誰(shuí)來(lái)了中班音樂(lè)活動(dòng)教案大全(15篇)

字號(hào):

    教案的編寫(xiě)必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生主動(dòng)參與和積極思考。教案的不斷修訂和更新是教師提高教學(xué)水平的重要方式之一。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享的精品教案,希望對(duì)你的教學(xué)有所幫助。
    誰(shuí)來(lái)了中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇一
    1. 學(xué)唱歌曲,嘗試歌舞表演,表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的尊敬和關(guān)心。
    2. 愿意學(xué)歌中的好娃娃,在家中做個(gè)關(guān)心老人的好孩子。
    活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《好娃娃》。
    活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用歌舞表演表現(xiàn)歌曲。
    錄音、圖片
    師:圖片上的小朋友在干什么?你們想想他為什么要幫大人做事呢?我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲,歌里的好娃娃為家人做了什么事呢。
    1. 欣賞歌曲
    2. 教師提問(wèn),幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容
    師:爺爺是怎樣的?好娃娃是怎樣對(duì)待爺爺?shù)模繝敔敻吲d嗎?爸爸媽媽看了是怎樣說(shuō)的?
    3. 教師示范唱,幼兒感受歌曲節(jié)奏并初步學(xué)唱
    4. 學(xué)唱歌曲數(shù)遍
    1. 請(qǐng)幼兒為曲子創(chuàng)編動(dòng)作,并請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作,幼兒評(píng)價(jià),喜歡哪個(gè)動(dòng)作
    2. 幼兒集體表演
    3. 分角色扮演
    本次活動(dòng),通過(guò)出示照片讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō),也為下面學(xué)習(xí)歌詞做好了鋪墊。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,幼兒很快記住了第一段第二段的歌詞,但是到第三段時(shí),聲音就小下去了,說(shuō)明大家沒(méi)學(xué)會(huì),我就為幼兒制作了圖譜,讓幼兒看著圖譜來(lái)說(shuō)歌詞,這也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。
    在學(xué)唱歌曲時(shí),幼兒也較快學(xué)會(huì)了歌曲的旋律,同樣的還是在第三段時(shí)出現(xiàn)了一點(diǎn)疙瘩,我對(duì)自己讓他們不斷機(jī)械地反復(fù)練唱做了反思:機(jī)械地練唱只是讓幼兒的記憶停留在表面,是一種機(jī)械記憶。以后可以通過(guò)找到他們具體每一遍的不足之處,和他們探討自己的不足,讓他們得到改進(jìn),這樣幼兒也有了參與的主動(dòng)性。
    總的來(lái)說(shuō),本次活動(dòng)相對(duì)于自己以前的音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)還是有進(jìn)步的。
    誰(shuí)來(lái)了中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇二
    1、學(xué)習(xí)用襯詞進(jìn)行分聲部合唱,注意聲音的自然和諧。
    2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),嘗試把周圍的事物創(chuàng)編到歌曲中并進(jìn)行演唱?;顒?dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶、小圖片(藍(lán)天、白天、太陽(yáng)公公、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、花兒、草兒、小朋友等)。
    一、開(kāi)始部分。
    1、律動(dòng)《織布》、《擠奶》。
    2、發(fā)聲練習(xí)《山谷回聲真好聽(tīng)》、《淘米洗菜》。
    二、引導(dǎo)幼兒回憶歌曲,復(fù)習(xí)歌曲一遍。
    1、教師彈奏樂(lè)曲旋律,引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱。
    教師:剛剛老師彈的這首歌曲,你們還記得歌曲的名字叫什么嗎?
    2、教師和幼兒一起演唱歌曲:小朋友記不記得這首歌怎么唱的,我們一起來(lái)唱一唱。提醒幼兒注意唱準(zhǔn)字音。
    3、歌曲里面都唱了些什么?。
    4、幼兒集體演唱歌曲:剛剛小朋友唱的真好聽(tīng),請(qǐng)你們?cè)俪槐榻o老師聽(tīng)。
    (1)提示幼兒注意唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音。
    (2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)。
    三、引導(dǎo)幼兒嘗試用襯詞進(jìn)行分聲部合唱。
    1、教師:我們還會(huì)用好多方法來(lái)唱這首歌。你們想用一個(gè)什么好方法來(lái)唱這首歌曲?
    2、教師根據(jù)幼兒的反饋,選擇2-3種襯詞演唱樂(lè)曲,進(jìn)一步幫助幼兒復(fù)習(xí)感受樂(lè)曲的旋律。
    3、現(xiàn)在我們把上節(jié)課看圖譜唱歌和這節(jié)課學(xué)的襯詞合起來(lái)表演一遍——分聲部合唱。我們來(lái)試一試。
    4、教師和幼兒合唱,討論確定雙方的聲部并嘗試進(jìn)行合唱。
    5、幼兒分組、分聲部合唱。
    (根據(jù)幼兒的意愿,可進(jìn)行男孩組、女孩組分,也可進(jìn)行小組、大組分等不同分組形式進(jìn)行合唱。)。
    四、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于夏天的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí),大膽嘗試創(chuàng)編活動(dòng)。
    1、夏天里還會(huì)有哪些精彩呢?我們?cè)趺窗堰@些精彩編到歌里呢?
