教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)、合理的教學(xué)步驟和豐富的教學(xué)資源。編寫(xiě)教案時(shí)，教師需要對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)步驟進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃。這些范文中的教案設(shè)計(jì)緊扣教育教學(xué)改革的要求，具有很高的實(shí)用性。
小班綜合教案選標(biāo)記篇一
1、通過(guò)看一看、摸一模、嘗一嘗認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的水果，并嘗試說(shuō)出水果的特征。（硬、軟、滑、扎、甜甜的、酸酸的、香香的）
2、知道水果是好吃又有營(yíng)養(yǎng)的食物。
3、通過(guò)游戲激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果的情感。
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在生活中見(jiàn)過(guò)幾種常見(jiàn)水果。
1、課件
2、蘋(píng)果、香蕉、橘子、獼猴桃等水果
3、四個(gè)魔箱
通過(guò)多種感官認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果。
能用簡(jiǎn)單的形容詞，說(shuō)出水果的特點(diǎn)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：這里是？（森林）“大家好，我是水果仙子，我想邀請(qǐng)小二班的小朋友們來(lái)參加“水果派對(duì)”，你們?cè)敢鈫?？”水果仙子想要考考你們，?tīng)：“想要參加水果派對(duì)，需要小朋友們過(guò)三關(guān)?！?BR> 二、看一看、猜一猜
1、出示ppt，幼兒觀察水果影子，并猜一猜它是什么水果？
師：現(xiàn)在我們來(lái)過(guò)第一關(guān)：能認(rèn)出它是什么水果嗎？是嗎？（點(diǎn)擊）
師：那這個(gè)是？確定嗎？（點(diǎn)擊）
師：看看這個(gè)你們還能猜出來(lái)嗎？真的嗎？（點(diǎn)擊）
2、出示水果橫截面，引導(dǎo)幼兒再猜一猜會(huì)是誰(shuí)。為什么？
師：這是什么水果？誰(shuí)來(lái)猜猜看？你們都同意嗎？（你們真厲害）看，真是火龍果。
師：那這個(gè)呢？（原來(lái)是小朋友喜歡吃的大西瓜）
師：這個(gè)水果的果皮是什么顏色的呀？你們平常生活中有沒(méi)有吃過(guò)呢？（這是青檸）
師：這個(gè)水果老師都迷糊了，猜不出這是什么水果了？哪個(gè)小寶寶比老師厲害能猜出來(lái)呢？哎呀，到底是什么呀？我們讓水果仙子來(lái)告訴我們吧。（水果仙子：小朋友們，這個(gè)是木瓜。）
（出示完整水果圖片）
三、摸一摸、聞一聞
1、水果仙子來(lái)了，聽(tīng)：“小二班的小朋友們真聰明，到最后一關(guān)了，我給你們帶來(lái)了寶箱，里面藏著許多的寶貝，請(qǐng)小朋友們?nèi)ヌ綄??！?BR> 2、出示魔箱。
師：探寶之前呀，水果仙子有話跟小朋友們說(shuō)：“想要探寶，就要清楚我的要求哦，不然是不能去參加水果派對(duì)的呢。
1）請(qǐng)小朋友們探寶的時(shí)候不能偷偷的往里看。
2）小朋友們要安靜有秩序的一個(gè)個(gè)輪著摸，不要著急。
3）自己找到的寶貝要悄悄的放在心里，不能和其他小朋友說(shuō)?！?BR> 2、將幼兒分組進(jìn)行魔箱探秘。
師：你們聽(tīng)清楚水果仙子說(shuō)的要求了嗎？說(shuō)了什么呀？哦，都聽(tīng)清楚了，那我們一起去探寶吧。
3、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觸摸水果的感覺(jué)。（光滑的、粗糙的）
四、嘗一嘗
1、師：我們終于過(guò)關(guān)了，聽(tīng)聽(tīng)水果仙子說(shuō)什么？“歡迎小二班的小朋友們來(lái)參加“水果派對(duì)”，快來(lái)品嘗各種各樣的美味水果吧！”
2、幼兒分組品嘗水果。
五、小結(jié)
1、師：你今天吃了什么水果？是什么味道的？
2、師：今天我們小朋友參加了水果大會(huì)，真高興！水果是多種多樣的，每一種水果都有不同的營(yíng)養(yǎng)，而且味道也不一樣，有的甜甜的，也有的香香的，多吃水果我們才會(huì)吸取更多的營(yíng)養(yǎng)。
小班綜合教案選標(biāo)記篇二
1、熟悉水果名稱(chēng)，并能辨認(rèn)不同的水果數(shù)量。
2、能夠按數(shù)量尋物。
3、知道水果有豐富的營(yíng)養(yǎng)。
裝著各種水果的水果籃子若干、布置水果超市、讓幼兒逛水果超市
一、引入課題
教師：水果店開(kāi)張了，我們是顧客，我們到超市里逛逛好不好啊，但小寶貝們要記住一點(diǎn)，里面的水果我們可以拿來(lái)摸摸聞聞，但我們?cè)贈(zèng)]付錢(qián)之前能拿回家或放到嘴巴去吃嗎？要像小貓咪一樣輕輕的，不要給水果寶寶摔疼了。
二、讓幼兒用一句完整的話表述每一種水果（如，蘋(píng)果香香的，蘋(píng)果圓圓的，蘋(píng)果大大的等等）
三、買(mǎi)水果
現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€買(mǎi)水果的游戲，我做老板，請(qǐng)你們來(lái)買(mǎi)水果。
1、交代“買(mǎi)水果”的規(guī)則：講出籃子里面有多少水果，每種有多少，講對(duì)了，就賣(mài)給你。
2、教師：你想買(mǎi)哪一籃？里面有什么水果？幼兒挑選水果籃，挑選后說(shuō)出里面裝的水果名稱(chēng)和數(shù)量。
3、回答問(wèn)題、買(mǎi)水果。
四、小結(jié)。知道水果有豐富的營(yíng)養(yǎng)
小班綜合教案選標(biāo)記篇三
最近，我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)開(kāi)放活動(dòng)區(qū)的時(shí)候，圖書(shū)區(qū)的桌子總是空空的，我盡量去引導(dǎo)他們，可是效果還是不太好，有的來(lái)到了圖書(shū)區(qū)，拿起書(shū)來(lái)沒(méi)有目的的亂翻，孩子們好像失去了看書(shū)的興趣。針對(duì)這一現(xiàn)象，我制定了《有趣的書(shū)》的主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的看書(shū)習(xí)慣。
1、知道書(shū)的種類(lèi)和用途。
2、掌握正確的看書(shū)姿勢(shì)，知道要保護(hù)好自己的眼睛。
3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
利用墻角創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題板”。
1、你都喜歡哪些書(shū)？
2、書(shū)是從哪來(lái)的，在哪能買(mǎi)到？
3、看書(shū)有什么好處呀？
4、圖書(shū)會(huì)生病嗎？
5、應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的圖書(shū)？
6、看書(shū)時(shí)怎樣做才能保護(hù)我們的眼睛？
利用廢舊材料和彩色卡紙做幾本大的卡通的圖書(shū)布置在墻上，背景為藍(lán)天草地和大樹(shù)，在樹(shù)下坐著一個(gè)小朋友在認(rèn)真的看書(shū)。
老師、家長(zhǎng)及幼兒搜集的有關(guān)書(shū)的材料展示出來(lái)。
圖書(shū)區(qū)：幼兒將家中自己最喜歡看的圖書(shū)拿來(lái)放到圖書(shū)區(qū)。教師豐富圖書(shū)區(qū)各方面知識(shí)的圖書(shū)及不同材料的圖書(shū)。以及自制的圖書(shū)。
美工區(qū)：已經(jīng)不能修補(bǔ)的廢舊圖書(shū)投放到美工區(qū)。以及相關(guān)的工具。
利用家園聯(lián)系冊(cè)向家長(zhǎng)展示主題活動(dòng)的目標(biāo)、網(wǎng)絡(luò)圖、活動(dòng)內(nèi)容等相關(guān)資料。
提出：請(qǐng)家長(zhǎng)在周末帶幼兒去圖書(shū)館看圖書(shū)，為幼兒講解圖書(shū)的種類(lèi)及圖書(shū)的內(nèi)容等。
展示各種各樣的圖書(shū)。
制作：自制圖書(shū)
健康：保護(hù)小眼睛
計(jì)算：書(shū)的分類(lèi)
故事：聰明的熊博士
小班綜合教案選標(biāo)記篇四
開(kāi)學(xué)不久，我們幼兒園小三班在區(qū)域投放了各種各樣的玩具汽車(chē)后，孩子們一有空就跑到汽車(chē)角玩汽車(chē)，男孩子當(dāng)司機(jī)，女孩當(dāng)售票員、有的當(dāng)乘客，還有的當(dāng)起了交警……新《綱要》中明確指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)”，看到孩子們對(duì)汽車(chē)產(chǎn)生了濃厚的興趣。兩位老師設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“馬路上的汽車(chē)”。在進(jìn)行了認(rèn)識(shí)活動(dòng)“各種各樣的汽車(chē)”“交通標(biāo)志”，游戲活動(dòng)“我是小小交通警”等一系列的活動(dòng)后，孩子們對(duì)汽車(chē)的名稱(chēng)和功能有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)新綱要中的：提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的形式大膽表達(dá)自己的情感，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造的指導(dǎo)精神為依據(jù)，并結(jié)合汽車(chē)這個(gè)主題而延伸的一個(gè)活動(dòng)。讓幼兒對(duì)各種各樣汽車(chē)的經(jīng)驗(yàn)得以提升，讓幼兒在充分感知汽車(chē)不同功能的基礎(chǔ)上，用藝術(shù)的`手法創(chuàng)造性地表現(xiàn)汽車(chē)，充分體驗(yàn)想象、創(chuàng)造的樂(lè)趣，特設(shè)計(jì)了此項(xiàng)活動(dòng)。
接下來(lái)我來(lái)說(shuō)說(shuō)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)ё饔?。根?jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況、經(jīng)驗(yàn)、需要為依據(jù)，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)，分別對(duì)幼兒知識(shí)、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。
