教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，它能夠幫助教師在課堂上有清晰的教學(xué)思路和組織安排。在教案中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。以下是小編為大家整理的教案模板，希望對(duì)大家編寫教案時(shí)有所幫助。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)教案篇一
1．喜歡閱讀知識(shí)類讀本，愿意參與環(huán)保行動(dòng)，保護(hù)環(huán)境。
2．進(jìn)一步豐富有關(guān)可回收利用的東西方面的知識(shí)。
3．初步了解變廢為寶的方法。
4．培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境保護(hù)。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)廢舊物品回收利用有一定的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)可回收利用標(biāo)志。
2．材料準(zhǔn)備：可以用于制作手工作品的廢舊材料。
2．全體幼兒齊讀大書《可回收利用的垃圾》，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)知識(shí)。
1．教師出示可回收利用標(biāo)志圖標(biāo)，提問(wèn)：
（1）小朋友們，這是什么標(biāo)志？你怎么看出來(lái)的？
（2）你在哪些地方看到過(guò)這樣的標(biāo)志？
師小結(jié)：我們的生活中很多地方都可以看到這樣的標(biāo)志。
2．教師出示帶有可回收利用標(biāo)志的各類實(shí)物，發(fā)放給小朋友們找出標(biāo)志。
3．出示不可回收利用標(biāo)志，提問(wèn)：有哪些東西是不可回收利用的？
4．出示多張可回收利用垃圾的圖片和不可回收利用垃圾的圖片，請(qǐng)小朋友進(jìn)行分類并貼上標(biāo)志。
1．教師提問(wèn)：這些可回收利用的垃圾可以用來(lái)做什么？
2．通過(guò)視頻展示廢舊物品改造成品。
2．幼兒制作玩具。
3．展示表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品。
在我們生活中很多垃圾是可以回收利用的，哪些可以回收？哪些不可以回收？在經(jīng)過(guò)上《可回收利用的垃圾》這一讀本中，我們知道了答案。我上的這一節(jié)匯報(bào)課是讀本的第三課時(shí)，主要通過(guò)游戲讓幼兒了解哪些垃圾可以回利用并對(duì)它們進(jìn)行分類回收，嘗試用廢舊物品進(jìn)行手工制作，從而培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，不亂丟垃圾，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
整個(gè)活動(dòng)總體而言還是比較順利的，幼兒的積極性非常高，在制作手工時(shí)，我們的家長(zhǎng)也一起參與進(jìn)來(lái)，促進(jìn)老師與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與孩子之間的感情。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒回憶讀本的內(nèi)容，讀本里面提到哪些垃圾可回收利用，回收利用以后做成什么，大部分幼兒都還是能夠回憶起來(lái)，但還有少部分幼兒還是不夠熟悉，因而在復(fù)習(xí)閱讀大書時(shí)部分幼兒讀不出來(lái)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了一些垃圾實(shí)物給幼兒找可回收利用的圖標(biāo)并對(duì)各類垃圾進(jìn)行分類，幼兒對(duì)這個(gè)游戲非常感興趣，都想上來(lái)親自表現(xiàn)，以至于輪不到的幼兒一直在下面大叫，課堂秩序掌握不夠好。
上這節(jié)公開課，給自己一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，并充分看到了自己存在的不足之處，要想成為一個(gè)合格的幼兒教師，我還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索和研究。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)教案篇二
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒欣賞童話，學(xué)習(xí)童話中對(duì)話式的語(yǔ)言。
2、理解童話中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，能根據(jù)童話中的語(yǔ)言形式進(jìn)行初步的仿編。3、感受朋友間友愛(ài)的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與童話內(nèi)容相應(yīng)的結(jié)構(gòu)文字掛圖。
2、圖片：a、擬人化的茶壺、水杯、桌子、椅子等與童話內(nèi)容相關(guān)的形象。
b、衣服、褲子、鉛筆、本子、等可以配成對(duì)的形象。
3、與童話內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的以及其他可以配成對(duì)的物品圖片人手一張。
4、錄音機(jī)、磁帶。（一些歡快的樂(lè)曲）。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、以聊天、交談的形式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒情感共鳴。
（1）師：你們?cè)诎嗉?jí)里有沒(méi)有自己的好朋友？林老師也有好朋友——蘇老師，那林老師可以對(duì)蘇老師說(shuō)“我們是一對(duì)好朋友”蘇老師回答“對(duì)！”
（2）請(qǐng)幾位幼兒介紹自己的好朋友。
2、出示茶壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖等童話中的物品形象，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配對(duì)。
（1）師：今天，還有許多小客人要來(lái)參加我們班做客，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。
（2）幼兒將各種物品進(jìn)行配對(duì)。
師：客人都來(lái)了，可是他們都是一個(gè)人來(lái)的。剛才我們都說(shuō)自己有好朋友，那讓我們一起來(lái)幫幫它們，把它們配成一對(duì)一對(duì)，找個(gè)好朋友吧！而且，在找的時(shí)候要說(shuō)一句好聽的話：誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友。
3、出示結(jié)構(gòu)文字掛圖，幼兒欣賞、學(xué)習(xí)童話。
（1）看掛圖，欣賞童話。
師：小朋友真能干，這么快就為它們找到了好朋友。現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)聽一聽它們自己是怎么說(shuō)的。
（2）通過(guò)提問(wèn)，熟悉、理解童話內(nèi)容。
（3）幼兒討論：a小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？
b小鳥為什么說(shuō)喜歡和藍(lán)天、白云、大森林、綠草地還有有愛(ài)鳥的`孩子做好朋友？
（4）幼兒學(xué)習(xí)童話中的語(yǔ)言，嘗試講述童話。
4、出示衣服、褲子、錘子、釘子等另外一些可以配對(duì)的圖片若干，幼兒進(jìn)行配對(duì)，仿編童話。
師：聽，又來(lái)了許多小客人，讓我們看看它們是誰(shuí)？大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，幫它們找到自己的好朋友。
5、游戲：“找朋友”。
（1）給每位幼兒一張圖片，讓幼兒扮演圖片上的物品，引導(dǎo)幼兒找到與自己圖片相對(duì)應(yīng)的好朋友。
（2）配成隊(duì)的幼兒手拉手，引導(dǎo)幼兒模仿童話中的語(yǔ)言，相互對(duì)話，仿編童話。
6、在歡樂(lè)舞蹈中結(jié)束活動(dòng)。
師：大家都找到了自己的好朋友，你們開心嗎？那就讓我們和自己的好朋友一起盡情的唱吧、跳吧！
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解故事的基本內(nèi)容以及“護(hù)士小姐”變化的臉部特征。
2.能利用圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事復(fù)述。
3.能通過(guò)辨別體驗(yàn)成功的快樂(lè)，感受故事的幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事視頻、ppt、小丑、巫婆、海盜、圣誕老公公圖片、黑板、白紙、水彩筆。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：都有生過(guò)病的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）開始部分：
出示故事圖片，引入故事主題。
（二）基本部分。
1.幼兒自主閱讀故事《親愛(ài)的護(hù)士小姐》。
教師：這本好看大書名字叫“親愛(ài)的護(hù)士小姐”，我們一起來(lái)看看這本書發(fā)生了什么？
2.教師和幼兒講述故事并進(jìn)行提問(wèn)，幼兒?jiǎn)柎稹?BR> （1）故事封面上都有誰(shuí)呢？
（2）第一天護(hù)士小姐打扮成了什么？小丑的臉是什么樣子的？
（3）第二天護(hù)士小姐變成了什么樣子？巫婆的臉是什么樣子的？
（4）第三天護(hù)士小姐打扮成了什么樣子？海盜地臉是什么樣子的？
（5）第四天護(hù)士小姐變成了什么樣子？圣誕老公公是什么樣子的？
教師邊提問(wèn)邊出示圖片，提示幼兒仔細(xì)觀察。
3.播放dvd師幼完整欣賞故事。
4.教師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒園觀察護(hù)士的面部特征變化。出示ppt最后一頁(yè)。
教師小結(jié)。
5.教師利用圖片，個(gè)別幼兒拿著圖片，共同講述故事。
（三）結(jié)束部分：
發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)，護(hù)士小姐還能變成什么造型.
師：你覺(jué)得這個(gè)護(hù)士小姐還可以變成什么？
師：不管護(hù)士小姐是什么造型，她的臉上一定會(huì)有什么呢？
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，為護(hù)士小姐創(chuàng)造出更多的造型。（可延伸到美工區(qū)、醫(yī)院和表演區(qū)）。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)教案篇四
故事《大獅子和小老鼠》情節(jié)簡(jiǎn)單，故事中大獅子的兇猛和小老鼠的機(jī)靈深得幼兒的喜愛(ài)，他們很喜歡這個(gè)故事，也樂(lè)于模仿，還經(jīng)常會(huì)在做游戲的時(shí)候表演這個(gè)故事。但在表演的過(guò)程中，幼兒不能很好地將大獅子開始時(shí)的兇猛、驕傲、害怕，以及后來(lái)高興、友善等情緒變化表現(xiàn)出來(lái)。因此我們?cè)噲D通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步幫助幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語(yǔ)氣的變化及其變化的原因：通過(guò)表演的方式表達(dá)大獅子和小老鼠的神態(tài)和語(yǔ)氣的變化，并與同伴進(jìn)行分角色表演，在互動(dòng)中提高幼兒的.表現(xiàn)能力。
本活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語(yǔ)氣發(fā)生變化的原因，在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出大獅子和小老鼠在不同場(chǎng)景所表現(xiàn)出的不一樣的神態(tài)和語(yǔ)氣。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、在熟悉故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解并能表現(xiàn)出大獅子神態(tài)和語(yǔ)氣的變化。
2、樂(lè)于與同伴一起進(jìn)行故事表演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已聽過(guò)故事《大獅子和小老鼠》。
2、材料準(zhǔn)備：ppt，裝扮角色用的道具。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、回憶故事，交流分享。
1、教師：今天我請(qǐng)來(lái)了兩位朋友，看看是誰(shuí)呀?
幼兒：是大獅子，還有小老鼠。
2、教師：對(duì)了，還記得我們聽過(guò)一個(gè)跟它們有關(guān)的故事嗎?故事的名字叫什么?
幼兒：大獅子和小老鼠。
3、教師：故事里有一只怎樣的大獅子?
幼兒a：我覺(jué)得它是一只很善良的大獅子。
教師：為什么你覺(jué)得它很善良呢?
幼兒a：因?yàn)樗鼪](méi)有吃掉小老鼠，把小老鼠給放了。
幼兒b：它是一只很兇猛的大獅子。
教師：你覺(jué)得它很兇猛，你能做給大家看看兇猛的樣子嗎?(幼兒表演。)教師：有的小朋友覺(jué)得它很善良，有的小朋友覺(jué)得它很兇猛，它到底是一只怎樣的大獅子呢?我們?cè)賮?lái)聽一遍故事。
二、再次傾聽故事，模仿表演。
1、教師：聽清楚了嗎?大獅子什么時(shí)候很兇猛?
幼兒：小老鼠把大獅子給吵醒了，大獅子想要吃掉小老鼠，這時(shí)候大獅子很兇猛。
2、教師：兇猛的樣子是怎樣的?
幼兒a：嘴巴張得很大。
幼兒b：眉毛也豎起來(lái)了，眼睛瞪得大大的。
幼兒c：它的爪子也張開來(lái)了。
3、教師：我們一起來(lái)學(xué)做兇猛的樣子。(幼兒集體表演、個(gè)別幼兒示范。)。
4、教師：小老鼠苦苦哀求著大獅子，說(shuō)有一天會(huì)幫助大獅子的，大獅子是怎樣說(shuō)的?
幼兒：大獅子說(shuō)，你那么小，我這么大，我怎么會(huì)接受你的幫助呢?
5、教師：大獅子說(shuō)這句話的時(shí)候口氣是怎樣的?
幼兒a：有點(diǎn)看不起小老鼠。
幼兒b：我覺(jué)得大獅子很驕傲。
6、教師：驕傲的樣子是怎樣的?可以怎樣表示驕傲的樣子呢?我來(lái)做做看，你們覺(jué)得像不像，如果做得好，你們給我鼓鼓掌。(教師示范，幼兒模仿。)。
7、教師：大獅子突然掉進(jìn)了陷阱，這時(shí)候大獅子變得怎樣了?
幼兒：大獅子變得很害怕。
8、教師：你們有害怕的時(shí)候嗎?害怕的表情是怎樣的?
幼兒：我看到蟑螂很害怕。
教師：是嗎，哎呀蟑螂來(lái)了。(啊，幼兒很害怕的樣子。)教師：瞧!他害怕得人也縮起來(lái)了，還在發(fā)抖呢。
9、教師：最后，大獅子得救了，它有什么變化?
