教案是教師為了指導(dǎo)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種教學(xué)計(jì)劃書。要編寫一份完美的教案，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案范文中的教學(xué)思路和教學(xué)方法值得教師們學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
摘果子中班數(shù)學(xué)教案篇一
1、正確感知和判斷6以內(nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)鞏固4、5、6這3個(gè)數(shù)。
多媒體課件。
（一）喜羊羊摘水果。
1、喜羊羊家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，喜羊羊想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？那我們就一起去吧！
2、小朋友你們看梨樹上有幾個(gè)梨？蘋果樹上有幾個(gè)蘋果？桃子樹上有幾個(gè)桃子？
（梨樹上有5個(gè)梨；蘋果樹上有4個(gè)蘋果；桃子子樹上有6個(gè)桃子）（評(píng)析：這一部分主要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群。）。
（二）給水果排隊(duì)。
果園里的水果都成熟了，喜羊羊把它們一個(gè)一個(gè)摘下來，摘了三籃子水果。
師：第一籃是什么水果？第二籃是什么水果？第三籃是什么水果？
幼：第一籃是蘋果。第二籃是梨。第三籃是桃子。
師：第一籃有幾個(gè)蘋果？四個(gè)蘋果可以用數(shù)字幾表示？
幼：第一籃有四個(gè)蘋果，四個(gè)蘋果可以用數(shù)字4來表示。
師：第二籃有幾個(gè)梨？五個(gè)梨可以用數(shù)字幾表示？
幼：第二籃有五個(gè)梨，五個(gè)梨可以用數(shù)字5來表示。
師：第三籃有幾個(gè)桃子？六個(gè)桃子可以用數(shù)字幾表示？
幼：第三籃有六個(gè)桃子，六個(gè)桃子可以用數(shù)字6來表示。
（三）分水果。
1、喜羊羊非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗。
看！喜羊羊先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。小朋友看看有幾只小兔？
幼：有5只小兔。
幼：因?yàn)檎美婧驼眯⊥靡粯佣啵际?小朋友你們分對(duì)了，小兔和喜羊羊高興得跳起了舞。
2、看！小猴來到小灰灰家，他想把水果分給小灰灰吃。小朋友看看有幾個(gè)小灰灰？
幼：有4個(gè)小灰灰。
師：喜羊羊該把哪一種水果分給小灰灰，才是正好每個(gè)小灰灰分一個(gè)，不多也不少呢？
幼：因?yàn)樘O果正好和小灰灰一樣多，都是4。
師：小朋友你們分對(duì)了，小灰灰和喜羊羊高興得跳起了舞。
3、瞧！喜羊羊又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗？
幼：有6只小狗。
師：喜羊羊該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一個(gè)，不多也不少呢？
幼：因?yàn)樘易诱煤托」芬粯佣?，都?。
小朋友你們分對(duì)了，小狗和喜羊羊也高興得跳起了舞。
（評(píng)析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓水果隨幼兒的回答進(jìn)行移動(dòng)的形式與動(dòng)物一一匹配，使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動(dòng)物會(huì)隨歡快的音樂跳舞。）。
（四）分組練習(xí)：
喜羊羊感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一道練習(xí)題，考考小朋友，喜羊羊還說如果小朋友們做對(duì)了，就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來。
（五）活動(dòng)結(jié)束：
師：小朋友們太棒了，不僅幫喜羊羊把水果分給了它的好朋友，還做對(duì)了它出的難題，喜羊羊特別高興，它的果園里還有很多的果樹，果樹上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎？幼：好。
師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。（放音樂）。
摘果子中班數(shù)學(xué)教案篇二
1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。
數(shù)字卡5-7，圖片蘋果、梨、桔子樹，蘋果、梨、桔子各一盆，五只小兔圖，六只小貓圖，七只小狗圖，幼兒操作材料，筆。
（一）小猴摘水果。
1、小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？（幼兒：想）那我們就一起去吧?。ǔ鍪緢D一）。
2、小朋友你們看梨樹上有幾只梨？蘋果樹上有幾只蘋果？桔子樹上有幾只桔子？幼：蘋果樹上有5只梨；梨樹上有6只蘋果；桔子樹上有7只桔子。
（二）給水果排隊(duì)。
1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來，摘了三盆水果。（見圖二）。
師：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？
幼：第一盆是蘋果。第二盆是梨。第三盆是桔子。
師：第一盆有幾只蘋果？五只蘋果可以用數(shù)字幾表示？（出示數(shù)字5）。
幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字5來表示。
師：第二盆有幾只梨？六只梨可以用數(shù)字幾表示？（出示數(shù)字6）。
幼：第二盆有6只梨，六只梨可以用數(shù)字6來表示。
師：第三盆有幾只桔子？七只桔子可以用數(shù)字幾表示？（出示數(shù)字7）。
幼：第三盆有7只桔子，七只桔子可以用數(shù)字7來表示。
2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì)，應(yīng)該怎么排呢？
幼：這三盆水果應(yīng)該5只蘋果排在第一、6只梨排在第二、7只桔子排在第三。
幼：小猴把蘋果分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。
師：為什么把蘋果分給小兔呢？
幼：因?yàn)樘O果和小兔一樣多，都是5。
小朋友你們分對(duì)了，小兔和小猴高興得跳了起來。
幼：有6只小貓。
師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把梨分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。
師：為什么把蘋果分給小貓？
幼：因?yàn)槔婧托∝堃粯佣?，都?。
師：小朋友你們分對(duì)了，小貓和小猴高興得跳起了舞。
3、瞧！小猴又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。（圖五）有幾只小狗？
幼：小猴把桔子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。
師：為什么把桔子分給小狗幼：因?yàn)殚僮雍托」芬粯佣?，都?。
小朋友你們分對(duì)了，小狗和小猴也高興得跳起了舞。
（四）分組練習(xí)：
1、小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習(xí)題，考考小朋友。第一題：添、去點(diǎn)子。按照題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。第二題：按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。第三題：連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來。
小猴還說如果哪個(gè)小朋友全做對(duì)了，就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客。
2、幼兒操作，教師及家長(zhǎng)巡回指導(dǎo)。
（五）作業(yè)評(píng)價(jià)。
（六）活動(dòng)結(jié)束：
摘果子中班數(shù)學(xué)教案篇三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確感知和判斷6以內(nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)鞏固4、5、6這3個(gè)數(shù)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
三、活動(dòng)過程：
（一）喜羊羊摘水果。
1、喜羊羊家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，喜羊羊想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？那我們就一起去吧！
2、小朋友你們看梨樹上有幾個(gè)梨？蘋果樹上有幾個(gè)蘋果？桃子樹上有幾個(gè)桃子？
（梨樹上有5個(gè)梨；蘋果樹上有4個(gè)蘋果；桃子子樹上有6個(gè)桃子）（評(píng)析：這一部分主要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群。）。
（二）給水果排隊(duì)。
果園里的水果都成熟了，喜羊羊把它們一個(gè)一個(gè)摘下來，摘了三籃子水果。
師：第一籃是什么水果？第二籃是什么水果？第三籃是什么水果？
幼：第一籃是蘋果。第二籃是梨。第三籃是桃子。
師：第一籃有幾個(gè)蘋果？四個(gè)蘋果可以用數(shù)字幾表示？
幼：第一籃有四個(gè)蘋果，四個(gè)蘋果可以用數(shù)字4來表示。
師：第二籃有幾個(gè)梨？五個(gè)梨可以用數(shù)字幾表示？
幼：第二籃有五個(gè)梨，五個(gè)梨可以用數(shù)字5來表示。
師：第三籃有幾個(gè)桃子？六個(gè)桃子可以用數(shù)字幾表示？
幼：第三籃有六個(gè)桃子，六個(gè)桃子可以用數(shù)字6來表示。
（三）分水果。
1、喜羊羊非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗。
看！喜羊羊先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。小朋友看看有幾只小兔？
幼：有5只小兔。
幼：因?yàn)檎美婧驼眯⊥靡粯佣?，都?小朋友你們分對(duì)了，小兔和喜羊羊高興得跳起了舞。
2、看！小猴來到小灰灰家，他想把水果分給小灰灰吃。小朋友看看有幾個(gè)小灰灰？
幼：有4個(gè)小灰灰。
師：喜羊羊該把哪一種水果分給小灰灰，才是正好每個(gè)小灰灰分一個(gè)，不多也不少呢？
幼：因?yàn)樘O果正好和小灰灰一樣多，都是4。
師：小朋友你們分對(duì)了，小灰灰和喜羊羊高興得跳起了舞。
3、瞧！喜羊羊又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗？
幼：有6只小狗。
師：喜羊羊該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一個(gè)，不多也不少呢？
幼：因?yàn)樘易诱煤托」芬粯佣?，都?。
小朋友你們分對(duì)了，小狗和喜羊羊也高興得跳起了舞。
（評(píng)析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓水果隨幼兒的回答進(jìn)行移動(dòng)的形式與動(dòng)物一一匹配，使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動(dòng)物會(huì)隨歡快的音樂跳舞。）。
（四）分組練習(xí)：
喜羊羊感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一道練習(xí)題，考考小朋友，喜羊羊還說如果小朋友們做對(duì)了，就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來。
（五）活動(dòng)結(jié)束：
師：小朋友們太棒了，不僅幫喜羊羊把水果分給了它的好朋友，還做對(duì)了它出的難題，喜羊羊特別高興，它的果園里還有很多的果樹，果樹上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎？幼：好。
師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。（放音樂）。
活動(dòng)反思：
《摘果子》這一活動(dòng)以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終，讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中運(yùn)用了我自行設(shè)計(jì)制作的'多媒體課件和操作貼畫輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在展開過程中，主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來。本節(jié)活動(dòng)也可結(jié)合按數(shù)取物，按物取數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，讓幼兒運(yùn)用智慧盒進(jìn)行動(dòng)手操作，也能取得更佳效果。
在本次活動(dòng)中采用的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話法（如在小猴給朋友們送水果環(huán)節(jié)，教師利用談話引導(dǎo)孩子們進(jìn)行觀察比較從而達(dá)到數(shù)物匹配。）、觀察法、對(duì)比法、操作法、比較法（如教師讓幼兒給水果排隊(duì)環(huán)節(jié)，通過幼兒親手操作感知5、6、7這三個(gè)數(shù)的實(shí)際意義，了解他們的多少關(guān)系和排列順序，為后面的分水果做準(zhǔn)備。）等。無論采用什么教學(xué)方法，都是為了提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，輕松自如，饒有興趣的學(xué)習(xí)，取得最佳教育效果。
經(jīng)過這一活動(dòng)的展開，我發(fā)現(xiàn)多媒體的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、處理難點(diǎn)的有效途徑，再加之動(dòng)手操作的配合使個(gè)活動(dòng)節(jié)奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動(dòng)眼、入手、動(dòng)腦與動(dòng)口的進(jìn)程中掌握知識(shí)，穩(wěn)固記憶，發(fā)揚(yáng)了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。
摘果子中班數(shù)學(xué)教案篇四
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特。
點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，為其理解的接受。
新《綱要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)——《摘果子》。
摘果子是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)，而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。教師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點(diǎn)，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識(shí)水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒理解和掌握會(huì)比較困難。因此我們通過多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了教學(xué)課件，優(yōu)美的動(dòng)畫配以輕快的音樂，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。
1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。
多媒體課件、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、幼兒操作材料、筆。
（一）小猴摘水果。
1、小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？（幼兒：想）那我們就一起去吧！（出示圖一）。
2、小朋友你們看梨樹上有幾只梨？蘋果樹上有幾只蘋果？柿子樹上有幾只柿子？
幼：梨樹上有5只梨；蘋果樹上有6只蘋果；柿子樹上有7只柿子。
（評(píng)析：這一部分主要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群。）。
（二）給水果排隊(duì)。
1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來，摘了三盆水果。（見圖二）。
師：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？
幼：第一盆是梨。第二盆是蘋果。第三盆是柿子。
師：第一盆有幾只梨？五只梨可以用數(shù)字幾表示？（見圖三）。
123下一頁(yè)。
幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字5來表示。