    3、教師與幼兒共同演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲。效果分析:
    誰(shuí)來(lái)了中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇三
    教材分析:
    飛機(jī)起飛、升空、降落的過(guò)程是幼兒十分感興趣的,每當(dāng)看到視頻中飛機(jī)起飛的瞬間都讓他們驚叫連連,本次教學(xué)活動(dòng),通過(guò)用身體表現(xiàn)飛機(jī)的動(dòng)作,用游戲“飛機(jī)變身”學(xué)習(xí)集體舞的舞蹈形式,感受和小朋友們一起舞蹈的快樂(lè)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、模仿飛機(jī)飛行的動(dòng)作,并與同伴合作表演集體舞。
    2、喜歡表演集體舞,感受參與集體舞的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、日常生活中引導(dǎo)幼兒注意觀察天空中的飛機(jī)或電視中關(guān)于飛機(jī)的畫(huà)面。
    2、《小飛機(jī)》音樂(lè)cd(盒帶)。
    活動(dòng)建議:
    1、嘗試模仿飛機(jī)飛行時(shí)滑翔、拉起、俯沖、翻身等動(dòng)作。
    2、游戲“飛機(jī)變身”,練習(xí)碎步走、邀請(qǐng)和轉(zhuǎn)身的動(dòng)作。
    玩法:請(qǐng)一名幼兒雙臂伸平扮演邀請(qǐng)者,隨音樂(lè)做碎步飛行動(dòng)作,飛到另一名幼兒面前,兩人面對(duì)面共同說(shuō):“飛機(jī)變身!”邀請(qǐng)者立刻輕跳轉(zhuǎn)身雙臂伸平背向被邀請(qǐng)的幼兒,被邀請(qǐng)者雙手搭在邀請(qǐng)者肩上,兩人繼續(xù)做碎步飛行動(dòng)作。當(dāng)兩人飛到第三名幼兒面前時(shí),說(shuō)完“飛機(jī)變身”后,兩人同時(shí)轉(zhuǎn)身,此時(shí)第二名幼兒伸開(kāi)雙臂變?yōu)轱w機(jī)頭部,依次類推。游戲熟練后,可請(qǐng)幾名幼兒同時(shí)扮演邀請(qǐng)者開(kāi)始,組成多架飛機(jī)。
    3、學(xué)習(xí)表演集體舞。
    (1)幼兒圍成一個(gè)大圓圈,跟隨音樂(lè)一起拍手(兩拍一下)。
    (2)指導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨旋律,學(xué)習(xí)內(nèi)圈動(dòng)作。
    4、請(qǐng)2~3名幼兒和老師扮邀請(qǐng)者在里圈,其余幼兒在外圈聽(tīng)音樂(lè)完整進(jìn)行集體舞表演。
    誰(shuí)來(lái)了中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇四
    2, 物質(zhì)準(zhǔn)備
    3, 環(huán)境準(zhǔn)備
    活動(dòng)可在音樂(lè)室進(jìn)行,也可在教室音樂(lè)區(qū)開(kāi)展
    一,預(yù)備活動(dòng)
    1, 師幼互相問(wèn)候,走線,線上活動(dòng),(采用默讀,或聽(tīng)音樂(lè))
    2, 幼兒有序取書(shū)或發(fā)書(shū)
    二,感知活動(dòng)
    1, 音樂(lè)引入
    右耳傾聽(tīng)一段音樂(lè),讓幼兒感受音樂(lè)帶來(lái)的美好情緒
    3, 播放詩(shī)歌音帶,讓幼兒感知詩(shī)歌內(nèi)容
    三,理解活動(dòng)
    1, 教師便朗讀詩(shī)歌,便出示“彈琴”“打鼓”“搖鈴”“唱歌”的動(dòng)作圖卡,幼兒一邊觀察圖卡一邊欣賞詩(shī)歌。
    2, 觀察理解
    教師出示掛圖,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容
    提問(wèn);詩(shī)歌中的小朋友在做什么,他們演奏了哪些樂(lè)器?分別發(fā)出了什么樣的聲音?
    教師根據(jù)幼兒的回答依次出示大字卡;“彈琴”“打鼓”“搖鈴”幫助幼兒理解
    3, 幼兒嘗試與教師相互配合念詩(shī)歌。比如教師念“你來(lái)彈琴“幼兒念”叮叮叮“
    4, 幼兒自主閱讀
    幼兒自主閱讀圖書(shū),鼓勵(lì)幼兒與同伴相互輪流,配合的方法讀詩(shī)歌,
    閱讀完后幼兒有序收書(shū)。
    5, 遷移,思考
    你喜歡音樂(lè)么?為什么?我們還能用什么演奏音樂(lè)?
    四,游戲活動(dòng)
    1, 游戲,看圖拿字卡,
    教書(shū)出示,“彈琴”“打鼓”“搖鈴”的動(dòng)作圖片,并對(duì)應(yīng)出示大字卡,幼兒找出相應(yīng)的小字卡并認(rèn)讀。
    2, 游戲;我做你拿
    教師分別表演彈琴,打鼓,搖鈴的動(dòng)作,幼兒找出相應(yīng)的小字卡,
    3, 游戲,說(shuō)聲音
    教師拿出大字卡,幼兒發(fā)出相應(yīng)的聲音。如,教師那大字卡,“彈琴”幼兒說(shuō)“丁丁丁”
    五,結(jié)束活動(dòng)
    交流小結(jié),播放音樂(lè),幼兒有序整理自己的物品
    誰(shuí)來(lái)了中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇五
    1、體驗(yàn)?zāi)7氯瓝粲螒虻臉?lè)趣,感受音樂(lè)的歡快。
    2、熟悉音樂(lè)的結(jié)構(gòu),嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
    3、能與同伴分角色隨樂(lè)而動(dòng)。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    重點(diǎn):聽(tīng)辨音樂(lè)重音點(diǎn),嘗試做出拳動(dòng)作。難點(diǎn):隨重音節(jié)拍有力地做出出拳動(dòng)作。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒欣賞過(guò)拳擊比賽的視頻,并會(huì)隨音樂(lè)做律動(dòng)。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、拳擊手套18副(教師2副)、搖鈴等。
    3、場(chǎng)地安排:椅子擺放為每邊分兩縱排。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、情境導(dǎo)人,聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)感受。
    大家好,我是程教練。今天在這里有一場(chǎng)拳擊比賽,它們藏在音樂(lè)里,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
    2、聽(tīng)辨音樂(lè),匹配圖譜。
    (1)這首音樂(lè)里,哪些地方是在出拳,哪些地方是在做準(zhǔn)備?
