文化的多樣性是人類社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要組成部分。要寫(xiě)一篇完美的總結(jié)，首先要有明確的目標(biāo)和主題。請(qǐng)大家注意，以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的作者總結(jié)的范文，可以作為參考，但請(qǐng)勿抄襲。
春夜喜雨說(shuō)課稿篇一
《》好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，我睡不著覺(jué)，走在一條幽靜的小路中央散步，突然電閃雷鳴，不一會(huì)兒，就下起了毛毛細(xì)雨，這場(chǎng)春雨來(lái)的可真及時(shí)呀！我躲在一見(jiàn)小茅屋里，看著窗外那在風(fēng)中飛舞的春雨絲，它好像在叫著：春天的竹子快點(diǎn)發(fā)芽，春天的綠草快點(diǎn)成長(zhǎng)，春天的紅花長(zhǎng)得更加鮮艷。風(fēng)跟隨著與，慢慢地來(lái)了，慢慢地融入了這個(gè)夜晚。春雨沙沙——沙沙沙地下著，輕輕地將它的甘露灑在花朵上、草地上、竹子上……好像怕吵醒它們似的。這時(shí)，坐在茅草屋中的我，正在獨(dú)享這份天上送給我的禮物。忽然，一個(gè)雷電過(guò)去，天與地仿佛連在了一起，四周黑乎乎的，伸手不見(jiàn)五指。突然，我看見(jiàn)了江面上有一點(diǎn)火花，哦，原來(lái)那是漁夫還在打漁呀！清晨我望著遠(yuǎn)方冉冉升起的朝陽(yáng)，心想：天亮以后，在錦官城里一定更加美麗吧。如果生活真的像詩(shī)中所說(shuō)的那么好就行了，小鳥(niǎo)就會(huì)有一個(gè)安寧的家，大自然的景色會(huì)更加秀麗。
春夜喜雨說(shuō)課稿篇二
一首關(guān)于春雨的詩(shī)這首詩(shī)的作者是杜甫這位抒情大作家今天為我們送來(lái)了一場(chǎng)心靈的春雨。
傍晚，在春天這個(gè)好時(shí)候，一場(chǎng)綿綿細(xì)雨悄悄的降臨，它靜靜地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。伴著春風(fēng)飄動(dòng)，細(xì)雨蒙蒙。夜深了，人們都熟睡了，田里的小路與天上的烏云融為一片，雷聲轟鳴，只有漁船燈火明亮，那燈光卻像是黑暗中的一絲光明，為出海的人們照亮遠(yuǎn)方。家家戶戶的狗吠也弱了下去，要去考科舉的學(xué)者也熄了燈，剛從外面冒雨趕回來(lái)的農(nóng)民也熄燈休息了?？墒谴藭r(shí)詩(shī)人徹夜難眠，他仔細(xì)地聽(tīng)著茫茫的雨拍打著樹(shù)葉發(fā)出的聲音，雨水嘩啦嘩啦的從屋檐上流下來(lái)，滴滴答答的像一首變奏曲。這些小雨點(diǎn)發(fā)出的奇妙聲音，讓人可謂是浮想聯(lián)翩——樂(lè)曲、雨神或是鬼怪？經(jīng)過(guò)一晚上的無(wú)私奉獻(xiàn)，已經(jīng)是破曉了，雨停了，人們都起來(lái)了，開(kāi)始新一天的生活?？諝馇逍铝?！那本要枯萎的花草樹(shù)木，已經(jīng)被雨水滋潤(rùn)得生機(jī)煥發(fā)?；▋簜兗娂姄P(yáng)起了頭，直起了腰，感謝著大自然的恩惠。如今，那些花兒沉甸甸的，飽滿沉重，像一顆顆鮮艷的寶石，裝點(diǎn)著錦官城，好一片朝氣蓬勃的景象！
杜甫這偉大詩(shī)人被這一景所打動(dòng)，才把這首詩(shī)寫(xiě)的妙。當(dāng)時(shí)的成都，是一個(gè)干旱缺水的城市，他在草堂定居兩年。他在這里體驗(yàn)到了收獲的快樂(lè)——親自耕地播種，種菜養(yǎng)花，與農(nóng)民交往很深，所以非常盼望春雨，在春雨來(lái)臨時(shí)因而寫(xiě)下了這首春夜降雨、潤(rùn)澤萬(wàn)物的美景詩(shī)作。
杜甫的這首詩(shī)，抒出了他喜悅的心情，同時(shí)也生動(dòng)地描寫(xiě)了雨后繁榮的景象，對(duì)人民的疾苦感到同情。再把這首詩(shī)細(xì)細(xì)體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)——他的精髓所在就是在描寫(xiě)美景的過(guò)程中，貼近生活與人民！
春夜喜雨說(shuō)課稿篇三
1、感受歌曲與古詩(shī)的優(yōu)美意境，嘗試將《春夜喜雨》匹配到熟悉的旋律《苔》中，能合拍演唱。
2、學(xué)習(xí)將創(chuàng)編的詩(shī)歌融人歌曲，有節(jié)奏地說(shuō)唱。
3、樂(lè)于與同伴、教師積極互動(dòng)，體驗(yàn)集體說(shuō)唱的樂(lè)趣。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻、碰鈴、吉他、圖諧、音樂(lè)等圖譜。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)春天認(rèn)識(shí)有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)唱歌曲《苔》片段，對(duì)古詩(shī)（春夜喜雨》的內(nèi)容熟悉；會(huì)吟誦；創(chuàng)編有關(guān)春雨的詩(shī)歌，能有節(jié)奏地吟誦。
1、教師通過(guò)談話和觀看視頻的方式，激發(fā)幼兒回憶自己找春天時(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
2、演唱歌曲《苔》，熟悉歌曲旋律，感受歌曲優(yōu)雅、抒情的意境美。
3、教師播放《春夜喜雨》匹配到《苔》旋律的視頻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并說(shuō)出兩首歌曲的不同。
（1）第一遍傾聽(tīng)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)歌詞的不同。
（2）第二遍傾聽(tīng)，再次熟悉新歌的旋律和歌詞。
（3）根據(jù)幼兒掌握情況，鼓勵(lì)幼兒嘗試跟隨吉他伴奏放慢速度演唱。
（4）隨樂(lè)有感情演唱。
4、啟發(fā)幼兒欣賞福州小朋友已創(chuàng)編好的詩(shī)歌《春雨滴答》有節(jié)奏地吟誦，感受按三拍子節(jié)拍吟通詩(shī)歌的韻律美。
5、啟發(fā)幼兒將創(chuàng)編好的詩(shī)歌《春雨滴答》融入歌曲”說(shuō)“的部分，豐富歌曲內(nèi)容，感受說(shuō)歌曲的樂(lè)趣。
（1）將“說(shuō)”的部分與“唱”的部分相融合，激發(fā)幼兒說(shuō)唱的興趣。
（2）教師有表情說(shuō)唱，幼兒完整欣賞。
6、將歌曲“說(shuō)”與“唱”相結(jié)合，完整演唱，體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)唱唱的快樂(lè)。
（1）教師播放音樂(lè)，幼兒嘗試完整說(shuō)唱。
（2）播放伴奏音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒有表情的說(shuō)唱。
（3）與客人老師互動(dòng)，共同演唱《春夜喜雨》。
附歌曲《苔》（后面簡(jiǎn)譜歌詞部分）。
春夜喜雨說(shuō)課稿篇四
詩(shī)：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。
曉看紅濕處，花重錦關(guān)城。
這雨真是個(gè)有靈氣的東西呀！它好像一個(gè)精靈，為自己選好了時(shí)候，一聽(tīng)見(jiàn)春天的腳步，那飄飄灑灑的雨絲就紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下來(lái)了。它牽著風(fēng)的手，悄悄的來(lái)了，滋潤(rùn)著世間的萬(wàn)物，淅淅瀝瀝，好像對(duì)它們傾訴著心里話。纖如星芒的小雨，在天與地之間，織起了一陣蒙蒙的薄煙，把遠(yuǎn)處的山，籠進(jìn)了一片半透明的白色中。
城外的小路似乎沒(méi)有盡頭，蜿蜒著向遠(yuǎn)方伸去。路上沒(méi)有一個(gè)行人，只有一片雨與這條孤獨(dú)的小路做伴。天上的云也是黑壓壓的，像被淘氣的孩子打翻了墨汁。遠(yuǎn)處的河面上閃著點(diǎn)點(diǎn)光亮，猶如黑夜里閃爍的點(diǎn)點(diǎn)星辰，又像一只只小小的螢火蟲(chóng)，隨著起伏的水面波動(dòng)。那是晚歸漁船的燈火。在寂靜的夜里，那雨聲格外清脆，像是在演奏一曲很美很美的敲擊樂(lè)，把成都城的人們，不知不覺(jué)的帶入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
一大清早，推開(kāi)門，清新的空氣迎面撲來(lái)，涼絲絲的，真是沁透心脾?？炜茨牵?jīng)過(guò)夜里雨的.洗禮，花兒們一朵朵的綻放在枝頭，露出張張艷麗的笑臉。沾滿雨水的花朵，沉甸甸的掛在枝條上，雨給它們掛上了一串串晶瑩的珍珠。那樣鮮紅，那樣明亮，照耀著雨后的成都城，這是多么美麗的景色呀！
春夜喜雨說(shuō)課稿篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步理解《春雨》的意思，感受作者贊美春雨的思想感情。
2.“乃”“隨”的筆順要掌握。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握“乃”“隨”的筆順。
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)
一、揭題：
今天我們要學(xué)的課文就是古代詩(shī)人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情而寫(xiě)的兩首詩(shī)。板書(shū)：古詩(shī)二首
二、自讀古詩(shī)：
1、解題：《春雨》是唐朝大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的。原詩(shī)有八句，這里節(jié)選其中的前四句，說(shuō)的是春雨的特點(diǎn)。
2、自讀古詩(shī)。
三、學(xué)習(xí)生字：
1、出示生字： nai sui run
乃 隨 潤(rùn)
2、指名讀：注意潤(rùn)的音。
3、自學(xué)生字的開(kāi)，借助筆順記住“乃”“隨”的筆順
4、在書(shū)上描紅。
四、品讀古詩(shī)：
1、指名朗讀。
2、看圖細(xì)讀。
(1)看圖說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)：春雨細(xì)密，滋潤(rùn)萬(wàn)物，催開(kāi)百花。
(2)圖文對(duì)照自悟朗讀。
(3)指名朗讀試說(shuō)詩(shī)意。
3、理解生字的意思：
當(dāng)：正當(dāng)，就在 乃：就 潛：暗中，悄悄地
4、圖文對(duì)照理解詩(shī)意。
(1)指名讀“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。
(2)指名試說(shuō)詩(shī)意。
(3)師：“春雨”好像知道什么季節(jié)最需要雨水，春天一到就下起來(lái)了。
(4)詩(shī)人為什么說(shuō)它是“好雨”呢?(來(lái)得及時(shí))
(5)齊讀第一句詩(shī)。
(6)指名讀“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
(7)指名試說(shuō)詩(shī)意。
師：春雨在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。
(8)齊讀這兩名詩(shī)。
三、指導(dǎo)朗讀。
1、指出重點(diǎn)的詞語(yǔ)：“好”、“知”、“當(dāng)乃”、“潛、細(xì)、無(wú)”
2、教師范讀后學(xué)生練讀。
3、指名讀。
4、試背古詩(shī)。
四、寫(xiě)字：
學(xué)生自練描紅“乃、隨、潤(rùn)”三個(gè)生字。
第二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦。
2、學(xué)會(huì)“曉、眠、覺(jué)”三個(gè)字，知道這幾個(gè)字在詩(shī)中的意思。
3、初步理解詩(shī)意，感受作者熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握曉的字形。
教學(xué)難點(diǎn)：感受作者熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、指名背《春雨》。
2、默寫(xiě)：乃、隨、潤(rùn)。
二、揭題：
板書(shū)：春曉
解題：曉：早晨 春曉：春天的早晨
作者：唐代詩(shī)人孟浩然。
三、讀古詩(shī)，學(xué)生字。
1、指名讀古詩(shī)，其余同學(xué)畫(huà)出生字詞
2、出示生字詞讓學(xué)生自學(xué)：
春眠 不覺(jué)曉 啼
3、檢查自學(xué)情況。
4、師范寫(xiě)“曉”學(xué)生在書(shū)上描紅。
四、細(xì)讀古詩(shī)：
1、看圖讀古詩(shī)，試說(shuō)古詩(shī)的意思。
2、理解單字的意思：
眠：睡覺(jué)。
不覺(jué)曉：曉指天亮。不知還、不覺(jué)天就亮了。
間：聽(tīng)到。
聞啼鳥(niǎo)：聞鳥(niǎo)啼，聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫。
3、理解詩(shī)意：
(1)指名讀第一句。
(2)討論：聯(lián)系單字的意思說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思是什么?
(3)誰(shuí)能補(bǔ)充一些想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思?(春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥(niǎo)叫聲)
師：春天的早晨多么美好。
(4)齊讀一、二兩行詩(shī)。
(5)指名讀三、四兩行。
(6)這兩句寫(xiě)什么時(shí)候的事?
昨天夜里聽(tīng)到什么?想到什么?
師：花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀!