師：第二盆有幾只蘋果？六只蘋果可以用數(shù)字幾表示？（見圖四）。
幼：第二盆有6只蘋果，六只蘋果可以用數(shù)字6來表示。
師：第三盆有幾只柿子？七只柿子可以用數(shù)字幾表示？（見圖五）。
幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用數(shù)字7來表示。
2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì)，應(yīng)該怎么排呢？
幼：這三盆水果應(yīng)該5只梨排在第一、6只蘋果排在第二、7只柿子排在第三。（見圖六）。
（評(píng)析：這一部分主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒說出來老師操作并在屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字。）。
（三）分水果。
1、小猴非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗。
看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。（見圖七）小朋友看看有幾只小兔？
幼：有5只小兔。
幼：小猴把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。）（見圖八）。
師：為什么把梨分給小兔呢？
幼：因?yàn)檎美婧驼眯⊥靡粯佣?，都?。
小朋友你們分對(duì)了，小兔和小猴高興得跳了起來。（見圖九）。
幼：有6只小貓。
師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把蘋果分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。）（見圖十一）。
師：為什么把蘋果分給小貓？
幼：因?yàn)樘O果正好和小貓一樣多，都是6。
師：小朋友你們分對(duì)了，小貓和小猴高興得跳起了舞。（見圖十二）。
3、瞧！小猴又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。（見圖十三）有幾只小狗？
幼：有7只小狗。
師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把柿子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。）（見圖十四）。
師：為什么把柿子分給小狗？
幼：因?yàn)槭磷诱煤托」芬粯佣?，都?。
小朋友你們分對(duì)了，小狗和小猴也高興得跳起了舞。（見圖十五）。
（評(píng)析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓水果隨幼兒的.回答進(jìn)行移動(dòng)的形式與動(dòng)物一一匹配，使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動(dòng)物會(huì)隨歡快的音樂跳舞。）。
（四）分組練習(xí)：
1、小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習(xí)題，考考小朋友。
第一組：添、去點(diǎn)子。按照題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。
第二組：按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。
第三組：連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來。
小猴還說如果哪個(gè)小朋友全做對(duì)了，就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客。
2、幼兒操作，教師及家長(zhǎng)巡回指導(dǎo)。
（評(píng)析：這一部分繼續(xù)應(yīng)用電腦動(dòng)畫，依次展示以上題目的相應(yīng)內(nèi)容，讓幼兒參與解題。這一部分可以使幼兒加深對(duì)7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。）。
（五）作業(yè)評(píng)價(jià)。
（六）活動(dòng)結(jié)束：
師：小猴的果園里還有很多的果樹，果樹上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎？幼：好。
師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。（放音樂）。
摘果子中班數(shù)學(xué)教案篇五
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，為其理解的接受。
新《綱要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)——《摘果子》。摘果子是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)，而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。教師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點(diǎn)，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識(shí)水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒理解和掌握會(huì)比較困難。因此我們通過多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了教學(xué)課件，優(yōu)美的動(dòng)畫配以輕快的音樂，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。
1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
多媒體課件、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、幼兒操作材料、筆。
（一）小猴摘水果。
1、小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹。秋天到了，他種的`水果都成熟了，小猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？（幼兒：想）那我們就一起去吧?。ǔ鍪緢D一）。
2、小朋友你們看梨樹上有幾只梨？蘋果樹上有幾只蘋果？柿子樹上有幾只柿子？
幼：梨樹上有5只梨；蘋果樹上有6只蘋果；柿子樹上有7只柿子。
（評(píng)析：這一部分主要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群。）。
（二）給水果排隊(duì)。
幼：第一盆是梨。第二盆是蘋果。第三盆是柿子。師：第一盆有幾只梨？五只梨可以用數(shù)字幾表示？（見圖三）。
幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字5來表示。師：第二盆有幾只蘋果？六只蘋果可以用數(shù)字幾表示？（見圖四）。
幼：第二盆有6只蘋果，六只蘋果可以用數(shù)字6來表示。師：第三盆有幾只柿子？七只柿子可以用數(shù)字幾表示？（見圖五）。
幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用數(shù)字7來表示。
2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì)，應(yīng)該怎么排呢？
幼：這三盆水果應(yīng)該5只梨排在第一、6只蘋果排在第二、7只柿子排在第三。（見圖六）。
（評(píng)析：這一部分主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒說出來老師操作并在屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字。）。
（三）分水果。
1、小猴非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗。
看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。（見圖七）小朋友看看有幾只小兔？
幼：小猴把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。）（見圖八）。
師：為什么把梨分給小兔呢？
幼：因?yàn)檎美婧驼眯⊥靡粯佣?，都?。
小朋友你們分對(duì)了，小兔和小猴高興得跳了起來。（見圖九）。
2、看！小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。（見圖十）小朋友看看有幾只小貓？
幼：有6只小貓。
師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把蘋果分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。）（見圖十一）。
師：為什么把蘋果分給小貓？
幼：因?yàn)樘O果正好和小貓一樣多，都是6。
幼：有7只小狗。
師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把柿子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。）（見圖十四）。
師：為什么把柿子分給小狗？
幼：因?yàn)槭磷诱煤托」芬粯佣?，都?。
小朋友你們分對(duì)了，小狗和小猴也高興得跳起了舞。（見圖十五）。
（評(píng)析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓水果隨幼兒的回答進(jìn)行移動(dòng)的形式與動(dòng)物一一匹配，使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動(dòng)物會(huì)隨歡快的音樂跳舞。）。
（四）分組練習(xí)：
1、小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習(xí)題，考考小朋友。
第一組：添、去點(diǎn)子。按照題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。
第二組：按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。
第三組：連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來。
小猴還說如果哪個(gè)小朋友全做對(duì)了，就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客。
2、幼兒操作，教師及家長(zhǎng)巡回指導(dǎo)。
（評(píng)析：這一部分繼續(xù)應(yīng)用電腦動(dòng)畫，依次展示以上題目的相應(yīng)內(nèi)容，讓幼兒參與解題。這一部分可以使幼兒加深對(duì)7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。）。
（五）作業(yè)評(píng)價(jià)。
（六）活動(dòng)結(jié)束：
師：小猴的果園里還有很多的果樹，果樹上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎？幼：好。
師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。（放音樂）。
《摘果子》這一活動(dòng)運(yùn)用了我們自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，這一課件以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終，讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。通過這一活動(dòng)的開展，我發(fā)現(xiàn)多媒體系統(tǒng)的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、解決難點(diǎn)的有效途徑且每一部分結(jié)構(gòu)緊湊，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦與動(dòng)口的過程中掌握知識(shí)，鞏固記憶，發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。
本次活動(dòng)利用了直接進(jìn)入主題的方式，幼兒對(duì)內(nèi)容感興趣，能夠完全跟著老師的思維，積極回答問題，其中大部分孩子思維活躍，為小動(dòng)物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動(dòng)物時(shí)，孩子們更是興趣濃厚，把淺顯易懂的故事內(nèi)容用運(yùn)作表示出來，更豐富了幼兒的想象，加深了對(duì)故事內(nèi)容的理解。本次活動(dòng)做到了有效性，師幼互動(dòng)非常好。如果再讓我上這次活動(dòng)，我會(huì)更放手地讓孩子們?nèi)ダ斫饪磮D，讀故事，給孩子更大的空間。
摘果子中班數(shù)學(xué)教案篇六
1、能隨樂曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。
2、能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。
1、《摘果子》音樂cd
2、《開火車》音樂
3、果園的幻燈片一張
活動(dòng)重點(diǎn)：能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。
活動(dòng)難點(diǎn)：能隨樂曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。
一、觀看果農(nóng)摘果子的幻燈，激發(fā)幼兒產(chǎn)生摘果子的興趣。
師：小朋友，秋天來了，果園里的果子都成熟了啦！農(nóng)民伯伯們忙不過來，想請(qǐng)小朋友們?nèi)兔φ?！你們?cè)敢鈫?？（愿意）讓我開著火車去摘果子嘍！
師：美麗的果園到了，果園里的果子可真多啊，我們看一看農(nóng)民伯伯是怎樣摘果子的呢？豐收了，農(nóng)民伯伯的心情是怎樣的？你是怎么看出來的？（農(nóng)民伯伯都笑了）你們想不想一起來摘果子??？小朋友你們會(huì)摘果子嗎？摘一個(gè)果子給我看一看。
二、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試摘果子的動(dòng)作。
1、幼兒交流學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。（幼兒邊說邊做摘果子的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒伸出手臂，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作）
師：擰一下果子很容易就摘下來了，我們一起來試一試。（教師哼唱）摘下的果子可以放在什么地方呢？（地上）一手做抱著籃子狀，一手摘果子。（教師哼唱）
2、引導(dǎo)幼兒摘不同位置的果子，認(rèn)識(shí)方位。
師：我們除了可以摘前面的果子，還可以摘哪里的果子？根據(jù)不同方位，邊哼唱邊摘果子。
師：籃子挎在手上好累啊，讓我們把籃子放在地上吧。我們就可以兩個(gè)手來摘果子了。教師哼唱，幼兒做動(dòng)作。
3、播放《摘果子》樂曲，帶領(lǐng)幼兒隨樂曲節(jié)奏做摘果子放果子的動(dòng)作。
師：小朋友這么快就學(xué)會(huì)摘果子了，讓我們一起跟著音樂來摘果子好不好？
三、幼兒合作摘果子，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，增加游戲的趣味性。師：小朋友可以自己摘果子，也可以和小朋友一起摘。那怎么合作摘？一人抱籃子，一人摘果子，請(qǐng)一名幼兒和老師示范。教師哼唱。合作表演的好不好？請(qǐng)你自己找一個(gè)小伙伴。商量好哪個(gè)小朋友摘果子，哪個(gè)抱籃子。放音樂，幼兒完整表演摘果子。
四、創(chuàng)編動(dòng)作，豐富表現(xiàn)。
五、創(chuàng)設(shè)果園的場(chǎng)景，體驗(yàn)采摘的樂趣。
師：你看我們都出汗了，看來勞動(dòng)真不是一件容易的事情，農(nóng)民伯伯非常地感謝我們。夸我們都是愛勞動(dòng)的好孩子，小朋友，你們今天開心嗎？勞動(dòng)過后是不是很快樂啊，果園里還有很多的果子等著我們?nèi)フ?，你們休息好了嗎？讓我們到那邊繼續(xù)摘果子吧?？嬷@子到果園里去摘果子。
摘果子中班數(shù)學(xué)教案篇七
1、能勇敢迎接挑戰(zhàn)，積極愉快參加活動(dòng)。
2、練習(xí)手腳交替向上，攀登滑梯斜坡。
3、在活動(dòng)中保持合適的前后距離，不碰撞。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能較靈活地手腳交替向上攀爬攀登架、爬網(wǎng)等大型玩具。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：將各種自制水果放在滑梯上，小背簍若干（與幼兒人數(shù)相等）。
運(yùn)用示范、游戲的方法，指導(dǎo)幼兒手腳交替向上攀登滑梯斜坡。
在向上攀爬較光滑物體時(shí)保持身體平衡。
1、教師和幼兒一起做猴操，充分活動(dòng)身體。
2、學(xué)習(xí)游戲：“我是靈巧的小猴子”。
（1）交待游戲角色，通過提問引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，了解活動(dòng)規(guī)則。
（2）第一次爬山（滑梯斜坡）。
幼兒自由練習(xí)，教師注意保護(hù)幼兒的安全，提醒幼兒雙手抓牢后再移動(dòng)雙腳。
（3）第二次爬山。