    教師:剛才熱身時(shí)哪些動(dòng)作很有力量?我們要在音樂(lè)的什么地方出拳?
    (2)隨音樂(lè)再次復(fù)習(xí)律動(dòng),并嘗試在音樂(lè)的重拍處出拳。
    3、探索動(dòng)作與樂(lè)器相匹配。
    (2)幼兒分享自己的玩法,集體模仿。
    (3)師幼共同隨音樂(lè)進(jìn)行演奏。
    4、師幼互動(dòng),體驗(yàn)進(jìn)攻、防守的游戲氛圍。
    (1)創(chuàng)設(shè)游戲情境:我們的比賽快要開(kāi)始了,小拳擊手們可以自由選擇隊(duì)長(zhǎng),看看隊(duì)長(zhǎng)們是怎么對(duì)抗的?(幼兒觀察兩位教師的示范)。
    (2)幼兒自選隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行分組,模仿練習(xí)進(jìn)攻與防守的對(duì)抗動(dòng)作1—2遍。(教師用語(yǔ)言提示)。
    (3)師幼互動(dòng),隨音樂(lè)再次練習(xí)進(jìn)攻與防守的對(duì)抗動(dòng)作。
    5、進(jìn)行游戲,熟悉游戲規(guī)則。
    (1)兩位教師再次示范。(幼兒觀察)。
    提問(wèn):剛剛誰(shuí)贏了?你怎么知道的?在音樂(lè)的什么地方拍鈴?(了解并熟悉游戲規(guī)則)。
    (2)師幼互動(dòng),集體練習(xí)在音樂(lè)結(jié)尾重音處拍鈴,體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)勝利的喜悅。
    6、完整游戲。
    情境創(chuàng)設(shè):女土們先生們夏季拳擊比賽就要開(kāi)始了,小拳擊手們你們準(zhǔn)備好了嗎?(集體在兩位教師隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)下隨音樂(lè)完整游戲)。
    誰(shuí)來(lái)了中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇六
    1.知道愛(ài)護(hù)牙齒的重要性。
    2.初步養(yǎng)成刷牙的衛(wèi)生習(xí)慣。
    3.學(xué)唱歌曲,并根據(jù)歌曲內(nèi)容表演動(dòng)作。
    1.事先排好童話劇《小熊拔牙》。
    2.準(zhǔn)備親子手冊(cè)《主題活動(dòng)·要愛(ài)護(hù)牙齒》。
    1.引導(dǎo)幼兒兩人一組,互相觀察對(duì)方牙齒的顏色、大小、形態(tài)。討論它們的功能。
    2.請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)對(duì)方共有幾顆牙,比較老師與幼兒牙數(shù)的不同。
    3.啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察,看看哪些小朋友有蛀牙,議一議為什么會(huì)有蛀牙。
    4.請(qǐng)蛀牙的幼兒說(shuō)說(shuō):牙齒蛀了會(huì)怎么樣?
    5.啟發(fā)幼兒討論:怎樣才能預(yù)防蛀牙?
    6.教師小結(jié):讓幼兒知道要保護(hù)好牙齒,必須堅(jiān)持做到每天早晚刷牙、飯后要漱口,睡前不吃東西、多喝牛奶少吃糖,定期檢查治療蛀牙等。
    7.請(qǐng)幼兒欣賞童話劇《小熊拔牙》。
    8.學(xué)習(xí)歌曲〈〈刷牙〉〉。
    誰(shuí)來(lái)了中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇七
    1、通過(guò)故事中的音樂(lè),讓幼兒感受、辨別不同樂(lè)器的音色。
    2、通過(guò)身體律動(dòng),幫助幼兒更好地理解小老鼠和胖廚師的音樂(lè)形象。
    3、讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè),培養(yǎng)參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣和熱情。
    4、引導(dǎo)幼兒用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
    5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
    樂(lè)器:沙球、三角鐵、鼓、單響桶。
    樂(lè)曲《胖廚師和小老鼠》。
    一、音樂(lè)游戲:身體律動(dòng)。
    二、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》。
    1、展示胖廚師的圖片,引出主題。
    請(qǐng)大家動(dòng)一動(dòng)手,模仿出胖廚師的樣子。
    2、講述故事《胖廚師和小老鼠》。
    故事講述了胖廚師在廚房里擦洗鍋?zhàn)拥膱?chǎng)景,突然傳來(lái)奇怪的聲音。于是胖廚師決定上樓去看一看,卻發(fā)現(xiàn)什么都沒(méi)有。最后回到廚房繼續(xù)擦洗鍋?zhàn)印?BR>    三、區(qū)分音色,演奏樂(lè)器。
    1、播放不同樂(lè)器的演奏,讓幼兒試著辨別和描述不同樂(lè)器的音色,并告訴老師這些樂(lè)器在故事中代表的聲音分別是什么。
    2、讓幼兒模擬故事情節(jié)和動(dòng)作提示演奏樂(lè)器,每個(gè)幼兒根據(jù)自己手中的.樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象,沒(méi)得到樂(lè)器的幼兒可以扮演小老鼠。
    四、聽(tīng)辨不同樂(lè)曲,身體動(dòng)作表現(xiàn)。