1、啟發(fā)幼兒在認(rèn)識(shí)和了解各種汽車(chē)的用途和特征的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作模擬各種汽車(chē)。
2、體驗(yàn)大膽想象，自由表現(xiàn)的樂(lè)趣。
根據(jù)目標(biāo)，我將活動(dòng)的重點(diǎn)放在啟發(fā)幼兒大膽想象，能合著音樂(lè)節(jié)奏,創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作模擬各種汽車(chē)，體驗(yàn)自由表現(xiàn)的樂(lè)趣上。難點(diǎn)是怎樣引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作模擬各種汽車(chē)。
活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作是很重要的，為了使活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，進(jìn)一步引起孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣，我做了如下準(zhǔn)備：
1、歡快的音樂(lè)以及游戲《紅綠燈》
2、各種汽車(chē)的圖片或玩具汽車(chē)
3、課件紅綠燈的音樂(lè)
采用適宜的方法組織教學(xué)，能讓幼兒在活動(dòng)中愉快的接受各項(xiàng)任務(wù)，并做到寓教于樂(lè)。本活動(dòng)中，教師以親切、熱情的態(tài)度引導(dǎo)幼兒參與每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，采用符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際水平的教學(xué)方法。主要有：
1、角色表演法。此教學(xué)方法是小班幼兒特別喜歡的一種?；顒?dòng)的開(kāi)始我就讓幼兒扮演汽車(chē)司機(jī)的角色去逛馬路，到最后司機(jī)開(kāi)車(chē)回家結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒從汽車(chē)司機(jī)這個(gè)角色扮演中得到積極的情感體驗(yàn)與感受。
2、情境法。進(jìn)入情境非常貼近幼兒的認(rèn)知水平，也是小班幼兒極其趕興趣的教學(xué)方法。所有幼兒都非常關(guān)注，讓幼兒置身情境，把知識(shí)點(diǎn)放置情境中，讓幼兒融合到情境中，讓幼兒的參與積極性與表現(xiàn)性更能淋漓盡致的發(fā)揮，讓幼兒很自然的接受了司機(jī)的任務(wù)，并始終對(duì)活動(dòng)保持極大的興趣。
本著以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念。在此活動(dòng)中，我圍繞幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)寬松的、人人都能表演的大舞臺(tái)，并為幼兒提供汽車(chē)的模型、節(jié)奏鮮明的音樂(lè)、較為逼真的場(chǎng)面，鼓勵(lì)每位幼兒用自己的方式表現(xiàn)自己的想法。主要采用的學(xué)法是：
互動(dòng)法
針對(duì)小班幼兒無(wú)意意識(shí)占主要地位的特點(diǎn)?；顒?dòng)中，我在難點(diǎn)解決時(shí)用語(yǔ)言交流、動(dòng)作引導(dǎo)、互相模仿等師生互動(dòng)法、生生互動(dòng)法來(lái)開(kāi)發(fā)幼兒的思維，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并隨著音樂(lè)節(jié)奏，創(chuàng)造性的用身體模擬各種汽車(chē)。
接下來(lái)我來(lái)說(shuō)下活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)和活動(dòng)過(guò)程中的目標(biāo)達(dá)成，
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持者、合作者、引導(dǎo)者”，教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)結(jié)合、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性……為使本活動(dòng)的目標(biāo)更好的在本活動(dòng)中得到落實(shí)，我分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
1、律動(dòng)：小小交通警
師：小小司機(jī)們，今天的天氣真好，我們一起到馬路上逛逛吧?。ㄗ層變阂运緳C(jī)的身份進(jìn)入情境，激起幼兒活動(dòng)的興趣）
（播放音樂(lè)：小小交通警。師幼一起律動(dòng)），讓幼兒不僅使肢體動(dòng)作得到練習(xí)，最主要的是讓幼兒得到積極的情感體驗(yàn)與感受。）
2、進(jìn)入活動(dòng)室，展示在幼兒面前有各種各樣的汽車(chē)（師：馬路上的車(chē)可真多呀，小司機(jī)們，我們看看都有什么車(chē)?。７缕?chē)最主要的特征動(dòng)作）
（汽車(chē)展示給幼兒以直接的視覺(jué)，回憶起上次活動(dòng)課認(rèn)識(shí)的各種各樣的汽車(chē)名稱(chēng)與用途，為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)各種車(chē)輛的不同特征以及創(chuàng)編其他相關(guān)活動(dòng)。）
師：你們最喜歡什么車(chē)呀？我們來(lái)學(xué)一學(xué)汽車(chē)的樣子吧
3、播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒合著音樂(lè)做動(dòng)作，并相互學(xué)習(xí)。
（在這里，是本活動(dòng)的難點(diǎn)要解決的地方，我用語(yǔ)言啟發(fā)法、動(dòng)作引導(dǎo)法、鼓勵(lì)法、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等等教學(xué)方法開(kāi)發(fā)幼兒的思維，鼓勵(lì)幼兒大膽想象與表現(xiàn)。并合著音樂(lè)節(jié)奏,用身體動(dòng)作模擬各種汽車(chē)）
幼兒在輕松、愉快的氣氛中，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、小司機(jī)下班。
2、司機(jī)們要下班啦。我們開(kāi)車(chē)回家吧。（從開(kāi)頭的小司機(jī)逛馬路到結(jié)尾的小司機(jī)回家，首尾呼應(yīng)自然貼切）幼兒每人拿起一部玩具汽車(chē)，開(kāi)上馬路。
放音樂(lè)，幼兒自由表現(xiàn)汽車(chē)，音樂(lè)停出示課件：“瞧，交警叔叔提醒我們了，要注意交通規(guī)則?！被羰蔷G燈，頓音是紅燈，并擺個(gè)造型，相互欣賞。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己開(kāi)的是什么車(chē)，現(xiàn)在模仿的是什么車(chē)。（紅綠燈的游戲可以讓幼兒了解紅燈停，綠燈行的交通規(guī)則，自由表現(xiàn)給幼兒放輕松的感覺(jué)，互相欣賞可以促進(jìn)同伴間的交流，說(shuō)一說(shuō)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力）
3、邊表演邊出活動(dòng)室。
4、幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)后進(jìn)行游戲兩至三次。幼兒開(kāi)小汽車(chē)出場(chǎng)，結(jié)束本次活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中，我圍繞幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)寬松的人人都能表現(xiàn)的大舞臺(tái)，并為幼兒提供突出汽車(chē)特點(diǎn)的圖片或模型、鮮明的音樂(lè)，較為逼真的場(chǎng)面，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒用自己的方式表現(xiàn)自己獨(dú)特的想法。為了尊重幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒得到發(fā)展，我將嘗試著與幼兒溝通，有意識(shí)地根據(jù)幼兒的反饋信息，支持、協(xié)助幼兒的體驗(yàn)、感受，讓他們?cè)诒憩F(xiàn)的過(guò)程中，形成相互學(xué)習(xí)、交流、共同探索的態(tài)度以及自我表現(xiàn)的意識(shí)。
幼兒有自己的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好以及認(rèn)知策略，會(huì)按自己的方式綜合的加以表現(xiàn)，所以，在活動(dòng)中，我為孩子提供了綜合感受、綜合表達(dá)的機(jī)會(huì)，如：幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)汽車(chē)的功能；運(yùn)用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)；運(yùn)用語(yǔ)言加以說(shuō)明；運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)去動(dòng)腦筋想辦法……使幼兒的各種經(jīng)驗(yàn)得到整合與運(yùn)用。同時(shí)，在整個(gè)活動(dòng)中我滲透音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)，如律動(dòng)“小小交通警”，活動(dòng)中所模擬的快樂(lè)汽車(chē)，不僅使幼兒肢體動(dòng)作得到練習(xí)，最主要的是讓幼兒得到積極的情感體驗(yàn)與感受。
小班綜合教案選標(biāo)記篇五
1、在故事情境中學(xué)習(xí)小動(dòng)物不同的打鼓方法，感受其中的樂(lè)趣。
2、不怕打雷，激發(fā)幼兒勇敢精神。
多媒體課件、鼓、鼓棒，動(dòng)物頭飾
不同的打鼓方法
做游戲時(shí)，會(huì)按順序打鼓。
活動(dòng)流程及問(wèn)題設(shè)計(jì)：