(7)齊讀這兩句詩(shī)。
4、總結(jié)：
這首詩(shī)描寫(xiě)了春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春、惜春的真摯感情。
四、指導(dǎo)朗讀：
1、指導(dǎo)朗讀節(jié)奏、韻律。
春眠/不覺(jué)曉，處處/聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀。
3、老師范讀。
4、學(xué)生自練。
5、指名有感情地朗讀。
五、指導(dǎo)背誦。
1、自由練背。
2、配音背誦。
春夜喜雨說(shuō)課稿篇六
【教學(xué)內(nèi)容】：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文六年級(jí)(上冊(cè))第101頁(yè)。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、理解詩(shī)歌大意。
3、展示收集的詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)想品析詩(shī)歌，理解詩(shī)意。
教學(xué)難點(diǎn)：感受詩(shī)歌意境。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、走近詩(shī)歌，激發(fā)探究詩(shī)歌的興趣。
1、同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著悠久的歷史和燦爛的文化，詩(shī)歌是我國(guó)文化藝術(shù)的瑰寶。小學(xué)階段，我們也學(xué)過(guò)不少詩(shī)歌呢?下面我要考考大家，有信心嗎?當(dāng)我們望著高掛下來(lái)的瀑布時(shí)，會(huì)情不自禁吟誦起了李白的詩(shī)句——飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
當(dāng)我們回憶起濃濃的母愛(ài)時(shí)，就會(huì)自然地想起孟郊《游子吟》中的詩(shī)句——慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
2、看來(lái)難不倒大家呀。今天，讓我們一起再輕叩詩(shī)歌的大門，在詩(shī)歌的海洋里暢游拾貝吧!下面讓我們一起欣賞一首新詩(shī)。(板書(shū)：春夜喜雨)齊讀課題，理解題意。
二、賞析詩(shī)歌。
師：這首詩(shī)的作者是()，(板書(shū)杜甫)對(duì)這位詩(shī)人你有什么了解?生說(shuō)后(出示杜甫簡(jiǎn)介)生自由讀。
師：古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！彼?，我們學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)一定要多讀。把詩(shī)讀流利、讀出節(jié)奏。(自由朗讀)。
師：誰(shuí)愿意讀一讀這首詩(shī)?個(gè)別讀，(出示詩(shī)的節(jié)奏)分組讀，齊讀。同學(xué)們讀出了詩(shī)的節(jié)奏、韻味。真棒!
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏搭}目，這四個(gè)字中，哪一個(gè)字能體現(xiàn)了作者的情感?
生：喜。(板書(shū)喜)喜就是什么心情?杜甫因什么而喜?
那杜甫為什么因?yàn)檫@場(chǎng)雨而喜呢?這場(chǎng)雨有什么好處呢(出示一、二兩句)。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句詩(shī)?(生朗讀一、二兩句)。
師：同學(xué)們，詩(shī)中哪個(gè)字是詩(shī)人對(duì)眼前這場(chǎng)春雨的總體評(píng)價(jià)?(好)。
師：春雨好在什么地方?能用詩(shī)中的句子告訴我們嗎?
(板書(shū)：知時(shí)節(jié))。
這真是一場(chǎng)好雨!怎能不令人欣喜呢?(生流利地朗讀，有感情地朗讀)。
師：讀得真好!我聽(tīng)出了其中的喜。
這場(chǎng)及時(shí)雨是怎樣來(lái)到我們身邊的呢?(出示3、4句)齊讀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
師：你從哪個(gè)字體會(huì)到的?(“潛”)。
師：這個(gè)“潛”字形象地寫(xiě)出春雨的什么特點(diǎn)?
師：是啊，春雨靜靜飄灑、不為人知。
它來(lái)有什么好處呢?(可以潤(rùn)物)。
(板書(shū)：潤(rùn)萬(wàn)物)。
師：它是如何潤(rùn)物的?
師：是呀，春雨就是這樣無(wú)私、默默無(wú)聞的滋潤(rùn)萬(wàn)物，作了好事，又不留名。人們?cè)趺磿?huì)不喜歡呢?感情讀3、4句。
師：同學(xué)們，假如你是春雨，你有什么愿望呢?假如你是一棵小樹(shù)苗，你會(huì)對(duì)春雨說(shuō)什么?
師：從同學(xué)們的話語(yǔ)中，我知道大家對(duì)于這場(chǎng)知時(shí)節(jié)、能潤(rùn)物的好雨是既欣喜，又感激呀。感情朗讀三、四句吧。
師：這樣善解人意、解萬(wàn)物之渴的好雨，作者多么希望它酣暢淋漓地下個(gè)夠啊。
(出示五、六兩句)。
師：請(qǐng)男同學(xué)齊讀五、六兩句。
師：這兩句寫(xiě)的是什么情景?
師：你從哪個(gè)字詞體會(huì)到喜了呢?
生：野徑云俱黑。(說(shuō)明雨繼續(xù)下。下個(gè)夠，是一場(chǎng)透雨。只有船上的燈火是明的.。此外，連江面也看不見(jiàn)，小路也辨不清，天空里全是黑沉沉的云，地上也像云一樣黑?？雌饋?lái)，準(zhǔn)會(huì)下到天亮。那萬(wàn)物多高興呀!詩(shī)人望著這(板書(shū)(雨意濃)夜晚心中充滿著喜悅呀!(有感情地朗讀)，看著雨意正濃的情景，詩(shī)人興奮的猜測(cè)等到天亮?xí)r肯定是：(出示七、八兩句)(全班齊讀)。
師：詩(shī)人想象第二天早晨將會(huì)是怎樣的情景?(生說(shuō)意思)。
能用一個(gè)詞形容嗎?
那詩(shī)中是用哪個(gè)字來(lái)形容這樣的景象的?“紅”和“重”
師：為什么?
生：“紅”寫(xiě)的是花;“重”寫(xiě)出花兒有了雨的滋潤(rùn)，非常飽滿的樣子。
師：這真是一幅美麗的春景圖(板書(shū)：春色美)讓我們帶著無(wú)比喜悅的心情，齊讀這兩句詩(shī)吧。(全班齊讀)。
師：這首描繪并贊美春雨的詩(shī)，主要表達(dá)詩(shī)人喜悅的感情。全篇句句是“雨”，處處是“喜”，可“喜”字卻一字不露。讓我們滿懷喜悅，一起贊美這及時(shí)的好雨吧。
(全班齊讀全詩(shī))。
師：詩(shī)人一生歷經(jīng)磨難，飽經(jīng)戰(zhàn)亂流離之苦，如今，他終于定居成都。面對(duì)綿綿春雨，想到難得的安寧生活，他萬(wàn)分欣喜，不由得贊嘆——(全班齊讀全詩(shī))。
師：春雨恩澤萬(wàn)物，關(guān)系著千家萬(wàn)戶的命運(yùn)。面對(duì)綿綿春雨，想到它將帶給人們期盼已久的豐收，他怎能不萬(wàn)分激動(dòng)，不由得贊嘆——(全班齊讀全詩(shī))。
三、拓展、總結(jié)。
1、同學(xué)們，優(yōu)美的詩(shī)詞往往具有非常強(qiáng)的韻律感，可以譜成很動(dòng)聽(tīng)的曲子，好，咱們來(lái)欣賞欣賞吧。(升華詩(shī)情畫(huà)意)播放古詩(shī)新唱。
2、在咱們學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞里，還有很多寫(xiě)雨的詩(shī)句，比如還是好多描寫(xiě)春天的詩(shī),能展示收集到描寫(xiě)春天的詩(shī)嗎?號(hào)稱“詩(shī)圣”的杜甫。一生寫(xiě)詩(shī)一千四百多首，我們學(xué)過(guò)他的詩(shī)有。(展示)四人小組交流收集的詩(shī)歌。
3、同學(xué)們，今天我們?cè)谠?shī)的海洋里慧眼拾貝，讓我們滿載而歸。讓我們以這次活動(dòng)為起步，今后在詩(shī)海中走得更遠(yuǎn)，得到更多的收獲和更大的樂(lè)趣!
春夜喜雨說(shuō)課稿篇七
在很久很久以前的唐朝，有一位叫做杜甫的人說(shuō)話特別逗，總是五個(gè)字五個(gè)字的說(shuō)，賊幽默。他有個(gè)朋友叫做李白，李白這人說(shuō)話和杜甫一個(gè)腔調(diào)，他們惺惺相惜，決定組建一個(gè)樂(lè)隊(duì)，樂(lè)隊(duì)的名字叫做『詩(shī)人』。李白自稱『詩(shī)仙』，杜甫自稱『詩(shī)圣』，這兩個(gè)人當(dāng)時(shí)名氣顯赫，眾人皆知，比小甜甜還要紅啊。
有一天杜甫閑得沒(méi)事，就打電話給李白，讓李白到他家的草屋子去陪他一起玩斗地主?？墒抢畎缀苊Π。笤?shī)人，脫不開(kāi)身啊，正跟白居易、武媚娘、薛懷義幾個(gè)發(fā)小搓麻將呢，就回絕了杜詩(shī)圣。
春夜喜雨說(shuō)課稿篇八
昨天整整一天都在下雨，整個(gè)人憋得慌，但是到了晚上，有著不一樣的景色。
春雨一滴滴地從烏黑的天空中掉落下來(lái)，落到了草地上，落入了樹(shù)林里，落在了花瓣上，落在了這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)里。它好像知道春天是個(gè)重要的日子似的，便往人間潑了一盆仙水。在不知不覺(jué)中，小草長(zhǎng)高了，它在風(fēng)中甩了甩被仙水淋過(guò)的身子；在不知不覺(jué)中，小花變美了，它在風(fēng)中揚(yáng)了揚(yáng)被仙水沾過(guò)的臉蛋；在不知不覺(jué)中，小樹(shù)發(fā)芽了，它在風(fēng)中晃了晃被仙水點(diǎn)過(guò)的頭發(fā)，它們好像在對(duì)全世界大喊：“我長(zhǎng)高了！我變美了！我發(fā)芽了！”
隨著春風(fēng)，悄悄進(jìn)入了深夜，雨變大了，還時(shí)不時(shí)地轟幾聲響雷，接著就聽(tīng)見(jiàn)外婆大喊：“哎。我最討厭下雨天了?！?BR> 想著想著，就發(fā)現(xiàn)天上的云越來(lái)越多，越來(lái)越黑，好像連馬路都要被吞了。它籠罩著小路、江面。這時(shí)望眼看去會(huì)發(fā)現(xiàn)，江面上漁船的閃閃星燈，就像烏黑的天空中突然發(fā)現(xiàn)有幾顆星星在閃著微光，這情景十分美麗，我看著“星空”進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
今天醒來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)天藍(lán)了，水清了，樹(shù)發(fā)芽了，花美了，草長(zhǎng)高了，空氣清新了。我一定忘不了這種感覺(jué)，當(dāng)我下樓欣賞這使我如癡如醉的美景時(shí)，我呆住了，帶著露水的花兒，綻放得更加耀眼了，樹(shù)上的花都綻放了，每一朵都散發(fā)出沁人心脾的香味，它們使我流連忘返。
此情此景，我不禁想起了杜甫的一首詩(shī)《春夜喜雨》：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火燭明。曉看紅濕處，花重錦官城。
春夜喜雨說(shuō)課稿篇九
“忘不了，忘不了您的好…”歌聲悠揚(yáng)，我記得您的鼓勵(lì)：“相信你努力會(huì)有好成績(jī)的，你很棒！”從此這句話在我心中似小草生根發(fā)芽，亦成為我的座右銘。晚中熬夜，想起它，我又有了堅(jiān)持下去的勇氣。不久，我成為您的英語(yǔ)課代表，盡管我的英語(yǔ)極差。憑著您的鼓勵(lì)我的不斷努力，期末考試破天荒的得了滿分。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
