總結是一個反思的過程，讓我們更好地認識自己，也為未來奠定基礎。為了寫出有說服力的總結，我們需要與他人交流和分享經驗。借鑒這些總結范文的優(yōu)點和特點，我們可以提升自己的總結寫作水平。
對教學的思考篇一
關于信息技術課教學的思考[文章作者]王煒[文章來源]網絡科技時代人們常用“信息時代、網絡時代”描繪當今的時代，簡言之，大家確實感到一個無形的信息之網撲面而來。而我們所面臨的問題，就是要成為這信息之網的撒網人，而非為之所縛，尤其對于中小學生而言，隨著時代的發(fā)展，這個問題將更加突出。
10月，教育部在北京召開了“全國中小學信息技術教育工作會議”，會議界定了中小學信息技術課的重要地位，使廣大信息技術教師深感振奮，亦覺任重道遠。
從事信息技術課教學幾年來，我一直在思考如何搞好這門課程的教學，下面談談自己的一些想法，以期與大家交流。
一、明了課程教學目標，使課程名正言順。
信息技術課的前身是微機課，直到現(xiàn)在仍有不少人這樣沿用。實際上，這兩者之間是有區(qū)別的。信息技術課的基本教學目標是：使學生具有較強的信息意識，進一步了解信息技術的發(fā)展及其對社會的影響，并掌握基本的信息技術。如果繼續(xù)使用“微機課”這個名稱，就體現(xiàn)不出這一基本的課程教學目標。將微機課改稱為信息技術課也是與國際接軌的做法，國際上對信息技術的定義是有關所有信息產品、信息工具的使用技術，是一個范疇較廣的概念，相比之下微機或計算機的概括范圍要窄得多。目前中小學生要學的信息技術是主流的、先進的信息技術，即多媒體計算機及網絡技術。
二、突破概念門檻，使學生樹立較強的信息意識。
由于信息是個翻譯詞，許多人理解得都不很深刻，所以，在信息技術的導言課中，教師應當向學生講清信息及信息技術的概念。在講授這個概念的時候，首先應給出信息的兩個定義：
1、通俗的定義。
信息是人們表達、傳輸、保存、處理加工的有價值的消息、情報和知識等。
2、科學的定義。
信息是人們感知到的各種刺激中所包含的內容。注意，這里所說的“刺激”一定要基于學生已有的概念，即學生在學習條件反射時所建立的刺激概念，為了進一步說明，可以從視覺刺激、聽覺刺激等方面舉幾個例子。
值得一提的是，通俗定義是日常生活中實用的定義，科學定義是為研究問題方便而設的定義，兩者的應用場合不同，講這兩個概念是幫助學生理解的，不能以科學定義而否定通俗定義。
為了進一步理解信息的概念，還應當考察信息的分類及各種特性、有關的信息基本操作及信息技術的歷史演變。特別要向學生講清以下幾點：
信息可分為原始信息與高級信息；
信息傳遞媒介多種多樣，可以讓學生舉例；
信息的表示形式常見的有文字、圖形、數字、聲音、圖像等；
與信息有關的操作包括表達、傳輸、處理加工、保存等；
要結合有關信息的操作深入講解信息技術。
要向學生講明，這門課將要學習的是先進的信息技術――多媒體計算機及網絡技術，在課程中計算機是作為主要的信息工具出現(xiàn)的，要求學生從工具應用的角度去學習使用計算機，處理好信息技術與計算機的關系。
三、教學環(huán)境建設與管理。
信息技術課理想的教學環(huán)境是擁有先進的機房，能做到人手一機，每臺機器都具備多媒體功能，最好都能上因特網。這種理想環(huán)境的建設投資較大，非一般學校能夠負擔得起，所以在機房建設方面應采取與自身承受能力折中的方案。在此也建議主管教育部門或社會自愿投資者，籌建一些商業(yè)性的機房為學生們提供有償上機服務，使部分學校共享。
機房維護管理要有專項資金保障。一些同志認為機房建好就可以了，后續(xù)資金不必要。實際上，機房的正常運行及效率提高離不開后續(xù)資金投入。如自然的設備損耗如鍵盤鼠標需要更替、設備升級需要資金、新軟件的購置也要花費等。機房維護得好，設備運行正常率高，信息技術課教學質量的提高才有保障。
信息技術教師還應開設信息技術咨詢信箱，開辦“信息技術園地”櫥窗，不定期舉行信息技術專題講座，舉行電腦制作比賽、程序設計比賽，成立課外興趣小組，以多種形式為學生學習信息技術課提供良好的環(huán)境。
1、“任務驅動”的教學原則。
信息技術課教學大綱中明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主，確立了“任務驅動”的教學原則。這個原則突出了“在做中學”的`思想，在貫徹的時候，應當注意針對學習內容明確相應的任務。如：為讓學生掌握windows的基本操作，可以布置機器設置任務，規(guī)定一定樣式的墻紙、屏保程序、機器日期等讓學生設置，也可以人為設定一些軟故障讓學生修復；講字處理軟件時，給學生布置寫作任務；講程序設計時，一個聯(lián)系實際的編程題目就是一個很好的任務等等。
2、以學生為中心，合理組織學習。
大綱規(guī)定了學生上機時間不少于總學時的70%，這就是說這門課程的學習多半時間是在學生自學中進行的，要全面提高教學質量，教師的組織引導起關鍵的作用。在教學中，可以根據學生素質情況進行分組，通常每小組安排一兩名接受能力較強的學生，教師可以單獨輔導這一兩名學生，他們接受速度快，然后再由他們去指導小組中的其他同學學習，部分計算機基礎較好的學生也可以選出作為班級輔導員。
多給學生相互討論的機會與時間，同時多教他們解決問題的方法，如優(yōu)先講解怎樣使用軟件自帶的幫助系統(tǒng)；學生機器里應多裝些學習軟件，供學生學習時選用；如果機房內部聯(lián)成局域網，可運行起多媒體電子教室；應該看到學生是有種種興趣傾向的，在組織教學時應有所側重，喜歡音樂的同學可以給他們布置midi制作方面的任務，有美術特長的同學可以給他們提供學習圖像處理的機會，喜歡編程的同學可以單獨為他們講點編程。
中小學信息技術課是嶄新的素質教育課程，要盡力避免傳統(tǒng)課程的缺陷（如片面追求學科體系化、教學內容偏深而不實用等），使信息技術課成為親切易學的實用課程。作為信息技術教師，我們要高舉素質教育大旗，讓這門課程真正為基礎教育注入生機與活力。
對教學的思考篇二
作為一名高中教師，有多少時間咋思考自己的教學行為、教學方法、教學效果呢？我們在自己的工作圈子里面，只要我們細心分析和觀察，就會發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象和事情。這里略談一二：當我們面對學生的時候，總將自己的位置和地位定位為，我是教師，我和學生有區(qū)別，同時，我就是長者，對你是一種指導、批評、教育，當學生一旦有問題，教師首先就是一通教育，實際上學生是沒有接受老師的說教的，而且可能不少學生會覺得老師的教育，從道理上講還不如我學生知道的多、透徹，更可怕的是有的學生就認為：我就可以不學習，眼前的生活狀況已經較為滿意了，將來的生活本來就沒有必要擔憂的。另外我們老師在課堂上就是一味的講解，沒有關注學生需不需要老師的講評，老師在課堂上很賣力，但是老師的講解是盲目的，一方面是沒有研究學生的現(xiàn)實狀況，這部分的內容學生掌握情況如何，另一方面老師沒有思考教學手段是否有效，沒有關注課堂的有效與高效。針對兩種現(xiàn)象，談一點個人的看法。
1.師生之間的關系。
師生之間的關系，基本上應該是一種平等、共同進步的關系。經調查發(fā)現(xiàn)：學生多數是喜歡：不要太嗦，說話做事比較干練的老師。其實，我們老師不要將對學生的處罰掛在嘴邊，將處罰掛在嘴邊的這種做法是不明智的，從學生心理分析就會發(fā)現(xiàn)，學生特不喜歡自己是在接受處罰。比如：在英語的單詞的默寫過程中，第一次有的學生沒有過關，就需要讓這部分找時間再一次默寫，有的老師可能就會說：請沒有過關的同學，再罰默寫一次。當學生聽到是罰的時候，心理的`感受就不一樣了。老師可否改換成：單獨找到沒有過關的同學，就說：到我辦公室默寫某部分的單詞。這樣多數學生就會欣然接受，而且老師可以節(jié)約說教的時間，可以干更多的實事。跟學生談話，不能擺出一副教育，儼然是一個智者在指導，可否改成一種商量的口吻和學生商量，這樣可以培養(yǎng)學生獨立健康的人格與心理。說道這里就順便談到，我們作為家長和孩子在交流過程中，同樣要平等的身份，要以朋友的身份，才能達到預想的效果。
作為教師，教學的理念改變，才能改變自己的教學行為，首先教師要加強學習，增強自身的理論水平，用理論指導自己的行動。我在這里想提供兩種課型讓大家參考。
2.1習題講解課。
我們身邊會有不少的老師，無論是文科還是理科老師都有，認為自己的教學任務重、時間緊，沒有時間監(jiān)督和仔細的了解學生的作業(yè)情況，于是，在作業(yè)評講的時候，將作業(yè)一個一個的逐一講評，這樣既沒有針對性、效果不太好，學生沒興趣，老師又費勁。這樣構建的課堂一定不是我們想看到的有效或高效課堂。由于我們現(xiàn)在都提出小組合作學習模式，將一個班級分成適當的若干小組，各小組有學科長、小組長等同學組成。老師可否將檢查作業(yè)的工作下移，由各小組的學科長檢查和督促本組成員的作業(yè)，然后由學科長根據自己的檢查寫出一個報告，將此報告交給科代表，科代表匯總情況，將結果告知學科教師。這樣，老師能夠很快了解學生的作業(yè)情況，在沙鍋內習題課的時候就可以有針對性地做好講評工作，由于所評講的試題都是學生想聽評講的內容，這樣就會增加課堂的有效性，同時做到信息的及時反饋。如果要做好這一項工作，每一位老師在剛開始的時候，就要培養(yǎng)自己的學科長、科代表。
2.2新課課堂模式。
不少老師在講解新課的時候，就是一講到底，沒有關注自己的講解是否有效，有時候會看到老師在課堂上講得是眉飛色舞，然而學生是懨懨欲睡。我們的老師是否考慮過，可以改變自己的課堂形式，讓學生更有激情參與其中。新課改的理念中有一條就是讓學生參與、體會、感悟。我有一點想法：在我們的課堂中，所謂高效課堂，其實就是老師對學科文化的成功傳播、同時學科知識的成功講解，就是知識的落實和過手。能否在每一堂課前增繳一個環(huán)節(jié)：上一堂課知識和內容的檢測，每個學科用2-3個問題或者是2-3個試題，對上一節(jié)課的內容的檢測，一節(jié)課結束以后，又科代表及時反饋班級的完成情況，如果有沒有完成的，要求在某一個時間內到老師處再次過關。這樣堅持一段時間，學生可能就會養(yǎng)成習慣反思自己的學習內容，同時能夠找到反思的方法。長此以往，學生的學習能力和主動性就會提高。
其實，高效課堂的構建就是教師教學觀念和行為的改變、學生學習行為和學習方法的改變。讓學生在相同的時間內效率更高。
只要我們不斷地反思自己的教學行為，尤其是自己的教學理念的提高，我們的教學效果就會有提高，逐漸提高我們自己的課堂效率，我們的高效課堂的構建就會實現(xiàn)。
對教學的思考篇三
《贈汪倫》的作者是唐朝著名詩人李白，這是一首送別詩，表達的是朋友之間的深情厚誼。后兩句與潭相比，即景抒情，特別是“不及”二字用得很妙。詩人沒有說汪倫對我的情誼像桃花潭水一樣深，而是說深千尺的桃花潭水都比不上這份情誼，可見這份情誼已達到非常深的程度，給讀者留下了充分想象和回味的空間。
前幾天聽了高年級關于古詩的課例研究，使我受益匪淺。本堂課讓學生掌握自學方法，并能借助工具書和自己的積累，初步理解詩句的意思，通過小組交流討論，發(fā)表自己的見解，訓練學生自學和口語表達能力，為進一步學習打下基礎。通過“踏歌”一詞，體會送別方式的特別，從而感受李白和汪倫二人情誼的深厚，并通過反復吟誦，加深理解。整首詩的學習采用“自學--初步理解、釋疑--加強理解，誦讀--體悟詩情，背誦--積累語言”四大步驟，使學生掌握學習方法，便于進一步擴展學習。將課堂上的內容延伸到課外，使課內外結合，引起學生的思考，為進一步學習打下基礎。
教學片斷：
師：認識了這首詩里的生字，我們再來讀一讀這首詩，這次一定會把這首詩讀得很流利。
……。
師：李白為什么這么說呢？本來李白在這里住了一段時間要離開了，他不想再麻煩汪倫，所以打算不辭而別，可是沒想到汪倫聽說了他要走的消息，帶著全村的男女老少，用一種最特別踏歌方式來給李白送行，就是一邊用腳打著節(jié)拍一邊唱歌的方法，你說李白看到這個場景是不是很激動呀？那個激動的小李白在哪里呢？快把你寫的詩送給你的好朋友吧。是桃花潭水深，還是李白和汪倫之間的情誼深呢？那咱們來做小李白，一起背一背這首詩。
反思：
1、發(fā)揮各自智能，嘗試個性化學習方式。
習效率比強迫學習高出許多倍，學生在自主學習，自主探究過程中，對問題就會有一定深度的`思考和研究，多方面的能力和技能都會有所提高。
2、小組合作探究,體驗成功的樂趣。
以往的課后作業(yè)都是以記憶、機械重復的抄寫為主，學習是被動的，沒有樂趣的。而《課程標準》強調合作學習、探究學習等學習方式。讓學生選擇自己的合作伙伴合作學習這一方式使學生之間能相互交換學習信息，隨時得到同伴的鼓勵和支持，大家相互啟發(fā)，容易獲得學習的成功，降低對失敗的恐懼。學生興致盎然，在合作學習的過程中相互促進，共同發(fā)展。
3、注重語文綜合性的學習。
注重語文綜合性學習，在作業(yè)過程中，學生運用了文字、圖畫、音樂、表演等多種形式。來展示自己的學習成果，這些綜合性的語文學習，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，學生學得愉快、學得活潑，學得有效。
對教學的思考篇四
進入新世紀新階段，機關干部的工作、生活環(huán)境發(fā)生了新變化，其思想狀況也呈現(xiàn)出許多新特點，機關思想政治工作的任務就是要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹胡錦濤在全國宣傳思想工作會議上的講話精神，大力加強和改進機關思想政治工作。
一、充分認識加強和改進機關思想政治工作的重大現(xiàn)實意義。
加強和改進機關思想政治工作是適應經濟全球化和科學技術迅猛發(fā)展的需要。當今世界經濟全球化已成為一種趨勢，科學技術特別是高科技的發(fā)展十分迅猛。這既為機關思想政治工作提供了前所未有的發(fā)展機遇，也使其面臨著嚴峻挑戰(zhàn)。人們的視野更開闊、思想更解放了?但意識形態(tài)領域的斗爭距離更近了。西方敵對勢力憑借其經濟與科技優(yōu)勢，加緊對我進行意識形態(tài)滲透，妄圖實現(xiàn)對我“西化”和“分化”。機關現(xiàn)代辦公自動化的快速發(fā)展特別是網絡技術的普及，機關干部獲取信息更便捷了，一旦管理不好，不健康的甚至反動的信息就可能乘虛而入，侵蝕干部思想。機關一向是意識形態(tài)斗爭的主陣地，西方資產階級的價值觀和思想政治傾向必然對機關干部產生重要影響。在這樣的背景下，加強和改進機關思想政治工作，有效抵御西方國家意識形態(tài)滲透，顯得比過去任何時候都重要。
加強和改進機關思想政治工作是擴大開放和完善社會主義市場經濟體制的需要。當前，在各級機關中，有一部分干部名利意識增強了，黨的意識、國家觀念淡化了，這在一定程度上就是受到市場經濟負面影響的結果。在新的形勢下，伴隨著我國社會經濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關系和分配方式日益多樣化，必然形成思想文化和意識形態(tài)領域的多樣化，也直接或間接地影響機關干部的思想觀念和價值取向。因此，在擴大開放和市場經濟條件下，加強機關干部的思想政治教育，進行價值取向與行為選擇的正確引導，就成為機關思想政治工作的一項重要任務。
加強和改進機關思想政治工作是實現(xiàn)全面建設小康社會奮斗目標的需要。全面建設小康社會為機關思想政治工作提供了更加廣闊的舞臺，也提出新的更高要求。我國自改革開放以來，物質文明、政治文明和精神文明建設都取得了舉世矚目的成就，但精神文明建設“一手軟”的問題始終沒有從根本上得到解決。在干部中普遍存在重業(yè)務行政工作、輕思想道德建設的`傾向。如何根據經濟建設和社會發(fā)展的需要，引導機關干部把業(yè)務行政工作與思想政治建設統(tǒng)一起來，是新時期機關思想政治工作中一個帶有全局性的重大問題和緊迫任務。
加強和改進機關思想政治工作是推進機關自身改革和發(fā)展的需要。在深化機構改革和干部人事制度改革過程中，廣大干部的參與性、自主性、選擇性提高，民主意識增強，競爭也更加激烈，需要通過大量深入細致的思想政治工作及時溝通和正確引導。伴隨著政府機關職能的轉變、行政審批制度的改革，政務公開程度的提高，如何改進機關作風、提高機關效能和服務的質量，需要深入認真去研究并構建與之相適應的機關思想政治工作。伴隨機關事務的改革和后勤社會化的發(fā)展，人們工作生活的時間、空間都產生了很大的變化，干部的教育管理難度增大，機關思想政治工作如何擴大覆蓋面，采取更加靈活多樣的工作思路和方法，也需要認真研究和解決。
二、正確把握當前機關干部思想發(fā)展的新情況和新特點。
