"讀后感是讀完一本書或一篇文章后，對其中內(nèi)容、情感和思想等進行提煉和歸納的一種個人思考表達方式。它不僅是對作品的評價，更是對自己的思考和感悟的記錄。"寫讀后感時要注意避免片面主觀情感的流露，而要注重對作品內(nèi)容的客觀評價和分析。以下是一些讀后感范文，供大家參考。這些范文不僅展示了對作品的深入思考和感受，也展示了不同人的獨特見解和體驗，希望對大家在寫讀后感時有所啟發(fā)和幫助。讀后感的好與壞并不在于字?jǐn)?shù)的多寡，而在于能否準(zhǔn)確表達自己的感受和思考，真實地展現(xiàn)對作品的理解和價值評判。以下范文可以給予我們一些啟示，提供一些參考，但最重要的還是要堅持原創(chuàng)，寫出屬于自己的讀后感。
鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠讀后感篇一
為了有效開展這次活動，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片，還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶到幼兒園，同時還要求孩子利用雙休日和家長一起有意識地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些經(jīng)驗。活動的開始，先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫面，聆聽小朋友的介紹，然后老師提問：“你們都看到了什么啊?給你什么感覺呢?”在此基礎(chǔ)上，大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象。
在活動中，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城里生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?通過辯論會的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深。我深深喜歡這些孩子們。
其實，城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲，孩子們都說了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由，相信只要是適合我們自己的都是最好的?，F(xiàn)在我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來了，特別是我們居住的地方，我們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活?；顒又泻⒆佑赂业霓q論是整個活動的亮點。
《聰明的烏龜》的教后反思。
《聰明的烏龜》是一個寓意很強，角色語言比較鮮明的故事。故事中用不同的角色扮演來描述一件事，用鮮明的語言來烘托其中的寓意，教育孩子遇事要動腦筋，想辦法。活動中，讓小朋友按角色的特點模仿對話。
本次活動中，在敘述故事這一環(huán)節(jié)，教者沒有用通俗易懂的'方式講述整個故事，這樣孩子在聽的過程中就沒有完全理解故事內(nèi)容，孩子的學(xué)習(xí)積極性不是很濃。如果去夸張的表現(xiàn)故事，用故事的情節(jié)去感染孩子，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，可能效果會比較好。在第二次復(fù)述故事中教者只是看圖復(fù)述，沒有很好的引導(dǎo)孩子自己去看、去說，如果教師作為一個引導(dǎo)者來引導(dǎo)孩子去看圖說話，充分的讓孩子去“說、想、看、演”。本次活動的效果應(yīng)該會更好些。
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鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠讀后感篇二
手捧一本精致的書《伊索寓言》，靜靜地讀著《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》的故事，小小的故事，卻告訴了我一個大大的道理。
這天鄉(xiāng)下老鼠請城里老鼠到自己家坐客，城里老鼠來到它家以后，那樸素的生活讓城里的老鼠很是瞧不起。為了炫耀自己，它決定帶它去城里的家開開眼，當(dāng)它們來到城里以后，發(fā)現(xiàn)了城里的生活條件比鄉(xiāng)下要好很多，鄉(xiāng)下老鼠看到的都是奶酪、蛋糕、蜂蜜……鄉(xiāng)下老鼠羨慕極了，可正在吃的時候，一個人走過來，他們嚇得趕緊躲。每天它們都得提心吊膽的，鄉(xiāng)下老鼠過不了這樣的生活跑回家去了。
讀完這個故事，我覺得城里老鼠的生活雖然富足，好像什么美食都有，但我不羨慕，我更喜歡鄉(xiāng)下鼠的快樂與自由。耳邊突然又傳來了媽媽的聲音：“雨露，再談30分鐘鋼琴，我們就要去學(xué)舞蹈了?！薄翱禳c，快點，不然去興趣班就要遲到了。”哎，我知道媽媽是為了我好，可我不想報那么多的興趣班，感覺生活都沒有了自我支配的時間，我只是想歇一歇，只是想和窗外的小孩子們一樣開開心心、無拘無束地玩一次，哪怕一次也好。很多次，我都夢見自己像一只小鳥一樣，在天空撒歡，要去哪里就去哪里。
再次翻閱《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》的故事，我想，如果可以走進故事的世界，我一定會和鄉(xiāng)下鼠一起快樂自由的生活，也要告訴城里鼠，你所謂的`富足生活，我不羨慕！因為物質(zhì)的富有不是真的富有，精神的自由與快樂才是最富足的。
鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠讀后感篇三
有兩只老鼠，它們是親兄弟，有一次，弟弟從鄉(xiāng)下來到城里玩。他非常羨慕城里這花花綠綠的世界，連汽車的鳴笛聲都覺得聽著舒服。但是哥哥卻已討厭這城市中的噪音，他覺得鄉(xiāng)下的風(fēng)味才別具一格。于是他倆交換了一下。哥哥去鄉(xiāng)村，弟弟留在了城里。
鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠讀后感篇四
前些日子我教了語音里的《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》這一課。它的內(nèi)容講述的是城里老鼠去鄉(xiāng)下老鼠家做客與鄉(xiāng)下老鼠進城去城里老鼠家做客時所發(fā)生的一些有趣的事。
語音活動開始，幼兒邊看書邊聽聽我講故事，之后我組織幼兒討論：城里老鼠到了鄉(xiāng)下以后感覺怎么樣？鄉(xiāng)下老鼠去城里住，它喜歡那兒么？為什么？等問題，讓幼兒對城市和鄉(xiāng)村有了較深的印象。接著，來討論鄉(xiāng)下與城里的不同，你喜歡城里還是鄉(xiāng)下？為什么？來引導(dǎo)幼兒進一步了解鄉(xiāng)下的生活方式和生活環(huán)境。在辨論中有的幼兒說鄉(xiāng)下好，鄉(xiāng)下有新鮮的爪果蔬菜，有新鮮的空氣。還可以自由的再街上和別人家玩呢。有的幼兒說城里好，城里有大超市、游樂場。晚上還有美麗的霓虹燈。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒大膽自由的有主見的闡述了自己的想法，同時了解了城里與鄉(xiāng)下之間的差異。
最后，我放教學(xué)cd再次讓幼兒傾聽故事，目的在于讓幼兒了解故事中老鼠的語言神態(tài)和動作，體驗故事中各個角色在不同情境中的心情。
整個活動中的亮點是幼兒之間的辨論，通過辨論使幼兒知道了城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的、最好的地方，我們應(yīng)該為自己生活的地方感到驕傲，而且要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。整堂課教學(xué)效果特別好，也懂得了對現(xiàn)在生活的珍惜和對身邊的人得珍惜。
鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠讀后感篇五
最近，我家老有老鼠出沒。它張牙舞爪，耀武揚威，濫咬濫吃，上躥下跳，搞得我府天昏地暗、烏煙瘴氣、民不聊生，可判死刑！不，是滅--九--族!最可氣的是，它還把廚房當(dāng)糧食庫；鐵鍋當(dāng)w.c；衣柜當(dāng)臥室；沙發(fā)當(dāng)蹦蹦床??????簡直是無法無天，一定要罪加一等！我恨不得扒了它的皮，抽了它的血，把它剁巴剁巴喂豬吃。于是，我決定派姥姥去拿它歸案，還我們家安寧！
我們靜靜等待著時機，嘿，可惡的‘鼠隊’現(xiàn)身了！就是現(xiàn)在，只見姥姥一個后空翻沖出門去，老鼠們見這排山倒海的氣勢慌忙逃走。姥姥見這形式猛地把‘武器’往下一打，真是一拍一個準(zhǔn)，殺老鼠就和拍蚊蠅一般易如反掌。經(jīng)姥姥這么一‘管教’，老鼠們的眼睛里原先的殺氣不見了蹤影。有兩只老鼠可能是害怕了，匆匆上樓，‘妖孽，哪里逃！’姥姥把頭一甩，氣急敗壞地說。姥姥窮追不舍，一只老鼠可能是亂了陣腳、昏了頭，跑到姥姥腳下。姥姥腿使勁一跺，呵，那只老鼠歸西了！姥姥站在樓上，四下張望，已不見得那另外幾只老鼠，仔細(xì)回想起剛才的情景，說;'我中了老鼠的調(diào)虎離山之計?！f完，姥姥便去解決那兩只在戰(zhàn)亂中失命的老鼠了?！牙眩垺噬蠎?zhàn)績。’我嚴(yán)肅地說。‘報告指揮官，死者兩名，逃者四名?！牙巡痪o不慢的說?！已b模作樣繼續(xù)說；‘不錯，下次繼續(xù)努力。’我們都笑了，這真是一次難忘的活動，這真是一場激烈的對決！為了我家的安寧，老鼠，你等著瞧!我要讓你吃不了兜著走！
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鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠讀后感篇六
讀了《鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠》這篇文章后，我深有感受，鄉(xiāng)下老鼠是那么的勤勞，而城里老鼠卻是那么的懶惰。
