
    總之,在這次培訓(xùn)中我獲益非淺,回顧這幾天的學(xué)習(xí),感覺既忙碌又充實,收獲頗多。也讓我真正地明白了體育教育的真諦,開闊了視野,增進了見識,增長了知識。在今后的教學(xué)中,我會繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,不斷反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。
    國培學(xué)習(xí)心得體會篇十五
    歷時50多天的國培已近尾聲,回想過去的日日夜夜,我們分享著收獲的喜悅,接受了思想上的又一次洗禮。今年的冬日特別的冷,寒冷的冬日里,國培就像一朵盛開的奇葩,宛若傲雪紅梅,分外嬌艷,為這寒冬增添了一道亮麗的風(fēng)景。
    感謝國培,為我們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺。在這里我們感受著新思潮、新理念的激蕩,聆聽著各位專家的教誨,欣賞著一位位名師的教學(xué)風(fēng)采,共同探討著各自教學(xué)中的得與失。這是一個暢所欲言、平等交流的地方,心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話題,在不知不覺中我們變成了屏幕前真誠的朋友。
    感謝國培,為我們提供了一次實實在在做學(xué)生學(xué)習(xí)的機會。在這里我非常感謝輔導(dǎo)老師的耐心輔導(dǎo),尤其是我們班的王平老師。一次次不厭其煩的講解、提示、鼓勵,真像是一位實際教學(xué)中的老師一樣,為自己的學(xué)生解答疑難、精心指導(dǎo)。一篇篇作業(yè)的批閱中都留下了十分中肯的評語和建議,使我受益匪淺。發(fā)帖中交流互動、qq群中耐心交談,為我們隨時指點迷津。
    感謝國培,為我們提供了一次次學(xué)與做的嘗試。科學(xué)、合理地安排六個專題的學(xué)習(xí),可以說都是針對我們教學(xué)中普遍存在的“疑難結(jié)癥”對癥下藥,聚合了教師日常教學(xué)中的重、難點問題一一突破。從教育理念、教育思想的如何轉(zhuǎn)變到教學(xué)重、難點的確定,從一節(jié)課的導(dǎo)入到板書的凝練,從不同課型的設(shè)計到活動課的進行,使我們一邊學(xué)習(xí)一邊盡快地投入教育教學(xué)改革中,我們真正體驗到了學(xué)以致用。通過學(xué)習(xí),我們的教學(xué)活動發(fā)生著明顯的變化,教學(xué)效果在顯著提高,我們的課堂教學(xué)水平得到了進一步提升,因為我們從學(xué)生的眼神中得到了充分的證明。
    難說再見,國培!盡管在這次培訓(xùn)中還存在許多有待改進之處,譬如繁重的教學(xué)任務(wù)影響了學(xué)習(xí)時間,我們只能擠時間學(xué)習(xí),所以有的專題學(xué)習(xí)可能到位,有的專題也只能匆匆而過;學(xué)校的組織配合、硬件設(shè)施是否為培訓(xùn)教師提供了有利的學(xué)習(xí)條件;培訓(xùn)能否做到常態(tài)化,貫穿整個教育教學(xué)改革始終,最終徹底扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育局面,真正落實素質(zhì)教育等等。但是我們畢竟經(jīng)歷了、學(xué)習(xí)過,這里為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營養(yǎng)大餐,尤其是為貧困地區(qū)信息閉塞的老師創(chuàng)設(shè)了一個見識、學(xué)習(xí)的窗口。教育的與時俱進,也許這就是腳踏實地走出的第一步。教育的改革任重道遠(yuǎn),教師是主力軍,課堂是主陣地,沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的中國教育,為了中國教育的發(fā)展,作為一線教師,我們發(fā)自內(nèi)心的說一句:國培,我們難說再見!