機關干部中大多數同志是共產黨員，平時受黨的教育和黨性鍛煉機會較多，這對堅定他們的共產主義和社會主義的理想信念都起到很大的作用，大多數干部理想信念是堅定的，對黨和國家的前途命運也是關心的。但不可否認，也有部分干部在堅持馬克思主義的指導地位和共產黨的領導以及社會主義的前途命運等問題上，還存在一些模糊甚至錯誤的認識。
思想普遍比較活躍，但也有的對一些錯誤思潮和觀點缺乏鑒別和抵御能力。隨著改革開放力度的加大，思想文化多樣化的發(fā)展，機關干部的思想普遍較過去活躍了。同時，現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，競爭激烈，機關干部的心理壓力普遍增大，因收入不均、進步受挫、環(huán)境不適應、人際關系不協(xié)調等原因產生的各種想法也較多。特別是網絡技術的運用，不僅極大拓展了機關干部獲取信息來源和交流情感的渠道，而且極大地改變著他們的工作、生活方式和思想觀念。而一些機關干部由于平時不注意學習和道德修養(yǎng)，對一些錯誤思潮、觀點和不良信息，良莠不分，缺乏鑒別和抵御能力。
世界觀、人生觀、價值觀總體上是積極健康的，但也有的對價值的判斷和取舍存在矛盾。在一般情況下，絕大多數機關干部是認同愛國主義、集體主義和社會主義的，也是講奉獻、講誠信的。但在具體價值取舍上，一部分干部更注重自我發(fā)展、自我實現(xiàn)，更多地考慮個人名利，反映在實際行為中主要是不能正確運用權力、正確對待群眾和正確看待政績，等等。如何使機關干部特別是領導干部樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀以及正確的權力觀、科學的發(fā)展觀，使其思想適應新形勢新要求，是機關思想政治工作面臨的一個重要課題。
三、積極探求加強和改進機關思想政治工作的有效對策。
機關思想政治工作重在落實，貴在創(chuàng)新。新世紀新階段，我們必須認真貫徹胡錦濤在全國宣傳思想工作會議上提出的高舉“一面旗幟”、把握“三個著眼于”、做到“三個堅持”的總要求，積極進取，勇于探索，努力加強和改進機關思想政治工作。
堅持馬克思主義的指導地位，緊緊抓住理想信念這一思想政治工作的主題。指導思想一元化與社會思想文化多樣化的矛盾，是思想政治工作經常遇到的一對矛盾。這一現(xiàn)實的存在，是我國社會主義初級階段的一個顯著特征。社會主義初級階段經濟成分、社會組織形式、生活方式的多樣性，決定了意識形態(tài)和思想文化觀念的多樣性。經濟全球化和擴大對外開放，必然推動思想文化的多樣化發(fā)展。這是一個不以人的意志為轉移的客觀歷史過程。思想文化的多樣化對于拓展人們的眼界、豐富社會生活、增強人的主體性，無疑具有重要的推動作用，但同時必然會沖擊主流思想文化，挑戰(zhàn)社會主義意識形態(tài)的主導地位，對人們的思想帶來重要影響。為此，我們必須堅持馬克思主義在意識形態(tài)的指導地位，把理想信念作為機關思想政治工作的主題。這是馬克思主義理論的科學性、先進性和我國社會主義性質決定的，也是機關干部自身素質的內在需要。堅持馬克思主義指導地位，當前和今后相當長的一個時期，就是要高舉鄧小平理論和“三個代表”重要思想的偉大旗幟，用鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝機關干部。把理想信念作為機關思想政治工作的主題，就是要把堅定共產主義和建設中國特色社會主義理想信念作為教育干部的主要內容，弘揚主旋律，打好主動仗，占領主陣地，注意用改革開放以來所取得的巨大成就教育機關干部，引導正確認識改革開放中出現(xiàn)的矛盾和問題，從根本上增強建設中國特色社會主義的信心。
樹立以人為本的思想，緊密圍繞發(fā)展這一主題，切實發(fā)揮機關思想政治工作的服務保證作用。要按照胡錦濤提出的以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要，切實保障人民群眾的經濟、政治和文化權益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。當前，要著眼于緊密結合全面建設小康社會對機關干部提出的新要求，引導他們認清政治與業(yè)務、主觀選擇與客觀需要、個人與國家集體之間的辯證關系，深入研究和回答機關干部在工作、生活中遇到的一些熱點、難點和疑點問題，幫助他們提高理論水平，增強識別思想理論是非的能力。要努力探索和研究機關思想政治教育與經濟、法律、科技、文化等教育結合的有效途徑，使機關干部通過思想政治教育受到科學世界觀和方法論、科學思維方式和科學精神的教育，從而有效地促進其他方面的學習，使思想政治教育的功能作用得到更大發(fā)揮。
從機關干部思想實際出發(fā)，著眼增強針對性、實效性和吸引力、感召力，積極探索機關思想政治工作的新途徑新手段。機關思想政治工作要加強要發(fā)展，就必須根據新形勢和新需要，努力使思想觀點、目標宗旨、方法與機制有所創(chuàng)新和突破。要從社會主義初級階段的實際出發(fā)，把先進性與廣泛性結合起來，擴大思想政治工作的覆蓋面，提高思想政治工作的針對性。要進一步強化黨的宗旨意識，從維護廣大人民群眾的根本利益出發(fā)，著力解決機關干部工作生活中遇到的各種問題，提高思想政治工作的實效性。要改進思想政治工作的方式方法，充分發(fā)揮新聞媒體和網絡的作用，把機關思想政治工作與機關黨的建設、精神文明建設結合起來，努力加強機關基層組織建設和黨員的教育管理，大力傳播愛國主義、集體主義和社會主義的思想道德，營造健康向上、積極進取的機關氛圍，增強思想政治工作的吸引力和感召力。要發(fā)動機關黨員干部人人做思想政治工作，形成齊抓共管、全員管人和全程管人的機制。要進一步健全機關思想政治工作制度，注重建立長效機制，更多地依靠制度、政策來保障機關思想政治工作常抓不懈、不斷發(fā)展。
（作者為市直機關黨工委副書記）。
對教學的思考篇五
1、教學目標不清晰。
隨著市場經濟的進一步完善和發(fā)展，企業(yè)營銷部門逐漸成為企業(yè)的重要職能部門，市場營銷人員需求量加大。
在這種背景下，市場營銷專業(yè)學生就業(yè)前景非常廣闊，很多高校也加大了市場營銷專業(yè)的招收力度。
但是由于市場營銷專業(yè)涉及到多個領域，現(xiàn)有的市場營銷教學沒有考慮到不同行業(yè)和不同領域對市場營銷學生的要求，教學過多的注重理論教學，學生缺乏必要的行業(yè)知識，很多學生不明確自己畢業(yè)之后可以做什么，教學目標不甚清晰。
2、實踐教學機會較少。
目前很多高校市場營銷專業(yè)重視理論教學，實踐教學處于從屬和輔助地位，學生的實踐能力和動手能力不強。
目前很多高校實踐教學模式多樣，但是實驗基地具有程式化和模式化的缺點，很多教師授課限于學術資料和現(xiàn)有教材，教學和企業(yè)缺乏交流。
市場營銷專業(yè)學生只能通過有限的實踐機會和兼職機會來鍛煉一下。
3、教學理論體系存在一定問題。
由于市場經濟在我國發(fā)展的時間較為短暫，我國市場經濟有關理論體系還不是很完善，相應的市場營銷教學理論知識也存在一定的欠缺。
目前我國市場營銷教學多依賴西方的企業(yè)案例和理論體系，教材知識大部分是移植的西方教科書，中國企業(yè)和市場沒有得到應有的關注。
1、情景教學法。
市場營銷專業(yè)學生將來要從事企業(yè)產品的推廣和市場的開拓，市場營銷專業(yè)教師在做好理論講解的同時要訓練學生的角色扮演能力和實踐能力，加強情景教學法的應用。
教師和學生可以模擬項目、談判和公司，在模擬公司情景下，教師可以擔任總經理，學生可以分別擔任部門經理、行政人員和普通職工，確保分工明確和責任到位，并在企業(yè)和公司合作的基礎上來提高學生的責任意識，提高教學效果。
此外，教師在課堂上還可以模擬商務談判，學生準備談判企業(yè)背景、項目內容和角色，通過對學生談判過程中表現(xiàn)的指導來提高學生的談判技巧。
2、案例教學法。
市場營銷理論教學多是案例教學，教師會通過教學要求和教學目的來選擇不同的案例，組織學生進行閱讀和分析，提高學生的分析能力和解決問題能力。
在選取案例的時候，教師要圍繞授課內容，選取具備真實性、典型性、目的性、趣味性和疑難性的案例。
教師在課堂上要做好指導工作，適時的對學生進行提問和反問，深入探討，發(fā)揮學生的優(yōu)勢，確保學生能夠融入集體教學的過程中，提高學生的協(xié)作能力。
3、圖片和實物展示法。
市場營銷專業(yè)教師可以根據教學理論內容來搜集相關的實物和圖片，圖片和實物可以是有關藥品、食品、化妝品和禮品等方面的，通過圖片和實物的展示來提高教學的趣味性。
學生在課程預習之前也可以搜集一些相關的產品包裝，對類似包裝、再使用包裝、組合包裝以及附贈品包裝策略等進行分析，讓學生在分析的同時輕松的掌握課程知識點，提高學生的營銷意識和課堂教學效果。
4、市場調查法。
市場營銷專業(yè)學生將來無論從事什么行業(yè)的營銷工作，都要和市場打交道，教師在加強理論授課的同時要更多的將學生帶出校門，通過對企業(yè)的參觀和調查來幫助學生進一步的掌握市場營銷技能和知識。
學生可以分成不同的小組，以組為單位進行市場價格調查，學生可以在課堂上對調查結果進行交流，教師可以在此基礎上進行概括和總結。
市場參觀調查辦法具有簡便易行和效果好的優(yōu)勢，學生可以更加深入的掌握市場營銷知識和技能，發(fā)揮學生的主觀性和能動性，讓學生在理論知識學習的同時真正的了解企業(yè)，了解市場，充分的體驗市場競爭和市場營銷。
三、結語。
市場營銷是專業(yè)性和實踐性很強的學科，市場營銷專業(yè)的學生不僅要掌握管理和營銷理論，還要具備市場調研、制定營銷策略、推廣和銷售產品以及服務客戶的能力。
市場營銷專業(yè)教師要創(chuàng)新教學方法，使用案例教學法、圖片和實物展示法、市場參觀調查法以及情景模擬教學法來創(chuàng)新原有的教學方法，提高學生綜合素質。
對教學的思考篇六
學生的英語口語表達能力與學生在課堂教學活動中的情緒密切相關。英語口語教師應與學生建立健康、良好的師生關系，師生關系融洽可以促使學生形成良好的心境與情緒。下面是小編分享的一些相關資料，供大家參考。
在國際一體化日趨明顯的當今社會，英語已經受到各國政府與國民的高度重視。英語是二十一世紀高層次人才成功的條件和前提，是人才素質的一種體現(xiàn)，是素質教育有效開展的一個重要的反映途徑。從某種意義講，掌握好英語可以影響到個人一生的發(fā)展，甚至關系到一個人的成功。
大多數學生善于記憶語言點、熟知語法句型，但卻無法表白自己的思想，用英語進行交流。分析起來原因主要有以下幾點:(一)缺乏自信，怕丟面子。那些英語基礎比較差的學生，甚至一些基礎較好的學生，在口語課堂上都存在膽怯的心理，怕出錯誤，怕丟面子，因而在這樣的猶豫不決中喪失了練習口語的機會，也喪失了自信心。(二)缺少環(huán)境，輸入較少。絕大多數學生都是在本族語的環(huán)境下學習第二語言，語言環(huán)境大不相同，所接受的語言“輸入”除了英語課堂外就少得微乎其微。使用口語進行交流的機會少，致使語言手段匱乏，因而不能開口，也沒有必要開口。而長期以來以掌握知識點來評價學生的評價體系，使學生成了被動的聽者，因而懶于開口，學習英語口語成為學生的一種負擔，而不是一種樂趣，導致英語口語課程學習中部分學生始終“金口難開”。因此如何減少學生在英語課堂上的恐懼心理，建立學習自信心，培養(yǎng)學生的口語學習興趣，是英語口語教師的關鍵任務所在。
有效的語言教學是教師和教材去適應學生，有助于學習并促進學習，不能讓學生去適應教師與教材。傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學模式存在著諸多弊端，在這一教學模式中，教師是主體，為了適應教師與教材，學生被動地聽講、記筆記和做練習，這些練習是機械式的重復操練，教與學是單向傳導，缺乏互動，這樣進行的交際活動并無真正的交際性質，也不能有效地提高他們口語。語言學家stevick說：至關重要的是把“學習原則”放在“教學原則”之前。也就是說教師不應是課堂的中心。真正的中心是學生，他們應是口語教學中的積極參與者。以學生為中心的教學模式是一種全新的教學指導思想。它避免了傳統(tǒng)教學中學生圍繞教師轉的模式，調動學生的主觀能動性，發(fā)揮學生學習的主體作用。這種以學生為中心的主題教學模式，雖使教師退到后臺，但并不意味著抹煞教師的作用，相反教師的作用更重要了(應惠蘭等，1998)。教師在口語課過程中始終是“導演”者、管理者與參與者，在學生遇到困難時，及時給予指導和幫助，保證課堂活動的順利進行。
材料不但要生動有趣，而且其語言更要具有時代感，易于學生使用，深受學生歡迎。口語課上得成功與否，關鍵之一就是教師的選題和由此而展開的口語活動能否激發(fā)學生的興趣?，F(xiàn)代社會迅猛發(fā)展，青少年接受新鮮事物的能力不可小視。陳舊的話題很可能激發(fā)不了學生的學習興趣。因此在把握學生接受和理解程度的同時，開發(fā)全新話題尤其有意義。教師要善于把周圍很多有趣且有意義的平常事件、社會新聞和學生中的熱門話題變成口語課上的`精彩話題，比如知識產權、盜版問題、假貨問題等都是很好的口語話題。也可結合信息時代網絡歌曲深受學生歡迎的情況，選擇些旋律優(yōu)美的英文歌曲，讓學生在聆聽歌曲、理解歌詞中提高他們的英語能力。這樣既消除了學生的威脅感和恐懼心理，營造了濃厚而又輕松的英語氛圍，又培養(yǎng)了學生的聽力、理解能力，使學生在不知不覺中對英語口語學習產生興趣。羅賓奈特(robinett)說過:“教師在傳授知識時，應該熱情、敏感和寬容。”這種態(tài)度應是對所有的學生而言的，這有利于形成和諧的師生關系，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
學生在口語訓練中出現(xiàn)這樣那樣的錯誤是正?，F(xiàn)象。學生出錯不要緊，關鍵是如何對待這些錯誤，什么錯誤應該糾正，什么時候糾正。這些都需要教師掌握好尺度。英語口語過程是個交際過程，我們的目的是鼓勵學生開口，所以對那些對交際造成很大影響，或者說干擾了交際的全局性，導致交際被誤解的錯誤語句應給予糾正，而并非單個詞語或詞組的使用不當，教師在糾正學生錯誤時還應掌握時間，在學生表達個人見解的過程中，不宜打斷，因為在口語表達中完成交際是首要目的。如果停下來糾正學生的錯誤，肯定會打斷學生的思路，破壞其思維的連續(xù)性，增加學生的心理負擔。教師應肯定和鼓勵學生的每一點進步，妥善對待學生的語言錯誤。只要學生哪怕取得一點點成績，就要在全班面前表揚他們。當他們出現(xiàn)典型錯誤時，待學生操練后委婉地提醒并要求重新訓練。多肯定他們取得的成績，以減輕學生的心理負擔。鼓勵學生大膽地“表現(xiàn)自己”，給學生一個啟發(fā)式的手勢，一個信任的眼神，一個企盼的目光，一個欣賞的姿態(tài)，他們自然會采取和教師合作的態(tài)度，共同參與到語言實踐中來。
在英語口語學習中常有“學在課內練在課外”之說，因為學生在課堂上的練習機會畢竟是非常有限的，一般每周只有4―5個學時的聽說課，可見課外才是口語訓練的實戰(zhàn)場。為了優(yōu)化語言環(huán)境，強化能力培養(yǎng)，激勵每一位學生積極參與，我們應該用實際的語言交際來訓練學生的口語水平，可在課外開展以下豐富多彩的口語課外活動，來吸引大批學生參加英語交際活動，這對提高學生的英語口語水平有很大的促進作用：利用英語角可讓學生開展各種各樣的英語活動，如猜謎語、講故事、討論等，使學生在一種輕松自由的、真實的環(huán)境中提高英語口語表達能力。英語演講比賽可以發(fā)展學生的英語口語技能，鍛煉學生講英語的膽量，刺激學生的求知欲望;辯論賽可積極引導學生對每一個會話題材進行橫向和縱向的分析，激發(fā)學生的靈感，活躍其思維，從而達到“訓練口語”、“訓練思維”并能夠談論身邊事物的目的?？傊?，任何激發(fā)學生積極地、輕松地練習語言的活動都能促進相互間的交流，而這種交流正是語言學習成功的關鍵。因而英語教師在課下要做大量的準備工作，使自己成為學習上的組織者、監(jiān)督者、管理者和合作者，設法做到以學生為中心，組織多種多樣的交際活動，激發(fā)每位學生的積極性，讓每位學生都融入英語口語課堂。
對教學的思考篇七
檔案是企業(yè)建設和發(fā)展的基石,企業(yè)要生存,要發(fā)展離不開檔案.為使檔案創(chuàng)造出更可觀的經濟效益,加強檔案宣傳工作尤為重要.一是檔案宣傳內容要突出新穎性.二是把提高檔案人員素質作為做好檔案宣傳工作的內在因素.三是突出焦點、熱點進行宣傳,獲得較好的宣傳效果.四是在服務中宣傳,在宣傳中服務,增強檔案宣傳的吸引力.五是把大規(guī)模的.宣傳工作引向深入,堅持經常,使檔案宣傳成為一種經常性的活動,使檔案工作能與企業(yè)經濟建設和社會同步發(fā)展,使其更好地為農場建設服務.