春風(fēng)連連，您調(diào)走了，我的心情不免有幾許憂愁，幾許失落。您臨走之際送我一個(gè)眼神，我感覺(jué)那個(gè)眼神飽含著師生之情，飽含著鼓勵(lì)與祝福。那是絕世之美，我卻情不自禁眼角潤(rùn)濕。之后，我仍然是英語(yǔ)課代表，一次送作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)新英語(yǔ)老師的桌上有一件似曾相識(shí)的東西，瞬間，腦海中回憶層層，那不是我送您的教師節(jié)禮物嗎？作業(yè)本從手間滑落。我不解？難道老師不喜歡？隨手拿起那禮物，不！老師是愛(ài)我的！我驚喜，禮物上用油筆寫(xiě)著“將愛(ài)傳遞”，我分明認(rèn)得那是老師您的筆跡！
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。
近日，我們?cè)诮稚舷嘤觯l(fā)現(xiàn)您憔悴了，眼中似有幾縷血絲，是累了嗎？您雙唇微啟送我一個(gè)微笑，我頓覺(jué)信心滿滿，我會(huì)展翅高翔的。
曉看紅濕處，花重錦官城。
春夜喜雨說(shuō)課稿篇十
冬，悄悄過(guò)去，春就來(lái)了。我期盼著那春雨的來(lái)到，現(xiàn)在是24節(jié)氣中的立春，可外面卻如冬天一般寒冷。晚上了，我的心也如這天一般，“黑漆漆”的一片。
我坐在窗邊，望著沉寂的如同一塊黑布一般的世界。突然幾滴冰冷的雨水落進(jìn)了我的房子。我還在納悶著，期盼著。那幾滴雨水把我從失落中拽了出來(lái)。我猛的一回神：“這是什么？”我驚住了，看著窗外從天而降的晶瑩得猶如蠶絲的雨絲，像一只小精靈，特意照上天的旨意，來(lái)喚醒春天。
這雨好像知道立春，來(lái)催發(fā)植物生長(zhǎng)。雨隨著風(fēng)悄悄地潛入植物的夢(mèng)鄉(xiāng)，親吻大地，悄然得喚醒了大地，滋潤(rùn)了萬(wàn)物。它如一位母親，無(wú)微不至的照顧著大地和萬(wàn)物。
我看到這雨，心情豁然開(kāi)朗。窗外還是一片漆黑，因?yàn)樘炜罩械脑剖呛诘模脏l(xiāng)間小路也是黑乎乎的一片，但近處的江中卻有一艘打漁的小船，還若隱若現(xiàn)的亮著一點(diǎn)紅色的燈火。正如春雨給我?guī)?lái)的希望一般溫暖。
我看著這雨，心想：明天錦官城里，定是一片萬(wàn)紫千紅。那被雨水打濕的花，嬌羞羞的垂下了頭那溫馨的粉色桃花開(kāi)了定很好看。
我想著……想著……就在窗邊睡著了。
春夜喜雨說(shuō)課稿篇十一
夕陽(yáng)西下，月落雨啼，撒下紅塵的細(xì)雨，流下素顏的花絮，輕輕彈指一揮盡也是一簇花香，徘徊在離歌的站臺(tái)邊，走在細(xì)雨的纏綿中，聆聽(tīng)花開(kāi)花落，飛紅雨下的的私語(yǔ)！
匆匆走過(guò)陽(yáng)光，微微笑著藍(lán)天白云的嬉戲，一指流沙散盡凄涼，飄飛雨下，，塑造清涼的過(guò)往！步履闌珊，素手捻香，還是無(wú)盡失落！大千世界，多姿多彩，萬(wàn)物眾生，唯吾德馨！燈火微聚，煙雨菲菲，一季花鄉(xiāng)載的春日細(xì)雨，流的異鄉(xiāng)情翠！
細(xì)雨中，你沒(méi)有打傘，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，離開(kāi)我身邊，此刻紅塵過(guò)往，盡也是悲涼！天容海色，煙雨蒙蒙，化作所有雨，從我眼中飄下，打在你心靈，你轉(zhuǎn)身，我上前，我們相擁在細(xì)雨中，從此情深深雨蒙蒙，世界都在你眼中，我懂的煙雨隱隱的故事，寫(xiě)滿我們彼此的傷痛，流下一段共有的過(guò)往！
一站路牌又過(guò)，似是而非的過(guò)客，在我眼中飄過(guò)，唯獨(dú)記憶一個(gè)多情善感的你，從此用文字細(xì)繡今生！夢(mèng)回午夜，清茶淡墨，縈繞在耳旁，淺映在眼簾，輕輕你走了，留下獨(dú)自傷情的我，與夕陽(yáng)共眠，與日月同輝！華麗轉(zhuǎn)身，瀟灑紅塵，看潮起潮落，心依然堅(jiān)強(qiáng)！
春夜愛(ài)上雨，夢(mèng)回今生情！不眠的夜，等待在雨中，踟纏在雨中，細(xì)品流年雨落，傾聽(tīng)自然之聲，讀懂春季青絲，丈量生命長(zhǎng)度！
春夜喜雨說(shuō)課稿篇十二
春天的夜空中，一大片一大片烏云飄過(guò)來(lái)，要下雨啦。
先是微風(fēng)乍起，然后從黝黑的天上牛毛細(xì)雨灑下來(lái)?？罩校教幨羌?xì)雨如許多美麗的銀絲一般飄灑。雨，從房檐上落下來(lái)，像是斷了線的珠簾一樣。叮叮咚咚的水聲輕輕地扣動(dòng)我的心弦，我的心神如同春夜一樣纏綿。
“沙沙沙！”這是小雨在歌唱！“嗖嗖嗖！”這是小樹(shù)小花在生長(zhǎng)。一場(chǎng)春雨瀟瀟，將完成她的使命?！翱炝粝掳?，我們舍不得你，舍不得這舒服的雨浴??！”這是小生命的心聲！
第二天雨過(guò)天晴了，空氣格外的清新。窗外植物葉上閃亮著一棵棵亮晶晶、圓滾滾的“小珍珠”。哈哈，原來(lái)這是綿綿的春雨給我們送來(lái)了小小禮物！
我愛(ài)春雨，更愛(ài)那纏綿夜闌的春雨！
春夜喜雨說(shuō)課稿篇十三
杜甫現(xiàn)在還住在錦官城里。然而，春姑娘不等人，已經(jīng)率先趕到了被寒冷霸占的城市，用他那神奇的力量，降下了一場(chǎng)圣雨，讓萬(wàn)物復(fù)蘇，一切都變得生機(jī)勃勃。
一個(gè)夜晚，杜甫從窗外向上看去，多么密集的雨！只見(jiàn)得，那趕集似的一大片。這雨是綿長(zhǎng)的，多如牛毛，但落在身上，卻像細(xì)絲一般，軟綿綿的，幾乎感覺(jué)不到。這種雨，是只有在美好的春季，才能感受到的。
瞧！在春姑娘的召喚下，風(fēng)來(lái)了。它不像在冬天那樣凜冽，此時(shí)，它是多么的溫柔體貼。風(fēng)輕輕拂過(guò)，飄在身上，卻一點(diǎn)也不疼。它攜著那點(diǎn)點(diǎn)的，寶石般的露珠，默默地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。于是，它們復(fù)蘇了。
倘若你低下頭一看，就見(jiàn)那紅花兒笑得臉也更紅了；倘若你抬起頭，就會(huì)看見(jiàn)那樹(shù)木像輸了營(yíng)養(yǎng)液一般，瘋狂地長(zhǎng)出了一片片新葉；倘若你彎下腰，不經(jīng)意間，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，草兒聽(tīng)到了春的聲音，從土里冒出頭來(lái)，欣喜地望著這世界。多么美麗的一幅春景啊！
此時(shí)此刻，杜甫正在野外的小路間漫步。他抬起頭一看：只見(jiàn)那黝黑的烏云，一點(diǎn)也沒(méi)有散去的跡象，像是要留在這兒，不走了?；慕家巴?，現(xiàn)在只有遠(yuǎn)處屈指可數(shù)的幾艘船還散發(fā)著光明——烏云掩蓋住了滿天星星。
若是等到明天早上，估計(jì)就能看見(jiàn)那充盈著雨水的地方，一大片一大片滿是花朵，萬(wàn)紫千紅的，宛若花的海洋。整個(gè)錦官城都洋溢著一片生氣。那將是多么美麗的一座城??！
春夜喜雨說(shuō)課稿篇十四
2、理解作者的思想感情并背誦和默寫(xiě)這首詩(shī)。
一、體味作者遣詞造句的妙處，領(lǐng)略詩(shī)歌意境。
二、體會(huì)作者深沉含蓄的思想感情。
一、古代詩(shī)歌鑒賞方法的初步掌握。
二、對(duì)本詩(shī)意境的理解。
一課時(shí)。
[教學(xué)內(nèi)容和步驟]一、了解作品內(nèi)容，體會(huì)作品中寫(xiě)景抒情的特點(diǎn)。
二、抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點(diǎn)，體味作者遣詞造句的妙處。
三、初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞方法，把握詩(shī)歌意境，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣。
一、對(duì)本詩(shī)的整體主觀感知：
（一）導(dǎo)入：
“兩個(gè)黃酈鳴翠柳，一行白鷺上青天?！?BR> “朱門酒肉臭，路有凍死骨。”
“錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今”
“國(guó)破山河在，城春草木深，感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”
明確：五言律詩(shī)。
（二）走近杜甫。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀提示并看多媒體杜甫介紹：
附：杜甫（712—770）字子美，我國(guó)歷史上偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，唐代鞏（今河南鞏縣）人，因?yàn)樵?jīng)做過(guò)工部員外郎的官職，因而世人又稱他為“杜工部”他經(jīng)歷“安史之亂”，曾在陜西、四川、湖北、湖南等地漂流，深知百姓疾苦，他的詩(shī)反映戰(zhàn)亂中人民的深重災(zāi)難，揭露封建社會(huì)的腐朽和罪惡，表現(xiàn)他對(duì)人民的同情和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，被稱為“詩(shī)圣”他的詩(shī)被稱為“史詩(shī)”他的詩(shī)形式上講究格律，對(duì)仗工整，語(yǔ)言上講究遣詞造句，曾有“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”的詩(shī)句。
同學(xué)們請(qǐng)注意最后一句“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”，形象地展示了作者是如何在遣詞造句上下工夫的，同學(xué)們學(xué)習(xí)的時(shí)候，就要多注意哪些字用得有新意，用得貼切。
（三）研讀新課：
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《春夜喜雨》，糾正錯(cuò)誤讀音。（屏幕顯示）。
2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀，創(chuàng)造意境（多媒體配樂(lè)）。
3、整體把握詩(shī)歌思想感情：
這首詩(shī)是詩(shī)人晚年（上元二年春，759年）定居成都西郊浣花溪畔杜甫草堂時(shí)所寫(xiě)。
提問(wèn)：同學(xué)們首先看題目，這四個(gè)字中哪一個(gè)字體現(xiàn)作者的思想感情？
教師明確：“喜”字，“喜”是作者的一種內(nèi)心感情。
提問(wèn)：因何而喜呢？因雨而喜。
古人云“以我觀物，萬(wàn)物皆著我之色彩”作者把自己的“喜”的'感情寄托在雨這種景上，這種情與景的結(jié)合就是詩(shī)歌鑒賞中所說(shuō)的意境，能把握景與情，才能入境。春雨有何令人欣喜之處呢？學(xué)生簡(jiǎn)單回答。例如潤(rùn)物等。
雨是大自然的一種現(xiàn)象，本無(wú)所謂喜歡與不喜歡，同是寫(xiě)雨，看這一首《立秋日雨，院中有作》（屏幕顯示）。
“山云行絕塞，大火復(fù)西流。飛雨動(dòng)華屋，蕭蕭梁棟秋。窮途愧知己，暮齒借前籌……”
雨是“蕭蕭”能把房屋損壞，而自己則是“窮途”，整首詩(shī)給人的感覺(jué)是凄涼的。
問(wèn)：那么，詩(shī)人到底因何而喜呢？我們需要聯(lián)系作者寫(xiě)作背景和他的思想基礎(chǔ)。
（1）安史之亂前夕，杜甫離開(kāi)長(zhǎng)安回陜西蒲城探親，卻不料爆發(fā)安史之亂，他一家人就過(guò)流亡生活，如今，終于在成都定居，這首詩(shī)就反映飽經(jīng)戰(zhàn)患流離之苦的杜甫獲得安穩(wěn)后的喜悅心情和渴望安寧的情懷。
（2）中國(guó)自古以農(nóng)興國(guó)，每一個(gè)關(guān)心人民疾苦的人，無(wú)不對(duì)各個(gè)時(shí)節(jié)的天氣變化給予密切注意，因?yàn)檫@直接關(guān)系到農(nóng)民收成的歉與豐，杜甫是一位人民詩(shī)人，這首詩(shī)也顯示出他的這種深湛淳樸的思想感情。
作者獲得安寧，又看到喜人的春雨，聯(lián)想到國(guó)家的安寧，百姓的豐收，怎能不喜？
下面我們就來(lái)看看詩(shī)人是怎樣通過(guò)詩(shī)的語(yǔ)言形式來(lái)表達(dá)他的思想感情的。
二、互動(dòng)質(zhì)疑、深入體味。
1、分析首聯(lián)：