    1、播放胖廚師走路和小老鼠奔跑音樂(lè),問(wèn)幼兒哪一段更有小老鼠的感覺(jué),并聽(tīng)取幼兒對(duì)小老鼠奔跑的印象和描述。
    2、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做小老鼠的奔跑動(dòng)作,并用身體律動(dòng)表達(dá)音樂(lè)形象。
    2.試試扮演小老鼠,一起來(lái)玩耍吧。
    3.欣賞胖廚師走路的音樂(lè),感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)和活力。
    4.學(xué)習(xí)用拍手來(lái)模仿胖廚師走路的動(dòng)作,感受音樂(lè)的節(jié)奏和韻律。
    5.完整欣賞兩段音樂(lè),感受音樂(lè)的情感和變化。
    6.分組扮演小老鼠和胖廚師,當(dāng)胖廚師聽(tīng)到小老鼠出現(xiàn)的音樂(lè)時(shí),停在原地不動(dòng)。
    7.互換角色再次游戲,鍛煉創(chuàng)意和表達(dá)能力。
    在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲非常感興趣,能夠積極參與到活動(dòng)中。然而,他們的自主創(chuàng)編能力還不夠,主要以模仿為主。這可能是因?yàn)槲业囊龑?dǎo)語(yǔ)不夠精煉,提問(wèn)啟發(fā)性不夠。為了促進(jìn)幼兒更活躍地進(jìn)行創(chuàng)編,我應(yīng)該根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行進(jìn)一步的總結(jié)和提升。同時(shí),我的示范動(dòng)作也需要更多樣化,不要總是做同一個(gè)動(dòng)作。
    誰(shuí)來(lái)了中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇八
    1、在情境中學(xué)唱歌曲,并初步嘗試用分組接唱的形式進(jìn)行演唱。
    2、樂(lè)意參與歌唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師、同伴共同歌唱的快樂(lè)。
    1、對(duì)活動(dòng)素材的分析
    《小黃鴨合唱隊(duì)》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲,是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。a段歌曲以小黃鴨附點(diǎn)節(jié)奏的叫聲為主要歌詞內(nèi)容。b段歌曲的歌詞反復(fù)兩遍,旋律稍有變化,第一遍的結(jié)尾由上行旋律推進(jìn),第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束。歌曲中小黃鴨的形象是幼兒喜歡的,而且歌詞中也涉及到小黃鴨游泳、唱歌等內(nèi)容,因此,該素材是幼兒感興趣且符合其年齡特點(diǎn)的。
    2、對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的分析
    我班幼兒個(gè)性活潑,特別喜歡歌唱活動(dòng)?,F(xiàn)階段,基本能演唱簡(jiǎn)單的2拍子、3拍子兒歌。但是在演唱的形式上,我班幼兒對(duì)齊唱和分組齊唱的經(jīng)驗(yàn)較為豐富,但是對(duì)于接唱的經(jīng)驗(yàn)較為匱乏。因此在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒分成3組,在情境中進(jìn)行表演,進(jìn)一步鞏固對(duì)接唱的方法,從而感受到多種的演唱形式。
    3、活動(dòng)價(jià)值分析
    我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為:
    (1)在情境中學(xué)唱歌曲,并初步嘗試用分組接唱的形式進(jìn)行演唱。
    (2)樂(lè)意參與歌唱活動(dòng),體驗(yàn)和朋友合共同歌唱的快樂(lè)。
    一、出示角色,激發(fā)興趣;
    過(guò)渡語(yǔ):今天老師請(qǐng)來(lái)了一位喜歡玩水的小動(dòng)物,它是誰(shuí)呢?(小黃鴨)
    你們喜歡小黃鴨嗎?為什么呢?
    重點(diǎn)提問(wèn):老師也很喜歡這只小黃鴨,來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師為什么喜歡它?(教師演唱歌曲a段)
    小結(jié):是呀,小黃鴨會(huì)嘎嘎嘎叫,還會(huì)陪我洗澡,我真心喜歡它。
    二、傾聽(tīng)理解,學(xué)唱歌曲
    (一)學(xué)唱歌曲a段
    重點(diǎn)提問(wèn):讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),小黃鴨是怎么叫的?
    這里來(lái)了兩只小黃鴨,他們是好朋友,好朋友一起洗澡、唱歌開(kāi)心嗎?
    小結(jié):讓我們也來(lái)大浴缸里跟小黃鴨們一起洗個(gè)澡吧!
    (二)學(xué)唱歌曲b段
    過(guò)渡語(yǔ):小黃鴨不但陪我洗澡,它還有其它的本領(lǐng),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
    重點(diǎn)提問(wèn):你聽(tīng)到了小黃鴨有幾個(gè)本領(lǐng)?是哪些本領(lǐng)?(游泳、唱歌、吹泡泡)
    過(guò)渡語(yǔ):是不是向你們說(shuō)的那樣呢?(播放動(dòng)畫(huà)驗(yàn)證)
    過(guò)渡語(yǔ):讓我們一起看著大屏幕,完整地把歌曲唱一唱吧!