作者：袁紅玲作者單位：黑龍江省八五四農場綜合檔案室刊名：中國科技財富英文刊名：fortuneworld年，卷(期)：“”(8)分類號：g27關鍵詞：檔案檔案內容特點檔案人員素質
對教學的思考篇八
星子中學陳則思。
據筆者幾年的語文教學實踐來看，中學文言文教學走進了一個怪圈：教師只向學生講解翻譯，學生只管記憶翻譯和名篇，沒有互動，沒有激情。而這種文言文教學模式既不能提高學生的語文水平，也不能培養(yǎng)他們的審美情趣。當然造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的。
首先，是承擔著授業(yè)、解惑任務的教師因為他們沒有向學生講解文言文的社會功能，學生不懂得自己為什么要學習這些“之乎者也”,學它干什么，好象不學也可以。
其次，教師自己對文言文教學的思考力度不夠，即不夠重視文言文教學，也未找出一套適合自己學生的教學方案，致使學生對那種老套的教學手段毫無興趣，更談不上自己去主動的學。
最后，當然是我們教學的主體--學生自己重視不夠，認為文言文離現(xiàn)在太遠了，現(xiàn)代人又不說文言文，學了沒有益處。有時他們還問老師為什么要學習文言文。
因此，要把文言文教學從怪圈中引出來，必須要從我們教師自己做起，去解決學生思想方面的誤區(qū)，去提高自身的教育能力，培養(yǎng)學生學習文言文的興趣。
文言文的社會功能十分廣泛，大至表現(xiàn)在如下幾個方面：首先，文言文是研究歷史的切實保證。利用文言文的工具研究歷史，可以從中獲取經驗教訓，更好地為現(xiàn)實服務，推進我們各項事業(yè)發(fā)展。其次，文言文的社會功能還表現(xiàn)在弘揚民族精神方面，它是民族精神支柱。孔子的“克已復禮”，孟子的“舍生取義”，岳飛的“精忠報國”，文天祥“丹青照漢青”這些超越古今時空的精神正是通過文言文載體代代相傳，至今仍在升騰激蕩著我們的后生學子。最后，文言文是培養(yǎng)人們審美情趣和文學鑒賞能力的工具。誦讀文言文可以時時激越濃郁的情愫，產生對祖國、對中華民族的無限熱愛，無限依戀，從而形成深刻的愛國主義情感，并隨時化作重振河山，抗擊入侵者的力量。
二、把握一個教學根本--誦讀。
誦讀（朗讀和背誦）是千百年來人們從學習文言文的實際過程中總結出來的行之有效的好辦法和好經驗。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。可以說，誦讀是學習文言文的唯一正確途徑，是學習文言文的一把鑰匙，除此別無他法。
但應注意在誦讀時應注意句讀，注意去理解它的意思，注意作者的思想感情，而不是去死記硬背。在理解的基礎上反復讀來讀去，通過口、眼、手三條渠道，字、詞、句自然而然地進入大腦，課文的內容和意旨，隨之融化為學生自己的知識。
三、體現(xiàn)一個教學宗旨--放。
為體現(xiàn)當前的教學新思潮，借鑒研究學習的經驗，“讓學生在教學過程中主動學習、探索”，培養(yǎng)學生“發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題”的能力，在文言文教學過程中放手讓學生進行自主學習。
首先，讓學生在結合注釋，自讀提示的基礎上，自主把握大意，閱讀并抄下自己不理解的字、詞、句。
其次，讓學生對自己不理解的字、詞、句，借助工具書進行自我解答，并做記錄，同時還可以通過小組討論來解答各自在閱讀過程中的問題。
最后，學生在基本理解大意的前提下，進行有節(jié)奏，有感情的朗讀。通過反復的誦讀，使學生讀清句讀，讀出語氣、語調，準確傳達出作者的思想與感情來。
總之在這樣一種開放式的教學方式下，學生一定會對自己的自主學習效果滿意，也會對文言文產生興趣。通過這種自主學習，學生不僅提高了發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，而且在不知不覺中受到了中華傳統(tǒng)文化的熏陶。
四、挖掘學生的學習源泉--培養(yǎng)學生的閱讀興趣。
相當一部分中學生，對學習文言文缺乏主動性，特別是那些在文言文學習上下了功夫花了力氣，但效果總不夠理想的學生。面對文言文教學的現(xiàn)狀，作為教師必須要去培養(yǎng)調動學生學習文言文的興趣，只有這樣，才能打破文言文教學的“沉悶”。
首先，教師要積極誘發(fā)學生學習文言文的興趣。教師一定要注意利用教材的情感作用對學生的影響，深入開掘出與學生生活密切相關的內容，讓他們覺得學習文言文很有益處。如《詩經氓》，可以挖掘此文對高中生情感進行一次教育，也可以采用討論的形式，讓他們談談對此文主人公的看法，進而談談他們是怎樣認識愛情的，他們的.愛情觀是什么。
其次，創(chuàng)造條件，讓每位學生都有發(fā)言的機會，從而激發(fā)對文言文學習的興趣。如組織學生講故事，開展簡單辯論會等活動，讓學生主動積極理解課文內容。在活動中教師還要及時發(fā)現(xiàn)學生細微的進步，及時進行客觀公正的評價和鼓勵，并與同學們一起享受成功的快樂。
最后，語文教師自身應通過自我的教學實踐激起學生的共鳴，進而感染學生，逐步形成學習文言文的興趣。在文言文教學過程中，教師要努力創(chuàng)設使學生有美感享受的情境，調動學生的情感，讓他們融入到古人的智慧中，同時要充分發(fā)揮教材的美感作用，并輔之教師得當的教材處理和動情的朗讀引導，恰當而富有啟發(fā)性的提問，把孩子帶入知識的海洋，情感的圣境，久而久之，學生的興趣也就培養(yǎng)出來了。
總之，調動學生學習文言文的興趣，就要在充分發(fā)揮學生學習積極性的基礎上，教師輔以恰當的引導，才能達到由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”的效果。
相信我們教學一線的教師，如果能曉之以理，教之有據，文言文教學輝煌的明天就會和我們握手，學生也能和我們的“之乎者也”交上朋友。
對教學的思考篇九
研究型課程的構建實施，和研究性學習推進，是上海市二期課程教材改革中的一個重要內容。
研究型課程，作為研究性學習的重要載體，在凸現(xiàn)學生的主體地位和主動精神，培養(yǎng)中學生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生個性化、特性化的發(fā)展，融合“接受性學習”和“研究性學習”的兩種學習方式等方面，起到了重要的作用。同時，研究型課程的構建和實施，還積極促進了學校在課程建設、課堂教學改革、師資隊伍建設等方面的改革。
但是，隨著研究性學習的深入，研究型課程的實施中，也出現(xiàn)了一些應該引起我們更多關注、加以認真研討的問題。如研究型課程的實施途徑及有效性問題，學生課題研究的質量問題，網絡背景下的學習、指導問題，等等。因此，以研究性學習、二期課改的課程建設為背景，開展對這些問題的研究，對于研究型課程的發(fā)展，一定能起到積極的推動作用。
作為一門培養(yǎng)學生思維、科學方法、研究能力的課程，我校的研究型課程集中了六個板塊的內容（思維科學、科技知識、科研方法的學習和課題發(fā)現(xiàn)、課題研究、課題研究的總結）。應該說，從研究型課程的培養(yǎng)目標看，這些內容確實是需要和應該開設的.。但是從現(xiàn)有的1-2節(jié)課的教時安排看，課時的緊張又給課程的實施帶來了一定的困難；學習的時間幾乎需要近一個學期，而學生的課題研究，基本上只能利用雙休日、節(jié)假日和寒暑假時間。
如何利用現(xiàn)有的教育教學活動，爭取多渠道、多途徑實施研究型課程的教學，不僅是對學生的減負所必需的，也是提高課程的有效性所需要的。
為此，我們提出了在科技教育活動中、在學生社團活動中、在社會實踐活動中和在基礎課教學過程中，實施研究型課程有關內容的方案。將思維方法、科技知識、研究方法的內容，滲入到上述的活動中。特別是將課題研究的內容，融合到這些活動中，為學生課題研究的實踐，提供更多的時空和載體，保證課題研究的規(guī)范性和可操作性。
當然，研究型課程的專用課和科技教育、學生社團、社會實踐等活動的多重融合，必然會對選修課、拓展型課程、社會實踐甚至基礎型課程的內容、安排、管理，提出新的要求，產生相應的影響。如何解決這些問題，正是值得我們認真研討的內容之一。
網絡技術的發(fā)展，對學校的教育教學活動，產生了很大的影響。網絡背景下的研究型課程的實施，也使得研究型課程更具有了時代特色和科技特色。但是幾年來，研究型課程中的網絡應用，主要是對于網絡資源的開發(fā)，和信息資料的查詢、收集、整理。應該說，這個方向是非常正確的，培養(yǎng)學生對于信息資源的處理能力，確實是我們研究型課程培養(yǎng)目標中不可缺少的內容之一。
[1][2][3]。
對教學的思考篇十
一、煤炭企業(yè)多種經營的風險因素1.技術因素。煤炭企業(yè)多種經營技術素質差，難以提高產品質量和效率。其中不乏有主業(yè)不精的因素，買方市場的形成，煤炭價格持續(xù)下滑，企業(yè)間競爭日益加劇，有的煤炭竟以低于成本的價格出售，致使煤炭企業(yè)經濟效益日趨低下。但其中更重要的是人才的匱乏。經濟的競爭，說到底還是人才的競爭，煤礦地處邊遠，很難吸引掌握高新技術的.人才，大多數企業(yè)缺乏專業(yè)人才，這就極大地削弱了技術改造、技術創(chuàng)新的能力，嚴重地制約了多種經營的發(fā)展。作者：張燃李愛君作者單位：山東科技大學刊名：煤炭經濟研究pku英文刊名：coaleconomicresearch年，卷(期)：“”(6)分類號：f27關鍵詞：
對教學的思考篇十一
在幾年的教學實踐中，我感覺到大部分學生以為作文太難寫，沒有靈感，找不到素材，絞盡腦汁也不知道該寫什么，對作文失去信心，不樂于寫作文，我覺得造成這種局面與教師的教學思想、教學態(tài)度、教學方法有著直接的關系。作為語文教師的我深感作文教學工作的艱巨與困難。那么，如何指導學生有效作文，聯(lián)系我的教學經歷和實踐我覺得應從以下四個方面入手：
作文教學難，首先難在學生沒有原始的，基本的想它、愛它的欲望、沖動和興趣；其次是“巧婦難為無米之炊”，覺得沒有什么可寫。所以激發(fā)學生的表達欲望顯得尤為重要。激發(fā)學生的表達欲望的形式方法多種多樣。
1.心理學研究表明：活動是兒童的本能，好玩是兒童的天性。一個哲學家也曾經說過：“當我們順應人的天性來做事的時候，一切將變得非常簡單?！币虼俗魑慕虒W要聯(lián)系兒童的生活實際，將作文表達回歸到有趣好玩的活動中，或讓學生走進生活，去感受生活，讓學生充分參與在活動和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，這樣才會變“要我寫”為“我要寫”，想寫的問題就會迎刃而解。因而我們要重視作文前的指導，極力反對那種作文前“無所作為”，而臨到“寫”時才嘮叨什么命題、中心、選材、構思之類。
2.不要輕易規(guī)定作文命題，束縛兒童的個性。兒童是最富有個性的個體，不同的個體有不同的喜好，又有不同的表達方式，這就決定了學生會選擇不同題材、不同的表達方式去反映自己眼中的世界，也就會形成兒童寫作能創(chuàng)造出他們眼中的繽紛的世界。是一種創(chuàng)造活動，如果教師對學生的束縛太多，會產生語言貧乏，內容千人一面，思想僵化，缺乏兒童的趣味性。所以作文教學要尊重學生的個性差異，遵循兒童的學習心理特征，創(chuàng)新作文形式，讓不同智力發(fā)展水平的學生都能自由抒發(fā)自己的情感，表達自己的'所見所聞所思，在抒寫表達中體驗作文的快樂。
3.緊密結合學生現(xiàn)實生活，調動學生作文的積極性。生活世界是一個取之不盡，用之不竭的資源寶庫，如果把寫作活動當做是多彩生活的一個延續(xù)，那么就會煥發(fā)出寫作的無窮的動力。葉圣陶說過：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地留個不停?！睂W生寫作的內容一定要貼近他們的生活實際，針對學生的經驗和興趣，這樣才能真正調動學生作文的積極性。
二、鼓勵學生說真話，表真情。――解決學生“寫什么”的問題。
“為有源頭活水來?！鄙钍菍懽鞯脑慈笞匀皇呛⒆幼詈玫睦蠋?。有源頭才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要讓學生有話可說，有事可寫，有感可發(fā)，就需要學生的作文反映他們的真實生活，表達他們的真情實感，體現(xiàn)童真童趣。首先要引導學生從生活中提煉素材，捕捉生活中的感人情景，積累豐富的生活素材，讓學生懂得作文就是用筆描繪生活，要引導學生勇于去體驗生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)，去探究。真實的情感最能打動人心，真實的感受是學生寫作的第一手材料，既豐富了學生的內心體驗，又提高了學生的認知水平，能使學生把自己的想象力和創(chuàng)造力盡情地釋放出來。例如：學生在勞動課上通過參加勞動，親身經歷了勞動的辛苦和勞動場面的熱火朝天后，我安排了一篇寫勞動課的作文，學生就能把在勞動中看到的、聽到的、做到的、想到的、體會到的情景描寫得十分真實、生動、感人，就能把勞動的激烈場面寫得真實具體。星期天學生參加了家里的收割谷子的勞動，有些學生就把他們的勞動經歷和感受寫進作文里，有寫勞動辛苦的，有寫生活不易，感恩父母的，那字里行間流露出的真情實感，著實讓人感動。讓人覺得孩子們突然長大了，懂事了。如果不是親身經歷了、感受了，寫出真情實感是不切實際的。因此，要堅持作文與生活相結合，作文與做人相結合，防止無病呻吟，胡編亂造，假情假意，說空話，說大話。
其次教師要賞識、尊重學生的習作，讓學生敢于說真話。在作文中出現(xiàn)了說真話，表真情的內容，哪怕表現(xiàn)出了不積極的道德思想，或語言文字不規(guī)范的情況，教師都要指出表揚抒發(fā)真情實感的好苗頭，在肯定了學生表達真情實感的基礎上，再對學生在其它方面存在的問題予以指導改正。
三、教給學生作文方法，落實作文指導――解決“怎樣寫”的問題。
1.是教師要指導學生細心觀察。要讓每個學生都有一雙善于觀察的眼睛和一顆敏感的心。培養(yǎng)學生的觀察能力首先要培養(yǎng)學生良好的觀察習慣：教師要引導學生作生活的有心人，對周圍熟悉的人和事物要細致地觀察：這些人和事有什么特征，給你留下了哪些深刻的印象等。在觀察中會突發(fā)奇想，產生表達的靈感，有了表達的欲望。
2.是要在教學中落實作文指導。葉圣陶說過：“教材無非是個例子?！比刖幗滩牡恼n文都是經過細致推敲的優(yōu)秀范文，作者巧妙的構思，有序的寫作，獨特的觀察視角等都是學生學習的好材料，讓學生模仿優(yōu)秀課文的寫法進行寫作，琢磨并領悟出作文的真諦。教師在教學每篇課文時都要充分利用教材這個形象直觀的例子，讓學生潛心地去讀，自由地去想，無拘無束地去議，在此基礎上，師生一起歸納、總結出帶有規(guī)律性的要點，再提供適當的時間和空間讓學生借鑒遷移，鞏固習作知識，為寫好作文提供一條快捷之路。
3.是要在長期的課內外閱讀中積累優(yōu)美詞句。教師要引導學生通過各種渠道，在閱讀中進行有效的語言積累，豐富自己的大腦倉庫，這樣才能在寫作時文如泉涌，下筆如神。沒有語言積累，學生的作文將是“茶壺里煮餃子――有貨倒不出”內心有情而不能抒發(fā)。所以我們要鼓勵學生廣泛閱讀課外書籍。
四、重視作文的修改講評―――解決“寫好”的問題。
1、學生作文雖不是作家的創(chuàng)作，也不能寫一次就完事，要讓學生明白無論作文水平有多高一次性完成作文，肯定會有漏洞，會有很多不完美的地方，必須要反復修改，要知道好的文章是改出來的，正所謂“文章不厭千回改，精雕細鑿始成金”。