    國培學(xué)習(xí)心得體會篇十六
    無論哪一門科目,如果能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可起到事半功倍的效果。在英語教學(xué)中我們都會發(fā)現(xiàn)一個普遍的現(xiàn)象,學(xué)生學(xué)英語的興趣隨著年級的上升而下降,成績也隨之下降,如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生保持強烈的求知欲,繼續(xù)把英語學(xué)好呢?通過這次國培學(xué)習(xí),我的體會有如下幾點:
    一、開展豐富多彩的口語活動。
    針對學(xué)生怕聽怕說的心理,且缺乏相應(yīng)的學(xué)語言的環(huán)境。我特意在課堂上開設(shè)形式多樣的口頭活動。具體做法:
    1、布置課前的口語訓(xùn)練,如唱英文歌曲、朗讀英文簡短的詩歌,聽錄音帶等,讓學(xué)生過渡到新課作準(zhǔn)備。
    2、組織學(xué)生進行句型問答。這類活動的內(nèi)容是已學(xué)過的基本句型,讓每個同學(xué)都有參加的機會。這樣既可以復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識,也可以讓學(xué)生有鍛煉口語的機會。
    3、巧設(shè)課堂小游戲或小比賽。在學(xué)完課文新內(nèi)容后,適當(dāng)設(shè)計一些新穎巧妙的小題目,以游戲或比賽的形式調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固新知識的積極性。
    以上這些口頭活動,占用時間雖然不多,但使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中有了聽說的機會。既提高了學(xué)生口頭表達能力和聽力,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
    二、運用幽默的教學(xué)語言和多樣化的教學(xué)手段。
    每堂課都有特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容、固定的時間,作為一個好老師,應(yīng)當(dāng)用生動的語言和靈活多樣的教學(xué)方法去吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。所以,我每節(jié)課都盡力做到精神飽滿,語言生動清晰,方法多種多樣。在教學(xué)中,我結(jié)合教材內(nèi)容的實際,并運用演示、講授、提問、討論等形式,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。還幫助學(xué)生對新知識進行趣記巧學(xué),從而減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),提高學(xué)習(xí)效率。另外,在練習(xí)設(shè)計方面,還注意根據(jù)不同層次的學(xué)生布置不同層次的題目,避免差生做題產(chǎn)生自卑心理。這樣,使到每個學(xué)生都有所收獲,有所發(fā)展,使學(xué)生越學(xué)越有勁。
    三、創(chuàng)設(shè)懸念讓學(xué)生課后思考。
    小學(xué)生最愛聽精彩的故事,因此,每節(jié)課末我總是把一些懸念的知識留給學(xué)生回家去思考。把一些有關(guān)說話、聽力或書寫方面的動畫內(nèi)容故意不放,讓學(xué)生回味本節(jié)的內(nèi)容,回家思考,想象畫面的內(nèi)容,下節(jié)課再在課堂中討論,回答。這樣做效果甚佳,使學(xué)生從始至終都能保持高漲的學(xué)習(xí)情緒。
    四、注意多鼓勵和及時表揚。
    每個人都希望得到別人的認(rèn)同和贊賞,尤其是學(xué)生。學(xué)生所取得的每一點進步都希望得到老師的肯定。我認(rèn)為,對于有進步或表現(xiàn)好的學(xué)生,老師及時、真誠和恰到好處的表揚,能使學(xué)生的積極性得到提高,所以,我能積極尋找學(xué)生的閃光點。有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績不夠好,但他的英語書寫很棒,或者他回答問題的聲音響亮,語感較好,我都對他們進行表揚,使他們在得到贊賞的同時,產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)的動力。
    總之,我深深的體會到,只有讓學(xué)生在參與教學(xué)活動的過程中感受到樂趣,才能喚起他們學(xué)習(xí)。這次國培學(xué)習(xí)真的使我受益匪淺。
    國培學(xué)習(xí)心得體會篇十七
    我有幸參加了國培計劃農(nóng)村教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會,這次培訓(xùn)給我留 下了深刻的印象?!坝癫蛔?,不成器。人不學(xué),不知禮?!边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不 同風(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。
    對于踏入特殊教育領(lǐng)域不到四年時間的我來說,很多時候讓我感到茫然,感到束手無策,而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。
    參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會,在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,老師們都能專心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽和記錄,及時完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時代。
    雖 然只有短短的十四天,但這十四天里,讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。鄭州師范學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的教授,每天都能聽到不同類型的講座。期間 總共聽了21場專題講座,1次特校參觀——實踐基地聽課、評課、交流,3次互動交流,2次拓展訓(xùn)練,2次中原文化體驗。
    專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。第一堂課上,“很高興認(rèn)識您,您在我心中很重要?!边@句話,讓我們很快就融為一個集體。國培學(xué)習(xí)有感。
    無論是這些報告還是授課,都讓人耳目一新。博導(dǎo)幽默風(fēng)趣的語言,平 易近人的教學(xué)風(fēng)范,令人高山仰止。他們對智障兒童的心理分析與教育、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的理論與技術(shù)以及他們的特教理念,都給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對比 鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。