    三、分組演唱,完整表演
    過(guò)渡語(yǔ):今天小黃鴨邀請(qǐng)請(qǐng)我們小朋友一起去沙灘表演,表演之前要排練一下哦。(師生共同歌唱歌曲ab第一遍)
    (1)交代分組要求
    師:小黃鴨邀請(qǐng)大家組成合唱隊(duì)一起去演出,你愿意嗎?觀眾要求合唱隊(duì)要分三組來(lái)演唱,這可怎么分呢?(幼兒自由選擇參加的泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和嘎嘎隊(duì)來(lái)進(jìn)行分組唱)
    (2)討論分組唱規(guī)則
    聽(tīng)好音樂(lè),不搶拍
    其它小組唱的時(shí)候,仔細(xì)聽(tīng),不跟唱。
    (3)完整歌唱表演1—2遍
    誰(shuí)來(lái)了中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇九
    1.豐富詞匯:理發(fā)店、咔嚓、刷子、剪刀、吹風(fēng)機(jī)等。
    2.了解理發(fā)師的工作性質(zhì)與特點(diǎn),懂得尊重他人的勞動(dòng)成果。
    事先與理發(fā)店聯(lián)系,請(qǐng)理發(fā)師為幼兒介紹自己的操作工具名稱及用途。
    1.參觀前的談話。
    (1)請(qǐng)幼兒講講自己去過(guò)的理發(fā)店是什么樣子。
    (2)向幼兒提出參觀的要求:看看理發(fā)店有誰(shuí),在干什么,理發(fā)師用什么工具理發(fā),剪刀剪發(fā)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音,理發(fā)師理完發(fā)后心情怎么樣。
    2.參觀理發(fā)店。
    (1)引導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)店的布局、設(shè)施。
    (2)請(qǐng)理發(fā)師介紹理發(fā)的工具。
    (3)指導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)的過(guò)程。
    3.參觀后的總結(jié)談話。
    4.結(jié)束活動(dòng)。
    指導(dǎo)幼兒玩角色游戲:理發(fā)店。
    活動(dòng)二:學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.邊唱邊表演歌曲,感受樂(lè)曲活潑流暢的音樂(lè)特點(diǎn)及節(jié)奏。
    2.會(huì)用不同的理發(fā)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。
    3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),樂(lè)意與同伴合作來(lái)表現(xiàn)自己的情感與體驗(yàn)。
    教學(xué)課件、理發(fā)工具、發(fā)型圖片、書(shū)籍、錄音機(jī)。
    1.布置理發(fā)店場(chǎng)景,自然引入。
    2.觀看課件。
    提問(wèn):這是什么地方?他們?cè)诟墒裁?他們使用什么工具理發(fā)?(小結(jié):歌詞道白)
    3.引入歌曲教學(xué)。
    (1)音樂(lè)游戲:可愛(ài)的小音符。(發(fā)聲練習(xí))
    (2)節(jié)奏練習(xí):用語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏;用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏。
    (3)完整欣賞歌曲兩遍。
    (4)學(xué)念歌詞。
    (5)聽(tīng)音樂(lè)完整演唱歌曲。
    (6)創(chuàng)編動(dòng)作。(引導(dǎo)啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞自己創(chuàng)編動(dòng)作)
    (7)打擊樂(lè)演奏歌曲。
    (8)自由欣賞樂(lè)曲《塞爾維亞理發(fā)師》,結(jié)束活動(dòng)。
    活動(dòng)延伸
    1.開(kāi)展理發(fā)店的角色游戲。
    2.進(jìn)行藝術(shù)綜合活動(dòng):我是能干的理發(fā)師。
    誰(shuí)來(lái)了中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十
    《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中指出:“幼兒要具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力?!逼渲袕?qiáng)調(diào)“4-5歲幼兒能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏”。在室內(nèi)兒童游樂(lè)場(chǎng)里,“跳舞毯”游戲吸引了孩子們的興趣,用腳打節(jié)奏的方式引起了我的注意。同時(shí),在日常教學(xué)活動(dòng)中,幼兒經(jīng)常接觸的節(jié)奏游戲很少用腳來(lái)完成,新穎的游戲方式會(huì)激發(fā)他們更好的理解和表現(xiàn)音樂(lè),于是,我利用孩子們最近喜愛(ài)且熟悉的“郊游”音樂(lè),設(shè)計(jì)了《小腳踢踏舞》的節(jié)奏活動(dòng)。本次活動(dòng)以學(xué)習(xí)看圖譜踩踏舞墊上相應(yīng)方向的箭頭表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏為基礎(chǔ),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏型并用小腳踩踏的方式表現(xiàn),實(shí)現(xiàn)舞動(dòng)小腳的同時(shí)思維也舞動(dòng)起來(lái)?;顒?dòng)將通過(guò)觀察模仿、實(shí)際操作、創(chuàng)作表現(xiàn)三個(gè)層次讓幼兒玩轉(zhuǎn)節(jié)奏。
    1.學(xué)習(xí)看圖譜踩踏舞墊上相應(yīng)方向的箭頭,表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏。
    2.能大膽想象,設(shè)計(jì)創(chuàng)編不同的節(jié)奏型并用小腳踩踏的方式表現(xiàn)。
    3.體驗(yàn)用小腳進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
    5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    1.人手一塊泡沫墊,貼上站位小腳印以及上下方位的箭頭標(biāo)記;。
    2.幼兒已開(kāi)展過(guò)《郊游》的節(jié)奏活動(dòng);。
    3.黑板,幼兒操作材料人手一份。
    一、傾聽(tīng)音樂(lè),用自己喜歡的方式表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。
    教師:這是以前學(xué)過(guò)的打擊樂(lè),今天我們要換一種的方式表現(xiàn)它的節(jié)奏。
    二、出示跳舞墊,初步了解小腳在舞墊上的.踩踏玩法。
    1.討論:小腳印代表什么,它和箭頭在一起,可以怎么玩?
    2.幼兒自由回答。
    3.教師跟隨音樂(lè)示范用小腳有節(jié)奏的踩踏箭頭。
    4.幼兒觀察后模仿小腳踩踏節(jié)奏。
    三、學(xué)習(xí)看節(jié)奏圖譜踩踏地墊上相應(yīng)方向的箭頭,表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。
    1.看圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察了解節(jié)奏圖譜與舞墊上標(biāo)記的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
    教師小結(jié):小腳站在墊子中間準(zhǔn)備,根據(jù)圖譜有節(jié)奏的踩踏地墊上相應(yīng)方向的箭頭。
    2.幼兒嘗試看節(jié)奏圖譜用踏點(diǎn)方式在舞墊上進(jìn)行練習(xí)。
    3.個(gè)別幼兒示范。
    4.集體跟隨音樂(lè)表演“小腳踏起來(lái)”
    四、認(rèn)識(shí)操作材料中的箭頭圖譜,討論連續(xù)兩個(gè)箭頭的腳步踩踏玩法。
    五、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)不同的箭頭節(jié)奏圖譜并用手中的操作材料表現(xiàn)。
    1.教師:這段音樂(lè)你還想用什么樣的箭頭和腳印去表現(xiàn)節(jié)奏?