哪個(gè)字是詩(shī)人對(duì)眼前這場(chǎng)春雨的總的評(píng)價(jià)？
明確：是“好”字。好在何處？因?yàn)樗爸睍r(shí)節(jié)。
還好在什么地方？當(dāng)春乃發(fā)生。
俗話說(shuō)：“春雨貴如油”，春天正是農(nóng)作物發(fā)育生長(zhǎng)的時(shí)節(jié)，人們是多么盼望雨水從天而降啊，而雨神也好象懂得人們的心思一樣，不早不晚，就在這個(gè)時(shí)節(jié)洋洋灑灑下起來(lái)了，這是不是好雨？正如《毛詩(shī)》中所言：“此靈雨也”雨知道人們的心情，這怎能不令人欣喜呢？雨本無(wú)知，可是作者用“知”這個(gè)字，是什么修辭？擬人。把無(wú)知變有知，這個(gè)“知”字用得多么傳神??！
“當(dāng)春乃發(fā)生”什么意思？到了春天就應(yīng)時(shí)而生。
明代王嗣奭《杜臆》中云：“謂當(dāng)春乃萬(wàn)物發(fā)生之時(shí)也，若解作雨發(fā)生則陋矣?！薄坝臧l(fā)生”是字面意思，往深處理解，就是雨在春天萬(wàn)物生長(zhǎng)的時(shí)候才下，這句也迎合了第一句的“知”字。
2、分析頷聯(lián)：
好在潤(rùn)物，如何潤(rùn)物？細(xì)細(xì)的，這是雨的形狀，春雨如何來(lái)呢？一個(gè)“潛”字寫(xiě)得悄然無(wú)聲，“潛”是什么意思？什么修辭？還是擬人。本聯(lián)是從什么角度來(lái)寫(xiě)的呢？無(wú)聲，是從聽(tīng)的角度。
悄悄地進(jìn)入夜中，細(xì)細(xì)地滋潤(rùn)萬(wàn)物。
這里的一個(gè)“潛”字和一個(gè)“細(xì)”字，歷來(lái)受到詩(shī)評(píng)家的高度贊譽(yù)，可以看得出來(lái)，這兩個(gè)字是經(jīng)過(guò)精心錘煉的：“潛”者，好雨之來(lái)不為人所察覺(jué)也；“細(xì)”者，雨細(xì)而不驟也，——惟其細(xì)而不驟，所以能下得久，下得透，所以能“潤(rùn)物無(wú)聲”啊。
當(dāng)然有，有時(shí)侯，春雨也會(huì)伴隨冷風(fēng)，有時(shí)候就是伴隨狂風(fēng)，雨夾帶著雪，這樣的雨當(dāng)然不會(huì)潤(rùn)物了，只會(huì)損物，也不會(huì)使人“喜”。清代仇兆鰲《杜詩(shī)詳解》中云：風(fēng)驟雨狂，亦是損物，曰潛曰細(xì)，寫(xiě)得脈脈綿綿，于造化發(fā)生之機(jī)最為密切。（引言用大屏幕顯示）。
兩相一比較，我們可以看出，老杜筆下的春雨是真正的潤(rùn)物的好雨。
同學(xué)們還可以進(jìn)一步考慮，既然首聯(lián)說(shuō)雨知時(shí)節(jié)，那么雨是不是有意讓人說(shuō)它好呢？并不是這樣，如果是有意讓人說(shuō)它“好”，那么它就會(huì)在白天來(lái)，造一點(diǎn)聲勢(shì)，讓人看得見(jiàn)、聽(tīng)得清，正是因?yàn)榇河暧幸狻皾?rùn)物”卻無(wú)意讓人說(shuō)它“好”，所以它才悄悄的來(lái)，細(xì)細(xì)地下，不發(fā)出一點(diǎn)聲音，既不妨礙人們的工作、勞動(dòng)，連人們的睡眠也不影響，這是多么“好”的雨啊。有什么功能？潤(rùn)物功能，這就把“好”字落在了實(shí)處。更進(jìn)一步，不光潤(rùn)物，還品德高尚。
3、分析頸聯(lián)：
“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”這兩句和“喜雨”這個(gè)主題有關(guān)系嗎？
明確：當(dāng)然有關(guān)系。雨這樣好，當(dāng)然希望它能下透徹，倘若只下一小會(huì)，那“潤(rùn)物”也很不徹底，詩(shī)人正是抓住這一點(diǎn)，寫(xiě)下了第三聯(lián)，只有十個(gè)字，便畫(huà)出了一幅色彩鮮明、形象生動(dòng)的春江夜雨圖。只不過(guò)換了一個(gè)寫(xiě)雨的角度罷了，上聯(lián)是從聽(tīng)覺(jué)來(lái)寫(xiě)雨的潤(rùn)物功能，而本聯(lián)則從什么角度來(lái)寫(xiě)？是從視覺(jué)來(lái)表現(xiàn)雨意濃厚，從哪里可以看出雨意濃厚呢？野徑云俱黑。
本來(lái)是夜晚，云黑怎能看得見(jiàn)，當(dāng)然是船火的照耀下才看見(jiàn)的，所以，作者用“俱黑”對(duì)“獨(dú)明”請(qǐng)同學(xué)們想象一下，在一片漆黑之中，只有那一星火光是明亮的，此外就什么都看不清了，小路辨不清楚，連江面也看不清，天空里全是黑沉沉的烏云，作者既是以火見(jiàn)云黑，更是以火反襯云的黑。
王嗣奭《杜臆》中云：“野徑云俱黑”知雨不遽止，蓋緣“江船火明”，徑臨江上，從火光中見(jiàn)云之黑，皆寫(xiě)眼中實(shí)景，故妙；不然，則“江船”句與喜雨無(wú)涉，而黑云安得在野徑耶？說(shuō)的也就是這個(gè)意思了。
4、分析尾聯(lián)：
明確：這一聯(lián)表面上寫(xiě)花，實(shí)際上還是寫(xiě)雨過(guò)天晴的好，由于雨的滋潤(rùn)，花才這樣美麗；而寫(xiě)花也并不局限于花，只是用花來(lái)代表被雨滋潤(rùn)著的萬(wàn)物。
這一聯(lián)你認(rèn)為作者哪個(gè)字用得貼切，生動(dòng)？
明確：上句用了一個(gè)“濕”字，表現(xiàn)花朵帶雨的姿態(tài)，下句再用一個(gè)“重”字，刻畫(huà)了水珠沾在花瓣上顫動(dòng)欲滴的情景，同時(shí)，這個(gè)“重”字又與第二聯(lián)中的“細(xì)”互相照應(yīng)，因?yàn)榛ㄖ啬思?xì)雨滋潤(rùn)所致，如果是驟雨，只能是花紅滿地，落英繽紛了。梁簡(jiǎn)文帝有詩(shī)云：“漬花枝覺(jué)重”，言經(jīng)雨紅濕，花枝若重也?！抖乓堋罚褐刈譄o(wú)人能下。
三、閱讀欣賞并嘗試背誦（配樂(lè)朗讀）。
四、總結(jié)：
沒(méi)有，清代浦起龍《讀杜心解》中云：“喜意都從罅隙里迸透”，我們讀這首詩(shī)，就應(yīng)該找出罅隙里的喜意，從而體會(huì)詩(shī)人那種與人民群眾休戚相關(guān)的高尚純潔的思想感情。
（2）這首詩(shī)布局是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，從順序上說(shuō)，是按照什么樣的順序?qū)懙模?BR> 明確：它從夜晚寫(xiě)到曉，從物寫(xiě)到花，又從聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)到視覺(jué)，從實(shí)景寫(xiě)到虛景，步步移動(dòng)，層層深入。
（3）在遣詞造句上有什么特點(diǎn)？
講究煉字、煉句、煉意。注重觀察生活，用字貼切、自然。
明確：不是，王國(guó)維《人間詞話》說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也?！痹?shī)人寫(xiě)景，是情中之景，而情，又是景中之情，全詩(shī)情景交融，不著痕跡，才使得詩(shī)歌本身含蓄蘊(yùn)藉，使人讀之，悠然神往。也使得詩(shī)歌耐人尋味。
明確：簡(jiǎn)單的說(shuō)，我們可以從體味詩(shī)歌本身意境入手，如何入手？（屏幕顯示）。
1、抓住重點(diǎn)字來(lái)分析體味詩(shī)人遣詞造句的妙處。
2、借助想象和聯(lián)想。
3、分析寫(xiě)景的角度和層次。
4、了解詩(shī)人生活的背景。
六、布置作業(yè)：
今天這節(jié)課，我們主要是通過(guò)詩(shī)歌本身的語(yǔ)言來(lái)體味詩(shī)歌的意境，并作了初步的賞析，同學(xué)們回去以后，可以另選一首唐詩(shī)寫(xiě)一篇小評(píng)論，要求：不用面面俱到，只要側(cè)重一個(gè)方面即可，如詩(shī)歌的內(nèi)容、作者的感情、語(yǔ)言的特點(diǎn)、技巧等等。同學(xué)們需要多查資料，并能借助聯(lián)想和想象。
春夜喜雨說(shuō)課稿篇十五
今天下午放學(xué)一回家，我先到屋里寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完后覺(jué)得有些憋悶，就到院中去透透氣。這時(shí)夜幕已漸漸拉開(kāi)，院子里的水缸濕漉漉的，似乎天要下雨了。爸爸媽媽望著天空，一股喜氣爬上眉梢。天氣太旱了，地里的小麥都耷拉著腦袋。近幾個(gè)月來(lái)，農(nóng)民們都盼星星盼月亮地盼著天上下一場(chǎng)透雨?？墒翘旃蛔髅?，吝嗇地不肯丟下一顆雨滴。看著爸媽高興的神情，我心中也綻開(kāi)了一朵美麗的小花。
果然，沒(méi)多大工夫就起風(fēng)了，天空中的烏云漸漸的濃密起來(lái)，空氣也變得陰冷了許多，可是我的心情卻變得更加高興了。突然，微風(fēng)夾著雨滴掃在我的臉上，“哦，天下雨了！”我驚呼起來(lái)。幾乎就在同時(shí)，我也聽(tīng)到大街上的人們?cè)诩?dòng)的喊叫。是啊！這是一場(chǎng)貴如油的春雨呀！
我忘乎所以地沖上大街，盡情的去分享著人們的喜悅。雨，打濕了人們的衣衫，卻驅(qū)散不了人們興奮的心情。直到雨越下越大，人們才意猶未盡地談?wù)撝丶伊?。爸爸大聲囑咐媽媽：“多?zhǔn)備一些酒菜，我們來(lái)慶祝一下這場(chǎng)春雨！”
坐在窗前，我們欣賞著雨景，爸爸打開(kāi)了話匣子：“你們說(shuō)這第一杯酒應(yīng)該感謝誰(shuí)？”爸爸故意賣起了關(guān)子。媽媽快人快語(yǔ)地說(shuō)：“當(dāng)然應(yīng)該感謝老天了！”我也非常贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭。爸爸把頭搖了搖，深情地說(shuō)：“不，應(yīng)該感謝我們的黨和政府！你們知道這場(chǎng)雨是怎么下得嗎？”我和媽媽都不約而同地?fù)u搖頭。爸爸神秘地說(shuō)：“這是一場(chǎng)飛機(jī)人工增雨呀！自然降雨過(guò)程對(duì)空中水汽的利用不足5%。也就是說(shuō)，在一次自然降雨的過(guò)程中，有95%的空中水汽白白被風(fēng)刮走，無(wú)法形成雨降到地面。人工增雨是在適宜的天氣條件下，通過(guò)向云層播撒人工冰核，促使云中水汽向雨滴轉(zhuǎn)化，達(dá)到增雨目的。飛機(jī)人工增雨對(duì)空軍飛行員來(lái)說(shuō)風(fēng)險(xiǎn)較大，可是為了緩解旱情，讓地里的莊稼能喝上甘甜的雨水，他們還是毫不猶豫地登機(jī)上了天。是我們的黨和政府給咱農(nóng)民的增收帶來(lái)了希望，你們說(shuō)，是不是應(yīng)該感謝他們！”
小作者以一場(chǎng)“春夜喜雨”為線索，把思緒逐漸展開(kāi)，文中始終洋溢著一種欣喜與感恩之情，結(jié)尾峰回路轉(zhuǎn)，將政府的惠農(nóng)政策形象地比喻為“春夜喜雨”，反映了小作者文章立意真正之所在，可謂水到渠成，渾然一體。
春夜喜雨說(shuō)課稿篇十六
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。
1、對(duì)詩(shī)中劃線詞語(yǔ)解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(2分)。
a、當(dāng)春乃發(fā)生：竟然。
b、野徑云俱黑：田野間的小路，這里指整個(gè)田野。
c、隨風(fēng)潛入夜：悄悄地，不知不覺(jué)地。
d、曉看紅濕處：指鮮艷濕潤(rùn)的花枝。
2、你認(rèn)為“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中哪個(gè)詞用得好?為什么?(3分)。
3、下面對(duì)這首詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是()(3分)。
a、全詩(shī)圍繞一個(gè)“喜”字，寫(xiě)景中處處流露出欣喜的心情。在“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”兩句中也飽含著作者喜悅之情：黑云密布，雨意正濃，今夜里準(zhǔn)能下一場(chǎng)透雨!