請(qǐng)幼兒介紹腳踩得更牢固的'好方法：腳可以用力蹬著滑梯，踩穩(wěn)后，兩只腳輪流向上移動(dòng)。
（4）第三次爬山。
幼兒背好背簍，游戲開始。從滑梯面斜坡向上爬，一直爬到頂部一個(gè)果子放到小背簍里，然后順著扶梯走下來，把果子放在筐子里，游戲反復(fù)，直到果子全部摘完。
3、放松活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作：揉揉胳膊、甩甩手、踢踢腿，一起抬著果子回家，活動(dòng)自然結(jié)束。
本次活動(dòng)是以情景貫穿起來的游戲型活動(dòng)，具有挑戰(zhàn)性。幼兒對(duì)活動(dòng)非常感興趣，都能積極參加，完成目標(biāo)要求，靈活地手腳交替向上攀登滑梯斜坡?；顒?dòng)過程中，教師采用啟發(fā)式、開放式的提問，如：“怎樣才能爬上陡峭的山峰？”讓幼兒通過自由的討論，反復(fù)地探索和嘗試，掌握手腳交替向上攀登滑梯光滑斜坡的方法。教師注重觀察幼兒活動(dòng)表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒遇到的問題和創(chuàng)新思路，如：“在爬山時(shí)你遇到了什么困難？是怎么解決的？誰有解決的好辦法？”等，請(qǐng)幼兒做示范，介紹腳踩得更牢固的好方法“腳可以踩著滑梯兩側(cè)的圍欄格子，這樣爬得更快更省力氣”，從而進(jìn)行生生互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)難度層層遞進(jìn)，有徒手攀爬到背簍攀爬摘果子，難度逐漸加大。幼兒在自己慢慢嘗試中，能力逐步提高。不僅得到了身體素質(zhì)的鍛煉，還形成了自信、勇敢、意志堅(jiān)強(qiáng)的好品質(zhì)。對(duì)活動(dòng)的建議是幼兒存在著個(gè)體差異，教師要注意引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己身體情況，選擇不同高度的滑梯斜坡，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
摘果子中班數(shù)學(xué)教案篇八
1、正確感知和判斷6以內(nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)鞏固4、5、6這3個(gè)數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。
布置一個(gè)果園，果樹上有4只蘋果，5只梨，6只橘子，數(shù)字4，5和6，小兔，小貓，小狗圖片幼兒操作材料、筆。
（一）小猴摘水果
1布置一個(gè)果園
2[師扮演孫悟空，]，我有個(gè)百果園，里面種拉很多的果樹。我想邀請(qǐng)猴寶寶們到我的果園里參觀一下，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去?。縖想}那我們就出發(fā)嘍！
3帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室入座，觀察果樹上的水果個(gè)數(shù)
我的果園里都有些什么果樹啊[梨樹，蘋果樹和橘子樹}
好。那現(xiàn)在我們來看一下，梨樹上有幾只梨{5]那可以又?jǐn)?shù)字寶寶幾來表示[5]，我們一起來把數(shù)字寶寶5給請(qǐng)出來吧{幼；數(shù)字寶寶5，請(qǐng)你出來吧}教師出示數(shù)字，貼在果樹上]5可以表示5只梨，那可以表示什么東西?。縶幼回答要求幼兒把句子說完整，好聽}，師：說的真好聽，所以5樣的東西都可以又?jǐn)?shù)字寶寶5來表示。
同上形式說出蘋果樹上有幾只蘋果，橘子樹上有幾只橘子
[二}給水果排隊(duì)
（二）分水果
教師小節(jié)；每只小兔剛好分到一只橘子，不多也不少，小兔子吃的真開心?。?BR> （四）幼兒練習(xí)
1師出示練習(xí)題，介紹作業(yè)內(nèi)容
2、幼兒操作，
教師巡回指導(dǎo)，輔導(dǎo)能力差的幼兒
（五）師幼共同檢查操作結(jié)果
（六）活動(dòng)結(jié)束：
師：我的果園里還有很多的果樹，果樹上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎？幼：好。
師幼走出教室。
{注：練習(xí)題1添去點(diǎn)子。按照題目上的數(shù)字，添去點(diǎn)子。
2按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。
3連線：按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)}
摘果子中班數(shù)學(xué)教案篇九
1、能按5以內(nèi)指定數(shù)目取出相等的'物體。
2、幼兒能用目測(cè)的方法觀察、比較出等量物體。
3、能初步與同伴協(xié)商，分享材料。
1、將活動(dòng)室布置成超市。笑臉信封1-5，1-5的實(shí)物卡一套。
2、幼兒人手一個(gè)小籃子，內(nèi)有點(diǎn)子卡。
3、按數(shù)取物的笑臉信封，實(shí)物卡。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、幼兒每人拎一個(gè)小籃子，籃子里有點(diǎn)子卡。
教師：“小朋友們，一會(huì)兒我們要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客，我們先去超市買點(diǎn)禮物好不好?每人可以買三種禮物，每種禮物買幾個(gè)呢?看看你們籃子里的點(diǎn)子卡是幾，就買幾個(gè)?！?BR> 2、幼兒到超市購(gòu)物。按照點(diǎn)子卡取出相等數(shù)量的物體。
3、教師：“哥哥姐姐打來電話，說讓你們給他們的笑臉信封帶一點(diǎn)小卡片。我們先看看信封上的笑臉娃娃有幾個(gè)。然后再給它找卡片朋友。只有和信封上娃娃臉數(shù)量一樣多的卡片才能放進(jìn)信封里面?！?BR> 請(qǐng)一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃臉數(shù)量放小卡片。
二、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法觀察、比較等量物體。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)幼兒說一說自己操作的信封上的笑臉娃娃是幾個(gè)，自己找了幾張卡片，每張卡片上的物體有幾個(gè)。
2、師生共同帶著購(gòu)買的物品和笑臉信封到大班娃娃家去做客。
摘果子中班數(shù)學(xué)教案篇十
1、學(xué)習(xí)6的形成，知道5個(gè)添上1個(gè)就是6個(gè)。
2、理解6代表的實(shí)際意義，并認(rèn)讀數(shù)學(xué)"6"。
1、《我的數(shù)學(xué)》第12頁(yè)。
2、相同的小魚若干，每個(gè)小魚上固定一個(gè)回形針。
3、每名幼兒一個(gè)帶有磁鐵"魚竿"，3~4個(gè)塑料盤做的釣魚池。
1、出示釣魚竿及魚，引起幼兒興趣。
--請(qǐng)幼兒分組釣魚。
--提出釣魚的要求：每個(gè)小朋友釣6條魚，釣完后，數(shù)給老師看。
--請(qǐng)幼兒給其他幼兒數(shù)一數(shù)自己釣到的魚。
2、出示數(shù)字6，說說6像什么?認(rèn)讀數(shù)字6。
3、翻到《我的數(shù)學(xué)》第12頁(yè)，看看誰釣到的魚是6條，把它圈起來。
課后分析：幼兒只對(duì)小魚有興趣，忽略小魚的數(shù)目。
利用餐前游戲、戶外活動(dòng)時(shí)間，建議幼兒玩結(jié)伴游戲。提醒幼兒互相合作、遵守規(guī)則，不能自顧自或違反規(guī)則。
本節(jié)教學(xué)，課前無論是教具的準(zhǔn)備或是幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備都很充分，以情景的模式組織教學(xué)孩子們參與的積極性比較高。本節(jié)活動(dòng)幼兒的操作性高，在自己的操作中感知添上、去掉。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)?；顒?dòng)的不足之處在于活動(dòng)的組織上應(yīng)加入一些游戲環(huán)節(jié)，以提高幼兒的興趣，活躍課堂氣氛，使本節(jié)教學(xué)能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
摘果子中班數(shù)學(xué)教案篇十一
1.學(xué)習(xí)按一二一二的規(guī)律排列物體，體驗(yàn)物體之間的空間關(guān)系。
2.嘗試用不同的組合形式按一二一二的規(guī)律進(jìn)行排列，并會(huì)用語(yǔ)言表述。
3.體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣，感知數(shù)學(xué)活動(dòng)中有序排列的規(guī)律美。
1.動(dòng)物房子的墻按一二一二規(guī)律排序的展示板。（三塊板，一塊是形狀相同顏色不同，一塊是顏色相同形狀不同，另一塊是有空缺的）。
2.《幼兒畫冊(cè)》（第3冊(cè)第10頁(yè)）、蠟筆每人一份。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按一二一二的規(guī)律排列物體。
難點(diǎn)：嘗試用不同的組合形式按一二一二的規(guī)律進(jìn)行排列，并會(huì)用語(yǔ)言表述。
二、組織學(xué)習(xí)，找排列規(guī)律1. 出示第一塊展示板，讓幼兒找出排列規(guī)律。
師：我們看看小兔子是怎么排列這些圖形的？
幼：一個(gè)紅片片，兩個(gè)綠片片，一個(gè)紅片片，兩個(gè)綠片片。
2.出示第二塊展示板，讓幼兒找出排列規(guī)律。
幼：一個(gè)三角片片，兩個(gè)方片片，一個(gè)三角片片，兩個(gè)方片片。而且顏色相同。
（2）：它們是按一個(gè)二個(gè)一個(gè)二個(gè)的規(guī)律來排列的。
三、出示空缺展板，引導(dǎo)幼兒填補(bǔ)空缺1.出示有空缺的動(dòng)物房子展示板，讓幼兒幫忙找規(guī)律，補(bǔ)全規(guī)律。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)幫忙找出規(guī)律并把它補(bǔ)齊。
四、布置輔導(dǎo)1.出示彩旗，教師講解操作要求。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4.讓先完成的幼兒和旁邊的小朋友說說自己是怎么涂的。
2.請(qǐng)2-3個(gè)幼兒上臺(tái)講講，教師講評(píng)。
3.讓幼兒相互檢查。
摘果子中班數(shù)學(xué)教案篇十二
又到了九十月，果子成熟的季節(jié)。我們玩得比較好的朋友們相約去北山徒步，徒步最大的快樂就是一路高歌向天涯。有時(shí)候還可以順路采摘些野菜野果子。每次徒步前，隊(duì)長(zhǎng)都會(huì)在通知的末尾提醒大家：還可以準(zhǔn)備個(gè)家私，沿途可能會(huì)有野生板栗獼猴桃之類。
徒步的最好的天氣是春秋新雨后，尤其是秋高氣爽的季節(jié)。我們一般會(huì)在清晨六七點(diǎn)坐大巴到要走的山腳下，然后一路說說笑笑就開始了。最近的一次爬山徒步是去桔園鎮(zhèn)深北村的光山。一進(jìn)村就是山路蜿蜒，走得吃力時(shí)我們一般沉默不語(yǔ)，為了節(jié)省力氣。一般領(lǐng)隊(duì)在前，他深知路線路況。隊(duì)長(zhǎng)斷后，因?yàn)槿豪镉辛獗∪醯呐?。我們翻過一道梁，路況開始復(fù)雜。起初因?yàn)榈缆诽貏e窄，深山小路年久積葉，腳下探不到虛實(shí)深淺，我們就放慢步速，用登山杖一步一步探試前行。好在這樣的路境沒有持續(xù)太長(zhǎng)的時(shí)間，我們就走到翠綠欲滴的竹林邊。聽著山泉淙淙，鳥語(yǔ)呢喃，我們隨著路況好轉(zhuǎn)心情放開了好多。大家開始唱歌講笑話，詩(shī)人們吟詩(shī)作曲，其他人插科打諢氣氛輕松快樂。沒走到幾里路，竹林茂盛竹葉青青，美得透不過風(fēng)。當(dāng)然腳下的小路也隨著消失了，領(lǐng)隊(duì)們不斷地開竹劈路。但還是越走越難走，我一手拿著相機(jī)一手用登山杖分開竹子前行。因?yàn)槁放牡R，差點(diǎn)找不到他們開辟的小徑。我們就一路呼喊著繼續(xù)前行。
太累了，走出竹林我們就原地休息。拿出我們事先準(zhǔn)備好的小吃和水，說說笑笑又開始擺造型拍記錄。沒想到天公不作美，淅淅瀝瀝開始滴雨。山間小路泥濘難走，又是藤蔓當(dāng)?shù)?。有好幾個(gè)地方我們需要趴下匍匐前進(jìn)，我們的衣服和背包都裹上泥水。大家相視一笑，打趣逗樂。漢中俚語(yǔ)把坐屁股蹲叫攤煎餅，摔跤叫拾錢包，劃傷叫見紅。上山要注意荊棘讓你見紅，藤蔓枯枝讓你撿錢包，一不注意就要攤煎餅。我們幾乎人人見紅，大多數(shù)人撿過錢包，小胖子攤的煎餅他們?nèi)胰硕汲圆涣恕Ｍ讲脚郎叫雍鸵m子非常重要，衣服帽子頭巾手套和手杖缺一不可，而且必須是戶外功能服，砍刀剪子燈具創(chuàng)可貼也要隨身攜帶。這樣算下來，你就明白什么叫戶外徒步。
好不容易我們總算看到了光山的倩影，怪石林立樹木遮天蔽日。在各種各樣的樹木叢中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)了垂涎已久的獼猴桃樹。深棕色的樹干有三米多高，藤藤蔓蔓上結(jié)滿了核桃大小的果子，果子和藤條上有著深棕色的毛毛，你很難相信，這樣的粗糙的面子里竟然包裹著世上最富含維生素c的里子。
老張率先摘到了果子，并聲稱要讓每個(gè)人都滿載而歸。我和八號(hào)已經(jīng)非常累了，對(duì)摘到多少獼猴桃不抱希望，感覺只要能走完全程就滿意了。因?yàn)榈缆菲閸?，領(lǐng)隊(duì)不斷地戲謔要我們報(bào)數(shù)，落在最后的人就要不斷地被關(guān)注。八號(hào)是新來的隊(duì)友，隊(duì)長(zhǎng)格外地關(guān)心。老張帶著兩個(gè)人在第一顆樹上摘果子，其他人就繼續(xù)前行另找新樹。只要努力追尋，總能找到希望。
我們?cè)诠諒澨幱终业揭豢么髽?，但是那棵樹太高，只能攀爬上去。小王一邊摘一邊用手杖敲打果子，我們這些女士們就在下邊堅(jiān)果子。果子紛紛下落，雨也住了。我們歡快地一邊撿一邊開玩笑，唱著美呀美呀的歌，撿著蹦蹦跳跳的果子。看著劃傷的打爛的好生心疼，如果我們不來采果子，這些野生的.獼猴桃就會(huì)自生自滅，落果歸根，或者成為倉(cāng)鼠和小鳥的美餐。我們不是果樹，也不明白果樹更愿意果子被怎么樣處理。這些一輩子長(zhǎng)在深山老林中的樹木，世世代代繁衍生息。我很想知道他們是否有思想和靈魂，對(duì)這些擅自闖入他們領(lǐng)地王國(guó)的徒步者是持什么樣的態(tài)度和想法。據(jù)說老樹成精，山魂水魄。在大自然無比寬厚的懷抱里，萬物都能安詳成長(zhǎng)，人類成了活動(dòng)力最強(qiáng)的生物。對(duì)于我們這一群用腳步來丈量大地的徒步者來說，山山水水溝溝坎坎也不過是道具而已，身心愉悅才是我們最終的追求。
一周后的今天，我打開裝有獼猴桃的塑料袋子，發(fā)現(xiàn)許多已經(jīng)軟軟了。仔細(xì)一看，不少的獼猴桃都?jí)牡袅?。我想，撿到的果子算不勞而獲。摘到的才是勞動(dòng)果實(shí)，爬樹辛勞者理當(dāng)吃到更大更多更好的果實(shí)。如果我們要免費(fèi)得到他們的勞動(dòng)果實(shí)，那人情債是最難還清的。這奇妙的人生也是這樣，你付出了什么樣的辛勞就得到什么樣的收獲，多勞多得不勞不獲，種瓜得瓜種豆得豆。生活一點(diǎn)都不會(huì)虧待你，更不會(huì)欺騙你。
摘果子中班數(shù)學(xué)教案篇十三
1、學(xué)習(xí)2得相鄰數(shù)，感知相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。
2、在教師引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。
3、在游戲中培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
1、幼兒操作材料：企鵝圖片6張，1-3數(shù)字卡片。
2、音樂《找朋友》。
重點(diǎn)：初步理解相鄰數(shù)的概念，學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)。
難點(diǎn)：理解相鄰數(shù)的含義，感知相鄰兩數(shù)多1或少1的關(guān)系。
1、觀看課件，以故事形式引出活動(dòng)。今天一大早，企鵝新村特別熱鬧，因?yàn)樗麄円嵝录伊?。企鵝哥哥一搖一擺走來了，我們來看看，來了幾只企鵝哥哥？一只企鵝哥哥用數(shù)字幾表示……企鵝哥哥、姐姐、弟弟都搬進(jìn)了新家，他們心里真高興呀。
2、嘗試運(yùn)用相鄰數(shù)規(guī)律，找出3的相鄰數(shù)。小企鵝們來做智力游戲了，他們要給長(zhǎng)條點(diǎn)卡排隊(duì)?！页?、2、3、4的點(diǎn)卡，按從少到多的順序給長(zhǎng)條卡排隊(duì)?！?有好朋友嗎？3的好朋友是幾和幾？為什么？（因?yàn)?在中間，它比前面的2多1，比后面的4少1.）——引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)條卡片加以驗(yàn)證。
3、游戲：企鵝請(qǐng)客今天，小企鵝們要請(qǐng)小朋友到他們的新家來聚餐。小朋友每人一張數(shù)字卡，音樂響起，小朋友又唱又跳自由活動(dòng)，音樂停，小企鵝出示數(shù)字幾，他的好朋友就進(jìn)入企鵝家里來，圍到他的左右來聚餐。
二、感知相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
1、將數(shù)字1、2、3于相同數(shù)量的企鵝圖片對(duì)應(yīng)擺放。老師：誰上來數(shù)一數(shù)這里分別有幾只企鵝？幫老師把小數(shù)字貼上。
3、按從少到多的順序給3種企鵝排隊(duì)。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。老師：請(qǐng)你觀察一下，小企鵝排列有什么規(guī)律呀？