    每個人息息相關(guān)。肖非教授的《特殊教育的特點》,讓我對特殊教育的特點、特殊化、特殊教育的強化、目標(biāo)導(dǎo)向、教學(xué)方法、相關(guān)服務(wù)、評估有了一個全新的認(rèn)識;于素紅教授的《個別化教育計劃的要點與案例分析》,從近些年來結(jié)構(gòu)的變化、iep的意義、個別化制定要素:(評估工具、評估途徑)以及長期目標(biāo)與短期目標(biāo)的制定等方面的講解,讓我更進一步理解個別化教育的意義。
    聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),關(guān)注專業(yè)知識,關(guān)注國家大事,日復(fù)一日,永無止境。學(xué)習(xí)就是這樣,要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家,但我可以從現(xiàn)在起就行動起來,像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去,讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際,將所學(xué)知識為我所用。
    培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行! 路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念:為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。國培學(xué)習(xí)有感。
    人要走進知識寶庫,是一輩子的事情,不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育,給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
    1、老老實實做人,塌塌實實做事。事無巨細(xì),一個連小事都做不好的人,又何談做大事?在平時的工作中,一定要認(rèn)真踏實做好每一件事。
    2、愛崗敬業(yè),以校為家,以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學(xué)校工作,成為這個大家庭的一份子,對我而言,是件幸運而又幸福的事情,要好好珍惜這來之不易的機會,用成績來報答關(guān)心幫助自己的每一個人。
    3、面對孩子,要做到愛心、耐心、細(xì)心,賞識鼓勵每一個孩子;面對家長,要熱情、友善,多站在家長的角度思考問題。
    4、謙虛謹(jǐn)慎,多向名家專家專職教師學(xué)習(xí),在工作中做一個有心人,注意觀察、學(xué)會反思,加強讀寫及語言表達能力。
    5、加強教學(xué)研究,努力提高教科研理論水平,為成為一位研究型專家型老師這一職業(yè)理想而努力。
    6、依法從教,廉潔奉獻,努力維護教師良好形象。
    勤奮來證明自己的價值,老師應(yīng)在教學(xué)工作中充斥豪情和活力,對學(xué)生充溢著愛,用富有立異意識和超前意識的立場看待教學(xué)實際中所遇到問題,并應(yīng)常常反思,堅持摸索的習(xí)性,使學(xué)生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進步,繼續(xù)維持學(xué)習(xí)的習(xí)氣,使自己的教育教學(xué)能力不斷提升。
    國培學(xué)習(xí)心得體會篇十八
    通過這段時間在網(wǎng)上國培的學(xué)習(xí),我在小學(xué)英語教學(xué)中受益匪淺,聆聽了專家的指導(dǎo)和最前沿的教育理念。下面是我在這次學(xué)習(xí)中的一些心得和體會。
    興趣是的老師。對于小學(xué)生來說,有了興趣,就有了熱情,更有了讓生命勃發(fā)的原動力。因此,在英語課上教師要注重營造一定的氛圍,這樣比較容易點燃孩子們語言表達的火花。從而培養(yǎng)小學(xué)生善于運用英語表情達意的能力。課前進行日常交際用語時,讓學(xué)生大膽隨便說,堅定他們學(xué)習(xí)的自信心。要讓學(xué)生有話想說,有話敢講,集中小學(xué)生的精神,把注意力由課間休息轉(zhuǎn)入到課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)上來,激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情,同時還能鍛煉學(xué)生當(dāng)眾說話的膽識和說話時的儀態(tài)風(fēng)度,也引導(dǎo)了學(xué)生善于聽,善于發(fā)表補充意見。更重要的是,培養(yǎng)了學(xué)生敢于表達自己的見解,促進學(xué)生語言表達的良好心理和言談風(fēng)度的形成。
    包括:
    建立和維持社會關(guān)系;表達個人的情緒、情感、思想、觀點;再現(xiàn)生活經(jīng)驗;描述真實或想象的世界;完成具體任務(wù)或行動;在小學(xué)六年級的英語教學(xué)中,我嘗試著運用了以下幾種方法,來培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力。例如在情景對話的講授中,我經(jīng)常采用的方法是讓小組成員分角色進行對話練習(xí)表演,從而進行個人情感、觀點的表達。在進行在課文翻譯時,我會讓學(xué)生聯(lián)系圖畫內(nèi)容,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已有知識,讓程度較好的學(xué)生先試著猜一下意思。如果意思不是很準(zhǔn)確的話,我再進行適度引導(dǎo)。
    英語中聽、說、讀、寫四項技能的訓(xùn)練是不可分割的。英語四項語言技能中,聽和讀是理解的技能,說和寫是表達的節(jié)能;這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成,相互促進。聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,又是學(xué)習(xí)的手段。對小學(xué)生進行英語聽說能力的培養(yǎng),有利于減輕其英語學(xué)習(xí)的壓力,增加其英語學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)其英語方面的語感,有利于克服英語教學(xué)中長期存在的"聾子英語、啞巴英語"現(xiàn)象,提高其英語口語交際能力。新課標(biāo)中,使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫技能,基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)其中關(guān)于語言技能的說法是形成一定的綜合語言運用能力?!?BR>    經(jīng)過這一段時間的國培學(xué)習(xí),我感覺自己在英語教學(xué)方面取得了很大的進步。在以后的培訓(xùn)中,我將更加積極地參與學(xué)習(xí)討論,積極與各位老師溝通交流,使我的業(yè)務(wù)能力不斷得到提升和發(fā)展。
    國培學(xué)習(xí)心得體會篇十九
