洞學(xué)生讀書心得(匯總17篇)

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    只有通過總結(jié),我們才能意識(shí)到自己的成長(zhǎng),進(jìn)一步明確未來的目標(biāo)和規(guī)劃??偨Y(jié)是提升學(xué)習(xí)和工作能力的重要方法,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何進(jìn)行有效總結(jié)。這些總結(jié)范文涉及各個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和感悟,對(duì)于我們的寫作會(huì)有很大的啟發(fā)。
    洞學(xué)生讀書心得篇一
    學(xué)校舉辦教師讀書活動(dòng),其中一本書為《把班級(jí)還給學(xué)生》——班集體建設(shè)與管理的創(chuàng)新藝術(shù)。由于我也正在如何做好班主任的道路上探索求知,所以抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,期待的心情,認(rèn)真讀了著名高級(jí)教師,山東省十大創(chuàng)新班主任,鄭立平所著的'這本書,本書記載了鄭老師從教多年的經(jīng)驗(yàn),收獲與心得,將自己的經(jīng)歷和方法一步步介紹給了我們。并且做法很具體實(shí)用。讀后,使我受益匪淺。
    鄭立平的教育思想和智慧,對(duì)教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作等領(lǐng)域,都有其獨(dú)到的方法和見解。他的觀點(diǎn),他班主任做法使我感動(dòng),折服。同時(shí),使我從中找到了前進(jìn)的方向,更看到了未來和希望。在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法。從他的介紹中,我也找到了一些適合自己的方法。也讓我明確了作為一名班主任的短期目標(biāo),那就是教育別人,先提升自己!
    第一個(gè)故事:惡魔普洛克路斯忒斯有一張床,他守在路口,見到行人就把他們抓來放在床上量一量,太長(zhǎng)久用斧子砍去腳,短了就拉長(zhǎng),以便符合床的標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)果被他量過的人,沒有一個(gè)不是一命嗚呼。
    這則故事是對(duì)教師極大的諷刺,它在隱喻我們的育人模式和人才標(biāo)準(zhǔn),我們很多教師就是在用普洛克路斯忒斯之床衡量學(xué)生,也在衡量自己,我們要求的是標(biāo)準(zhǔn),多一分就太長(zhǎng),少一分就太短,所有的人必須一樣的長(zhǎng)短。可是每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn),他們有自己的思想,所以我們不能用同一種方法去教育每一個(gè)學(xué)生。
    第二個(gè)故事:一個(gè)22歲的青年,在遭受人生的種種不幸之后,情緒低落到了極點(diǎn),對(duì)生活失去了信心。無奈之余,他求助于算命先生為自己占卜未來。算命先生告訴他:"你只能活到45歲。"誰知這句生命的預(yù)言,卻改變了青年一生的命運(yùn)。從那以后,他不再怨天尤人、消極頹廢,而是積極樂觀地面對(duì)生命中的每一天,并為以后的23年的人生做了合理的安排,確定了每一年要做的事情和要完成的目標(biāo),晝夜忙碌著,與死神賽跑,分秒必爭(zhēng)地努力工作,絲毫沒有倦怠之意,時(shí)時(shí)刻刻都在埋頭苦干,執(zhí)著于一生的追求,最終,他的每一項(xiàng)計(jì)劃都實(shí)驗(yàn)了,他獲得了巨大的成功。
    45歲生日那天,他坐在床上靜靜地等待死神的來臨,然而他沒有死,談及他成功的經(jīng)驗(yàn),他深有感觸地說:"如果每一個(gè)人都能預(yù)先知道自己的生偶那些命,人們就會(huì)知道自己還有哪些事情該做而沒有做。這樣從終點(diǎn)往回走,自己的人生一定會(huì)更好。"
    多么樸實(shí)的話語:從生命終點(diǎn)往回走??墒?,平時(shí)里,我們總覺得手里滿滿的都是時(shí)間,我們的生命經(jīng)得起慢慢的消耗,早一天晚一天都無所謂,但,殊不知,就在這樣的過程中,我們忽然發(fā)現(xiàn)自己走到了生命的終點(diǎn)。所以,我們千萬不要等到"死"的威脅來臨時(shí),才去規(guī)劃自己的人生,我們要早早地為生命做一個(gè)科學(xué)的規(guī)劃,那樣,我們定能擁抱成功。
    書中說:班主任,應(yīng)如星辰,遠(yuǎn)觀,一盞引路燈;近看,一團(tuán)燃燒的火。班主任,應(yīng)如百合,綻開,一朵飄香的花;凝聚,一枚含笑的果。是啊,班主任的確有他不可取代的作用,它可以讓班級(jí)成為學(xué)生的精神家園,所以我們更要做好班主任工作,學(xué)會(huì)自我管理,做好班集體建設(shè),做好班級(jí)日常管理工作,做好學(xué)生個(gè)體管理工作,做好協(xié)調(diào)工作等。
    在《把班級(jí)還給學(xué)生》中,也具體告訴我們?cè)撛鯓幼?。如班主任要學(xué)會(huì)尋找幸福感;班集體建設(shè)中,要注意培養(yǎng)班干,建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng);班集體建設(shè)中要想辦法建設(shè)自己有特色的班級(jí);對(duì)待學(xué)生個(gè)體,要少一些批評(píng),多幾分寬容,多幾分關(guān)愛;協(xié)調(diào)方面,要積極尋求領(lǐng)導(dǎo)的支持,讓同事樂意與你合作,并學(xué)會(huì)教育家長(zhǎng)等。做好這些極為不易,所以,我們要做一個(gè)樂觀而智慧的班主任!
    讀過書后,對(duì)照鄭立平的教育方法,我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學(xué)過程中,有著很多不當(dāng)之處。例如:在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,由于急于求成,年輕氣盛,常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,缺乏教育的技巧;在班集體建設(shè)方面,沒有加強(qiáng)對(duì)班干進(jìn)行耐心系統(tǒng)的培訓(xùn),使有些班委摸不著頭腦;班級(jí)管理上,只是一味的接受學(xué)校的任務(wù),隨波逐流,沒有朝著與眾不同的方向發(fā)展,更無特色可言。
    通過讀鄭立平的《把班級(jí)還給學(xué)生》一書,我對(duì)比反思自己,深感愧疚,覺得自己與一個(gè)好班主任相差甚遠(yuǎn)。反思后才認(rèn)識(shí)到:班主任的付出,不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,一種情感,它會(huì)把"愛"自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。
    作為一名人民教師,我決心以鄭立平為榜樣,做好班主任。爭(zhēng)取做到:積極抓自己的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng);自覺作反思,在反思中成長(zhǎng);敢于搞研究,在研究中成長(zhǎng);勇于尋支持,在引領(lǐng)中成長(zhǎng)。希望多年后,自己也會(huì)成為桃李滿天下的優(yōu)秀班主任。
    最后,借著名班主任鄭立平的觀點(diǎn)作為我的座右銘,"你把學(xué)生當(dāng)成魔鬼,你就掙扎在地獄,你把學(xué)生看成天使,你就享受在天堂。"鞭策自己,激勵(lì)自己,繼續(xù)積極向上的做普通而又光榮的班主任。這就是我——一位普通班主任在學(xué)習(xí)中的心聲。
    洞學(xué)生讀書心得篇二
    書,給予了我人生的啟迪。
    以書相伴,人生就會(huì)有大不同。生活可以清貧,但不可以無書。博覽全書的人,往往知識(shí)豐富,能集眾家之所長(zhǎng)于其身,因此能使人喜歡讀書,將使他終身受益。
    雖然我們都知道要多讀書,讀好書??扇匀挥幸恍┤藳]有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,究其原因,那是因?yàn)樗麄儧]有對(duì)讀書產(chǎn)生興趣,興趣才是好的老師!