b、前四句詩(shī)用了擬人的手法，把春雨寫(xiě)活了：春雨，她是那么懂事，有心，及時(shí)地靜悄悄地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。
c、三句和四句、五句和六句對(duì)仗工整。三、四兩句從聽(tīng)覺(jué)的角度，寫(xiě)出了春雨輕柔潤(rùn)物的特點(diǎn);五、六兩句則是從視覺(jué)的角度寫(xiě)，以“江船火獨(dú)明”反襯“野徑云俱黑”。
d、最后兩句寫(xiě)出了第二天清晨春雨之后詩(shī)人看到的美景：錦官城內(nèi)到處是花團(tuán)錦簇，鮮紅欲滴。
參考答案：
1、a。
2、“潛”字用得好，因?yàn)樗昧藬M人的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物悄無(wú)聲息的特點(diǎn)。(3分)。
3、d。
解析：
1、本題考查理解詩(shī)句字詞意思的.能力。a項(xiàng)中“乃”的意思是“就是剛才”。
2、本題考查賞析詩(shī)歌精妙字詞的能力。賞析字詞的一般方法為：方法+效果+情感，在分析效果和情感時(shí)必須結(jié)合具體的詩(shī)句才行。
3、本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。詩(shī)歌最后兩句的內(nèi)容是詩(shī)人的想象之景。
春夜喜雨說(shuō)課稿篇十七
在一個(gè)早春的早晨，我來(lái)到了農(nóng)村的郊野里，想感受一下春天的到來(lái)。
本地的農(nóng)民伯伯播下一顆顆的種子，盼望春雨可以或許快點(diǎn)到來(lái)，幫助種子快快發(fā)芽。及時(shí)的好雨似乎聽(tīng)到了農(nóng)民伯伯的訴求，在他們播下種子的第二天，春雨就飄飄灑灑的下起來(lái)，催促植物的生長(zhǎng)。植物和種子們吸收到春雨的津潤(rùn)后，開(kāi)心地說(shuō)：“太好了！我吸收到了春雨，這樣本年到秋天的時(shí)候，農(nóng)民伯伯就可以有個(gè)好收獲了?！贝河暌?jiàn)到它們?nèi)绱碎_(kāi)心，便一直下著。
在夜晚的時(shí)候，春雨伴著春風(fēng)靜靜地下起來(lái)，無(wú)聲地津潤(rùn)著春天的植物。我聽(tīng)見(jiàn)那聲音，從床上起來(lái)，走到窗前，看著這一幕。植物們?cè)缫堰M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，不知春雨和春風(fēng)為它們做的事。雨意正濃，郊野與天空一片昏黑，唯有江邊船上的一點(diǎn)漁火放射出一線光芒，顯得格外明亮。我細(xì)心的看著船上的人，看了半會(huì)兒后，我恍然大悟：原來(lái)船上的漁夫們正在搬運(yùn)著捕獲來(lái)的魚(yú)。魚(yú)兒們離開(kāi)了水就無(wú)法呼吸，幸虧春雨下得大，讓魚(yú)兒能勉強(qiáng)呼吸。
我站了一會(huì)兒也累了，便又向床走去。我坐在床上，興奮地想：比及明天早晨起來(lái)，那潮濕的泥土上一定盡是紅色的花瓣，成都的大街小巷也勢(shì)必是一片萬(wàn)紫千紅。想了一會(huì)兒，我就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
早晨，我起來(lái)后，就把窗戶打開(kāi)了，我看見(jiàn)成都成了一片萬(wàn)紫千紅的景象。
下午，我乘船回去了。在船上我不禁詩(shī)興大發(fā)：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城?！卑盐业南矏傊殚g接表達(dá)了出來(lái)。
春夜喜雨說(shuō)課稿篇一
《》好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，我睡不著覺(jué)，走在一條幽靜的小路中央散步，突然電閃雷鳴，不一會(huì)兒，就下起了毛毛細(xì)雨，這場(chǎng)春雨來(lái)的可真及時(shí)呀！我躲在一見(jiàn)小茅屋里，看著窗外那在風(fēng)中飛舞的春雨絲，它好像在叫著：春天的竹子快點(diǎn)發(fā)芽，春天的綠草快點(diǎn)成長(zhǎng)，春天的紅花長(zhǎng)得更加鮮艷。風(fēng)跟隨著與，慢慢地來(lái)了，慢慢地融入了這個(gè)夜晚。春雨沙沙——沙沙沙地下著，輕輕地將它的甘露灑在花朵上、草地上、竹子上……好像怕吵醒它們似的。這時(shí)，坐在茅草屋中的我，正在獨(dú)享這份天上送給我的禮物。忽然，一個(gè)雷電過(guò)去，天與地仿佛連在了一起，四周黑乎乎的，伸手不見(jiàn)五指。突然，我看見(jiàn)了江面上有一點(diǎn)火花，哦，原來(lái)那是漁夫還在打漁呀！清晨我望著遠(yuǎn)方冉冉升起的朝陽(yáng)，心想：天亮以后，在錦官城里一定更加美麗吧。如果生活真的像詩(shī)中所說(shuō)的那么好就行了，小鳥(niǎo)就會(huì)有一個(gè)安寧的家，大自然的景色會(huì)更加秀麗。
春夜喜雨說(shuō)課稿篇二
一首關(guān)于春雨的詩(shī)這首詩(shī)的作者是杜甫這位抒情大作家今天為我們送來(lái)了一場(chǎng)心靈的春雨。
傍晚，在春天這個(gè)好時(shí)候，一場(chǎng)綿綿細(xì)雨悄悄的降臨，它靜靜地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。伴著春風(fēng)飄動(dòng)，細(xì)雨蒙蒙。夜深了，人們都熟睡了，田里的小路與天上的烏云融為一片，雷聲轟鳴，只有漁船燈火明亮，那燈光卻像是黑暗中的一絲光明，為出海的人們照亮遠(yuǎn)方。家家戶戶的狗吠也弱了下去，要去考科舉的學(xué)者也熄了燈，剛從外面冒雨趕回來(lái)的農(nóng)民也熄燈休息了?？墒谴藭r(shí)詩(shī)人徹夜難眠，他仔細(xì)地聽(tīng)著茫茫的雨拍打著樹(shù)葉發(fā)出的聲音，雨水嘩啦嘩啦的從屋檐上流下來(lái)，滴滴答答的像一首變奏曲。這些小雨點(diǎn)發(fā)出的奇妙聲音，讓人可謂是浮想聯(lián)翩——樂(lè)曲、雨神或是鬼怪？經(jīng)過(guò)一晚上的無(wú)私奉獻(xiàn)，已經(jīng)是破曉了，雨停了，人們都起來(lái)了，開(kāi)始新一天的生活?？諝馇逍铝?！那本要枯萎的花草樹(shù)木，已經(jīng)被雨水滋潤(rùn)得生機(jī)煥發(fā)?；▋簜兗娂姄P(yáng)起了頭，直起了腰，感謝著大自然的恩惠。如今，那些花兒沉甸甸的，飽滿沉重，像一顆顆鮮艷的寶石，裝點(diǎn)著錦官城，好一片朝氣蓬勃的景象！
杜甫這偉大詩(shī)人被這一景所打動(dòng)，才把這首詩(shī)寫(xiě)的妙。當(dāng)時(shí)的成都，是一個(gè)干旱缺水的城市，他在草堂定居兩年。他在這里體驗(yàn)到了收獲的快樂(lè)——親自耕地播種，種菜養(yǎng)花，與農(nóng)民交往很深，所以非常盼望春雨，在春雨來(lái)臨時(shí)因而寫(xiě)下了這首春夜降雨、潤(rùn)澤萬(wàn)物的美景詩(shī)作。
杜甫的這首詩(shī)，抒出了他喜悅的心情，同時(shí)也生動(dòng)地描寫(xiě)了雨后繁榮的景象，對(duì)人民的疾苦感到同情。再把這首詩(shī)細(xì)細(xì)體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)——他的精髓所在就是在描寫(xiě)美景的過(guò)程中，貼近生活與人民！
春夜喜雨說(shuō)課稿篇三
1、感受歌曲與古詩(shī)的優(yōu)美意境，嘗試將《春夜喜雨》匹配到熟悉的旋律《苔》中，能合拍演唱。
2、學(xué)習(xí)將創(chuàng)編的詩(shī)歌融人歌曲，有節(jié)奏地說(shuō)唱。
3、樂(lè)于與同伴、教師積極互動(dòng)，體驗(yàn)集體說(shuō)唱的樂(lè)趣。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻、碰鈴、吉他、圖諧、音樂(lè)等圖譜。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)春天認(rèn)識(shí)有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)唱歌曲《苔》片段，對(duì)古詩(shī)（春夜喜雨》的內(nèi)容熟悉；會(huì)吟誦；創(chuàng)編有關(guān)春雨的詩(shī)歌，能有節(jié)奏地吟誦。
1、教師通過(guò)談話和觀看視頻的方式，激發(fā)幼兒回憶自己找春天時(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
2、演唱歌曲《苔》，熟悉歌曲旋律，感受歌曲優(yōu)雅、抒情的意境美。
3、教師播放《春夜喜雨》匹配到《苔》旋律的視頻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并說(shuō)出兩首歌曲的不同。
（1）第一遍傾聽(tīng)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)歌詞的不同。
（2）第二遍傾聽(tīng)，再次熟悉新歌的旋律和歌詞。
（3）根據(jù)幼兒掌握情況，鼓勵(lì)幼兒嘗試跟隨吉他伴奏放慢速度演唱。
（4）隨樂(lè)有感情演唱。
4、啟發(fā)幼兒欣賞福州小朋友已創(chuàng)編好的詩(shī)歌《春雨滴答》有節(jié)奏地吟誦，感受按三拍子節(jié)拍吟通詩(shī)歌的韻律美。
5、啟發(fā)幼兒將創(chuàng)編好的詩(shī)歌《春雨滴答》融入歌曲”說(shuō)“的部分，豐富歌曲內(nèi)容，感受說(shuō)歌曲的樂(lè)趣。
（1）將“說(shuō)”的部分與“唱”的部分相融合，激發(fā)幼兒說(shuō)唱的興趣。
（2）教師有表情說(shuō)唱，幼兒完整欣賞。
6、將歌曲“說(shuō)”與“唱”相結(jié)合，完整演唱，體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)唱唱的快樂(lè)。
（1）教師播放音樂(lè)，幼兒嘗試完整說(shuō)唱。
（2）播放伴奏音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒有表情的說(shuō)唱。
（3）與客人老師互動(dòng)，共同演唱《春夜喜雨》。
附歌曲《苔》（后面簡(jiǎn)譜歌詞部分）。
春夜喜雨說(shuō)課稿篇四
詩(shī)：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。
曉看紅濕處，花重錦關(guān)城。
這雨真是個(gè)有靈氣的東西呀！它好像一個(gè)精靈，為自己選好了時(shí)候，一聽(tīng)見(jiàn)春天的腳步，那飄飄灑灑的雨絲就紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下來(lái)了。它牽著風(fēng)的手，悄悄的來(lái)了，滋潤(rùn)著世間的萬(wàn)物，淅淅瀝瀝，好像對(duì)它們傾訴著心里話。纖如星芒的小雨，在天與地之間，織起了一陣蒙蒙的薄煙，把遠(yuǎn)處的山，籠進(jìn)了一片半透明的白色中。
城外的小路似乎沒(méi)有盡頭，蜿蜒著向遠(yuǎn)方伸去。路上沒(méi)有一個(gè)行人，只有一片雨與這條孤獨(dú)的小路做伴。天上的云也是黑壓壓的，像被淘氣的孩子打翻了墨汁。遠(yuǎn)處的河面上閃著點(diǎn)點(diǎn)光亮，猶如黑夜里閃爍的點(diǎn)點(diǎn)星辰，又像一只只小小的螢火蟲(chóng)，隨著起伏的水面波動(dòng)。那是晚歸漁船的燈火。在寂靜的夜里，那雨聲格外清脆，像是在演奏一曲很美很美的敲擊樂(lè)，把成都城的人們，不知不覺(jué)的帶入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
一大清早，推開(kāi)門，清新的空氣迎面撲來(lái)，涼絲絲的，真是沁透心脾?？炜茨牵?jīng)過(guò)夜里雨的.洗禮，花兒們一朵朵的綻放在枝頭，露出張張艷麗的笑臉。沾滿雨水的花朵，沉甸甸的掛在枝條上，雨給它們掛上了一串串晶瑩的珍珠。那樣鮮紅，那樣明亮，照耀著雨后的成都城，這是多么美麗的景色呀！
春夜喜雨說(shuō)課稿篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步理解《春雨》的意思，感受作者贊美春雨的思想感情。
2.“乃”“隨”的筆順要掌握。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握“乃”“隨”的筆順。
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)
一、揭題：
今天我們要學(xué)的課文就是古代詩(shī)人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情而寫(xiě)的兩首詩(shī)。板書(shū)：古詩(shī)二首
二、自讀古詩(shī)：
1、解題：《春雨》是唐朝大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的。原詩(shī)有八句，這里節(jié)選其中的前四句，說(shuō)的是春雨的特點(diǎn)。
2、自讀古詩(shī)。
三、學(xué)習(xí)生字：
1、出示生字： nai sui run
乃 隨 潤(rùn)
2、指名讀：注意潤(rùn)的音。
3、自學(xué)生字的開(kāi)，借助筆順記住“乃”“隨”的筆順
4、在書(shū)上描紅。
四、品讀古詩(shī)：
1、指名朗讀。
2、看圖細(xì)讀。
(1)看圖說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)：春雨細(xì)密，滋潤(rùn)萬(wàn)物，催開(kāi)百花。
(2)圖文對(duì)照自悟朗讀。
(3)指名朗讀試說(shuō)詩(shī)意。
3、理解生字的意思：
當(dāng)：正當(dāng)，就在 乃：就 潛：暗中，悄悄地
4、圖文對(duì)照理解詩(shī)意。
(1)指名讀“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。
(2)指名試說(shuō)詩(shī)意。
(3)師：“春雨”好像知道什么季節(jié)最需要雨水，春天一到就下起來(lái)了。
(4)詩(shī)人為什么說(shuō)它是“好雨”呢?(來(lái)得及時(shí))
(5)齊讀第一句詩(shī)。
(6)指名讀“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
(7)指名試說(shuō)詩(shī)意。
師：春雨在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。
(8)齊讀這兩名詩(shī)。
三、指導(dǎo)朗讀。
1、指出重點(diǎn)的詞語(yǔ)：“好”、“知”、“當(dāng)乃”、“潛、細(xì)、無(wú)”
2、教師范讀后學(xué)生練讀。
3、指名讀。
4、試背古詩(shī)。
四、寫(xiě)字：
學(xué)生自練描紅“乃、隨、潤(rùn)”三個(gè)生字。
第二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦。
2、學(xué)會(huì)“曉、眠、覺(jué)”三個(gè)字，知道這幾個(gè)字在詩(shī)中的意思。
3、初步理解詩(shī)意，感受作者熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握曉的字形。
教學(xué)難點(diǎn)：感受作者熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、指名背《春雨》。
2、默寫(xiě)：乃、隨、潤(rùn)。
二、揭題：
板書(shū)：春曉
解題：曉：早晨 春曉：春天的早晨
作者：唐代詩(shī)人孟浩然。
三、讀古詩(shī)，學(xué)生字。
1、指名讀古詩(shī)，其余同學(xué)畫(huà)出生字詞
2、出示生字詞讓學(xué)生自學(xué)：
春眠 不覺(jué)曉 啼
3、檢查自學(xué)情況。
4、師范寫(xiě)“曉”學(xué)生在書(shū)上描紅。
四、細(xì)讀古詩(shī)：
1、看圖讀古詩(shī)，試說(shuō)古詩(shī)的意思。
2、理解單字的意思：
眠：睡覺(jué)。
不覺(jué)曉：曉指天亮。不知還、不覺(jué)天就亮了。
間：聽(tīng)到。
聞啼鳥(niǎo)：聞鳥(niǎo)啼，聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫。
3、理解詩(shī)意：
(1)指名讀第一句。
(2)討論：聯(lián)系單字的意思說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思是什么?
(3)誰(shuí)能補(bǔ)充一些想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思?(春天氣候暖和了，夜里睡得香，不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥(niǎo)叫聲)
師：春天的早晨多么美好。
(4)齊讀一、二兩行詩(shī)。
(5)指名讀三、四兩行。
(6)這兩句寫(xiě)什么時(shí)候的事?
昨天夜里聽(tīng)到什么?想到什么?
師：花兒落了，春天即將離去，這春光多么可貴，多么值得珍惜呀!