這篇課文的內(nèi)容是，一只鄉(xiāng)下老鼠請住在城里的老鼠朋友來吃飯，城里老鼠穿得漂漂亮亮的來做客，它邊走邊看，小聲嘀咕著說：“多么可怕的地方啊，沒有馬車，也沒有商店，除了臟乎乎的房子和田地什么都沒有”！后來它來到鄉(xiāng)下老鼠的破舊的小屋，鄉(xiāng)下老鼠熱情的拿出奶酪、玉米、豆子來招待城里老鼠，可城里老鼠卻厭惡地說：“房子太臟了，我不喜歡這里，你去我家做客吧”!說完城里老鼠便走了，鄉(xiāng)下老鼠有生以來第一次進城，見滿街都是行人或來往的車輛，不得不東跳西竄，到了天黑鄉(xiāng)下老鼠才到了城里老鼠的家，城里老鼠說：“歡迎你，快請進”，正好是吃晚飯的時候，城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠來到餐桌前，鄉(xiāng)下老鼠看到這些精美的食品，驚喜萬分。噢！這簡直就是一場宴會?。≌f著抓起東西就要吃，這時，一個傭人沖過來，揮著掃把邊打邊喊：“偷東西的老鼠，我今天打死你們”，兩只老鼠嚇壞了，趕忙逃走了，城里老鼠說：“我們換一家吧”.鄉(xiāng)下老鼠說：“不，謝謝你，我是不會吃偷來的東西”。說完便回自己家去了。
讀了這篇文章以后，我知道了：“只有通過自己的辛勤勞動得來，才能心安理得放心享用，才是最幸福的”。
鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠讀后感篇七
讀了這故事，我覺得城里鼠不該瞧不起鄉(xiāng)下鼠，他的生活不一樣的驚險嗎?雖然東西好吃，但城里人太多，老鼠不會怕嗎?這故事還讓我懂了兩個道理，好朋友之間因互相分享;還有不能因為瞧不起，就放棄自己的平凡生活，有時候，平凡生活比榮華富貴的生活好得多，就算貧窮的生活也能積少成多。
鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠讀后感篇八
《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意義語言綜合活動，它通過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
為了有效開展這次活動，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片，還讓孩子們收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶來幼兒園，同時還要求孩子們利用雙休日和家長一起有意識地去觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些生活經(jīng)驗?；顒拥拈_始，先讓大家一起在投影儀上欣賞這些美麗的畫面，聆聽小朋友的介紹。
然后提問：“你們都看到了什么??？給你什么的感覺呢？”大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深的印象。
在活動中我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城市生活呢？還是喜歡到鄉(xiāng)下生活？”通過辯論會的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。孩子們的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深。我深深喜歡這些聰明又有主見的孩子們。
鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠讀后感篇九
活動目標(biāo)：
1、欣賞圖片，感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。
2、通過辯論，激發(fā)幼兒語言表達的積極性。
3、了解城市生活與鄉(xiāng)村生活的差異，懂得適合自己的才是最好的。
活動準(zhǔn)備：
城市圖片與鄉(xiāng)村圖片各一；活動教具城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠各一。
活動過程：
（一）引出課題，激發(fā)興趣。
今天老師請來了兩位客人，看看是誰？（兩只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我們叫它城市老鼠，一只老鼠住在鄉(xiāng)村里，所以我們叫它鄉(xiāng)村老鼠。它們是一對好朋友。今天，他們要請我們到他們住的城市和鄉(xiāng)村去看看呢！
（二）欣賞城市與鄉(xiāng)村的圖片。
逐一出示城市的圖片和鄉(xiāng)村的圖片：你看到了什么？這兩張畫給你什么樣的感覺？
（三）分段講述故事，在辯論的形式中理解故事內(nèi)容。
1、用開放式的問題激發(fā)幼兒想象故事內(nèi)容。
2、講述故事第一段，幼兒討論。
城市老鼠喜歡鄉(xiāng)村的生活嗎？為什么？（鄉(xiāng)村雖然美麗，但它吃得住得都不習(xí)慣）。
3、講述故事第二段，幼兒再次進行辯論。
（1）鄉(xiāng)村老鼠喜歡哪里的生活嗎？為什么？（城市里雖然住得舒服，但太不安全了）。
引導(dǎo)：鄉(xiāng)下老鼠為什么緊緊拽著城里老鼠的胳膊？它怕什么？
4、討論：為什么城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都想回到自己原來生活的地方？（引導(dǎo)幼兒說出：他們在一個地方住的時間長了，已經(jīng)習(xí)慣了。）。
（四）通過分組辯論的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的`意見。
你喜歡城市的生活還是鄉(xiāng)村的生活？為什么？（請幼兒自己作選擇，喜歡城市的小朋友為“城市隊”，喜歡鄉(xiāng)村的小朋友為“鄉(xiāng)村隊”）。
（五）結(jié)束。
逛逛我們的鄉(xiāng)村，找找我們鄉(xiāng)村美麗的地方吧！
鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠讀后感篇十
在現(xiàn)代社會中，許多人都無法專心致至地工作，他們常常抱怨命運的不公平，但是有一日據(jù)報道，這一批人中有72％的人是因為不懂得去挑選適合自己的空間和崗位，這不由得讓我想起了那篇《城里鼠和鄉(xiāng)下鼠》的故事。
從前有一只鄉(xiāng)下鼠，在自家吃自己找到的玉米和白菜，日子過得舒服樸實。一天，有著豪房美食的'城里鼠去看望鄉(xiāng)下鼠，很同情他，就帶鄉(xiāng)下鼠去城里的家。到了之后，城里鼠帶下鄉(xiāng)鼠去主人的餐廳，和他一起大吃大喝，忽然主人走了進來，城里鼠叫鄉(xiāng)下鼠快跑，鄉(xiāng)下鼠喝葡萄酒喝醉了，再加上它又從來不會因為吃東西被主人發(fā)現(xiàn)而逃跑，它死賴著巧克力面包不走，城里鼠只好托著他跑，好不容易才逃離了主人的追捕，鄉(xiāng)下鼠認(rèn)為這樣的生活不適合他，就回了鄉(xiāng)下。
這個事故中的那兩只老鼠的境遇不就是這些人的寫照嗎？這兩只老鼠因為都不適應(yīng)對方的那種環(huán)境，一個偷，一個勞，位置一換就得全亂套，只有適合自己的才是最好的，在這種情況中，就很少會出現(xiàn)結(jié)尾的那種鄉(xiāng)下鼠，去接受現(xiàn)實，去好好看待自己和現(xiàn)在自己所處的環(huán)境，最后回歸屬于自己的空間。
最好的不一定適合自己，適合自己的才是最好的。這句話令我沉思良久。
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鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠讀后感篇十一
有兩只老鼠，它們是親兄弟，有一次，弟弟從鄉(xiāng)下來到城里玩。他非常羨慕城里這花花綠綠的世界，連汽車的鳴笛聲都覺得聽著舒服。但是哥哥卻已討厭這城市中的噪音，他覺得鄉(xiāng)下的風(fēng)味才別具一格。于是他倆交換了一下。哥哥去鄉(xiāng)村，弟弟留在了城里。
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鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠讀后感篇十二
1、嘗試向同伴清楚地表達出自己對于鄉(xiāng)下、城里的印象，想象故事的部分情節(jié)。
2、理解故事內(nèi)容，初步感受鄉(xiāng)下生活的悠閑與城市生活的緊張節(jié)奏。
3、激發(fā)幼兒對自己生活環(huán)境的熱愛。
1、教學(xué)掛圖。
2、小圖片：大麥、小麥、面包、奶牛、汽車。
欣賞故事，初步理解故事情節(jié)。
感受鄉(xiāng)下生活的悠閑和城市生活的緊張節(jié)奏。
故事通過鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠來到不同的生活環(huán)境，產(chǎn)生的不一樣的感受，從而激發(fā)幼兒對自己生活環(huán)境的熱愛。
你知道的城市和鄉(xiāng)下還有什么地方不一樣？
你覺得有哪些東西只有鄉(xiāng)村有而城市沒有的？哪些東西城里有而鄉(xiāng)下沒有的？
有一只鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠是好朋友，城里老鼠到鄉(xiāng)下做客，會是什么樣呢？它喜歡鄉(xiāng)下嗎？鄉(xiāng)下老鼠到城里做客，又會是什么樣呢？它喜歡城里嗎？你們猜猜，和小伙伴說一說。
它們之間到底會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽一個故事。
城里老鼠接到信后，立刻動身前往鄉(xiāng)下，他受到了鄉(xiāng)下老鼠的熱情接待。城里老鼠說“你還是到我家去玩吧！我請你吃從沒吃過的好東西?！?BR> 鄉(xiāng)下老鼠欣然接受了城里老鼠的邀請。來到城市，看見城市繁華的景色，鄉(xiāng)下老鼠嚇得全身顫抖，過馬路時嚇得哇哇亂叫。
他們來到城里老鼠的家，看見整潔的房間，漂亮的家具和各種好吃的東西，鄉(xiāng)下老鼠不由驚呆了?！澳忝刻於歼@么過嗎？”“是呀，來客人的`時候吃得跟好呢”“砰”的一聲，一位仆人走了進來，城里老鼠見了，飛快地躲進墻角的洞里，鄉(xiāng)下老鼠嚇了一大跳，也緊跟著躲進墻角的洞里。仆人出去了，城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠回到了桌旁吃東西。他們才咬了一口?！芭椤钡囊宦?，門又打開了，一個女傭走了進來。兩只老鼠嚇了一大跳，又急急忙忙躲進墻角的洞里。鄉(xiāng)下老鼠頭也不回地走了。它說：“這兒雖好，但隨時都擔(dān)心被人傷害，我還不如回去?！?BR> 鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠讀后感篇十三
2、了解城市生活與鄉(xiāng)下生活的差異，通過討論，知道要保護環(huán)境。?。
1、實錄：鄉(xiāng)下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉(xiāng)下。