1、數(shù)字1、2、3是按由小到大的順序排列的，1比2少1，排在最前面；3比2多1，排在最后面；2在中間，所以1和3是2的好朋友。
3、電腦游戲測(cè)試分別找出1、2、3的相鄰數(shù)。老師：現(xiàn)在考一考小朋友，誰能以最快的速度找到他們的相鄰數(shù)。
四、游戲《找朋友》幼兒每人拿一張數(shù)字卡片，聽音樂傳球。音樂一停，球傳到誰的手里，誰就說出自己卡片上的數(shù)字，如：“我是2，我的朋友在哪里？”手里數(shù)字卡片1和3的幼兒迅速舉起卡片并回答：“我是你的好朋友，再見！”
【活動(dòng)延伸】教師把動(dòng)物頭飾、數(shù)字1——10按順序排列，長(zhǎng)條點(diǎn)卡等投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中，共幼兒練習(xí)尋找其他數(shù)的相鄰數(shù)。
摘果子中班數(shù)學(xué)教案篇十四
1、能手口一致辭地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量。
2、能按顏色及數(shù)量分類。
3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)有興趣。
1、場(chǎng)景布置：果樹若干，布置在教室周圍的墻上，上面掛有蘋果、梨、桔子。
2、紅、黃、橙三色果筐若干、1～3圓點(diǎn)卡、幼兒胸前掛一只圓盤。
一、看圓卡做動(dòng)作，感知3以內(nèi)的數(shù)量。
1、師生一起進(jìn)入果園。
2、出示圓點(diǎn)卡，聽教師指令做動(dòng)作。
如學(xué)小兔跳一下；拍兩下手；蹲三下，感知3以內(nèi)的數(shù)量。
二、游戲“摘果子”，能手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。
1、請(qǐng)寶寶每人摘一只梨，邊摘邊數(shù)，并貼在胸口的圓盤上。
2、請(qǐng)寶寶每人摘兩只蘋果，邊摘邊數(shù)，并貼在胸口的圓盤上。
3、請(qǐng)寶寶每人摘三只桔子，邊摘邊數(shù)，并貼在胸口的'圓盤上。
三、按種類點(diǎn)數(shù)水果數(shù)量，按顏色進(jìn)行歸類，鞏固3以內(nèi)的數(shù)量概念。
1、寶寶們今天摘了哪些水果？數(shù)一數(shù)，你摘了幾只梨？幾只蘋果？幾只桔子？
2、請(qǐng)把水果送入相應(yīng)顏色的果筐里，邊放邊數(shù)，告訴其它寶寶說：“我放了幾只梨，幾只蘋果、幾只桔子。”
四、運(yùn)水果，結(jié)束活動(dòng)。
寶寶們，把摘下的水果送到水果店去吧。
摘果子中班數(shù)學(xué)教案篇十五
1、通過猜想、組合，理解圖形間的關(guān)系，嘗試用長(zhǎng)方形、圓形、三角形拼出狗、鳥、帆船等形象。
2、發(fā)展觀察力和空間想象能力，初步養(yǎng)成與同伴間的協(xié)調(diào)合作能力，體驗(yàn)圖形分、合的樂趣。
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)及了解它們的主要特征。
難點(diǎn)：幼兒合作操作，用幾何圖形拼貼圖完成一本書。
1、故事《吃了魔法藥的哈哈阿姨》課件。
2、幼兒的操作材料5組、自制圖書11本。
3、幼兒專用膠水、蠟筆、籃子等。
4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道各種圖形的基本特征。
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“哈哈阿姨吃了魔法藥”的故事情節(jié)中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒看課件，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形的認(rèn)識(shí)及了解它們的主要特征。
幼兒根據(jù)圖畫，自由回答。
師：原來……哈哈阿姨因?yàn)楹攘四Хㄋ?，也變的有魔法了他念了咒語(yǔ)“方方正正的磚頭啊，變成勇敢的大狗吧，耶！”就這樣，方方正正的磚頭飛過來變成勇敢的大狗把貓趕走了。
教師小結(jié)：我們身邊的黑板、窗子、書、文具盒……都是由長(zhǎng)方形組成的。
師：誰愿意試一試用正方形、和長(zhǎng)方形拼成大狗。
3、幼兒進(jìn)行拼搭的游戲活動(dòng)：幼兒操作，合作完成狗、大鳥、帆船的拼貼。
（1）用圓形和半圓形拼成大鳥。（把圓對(duì)稱的分成兩份就成了半圓形）
（2）用三角形拼成帆船。（三角形有三條邊三個(gè)角）
小結(jié)：原來每種圖形都有自己的秘密，比如三角形有三條邊三個(gè)角，正方形四條邊一樣長(zhǎng)四個(gè)角一樣大等等。
4、教師繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒觀看運(yùn)用多種幾何圖形拼成的圖片。
5、幼兒分組操作練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒大膽的想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。
摘果子中班數(shù)學(xué)教案篇十六
1.練習(xí)縱跳觸物，掌握縱跳觸物的動(dòng)作要領(lǐng)。
2.能原地縱跳摘到高1.5米左右的果子，有一定的彈跳力。
3.體驗(yàn)摘果子的快樂心情。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有摘果子的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：運(yùn)用不同高度的沙包創(chuàng)設(shè)小猴子的訓(xùn)練基地，不同高度的桃子若干（大小不同的桃子，越往高處的桃子越大）、山洞、平衡木、跨欄、音樂、黑板等。
一、熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行熱身活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
2.鼓勵(lì)幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行走、跑、跳、爬等動(dòng)作的練習(xí)，進(jìn)行熱身活動(dòng)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒練習(xí)縱跳。
二、自主探索練習(xí)，初步練習(xí)縱跳觸物的動(dòng)作要領(lǐng)。
1.運(yùn)用不同高度的沙包創(chuàng)設(shè)小猴子的訓(xùn)練基地，練習(xí)縱跳觸物的動(dòng)作技能。
2.請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作規(guī)范，跳的高的幼兒來做示范。
3.引導(dǎo)幼兒再一次練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒觸碰高處的沙包。
三、集體游戲，鞏固縱跳觸物的動(dòng)作。
創(chuàng)設(shè)“小猴摘柿子”的情景，組織幼兒游戲。
3.第三次游戲，引導(dǎo)幼兒爬過山洞、走過小橋、跳過柵欄，去摘柿子，將幼兒按身上的數(shù)字分成兩組去摘柿子，將摘回來的柿子貼到黑板上，兩組比一比，哪組摘的高處的柿子多。
四、放松活動(dòng)，感受游戲的樂趣。
1.引導(dǎo)幼兒坐在彩虹傘上，隨音樂放松胳膊、腿部、腰等部位。
2.引導(dǎo)幼兒躺在彩虹傘上，用大刺球做放松活動(dòng)，給幼兒的身體進(jìn)行按摩放松。
摘果子中班數(shù)學(xué)教案篇十七
1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。
數(shù)字卡5-7，圖片蘋果、梨、桔子樹，蘋果、梨、桔子各一盆，五只小兔圖，六只小貓圖，七只小狗圖，幼兒操作材料，筆。
(一)小猴摘水果
1、小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?(幼兒：想)那我們就一起去吧!(出示圖一)
2、小朋友你們看梨樹上有幾只梨?蘋果樹上有幾只蘋果?桔子樹上有幾只桔子?
幼：蘋果樹上有5只梨;梨樹上有6只蘋果;桔子樹上有7只桔子。
(二)給水果排隊(duì)
1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來，摘了三盆水果。(見圖二)
師：第一盆是什么水果?第二盆是什么水果?第三盆是什么水果?
幼：第一盆是蘋果。第二盆是梨。第三盆是桔子。
師：第一盆有幾只蘋果?五只蘋果可以用數(shù)字幾表示?(出示數(shù)字5)
幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字5來表示。
師：第二盆有幾只梨?六只梨可以用數(shù)字幾表示?(出示數(shù)字6)
幼：第二盆有6只梨，六只梨可以用數(shù)字6來表示。
師：第三盆有幾只桔子?七只桔子可以用數(shù)字幾表示?(出示數(shù)字7)
幼：第三盆有7只桔子，七只桔子可以用數(shù)字7來表示。
2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì)，應(yīng)該怎么排呢?
幼：這三盆水果應(yīng)該5只蘋果排在第一、6只梨排在第二、7只桔子排在第三。
(三)分水果
幼：有5只小兔。
幼：小猴把蘋果分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。
師：為什么把蘋果分給小兔呢?
幼：因?yàn)樘O果和小兔一樣多，都是5。
小朋友你們分對(duì)了，小兔和小猴高興得跳了起來。
2、看!小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。(見圖四)小朋友看看有幾只小貓?
幼：有6只小貓。
師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢?
幼：小猴把梨分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。
師：為什么把蘋果分給小貓?
幼：因?yàn)槔婧托∝堃粯佣?，都?。
師：小朋友你們分對(duì)了，小貓和小猴高興得跳起了舞。
3、瞧!小猴又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。(圖五)有幾只小狗?
幼：有7只小狗
師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢?
幼：小猴把桔子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。
師：為什么把桔子分給小狗
幼：因?yàn)殚僮雍托」芬粯佣?，都?。
小朋友你們分對(duì)了，小狗和小猴也高興得跳起了舞。
(四)分組練習(xí)：
1、小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習(xí)題，考考小朋友。
第一題：添、去點(diǎn)子。按照題目上給的'數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。
第二題：按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。
第三題：連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來。
小猴還說如果哪個(gè)小朋友全做對(duì)了，就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客。
2、幼兒操作，教師及家長(zhǎng)巡回指導(dǎo)。
(五)作業(yè)評(píng)價(jià)
(六)活動(dòng)結(jié)束：
《摘果子》這一活動(dòng)以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終，讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中運(yùn)用了我自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在展開過程中，主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來。本節(jié)活動(dòng)也可結(jié)合按數(shù)取物，按物取數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，讓幼兒運(yùn)用智慧盒進(jìn)行動(dòng)手操作，也能取得更佳效果。
在本次活動(dòng)中采用的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話法(如在小猴給朋友們送水果環(huán)節(jié)，教師利用談話引導(dǎo)孩子們進(jìn)行觀察比較從而達(dá)到數(shù)物匹配。)、觀察法、對(duì)比法、操作法、比較法(如教師讓幼兒給水果排隊(duì)環(huán)節(jié)，通過幼兒親手操作感知5、6、7這三個(gè)數(shù)的實(shí)際意義，了解他們的多少關(guān)系和排列順序，為后面的分水果做準(zhǔn)備。)等。無論采用什么教學(xué)方法，都是為了提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，輕松自如，饒有興趣的學(xué)習(xí)，取得最佳教育效果。
經(jīng)過這一活動(dòng)的展開，我發(fā)現(xiàn)多媒體的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、處理難點(diǎn)的有效途徑,再加之動(dòng)手操作的配合使個(gè)活動(dòng)節(jié)奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動(dòng)眼、入手、動(dòng)腦與動(dòng)口的進(jìn)程中掌握知識(shí)，穩(wěn)固記憶，發(fā)揚(yáng)了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。
摘果子中班數(shù)學(xué)教案篇十八
1、讓幼兒感知數(shù)字的組成和分解，了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關(guān)系。
2、能學(xué)會(huì)5的多種分法。
3、培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，并能從其中得到快樂。
能通過觀察、分析一個(gè)數(shù)多種分法，掌握4的組成。
師：小兔子（2個(gè) 一個(gè)小白兔 一個(gè)小灰兔） 蘿卜（5個(gè)）幼：筆 記錄卡 數(shù)字卡（每人一張）紙片每人5張活動(dòng)過程：
1、師：小朋友們，看看符老師幫你們請(qǐng)來了誰到我們班來做客？
2、出示小兔子。
豐收的秋天到了，農(nóng)民伯伯扒了許多的蘿卜，我們來數(shù)數(shù)有幾個(gè)？
2、幼兒操作 5分鐘3、復(fù)習(xí)3和4的組成和分解。師：以前的課上啊，我記得我和小朋友一起學(xué)習(xí)了3、4的組成和分解，可是現(xiàn)在老師忘記了，誰來告訴老師怎么分得呢，假如你有三個(gè)胡蘿卜，要分給兩只小兔子，可以分成2和1，或者1和2.假如有四個(gè)呢，可以分成1和3,3和1，還有2和2。
師：那么把5個(gè)蘿卜，分給小灰兔和小白兔，怎么分呢？請(qǐng)小朋友來分。
4、再請(qǐng)個(gè)別幼兒來分。
摘果子中班數(shù)學(xué)教案篇十九
1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、形狀或顏色)。
2、觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語(yǔ)言表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張(大小、形狀、顏色標(biāo)記)。
2、幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標(biāo)記若干;。
活動(dòng)過程。
一、集體游戲：開火車。
1、教師：今天，小兔子要請(qǐng)小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎?
準(zhǔn)備好了，火車就要開了哦。
教師：嗨，嗨，我的火車就要開。
幼兒：幾點(diǎn)開。
教師：(出示數(shù)字卡片)你們看。
幼兒：(看數(shù)字)x點(diǎn)開。
2、教師帶領(lǐng)幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。
二、看圖形做標(biāo)記。
1、教師出示有不同形狀的屋頂圖片。
教師：我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了。
可是這么多房子，我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽?
別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。
2、出示標(biāo)記圖。
(1)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來了，讓我們小朋友看標(biāo)記來找到他的家。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來找出相應(yīng)的圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來找出圖形。
可讓個(gè)別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認(rèn)識(shí)。
(3)師生共同驗(yàn)證結(jié)果。
3、教師：小鹿看見了也想請(qǐng)我們來幫它寫一封信，寄給其它小動(dòng)物。
(1)那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?