幼兒a：大獅子很高興。
幼兒b：大獅子和小老鼠成了好朋友。
教師：在這個(gè)故事里大獅子有兇猛的時(shí)候，有驕傲的時(shí)候，當(dāng)?shù)暨M(jìn)陷阱時(shí)它害怕，當(dāng)它得救后變得高興而友善。大獅子的神態(tài)、表情、口氣隨著故事情節(jié)的變化而變化著。
三、扮演角色，嘗試表演(重點(diǎn)指導(dǎo))。
1、教師：接下來(lái)大家可以來(lái)表演這個(gè)故事，演故事中哪個(gè)角色都可以，表演前先把自己裝扮好。
2、幼兒按意愿各自表演。
3、個(gè)別幼兒示范表演，其他幼兒評(píng)價(jià)他們演得怎樣。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過(guò)比較、品嘗，體驗(yàn)新品種無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。
2、無(wú)籽西瓜若干。
3、餐巾、點(diǎn)心盤人手一份；刀、抹布各一。
4、課前請(qǐng)幼兒洗凈雙手。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問(wèn)題教師講述故事《猴王吃西瓜》。
提問(wèn)：1、猴王是怎樣吃西瓜的？2、你們是怎樣吃西瓜的？
二、請(qǐng)幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)行觀察、品嘗1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？
2、西瓜是什么樣的？
（1）請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。
（2）請(qǐng)幼兒表述各自的探索過(guò)程和結(jié)果。
小結(jié)：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。
3、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜測(cè)，以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。）。
（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？
（2）根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
四、引導(dǎo)幼兒感受無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
1、請(qǐng)幼兒品嘗無(wú)籽西瓜，說(shuō)說(shuō)它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特別甜，吃起來(lái)特別方便。）。
2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。
附猴王吃西瓜（故事梗概）。
很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個(gè)大西瓜，就把它送給了猴王?？珊锿醪粫?huì)吃西瓜，于是它就招來(lái)許多猴子問(wèn)：“誰(shuí)知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對(duì)，是吃瓤的！”于是猴子們就爭(zhēng)吵起來(lái)。最后，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)教案篇六
1、在觀察活動(dòng)中理解故事內(nèi)容。
2、豐富詞匯：變廢為寶，奇妙。
在觀察活動(dòng)中理解故事內(nèi)容。
教學(xué)掛圖。
1、教師：小朋友，看看這是什么？
2、教師：這些廢舊的飲料瓶、塑料袋可以變成寶貝呢！這是怎么回事呢？我們今天一一個(gè)故事就叫做“變廢為寶”。
1、教師：看看畫面上有什么？小動(dòng)物在哪里？他們?cè)诟墒裁矗?BR> （引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察山羊爺爺?shù)纳痰?，讀一讀圖書上商店的名稱“奇妙商店”和點(diǎn)門旁的兩行大字“奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶”。）。
2、在幼兒觀察、講述的基礎(chǔ)上，教師完整地講述圖一內(nèi)容。
1、幼兒自主閱讀，初步了解圖書內(nèi)容。
教師：看書的時(shí)候要按照畫面的先后順序看，一邊看一邊輕輕地說(shuō)一說(shuō)故事；看書的時(shí)候輕輕翻閱、愛(ài)護(hù)圖書。
（教師巡回指導(dǎo)，注意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，并按照畫面的先后順序講述故事。）。
2、教師提問(wèn)：你看到故事里說(shuō)了什么？
（鼓勵(lì)幼兒簡(jiǎn)要講述自己對(duì)故事的初步了解。）。
2、教師：小鹿拿來(lái)了什么？小鹿和山羊爺爺說(shuō)了些什么呢？
3、看看小馬的表情，你覺(jué)得它在想什么？山羊爺爺是怎么回答的呢？
（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒想象小兔、小鹿、小馬和山羊爺爺?shù)膶?duì)話。）。
4、教師完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解“變廢為寶”的意義。
教師在講述故事的過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)故事中動(dòng)物之間的對(duì)話。
教師提問(wèn)：你們覺(jué)得山羊爺爺這樣做對(duì)嗎？為什么呢？
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)教案篇七
1、對(duì)實(shí)物，圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。
2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用反義詞。
二活動(dòng)準(zhǔn)備。
1實(shí)物：娃娃，書，糖，藥。
2多媒體課件。
三活動(dòng)過(guò)程。
1、通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義。
(1)出示寶貝盒引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天老師帶了一個(gè)寶貝盒，里面住著很多對(duì)好朋友，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸寶貝。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道什么反義詞。
4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”。并讓幼兒用反義詞正確表達(dá)。
5.師幼互動(dòng)游戲“和我說(shuō)的做的不一樣”，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
6.帶小朋友出去找反義詞。
師：總結(jié)：小朋友們，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，我們就能在生活中找到很多反義詞，那現(xiàn)在老師帶你出去找反義詞，看哪個(gè)小朋友找到的反義詞最多。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、知道并能大膽講述自己在幼兒園三年成長(zhǎng)的變化。
2、感受和小伙伴一起長(zhǎng)大的快樂(lè)和自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
畫紙、油畫棒、剛?cè)雸@時(shí)的照片、剛到園時(shí)的身高記錄。
活動(dòng)過(guò)程。
一、我長(zhǎng)大了。
1、教師和幼兒一起討論長(zhǎng)大的話題：誰(shuí)還能想得起來(lái)自己剛?cè)胗變簣@是的樣子?
現(xiàn)在三年過(guò)去了，你們有什么變化呢?你是怎么知道的?
2、教師展示幼兒剛?cè)雸@的照片。
討論：這是誰(shuí)?和現(xiàn)在的她比有什么變化?請(qǐng)幼兒也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的變化。
3、引導(dǎo)幼兒表達(dá)成長(zhǎng)的想法：看看自己長(zhǎng)大的樣子，你有什么感覺(jué)?心里是怎么想的?
也來(lái)看看老師的變化吧。
(教師展示自己童年的照片，讓幼兒來(lái)分析比較。)。
二、探索身體成長(zhǎng)的事實(shí)。
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己在前面活動(dòng)中掌握的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證自己長(zhǎng)大的事實(shí)：
我們?cè)鯓硬拍苤雷约洪L(zhǎng)大了多少?爸爸媽媽是怎樣做的?
老師這里有你們剛?cè)雸@時(shí)的記錄，我們一起來(lái)比較一下。
2、3-4個(gè)幼兒貼墻壁站好，老師將他們?nèi)雸@時(shí)的身高畫在墻壁上，然后在為他們畫上現(xiàn)在的身高。
3、請(qǐng)幼兒自看看長(zhǎng)高了多少，說(shuō)說(shuō)使用了什么測(cè)量的工具知道結(jié)果的。
三、表達(dá)成長(zhǎng)的心情。
1、教師講自己小時(shí)候的趣事，啟發(fā)幼兒談?wù)撔r(shí)候的趣事。
2、小朋友，你們?cè)诤苄〉臅r(shí)候鬧過(guò)笑話嗎?
3、你還想長(zhǎng)得更高嗎?如果你長(zhǎng)的更高會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?
四、引導(dǎo)幼兒談話"長(zhǎng)大了干什么"，使幼兒從小樹立遠(yuǎn)大理想。
現(xiàn)在我真的成了一名教師啦!小朋友，你們長(zhǎng)大了想干什么?
要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們從小應(yīng)該怎么做呢?
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩(shī)，感受其優(yōu)美、童趣的語(yǔ)言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象聲詞的韻律美。
3、嘗試膽想像、創(chuàng)編散文詩(shī)。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖譜、樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在雨聲中，帶領(lǐng)幼兒園進(jìn)入活動(dòng)室。
1、集體表演"恢雨點(diǎn)"激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2、師：喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?
3、師：小雨會(huì)唱什么歌?
二、欣賞散文詩(shī)、能找出小雨滴好聽的聲音，感受象聲詞的韻律美。
1、幼兒看課件、欣賞師朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：小雨滴發(fā)出了哪些好聽的聲音?
三、幼兒再次欣賞散文詩(shī)，感受小雨滴的童趣，理解散文優(yōu)美的意境。
2、帶著問(wèn)題欣賞作品。
(1)小雨滴找到了哪些朋友?和朋友們?cè)诟墒裁?(幼兒自由討論)。
(2)結(jié)合圖譜、身體動(dòng)作分段理解散文優(yōu)美童趣的意境。
(3)完整欣賞，提升幼兒對(duì)作品的理解。
(4)幼兒有感情的完整朗誦，表現(xiàn)散文優(yōu)美的意境。
五、幼兒嘗試創(chuàng)編散文，膽表達(dá)。
1、幼兒討論，嘗試創(chuàng)編。
2、師即興將幼兒創(chuàng)編內(nèi)容簡(jiǎn)筆畫記錄。
3、完整朗誦創(chuàng)編后的作品!
六、延伸活動(dòng)：小雨音樂(lè)會(huì)。
今天老師帶來(lái)了幾個(gè)小樂(lè)器，聽聽他像小雨發(fā)出的什么聲音?我們把小樂(lè)器留給你們，回到教室里和你的朋友一起開一個(gè)小雨音樂(lè)會(huì)吧。
(2)小雨滴落在傘頂上，發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒用手邊拍打滴滴答的節(jié)奏邊去朗誦，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出歡快的聲音)。
(3)小雨鉆進(jìn)花蕊，發(fā)出什么聲音?為什么會(huì)發(fā)出吱溜溜的聲音呢?教師向幼兒解釋花蕊的意思，并助幼兒理解小雨滴從花的花瓣上慢慢地滾到花蕊里的。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)朗誦吱溜溜的聲音。
(4)小雨落在窗玻璃上，發(fā)出什么聲音。(引導(dǎo)幼兒用手邊拍打叮叮叮的節(jié)奏邊去朗誦，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出清脆的聲音)。
四、第三次欣賞散文詩(shī)，感受小雨滴的童趣，體現(xiàn)散文優(yōu)美的意境。
師：小雨滴唱著好聽的歌，隨風(fēng)飄呀飄，在雨中和自己的好朋友在干什么呢?幼兒欣賞。
說(shuō)課：
設(shè)計(jì)意圖：我選擇的是一首非常有童趣、很優(yōu)美的散文詩(shī)，"頑皮的小雨滴"，選擇以雨為題材的內(nèi)容，也是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)在生活中孩子們很喜歡下雨，一下雨幾乎沒(méi)有一個(gè)孩子不興奮的，他們都迫切地想沖出教室去聽雨聲、看小雨打在地上、樹上、花上、屋頂上、馬路上、池塘里的雨景，如果穿著雨衣，打著雨傘在雨中踩著水瑭，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)更是一件無(wú)比興奮的事情了。所以選擇孩子們有經(jīng)驗(yàn)的和感興趣的的內(nèi)容，一定會(huì)受到孩子們的喜歡。還有一個(gè)原因是，當(dāng)我去欣賞這首散文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)散文的意境很美，語(yǔ)言更美，整齊的段落結(jié)構(gòu)，文中的象聲詞和動(dòng)詞，充滿著童趣，把我也帶入了美的意境中，所以也想讓孩子們一起來(lái)享受這首優(yōu)美的散文詩(shī)。
說(shuō)目標(biāo)：
1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)懴胂瘛?chuàng)編。
重點(diǎn)：
1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
難點(diǎn)：
1、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)懴胂?、?chuàng)編。
說(shuō)活動(dòng)的主線：?jiǎn)酒鹨延械慕?jīng)驗(yàn)--經(jīng)驗(yàn)的遷移--經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)--經(jīng)驗(yàn)的提升--經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)新。
說(shuō)過(guò)程：
一、通過(guò)師生律動(dòng)"下雨歌"喚起幼兒對(duì)下雨的已有的經(jīng)驗(yàn)。
二、充分欣賞，感受散文詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。(活動(dòng)的重點(diǎn))。
1、在這個(gè)重點(diǎn)的環(huán)節(jié)，我利用了自身語(yǔ)言的感染力，和散文中優(yōu)美的象聲詞和富有童趣的動(dòng)詞，結(jié)合自己制作的ppt，視聽同步，把平面的散文轉(zhuǎn)化成立體的多角度的散文欣賞，把孩子們帶入優(yōu)美的意境中，孩子們一下子就感受到了散文中小雨的聲音美，從而學(xué)習(xí)象聲詞。
2、多次利用ppt讓幼兒充分地感受和欣賞散文詩(shī)，知道小雨落在了什么地方，感受散文中的童趣，同時(shí)利用簡(jiǎn)單易懂的圖譜助幼兒感受散文中整齊的段落結(jié)構(gòu)，并為接下來(lái)的有感情地朗誦和創(chuàng)遍起到很好的鋪墊作用。
三、幼兒朗誦(經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)、提升)。
結(jié)合孩子們對(duì)散文的感受和理解，啟發(fā)孩子們找到合適的方法如：輕輕的聲音和跳躍的方法來(lái)集體朗誦散文詩(shī)。
活動(dòng)思：
在進(jìn)行活動(dòng)前，為了讓孩子學(xué)會(huì)欣賞雨景，我特意在不經(jīng)意時(shí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述雨景引導(dǎo)孩子欣賞，做好課前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在活動(dòng)中，為了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子回答是在一些物體上。當(dāng)我把問(wèn)題拋出去，孩子的回答讓我有些茫然，孩子說(shuō)到南昌、廣州等地方。我馬上感覺(jué)到我的問(wèn)題問(wèn)得不好，問(wèn)之前應(yīng)有所鋪墊，如小雨滴跳到船槳上、小手上，再接著問(wèn)就比較合適了。
為了將孩子引入散文詩(shī)的意境，我聲情并茂地朗誦詩(shī)歌，當(dāng)我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情，還想聽下去，看來(lái)老師有感染力的語(yǔ)言很容易牽孩子進(jìn)入意境。趁孩子對(duì)這詩(shī)歌還很有興趣，我提出創(chuàng)編，這時(shí)孩子很樂(lè)意接受，有幾個(gè)孩子創(chuàng)編得很好，如：雨滴跳到果園里，與蘋果說(shuō)悄悄話。
通過(guò)這次活動(dòng)，我認(rèn)為老師提問(wèn)時(shí)應(yīng)事先多考慮，然后再選擇合適的問(wèn)題來(lái)提問(wèn)，既讓孩子打開思維，又可發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。教師開展活動(dòng)時(shí)要時(shí)時(shí)融入情境中，這樣才有感染力，活動(dòng)也更容易獲得成功。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的欣賞和傾聽能力，能找出并模仿自己喜歡的語(yǔ)句。
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情地背誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小老鼠頭飾或圖片若干、辣椒頭飾或圖片若干。
2.一段小老鼠吃辣椒的情景劇。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師請(qǐng)幼兒表演事先準(zhǔn)備好了的情景劇，并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題;。
剛剛你們看到了什么?小老鼠在干什么?
二.欣賞詩(shī)歌，以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.小老鼠看見(jiàn)了什么?
2.看見(jiàn)了紅紅的辣椒，小老鼠是什么表情?請(qǐng)你模仿這樣的表情吧!
3.嘗到辣椒的小老鼠又怎么了?請(qǐng)你也來(lái)做一做它的樣子吧?
4.辣椒好吃嗎?為什么小老鼠會(huì)捂著嘴巴吱吱叫呢?