    光陰似箭,日月如梭。短短十天的培訓(xùn)即將結(jié)束,回顧這十天的學(xué)習(xí),我頗有感觸。下面就這十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會。
    本次培訓(xùn)主要安排了講座、討論、視頻互動分析等。每一堂講座,每次的視頻互動分析都讓我學(xué)到許多教研課改的新理念,其中小學(xué)數(shù)學(xué)專家曹培英教授短短三小時《課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教師的本體性知識的缺失與對策》的講座讓我認(rèn)識到了自己的數(shù)學(xué)知識是那么的不專業(yè),也知道了自身存在的問題及今后改進的措施。姜輝老師的《數(shù)學(xué)思想方法與小學(xué)數(shù)學(xué)》讓我學(xué)到了什么是數(shù)學(xué)思想,數(shù)學(xué)思想方法與小學(xué)數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系,使我懂得了在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運用數(shù)學(xué)思想方法去思考理解問題。虞怡玲老師的《關(guān)于課堂評議》讓我學(xué)到了怎樣從不同角度去分析課堂。本次培訓(xùn)首席專家楊慶余教授的《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)分析與教學(xué)組織》給我留下了深刻的印象,楊教授用幽默富有哲理的語言告訴我們什么叫任務(wù)分析、為什么要進行任務(wù)分析、如何進行任務(wù)分析。讓我從不知到了解,也懂得了還有許許多多的知識等待我們?nèi)W(xué)習(xí),也深知要給學(xué)生一碗水,自己不能只有一桶水,而是要帶領(lǐng)學(xué)生去找水源。
    本次培訓(xùn)我們進行了視頻分析與討論,在專家的指導(dǎo)下我的思想受到極大的震撼,作為一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我們思考的太少!在學(xué)校中我們考慮地都是如何上好一堂課,對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮的并不多,更沒有注重到教育發(fā)展的遠(yuǎn)景。作為新時期的教師,這方面實在太欠缺了!所有學(xué)員暢所欲言…這樣的交流讓我懂得了什么是新課程理念下的課堂,如何把握課堂,如何著眼于學(xué)生的未來。
    雖然我們彼此都不認(rèn)識,但是緣分卻把我們緊緊相連!短短十天的培訓(xùn)就要結(jié)束了,有許多的不舍、也有許多留念,但只能是惋惜。通過這次培訓(xùn)使我提高了認(rèn)識,找到了自身的不足之處。和一名優(yōu)秀教師的之間的差距,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷反思自我,促使自己不斷成長,同時我也深深知道肩上的重任,如何把所學(xué)到的知識運用到未來工作實踐中,這樣才不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)及專家對我的期望。一個人的生命是有限的,教師的教育生涯更有限,而教育事業(yè)則是無限的。我將把自己有限的教育生命投入到無限的教育事業(yè)中。
    國培學(xué)習(xí)心得體會篇二十
    10月29日——10月31日,我有幸參加了“國培計劃20xx”——山西省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)。如今,學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)對這段培訓(xùn)生活做個簡單小結(jié),下面談?wù)勎业母惺埽?BR>    這三天的培訓(xùn),給我許多思考,我深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個受歡迎的語文老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能???我認(rèn)為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。
    首先,教育學(xué)生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。
    醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)語文課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“語文大餐”!
    最后,我還認(rèn)識到:一節(jié)好的語文課,新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語文課,要做到兩個關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗,是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注語文:抓住語文的本質(zhì)進行教學(xué),注重語文思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、閱讀、理解、表達的過程中有機會經(jīng)歷語文化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗到語文的'樂趣,樂學(xué)、愛學(xué)語文。
    通過這些天的學(xué)習(xí),,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
    國培學(xué)習(xí)心得體會篇二十一
    十分感謝市、縣教育局和學(xué)校給了我一次外出研修學(xué)習(xí)的機會,雖然只有短短的15天,但是對我來說確實收獲不小,現(xiàn)將我這15天的學(xué)習(xí)情況做個簡要總結(jié)。
    本次外出參與的是國培計劃(20xx)陜西省青年優(yōu)秀教師“浸入式”研修項目,該項目是通過省內(nèi)邀標(biāo)方式,遴選城市優(yōu)質(zhì)中小學(xué),采取短期集中研修方式,在農(nóng)村中小學(xué)主干學(xué)科遴選一部分教師到城市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)采用全天候體驗、浸泡方式,“師傅帶徒弟、一對一”在校跟班培訓(xùn),觀摩學(xué)校的管理、教學(xué)、教學(xué)設(shè)施配置、校園文化建設(shè)等。
    本次我們所參與的研修班具體由陜西省教育廳主辦,蓮湖區(qū)教育局和西安市慶安初級中學(xué)承辦的,研修項目的負(fù)責(zé)人是該校的教研處劉喜慶主任。研修班共有來自45個區(qū)縣62名學(xué)員,分語文(21人)、數(shù)學(xué)(21人)、英語、(20人)三個學(xué)科組,每個學(xué)科組都從蓮湖區(qū)慶安初級中學(xué)選派了學(xué)科導(dǎo)師,我所參與的數(shù)學(xué)組的學(xué)科導(dǎo)師是趙麗萍老師、郭竹葉及任娟娟等十幾位教學(xué)能手。