出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口。
(2)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。
(3)師生共同檢查操作結(jié)果。
看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫對(duì)了呢。
三、操作活動(dòng)。
1、看圖形記錄特征。
教師：小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。
2、幼兒操作材料，觀察上面的屋頂和小動(dòng)物，說出是誰叫你寫信的，并說出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示。
展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。
摘果子中班數(shù)學(xué)教案篇一
1、正確感知和判斷6以內(nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)鞏固4、5、6這3個(gè)數(shù)。
多媒體課件。
（一）喜羊羊摘水果。
1、喜羊羊家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，喜羊羊想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？那我們就一起去吧！
2、小朋友你們看梨樹上有幾個(gè)梨？蘋果樹上有幾個(gè)蘋果？桃子樹上有幾個(gè)桃子？
（梨樹上有5個(gè)梨；蘋果樹上有4個(gè)蘋果；桃子子樹上有6個(gè)桃子）（評(píng)析：這一部分主要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群。）。
（二）給水果排隊(duì)。
果園里的水果都成熟了，喜羊羊把它們一個(gè)一個(gè)摘下來，摘了三籃子水果。
師：第一籃是什么水果？第二籃是什么水果？第三籃是什么水果？
幼：第一籃是蘋果。第二籃是梨。第三籃是桃子。
師：第一籃有幾個(gè)蘋果？四個(gè)蘋果可以用數(shù)字幾表示？
幼：第一籃有四個(gè)蘋果，四個(gè)蘋果可以用數(shù)字4來表示。
師：第二籃有幾個(gè)梨？五個(gè)梨可以用數(shù)字幾表示？
幼：第二籃有五個(gè)梨，五個(gè)梨可以用數(shù)字5來表示。
師：第三籃有幾個(gè)桃子？六個(gè)桃子可以用數(shù)字幾表示？
幼：第三籃有六個(gè)桃子，六個(gè)桃子可以用數(shù)字6來表示。
（三）分水果。
1、喜羊羊非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗。
看！喜羊羊先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。小朋友看看有幾只小兔？
幼：有5只小兔。
幼：因?yàn)檎美婧驼眯⊥靡粯佣啵际?小朋友你們分對(duì)了，小兔和喜羊羊高興得跳起了舞。
2、看！小猴來到小灰灰家，他想把水果分給小灰灰吃。小朋友看看有幾個(gè)小灰灰？
幼：有4個(gè)小灰灰。
師：喜羊羊該把哪一種水果分給小灰灰，才是正好每個(gè)小灰灰分一個(gè)，不多也不少呢？
幼：因?yàn)樘O果正好和小灰灰一樣多，都是4。
師：小朋友你們分對(duì)了，小灰灰和喜羊羊高興得跳起了舞。
3、瞧！喜羊羊又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗？
幼：有6只小狗。
師：喜羊羊該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一個(gè)，不多也不少呢？
幼：因?yàn)樘易诱煤托」芬粯佣?，都?。
小朋友你們分對(duì)了，小狗和喜羊羊也高興得跳起了舞。
（評(píng)析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓水果隨幼兒的回答進(jìn)行移動(dòng)的形式與動(dòng)物一一匹配，使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動(dòng)物會(huì)隨歡快的音樂跳舞。）。
（四）分組練習(xí)：
喜羊羊感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一道練習(xí)題，考考小朋友，喜羊羊還說如果小朋友們做對(duì)了，就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來。
（五）活動(dòng)結(jié)束：
師：小朋友們太棒了，不僅幫喜羊羊把水果分給了它的好朋友，還做對(duì)了它出的難題，喜羊羊特別高興，它的果園里還有很多的果樹，果樹上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎？幼：好。
師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。（放音樂）。
摘果子中班數(shù)學(xué)教案篇二
1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。
數(shù)字卡5-7，圖片蘋果、梨、桔子樹，蘋果、梨、桔子各一盆，五只小兔圖，六只小貓圖，七只小狗圖，幼兒操作材料，筆。
（一）小猴摘水果。
1、小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？（幼兒：想）那我們就一起去吧?。ǔ鍪緢D一）。
2、小朋友你們看梨樹上有幾只梨？蘋果樹上有幾只蘋果？桔子樹上有幾只桔子？幼：蘋果樹上有5只梨；梨樹上有6只蘋果；桔子樹上有7只桔子。
（二）給水果排隊(duì)。
1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來，摘了三盆水果。（見圖二）。
師：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？
幼：第一盆是蘋果。第二盆是梨。第三盆是桔子。
師：第一盆有幾只蘋果？五只蘋果可以用數(shù)字幾表示？（出示數(shù)字5）。
幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字5來表示。
師：第二盆有幾只梨？六只梨可以用數(shù)字幾表示？（出示數(shù)字6）。
幼：第二盆有6只梨，六只梨可以用數(shù)字6來表示。
師：第三盆有幾只桔子？七只桔子可以用數(shù)字幾表示？（出示數(shù)字7）。
幼：第三盆有7只桔子，七只桔子可以用數(shù)字7來表示。
2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì)，應(yīng)該怎么排呢？
幼：這三盆水果應(yīng)該5只蘋果排在第一、6只梨排在第二、7只桔子排在第三。
幼：小猴把蘋果分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。
師：為什么把蘋果分給小兔呢？
幼：因?yàn)樘O果和小兔一樣多，都是5。
小朋友你們分對(duì)了，小兔和小猴高興得跳了起來。
幼：有6只小貓。
師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把梨分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。
師：為什么把蘋果分給小貓？
幼：因?yàn)槔婧托∝堃粯佣?，都?。
師：小朋友你們分對(duì)了，小貓和小猴高興得跳起了舞。
3、瞧！小猴又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。（圖五）有幾只小狗？
幼：小猴把桔子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。
師：為什么把桔子分給小狗幼：因?yàn)殚僮雍托」芬粯佣?，都?。
小朋友你們分對(duì)了，小狗和小猴也高興得跳起了舞。
（四）分組練習(xí)：
1、小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習(xí)題，考考小朋友。第一題：添、去點(diǎn)子。按照題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。第二題：按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。第三題：連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來。
小猴還說如果哪個(gè)小朋友全做對(duì)了，就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客。
2、幼兒操作，教師及家長(zhǎng)巡回指導(dǎo)。
（五）作業(yè)評(píng)價(jià)。
（六）活動(dòng)結(jié)束：
摘果子中班數(shù)學(xué)教案篇三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確感知和判斷6以內(nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)鞏固4、5、6這3個(gè)數(shù)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
三、活動(dòng)過程：
（一）喜羊羊摘水果。
1、喜羊羊家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，喜羊羊想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？那我們就一起去吧！
2、小朋友你們看梨樹上有幾個(gè)梨？蘋果樹上有幾個(gè)蘋果？桃子樹上有幾個(gè)桃子？
（梨樹上有5個(gè)梨；蘋果樹上有4個(gè)蘋果；桃子子樹上有6個(gè)桃子）（評(píng)析：這一部分主要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群。）。
（二）給水果排隊(duì)。
果園里的水果都成熟了，喜羊羊把它們一個(gè)一個(gè)摘下來，摘了三籃子水果。
師：第一籃是什么水果？第二籃是什么水果？第三籃是什么水果？
幼：第一籃是蘋果。第二籃是梨。第三籃是桃子。
師：第一籃有幾個(gè)蘋果？四個(gè)蘋果可以用數(shù)字幾表示？
幼：第一籃有四個(gè)蘋果，四個(gè)蘋果可以用數(shù)字4來表示。
師：第二籃有幾個(gè)梨？五個(gè)梨可以用數(shù)字幾表示？
幼：第二籃有五個(gè)梨，五個(gè)梨可以用數(shù)字5來表示。
師：第三籃有幾個(gè)桃子？六個(gè)桃子可以用數(shù)字幾表示？
幼：第三籃有六個(gè)桃子，六個(gè)桃子可以用數(shù)字6來表示。
（三）分水果。
1、喜羊羊非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗。
看！喜羊羊先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。小朋友看看有幾只小兔？
幼：有5只小兔。
幼：因?yàn)檎美婧驼眯⊥靡粯佣?，都?小朋友你們分對(duì)了，小兔和喜羊羊高興得跳起了舞。
2、看！小猴來到小灰灰家，他想把水果分給小灰灰吃。小朋友看看有幾個(gè)小灰灰？
幼：有4個(gè)小灰灰。
師：喜羊羊該把哪一種水果分給小灰灰，才是正好每個(gè)小灰灰分一個(gè)，不多也不少呢？
幼：因?yàn)樘O果正好和小灰灰一樣多，都是4。
師：小朋友你們分對(duì)了，小灰灰和喜羊羊高興得跳起了舞。
3、瞧！喜羊羊又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗？
幼：有6只小狗。
師：喜羊羊該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一個(gè)，不多也不少呢？
幼：因?yàn)樘易诱煤托」芬粯佣?，都?。
小朋友你們分對(duì)了，小狗和喜羊羊也高興得跳起了舞。
（評(píng)析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓水果隨幼兒的回答進(jìn)行移動(dòng)的形式與動(dòng)物一一匹配，使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動(dòng)物會(huì)隨歡快的音樂跳舞。）。
（四）分組練習(xí)：
喜羊羊感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一道練習(xí)題，考考小朋友，喜羊羊還說如果小朋友們做對(duì)了，就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來。
（五）活動(dòng)結(jié)束：
師：小朋友們太棒了，不僅幫喜羊羊把水果分給了它的好朋友，還做對(duì)了它出的難題，喜羊羊特別高興，它的果園里還有很多的果樹，果樹上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎？幼：好。
師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。（放音樂）。
活動(dòng)反思：
《摘果子》這一活動(dòng)以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終，讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中運(yùn)用了我自行設(shè)計(jì)制作的'多媒體課件和操作貼畫輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在展開過程中，主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來。本節(jié)活動(dòng)也可結(jié)合按數(shù)取物，按物取數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，讓幼兒運(yùn)用智慧盒進(jìn)行動(dòng)手操作，也能取得更佳效果。
在本次活動(dòng)中采用的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話法（如在小猴給朋友們送水果環(huán)節(jié)，教師利用談話引導(dǎo)孩子們進(jìn)行觀察比較從而達(dá)到數(shù)物匹配。）、觀察法、對(duì)比法、操作法、比較法（如教師讓幼兒給水果排隊(duì)環(huán)節(jié)，通過幼兒親手操作感知5、6、7這三個(gè)數(shù)的實(shí)際意義，了解他們的多少關(guān)系和排列順序，為后面的分水果做準(zhǔn)備。）等。無論采用什么教學(xué)方法，都是為了提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，輕松自如，饒有興趣的學(xué)習(xí)，取得最佳教育效果。
經(jīng)過這一活動(dòng)的展開，我發(fā)現(xiàn)多媒體的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、處理難點(diǎn)的有效途徑，再加之動(dòng)手操作的配合使個(gè)活動(dòng)節(jié)奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動(dòng)眼、入手、動(dòng)腦與動(dòng)口的進(jìn)程中掌握知識(shí)，穩(wěn)固記憶，發(fā)揚(yáng)了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。
摘果子中班數(shù)學(xué)教案篇四
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特。
點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，為其理解的接受。
新《綱要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)——《摘果子》。
摘果子是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)，而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。教師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點(diǎn)，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識(shí)水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒理解和掌握會(huì)比較困難。因此我們通過多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了教學(xué)課件，優(yōu)美的動(dòng)畫配以輕快的音樂，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。
1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。
多媒體課件、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、幼兒操作材料、筆。
（一）小猴摘水果。
1、小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？（幼兒：想）那我們就一起去吧！（出示圖一）。
2、小朋友你們看梨樹上有幾只梨？蘋果樹上有幾只蘋果？柿子樹上有幾只柿子？
幼：梨樹上有5只梨；蘋果樹上有6只蘋果；柿子樹上有7只柿子。
（評(píng)析：這一部分主要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群。）。
（二）給水果排隊(duì)。
1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來，摘了三盆水果。（見圖二）。
師：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？
幼：第一盆是梨。第二盆是蘋果。第三盆是柿子。
師：第一盆有幾只梨？五只梨可以用數(shù)字幾表示？（見圖三）。
123下一頁(yè)。
幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字5來表示。
師：第二盆有幾只蘋果？六只蘋果可以用數(shù)字幾表示？（見圖四）。
幼：第二盆有6只蘋果，六只蘋果可以用數(shù)字6來表示。
師：第三盆有幾只柿子？七只柿子可以用數(shù)字幾表示？（見圖五）。
幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用數(shù)字7來表示。
2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì)，應(yīng)該怎么排呢？
幼：這三盆水果應(yīng)該5只梨排在第一、6只蘋果排在第二、7只柿子排在第三。（見圖六）。
（評(píng)析：這一部分主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒說出來老師操作并在屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字。）。
（三）分水果。
1、小猴非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗。
看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。（見圖七）小朋友看看有幾只小兔？
幼：有5只小兔。
幼：小猴把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。）（見圖八）。
師：為什么把梨分給小兔呢？
幼：因?yàn)檎美婧驼眯⊥靡粯佣?，都?。
小朋友你們分對(duì)了，小兔和小猴高興得跳了起來。（見圖九）。
幼：有6只小貓。
師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把蘋果分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。）（見圖十一）。
師：為什么把蘋果分給小貓？
幼：因?yàn)樘O果正好和小貓一樣多，都是6。
師：小朋友你們分對(duì)了，小貓和小猴高興得跳起了舞。（見圖十二）。
3、瞧！小猴又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。（見圖十三）有幾只小狗？
幼：有7只小狗。
師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把柿子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。）（見圖十四）。
師：為什么把柿子分給小狗？
幼：因?yàn)槭磷诱煤托」芬粯佣?，都?。
小朋友你們分對(duì)了，小狗和小猴也高興得跳起了舞。（見圖十五）。
（評(píng)析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓水果隨幼兒的.回答進(jìn)行移動(dòng)的形式與動(dòng)物一一匹配，使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動(dòng)物會(huì)隨歡快的音樂跳舞。）。
（四）分組練習(xí)：
1、小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習(xí)題，考考小朋友。
第一組：添、去點(diǎn)子。按照題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。
第二組：按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。
第三組：連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來。
小猴還說如果哪個(gè)小朋友全做對(duì)了，就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客。
2、幼兒操作，教師及家長(zhǎng)巡回指導(dǎo)。
（評(píng)析：這一部分繼續(xù)應(yīng)用電腦動(dòng)畫，依次展示以上題目的相應(yīng)內(nèi)容，讓幼兒參與解題。這一部分可以使幼兒加深對(duì)7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。）。
（五）作業(yè)評(píng)價(jià)。
（六）活動(dòng)結(jié)束：
師：小猴的果園里還有很多的果樹，果樹上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎？幼：好。
師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。（放音樂）。
摘果子中班數(shù)學(xué)教案篇五
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，為其理解的接受。
新《綱要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)——《摘果子》。摘果子是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)，而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。教師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點(diǎn)，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識(shí)水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒理解和掌握會(huì)比較困難。因此我們通過多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了教學(xué)課件，優(yōu)美的動(dòng)畫配以輕快的音樂，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。
1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
多媒體課件、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、幼兒操作材料、筆。
（一）小猴摘水果。
1、小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹。秋天到了，他種的`水果都成熟了，小猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？（幼兒：想）那我們就一起去吧?。ǔ鍪緢D一）。
2、小朋友你們看梨樹上有幾只梨？蘋果樹上有幾只蘋果？柿子樹上有幾只柿子？
幼：梨樹上有5只梨；蘋果樹上有6只蘋果；柿子樹上有7只柿子。
（評(píng)析：這一部分主要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群。）。
（二）給水果排隊(duì)。
幼：第一盆是梨。第二盆是蘋果。第三盆是柿子。師：第一盆有幾只梨？五只梨可以用數(shù)字幾表示？（見圖三）。
幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字5來表示。師：第二盆有幾只蘋果？六只蘋果可以用數(shù)字幾表示？（見圖四）。
幼：第二盆有6只蘋果，六只蘋果可以用數(shù)字6來表示。師：第三盆有幾只柿子？七只柿子可以用數(shù)字幾表示？（見圖五）。
幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用數(shù)字7來表示。
2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì)，應(yīng)該怎么排呢？
幼：這三盆水果應(yīng)該5只梨排在第一、6只蘋果排在第二、7只柿子排在第三。（見圖六）。
（評(píng)析：這一部分主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒說出來老師操作并在屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字。）。
（三）分水果。
1、小猴非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗。
看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。（見圖七）小朋友看看有幾只小兔？
幼：小猴把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。）（見圖八）。
師：為什么把梨分給小兔呢？
幼：因?yàn)檎美婧驼眯⊥靡粯佣?，都?。
小朋友你們分對(duì)了，小兔和小猴高興得跳了起來。（見圖九）。
2、看！小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。（見圖十）小朋友看看有幾只小貓？
幼：有6只小貓。
師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把蘋果分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。）（見圖十一）。
師：為什么把蘋果分給小貓？
幼：因?yàn)樘O果正好和小貓一樣多，都是6。
幼：有7只小狗。
師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把柿子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。）（見圖十四）。
師：為什么把柿子分給小狗？
幼：因?yàn)槭磷诱煤托」芬粯佣?，都?。
小朋友你們分對(duì)了，小狗和小猴也高興得跳起了舞。（見圖十五）。
（評(píng)析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓水果隨幼兒的回答進(jìn)行移動(dòng)的形式與動(dòng)物一一匹配，使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動(dòng)物會(huì)隨歡快的音樂跳舞。）。
（四）分組練習(xí)：
1、小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習(xí)題，考考小朋友。
第一組：添、去點(diǎn)子。按照題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。
第二組：按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。
第三組：連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來。
小猴還說如果哪個(gè)小朋友全做對(duì)了，就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客。
2、幼兒操作，教師及家長(zhǎng)巡回指導(dǎo)。
（評(píng)析：這一部分繼續(xù)應(yīng)用電腦動(dòng)畫，依次展示以上題目的相應(yīng)內(nèi)容，讓幼兒參與解題。這一部分可以使幼兒加深對(duì)7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。）。
（五）作業(yè)評(píng)價(jià)。
（六）活動(dòng)結(jié)束：
師：小猴的果園里還有很多的果樹，果樹上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎？幼：好。
師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。（放音樂）。
《摘果子》這一活動(dòng)運(yùn)用了我們自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，這一課件以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終，讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。通過這一活動(dòng)的開展，我發(fā)現(xiàn)多媒體系統(tǒng)的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、解決難點(diǎn)的有效途徑且每一部分結(jié)構(gòu)緊湊，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦與動(dòng)口的過程中掌握知識(shí)，鞏固記憶，發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。
本次活動(dòng)利用了直接進(jìn)入主題的方式，幼兒對(duì)內(nèi)容感興趣，能夠完全跟著老師的思維，積極回答問題，其中大部分孩子思維活躍，為小動(dòng)物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動(dòng)物時(shí)，孩子們更是興趣濃厚，把淺顯易懂的故事內(nèi)容用運(yùn)作表示出來，更豐富了幼兒的想象，加深了對(duì)故事內(nèi)容的理解。本次活動(dòng)做到了有效性，師幼互動(dòng)非常好。如果再讓我上這次活動(dòng)，我會(huì)更放手地讓孩子們?nèi)ダ斫饪磮D，讀故事，給孩子更大的空間。
摘果子中班數(shù)學(xué)教案篇六
1、能隨樂曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。
2、能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。
1、《摘果子》音樂cd
2、《開火車》音樂
3、果園的幻燈片一張
活動(dòng)重點(diǎn)：能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。
活動(dòng)難點(diǎn)：能隨樂曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。
一、觀看果農(nóng)摘果子的幻燈，激發(fā)幼兒產(chǎn)生摘果子的興趣。
師：小朋友，秋天來了，果園里的果子都成熟了啦！農(nóng)民伯伯們忙不過來，想請(qǐng)小朋友們?nèi)兔φ?！你們?cè)敢鈫?？（愿意）讓我開著火車去摘果子嘍！
師：美麗的果園到了，果園里的果子可真多啊，我們看一看農(nóng)民伯伯是怎樣摘果子的呢？豐收了，農(nóng)民伯伯的心情是怎樣的？你是怎么看出來的？（農(nóng)民伯伯都笑了）你們想不想一起來摘果子??？小朋友你們會(huì)摘果子嗎？摘一個(gè)果子給我看一看。
二、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試摘果子的動(dòng)作。
1、幼兒交流學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。（幼兒邊說邊做摘果子的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒伸出手臂，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作）
師：擰一下果子很容易就摘下來了，我們一起來試一試。（教師哼唱）摘下的果子可以放在什么地方呢？（地上）一手做抱著籃子狀，一手摘果子。（教師哼唱）
2、引導(dǎo)幼兒摘不同位置的果子，認(rèn)識(shí)方位。
師：我們除了可以摘前面的果子，還可以摘哪里的果子？根據(jù)不同方位，邊哼唱邊摘果子。
師：籃子挎在手上好累啊，讓我們把籃子放在地上吧。我們就可以兩個(gè)手來摘果子了。教師哼唱，幼兒做動(dòng)作。
3、播放《摘果子》樂曲，帶領(lǐng)幼兒隨樂曲節(jié)奏做摘果子放果子的動(dòng)作。
師：小朋友這么快就學(xué)會(huì)摘果子了，讓我們一起跟著音樂來摘果子好不好？
三、幼兒合作摘果子，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，增加游戲的趣味性。師：小朋友可以自己摘果子，也可以和小朋友一起摘。那怎么合作摘？一人抱籃子，一人摘果子，請(qǐng)一名幼兒和老師示范。教師哼唱。合作表演的好不好？請(qǐng)你自己找一個(gè)小伙伴。商量好哪個(gè)小朋友摘果子，哪個(gè)抱籃子。放音樂，幼兒完整表演摘果子。
四、創(chuàng)編動(dòng)作，豐富表現(xiàn)。
五、創(chuàng)設(shè)果園的場(chǎng)景，體驗(yàn)采摘的樂趣。
師：你看我們都出汗了，看來勞動(dòng)真不是一件容易的事情，農(nóng)民伯伯非常地感謝我們。夸我們都是愛勞動(dòng)的好孩子，小朋友，你們今天開心嗎？勞動(dòng)過后是不是很快樂啊，果園里還有很多的果子等著我們?nèi)フ?，你們休息好了嗎？讓我們到那邊繼續(xù)摘果子吧?？嬷@子到果園里去摘果子。
摘果子中班數(shù)學(xué)教案篇七
1、能勇敢迎接挑戰(zhàn)，積極愉快參加活動(dòng)。
2、練習(xí)手腳交替向上，攀登滑梯斜坡。
3、在活動(dòng)中保持合適的前后距離，不碰撞。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能較靈活地手腳交替向上攀爬攀登架、爬網(wǎng)等大型玩具。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：將各種自制水果放在滑梯上，小背簍若干（與幼兒人數(shù)相等）。
運(yùn)用示范、游戲的方法，指導(dǎo)幼兒手腳交替向上攀登滑梯斜坡。
在向上攀爬較光滑物體時(shí)保持身體平衡。
1、教師和幼兒一起做猴操，充分活動(dòng)身體。
2、學(xué)習(xí)游戲：“我是靈巧的小猴子”。
（1）交待游戲角色，通過提問引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，了解活動(dòng)規(guī)則。
（2）第一次爬山（滑梯斜坡）。
幼兒自由練習(xí)，教師注意保護(hù)幼兒的安全，提醒幼兒雙手抓牢后再移動(dòng)雙腳。
（3）第二次爬山。
請(qǐng)幼兒介紹腳踩得更牢固的'好方法：腳可以用力蹬著滑梯，踩穩(wěn)后，兩只腳輪流向上移動(dòng)。
（4）第三次爬山。
幼兒背好背簍，游戲開始。從滑梯面斜坡向上爬，一直爬到頂部一個(gè)果子放到小背簍里，然后順著扶梯走下來，把果子放在筐子里，游戲反復(fù)，直到果子全部摘完。