通過(guò)雷聲，引起興趣，導(dǎo)入主題。
1、今天真熱鬧，小動(dòng)物都出來(lái)玩了，我們一起看看有哪些小動(dòng)物？
2、突然間發(fā)生了一件可怕的事情，你們猜一猜會(huì)發(fā)生什么事情呢？
3、究竟是什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
小結(jié)：下大雨了，雷公公打雷了，小動(dòng)物們非常害怕。
4、你們害怕打雷嗎？打雷了你們會(huì)怎么辦？你們有什么要跟小動(dòng)物說(shuō)嗎？
意圖：在故事欣賞中學(xué)習(xí)小動(dòng)物打鼓的方法。
下大雨了，雷公公來(lái)了，轟隆隆，轟隆??！
1、說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物誰(shuí)抱住了誰(shuí)？（熊貓抱住小松鼠，小豬抱住熊貓，小羊抱住了小豬）
2、雖然小動(dòng)物抱在了一起，可是他們還是很害怕，誰(shuí)想出個(gè)好辦法，它是用什么辦法對(duì)付雷公公的？（小松鼠想出了打鼓的好方法。）
2、聽(tīng)一聽(tīng)，小松鼠是怎么打鼓的？小羊、小豬、熊貓又是怎么樣打鼓的
小松鼠：×××︱
小羊：×××︱×××︱
小豬：×××︱×××︱×××︱
熊貓：××××××︱
3、小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，雷公公你不要神氣，你會(huì)打雷，我們不怕，我們會(huì)打鼓。我們打鼓的聲音比你還要響。
4、你們怕不怕打雷，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎么打鼓的？
5、除了小動(dòng)物敲鼓的方法，你們覺(jué)得還可以怎么敲鼓。
意圖：游戲咚咚咚，體驗(yàn)快樂(lè)。
1、做咚咚咚游戲：老師扮演雷公公打鼓，小朋友扮演小松鼠和其他小動(dòng)物，聽(tīng)到雷聲，一個(gè)接一個(gè)抱起來(lái)，從小松鼠開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)的敲鼓。
小班綜合教案選標(biāo)記篇六
1、幼兒學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。
3、發(fā)展幼兒辨別智力、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
1、教具：圖形卡若干，大小、形狀、顏色標(biāo)記，找朋友音樂(lè)。
2、學(xué)具：作業(yè)卡片，圖形和標(biāo)記的胸卡人手一份。
（一）集體活動(dòng)。
1、師：（出示各種圖片）今天老師請(qǐng)來(lái)了許多圖形娃娃跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、梯形、長(zhǎng)方形等）。
2、我們仔細(xì)看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、形狀、大?。?BR> （評(píng)析：這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過(guò)比較分辨出每組圖形的不同之處，這個(gè)過(guò)程是對(duì)幼兒分辨智力的培養(yǎng)。）。
4、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來(lái)，（逐一出示圖形）這是什么圖形？（三角形）是什么顏色的呢？（紅色）紅色的`三角形我們應(yīng)該送它什么標(biāo)記呢？（紅標(biāo)記，三角形標(biāo)記）送的時(shí)候要將一句好聽(tīng)的話。（紅色的三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記）。
（評(píng)析：給圖形送標(biāo)記是讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒分析智力和歸納智力的進(jìn)一步發(fā)展。）。
（二）個(gè)別幼兒活動(dòng)。
1、老師這里呀還有一些圖形娃娃沒(méi)有找到標(biāo)記朋友呢，誰(shuí)來(lái)幫幫它們的忙呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范）。
2、教師講評(píng)，鼓勵(lì)做得對(duì)的小朋友。
（三）小組活動(dòng)。
1、小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標(biāo)記朋友呢？
2、老師提出操作時(shí)的要求。老師為你們準(zhǔn)備了圖形娃娃和標(biāo)記卡，請(qǐng)你們看清楚圖形為它們選合適的標(biāo)記，再用膠水貼上去。請(qǐng)你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時(shí)候要?jiǎng)觿?dòng)你的小腦筋，想好了再做。
3、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
4、教師講評(píng)，針對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)一步講解。
（四）游戲“找朋友”。
1、你們幫圖形娃娃找到了標(biāo)記朋友，它們說(shuō)我們小朋友很聰明，想跟我們小朋友做游戲呢！
3、教師示范。師：“老師拿的是大的圓形，我應(yīng)該去找誰(shuí)做朋友呢？”（大標(biāo)記和圓形標(biāo)記）“那我拿的是黃標(biāo)記和長(zhǎng)方形標(biāo)記，我應(yīng)該找誰(shuí)做朋友呢？（黃色的長(zhǎng)方形做朋友）。
（評(píng)析：通過(guò)幼兒玩“找朋友”游戲，對(duì)幼兒提出更高的要求，不僅僅是辨別智力的運(yùn)用。幼兒找朋友之前，要先看好自己拿的是什么，再分析歸納自己應(yīng)該找誰(shuí)做朋友，這個(gè)過(guò)程是讓幼兒把以上學(xué)習(xí)的智力都運(yùn)用起來(lái)，進(jìn)一步鞏固發(fā)展幼兒的辨別、分析和歸納智力。
4、我們小朋友一起去找朋友吧?。ǚ耪遗笥岩魳?lè)）。
5、我們帶著好朋友一起去做游戲吧！
1、為幼兒準(zhǔn)備一些看圖形做標(biāo)記的操作卡，鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)。
2、把圖形和標(biāo)記圖放到數(shù)學(xué)區(qū)，在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)展幼兒的分析、歸納和運(yùn)用智力。
小班綜合教案選標(biāo)記篇七
開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力以及繪畫(huà)潛能，同時(shí)增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知能力，起到腦力開(kāi)發(fā)的作用。月亮”、“星星”、“小蜜蜂”、“手電筒”。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
【活動(dòng)過(guò)程】
一、利用粘貼畫(huà)好的圖片，從視覺(jué)上區(qū)分白天和夜晚。
1、把彩色紙上畫(huà)出的“太陽(yáng)”、“月亮”、“星星”、“小蜜蜂”、“手電筒”用剪刀分別剪下來(lái)。
2、和幼兒討論在白天這一邊，應(yīng)該貼上“太陽(yáng)”、“月亮”，還是“星星”。
3、如果幼兒貼好“太陽(yáng)”，再請(qǐng)他把“小蜜蜂”貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩?BR> 4、在夜晚這一邊，先將底色、建筑物、道路涂黑之后，請(qǐng)幼兒們說(shuō)說(shuō)看貼上“太陽(yáng)”、“月亮”還是“星星”。
5、請(qǐng)幼兒們?cè)谝雇淼奶炜罩匈N上月亮和星星。
6、如果幼兒貼好月亮和星星，再請(qǐng)他們把“手電筒”貼上。
二、請(qǐng)幼兒們說(shuō)說(shuō)白天和夜晚，自己和家人都在做什么？可以自由發(fā)揮，不管幼兒們做的怎樣都要加以鼓勵(lì)。
小班綜合教案選標(biāo)記篇八
1、知道蝌蚪的外形特征，以及它的生長(zhǎng)規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)、藝術(shù)的興趣。
每人礦泉水瓶子，里面裝一只蝌蚪，一張八開(kāi)紙上用米湯畫(huà)的蝌蚪，十六開(kāi)的紙上用米湯畫(huà)的蝌蚪若干、棉簽若干（與幼兒人數(shù)相等），碘酒若干瓶、金魚(yú)缸若干（與桌子數(shù)相等）。磁帶、收錄機(jī)。蝌蚪從卵變成青蛙的四張圖片。
1、師：今天老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)，然后老師就用棉簽蘸碘酒在八開(kāi)的紙上涂，這樣引出課題蝌蚪（這個(gè)環(huán)節(jié)也可以請(qǐng)幼兒上來(lái)涂）。
2、認(rèn)識(shí)蝌蚪。
有誰(shuí)知道蝌蚪是由什么變成的？然后就一一地出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的生長(zhǎng)。
小朋友看看自己瓶子里的蝌蚪的顏色、樣子等（小朋友自由觀察，發(fā)表自己的見(jiàn)解）。
下面我請(qǐng)小朋友把瓶子里的小蝌蚪倒進(jìn)金魚(yú)缸，看金魚(yú)缸里的蝌蚪是不是有許多了呀。（這個(gè)過(guò)程是復(fù)習(xí)一下“一”和“許多”的概念）。再請(qǐng)小朋友觀察小蝌蚪是怎樣游的？創(chuàng)編小蝌蚪游的動(dòng)作，并配上音樂(lè)。
3、幼兒變魔術(shù)涂蝌蚪。（幼兒用棉簽蘸碘酒涂蝌蚪，在這個(gè)環(huán)節(jié)要注意安全）老師來(lái)回指導(dǎo)。
新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動(dòng)手、動(dòng)腦，探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。”因此活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩等多種感官的參與，幼兒不知不覺(jué)對(duì)小蝌蚪的成長(zhǎng)變化產(chǎn)生了興趣。而游戲體驗(yàn)法，使幼兒在玩的過(guò)程中體驗(yàn)小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大的快樂(lè)心情，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
小班綜合教案選標(biāo)記篇九