    讀書不僅可以讓孩子獲取廣泛的知識(shí),陶冶情操,還能使孩子得到放松休閑,緩解焦慮,調(diào)節(jié)情緒,與孩子一起讀書,既能留出一些時(shí)間與孩子共處,又能要求自己也養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,一舉兩得。
    經(jīng)常讀書的人會(huì)思考,知道怎么才能想出辦法。他們智商比較高,能夠把無序而紛亂的世界理出頭緒,抓住根本和要害,從而提出解決問題的.方法。經(jīng)常讀書的人不會(huì)亂說話,言必有據(jù),每一個(gè)結(jié)論會(huì)通過合理的推導(dǎo)得出,而不會(huì)人云亦云、信口雌黃。
    讀書的目的當(dāng)然是為了提高對(duì)人性的認(rèn)識(shí),鍛煉心胸,逐步訓(xùn)練感受幸福的能力,培養(yǎng)自信心,形成實(shí)踐能力。有道是腹有詩書氣自華,因此,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生。
    洞學(xué)生讀書心得篇三
    讀張愛玲《金鎖記》有感:張愛玲的寫作生涯是從1943年的上海開始的,20世紀(jì)三四十年代的上海本就是一個(gè)浮華的洋場(chǎng)社會(huì),戰(zhàn)爭(zhēng)的陰云又給它增添了一種及時(shí)行樂的頹廢氣息。十里洋場(chǎng),華洋雜處,傳統(tǒng)與現(xiàn)代的生活方式與價(jià)值觀念雜糅在一起,顯得光怪陸離。這就是張愛玲寫作《金鎖記》時(shí)的上海,價(jià)值虛無,物欲橫流。同時(shí),戰(zhàn)爭(zhēng)與死神又近在咫尺。人性惡在戰(zhàn)爭(zhēng)中也表現(xiàn)得淋漓盡致。張愛玲在《金鎖記》中塑造的人物,其中曹七巧的性格最為鮮明。當(dāng)她還是麻油店的大姑娘時(shí),她率真、活潑,對(duì)愛情充滿向往。被哥嫂賣入姜家,她時(shí)時(shí)伴著那個(gè)“活死人”丈夫,又由于身份原因被妯娌和婆婆瞧不起,在這心理和生理的雙重壓力下,她變得扭曲、畸形。對(duì)愛情的憎惡、對(duì)金錢的欲望……都預(yù)示了她人生的悲劇性。
    洞學(xué)生讀書心得篇四
    10月10日,我校開展的讀書活動(dòng),對(duì)我們來說,這確實(shí)是非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過觀摩了四位老師風(fēng)格不一,各有特色的課,以及聽了的關(guān)于課外閱讀課的報(bào)告,我受益匪淺。置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。黃鳳梅老師教學(xué)的思路明晰,張波老師幽默的語言,袁成恩老師課堂中的娓娓道來,以及張燕華老師的舉止大方,都讓我學(xué)到了很多…….贊嘆之余,更多是深深的沉思。
    閱讀,是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維,獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書,讀好書,勤于記讀書筆記,注重表達(dá)和交流。更重要的要做到以下幾點(diǎn):
    道的社會(huì)內(nèi)容、熱點(diǎn)問題,又文字優(yōu)美,指導(dǎo)學(xué)生閱讀,積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品,引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。通過廣泛的閱讀,很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化,閱讀能力得到很大地提高,思想也得到升華。
    興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。用生動(dòng)形象的語言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容,以激發(fā)其閱讀興趣;用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,以此激趣。
    1、開展非富多彩的活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,既希求讀有所得,又期望所得的收獲明顯,得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許,從而滿足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn),我們可開展一些讀書心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng),讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。比如:我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,參賽同學(xué)講得滔滔不絕,觀眾聽得津津有味,不但增長(zhǎng)了知識(shí),而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動(dòng),能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。
    有利于發(fā)展語言,提高智力,而且能陶冶情操,培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。
    3、可以根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題,自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。
    做任何事情,都要講究方法,這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而,小學(xué)生年齡小,閱歷淺,閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性,這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此,指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
    1、指學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物
    課外閱讀益處多多,但開卷未必有益。別林斯基說得好:“閱讀一本不適合自己閱讀的書,比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng),選擇最有價(jià)值,最適合自己所需要的讀物。”時(shí)下出版物眾多,魚目混珠,所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。
    2、指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地合理地進(jìn)行課外閱讀
    在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí),還可以結(jié)合一些特殊的課文,特殊的節(jié)日,特殊的事件,特殊紀(jì)念日等,有計(jì)劃地開展系列活動(dòng),請(qǐng)學(xué)生通過各種途徑獲取相關(guān)資料,并根據(jù)資料,配合班級(jí)或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達(dá)。幫助學(xué)生廣開信息渠道,大量?jī)?chǔ)存了各種信息單元,使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理能力。
    3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng),學(xué)會(huì)積累
    語文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道:“得法于課內(nèi),得益于課外”的道理就是如此。