三.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1.教師示范有表情、有節(jié)奏地念兒歌。
2.請(qǐng)幼兒跟著老師一邊做動(dòng)作一邊念兒歌。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽表演兒歌。
四.游戲活動(dòng)。
一部分幼兒扮演小老鼠，一部分幼兒扮演紅辣椒，邊念兒歌邊表演動(dòng)作，當(dāng)念到“伸手拽下嘗一嘗”時(shí)，“小老鼠”抱著“小辣椒”，在其臉上親一親，然后嘴巴做出吃的動(dòng)作。當(dāng)念到’捂著嘴巴吱吱叫”時(shí)，“小老鼠”做捂嘴轉(zhuǎn)一圈的動(dòng)作，然后互換角色繼續(xù)游戲。
活動(dòng)評(píng)析：
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)教案篇九
我班今年有幾位幼兒，因?yàn)橐郧皼](méi)有上過(guò)一幼兒園，非常粘家長(zhǎng)。每次家長(zhǎng)送來(lái)幼兒園就不讓家長(zhǎng)走，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課讓幼兒懂得什么是愛(ài)，爸爸媽媽送小朋友來(lái)幼兒園，是為了讓小朋友在幼兒園交許多好朋友，在幼兒園開開心心的玩，而爸爸媽媽是為了生活要去上班，小朋友要知道怎樣去愛(ài)爸爸媽媽。讓幼兒能很快適應(yīng)幼兒園的生活。
1、引導(dǎo)幼兒有情感的朗讀兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，懂得媽媽的愛(ài)。
3、讓幼兒懂得怎樣去愛(ài)媽媽，幫媽媽做一些自己能做的事。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
讓幼兒懂得怎樣去愛(ài)媽媽。
1、和媽媽在一起的照片。
2、媽媽勞動(dòng)或照顧小朋友的圖片。
（一）、出示照片。
教師提問(wèn)，這張照片上都有誰(shuí)？
幼兒爭(zhēng)相回答。
（二）、教師提問(wèn)，媽媽愛(ài)小朋友嗎？媽媽是怎樣愛(ài)小朋友的？
幼兒和老師一起討論。
（三）、出示圖片。
1、讓幼兒觀察圖片上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 2、媽媽為什么要這么做？
3、教師引導(dǎo)幼兒媽媽做這些是因?yàn)閶寢寪?ài)小朋友。
4、老師和幼兒一起討論怎樣去愛(ài)媽媽。
（四）、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、老師講解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、老師有感情的朗讀詩(shī)歌。
3、幼兒跟著老師朗讀詩(shī)歌。
4、老師和幼兒一起有感情的朗讀詩(shī)歌。
(五)、活動(dòng)延伸。
1、幼兒回家后請(qǐng)把詩(shī)歌朗讀給媽媽聽。
2、幫媽媽做一些自己能做的事。
1、在活動(dòng)準(zhǔn)備上能錄一些媽媽平時(shí)勞動(dòng)或照顧小朋友的錄像和媽媽的作品最好。
2、活動(dòng)過(guò)程時(shí)，先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品，以豐富幼兒對(duì)媽媽的印象。
3、在講述詩(shī)歌時(shí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“一會(huì)兒變成.....”，并嘗試用這個(gè)句型來(lái)造句。
4、讓幼兒自己來(lái)創(chuàng)編，媽媽的愛(ài)還能變成什么？我對(duì)媽媽的愛(ài)能變成什么？
5、多鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)，老師認(rèn)真聽幼兒說(shuō)，并給以肯定。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)習(xí)新的字：偷、嚇、喵、滾。
2、根據(jù)字詞發(fā)揮想像力做動(dòng)作。
3、在識(shí)字游戲中體會(huì)其中的樂(lè)趣。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、神秘的小盒子。（告訴幼兒今天有客人作客（字卡），他給我們帶來(lái)了禮物，請(qǐng)幼兒將客人請(qǐng)出來(lái)并說(shuō)出他們的名字）。
2、客人的禮物dd故事表演《小老鼠上燈臺(tái)》。
通過(guò)看故事表演后提問(wèn)，認(rèn)識(shí)新的字詞。
3、根據(jù)字詞想像自己是只小老鼠，對(duì)應(yīng)做動(dòng)作。（加深對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)）。
4、學(xué)習(xí)兒歌，文中找字。
5、游戲：去字寶寶樂(lè)園。
幼兒每人帶一位字寶寶（學(xué)過(guò)的），通過(guò)叫字寶寶的名字上火車，一起到字寶寶樂(lè)園玩。
活動(dòng)反思：
故事是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，把故事引入識(shí)字教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時(shí)地開展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶?lè)學(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽故事的過(guò)程中自由想象，大膽發(fā)言。
2、小組合作制作小圖書，感受同伴間合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師：小老鼠、大彩筆、大花貓；三明治、溜溜球、枕頭圖片；水筆、背景圖。
2、幼兒：裁好的白紙、小圖片（大彩筆、小老鼠、大花貓）、封面、膠水、蠟筆、水筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，引出故事。
師：今天的天氣可真好呀！瞧，有只小老鼠出來(lái)玩了（出示小老鼠）這里玩玩，那里玩玩（移動(dòng)老鼠圖片），玩著玩著，它覺(jué)得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。吃什么呢？它找呀找，看見(jiàn)了誰(shuí)？（出示大彩筆）原來(lái)是一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。大彩筆會(huì)怎么說(shuō)？（幼兒自由講述，教師講述）。
二、邊看圖形，邊聽故事，在講述過(guò)程中自由想象故事。
1、師：小老鼠瞇著小眼睛說(shuō)：“有好吃的東西？那還不快點(diǎn)給我?？?，快。要不我就把你吃掉?！?BR> 2、師：大彩筆用它的身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)三角形。（教師畫）。
問(wèn)：猜猜會(huì)是什么好吃的東西？
師：小老鼠一看真開心，是它喜歡的三明治?。ǔ鍪救髦螆D片），它會(huì)說(shuō)什么呢？（幼兒講述）。
師：小老鼠一看，就開心地說(shuō)：“唔，那可是我最喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治呀?！保ㄓ變簭?fù)述）。
3、師：小老鼠剛說(shuō)完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說(shuō)：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉！”大彩筆只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)圓形。（教師畫）。
問(wèn)：這是什么好玩的東西？（幼兒猜測(cè)）。
師：原來(lái)是個(gè)溜溜球（出示溜溜球圖片）。小老鼠一看，說(shuō)：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來(lái)，可以帶它散步，可以把它當(dāng)鐘擺晃來(lái)晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠，表演一下。（請(qǐng)個(gè)別幼兒玩一玩）。
師：大彩筆沒(méi)辦法，只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)云朵的形狀。（教師畫）問(wèn)：這是什么好用的東西？（出示枕頭圖片）。
問(wèn)：如果你是大彩筆，你要怎么介紹，小老鼠才會(huì)喜歡呢？
師：大彩筆身體一轉(zhuǎn)，小老鼠還不知道是怎么回事，只見(jiàn)一只大花貓猛撲上去，（出示大花貓圖片）一口把小老鼠吞下肚。大彩筆開心地笑了。
三、完整欣賞故事，并且試著給故事取名。
師：這個(gè)故事有趣嗎？我們一起完整地聽一遍吧。
師：誰(shuí)給這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字？《小老鼠和大彩筆》。
四、合作制作圖書，看圖講述。
1、師：小朋友，想不想把這個(gè)故事做本小圖書??？這樣，就可以一邊看一邊講了。
2、師：想一想，這本書要做幾頁(yè)？
3、欣賞教師做的圖書。
師：瞧，我的圖書已經(jīng)做好了，你們看看我做的是幾頁(yè)的？每一頁(yè)都是怎么做的？
4、提出要求。
師：一組5個(gè)小朋友做一本書，5個(gè)人商量好誰(shuí)做第1頁(yè)（2、3、4、5）。每一頁(yè)要在右下方寫上頁(yè)碼。老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了封面，還有一些小圖片，你們根據(jù)自己選擇的頁(yè)碼，挑選相應(yīng)的圖片貼一貼，還可以畫一畫每一頁(yè)的背景。
5、幼兒制作圖書。鼓勵(lì)幼兒添畫背景。
五、師生一起看書講述故事。
1、評(píng)價(jià)各小組制作的圖書。
2、請(qǐng)個(gè)別小組挑選代表看書講述故事。
附故事：《小老鼠和大彩筆》。
有一天，天氣真好，小老鼠出來(lái)玩，玩著玩著，它覺(jué)得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。它找呀找，看見(jiàn)了一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。大彩筆說(shuō)：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答應(yīng)不吃我，我給你變出好吃的東西來(lái)。好嗎？”
大彩筆用它的身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)三角形。小老鼠一看，就開心地說(shuō)：“唔，那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治?！毙±鲜髣傉f(shuō)完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說(shuō)：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉！”大彩筆只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)圓形。小老鼠一看，說(shuō)：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來(lái)，可以帶它散步，可以把它當(dāng)鐘擺晃來(lái)晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”可是它小眼睛一轉(zhuǎn)，還是說(shuō)：“好玩是好玩，可是我家里還欠一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉！”
大彩筆沒(méi)辦法，只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)云朵的形狀。小老鼠一看，說(shuō)：“唔，多柔軟的枕頭呀，如果枕著它睡覺(jué)，肯定會(huì)作個(gè)好夢(mèng)！”可是貪心的小老鼠還是說(shuō)：“不夠，不夠，還要，還要，我還要好看的衣服！還要漂亮的房子！還要你把我變得比貓還要威風(fēng)！還要…還要…”
大彩筆心想，貪心的家伙永遠(yuǎn)都不會(huì)滿足的，我得想個(gè)辦法才行。于是它身體一轉(zhuǎn)…小老鼠還不知道是怎么回事，只見(jiàn)一只大花貓猛撲上去，一口把小老鼠吞下肚。大彩筆開心地笑了。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)教案篇十二
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)。
1、通過(guò)為小老鼠找家，感受幫助別人的樂(lè)趣。
2、能仔細(xì)觀察，根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂(lè)意表達(dá)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、圖片5幅。
2、小老鼠圖片一張（正面為不高興的表情，反面為高興的.表情）。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，教師出示表情不高興的小老鼠，啟發(fā)幼兒圍繞“小老鼠為什么不高興”積極思考，大膽講述。
小朋友你們看，這只小老鼠怎么啦？它為什么不高興？
2、傾聽小老鼠不高興的原因：大風(fēng)把它的房子吹走了。啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子。
你們猜對(duì)了嗎，我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小老鼠。
原來(lái)是大風(fēng)把它的房子吹走了，你們?cè)敢鉃樾±鲜笾匦抡乙婚g房子嗎？
3、出示1——5號(hào)房子，幼兒自由選房子，并觀察討論，闡述理由。
（1號(hào)房沒(méi)有門和窗，小老鼠不能進(jìn)入房子里，如果從煙囪進(jìn)去就太辛苦了，所以不適合小老鼠住。2號(hào)房沒(méi)有瓦片，遇到刮風(fēng)下雨就不能住，所以也不適合。3號(hào)房?jī)A斜有裂縫，有坍塌的危險(xiǎn)，也不適合。4號(hào)房隔壁有貓，貓會(huì)抓老鼠，有生命危險(xiǎn)，所以也不適合。）。
4、幼兒進(jìn)一步圍繞問(wèn)題深入觀察討論。
還是不高興呢？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)、外環(huán)境缺少的條件）。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)教案篇十三
本次活動(dòng)是在“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”活動(dòng)之后進(jìn)行的。幼兒對(duì)各種常見(jiàn)動(dòng)物已有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)動(dòng)物頭飾也特別感興趣。我就從幼兒感興趣的事物出發(fā)，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班孩子的心理、生理實(shí)際發(fā)展水平，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在活動(dòng)中，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，我不時(shí)的出示幻燈片，既保證了孩子們的注意力不被分散，保持較高的興趣，又使孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中獲得知。
1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出三種不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、喵。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
1、各種常見(jiàn)動(dòng)物頭飾、漢字卡片頭飾。
2、投影儀、幻燈片。
3、小雞、小鴨、小貓的圖片，嘰、呷、喵的漢字卡片。
一、看一看（觀察幻燈片）
1、出示小雞的幻燈片。
師：這是誰(shuí) ？
幼：小雞。
師: 小雞什么地方最有趣？
幼：雞毛。
師：為什么？
幼：小雞的雞毛可以做毽子，我們可以用毽子來(lái)玩。
師：很有趣。
幼：小雞的叫聲也有趣。
幼：因?yàn)樾‰u叫時(shí)“嘰嘰嘰”。
師：對(duì)“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”（邊說(shuō)邊模仿小雞的動(dòng)作，之后，將漢字卡片“嘰”帖到黑板上小雞圖片的下方）
2、出示小鴨的幻燈片。
師：這是誰(shuí)？
幼：小鴨。
師：你們想和小鴨玩嗎？
幼：小鴨是在水里玩的。
幼：我看到動(dòng)畫片里的小鴨是在地上玩的。
師：小鴨不但在水里玩，還可以在地上玩。你們聽過(guò)小鴨子叫嗎？
幼：呷呷呷。
師：（將漢字卡片“呷”帖到黑板上小鴨圖片的下方）
3、出示小貓的幻燈片。
師：這是誰(shuí)？
幼：小花貓。
師：你喜歡她嗎？
幼：喜歡。
師：為什么？
幼：它可以抓老鼠。
師：那它怎樣叫？
幼：喵―喵。
師：（將漢字卡片“喵”帖到黑板上小貓圖片的下方）
二、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀
1、讓幼兒結(jié)合圖片，想象并認(rèn)讀表示動(dòng)物叫聲的漢字。并采用集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí)。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察“嘰、呷、喵”三個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒找找三個(gè)漢字的相同點(diǎn)。
三、想一想，說(shuō)一說(shuō)
師：你見(jiàn)過(guò)的小動(dòng)物還有哪些？
幼：小羊。
師：小羊怎樣叫？
幼：咩咩。
師：說(shuō)的真好。
（以提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一些常見(jiàn)的動(dòng)物的名稱、叫聲，教師將動(dòng)物的主要形象及想關(guān)的漢字寫黑板上，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，讓幼兒感知“口”字旁的漢字）
四、玩一玩
1、幼兒到手工區(qū)去拿自己喜歡的動(dòng)物、漢字頭飾戴上回座位。
師：小雞小雞在哪里？
幼：在這里。（戴小雞頭飾的小朋友起立）
師：小雞怎樣叫？
幼：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”（戴漢字頭飾“嘰”的小朋友起立可創(chuàng)編動(dòng)作）
（幼兒熟悉后，可變換游戲的角色。）
2、 找朋友
第一組：教師將小動(dòng)物圖片帖到黑板上，請(qǐng)小朋友在圖片下面帖上該動(dòng)物叫聲的漢字卡片。
第二組：戴動(dòng)物頭飾的小朋友和戴該動(dòng)物叫聲的漢字頭飾小朋友，手拉手、站站隊(duì)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)教案篇十四
1、感受散文優(yōu)美的意境和語(yǔ)句，體驗(yàn)愉快的節(jié)日氣氛。
2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又大又圓、鉆、擠、團(tuán)員、歡樂(lè)。
3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
散文詩(shī)《中秋節(jié)的月亮》
1、通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)興趣
（1） 你們過(guò)中秋節(jié)嗎？和誰(shuí)一起過(guò)節(jié)的？
（2） 中秋節(jié)的月亮是什么樣的？
2、欣賞散文，初步了解散文的內(nèi)容
（1） 散文的題目是什么？中秋節(jié)的月亮是什么樣的？像什么？（學(xué)習(xí)詞組又大又圓）
（2） 中秋節(jié)是個(gè)什么節(jié)日？（團(tuán)圓）
（3） 家家戶戶傳出什么樣的聲音？（歡樂(lè)）
3、幼兒欣賞散文
月亮是怎么趕來(lái)湊熱鬧的？（學(xué)習(xí)鉆、擠）并用動(dòng)作表現(xiàn)。
4、幼兒隨錄音（老師）一起隨意的朗誦散文。
你還見(jiàn)過(guò)什么樣的月亮？
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)教案篇十五
1、樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。
2、體會(huì)到仔細(xì)傾聽的重要性。