1、樂(lè)意結(jié)交新朋友，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)新朋友的快樂(lè)。
2、學(xué)會(huì)結(jié)交新朋友的方法。
3、學(xué)會(huì)交往禮貌用語(yǔ)：你好！我叫××，我們一起玩好嗎？
電子大書(shū)《認(rèn)識(shí)新同學(xué)》，小豬、小兔手偶，歌曲《我的朋友在哪里》。
一、游戲?qū)搿?BR> ——擊鼓傳花：幼兒一個(gè)一個(gè)傳玩具，音樂(lè)停，拿玩具的幼兒則要站起來(lái)介紹自己：大家好！我叫××。
二、認(rèn)識(shí)新朋友。
——引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法。
——教師出示電子大書(shū)《認(rèn)識(shí)新同學(xué)》，向幼兒介紹葉子部分描述的方法：我會(huì)和大家打招呼，我會(huì)告訴大家我的`名字，我們會(huì)問(wèn)小朋友我可不可以一起玩。
——教師引導(dǎo)幼兒模擬小豬認(rèn)識(shí)新朋友：你好！我叫文文，我們一起玩好嗎？
——播放音樂(lè)《我的朋友在哪里》，幼兒邊拍手邊走動(dòng)，音樂(lè)停時(shí)，找到朋友，互相打招呼：“你好！我叫××，我們一起玩好嗎？”游戲重復(fù)玩2——3次。
三、關(guān)心新朋友。
——引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法。
——教師出示電子大書(shū)《認(rèn)識(shí)新同學(xué)》，向幼兒介紹花部分描述的方法：我會(huì)主動(dòng)和它打招呼，我會(huì)告訴它我的名字，我會(huì)請(qǐng)新朋友一起玩。
——教師引導(dǎo)幼兒模擬小兔認(rèn)識(shí)新朋友：你好！我叫佳佳，我們一起玩××好嗎！
——播放音樂(lè)《我的朋友在哪里》，幼兒邊拍手邊走動(dòng)，音樂(lè)停時(shí)，找到朋友，互相打招呼：“你好！我叫××，我們一起玩××好嗎？”游戲重復(fù)玩2-3次。
——教師小結(jié)：要結(jié)交新的朋友，就要有禮貌地打招呼，告訴他自己的名字，和他分享自己的玩具，分享好吃的，還要一起玩游戲。
活動(dòng)最后環(huán)節(jié)，可以帶幼兒到別的班級(jí)認(rèn)識(shí)新朋友。
學(xué)習(xí)歌曲《找朋友》，體驗(yàn)結(jié)交新朋友的快樂(lè)。
語(yǔ)言區(qū)：投放小動(dòng)物手偶，鼓勵(lì)幼兒扮演小動(dòng)物，用交往用語(yǔ)認(rèn)識(shí)新朋友。
在墻上張貼小動(dòng)物圖片及交往用語(yǔ)：“你好！我叫××，我們一起玩××好嗎？”
請(qǐng)家長(zhǎng)多帶幼兒到戶外活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒結(jié)識(shí)新朋友。
日?；顒?dòng)中，鼓勵(lì)幼兒用“我們一起玩好嗎？”等交往用語(yǔ)邀請(qǐng)朋友一起玩或請(qǐng)求加入朋友的游戲。
小班綜合教案選標(biāo)記篇十
2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)尋找的樂(lè)趣。
小兔圖片、信、16格一覽表、ppt。
一、出示兔子，引出故事
1、出示小兔子的尾巴，猜猜誰(shuí)來(lái)了？
2、t：小灰兔今天來(lái)找東西，東西就藏在信封里，誰(shuí)來(lái)把它取出來(lái)？
二、觀察線索，幫助尋找
1、線索一：找圓圓的東西。
（幼兒取出信紙）
t：這就是小灰兔要找的東西，你能告訴小兔哪些東西是圓圓的嗎？
2、將幼兒所猜的內(nèi)容記錄到表格中。
我們幫小兔找了這么多的圓圓，小灰兔，小灰兔，這是你要找的東西嗎？小灰兔說(shuō)：不是，信紙上還有東西，打開(kāi)看看。
3、線索二：找圓圓的紅紅的東西。
t：小兔子要找一個(gè)怎樣的圓？
幼兒猜測(cè)，表述。這些東西里面，哪些是紅色的，哪些不是？
一起問(wèn)：小灰兔，小灰兔，這是你要找的東西嗎？
小灰兔說(shuō)：不是，不是，我要找的東西是這樣的。
4、線索三：找紅色的圓圓的在天上的東西。
5、完整講述。
t：一邊聽(tīng)一邊想，小兔子為什么要找太陽(yáng)？太陽(yáng)有什么用？
三、拓展延伸，感受陽(yáng)光
出示相應(yīng)圖片，了解動(dòng)植物、人們都喜歡太陽(yáng)。
小班綜合教案選標(biāo)記篇十一
1、愿意尋找春天的顏色，了解春天的明顯特征，感受春天的美麗。
2、能說(shuō)出紅、黃、藍(lán)、綠等常見(jiàn)色的名稱(chēng)。
3、學(xué)唱歌曲《春天》，能和同伴整齊歌唱。
1、《春天》歌曲磁帶。
2、用各種花草布置活動(dòng)室，創(chuàng)設(shè)春意盎然的景象。
3、歌曲歌詞的錄音。
4、周日讓家長(zhǎng)帶幼兒到戶外找春天，課前帶幼兒在幼兒園里及班內(nèi)找春天。
5、掛圖《美麗的春天》
1、師幼共同歌唱《春天在哪里》。提問(wèn)：小朋友，剛才歌曲里唱到了什么？導(dǎo)出課題（春天在哪里）
引導(dǎo)幼兒回答出春天的明顯特征，尋找春天的顏色，感受春天的美麗。（小草綠了、花兒開(kāi)了、柳樹(shù)發(fā)芽了、天氣暖和了、冰融化了、燕子從南方飛回來(lái)了等。）
4、小朋友看到的春天太美了，你們想不想知道老師看到的春
天是什么樣的，播放《春天》歌詞的錄音，激發(fā)幼兒認(rèn)真聽(tīng)的興趣。
提問(wèn)：剛才小朋友聽(tīng)到了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容）
5、出示掛圖《美麗的春天》，讓幼兒說(shuō)出圖意。（記憶歌詞）
6、老師范唱歌曲《春天》。
7、教唱歌曲兩邊。
8、聽(tīng)幼兒歌曲《春天》。
9、分組歌唱及集團(tuán)歌唱。（要求聲音響亮，動(dòng)作優(yōu)美。）
帶幼兒到戶外找更美麗的春天。
在日常生活中播放歌曲《春天》并利用我們當(dāng)?shù)刭Y源多帶孩子到戶外走走，看看欣賞大自然的美。
小班綜合教案選標(biāo)記篇十二
1.認(rèn)識(shí)蘿卜，在觀察、觸摸的過(guò)程中發(fā)展各種感官，提升生活經(jīng)驗(yàn)。
2.觀看并參與蘿卜的烹制活動(dòng)，初步了解食物的制作過(guò)程。
3.品嘗蘿卜，體驗(yàn)參與勞動(dòng)的快樂(lè)。
1.各種不同的蘿卜若干。
2.碟、碗、勺人手一份。
3.“廚師”制作蘿卜的錄象或照片。
1.出示各種蘿卜，讓幼兒自由擺弄，提高學(xué)習(xí)興趣。
2.讓幼兒有目的的摸一摸、看一看、聞一聞，了解各種蘿卜的名稱(chēng)：有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜，還有一點(diǎn)紅蘿卜。
3.適時(shí)的提問(wèn)：
(1)這是什么?
(2)這是蘿卜的什么?
(3)它長(zhǎng)得什么樣?
(4)請(qǐng)你聞一聞?dòng)惺裁次兜?
(5)請(qǐng)你摸一摸有什么感覺(jué)?
4.記錄并整理幼兒的語(yǔ)言，編成圖文對(duì)應(yīng)的兒歌。
紅蘿卜，圓圓的，
白蘿卜，粗粗的，
胡蘿卜，長(zhǎng)長(zhǎng)的，
一點(diǎn)紅蘿卜，滑滑的，
嘗一嘗，不一樣，
有點(diǎn)甜(表情)
有點(diǎn)辣(表情)
有點(diǎn)苦(表情)
咯吱咯吱(咀嚼聲)，都是脆脆的'。
5.觀看“廚師制作蘿卜”的錄像。
6.幼兒自由講說(shuō)，了解蘿卜烹制的過(guò)程。
7.教師扮演廚師，和幼兒共同烹制蘿卜，并幫助幼兒選擇“工作”。
a組：一起擺放桌椅、碗勺等。
b組：和“廚師”一起洗蘿卜。
c組：觀看“廚師”烹制蘿卜。
8.共同品嘗與分享用蘿卜制作的食品，如：涼拌蘿卜絲、紅燒蘿卜、蘿卜湯，并認(rèn)識(shí)了解其他各種菜的名稱(chēng)。
通過(guò)幼兒自己的探索、嘗試各種活動(dòng)，使幼兒觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力等各個(gè)方面形成有機(jī)互動(dòng)，幼兒的自信心增強(qiáng)了。
小班綜合教案選標(biāo)記篇十三
1、在初步根據(jù)經(jīng)驗(yàn)選擇餐具的基礎(chǔ)上按照大小標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行匹配。
2、嘗試運(yùn)用手指撕紙、捏橡皮泥，以準(zhǔn)備“飯菜”。
3、積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)為家人準(zhǔn)備“開(kāi)飯”的快樂(lè)情緒。
1、音樂(lè)磁帶《炒小菜》，錄音機(jī)。
2、大小不同的碗、勺若干（多于幼兒人數(shù)），每人一張餐墊；紙條、紙片、橡皮泥等若干。
一、游戲?qū)?，萌發(fā)參加活動(dòng)的積極興趣。
1、邊欣賞歌曲《炒小菜》，邊自由跟唱、表演動(dòng)作。
2、回憶已有生活經(jīng)驗(yàn)。
師：“炒小菜”的游戲玩得開(kāi)心嗎？
師：那在家里是誰(shuí)給我們炒小菜呢？炒好小菜跟誰(shuí)一起吃呢？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出家庭成員）
二、感知餐桌和餐具，為選擇餐具做準(zhǔn)備。
1、觀察餐墊。
師：那我們就來(lái)看看今天有誰(shuí)來(lái)到幼兒園跟我們一起吃飯。
2、觀察碗。
師：哎呀，你們聽(tīng)，爸爸、媽媽還有寶寶的肚子都已經(jīng)餓得咕嚕咕嚕叫了。
師：我們來(lái)做主人，為他們準(zhǔn)備飯菜好不好？
師：要盛飯盛菜，需要有什么呀？
三、自由選餐具，體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)。
1、根據(jù)大小標(biāo)準(zhǔn)選擇碗。
師：這里有這么多碗，它們有什么不一樣呢？（顏色、大小）
師：那么就請(qǐng)小朋友分別為爸爸、媽媽還有寶寶選一只碗，在選的時(shí)候看看誰(shuí)的個(gè)頭大、誰(shuí)的個(gè)頭小，然后給他們選相應(yīng)大小的碗，并把你選擇的碗放在相應(yīng)的照片下面。
2、交流選擇、擺放的經(jīng)驗(yàn)。
師：碗都選好了嗎？
師：最大（最?。┑耐朐谀睦?，用手指一指。你把最大（最小）的碗送給誰(shuí)了？
師：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)你一共選了幾只碗？
3、幼兒自選勺子，并對(duì)應(yīng)地?cái)[在碗里。
師：就請(qǐng)小朋友們給每只碗都配一把勺子，并想一想為什么這只碗和這把勺子做好朋友。
四、自主選擇材料做“飯菜”。
1、幼兒自由選擇橡皮泥、紙張等材料做“飯菜”。
師：也有碗了，也有勺了，終于到了炒小菜的時(shí)候了。小朋友們現(xiàn)在就象一個(gè)個(gè)小廚師，請(qǐng)你選擇桌子上的材料來(lái)做飯菜，并把做好的飯菜放到三個(gè)碗里面。