    “學(xué)習(xí)的過程是逐漸積累的過程?!币虼?,我們創(chuàng)造一切條件,幫助學(xué)生多讀書,讀好書,激發(fā)其讀書興趣,積累盡可能多的典范性的語言材料,積淀盡可能多的語感經(jīng)驗(yàn),不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”
    寫出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使理解消化內(nèi)容,從而提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。榜樣就在身邊,我們需要更加努力!通過這次活動(dòng),使我更加明白了: 書,就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花,你采擷的越多,生活便會(huì)越豐富多彩。學(xué)生廣開信息渠道,大量?jī)?chǔ)存了各種信息單元,使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理能力。
    3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng),學(xué)會(huì)積累
    語文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道:“得法于課內(nèi),得益于課外”的道理就是如此。
    “學(xué)習(xí)的過程是逐漸積累的過程?!币虼?,我們創(chuàng)造一切條件,幫助學(xué)生多讀書,讀好書,激發(fā)其讀書興趣,積累盡可能多的典范性的語言材料,積淀盡可能多的語感經(jīng)驗(yàn),不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”
    四、教給學(xué)生閱讀的方法,鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆
    洞學(xué)生讀書心得篇五
    我相信很多人都知道《論語》是孔夫子在教學(xué)和生活中的經(jīng)典語錄,被他的學(xué)生記錄下來。
    在中學(xué),提到《論語》總覺得是一門深不可測(cè)的知識(shí)和深?yuàn)W的東西。我記得當(dāng)時(shí)我背了幾句話"學(xué)而時(shí)習(xí),不亦說嗎?遠(yuǎn)方有朋,不亦樂乎嗎?"等一些"之乎者也"然而,當(dāng)時(shí)我腦海中對(duì)這些句子的看法"之乎者也"這些句子的本質(zhì)是膚淺的理解。
    前幾天,在cctv—10"百家講壇"看到于丹教授的《論語》經(jīng)歷,我深受感動(dòng)。我只是買了一本書回家仔細(xì)品嘗。通過閱讀于丹教授的《論語》經(jīng)歷,我了解到《論語》并不像以前想象的那么深刻。《論語》告訴你的永遠(yuǎn)是最簡(jiǎn)單的?!墩撜Z》的真諦是告訴大家如何過上心靈所需要的幸福生活。說白了,《論語》教會(huì)了我們?nèi)绾卧诂F(xiàn)代生活中獲得精神幸福,適應(yīng)日常秩序,找到個(gè)人坐標(biāo)。
    于丹教授"《論語》體驗(yàn)"這本書用白話解讀經(jīng)典,用經(jīng)典解讀智慧,用智慧解讀生活。通過與《論語》完美結(jié)合,她對(duì)現(xiàn)代社會(huì)和現(xiàn)代人的生活給出了精辟的詮釋。
    通過于丹教授在書中舉的一個(gè)小故事,我明白了,面對(duì)生活的遺憾,我們應(yīng)該在最短的時(shí)間內(nèi)接受,不要糾纏在里面,一遍又一遍地問,這只會(huì)加劇你的痛苦。假如你因?yàn)殄e(cuò)過了太陽而哭泣,那么你也會(huì)錯(cuò)過星星。我也明白,心中最美好的一面是積極的心態(tài)、自信和勇氣。靈魂的力量是無限的。面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境和各種不同的人,我們往往感到無法應(yīng)付。事實(shí)上,只要我們有一顆平靜的心和一顆勇敢的心,我們就能變得堅(jiān)強(qiáng)。
    同時(shí),我也深刻理解了孔子的偉大,先賢們?cè)?jīng)說過的話,穿越了滄桑。今天,為什么我們的子孫后代仍然能受益匪淺。我知道為什么世界還愿意尊重孔子幾千年,把他的話作為座右銘和修身養(yǎng)性的標(biāo)準(zhǔn)。
    《論語》是道德和智慧的凝聚力。它是一個(gè)善于吸引的老師,也是一位誠(chéng)實(shí)、坦率、寬容的朋友。它能反映我們的道德情操和性格修養(yǎng),讓我們?cè)谏钪姓业阶约旱姆较?。讓我們每個(gè)人真正建立一個(gè)高效、有價(jià)值的生活。讓我們學(xué)習(xí)更多的藝術(shù)和智慧,更清醒和休閑,更享受生活的禮物!
    《論語》最終傳達(dá)了一種態(tài)度,一種簡(jiǎn)單而溫暖的生活態(tài)度。生活是美好的,幸福是生活中美好的感覺。我們應(yīng)該以良好的態(tài)度體驗(yàn)幸福,創(chuàng)造更好的生活。
    洞學(xué)生讀書心得篇六
    今天作文班上,老師讓我們交流《草房子》讀后的心得,一場(chǎng)交流會(huì)過后,使我感受很多。
    首先讓我印象最深刻的是曹文軒叔叔的文筆。曹文軒叔叔文筆下的文章讀了讓人感覺自己也身在其中,而且描寫得很細(xì)膩、很美。一個(gè)普普通通的場(chǎng)面,給他寫成仙境般。曹文軒叔叔的溫習(xí)就如同水那么柔,那么美,那么打動(dòng)人心。把一個(gè)人物刻畫得惟妙惟肖,活靈活現(xiàn),有血有肉,真實(shí)讓人佩服得五體投地。
    再次就是《草房子》曲折的動(dòng)人情節(jié)。桑桑、紙?jiān)?、杜小康、禿鶴、細(xì)馬五個(gè)小孩的成長(zhǎng)經(jīng)歷讓人看得意猶未盡。五個(gè)小孩心中的真善美和那股永不服輸?shù)男睦韺懙米屛铱吹煤苓^癮,而且使我有著深刻的感受。
    例如:杜小康家里的變化,桑桑人生觀的改變,紙?jiān)碌乃季S成長(zhǎng)……我看到二樓他們因愛而蛻變,變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。
    最后是讀《草房子》的感受。五個(gè)孩子的成長(zhǎng)故事告訴我在困難面前要做一名“男子漢”,那種打不死的小強(qiáng)的那種精神。只有永不低頭的品質(zhì)才能使我們成長(zhǎng)。
    讀書交流會(huì)使我學(xué)到了很多。比如:看書的方法,作家的寫作方法,書后的心得……其實(shí)舉辦這個(gè)讀書交流會(huì)的目的就是讓我們多閱讀,讓我們從中體會(huì)讀書的美和力量。讓我們從今天開始多讀書,讀好書。
    洞學(xué)生讀書心得篇七
    我叫,我從小就喜歡看書,但那時(shí)不認(rèn)識(shí)字,就整天纏著媽媽給我講。等我上了小學(xué),認(rèn)識(shí)了很多字,老師和媽媽就鼓勵(lì)我多看書,還給我推薦了很多好書,如《格林童話》、《一千零一夜》、《小豬西里呼?!返鹊?。每天晚上,在做完作業(yè)后,我都會(huì)從書架上抽出一本書來看。時(shí)間總是過得特別快,每次我都覺得意猶未盡。讀書真好,我愛讀書!
    我是,老師們都夸我是個(gè)懂事的女孩子,我想這大概和我喜愛看書有關(guān)系吧!我喜歡看書。從各種各樣的書里,我知道了文明禮儀,懂得了天文地理。在我的生活中,書就是我不可缺少的精神食糧,我愿意和好書交一輩子的朋友!
    我是,要說我讀的書還真是不少,有《神奇校車》、《蚯蚓的日記》、《松鼠先生和月亮》、《愛心樹》、《小布頭奇遇記》……哎呀!我都數(shù)不過來了!怎么樣?想和我比比誰看的書更多嗎?來一()班找我吧!我很愿意和你一起分享我的好書哦!
    我是,每天我最喜歡的時(shí)光就是中午的閱讀課了,每次我都可以在教室的圖書角挑上一本書,靜靜地看上好一會(huì)兒。在這一天天的閱讀中,我認(rèn)識(shí)了美麗、善良的海的女兒,憨厚可愛的小豬西里呼嚕,滑稽、博學(xué)的卷毛老師……這一個(gè)個(gè)鮮明的人物串起了我無數(shù)的夢(mèng)想。讀書,真好!
    我是,別看我是個(gè)女孩,我可是個(gè)科學(xué)迷。不管什么事,我總有問不完的問題。小時(shí)候,我總纏著媽媽追問?,F(xiàn)在,我長(zhǎng)大了,認(rèn)識(shí)了不少字。我可以自己去《十萬個(gè)為什么》這本書里查找我的答案啦!讀書真是一件神奇的事情!小朋友,我們一起來讀書吧!