2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡單的家具，豪華的家具。
3、課件：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠???????????????????????。
4、場景：寬闊的道路?。
（一）觀看實錄，了解鄉(xiāng)下，城市的形象，并能用簡單的語言表達出來。
師：你們剛剛看到什么了？你們平時在生活中有見過嗎？這是在哪？
幼：看到了很多人，很多車。。。。。
師：熱鬧嗎？漂亮嗎？
幼：漂亮，好玩。
（1）欣賞故事。
師：有兩只老鼠他們也去鄉(xiāng)下和城里玩了，他們在城里和鄉(xiāng)下會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽歌故事吧。
教師播放課件，幼兒欣賞故事。
（2）理解故事內(nèi)容，并回答問題。
幼：城里老鼠看到了綠幽幽的稻田，
師：鄉(xiāng)下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃？城市老鼠喜歡吃嗎？
幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜歡吃。
幼：城里老鼠拿來了奶酪，玉米，雞腿。
師：鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里生活嗎？鄉(xiāng)下老鼠在為什么不待在城里？
師：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠家一樣嗎？哪里不一樣？你喜歡城里老鼠嗎？
小結(jié)：不管是城里，還是鄉(xiāng)下都有自己的優(yōu)點，弊端，大家應(yīng)該相互尊重。?（3）討論城里和鄉(xiāng)下的環(huán)境，產(chǎn)生保護環(huán)境的意識。
幼：我喜歡城里老鼠家，因為城里很干凈，交通方便。
師：可是城里車太多，空氣都受到污染，小朋友怎樣才能讓我們的環(huán)境變好點呢？
幼：多坐公交車，少自己開車。
幼：我喜歡鄉(xiāng)下老鼠家，因為鄉(xiāng)下老鼠家空氣清新。。。
師：可是鄉(xiāng)下路不好，交通不方便，科技不發(fā)達，那該怎么辦？
幼：把路建好。
師：剛剛我們?nèi)チ肃l(xiāng)下和城里，知道城市和鄉(xiāng)下是怎樣的了，我們一起來玩?zhèn)€游戲，請一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演鄉(xiāng)下人，拿著小圖卡把小圖卡送到對應(yīng)的地方。
最后放音樂一起跳兔子舞?；顒咏Y(jié)束。
鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠讀后感篇十四
1、欣賞畫面，感受城市和鄉(xiāng)下的不同生活。
2、能夠通過辯論的方式，充分調(diào)動幼兒語言表達的積極性。
電子圖畫書《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。
老師在介紹這本書之前，先問一問孩子們對于城市和鄉(xiāng)下的認(rèn)知，把孩子們說的一些關(guān)鍵性的話語記錄在黑板上，在了解孩子知識的基礎(chǔ)上，開展閱讀活動。
1、大聲朗讀一遍故事的內(nèi)容，掌握好節(jié)奏，在比較復(fù)雜的地方稍微停頓一下，給孩子足夠的時間去消化。（畫面完全呈現(xiàn)，包括文字）。
2、閱讀完畢后提出一些簡單的問題，如“故事里的主人公是誰和誰？”“它們住在哪里呢？”，然后提出一些細(xì)節(jié)性的問題，如“吃了什么東西？”“老鼠們躲在哪里？”，如果孩子們回答不上來，就建議再仔細(xì)地讀一遍書。
1、老師放大畫面，請小朋友找一找，城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠不一樣的地方。（如城里老鼠戴著眼鏡、穿著紅色的西裝、拿著包，鄉(xiāng)下老鼠穿著藍色打補丁的褲子等等，可使用電子畫筆將細(xì)微的地方圈出來，也可以讓小朋友來操作）。
3、請小朋友回憶并思考，現(xiàn)在看到的城里的樣子和剛剛看到的鄉(xiāng)下的樣子，有哪些不一樣的地方。
4、看看老鼠們的表情，想一想它們?yōu)槭裁春ε履兀?BR> 5、故事的最后，鄉(xiāng)下老鼠回家去了，想一想，它為什么要回家呢？
1、老師可以將配音去除，請小朋友們看著畫面試著來講故事（文字部分可保留），每個小朋友講一幅畫，連續(xù)下去。
2、利用故事里的一些音效來加深幼兒對故事的印象，如“汽車的鳴笛聲”、“關(guān)門聲”、“人的腳步聲”表示在城里，“小鳥嘰嘰喳喳的聲音”表示在鄉(xiāng)下等等。
3、鼓勵幼兒大膽地展開想象力，創(chuàng)編新的故事，如當(dāng)城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠再次相遇，而它們各自住的地方又發(fā)生了很多變化，這個時候，它們會怎么樣呢？幫助幼兒構(gòu)思合情合理的情節(jié)，續(xù)編故事。
老師可以引導(dǎo)幼兒體會，不管是生活在城里還是鄉(xiāng)下，每個人都能夠自由地選擇自己喜歡的生活方式，所以是沒有“對”和“錯”之分的，只要是適合自己的就好。
1、請小朋友在實際生活中探尋城里和鄉(xiāng)下的差異性。
2、找一找自己家鄉(xiāng)的美麗的地方，說一說喜歡的理由。
城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠是好朋友。有一天，它們過膩了現(xiàn)在的生活，想交換一下：城市老鼠到鄉(xiāng)村去生活；鄉(xiāng)村老鼠到城市去生活。
城市老鼠來到鄉(xiāng)村，立即被眼前的美景看呆了：太陽公公正對著它咪咪笑！小鳥對著它喳喳叫，好象在說：“歡迎，歡迎！”果園里長著大大的果子；草地上開著美麗的鮮花；稻田里長著綠油油的麥苗。一陣風(fēng)吹來，新鮮的空氣讓城市老鼠覺得全身都舒暢：“??！真舒服呀！”來到鄉(xiāng)下老鼠的家，鄉(xiāng)下老鼠非常高興。它搬出了稻谷、玉米、土豆、、、、、、好多好吃的，對城市老鼠說：“兄弟快請坐，放開肚皮吃吧，這里有的是食糧?！背鞘欣鲜笈跗鹩衩卓辛丝校櫿呙碱^說：“兄弟，太硬了！我都吃不習(xí)慣呀！還是讓我?guī)愕匠鞘欣锶プ咦呖纯窗?！?BR> 城市老鼠拍拍它的肩膀說：“別怕，別怕，跟我走！”不一會兒，它們來到城市老鼠的家。鄉(xiāng)下老鼠看得眼睛都發(fā)直了：“哇！好氣派呀，還鋪著地毯呢！”城市老鼠說：“走，咱們到餐廳里去，看看今天有什么好吃的?！弊哌M餐廳，只件餐桌上擺滿了山珍海味，讒得鄉(xiāng)下老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋果，突然主人走了進來。城市老鼠一下子躲進洞里，對著嚇呆了的鄉(xiāng)下老鼠直叫：“快，快，快躲起來！”鄉(xiāng)下老鼠急得團團轉(zhuǎn)，連滾帶爬地躲進了洞里。
鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠讀后感篇十五
現(xiàn)在的小朋友大多生活在城市，從幼兒園回來不是待在自己家就是在公園玩，對于自然界的東西都很少接觸了，限制了孩子的視眼，所以就設(shè)計了這一活動，讓小朋友了解城市鄉(xiāng)下的形象以及差異。
1、了解城市和鄉(xiāng)村的形象，能用簡單的語言表達出自己對鄉(xiāng)下，城市的印象。
2、了解城市生活與鄉(xiāng)下生活的差異，通過討論，知道要保護環(huán)境。
了解城市生活和農(nóng)村生活方式的不同。
難點：能用語言和動作表演整個故事。
1、實錄：鄉(xiāng)下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉(xiāng)下。
2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡單的家具，豪華的家具。
（一）觀看實錄，了解鄉(xiāng)下，城市的形象，并能用簡單的語言表達出來。
幼：看到了很多人，很多車......
師：熱鬧嗎？漂亮嗎？
幼：漂亮，好玩。
幼兒自由回答,教師小結(jié)：像這樣熱鬧，繁華車多的地方我們叫它城市。鄉(xiāng)下介紹也照上方法進行。
（1）欣賞故事師：有兩只老鼠他們也去鄉(xiāng)下和城里玩了，他們在城里和鄉(xiāng)下會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽歌故事吧。
教師播放課件，幼兒欣賞故事。
（2）理解故事內(nèi)容，并回答問題。
幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜歡吃。
師：后來城里老鼠又為什么邀請鄉(xiāng)下老鼠，幼：因為城里老鼠過不習(xí)慣鄉(xiāng)下生活。
師：城里老鼠家和鄉(xiāng)下老鼠家一樣嗎？城里老鼠又是怎樣招待鄉(xiāng)下老鼠的?
幼：因為城里生活鄉(xiāng)下老鼠不適應(yīng)。
小結(jié)：不管是城里，還是鄉(xiāng)下都有自己的優(yōu)點，弊端，大家應(yīng)該相互尊重。
（3）討論城里和鄉(xiāng)下的環(huán)境，產(chǎn)生保護環(huán)境的意識。
師：你們是喜歡城里老鼠家還是鄉(xiāng)下老鼠家？為什么？
幼：我喜歡城里老鼠家，因為城里很干凈，交通方便。
師：可是城里車太多，空氣都受到污染，小朋友怎樣才能讓我們的環(huán)境變好點呢？
幼：多坐公交車，少自己開車。
師：可是鄉(xiāng)下路不好，交通不方便，科技不發(fā)達，那該怎么辦？
幼：把路建好。
幼兒自由討論，自由回答。小節(jié)：城里科技發(fā)達，可是經(jīng)常交通堵塞，空氣受到污染，可是鄉(xiāng)下空氣好，這一點不好，我們城里人要和鄉(xiāng)下人一起相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心這樣才會讓我們城里鄉(xiāng)下都會進步。
（三）游戲猜一猜，擺一擺。
師：剛剛我們?nèi)チ肃l(xiāng)下和城里，知道城市和鄉(xiāng)下是怎樣的了，我們一起來玩?zhèn)€游戲，請一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演鄉(xiāng)下人，拿著小圖卡把小圖卡送到對應(yīng)的地方。
最后放音樂一起跳兔子舞。活動結(jié)束。
請小朋友說說自己生活在哪里？是城里好，還是鄉(xiāng)下好，為什么？