3、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，用動(dòng)作表現(xiàn)小老虎的角色特征。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1、布置小熊的家：墻上掛全家福的照片，桌上放置自制的蛋糕、氣球、彩帶、蠟燭、蜜蜂罐。（這是為情境表演而準(zhǔn)備的）
2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的頭飾。
3、情境表演的內(nèi)容。
一、觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。
1、觀看大班幼兒的情境表演。
2、提問(wèn)：你看到的小老虎是怎樣的小老虎？為什么說(shuō)它是一只“沒(méi)長(zhǎng)耳朵的小老虎”
二、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出情境內(nèi)容，并再次觀看表演
1、準(zhǔn)備生日會(huì)時(shí)，小老虎是一只怎樣的小老虎？朋友們感到滿意嗎？
2、袋鼠請(qǐng)小老虎幫忙綁氣球，小老虎沒(méi)聽清楚，結(jié)果怎樣了？
3、小兔請(qǐng)小老虎到點(diǎn)蜂蜜，小老虎沒(méi)聽清楚，結(jié)果怎樣了？
4、生日會(huì)改在小兔家，結(jié)果怎樣了？
三、我們來(lái)表演
1、情境表演
以組為單位分角色進(jìn)行情境表演。特別要注意小老虎的道歉的語(yǔ)言。
2、小老虎改正缺點(diǎn)后的情境表演
現(xiàn)在小老虎改正缺點(diǎn)了，它會(huì)怎樣來(lái)參加生日準(zhǔn)備會(huì)呢？我們就來(lái)試演一下吧！
故事《沒(méi)長(zhǎng)耳朵的小老虎》生動(dòng)有趣，貼近幼兒的生活實(shí)際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會(huì)時(shí)，心情很興奮，總是蹦來(lái)蹦去，不好好聽別人說(shuō)話，結(jié)果做錯(cuò)一些事。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽別人講話的重要，這樣才能把事情做好?；顒?dòng)中，我運(yùn)用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法，來(lái)幫助幼兒達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)教案篇十六
《調(diào)皮的太陽(yáng)》這篇散文幽默詼諧，以擬人化的手法展現(xiàn)了活潑調(diào)皮的太陽(yáng)形象，散文的長(zhǎng)短適中，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美，具體的說(shuō)，就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的句子。”因此，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將活動(dòng)重點(diǎn)放在讓幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文中太陽(yáng)“調(diào)皮”的表現(xiàn)上。但往往幼兒對(duì)理解散文內(nèi)容會(huì)有一定的難度，光聽老師念或圖片示范，并不能充分引起幼兒的興趣，我們大家都知道，具體形象性是學(xué)前兒童思維的特點(diǎn)，并在幼兒的記憶、注意等過(guò)程中得到了充分的反映，這種特點(diǎn)在中班幼兒身上表現(xiàn)最為典型，于是我將傳統(tǒng)的跟讀，轉(zhuǎn)換為幼兒自己看圖譜幫助理解記憶，緊緊抓住孩子們的注意力欣賞學(xué)習(xí)散文。并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒理解、感受散文的詼諧幽默，滲透情感教育。最后，我設(shè)計(jì)了讓孩子們表演散文的環(huán)節(jié)，讓每一位幼兒以邊學(xué)念散文邊表演的形式參與到活動(dòng)當(dāng)中，動(dòng)靜結(jié)合，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)一步感受散文的詼諧幽默，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、運(yùn)用圖譜，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文中太陽(yáng)“調(diào)皮”的表現(xiàn)。
2、通過(guò)欣賞散文，表演散文內(nèi)容，體會(huì)散文的幽默、詼諧意味。
太陽(yáng)手偶一個(gè)，散文圖譜一份，錄音機(jī)，磁帶。
一、 以擬人化的方式出示太陽(yáng)手偶，引出活動(dòng)。
小朋友們看看，誰(shuí)來(lái)啦？ 太陽(yáng)來(lái)和我們做朋友了，你們覺(jué)得這個(gè)太陽(yáng)怎么樣？
演示太陽(yáng)調(diào)皮的樣子，提問(wèn)：現(xiàn)在你覺(jué)得這個(gè)太陽(yáng)怎么樣？（初步感受調(diào)皮）
二、欣賞散文，理解散文內(nèi)容
1、欣賞散文
提問(wèn)：散文的.題目是什么？
散文里講了些什么？（根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)的圖片）
2、再次欣賞散文
提問(wèn)：調(diào)皮的太陽(yáng)做了些什么事？
教師根據(jù)幼兒回答，逐句出示圖片，形成散文圖譜。
3、幼兒看圖譜學(xué)念散文
4、幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
5、放錄音，幼兒邊看圖譜邊跟念散文。
提問(wèn)：你覺(jué)得太陽(yáng)調(diào)皮嗎？為什么？
你喜不喜歡這個(gè)調(diào)皮的太陽(yáng)？聽了散文后你心里有什么感覺(jué)？
三、游戲《調(diào)皮的太陽(yáng)》
1、教師與幼兒共同商討游戲中的表演動(dòng)作
2、 教師與幼兒邊念散文邊玩游戲
四、活動(dòng)結(jié)束
我們?nèi)ネ饷婵纯刺?yáng)還有哪些調(diào)皮的地方。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒有序的觀察圖片，并講述圖片內(nèi)容。
2、嘗試用"有……，有……，還有……"和"有的……，有的……，還有的……"的句式說(shuō)話。
3、愿意運(yùn)用合適的詞語(yǔ)大膽的表達(dá)圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
1、出示圖一；這是在什么地方？有些什么人？他們?cè)诟墒裁茨兀?BR> 2、出示圖二：小朋友們?cè)谕媸裁矗抗膭?lì)幼兒運(yùn)用有的....有的....還有的....的句子講述圖片內(nèi)容。
3、出示圖三：看看這四位小朋友玩的怎么樣？發(fā)生了什么事情？
玩具怎么樣了？小象不見(jiàn)了，小朋友是怎么樣找的？鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用有的....有的....還有的....的句子講述圖片內(nèi)容。
4、出示圖四：大家找的結(jié)果怎么樣？這時(shí)候大家的心情怎么樣？
二、看圖講述。
請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖進(jìn)行完整講述。
三、
完整講述。
教師進(jìn)行完整講述圖片內(nèi)容。
四、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片進(jìn)行完整講述圖片內(nèi)容。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)教案篇十八
1、通過(guò)觀察圖片和對(duì)比講述，理解故事中的大大（大熊）和小?。ㄐ⌒埽┰谝黄鹱鲞^(guò)的很多事情。
2、能有興趣地參與到講述活動(dòng)中，嘗試用短句能……，我也能……來(lái)描述想法。
3、在傾聽和講述活動(dòng)中幫助幼兒理解體驗(yàn)"小的，是美好的"，培養(yǎng)幼兒自信快樂(lè)的積極情緒。
1、故事繪本一本。
2、大、小差異大的生活物品若干：如爸爸和寶寶的鞋子、皮帶、手套、帽子、衣服等。
1、請(qǐng)幼兒觀察物品，找找有什么不同，并按照大小進(jìn)行分類。
2、猜猜這些物品是誰(shuí)的？你是怎樣知道的？
1、觀察封面：你看到了誰(shuí)？猜猜看大熊要去干什么？小熊呢？它在想什么？（感受故事開始對(duì)比幽默的特點(diǎn)）
2、用幼兒參與閱讀的方式逐頁(yè)觀察講述，教師提問(wèn)引導(dǎo)：
（1）大大（熊）和小?。ㄐ埽┒既チ四睦铮孔隽耸裁词虑?？
（2）小?。ㄐ埽┦窃趺凑f(shuō)的？
（3）什么地方只有小?。ㄐ埽┠苋?，大大去不了？后來(lái)怎么樣了？
（4）你覺(jué)得小?。ㄐ埽╅_心嗎？為什么？
教師在幼兒閱讀完后用簡(jiǎn)單圖標(biāo)記錄故事的場(chǎng)景、情節(jié)，幫助幼兒理解記憶。
"我也能"根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，教師鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的進(jìn)步和自己的獨(dú)特之處，嘗試用"×能……，我也能……"描述想法。
教育幼兒要相信自己的努力，一定能把事情做到最好。
1、美勞區(qū)：繪畫"自畫像"或"獨(dú)特的我"。
2、將繪本投放進(jìn)圖書角供幼兒自主閱讀。（有條件的班級(jí)可以組織繪本漂流活動(dòng)）
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)教案篇十九
1、學(xué)習(xí)傾聽并理解故事內(nèi)容。
2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想出幫助蛤蟆的新辦法。
1、圖片7幅。
2、課件《蛤蟆吃西瓜》
一、出示圖片
師：小朋友們看看，這是什么呀？（一片西瓜地）
二、理解故事內(nèi)容
（幼兒自由想象、講述）
2、出示圖片二、三師：蛤蟆的好朋友青蛙來(lái)了，青蛙幫它想了什么辦法？（幼兒觀察圖片）師：青蛙的這兩個(gè)辦法好不好？為什么？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由。）師：那我們來(lái)看看蛤蟆是怎么說(shuō)的？（教師講述第二、三段故事）
3、出示圖片四師：蛤蟆和青蛙沒(méi)辦法了，就到瓜地旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根什么？（竹管）蛤蟆看見(jiàn)竹管，一下想出了好辦法。小朋友猜猜看，它們想出了什么好辦法？（幼兒講述）
4、出示圖片五、六師：蛤蟆和青蛙到底想到了什么辦法？我們一起來(lái)看一看。（教師講述第三、4段故事。再請(qǐng)幼兒講述。）
師：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圓滾滾的，再也和喝不下了，可西瓜汁還在不停地往外流，都浪費(fèi)了，這時(shí)蛤蟆是怎么做的？幼兒回答。
師小結(jié)：蛤蟆在竹管上裝了一個(gè)水龍頭，這樣就可以隨時(shí)開關(guān)了，而且他們還在水龍頭上掛了一個(gè)牌子，上面寫著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。
師小結(jié)：看看，這下小動(dòng)物們可開心了，他們排著隊(duì)輪流喝起了西瓜汁。喝過(guò)西瓜汁的動(dòng)物都說(shuō)：“蛤蟆種的西瓜真甜！”
5、幼兒完整地欣賞故事（觀看課件）師：這真是個(gè)有趣的故事，接下來(lái)我們完整地來(lái)把這個(gè)故事欣賞一遍。
師：這個(gè)故事的名字叫什么？（蛤蟆吃西瓜）觀看圖片完整講述故事。
6、師：你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？
蛤蟆種西瓜-----是愛(ài)勞動(dòng)的蛤蟆蛤蟆想辦法-----是愛(ài)動(dòng)腦筋的蛤蟆蛤蟆免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁------是關(guān)心別人的蛤蟆師：我們小朋友要像這只蛤蟆一樣愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)動(dòng)腦筋、關(guān)心別人。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)教案篇二十
1．欣賞故事，了解貓弟弟釣魚時(shí)前后不同的態(tài)度，理解故事內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：一心一意、三心二意。
3．讓幼兒懂得做事情要專心。
4．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
課件
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解貓弟弟釣魚時(shí)前后不同的態(tài)度。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒懂得做事情要專心。
1．談話，導(dǎo)入課題。
小朋友們，你知道小貓喜歡干什么嗎？今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事，名字就叫《小貓釣魚》。
2．教師講述故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？發(fā)生了一件什么事情？
3．看視頻。
結(jié)合圖片提問(wèn)：
（4）后來(lái)，又有誰(shuí)飛來(lái)了？貓弟弟是怎么做的？最后貓弟弟有沒(méi)有釣到魚呢？
4．再次傾聽故事。
提問(wèn)：故事里的小貓都做了哪幾件事情？
討論：你喜歡故事里的小貓嗎？為什么？(對(duì)詞語(yǔ)一心一意三心二意的運(yùn)用.)
5．遷移作品：我們平時(shí)做事的時(shí)候，應(yīng)該怎樣？
6．結(jié)束。
小貓釣魚
在樹林旁邊，有一條小河，河里有許多魚在水中游來(lái)游去。
一只早上，貓媽媽帶著貓弟弟到小河邊去釣魚。他們剛坐下，一只蜻蜒飛來(lái)了，蜻蜓真好玩，飛來(lái)飛去像架小飛機(jī)。貓弟弟看了真喜歡，放下釣魚竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，貓弟弟沒(méi)捉著，空著手回到河邊。一看，貓媽媽釣了一條大魚。
貓弟弟又坐在河邊釣魚，一只花蝴蝶飛來(lái)了，花蝴蝶真美麗，貓弟弟看了真喜歡，放下釣魚竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，貓弟弟又沒(méi)捉著，空著手回到河邊。一看，貓媽媽又釣了一條大魚。
貓弟弟說(shuō)：“真氣人，我怎么一條小魚也釣不著？”
貓媽媽看了看貓弟弟，說(shuō)：“釣魚要一心一意，不要三心二意，你一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣著魚呢？”
貓弟弟聽了貓媽媽的話很難為情，從此就一心一意地釣魚了。
蜻蜓又飛來(lái)了，蝴蝶也飛來(lái)了，貓弟弟就象沒(méi)有看見(jiàn)一樣，一步也沒(méi)走開。不一會(huì)兒，嗨！釣竿上的線往下沉，釣竿也動(dòng)起來(lái)啦，貓弟弟使勁把釣竿往上甩，“哎喲！”一條大魚釣上來(lái)啦。魚摔在地上，噼噼啪啪地亂蹦亂跳，貓弟弟趕緊捉住大魚，高興得喊了起來(lái)：“我釣到大魚啦，我釣到大魚啦！”貓媽媽和貓弟弟一起抬著大魚回家了。
語(yǔ)言活動(dòng)形式在傳統(tǒng)的教學(xué)中是比較單一的。單純的集體語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒語(yǔ)言發(fā)展的需要?！秳傄诽岢變涸诮處煹闹笇?dǎo)下主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，實(shí)際上就是在幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)幼兒所有感官的參與，將多種教育形式加以整合，使幼兒在活動(dòng)中感到不單調(diào)，不枯燥，喚起學(xué)習(xí)的欲望，把學(xué)習(xí)變成是一種快樂(lè)的事。因此，教師應(yīng)將語(yǔ)言活動(dòng)與其他領(lǐng)域相互滲透，有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，從而獲得最佳發(fā)展。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)教案篇二十一
1、魚兒頭飾一個(gè)。
2、 多媒體制作圖片三幅。
3、 調(diào)查表人手一份。
4、 事先布置任務(wù)：找找大魚照顧小魚的資料圖片等。
1、游戲?qū)耄汉陀變阂黄鹜嬗螒颉洞篝~和小魚》。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的想法和見(jiàn)解。
語(yǔ)言：大魚和小魚
4、觀看多媒體：向幼兒介紹幾種魚的照顧方式。如：羅非魚會(huì)將孩子含在嘴里、鯊魚會(huì)將敵人趕開等。
5、游戲體驗(yàn)：幼兒扮演魚爸爸、魚媽媽做保護(hù)小魚的游戲。
提出問(wèn)題：那我們小朋友的爸爸媽媽是不是象魚爸爸、魚媽媽那樣愛(ài)我們呢？
鼓勵(lì)每個(gè)孩子回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，并要求爸爸媽媽將關(guān)心照顧你的事情記錄下來(lái)帶到幼兒園，讓我們大家一起聽聽感人的故事。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)教案篇二十二
1、能仔細(xì)觀察畫面，能理解畫面內(nèi)容。
2、體驗(yàn)花斑馬幫助別人自己也得到快樂(lè)的情感。
3、樂(lè)意在集體面前大膽地講述畫面內(nèi)容。
將故事內(nèi)容制作成ppt
1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
出示花斑馬，師：今天來(lái)了一位動(dòng)物朋友，引導(dǎo)幼兒向花斑馬問(wèn)好！花斑馬有一輛漂亮的汽車，我們一起來(lái)看看。
2、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容。
（1）、出示圖一：花斑馬的汽車漂亮嗎？有幾個(gè)輪子？花斑馬開著汽車出去玩，心里很開心，你從哪里可以看出來(lái)？花斑馬在路上遇到了許多事情，我們一起來(lái)看看。
（4）、逐一出示圖片用同上的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽地在同伴面前大膽講述。
（5）、引導(dǎo)幼兒完整地講述畫面內(nèi)容。
3、小結(jié)：花斑馬把輪子都送給了小動(dòng)物，卻依然開心地唱著歌，開著想象中的車子繼續(xù)上路，花斑馬幫助了別人自己也得到了快樂(lè)。
4、情感遷移：你的好朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎樣做？（我們也要向花斑馬學(xué)習(xí)，經(jīng)常幫助別人，你再幫助別人的同時(shí)自己也會(huì)得到快樂(lè)。）
5、游戲“開汽車”，跟著花斑馬一起開汽車。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)教案篇一
1．喜歡閱讀知識(shí)類讀本，愿意參與環(huán)保行動(dòng)，保護(hù)環(huán)境。
2．進(jìn)一步豐富有關(guān)可回收利用的東西方面的知識(shí)。
3．初步了解變廢為寶的方法。
4．培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境保護(hù)。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)廢舊物品回收利用有一定的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)可回收利用標(biāo)志。
2．材料準(zhǔn)備：可以用于制作手工作品的廢舊材料。
2．全體幼兒齊讀大書《可回收利用的垃圾》，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)知識(shí)。
1．教師出示可回收利用標(biāo)志圖標(biāo)，提問(wèn)：
（1）小朋友們，這是什么標(biāo)志？你怎么看出來(lái)的？
（2）你在哪些地方看到過(guò)這樣的標(biāo)志？
師小結(jié)：我們的生活中很多地方都可以看到這樣的標(biāo)志。
2．教師出示帶有可回收利用標(biāo)志的各類實(shí)物，發(fā)放給小朋友們找出標(biāo)志。
3．出示不可回收利用標(biāo)志，提問(wèn)：有哪些東西是不可回收利用的？
4．出示多張可回收利用垃圾的圖片和不可回收利用垃圾的圖片，請(qǐng)小朋友進(jìn)行分類并貼上標(biāo)志。
1．教師提問(wèn)：這些可回收利用的垃圾可以用來(lái)做什么？
2．通過(guò)視頻展示廢舊物品改造成品。