    本次“浸入式”研修先后通過在西安市初級慶安中學(xué)的四樓報告廳共聆聽了四場專家、名師的報告,還有關(guān)于高效課堂的三場專題報告,為我們在多個維度從教育教學(xué)理論水平的提升做了很好的培訓(xùn)。
    10月17日上午,西安市慶安初級中學(xué)校長李冰給我們做了一場關(guān)于高效課堂的專題講座,題目是《打造高效課堂,共享教育快樂》,讓我受到了很大的啟發(fā)。10月20日下午,西安市慶安初級中學(xué)年級主任李靜給我們做了一場關(guān)于《導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計與使用》的專題講座,通過這場講座,我明白了導(dǎo)學(xué)案的編寫原則、導(dǎo)學(xué)案的類型及編寫思路、導(dǎo)學(xué)案的五個主要環(huán)節(jié)、導(dǎo)學(xué)案的使用及導(dǎo)學(xué)案的評價等,總之使我受益匪淺。
    星期四也就是10月23日下午西安市慶安初級中學(xué)原任校長劉校長《聚焦高效課堂問題 推進高效課堂實施》的講座就高效課堂的相關(guān)問題和學(xué)員們進行了一系列的互動研討,同時從教學(xué)實踐層面提供了一些方法和技巧。
    在慶安初級中學(xué)“浸入”研修期間數(shù)學(xué)組安排了學(xué)科導(dǎo)師一次省市教學(xué)能手的精品課堂展示和專題反思講座活動。
    我的學(xué)科導(dǎo)師郭竹葉老師的教學(xué)從設(shè)計到實施不但關(guān)注教材的邏輯關(guān)系,更能夠基于學(xué)生,基于他們的已有知識經(jīng)驗和學(xué)習(xí)狀態(tài)靈活推進自己教學(xué)路徑,教學(xué)技術(shù)嫻熟,課堂駕馭純熟。在學(xué)生的學(xué)習(xí)進程中,有效利用初二級孩子的年齡特點和心理特征,調(diào)動多感官,激發(fā)全參與,個人覺得是一節(jié)高密度、高節(jié)奏、高效率的高效課堂。
    學(xué)科導(dǎo)師史曉霞老師為我們數(shù)學(xué)學(xué)員們做了《如何編寫導(dǎo)學(xué)案》的專題培訓(xùn)講座,為學(xué)員們進行手把手的輔導(dǎo)。史老師的教學(xué)從設(shè)計到實施不但關(guān)注教材的邏輯關(guān)系,更能夠基于學(xué)生,基于他們的已有知識經(jīng)驗和學(xué)習(xí)狀態(tài)靈活推進自己教學(xué)路徑,教學(xué)技術(shù)嫻熟,課堂駕馭純熟。在學(xué)生的學(xué)習(xí)進程中,有效利用初一孩子的年齡特點和心理特征,調(diào)動多感官,激發(fā)全參與,個人覺得是一節(jié)高密度、高節(jié)奏、高效率的高效課堂。我覺得史老師真正了解學(xué)生的心理,知道學(xué)生們需要什么,據(jù)此有的放矢的開展教學(xué),她的一言一行、一舉一動,一顰一笑都能深深地感染并吸引著學(xué)生,她惜字如金,話語有限,其意無窮,使學(xué)生充分思考,思也無涯;課堂中竟不需要一次組織教學(xué),注意力幾乎持續(xù)一節(jié)課,學(xué)生們的心甘愿被其獨特的教學(xué)風(fēng)格和極高的教學(xué)智商所俘虜,我和我的學(xué)員們真的是驚呆了!
    研修期間,數(shù)學(xué)組組織了幾次觀摩及參觀活動。
    1、數(shù)學(xué)組的集體備課活動。
    10月21日上午,數(shù)學(xué)組21名學(xué)員齊聚西安市初級中學(xué)四樓活動室分小組集體備課活動。集體商討如何編寫導(dǎo)學(xué)案,并著手準(zhǔn)備編寫導(dǎo)學(xué)案。每個學(xué)員都很努力,也很積極。我們首先就本單元的教學(xué)內(nèi)容、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點、突破方法、課時劃分等方面做了整體說明,然后對課時教學(xué)設(shè)計中教學(xué)內(nèi)容的容量、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)預(yù)設(shè)流程等板塊提出自己的改進意見,每當(dāng)一點意見達成共識時,每組的組長都會及時標(biāo)注。在思維碰撞中導(dǎo)學(xué)案在一點點的完善與統(tǒng)一。我個人覺得此次集體備課過程真實,卓有成效,尤其是各位老師的討論交流真實有效,可圈可點的。整個過程中,通過交流,整組老師對教材的把握準(zhǔn)確、鉆研透徹,理解深刻,特別是對每節(jié)課的教學(xué)重難點及突破難點的方法的討論時有爭論和分歧,但最終基本達成共識。因此最終呈現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計看似簡單,實則內(nèi)涵豐富,智慧激揚,是精品的最優(yōu)化的導(dǎo)學(xué)案。
    2、學(xué)員的試教和賽教活動。
    本次研修的三個科目分別分了三個小組共九個小組。每個小組先進行組內(nèi)賽教,然后選一名參加學(xué)校的賽教,大家都積極踴躍,氣氛活躍。10月27日全天都是學(xué)員賽教活動,整個流程如下:首先是課堂展示,其次是學(xué)科導(dǎo)師點評和指導(dǎo)。依據(jù)點評,我們普遍存在以下幾個問題:1、課堂感太差。2、對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況預(yù)設(shè)過少,不充分,欠全面。另外對方法的`總結(jié)僅僅是教師自己的想法,沒有很好的體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用,我想這也許還是因為課堂感差的緣故。當(dāng)然,也得到了導(dǎo)師們的肯定:課堂語言精練精準(zhǔn),數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練到位,重視思維了靈活性和發(fā)散性,由生活到抽象的安排合理,重視啟發(fā)不同的方法,注重學(xué)習(xí)方法的滲透和引導(dǎo),作業(yè)的安排有特色等。 另外在這次培訓(xùn)中我還學(xué)到如何說課:1、現(xiàn)今說課不宜再模板化,但在說課中應(yīng)自然的將教材和學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)環(huán)節(jié)安排等要素要表達到位。2、教法學(xué)法僅需陳述最重要最核心的即可,且應(yīng)結(jié)合后續(xù)具體的教學(xué)活動予以說明。3、各種要素特別是教學(xué)過程的闡述應(yīng)結(jié)合新課標(biāo)理念、現(xiàn)代教育和心理學(xué)理論予以理論的支撐。
    歷經(jīng)國培,浸入慶安初級中學(xué),專家理念的引領(lǐng),讓我不斷矯正前進的方向;同伴思維的碰撞,讓我逐步點亮智慧的火花。在今后的教學(xué)工作中,我必須不斷豐富自己的知識結(jié)構(gòu),不斷改進自己的教學(xué)方法,爭取做一名優(yōu)秀的人名教師,當(dāng)好人類靈魂的工程師,為國家培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學(xué)生。此刻起,一點點改變,改變一點點,學(xué)最好的別人,做最好的自己!