《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一個非常有意義的語言活動，它通過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪粋€環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠讀后感篇十六
1．通過作品學(xué)習(xí)使幼兒熟悉童話內(nèi)容，理解童話中主要人物的性格特征及里的兩個不同場景。
2．能夠用連貫準(zhǔn)確的語言創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
電腦課件。
1．教師用充滿激情的語調(diào)，把童話生動地介紹給幼兒。教師注意運用不同語調(diào)、語速，表現(xiàn)出中人物的性格特征和空間的反差。如鄉(xiāng)間的安逸、平和、節(jié)奏緩慢，城市里的節(jié)奏，充滿了刺激和好奇。
2．教師提問，幫助幼兒理順兩個空間的關(guān)系及人物的性格特點。
（1）鄉(xiāng)下老鼠為什么請城里老鼠做客？
（2）鄉(xiāng)下老鼠是怎樣招待客人的？
（4）在那兒發(fā)生了什么？
（5）鄉(xiāng)下老鼠為什么走了？
3．教師放映電腦圖片讓幼兒邊聽邊看，以加深對童話的印象。
討論：城里老鼠喜歡哪里？鄉(xiāng)下老鼠喜歡生活在哪里/它們?yōu)槭裁床幌矚g在別的地方生活？
幫助幼兒歸納主題。
4．鼓勵幼兒大膽進行想象和創(chuàng)造，拓展原文中的內(nèi)容。
假定里的城里老鼠與鄉(xiāng)下老鼠再次相逢，而此時它們彼此發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村與城市又發(fā)生了許多變化。鼓勵幼兒大膽想象，連貫地編構(gòu)出，情節(jié)要合理。
鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠讀后感篇十七
1．通過作品學(xué)習(xí)使幼兒熟悉童話內(nèi)容，理解童話中主要人物的性格特征及故事里的兩個不同場景。
2．能夠用連貫準(zhǔn)確的語言創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
電腦課件。
1．教師用充滿激情的語調(diào)，把童話故事生動地介紹給幼兒。教師注意運用不同語調(diào)、語速，表現(xiàn)出故事中人物的性格特征和空間的反差。如鄉(xiāng)間的安逸、平和、節(jié)奏緩慢，城市里的節(jié)奏，充滿了刺激和好奇。
2．教師提問，幫助幼兒理順兩個空間的關(guān)系及人物的性格特點。
（2）鄉(xiāng)下老鼠是怎樣招待客人的？
（3）城里老鼠又為什么邀鄉(xiāng)下老鼠做客？
（4）在那兒發(fā)生了什么？
（5）鄉(xiāng)下老鼠為什么走了？
3．教師放映電腦圖片讓幼兒邊聽邊看，以加深對童話的印象。
討論：城里老鼠喜歡哪里？鄉(xiāng)下老鼠喜歡生活在哪里/它們?yōu)槭裁床幌矚g在別的地方生活？
幫助幼兒歸納主題。
4．鼓勵幼兒大膽進行想象和創(chuàng)造，拓展原文中的內(nèi)容。
假定故事里的城里老鼠與鄉(xiāng)下老鼠再次相逢，而此時它們彼此發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村與城市又發(fā)生了許多變化。鼓勵幼兒大膽想象，連貫地編構(gòu)出故事，情節(jié)要合理。
鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠讀后感篇十八
一只城里的老鼠出來散步，在樹下遇見了一只鄉(xiāng)下的老鼠，那只老鼠正在摘棒子。城里老鼠問：“你怎么摘那么多棒子呀？”鄉(xiāng)下老鼠說：“我準(zhǔn)備留著過冬用?！背鞘抢鲜笮χf：“只有你們鄉(xiāng)下的老鼠才用得，我們城里不愁吃，不愁穿，舒服極了”城里老鼠驕傲的說著。鄉(xiāng)下老鼠說：“我們鄉(xiāng)下才是最好的，我們吃的是五谷雜糧，是很有營養(yǎng)的?！眱芍焕鲜舐某称饋?，等它們吵累了，都趴在地下，一只小蝸牛慢慢的爬過來說：“你們吵得我煩死了，你們各自換一下環(huán)境不就行了嗎，何必要吵吵鬧鬧呢，咳！”蝸牛慢慢地爬走了。兩只老鼠心想也行，就各自換了一下環(huán)境。
一個禮拜過去了，城里老鼠可真是累壞了，一會上坡，一會下坡，而且吃的又是粗糧，常常失眠，城里老鼠抱怨著說：“鄉(xiāng)下哪有那么好，鄉(xiāng)下老鼠肯定是肥了七、八斤。”城里老鼠托著行里返回城市。再看看鄉(xiāng)下老鼠，哎喲，那可是好的不得了，整日就是吃了睡，睡了吃，反正又不用干活，跟頭大肥豬似的。
眼皮說：“可把我累壞了！”這晚，城里老鼠開了一個宴會，城里老鼠因為喝的太多了，一邊唱歌，一邊打起醉拳來，“聽，有貓叫”鄉(xiāng)下老鼠說道?！笆裁囱?，哪有貓，只有我是這的主人。”接著又打起醉拳來，鄉(xiāng)下老鼠則不同，它仔細(xì)地聽著門外，這時，貓叫聲越來越大，鄉(xiāng)下老鼠的心也越來越害怕，他望了望城里老鼠，自已把門推開，躲在一個狹小的地方，貓一步一步地接近洞口，這時，城里老鼠才有點清楚，他這時才聽見貓叫，可是晚了，貓一撲向城里老鼠，鄉(xiāng)下老鼠閉緊眼睛，只聽一聲慘叫，最后鄉(xiāng)下老鼠看見的是血花四濺的情景，鄉(xiāng)下老鼠想著它和城里老鼠拌嘴的時候，淚水不禁的落了下來，鄉(xiāng)下老鼠心想，這城里我是待不下去了，不然又會有一個悲劇產(chǎn)生的，最后，只剩下鄉(xiāng)下老鼠的背影。
第二天，太陽剛剛升起，這又是一個美好的一天，昨日的悲劇一切都消失了，鄉(xiāng)下老鼠又面對新的一天。
鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠讀后感篇十九
1、了解城里和鄉(xiāng)下不同的生活環(huán)境，積極討論城里和鄉(xiāng)下不同的事物，大膽說出說出自己對城里和鄉(xiāng)下不同的看法，知道各有其有點和不足。
2、理解故事中主要角色的性格特征，知道每個人都愛自己的家。學(xué)習(xí)詞匯;安逸、新鮮、繁華。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
1、出示城市和鄉(xiāng)下的圖片，引導(dǎo)幼兒討論。
提問：圖片上都有什么?我們在什么地方可以見到這些事物?
你還知道城里和鄉(xiāng)下有那些不一樣的事物?
如果你是一只小你會愿意在城里生活還是在鄉(xiāng)下生活，為什么?
2、故事講述《城里和鄉(xiāng)下》。
今天我給小朋友帶來了個故事，里面也有2只你們看看他們喜歡在哪里生活，為什么?
(老師在講述故事時出示字卡，安逸、新鮮、繁華。)。
城里喜歡鄉(xiāng)下嗎?
鄉(xiāng)下看到城里是怎樣的情境(繁華)，他的感受是什么?
城里的家有是怎樣的，鄉(xiāng)下看到城里的家心情是什么樣的?(驚呆了)。
鄉(xiāng)下喜歡城里的家嗎，他會不會留下來?
老師小結(jié)：鄉(xiāng)下覺得鄉(xiāng)下的空氣很好，吃喝不愁喜歡鄉(xiāng)下平靜安逸的生活。城里雖然很繁華但也很危險，他不喜歡城里的生活。
城里覺得就算隨時會被人傷害也喜歡在城里生活，因為勝利很繁華，可以住在漂亮的房間，里面有漂亮的家具，吃各種好吃的東西。鄉(xiāng)下的生活平靜安逸，但他覺得很乏味。
城里和鄉(xiāng)下最后都選擇了自己的家，因為他們覺得自己的`家就是最好的。
小朋友們你們喜歡自己的家嗎?為什么?
3、孩子一句話總結(jié)。
(1)請每個孩子說說你們喜歡城里還是鄉(xiāng)下，為什么?
(2)我們最喜歡的地方是哪里?
教學(xué)反思：
《城市和鄉(xiāng)村》是一個非常有意義的語言活動，它通過一個生動的童話故事：城里去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下去城里做客時所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪粋€環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠讀后感篇二十
1、認(rèn)真傾聽故事，感受故事的情趣。
2、通過和同伴模仿故事中角色的對話，嘗試進行大膽的表演和講述。
2、老鼠手偶。
一、導(dǎo)入活動。
你去過鄉(xiāng)村嗎？你喜歡鄉(xiāng)村嗎？城里有只老鼠也要去鄉(xiāng)村做客呢，它會喜歡鄉(xiāng)村嗎？
二、分段欣賞欣賞故事。
1、播放課件【第一段】。
2、播放課件【第二段】。
鄉(xiāng)下老鼠剛到城里的時候，看見了什么？它的心情怎樣？
在它們吃飯時發(fā)生了什么事？鄉(xiāng)下老鼠為什么要回鄉(xiāng)村去？
二、進一步熟悉故事，嘗試模仿角色對話。
1、播放課件【故事欣賞】，完整欣賞故事，并模仿兩只老鼠說話的神態(tài)和聲音。（高興的、不以為然的、驚訝的等）。
2、熟悉故事后，鼓勵孩子邊說邊做適合的身體動作。
三、比較鄉(xiāng)下和城里的不同。
1、你在鄉(xiāng)村住過嗎？在鄉(xiāng)村生活和城市里有什么不一樣的地方？
2、你喜歡城市還是鄉(xiāng)村？
（我喜歡鄉(xiāng)村，因為......；我喜歡城市，因為......）。
3、熟悉情節(jié)之后，由某一個幼兒來扮演城市老鼠，教師和其他幼兒扮演鄉(xiāng)下老鼠。（具體游戲開展，可以根據(jù)孩子們的掌握情況靈活組織）。
鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠讀后感篇二十一
1.通過作品學(xué)習(xí)使幼兒熟悉童話內(nèi)容，理解童話中主要人物的性格特征及故事里的兩個不同場景。
2.能夠用連貫準(zhǔn)確的語言創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
電腦課件。
1.教師用充滿激情的語調(diào)，把童話故事生動地介紹給幼兒。教師注意運用不同語調(diào)、語速，表現(xiàn)出故事中人物的性格特征和空間的反差。如鄉(xiāng)間的安逸、平和、節(jié)奏緩慢，城市里的節(jié)奏，充滿了刺激和好奇。
2.教師提問，幫助幼兒理順兩個空間的關(guān)系及人物的性格特點。
(2)鄉(xiāng)下老鼠是怎樣招待客人的?
(3)城里老鼠又為什么邀鄉(xiāng)下老鼠做客?
(4)在那兒發(fā)生了什么?
(5)鄉(xiāng)下老鼠為什么走了?
3.教師放映電腦圖片讓幼兒邊聽邊看，以加深對童話的印象。
討論：城里老鼠喜歡哪里?鄉(xiāng)下老鼠喜歡生活在哪里/它們?yōu)槭裁床幌矚g在別的地方生活?