2、要指導學生把作文“寫具體、寫生動”。機構是文章的骨架，具體生動則是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能構成鮮活的生命體，因此，在作文教學中，要重視指導學生把作文寫具體，寫生動。
3、教師對作文的批改講評是作文教學中尤為重要的一環(huán)，教師既要注重對學生作文進行批改講評，肯定他們在作文中的優(yōu)點和成功的地方，指出他們在作文中的不足與失誤，還要強調師生合作評議，學生自主、合作修改，讓學生養(yǎng)成勤于修改的好習慣。針對學生在作文中出現(xiàn)的優(yōu)點、閃光點，一定要提出表揚，要讓他們體會到成功的喜悅，進而激發(fā)學生的作文興趣，鼓足他們樂于作文的勇氣。
以上就是我在作文教學上的一些理解和感悟。我相信教師只要在新教學理念的沐浴下，引導學生立足與生活實際，做生活的有心人，在新理念的指導下，再給予學生合理有效的作文指導，給他們表達的自由和空間，寬容每個個體的個性，一定會改變不愿意寫作文的局面，每個人都會樂于作文，樂于表達，讓作文成為學生表達生活的、體驗生活的一部分。再也不把作文當做負擔去對待了。
對教學的思考篇十二
物理學的自身特點決定了物理教學獨特的教學方式，物理學是一門基礎科學，它有著嚴格的邏輯體系，集抽象性、趣味性、實用性為一體，在物理教學中如果離開了實驗，那物理教學就像是無源之水，使課堂教學變得呆板和乏味，更嚴重的是會失去物理教學的意義，我在農村從事初中物理教學工作多年，近年來由于素質教育的進一步深入，教師教學觀念的進一步更新，教學手段的進一步優(yōu)化，尤其是多媒體信息技術在物理教學中的進一步推廣，使農村初中的物理教學質量有了顯著的提高，但從一個側面也反應出了初中物理教學的不足，特別是農村初中物理試驗教學存在的問題更多。農村初中由于種種原因，物理實驗教學大多只能停留在傳統(tǒng)的教學方法上。實驗教學的方法陳舊，教學效果不高，嚴重制約物理教學質量的提高。作為一名長期從事農村初中物理教學的教師，結合自己的教學實際，就農村初中物理實驗教學存在的問題做如下闡述。
一、實驗教學意識淡薄。
1.教師的實驗意識和實驗技能有待提高。受應試教育的影響，很多教師認為做實驗浪費時間，影響教學進度，因而淡化了實驗教學，在個別教師心中，做實驗與不做實驗效果是一樣的，在教學中甚至盡量避免做實驗。久而久之，教師的實驗技能低下，學生的思維能力和動手操作能力不能得到正常的發(fā)展，個別教師由于不深入研究教材，搞不清教材引用實驗的意圖，認為一些實驗就沒必要做。這樣，教師養(yǎng)成了長期不做實驗的習慣。個別教師還認為做實驗絕對是浪費時間，把實驗課搬到了黑板上，在黑板上“種莊稼”，用講解實驗代替做實驗，讓學生聽聽實驗，看看實驗。為了省事把學生分組實驗變成了演示實驗。諸如此類的現(xiàn)象都是教師實驗教學意識淡薄的具體反映。
2.學生的參與意識和動手操作能力有待提高。目前初中畢業(yè)會考中，對學生實驗能力的考查大多是在指定的實驗探究內容和實驗方法上，無法反映學生實驗能力的高低，從而不利于學生動手能力、科學精神的培養(yǎng)，不利于學生實驗素質的提高。在學生學習的過程中，常處于被動的應付狀態(tài)，缺乏獨立學習的精神和習慣，對學好物理缺乏勇氣和信心，作為教師必須要引導學生積極參與實驗教學，充分利用學生身邊的物品，貼近學生生活的物理現(xiàn)象引入課堂教學，加強實驗教學，使某些物理現(xiàn)象、物理規(guī)律，經過學生自己動手，在教師的指導下總結出來。既使學生對所學的知識印象深刻、理解透徹，又能鍛煉學生的動手能力，提高學生的技能，激發(fā)學習興趣，使他們產生獲得知識的成就感，增強對物理學習的親切感，激發(fā)學生的求知欲。
二、實驗教學設施陳舊。
農村初中辦學條件一般都比較差，實驗室短缺，也沒有專業(yè)的實驗員教師，實驗員的'職能也只是“管管鑰匙”，打掃衛(wèi)生，像我們學校40個教學班只配備一個實驗員教師，而且還是兼職的。雖然學?！捌站拧彬炇諘r配置了合格的實驗室和實驗儀器，但是這么多年來，隨著合班并校學生的增多，實驗器材、實驗設施一直沒有更新，導致實驗教學因器材缺乏和不足不能正常進行。
1.實驗室嚴重不足。20個教學班擁有一個物理實驗室，任課教師由于實驗室緊張而放棄對實驗教學的設計，只能用“講實驗”代替“做實驗”，或者用多媒體虛擬實驗來替代真實實驗，嚴重制約了實驗教學的正常開展。
2.器材短缺并不能及時更新。原來的學生分組實驗是以8套配備的，在長期的使用過程中器材的損壞自然比較多，致使實驗無法開展或很少開展，自然就使教師養(yǎng)成了不做實驗的習慣。
3.實驗員教師責任不到位。就我們學校而言，物理、化學、生物實驗室由一個教師管理，并且還要承擔其他工作，實驗管理跟不上，任課教師更沒有時間精心準備實驗，使實驗教學收效甚微。
三、實驗教學亟待加強。
根據農村初中物理實驗教學的現(xiàn)狀，為了更好地適應素質教育的要求，以培養(yǎng)學生實驗技能和良好的實驗素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的動手操作能力、實驗分析能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為目的，需要做的工作還很多，可以從以下幾個方面進行思考。
1.提高學校領導的思想認識，切實保障實驗教學的正常開展，足額配備實驗員教師，尤其是要保障實驗教學的經費投入。要將實驗教學管理列入正常教學管理之中。
2.增強任課教師的實驗意識和實驗技能，學校要組織教師走出去交流學習，鼓勵教師利用網絡學習提高實驗教學專業(yè)知識，在校內定期組織實驗教學觀摩課、示范課，相互學習，促進實驗技能的提高。
3.充分發(fā)揮第二課堂的作用，引導學生積極參加第二課堂活動，如手工制作、物理興趣小組、創(chuàng)發(fā)小組等，在活動中領悟生活，感受自然，提高學生動手動腦的能力，分析問題和解決問題的能力，有助于學生學習能力和技能的提高。在我們的生活當中,物理現(xiàn)象是非常普遍的,一定要鼓勵學生多做一些可以在課外操作并且沒有危險的課外小實驗,以此來彌補課堂實驗的不足。學生在多做小實驗的過程中,加深了對物理原理的認識,也鍛煉了自己的實踐能力。當然,，隨著新課改的穩(wěn)歩推進和國家教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略的實施，農村初中基礎設施逐年完善，教師的教育觀念、教學方式也在不斷更新，教育教學質量在不斷提高。物理教師也深刻體會到了加強物理實驗教學，是提高物理教學質量的有效途徑。通過分析認為，農村初中物理實驗教學存在的問題還是十分突出的，并且嚴重制約著物理教學質量的提高和學生的全面發(fā)展，這就要求我們物理教師要不斷更新教育觀念，努力提高自己的教學素質和實驗技能，“打鐵還需自身硬”，高素質的教師才能帶出高素質的學生，才能有效地駕馭實驗教學，更好的指導學生的課外實驗活動。學校領導要站在教育發(fā)展的高度引領學校的實驗教學，為實驗教學提供堅強保障。
參考文獻：
對教學的思考篇十三
（福建省漳浦縣城關中心學校）。
摘要：通過幾個事例來闡述因材施教、因地制宜在小學作文教學中的重要性，以引導為主要教學手段。在作文教學中穿插學生比較感興趣的動畫片，來拓展思維，使學生由被動寫作文變?yōu)榉e極主動地寫作作文。
關鍵詞：創(chuàng)新；作文；興趣。
提起作文很多學生都非常發(fā)愁，感覺到無話可寫，而且也不知道從何寫起，不知道怎樣來寫。這時候如果我們教師不去引導和啟發(fā)學生，他們就不會展開思維，積極去思考，這樣寫出的作文只能是三言兩語。前言不搭后語，內容干巴巴的沒有情感可言。然而，小學正是一切的開始，有一切的可能，應積極引導學生，開發(fā)學生的思維，讓他們去愛上寫作。這需要我們教師去改變教學方式，因材施教，下面就來說一說我是怎樣讓學生變被動為主動，讓學生愛上寫作的。
一、打好寫作基礎，讓學生愛上日記。
說起寫作多少離不開記日記，在小學階段記日記更是基礎，但是很多學生把記日記當成負擔，對記日記敷衍了事。我有記日記的習慣，多年下來已經記了好幾個厚厚的日記本，又一次上課前我故作神秘地拿著一個封面是花仙子的日記本讓學生猜一猜這個是什么，學生爭先恐后地搶答起來，有的說是工作本，有的說是漫畫書，坐在一個角落里的學生大聲喊道：“是老師的日記本”,我讓學生鼓掌鼓勵。順勢翻出一篇日記讀了起來，那是記錄一次大掃除的情景，語句充滿稚氣，而且還有許多的病句，念起來也不通順，我就這樣給學生念完，看到學生詫異的小臉，說：“同學們對老師的日記有什么看法??？沒關系！想說什么說什么?！蔽沂紫却蛳藢W生不敢說的心理，一個平時調皮搗蛋的學生首先說道：“老師！您寫的日記怎么念不通??？我也能寫出這樣的日記?！闭f完全班轟然大笑了起來。我也跟著笑著說道：“還有呢？誰有不同的看法？”一個平時文靜的小女生站起來說道：“我不覺得，老師的日記雖然讀起來不怎么通順，但是那是老師上小學時候寫的，當時老師和我們一樣大，我們現(xiàn)在寫作文不也經常寫得不通順嗎？還有老師這么大還能拿出小學時候的日記和我們分享，回憶她童年的趣事，我覺得好有意義啊，我也要向老師一樣從現(xiàn)在開始記日記?！闭f完學生都若有所思地點點頭?？吹竭@樣我及時引導起學生，我說道：“同學們，這兩個同學說的都很多，老師在當時記日記的時候是開心的。我把這件開心的事情定格在了日記本上，雖然當時寫得語句不通，錯別字還很多，但是那份開心和快樂卻沒有減少。每每回憶起這件事情還是會甜甜地笑起來。()還有記日記是寫作的基礎，把自己每天發(fā)生的事情以及對這件事情的想法都記下來，這就是一篇作文啊！而且這還不是作業(yè)而是對自己生活的一種記錄?！薄皩懽魑倪@么簡單啊？”一個平時發(fā)愁寫作的`學生說道?！皩Γ褪沁@么簡單?！蔽覒B(tài)度堅定地說道?！巴瑢W們從今天起大家都來記日記，不限定內容和字數，想寫什么寫什么，想寫多少寫多少。好不好？”“好?！睂W生異口同聲地喊道。首先我以身作則，現(xiàn)身說法來說明記日記的好處和作用，讓他們認識到記日記不是負擔而是對自己生活和學習的記錄。并且積極引導學生怎樣來記日記，并且消除了學生對寫作的恐懼，讓學生變被動為主動。就這樣我克服了學生不愛記日記的逆反心理。
二、精心地創(chuàng)設情境，讓學生在玩耍中創(chuàng)作。
心理學研究表明：活動是兒童的本能，好玩是兒童的天性。一個哲學家也曾經說過：“當我們順應人的天性來做事的時候，一切將變得非常簡單。一次作文課窗外罕見地下起了雪，由于南方很少看到下雪，學生都激動地看向窗外，嘴里還念叨著，快看，下雪了?？创饲榫拔倚南朐诮淌疑险n學生也不能專心聽講，何不讓他們去感受一下雪的魅力，上一堂室外課?！蓖瑢W們，這堂課我們不上了。我們去外面玩好不好啊？“”好。“學生不可思議地大聲喊道。走到操場學生都歡呼雀躍。都急不可待去拿手逮雪花，我順勢引導學生觀察雪花?！蓖瑢W們，你們看雪花像什么？你們看到雪花想到了什么，不要說出來，記到自己的心里?！皩W生都認真地觀察起了雪花?！毖┫碌眠@么大，我們打雪仗好不好？“我向學生問道?！焙??！皩W生高興地回答道。接下來我們就打起了雪仗。雖然臉蛋凍得通紅，但是學生都玩得非常高興?；氐浇淌遥覇柕溃骸蓖瑢W們，玩得高興嗎？“”高興。“學生意猶未盡地回答道，”好，那咱們就以雪來寫一篇作文，寫一寫雪的形狀，由雪想到了什么？咱們是南方為什么會下雪？你們喜不喜歡雪？下雪天我們做了什么？只要是關于雪，體裁不限，想寫什么寫什么?！拔翼槃菀龑W生寫作。出乎意料的是學生這次交回的作文質量都很高，作文充滿了真情實感，內容也十分豐富，有描寫雪花的美的，有寫打雪仗的，有感嘆清潔工阿姨又要辛苦勞作的，讓我意外的是有位學生分析起了南方下雪的原因和自己想到的解決辦法。這堂課外寫作起到了意想不到的效果，讓聯(lián)系兒童的生活實際，將作文表達回歸到有趣好玩的活動中，或讓學生走進生活，去感受生活，讓學生充分參與在活動和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，這樣才會變”要我寫“為”我要寫“,想寫的問題就會迎刃而解。
三、重視作文的修改講評，讓學生精益求精。
學生作文雖不是作家的創(chuàng)作，也不能寫一次就完事，要讓學生明白無論作文水平有多高一次性完成作文，肯定會有漏洞，會有很多不完美的地方，必須反復修改，要知道好的文章是改出來的，指導學生把作文寫具體，寫生動。教師對作文的批改講評是作文教學中尤為重要的一環(huán)，教師既要注重對學生作文進行批改講評，肯定他們在作文中的優(yōu)點和成功的地方，指出他們在作文中的不足與失誤，還要強調師生合作評議，學生自主、合作修改，讓學生養(yǎng)成勤于修改的好習慣。針對學生在作文中出現(xiàn)的優(yōu)點和閃光點，一定要提出表揚，要讓他們體會到成功的喜悅，進而激發(fā)學生的作文興趣，鼓足他們樂于作文的勇氣。
以上就是我在作文教學中的一些感悟和方法，我相信只要我們教師多下工夫去創(chuàng)新作文教學就一定能讓學生愛上寫作。
參考文獻：
對教學的思考篇十四
提高中國學生借鑒《西方經濟學》中的基本概念和基本方法思考中國經濟問題的能力，就不能不從中國的當下經濟社會實踐的方向――科技創(chuàng)新――出發(fā)?？萍紕?chuàng)新的經濟社會實踐方向對《西方經濟學》的教學方法提出了如下相互關聯(lián)的問題：第一，增強自主創(chuàng)新能力的問題，即社會生產力創(chuàng)新的問題;第二，破除體制機制障礙的問題，即社會生產關系創(chuàng)新的問題?！段鞣浇洕鷮W》教學方法必須主動地回應這些問題，這就必然引起《西方經濟學》教學方法的創(chuàng)新。只有創(chuàng)新《西方經濟學》的教學方法，我們才能培養(yǎng)出有歷史感和創(chuàng)新能力的中國特色社會主義公民或中國特色社會主義新一代經濟學人，從而回應當下中國以科技創(chuàng)新為方向的經濟社會實踐的客觀要求。
后金融危機時代創(chuàng)新《西方經濟學》的教學方法，大體說來，有如下具體內容：(1)營造教師平等地參與和引導學生小組研討交流的氛圍。教師提前設計方案，要求學生自主閱讀學術論文、參與學術論文研討或者撰寫學術論文。學生自主在課堂上交流自己的學習成果，鍛煉學生的知識運用、技能訓練、語言表達和歸納總結的能力，教師則以提問題的方式平等地參與和引導學生的研討交流[3]。(2)營造教師創(chuàng)新教學的氛圍。激勵教師把精力集中于學生對《西方經濟學》基本概念、基本方法和基本思想的理解應用，激勵教師把精力集中于學生質疑批判、歸納分析和概括提煉經濟現(xiàn)象和經濟問題的實際指導。激勵教師從理論研究和問題分析中概括經濟理論和經濟模型，根據理論案例和實際案例設計訓練方案，使學生在實踐訓練中貼近現(xiàn)實、貼近時代。一句話，營造學生創(chuàng)新學習的氛圍。鼓勵學生以小組形式創(chuàng)造性地研究，鼓勵學生提出新問題和新見解。
參考文獻：
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[5]馬克思恩格斯文集：第5卷[m].北京：人民出版社，2009.
對教學的思考篇十五
從經濟學的.角度分析了水的經濟特性、水資源浪費產生的原因,并在此基礎上分析了各種用水水價的組成,提出通過水價促進水資源合理利用的措施.