(7)齊讀這兩句詩(shī)。
4、總結(jié)：
這首詩(shī)描寫(xiě)了春天一個(gè)雨后早晨的情景，表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春、惜春的真摯感情。
四、指導(dǎo)朗讀：
1、指導(dǎo)朗讀節(jié)奏、韻律。
春眠/不覺(jué)曉，處處/聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少。
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀。
3、老師范讀。
4、學(xué)生自練。
5、指名有感情地朗讀。
五、指導(dǎo)背誦。
1、自由練背。
2、配音背誦。
春夜喜雨說(shuō)課稿篇六
【教學(xué)內(nèi)容】：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文六年級(jí)(上冊(cè))第101頁(yè)。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、理解詩(shī)歌大意。
3、展示收集的詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)想品析詩(shī)歌，理解詩(shī)意。
教學(xué)難點(diǎn)：感受詩(shī)歌意境。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、走近詩(shī)歌，激發(fā)探究詩(shī)歌的興趣。
1、同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著悠久的歷史和燦爛的文化，詩(shī)歌是我國(guó)文化藝術(shù)的瑰寶。小學(xué)階段，我們也學(xué)過(guò)不少詩(shī)歌呢?下面我要考考大家，有信心嗎?當(dāng)我們望著高掛下來(lái)的瀑布時(shí)，會(huì)情不自禁吟誦起了李白的詩(shī)句——飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
當(dāng)我們回憶起濃濃的母愛(ài)時(shí)，就會(huì)自然地想起孟郊《游子吟》中的詩(shī)句——慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
2、看來(lái)難不倒大家呀。今天，讓我們一起再輕叩詩(shī)歌的大門，在詩(shī)歌的海洋里暢游拾貝吧!下面讓我們一起欣賞一首新詩(shī)。(板書(shū)：春夜喜雨)齊讀課題，理解題意。
二、賞析詩(shī)歌。
師：這首詩(shī)的作者是()，(板書(shū)杜甫)對(duì)這位詩(shī)人你有什么了解?生說(shuō)后(出示杜甫簡(jiǎn)介)生自由讀。
師：古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！彼?，我們學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)一定要多讀。把詩(shī)讀流利、讀出節(jié)奏。(自由朗讀)。
師：誰(shuí)愿意讀一讀這首詩(shī)?個(gè)別讀，(出示詩(shī)的節(jié)奏)分組讀，齊讀。同學(xué)們讀出了詩(shī)的節(jié)奏、韻味。真棒!
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏搭}目，這四個(gè)字中，哪一個(gè)字能體現(xiàn)了作者的情感?
生：喜。(板書(shū)喜)喜就是什么心情?杜甫因什么而喜?
那杜甫為什么因?yàn)檫@場(chǎng)雨而喜呢?這場(chǎng)雨有什么好處呢(出示一、二兩句)。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句詩(shī)?(生朗讀一、二兩句)。
師：同學(xué)們，詩(shī)中哪個(gè)字是詩(shī)人對(duì)眼前這場(chǎng)春雨的總體評(píng)價(jià)?(好)。
師：春雨好在什么地方?能用詩(shī)中的句子告訴我們嗎?
(板書(shū)：知時(shí)節(jié))。
這真是一場(chǎng)好雨!怎能不令人欣喜呢?(生流利地朗讀，有感情地朗讀)。
師：讀得真好!我聽(tīng)出了其中的喜。
這場(chǎng)及時(shí)雨是怎樣來(lái)到我們身邊的呢?(出示3、4句)齊讀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
師：你從哪個(gè)字體會(huì)到的?(“潛”)。
師：這個(gè)“潛”字形象地寫(xiě)出春雨的什么特點(diǎn)?
師：是啊，春雨靜靜飄灑、不為人知。
它來(lái)有什么好處呢?(可以潤(rùn)物)。
(板書(shū)：潤(rùn)萬(wàn)物)。
師：它是如何潤(rùn)物的?
師：是呀，春雨就是這樣無(wú)私、默默無(wú)聞的滋潤(rùn)萬(wàn)物，作了好事，又不留名。人們?cè)趺磿?huì)不喜歡呢?感情讀3、4句。
師：同學(xué)們，假如你是春雨，你有什么愿望呢?假如你是一棵小樹(shù)苗，你會(huì)對(duì)春雨說(shuō)什么?
師：從同學(xué)們的話語(yǔ)中，我知道大家對(duì)于這場(chǎng)知時(shí)節(jié)、能潤(rùn)物的好雨是既欣喜，又感激呀。感情朗讀三、四句吧。
師：這樣善解人意、解萬(wàn)物之渴的好雨，作者多么希望它酣暢淋漓地下個(gè)夠啊。
(出示五、六兩句)。
師：請(qǐng)男同學(xué)齊讀五、六兩句。
師：這兩句寫(xiě)的是什么情景?
師：你從哪個(gè)字詞體會(huì)到喜了呢?
生：野徑云俱黑。(說(shuō)明雨繼續(xù)下。下個(gè)夠，是一場(chǎng)透雨。只有船上的燈火是明的.。此外，連江面也看不見(jiàn)，小路也辨不清，天空里全是黑沉沉的云，地上也像云一樣黑?？雌饋?lái)，準(zhǔn)會(huì)下到天亮。那萬(wàn)物多高興呀!詩(shī)人望著這(板書(shū)(雨意濃)夜晚心中充滿著喜悅呀!(有感情地朗讀)，看著雨意正濃的情景，詩(shī)人興奮的猜測(cè)等到天亮?xí)r肯定是：(出示七、八兩句)(全班齊讀)。
師：詩(shī)人想象第二天早晨將會(huì)是怎樣的情景?(生說(shuō)意思)。
能用一個(gè)詞形容嗎?
那詩(shī)中是用哪個(gè)字來(lái)形容這樣的景象的?“紅”和“重”
師：為什么?
生：“紅”寫(xiě)的是花;“重”寫(xiě)出花兒有了雨的滋潤(rùn)，非常飽滿的樣子。
師：這真是一幅美麗的春景圖(板書(shū)：春色美)讓我們帶著無(wú)比喜悅的心情，齊讀這兩句詩(shī)吧。(全班齊讀)。
師：這首描繪并贊美春雨的詩(shī)，主要表達(dá)詩(shī)人喜悅的感情。全篇句句是“雨”，處處是“喜”，可“喜”字卻一字不露。讓我們滿懷喜悅，一起贊美這及時(shí)的好雨吧。
(全班齊讀全詩(shī))。
師：詩(shī)人一生歷經(jīng)磨難，飽經(jīng)戰(zhàn)亂流離之苦，如今，他終于定居成都。面對(duì)綿綿春雨，想到難得的安寧生活，他萬(wàn)分欣喜，不由得贊嘆——(全班齊讀全詩(shī))。
師：春雨恩澤萬(wàn)物，關(guān)系著千家萬(wàn)戶的命運(yùn)。面對(duì)綿綿春雨，想到它將帶給人們期盼已久的豐收，他怎能不萬(wàn)分激動(dòng)，不由得贊嘆——(全班齊讀全詩(shī))。
三、拓展、總結(jié)。
1、同學(xué)們，優(yōu)美的詩(shī)詞往往具有非常強(qiáng)的韻律感，可以譜成很動(dòng)聽(tīng)的曲子，好，咱們來(lái)欣賞欣賞吧。(升華詩(shī)情畫(huà)意)播放古詩(shī)新唱。
2、在咱們學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞里，還有很多寫(xiě)雨的詩(shī)句，比如還是好多描寫(xiě)春天的詩(shī),能展示收集到描寫(xiě)春天的詩(shī)嗎?號(hào)稱“詩(shī)圣”的杜甫。一生寫(xiě)詩(shī)一千四百多首，我們學(xué)過(guò)他的詩(shī)有。(展示)四人小組交流收集的詩(shī)歌。
3、同學(xué)們，今天我們?cè)谠?shī)的海洋里慧眼拾貝，讓我們滿載而歸。讓我們以這次活動(dòng)為起步，今后在詩(shī)海中走得更遠(yuǎn)，得到更多的收獲和更大的樂(lè)趣!
春夜喜雨說(shuō)課稿篇七
在很久很久以前的唐朝，有一位叫做杜甫的人說(shuō)話特別逗，總是五個(gè)字五個(gè)字的說(shuō)，賊幽默。他有個(gè)朋友叫做李白，李白這人說(shuō)話和杜甫一個(gè)腔調(diào)，他們惺惺相惜，決定組建一個(gè)樂(lè)隊(duì)，樂(lè)隊(duì)的名字叫做『詩(shī)人』。李白自稱『詩(shī)仙』，杜甫自稱『詩(shī)圣』，這兩個(gè)人當(dāng)時(shí)名氣顯赫，眾人皆知，比小甜甜還要紅啊。
有一天杜甫閑得沒(méi)事，就打電話給李白，讓李白到他家的草屋子去陪他一起玩斗地主?？墒抢畎缀苊Π。笤?shī)人，脫不開(kāi)身啊，正跟白居易、武媚娘、薛懷義幾個(gè)發(fā)小搓麻將呢，就回絕了杜詩(shī)圣。
春夜喜雨說(shuō)課稿篇八
昨天整整一天都在下雨，整個(gè)人憋得慌，但是到了晚上，有著不一樣的景色。
春雨一滴滴地從烏黑的天空中掉落下來(lái)，落到了草地上，落入了樹(shù)林里，落在了花瓣上，落在了這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)里。它好像知道春天是個(gè)重要的日子似的，便往人間潑了一盆仙水。在不知不覺(jué)中，小草長(zhǎng)高了，它在風(fēng)中甩了甩被仙水淋過(guò)的身子；在不知不覺(jué)中，小花變美了，它在風(fēng)中揚(yáng)了揚(yáng)被仙水沾過(guò)的臉蛋；在不知不覺(jué)中，小樹(shù)發(fā)芽了，它在風(fēng)中晃了晃被仙水點(diǎn)過(guò)的頭發(fā)，它們好像在對(duì)全世界大喊：“我長(zhǎng)高了！我變美了！我發(fā)芽了！”
隨著春風(fēng)，悄悄進(jìn)入了深夜，雨變大了，還時(shí)不時(shí)地轟幾聲響雷，接著就聽(tīng)見(jiàn)外婆大喊：“哎。我最討厭下雨天了?！?BR> 想著想著，就發(fā)現(xiàn)天上的云越來(lái)越多，越來(lái)越黑，好像連馬路都要被吞了。它籠罩著小路、江面。這時(shí)望眼看去會(huì)發(fā)現(xiàn)，江面上漁船的閃閃星燈，就像烏黑的天空中突然發(fā)現(xiàn)有幾顆星星在閃著微光，這情景十分美麗，我看著“星空”進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
今天醒來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)天藍(lán)了，水清了，樹(shù)發(fā)芽了，花美了，草長(zhǎng)高了，空氣清新了。我一定忘不了這種感覺(jué)，當(dāng)我下樓欣賞這使我如癡如醉的美景時(shí)，我呆住了，帶著露水的花兒，綻放得更加耀眼了，樹(shù)上的花都綻放了，每一朵都散發(fā)出沁人心脾的香味，它們使我流連忘返。
此情此景，我不禁想起了杜甫的一首詩(shī)《春夜喜雨》：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火燭明。曉看紅濕處，花重錦官城。
春夜喜雨說(shuō)課稿篇九
“忘不了，忘不了您的好…”歌聲悠揚(yáng)，我記得您的鼓勵(lì)：“相信你努力會(huì)有好成績(jī)的，你很棒！”從此這句話在我心中似小草生根發(fā)芽，亦成為我的座右銘。晚中熬夜，想起它，我又有了堅(jiān)持下去的勇氣。不久，我成為您的英語(yǔ)課代表，盡管我的英語(yǔ)極差。憑著您的鼓勵(lì)我的不斷努力，期末考試破天荒的得了滿分。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
春風(fēng)連連，您調(diào)走了，我的心情不免有幾許憂愁，幾許失落。您臨走之際送我一個(gè)眼神，我感覺(jué)那個(gè)眼神飽含著師生之情，飽含著鼓勵(lì)與祝福。那是絕世之美，我卻情不自禁眼角潤(rùn)濕。之后，我仍然是英語(yǔ)課代表，一次送作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)新英語(yǔ)老師的桌上有一件似曾相識(shí)的東西，瞬間，腦海中回憶層層，那不是我送您的教師節(jié)禮物嗎？作業(yè)本從手間滑落。我不解？難道老師不喜歡？隨手拿起那禮物，不！老師是愛(ài)我的！我驚喜，禮物上用油筆寫(xiě)著“將愛(ài)傳遞”，我分明認(rèn)得那是老師您的筆跡！
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。
近日，我們?cè)诮稚舷嘤觯l(fā)現(xiàn)您憔悴了，眼中似有幾縷血絲，是累了嗎？您雙唇微啟送我一個(gè)微笑，我頓覺(jué)信心滿滿，我會(huì)展翅高翔的。
曉看紅濕處，花重錦官城。
春夜喜雨說(shuō)課稿篇十
冬，悄悄過(guò)去，春就來(lái)了。我期盼著那春雨的來(lái)到，現(xiàn)在是24節(jié)氣中的立春，可外面卻如冬天一般寒冷。晚上了，我的心也如這天一般，“黑漆漆”的一片。