幫助幼兒歸納主題。
4.鼓勵幼兒大膽進行想象和創(chuàng)造，拓展原文中的內(nèi)容。
假定故事里的`城里老鼠與鄉(xiāng)下老鼠再次相逢，而此時它們彼此發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村與城市又發(fā)生了許多變化。鼓勵幼兒大膽想象，連貫地編構(gòu)出故事，情節(jié)要合理。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠讀后感篇二十二
（一）欣賞圖片，感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。
（二）通過辯論，激發(fā)幼兒語言表達的積極性。
（三）了解城市生活與鄉(xiāng)村生活的差異，懂得適合自己的才是最好的。
城市圖片與鄉(xiāng)村圖片；活動教具城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠各一。
（一）引出課題，激發(fā)興趣。
今天老師請來了兩位客人，看看是誰？一只老鼠住在城市里，所以我們叫它城市老鼠，一只老鼠住在鄉(xiāng)村里，所以我們叫它鄉(xiāng)村老鼠。它們是一對好朋友。今天，他們要請我們到他們住的城市和鄉(xiāng)村去看看呢！
（二）欣賞城市與鄉(xiāng)村的圖片。
逐一出示城市的圖片和鄉(xiāng)村的圖片：
（三）分段講述故事，在辯論的形式中理解故事內(nèi)容。
1、用開放式的問題激發(fā)幼兒想象故事內(nèi)容。
一天城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠住膩了現(xiàn)在的生活，它們想交換一下：城市老鼠到鄉(xiāng)村去生活，鄉(xiāng)村老鼠到城市去生活。你們覺得會發(fā)生什么有意思的事情？到底發(fā)生什么有趣的事情呢，我們一起來聽故事吧！
2、講述故事第一段，幼兒討論。
城市老鼠喜歡鄉(xiāng)村的生活嗎？為什么？
3、講述故事第二段，幼兒再次進行辯論。
（1）鄉(xiāng)村老鼠喜歡哪里的生活嗎？為什么？
引導(dǎo)：鄉(xiāng)下老鼠為什么緊緊拽著城里老鼠的胳膊？它怕什么？
4、討論：為什么城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都想回到自己原來生活的地方？
（三）通過分組辯論的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。
你喜歡城市的生活還是鄉(xiāng)村的生活？為什么？
請你帶著這個問題跟身邊的小朋友一下討論一下。請喜歡城市的小朋友組成一個城市隊，請喜歡鄉(xiāng)村的小朋友組成一個鄉(xiāng)村隊，那我們舉行一場小小的辯論會，在辯論之前我要給你們提幾點建議：
1、用很響亮的聲音進行辯論。
2、要說出自己喜歡城市或者鄉(xiāng)村的'理由。
3、當(dāng)別人在辯論的時候請你很安靜的傾聽。相信你們都能做到是不是？
（三）結(jié)束。
我們一起去逛逛我們的鄉(xiāng)村，找找我們鄉(xiāng)村美麗的地方吧！
鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠讀后感篇一
為了有效開展這次活動，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片，還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶到幼兒園，同時還要求孩子利用雙休日和家長一起有意識地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些經(jīng)驗。活動的開始，先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫面，聆聽小朋友的介紹，然后老師提問：“你們都看到了什么啊?給你什么感覺呢?”在此基礎(chǔ)上，大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象。
在活動中，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城里生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?通過辯論會的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深。我深深喜歡這些孩子們。
其實，城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲，孩子們都說了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由，相信只要是適合我們自己的都是最好的?，F(xiàn)在我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來了，特別是我們居住的地方，我們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活?；顒又泻⒆佑赂业霓q論是整個活動的亮點。
《聰明的烏龜》的教后反思。
《聰明的烏龜》是一個寓意很強，角色語言比較鮮明的故事。故事中用不同的角色扮演來描述一件事，用鮮明的語言來烘托其中的寓意，教育孩子遇事要動腦筋，想辦法。活動中，讓小朋友按角色的特點模仿對話。
本次活動中，在敘述故事這一環(huán)節(jié)，教者沒有用通俗易懂的'方式講述整個故事，這樣孩子在聽的過程中就沒有完全理解故事內(nèi)容，孩子的學(xué)習(xí)積極性不是很濃。如果去夸張的表現(xiàn)故事，用故事的情節(jié)去感染孩子，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，可能效果會比較好。在第二次復(fù)述故事中教者只是看圖復(fù)述，沒有很好的引導(dǎo)孩子自己去看、去說，如果教師作為一個引導(dǎo)者來引導(dǎo)孩子去看圖說話，充分的讓孩子去“說、想、看、演”。本次活動的效果應(yīng)該會更好些。
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鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠讀后感篇二
手捧一本精致的書《伊索寓言》，靜靜地讀著《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》的故事，小小的故事，卻告訴了我一個大大的道理。
這天鄉(xiāng)下老鼠請城里老鼠到自己家坐客，城里老鼠來到它家以后，那樸素的生活讓城里的老鼠很是瞧不起。為了炫耀自己，它決定帶它去城里的家開開眼，當(dāng)它們來到城里以后，發(fā)現(xiàn)了城里的生活條件比鄉(xiāng)下要好很多，鄉(xiāng)下老鼠看到的都是奶酪、蛋糕、蜂蜜……鄉(xiāng)下老鼠羨慕極了，可正在吃的時候，一個人走過來，他們嚇得趕緊躲。每天它們都得提心吊膽的，鄉(xiāng)下老鼠過不了這樣的生活跑回家去了。
讀完這個故事，我覺得城里老鼠的生活雖然富足，好像什么美食都有，但我不羨慕，我更喜歡鄉(xiāng)下鼠的快樂與自由。耳邊突然又傳來了媽媽的聲音：“雨露，再談30分鐘鋼琴，我們就要去學(xué)舞蹈了?！薄翱禳c，快點，不然去興趣班就要遲到了。”哎，我知道媽媽是為了我好，可我不想報那么多的興趣班，感覺生活都沒有了自我支配的時間，我只是想歇一歇，只是想和窗外的小孩子們一樣開開心心、無拘無束地玩一次，哪怕一次也好。很多次，我都夢見自己像一只小鳥一樣，在天空撒歡，要去哪里就去哪里。
再次翻閱《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》的故事，我想，如果可以走進故事的世界，我一定會和鄉(xiāng)下鼠一起快樂自由的生活，也要告訴城里鼠，你所謂的`富足生活，我不羨慕！因為物質(zhì)的富有不是真的富有，精神的自由與快樂才是最富足的。
鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠讀后感篇三
有兩只老鼠，它們是親兄弟，有一次，弟弟從鄉(xiāng)下來到城里玩。他非常羨慕城里這花花綠綠的世界，連汽車的鳴笛聲都覺得聽著舒服。但是哥哥卻已討厭這城市中的噪音，他覺得鄉(xiāng)下的風(fēng)味才別具一格。于是他倆交換了一下。哥哥去鄉(xiāng)村，弟弟留在了城里。
鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠讀后感篇四
前些日子我教了語音里的《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》這一課。它的內(nèi)容講述的是城里老鼠去鄉(xiāng)下老鼠家做客與鄉(xiāng)下老鼠進城去城里老鼠家做客時所發(fā)生的一些有趣的事。
語音活動開始，幼兒邊看書邊聽聽我講故事，之后我組織幼兒討論：城里老鼠到了鄉(xiāng)下以后感覺怎么樣？鄉(xiāng)下老鼠去城里住，它喜歡那兒么？為什么？等問題，讓幼兒對城市和鄉(xiāng)村有了較深的印象。接著，來討論鄉(xiāng)下與城里的不同，你喜歡城里還是鄉(xiāng)下？為什么？來引導(dǎo)幼兒進一步了解鄉(xiāng)下的生活方式和生活環(huán)境。在辨論中有的幼兒說鄉(xiāng)下好，鄉(xiāng)下有新鮮的爪果蔬菜，有新鮮的空氣。還可以自由的再街上和別人家玩呢。有的幼兒說城里好，城里有大超市、游樂場。晚上還有美麗的霓虹燈。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒大膽自由的有主見的闡述了自己的想法，同時了解了城里與鄉(xiāng)下之間的差異。
最后，我放教學(xué)cd再次讓幼兒傾聽故事，目的在于讓幼兒了解故事中老鼠的語言神態(tài)和動作，體驗故事中各個角色在不同情境中的心情。
整個活動中的亮點是幼兒之間的辨論，通過辨論使幼兒知道了城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的、最好的地方，我們應(yīng)該為自己生活的地方感到驕傲，而且要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。整堂課教學(xué)效果特別好，也懂得了對現(xiàn)在生活的珍惜和對身邊的人得珍惜。
鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠讀后感篇五
最近，我家老有老鼠出沒。它張牙舞爪，耀武揚威，濫咬濫吃，上躥下跳，搞得我府天昏地暗、烏煙瘴氣、民不聊生，可判死刑！不，是滅--九--族!最可氣的是，它還把廚房當(dāng)糧食庫；鐵鍋當(dāng)w.c；衣柜當(dāng)臥室；沙發(fā)當(dāng)蹦蹦床??????簡直是無法無天，一定要罪加一等！我恨不得扒了它的皮，抽了它的血，把它剁巴剁巴喂豬吃。于是，我決定派姥姥去拿它歸案，還我們家安寧！
我們靜靜等待著時機，嘿，可惡的‘鼠隊’現(xiàn)身了！就是現(xiàn)在，只見姥姥一個后空翻沖出門去，老鼠們見這排山倒海的氣勢慌忙逃走。姥姥見這形式猛地把‘武器’往下一打，真是一拍一個準(zhǔn)，殺老鼠就和拍蚊蠅一般易如反掌。經(jīng)姥姥這么一‘管教’，老鼠們的眼睛里原先的殺氣不見了蹤影。有兩只老鼠可能是害怕了，匆匆上樓，‘妖孽，哪里逃！’姥姥把頭一甩，氣急敗壞地說。姥姥窮追不舍，一只老鼠可能是亂了陣腳、昏了頭，跑到姥姥腳下。姥姥腿使勁一跺，呵，那只老鼠歸西了！姥姥站在樓上，四下張望，已不見得那另外幾只老鼠，仔細(xì)回想起剛才的情景，說;'我中了老鼠的調(diào)虎離山之計?！f完，姥姥便去解決那兩只在戰(zhàn)亂中失命的老鼠了?！牙眩垺噬蠎?zhàn)績。’我嚴(yán)肅地說。‘報告指揮官，死者兩名，逃者四名?！牙巡痪o不慢的說?！已b模作樣繼續(xù)說；‘不錯，下次繼續(xù)努力。’我們都笑了，這真是一次難忘的活動，這真是一場激烈的對決！為了我家的安寧，老鼠，你等著瞧!我要讓你吃不了兜著走！
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鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠讀后感篇六
讀了《鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠》這篇文章后，我深有感受，鄉(xiāng)下老鼠是那么的勤勞，而城里老鼠卻是那么的懶惰。
這篇課文的內(nèi)容是，一只鄉(xiāng)下老鼠請住在城里的老鼠朋友來吃飯，城里老鼠穿得漂漂亮亮的來做客，它邊走邊看，小聲嘀咕著說：“多么可怕的地方啊，沒有馬車，也沒有商店，除了臟乎乎的房子和田地什么都沒有”！后來它來到鄉(xiāng)下老鼠的破舊的小屋，鄉(xiāng)下老鼠熱情的拿出奶酪、玉米、豆子來招待城里老鼠，可城里老鼠卻厭惡地說：“房子太臟了，我不喜歡這里，你去我家做客吧”!說完城里老鼠便走了，鄉(xiāng)下老鼠有生以來第一次進城，見滿街都是行人或來往的車輛，不得不東跳西竄，到了天黑鄉(xiāng)下老鼠才到了城里老鼠的家，城里老鼠說：“歡迎你，快請進”，正好是吃晚飯的時候，城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠來到餐桌前，鄉(xiāng)下老鼠看到這些精美的食品，驚喜萬分。噢！這簡直就是一場宴會?。≌f著抓起東西就要吃，這時，一個傭人沖過來，揮著掃把邊打邊喊：“偷東西的老鼠，我今天打死你們”，兩只老鼠嚇壞了，趕忙逃走了，城里老鼠說：“我們換一家吧”.鄉(xiāng)下老鼠說：“不，謝謝你，我是不會吃偷來的東西”。說完便回自己家去了。