    2.幼兒操作材料,擺放圖譜,教師巡回觀察。
    3.展示個(gè)別幼兒自己創(chuàng)編的圖譜。
    六、運(yùn)用幼兒創(chuàng)編的各種節(jié)奏型,引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)分別進(jìn)行相應(yīng)的腳步節(jié)奏游戲。
    七、結(jié)束活動(dòng),小結(jié)幼兒表現(xiàn)。
    教師:剛才小朋友們用箭頭和腳印設(shè)計(jì)了很多不一樣的節(jié)奏型,我們拿上跳舞墊,回去以后也試著跳一跳!
    跳舞毯和操作材料、圖譜放置表演區(qū),供幼兒繼續(xù)創(chuàng)作和表演。
    誰(shuí)來(lái)了中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十一
    在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,教案起著十分重要的作用。編寫(xiě)教案有利于教師弄通教材內(nèi)容,準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,更好地組織教學(xué)活動(dòng),以下是“中班音樂(lè)活動(dòng)教案”,希望給大家?guī)?lái)幫助!
    1.在理解歌詞的基礎(chǔ)上,感受a段音樂(lè)的歡快和b段音樂(lè)的優(yōu)美。
    2.激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的興趣,掌握xxxxx這一節(jié)奏,并用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)。
    3.學(xué)習(xí)正確使用樂(lè)器節(jié)奏,在音樂(lè)和游戲的情景中,感受到郊游的輕松愉快。
    1.材料準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、節(jié)奏展示板、水果貼畫(huà)、樂(lè)器(雙響筒、響板、沙棰)。
    2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:談話活動(dòng)(了解春天的變化)。
    播放音樂(lè)《郊游》教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,并表現(xiàn)郊游的情境。
    1.談話活動(dòng):教師與幼兒談?wù)摯禾旖加我龈枨督加巍贰?BR>    2.春天到了天氣越來(lái)越暖和,小樹(shù)、小草也都換上了嫩綠的新裝,小朋友門可以在野外放風(fēng)箏郊游,提到郊游老師今天給小朋友門帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,這首歌曲啊是和郊游有關(guān)的下面我們一起來(lái)聽(tīng)一下。
    1.歌曲我們聽(tīng)完了,小朋友們覺(jué)得好聽(tīng)嗎?歌曲很好聽(tīng)老師這里呀!可就有問(wèn)題了,剛才有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌曲中有哪寫(xiě)部分不一樣的?現(xiàn)在我們就帶著老師的問(wèn)題再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲。
    2.小朋友們發(fā)現(xiàn)歌曲一開(kāi)始比較歡快中間部分比較優(yōu)美最后一部分又變的歡快了對(duì)不對(duì)?小朋友們真聰明!
    1.剛才我們欣賞了歌曲,這么動(dòng)聽(tīng)的歌曲如果我們給它加上動(dòng)作是不是就更優(yōu)美了?現(xiàn)在我們就跟著音樂(lè)來(lái)給歌曲加上優(yōu)美的動(dòng)作,前奏我們可以拍手,歌曲唱到走走走的時(shí)候我們可以雙手掐腰左右腳原地踏步,象這樣(老師演示)當(dāng)唱到小手拉小手的時(shí)候我們可以雙手拍腿(同樣老師演示),當(dāng)唱到中間比較優(yōu)美的地方是我們想象一下白云在藍(lán)天下漂啊漂啊多么美?。ɡ蠋熝菔臼衷谏戏抛笥逸p輕的擺動(dòng))。
    2.現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)加上我們剛學(xué)的動(dòng)作來(lái)表演一下。
    1.剛才小朋友們表演的真棒,來(lái)!我們一起來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己(嘿嘿我真棒?。?。接下來(lái)呢!我們?cè)賮?lái)用樂(lè)器給歌曲伴奏,在伴奏之前呢!小朋友先來(lái)看老師這里,(出示節(jié)奏展示板)有沒(méi)有哪個(gè)小朋友知道這是什么???這是節(jié)奏象(認(rèn)識(shí)小節(jié)線)這樣的符號(hào)x我們讀“噠”xx象這樣兩個(gè)挨著下面畫(huà)橫線的我們讀“噠噠”要連起來(lái)讀,象這樣x—的我們要把“噠”拉長(zhǎng),下面來(lái)跟老師一起一邊拍手一邊練習(xí)一遍。
    2.小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)剛才我們打的前面兩小節(jié)節(jié)奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區(qū)分開(kāi)來(lái)我們就用紅紅的小蘋(píng)果來(lái)表示,后面的就用黃黃的梨來(lái)表示,(重復(fù)的地方讓幼兒粘貼)接下來(lái)的這幾小節(jié)和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。
    1.認(rèn)識(shí)樂(lè)器,并教幼兒使用樂(lè)器。
    2.剛才我們貼蘋(píng)果的地方我們用雙響筒伴奏,貼梨的地方用響板來(lái)伴奏,貼西瓜的地方用沙棰來(lái)伴奏。并分別用樂(lè)器來(lái)打節(jié)奏。
    教師扮演指揮家,幼兒扮演小演奏家一起給歌曲伴奏。
    跟隨音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒一起去郊游離活動(dòng)室。
    誰(shuí)來(lái)了中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽(tīng)理解并排列歌詞的圖標(biāo),讓幼兒在游戲中自然的記住歌詞。
    2.培養(yǎng)幼兒與同伴交流、合作的集體觀。
    3.發(fā)展幼兒大膽的表達(dá)能力和創(chuàng)編能力。
    4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
    5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒操作卡片四組,教具一組活動(dòng)過(guò)程:
    1.孩子們你們有自己的夢(mèng)想嗎?你知道什么叫夢(mèng)想?
    2.夢(mèng)想就是好想好想做的事情,現(xiàn)在你好想做的是什么呢?