我坐在窗邊，望著沉寂的如同一塊黑布一般的世界。突然幾滴冰冷的雨水落進(jìn)了我的房子。我還在納悶著，期盼著。那幾滴雨水把我從失落中拽了出來(lái)。我猛的一回神：“這是什么？”我驚住了，看著窗外從天而降的晶瑩得猶如蠶絲的雨絲，像一只小精靈，特意照上天的旨意，來(lái)喚醒春天。
這雨好像知道立春，來(lái)催發(fā)植物生長(zhǎng)。雨隨著風(fēng)悄悄地潛入植物的夢(mèng)鄉(xiāng)，親吻大地，悄然得喚醒了大地，滋潤(rùn)了萬(wàn)物。它如一位母親，無(wú)微不至的照顧著大地和萬(wàn)物。
我看到這雨，心情豁然開(kāi)朗。窗外還是一片漆黑，因?yàn)樘炜罩械脑剖呛诘模脏l(xiāng)間小路也是黑乎乎的一片，但近處的江中卻有一艘打漁的小船，還若隱若現(xiàn)的亮著一點(diǎn)紅色的燈火。正如春雨給我?guī)?lái)的希望一般溫暖。
我看著這雨，心想：明天錦官城里，定是一片萬(wàn)紫千紅。那被雨水打濕的花，嬌羞羞的垂下了頭那溫馨的粉色桃花開(kāi)了定很好看。
我想著……想著……就在窗邊睡著了。
春夜喜雨說(shuō)課稿篇十一
夕陽(yáng)西下，月落雨啼，撒下紅塵的細(xì)雨，流下素顏的花絮，輕輕彈指一揮盡也是一簇花香，徘徊在離歌的站臺(tái)邊，走在細(xì)雨的纏綿中，聆聽(tīng)花開(kāi)花落，飛紅雨下的的私語(yǔ)！
匆匆走過(guò)陽(yáng)光，微微笑著藍(lán)天白云的嬉戲，一指流沙散盡凄涼，飄飛雨下，，塑造清涼的過(guò)往！步履闌珊，素手捻香，還是無(wú)盡失落！大千世界，多姿多彩，萬(wàn)物眾生，唯吾德馨！燈火微聚，煙雨菲菲，一季花鄉(xiāng)載的春日細(xì)雨，流的異鄉(xiāng)情翠！
細(xì)雨中，你沒(méi)有打傘，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，離開(kāi)我身邊，此刻紅塵過(guò)往，盡也是悲涼！天容海色，煙雨蒙蒙，化作所有雨，從我眼中飄下，打在你心靈，你轉(zhuǎn)身，我上前，我們相擁在細(xì)雨中，從此情深深雨蒙蒙，世界都在你眼中，我懂的煙雨隱隱的故事，寫(xiě)滿我們彼此的傷痛，流下一段共有的過(guò)往！
一站路牌又過(guò)，似是而非的過(guò)客，在我眼中飄過(guò)，唯獨(dú)記憶一個(gè)多情善感的你，從此用文字細(xì)繡今生！夢(mèng)回午夜，清茶淡墨，縈繞在耳旁，淺映在眼簾，輕輕你走了，留下獨(dú)自傷情的我，與夕陽(yáng)共眠，與日月同輝！華麗轉(zhuǎn)身，瀟灑紅塵，看潮起潮落，心依然堅(jiān)強(qiáng)！
春夜愛(ài)上雨，夢(mèng)回今生情！不眠的夜，等待在雨中，踟纏在雨中，細(xì)品流年雨落，傾聽(tīng)自然之聲，讀懂春季青絲，丈量生命長(zhǎng)度！
春夜喜雨說(shuō)課稿篇十二
春天的夜空中，一大片一大片烏云飄過(guò)來(lái)，要下雨啦。
先是微風(fēng)乍起，然后從黝黑的天上牛毛細(xì)雨灑下來(lái)?？罩校教幨羌?xì)雨如許多美麗的銀絲一般飄灑。雨，從房檐上落下來(lái)，像是斷了線的珠簾一樣。叮叮咚咚的水聲輕輕地扣動(dòng)我的心弦，我的心神如同春夜一樣纏綿。
“沙沙沙！”這是小雨在歌唱！“嗖嗖嗖！”這是小樹(shù)小花在生長(zhǎng)。一場(chǎng)春雨瀟瀟，將完成她的使命?！翱炝粝掳?，我們舍不得你，舍不得這舒服的雨浴??！”這是小生命的心聲！
第二天雨過(guò)天晴了，空氣格外的清新。窗外植物葉上閃亮著一棵棵亮晶晶、圓滾滾的“小珍珠”。哈哈，原來(lái)這是綿綿的春雨給我們送來(lái)了小小禮物！
我愛(ài)春雨，更愛(ài)那纏綿夜闌的春雨！
春夜喜雨說(shuō)課稿篇十三
杜甫現(xiàn)在還住在錦官城里。然而，春姑娘不等人，已經(jīng)率先趕到了被寒冷霸占的城市，用他那神奇的力量，降下了一場(chǎng)圣雨，讓萬(wàn)物復(fù)蘇，一切都變得生機(jī)勃勃。
一個(gè)夜晚，杜甫從窗外向上看去，多么密集的雨！只見(jiàn)得，那趕集似的一大片。這雨是綿長(zhǎng)的，多如牛毛，但落在身上，卻像細(xì)絲一般，軟綿綿的，幾乎感覺(jué)不到。這種雨，是只有在美好的春季，才能感受到的。
瞧！在春姑娘的召喚下，風(fēng)來(lái)了。它不像在冬天那樣凜冽，此時(shí)，它是多么的溫柔體貼。風(fēng)輕輕拂過(guò)，飄在身上，卻一點(diǎn)也不疼。它攜著那點(diǎn)點(diǎn)的，寶石般的露珠，默默地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。于是，它們復(fù)蘇了。
倘若你低下頭一看，就見(jiàn)那紅花兒笑得臉也更紅了；倘若你抬起頭，就會(huì)看見(jiàn)那樹(shù)木像輸了營(yíng)養(yǎng)液一般，瘋狂地長(zhǎng)出了一片片新葉；倘若你彎下腰，不經(jīng)意間，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，草兒聽(tīng)到了春的聲音，從土里冒出頭來(lái)，欣喜地望著這世界。多么美麗的一幅春景啊！
此時(shí)此刻，杜甫正在野外的小路間漫步。他抬起頭一看：只見(jiàn)那黝黑的烏云，一點(diǎn)也沒(méi)有散去的跡象，像是要留在這兒，不走了?；慕家巴?，現(xiàn)在只有遠(yuǎn)處屈指可數(shù)的幾艘船還散發(fā)著光明——烏云掩蓋住了滿天星星。
若是等到明天早上，估計(jì)就能看見(jiàn)那充盈著雨水的地方，一大片一大片滿是花朵，萬(wàn)紫千紅的，宛若花的海洋。整個(gè)錦官城都洋溢著一片生氣。那將是多么美麗的一座城??！
春夜喜雨說(shuō)課稿篇十四
2、理解作者的思想感情并背誦和默寫(xiě)這首詩(shī)。
一、體味作者遣詞造句的妙處，領(lǐng)略詩(shī)歌意境。
二、體會(huì)作者深沉含蓄的思想感情。
一、古代詩(shī)歌鑒賞方法的初步掌握。
二、對(duì)本詩(shī)意境的理解。
一課時(shí)。
[教學(xué)內(nèi)容和步驟]一、了解作品內(nèi)容，體會(huì)作品中寫(xiě)景抒情的特點(diǎn)。
二、抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點(diǎn)，體味作者遣詞造句的妙處。
三、初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞方法，把握詩(shī)歌意境，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣。
一、對(duì)本詩(shī)的整體主觀感知：
（一）導(dǎo)入：
“兩個(gè)黃酈鳴翠柳，一行白鷺上青天?！?BR> “朱門酒肉臭，路有凍死骨。”
“錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今”
“國(guó)破山河在，城春草木深，感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”
明確：五言律詩(shī)。
（二）走近杜甫。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀提示并看多媒體杜甫介紹：
附：杜甫（712—770）字子美，我國(guó)歷史上偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，唐代鞏（今河南鞏縣）人，因?yàn)樵?jīng)做過(guò)工部員外郎的官職，因而世人又稱他為“杜工部”他經(jīng)歷“安史之亂”，曾在陜西、四川、湖北、湖南等地漂流，深知百姓疾苦，他的詩(shī)反映戰(zhàn)亂中人民的深重災(zāi)難，揭露封建社會(huì)的腐朽和罪惡，表現(xiàn)他對(duì)人民的同情和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，被稱為“詩(shī)圣”他的詩(shī)被稱為“史詩(shī)”他的詩(shī)形式上講究格律，對(duì)仗工整，語(yǔ)言上講究遣詞造句，曾有“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”的詩(shī)句。
同學(xué)們請(qǐng)注意最后一句“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”，形象地展示了作者是如何在遣詞造句上下工夫的，同學(xué)們學(xué)習(xí)的時(shí)候，就要多注意哪些字用得有新意，用得貼切。
（三）研讀新課：
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《春夜喜雨》，糾正錯(cuò)誤讀音。（屏幕顯示）。
2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀，創(chuàng)造意境（多媒體配樂(lè)）。
3、整體把握詩(shī)歌思想感情：
這首詩(shī)是詩(shī)人晚年（上元二年春，759年）定居成都西郊浣花溪畔杜甫草堂時(shí)所寫(xiě)。
提問(wèn)：同學(xué)們首先看題目，這四個(gè)字中哪一個(gè)字體現(xiàn)作者的思想感情？
教師明確：“喜”字，“喜”是作者的一種內(nèi)心感情。
提問(wèn)：因何而喜呢？因雨而喜。
古人云“以我觀物，萬(wàn)物皆著我之色彩”作者把自己的“喜”的'感情寄托在雨這種景上，這種情與景的結(jié)合就是詩(shī)歌鑒賞中所說(shuō)的意境，能把握景與情，才能入境。春雨有何令人欣喜之處呢？學(xué)生簡(jiǎn)單回答。例如潤(rùn)物等。
雨是大自然的一種現(xiàn)象，本無(wú)所謂喜歡與不喜歡，同是寫(xiě)雨，看這一首《立秋日雨，院中有作》（屏幕顯示）。
“山云行絕塞，大火復(fù)西流。飛雨動(dòng)華屋，蕭蕭梁棟秋。窮途愧知己，暮齒借前籌……”
雨是“蕭蕭”能把房屋損壞，而自己則是“窮途”，整首詩(shī)給人的感覺(jué)是凄涼的。
問(wèn)：那么，詩(shī)人到底因何而喜呢？我們需要聯(lián)系作者寫(xiě)作背景和他的思想基礎(chǔ)。
（1）安史之亂前夕，杜甫離開(kāi)長(zhǎng)安回陜西蒲城探親，卻不料爆發(fā)安史之亂，他一家人就過(guò)流亡生活，如今，終于在成都定居，這首詩(shī)就反映飽經(jīng)戰(zhàn)患流離之苦的杜甫獲得安穩(wěn)后的喜悅心情和渴望安寧的情懷。
（2）中國(guó)自古以農(nóng)興國(guó)，每一個(gè)關(guān)心人民疾苦的人，無(wú)不對(duì)各個(gè)時(shí)節(jié)的天氣變化給予密切注意，因?yàn)檫@直接關(guān)系到農(nóng)民收成的歉與豐，杜甫是一位人民詩(shī)人，這首詩(shī)也顯示出他的這種深湛淳樸的思想感情。
作者獲得安寧，又看到喜人的春雨，聯(lián)想到國(guó)家的安寧，百姓的豐收，怎能不喜？
下面我們就來(lái)看看詩(shī)人是怎樣通過(guò)詩(shī)的語(yǔ)言形式來(lái)表達(dá)他的思想感情的。
二、互動(dòng)質(zhì)疑、深入體味。
1、分析首聯(lián)：
哪個(gè)字是詩(shī)人對(duì)眼前這場(chǎng)春雨的總的評(píng)價(jià)？
明確：是“好”字。好在何處？因?yàn)樗爸睍r(shí)節(jié)。
還好在什么地方？當(dāng)春乃發(fā)生。
俗話說(shuō)：“春雨貴如油”，春天正是農(nóng)作物發(fā)育生長(zhǎng)的時(shí)節(jié)，人們是多么盼望雨水從天而降啊，而雨神也好象懂得人們的心思一樣，不早不晚，就在這個(gè)時(shí)節(jié)洋洋灑灑下起來(lái)了，這是不是好雨？正如《毛詩(shī)》中所言：“此靈雨也”雨知道人們的心情，這怎能不令人欣喜呢？雨本無(wú)知，可是作者用“知”這個(gè)字，是什么修辭？擬人。把無(wú)知變有知，這個(gè)“知”字用得多么傳神??！
“當(dāng)春乃發(fā)生”什么意思？到了春天就應(yīng)時(shí)而生。
明代王嗣奭《杜臆》中云：“謂當(dāng)春乃萬(wàn)物發(fā)生之時(shí)也，若解作雨發(fā)生則陋矣?！薄坝臧l(fā)生”是字面意思，往深處理解，就是雨在春天萬(wàn)物生長(zhǎng)的時(shí)候才下，這句也迎合了第一句的“知”字。
2、分析頷聯(lián)：
好在潤(rùn)物，如何潤(rùn)物？細(xì)細(xì)的，這是雨的形狀，春雨如何來(lái)呢？一個(gè)“潛”字寫(xiě)得悄然無(wú)聲，“潛”是什么意思？什么修辭？還是擬人。本聯(lián)是從什么角度來(lái)寫(xiě)的呢？無(wú)聲，是從聽(tīng)的角度。
悄悄地進(jìn)入夜中，細(xì)細(xì)地滋潤(rùn)萬(wàn)物。
這里的一個(gè)“潛”字和一個(gè)“細(xì)”字，歷來(lái)受到詩(shī)評(píng)家的高度贊譽(yù)，可以看得出來(lái)，這兩個(gè)字是經(jīng)過(guò)精心錘煉的：“潛”者，好雨之來(lái)不為人所察覺(jué)也；“細(xì)”者，雨細(xì)而不驟也，——惟其細(xì)而不驟，所以能下得久，下得透，所以能“潤(rùn)物無(wú)聲”啊。
當(dāng)然有，有時(shí)侯，春雨也會(huì)伴隨冷風(fēng)，有時(shí)候就是伴隨狂風(fēng)，雨夾帶著雪，這樣的雨當(dāng)然不會(huì)潤(rùn)物了，只會(huì)損物，也不會(huì)使人“喜”。清代仇兆鰲《杜詩(shī)詳解》中云：風(fēng)驟雨狂，亦是損物，曰潛曰細(xì)，寫(xiě)得脈脈綿綿，于造化發(fā)生之機(jī)最為密切。（引言用大屏幕顯示）。