    我是,古人說:書中自有顏如玉,書中自有黃金屋。我覺得,書里真的有我們想要的一切。小朋友,你想變得更聰明嗎?和我一起讀書吧!你想變得更漂亮嗎?和我一起讀書吧!你想變得更懂事嗎?和我一起讀書吧!
    我是,別看我剛上一年級(jí),我認(rèn)識(shí)的字可真是不少呢!我們班的小朋友都夸我是識(shí)字大王。其實(shí),我還是讀書大王呢!我認(rèn)識(shí)的那些字呀,都是我讀課外書的時(shí)候認(rèn)識(shí)的呢!你想成為我這樣的識(shí)字大王嗎?快來讀書吧!
    洞學(xué)生讀書心得篇八
    看完《如果給我三天光明》,海倫的故事震撼了我,安妮老師感動(dòng)了我。
    上帝只給了海倫19個(gè)月的光明和聲音。然而,在失去了光明、聽力和語言表達(dá)能力后,她并沒有絕望,而是更熱愛生活。
    海倫震驚了我。當(dāng)然,一開始她也很膽小,但在老師的幫助下,她克服了內(nèi)心的陰影,勇敢地走出了內(nèi)心的黑暗世界,不再像以前那樣虛弱和沉默。過去被鎖在黑暗中的女孩不再孤獨(dú)。雖然她看不到五彩繽紛的世界,聽不到人間悅耳的聲音,但她學(xué)會(huì)了溝通和參與;海倫震驚了我。很難想象一個(gè)正常人失去視聽力會(huì)是什么樣子。然而,憑借強(qiáng)大的個(gè)人毅力,海倫讓自己的世界不再黑暗,而是越來越精彩。
    安妮老師感動(dòng)了我:耐心地教海倫,讓她更了解世界,了解自然,讓海倫沉默的視覺世界,慢慢成為一個(gè)繁榮的空間參與;安妮老師感動(dòng)了我:教海倫閱讀,用書的海洋,讓海倫的思想自由游泳。教海倫寫作,可以從沉默的世界,用文字傳達(dá)他們的情感。
    合上書,心久久不能平靜。他們的故事深深地震撼了我的心。
    假如,只給我三天光明,我該怎么辦?
    洞學(xué)生讀書心得篇九
    每到晨讀、早自習(xí)和學(xué)校專門為學(xué)生安排的午間讀書時(shí)間,我都會(huì)和學(xué)生一起享受讀書。書到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過不知難。對(duì)于一個(gè)人一生的成長(zhǎng)來說,讀書的重要性不言而喻。作為教師,雖然我們都是些普通人,但是我們所從事的職業(yè)比較特殊,因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的是那些在求知的道路上正在蓬勃生長(zhǎng)的人。我們的學(xué)生,天真、可愛、充滿生命的活力和幻想,那一雙雙求知若渴的眼睛總是感染者我們。
    而作為語文老師,自己又無可避免的要與許多經(jīng)典名著打交道,要引導(dǎo)自己的學(xué)生也愛上讀書,把讀書當(dāng)成一種享受。我國(guó)頒布的《國(guó)家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》中,把關(guān)于傳統(tǒng)文化的傳承與保護(hù)放在了突出位置?!毒V要》提出,重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和傳統(tǒng)經(jīng)典、技藝的傳承。中小學(xué)各學(xué)科課程都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。并提出在教育中,廣泛開展吟誦古典詩文、傳習(xí)傳統(tǒng)技藝等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及活動(dòng)等。由此可見,在學(xué)校,在學(xué)生中開展名著閱讀何其重要。
    我深深體會(huì)到教師要激發(fā)學(xué)生永久保持濃厚的閱讀興趣,最有效的方法就是和孩子們一起閱讀。人們常說要給學(xué)生一杯水,教師就要有一桶水。在這樣一個(gè)知識(shí)更新日益加快的時(shí)代,我覺得教師有一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,一定要找到水源,要開鑿泉眼,有了源頭活水才能真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路者和鋪路石。因此,在教學(xué)中,書本是無言的老師,讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。教書的生活雖然清貧,但一本好書會(huì)使我愛不釋手,一首好詩會(huì)使我如癡如醉,一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知道,只有樂學(xué)的教師,才能成為樂教的教師;只有教者樂學(xué),才能變成為教者樂教,學(xué)者樂學(xué),才能讓學(xué)生在歡樂中生活,在愉快中學(xué)習(xí),常讀書和常思考,使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)做出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,既要不憚?dòng)谡曌约褐蹋μ骄垦a(bǔ)救途徑,更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn),從中提煉出可供借鑒的精華,為理論的突破夯實(shí)根基。
    要想讓學(xué)生對(duì)讀書產(chǎn)生濃厚的興趣,我覺得自己先要為學(xué)生帶個(gè)好頭。在每天的下午上課前的讀書時(shí)間,我總是爭(zhēng)取早來一會(huì)兒,手拿自己精心挑選的課外讀物認(rèn)真閱讀,記讀書筆記,并定期向?qū)W生介紹自己的讀書情況,對(duì)于一些自己認(rèn)為非常好的書籍、文章等,我還會(huì)讀給同學(xué)們聽。每周的班會(huì)時(shí)間,我會(huì)把自己的讀書筆記在班級(jí)里展示,并把摘抄的優(yōu)美句段和學(xué)生一同鑒賞,積累背誦。我還同學(xué)生一起舉行讀書競(jìng)賽活動(dòng),讓學(xué)生在讀書競(jìng)賽中體驗(yàn)到讀書的樂趣,使之成為自覺行為。身教重于言教,這一做法很快收到了較好的效果,有的學(xué)生開始向我借書,有的把自己買的書帶到了學(xué)校,并利用課余時(shí)間閱讀。從此,我們師生一起閱讀,共同交流自己的讀書體會(huì),學(xué)生的閱讀興趣就初步培養(yǎng)起來了。
    我喜歡讀書其實(shí)是從很小就開始的,因?yàn)槲冶容^喜歡歷史,所以起初所讀的書主要是與歷史故事有關(guān)的書籍為多。而自己又好靜,既不喜歡運(yùn)動(dòng),又不太愛參加活動(dòng),所以當(dāng)年上師范時(shí)當(dāng)別人去逛街、跳舞、看電影的時(shí)候,我就特別無聊,于是后來我就走進(jìn)了圖書館。慢慢地去圖書館成了我的習(xí)慣,后來周末又經(jīng)常去逛書店,就這樣買了好多書,也讀了不少書。當(dāng)了語文老師之后,由于突然之間有很多瑣碎的工作,所以有一段時(shí)間一直沒看書。
    而且上學(xué)時(shí)看的東西,似乎又跟中學(xué)的語文教學(xué)有些距離,于是我就在想是不是可以在每個(gè)星期留出一節(jié)課,講講我求學(xué)時(shí)讀的那些書。就這樣最初的“專題閱讀課”誕生了。剛開始的時(shí)候上這節(jié)課的內(nèi)容,完全是由于我個(gè)人的愛好,而且課與課之間的聯(lián)系比較少,太過隨心所欲。但是不管怎樣,我還是發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)此比較感興趣,也使得語文課堂多了一份活力,而且對(duì)同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)也起到了一定的作用。后來我就慢慢地對(duì)這節(jié)課有了些規(guī)劃,一般情況下,我把“專題閱讀課”分為三個(gè)方面:“主題性閱讀”“人物專題閱讀”和“書本專題閱讀”。