作者：張龍作者單位：中山大學城市與資源規(guī)劃系,廣東,廣州,510275刊名：人民珠江英文刊名：pearlriver年，卷(期)：2003“”(2)分類號：f469關鍵詞：水資源水價經濟特性合理利用
對教學的思考篇十六
看十七中崔老師的課，一學生所列提綱：比，讓人生更精彩。三個分論點分別為：
1、與古代圣賢相比，尋得人生真諦；
2、與知己相比，尋得人生快樂；
3、與以前的自我相比，尋得人生目標。
在對其進行修改時，一同學談到需要對順序做調整，按層進式改為321。于是，突生一股悲涼意，好像我們的作文必得首推圣賢。既然是性靈之作，“我手寫我心”，真感受才是作文的起點??！反思我們的作文教學，內容指導的套路和框架之多，另學生的作文多充斥推崇圣賢的假大空，而少真感悟，真是絲絲疼痛如刮骨。所以我們能培養(yǎng)高分學生，但我們極少能培養(yǎng)出作家和詩人。同仁們，我們不能讓學生的頭腦變成別人的跑馬場?。∽怨攀ベt皆寂寞，學生作文不寂寞。如果對學生作文進行索引，他們的出鏡率必為最高。
可喜的是，另一同學提出同意作者的原順序，并指出，這符合外界對內因產生作用的原理。為他拍案叫好。我們的教學需要這樣的碰撞與生成，我們的學生需要這樣的真知灼見。崔老師對二者以“仁者見仁，智者見智”進行了評價，很好。一個合格的老師，是一個合作者和引導者，絕不是思想警察。教師要真正地改變教學觀念，設立以“學生的發(fā)展”為本的教學觀、價值觀，創(chuàng)設民主、平等的閱讀課堂教學氛圍，要給學生的創(chuàng)新思維添材加油，而不是給學生一盆冷水。用寬容保護學生的獨立見解，這是時代的進步。讓我們在這方面走得更遠。
每一個學生，隨著生理和心理的發(fā)展變化，感悟事物的程度也隨之變化，加上學識和思維的逐漸提高，他們對待大千世界的萬事萬物也會有不同的認知水平，會有更深層次的看法，新的見解出現(xiàn)。作為教學者是不是應該在平時教學過程中，注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生。學生的這種個性體現(xiàn)在作文中就是作文個性化。
1、要全方位的關注作文教學過程中的各個環(huán)節(jié)，要有扎實豐厚的人文基礎。如果只在作文教學的方方法法上作文章，或者只注重一個又一個萬花筒式的模式或框架，就顯得十分的小家子氣。語文教育改革家們不要只顧了自己的所謂標新立異的觀念改革，而丟掉了傳統(tǒng)作文教學中的合理因素。
2、讓學生自主選文閱讀，并結集成冊。所選文要真正具有人文性、經典性、思想性、知識性、藝術性、趣味性及科學性，真正是他們愛讀樂讀的，實現(xiàn)"從學生中來到學生中去"）、要將閱讀理解與寫作訓練有機地結合在一起，要用作文訓練來強化閱讀理解力，反之亦然。
3、要遵循因材施教、循序漸進的原則，不要作花樣文章。個體的人有個體的性格特點，應鼓勵學生在寫作中自由發(fā)揮自我的想象力，切忌將學生的思維異化為成年人似的成熟，要發(fā)展他們特立獨行的奇思妙想。
對教學的思考篇十七
摘要：隨著素質教育的實施，物理課程的內容有了很大程度的調整，特別是新課標指導下的新教材，大大增加了實驗數量，對實驗能力的要求也大大提高了，但教師的教學意識和學生的學習意識仍很陳舊，受傳統(tǒng)教學思想的束縛，很大程度上制約著素質教育的有效實施，也制約著物理教學質量的提高。物理實驗是培養(yǎng)學生實驗技能和良好的實驗素養(yǎng)的主要手段，物理實驗的教學有其自身的特點，它有別于直觀的理論教學，又必須以理論教學為指導。課堂上實驗教學的成功與否直接影響著教學效果的優(yōu)劣，因此物理實驗在物理教學中起著至關重要的作用。
對教學的思考篇一
關于信息技術課教學的思考[文章作者]王煒[文章來源]網絡科技時代人們常用“信息時代、網絡時代”描繪當今的時代，簡言之，大家確實感到一個無形的信息之網撲面而來。而我們所面臨的問題，就是要成為這信息之網的撒網人，而非為之所縛，尤其對于中小學生而言，隨著時代的發(fā)展，這個問題將更加突出。
10月，教育部在北京召開了“全國中小學信息技術教育工作會議”，會議界定了中小學信息技術課的重要地位，使廣大信息技術教師深感振奮，亦覺任重道遠。
從事信息技術課教學幾年來，我一直在思考如何搞好這門課程的教學，下面談談自己的一些想法，以期與大家交流。
一、明了課程教學目標，使課程名正言順。
信息技術課的前身是微機課，直到現(xiàn)在仍有不少人這樣沿用。實際上，這兩者之間是有區(qū)別的。信息技術課的基本教學目標是：使學生具有較強的信息意識，進一步了解信息技術的發(fā)展及其對社會的影響，并掌握基本的信息技術。如果繼續(xù)使用“微機課”這個名稱，就體現(xiàn)不出這一基本的課程教學目標。將微機課改稱為信息技術課也是與國際接軌的做法，國際上對信息技術的定義是有關所有信息產品、信息工具的使用技術，是一個范疇較廣的概念，相比之下微機或計算機的概括范圍要窄得多。目前中小學生要學的信息技術是主流的、先進的信息技術，即多媒體計算機及網絡技術。
二、突破概念門檻，使學生樹立較強的信息意識。
由于信息是個翻譯詞，許多人理解得都不很深刻，所以，在信息技術的導言課中，教師應當向學生講清信息及信息技術的概念。在講授這個概念的時候，首先應給出信息的兩個定義：
1、通俗的定義。
信息是人們表達、傳輸、保存、處理加工的有價值的消息、情報和知識等。
2、科學的定義。
信息是人們感知到的各種刺激中所包含的內容。注意，這里所說的“刺激”一定要基于學生已有的概念，即學生在學習條件反射時所建立的刺激概念，為了進一步說明，可以從視覺刺激、聽覺刺激等方面舉幾個例子。
值得一提的是，通俗定義是日常生活中實用的定義，科學定義是為研究問題方便而設的定義，兩者的應用場合不同，講這兩個概念是幫助學生理解的，不能以科學定義而否定通俗定義。
為了進一步理解信息的概念，還應當考察信息的分類及各種特性、有關的信息基本操作及信息技術的歷史演變。特別要向學生講清以下幾點：
信息可分為原始信息與高級信息；
信息傳遞媒介多種多樣，可以讓學生舉例；
信息的表示形式常見的有文字、圖形、數字、聲音、圖像等；
與信息有關的操作包括表達、傳輸、處理加工、保存等；
要結合有關信息的操作深入講解信息技術。
要向學生講明，這門課將要學習的是先進的信息技術――多媒體計算機及網絡技術，在課程中計算機是作為主要的信息工具出現(xiàn)的，要求學生從工具應用的角度去學習使用計算機，處理好信息技術與計算機的關系。
三、教學環(huán)境建設與管理。
信息技術課理想的教學環(huán)境是擁有先進的機房，能做到人手一機，每臺機器都具備多媒體功能，最好都能上因特網。這種理想環(huán)境的建設投資較大，非一般學校能夠負擔得起，所以在機房建設方面應采取與自身承受能力折中的方案。在此也建議主管教育部門或社會自愿投資者，籌建一些商業(yè)性的機房為學生們提供有償上機服務，使部分學校共享。
機房維護管理要有專項資金保障。一些同志認為機房建好就可以了，后續(xù)資金不必要。實際上，機房的正常運行及效率提高離不開后續(xù)資金投入。如自然的設備損耗如鍵盤鼠標需要更替、設備升級需要資金、新軟件的購置也要花費等。機房維護得好，設備運行正常率高，信息技術課教學質量的提高才有保障。
信息技術教師還應開設信息技術咨詢信箱，開辦“信息技術園地”櫥窗，不定期舉行信息技術專題講座，舉行電腦制作比賽、程序設計比賽，成立課外興趣小組，以多種形式為學生學習信息技術課提供良好的環(huán)境。
1、“任務驅動”的教學原則。
信息技術課教學大綱中明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主，確立了“任務驅動”的教學原則。這個原則突出了“在做中學”的`思想，在貫徹的時候，應當注意針對學習內容明確相應的任務。如：為讓學生掌握windows的基本操作，可以布置機器設置任務，規(guī)定一定樣式的墻紙、屏保程序、機器日期等讓學生設置，也可以人為設定一些軟故障讓學生修復；講字處理軟件時，給學生布置寫作任務；講程序設計時，一個聯(lián)系實際的編程題目就是一個很好的任務等等。
2、以學生為中心，合理組織學習。
大綱規(guī)定了學生上機時間不少于總學時的70%，這就是說這門課程的學習多半時間是在學生自學中進行的，要全面提高教學質量，教師的組織引導起關鍵的作用。在教學中，可以根據學生素質情況進行分組，通常每小組安排一兩名接受能力較強的學生，教師可以單獨輔導這一兩名學生，他們接受速度快，然后再由他們去指導小組中的其他同學學習，部分計算機基礎較好的學生也可以選出作為班級輔導員。
多給學生相互討論的機會與時間，同時多教他們解決問題的方法，如優(yōu)先講解怎樣使用軟件自帶的幫助系統(tǒng)；學生機器里應多裝些學習軟件，供學生學習時選用；如果機房內部聯(lián)成局域網，可運行起多媒體電子教室；應該看到學生是有種種興趣傾向的，在組織教學時應有所側重，喜歡音樂的同學可以給他們布置midi制作方面的任務，有美術特長的同學可以給他們提供學習圖像處理的機會，喜歡編程的同學可以單獨為他們講點編程。
中小學信息技術課是嶄新的素質教育課程，要盡力避免傳統(tǒng)課程的缺陷（如片面追求學科體系化、教學內容偏深而不實用等），使信息技術課成為親切易學的實用課程。作為信息技術教師，我們要高舉素質教育大旗，讓這門課程真正為基礎教育注入生機與活力。
對教學的思考篇二
作為一名高中教師，有多少時間咋思考自己的教學行為、教學方法、教學效果呢？我們在自己的工作圈子里面，只要我們細心分析和觀察，就會發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象和事情。這里略談一二：當我們面對學生的時候，總將自己的位置和地位定位為，我是教師，我和學生有區(qū)別，同時，我就是長者，對你是一種指導、批評、教育，當學生一旦有問題，教師首先就是一通教育，實際上學生是沒有接受老師的說教的，而且可能不少學生會覺得老師的教育，從道理上講還不如我學生知道的多、透徹，更可怕的是有的學生就認為：我就可以不學習，眼前的生活狀況已經較為滿意了，將來的生活本來就沒有必要擔憂的。另外我們老師在課堂上就是一味的講解，沒有關注學生需不需要老師的講評，老師在課堂上很賣力，但是老師的講解是盲目的，一方面是沒有研究學生的現(xiàn)實狀況，這部分的內容學生掌握情況如何，另一方面老師沒有思考教學手段是否有效，沒有關注課堂的有效與高效。針對兩種現(xiàn)象，談一點個人的看法。
1.師生之間的關系。
師生之間的關系，基本上應該是一種平等、共同進步的關系。經調查發(fā)現(xiàn)：學生多數是喜歡：不要太嗦，說話做事比較干練的老師。其實，我們老師不要將對學生的處罰掛在嘴邊，將處罰掛在嘴邊的這種做法是不明智的，從學生心理分析就會發(fā)現(xiàn)，學生特不喜歡自己是在接受處罰。比如：在英語的單詞的默寫過程中，第一次有的學生沒有過關，就需要讓這部分找時間再一次默寫，有的老師可能就會說：請沒有過關的同學，再罰默寫一次。當學生聽到是罰的時候，心理的`感受就不一樣了。老師可否改換成：單獨找到沒有過關的同學，就說：到我辦公室默寫某部分的單詞。這樣多數學生就會欣然接受，而且老師可以節(jié)約說教的時間，可以干更多的實事。跟學生談話，不能擺出一副教育，儼然是一個智者在指導，可否改成一種商量的口吻和學生商量，這樣可以培養(yǎng)學生獨立健康的人格與心理。說道這里就順便談到，我們作為家長和孩子在交流過程中，同樣要平等的身份，要以朋友的身份，才能達到預想的效果。
作為教師，教學的理念改變，才能改變自己的教學行為，首先教師要加強學習，增強自身的理論水平，用理論指導自己的行動。我在這里想提供兩種課型讓大家參考。
2.1習題講解課。
我們身邊會有不少的老師，無論是文科還是理科老師都有，認為自己的教學任務重、時間緊，沒有時間監(jiān)督和仔細的了解學生的作業(yè)情況，于是，在作業(yè)評講的時候，將作業(yè)一個一個的逐一講評，這樣既沒有針對性、效果不太好，學生沒興趣，老師又費勁。這樣構建的課堂一定不是我們想看到的有效或高效課堂。由于我們現(xiàn)在都提出小組合作學習模式，將一個班級分成適當的若干小組，各小組有學科長、小組長等同學組成。老師可否將檢查作業(yè)的工作下移，由各小組的學科長檢查和督促本組成員的作業(yè)，然后由學科長根據自己的檢查寫出一個報告，將此報告交給科代表，科代表匯總情況，將結果告知學科教師。這樣，老師能夠很快了解學生的作業(yè)情況，在沙鍋內習題課的時候就可以有針對性地做好講評工作，由于所評講的試題都是學生想聽評講的內容，這樣就會增加課堂的有效性，同時做到信息的及時反饋。如果要做好這一項工作，每一位老師在剛開始的時候，就要培養(yǎng)自己的學科長、科代表。
2.2新課課堂模式。
不少老師在講解新課的時候，就是一講到底，沒有關注自己的講解是否有效，有時候會看到老師在課堂上講得是眉飛色舞，然而學生是懨懨欲睡。我們的老師是否考慮過，可以改變自己的課堂形式，讓學生更有激情參與其中。新課改的理念中有一條就是讓學生參與、體會、感悟。我有一點想法：在我們的課堂中，所謂高效課堂，其實就是老師對學科文化的成功傳播、同時學科知識的成功講解，就是知識的落實和過手。能否在每一堂課前增繳一個環(huán)節(jié)：上一堂課知識和內容的檢測，每個學科用2-3個問題或者是2-3個試題，對上一節(jié)課的內容的檢測，一節(jié)課結束以后，又科代表及時反饋班級的完成情況，如果有沒有完成的，要求在某一個時間內到老師處再次過關。這樣堅持一段時間，學生可能就會養(yǎng)成習慣反思自己的學習內容，同時能夠找到反思的方法。長此以往，學生的學習能力和主動性就會提高。
其實，高效課堂的構建就是教師教學觀念和行為的改變、學生學習行為和學習方法的改變。讓學生在相同的時間內效率更高。
只要我們不斷地反思自己的教學行為，尤其是自己的教學理念的提高，我們的教學效果就會有提高，逐漸提高我們自己的課堂效率，我們的高效課堂的構建就會實現(xiàn)。
對教學的思考篇三
《贈汪倫》的作者是唐朝著名詩人李白，這是一首送別詩，表達的是朋友之間的深情厚誼。后兩句與潭相比，即景抒情，特別是“不及”二字用得很妙。詩人沒有說汪倫對我的情誼像桃花潭水一樣深，而是說深千尺的桃花潭水都比不上這份情誼，可見這份情誼已達到非常深的程度，給讀者留下了充分想象和回味的空間。
前幾天聽了高年級關于古詩的課例研究，使我受益匪淺。本堂課讓學生掌握自學方法，并能借助工具書和自己的積累，初步理解詩句的意思，通過小組交流討論，發(fā)表自己的見解，訓練學生自學和口語表達能力，為進一步學習打下基礎。通過“踏歌”一詞，體會送別方式的特別，從而感受李白和汪倫二人情誼的深厚，并通過反復吟誦，加深理解。整首詩的學習采用“自學--初步理解、釋疑--加強理解，誦讀--體悟詩情，背誦--積累語言”四大步驟，使學生掌握學習方法，便于進一步擴展學習。將課堂上的內容延伸到課外，使課內外結合，引起學生的思考，為進一步學習打下基礎。
教學片斷：
師：認識了這首詩里的生字，我們再來讀一讀這首詩，這次一定會把這首詩讀得很流利。
……。
師：李白為什么這么說呢？本來李白在這里住了一段時間要離開了，他不想再麻煩汪倫，所以打算不辭而別，可是沒想到汪倫聽說了他要走的消息，帶著全村的男女老少，用一種最特別踏歌方式來給李白送行，就是一邊用腳打著節(jié)拍一邊唱歌的方法，你說李白看到這個場景是不是很激動呀？那個激動的小李白在哪里呢？快把你寫的詩送給你的好朋友吧。是桃花潭水深，還是李白和汪倫之間的情誼深呢？那咱們來做小李白，一起背一背這首詩。
反思：
1、發(fā)揮各自智能，嘗試個性化學習方式。
習效率比強迫學習高出許多倍，學生在自主學習，自主探究過程中，對問題就會有一定深度的`思考和研究，多方面的能力和技能都會有所提高。
2、小組合作探究,體驗成功的樂趣。
以往的課后作業(yè)都是以記憶、機械重復的抄寫為主，學習是被動的，沒有樂趣的。而《課程標準》強調合作學習、探究學習等學習方式。讓學生選擇自己的合作伙伴合作學習這一方式使學生之間能相互交換學習信息，隨時得到同伴的鼓勵和支持，大家相互啟發(fā)，容易獲得學習的成功，降低對失敗的恐懼。學生興致盎然，在合作學習的過程中相互促進，共同發(fā)展。
3、注重語文綜合性的學習。
注重語文綜合性學習，在作業(yè)過程中，學生運用了文字、圖畫、音樂、表演等多種形式。來展示自己的學習成果，這些綜合性的語文學習，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，學生學得愉快、學得活潑，學得有效。
對教學的思考篇四
進入新世紀新階段，機關干部的工作、生活環(huán)境發(fā)生了新變化，其思想狀況也呈現(xiàn)出許多新特點，機關思想政治工作的任務就是要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹胡錦濤在全國宣傳思想工作會議上的講話精神，大力加強和改進機關思想政治工作。
一、充分認識加強和改進機關思想政治工作的重大現(xiàn)實意義。
加強和改進機關思想政治工作是適應經濟全球化和科學技術迅猛發(fā)展的需要。當今世界經濟全球化已成為一種趨勢，科學技術特別是高科技的發(fā)展十分迅猛。這既為機關思想政治工作提供了前所未有的發(fā)展機遇，也使其面臨著嚴峻挑戰(zhàn)。人們的視野更開闊、思想更解放了?但意識形態(tài)領域的斗爭距離更近了。西方敵對勢力憑借其經濟與科技優(yōu)勢，加緊對我進行意識形態(tài)滲透，妄圖實現(xiàn)對我“西化”和“分化”。機關現(xiàn)代辦公自動化的快速發(fā)展特別是網絡技術的普及，機關干部獲取信息更便捷了，一旦管理不好，不健康的甚至反動的信息就可能乘虛而入，侵蝕干部思想。機關一向是意識形態(tài)斗爭的主陣地，西方資產階級的價值觀和思想政治傾向必然對機關干部產生重要影響。在這樣的背景下，加強和改進機關思想政治工作，有效抵御西方國家意識形態(tài)滲透，顯得比過去任何時候都重要。
加強和改進機關思想政治工作是擴大開放和完善社會主義市場經濟體制的需要。當前，在各級機關中，有一部分干部名利意識增強了，黨的意識、國家觀念淡化了，這在一定程度上就是受到市場經濟負面影響的結果。在新的形勢下，伴隨著我國社會經濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關系和分配方式日益多樣化，必然形成思想文化和意識形態(tài)領域的多樣化，也直接或間接地影響機關干部的思想觀念和價值取向。因此，在擴大開放和市場經濟條件下，加強機關干部的思想政治教育，進行價值取向與行為選擇的正確引導，就成為機關思想政治工作的一項重要任務。