兩相一比較，我們可以看出，老杜筆下的春雨是真正的潤(rùn)物的好雨。
同學(xué)們還可以進(jìn)一步考慮，既然首聯(lián)說(shuō)雨知時(shí)節(jié)，那么雨是不是有意讓人說(shuō)它好呢？并不是這樣，如果是有意讓人說(shuō)它“好”，那么它就會(huì)在白天來(lái)，造一點(diǎn)聲勢(shì)，讓人看得見(jiàn)、聽(tīng)得清，正是因?yàn)榇河暧幸狻皾?rùn)物”卻無(wú)意讓人說(shuō)它“好”，所以它才悄悄的來(lái)，細(xì)細(xì)地下，不發(fā)出一點(diǎn)聲音，既不妨礙人們的工作、勞動(dòng)，連人們的睡眠也不影響，這是多么“好”的雨啊。有什么功能？潤(rùn)物功能，這就把“好”字落在了實(shí)處。更進(jìn)一步，不光潤(rùn)物，還品德高尚。
3、分析頸聯(lián)：
“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”這兩句和“喜雨”這個(gè)主題有關(guān)系嗎？
明確：當(dāng)然有關(guān)系。雨這樣好，當(dāng)然希望它能下透徹，倘若只下一小會(huì)，那“潤(rùn)物”也很不徹底，詩(shī)人正是抓住這一點(diǎn)，寫(xiě)下了第三聯(lián)，只有十個(gè)字，便畫(huà)出了一幅色彩鮮明、形象生動(dòng)的春江夜雨圖。只不過(guò)換了一個(gè)寫(xiě)雨的角度罷了，上聯(lián)是從聽(tīng)覺(jué)來(lái)寫(xiě)雨的潤(rùn)物功能，而本聯(lián)則從什么角度來(lái)寫(xiě)？是從視覺(jué)來(lái)表現(xiàn)雨意濃厚，從哪里可以看出雨意濃厚呢？野徑云俱黑。
本來(lái)是夜晚，云黑怎能看得見(jiàn)，當(dāng)然是船火的照耀下才看見(jiàn)的，所以，作者用“俱黑”對(duì)“獨(dú)明”請(qǐng)同學(xué)們想象一下，在一片漆黑之中，只有那一星火光是明亮的，此外就什么都看不清了，小路辨不清楚，連江面也看不清，天空里全是黑沉沉的烏云，作者既是以火見(jiàn)云黑，更是以火反襯云的黑。
王嗣奭《杜臆》中云：“野徑云俱黑”知雨不遽止，蓋緣“江船火明”，徑臨江上，從火光中見(jiàn)云之黑，皆寫(xiě)眼中實(shí)景，故妙；不然，則“江船”句與喜雨無(wú)涉，而黑云安得在野徑耶？說(shuō)的也就是這個(gè)意思了。
4、分析尾聯(lián)：
明確：這一聯(lián)表面上寫(xiě)花，實(shí)際上還是寫(xiě)雨過(guò)天晴的好，由于雨的滋潤(rùn)，花才這樣美麗；而寫(xiě)花也并不局限于花，只是用花來(lái)代表被雨滋潤(rùn)著的萬(wàn)物。
這一聯(lián)你認(rèn)為作者哪個(gè)字用得貼切，生動(dòng)？
明確：上句用了一個(gè)“濕”字，表現(xiàn)花朵帶雨的姿態(tài)，下句再用一個(gè)“重”字，刻畫(huà)了水珠沾在花瓣上顫動(dòng)欲滴的情景，同時(shí)，這個(gè)“重”字又與第二聯(lián)中的“細(xì)”互相照應(yīng)，因?yàn)榛ㄖ啬思?xì)雨滋潤(rùn)所致，如果是驟雨，只能是花紅滿地，落英繽紛了。梁簡(jiǎn)文帝有詩(shī)云：“漬花枝覺(jué)重”，言經(jīng)雨紅濕，花枝若重也?！抖乓堋罚褐刈譄o(wú)人能下。
三、閱讀欣賞并嘗試背誦（配樂(lè)朗讀）。
四、總結(jié)：
沒(méi)有，清代浦起龍《讀杜心解》中云：“喜意都從罅隙里迸透”，我們讀這首詩(shī)，就應(yīng)該找出罅隙里的喜意，從而體會(huì)詩(shī)人那種與人民群眾休戚相關(guān)的高尚純潔的思想感情。
（2）這首詩(shī)布局是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，從順序上說(shuō)，是按照什么樣的順序?qū)懙模?BR> 明確：它從夜晚寫(xiě)到曉，從物寫(xiě)到花，又從聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)到視覺(jué)，從實(shí)景寫(xiě)到虛景，步步移動(dòng)，層層深入。
（3）在遣詞造句上有什么特點(diǎn)？
講究煉字、煉句、煉意。注重觀察生活，用字貼切、自然。
明確：不是，王國(guó)維《人間詞話》說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也?！痹?shī)人寫(xiě)景，是情中之景，而情，又是景中之情，全詩(shī)情景交融，不著痕跡，才使得詩(shī)歌本身含蓄蘊(yùn)藉，使人讀之，悠然神往。也使得詩(shī)歌耐人尋味。
明確：簡(jiǎn)單的說(shuō)，我們可以從體味詩(shī)歌本身意境入手，如何入手？（屏幕顯示）。
1、抓住重點(diǎn)字來(lái)分析體味詩(shī)人遣詞造句的妙處。
2、借助想象和聯(lián)想。
3、分析寫(xiě)景的角度和層次。
4、了解詩(shī)人生活的背景。
六、布置作業(yè)：
今天這節(jié)課，我們主要是通過(guò)詩(shī)歌本身的語(yǔ)言來(lái)體味詩(shī)歌的意境，并作了初步的賞析，同學(xué)們回去以后，可以另選一首唐詩(shī)寫(xiě)一篇小評(píng)論，要求：不用面面俱到，只要側(cè)重一個(gè)方面即可，如詩(shī)歌的內(nèi)容、作者的感情、語(yǔ)言的特點(diǎn)、技巧等等。同學(xué)們需要多查資料，并能借助聯(lián)想和想象。
春夜喜雨說(shuō)課稿篇十五
今天下午放學(xué)一回家，我先到屋里寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完后覺(jué)得有些憋悶，就到院中去透透氣。這時(shí)夜幕已漸漸拉開(kāi)，院子里的水缸濕漉漉的，似乎天要下雨了。爸爸媽媽望著天空，一股喜氣爬上眉梢。天氣太旱了，地里的小麥都耷拉著腦袋。近幾個(gè)月來(lái)，農(nóng)民們都盼星星盼月亮地盼著天上下一場(chǎng)透雨?？墒翘旃蛔髅?，吝嗇地不肯丟下一顆雨滴。看著爸媽高興的神情，我心中也綻開(kāi)了一朵美麗的小花。
果然，沒(méi)多大工夫就起風(fēng)了，天空中的烏云漸漸的濃密起來(lái)，空氣也變得陰冷了許多，可是我的心情卻變得更加高興了。突然，微風(fēng)夾著雨滴掃在我的臉上，“哦，天下雨了！”我驚呼起來(lái)。幾乎就在同時(shí)，我也聽(tīng)到大街上的人們?cè)诩?dòng)的喊叫。是啊！這是一場(chǎng)貴如油的春雨呀！
我忘乎所以地沖上大街，盡情的去分享著人們的喜悅。雨，打濕了人們的衣衫，卻驅(qū)散不了人們興奮的心情。直到雨越下越大，人們才意猶未盡地談?wù)撝丶伊?。爸爸大聲囑咐媽媽：“多?zhǔn)備一些酒菜，我們來(lái)慶祝一下這場(chǎng)春雨！”
坐在窗前，我們欣賞著雨景，爸爸打開(kāi)了話匣子：“你們說(shuō)這第一杯酒應(yīng)該感謝誰(shuí)？”爸爸故意賣起了關(guān)子。媽媽快人快語(yǔ)地說(shuō)：“當(dāng)然應(yīng)該感謝老天了！”我也非常贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭。爸爸把頭搖了搖，深情地說(shuō)：“不，應(yīng)該感謝我們的黨和政府！你們知道這場(chǎng)雨是怎么下得嗎？”我和媽媽都不約而同地?fù)u搖頭。爸爸神秘地說(shuō)：“這是一場(chǎng)飛機(jī)人工增雨呀！自然降雨過(guò)程對(duì)空中水汽的利用不足5%。也就是說(shuō)，在一次自然降雨的過(guò)程中，有95%的空中水汽白白被風(fēng)刮走，無(wú)法形成雨降到地面。人工增雨是在適宜的天氣條件下，通過(guò)向云層播撒人工冰核，促使云中水汽向雨滴轉(zhuǎn)化，達(dá)到增雨目的。飛機(jī)人工增雨對(duì)空軍飛行員來(lái)說(shuō)風(fēng)險(xiǎn)較大，可是為了緩解旱情，讓地里的莊稼能喝上甘甜的雨水，他們還是毫不猶豫地登機(jī)上了天。是我們的黨和政府給咱農(nóng)民的增收帶來(lái)了希望，你們說(shuō)，是不是應(yīng)該感謝他們！”
小作者以一場(chǎng)“春夜喜雨”為線索，把思緒逐漸展開(kāi)，文中始終洋溢著一種欣喜與感恩之情，結(jié)尾峰回路轉(zhuǎn)，將政府的惠農(nóng)政策形象地比喻為“春夜喜雨”，反映了小作者文章立意真正之所在，可謂水到渠成，渾然一體。
春夜喜雨說(shuō)課稿篇十六
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。
1、對(duì)詩(shī)中劃線詞語(yǔ)解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(2分)。
a、當(dāng)春乃發(fā)生：竟然。
b、野徑云俱黑：田野間的小路，這里指整個(gè)田野。
c、隨風(fēng)潛入夜：悄悄地，不知不覺(jué)地。
d、曉看紅濕處：指鮮艷濕潤(rùn)的花枝。
2、你認(rèn)為“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中哪個(gè)詞用得好?為什么?(3分)。
3、下面對(duì)這首詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是()(3分)。
a、全詩(shī)圍繞一個(gè)“喜”字，寫(xiě)景中處處流露出欣喜的心情。在“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”兩句中也飽含著作者喜悅之情：黑云密布，雨意正濃，今夜里準(zhǔn)能下一場(chǎng)透雨!
b、前四句詩(shī)用了擬人的手法，把春雨寫(xiě)活了：春雨，她是那么懂事，有心，及時(shí)地靜悄悄地滋潤(rùn)著萬(wàn)物。
c、三句和四句、五句和六句對(duì)仗工整。三、四兩句從聽(tīng)覺(jué)的角度，寫(xiě)出了春雨輕柔潤(rùn)物的特點(diǎn);五、六兩句則是從視覺(jué)的角度寫(xiě)，以“江船火獨(dú)明”反襯“野徑云俱黑”。
d、最后兩句寫(xiě)出了第二天清晨春雨之后詩(shī)人看到的美景：錦官城內(nèi)到處是花團(tuán)錦簇，鮮紅欲滴。
參考答案：
1、a。
2、“潛”字用得好，因?yàn)樗昧藬M人的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物悄無(wú)聲息的特點(diǎn)。(3分)。
3、d。
解析：
1、本題考查理解詩(shī)句字詞意思的.能力。a項(xiàng)中“乃”的意思是“就是剛才”。
2、本題考查賞析詩(shī)歌精妙字詞的能力。賞析字詞的一般方法為：方法+效果+情感，在分析效果和情感時(shí)必須結(jié)合具體的詩(shī)句才行。
3、本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。詩(shī)歌最后兩句的內(nèi)容是詩(shī)人的想象之景。
春夜喜雨說(shuō)課稿篇十七
在一個(gè)早春的早晨，我來(lái)到了農(nóng)村的郊野里，想感受一下春天的到來(lái)。
本地的農(nóng)民伯伯播下一顆顆的種子，盼望春雨可以或許快點(diǎn)到來(lái)，幫助種子快快發(fā)芽。及時(shí)的好雨似乎聽(tīng)到了農(nóng)民伯伯的訴求，在他們播下種子的第二天，春雨就飄飄灑灑的下起來(lái)，催促植物的生長(zhǎng)。植物和種子們吸收到春雨的津潤(rùn)后，開(kāi)心地說(shuō)：“太好了！我吸收到了春雨，這樣本年到秋天的時(shí)候，農(nóng)民伯伯就可以有個(gè)好收獲了?！贝河暌?jiàn)到它們?nèi)绱碎_(kāi)心，便一直下著。
在夜晚的時(shí)候，春雨伴著春風(fēng)靜靜地下起來(lái)，無(wú)聲地津潤(rùn)著春天的植物。我聽(tīng)見(jiàn)那聲音，從床上起來(lái)，走到窗前，看著這一幕。植物們?cè)缫堰M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，不知春雨和春風(fēng)為它們做的事。雨意正濃，郊野與天空一片昏黑，唯有江邊船上的一點(diǎn)漁火放射出一線光芒，顯得格外明亮。我細(xì)心的看著船上的人，看了半會(huì)兒后，我恍然大悟：原來(lái)船上的漁夫們正在搬運(yùn)著捕獲來(lái)的魚(yú)。魚(yú)兒們離開(kāi)了水就無(wú)法呼吸，幸虧春雨下得大，讓魚(yú)兒能勉強(qiáng)呼吸。
我站了一會(huì)兒也累了，便又向床走去。我坐在床上，興奮地想：比及明天早晨起來(lái)，那潮濕的泥土上一定盡是紅色的花瓣，成都的大街小巷也勢(shì)必是一片萬(wàn)紫千紅。想了一會(huì)兒，我就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
早晨，我起來(lái)后，就把窗戶打開(kāi)了，我看見(jiàn)成都成了一片萬(wàn)紫千紅的景象。
下午，我乘船回去了。在船上我不禁詩(shī)興大發(fā)：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城?！卑盐业南矏傊殚g接表達(dá)了出來(lái)。