    同學(xué)們剛上中學(xué)時(shí),在七年級(jí)我就先安排主題性閱讀,例如“親情是金”、“敬畏自然”、“珍愛生命”等主題。這些閱讀,主要就是圍繞一個(gè)主題挑選一些好的文章,在課堂里一起閱讀。每個(gè)主題閱讀完之后,同學(xué)們?cè)俳Y(jié)合寫作,寫了一些讀后感和作文。對(duì)一些優(yōu)秀的文章我通過在班級(jí)張貼或者傳到網(wǎng)上的方式,進(jìn)行宣傳,給這些同學(xué)以鼓勵(lì)。在八年級(jí)時(shí),我們的專題閱讀課主要轉(zhuǎn)入“人物專題閱讀”。重點(diǎn)閱讀的人物有:《無腿巨人——約翰·庫堤斯》、《傳奇人物——海明威》、《生命的硬度——史鐵生》、《文壇奇才——蘇東坡》、《科學(xué)巨人——霍金》等。這些人物的選擇,我主要圍繞一個(gè)“勵(lì)志”的主題。另外,以往我在講人物專題的時(shí)候,太停留在表面的故事性很強(qiáng)的東西,這樣學(xué)生聽過之后,除了一點(diǎn)印象之外,其它也沒留下什么。所以,這次我在講到一個(gè)人物時(shí),還稍微深入涉及了這個(gè)人物的一些作品。比如在講到史鐵生時(shí),我和學(xué)生一起讀了《我與地壇》和《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》中的一些文章;比如在講到海明威時(shí),我和學(xué)生一起讀了《老人與?!罚槐热缭谥v到蘇東坡時(shí),我還讓同學(xué)們背了蘇東坡很多膾炙人口的詩詞,如:《題西林壁》、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》、《念奴嬌·赤壁懷古》、《江城子·密州出獵》、《江城子·十年生死兩茫?!贰ⅰ痘莩绱航砭啊返鹊?。每一個(gè)專題結(jié)束之后,我都讓學(xué)生進(jìn)行讀書摘錄和寫感受文章,我自己也會(huì)寫一篇感受文章。這種人物、文章、作品相結(jié)合的閱讀內(nèi)容和讀、摘、寫相結(jié)合的閱讀方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)步幫助比較明顯。
    洞學(xué)生讀書心得篇十
    管老師認(rèn)為,沒有課外的七分,是永遠(yuǎn)學(xué)不好語文的。一個(gè)只知道讀課文的人,語文學(xué)習(xí)上永遠(yuǎn)不會(huì)有出息。一個(gè)把語文書放一邊,把小說藏在桌肚里讀得忘乎所以的人,或許能成為作家、文豪。一本語文書不過三萬字,教得再透,讀得再熟,煮得再爛,不過三萬字,不會(huì)變成30萬字。
    我們的語文教學(xué),一天到晚抱著薄薄的語文書,視語文書為寶典,紅寶書,一篇通俗易懂、明白如話的白話文,折騰了兩三節(jié)課,還不夠,還有一頁又一頁的關(guān)于課文的練習(xí)題、“課課通”。把“三分”折騰得死去活來,把“七分”忘得所剩無幾;把學(xué)生折騰得死去活來,把活潑潑的自主閱讀、寫作忘得所剩無幾。
    絕大多數(shù)的語文老師,錯(cuò)把“語文書”當(dāng)成“語文課程”,以為把語文書教好了,就是把語文課程教好了,學(xué)生就能學(xué)好語文了。把語文書等同于語文課程的悲劇,正在認(rèn)真而嚴(yán)肅地上演。我們的教育經(jīng)常在嚴(yán)肅而認(rèn)真地做著滑稽而錯(cuò)誤的事。我們的老師經(jīng)常在嚴(yán)肅而認(rèn)真地做著滑稽而錯(cuò)誤的事。
    將“語文書”的教學(xué)等于“語文”的教學(xué),直接孿生了一個(gè)可怕的現(xiàn)象:“課堂主陣地”等于“課本主陣地”。語文學(xué)習(xí)重在課外的“七分”。一本薄薄的語文書對(duì)于語文課程來說,杯水車薪,缺得太多了。一個(gè)語文教師認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn),把課堂教學(xué)窄化為“課本教學(xué)”。拿著薄薄的語文書折騰來折騰去,折騰了一個(gè)學(xué)期又一個(gè)學(xué)期,也折磨了學(xué)生一個(gè)學(xué)期又一個(gè)學(xué)期,折騰到最后,老師筋疲力盡,學(xué)生枯燥無味。
    一個(gè)語文老師,應(yīng)該用百分之七十的精力處理“七分”的“課外”,即開發(fā)語文課程和使用開發(fā)出來的語文課程。
    語文書太薄了,開發(fā)語文課程太迫切了。開發(fā)語文課程,開發(fā)好課外的“七分”課程,應(yīng)該是語文老師的核心教學(xué)能力、第一教學(xué)能力。開發(fā)語文課程,是發(fā)展語文老師、成就語文老師、幸福語文老師的重要途徑。只有自我開發(fā),教師才有作品感,才能走向“教自己的東西”,教學(xué)才會(huì)充滿老師自己的思想、見解和情感,教學(xué)才能烙上“我的”色彩。教師的核心能力不是課堂教學(xué)能力,那畢竟只占“三分”。一個(gè)語文老師用自己開發(fā)的“課程”來教,如《第56號(hào)教室的奇跡》里的雷夫,用“他的”莎士比亞來教學(xué)生,教師的教學(xué)才能對(duì)學(xué)生有個(gè)人的、個(gè)性的影響。
    語文學(xué)習(xí)要“課堂小陣地”,更要“課外大舞臺(tái)”。課堂,語文老師的研究重點(diǎn),不是教材解讀,而是“兩個(gè)”開發(fā),一是課程開發(fā),二是組織、引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生方法和手段的開發(fā),使學(xué)生主動(dòng)用起、用好“課外大舞臺(tái)”,將“讀”和“寫”融入自己的生活。這就是最好的語文老師,這就是最好的語文教學(xué)。
    讀了管老師的以上論述,讓人感到豁然開朗。一直以來,我也很多一線老師一樣,犯了同樣的錯(cuò)誤,一是認(rèn)為“語文書”就是“語文課程”,把語文書當(dāng)做“圣經(jīng)”,抱著語文書死死不放,不把它讀通讀透決不罷休。一是認(rèn)為“課堂主陣地”等于“課本主陣地。“課堂是個(gè)大舞臺(tái),誰都可以進(jìn)來”。竇桂梅老師不是提出三個(gè)超越嗎?其中就有超越課堂,超越教材。還有課內(nèi)海量閱讀的推廣人韓興娥、常麗華和薛瑞萍,不是已經(jīng)把課外書搬進(jìn)了課堂嗎?韓興娥,《讓孩子踏上閱讀的快車道》的作者,她僅用四個(gè)星期就教完課本,節(jié)省下來的時(shí)間全部帶領(lǐng)學(xué)生讀課外書,暢游書的海洋,讀了一本又一本,她所教班級(jí)語文成績(jī)與其他班級(jí)相比,遙遙領(lǐng)先。學(xué)生的語文能力的提高、語文素養(yǎng)的提高,不是靠一本語文書,不是靠大量的做題,讓學(xué)生大量閱讀,才是當(dāng)務(wù)之急,老師不能禁錮于“一畝三分地”,學(xué)生,不能禁錮于“課堂小天地”,要到書的海洋中暢游。只有這樣,才能解放學(xué)生、解放老師、解放課堂,學(xué)生才真正做到“營(yíng)養(yǎng)均衡”。
    洞學(xué)生讀書心得篇十一
    書籍是知識(shí)的源泉,是人類的精神食糧。在我的童年,書籍是我的親密伙伴。書中有太多有趣的問題和知識(shí),讓我浮想聯(lián)翩,樂此不疲。不是,最近我在和如果你給我三天光明“交換知識(shí)”!