讀了這篇文章以后，我知道了：“只有通過自己的辛勤勞動得來，才能心安理得放心享用，才是最幸福的”。
鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠讀后感篇七
讀了這故事，我覺得城里鼠不該瞧不起鄉(xiāng)下鼠，他的生活不一樣的驚險嗎?雖然東西好吃，但城里人太多，老鼠不會怕嗎?這故事還讓我懂了兩個道理，好朋友之間因互相分享;還有不能因為瞧不起，就放棄自己的平凡生活，有時候，平凡生活比榮華富貴的生活好得多，就算貧窮的生活也能積少成多。
鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠讀后感篇八
《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意義語言綜合活動，它通過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
為了有效開展這次活動，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片，還讓孩子們收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶來幼兒園，同時還要求孩子們利用雙休日和家長一起有意識地去觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些生活經(jīng)驗?；顒拥拈_始，先讓大家一起在投影儀上欣賞這些美麗的畫面，聆聽小朋友的介紹。
然后提問：“你們都看到了什么??？給你什么的感覺呢？”大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深的印象。
在活動中我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城市生活呢？還是喜歡到鄉(xiāng)下生活？”通過辯論會的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。孩子們的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深。我深深喜歡這些聰明又有主見的孩子們。
鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠讀后感篇九
活動目標(biāo)：
1、欣賞圖片，感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。
2、通過辯論，激發(fā)幼兒語言表達的積極性。
3、了解城市生活與鄉(xiāng)村生活的差異，懂得適合自己的才是最好的。
活動準(zhǔn)備：
城市圖片與鄉(xiāng)村圖片各一；活動教具城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠各一。
活動過程：
（一）引出課題，激發(fā)興趣。
今天老師請來了兩位客人，看看是誰？（兩只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我們叫它城市老鼠，一只老鼠住在鄉(xiāng)村里，所以我們叫它鄉(xiāng)村老鼠。它們是一對好朋友。今天，他們要請我們到他們住的城市和鄉(xiāng)村去看看呢！
（二）欣賞城市與鄉(xiāng)村的圖片。
逐一出示城市的圖片和鄉(xiāng)村的圖片：你看到了什么？這兩張畫給你什么樣的感覺？
（三）分段講述故事，在辯論的形式中理解故事內(nèi)容。
1、用開放式的問題激發(fā)幼兒想象故事內(nèi)容。
2、講述故事第一段，幼兒討論。
城市老鼠喜歡鄉(xiāng)村的生活嗎？為什么？（鄉(xiāng)村雖然美麗，但它吃得住得都不習(xí)慣）。
3、講述故事第二段，幼兒再次進行辯論。
（1）鄉(xiāng)村老鼠喜歡哪里的生活嗎？為什么？（城市里雖然住得舒服，但太不安全了）。
引導(dǎo)：鄉(xiāng)下老鼠為什么緊緊拽著城里老鼠的胳膊？它怕什么？
4、討論：為什么城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都想回到自己原來生活的地方？（引導(dǎo)幼兒說出：他們在一個地方住的時間長了，已經(jīng)習(xí)慣了。）。
（四）通過分組辯論的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的`意見。
你喜歡城市的生活還是鄉(xiāng)村的生活？為什么？（請幼兒自己作選擇，喜歡城市的小朋友為“城市隊”，喜歡鄉(xiāng)村的小朋友為“鄉(xiāng)村隊”）。
（五）結(jié)束。
逛逛我們的鄉(xiāng)村，找找我們鄉(xiāng)村美麗的地方吧！
鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠讀后感篇十
在現(xiàn)代社會中，許多人都無法專心致至地工作，他們常常抱怨命運的不公平，但是有一日據(jù)報道，這一批人中有72％的人是因為不懂得去挑選適合自己的空間和崗位，這不由得讓我想起了那篇《城里鼠和鄉(xiāng)下鼠》的故事。
從前有一只鄉(xiāng)下鼠，在自家吃自己找到的玉米和白菜，日子過得舒服樸實。一天，有著豪房美食的'城里鼠去看望鄉(xiāng)下鼠，很同情他，就帶鄉(xiāng)下鼠去城里的家。到了之后，城里鼠帶下鄉(xiāng)鼠去主人的餐廳，和他一起大吃大喝，忽然主人走了進來，城里鼠叫鄉(xiāng)下鼠快跑，鄉(xiāng)下鼠喝葡萄酒喝醉了，再加上它又從來不會因為吃東西被主人發(fā)現(xiàn)而逃跑，它死賴著巧克力面包不走，城里鼠只好托著他跑，好不容易才逃離了主人的追捕，鄉(xiāng)下鼠認(rèn)為這樣的生活不適合他，就回了鄉(xiāng)下。
這個事故中的那兩只老鼠的境遇不就是這些人的寫照嗎？這兩只老鼠因為都不適應(yīng)對方的那種環(huán)境，一個偷，一個勞，位置一換就得全亂套，只有適合自己的才是最好的，在這種情況中，就很少會出現(xiàn)結(jié)尾的那種鄉(xiāng)下鼠，去接受現(xiàn)實，去好好看待自己和現(xiàn)在自己所處的環(huán)境，最后回歸屬于自己的空間。
最好的不一定適合自己，適合自己的才是最好的。這句話令我沉思良久。
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鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠讀后感篇十一
有兩只老鼠，它們是親兄弟，有一次，弟弟從鄉(xiāng)下來到城里玩。他非常羨慕城里這花花綠綠的世界，連汽車的鳴笛聲都覺得聽著舒服。但是哥哥卻已討厭這城市中的噪音，他覺得鄉(xiāng)下的風(fēng)味才別具一格。于是他倆交換了一下。哥哥去鄉(xiāng)村，弟弟留在了城里。
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鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠讀后感篇十二
1、嘗試向同伴清楚地表達出自己對于鄉(xiāng)下、城里的印象，想象故事的部分情節(jié)。
2、理解故事內(nèi)容，初步感受鄉(xiāng)下生活的悠閑與城市生活的緊張節(jié)奏。
3、激發(fā)幼兒對自己生活環(huán)境的熱愛。
1、教學(xué)掛圖。
2、小圖片：大麥、小麥、面包、奶牛、汽車。
欣賞故事，初步理解故事情節(jié)。
感受鄉(xiāng)下生活的悠閑和城市生活的緊張節(jié)奏。
故事通過鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠來到不同的生活環(huán)境，產(chǎn)生的不一樣的感受，從而激發(fā)幼兒對自己生活環(huán)境的熱愛。
你知道的城市和鄉(xiāng)下還有什么地方不一樣？
你覺得有哪些東西只有鄉(xiāng)村有而城市沒有的？哪些東西城里有而鄉(xiāng)下沒有的？
有一只鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠是好朋友，城里老鼠到鄉(xiāng)下做客，會是什么樣呢？它喜歡鄉(xiāng)下嗎？鄉(xiāng)下老鼠到城里做客，又會是什么樣呢？它喜歡城里嗎？你們猜猜，和小伙伴說一說。
它們之間到底會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽一個故事。
城里老鼠接到信后，立刻動身前往鄉(xiāng)下，他受到了鄉(xiāng)下老鼠的熱情接待。城里老鼠說“你還是到我家去玩吧！我請你吃從沒吃過的好東西?！?BR> 鄉(xiāng)下老鼠欣然接受了城里老鼠的邀請。來到城市，看見城市繁華的景色，鄉(xiāng)下老鼠嚇得全身顫抖，過馬路時嚇得哇哇亂叫。
他們來到城里老鼠的家，看見整潔的房間，漂亮的家具和各種好吃的東西，鄉(xiāng)下老鼠不由驚呆了?！澳忝刻於歼@么過嗎？”“是呀，來客人的`時候吃得跟好呢”“砰”的一聲，一位仆人走了進來，城里老鼠見了，飛快地躲進墻角的洞里，鄉(xiāng)下老鼠嚇了一大跳，也緊跟著躲進墻角的洞里。仆人出去了，城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠回到了桌旁吃東西。他們才咬了一口?！芭椤钡囊宦?，門又打開了，一個女傭走了進來。兩只老鼠嚇了一大跳，又急急忙忙躲進墻角的洞里。鄉(xiāng)下老鼠頭也不回地走了。它說：“這兒雖好，但隨時都擔(dān)心被人傷害，我還不如回去?！?BR> 鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠讀后感篇十三
2、了解城市生活與鄉(xiāng)下生活的差異，通過討論，知道要保護環(huán)境。?。
1、實錄：鄉(xiāng)下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉(xiāng)下。
2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡單的家具，豪華的家具。
3、課件：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠???????????????????????。
4、場景：寬闊的道路?。
（一）觀看實錄，了解鄉(xiāng)下，城市的形象，并能用簡單的語言表達出來。
師：你們剛剛看到什么了？你們平時在生活中有見過嗎？這是在哪？
幼：看到了很多人，很多車。。。。。
師：熱鬧嗎？漂亮嗎？
幼：漂亮，好玩。
（1）欣賞故事。
師：有兩只老鼠他們也去鄉(xiāng)下和城里玩了，他們在城里和鄉(xiāng)下會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽歌故事吧。
教師播放課件，幼兒欣賞故事。
（2）理解故事內(nèi)容，并回答問題。
幼：城里老鼠看到了綠幽幽的稻田，
師：鄉(xiāng)下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃？城市老鼠喜歡吃嗎？
幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜歡吃。
幼：城里老鼠拿來了奶酪，玉米，雞腿。
師：鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里生活嗎？鄉(xiāng)下老鼠在為什么不待在城里？
師：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠家一樣嗎？哪里不一樣？你喜歡城里老鼠嗎？
小結(jié)：不管是城里，還是鄉(xiāng)下都有自己的優(yōu)點，弊端，大家應(yīng)該相互尊重。?（3）討論城里和鄉(xiāng)下的環(huán)境，產(chǎn)生保護環(huán)境的意識。
幼：我喜歡城里老鼠家，因為城里很干凈，交通方便。
師：可是城里車太多，空氣都受到污染，小朋友怎樣才能讓我們的環(huán)境變好點呢？
幼：多坐公交車，少自己開車。
幼：我喜歡鄉(xiāng)下老鼠家，因為鄉(xiāng)下老鼠家空氣清新。。。
師：可是鄉(xiāng)下路不好，交通不方便，科技不發(fā)達，那該怎么辦？
幼：把路建好。
師：剛剛我們?nèi)チ肃l(xiāng)下和城里，知道城市和鄉(xiāng)下是怎樣的了，我們一起來玩?zhèn)€游戲，請一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演鄉(xiāng)下人，拿著小圖卡把小圖卡送到對應(yīng)的地方。
最后放音樂一起跳兔子舞?；顒咏Y(jié)束。
鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠讀后感篇十四
1、欣賞畫面，感受城市和鄉(xiāng)下的不同生活。
2、能夠通過辯論的方式，充分調(diào)動幼兒語言表達的積極性。
電子圖畫書《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。
老師在介紹這本書之前，先問一問孩子們對于城市和鄉(xiāng)下的認(rèn)知，把孩子們說的一些關(guān)鍵性的話語記錄在黑板上，在了解孩子知識的基礎(chǔ)上，開展閱讀活動。
1、大聲朗讀一遍故事的內(nèi)容，掌握好節(jié)奏，在比較復(fù)雜的地方稍微停頓一下，給孩子足夠的時間去消化。（畫面完全呈現(xiàn)，包括文字）。