2、教師觀察幼兒的選擇及制作情況，鼓勵(lì)幼兒嘗試選用不同的材料做多種“飯菜”。
3、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言跟“爸爸”、“媽媽”以及“寶寶”交流，學(xué)說(shuō)：“某某，我請(qǐng)你吃——”
五、以“飯后散步”的情景結(jié)束活動(dòng)。
師：哇，小朋友做的飯菜可真香呀，肚子吃得好飽哦，該出去散散步了。（湖塘中心幼兒園 劉瑞）
小班綜合教案選標(biāo)記篇一
1、通過(guò)看一看、摸一模、嘗一嘗認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的水果，并嘗試說(shuō)出水果的特征。（硬、軟、滑、扎、甜甜的、酸酸的、香香的）
2、知道水果是好吃又有營(yíng)養(yǎng)的食物。
3、通過(guò)游戲激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果的情感。
xxx
在生活中見(jiàn)過(guò)幾種常見(jiàn)水果。
1、課件
2、蘋(píng)果、香蕉、橘子、獼猴桃等水果
3、四個(gè)魔箱
通過(guò)多種感官認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果。
能用簡(jiǎn)單的形容詞，說(shuō)出水果的特點(diǎn)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：這里是？（森林）“大家好，我是水果仙子，我想邀請(qǐng)小二班的小朋友們來(lái)參加“水果派對(duì)”，你們?cè)敢鈫?？”水果仙子想要考考你們，?tīng)：“想要參加水果派對(duì)，需要小朋友們過(guò)三關(guān)?！?BR> 二、看一看、猜一猜
1、出示ppt，幼兒觀察水果影子，并猜一猜它是什么水果？
師：現(xiàn)在我們來(lái)過(guò)第一關(guān)：能認(rèn)出它是什么水果嗎？是嗎？（點(diǎn)擊）
師：那這個(gè)是？確定嗎？（點(diǎn)擊）
師：看看這個(gè)你們還能猜出來(lái)嗎？真的嗎？（點(diǎn)擊）
2、出示水果橫截面，引導(dǎo)幼兒再猜一猜會(huì)是誰(shuí)。為什么？
師：這是什么水果？誰(shuí)來(lái)猜猜看？你們都同意嗎？（你們真厲害）看，真是火龍果。
師：那這個(gè)呢？（原來(lái)是小朋友喜歡吃的大西瓜）
師：這個(gè)水果的果皮是什么顏色的呀？你們平常生活中有沒(méi)有吃過(guò)呢？（這是青檸）
師：這個(gè)水果老師都迷糊了，猜不出這是什么水果了？哪個(gè)小寶寶比老師厲害能猜出來(lái)呢？哎呀，到底是什么呀？我們讓水果仙子來(lái)告訴我們吧。（水果仙子：小朋友們，這個(gè)是木瓜。）
（出示完整水果圖片）
三、摸一摸、聞一聞
1、水果仙子來(lái)了，聽(tīng)：“小二班的小朋友們真聰明，到最后一關(guān)了，我給你們帶來(lái)了寶箱，里面藏著許多的寶貝，請(qǐng)小朋友們?nèi)ヌ綄??！?BR> 2、出示魔箱。
師：探寶之前呀，水果仙子有話跟小朋友們說(shuō)：“想要探寶，就要清楚我的要求哦，不然是不能去參加水果派對(duì)的呢。
1）請(qǐng)小朋友們探寶的時(shí)候不能偷偷的往里看。
2）小朋友們要安靜有秩序的一個(gè)個(gè)輪著摸，不要著急。
3）自己找到的寶貝要悄悄的放在心里，不能和其他小朋友說(shuō)?！?BR> 2、將幼兒分組進(jìn)行魔箱探秘。
師：你們聽(tīng)清楚水果仙子說(shuō)的要求了嗎？說(shuō)了什么呀？哦，都聽(tīng)清楚了，那我們一起去探寶吧。
3、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觸摸水果的感覺(jué)。（光滑的、粗糙的）
四、嘗一嘗
1、師：我們終于過(guò)關(guān)了，聽(tīng)聽(tīng)水果仙子說(shuō)什么？“歡迎小二班的小朋友們來(lái)參加“水果派對(duì)”，快來(lái)品嘗各種各樣的美味水果吧！”
2、幼兒分組品嘗水果。
五、小結(jié)
1、師：你今天吃了什么水果？是什么味道的？
2、師：今天我們小朋友參加了水果大會(huì)，真高興！水果是多種多樣的，每一種水果都有不同的營(yíng)養(yǎng)，而且味道也不一樣，有的甜甜的，也有的香香的，多吃水果我們才會(huì)吸取更多的營(yíng)養(yǎng)。
小班綜合教案選標(biāo)記篇二
1、熟悉水果名稱(chēng)，并能辨認(rèn)不同的水果數(shù)量。
2、能夠按數(shù)量尋物。
3、知道水果有豐富的營(yíng)養(yǎng)。
裝著各種水果的水果籃子若干、布置水果超市、讓幼兒逛水果超市
一、引入課題
教師：水果店開(kāi)張了，我們是顧客，我們到超市里逛逛好不好啊，但小寶貝們要記住一點(diǎn)，里面的水果我們可以拿來(lái)摸摸聞聞，但我們?cè)贈(zèng)]付錢(qián)之前能拿回家或放到嘴巴去吃嗎？要像小貓咪一樣輕輕的，不要給水果寶寶摔疼了。
二、讓幼兒用一句完整的話表述每一種水果（如，蘋(píng)果香香的，蘋(píng)果圓圓的，蘋(píng)果大大的等等）
三、買(mǎi)水果
現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€買(mǎi)水果的游戲，我做老板，請(qǐng)你們來(lái)買(mǎi)水果。
1、交代“買(mǎi)水果”的規(guī)則：講出籃子里面有多少水果，每種有多少，講對(duì)了，就賣(mài)給你。
2、教師：你想買(mǎi)哪一籃？里面有什么水果？幼兒挑選水果籃，挑選后說(shuō)出里面裝的水果名稱(chēng)和數(shù)量。
3、回答問(wèn)題、買(mǎi)水果。
四、小結(jié)。知道水果有豐富的營(yíng)養(yǎng)
小班綜合教案選標(biāo)記篇三
最近，我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)開(kāi)放活動(dòng)區(qū)的時(shí)候，圖書(shū)區(qū)的桌子總是空空的，我盡量去引導(dǎo)他們，可是效果還是不太好，有的來(lái)到了圖書(shū)區(qū)，拿起書(shū)來(lái)沒(méi)有目的的亂翻，孩子們好像失去了看書(shū)的興趣。針對(duì)這一現(xiàn)象，我制定了《有趣的書(shū)》的主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的看書(shū)習(xí)慣。
1、知道書(shū)的種類(lèi)和用途。
2、掌握正確的看書(shū)姿勢(shì)，知道要保護(hù)好自己的眼睛。
3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
利用墻角創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題板”。
1、你都喜歡哪些書(shū)？
2、書(shū)是從哪來(lái)的，在哪能買(mǎi)到？
3、看書(shū)有什么好處呀？
4、圖書(shū)會(huì)生病嗎？
5、應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的圖書(shū)？
6、看書(shū)時(shí)怎樣做才能保護(hù)我們的眼睛？
利用廢舊材料和彩色卡紙做幾本大的卡通的圖書(shū)布置在墻上，背景為藍(lán)天草地和大樹(shù)，在樹(shù)下坐著一個(gè)小朋友在認(rèn)真的看書(shū)。
老師、家長(zhǎng)及幼兒搜集的有關(guān)書(shū)的材料展示出來(lái)。
圖書(shū)區(qū)：幼兒將家中自己最喜歡看的圖書(shū)拿來(lái)放到圖書(shū)區(qū)。教師豐富圖書(shū)區(qū)各方面知識(shí)的圖書(shū)及不同材料的圖書(shū)。以及自制的圖書(shū)。
美工區(qū)：已經(jīng)不能修補(bǔ)的廢舊圖書(shū)投放到美工區(qū)。以及相關(guān)的工具。
利用家園聯(lián)系冊(cè)向家長(zhǎng)展示主題活動(dòng)的目標(biāo)、網(wǎng)絡(luò)圖、活動(dòng)內(nèi)容等相關(guān)資料。
提出：請(qǐng)家長(zhǎng)在周末帶幼兒去圖書(shū)館看圖書(shū)，為幼兒講解圖書(shū)的種類(lèi)及圖書(shū)的內(nèi)容等。
展示各種各樣的圖書(shū)。
制作：自制圖書(shū)
健康：保護(hù)小眼睛
計(jì)算：書(shū)的分類(lèi)
故事：聰明的熊博士
小班綜合教案選標(biāo)記篇四
開(kāi)學(xué)不久，我們幼兒園小三班在區(qū)域投放了各種各樣的玩具汽車(chē)后，孩子們一有空就跑到汽車(chē)角玩汽車(chē)，男孩子當(dāng)司機(jī)，女孩當(dāng)售票員、有的當(dāng)乘客，還有的當(dāng)起了交警……新《綱要》中明確指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)”，看到孩子們對(duì)汽車(chē)產(chǎn)生了濃厚的興趣。兩位老師設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“馬路上的汽車(chē)”。在進(jìn)行了認(rèn)識(shí)活動(dòng)“各種各樣的汽車(chē)”“交通標(biāo)志”，游戲活動(dòng)“我是小小交通警”等一系列的活動(dòng)后，孩子們對(duì)汽車(chē)的名稱(chēng)和功能有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)新綱要中的：提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的形式大膽表達(dá)自己的情感，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造的指導(dǎo)精神為依據(jù)，并結(jié)合汽車(chē)這個(gè)主題而延伸的一個(gè)活動(dòng)。讓幼兒對(duì)各種各樣汽車(chē)的經(jīng)驗(yàn)得以提升，讓幼兒在充分感知汽車(chē)不同功能的基礎(chǔ)上，用藝術(shù)的`手法創(chuàng)造性地表現(xiàn)汽車(chē)，充分體驗(yàn)想象、創(chuàng)造的樂(lè)趣，特設(shè)計(jì)了此項(xiàng)活動(dòng)。
接下來(lái)我來(lái)說(shuō)說(shuō)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)ё饔?。根?jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況、經(jīng)驗(yàn)、需要為依據(jù)，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)，分別對(duì)幼兒知識(shí)、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。