    如果給我三天光明,這是一個(gè)關(guān)于盲人的奇跡故事,故事中講述了一個(gè)名叫海倫的男人。凱勒這個(gè)被失明和失聰包圍的殘疾人,被沙利文老師賦予了新的希望:她讓小海倫重新認(rèn)識(shí)了世界和英語單詞……最終,在沙利文老師的不懈努力下,海倫考上了哈佛大學(xué),并創(chuàng)辦了一百多個(gè)殘疾人救助中心。
    海倫.凱勒,她在黑暗的世界里非常孤獨(dú)寂寞,但她沒有失望。她仍然努力學(xué)習(xí)英語單詞,認(rèn)識(shí)這個(gè)陌生的世界,和沙利文小姐一起擺脫黑暗的.枷鎖,她接受了生活的挑戰(zhàn)。最后,她以優(yōu)異的成績(jī)被哈佛錄取。那么,我們這些正常人呢?我們應(yīng)該朝著夢(mèng)想不懈努力嗎?難道不應(yīng)該浪費(fèi)器官和生命嗎?海倫.凱勒曾經(jīng)說過:“好好利用你的眼睛,你會(huì)用它創(chuàng)造出更輝煌的成就!”是的,我們應(yīng)該利用它們,而不是白白浪費(fèi)它們。
    這本書會(huì)讓身處困境的人說出一個(gè)道理:“永不放棄!”當(dāng)你感到身處逆境,情緒低落的時(shí)候,請(qǐng)不要自暴自棄,讀讀這本書吧!它會(huì)在你困難的時(shí)候給你指明前進(jìn)的方向,給你成功的信心!
    讀書的好處是無窮的。讓我們從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)靜下心來,拿起書,暢游在書的海洋里。
    洞學(xué)生讀書心得篇十二
    《基督山伯爵》講述了一個(gè)男人復(fù)仇的故事。這是一部非常吸引人的小說,情節(jié)跌宕起伏,人物關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜,復(fù)仇方式巧妙。整個(gè)故事雖然時(shí)間跨度長(zhǎng),但內(nèi)容緊湊,最終還主角一個(gè)公道。難怪這么精彩的書都成了人間不朽的作品!
    唐泰斯是一個(gè)勇敢的水手。就在他即將成為船長(zhǎng)并與心愛的姑娘美塞苔絲訂婚的那一天,他被嫉妒他的船長(zhǎng)的會(huì)計(jì)唐·和他的情敵弗爾南多陷害了。他因是拿破侖的幫兇而被監(jiān)禁。但是檢察官維爾福知道他的父親實(shí)際上是拿破侖的幫兇。為了避免牽連,他沒有幫唐太正名,而是判了他無期徒刑。在14年的監(jiān)禁中,他與一位智者一起學(xué)習(xí)生活,并成為一位被遺忘的朋友。臨死前,老人告訴了他藏在基督山島的寶藏的秘密。他成功越獄后,成為了基督山伯爵。得知真相后,他感謝了茉伊爾先生的家人。與此同時(shí),他巧妙地安排了對(duì)他的敵人的'報(bào)復(fù),他們已經(jīng)是巴黎社會(huì)的三個(gè)著名人物。
    這不是一個(gè)很復(fù)雜的復(fù)仇故事,但作者描繪得很生動(dòng),內(nèi)容很精彩。這是一本老少皆宜的好書。善有善報(bào),惡有惡報(bào),上帝會(huì)給你公道,這是這本書的核心思想。
    洞學(xué)生讀書心得篇十三
    盡管我們都知道要多讀書,多讀好書。但仍有一些人沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。原因是他們對(duì)閱讀不感興趣。興趣是最好的老師閱讀不僅能讓孩子們獲得廣泛的知識(shí),培養(yǎng)他們的情感,還能讓孩子們放松,緩解焦慮,調(diào)節(jié)情緒,和孩子一起學(xué)習(xí)。它不僅可以留出一些時(shí)間與孩子們共處,還要求他們養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,一舉兩得。
    經(jīng)常讀書的人會(huì)思考并知道如何想出辦法。他們智商較高,能夠理清紛亂的世界,抓住根源和關(guān)鍵,進(jìn)而提出解決問題的方案。經(jīng)常讀書的人不會(huì)胡說八道,他們的話必須以證據(jù)為依據(jù)。每一個(gè)結(jié)論都是通過合理的推導(dǎo)得出的`,而不是跟從別人,說不負(fù)責(zé)任的話。
    洞學(xué)生讀書心得篇十四
    在那么多的名著中,我最喜歡蘇聯(lián)作家奧斯特洛斯基寫的鋼鐵是怎樣煉成的。這部書被譯介到中國(guó)半個(gè)世紀(jì)多以來一直盛傳不衰,被認(rèn)為生活教科書,人生路標(biāo)和精神補(bǔ)品,受到一代代讀者的喜愛。甚至還有人把它該編為電視連續(xù)劇。一部外國(guó)文學(xué)作品在我國(guó)產(chǎn)生如此大的影響是非常罕見的。所以我很喜歡這本書,并一幾大的熱情閱讀這本書。從其中汲取營(yíng)養(yǎng)。
    在讀的過程中,我是用略讀的方法通讀全書,弄清主要內(nèi)容,情節(jié)和人物關(guān)系``````用精讀的方法閱讀精彩片段,評(píng)價(jià)作品中的人物的典型意義,理解作品的藝術(shù)價(jià)值,品味作品的語言特點(diǎn)。
    其中我最喜歡看的片段是寫修鐵路的過程,我最感動(dòng)的一段是;。