2、閱讀完畢后提出一些簡單的問題，如“故事里的主人公是誰和誰？”“它們住在哪里呢？”，然后提出一些細(xì)節(jié)性的問題，如“吃了什么東西？”“老鼠們躲在哪里？”，如果孩子們回答不上來，就建議再仔細(xì)地讀一遍書。
1、老師放大畫面，請小朋友找一找，城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠不一樣的地方。（如城里老鼠戴著眼鏡、穿著紅色的西裝、拿著包，鄉(xiāng)下老鼠穿著藍色打補丁的褲子等等，可使用電子畫筆將細(xì)微的地方圈出來，也可以讓小朋友來操作）。
3、請小朋友回憶并思考，現(xiàn)在看到的城里的樣子和剛剛看到的鄉(xiāng)下的樣子，有哪些不一樣的地方。
4、看看老鼠們的表情，想一想它們?yōu)槭裁春ε履兀?BR> 5、故事的最后，鄉(xiāng)下老鼠回家去了，想一想，它為什么要回家呢？
1、老師可以將配音去除，請小朋友們看著畫面試著來講故事（文字部分可保留），每個小朋友講一幅畫，連續(xù)下去。
2、利用故事里的一些音效來加深幼兒對故事的印象，如“汽車的鳴笛聲”、“關(guān)門聲”、“人的腳步聲”表示在城里，“小鳥嘰嘰喳喳的聲音”表示在鄉(xiāng)下等等。
3、鼓勵幼兒大膽地展開想象力，創(chuàng)編新的故事，如當(dāng)城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠再次相遇，而它們各自住的地方又發(fā)生了很多變化，這個時候，它們會怎么樣呢？幫助幼兒構(gòu)思合情合理的情節(jié)，續(xù)編故事。
老師可以引導(dǎo)幼兒體會，不管是生活在城里還是鄉(xiāng)下，每個人都能夠自由地選擇自己喜歡的生活方式，所以是沒有“對”和“錯”之分的，只要是適合自己的就好。
1、請小朋友在實際生活中探尋城里和鄉(xiāng)下的差異性。
2、找一找自己家鄉(xiāng)的美麗的地方，說一說喜歡的理由。
城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠是好朋友。有一天，它們過膩了現(xiàn)在的生活，想交換一下：城市老鼠到鄉(xiāng)村去生活；鄉(xiāng)村老鼠到城市去生活。
城市老鼠來到鄉(xiāng)村，立即被眼前的美景看呆了：太陽公公正對著它咪咪笑！小鳥對著它喳喳叫，好象在說：“歡迎，歡迎！”果園里長著大大的果子；草地上開著美麗的鮮花；稻田里長著綠油油的麥苗。一陣風(fēng)吹來，新鮮的空氣讓城市老鼠覺得全身都舒暢：“??！真舒服呀！”來到鄉(xiāng)下老鼠的家，鄉(xiāng)下老鼠非常高興。它搬出了稻谷、玉米、土豆、、、、、、好多好吃的，對城市老鼠說：“兄弟快請坐，放開肚皮吃吧，這里有的是食糧?！背鞘欣鲜笈跗鹩衩卓辛丝校櫿呙碱^說：“兄弟，太硬了！我都吃不習(xí)慣呀！還是讓我?guī)愕匠鞘欣锶プ咦呖纯窗?！?BR> 城市老鼠拍拍它的肩膀說：“別怕，別怕，跟我走！”不一會兒，它們來到城市老鼠的家。鄉(xiāng)下老鼠看得眼睛都發(fā)直了：“哇！好氣派呀，還鋪著地毯呢！”城市老鼠說：“走，咱們到餐廳里去，看看今天有什么好吃的?！弊哌M餐廳，只件餐桌上擺滿了山珍海味，讒得鄉(xiāng)下老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋果，突然主人走了進來。城市老鼠一下子躲進洞里，對著嚇呆了的鄉(xiāng)下老鼠直叫：“快，快，快躲起來！”鄉(xiāng)下老鼠急得團團轉(zhuǎn)，連滾帶爬地躲進了洞里。
鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠讀后感篇十五
現(xiàn)在的小朋友大多生活在城市，從幼兒園回來不是待在自己家就是在公園玩，對于自然界的東西都很少接觸了，限制了孩子的視眼，所以就設(shè)計了這一活動，讓小朋友了解城市鄉(xiāng)下的形象以及差異。
1、了解城市和鄉(xiāng)村的形象，能用簡單的語言表達出自己對鄉(xiāng)下，城市的印象。
2、了解城市生活與鄉(xiāng)下生活的差異，通過討論，知道要保護環(huán)境。
了解城市生活和農(nóng)村生活方式的不同。
難點：能用語言和動作表演整個故事。
1、實錄：鄉(xiāng)下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉(xiāng)下。
2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡單的家具，豪華的家具。
（一）觀看實錄，了解鄉(xiāng)下，城市的形象，并能用簡單的語言表達出來。
幼：看到了很多人，很多車......
師：熱鬧嗎？漂亮嗎？
幼：漂亮，好玩。
幼兒自由回答,教師小結(jié)：像這樣熱鬧，繁華車多的地方我們叫它城市。鄉(xiāng)下介紹也照上方法進行。
（1）欣賞故事師：有兩只老鼠他們也去鄉(xiāng)下和城里玩了，他們在城里和鄉(xiāng)下會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽歌故事吧。
教師播放課件，幼兒欣賞故事。
（2）理解故事內(nèi)容，并回答問題。
幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜歡吃。
師：后來城里老鼠又為什么邀請鄉(xiāng)下老鼠，幼：因為城里老鼠過不習(xí)慣鄉(xiāng)下生活。
師：城里老鼠家和鄉(xiāng)下老鼠家一樣嗎？城里老鼠又是怎樣招待鄉(xiāng)下老鼠的?
幼：因為城里生活鄉(xiāng)下老鼠不適應(yīng)。
小結(jié)：不管是城里，還是鄉(xiāng)下都有自己的優(yōu)點，弊端，大家應(yīng)該相互尊重。
（3）討論城里和鄉(xiāng)下的環(huán)境，產(chǎn)生保護環(huán)境的意識。
師：你們是喜歡城里老鼠家還是鄉(xiāng)下老鼠家？為什么？
幼：我喜歡城里老鼠家，因為城里很干凈，交通方便。
師：可是城里車太多，空氣都受到污染，小朋友怎樣才能讓我們的環(huán)境變好點呢？
幼：多坐公交車，少自己開車。
師：可是鄉(xiāng)下路不好，交通不方便，科技不發(fā)達，那該怎么辦？
幼：把路建好。
幼兒自由討論，自由回答。小節(jié)：城里科技發(fā)達，可是經(jīng)常交通堵塞，空氣受到污染，可是鄉(xiāng)下空氣好，這一點不好，我們城里人要和鄉(xiāng)下人一起相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心這樣才會讓我們城里鄉(xiāng)下都會進步。
（三）游戲猜一猜，擺一擺。
師：剛剛我們?nèi)チ肃l(xiāng)下和城里，知道城市和鄉(xiāng)下是怎樣的了，我們一起來玩?zhèn)€游戲，請一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演鄉(xiāng)下人，拿著小圖卡把小圖卡送到對應(yīng)的地方。
最后放音樂一起跳兔子舞。活動結(jié)束。
請小朋友說說自己生活在哪里？是城里好，還是鄉(xiāng)下好，為什么？
《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一個非常有意義的語言活動，它通過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪粋€環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠讀后感篇十六
1．通過作品學(xué)習(xí)使幼兒熟悉童話內(nèi)容，理解童話中主要人物的性格特征及里的兩個不同場景。
2．能夠用連貫準(zhǔn)確的語言創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
電腦課件。
1．教師用充滿激情的語調(diào)，把童話生動地介紹給幼兒。教師注意運用不同語調(diào)、語速，表現(xiàn)出中人物的性格特征和空間的反差。如鄉(xiāng)間的安逸、平和、節(jié)奏緩慢，城市里的節(jié)奏，充滿了刺激和好奇。
2．教師提問，幫助幼兒理順兩個空間的關(guān)系及人物的性格特點。
（1）鄉(xiāng)下老鼠為什么請城里老鼠做客？
（2）鄉(xiāng)下老鼠是怎樣招待客人的？
（4）在那兒發(fā)生了什么？
（5）鄉(xiāng)下老鼠為什么走了？
3．教師放映電腦圖片讓幼兒邊聽邊看，以加深對童話的印象。
討論：城里老鼠喜歡哪里？鄉(xiāng)下老鼠喜歡生活在哪里/它們?yōu)槭裁床幌矚g在別的地方生活？
幫助幼兒歸納主題。
4．鼓勵幼兒大膽進行想象和創(chuàng)造，拓展原文中的內(nèi)容。
假定里的城里老鼠與鄉(xiāng)下老鼠再次相逢，而此時它們彼此發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村與城市又發(fā)生了許多變化。鼓勵幼兒大膽想象，連貫地編構(gòu)出，情節(jié)要合理。
鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠讀后感篇十七
1．通過作品學(xué)習(xí)使幼兒熟悉童話內(nèi)容，理解童話中主要人物的性格特征及故事里的兩個不同場景。
2．能夠用連貫準(zhǔn)確的語言創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
電腦課件。
1．教師用充滿激情的語調(diào)，把童話故事生動地介紹給幼兒。教師注意運用不同語調(diào)、語速，表現(xiàn)出故事中人物的性格特征和空間的反差。如鄉(xiāng)間的安逸、平和、節(jié)奏緩慢，城市里的節(jié)奏，充滿了刺激和好奇。
2．教師提問，幫助幼兒理順兩個空間的關(guān)系及人物的性格特點。
（2）鄉(xiāng)下老鼠是怎樣招待客人的？
（3）城里老鼠又為什么邀鄉(xiāng)下老鼠做客？
（4）在那兒發(fā)生了什么？
（5）鄉(xiāng)下老鼠為什么走了？
3．教師放映電腦圖片讓幼兒邊聽邊看，以加深對童話的印象。
討論：城里老鼠喜歡哪里？鄉(xiāng)下老鼠喜歡生活在哪里/它們?yōu)槭裁床幌矚g在別的地方生活？
幫助幼兒歸納主題。
4．鼓勵幼兒大膽進行想象和創(chuàng)造，拓展原文中的內(nèi)容。
假定故事里的城里老鼠與鄉(xiāng)下老鼠再次相逢，而此時它們彼此發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村與城市又發(fā)生了許多變化。鼓勵幼兒大膽想象，連貫地編構(gòu)出故事，情節(jié)要合理。
鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠讀后感篇十八
一只城里的老鼠出來散步，在樹下遇見了一只鄉(xiāng)下的老鼠，那只老鼠正在摘棒子。城里老鼠問：“你怎么摘那么多棒子呀？”鄉(xiāng)下老鼠說：“我準(zhǔn)備留著過冬用?！背鞘抢鲜笮χf：“只有你們鄉(xiāng)下的老鼠才用得，我們城里不愁吃，不愁穿，舒服極了”城里老鼠驕傲的說著。鄉(xiāng)下老鼠說：“我們鄉(xiāng)下才是最好的，我們吃的是五谷雜糧，是很有營養(yǎng)的?！眱芍焕鲜舐某称饋?，等它們吵累了，都趴在地下，一只小蝸牛慢慢的爬過來說：“你們吵得我煩死了，你們各自換一下環(huán)境不就行了嗎，何必要吵吵鬧鬧呢，咳！”蝸牛慢慢地爬走了。兩只老鼠心想也行，就各自換了一下環(huán)境。
一個禮拜過去了，城里老鼠可真是累壞了，一會上坡，一會下坡，而且吃的又是粗糧，常常失眠，城里老鼠抱怨著說：“鄉(xiāng)下哪有那么好，鄉(xiāng)下老鼠肯定是肥了七、八斤。”城里老鼠托著行里返回城市。再看看鄉(xiāng)下老鼠，哎喲，那可是好的不得了，整日就是吃了睡，睡了吃，反正又不用干活，跟頭大肥豬似的。
眼皮說：“可把我累壞了！”這晚，城里老鼠開了一個宴會，城里老鼠因為喝的太多了，一邊唱歌，一邊打起醉拳來，“聽，有貓叫”鄉(xiāng)下老鼠說道?！笆裁囱?，哪有貓，只有我是這的主人。”接著又打起醉拳來，鄉(xiāng)下老鼠則不同，它仔細(xì)地聽著門外，這時，貓叫聲越來越大，鄉(xiāng)下老鼠的心也越來越害怕，他望了望城里老鼠，自已把門推開，躲在一個狹小的地方，貓一步一步地接近洞口，這時，城里老鼠才有點清楚，他這時才聽見貓叫，可是晚了，貓一撲向城里老鼠，鄉(xiāng)下老鼠閉緊眼睛，只聽一聲慘叫，最后鄉(xiāng)下老鼠看見的是血花四濺的情景，鄉(xiāng)下老鼠想著它和城里老鼠拌嘴的時候，淚水不禁的落了下來，鄉(xiāng)下老鼠心想，這城里我是待不下去了，不然又會有一個悲劇產(chǎn)生的，最后，只剩下鄉(xiāng)下老鼠的背影。
第二天，太陽剛剛升起，這又是一個美好的一天，昨日的悲劇一切都消失了，鄉(xiāng)下老鼠又面對新的一天。
鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠讀后感篇十九
1、了解城里和鄉(xiāng)下不同的生活環(huán)境，積極討論城里和鄉(xiāng)下不同的事物，大膽說出說出自己對城里和鄉(xiāng)下不同的看法，知道各有其有點和不足。
2、理解故事中主要角色的性格特征，知道每個人都愛自己的家。學(xué)習(xí)詞匯;安逸、新鮮、繁華。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
1、出示城市和鄉(xiāng)下的圖片，引導(dǎo)幼兒討論。
提問：圖片上都有什么?我們在什么地方可以見到這些事物?