3、放松活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作：揉揉胳膊、甩甩手、踢踢腿，一起抬著果子回家，活動(dòng)自然結(jié)束。
本次活動(dòng)是以情景貫穿起來的游戲型活動(dòng)，具有挑戰(zhàn)性。幼兒對(duì)活動(dòng)非常感興趣，都能積極參加，完成目標(biāo)要求，靈活地手腳交替向上攀登滑梯斜坡?；顒?dòng)過程中，教師采用啟發(fā)式、開放式的提問，如：“怎樣才能爬上陡峭的山峰？”讓幼兒通過自由的討論，反復(fù)地探索和嘗試，掌握手腳交替向上攀登滑梯光滑斜坡的方法。教師注重觀察幼兒活動(dòng)表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒遇到的問題和創(chuàng)新思路，如：“在爬山時(shí)你遇到了什么困難？是怎么解決的？誰有解決的好辦法？”等，請(qǐng)幼兒做示范，介紹腳踩得更牢固的好方法“腳可以踩著滑梯兩側(cè)的圍欄格子，這樣爬得更快更省力氣”，從而進(jìn)行生生互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)難度層層遞進(jìn)，有徒手攀爬到背簍攀爬摘果子，難度逐漸加大。幼兒在自己慢慢嘗試中，能力逐步提高。不僅得到了身體素質(zhì)的鍛煉，還形成了自信、勇敢、意志堅(jiān)強(qiáng)的好品質(zhì)。對(duì)活動(dòng)的建議是幼兒存在著個(gè)體差異，教師要注意引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己身體情況，選擇不同高度的滑梯斜坡，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
摘果子中班數(shù)學(xué)教案篇八
1、正確感知和判斷6以內(nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)鞏固4、5、6這3個(gè)數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。
布置一個(gè)果園，果樹上有4只蘋果，5只梨，6只橘子，數(shù)字4，5和6，小兔，小貓，小狗圖片幼兒操作材料、筆。
（一）小猴摘水果
1布置一個(gè)果園
2[師扮演孫悟空，]，我有個(gè)百果園，里面種拉很多的果樹。我想邀請(qǐng)猴寶寶們到我的果園里參觀一下，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去?。縖想}那我們就出發(fā)嘍！
3帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室入座，觀察果樹上的水果個(gè)數(shù)
我的果園里都有些什么果樹啊[梨樹，蘋果樹和橘子樹}
好。那現(xiàn)在我們來看一下，梨樹上有幾只梨{5]那可以又?jǐn)?shù)字寶寶幾來表示[5]，我們一起來把數(shù)字寶寶5給請(qǐng)出來吧{幼；數(shù)字寶寶5，請(qǐng)你出來吧}教師出示數(shù)字，貼在果樹上]5可以表示5只梨，那可以表示什么東西?。縶幼回答要求幼兒把句子說完整，好聽}，師：說的真好聽，所以5樣的東西都可以又?jǐn)?shù)字寶寶5來表示。
同上形式說出蘋果樹上有幾只蘋果，橘子樹上有幾只橘子
[二}給水果排隊(duì)
（二）分水果
教師小節(jié)；每只小兔剛好分到一只橘子，不多也不少，小兔子吃的真開心?。?BR> （四）幼兒練習(xí)
1師出示練習(xí)題，介紹作業(yè)內(nèi)容
2、幼兒操作，
教師巡回指導(dǎo)，輔導(dǎo)能力差的幼兒
（五）師幼共同檢查操作結(jié)果
（六）活動(dòng)結(jié)束：
師：我的果園里還有很多的果樹，果樹上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎？幼：好。
師幼走出教室。
{注：練習(xí)題1添去點(diǎn)子。按照題目上的數(shù)字，添去點(diǎn)子。
2按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。
3連線：按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)}
摘果子中班數(shù)學(xué)教案篇九
1、能按5以內(nèi)指定數(shù)目取出相等的'物體。
2、幼兒能用目測(cè)的方法觀察、比較出等量物體。
3、能初步與同伴協(xié)商，分享材料。
1、將活動(dòng)室布置成超市。笑臉信封1-5，1-5的實(shí)物卡一套。
2、幼兒人手一個(gè)小籃子，內(nèi)有點(diǎn)子卡。
3、按數(shù)取物的笑臉信封，實(shí)物卡。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、幼兒每人拎一個(gè)小籃子，籃子里有點(diǎn)子卡。
教師：“小朋友們，一會(huì)兒我們要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客，我們先去超市買點(diǎn)禮物好不好?每人可以買三種禮物，每種禮物買幾個(gè)呢?看看你們籃子里的點(diǎn)子卡是幾，就買幾個(gè)?！?BR> 2、幼兒到超市購(gòu)物。按照點(diǎn)子卡取出相等數(shù)量的物體。
3、教師：“哥哥姐姐打來電話，說讓你們給他們的笑臉信封帶一點(diǎn)小卡片。我們先看看信封上的笑臉娃娃有幾個(gè)。然后再給它找卡片朋友。只有和信封上娃娃臉數(shù)量一樣多的卡片才能放進(jìn)信封里面?！?BR> 請(qǐng)一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃臉數(shù)量放小卡片。
二、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法觀察、比較等量物體。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)幼兒說一說自己操作的信封上的笑臉娃娃是幾個(gè)，自己找了幾張卡片，每張卡片上的物體有幾個(gè)。
2、師生共同帶著購(gòu)買的物品和笑臉信封到大班娃娃家去做客。
摘果子中班數(shù)學(xué)教案篇十
1、學(xué)習(xí)6的形成，知道5個(gè)添上1個(gè)就是6個(gè)。
2、理解6代表的實(shí)際意義，并認(rèn)讀數(shù)學(xué)"6"。
1、《我的數(shù)學(xué)》第12頁(yè)。
2、相同的小魚若干，每個(gè)小魚上固定一個(gè)回形針。
3、每名幼兒一個(gè)帶有磁鐵"魚竿"，3~4個(gè)塑料盤做的釣魚池。
1、出示釣魚竿及魚，引起幼兒興趣。
--請(qǐng)幼兒分組釣魚。
--提出釣魚的要求：每個(gè)小朋友釣6條魚，釣完后，數(shù)給老師看。
--請(qǐng)幼兒給其他幼兒數(shù)一數(shù)自己釣到的魚。
2、出示數(shù)字6，說說6像什么?認(rèn)讀數(shù)字6。
3、翻到《我的數(shù)學(xué)》第12頁(yè)，看看誰釣到的魚是6條，把它圈起來。
課后分析：幼兒只對(duì)小魚有興趣，忽略小魚的數(shù)目。
利用餐前游戲、戶外活動(dòng)時(shí)間，建議幼兒玩結(jié)伴游戲。提醒幼兒互相合作、遵守規(guī)則，不能自顧自或違反規(guī)則。
本節(jié)教學(xué)，課前無論是教具的準(zhǔn)備或是幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備都很充分，以情景的模式組織教學(xué)孩子們參與的積極性比較高。本節(jié)活動(dòng)幼兒的操作性高，在自己的操作中感知添上、去掉。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)?；顒?dòng)的不足之處在于活動(dòng)的組織上應(yīng)加入一些游戲環(huán)節(jié)，以提高幼兒的興趣，活躍課堂氣氛，使本節(jié)教學(xué)能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
摘果子中班數(shù)學(xué)教案篇十一
1.學(xué)習(xí)按一二一二的規(guī)律排列物體，體驗(yàn)物體之間的空間關(guān)系。
2.嘗試用不同的組合形式按一二一二的規(guī)律進(jìn)行排列，并會(huì)用語(yǔ)言表述。
3.體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣，感知數(shù)學(xué)活動(dòng)中有序排列的規(guī)律美。
1.動(dòng)物房子的墻按一二一二規(guī)律排序的展示板。（三塊板，一塊是形狀相同顏色不同，一塊是顏色相同形狀不同，另一塊是有空缺的）。
2.《幼兒畫冊(cè)》（第3冊(cè)第10頁(yè)）、蠟筆每人一份。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按一二一二的規(guī)律排列物體。
難點(diǎn)：嘗試用不同的組合形式按一二一二的規(guī)律進(jìn)行排列，并會(huì)用語(yǔ)言表述。
二、組織學(xué)習(xí)，找排列規(guī)律1. 出示第一塊展示板，讓幼兒找出排列規(guī)律。
師：我們看看小兔子是怎么排列這些圖形的？
幼：一個(gè)紅片片，兩個(gè)綠片片，一個(gè)紅片片，兩個(gè)綠片片。
2.出示第二塊展示板，讓幼兒找出排列規(guī)律。
幼：一個(gè)三角片片，兩個(gè)方片片，一個(gè)三角片片，兩個(gè)方片片。而且顏色相同。
（2）：它們是按一個(gè)二個(gè)一個(gè)二個(gè)的規(guī)律來排列的。
三、出示空缺展板，引導(dǎo)幼兒填補(bǔ)空缺1.出示有空缺的動(dòng)物房子展示板，讓幼兒幫忙找規(guī)律，補(bǔ)全規(guī)律。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)幫忙找出規(guī)律并把它補(bǔ)齊。
四、布置輔導(dǎo)1.出示彩旗，教師講解操作要求。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4.讓先完成的幼兒和旁邊的小朋友說說自己是怎么涂的。
2.請(qǐng)2-3個(gè)幼兒上臺(tái)講講，教師講評(píng)。
3.讓幼兒相互檢查。
摘果子中班數(shù)學(xué)教案篇十二
又到了九十月，果子成熟的季節(jié)。我們玩得比較好的朋友們相約去北山徒步，徒步最大的快樂就是一路高歌向天涯。有時(shí)候還可以順路采摘些野菜野果子。每次徒步前，隊(duì)長(zhǎng)都會(huì)在通知的末尾提醒大家：還可以準(zhǔn)備個(gè)家私，沿途可能會(huì)有野生板栗獼猴桃之類。
徒步的最好的天氣是春秋新雨后，尤其是秋高氣爽的季節(jié)。我們一般會(huì)在清晨六七點(diǎn)坐大巴到要走的山腳下，然后一路說說笑笑就開始了。最近的一次爬山徒步是去桔園鎮(zhèn)深北村的光山。一進(jìn)村就是山路蜿蜒，走得吃力時(shí)我們一般沉默不語(yǔ)，為了節(jié)省力氣。一般領(lǐng)隊(duì)在前，他深知路線路況。隊(duì)長(zhǎng)斷后，因?yàn)槿豪镉辛獗∪醯呐?。我們翻過一道梁，路況開始復(fù)雜。起初因?yàn)榈缆诽貏e窄，深山小路年久積葉，腳下探不到虛實(shí)深淺，我們就放慢步速，用登山杖一步一步探試前行。好在這樣的路境沒有持續(xù)太長(zhǎng)的時(shí)間，我們就走到翠綠欲滴的竹林邊。聽著山泉淙淙，鳥語(yǔ)呢喃，我們隨著路況好轉(zhuǎn)心情放開了好多。大家開始唱歌講笑話，詩(shī)人們吟詩(shī)作曲，其他人插科打諢氣氛輕松快樂。沒走到幾里路，竹林茂盛竹葉青青，美得透不過風(fēng)。當(dāng)然腳下的小路也隨著消失了，領(lǐng)隊(duì)們不斷地開竹劈路。但還是越走越難走，我一手拿著相機(jī)一手用登山杖分開竹子前行。因?yàn)槁放牡R，差點(diǎn)找不到他們開辟的小徑。我們就一路呼喊著繼續(xù)前行。
太累了，走出竹林我們就原地休息。拿出我們事先準(zhǔn)備好的小吃和水，說說笑笑又開始擺造型拍記錄。沒想到天公不作美，淅淅瀝瀝開始滴雨。山間小路泥濘難走，又是藤蔓當(dāng)?shù)?。有好幾個(gè)地方我們需要趴下匍匐前進(jìn)，我們的衣服和背包都裹上泥水。大家相視一笑，打趣逗樂。漢中俚語(yǔ)把坐屁股蹲叫攤煎餅，摔跤叫拾錢包，劃傷叫見紅。上山要注意荊棘讓你見紅，藤蔓枯枝讓你撿錢包，一不注意就要攤煎餅。我們幾乎人人見紅，大多數(shù)人撿過錢包，小胖子攤的煎餅他們?nèi)胰硕汲圆涣恕Ｍ讲脚郎叫雍鸵m子非常重要，衣服帽子頭巾手套和手杖缺一不可，而且必須是戶外功能服，砍刀剪子燈具創(chuàng)可貼也要隨身攜帶。這樣算下來，你就明白什么叫戶外徒步。
好不容易我們總算看到了光山的倩影，怪石林立樹木遮天蔽日。在各種各樣的樹木叢中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)了垂涎已久的獼猴桃樹。深棕色的樹干有三米多高，藤藤蔓蔓上結(jié)滿了核桃大小的果子，果子和藤條上有著深棕色的毛毛，你很難相信，這樣的粗糙的面子里竟然包裹著世上最富含維生素c的里子。
老張率先摘到了果子，并聲稱要讓每個(gè)人都滿載而歸。我和八號(hào)已經(jīng)非常累了，對(duì)摘到多少獼猴桃不抱希望，感覺只要能走完全程就滿意了。因?yàn)榈缆菲閸?，領(lǐng)隊(duì)不斷地戲謔要我們報(bào)數(shù)，落在最后的人就要不斷地被關(guān)注。八號(hào)是新來的隊(duì)友，隊(duì)長(zhǎng)格外地關(guān)心。老張帶著兩個(gè)人在第一顆樹上摘果子，其他人就繼續(xù)前行另找新樹。只要努力追尋，總能找到希望。
我們?cè)诠諒澨幱终业揭豢么髽?，但是那棵樹太高，只能攀爬上去。小王一邊摘一邊用手杖敲打果子，我們這些女士們就在下邊堅(jiān)果子。果子紛紛下落，雨也住了。我們歡快地一邊撿一邊開玩笑，唱著美呀美呀的歌，撿著蹦蹦跳跳的果子。看著劃傷的打爛的好生心疼，如果我們不來采果子，這些野生的.獼猴桃就會(huì)自生自滅，落果歸根，或者成為倉(cāng)鼠和小鳥的美餐。我們不是果樹，也不明白果樹更愿意果子被怎么樣處理。這些一輩子長(zhǎng)在深山老林中的樹木，世世代代繁衍生息。我很想知道他們是否有思想和靈魂，對(duì)這些擅自闖入他們領(lǐng)地王國(guó)的徒步者是持什么樣的態(tài)度和想法。據(jù)說老樹成精，山魂水魄。在大自然無比寬厚的懷抱里，萬物都能安詳成長(zhǎng)，人類成了活動(dòng)力最強(qiáng)的生物。對(duì)于我們這一群用腳步來丈量大地的徒步者來說，山山水水溝溝坎坎也不過是道具而已，身心愉悅才是我們最終的追求。
一周后的今天，我打開裝有獼猴桃的塑料袋子，發(fā)現(xiàn)許多已經(jīng)軟軟了。仔細(xì)一看，不少的獼猴桃都?jí)牡袅?。我想，撿到的果子算不勞而獲。摘到的才是勞動(dòng)果實(shí)，爬樹辛勞者理當(dāng)吃到更大更多更好的果實(shí)。如果我們要免費(fèi)得到他們的勞動(dòng)果實(shí)，那人情債是最難還清的。這奇妙的人生也是這樣，你付出了什么樣的辛勞就得到什么樣的收獲，多勞多得不勞不獲，種瓜得瓜種豆得豆。生活一點(diǎn)都不會(huì)虧待你，更不會(huì)欺騙你。
摘果子中班數(shù)學(xué)教案篇十三
1、學(xué)習(xí)2得相鄰數(shù)，感知相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。
2、在教師引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。
3、在游戲中培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
1、幼兒操作材料：企鵝圖片6張，1-3數(shù)字卡片。
2、音樂《找朋友》。
重點(diǎn)：初步理解相鄰數(shù)的概念，學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)。
難點(diǎn)：理解相鄰數(shù)的含義，感知相鄰兩數(shù)多1或少1的關(guān)系。
1、觀看課件，以故事形式引出活動(dòng)。今天一大早，企鵝新村特別熱鬧，因?yàn)樗麄円嵝录伊?。企鵝哥哥一搖一擺走來了，我們來看看，來了幾只企鵝哥哥？一只企鵝哥哥用數(shù)字幾表示……企鵝哥哥、姐姐、弟弟都搬進(jìn)了新家，他們心里真高興呀。
2、嘗試運(yùn)用相鄰數(shù)規(guī)律，找出3的相鄰數(shù)。小企鵝們來做智力游戲了，他們要給長(zhǎng)條點(diǎn)卡排隊(duì)?！页?、2、3、4的點(diǎn)卡，按從少到多的順序給長(zhǎng)條卡排隊(duì)?！?有好朋友嗎？3的好朋友是幾和幾？為什么？（因?yàn)?在中間，它比前面的2多1，比后面的4少1.）——引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)條卡片加以驗(yàn)證。
3、游戲：企鵝請(qǐng)客今天，小企鵝們要請(qǐng)小朋友到他們的新家來聚餐。小朋友每人一張數(shù)字卡，音樂響起，小朋友又唱又跳自由活動(dòng)，音樂停，小企鵝出示數(shù)字幾，他的好朋友就進(jìn)入企鵝家里來，圍到他的左右來聚餐。
二、感知相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
1、將數(shù)字1、2、3于相同數(shù)量的企鵝圖片對(duì)應(yīng)擺放。老師：誰上來數(shù)一數(shù)這里分別有幾只企鵝？幫老師把小數(shù)字貼上。
3、按從少到多的順序給3種企鵝排隊(duì)。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。老師：請(qǐng)你觀察一下，小企鵝排列有什么規(guī)律呀？
1、數(shù)字1、2、3是按由小到大的順序排列的，1比2少1，排在最前面；3比2多1，排在最后面；2在中間，所以1和3是2的好朋友。
3、電腦游戲測(cè)試分別找出1、2、3的相鄰數(shù)。老師：現(xiàn)在考一考小朋友，誰能以最快的速度找到他們的相鄰數(shù)。
四、游戲《找朋友》幼兒每人拿一張數(shù)字卡片，聽音樂傳球。音樂一停，球傳到誰的手里，誰就說出自己卡片上的數(shù)字，如：“我是2，我的朋友在哪里？”手里數(shù)字卡片1和3的幼兒迅速舉起卡片并回答：“我是你的好朋友，再見！”