    1.老師的夢(mèng)想都在歌曲里,我有幾個(gè)夢(mèng)想?
    2.再聽(tīng)一遍,我的夢(mèng)想都是什么?
    3.出示操作板:請(qǐng)小朋友聽(tīng)著歌曲把老師的夢(mèng)想找出來(lái)放在操作板上,四個(gè)小朋友一組,大家互相幫助互相合作,看誰(shuí)的小組最先成功。
    4.看著自己排好的操作板,一起唱一唱歌曲。
    1.老師的夢(mèng)想在歌曲里了,我們把自己的夢(mèng)想也唱到歌里去。
    2.選擇自己的夢(mèng)想,一起唱一唱。
    3.你最喜歡歌曲的那句話,唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。
    把操作板放區(qū)角活動(dòng)中,孩子自己繪畫(huà)自己的夢(mèng)想,唱唱自己的夢(mèng)想。
    活動(dòng)反思:
    俗話說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法”。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想,好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!
    誰(shuí)來(lái)了中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十三
    3、在輕松,愉悅的氛圍中感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
    小豆芽指偶,鋼琴
    1、提供整體的音樂(lè)印象,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲。
    師:小朋友,你們認(rèn)識(shí)我嗎?
    師:我是吳老師,我今天來(lái)到了你們班,還有一個(gè)小客人也和我一起來(lái)了。
    師:(出示小豆芽指偶)我是小豆芽(打招呼)
    師:小朋友們,你們知道小豆芽最喜歡干什么嗎?(幼兒自由猜想)
    師:小豆芽還喜歡干什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
    2、采用從音樂(lè)的框架中提煉的動(dòng)作幫助幼兒學(xué)唱歌曲
    師:小豆芽喜歡干嘛呢?
    師:它怎么鉆的呀?
    師:鉆出來(lái)地面之后,小豆芽發(fā)生了什么變化?
    師:小豆芽們,我們要和泥土玩游戲啦
    1、教師與一名幼兒做互動(dòng)示范嘗試
    2、幼兒自由結(jié)伴嘗試
    師:剛剛我們是自己和自己玩游戲的,那你想不想和你的好朋友一起玩游戲呢?
    1、和同伴互換角色游戲
    2、交換同伴玩游戲,再重新找一個(gè)好朋友玩一玩
    1、師:現(xiàn)在呀,我就是小豆芽,你們就是泥土。
    2、有沒(méi)有小朋友愿意來(lái)做小豆芽呀?
    結(jié)束活動(dòng):小豆芽鉆泥土的游戲可真好玩,去和其他小朋友去玩一玩吧。
    誰(shuí)來(lái)了中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十四
    1、能借助圖譜理解歌詞,學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
    2、感受關(guān)心他人所帶來(lái)的快樂(lè)。
    3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
    4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    自制泥娃娃一個(gè),圖譜活動(dòng)過(guò)程:
    一、引入。
    1、出示泥娃娃,激發(fā)幼兒的興趣。
    2、師:你見(jiàn)過(guò)這樣的娃娃嗎?你們知道這個(gè)娃娃是用什么做的嗎?
    3、師:這是一個(gè)泥娃娃,我們和泥娃娃打個(gè)招呼吧。
    二、欣賞歌曲1、教師演唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容。
    師:歌曲里唱了什么?
    2、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。
    三、學(xué)唱歌曲。
    1、教師范唱,幼兒輕聲跟唱。
    師:小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎?
    2、教師引導(dǎo)幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。
    師:聽(tīng)完這首歌,你心里有什么感覺(jué)?你喜歡這個(gè)泥娃娃嗎?我們用好聽(tīng)的聲音演唱這首歌曲,讓泥娃娃感受到我們對(duì)她的關(guān)愛(ài)。
    3、再次演唱歌曲4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃,當(dāng)演唱到最后一句的時(shí)候,泥娃娃和真娃娃相互擁抱,表示關(guān)愛(ài)。
    四、教師小結(jié)師:
    泥娃娃現(xiàn)在有人疼了,也有人愛(ài)了,真得很高興,謝謝各位小朋友。
    本次活動(dòng)前,我先將原教案進(jìn)行了修改,增加了圖譜這一教學(xué)材料,從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計(jì)時(shí),我盡可能地使用簡(jiǎn)易的圖片幫助幼兒理解,并運(yùn)用了"1""x""真""假"等一些明顯的符號(hào)加以輔助?;顒?dòng)時(shí),孩子們能被多樣的圖譜所吸引,正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱,活動(dòng)目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)氛圍并沒(méi)有預(yù)期得好,如果我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些,也許孩子們也能被我的情緒所感染,使本次音樂(lè)活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍歡樂(lè)一些。這是我下次要注意的地方。
    誰(shuí)來(lái)了中班音樂(lè)活動(dòng)教案篇十五
    1、在引導(dǎo)下能將音樂(lè)的感受與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,愿意用動(dòng)作、符號(hào)記錄等多種表達(dá)方式,將自己的感受表現(xiàn)出來(lái)。