加強和改進機關思想政治工作是實現(xiàn)全面建設小康社會奮斗目標的需要。全面建設小康社會為機關思想政治工作提供了更加廣闊的舞臺，也提出新的更高要求。我國自改革開放以來，物質文明、政治文明和精神文明建設都取得了舉世矚目的成就，但精神文明建設“一手軟”的問題始終沒有從根本上得到解決。在干部中普遍存在重業(yè)務行政工作、輕思想道德建設的`傾向。如何根據經濟建設和社會發(fā)展的需要，引導機關干部把業(yè)務行政工作與思想政治建設統(tǒng)一起來，是新時期機關思想政治工作中一個帶有全局性的重大問題和緊迫任務。
加強和改進機關思想政治工作是推進機關自身改革和發(fā)展的需要。在深化機構改革和干部人事制度改革過程中，廣大干部的參與性、自主性、選擇性提高，民主意識增強，競爭也更加激烈，需要通過大量深入細致的思想政治工作及時溝通和正確引導。伴隨著政府機關職能的轉變、行政審批制度的改革，政務公開程度的提高，如何改進機關作風、提高機關效能和服務的質量，需要深入認真去研究并構建與之相適應的機關思想政治工作。伴隨機關事務的改革和后勤社會化的發(fā)展，人們工作生活的時間、空間都產生了很大的變化，干部的教育管理難度增大，機關思想政治工作如何擴大覆蓋面，采取更加靈活多樣的工作思路和方法，也需要認真研究和解決。
二、正確把握當前機關干部思想發(fā)展的新情況和新特點。
機關干部中大多數同志是共產黨員，平時受黨的教育和黨性鍛煉機會較多，這對堅定他們的共產主義和社會主義的理想信念都起到很大的作用，大多數干部理想信念是堅定的，對黨和國家的前途命運也是關心的。但不可否認，也有部分干部在堅持馬克思主義的指導地位和共產黨的領導以及社會主義的前途命運等問題上，還存在一些模糊甚至錯誤的認識。
思想普遍比較活躍，但也有的對一些錯誤思潮和觀點缺乏鑒別和抵御能力。隨著改革開放力度的加大，思想文化多樣化的發(fā)展，機關干部的思想普遍較過去活躍了。同時，現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，競爭激烈，機關干部的心理壓力普遍增大，因收入不均、進步受挫、環(huán)境不適應、人際關系不協(xié)調等原因產生的各種想法也較多。特別是網絡技術的運用，不僅極大拓展了機關干部獲取信息來源和交流情感的渠道，而且極大地改變著他們的工作、生活方式和思想觀念。而一些機關干部由于平時不注意學習和道德修養(yǎng)，對一些錯誤思潮、觀點和不良信息，良莠不分，缺乏鑒別和抵御能力。
世界觀、人生觀、價值觀總體上是積極健康的，但也有的對價值的判斷和取舍存在矛盾。在一般情況下，絕大多數機關干部是認同愛國主義、集體主義和社會主義的，也是講奉獻、講誠信的。但在具體價值取舍上，一部分干部更注重自我發(fā)展、自我實現(xiàn)，更多地考慮個人名利，反映在實際行為中主要是不能正確運用權力、正確對待群眾和正確看待政績，等等。如何使機關干部特別是領導干部樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀以及正確的權力觀、科學的發(fā)展觀，使其思想適應新形勢新要求，是機關思想政治工作面臨的一個重要課題。
三、積極探求加強和改進機關思想政治工作的有效對策。
機關思想政治工作重在落實，貴在創(chuàng)新。新世紀新階段，我們必須認真貫徹胡錦濤在全國宣傳思想工作會議上提出的高舉“一面旗幟”、把握“三個著眼于”、做到“三個堅持”的總要求，積極進取，勇于探索，努力加強和改進機關思想政治工作。
堅持馬克思主義的指導地位，緊緊抓住理想信念這一思想政治工作的主題。指導思想一元化與社會思想文化多樣化的矛盾，是思想政治工作經常遇到的一對矛盾。這一現(xiàn)實的存在，是我國社會主義初級階段的一個顯著特征。社會主義初級階段經濟成分、社會組織形式、生活方式的多樣性，決定了意識形態(tài)和思想文化觀念的多樣性。經濟全球化和擴大對外開放，必然推動思想文化的多樣化發(fā)展。這是一個不以人的意志為轉移的客觀歷史過程。思想文化的多樣化對于拓展人們的眼界、豐富社會生活、增強人的主體性，無疑具有重要的推動作用，但同時必然會沖擊主流思想文化，挑戰(zhàn)社會主義意識形態(tài)的主導地位，對人們的思想帶來重要影響。為此，我們必須堅持馬克思主義在意識形態(tài)的指導地位，把理想信念作為機關思想政治工作的主題。這是馬克思主義理論的科學性、先進性和我國社會主義性質決定的，也是機關干部自身素質的內在需要。堅持馬克思主義指導地位，當前和今后相當長的一個時期，就是要高舉鄧小平理論和“三個代表”重要思想的偉大旗幟，用鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝機關干部。把理想信念作為機關思想政治工作的主題，就是要把堅定共產主義和建設中國特色社會主義理想信念作為教育干部的主要內容，弘揚主旋律，打好主動仗，占領主陣地，注意用改革開放以來所取得的巨大成就教育機關干部，引導正確認識改革開放中出現(xiàn)的矛盾和問題，從根本上增強建設中國特色社會主義的信心。
樹立以人為本的思想，緊密圍繞發(fā)展這一主題，切實發(fā)揮機關思想政治工作的服務保證作用。要按照胡錦濤提出的以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要，切實保障人民群眾的經濟、政治和文化權益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。當前，要著眼于緊密結合全面建設小康社會對機關干部提出的新要求，引導他們認清政治與業(yè)務、主觀選擇與客觀需要、個人與國家集體之間的辯證關系，深入研究和回答機關干部在工作、生活中遇到的一些熱點、難點和疑點問題，幫助他們提高理論水平，增強識別思想理論是非的能力。要努力探索和研究機關思想政治教育與經濟、法律、科技、文化等教育結合的有效途徑，使機關干部通過思想政治教育受到科學世界觀和方法論、科學思維方式和科學精神的教育，從而有效地促進其他方面的學習，使思想政治教育的功能作用得到更大發(fā)揮。
從機關干部思想實際出發(fā)，著眼增強針對性、實效性和吸引力、感召力，積極探索機關思想政治工作的新途徑新手段。機關思想政治工作要加強要發(fā)展，就必須根據新形勢和新需要，努力使思想觀點、目標宗旨、方法與機制有所創(chuàng)新和突破。要從社會主義初級階段的實際出發(fā)，把先進性與廣泛性結合起來，擴大思想政治工作的覆蓋面，提高思想政治工作的針對性。要進一步強化黨的宗旨意識，從維護廣大人民群眾的根本利益出發(fā)，著力解決機關干部工作生活中遇到的各種問題，提高思想政治工作的實效性。要改進思想政治工作的方式方法，充分發(fā)揮新聞媒體和網絡的作用，把機關思想政治工作與機關黨的建設、精神文明建設結合起來，努力加強機關基層組織建設和黨員的教育管理，大力傳播愛國主義、集體主義和社會主義的思想道德，營造健康向上、積極進取的機關氛圍，增強思想政治工作的吸引力和感召力。要發(fā)動機關黨員干部人人做思想政治工作，形成齊抓共管、全員管人和全程管人的機制。要進一步健全機關思想政治工作制度，注重建立長效機制，更多地依靠制度、政策來保障機關思想政治工作常抓不懈、不斷發(fā)展。
（作者為市直機關黨工委副書記）。
對教學的思考篇五
1、教學目標不清晰。
隨著市場經濟的進一步完善和發(fā)展，企業(yè)營銷部門逐漸成為企業(yè)的重要職能部門，市場營銷人員需求量加大。
在這種背景下，市場營銷專業(yè)學生就業(yè)前景非常廣闊，很多高校也加大了市場營銷專業(yè)的招收力度。
但是由于市場營銷專業(yè)涉及到多個領域，現(xiàn)有的市場營銷教學沒有考慮到不同行業(yè)和不同領域對市場營銷學生的要求，教學過多的注重理論教學，學生缺乏必要的行業(yè)知識，很多學生不明確自己畢業(yè)之后可以做什么，教學目標不甚清晰。
2、實踐教學機會較少。
目前很多高校市場營銷專業(yè)重視理論教學，實踐教學處于從屬和輔助地位，學生的實踐能力和動手能力不強。
目前很多高校實踐教學模式多樣，但是實驗基地具有程式化和模式化的缺點，很多教師授課限于學術資料和現(xiàn)有教材，教學和企業(yè)缺乏交流。
市場營銷專業(yè)學生只能通過有限的實踐機會和兼職機會來鍛煉一下。
3、教學理論體系存在一定問題。
由于市場經濟在我國發(fā)展的時間較為短暫，我國市場經濟有關理論體系還不是很完善，相應的市場營銷教學理論知識也存在一定的欠缺。
目前我國市場營銷教學多依賴西方的企業(yè)案例和理論體系，教材知識大部分是移植的西方教科書，中國企業(yè)和市場沒有得到應有的關注。
1、情景教學法。
市場營銷專業(yè)學生將來要從事企業(yè)產品的推廣和市場的開拓，市場營銷專業(yè)教師在做好理論講解的同時要訓練學生的角色扮演能力和實踐能力，加強情景教學法的應用。
教師和學生可以模擬項目、談判和公司，在模擬公司情景下，教師可以擔任總經理，學生可以分別擔任部門經理、行政人員和普通職工，確保分工明確和責任到位，并在企業(yè)和公司合作的基礎上來提高學生的責任意識，提高教學效果。
此外，教師在課堂上還可以模擬商務談判，學生準備談判企業(yè)背景、項目內容和角色，通過對學生談判過程中表現(xiàn)的指導來提高學生的談判技巧。
2、案例教學法。
市場營銷理論教學多是案例教學，教師會通過教學要求和教學目的來選擇不同的案例，組織學生進行閱讀和分析，提高學生的分析能力和解決問題能力。
在選取案例的時候，教師要圍繞授課內容，選取具備真實性、典型性、目的性、趣味性和疑難性的案例。
教師在課堂上要做好指導工作，適時的對學生進行提問和反問，深入探討，發(fā)揮學生的優(yōu)勢，確保學生能夠融入集體教學的過程中，提高學生的協(xié)作能力。
3、圖片和實物展示法。
市場營銷專業(yè)教師可以根據教學理論內容來搜集相關的實物和圖片，圖片和實物可以是有關藥品、食品、化妝品和禮品等方面的，通過圖片和實物的展示來提高教學的趣味性。
學生在課程預習之前也可以搜集一些相關的產品包裝，對類似包裝、再使用包裝、組合包裝以及附贈品包裝策略等進行分析，讓學生在分析的同時輕松的掌握課程知識點，提高學生的營銷意識和課堂教學效果。
4、市場調查法。
市場營銷專業(yè)學生將來無論從事什么行業(yè)的營銷工作，都要和市場打交道，教師在加強理論授課的同時要更多的將學生帶出校門，通過對企業(yè)的參觀和調查來幫助學生進一步的掌握市場營銷技能和知識。
學生可以分成不同的小組，以組為單位進行市場價格調查，學生可以在課堂上對調查結果進行交流，教師可以在此基礎上進行概括和總結。
市場參觀調查辦法具有簡便易行和效果好的優(yōu)勢，學生可以更加深入的掌握市場營銷知識和技能，發(fā)揮學生的主觀性和能動性，讓學生在理論知識學習的同時真正的了解企業(yè)，了解市場，充分的體驗市場競爭和市場營銷。
三、結語。
市場營銷是專業(yè)性和實踐性很強的學科，市場營銷專業(yè)的學生不僅要掌握管理和營銷理論，還要具備市場調研、制定營銷策略、推廣和銷售產品以及服務客戶的能力。
市場營銷專業(yè)教師要創(chuàng)新教學方法，使用案例教學法、圖片和實物展示法、市場參觀調查法以及情景模擬教學法來創(chuàng)新原有的教學方法，提高學生綜合素質。
對教學的思考篇六
學生的英語口語表達能力與學生在課堂教學活動中的情緒密切相關。英語口語教師應與學生建立健康、良好的師生關系，師生關系融洽可以促使學生形成良好的心境與情緒。下面是小編分享的一些相關資料，供大家參考。
在國際一體化日趨明顯的當今社會，英語已經受到各國政府與國民的高度重視。英語是二十一世紀高層次人才成功的條件和前提，是人才素質的一種體現(xiàn)，是素質教育有效開展的一個重要的反映途徑。從某種意義講，掌握好英語可以影響到個人一生的發(fā)展，甚至關系到一個人的成功。
大多數學生善于記憶語言點、熟知語法句型，但卻無法表白自己的思想，用英語進行交流。分析起來原因主要有以下幾點:(一)缺乏自信，怕丟面子。那些英語基礎比較差的學生，甚至一些基礎較好的學生，在口語課堂上都存在膽怯的心理，怕出錯誤，怕丟面子，因而在這樣的猶豫不決中喪失了練習口語的機會，也喪失了自信心。(二)缺少環(huán)境，輸入較少。絕大多數學生都是在本族語的環(huán)境下學習第二語言，語言環(huán)境大不相同，所接受的語言“輸入”除了英語課堂外就少得微乎其微。使用口語進行交流的機會少，致使語言手段匱乏，因而不能開口，也沒有必要開口。而長期以來以掌握知識點來評價學生的評價體系，使學生成了被動的聽者，因而懶于開口，學習英語口語成為學生的一種負擔，而不是一種樂趣，導致英語口語課程學習中部分學生始終“金口難開”。因此如何減少學生在英語課堂上的恐懼心理，建立學習自信心，培養(yǎng)學生的口語學習興趣，是英語口語教師的關鍵任務所在。
有效的語言教學是教師和教材去適應學生，有助于學習并促進學習，不能讓學生去適應教師與教材。傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學模式存在著諸多弊端，在這一教學模式中，教師是主體，為了適應教師與教材，學生被動地聽講、記筆記和做練習，這些練習是機械式的重復操練，教與學是單向傳導，缺乏互動，這樣進行的交際活動并無真正的交際性質，也不能有效地提高他們口語。語言學家stevick說：至關重要的是把“學習原則”放在“教學原則”之前。也就是說教師不應是課堂的中心。真正的中心是學生，他們應是口語教學中的積極參與者。以學生為中心的教學模式是一種全新的教學指導思想。它避免了傳統(tǒng)教學中學生圍繞教師轉的模式，調動學生的主觀能動性，發(fā)揮學生學習的主體作用。這種以學生為中心的主題教學模式，雖使教師退到后臺，但并不意味著抹煞教師的作用，相反教師的作用更重要了(應惠蘭等，1998)。教師在口語課過程中始終是“導演”者、管理者與參與者，在學生遇到困難時，及時給予指導和幫助，保證課堂活動的順利進行。
材料不但要生動有趣，而且其語言更要具有時代感，易于學生使用，深受學生歡迎。口語課上得成功與否，關鍵之一就是教師的選題和由此而展開的口語活動能否激發(fā)學生的興趣?，F(xiàn)代社會迅猛發(fā)展，青少年接受新鮮事物的能力不可小視。陳舊的話題很可能激發(fā)不了學生的學習興趣。因此在把握學生接受和理解程度的同時，開發(fā)全新話題尤其有意義。教師要善于把周圍很多有趣且有意義的平常事件、社會新聞和學生中的熱門話題變成口語課上的`精彩話題，比如知識產權、盜版問題、假貨問題等都是很好的口語話題。也可結合信息時代網絡歌曲深受學生歡迎的情況，選擇些旋律優(yōu)美的英文歌曲，讓學生在聆聽歌曲、理解歌詞中提高他們的英語能力。這樣既消除了學生的威脅感和恐懼心理，營造了濃厚而又輕松的英語氛圍，又培養(yǎng)了學生的聽力、理解能力，使學生在不知不覺中對英語口語學習產生興趣。羅賓奈特(robinett)說過:“教師在傳授知識時，應該熱情、敏感和寬容。”這種態(tài)度應是對所有的學生而言的，這有利于形成和諧的師生關系，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
學生在口語訓練中出現(xiàn)這樣那樣的錯誤是正?，F(xiàn)象。學生出錯不要緊，關鍵是如何對待這些錯誤，什么錯誤應該糾正，什么時候糾正。這些都需要教師掌握好尺度。英語口語過程是個交際過程，我們的目的是鼓勵學生開口，所以對那些對交際造成很大影響，或者說干擾了交際的全局性，導致交際被誤解的錯誤語句應給予糾正，而并非單個詞語或詞組的使用不當，教師在糾正學生錯誤時還應掌握時間，在學生表達個人見解的過程中，不宜打斷，因為在口語表達中完成交際是首要目的。如果停下來糾正學生的錯誤，肯定會打斷學生的思路，破壞其思維的連續(xù)性，增加學生的心理負擔。教師應肯定和鼓勵學生的每一點進步，妥善對待學生的語言錯誤。只要學生哪怕取得一點點成績，就要在全班面前表揚他們。當他們出現(xiàn)典型錯誤時，待學生操練后委婉地提醒并要求重新訓練。多肯定他們取得的成績，以減輕學生的心理負擔。鼓勵學生大膽地“表現(xiàn)自己”，給學生一個啟發(fā)式的手勢，一個信任的眼神，一個企盼的目光，一個欣賞的姿態(tài)，他們自然會采取和教師合作的態(tài)度，共同參與到語言實踐中來。
在英語口語學習中常有“學在課內練在課外”之說，因為學生在課堂上的練習機會畢竟是非常有限的，一般每周只有4―5個學時的聽說課，可見課外才是口語訓練的實戰(zhàn)場。為了優(yōu)化語言環(huán)境，強化能力培養(yǎng)，激勵每一位學生積極參與，我們應該用實際的語言交際來訓練學生的口語水平，可在課外開展以下豐富多彩的口語課外活動，來吸引大批學生參加英語交際活動，這對提高學生的英語口語水平有很大的促進作用：利用英語角可讓學生開展各種各樣的英語活動，如猜謎語、講故事、討論等，使學生在一種輕松自由的、真實的環(huán)境中提高英語口語表達能力。英語演講比賽可以發(fā)展學生的英語口語技能，鍛煉學生講英語的膽量，刺激學生的求知欲望;辯論賽可積極引導學生對每一個會話題材進行橫向和縱向的分析，激發(fā)學生的靈感，活躍其思維，從而達到“訓練口語”、“訓練思維”并能夠談論身邊事物的目的?？傊?，任何激發(fā)學生積極地、輕松地練習語言的活動都能促進相互間的交流，而這種交流正是語言學習成功的關鍵。因而英語教師在課下要做大量的準備工作，使自己成為學習上的組織者、監(jiān)督者、管理者和合作者，設法做到以學生為中心，組織多種多樣的交際活動，激發(fā)每位學生的積極性，讓每位學生都融入英語口語課堂。
對教學的思考篇七
檔案是企業(yè)建設和發(fā)展的基石,企業(yè)要生存,要發(fā)展離不開檔案.為使檔案創(chuàng)造出更可觀的經濟效益,加強檔案宣傳工作尤為重要.一是檔案宣傳內容要突出新穎性.二是把提高檔案人員素質作為做好檔案宣傳工作的內在因素.三是突出焦點、熱點進行宣傳,獲得較好的宣傳效果.四是在服務中宣傳,在宣傳中服務,增強檔案宣傳的吸引力.五是把大規(guī)模的.宣傳工作引向深入,堅持經常,使檔案宣傳成為一種經常性的活動,使檔案工作能與企業(yè)經濟建設和社會同步發(fā)展,使其更好地為農場建設服務.