【活動(dòng)延伸】教師把動(dòng)物頭飾、數(shù)字1——10按順序排列，長(zhǎng)條點(diǎn)卡等投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中，共幼兒練習(xí)尋找其他數(shù)的相鄰數(shù)。
摘果子中班數(shù)學(xué)教案篇十四
1、能手口一致辭地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量。
2、能按顏色及數(shù)量分類。
3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)有興趣。
1、場(chǎng)景布置：果樹若干，布置在教室周圍的墻上，上面掛有蘋果、梨、桔子。
2、紅、黃、橙三色果筐若干、1～3圓點(diǎn)卡、幼兒胸前掛一只圓盤。
一、看圓卡做動(dòng)作，感知3以內(nèi)的數(shù)量。
1、師生一起進(jìn)入果園。
2、出示圓點(diǎn)卡，聽教師指令做動(dòng)作。
如學(xué)小兔跳一下；拍兩下手；蹲三下，感知3以內(nèi)的數(shù)量。
二、游戲“摘果子”，能手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。
1、請(qǐng)寶寶每人摘一只梨，邊摘邊數(shù)，并貼在胸口的圓盤上。
2、請(qǐng)寶寶每人摘兩只蘋果，邊摘邊數(shù)，并貼在胸口的圓盤上。
3、請(qǐng)寶寶每人摘三只桔子，邊摘邊數(shù)，并貼在胸口的'圓盤上。
三、按種類點(diǎn)數(shù)水果數(shù)量，按顏色進(jìn)行歸類，鞏固3以內(nèi)的數(shù)量概念。
1、寶寶們今天摘了哪些水果？數(shù)一數(shù)，你摘了幾只梨？幾只蘋果？幾只桔子？
2、請(qǐng)把水果送入相應(yīng)顏色的果筐里，邊放邊數(shù)，告訴其它寶寶說：“我放了幾只梨，幾只蘋果、幾只桔子。”
四、運(yùn)水果，結(jié)束活動(dòng)。
寶寶們，把摘下的水果送到水果店去吧。
摘果子中班數(shù)學(xué)教案篇十五
1、通過猜想、組合，理解圖形間的關(guān)系，嘗試用長(zhǎng)方形、圓形、三角形拼出狗、鳥、帆船等形象。
2、發(fā)展觀察力和空間想象能力，初步養(yǎng)成與同伴間的協(xié)調(diào)合作能力，體驗(yàn)圖形分、合的樂趣。
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)及了解它們的主要特征。
難點(diǎn)：幼兒合作操作，用幾何圖形拼貼圖完成一本書。
1、故事《吃了魔法藥的哈哈阿姨》課件。
2、幼兒的操作材料5組、自制圖書11本。
3、幼兒專用膠水、蠟筆、籃子等。
4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道各種圖形的基本特征。
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“哈哈阿姨吃了魔法藥”的故事情節(jié)中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒看課件，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形的認(rèn)識(shí)及了解它們的主要特征。
幼兒根據(jù)圖畫，自由回答。
師：原來……哈哈阿姨因?yàn)楹攘四Хㄋ?，也變的有魔法了他念了咒語(yǔ)“方方正正的磚頭啊，變成勇敢的大狗吧，耶！”就這樣，方方正正的磚頭飛過來變成勇敢的大狗把貓趕走了。
教師小結(jié)：我們身邊的黑板、窗子、書、文具盒……都是由長(zhǎng)方形組成的。
師：誰愿意試一試用正方形、和長(zhǎng)方形拼成大狗。
3、幼兒進(jìn)行拼搭的游戲活動(dòng)：幼兒操作，合作完成狗、大鳥、帆船的拼貼。
（1）用圓形和半圓形拼成大鳥。（把圓對(duì)稱的分成兩份就成了半圓形）
（2）用三角形拼成帆船。（三角形有三條邊三個(gè)角）
小結(jié)：原來每種圖形都有自己的秘密，比如三角形有三條邊三個(gè)角，正方形四條邊一樣長(zhǎng)四個(gè)角一樣大等等。
4、教師繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒觀看運(yùn)用多種幾何圖形拼成的圖片。
5、幼兒分組操作練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒大膽的想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。
摘果子中班數(shù)學(xué)教案篇十六
1.練習(xí)縱跳觸物，掌握縱跳觸物的動(dòng)作要領(lǐng)。
2.能原地縱跳摘到高1.5米左右的果子，有一定的彈跳力。
3.體驗(yàn)摘果子的快樂心情。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有摘果子的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：運(yùn)用不同高度的沙包創(chuàng)設(shè)小猴子的訓(xùn)練基地，不同高度的桃子若干（大小不同的桃子，越往高處的桃子越大）、山洞、平衡木、跨欄、音樂、黑板等。
一、熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行熱身活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
2.鼓勵(lì)幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行走、跑、跳、爬等動(dòng)作的練習(xí)，進(jìn)行熱身活動(dòng)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒練習(xí)縱跳。
二、自主探索練習(xí)，初步練習(xí)縱跳觸物的動(dòng)作要領(lǐng)。
1.運(yùn)用不同高度的沙包創(chuàng)設(shè)小猴子的訓(xùn)練基地，練習(xí)縱跳觸物的動(dòng)作技能。
2.請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作規(guī)范，跳的高的幼兒來做示范。
3.引導(dǎo)幼兒再一次練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒觸碰高處的沙包。
三、集體游戲，鞏固縱跳觸物的動(dòng)作。
創(chuàng)設(shè)“小猴摘柿子”的情景，組織幼兒游戲。
3.第三次游戲，引導(dǎo)幼兒爬過山洞、走過小橋、跳過柵欄，去摘柿子，將幼兒按身上的數(shù)字分成兩組去摘柿子，將摘回來的柿子貼到黑板上，兩組比一比，哪組摘的高處的柿子多。
四、放松活動(dòng)，感受游戲的樂趣。
1.引導(dǎo)幼兒坐在彩虹傘上，隨音樂放松胳膊、腿部、腰等部位。
2.引導(dǎo)幼兒躺在彩虹傘上，用大刺球做放松活動(dòng)，給幼兒的身體進(jìn)行按摩放松。
摘果子中班數(shù)學(xué)教案篇十七
1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個(gè)數(shù)。
數(shù)字卡5-7，圖片蘋果、梨、桔子樹，蘋果、梨、桔子各一盆，五只小兔圖，六只小貓圖，七只小狗圖，幼兒操作材料，筆。
(一)小猴摘水果
1、小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?(幼兒：想)那我們就一起去吧!(出示圖一)
2、小朋友你們看梨樹上有幾只梨?蘋果樹上有幾只蘋果?桔子樹上有幾只桔子?
幼：蘋果樹上有5只梨;梨樹上有6只蘋果;桔子樹上有7只桔子。
(二)給水果排隊(duì)
1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來，摘了三盆水果。(見圖二)
師：第一盆是什么水果?第二盆是什么水果?第三盆是什么水果?
幼：第一盆是蘋果。第二盆是梨。第三盆是桔子。
師：第一盆有幾只蘋果?五只蘋果可以用數(shù)字幾表示?(出示數(shù)字5)
幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字5來表示。
師：第二盆有幾只梨?六只梨可以用數(shù)字幾表示?(出示數(shù)字6)
幼：第二盆有6只梨，六只梨可以用數(shù)字6來表示。
師：第三盆有幾只桔子?七只桔子可以用數(shù)字幾表示?(出示數(shù)字7)
幼：第三盆有7只桔子，七只桔子可以用數(shù)字7來表示。
2、小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì)，應(yīng)該怎么排呢?
幼：這三盆水果應(yīng)該5只蘋果排在第一、6只梨排在第二、7只桔子排在第三。
(三)分水果
幼：有5只小兔。
幼：小猴把蘋果分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。
師：為什么把蘋果分給小兔呢?
幼：因?yàn)樘O果和小兔一樣多，都是5。
小朋友你們分對(duì)了，小兔和小猴高興得跳了起來。
2、看!小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。(見圖四)小朋友看看有幾只小貓?
幼：有6只小貓。
師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢?
幼：小猴把梨分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。
師：為什么把蘋果分給小貓?
幼：因?yàn)槔婧托∝堃粯佣?，都?。
師：小朋友你們分對(duì)了，小貓和小猴高興得跳起了舞。
3、瞧!小猴又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。(圖五)有幾只小狗?
幼：有7只小狗
師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢?
幼：小猴把桔子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。
師：為什么把桔子分給小狗
幼：因?yàn)殚僮雍托」芬粯佣?，都?。
小朋友你們分對(duì)了，小狗和小猴也高興得跳起了舞。
(四)分組練習(xí)：
1、小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習(xí)題，考考小朋友。
第一題：添、去點(diǎn)子。按照題目上給的'數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。
第二題：按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。
第三題：連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來。
小猴還說如果哪個(gè)小朋友全做對(duì)了，就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客。
2、幼兒操作，教師及家長(zhǎng)巡回指導(dǎo)。
(五)作業(yè)評(píng)價(jià)
(六)活動(dòng)結(jié)束：
《摘果子》這一活動(dòng)以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終，讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中運(yùn)用了我自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在展開過程中，主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來。本節(jié)活動(dòng)也可結(jié)合按數(shù)取物，按物取數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，讓幼兒運(yùn)用智慧盒進(jìn)行動(dòng)手操作，也能取得更佳效果。
在本次活動(dòng)中采用的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話法(如在小猴給朋友們送水果環(huán)節(jié)，教師利用談話引導(dǎo)孩子們進(jìn)行觀察比較從而達(dá)到數(shù)物匹配。)、觀察法、對(duì)比法、操作法、比較法(如教師讓幼兒給水果排隊(duì)環(huán)節(jié)，通過幼兒親手操作感知5、6、7這三個(gè)數(shù)的實(shí)際意義，了解他們的多少關(guān)系和排列順序，為后面的分水果做準(zhǔn)備。)等。無論采用什么教學(xué)方法，都是為了提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，輕松自如，饒有興趣的學(xué)習(xí)，取得最佳教育效果。
經(jīng)過這一活動(dòng)的展開，我發(fā)現(xiàn)多媒體的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、處理難點(diǎn)的有效途徑,再加之動(dòng)手操作的配合使個(gè)活動(dòng)節(jié)奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動(dòng)眼、入手、動(dòng)腦與動(dòng)口的進(jìn)程中掌握知識(shí)，穩(wěn)固記憶，發(fā)揚(yáng)了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。
摘果子中班數(shù)學(xué)教案篇十八
1、讓幼兒感知數(shù)字的組成和分解，了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關(guān)系。
2、能學(xué)會(huì)5的多種分法。
3、培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，并能從其中得到快樂。
能通過觀察、分析一個(gè)數(shù)多種分法，掌握4的組成。
師：小兔子（2個(gè) 一個(gè)小白兔 一個(gè)小灰兔） 蘿卜（5個(gè)）幼：筆 記錄卡 數(shù)字卡（每人一張）紙片每人5張活動(dòng)過程：
1、師：小朋友們，看看符老師幫你們請(qǐng)來了誰到我們班來做客？
2、出示小兔子。
豐收的秋天到了，農(nóng)民伯伯扒了許多的蘿卜，我們來數(shù)數(shù)有幾個(gè)？
2、幼兒操作 5分鐘3、復(fù)習(xí)3和4的組成和分解。師：以前的課上啊，我記得我和小朋友一起學(xué)習(xí)了3、4的組成和分解，可是現(xiàn)在老師忘記了，誰來告訴老師怎么分得呢，假如你有三個(gè)胡蘿卜，要分給兩只小兔子，可以分成2和1，或者1和2.假如有四個(gè)呢，可以分成1和3,3和1，還有2和2。
師：那么把5個(gè)蘿卜，分給小灰兔和小白兔，怎么分呢？請(qǐng)小朋友來分。
4、再請(qǐng)個(gè)別幼兒來分。
摘果子中班數(shù)學(xué)教案篇十九
1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、形狀或顏色)。
2、觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語(yǔ)言表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張(大小、形狀、顏色標(biāo)記)。
2、幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標(biāo)記若干;。
活動(dòng)過程。
一、集體游戲：開火車。
1、教師：今天，小兔子要請(qǐng)小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎?
準(zhǔn)備好了，火車就要開了哦。
教師：嗨，嗨，我的火車就要開。
幼兒：幾點(diǎn)開。
教師：(出示數(shù)字卡片)你們看。
幼兒：(看數(shù)字)x點(diǎn)開。
2、教師帶領(lǐng)幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。
二、看圖形做標(biāo)記。
1、教師出示有不同形狀的屋頂圖片。
教師：我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了。
可是這么多房子，我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽?
別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。
2、出示標(biāo)記圖。
(1)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來了，讓我們小朋友看標(biāo)記來找到他的家。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來找出相應(yīng)的圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來找出圖形。
可讓個(gè)別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認(rèn)識(shí)。
(3)師生共同驗(yàn)證結(jié)果。
3、教師：小鹿看見了也想請(qǐng)我們來幫它寫一封信，寄給其它小動(dòng)物。
(1)那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?
出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口。
(2)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。
(3)師生共同檢查操作結(jié)果。
看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫對(duì)了呢。
三、操作活動(dòng)。
1、看圖形記錄特征。
教師：小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。
2、幼兒操作材料，觀察上面的屋頂和小動(dòng)物，說出是誰叫你寫信的，并說出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示。
展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。