你還知道城里和鄉(xiāng)下有那些不一樣的事物?
如果你是一只小你會愿意在城里生活還是在鄉(xiāng)下生活，為什么?
2、故事講述《城里和鄉(xiāng)下》。
今天我給小朋友帶來了個故事，里面也有2只你們看看他們喜歡在哪里生活，為什么?
(老師在講述故事時出示字卡，安逸、新鮮、繁華。)。
城里喜歡鄉(xiāng)下嗎?
鄉(xiāng)下看到城里是怎樣的情境(繁華)，他的感受是什么?
城里的家有是怎樣的，鄉(xiāng)下看到城里的家心情是什么樣的?(驚呆了)。
鄉(xiāng)下喜歡城里的家嗎，他會不會留下來?
老師小結(jié)：鄉(xiāng)下覺得鄉(xiāng)下的空氣很好，吃喝不愁喜歡鄉(xiāng)下平靜安逸的生活。城里雖然很繁華但也很危險，他不喜歡城里的生活。
城里覺得就算隨時會被人傷害也喜歡在城里生活，因為勝利很繁華，可以住在漂亮的房間，里面有漂亮的家具，吃各種好吃的東西。鄉(xiāng)下的生活平靜安逸，但他覺得很乏味。
城里和鄉(xiāng)下最后都選擇了自己的家，因為他們覺得自己的`家就是最好的。
小朋友們你們喜歡自己的家嗎?為什么?
3、孩子一句話總結(jié)。
(1)請每個孩子說說你們喜歡城里還是鄉(xiāng)下，為什么?
(2)我們最喜歡的地方是哪里?
教學(xué)反思：
《城市和鄉(xiāng)村》是一個非常有意義的語言活動，它通過一個生動的童話故事：城里去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下去城里做客時所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪粋€環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠讀后感篇二十
1、認(rèn)真傾聽故事，感受故事的情趣。
2、通過和同伴模仿故事中角色的對話，嘗試進行大膽的表演和講述。
2、老鼠手偶。
一、導(dǎo)入活動。
你去過鄉(xiāng)村嗎？你喜歡鄉(xiāng)村嗎？城里有只老鼠也要去鄉(xiāng)村做客呢，它會喜歡鄉(xiāng)村嗎？
二、分段欣賞欣賞故事。
1、播放課件【第一段】。
2、播放課件【第二段】。
鄉(xiāng)下老鼠剛到城里的時候，看見了什么？它的心情怎樣？
在它們吃飯時發(fā)生了什么事？鄉(xiāng)下老鼠為什么要回鄉(xiāng)村去？
二、進一步熟悉故事，嘗試模仿角色對話。
1、播放課件【故事欣賞】，完整欣賞故事，并模仿兩只老鼠說話的神態(tài)和聲音。（高興的、不以為然的、驚訝的等）。
2、熟悉故事后，鼓勵孩子邊說邊做適合的身體動作。
三、比較鄉(xiāng)下和城里的不同。
1、你在鄉(xiāng)村住過嗎？在鄉(xiāng)村生活和城市里有什么不一樣的地方？
2、你喜歡城市還是鄉(xiāng)村？
（我喜歡鄉(xiāng)村，因為......；我喜歡城市，因為......）。
3、熟悉情節(jié)之后，由某一個幼兒來扮演城市老鼠，教師和其他幼兒扮演鄉(xiāng)下老鼠。（具體游戲開展，可以根據(jù)孩子們的掌握情況靈活組織）。
鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠讀后感篇二十一
1.通過作品學(xué)習(xí)使幼兒熟悉童話內(nèi)容，理解童話中主要人物的性格特征及故事里的兩個不同場景。
2.能夠用連貫準(zhǔn)確的語言創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
電腦課件。
1.教師用充滿激情的語調(diào)，把童話故事生動地介紹給幼兒。教師注意運用不同語調(diào)、語速，表現(xiàn)出故事中人物的性格特征和空間的反差。如鄉(xiāng)間的安逸、平和、節(jié)奏緩慢，城市里的節(jié)奏，充滿了刺激和好奇。
2.教師提問，幫助幼兒理順兩個空間的關(guān)系及人物的性格特點。
(2)鄉(xiāng)下老鼠是怎樣招待客人的?
(3)城里老鼠又為什么邀鄉(xiāng)下老鼠做客?
(4)在那兒發(fā)生了什么?
(5)鄉(xiāng)下老鼠為什么走了?
3.教師放映電腦圖片讓幼兒邊聽邊看，以加深對童話的印象。
討論：城里老鼠喜歡哪里?鄉(xiāng)下老鼠喜歡生活在哪里/它們?yōu)槭裁床幌矚g在別的地方生活?
幫助幼兒歸納主題。
4.鼓勵幼兒大膽進行想象和創(chuàng)造，拓展原文中的內(nèi)容。
假定故事里的`城里老鼠與鄉(xiāng)下老鼠再次相逢，而此時它們彼此發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村與城市又發(fā)生了許多變化。鼓勵幼兒大膽想象，連貫地編構(gòu)出故事，情節(jié)要合理。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠讀后感篇二十二
（一）欣賞圖片，感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。
（二）通過辯論，激發(fā)幼兒語言表達的積極性。
（三）了解城市生活與鄉(xiāng)村生活的差異，懂得適合自己的才是最好的。
城市圖片與鄉(xiāng)村圖片；活動教具城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠各一。
（一）引出課題，激發(fā)興趣。
今天老師請來了兩位客人，看看是誰？一只老鼠住在城市里，所以我們叫它城市老鼠，一只老鼠住在鄉(xiāng)村里，所以我們叫它鄉(xiāng)村老鼠。它們是一對好朋友。今天，他們要請我們到他們住的城市和鄉(xiāng)村去看看呢！
（二）欣賞城市與鄉(xiāng)村的圖片。
逐一出示城市的圖片和鄉(xiāng)村的圖片：
（三）分段講述故事，在辯論的形式中理解故事內(nèi)容。
1、用開放式的問題激發(fā)幼兒想象故事內(nèi)容。
一天城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠住膩了現(xiàn)在的生活，它們想交換一下：城市老鼠到鄉(xiāng)村去生活，鄉(xiāng)村老鼠到城市去生活。你們覺得會發(fā)生什么有意思的事情？到底發(fā)生什么有趣的事情呢，我們一起來聽故事吧！
2、講述故事第一段，幼兒討論。
城市老鼠喜歡鄉(xiāng)村的生活嗎？為什么？
3、講述故事第二段，幼兒再次進行辯論。
（1）鄉(xiāng)村老鼠喜歡哪里的生活嗎？為什么？
引導(dǎo)：鄉(xiāng)下老鼠為什么緊緊拽著城里老鼠的胳膊？它怕什么？
4、討論：為什么城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都想回到自己原來生活的地方？
（三）通過分組辯論的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。
你喜歡城市的生活還是鄉(xiāng)村的生活？為什么？
請你帶著這個問題跟身邊的小朋友一下討論一下。請喜歡城市的小朋友組成一個城市隊，請喜歡鄉(xiāng)村的小朋友組成一個鄉(xiāng)村隊，那我們舉行一場小小的辯論會，在辯論之前我要給你們提幾點建議：
1、用很響亮的聲音進行辯論。
2、要說出自己喜歡城市或者鄉(xiāng)村的'理由。
3、當(dāng)別人在辯論的時候請你很安靜的傾聽。相信你們都能做到是不是？
（三）結(jié)束。
我們一起去逛逛我們的鄉(xiāng)村，找找我們鄉(xiāng)村美麗的地方吧！