作者：袁紅玲作者單位：黑龍江省八五四農場綜合檔案室刊名：中國科技財富英文刊名：fortuneworld年，卷(期)：“”(8)分類號：g27關鍵詞：檔案檔案內容特點檔案人員素質
對教學的思考篇八
星子中學陳則思。
據筆者幾年的語文教學實踐來看，中學文言文教學走進了一個怪圈：教師只向學生講解翻譯，學生只管記憶翻譯和名篇，沒有互動，沒有激情。而這種文言文教學模式既不能提高學生的語文水平，也不能培養(yǎng)他們的審美情趣。當然造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的。
首先，是承擔著授業(yè)、解惑任務的教師因為他們沒有向學生講解文言文的社會功能，學生不懂得自己為什么要學習這些“之乎者也”,學它干什么，好象不學也可以。
其次，教師自己對文言文教學的思考力度不夠，即不夠重視文言文教學，也未找出一套適合自己學生的教學方案，致使學生對那種老套的教學手段毫無興趣，更談不上自己去主動的學。
最后，當然是我們教學的主體--學生自己重視不夠，認為文言文離現(xiàn)在太遠了，現(xiàn)代人又不說文言文，學了沒有益處。有時他們還問老師為什么要學習文言文。
因此，要把文言文教學從怪圈中引出來，必須要從我們教師自己做起，去解決學生思想方面的誤區(qū)，去提高自身的教育能力，培養(yǎng)學生學習文言文的興趣。
文言文的社會功能十分廣泛，大至表現(xiàn)在如下幾個方面：首先，文言文是研究歷史的切實保證。利用文言文的工具研究歷史，可以從中獲取經驗教訓，更好地為現(xiàn)實服務，推進我們各項事業(yè)發(fā)展。其次，文言文的社會功能還表現(xiàn)在弘揚民族精神方面，它是民族精神支柱。孔子的“克已復禮”，孟子的“舍生取義”，岳飛的“精忠報國”，文天祥“丹青照漢青”這些超越古今時空的精神正是通過文言文載體代代相傳，至今仍在升騰激蕩著我們的后生學子。最后，文言文是培養(yǎng)人們審美情趣和文學鑒賞能力的工具。誦讀文言文可以時時激越濃郁的情愫，產生對祖國、對中華民族的無限熱愛，無限依戀，從而形成深刻的愛國主義情感，并隨時化作重振河山，抗擊入侵者的力量。
二、把握一個教學根本--誦讀。
誦讀（朗讀和背誦）是千百年來人們從學習文言文的實際過程中總結出來的行之有效的好辦法和好經驗。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。可以說，誦讀是學習文言文的唯一正確途徑，是學習文言文的一把鑰匙，除此別無他法。
但應注意在誦讀時應注意句讀，注意去理解它的意思，注意作者的思想感情，而不是去死記硬背。在理解的基礎上反復讀來讀去，通過口、眼、手三條渠道，字、詞、句自然而然地進入大腦，課文的內容和意旨，隨之融化為學生自己的知識。
三、體現(xiàn)一個教學宗旨--放。
為體現(xiàn)當前的教學新思潮，借鑒研究學習的經驗，“讓學生在教學過程中主動學習、探索”，培養(yǎng)學生“發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題”的能力，在文言文教學過程中放手讓學生進行自主學習。
首先，讓學生在結合注釋，自讀提示的基礎上，自主把握大意，閱讀并抄下自己不理解的字、詞、句。
其次，讓學生對自己不理解的字、詞、句，借助工具書進行自我解答，并做記錄，同時還可以通過小組討論來解答各自在閱讀過程中的問題。
最后，學生在基本理解大意的前提下，進行有節(jié)奏，有感情的朗讀。通過反復的誦讀，使學生讀清句讀，讀出語氣、語調，準確傳達出作者的思想與感情來。
總之在這樣一種開放式的教學方式下，學生一定會對自己的自主學習效果滿意，也會對文言文產生興趣。通過這種自主學習，學生不僅提高了發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，而且在不知不覺中受到了中華傳統(tǒng)文化的熏陶。
四、挖掘學生的學習源泉--培養(yǎng)學生的閱讀興趣。
相當一部分中學生，對學習文言文缺乏主動性，特別是那些在文言文學習上下了功夫花了力氣，但效果總不夠理想的學生。面對文言文教學的現(xiàn)狀，作為教師必須要去培養(yǎng)調動學生學習文言文的興趣，只有這樣，才能打破文言文教學的“沉悶”。
首先，教師要積極誘發(fā)學生學習文言文的興趣。教師一定要注意利用教材的情感作用對學生的影響，深入開掘出與學生生活密切相關的內容，讓他們覺得學習文言文很有益處。如《詩經氓》，可以挖掘此文對高中生情感進行一次教育，也可以采用討論的形式，讓他們談談對此文主人公的看法，進而談談他們是怎樣認識愛情的，他們的.愛情觀是什么。
其次，創(chuàng)造條件，讓每位學生都有發(fā)言的機會，從而激發(fā)對文言文學習的興趣。如組織學生講故事，開展簡單辯論會等活動，讓學生主動積極理解課文內容。在活動中教師還要及時發(fā)現(xiàn)學生細微的進步，及時進行客觀公正的評價和鼓勵，并與同學們一起享受成功的快樂。
最后，語文教師自身應通過自我的教學實踐激起學生的共鳴，進而感染學生，逐步形成學習文言文的興趣。在文言文教學過程中，教師要努力創(chuàng)設使學生有美感享受的情境，調動學生的情感，讓他們融入到古人的智慧中，同時要充分發(fā)揮教材的美感作用，并輔之教師得當的教材處理和動情的朗讀引導，恰當而富有啟發(fā)性的提問，把孩子帶入知識的海洋，情感的圣境，久而久之，學生的興趣也就培養(yǎng)出來了。
總之，調動學生學習文言文的興趣，就要在充分發(fā)揮學生學習積極性的基礎上，教師輔以恰當的引導，才能達到由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”的效果。
相信我們教學一線的教師，如果能曉之以理，教之有據，文言文教學輝煌的明天就會和我們握手，學生也能和我們的“之乎者也”交上朋友。
對教學的思考篇九
研究型課程的構建實施，和研究性學習推進，是上海市二期課程教材改革中的一個重要內容。
研究型課程，作為研究性學習的重要載體，在凸現(xiàn)學生的主體地位和主動精神，培養(yǎng)中學生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生個性化、特性化的發(fā)展，融合“接受性學習”和“研究性學習”的兩種學習方式等方面，起到了重要的作用。同時，研究型課程的構建和實施，還積極促進了學校在課程建設、課堂教學改革、師資隊伍建設等方面的改革。
但是，隨著研究性學習的深入，研究型課程的實施中，也出現(xiàn)了一些應該引起我們更多關注、加以認真研討的問題。如研究型課程的實施途徑及有效性問題，學生課題研究的質量問題，網絡背景下的學習、指導問題，等等。因此，以研究性學習、二期課改的課程建設為背景，開展對這些問題的研究，對于研究型課程的發(fā)展，一定能起到積極的推動作用。
作為一門培養(yǎng)學生思維、科學方法、研究能力的課程，我校的研究型課程集中了六個板塊的內容（思維科學、科技知識、科研方法的學習和課題發(fā)現(xiàn)、課題研究、課題研究的總結）。應該說，從研究型課程的培養(yǎng)目標看，這些內容確實是需要和應該開設的.。但是從現(xiàn)有的1-2節(jié)課的教時安排看，課時的緊張又給課程的實施帶來了一定的困難；學習的時間幾乎需要近一個學期，而學生的課題研究，基本上只能利用雙休日、節(jié)假日和寒暑假時間。
如何利用現(xiàn)有的教育教學活動，爭取多渠道、多途徑實施研究型課程的教學，不僅是對學生的減負所必需的，也是提高課程的有效性所需要的。
為此，我們提出了在科技教育活動中、在學生社團活動中、在社會實踐活動中和在基礎課教學過程中，實施研究型課程有關內容的方案。將思維方法、科技知識、研究方法的內容，滲入到上述的活動中。特別是將課題研究的內容，融合到這些活動中，為學生課題研究的實踐，提供更多的時空和載體，保證課題研究的規(guī)范性和可操作性。
當然，研究型課程的專用課和科技教育、學生社團、社會實踐等活動的多重融合，必然會對選修課、拓展型課程、社會實踐甚至基礎型課程的內容、安排、管理，提出新的要求，產生相應的影響。如何解決這些問題，正是值得我們認真研討的內容之一。
網絡技術的發(fā)展，對學校的教育教學活動，產生了很大的影響。網絡背景下的研究型課程的實施，也使得研究型課程更具有了時代特色和科技特色。但是幾年來，研究型課程中的網絡應用，主要是對于網絡資源的開發(fā)，和信息資料的查詢、收集、整理。應該說，這個方向是非常正確的，培養(yǎng)學生對于信息資源的處理能力，確實是我們研究型課程培養(yǎng)目標中不可缺少的內容之一。
[1][2][3]。
對教學的思考篇十
一、煤炭企業(yè)多種經營的風險因素1.技術因素。煤炭企業(yè)多種經營技術素質差，難以提高產品質量和效率。其中不乏有主業(yè)不精的因素，買方市場的形成，煤炭價格持續(xù)下滑，企業(yè)間競爭日益加劇，有的煤炭竟以低于成本的價格出售，致使煤炭企業(yè)經濟效益日趨低下。但其中更重要的是人才的匱乏。經濟的競爭，說到底還是人才的競爭，煤礦地處邊遠，很難吸引掌握高新技術的.人才，大多數企業(yè)缺乏專業(yè)人才，這就極大地削弱了技術改造、技術創(chuàng)新的能力，嚴重地制約了多種經營的發(fā)展。作者：張燃李愛君作者單位：山東科技大學刊名：煤炭經濟研究pku英文刊名：coaleconomicresearch年，卷(期)：“”(6)分類號：f27關鍵詞：
對教學的思考篇十一
在幾年的教學實踐中，我感覺到大部分學生以為作文太難寫，沒有靈感，找不到素材，絞盡腦汁也不知道該寫什么，對作文失去信心，不樂于寫作文，我覺得造成這種局面與教師的教學思想、教學態(tài)度、教學方法有著直接的關系。作為語文教師的我深感作文教學工作的艱巨與困難。那么，如何指導學生有效作文，聯(lián)系我的教學經歷和實踐我覺得應從以下四個方面入手：
作文教學難，首先難在學生沒有原始的，基本的想它、愛它的欲望、沖動和興趣；其次是“巧婦難為無米之炊”，覺得沒有什么可寫。所以激發(fā)學生的表達欲望顯得尤為重要。激發(fā)學生的表達欲望的形式方法多種多樣。
1.心理學研究表明：活動是兒童的本能，好玩是兒童的天性。一個哲學家也曾經說過：“當我們順應人的天性來做事的時候，一切將變得非常簡單?！币虼俗魑慕虒W要聯(lián)系兒童的生活實際，將作文表達回歸到有趣好玩的活動中，或讓學生走進生活，去感受生活，讓學生充分參與在活動和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，這樣才會變“要我寫”為“我要寫”，想寫的問題就會迎刃而解。因而我們要重視作文前的指導，極力反對那種作文前“無所作為”，而臨到“寫”時才嘮叨什么命題、中心、選材、構思之類。
2.不要輕易規(guī)定作文命題，束縛兒童的個性。兒童是最富有個性的個體，不同的個體有不同的喜好，又有不同的表達方式，這就決定了學生會選擇不同題材、不同的表達方式去反映自己眼中的世界，也就會形成兒童寫作能創(chuàng)造出他們眼中的繽紛的世界。是一種創(chuàng)造活動，如果教師對學生的束縛太多，會產生語言貧乏，內容千人一面，思想僵化，缺乏兒童的趣味性。所以作文教學要尊重學生的個性差異，遵循兒童的學習心理特征，創(chuàng)新作文形式，讓不同智力發(fā)展水平的學生都能自由抒發(fā)自己的情感，表達自己的'所見所聞所思，在抒寫表達中體驗作文的快樂。
3.緊密結合學生現(xiàn)實生活，調動學生作文的積極性。生活世界是一個取之不盡，用之不竭的資源寶庫，如果把寫作活動當做是多彩生活的一個延續(xù)，那么就會煥發(fā)出寫作的無窮的動力。葉圣陶說過：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地留個不停?！睂W生寫作的內容一定要貼近他們的生活實際，針對學生的經驗和興趣，這樣才能真正調動學生作文的積極性。
二、鼓勵學生說真話，表真情。――解決學生“寫什么”的問題。
“為有源頭活水來?！鄙钍菍懽鞯脑慈笞匀皇呛⒆幼詈玫睦蠋?。有源頭才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要讓學生有話可說，有事可寫，有感可發(fā)，就需要學生的作文反映他們的真實生活，表達他們的真情實感，體現(xiàn)童真童趣。首先要引導學生從生活中提煉素材，捕捉生活中的感人情景，積累豐富的生活素材，讓學生懂得作文就是用筆描繪生活，要引導學生勇于去體驗生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)，去探究。真實的情感最能打動人心，真實的感受是學生寫作的第一手材料，既豐富了學生的內心體驗，又提高了學生的認知水平，能使學生把自己的想象力和創(chuàng)造力盡情地釋放出來。例如：學生在勞動課上通過參加勞動，親身經歷了勞動的辛苦和勞動場面的熱火朝天后，我安排了一篇寫勞動課的作文，學生就能把在勞動中看到的、聽到的、做到的、想到的、體會到的情景描寫得十分真實、生動、感人，就能把勞動的激烈場面寫得真實具體。星期天學生參加了家里的收割谷子的勞動，有些學生就把他們的勞動經歷和感受寫進作文里，有寫勞動辛苦的，有寫生活不易，感恩父母的，那字里行間流露出的真情實感，著實讓人感動。讓人覺得孩子們突然長大了，懂事了。如果不是親身經歷了、感受了，寫出真情實感是不切實際的。因此，要堅持作文與生活相結合，作文與做人相結合，防止無病呻吟，胡編亂造，假情假意，說空話，說大話。
其次教師要賞識、尊重學生的習作，讓學生敢于說真話。在作文中出現(xiàn)了說真話，表真情的內容，哪怕表現(xiàn)出了不積極的道德思想，或語言文字不規(guī)范的情況，教師都要指出表揚抒發(fā)真情實感的好苗頭，在肯定了學生表達真情實感的基礎上，再對學生在其它方面存在的問題予以指導改正。
三、教給學生作文方法，落實作文指導――解決“怎樣寫”的問題。
1.是教師要指導學生細心觀察。要讓每個學生都有一雙善于觀察的眼睛和一顆敏感的心。培養(yǎng)學生的觀察能力首先要培養(yǎng)學生良好的觀察習慣：教師要引導學生作生活的有心人，對周圍熟悉的人和事物要細致地觀察：這些人和事有什么特征，給你留下了哪些深刻的印象等。在觀察中會突發(fā)奇想，產生表達的靈感，有了表達的欲望。
2.是要在教學中落實作文指導。葉圣陶說過：“教材無非是個例子?！比刖幗滩牡恼n文都是經過細致推敲的優(yōu)秀范文，作者巧妙的構思，有序的寫作，獨特的觀察視角等都是學生學習的好材料，讓學生模仿優(yōu)秀課文的寫法進行寫作，琢磨并領悟出作文的真諦。教師在教學每篇課文時都要充分利用教材這個形象直觀的例子，讓學生潛心地去讀，自由地去想，無拘無束地去議，在此基礎上，師生一起歸納、總結出帶有規(guī)律性的要點，再提供適當的時間和空間讓學生借鑒遷移，鞏固習作知識，為寫好作文提供一條快捷之路。
3.是要在長期的課內外閱讀中積累優(yōu)美詞句。教師要引導學生通過各種渠道，在閱讀中進行有效的語言積累，豐富自己的大腦倉庫，這樣才能在寫作時文如泉涌，下筆如神。沒有語言積累，學生的作文將是“茶壺里煮餃子――有貨倒不出”內心有情而不能抒發(fā)。所以我們要鼓勵學生廣泛閱讀課外書籍。
四、重視作文的修改講評―――解決“寫好”的問題。
1、學生作文雖不是作家的創(chuàng)作，也不能寫一次就完事，要讓學生明白無論作文水平有多高一次性完成作文，肯定會有漏洞，會有很多不完美的地方，必須要反復修改，要知道好的文章是改出來的，正所謂“文章不厭千回改，精雕細鑿始成金”。
2、要指導學生把作文“寫具體、寫生動”。機構是文章的骨架，具體生動則是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能構成鮮活的生命體，因此，在作文教學中，要重視指導學生把作文寫具體，寫生動。
3、教師對作文的批改講評是作文教學中尤為重要的一環(huán)，教師既要注重對學生作文進行批改講評，肯定他們在作文中的優(yōu)點和成功的地方，指出他們在作文中的不足與失誤，還要強調師生合作評議，學生自主、合作修改，讓學生養(yǎng)成勤于修改的好習慣。針對學生在作文中出現(xiàn)的優(yōu)點、閃光點，一定要提出表揚，要讓他們體會到成功的喜悅，進而激發(fā)學生的作文興趣，鼓足他們樂于作文的勇氣。
以上就是我在作文教學上的一些理解和感悟。我相信教師只要在新教學理念的沐浴下，引導學生立足與生活實際，做生活的有心人，在新理念的指導下，再給予學生合理有效的作文指導，給他們表達的自由和空間，寬容每個個體的個性，一定會改變不愿意寫作文的局面，每個人都會樂于作文，樂于表達，讓作文成為學生表達生活的、體驗生活的一部分。再也不把作文當做負擔去對待了。
對教學的思考篇十二
物理學的自身特點決定了物理教學獨特的教學方式，物理學是一門基礎科學，它有著嚴格的邏輯體系，集抽象性、趣味性、實用性為一體，在物理教學中如果離開了實驗，那物理教學就像是無源之水，使課堂教學變得呆板和乏味，更嚴重的是會失去物理教學的意義，我在農村從事初中物理教學工作多年，近年來由于素質教育的進一步深入，教師教學觀念的進一步更新，教學手段的進一步優(yōu)化，尤其是多媒體信息技術在物理教學中的進一步推廣，使農村初中的物理教學質量有了顯著的提高，但從一個側面也反應出了初中物理教學的不足，特別是農村初中物理試驗教學存在的問題更多。農村初中由于種種原因，物理實驗教學大多只能停留在傳統(tǒng)的教學方法上。實驗教學的方法陳舊，教學效果不高，嚴重制約物理教學質量的提高。作為一名長期從事農村初中物理教學的教師，結合自己的教學實際，就農村初中物理實驗教學存在的問題做如下闡述。