1、啟發(fā)幼兒在認(rèn)識(shí)和了解各種汽車(chē)的用途和特征的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作模擬各種汽車(chē)。
2、體驗(yàn)大膽想象，自由表現(xiàn)的樂(lè)趣。
根據(jù)目標(biāo)，我將活動(dòng)的重點(diǎn)放在啟發(fā)幼兒大膽想象，能合著音樂(lè)節(jié)奏,創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作模擬各種汽車(chē)，體驗(yàn)自由表現(xiàn)的樂(lè)趣上。難點(diǎn)是怎樣引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作模擬各種汽車(chē)。
活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作是很重要的，為了使活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，進(jìn)一步引起孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣，我做了如下準(zhǔn)備：
1、歡快的音樂(lè)以及游戲《紅綠燈》
2、各種汽車(chē)的圖片或玩具汽車(chē)
3、課件紅綠燈的音樂(lè)
采用適宜的方法組織教學(xué)，能讓幼兒在活動(dòng)中愉快的接受各項(xiàng)任務(wù)，并做到寓教于樂(lè)。本活動(dòng)中，教師以親切、熱情的態(tài)度引導(dǎo)幼兒參與每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，采用符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際水平的教學(xué)方法。主要有：
1、角色表演法。此教學(xué)方法是小班幼兒特別喜歡的一種?；顒?dòng)的開(kāi)始我就讓幼兒扮演汽車(chē)司機(jī)的角色去逛馬路，到最后司機(jī)開(kāi)車(chē)回家結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒從汽車(chē)司機(jī)這個(gè)角色扮演中得到積極的情感體驗(yàn)與感受。
2、情境法。進(jìn)入情境非常貼近幼兒的認(rèn)知水平，也是小班幼兒極其趕興趣的教學(xué)方法。所有幼兒都非常關(guān)注，讓幼兒置身情境，把知識(shí)點(diǎn)放置情境中，讓幼兒融合到情境中，讓幼兒的參與積極性與表現(xiàn)性更能淋漓盡致的發(fā)揮，讓幼兒很自然的接受了司機(jī)的任務(wù)，并始終對(duì)活動(dòng)保持極大的興趣。
本著以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念。在此活動(dòng)中，我圍繞幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)寬松的、人人都能表演的大舞臺(tái)，并為幼兒提供汽車(chē)的模型、節(jié)奏鮮明的音樂(lè)、較為逼真的場(chǎng)面，鼓勵(lì)每位幼兒用自己的方式表現(xiàn)自己的想法。主要采用的學(xué)法是：
互動(dòng)法
針對(duì)小班幼兒無(wú)意意識(shí)占主要地位的特點(diǎn)?；顒?dòng)中，我在難點(diǎn)解決時(shí)用語(yǔ)言交流、動(dòng)作引導(dǎo)、互相模仿等師生互動(dòng)法、生生互動(dòng)法來(lái)開(kāi)發(fā)幼兒的思維，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并隨著音樂(lè)節(jié)奏，創(chuàng)造性的用身體模擬各種汽車(chē)。
接下來(lái)我來(lái)說(shuō)下活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)和活動(dòng)過(guò)程中的目標(biāo)達(dá)成，
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持者、合作者、引導(dǎo)者”，教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)結(jié)合、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性……為使本活動(dòng)的目標(biāo)更好的在本活動(dòng)中得到落實(shí)，我分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
1、律動(dòng)：小小交通警
師：小小司機(jī)們，今天的天氣真好，我們一起到馬路上逛逛吧?。ㄗ層變阂运緳C(jī)的身份進(jìn)入情境，激起幼兒活動(dòng)的興趣）
（播放音樂(lè)：小小交通警。師幼一起律動(dòng)），讓幼兒不僅使肢體動(dòng)作得到練習(xí)，最主要的是讓幼兒得到積極的情感體驗(yàn)與感受。）
2、進(jìn)入活動(dòng)室，展示在幼兒面前有各種各樣的汽車(chē)（師：馬路上的車(chē)可真多呀，小司機(jī)們，我們看看都有什么車(chē)?。７缕?chē)最主要的特征動(dòng)作）
（汽車(chē)展示給幼兒以直接的視覺(jué)，回憶起上次活動(dòng)課認(rèn)識(shí)的各種各樣的汽車(chē)名稱(chēng)與用途，為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)各種車(chē)輛的不同特征以及創(chuàng)編其他相關(guān)活動(dòng)。）
師：你們最喜歡什么車(chē)呀？我們來(lái)學(xué)一學(xué)汽車(chē)的樣子吧
3、播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒合著音樂(lè)做動(dòng)作，并相互學(xué)習(xí)。
（在這里，是本活動(dòng)的難點(diǎn)要解決的地方，我用語(yǔ)言啟發(fā)法、動(dòng)作引導(dǎo)法、鼓勵(lì)法、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等等教學(xué)方法開(kāi)發(fā)幼兒的思維，鼓勵(lì)幼兒大膽想象與表現(xiàn)。并合著音樂(lè)節(jié)奏,用身體動(dòng)作模擬各種汽車(chē)）
幼兒在輕松、愉快的氣氛中，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、小司機(jī)下班。
2、司機(jī)們要下班啦。我們開(kāi)車(chē)回家吧。（從開(kāi)頭的小司機(jī)逛馬路到結(jié)尾的小司機(jī)回家，首尾呼應(yīng)自然貼切）幼兒每人拿起一部玩具汽車(chē)，開(kāi)上馬路。
放音樂(lè)，幼兒自由表現(xiàn)汽車(chē)，音樂(lè)停出示課件：“瞧，交警叔叔提醒我們了，要注意交通規(guī)則?！被羰蔷G燈，頓音是紅燈，并擺個(gè)造型，相互欣賞。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己開(kāi)的是什么車(chē)，現(xiàn)在模仿的是什么車(chē)。（紅綠燈的游戲可以讓幼兒了解紅燈停，綠燈行的交通規(guī)則，自由表現(xiàn)給幼兒放輕松的感覺(jué)，互相欣賞可以促進(jìn)同伴間的交流，說(shuō)一說(shuō)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力）
3、邊表演邊出活動(dòng)室。
4、幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)后進(jìn)行游戲兩至三次。幼兒開(kāi)小汽車(chē)出場(chǎng)，結(jié)束本次活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中，我圍繞幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)寬松的人人都能表現(xiàn)的大舞臺(tái)，并為幼兒提供突出汽車(chē)特點(diǎn)的圖片或模型、鮮明的音樂(lè)，較為逼真的場(chǎng)面，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒用自己的方式表現(xiàn)自己獨(dú)特的想法。為了尊重幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒得到發(fā)展，我將嘗試著與幼兒溝通，有意識(shí)地根據(jù)幼兒的反饋信息，支持、協(xié)助幼兒的體驗(yàn)、感受，讓他們?cè)诒憩F(xiàn)的過(guò)程中，形成相互學(xué)習(xí)、交流、共同探索的態(tài)度以及自我表現(xiàn)的意識(shí)。
幼兒有自己的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好以及認(rèn)知策略，會(huì)按自己的方式綜合的加以表現(xiàn)，所以，在活動(dòng)中，我為孩子提供了綜合感受、綜合表達(dá)的機(jī)會(huì)，如：幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)汽車(chē)的功能；運(yùn)用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)；運(yùn)用語(yǔ)言加以說(shuō)明；運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)去動(dòng)腦筋想辦法……使幼兒的各種經(jīng)驗(yàn)得到整合與運(yùn)用。同時(shí)，在整個(gè)活動(dòng)中我滲透音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)，如律動(dòng)“小小交通警”，活動(dòng)中所模擬的快樂(lè)汽車(chē)，不僅使幼兒肢體動(dòng)作得到練習(xí)，最主要的是讓幼兒得到積極的情感體驗(yàn)與感受。
小班綜合教案選標(biāo)記篇五
1、在故事情境中學(xué)習(xí)小動(dòng)物不同的打鼓方法，感受其中的樂(lè)趣。
2、不怕打雷，激發(fā)幼兒勇敢精神。
多媒體課件、鼓、鼓棒，動(dòng)物頭飾
不同的打鼓方法
做游戲時(shí)，會(huì)按順序打鼓。
活動(dòng)流程及問(wèn)題設(shè)計(jì)：
通過(guò)雷聲，引起興趣，導(dǎo)入主題。
1、今天真熱鬧，小動(dòng)物都出來(lái)玩了，我們一起看看有哪些小動(dòng)物？
2、突然間發(fā)生了一件可怕的事情，你們猜一猜會(huì)發(fā)生什么事情呢？