    殘留的東西就是四間房字的水泥地面每夜那400個(gè)人就穿著給魚淋透了的和沾滿另外泥漿的衣服。躺在這塊地上睡覺。大家都在門口擰衣服。泥水從衣服上流下來。大家都使勁的罵這壞天氣和泥擰。他們?cè)阡佒x層麥柘的水泥地上緊緊的擠著,竭力想用體溫來相互取暖。衣服毛著熱氣了,但是他從來沒有焐干過。水滲透過遮著窗子的麻袋,流的地上。與點(diǎn)象敲古的大著屋頂上殘存的鐵皮,冷風(fēng)不斷的從破門外面吹進(jìn)來。
    這一段,我喜歡,他生動(dòng)的寫了筑路工人的艱辛。在雨天所遇到的麻煩,深動(dòng)的寫了自然環(huán)境的惡劣。
    這一段描寫了筑路的艱苦環(huán)境,展示了筑路者和困難斗爭(zhēng)的頑強(qiáng)精神,表現(xiàn)了保爾和戰(zhàn)友們?yōu)榱吮Pl(wèi)年輕的無產(chǎn)階級(jí)革命政權(quán),在極端艱難困苦的條件下顯現(xiàn)出各自的英雄本色。
    這一段的環(huán)境描寫?yīng)毦咛厣?。寫自然環(huán)境,表達(dá)作者是主觀感受;深秋的蕭瑟凄冷,宣染了一個(gè)令人抑郁不快的氣憤。與筑路關(guān)系甚為密切的秋雨,泥濘,營(yíng)造了一個(gè)惡劣的勞動(dòng)環(huán)境,反襯出筑路者不畏艱難困苦的大無畏的革命英雄主義精神。寫環(huán)境,表現(xiàn)時(shí)代的特征;筑路著惡劣的生活條件。反映蘇維埃政權(quán)的堅(jiān)辛。
    我非常喜歡[鋼鐵是怎樣煉成的]這本書。也正是那些英雄本色感人事跡和英雄主義精神吸引了我,所以我非常喜歡這本書。
    洞學(xué)生讀書心得篇十五
    我懷著激動(dòng)的心情,讀完了《假如給我三天光明》,書中的主人公深深地打動(dòng)了我,一個(gè)又盲又聾又啞的女子,用自己的努力改變了命運(yùn),這是一個(gè)多么了不起的奇跡啊!
    海倫·凱勒,出生在一個(gè)普通家庭的女孩。她十九個(gè)月大的時(shí)候,一場(chǎng)大病奪走了她的視覺與聽覺,這是一個(gè)多么殘酷的現(xiàn)實(shí)啊!讀到這里,我不禁對(duì)小海倫產(chǎn)生了同情心。一個(gè)幼小的孩子在這樣一個(gè)無聲、無光、無語的世界里,只有無盡的黑暗,那他會(huì)多么的孤單、害怕呀!
    可出乎意料的是,小海倫并沒有屈服于命運(yùn)對(duì)她的折磨,她勇敢地站起來,和病魔作斗爭(zhēng)。后來,在莎莉文老師的幫助與教育下,海倫·凱勒掌握了五種文,并且在她的不斷堅(jiān)持與努力之下,她考上了哈佛大學(xué)德吉利夫?qū)W院。
    海倫·凱勒用自己的一切力量,建起了一家家慈善機(jī)構(gòu),為盲聾人造福。
    讀完這本書,海倫·凱勒這個(gè)有著一顆堅(jiān)強(qiáng)不屈的心靈的女子,我心中不禁油然而生一種敬佩之情。其實(shí),沒有人不向往光明,沒有人不向往幸福,更何況是一個(gè)盲、聾、啞的女子。海倫·凱勒雖是一位殘疾人,但我認(rèn)為她比健全的人更健全!她用行動(dòng)告訴了人們:擁有光明是多么可貴,我們應(yīng)該珍惜光陰,珍惜我們所擁有的一切!
    海倫·凱勒曾問過我們一個(gè)問題:“假如你也只有三天的光明,你會(huì)用你的眼睛看些什么?你會(huì)把你的目光停留在那里?”
    看到這個(gè)問題,我陷入了沉思。想想我們現(xiàn)在是多么的幸福,每天我們可以看到美麗的天空;閃耀的星星;敬愛的老師;可愛的同學(xué)們??晌覀儏s虛度光陰、不思上進(jìn),我們生活中的困難對(duì)于海倫·凱勒來說,是那么的渺小、微不足道。
    我們應(yīng)該向海倫·凱勒學(xué)習(xí),要學(xué)會(huì)像海倫·凱勒一樣堅(jiān)強(qiáng)、上進(jìn)。不管遇到什么困難,我們都不該虛度年華。珍惜眼前的一切,讓我們一起努力,共同創(chuàng)造一個(gè)美好的未來!
    洞學(xué)生讀書心得篇十六
    今天,我讀了一本書叫《長(zhǎng)統(tǒng)襪的皮革》。事實(shí)上,皮皮只是她的昵稱。襪子呢?是她腳上的一雙襪子。”她父親喊道:“埃弗拉姆長(zhǎng)統(tǒng)襪船長(zhǎng)?!?BR>    皮皮是一個(gè)奇怪的小女孩,有著像胡蘿卜一樣的頭發(fā)和兩條筆直的辮子。她的鼻子像一個(gè)長(zhǎng)了雀斑的小土豆。鼻子下面有一張大嘴,牙齒潔白整齊。她的衣服也很奇怪。她自己縫的。她想把它染成藍(lán)色,但藍(lán)色的布還不夠。她不得不在這兒縫一塊紅布,那兒縫一塊紅布。
    她是如此的強(qiáng)大,她可以舉起一匹馬,教一個(gè)兇猛的強(qiáng)盜,并很容易地把鯊魚扔掉。
    她和她的朋友a(bǔ)nika和dumi一起經(jīng)歷了很多有趣的事情,比如:“他們每周四準(zhǔn)時(shí)來到總統(tǒng)的poptree來收集三瓶pop。他們還去了皮皮的父親統(tǒng)治的霍屯圖島看望了這些黑人孩子。
    我認(rèn)為皮皮是一個(gè)頑皮的,小騙子,非常天真的女孩。我真的很喜歡她!