2．幼兒制作玩具。
3．展示表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品。
在我們生活中很多垃圾是可以回收利用的，哪些可以回收？哪些不可以回收？在經(jīng)過(guò)上《可回收利用的垃圾》這一讀本中，我們知道了答案。我上的這一節(jié)匯報(bào)課是讀本的第三課時(shí)，主要通過(guò)游戲讓幼兒了解哪些垃圾可以回利用并對(duì)它們進(jìn)行分類回收，嘗試用廢舊物品進(jìn)行手工制作，從而培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，不亂丟垃圾，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
整個(gè)活動(dòng)總體而言還是比較順利的，幼兒的積極性非常高，在制作手工時(shí)，我們的家長(zhǎng)也一起參與進(jìn)來(lái)，促進(jìn)老師與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與孩子之間的感情。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒回憶讀本的內(nèi)容，讀本里面提到哪些垃圾可回收利用，回收利用以后做成什么，大部分幼兒都還是能夠回憶起來(lái)，但還有少部分幼兒還是不夠熟悉，因而在復(fù)習(xí)閱讀大書時(shí)部分幼兒讀不出來(lái)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了一些垃圾實(shí)物給幼兒找可回收利用的圖標(biāo)并對(duì)各類垃圾進(jìn)行分類，幼兒對(duì)這個(gè)游戲非常感興趣，都想上來(lái)親自表現(xiàn)，以至于輪不到的幼兒一直在下面大叫，課堂秩序掌握不夠好。
上這節(jié)公開課，給自己一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，并充分看到了自己存在的不足之處，要想成為一個(gè)合格的幼兒教師，我還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索和研究。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)教案篇二
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒欣賞童話，學(xué)習(xí)童話中對(duì)話式的語(yǔ)言。
2、理解童話中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，能根據(jù)童話中的語(yǔ)言形式進(jìn)行初步的仿編。3、感受朋友間友愛(ài)的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與童話內(nèi)容相應(yīng)的結(jié)構(gòu)文字掛圖。
2、圖片：a、擬人化的茶壺、水杯、桌子、椅子等與童話內(nèi)容相關(guān)的形象。
b、衣服、褲子、鉛筆、本子、等可以配成對(duì)的形象。
3、與童話內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的以及其他可以配成對(duì)的物品圖片人手一張。
4、錄音機(jī)、磁帶。（一些歡快的樂(lè)曲）。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、以聊天、交談的形式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒情感共鳴。
（1）師：你們?cè)诎嗉?jí)里有沒(méi)有自己的好朋友？林老師也有好朋友——蘇老師，那林老師可以對(duì)蘇老師說(shuō)“我們是一對(duì)好朋友”蘇老師回答“對(duì)！”
（2）請(qǐng)幾位幼兒介紹自己的好朋友。
2、出示茶壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖等童話中的物品形象，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配對(duì)。
（1）師：今天，還有許多小客人要來(lái)參加我們班做客，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。
（2）幼兒將各種物品進(jìn)行配對(duì)。
師：客人都來(lái)了，可是他們都是一個(gè)人來(lái)的。剛才我們都說(shuō)自己有好朋友，那讓我們一起來(lái)幫幫它們，把它們配成一對(duì)一對(duì)，找個(gè)好朋友吧！而且，在找的時(shí)候要說(shuō)一句好聽的話：誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友。
3、出示結(jié)構(gòu)文字掛圖，幼兒欣賞、學(xué)習(xí)童話。
（1）看掛圖，欣賞童話。
師：小朋友真能干，這么快就為它們找到了好朋友。現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)聽一聽它們自己是怎么說(shuō)的。
（2）通過(guò)提問(wèn)，熟悉、理解童話內(nèi)容。
（3）幼兒討論：a小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？
b小鳥為什么說(shuō)喜歡和藍(lán)天、白云、大森林、綠草地還有有愛(ài)鳥的`孩子做好朋友？
（4）幼兒學(xué)習(xí)童話中的語(yǔ)言，嘗試講述童話。
4、出示衣服、褲子、錘子、釘子等另外一些可以配對(duì)的圖片若干，幼兒進(jìn)行配對(duì)，仿編童話。
師：聽，又來(lái)了許多小客人，讓我們看看它們是誰(shuí)？大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，幫它們找到自己的好朋友。
5、游戲：“找朋友”。
（1）給每位幼兒一張圖片，讓幼兒扮演圖片上的物品，引導(dǎo)幼兒找到與自己圖片相對(duì)應(yīng)的好朋友。
（2）配成隊(duì)的幼兒手拉手，引導(dǎo)幼兒模仿童話中的語(yǔ)言，相互對(duì)話，仿編童話。
6、在歡樂(lè)舞蹈中結(jié)束活動(dòng)。
師：大家都找到了自己的好朋友，你們開心嗎？那就讓我們和自己的好朋友一起盡情的唱吧、跳吧！
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解故事的基本內(nèi)容以及“護(hù)士小姐”變化的臉部特征。
2.能利用圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事復(fù)述。
3.能通過(guò)辨別體驗(yàn)成功的快樂(lè)，感受故事的幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事視頻、ppt、小丑、巫婆、海盜、圣誕老公公圖片、黑板、白紙、水彩筆。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：都有生過(guò)病的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）開始部分：
出示故事圖片，引入故事主題。
（二）基本部分。
1.幼兒自主閱讀故事《親愛(ài)的護(hù)士小姐》。
教師：這本好看大書名字叫“親愛(ài)的護(hù)士小姐”，我們一起來(lái)看看這本書發(fā)生了什么？
2.教師和幼兒講述故事并進(jìn)行提問(wèn)，幼兒?jiǎn)柎稹?BR> （1）故事封面上都有誰(shuí)呢？
（2）第一天護(hù)士小姐打扮成了什么？小丑的臉是什么樣子的？
（3）第二天護(hù)士小姐變成了什么樣子？巫婆的臉是什么樣子的？
（4）第三天護(hù)士小姐打扮成了什么樣子？海盜地臉是什么樣子的？
（5）第四天護(hù)士小姐變成了什么樣子？圣誕老公公是什么樣子的？
教師邊提問(wèn)邊出示圖片，提示幼兒仔細(xì)觀察。
3.播放dvd師幼完整欣賞故事。
4.教師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒園觀察護(hù)士的面部特征變化。出示ppt最后一頁(yè)。
教師小結(jié)。
5.教師利用圖片，個(gè)別幼兒拿著圖片，共同講述故事。
（三）結(jié)束部分：
發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)，護(hù)士小姐還能變成什么造型.
師：你覺(jué)得這個(gè)護(hù)士小姐還可以變成什么？
師：不管護(hù)士小姐是什么造型，她的臉上一定會(huì)有什么呢？
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，為護(hù)士小姐創(chuàng)造出更多的造型。（可延伸到美工區(qū)、醫(yī)院和表演區(qū)）。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)教案篇四
故事《大獅子和小老鼠》情節(jié)簡(jiǎn)單，故事中大獅子的兇猛和小老鼠的機(jī)靈深得幼兒的喜愛(ài)，他們很喜歡這個(gè)故事，也樂(lè)于模仿，還經(jīng)常會(huì)在做游戲的時(shí)候表演這個(gè)故事。但在表演的過(guò)程中，幼兒不能很好地將大獅子開始時(shí)的兇猛、驕傲、害怕，以及后來(lái)高興、友善等情緒變化表現(xiàn)出來(lái)。因此我們?cè)噲D通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步幫助幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語(yǔ)氣的變化及其變化的原因：通過(guò)表演的方式表達(dá)大獅子和小老鼠的神態(tài)和語(yǔ)氣的變化，并與同伴進(jìn)行分角色表演，在互動(dòng)中提高幼兒的.表現(xiàn)能力。
本活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語(yǔ)氣發(fā)生變化的原因，在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出大獅子和小老鼠在不同場(chǎng)景所表現(xiàn)出的不一樣的神態(tài)和語(yǔ)氣。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、在熟悉故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解并能表現(xiàn)出大獅子神態(tài)和語(yǔ)氣的變化。
2、樂(lè)于與同伴一起進(jìn)行故事表演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已聽過(guò)故事《大獅子和小老鼠》。
2、材料準(zhǔn)備：ppt，裝扮角色用的道具。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、回憶故事，交流分享。
1、教師：今天我請(qǐng)來(lái)了兩位朋友，看看是誰(shuí)呀?
幼兒：是大獅子，還有小老鼠。
2、教師：對(duì)了，還記得我們聽過(guò)一個(gè)跟它們有關(guān)的故事嗎?故事的名字叫什么?
幼兒：大獅子和小老鼠。
3、教師：故事里有一只怎樣的大獅子?
幼兒a：我覺(jué)得它是一只很善良的大獅子。
教師：為什么你覺(jué)得它很善良呢?
幼兒a：因?yàn)樗鼪](méi)有吃掉小老鼠，把小老鼠給放了。
幼兒b：它是一只很兇猛的大獅子。
教師：你覺(jué)得它很兇猛，你能做給大家看看兇猛的樣子嗎?(幼兒表演。)教師：有的小朋友覺(jué)得它很善良，有的小朋友覺(jué)得它很兇猛，它到底是一只怎樣的大獅子呢?我們?cè)賮?lái)聽一遍故事。
二、再次傾聽故事，模仿表演。
1、教師：聽清楚了嗎?大獅子什么時(shí)候很兇猛?
幼兒：小老鼠把大獅子給吵醒了，大獅子想要吃掉小老鼠，這時(shí)候大獅子很兇猛。
2、教師：兇猛的樣子是怎樣的?
幼兒a：嘴巴張得很大。
幼兒b：眉毛也豎起來(lái)了，眼睛瞪得大大的。
幼兒c：它的爪子也張開來(lái)了。
3、教師：我們一起來(lái)學(xué)做兇猛的樣子。(幼兒集體表演、個(gè)別幼兒示范。)。
4、教師：小老鼠苦苦哀求著大獅子，說(shuō)有一天會(huì)幫助大獅子的，大獅子是怎樣說(shuō)的?
幼兒：大獅子說(shuō)，你那么小，我這么大，我怎么會(huì)接受你的幫助呢?
5、教師：大獅子說(shuō)這句話的時(shí)候口氣是怎樣的?
幼兒a：有點(diǎn)看不起小老鼠。
幼兒b：我覺(jué)得大獅子很驕傲。
6、教師：驕傲的樣子是怎樣的?可以怎樣表示驕傲的樣子呢?我來(lái)做做看，你們覺(jué)得像不像，如果做得好，你們給我鼓鼓掌。(教師示范，幼兒模仿。)。
7、教師：大獅子突然掉進(jìn)了陷阱，這時(shí)候大獅子變得怎樣了?
幼兒：大獅子變得很害怕。
8、教師：你們有害怕的時(shí)候嗎?害怕的表情是怎樣的?
幼兒：我看到蟑螂很害怕。
教師：是嗎，哎呀蟑螂來(lái)了。(啊，幼兒很害怕的樣子。)教師：瞧!他害怕得人也縮起來(lái)了，還在發(fā)抖呢。
9、教師：最后，大獅子得救了，它有什么變化?
幼兒a：大獅子很高興。
幼兒b：大獅子和小老鼠成了好朋友。
教師：在這個(gè)故事里大獅子有兇猛的時(shí)候，有驕傲的時(shí)候，當(dāng)?shù)暨M(jìn)陷阱時(shí)它害怕，當(dāng)它得救后變得高興而友善。大獅子的神態(tài)、表情、口氣隨著故事情節(jié)的變化而變化著。
三、扮演角色，嘗試表演(重點(diǎn)指導(dǎo))。
1、教師：接下來(lái)大家可以來(lái)表演這個(gè)故事，演故事中哪個(gè)角色都可以，表演前先把自己裝扮好。
2、幼兒按意愿各自表演。
3、個(gè)別幼兒示范表演，其他幼兒評(píng)價(jià)他們演得怎樣。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過(guò)比較、品嘗，體驗(yàn)新品種無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。
2、無(wú)籽西瓜若干。
3、餐巾、點(diǎn)心盤人手一份；刀、抹布各一。
4、課前請(qǐng)幼兒洗凈雙手。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問(wèn)題教師講述故事《猴王吃西瓜》。
提問(wèn)：1、猴王是怎樣吃西瓜的？2、你們是怎樣吃西瓜的？
二、請(qǐng)幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)行觀察、品嘗1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？
2、西瓜是什么樣的？
（1）請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。
（2）請(qǐng)幼兒表述各自的探索過(guò)程和結(jié)果。
小結(jié)：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。
3、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜測(cè)，以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。）。
（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？
（2）根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
四、引導(dǎo)幼兒感受無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
1、請(qǐng)幼兒品嘗無(wú)籽西瓜，說(shuō)說(shuō)它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特別甜，吃起來(lái)特別方便。）。
2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。
附猴王吃西瓜（故事梗概）。
很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個(gè)大西瓜，就把它送給了猴王?？珊锿醪粫?huì)吃西瓜，于是它就招來(lái)許多猴子問(wèn)：“誰(shuí)知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對(duì)，是吃瓤的！”于是猴子們就爭(zhēng)吵起來(lái)。最后，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)教案篇六
1、在觀察活動(dòng)中理解故事內(nèi)容。
2、豐富詞匯：變廢為寶，奇妙。
在觀察活動(dòng)中理解故事內(nèi)容。
教學(xué)掛圖。
1、教師：小朋友，看看這是什么？
2、教師：這些廢舊的飲料瓶、塑料袋可以變成寶貝呢！這是怎么回事呢？我們今天一一個(gè)故事就叫做“變廢為寶”。
1、教師：看看畫面上有什么？小動(dòng)物在哪里？他們?cè)诟墒裁矗?BR> （引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察山羊爺爺?shù)纳痰?，讀一讀圖書上商店的名稱“奇妙商店”和點(diǎn)門旁的兩行大字“奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶”。）。
2、在幼兒觀察、講述的基礎(chǔ)上，教師完整地講述圖一內(nèi)容。
1、幼兒自主閱讀，初步了解圖書內(nèi)容。
教師：看書的時(shí)候要按照畫面的先后順序看，一邊看一邊輕輕地說(shuō)一說(shuō)故事；看書的時(shí)候輕輕翻閱、愛(ài)護(hù)圖書。
（教師巡回指導(dǎo)，注意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，并按照畫面的先后順序講述故事。）。
2、教師提問(wèn)：你看到故事里說(shuō)了什么？
（鼓勵(lì)幼兒簡(jiǎn)要講述自己對(duì)故事的初步了解。）。
2、教師：小鹿拿來(lái)了什么？小鹿和山羊爺爺說(shuō)了些什么呢？
3、看看小馬的表情，你覺(jué)得它在想什么？山羊爺爺是怎么回答的呢？
（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒想象小兔、小鹿、小馬和山羊爺爺?shù)膶?duì)話。）。
4、教師完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解“變廢為寶”的意義。
教師在講述故事的過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)故事中動(dòng)物之間的對(duì)話。
教師提問(wèn)：你們覺(jué)得山羊爺爺這樣做對(duì)嗎？為什么呢？
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)教案篇七
1、對(duì)實(shí)物，圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。
2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用反義詞。
二活動(dòng)準(zhǔn)備。
1實(shí)物：娃娃，書，糖，藥。
2多媒體課件。
三活動(dòng)過(guò)程。
1、通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義。
(1)出示寶貝盒引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天老師帶了一個(gè)寶貝盒，里面住著很多對(duì)好朋友，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸寶貝。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道什么反義詞。
4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”。并讓幼兒用反義詞正確表達(dá)。
5.師幼互動(dòng)游戲“和我說(shuō)的做的不一樣”，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
6.帶小朋友出去找反義詞。
師：總結(jié)：小朋友們，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，我們就能在生活中找到很多反義詞，那現(xiàn)在老師帶你出去找反義詞，看哪個(gè)小朋友找到的反義詞最多。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、知道并能大膽講述自己在幼兒園三年成長(zhǎng)的變化。
2、感受和小伙伴一起長(zhǎng)大的快樂(lè)和自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
畫紙、油畫棒、剛?cè)雸@時(shí)的照片、剛到園時(shí)的身高記錄。
活動(dòng)過(guò)程。
一、我長(zhǎng)大了。
1、教師和幼兒一起討論長(zhǎng)大的話題：誰(shuí)還能想得起來(lái)自己剛?cè)胗變簣@是的樣子?