    國培學(xué)習(xí)心得體會篇二十二
    通過學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)觀察、診斷與評價》收獲頗豐,使得我對課堂教學(xué)觀察、診斷與評價有了更新的認(rèn)識,對教育教學(xué)有了更新、更高的理念,使我耳目一新。
    課堂教學(xué)觀察診斷是指以促進教師發(fā)展為目的,以教學(xué)評價的理念和課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),由教學(xué)專家、有經(jīng)驗的教師及被評教師等組成診斷小組,運用科學(xué)的觀察手段來收集課堂教學(xué)信息,對信息進行統(tǒng)計、分析,發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)特色和存在的問題,并據(jù)此提出解決問題的途徑和方法,指出發(fā)展方向。
    課堂教學(xué)觀察與診斷是教師研究課堂的一種方式或方法,類似于以前的評課,但是它又比以前的評課更具有科學(xué)性,內(nèi)容也更具體、細(xì)致。傳統(tǒng)的聽課評課多是對教師課堂教學(xué)的終結(jié)性評價,具有狹義性、隨意性,隨著新課程的實施,新課程在課程的設(shè)計上、在教師的施教行為上、在學(xué)生的學(xué)習(xí)行為上等等方面都發(fā)生了重要變化,這使得傳統(tǒng)的的聽課評課缺乏科學(xué)性、技術(shù)性,不再適應(yīng)新課程的實施。而課堂教學(xué)觀察與診斷是指觀察者帶著明確目的,憑借自身的多種感官及有關(guān)的輔助工具,多角度、多層次地搜集課堂信息,判斷篩選出有價值的信息,并依據(jù)資料進行分析、研究和判斷,從而做出合理、科學(xué)的評價,提出改進建議,提煉教學(xué)經(jīng)驗,幫助教師改進教學(xué)。
    課堂教學(xué)觀察與診斷是如何把教學(xué)理論應(yīng)用于教學(xué)實踐中的最佳途徑,也是教學(xué)理論在教學(xué)實踐中應(yīng)用的成功與否的試金石,對提升課堂教學(xué)活動過程與教學(xué)效果的有效性,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),都有著顯著的作用。正如專家所講的“在現(xiàn)代教育中,課堂觀察是教師獲得教學(xué)反饋信息、捕捉教學(xué)復(fù)雜現(xiàn)象,分析研究教學(xué)情況,及時調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的重要手段;同時能夠喚醒隱藏在教師心中的教學(xué)智慧,促進教師的專業(yè)發(fā)展,提高教學(xué)效率?!?BR>    隨著教育改革的不斷深入,新課程的實施與完善,就需要廣大教師不斷更新教育理念,堅持以人為本,走科學(xué)發(fā)展的路子,不斷反思自己的教育理念和教學(xué)行為,形成新的認(rèn)識回饋,以發(fā)展個人的教學(xué)實踐與智慧。而課堂教學(xué)觀察與診斷對教師職業(yè)的專業(yè)化發(fā)展,對糾正教師教育教學(xué)中存在的問題,為孩子創(chuàng)造一個更有活力的環(huán)境,都發(fā)揮了巨大的作用。
    課堂教學(xué)觀察與診斷是一種重要的、科學(xué)的教學(xué)研究方法。教學(xué)觀察與診斷對教師專業(yè)化的發(fā)展有著重要的意義。
    在日常教學(xué)中,課堂觀察與診斷的意義,集中體現(xiàn)在促進教師專業(yè)發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量和效率、改進師生的生存狀態(tài)等方面。
    教學(xué)診斷使教師專業(yè)有自身獨特的專業(yè)理論和技能。教學(xué)診斷是在教學(xué)實踐中產(chǎn)生、發(fā)展的,是借鑒了其他學(xué)科的成果,是理論和實踐相結(jié)合,是有一套教育教學(xué)自己的話語系統(tǒng)的理論體系和操作模式。
    課堂教學(xué)觀察與診斷既是教研活動,又是科研活動,它在教學(xué)實踐和教學(xué)理論之間架起一座橋梁,因此既是一個驗證理論,指導(dǎo)實踐的過程,也是一個實踐操作、升華為理論的過程,為教師的專業(yè)發(fā)展提供了一條很好的途徑。通過課堂觀察,教師借助合作的力量在實踐性知識、反省能力等方面將獲得新的發(fā)展,進而提高教師的整體教學(xué)質(zhì)量。
    正是通過教師對自己的和同事的課堂的觀察,增進了教師對自己行為的意識以及對自己行為的責(zé)任心,促進其系統(tǒng)地、批判性地反思自己的教育和教學(xué)行為,發(fā)展其自主性的專業(yè)判斷力,并通過觀察研究改進教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生、學(xué)校得到發(fā)展的同時,也使自己的職業(yè)成為一個自我發(fā)展的過程。如果在一個學(xué)校里,課堂觀察在教師之間形成風(fēng)氣,它就像一個中樞活動,連接了個別教師,促進教師成對或成組地協(xié)作,使教師成為一個整體,使學(xué)校更有活力。
    目前,我國正在進行基礎(chǔ)教育課程教材改革。在新開發(fā)的課程中,教師需要適應(yīng)一種新的課。
    程,即他需要重構(gòu)已經(jīng)習(xí)慣的教學(xué)模式。為了確保課程改革按照預(yù)想的方向進行,在新課程的執(zhí)行階段,需要了解教師是否在做課程開發(fā)者打算做的事情以及教師是否在做他自己打算做的事情。在這種情況下,觀察的目的在于查看目的、策略和行動之間是否配合得當(dāng)。同時,由觀察而獲得的反饋信息也應(yīng)當(dāng)被教師用作理智地反思和改進實踐的依據(jù),這樣課程開發(fā)的過程才是充滿活力的。在新課程的評價階段,課堂觀察則關(guān)注于課程的有效性,要查看教師是否達到了課程開發(fā)者和他們自己的意圖,還要查看學(xué)生實際獲得的發(fā)展,包括知識、態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等等。
    課堂教學(xué)觀察與診斷具有“臨床指導(dǎo)”的性質(zhì)。為了查清教師教學(xué)質(zhì)量方面存在的問題,提高課堂教學(xué)效率,提高課堂教學(xué)成績,通過課堂教學(xué)觀察與評價進行“臨床診斷”,對教師鉆研教材、處理教材、分析學(xué)生、選擇教學(xué)策略、制定教學(xué)程序、反思研究教學(xué)等等方面做出觀察透視,分析問題的所在及其因果,判斷其價值,總結(jié)提出具體改進意見,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