    2、能積極參與欣賞活動(dòng),感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    材料準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶;小鴨頭飾;藍(lán)色皺紋紙;彩色筆;圖畫(huà)紙;圖譜等。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶孩子們到公園親眼看一看小鴨子;播放反映小鴨子生活的vcd,讓孩子們注意看并模仿小鴨嬉戲、奔跑、搖擺走、游水等動(dòng)作;講述關(guān)于小鴨子的有趣故事,介紹小鴨子的生活習(xí)性。
    1、奧爾夫音樂(lè)游戲:木頭人(通過(guò)游戲增強(qiáng)孩子們對(duì)身體的控制能力)。
    2、音樂(lè)欣賞《小鴨的舞》由于中班幼兒具體形象思維的特點(diǎn),此次活動(dòng)選定以給主題的方式進(jìn)行欣賞。
    (1)第一遍欣賞。導(dǎo)入:“今天,老師帶來(lái)了一首小鴨的音樂(lè),讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!”(這遍欣賞主要是讓孩子們對(duì)音樂(lè)有一個(gè)總體的感受,初步建立生活經(jīng)驗(yàn)與音樂(lè)之間的聯(lián)系)。
    (2)第二遍欣賞?!拔覀?cè)俾?tīng)一遍,聽(tīng)一聽(tīng)這些可愛(ài)的小鴨子在干什么呢?”(這遍欣賞主要是讓孩子們?cè)谟幸魳?lè)形象的前提下,充分發(fā)散思維、發(fā)揮想象。由于孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不同,他們對(duì)音樂(lè)的理解和感受是不同的。)。
    (3)當(dāng)孩子們對(duì)音樂(lè)有了初步的感受之后,鼓勵(lì)孩子們選擇自己喜歡的各種形式來(lái)表現(xiàn)出自己對(duì)音樂(lè)的感受(因?yàn)楹⒆觽兊膫€(gè)體差異、興趣愛(ài)好不同,如果讓他們同用一種表現(xiàn)形式,一些孩子會(huì)感到受限制甚至是一種負(fù)擔(dān),抹殺了孩子欣賞的興趣)。簡(jiǎn)單列舉三種方式:
    做一做:引導(dǎo)孩子想象,并表現(xiàn)出小鴨子的各種動(dòng)作,如游水、嬉戲或舞蹈。
    畫(huà)一畫(huà):引導(dǎo)幼兒用各種符號(hào)來(lái)記錄自己對(duì)音樂(lè)的理解(不要求孩子記錄的符號(hào)有多美觀、多精確,只要他們聽(tīng)出了樂(lè)曲旋律、節(jié)奏的變化,并知道可以用不同符號(hào)表現(xiàn)就可以了)。
    (4)再次欣賞。出示音樂(lè)圖譜,伴隨音樂(lè),講解圖譜,以形象的視覺(jué)刺激,幫助幼兒較準(zhǔn)確地感受樂(lè)曲每一句所表現(xiàn)的內(nèi)容。同時(shí),間接地向孩子們介紹圖譜記錄與表現(xiàn)的方法。
    3、音樂(lè)游戲:尋寶,請(qǐng)你快快蹲下來(lái)(通過(guò)游戲練習(xí)孩子們聽(tīng)辨旋律變化的能力)。
    本次活動(dòng)的亮點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能將音樂(lè)的感受與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,愿意用動(dòng)作、語(yǔ)言、符號(hào)記錄等多種表達(dá)方式,將自己的感受表現(xiàn)出來(lái),并且能積極參與欣賞活動(dòng),感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。由于中班幼兒具體形象思維的特點(diǎn),活動(dòng)中以給定幼兒半開(kāi)放的主題方式進(jìn)行欣賞,即從引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)到多種形式地表現(xiàn)音樂(lè),教師沒(méi)有給幼兒任何統(tǒng)一的要求,而是鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分的想象和創(chuàng)造?;顒?dòng)中孩子們始終保持著高度的興趣和參與的積極性,體驗(yàn)著音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)優(yōu)勢(shì):1、在欣賞的過(guò)程中,給定幼兒半開(kāi)放的主題,提出發(fā)散性問(wèn)題“你聽(tīng)到小鴨子在干什么?”既為幼兒提供了充分發(fā)散思維、發(fā)揮想象力的機(jī)會(huì),同時(shí)也符合幼兒的年齡特點(diǎn)。2、當(dāng)孩子們對(duì)音樂(lè)有了一定的理解后,鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的音樂(lè)感受,而不是做整齊劃一的要求,這樣既尊重了幼兒的個(gè)體差異,又促使幼兒的個(gè)性發(fā)展。3、通過(guò)視覺(jué)刺激、聽(tīng)覺(jué)刺激、肢體語(yǔ)言等多通道參與活動(dòng)。特別是運(yùn)用圖譜的演示,幫助幼兒進(jìn)一步準(zhǔn)確地理解、感受音樂(lè)。模仿小動(dòng)物的姿態(tài)動(dòng)作,體驗(yàn)童話世界的美好意境,是幼兒最大的樂(lè)趣,教師選擇生動(dòng)具體、形象單一的樂(lè)曲《小鴨的舞》給中班幼兒欣賞,符合幼兒的興趣與能力發(fā)展水平。教師注重幼兒音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的積累,使幼兒對(duì)小鴨子的生活習(xí)性有所了解,并能自由模仿小鴨子的各種動(dòng)作姿態(tài)及叫聲,這對(duì)幼兒順利地理解和感受音樂(lè)中小鴨子的可愛(ài)形象,起到至關(guān)重要的作用。在引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲之初,教師巧妙地運(yùn)用提問(wèn)的方法,激發(fā)幼兒積極思考,為幼兒提供了充分想象的空間,幼兒可以根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解和生活經(jīng)驗(yàn),任意想象一群可愛(ài)的小鴨子搖搖擺擺地行走、追逐游戲、戲水歡叫的場(chǎng)景,有利于發(fā)展幼兒的音樂(lè)想象力。讓幼兒說(shuō)出音樂(lè)的形象,其困難程度大大超過(guò)了用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),充分考慮到幼兒的不同興趣及個(gè)體差異,為幼兒提供和創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)方式,尊重幼兒的自主選擇,以不同的活動(dòng)方式(表演或繪畫(huà))表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受,有利于促進(jìn)幼兒個(gè)性的積極發(fā)展。
    反復(fù)多次聽(tīng)賞音樂(lè),可以幫助幼兒加深對(duì)音樂(lè)的理解,增強(qiáng)音樂(lè)記憶力,伴隨聽(tīng)賞次數(shù)的增加,教師層層遞進(jìn)地提出新的要求,最終順利實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。