現(xiàn)在三年過(guò)去了，你們有什么變化呢?你是怎么知道的?
2、教師展示幼兒剛?cè)雸@的照片。
討論：這是誰(shuí)?和現(xiàn)在的她比有什么變化?請(qǐng)幼兒也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的變化。
3、引導(dǎo)幼兒表達(dá)成長(zhǎng)的想法：看看自己長(zhǎng)大的樣子，你有什么感覺(jué)?心里是怎么想的?
也來(lái)看看老師的變化吧。
(教師展示自己童年的照片，讓幼兒來(lái)分析比較。)。
二、探索身體成長(zhǎng)的事實(shí)。
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己在前面活動(dòng)中掌握的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證自己長(zhǎng)大的事實(shí)：
我們?cè)鯓硬拍苤雷约洪L(zhǎng)大了多少?爸爸媽媽是怎樣做的?
老師這里有你們剛?cè)雸@時(shí)的記錄，我們一起來(lái)比較一下。
2、3-4個(gè)幼兒貼墻壁站好，老師將他們?nèi)雸@時(shí)的身高畫在墻壁上，然后在為他們畫上現(xiàn)在的身高。
3、請(qǐng)幼兒自看看長(zhǎng)高了多少，說(shuō)說(shuō)使用了什么測(cè)量的工具知道結(jié)果的。
三、表達(dá)成長(zhǎng)的心情。
1、教師講自己小時(shí)候的趣事，啟發(fā)幼兒談?wù)撔r(shí)候的趣事。
2、小朋友，你們?cè)诤苄〉臅r(shí)候鬧過(guò)笑話嗎?
3、你還想長(zhǎng)得更高嗎?如果你長(zhǎng)的更高會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?
四、引導(dǎo)幼兒談話"長(zhǎng)大了干什么"，使幼兒從小樹立遠(yuǎn)大理想。
現(xiàn)在我真的成了一名教師啦!小朋友，你們長(zhǎng)大了想干什么?
要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們從小應(yīng)該怎么做呢?
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩(shī)，感受其優(yōu)美、童趣的語(yǔ)言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮，感受象聲詞的韻律美。
3、嘗試膽想像、創(chuàng)編散文詩(shī)。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖譜、樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在雨聲中，帶領(lǐng)幼兒園進(jìn)入活動(dòng)室。
1、集體表演"恢雨點(diǎn)"激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2、師：喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?
3、師：小雨會(huì)唱什么歌?
二、欣賞散文詩(shī)、能找出小雨滴好聽的聲音，感受象聲詞的韻律美。
1、幼兒看課件、欣賞師朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：小雨滴發(fā)出了哪些好聽的聲音?
三、幼兒再次欣賞散文詩(shī)，感受小雨滴的童趣，理解散文優(yōu)美的意境。
2、帶著問(wèn)題欣賞作品。
(1)小雨滴找到了哪些朋友?和朋友們?cè)诟墒裁?(幼兒自由討論)。
(2)結(jié)合圖譜、身體動(dòng)作分段理解散文優(yōu)美童趣的意境。
(3)完整欣賞，提升幼兒對(duì)作品的理解。
(4)幼兒有感情的完整朗誦，表現(xiàn)散文優(yōu)美的意境。
五、幼兒嘗試創(chuàng)編散文，膽表達(dá)。
1、幼兒討論，嘗試創(chuàng)編。
2、師即興將幼兒創(chuàng)編內(nèi)容簡(jiǎn)筆畫記錄。
3、完整朗誦創(chuàng)編后的作品!
六、延伸活動(dòng)：小雨音樂(lè)會(huì)。
今天老師帶來(lái)了幾個(gè)小樂(lè)器，聽聽他像小雨發(fā)出的什么聲音?我們把小樂(lè)器留給你們，回到教室里和你的朋友一起開一個(gè)小雨音樂(lè)會(huì)吧。
(2)小雨滴落在傘頂上，發(fā)出什么聲音?(引導(dǎo)幼兒用手邊拍打滴滴答的節(jié)奏邊去朗誦，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出歡快的聲音)。
(3)小雨鉆進(jìn)花蕊，發(fā)出什么聲音?為什么會(huì)發(fā)出吱溜溜的聲音呢?教師向幼兒解釋花蕊的意思，并助幼兒理解小雨滴從花的花瓣上慢慢地滾到花蕊里的。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)朗誦吱溜溜的聲音。
(4)小雨落在窗玻璃上，發(fā)出什么聲音。(引導(dǎo)幼兒用手邊拍打叮叮叮的節(jié)奏邊去朗誦，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出清脆的聲音)。
四、第三次欣賞散文詩(shī)，感受小雨滴的童趣，體現(xiàn)散文優(yōu)美的意境。
師：小雨滴唱著好聽的歌，隨風(fēng)飄呀飄，在雨中和自己的好朋友在干什么呢?幼兒欣賞。
說(shuō)課：
設(shè)計(jì)意圖：我選擇的是一首非常有童趣、很優(yōu)美的散文詩(shī)，"頑皮的小雨滴"，選擇以雨為題材的內(nèi)容，也是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)在生活中孩子們很喜歡下雨，一下雨幾乎沒(méi)有一個(gè)孩子不興奮的，他們都迫切地想沖出教室去聽雨聲、看小雨打在地上、樹上、花上、屋頂上、馬路上、池塘里的雨景，如果穿著雨衣，打著雨傘在雨中踩著水瑭，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)更是一件無(wú)比興奮的事情了。所以選擇孩子們有經(jīng)驗(yàn)的和感興趣的的內(nèi)容，一定會(huì)受到孩子們的喜歡。還有一個(gè)原因是，當(dāng)我去欣賞這首散文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)散文的意境很美，語(yǔ)言更美，整齊的段落結(jié)構(gòu)，文中的象聲詞和動(dòng)詞，充滿著童趣，把我也帶入了美的意境中，所以也想讓孩子們一起來(lái)享受這首優(yōu)美的散文詩(shī)。
說(shuō)目標(biāo)：
1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)懴胂瘛?chuàng)編。
重點(diǎn)：
1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
難點(diǎn)：
1、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)懴胂?、?chuàng)編。
說(shuō)活動(dòng)的主線：?jiǎn)酒鹨延械慕?jīng)驗(yàn)--經(jīng)驗(yàn)的遷移--經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)--經(jīng)驗(yàn)的提升--經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)新。
說(shuō)過(guò)程：
一、通過(guò)師生律動(dòng)"下雨歌"喚起幼兒對(duì)下雨的已有的經(jīng)驗(yàn)。
二、充分欣賞，感受散文詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。(活動(dòng)的重點(diǎn))。
1、在這個(gè)重點(diǎn)的環(huán)節(jié)，我利用了自身語(yǔ)言的感染力，和散文中優(yōu)美的象聲詞和富有童趣的動(dòng)詞，結(jié)合自己制作的ppt，視聽同步，把平面的散文轉(zhuǎn)化成立體的多角度的散文欣賞，把孩子們帶入優(yōu)美的意境中，孩子們一下子就感受到了散文中小雨的聲音美，從而學(xué)習(xí)象聲詞。
2、多次利用ppt讓幼兒充分地感受和欣賞散文詩(shī)，知道小雨落在了什么地方，感受散文中的童趣，同時(shí)利用簡(jiǎn)單易懂的圖譜助幼兒感受散文中整齊的段落結(jié)構(gòu)，并為接下來(lái)的有感情地朗誦和創(chuàng)遍起到很好的鋪墊作用。
三、幼兒朗誦(經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)、提升)。
結(jié)合孩子們對(duì)散文的感受和理解，啟發(fā)孩子們找到合適的方法如：輕輕的聲音和跳躍的方法來(lái)集體朗誦散文詩(shī)。
活動(dòng)思：
在進(jìn)行活動(dòng)前，為了讓孩子學(xué)會(huì)欣賞雨景，我特意在不經(jīng)意時(shí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述雨景引導(dǎo)孩子欣賞，做好課前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在活動(dòng)中，為了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子回答是在一些物體上。當(dāng)我把問(wèn)題拋出去，孩子的回答讓我有些茫然，孩子說(shuō)到南昌、廣州等地方。我馬上感覺(jué)到我的問(wèn)題問(wèn)得不好，問(wèn)之前應(yīng)有所鋪墊，如小雨滴跳到船槳上、小手上，再接著問(wèn)就比較合適了。
為了將孩子引入散文詩(shī)的意境，我聲情并茂地朗誦詩(shī)歌，當(dāng)我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情，還想聽下去，看來(lái)老師有感染力的語(yǔ)言很容易牽孩子進(jìn)入意境。趁孩子對(duì)這詩(shī)歌還很有興趣，我提出創(chuàng)編，這時(shí)孩子很樂(lè)意接受，有幾個(gè)孩子創(chuàng)編得很好，如：雨滴跳到果園里，與蘋果說(shuō)悄悄話。
通過(guò)這次活動(dòng)，我認(rèn)為老師提問(wèn)時(shí)應(yīng)事先多考慮，然后再選擇合適的問(wèn)題來(lái)提問(wèn)，既讓孩子打開思維，又可發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。教師開展活動(dòng)時(shí)要時(shí)時(shí)融入情境中，這樣才有感染力，活動(dòng)也更容易獲得成功。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的欣賞和傾聽能力，能找出并模仿自己喜歡的語(yǔ)句。
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情地背誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小老鼠頭飾或圖片若干、辣椒頭飾或圖片若干。
2.一段小老鼠吃辣椒的情景劇。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師請(qǐng)幼兒表演事先準(zhǔn)備好了的情景劇，并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題;。
剛剛你們看到了什么?小老鼠在干什么?
二.欣賞詩(shī)歌，以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.小老鼠看見(jiàn)了什么?
2.看見(jiàn)了紅紅的辣椒，小老鼠是什么表情?請(qǐng)你模仿這樣的表情吧!
3.嘗到辣椒的小老鼠又怎么了?請(qǐng)你也來(lái)做一做它的樣子吧?
4.辣椒好吃嗎?為什么小老鼠會(huì)捂著嘴巴吱吱叫呢?