    洞學(xué)生讀書心得篇十七
    我看了許多書,記了十幾本的筆記,能清晰印入我腦海和深入我心靈深處的卻只有這幾個(gè)字,“教育是觸及學(xué)生靈魂的事業(yè)”。這已經(jīng)成為我工作的座右銘。我二十幾年的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)告訴我:沒有觸及學(xué)生靈魂的說教就是無效的教育,甚至是相反方向的教育。
    “靈魂就是精神。人除了吃飯、睡覺、找伴侶之外,還有一些更高的追求,那就是不斷地發(fā)現(xiàn)世界,不斷地思考世界。我感覺到體內(nèi)有兩中力量,一種是肉體,有形,會(huì)死亡,依靠五谷生存;另一種是精神,無形,永生,依靠我的思想生存?!?BR>    我從事的是初中學(xué)生的教育教學(xué)。大家都知道:初中階段是人生奠基的黃金時(shí)期,是人的青春期。學(xué)生的身體、思想、行為都發(fā)生激烈的變化,如果在這個(gè)時(shí)期,學(xué)生沒有受到好的教育,將直接影響學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展。我始終認(rèn)為從事初中教育教學(xué)的工作者所擔(dān)負(fù)的責(zé)任重大而光榮。那么,教育為什么必須觸及學(xué)生的靈魂呢?請(qǐng)看以下幾個(gè)事例:
    例1:?jiǎn)渭兊恼f教不是教育
    例2:把學(xué)生看“扁”了不是教育
    例3:把學(xué)生的壞習(xí)慣當(dāng)成“正?,F(xiàn)象”不是教育
    到我們學(xué)校來的學(xué)生中,有的學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候就是“干坐生”,即上課的時(shí)候,不帶書,沒有筆記,不聽老師講課,坐在課堂上聚精會(huì)神地玩自己喜歡的游戲機(jī)或其他物品,也有的走神,不知道他們?cè)谙胄┦裁?,也許,除了學(xué)習(xí)以外什么都想。的確,這樣的學(xué)生很難教育。但是,我們不能因?yàn)殡y教育,就讓他們繼續(xù)小學(xué)階段的壞習(xí)慣,就放棄對(duì)他們的教育,就放棄在學(xué)業(yè)上對(duì)他們的要求,使他們繼續(xù)成為一個(gè)“干坐生”,最終成為干擾課堂教學(xué)的壞學(xué)生。我們不能這樣做,學(xué)生的壞習(xí)慣,在初中階段必須得到徹底的糾正。
    那么。怎樣的教育才算是有效的教育呢?那就是觸及學(xué)生靈魂的教育。以下也有幾個(gè)例子:
    例1:走進(jìn)學(xué)生的心靈世界
    放學(xué)后對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行了家訪,了解到:家長(zhǎng)由于自己沒有機(jī)會(huì)上大學(xué),所以把希望完全寄托在孩子身上,家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)很不滿意,急于對(duì)孩子進(jìn)行家庭輔導(dǎo),孩子本身不愿意學(xué)習(xí),因此,家長(zhǎng)怎么講孩子都不明白,家長(zhǎng)急了,就打了孩子。我與家長(zhǎng)進(jìn)行了交流,引導(dǎo)家長(zhǎng)先做孩子的知心朋友,然后在逐步引導(dǎo)孩子在建立自信心的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    例2:給學(xué)生和家長(zhǎng)一個(gè)好的期待
    某同學(xué),在學(xué)習(xí)方面幾乎是空白。當(dāng)家長(zhǎng)來到學(xué)校接這個(gè)學(xué)生的時(shí)候,我當(dāng)著家長(zhǎng)的面說:您的這個(gè)孩子很聰明,思維很靈敏,就是大腦還沒有開始使用。如果您的孩子從現(xiàn)在開始起用大腦,開始學(xué)習(xí)和思維,將來一定是一名非常有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生。家長(zhǎng)非常高興地把孩子領(lǐng)回家。第二天,在走廊里他碰到了我,問我:“老師,你說我現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)還來得急嗎?”我非常高興地回答說:當(dāng)然來得急。不但來得急,你還會(huì)成為有發(fā)展?jié)摿Φ暮脤W(xué)生呢!他聽后,笑著跑回了教室。在一次月考之后,他的語文只打了7分,我當(dāng)時(shí)真的很生氣。我就問他;你還是中國(guó)人嗎?學(xué)生楞了一下,也不知道怎么回答我這個(gè)問題。事后,我對(duì)我問的這個(gè)問題感到很后悔,我覺得很可能傷害了學(xué)生的自尊心。我認(rèn)認(rèn)真真地反復(fù)地看著這個(gè)學(xué)生的考試成績(jī),我不知道幫助這個(gè)孩子樹立學(xué)習(xí)的信心。忽然,我發(fā)現(xiàn)他的英語成績(jī)打了20多分,比上次考試的成績(jī)高了幾分,我就以這一點(diǎn)為閃光點(diǎn),加以放大,給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。結(jié)果在第二次月考中,他的學(xué)習(xí)成績(jī)就有所提高。
    例3:與家長(zhǎng)配合,有效解決學(xué)生不聽課的難題
    有一個(gè)學(xué)生,他的語文成績(jī)能達(dá)到70分以上,可是,他的數(shù)學(xué)幾乎就是空白點(diǎn)。她的父母很著急,在家里給他請(qǐng)了家教,可是他的成績(jī)還是不能提高。有一次,在上學(xué)的路上,我碰到了這位學(xué)生和他的母親。她的母親跟我說:這孩子也不知道怎么了,給她請(qǐng)了家教,她的數(shù)學(xué)成績(jī)還是上不來,老師,你幫我分析一下,看是什么原因造成的?我對(duì)家長(zhǎng)說:前幾天,我輔導(dǎo)他數(shù)學(xué)的時(shí)候,她連1—2都不知道怎么算,可見,從小學(xué)到現(xiàn)在,她根本就沒聽數(shù)學(xué)課。她的語文成績(jī)較好,說明他的語言表達(dá)和思維能力很強(qiáng)。數(shù)學(xué)成績(jī)低的原因就是沒聽數(shù)學(xué)課,她自己沒想學(xué)數(shù)學(xué)。請(qǐng)家長(zhǎng)要求孩子認(rèn)真聽課,用心學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。只要她自己開始認(rèn)真地學(xué)習(xí)了,不用家教她的學(xué)習(xí)成績(jī)都會(huì)很快地提高。在家長(zhǎng)的幫助和教育下,她開始認(rèn)真聽課,有不懂的就問老師和同學(xué),她的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诜€(wěn)步提高,她的思想上也發(fā)生了很大的變化,他必將取得可喜可賀的成績(jī)。
    我們看了以上事例,不要以為對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次涉及靈魂的教育就能徹底解決學(xué)生身上存在的問題或就能解決學(xué)生身上存在的所有問題。教育是我們盡責(zé)、盡心、盡最大努力做的工作。我們所面對(duì)的初中學(xué)生,正處于身心發(fā)生激烈變化的青春期,他們有很多不成熟、不正確的思想需要我們長(zhǎng)期地進(jìn)行引導(dǎo);他們的情緒忽高忽低,需要用堅(jiān)強(qiáng)的意志和正確的方法進(jìn)行控制;他們的行為有很多危險(xiǎn)性,需要我們加以嚴(yán)格的要求個(gè)評(píng)價(jià)管理;他們的人格還有待于不斷地進(jìn)行完善和提高;同時(shí),一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子,家長(zhǎng)對(duì)我們的希望和要求也越來越高。作為初中的教師,肩負(fù)的責(zé)任重大,給學(xué)生一個(gè)好的教育,學(xué)生就會(huì)在未來的學(xué)生和發(fā)展的道路上,更好地生存;作為一個(gè)初中教師,我們必須堅(jiān)持讀書,以使我們始終保持愉快的心情和旺盛的工作精力,并用此影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教育與班任、其他教師及家長(zhǎng)、社區(qū)密切配合的所結(jié)的果實(shí);教育是用不斷變化的眼光去看待所有學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的事業(yè)。