一、實驗教學意識淡薄。
1.教師的實驗意識和實驗技能有待提高。受應試教育的影響，很多教師認為做實驗浪費時間，影響教學進度，因而淡化了實驗教學，在個別教師心中，做實驗與不做實驗效果是一樣的，在教學中甚至盡量避免做實驗。久而久之，教師的實驗技能低下，學生的思維能力和動手操作能力不能得到正常的發(fā)展，個別教師由于不深入研究教材，搞不清教材引用實驗的意圖，認為一些實驗就沒必要做。這樣，教師養(yǎng)成了長期不做實驗的習慣。個別教師還認為做實驗絕對是浪費時間，把實驗課搬到了黑板上，在黑板上“種莊稼”，用講解實驗代替做實驗，讓學生聽聽實驗，看看實驗。為了省事把學生分組實驗變成了演示實驗。諸如此類的現(xiàn)象都是教師實驗教學意識淡薄的具體反映。
2.學生的參與意識和動手操作能力有待提高。目前初中畢業(yè)會考中，對學生實驗能力的考查大多是在指定的實驗探究內容和實驗方法上，無法反映學生實驗能力的高低，從而不利于學生動手能力、科學精神的培養(yǎng)，不利于學生實驗素質的提高。在學生學習的過程中，常處于被動的應付狀態(tài)，缺乏獨立學習的精神和習慣，對學好物理缺乏勇氣和信心，作為教師必須要引導學生積極參與實驗教學，充分利用學生身邊的物品，貼近學生生活的物理現(xiàn)象引入課堂教學，加強實驗教學，使某些物理現(xiàn)象、物理規(guī)律，經過學生自己動手，在教師的指導下總結出來。既使學生對所學的知識印象深刻、理解透徹，又能鍛煉學生的動手能力，提高學生的技能，激發(fā)學習興趣，使他們產生獲得知識的成就感，增強對物理學習的親切感，激發(fā)學生的求知欲。
二、實驗教學設施陳舊。
農村初中辦學條件一般都比較差，實驗室短缺，也沒有專業(yè)的實驗員教師，實驗員的'職能也只是“管管鑰匙”，打掃衛(wèi)生，像我們學校40個教學班只配備一個實驗員教師，而且還是兼職的。雖然學?！捌站拧彬炇諘r配置了合格的實驗室和實驗儀器，但是這么多年來，隨著合班并校學生的增多，實驗器材、實驗設施一直沒有更新，導致實驗教學因器材缺乏和不足不能正常進行。
1.實驗室嚴重不足。20個教學班擁有一個物理實驗室，任課教師由于實驗室緊張而放棄對實驗教學的設計，只能用“講實驗”代替“做實驗”，或者用多媒體虛擬實驗來替代真實實驗，嚴重制約了實驗教學的正常開展。
2.器材短缺并不能及時更新。原來的學生分組實驗是以8套配備的，在長期的使用過程中器材的損壞自然比較多，致使實驗無法開展或很少開展，自然就使教師養(yǎng)成了不做實驗的習慣。
3.實驗員教師責任不到位。就我們學校而言，物理、化學、生物實驗室由一個教師管理，并且還要承擔其他工作，實驗管理跟不上，任課教師更沒有時間精心準備實驗，使實驗教學收效甚微。
三、實驗教學亟待加強。
根據農村初中物理實驗教學的現(xiàn)狀，為了更好地適應素質教育的要求，以培養(yǎng)學生實驗技能和良好的實驗素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的動手操作能力、實驗分析能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為目的，需要做的工作還很多，可以從以下幾個方面進行思考。
1.提高學校領導的思想認識，切實保障實驗教學的正常開展，足額配備實驗員教師，尤其是要保障實驗教學的經費投入。要將實驗教學管理列入正常教學管理之中。
2.增強任課教師的實驗意識和實驗技能，學校要組織教師走出去交流學習，鼓勵教師利用網絡學習提高實驗教學專業(yè)知識，在校內定期組織實驗教學觀摩課、示范課，相互學習，促進實驗技能的提高。
3.充分發(fā)揮第二課堂的作用，引導學生積極參加第二課堂活動，如手工制作、物理興趣小組、創(chuàng)發(fā)小組等，在活動中領悟生活，感受自然，提高學生動手動腦的能力，分析問題和解決問題的能力，有助于學生學習能力和技能的提高。在我們的生活當中,物理現(xiàn)象是非常普遍的,一定要鼓勵學生多做一些可以在課外操作并且沒有危險的課外小實驗,以此來彌補課堂實驗的不足。學生在多做小實驗的過程中,加深了對物理原理的認識,也鍛煉了自己的實踐能力。當然,，隨著新課改的穩(wěn)歩推進和國家教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略的實施，農村初中基礎設施逐年完善，教師的教育觀念、教學方式也在不斷更新，教育教學質量在不斷提高。物理教師也深刻體會到了加強物理實驗教學，是提高物理教學質量的有效途徑。通過分析認為，農村初中物理實驗教學存在的問題還是十分突出的，并且嚴重制約著物理教學質量的提高和學生的全面發(fā)展，這就要求我們物理教師要不斷更新教育觀念，努力提高自己的教學素質和實驗技能，“打鐵還需自身硬”，高素質的教師才能帶出高素質的學生，才能有效地駕馭實驗教學，更好的指導學生的課外實驗活動。學校領導要站在教育發(fā)展的高度引領學校的實驗教學，為實驗教學提供堅強保障。
參考文獻：
對教學的思考篇十三
（福建省漳浦縣城關中心學校）。
摘要：通過幾個事例來闡述因材施教、因地制宜在小學作文教學中的重要性，以引導為主要教學手段。在作文教學中穿插學生比較感興趣的動畫片，來拓展思維，使學生由被動寫作文變?yōu)榉e極主動地寫作作文。
關鍵詞：創(chuàng)新；作文；興趣。
提起作文很多學生都非常發(fā)愁，感覺到無話可寫，而且也不知道從何寫起，不知道怎樣來寫。這時候如果我們教師不去引導和啟發(fā)學生，他們就不會展開思維，積極去思考，這樣寫出的作文只能是三言兩語。前言不搭后語，內容干巴巴的沒有情感可言。然而，小學正是一切的開始，有一切的可能，應積極引導學生，開發(fā)學生的思維，讓他們去愛上寫作。這需要我們教師去改變教學方式，因材施教，下面就來說一說我是怎樣讓學生變被動為主動，讓學生愛上寫作的。
一、打好寫作基礎，讓學生愛上日記。
說起寫作多少離不開記日記，在小學階段記日記更是基礎，但是很多學生把記日記當成負擔，對記日記敷衍了事。我有記日記的習慣，多年下來已經記了好幾個厚厚的日記本，又一次上課前我故作神秘地拿著一個封面是花仙子的日記本讓學生猜一猜這個是什么，學生爭先恐后地搶答起來，有的說是工作本，有的說是漫畫書，坐在一個角落里的學生大聲喊道：“是老師的日記本”,我讓學生鼓掌鼓勵。順勢翻出一篇日記讀了起來，那是記錄一次大掃除的情景，語句充滿稚氣，而且還有許多的病句，念起來也不通順，我就這樣給學生念完，看到學生詫異的小臉，說：“同學們對老師的日記有什么看法??？沒關系！想說什么說什么?！蔽沂紫却蛳藢W生不敢說的心理，一個平時調皮搗蛋的學生首先說道：“老師！您寫的日記怎么念不通??？我也能寫出這樣的日記?！闭f完全班轟然大笑了起來。我也跟著笑著說道：“還有呢？誰有不同的看法？”一個平時文靜的小女生站起來說道：“我不覺得，老師的日記雖然讀起來不怎么通順，但是那是老師上小學時候寫的，當時老師和我們一樣大，我們現(xiàn)在寫作文不也經常寫得不通順嗎？還有老師這么大還能拿出小學時候的日記和我們分享，回憶她童年的趣事，我覺得好有意義啊，我也要向老師一樣從現(xiàn)在開始記日記?！闭f完學生都若有所思地點點頭?？吹竭@樣我及時引導起學生，我說道：“同學們，這兩個同學說的都很多，老師在當時記日記的時候是開心的。我把這件開心的事情定格在了日記本上，雖然當時寫得語句不通，錯別字還很多，但是那份開心和快樂卻沒有減少。每每回憶起這件事情還是會甜甜地笑起來。()還有記日記是寫作的基礎，把自己每天發(fā)生的事情以及對這件事情的想法都記下來，這就是一篇作文啊！而且這還不是作業(yè)而是對自己生活的一種記錄?！薄皩懽魑倪@么簡單啊？”一個平時發(fā)愁寫作的`學生說道?！皩Γ褪沁@么簡單?！蔽覒B(tài)度堅定地說道?！巴瑢W們從今天起大家都來記日記，不限定內容和字數，想寫什么寫什么，想寫多少寫多少。好不好？”“好?！睂W生異口同聲地喊道。首先我以身作則，現(xiàn)身說法來說明記日記的好處和作用，讓他們認識到記日記不是負擔而是對自己生活和學習的記錄。并且積極引導學生怎樣來記日記，并且消除了學生對寫作的恐懼，讓學生變被動為主動。就這樣我克服了學生不愛記日記的逆反心理。
二、精心地創(chuàng)設情境，讓學生在玩耍中創(chuàng)作。
心理學研究表明：活動是兒童的本能，好玩是兒童的天性。一個哲學家也曾經說過：“當我們順應人的天性來做事的時候，一切將變得非常簡單。一次作文課窗外罕見地下起了雪，由于南方很少看到下雪，學生都激動地看向窗外，嘴里還念叨著，快看，下雪了?？创饲榫拔倚南朐诮淌疑险n學生也不能專心聽講，何不讓他們去感受一下雪的魅力，上一堂室外課?！蓖瑢W們，這堂課我們不上了。我們去外面玩好不好啊？“”好。“學生不可思議地大聲喊道。走到操場學生都歡呼雀躍。都急不可待去拿手逮雪花，我順勢引導學生觀察雪花?！蓖瑢W們，你們看雪花像什么？你們看到雪花想到了什么，不要說出來，記到自己的心里?！皩W生都認真地觀察起了雪花?！毖┫碌眠@么大，我們打雪仗好不好？“我向學生問道?！焙??！皩W生高興地回答道。接下來我們就打起了雪仗。雖然臉蛋凍得通紅，但是學生都玩得非常高興?；氐浇淌遥覇柕溃骸蓖瑢W們，玩得高興嗎？“”高興。“學生意猶未盡地回答道，”好，那咱們就以雪來寫一篇作文，寫一寫雪的形狀，由雪想到了什么？咱們是南方為什么會下雪？你們喜不喜歡雪？下雪天我們做了什么？只要是關于雪，體裁不限，想寫什么寫什么?！拔翼槃菀龑W生寫作。出乎意料的是學生這次交回的作文質量都很高，作文充滿了真情實感，內容也十分豐富，有描寫雪花的美的，有寫打雪仗的，有感嘆清潔工阿姨又要辛苦勞作的，讓我意外的是有位學生分析起了南方下雪的原因和自己想到的解決辦法。這堂課外寫作起到了意想不到的效果，讓聯(lián)系兒童的生活實際，將作文表達回歸到有趣好玩的活動中，或讓學生走進生活，去感受生活，讓學生充分參與在活動和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，這樣才會變”要我寫“為”我要寫“,想寫的問題就會迎刃而解。
三、重視作文的修改講評，讓學生精益求精。
學生作文雖不是作家的創(chuàng)作，也不能寫一次就完事，要讓學生明白無論作文水平有多高一次性完成作文，肯定會有漏洞，會有很多不完美的地方，必須反復修改，要知道好的文章是改出來的，指導學生把作文寫具體，寫生動。教師對作文的批改講評是作文教學中尤為重要的一環(huán)，教師既要注重對學生作文進行批改講評，肯定他們在作文中的優(yōu)點和成功的地方，指出他們在作文中的不足與失誤，還要強調師生合作評議，學生自主、合作修改，讓學生養(yǎng)成勤于修改的好習慣。針對學生在作文中出現(xiàn)的優(yōu)點和閃光點，一定要提出表揚，要讓他們體會到成功的喜悅，進而激發(fā)學生的作文興趣，鼓足他們樂于作文的勇氣。
以上就是我在作文教學中的一些感悟和方法，我相信只要我們教師多下工夫去創(chuàng)新作文教學就一定能讓學生愛上寫作。
參考文獻：
對教學的思考篇十四
提高中國學生借鑒《西方經濟學》中的基本概念和基本方法思考中國經濟問題的能力，就不能不從中國的當下經濟社會實踐的方向――科技創(chuàng)新――出發(fā)?？萍紕?chuàng)新的經濟社會實踐方向對《西方經濟學》的教學方法提出了如下相互關聯(lián)的問題：第一，增強自主創(chuàng)新能力的問題，即社會生產力創(chuàng)新的問題;第二，破除體制機制障礙的問題，即社會生產關系創(chuàng)新的問題?！段鞣浇洕鷮W》教學方法必須主動地回應這些問題，這就必然引起《西方經濟學》教學方法的創(chuàng)新。只有創(chuàng)新《西方經濟學》的教學方法，我們才能培養(yǎng)出有歷史感和創(chuàng)新能力的中國特色社會主義公民或中國特色社會主義新一代經濟學人，從而回應當下中國以科技創(chuàng)新為方向的經濟社會實踐的客觀要求。
后金融危機時代創(chuàng)新《西方經濟學》的教學方法，大體說來，有如下具體內容：(1)營造教師平等地參與和引導學生小組研討交流的氛圍。教師提前設計方案，要求學生自主閱讀學術論文、參與學術論文研討或者撰寫學術論文。學生自主在課堂上交流自己的學習成果，鍛煉學生的知識運用、技能訓練、語言表達和歸納總結的能力，教師則以提問題的方式平等地參與和引導學生的研討交流[3]。(2)營造教師創(chuàng)新教學的氛圍。激勵教師把精力集中于學生對《西方經濟學》基本概念、基本方法和基本思想的理解應用，激勵教師把精力集中于學生質疑批判、歸納分析和概括提煉經濟現(xiàn)象和經濟問題的實際指導。激勵教師從理論研究和問題分析中概括經濟理論和經濟模型，根據理論案例和實際案例設計訓練方案，使學生在實踐訓練中貼近現(xiàn)實、貼近時代。一句話，營造學生創(chuàng)新學習的氛圍。鼓勵學生以小組形式創(chuàng)造性地研究，鼓勵學生提出新問題和新見解。
參考文獻：
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對教學的思考篇十五
從經濟學的.角度分析了水的經濟特性、水資源浪費產生的原因,并在此基礎上分析了各種用水水價的組成,提出通過水價促進水資源合理利用的措施.
作者：張龍作者單位：中山大學城市與資源規(guī)劃系,廣東,廣州,510275刊名：人民珠江英文刊名：pearlriver年，卷(期)：2003“”(2)分類號：f469關鍵詞：水資源水價經濟特性合理利用
對教學的思考篇十六
看十七中崔老師的課，一學生所列提綱：比，讓人生更精彩。三個分論點分別為：
1、與古代圣賢相比，尋得人生真諦；
2、與知己相比，尋得人生快樂；
3、與以前的自我相比，尋得人生目標。
在對其進行修改時，一同學談到需要對順序做調整，按層進式改為321。于是，突生一股悲涼意，好像我們的作文必得首推圣賢。既然是性靈之作，“我手寫我心”，真感受才是作文的起點??！反思我們的作文教學，內容指導的套路和框架之多，另學生的作文多充斥推崇圣賢的假大空，而少真感悟，真是絲絲疼痛如刮骨。所以我們能培養(yǎng)高分學生，但我們極少能培養(yǎng)出作家和詩人。同仁們，我們不能讓學生的頭腦變成別人的跑馬場?。∽怨攀ベt皆寂寞，學生作文不寂寞。如果對學生作文進行索引，他們的出鏡率必為最高。
可喜的是，另一同學提出同意作者的原順序，并指出，這符合外界對內因產生作用的原理。為他拍案叫好。我們的教學需要這樣的碰撞與生成，我們的學生需要這樣的真知灼見。崔老師對二者以“仁者見仁，智者見智”進行了評價，很好。一個合格的老師，是一個合作者和引導者，絕不是思想警察。教師要真正地改變教學觀念，設立以“學生的發(fā)展”為本的教學觀、價值觀，創(chuàng)設民主、平等的閱讀課堂教學氛圍，要給學生的創(chuàng)新思維添材加油，而不是給學生一盆冷水。用寬容保護學生的獨立見解，這是時代的進步。讓我們在這方面走得更遠。
每一個學生，隨著生理和心理的發(fā)展變化，感悟事物的程度也隨之變化，加上學識和思維的逐漸提高，他們對待大千世界的萬事萬物也會有不同的認知水平，會有更深層次的看法，新的見解出現(xiàn)。作為教學者是不是應該在平時教學過程中，注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生。學生的這種個性體現(xiàn)在作文中就是作文個性化。
1、要全方位的關注作文教學過程中的各個環(huán)節(jié)，要有扎實豐厚的人文基礎。如果只在作文教學的方方法法上作文章，或者只注重一個又一個萬花筒式的模式或框架，就顯得十分的小家子氣。語文教育改革家們不要只顧了自己的所謂標新立異的觀念改革，而丟掉了傳統(tǒng)作文教學中的合理因素。
2、讓學生自主選文閱讀，并結集成冊。所選文要真正具有人文性、經典性、思想性、知識性、藝術性、趣味性及科學性，真正是他們愛讀樂讀的，實現(xiàn)"從學生中來到學生中去"）、要將閱讀理解與寫作訓練有機地結合在一起，要用作文訓練來強化閱讀理解力，反之亦然。
3、要遵循因材施教、循序漸進的原則，不要作花樣文章。個體的人有個體的性格特點，應鼓勵學生在寫作中自由發(fā)揮自我的想象力，切忌將學生的思維異化為成年人似的成熟，要發(fā)展他們特立獨行的奇思妙想。
對教學的思考篇十七
摘要：隨著素質教育的實施，物理課程的內容有了很大程度的調整，特別是新課標指導下的新教材，大大增加了實驗數量，對實驗能力的要求也大大提高了，但教師的教學意識和學生的學習意識仍很陳舊，受傳統(tǒng)教學思想的束縛，很大程度上制約著素質教育的有效實施，也制約著物理教學質量的提高。物理實驗是培養(yǎng)學生實驗技能和良好的實驗素養(yǎng)的主要手段，物理實驗的教學有其自身的特點，它有別于直觀的理論教學，又必須以理論教學為指導。課堂上實驗教學的成功與否直接影響著教學效果的優(yōu)劣，因此物理實驗在物理教學中起著至關重要的作用。