三.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1.教師示范有表情、有節(jié)奏地念兒歌。
2.請(qǐng)幼兒跟著老師一邊做動(dòng)作一邊念兒歌。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽表演兒歌。
四.游戲活動(dòng)。
一部分幼兒扮演小老鼠，一部分幼兒扮演紅辣椒，邊念兒歌邊表演動(dòng)作，當(dāng)念到“伸手拽下嘗一嘗”時(shí)，“小老鼠”抱著“小辣椒”，在其臉上親一親，然后嘴巴做出吃的動(dòng)作。當(dāng)念到’捂著嘴巴吱吱叫”時(shí)，“小老鼠”做捂嘴轉(zhuǎn)一圈的動(dòng)作，然后互換角色繼續(xù)游戲。
活動(dòng)評(píng)析：
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)教案篇九
我班今年有幾位幼兒，因?yàn)橐郧皼](méi)有上過(guò)一幼兒園，非常粘家長(zhǎng)。每次家長(zhǎng)送來(lái)幼兒園就不讓家長(zhǎng)走，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課讓幼兒懂得什么是愛(ài)，爸爸媽媽送小朋友來(lái)幼兒園，是為了讓小朋友在幼兒園交許多好朋友，在幼兒園開開心心的玩，而爸爸媽媽是為了生活要去上班，小朋友要知道怎樣去愛(ài)爸爸媽媽。讓幼兒能很快適應(yīng)幼兒園的生活。
1、引導(dǎo)幼兒有情感的朗讀兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，懂得媽媽的愛(ài)。
3、讓幼兒懂得怎樣去愛(ài)媽媽，幫媽媽做一些自己能做的事。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
讓幼兒懂得怎樣去愛(ài)媽媽。
1、和媽媽在一起的照片。
2、媽媽勞動(dòng)或照顧小朋友的圖片。
（一）、出示照片。
教師提問(wèn)，這張照片上都有誰(shuí)？
幼兒爭(zhēng)相回答。
（二）、教師提問(wèn)，媽媽愛(ài)小朋友嗎？媽媽是怎樣愛(ài)小朋友的？
幼兒和老師一起討論。
（三）、出示圖片。
1、讓幼兒觀察圖片上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 2、媽媽為什么要這么做？
3、教師引導(dǎo)幼兒媽媽做這些是因?yàn)閶寢寪?ài)小朋友。
4、老師和幼兒一起討論怎樣去愛(ài)媽媽。
（四）、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、老師講解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、老師有感情的朗讀詩(shī)歌。
3、幼兒跟著老師朗讀詩(shī)歌。
4、老師和幼兒一起有感情的朗讀詩(shī)歌。
(五)、活動(dòng)延伸。
1、幼兒回家后請(qǐng)把詩(shī)歌朗讀給媽媽聽。
2、幫媽媽做一些自己能做的事。
1、在活動(dòng)準(zhǔn)備上能錄一些媽媽平時(shí)勞動(dòng)或照顧小朋友的錄像和媽媽的作品最好。
2、活動(dòng)過(guò)程時(shí)，先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品，以豐富幼兒對(duì)媽媽的印象。
3、在講述詩(shī)歌時(shí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“一會(huì)兒變成.....”，并嘗試用這個(gè)句型來(lái)造句。
4、讓幼兒自己來(lái)創(chuàng)編，媽媽的愛(ài)還能變成什么？我對(duì)媽媽的愛(ài)能變成什么？
5、多鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)，老師認(rèn)真聽幼兒說(shuō)，并給以肯定。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒學(xué)習(xí)新的字：偷、嚇、喵、滾。
2、根據(jù)字詞發(fā)揮想像力做動(dòng)作。
3、在識(shí)字游戲中體會(huì)其中的樂(lè)趣。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、神秘的小盒子。（告訴幼兒今天有客人作客（字卡），他給我們帶來(lái)了禮物，請(qǐng)幼兒將客人請(qǐng)出來(lái)并說(shuō)出他們的名字）。
2、客人的禮物dd故事表演《小老鼠上燈臺(tái)》。
通過(guò)看故事表演后提問(wèn)，認(rèn)識(shí)新的字詞。
3、根據(jù)字詞想像自己是只小老鼠，對(duì)應(yīng)做動(dòng)作。（加深對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)）。
4、學(xué)習(xí)兒歌，文中找字。
5、游戲：去字寶寶樂(lè)園。
幼兒每人帶一位字寶寶（學(xué)過(guò)的），通過(guò)叫字寶寶的名字上火車，一起到字寶寶樂(lè)園玩。
活動(dòng)反思：
故事是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，把故事引入識(shí)字教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時(shí)地開展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶?lè)學(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽故事的過(guò)程中自由想象，大膽發(fā)言。
2、小組合作制作小圖書，感受同伴間合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師：小老鼠、大彩筆、大花貓；三明治、溜溜球、枕頭圖片；水筆、背景圖。
2、幼兒：裁好的白紙、小圖片（大彩筆、小老鼠、大花貓）、封面、膠水、蠟筆、水筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，引出故事。
師：今天的天氣可真好呀！瞧，有只小老鼠出來(lái)玩了（出示小老鼠）這里玩玩，那里玩玩（移動(dòng)老鼠圖片），玩著玩著，它覺(jué)得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。吃什么呢？它找呀找，看見(jiàn)了誰(shuí)？（出示大彩筆）原來(lái)是一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。大彩筆會(huì)怎么說(shuō)？（幼兒自由講述，教師講述）。
二、邊看圖形，邊聽故事，在講述過(guò)程中自由想象故事。
1、師：小老鼠瞇著小眼睛說(shuō)：“有好吃的東西？那還不快點(diǎn)給我?？?，快。要不我就把你吃掉?！?BR> 2、師：大彩筆用它的身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)三角形。（教師畫）。
問(wèn)：猜猜會(huì)是什么好吃的東西？
師：小老鼠一看真開心，是它喜歡的三明治?。ǔ鍪救髦螆D片），它會(huì)說(shuō)什么呢？（幼兒講述）。
師：小老鼠一看，就開心地說(shuō)：“唔，那可是我最喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治呀?！保ㄓ變簭?fù)述）。
3、師：小老鼠剛說(shuō)完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說(shuō)：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉！”大彩筆只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)圓形。（教師畫）。
問(wèn)：這是什么好玩的東西？（幼兒猜測(cè)）。
師：原來(lái)是個(gè)溜溜球（出示溜溜球圖片）。小老鼠一看，說(shuō)：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來(lái)，可以帶它散步，可以把它當(dāng)鐘擺晃來(lái)晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠，表演一下。（請(qǐng)個(gè)別幼兒玩一玩）。
師：大彩筆沒(méi)辦法，只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)云朵的形狀。（教師畫）問(wèn)：這是什么好用的東西？（出示枕頭圖片）。
問(wèn)：如果你是大彩筆，你要怎么介紹，小老鼠才會(huì)喜歡呢？
師：大彩筆身體一轉(zhuǎn)，小老鼠還不知道是怎么回事，只見(jiàn)一只大花貓猛撲上去，（出示大花貓圖片）一口把小老鼠吞下肚。大彩筆開心地笑了。
三、完整欣賞故事，并且試著給故事取名。
師：這個(gè)故事有趣嗎？我們一起完整地聽一遍吧。
師：誰(shuí)給這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字？《小老鼠和大彩筆》。
四、合作制作圖書，看圖講述。
1、師：小朋友，想不想把這個(gè)故事做本小圖書??？這樣，就可以一邊看一邊講了。
2、師：想一想，這本書要做幾頁(yè)？
3、欣賞教師做的圖書。
師：瞧，我的圖書已經(jīng)做好了，你們看看我做的是幾頁(yè)的？每一頁(yè)都是怎么做的？
4、提出要求。
師：一組5個(gè)小朋友做一本書，5個(gè)人商量好誰(shuí)做第1頁(yè)（2、3、4、5）。每一頁(yè)要在右下方寫上頁(yè)碼。老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了封面，還有一些小圖片，你們根據(jù)自己選擇的頁(yè)碼，挑選相應(yīng)的圖片貼一貼，還可以畫一畫每一頁(yè)的背景。
5、幼兒制作圖書。鼓勵(lì)幼兒添畫背景。
五、師生一起看書講述故事。
1、評(píng)價(jià)各小組制作的圖書。
2、請(qǐng)個(gè)別小組挑選代表看書講述故事。
附故事：《小老鼠和大彩筆》。
有一天，天氣真好，小老鼠出來(lái)玩，玩著玩著，它覺(jué)得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。它找呀找，看見(jiàn)了一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。大彩筆說(shuō)：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答應(yīng)不吃我，我給你變出好吃的東西來(lái)。好嗎？”
大彩筆用它的身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)三角形。小老鼠一看，就開心地說(shuō)：“唔，那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治?！毙±鲜髣傉f(shuō)完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說(shuō)：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉！”大彩筆只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)圓形。小老鼠一看，說(shuō)：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來(lái)，可以帶它散步，可以把它當(dāng)鐘擺晃來(lái)晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”可是它小眼睛一轉(zhuǎn)，還是說(shuō)：“好玩是好玩，可是我家里還欠一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉！”
大彩筆沒(méi)辦法，只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)云朵的形狀。小老鼠一看，說(shuō)：“唔，多柔軟的枕頭呀，如果枕著它睡覺(jué)，肯定會(huì)作個(gè)好夢(mèng)！”可是貪心的小老鼠還是說(shuō)：“不夠，不夠，還要，還要，我還要好看的衣服！還要漂亮的房子！還要你把我變得比貓還要威風(fēng)！還要…還要…”
大彩筆心想，貪心的家伙永遠(yuǎn)都不會(huì)滿足的，我得想個(gè)辦法才行。于是它身體一轉(zhuǎn)…小老鼠還不知道是怎么回事，只見(jiàn)一只大花貓猛撲上去，一口把小老鼠吞下肚。大彩筆開心地笑了。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)教案篇十二
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)。
1、通過(guò)為小老鼠找家，感受幫助別人的樂(lè)趣。
2、能仔細(xì)觀察，根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂(lè)意表達(dá)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、圖片5幅。
2、小老鼠圖片一張（正面為不高興的表情，反面為高興的.表情）。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，教師出示表情不高興的小老鼠，啟發(fā)幼兒圍繞“小老鼠為什么不高興”積極思考，大膽講述。
小朋友你們看，這只小老鼠怎么啦？它為什么不高興？
2、傾聽小老鼠不高興的原因：大風(fēng)把它的房子吹走了。啟發(fā)幼兒為小老鼠找房子。
你們猜對(duì)了嗎，我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小老鼠。
原來(lái)是大風(fēng)把它的房子吹走了，你們?cè)敢鉃樾±鲜笾匦抡乙婚g房子嗎？
3、出示1——5號(hào)房子，幼兒自由選房子，并觀察討論，闡述理由。
（1號(hào)房沒(méi)有門和窗，小老鼠不能進(jìn)入房子里，如果從煙囪進(jìn)去就太辛苦了，所以不適合小老鼠住。2號(hào)房沒(méi)有瓦片，遇到刮風(fēng)下雨就不能住，所以也不適合。3號(hào)房?jī)A斜有裂縫，有坍塌的危險(xiǎn)，也不適合。4號(hào)房隔壁有貓，貓會(huì)抓老鼠，有生命危險(xiǎn)，所以也不適合。）。
4、幼兒進(jìn)一步圍繞問(wèn)題深入觀察討論。
還是不高興呢？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)、外環(huán)境缺少的條件）。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)教案篇十三
本次活動(dòng)是在“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”活動(dòng)之后進(jìn)行的。幼兒對(duì)各種常見(jiàn)動(dòng)物已有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)動(dòng)物頭飾也特別感興趣。我就從幼兒感興趣的事物出發(fā)，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班孩子的心理、生理實(shí)際發(fā)展水平，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在活動(dòng)中，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，我不時(shí)的出示幻燈片，既保證了孩子們的注意力不被分散，保持較高的興趣，又使孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中獲得知。
1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出三種不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、喵。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
1、各種常見(jiàn)動(dòng)物頭飾、漢字卡片頭飾。
2、投影儀、幻燈片。
3、小雞、小鴨、小貓的圖片，嘰、呷、喵的漢字卡片。
一、看一看（觀察幻燈片）
1、出示小雞的幻燈片。
師：這是誰(shuí) ？
幼：小雞。
師: 小雞什么地方最有趣？
幼：雞毛。
師：為什么？
幼：小雞的雞毛可以做毽子，我們可以用毽子來(lái)玩。
師：很有趣。
幼：小雞的叫聲也有趣。
幼：因?yàn)樾‰u叫時(shí)“嘰嘰嘰”。
師：對(duì)“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”（邊說(shuō)邊模仿小雞的動(dòng)作，之后，將漢字卡片“嘰”帖到黑板上小雞圖片的下方）
2、出示小鴨的幻燈片。
師：這是誰(shuí)？
幼：小鴨。
師：你們想和小鴨玩嗎？
幼：小鴨是在水里玩的。
幼：我看到動(dòng)畫片里的小鴨是在地上玩的。
師：小鴨不但在水里玩，還可以在地上玩。你們聽過(guò)小鴨子叫嗎？
幼：呷呷呷。
師：（將漢字卡片“呷”帖到黑板上小鴨圖片的下方）
3、出示小貓的幻燈片。
師：這是誰(shuí)？
幼：小花貓。
師：你喜歡她嗎？
幼：喜歡。
師：為什么？
幼：它可以抓老鼠。
師：那它怎樣叫？
幼：喵―喵。
師：（將漢字卡片“喵”帖到黑板上小貓圖片的下方）
二、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀
1、讓幼兒結(jié)合圖片，想象并認(rèn)讀表示動(dòng)物叫聲的漢字。并采用集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí)。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察“嘰、呷、喵”三個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒找找三個(gè)漢字的相同點(diǎn)。
三、想一想，說(shuō)一說(shuō)
師：你見(jiàn)過(guò)的小動(dòng)物還有哪些？
幼：小羊。
師：小羊怎樣叫？
幼：咩咩。
師：說(shuō)的真好。
（以提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一些常見(jiàn)的動(dòng)物的名稱、叫聲，教師將動(dòng)物的主要形象及想關(guān)的漢字寫黑板上，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，讓幼兒感知“口”字旁的漢字）
四、玩一玩
1、幼兒到手工區(qū)去拿自己喜歡的動(dòng)物、漢字頭飾戴上回座位。
師：小雞小雞在哪里？
幼：在這里。（戴小雞頭飾的小朋友起立）
師：小雞怎樣叫？
幼：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”（戴漢字頭飾“嘰”的小朋友起立可創(chuàng)編動(dòng)作）
（幼兒熟悉后，可變換游戲的角色。）
2、 找朋友
第一組：教師將小動(dòng)物圖片帖到黑板上，請(qǐng)小朋友在圖片下面帖上該動(dòng)物叫聲的漢字卡片。
第二組：戴動(dòng)物頭飾的小朋友和戴該動(dòng)物叫聲的漢字頭飾小朋友，手拉手、站站隊(duì)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)教案篇十四
1、感受散文優(yōu)美的意境和語(yǔ)句，體驗(yàn)愉快的節(jié)日氣氛。
2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又大又圓、鉆、擠、團(tuán)員、歡樂(lè)。
3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
散文詩(shī)《中秋節(jié)的月亮》
1、通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)興趣
（1） 你們過(guò)中秋節(jié)嗎？和誰(shuí)一起過(guò)節(jié)的？
（2） 中秋節(jié)的月亮是什么樣的？
2、欣賞散文，初步了解散文的內(nèi)容