    教師專業(yè)化是一個持續(xù)發(fā)展的過程,影響教師專業(yè)發(fā)展的重要因素是職業(yè)平淡和厭倦。教學(xué)診斷使教師的專業(yè)發(fā)展有了一個有效的載體,教師的教學(xué)工作不再是簡單的重復(fù)勞動,教師要經(jīng)常記錄、觀察自身教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況,每天面對的都是發(fā)展中的學(xué)生,面對著新情況、新問題的挑戰(zhàn)??梢哉f對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的診斷,幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)障礙是教師專業(yè)發(fā)展的不竭的動力。
    課堂觀察通過提高教師的專業(yè)發(fā)展水平,推進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,最終的落腳點仍然是促進學(xué)生的學(xué)習(xí),開展課堂觀察活動必然有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進與提升。
    在真實的課堂里,教師的教和學(xué)生的.學(xué)是相互交織在一起的,學(xué)生通過傾聽、與教師對話、交流建構(gòu)自己的學(xué)習(xí)方式,改善學(xué)習(xí)行為,獲得新的認(rèn)知與情感體驗。
    課堂觀察與診斷的過程是一個雙向互動的過程,在課堂觀察中,由既彼此分工又相互合作的團隊進行。在課堂觀察的整個過程中,每一個階段都是教師之間多向互動的過程。教師借助于課堂觀察共同體,探究、應(yīng)對具體的課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理上的問題,開展自我反思和專業(yè)對話,在改進課堂教學(xué)的同時,促使該合作體的每一位成員都得到應(yīng)有的發(fā)展。
    課堂觀察與診斷主要完成三項任務(wù):一是描述教與學(xué)的行為,診斷教學(xué)問題;二是幫助教師改進課堂中具體的教學(xué)問題;三是改變教師日常的課堂研究行為。因此,教師參與課堂觀察必然會受到種種限制,也就是要滿足一些條件教師才能更好地開展課堂觀察與診斷活動??傊?,課堂觀察與診斷是伴隨新課程實施的產(chǎn)物,是教師教育教學(xué)實踐反思的鏡子,通過觀察診斷能提升教學(xué)的有效性,同時課堂觀察與診斷也是教育教學(xué)改革的前沿,因此,研究課堂教學(xué)觀察與診斷技術(shù)對于促進教師專業(yè)發(fā)展十分必要。
    國培學(xué)習(xí)心得體會篇二十三
    xx年9月20日,來自全省的小學(xué)一線英語老師相聚安慶師范學(xué)院參加國培計劃小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)。我做為國培班的學(xué)員,深感榮幸,在這里感謝安慶師范學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)為我們做的精心安排,特別是杜效明等專家老師的指導(dǎo)和班級輔導(dǎo)員熊悍東等老師給予我們的培訓(xùn)和照顧。驀然回首,身后留下一串或深或淺的成長足跡……三個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。
    本屆小學(xué)英語國培班,內(nèi)容豐富,形式多樣:有專家講座,有精彩的專題視頻,有班級自己的互動qq群交流平臺,有學(xué)員的各種精彩文章、作業(yè),有專家、輔導(dǎo)教師和學(xué)員精彩的互動點評,有親臨學(xué)校觀摩研討。專家們用他們質(zhì)樸的語言,淵博的知識,先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求,每一次聽完講座,都如坐春風(fēng),如沐春雨,使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)實踐的依據(jù)。更值得一提的是此次培訓(xùn)注重理論聯(lián)系實際,在提升學(xué)員理論水平的基礎(chǔ)上,回歸課堂,各專家和輔導(dǎo)老師指導(dǎo)教學(xué)實踐,通過在線點評和線下指導(dǎo),指點迷津,從而使學(xué)員的教學(xué)水平盡快提高。老師們的講座已經(jīng)深深的刻在我得腦海里。如魯子問老師的講座《新課程理念的小學(xué)英語知識教學(xué)》,讓我知道了當(dāng)前英語教學(xué)的前沿動態(tài)以及教學(xué)的趨勢與挑戰(zhàn),同時魯老師還教導(dǎo)我們要樹立longlifelearning的意識,時刻做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。ifwefailtoprepare,wepreparetofail!章何生老師的講座《英語教學(xué)課堂微策略》讓我學(xué)到了很多實用的教學(xué)策略。王先榮老師的講座《新課程理念及其實施》讓我重新認(rèn)識了新課標(biāo),更好的指引我以后的教學(xué)。金鶯老師的講座《英語課堂活動設(shè)計理論與實踐》是結(jié)合很多這真實課堂向我們介紹了很多使用的英語課堂活動設(shè)計。熊悍東老師的《英語課件制作》讓我的眼界更開闊了,知道怎樣在因特網(wǎng)這個無限的學(xué)習(xí)空間挖掘有用的教學(xué)資源,促進教學(xué)。也是熊老師幫我們建立了一個我們小學(xué)班的qq群,這樣我們的所有學(xué)員就可以保持聯(lián)系,交流研討。安慶教研室的老師們關(guān)于教研的講座讓我認(rèn)識到其實我們的小學(xué)就是一個非常廣闊的科研土壤,每個平凡的老師都可以做科研。其實這三個月來幾十場講座都很精彩,使我獲益匪淺,這幾天我反思了一下,有以下幾點心得。
    1、教書育人。