3、究竟是什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
小結(jié)：下大雨了，雷公公打雷了，小動(dòng)物們非常害怕。
4、你們害怕打雷嗎？打雷了你們會(huì)怎么辦？你們有什么要跟小動(dòng)物說(shuō)嗎？
意圖：在故事欣賞中學(xué)習(xí)小動(dòng)物打鼓的方法。
下大雨了，雷公公來(lái)了，轟隆隆，轟隆??！
1、說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物誰(shuí)抱住了誰(shuí)？（熊貓抱住小松鼠，小豬抱住熊貓，小羊抱住了小豬）
2、雖然小動(dòng)物抱在了一起，可是他們還是很害怕，誰(shuí)想出個(gè)好辦法，它是用什么辦法對(duì)付雷公公的？（小松鼠想出了打鼓的好方法。）
2、聽(tīng)一聽(tīng)，小松鼠是怎么打鼓的？小羊、小豬、熊貓又是怎么樣打鼓的
小松鼠：×××︱
小羊：×××︱×××︱
小豬：×××︱×××︱×××︱
熊貓：××××××︱
3、小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，雷公公你不要神氣，你會(huì)打雷，我們不怕，我們會(huì)打鼓。我們打鼓的聲音比你還要響。
4、你們怕不怕打雷，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎么打鼓的？
5、除了小動(dòng)物敲鼓的方法，你們覺(jué)得還可以怎么敲鼓。
意圖：游戲咚咚咚，體驗(yàn)快樂(lè)。
1、做咚咚咚游戲：老師扮演雷公公打鼓，小朋友扮演小松鼠和其他小動(dòng)物，聽(tīng)到雷聲，一個(gè)接一個(gè)抱起來(lái)，從小松鼠開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)的敲鼓。
小班綜合教案選標(biāo)記篇六
1、幼兒學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同的特征。
3、發(fā)展幼兒辨別智力、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
1、教具：圖形卡若干，大小、形狀、顏色標(biāo)記，找朋友音樂(lè)。
2、學(xué)具：作業(yè)卡片，圖形和標(biāo)記的胸卡人手一份。
（一）集體活動(dòng)。
1、師：（出示各種圖片）今天老師請(qǐng)來(lái)了許多圖形娃娃跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？（三角形、圓形、梯形、長(zhǎng)方形等）。
2、我們仔細(xì)看一下這些圖形有什么地方不一樣呢？（顏色、形狀、大?。?BR> （評(píng)析：這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過(guò)比較分辨出每組圖形的不同之處，這個(gè)過(guò)程是對(duì)幼兒分辨智力的培養(yǎng)。）。
4、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來(lái)，（逐一出示圖形）這是什么圖形？（三角形）是什么顏色的呢？（紅色）紅色的`三角形我們應(yīng)該送它什么標(biāo)記呢？（紅標(biāo)記，三角形標(biāo)記）送的時(shí)候要將一句好聽(tīng)的話。（紅色的三角形我送你紅標(biāo)記和三角形標(biāo)記）。
（評(píng)析：給圖形送標(biāo)記是讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒分析智力和歸納智力的進(jìn)一步發(fā)展。）。
（二）個(gè)別幼兒活動(dòng)。
1、老師這里呀還有一些圖形娃娃沒(méi)有找到標(biāo)記朋友呢，誰(shuí)來(lái)幫幫它們的忙呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范）。
2、教師講評(píng)，鼓勵(lì)做得對(duì)的小朋友。
（三）小組活動(dòng)。
1、小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標(biāo)記朋友呢？
2、老師提出操作時(shí)的要求。老師為你們準(zhǔn)備了圖形娃娃和標(biāo)記卡，請(qǐng)你們看清楚圖形為它們選合適的標(biāo)記，再用膠水貼上去。請(qǐng)你輕輕地走到桌子旁邊，作業(yè)的時(shí)候要?jiǎng)觿?dòng)你的小腦筋，想好了再做。
3、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
4、教師講評(píng)，針對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)一步講解。
（四）游戲“找朋友”。
1、你們幫圖形娃娃找到了標(biāo)記朋友，它們說(shuō)我們小朋友很聰明，想跟我們小朋友做游戲呢！
3、教師示范。師：“老師拿的是大的圓形，我應(yīng)該去找誰(shuí)做朋友呢？”（大標(biāo)記和圓形標(biāo)記）“那我拿的是黃標(biāo)記和長(zhǎng)方形標(biāo)記，我應(yīng)該找誰(shuí)做朋友呢？（黃色的長(zhǎng)方形做朋友）。
（評(píng)析：通過(guò)幼兒玩“找朋友”游戲，對(duì)幼兒提出更高的要求，不僅僅是辨別智力的運(yùn)用。幼兒找朋友之前，要先看好自己拿的是什么，再分析歸納自己應(yīng)該找誰(shuí)做朋友，這個(gè)過(guò)程是讓幼兒把以上學(xué)習(xí)的智力都運(yùn)用起來(lái)，進(jìn)一步鞏固發(fā)展幼兒的辨別、分析和歸納智力。
4、我們小朋友一起去找朋友吧?。ǚ耪遗笥岩魳?lè)）。
5、我們帶著好朋友一起去做游戲吧！
1、為幼兒準(zhǔn)備一些看圖形做標(biāo)記的操作卡，鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)。
2、把圖形和標(biāo)記圖放到數(shù)學(xué)區(qū)，在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)展幼兒的分析、歸納和運(yùn)用智力。
小班綜合教案選標(biāo)記篇七
開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力以及繪畫(huà)潛能，同時(shí)增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知能力，起到腦力開(kāi)發(fā)的作用。月亮”、“星星”、“小蜜蜂”、“手電筒”。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
【活動(dòng)過(guò)程】
一、利用粘貼畫(huà)好的圖片，從視覺(jué)上區(qū)分白天和夜晚。
1、把彩色紙上畫(huà)出的“太陽(yáng)”、“月亮”、“星星”、“小蜜蜂”、“手電筒”用剪刀分別剪下來(lái)。
2、和幼兒討論在白天這一邊，應(yīng)該貼上“太陽(yáng)”、“月亮”，還是“星星”。
3、如果幼兒貼好“太陽(yáng)”，再請(qǐng)他把“小蜜蜂”貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩?BR> 4、在夜晚這一邊，先將底色、建筑物、道路涂黑之后，請(qǐng)幼兒們說(shuō)說(shuō)看貼上“太陽(yáng)”、“月亮”還是“星星”。
5、請(qǐng)幼兒們?cè)谝雇淼奶炜罩匈N上月亮和星星。
6、如果幼兒貼好月亮和星星，再請(qǐng)他們把“手電筒”貼上。
二、請(qǐng)幼兒們說(shuō)說(shuō)白天和夜晚，自己和家人都在做什么？可以自由發(fā)揮，不管幼兒們做的怎樣都要加以鼓勵(lì)。
小班綜合教案選標(biāo)記篇八
1、知道蝌蚪的外形特征，以及它的生長(zhǎng)規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)、藝術(shù)的興趣。
每人礦泉水瓶子，里面裝一只蝌蚪，一張八開(kāi)紙上用米湯畫(huà)的蝌蚪，十六開(kāi)的紙上用米湯畫(huà)的蝌蚪若干、棉簽若干（與幼兒人數(shù)相等），碘酒若干瓶、金魚(yú)缸若干（與桌子數(shù)相等）。磁帶、收錄機(jī)。蝌蚪從卵變成青蛙的四張圖片。
1、師：今天老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)，然后老師就用棉簽蘸碘酒在八開(kāi)的紙上涂，這樣引出課題蝌蚪（這個(gè)環(huán)節(jié)也可以請(qǐng)幼兒上來(lái)涂）。
2、認(rèn)識(shí)蝌蚪。
有誰(shuí)知道蝌蚪是由什么變成的？然后就一一地出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的生長(zhǎng)。
小朋友看看自己瓶子里的蝌蚪的顏色、樣子等（小朋友自由觀察，發(fā)表自己的見(jiàn)解）。
下面我請(qǐng)小朋友把瓶子里的小蝌蚪倒進(jìn)金魚(yú)缸，看金魚(yú)缸里的蝌蚪是不是有許多了呀。（這個(gè)過(guò)程是復(fù)習(xí)一下“一”和“許多”的概念）。再請(qǐng)小朋友觀察小蝌蚪是怎樣游的？創(chuàng)編小蝌蚪游的動(dòng)作，并配上音樂(lè)。
3、幼兒變魔術(shù)涂蝌蚪。（幼兒用棉簽蘸碘酒涂蝌蚪，在這個(gè)環(huán)節(jié)要注意安全）老師來(lái)回指導(dǎo)。
新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動(dòng)手、動(dòng)腦，探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。”因此活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩等多種感官的參與，幼兒不知不覺(jué)對(duì)小蝌蚪的成長(zhǎng)變化產(chǎn)生了興趣。而游戲體驗(yàn)法，使幼兒在玩的過(guò)程中體驗(yàn)小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大的快樂(lè)心情，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
小班綜合教案選標(biāo)記篇九
1、樂(lè)意結(jié)交新朋友，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)新朋友的快樂(lè)。
2、學(xué)會(huì)結(jié)交新朋友的方法。
3、學(xué)會(huì)交往禮貌用語(yǔ)：你好！我叫××，我們一起玩好嗎？
電子大書(shū)《認(rèn)識(shí)新同學(xué)》，小豬、小兔手偶，歌曲《我的朋友在哪里》。