（1） 散文的題目是什么？中秋節(jié)的月亮是什么樣的？像什么？（學(xué)習(xí)詞組又大又圓）
（2） 中秋節(jié)是個(gè)什么節(jié)日？（團(tuán)圓）
（3） 家家戶戶傳出什么樣的聲音？（歡樂(lè)）
3、幼兒欣賞散文
月亮是怎么趕來(lái)湊熱鬧的？（學(xué)習(xí)鉆、擠）并用動(dòng)作表現(xiàn)。
4、幼兒隨錄音（老師）一起隨意的朗誦散文。
你還見(jiàn)過(guò)什么樣的月亮？
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)教案篇十五
1、樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。
2、體會(huì)到仔細(xì)傾聽的重要性。
3、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，用動(dòng)作表現(xiàn)小老虎的角色特征。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1、布置小熊的家：墻上掛全家福的照片，桌上放置自制的蛋糕、氣球、彩帶、蠟燭、蜜蜂罐。（這是為情境表演而準(zhǔn)備的）
2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的頭飾。
3、情境表演的內(nèi)容。
一、觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。
1、觀看大班幼兒的情境表演。
2、提問(wèn)：你看到的小老虎是怎樣的小老虎？為什么說(shuō)它是一只“沒(méi)長(zhǎng)耳朵的小老虎”
二、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出情境內(nèi)容，并再次觀看表演
1、準(zhǔn)備生日會(huì)時(shí)，小老虎是一只怎樣的小老虎？朋友們感到滿意嗎？
2、袋鼠請(qǐng)小老虎幫忙綁氣球，小老虎沒(méi)聽清楚，結(jié)果怎樣了？
3、小兔請(qǐng)小老虎到點(diǎn)蜂蜜，小老虎沒(méi)聽清楚，結(jié)果怎樣了？
4、生日會(huì)改在小兔家，結(jié)果怎樣了？
三、我們來(lái)表演
1、情境表演
以組為單位分角色進(jìn)行情境表演。特別要注意小老虎的道歉的語(yǔ)言。
2、小老虎改正缺點(diǎn)后的情境表演
現(xiàn)在小老虎改正缺點(diǎn)了，它會(huì)怎樣來(lái)參加生日準(zhǔn)備會(huì)呢？我們就來(lái)試演一下吧！
故事《沒(méi)長(zhǎng)耳朵的小老虎》生動(dòng)有趣，貼近幼兒的生活實(shí)際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會(huì)時(shí)，心情很興奮，總是蹦來(lái)蹦去，不好好聽別人說(shuō)話，結(jié)果做錯(cuò)一些事。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽別人講話的重要，這樣才能把事情做好?；顒?dòng)中，我運(yùn)用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法，來(lái)幫助幼兒達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)教案篇十六
《調(diào)皮的太陽(yáng)》這篇散文幽默詼諧，以擬人化的手法展現(xiàn)了活潑調(diào)皮的太陽(yáng)形象，散文的長(zhǎng)短適中，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品，理解作品內(nèi)容，感受文學(xué)作品的美，具體的說(shuō)，就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的句子。”因此，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將活動(dòng)重點(diǎn)放在讓幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文中太陽(yáng)“調(diào)皮”的表現(xiàn)上。但往往幼兒對(duì)理解散文內(nèi)容會(huì)有一定的難度，光聽老師念或圖片示范，并不能充分引起幼兒的興趣，我們大家都知道，具體形象性是學(xué)前兒童思維的特點(diǎn)，并在幼兒的記憶、注意等過(guò)程中得到了充分的反映，這種特點(diǎn)在中班幼兒身上表現(xiàn)最為典型，于是我將傳統(tǒng)的跟讀，轉(zhuǎn)換為幼兒自己看圖譜幫助理解記憶，緊緊抓住孩子們的注意力欣賞學(xué)習(xí)散文。并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒理解、感受散文的詼諧幽默，滲透情感教育。最后，我設(shè)計(jì)了讓孩子們表演散文的環(huán)節(jié)，讓每一位幼兒以邊學(xué)念散文邊表演的形式參與到活動(dòng)當(dāng)中，動(dòng)靜結(jié)合，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)一步感受散文的詼諧幽默，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、運(yùn)用圖譜，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文中太陽(yáng)“調(diào)皮”的表現(xiàn)。
2、通過(guò)欣賞散文，表演散文內(nèi)容，體會(huì)散文的幽默、詼諧意味。
太陽(yáng)手偶一個(gè)，散文圖譜一份，錄音機(jī)，磁帶。
一、 以擬人化的方式出示太陽(yáng)手偶，引出活動(dòng)。
小朋友們看看，誰(shuí)來(lái)啦？ 太陽(yáng)來(lái)和我們做朋友了，你們覺(jué)得這個(gè)太陽(yáng)怎么樣？
演示太陽(yáng)調(diào)皮的樣子，提問(wèn)：現(xiàn)在你覺(jué)得這個(gè)太陽(yáng)怎么樣？（初步感受調(diào)皮）
二、欣賞散文，理解散文內(nèi)容
1、欣賞散文
提問(wèn)：散文的.題目是什么？
散文里講了些什么？（根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)的圖片）
2、再次欣賞散文
提問(wèn)：調(diào)皮的太陽(yáng)做了些什么事？
教師根據(jù)幼兒回答，逐句出示圖片，形成散文圖譜。
3、幼兒看圖譜學(xué)念散文
4、幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
5、放錄音，幼兒邊看圖譜邊跟念散文。
提問(wèn)：你覺(jué)得太陽(yáng)調(diào)皮嗎？為什么？
你喜不喜歡這個(gè)調(diào)皮的太陽(yáng)？聽了散文后你心里有什么感覺(jué)？
三、游戲《調(diào)皮的太陽(yáng)》
1、教師與幼兒共同商討游戲中的表演動(dòng)作
2、 教師與幼兒邊念散文邊玩游戲
四、活動(dòng)結(jié)束
我們?nèi)ネ饷婵纯刺?yáng)還有哪些調(diào)皮的地方。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒有序的觀察圖片，并講述圖片內(nèi)容。
2、嘗試用"有……，有……，還有……"和"有的……，有的……，還有的……"的句式說(shuō)話。
3、愿意運(yùn)用合適的詞語(yǔ)大膽的表達(dá)圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
1、出示圖一；這是在什么地方？有些什么人？他們?cè)诟墒裁茨兀?BR> 2、出示圖二：小朋友們?cè)谕媸裁矗抗膭?lì)幼兒運(yùn)用有的....有的....還有的....的句子講述圖片內(nèi)容。
3、出示圖三：看看這四位小朋友玩的怎么樣？發(fā)生了什么事情？
玩具怎么樣了？小象不見(jiàn)了，小朋友是怎么樣找的？鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用有的....有的....還有的....的句子講述圖片內(nèi)容。
4、出示圖四：大家找的結(jié)果怎么樣？這時(shí)候大家的心情怎么樣？
二、看圖講述。
請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖進(jìn)行完整講述。
三、
完整講述。
教師進(jìn)行完整講述圖片內(nèi)容。
四、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片進(jìn)行完整講述圖片內(nèi)容。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)教案篇十八
1、通過(guò)觀察圖片和對(duì)比講述，理解故事中的大大（大熊）和小?。ㄐ⌒埽┰谝黄鹱鲞^(guò)的很多事情。
2、能有興趣地參與到講述活動(dòng)中，嘗試用短句能……，我也能……來(lái)描述想法。
3、在傾聽和講述活動(dòng)中幫助幼兒理解體驗(yàn)"小的，是美好的"，培養(yǎng)幼兒自信快樂(lè)的積極情緒。
1、故事繪本一本。
2、大、小差異大的生活物品若干：如爸爸和寶寶的鞋子、皮帶、手套、帽子、衣服等。
1、請(qǐng)幼兒觀察物品，找找有什么不同，并按照大小進(jìn)行分類。
2、猜猜這些物品是誰(shuí)的？你是怎樣知道的？
1、觀察封面：你看到了誰(shuí)？猜猜看大熊要去干什么？小熊呢？它在想什么？（感受故事開始對(duì)比幽默的特點(diǎn)）
2、用幼兒參與閱讀的方式逐頁(yè)觀察講述，教師提問(wèn)引導(dǎo)：
（1）大大（熊）和小?。ㄐ埽┒既チ四睦铮孔隽耸裁词虑?？
（2）小?。ㄐ埽┦窃趺凑f(shuō)的？
（3）什么地方只有小?。ㄐ埽┠苋?，大大去不了？后來(lái)怎么樣了？
（4）你覺(jué)得小?。ㄐ埽╅_心嗎？為什么？
教師在幼兒閱讀完后用簡(jiǎn)單圖標(biāo)記錄故事的場(chǎng)景、情節(jié)，幫助幼兒理解記憶。
"我也能"根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，教師鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的進(jìn)步和自己的獨(dú)特之處，嘗試用"×能……，我也能……"描述想法。
教育幼兒要相信自己的努力，一定能把事情做到最好。
1、美勞區(qū)：繪畫"自畫像"或"獨(dú)特的我"。
2、將繪本投放進(jìn)圖書角供幼兒自主閱讀。（有條件的班級(jí)可以組織繪本漂流活動(dòng)）
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)教案篇十九
1、學(xué)習(xí)傾聽并理解故事內(nèi)容。
2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想出幫助蛤蟆的新辦法。
1、圖片7幅。
2、課件《蛤蟆吃西瓜》
一、出示圖片
師：小朋友們看看，這是什么呀？（一片西瓜地）
二、理解故事內(nèi)容
（幼兒自由想象、講述）
2、出示圖片二、三師：蛤蟆的好朋友青蛙來(lái)了，青蛙幫它想了什么辦法？（幼兒觀察圖片）師：青蛙的這兩個(gè)辦法好不好？為什么？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由。）師：那我們來(lái)看看蛤蟆是怎么說(shuō)的？（教師講述第二、三段故事）
3、出示圖片四師：蛤蟆和青蛙沒(méi)辦法了，就到瓜地旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根什么？（竹管）蛤蟆看見(jiàn)竹管，一下想出了好辦法。小朋友猜猜看，它們想出了什么好辦法？（幼兒講述）
4、出示圖片五、六師：蛤蟆和青蛙到底想到了什么辦法？我們一起來(lái)看一看。（教師講述第三、4段故事。再請(qǐng)幼兒講述。）
師：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圓滾滾的，再也和喝不下了，可西瓜汁還在不停地往外流，都浪費(fèi)了，這時(shí)蛤蟆是怎么做的？幼兒回答。
師小結(jié)：蛤蟆在竹管上裝了一個(gè)水龍頭，這樣就可以隨時(shí)開關(guān)了，而且他們還在水龍頭上掛了一個(gè)牌子，上面寫著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。
師小結(jié)：看看，這下小動(dòng)物們可開心了，他們排著隊(duì)輪流喝起了西瓜汁。喝過(guò)西瓜汁的動(dòng)物都說(shuō)：“蛤蟆種的西瓜真甜！”
5、幼兒完整地欣賞故事（觀看課件）師：這真是個(gè)有趣的故事，接下來(lái)我們完整地來(lái)把這個(gè)故事欣賞一遍。
師：這個(gè)故事的名字叫什么？（蛤蟆吃西瓜）觀看圖片完整講述故事。
6、師：你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？
蛤蟆種西瓜-----是愛(ài)勞動(dòng)的蛤蟆蛤蟆想辦法-----是愛(ài)動(dòng)腦筋的蛤蟆蛤蟆免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁------是關(guān)心別人的蛤蟆師：我們小朋友要像這只蛤蟆一樣愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)動(dòng)腦筋、關(guān)心別人。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)教案篇二十
1．欣賞故事，了解貓弟弟釣魚時(shí)前后不同的態(tài)度，理解故事內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：一心一意、三心二意。
3．讓幼兒懂得做事情要專心。
4．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
課件
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解貓弟弟釣魚時(shí)前后不同的態(tài)度。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒懂得做事情要專心。
1．談話，導(dǎo)入課題。
小朋友們，你知道小貓喜歡干什么嗎？今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事，名字就叫《小貓釣魚》。
2．教師講述故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？發(fā)生了一件什么事情？
3．看視頻。
結(jié)合圖片提問(wèn)：
（4）后來(lái)，又有誰(shuí)飛來(lái)了？貓弟弟是怎么做的？最后貓弟弟有沒(méi)有釣到魚呢？
4．再次傾聽故事。
提問(wèn)：故事里的小貓都做了哪幾件事情？
討論：你喜歡故事里的小貓嗎？為什么？(對(duì)詞語(yǔ)一心一意三心二意的運(yùn)用.)
5．遷移作品：我們平時(shí)做事的時(shí)候，應(yīng)該怎樣？
6．結(jié)束。
小貓釣魚
在樹林旁邊，有一條小河，河里有許多魚在水中游來(lái)游去。
一只早上，貓媽媽帶著貓弟弟到小河邊去釣魚。他們剛坐下，一只蜻蜒飛來(lái)了，蜻蜓真好玩，飛來(lái)飛去像架小飛機(jī)。貓弟弟看了真喜歡，放下釣魚竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，貓弟弟沒(méi)捉著，空著手回到河邊。一看，貓媽媽釣了一條大魚。
貓弟弟又坐在河邊釣魚，一只花蝴蝶飛來(lái)了，花蝴蝶真美麗，貓弟弟看了真喜歡，放下釣魚竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，貓弟弟又沒(méi)捉著，空著手回到河邊。一看，貓媽媽又釣了一條大魚。
貓弟弟說(shuō)：“真氣人，我怎么一條小魚也釣不著？”
貓媽媽看了看貓弟弟，說(shuō)：“釣魚要一心一意，不要三心二意，你一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣著魚呢？”
貓弟弟聽了貓媽媽的話很難為情，從此就一心一意地釣魚了。
蜻蜓又飛來(lái)了，蝴蝶也飛來(lái)了，貓弟弟就象沒(méi)有看見(jiàn)一樣，一步也沒(méi)走開。不一會(huì)兒，嗨！釣竿上的線往下沉，釣竿也動(dòng)起來(lái)啦，貓弟弟使勁把釣竿往上甩，“哎喲！”一條大魚釣上來(lái)啦。魚摔在地上，噼噼啪啪地亂蹦亂跳，貓弟弟趕緊捉住大魚，高興得喊了起來(lái)：“我釣到大魚啦，我釣到大魚啦！”貓媽媽和貓弟弟一起抬著大魚回家了。
語(yǔ)言活動(dòng)形式在傳統(tǒng)的教學(xué)中是比較單一的。單純的集體語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒語(yǔ)言發(fā)展的需要?！秳傄诽岢變涸诮處煹闹笇?dǎo)下主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，實(shí)際上就是在幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)幼兒所有感官的參與，將多種教育形式加以整合，使幼兒在活動(dòng)中感到不單調(diào)，不枯燥，喚起學(xué)習(xí)的欲望，把學(xué)習(xí)變成是一種快樂(lè)的事。因此，教師應(yīng)將語(yǔ)言活動(dòng)與其他領(lǐng)域相互滲透，有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，從而獲得最佳發(fā)展。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)教案篇二十一
1、魚兒頭飾一個(gè)。
2、 多媒體制作圖片三幅。
3、 調(diào)查表人手一份。
4、 事先布置任務(wù)：找找大魚照顧小魚的資料圖片等。
1、游戲?qū)耄汉陀變阂黄鹜嬗螒颉洞篝~和小魚》。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的想法和見(jiàn)解。
語(yǔ)言：大魚和小魚
4、觀看多媒體：向幼兒介紹幾種魚的照顧方式。如：羅非魚會(huì)將孩子含在嘴里、鯊魚會(huì)將敵人趕開等。
5、游戲體驗(yàn)：幼兒扮演魚爸爸、魚媽媽做保護(hù)小魚的游戲。
提出問(wèn)題：那我們小朋友的爸爸媽媽是不是象魚爸爸、魚媽媽那樣愛(ài)我們呢？
鼓勵(lì)每個(gè)孩子回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，并要求爸爸媽媽將關(guān)心照顧你的事情記錄下來(lái)帶到幼兒園，讓我們大家一起聽聽感人的故事。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)教案篇二十二
1、能仔細(xì)觀察畫面，能理解畫面內(nèi)容。
2、體驗(yàn)花斑馬幫助別人自己也得到快樂(lè)的情感。
3、樂(lè)意在集體面前大膽地講述畫面內(nèi)容。
將故事內(nèi)容制作成ppt
1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
出示花斑馬，師：今天來(lái)了一位動(dòng)物朋友，引導(dǎo)幼兒向花斑馬問(wèn)好！花斑馬有一輛漂亮的汽車，我們一起來(lái)看看。
2、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容。
（1）、出示圖一：花斑馬的汽車漂亮嗎？有幾個(gè)輪子？花斑馬開著汽車出去玩，心里很開心，你從哪里可以看出來(lái)？花斑馬在路上遇到了許多事情，我們一起來(lái)看看。
（4）、逐一出示圖片用同上的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽地在同伴面前大膽講述。
（5）、引導(dǎo)幼兒完整地講述畫面內(nèi)容。
3、小結(jié)：花斑馬把輪子都送給了小動(dòng)物，卻依然開心地唱著歌，開著想象中的車子繼續(xù)上路，花斑馬幫助了別人自己也得到了快樂(lè)。
4、情感遷移：你的好朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎樣做？（我們也要向花斑馬學(xué)習(xí)，經(jīng)常幫助別人，你再幫助別人的同時(shí)自己也會(huì)得到快樂(lè)。）
5、游戲“開汽車”，跟著花斑馬一起開汽車。