    教書育人至少要做好三件事:教會學(xué)生做人,教學(xué)學(xué)生思維,教給學(xué)生知識(尤其是要教給他們獲取知識的方法)。要正確高效地影響學(xué)生,我們自己首先要有淵博的學(xué)識和高尚的人格魅力。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做高尚、智慧和勤奮的人,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,教給他們中國最傳統(tǒng)的東西,教會他們?nèi)绾螑蹏?BR>    2、陽光心態(tài)。
    好的心態(tài)使你成功,壞的心態(tài)毀滅你自己。事情本身并不重要,重要的是你對它的態(tài)度。當(dāng)你看到反面的時候,不要灰心,因為調(diào)過來就是正面。改變不了事情,就改變對事情的態(tài)度。再說,是好是壞還不知道呢。把問題當(dāng)成成長的機會,人生就是一個解決問題的過程。學(xué)會為小事高興,會有更大的高興出現(xiàn)。我們應(yīng)該為自己的當(dāng)前滿意,相信自己的生命,要睜著眼睛去旅游,牽著蝸牛去散步,享受生命的過程,活在當(dāng)下,才能精彩每一天。
    國培學(xué)習(xí)心得體會篇二十四
    通過這次網(wǎng)上學(xué)習(xí),我覺得自己無論在思想上,還是在理論上,都有許多的提升,無論在教育上,還是在教學(xué)上,都有許多的收獲。對照自己以往的工作,我感到還有許多不足,還有許多有待改進的地方。
    通過學(xué)習(xí),不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識,也使我了解到了許多書本上沒有的知識,這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)進一步充實了自己的幼教理論基礎(chǔ),有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動、區(qū)域活動的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認(rèn)識,在我們看孩子的時候更要用一種發(fā)展的眼光去對待。這一段時間的培訓(xùn),我覺得重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)一種思想,一種促進學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進教師原創(chuàng)性的思考。
    孩子生來好動,游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長中,無時不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價值也絕對是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測量清楚的。重視游戲本身的價值,又要防止形式的異化。披著游戲的外衣,把知識性的內(nèi)容填塞進去,讓孩子的學(xué)習(xí)成為在游戲掩蓋下的重復(fù)練習(xí),這是要引起我們重視的問題。很多游戲來自于孩子對自己生活經(jīng)驗的再現(xiàn),這也是游戲的生活源泉,給孩子的游戲提供時間、空間上的保證,讓他們童年更多自由的色彩。
    專家們獨特的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為,更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗,在聽講座的過程中,我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識受到了沖擊,時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。給我留下了深刻的印象。讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動”。其實在平時的教育工作中,隱含著許多的問題值得研究,但這隱含教育本質(zhì)的問題卻往往被我們忽略掉了,聽了這個講座,我反思了自己的思維習(xí)慣,使我認(rèn)識到:如果想讓自己的勞動從單調(diào)變得有趣的話,就走上從事一些研究這條幸福的道路上來。使我再一次認(rèn)識了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認(rèn)識了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀、專業(yè)化教師的的職責(zé)所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手,深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展規(guī)律,又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會要求的軌道,專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要,把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認(rèn)識到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離,之所以迎合家長是因為自己理論知識的缺乏,理論支持力量的不足。教師只有做到專業(yè)化才會令人信服,才會經(jīng)受住外來力量的沖擊,才會有堅持的力量,才會受到尊重。我將從現(xiàn)在做起,堅持尊重幼兒的原則,堅持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為,不再偏離。
    國培,讓我收獲了快樂,收獲了知識,收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了,新的工作開始了,作為一名教師,此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識到,在新的時代和新的教育背景下,只有進一步更新教育觀念,改進教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段,擴大知識面,完善知識結(jié)構(gòu),從實踐中學(xué)習(xí),在反思中進步,提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
    最后,我想對國培項目組的所有工作人員說聲:謝謝!專家教師們,您們辛苦了!您們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無微不至的關(guān)懷,謝謝您們!