一、游戲?qū)搿?BR> ——擊鼓傳花：幼兒一個(gè)一個(gè)傳玩具，音樂(lè)停，拿玩具的幼兒則要站起來(lái)介紹自己：大家好！我叫××。
二、認(rèn)識(shí)新朋友。
——引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法。
——教師出示電子大書(shū)《認(rèn)識(shí)新同學(xué)》，向幼兒介紹葉子部分描述的方法：我會(huì)和大家打招呼，我會(huì)告訴大家我的`名字，我們會(huì)問(wèn)小朋友我可不可以一起玩。
——教師引導(dǎo)幼兒模擬小豬認(rèn)識(shí)新朋友：你好！我叫文文，我們一起玩好嗎？
——播放音樂(lè)《我的朋友在哪里》，幼兒邊拍手邊走動(dòng)，音樂(lè)停時(shí)，找到朋友，互相打招呼：“你好！我叫××，我們一起玩好嗎？”游戲重復(fù)玩2——3次。
三、關(guān)心新朋友。
——引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法。
——教師出示電子大書(shū)《認(rèn)識(shí)新同學(xué)》，向幼兒介紹花部分描述的方法：我會(huì)主動(dòng)和它打招呼，我會(huì)告訴它我的名字，我會(huì)請(qǐng)新朋友一起玩。
——教師引導(dǎo)幼兒模擬小兔認(rèn)識(shí)新朋友：你好！我叫佳佳，我們一起玩××好嗎！
——播放音樂(lè)《我的朋友在哪里》，幼兒邊拍手邊走動(dòng)，音樂(lè)停時(shí)，找到朋友，互相打招呼：“你好！我叫××，我們一起玩××好嗎？”游戲重復(fù)玩2-3次。
——教師小結(jié)：要結(jié)交新的朋友，就要有禮貌地打招呼，告訴他自己的名字，和他分享自己的玩具，分享好吃的，還要一起玩游戲。
活動(dòng)最后環(huán)節(jié)，可以帶幼兒到別的班級(jí)認(rèn)識(shí)新朋友。
學(xué)習(xí)歌曲《找朋友》，體驗(yàn)結(jié)交新朋友的快樂(lè)。
語(yǔ)言區(qū)：投放小動(dòng)物手偶，鼓勵(lì)幼兒扮演小動(dòng)物，用交往用語(yǔ)認(rèn)識(shí)新朋友。
在墻上張貼小動(dòng)物圖片及交往用語(yǔ)：“你好！我叫××，我們一起玩××好嗎？”
請(qǐng)家長(zhǎng)多帶幼兒到戶外活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒結(jié)識(shí)新朋友。
日?；顒?dòng)中，鼓勵(lì)幼兒用“我們一起玩好嗎？”等交往用語(yǔ)邀請(qǐng)朋友一起玩或請(qǐng)求加入朋友的游戲。
小班綜合教案選標(biāo)記篇十
2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)尋找的樂(lè)趣。
小兔圖片、信、16格一覽表、ppt。
一、出示兔子，引出故事
1、出示小兔子的尾巴，猜猜誰(shuí)來(lái)了？
2、t：小灰兔今天來(lái)找東西，東西就藏在信封里，誰(shuí)來(lái)把它取出來(lái)？
二、觀察線索，幫助尋找
1、線索一：找圓圓的東西。
（幼兒取出信紙）
t：這就是小灰兔要找的東西，你能告訴小兔哪些東西是圓圓的嗎？
2、將幼兒所猜的內(nèi)容記錄到表格中。
我們幫小兔找了這么多的圓圓，小灰兔，小灰兔，這是你要找的東西嗎？小灰兔說(shuō)：不是，信紙上還有東西，打開(kāi)看看。
3、線索二：找圓圓的紅紅的東西。
t：小兔子要找一個(gè)怎樣的圓？
幼兒猜測(cè)，表述。這些東西里面，哪些是紅色的，哪些不是？
一起問(wèn)：小灰兔，小灰兔，這是你要找的東西嗎？
小灰兔說(shuō)：不是，不是，我要找的東西是這樣的。
4、線索三：找紅色的圓圓的在天上的東西。
5、完整講述。
t：一邊聽(tīng)一邊想，小兔子為什么要找太陽(yáng)？太陽(yáng)有什么用？
三、拓展延伸，感受陽(yáng)光
出示相應(yīng)圖片，了解動(dòng)植物、人們都喜歡太陽(yáng)。
小班綜合教案選標(biāo)記篇十一
1、愿意尋找春天的顏色，了解春天的明顯特征，感受春天的美麗。
2、能說(shuō)出紅、黃、藍(lán)、綠等常見(jiàn)色的名稱(chēng)。
3、學(xué)唱歌曲《春天》，能和同伴整齊歌唱。
1、《春天》歌曲磁帶。
2、用各種花草布置活動(dòng)室，創(chuàng)設(shè)春意盎然的景象。
3、歌曲歌詞的錄音。
4、周日讓家長(zhǎng)帶幼兒到戶外找春天，課前帶幼兒在幼兒園里及班內(nèi)找春天。
5、掛圖《美麗的春天》
1、師幼共同歌唱《春天在哪里》。提問(wèn)：小朋友，剛才歌曲里唱到了什么？導(dǎo)出課題（春天在哪里）
引導(dǎo)幼兒回答出春天的明顯特征，尋找春天的顏色，感受春天的美麗。（小草綠了、花兒開(kāi)了、柳樹(shù)發(fā)芽了、天氣暖和了、冰融化了、燕子從南方飛回來(lái)了等。）
4、小朋友看到的春天太美了，你們想不想知道老師看到的春
天是什么樣的，播放《春天》歌詞的錄音，激發(fā)幼兒認(rèn)真聽(tīng)的興趣。
提問(wèn)：剛才小朋友聽(tīng)到了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容）
5、出示掛圖《美麗的春天》，讓幼兒說(shuō)出圖意。（記憶歌詞）
6、老師范唱歌曲《春天》。
7、教唱歌曲兩邊。
8、聽(tīng)幼兒歌曲《春天》。
9、分組歌唱及集團(tuán)歌唱。（要求聲音響亮，動(dòng)作優(yōu)美。）
帶幼兒到戶外找更美麗的春天。
在日常生活中播放歌曲《春天》并利用我們當(dāng)?shù)刭Y源多帶孩子到戶外走走，看看欣賞大自然的美。
小班綜合教案選標(biāo)記篇十二
1.認(rèn)識(shí)蘿卜，在觀察、觸摸的過(guò)程中發(fā)展各種感官，提升生活經(jīng)驗(yàn)。
2.觀看并參與蘿卜的烹制活動(dòng)，初步了解食物的制作過(guò)程。
3.品嘗蘿卜，體驗(yàn)參與勞動(dòng)的快樂(lè)。
1.各種不同的蘿卜若干。
2.碟、碗、勺人手一份。
3.“廚師”制作蘿卜的錄象或照片。
1.出示各種蘿卜，讓幼兒自由擺弄，提高學(xué)習(xí)興趣。
2.讓幼兒有目的的摸一摸、看一看、聞一聞，了解各種蘿卜的名稱(chēng)：有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜，還有一點(diǎn)紅蘿卜。
3.適時(shí)的提問(wèn)：
(1)這是什么?
(2)這是蘿卜的什么?
(3)它長(zhǎng)得什么樣?
(4)請(qǐng)你聞一聞?dòng)惺裁次兜?
(5)請(qǐng)你摸一摸有什么感覺(jué)?
4.記錄并整理幼兒的語(yǔ)言，編成圖文對(duì)應(yīng)的兒歌。
紅蘿卜，圓圓的，
白蘿卜，粗粗的，
胡蘿卜，長(zhǎng)長(zhǎng)的，
一點(diǎn)紅蘿卜，滑滑的，
嘗一嘗，不一樣，
有點(diǎn)甜(表情)
有點(diǎn)辣(表情)
有點(diǎn)苦(表情)
咯吱咯吱(咀嚼聲)，都是脆脆的'。
5.觀看“廚師制作蘿卜”的錄像。
6.幼兒自由講說(shuō)，了解蘿卜烹制的過(guò)程。
7.教師扮演廚師，和幼兒共同烹制蘿卜，并幫助幼兒選擇“工作”。
a組：一起擺放桌椅、碗勺等。
b組：和“廚師”一起洗蘿卜。
c組：觀看“廚師”烹制蘿卜。
8.共同品嘗與分享用蘿卜制作的食品，如：涼拌蘿卜絲、紅燒蘿卜、蘿卜湯，并認(rèn)識(shí)了解其他各種菜的名稱(chēng)。
通過(guò)幼兒自己的探索、嘗試各種活動(dòng)，使幼兒觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力等各個(gè)方面形成有機(jī)互動(dòng)，幼兒的自信心增強(qiáng)了。
小班綜合教案選標(biāo)記篇十三
1、在初步根據(jù)經(jīng)驗(yàn)選擇餐具的基礎(chǔ)上按照大小標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行匹配。
2、嘗試運(yùn)用手指撕紙、捏橡皮泥，以準(zhǔn)備“飯菜”。
3、積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)為家人準(zhǔn)備“開(kāi)飯”的快樂(lè)情緒。
1、音樂(lè)磁帶《炒小菜》，錄音機(jī)。
2、大小不同的碗、勺若干（多于幼兒人數(shù)），每人一張餐墊；紙條、紙片、橡皮泥等若干。
一、游戲?qū)?，萌發(fā)參加活動(dòng)的積極興趣。
1、邊欣賞歌曲《炒小菜》，邊自由跟唱、表演動(dòng)作。
2、回憶已有生活經(jīng)驗(yàn)。
師：“炒小菜”的游戲玩得開(kāi)心嗎？
師：那在家里是誰(shuí)給我們炒小菜呢？炒好小菜跟誰(shuí)一起吃呢？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出家庭成員）
二、感知餐桌和餐具，為選擇餐具做準(zhǔn)備。
1、觀察餐墊。
師：那我們就來(lái)看看今天有誰(shuí)來(lái)到幼兒園跟我們一起吃飯。
2、觀察碗。
師：哎呀，你們聽(tīng)，爸爸、媽媽還有寶寶的肚子都已經(jīng)餓得咕嚕咕嚕叫了。
師：我們來(lái)做主人，為他們準(zhǔn)備飯菜好不好？
師：要盛飯盛菜，需要有什么呀？
三、自由選餐具，體驗(yàn)一一對(duì)應(yīng)。
1、根據(jù)大小標(biāo)準(zhǔn)選擇碗。
師：這里有這么多碗，它們有什么不一樣呢？（顏色、大小）
師：那么就請(qǐng)小朋友分別為爸爸、媽媽還有寶寶選一只碗，在選的時(shí)候看看誰(shuí)的個(gè)頭大、誰(shuí)的個(gè)頭小，然后給他們選相應(yīng)大小的碗，并把你選擇的碗放在相應(yīng)的照片下面。
2、交流選擇、擺放的經(jīng)驗(yàn)。
師：碗都選好了嗎？
師：最大（最?。┑耐朐谀睦?，用手指一指。你把最大（最小）的碗送給誰(shuí)了？
師：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)你一共選了幾只碗？
3、幼兒自選勺子，并對(duì)應(yīng)地?cái)[在碗里。
師：就請(qǐng)小朋友們給每只碗都配一把勺子，并想一想為什么這只碗和這把勺子做好朋友。
四、自主選擇材料做“飯菜”。
1、幼兒自由選擇橡皮泥、紙張等材料做“飯菜”。
師：也有碗了，也有勺了，終于到了炒小菜的時(shí)候了。小朋友們現(xiàn)在就象一個(gè)個(gè)小廚師，請(qǐng)你選擇桌子上的材料來(lái)做飯菜，并把做好的飯菜放到三個(gè)碗里面。
2、教師觀察幼兒的選擇及制作情況，鼓勵(lì)幼兒嘗試選用不同的材料做多種“飯菜”。
3、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言跟“爸爸”、“媽媽”以及“寶寶”交流，學(xué)說(shuō)：“某某，我請(qǐng)你吃——”
五、以“飯后散步”的情景結(jié)束活動(dòng)。
師：哇，小朋友做的飯菜可真香呀，肚子吃得好飽哦，該出去散散步了。（湖塘中心幼兒園 劉瑞）